小学数学《10以内加减法》复习教案

小学数学《10以内加减法》复习教案（精选12篇）

小学数学《10以内加减法》复习教案 第1篇

一、活动目标：

二、活动准备：

三、活动过程：

1、 提问小朋友们：你的帽子是用什么做成?你喜欢什么样的帽子?今天老师教你用纸折一个帽子好吗?导入课题《漂亮的帽子》。

2、 师出示范作。

3、 师范折一个，并讲解。

4、 师教幼儿折，边教幼儿折边讲解。

5、 幼儿练习折，师巡视指导，发现较困难的重点指导。

6、 展示幼儿作品并讲评。及时表扬折的较好的小朋友，鼓励较差的。

7、 让折的较好的小朋友教较差的。

8、 小朋友们折好后，各自戴着自己的帽子到教室外边去展示一下。

小学数学《10以内加减法》复习教案 第2篇

活动目标：

1.复习10以内的加法、减法。

2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。

3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”(上面写有10以内的算式)

2、学具准备：双色圆片10个(正面是红色、反面是蓝色)，(教案出自：快思教案网)算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

活动过程：

一、准备活动。

游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几?”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9、2和8、3和7……

二、游戏活动。

创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

1.游戏”双色卡“。有那10个双色卡(正面是红色、反面是蓝色)向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片?教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2.游戏”扣碗“5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3.游戏”抓抓抓“将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

4.游戏”小马运粮食“幼儿分成两队扮演小马运粮食，(教案出自：快思教案网)老师发出命令后，两队排头跑向”小河边“拿起一袋粮食，”粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

三、分组活动。

1.双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

2.扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

3.下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

4.交流小结：

引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

教学反思

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

《10以内加减法》复习课教案 第3篇

教学目标：

1、让学生在整理中体验分类有序整理的过程，领悟按规律分类整理的方法。体验数学活动充满着探索与创造。

2、让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。

3、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学准备：课件、实物展示台 教学过程：

一、猜数游戏：

师：大家喜欢玩游戏吗？下面我们来玩个猜数游戏：我左手拿3个珠子，右手拿4个珠子，合起来有几个珠子？(7)你是怎样猜的？3+4=7

1、梳理加法知识：

师：为什么要用加法计算呢？像这样把两部分合起来时，我们就用加法计算。（同时板书：两部分合起来——加法）

2、梳理减法知识

师：一共有9个珠子，左手有5个，右手有几个？（右手有4个，9-5=4）。师：为什么用减法算呢？求右手有几个，就要从总数9里去掉左手的5个。（板书）（同时板书“从总数中去掉几——减法）。

师：通过第三单元10以内加减法的学习, 除了知道把两部分合起来用加法解决；从总数里去掉几，用减法。还学过什么？（连加连减，加减两步计算）。这些就是10以内加减法这个单元的主要学习内容。

3、整理加法表，找出规律。

师：现在同学们一定能口算很多10以内的加减法题，我们来比一比谁说的最多？刚才同学们说的非常零散，那我们能否把10以内的加减法算式按一定的规律有序地排列起来，整理出一个加法口诀表和减法口诀表呢。

老师这里有一张10以内的加法表，表中写出了一些加法算式，还有一些加法算式空着。仔细观察这张表，你发现了什么？你能根据表中的排列顺序把其余的加法算式写出来吗？

4、同桌交流，全班交流。

师：通过刚才的观察和填写，我们都有一些发现。谁愿意说给大家听一听从这张表里你都发现了什么？

竖着看从上往下，第一个加数逐行多1，第二个加数相同，得数也逐行多1。横着从左往右看，第一个加数一个算式比一个算式少1，第二个加数一个算式比一个算式多1，得数相同。

师：你们都是了不起的观察家！规律找到了，表格也完成了，那老师想问一问你们，我任意指一道算式你能快速说出它的得数吗？我们来试一下，看谁抢答的快。教师任意指算式，学生抢答。

5、整理加法表，找出规律。

师：加法表我们已经掌握的非常好，减法算式表你能独立完成吗？有了加法表观察的基础，现在你能发现减法表有什么规律吗？完成后交流规律：横看被减数相同，减数一个比一个多1，结果一个比一个少1。2-

2、3-

2、4-1一直到10-1，竖看被减数一个比一个多1，减数不变，结果一个比一个多1.二、练习巩固

师：激发兴趣：看谁来了？（喜洋洋）喜洋洋带了很多礼物来，想要吗？那就来夺星行动吧。

1、第一关：口算开火车。

2、第二关：看图列算式

3、第三关：一图四式

学生独立完成，请学生说列式的原因。分享错题，找出错因。

4、第四关：应用题。

三、小结

小学数学《10以内加减法》复习教案 第4篇

教学目的：

1、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生10以内加法、加减混合口算的能力。

2、引导学生主动参与数学知识的整理过程。让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。

3、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。教学重点：

使学生能观察加法算式分类。教学难点：

运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边。教师准备：

课件

一、导入

师：同学们，你们观看过动物的运动会吗？

师：下面我们就一起欣赏一些动物运动会的图片。

师：想不想参与到动物运动会中去？那必须要有入场卷。

要想得到入场卷，就必须快速、正确的口算下面各题。+ 6= +3=

6+3= + 8= 第一列： 都是什么算式？

你是怎样算的？ －1=

6－4 =

10－5=

10－9= 第二列： 都是什么算式？

你是怎样算的？

师：同学们的方法可真多。下面的题，你能更快、更准确的完成吗？ 5 + 2=

7－1=

10+0=

8－0 = 10－3=

+ 9=

10－0= + 6= 师：同学们的口算水平，个个都是一流的。我们顺利的拿到了入场卷。

二、活动探究

1、出示情境图

师：下面我们就进入比赛场地，看一下，哪些小动物已经到了比赛场地？ 师：在这里还藏着许多的数学知识呢！你能根据这幅图提出问题来吗？

2、怎样列式呢？

3、总结

刚才我们即列出了加法算式也列出了减法算式？

点出课题：复习10以内数的加减法

三、练习提高

1、加法、减法表

师：比赛开始啦，看谁在参加比赛？ 它们的脖子下面都挂了什么？

老师这里也有一些号码牌，但是放的特别乱，你能把它整理好吗？（1）男女比赛

男同学整理减法，女同学整理加法。看谁整理的最快最有规律。

（2）交流

你为什么这样整理？你发现了什么规律？

师：同学们个个都是火眼金睛，发现了这么多的规律。

2、我会写

根据我们刚才整理的号码牌，你能根据老师的要求把它找出来吗？并把它写到练习本上。

写出几加3的算式

写出8减的算式

写出得数是6的算式

3、找朋友

今天在我们课堂上认识了很多动物朋友。下面我们来做个小游戏，找朋友。

四、课堂总结

10以内加减法 数学教案设计 第5篇

一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。(1)要求：读算式，说得数。出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+410-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。微机依次显示：9-4 2+5 6-3 10-4 3+62+8 6-2 4+4 5-3 10-92.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。

二、新授教师板书课题用数学。1.师：请大家和老师一齐去逛逛动物园，希望同学们认真观察，然后把你看到的编成一段段有趣的小故事，并且提出问题，让你们的小伙伴来解答。(微机显示动画片)2.师：动物园逛完了，你想对大家说些什么?3.师：下面全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。(1)生：从花果山上跑来5只猴子，跳到树上3只，树下有几只?师：解决这个问题用什么方法计算?怎样列式?生：解决这个问题用减法计算，算式是5减3等于2。(板书：5-3=2)(2)生：问题是树下有几只，所以要从5只里面去掉跳到树上的3只，得出来的数就是树下的2只。5减3等于2。师：哪位同学接着说?生：今天，我们去逛动物园，我看到3只顽皮的猴子跳到树上，还有2只在地上玩耍，一共有几只猴子?师：他又提出了一个新的问题，谁会解决?(同桌互相说说)谁想说给大家听?生：3加2等于5。(教师板书算式)师：哎?两位同学编的都是关于猴子的故事，怎么这次不用减法计算而用加法计算呢?(同桌讨论)生：要解决一共有几只猴子这个问题，就要把树上的3只和树下的2只合并在一起，所以用加法计算。(3)生：动物园里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有几只跳到树上?师：有几只跳到树上?这个问题怎样解决呢?生：解决这个问题也要用减法计算，算式是5减2等于3。(教师板书算式)师：我真的不明白，这次怎么减2呢?(四人一组讨论一下)生：因为提出的问题是有几只跳到树上，所以就要从一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出来的就是树上的3只。(4)生：我先看到了4只熊猫，又看到从树后走来3只，一共有几只?师：同桌互相说说这个问题怎样解答。(同桌说后指名回答，教师板书。)(5)生：有6只可爱的小白兔参加赛跑，逃走了2只，还有几只?师：这个问题谁来解答?(生答略，师板书)师：谁同意他的意见?你们是怎样想的?同桌交流交流。师：你们还能编出别的故事吗?生：动物园的王叔叔养了2只小松鼠，还养了1只大黄狗，一共养了几只动物?师：大家一齐说怎样列式?(生答略，师板书)师：今天逛动物园的收获真大。好，我们先说到这儿，请大家休息一会儿，一齐来看拍皮球表演。

三、课中休息伴乐表演拍皮球。师：同学们，我想请你们帮老师解决一个问题可以吗?(生答略)谁知道怎样计算一共有几个人拍皮球?请写在作业纸上。师：谁来说说你是怎样想的，怎样算的?(生答略)师：非常感谢同学们，你们能想出那么多的好办法帮助老师解决这个问题，真是爱动脑筋的好孩子。

四、开放题1.师：请大家准备好学具。同学们，你们每张桌子上都有各种各样不同的图片，这些都是我们在生活中常见的。请同学们动脑筋想一想，日常生活中的哪些事情和它们有联系?然后在图板上摆出一幅像这样(教师指板演图)带有问题的图画，再根据图画编故事，并提出问题，最后，还要自己想出解决问题的办法，好吗?比比看，哪个同桌合作得好，开始!2.同桌合作，摆图、编故事、提问题、说解题方法。3.分组交流(教师巡视)。4.你们认为哪个同桌摆图摆得好，故事编得有趣，请他们和大家交流一下。(学生提名后依次显示各图并进行交流)视屏显示上图。生：同学们用零花钱买了10个书包，送给山区小朋友8个，还剩几个?师：同桌互相说说怎样解答这道题。(以下略)

大班数学教案10以内加减法 第6篇

联星小学:郭丽红

活动目标：

1、熟练运用10以内的加减法。

2、在口编活动中体会10的加减法各部分关系。

3、培养幼儿与他人合作交流、和谐共处。活动准备：

1、准备与教学有关的相关课件。

2、水果卡片若干 活动过程： 引人部分：

教师：讲述导入（星期天，小象捉了4只蝴蝶，小狗又送给他2只蝴蝶，（小朋友，小象现在有几只蝴蝶？）（6只）小象看着蝴蝶在笼子里不能飞，心里难过极了，于是，她把6只蝴蝶放飞到了大自然，看着自由自在飞舞的蝴蝶，小象心里高兴极了，小象还有几只蝴蝶？）

（一）尝试根据答案编式题（出示课件）幼儿分组尝试编式题

1、地里有7个西瓜，小猴抱走了2个，还剩几个？

2、草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？

3、小组相互交换式题并进行编题并与同伴分享心得。

（二）看算式选果子。师：森林里有许多树，那棵树上的数字和地上果子的相符……今天我们就来玩一个小树叶找妈妈的游戏。

1、出示课件：如9-3，5+2，8+2……

2、引导幼儿根据课件中的提示进行连线操作。

3、出示课件（看图列算式）

4、幼儿根据图意来列式子。活动延伸：

数学教案10以内加减法教学反思 第7篇

在教学6。7加减法时，我首先复习5以内的加减法，再复习6、7组成，目的是为后续学习6。7的加减法做铺垫，利用师生对口令方式把学生很快引入课堂学习中来。结合情境，引导学生理解图意，充分感受“一图两式”。然后让学生数梨子，通过两位同学从不同角度的观察，列出两道不同的加法算式，并让学生说明是怎样看图列式的。这一环节初步感受“一图两式”，感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。

再后通过学生用手中的小棒摆一摆直观图，然后再自己独立列算式。使学生能够由具体的实物到看直观图列式，由易到难，由具体到抽象，遵守了学生的认知规律。

但本节课教学任务没有完成，重点和难度都没有突破，从课堂来看，教学效果也不太好。课后，自己总结了以下，原因如下：

1、教师想表现的过多，造成目标不单一，任务没有完成。

（1）因为教研组组织听课，结合县教研室高效课堂精神，本人本节课力求突出学生的自主学习、合作探究，故设计了很多的活动和游戏。由于学生只注重了活动和游戏，而缺乏了对于数学知识的探究与思考，导致学生纪律较差，课堂散乱无序，加上教师缺乏课堂组织教学的经验，因而废话很多，冲淡了教学内容。

（2）我为了突出数学知识与生活实际的联系，引入了很多的实例，6和7的看图应用题是下一节课的内容，本节课介入太多，一定程度上也增加了学生的学习难度。

（3）为了体现分层教学，鼓励后进学生，本节课过多的关注了双差生，忽略了大部分学生，也浪费了很多宝贵的时间。

（4）活动和游戏设计过多，可只保留一个，比如我是停车管理员，在黑板简笔画出画境，借助这一个活动反复练习即可。

2、教学准备不足。本人设计出教案以后，才去找磁性演示学具，安排学生学具，学生没有重视，加上家长也不配合。致使学具摆拼游戏无法进行，调整后的“车库管理员”游戏没有很好组织，加上教师思路不清晰，没有很好的借助这个游戏让学生掌握“一图两式”甚至“一图四式”。课堂的应急预案和教师的机动处理都做的不够好。

3、研究性的教育教学不够。

（1）本班学生特殊较多，好动学生的管理方面也经验不足，单方面的激励和鼓励学生，让学生对教师没有了畏惧感，常常感觉对学生管理无力，经常出现课堂教学为课堂管理让路的情况，甚至出现课堂失控现象。

（2）本人没有认真地研究过小学数学的课标和本册书，疲于完成当天的教学任务，因而教学知识缺乏系统化；首次执教一年级数学，也缺乏相应的教学经验。

（3）教学中的家长老师和学生小助手作用没有充分发挥。虽然很多家长也能给学生辅导，但辅导不得法，有的家长经常提前于教师给学生辅导，且教学思想不对，学生接受的东西不单一。学生小助手的的帮扶在课内较少，课外缺乏调研和指导。

4、教师的基本素质差。

（1）语言不简练

（2）教学思路不清晰

在以后的教学中，本人从以下几方面做起，以提高课堂教学水平，提升教学能力：

1、认真学习。认真学习新课标，多向有经验的教师请教，不断提高自己的课堂教学效果；自身严要求，规范自己的课堂言行，不断摸索小学低年级的教学方法，尽快形成自己的教学风格，逐渐让课堂有效、实效、高效。

2、端正思想。教学目标尽可能单一，备课多用心，除了备教材外，要重视备教法、备学法、备学生，上课严格按计划执行并保持一定的机动性。

3、做好学生家长和学生小助手的培训和指导，让他们切实发挥作用。

小学数学《10以内加减法》复习教案 第8篇

教学内容:10以内加减法 教学目标

1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。

3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。

4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。教学重点

使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。教学难点

培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。教具准备

口算卡片、多媒体课件、学具准备

纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物图片。教学过程

一、导入

1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。

(1)要求：读算式，说得数。

出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。

二、新授

教师板书课题“10以内的加减”。（1）.出示多媒体课件

1.观察多媒体图片，写出相关算式。

2.写一写。1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圆圈里填上大于5的数和小于5的数。

3.把相等的算式连一连。

4.在○填上“＞”“＜”或“＝” 5.填数

6.测测你的口算能力。+ 6=1 9 －1= 8 5 +3= 8 6－ 4 = 2 6+3= 9 10－5= 5 2 + 8=10 10－9= 1 5 + 2=7 7－1= 6 10+0= 10 8－ 0 = 8 10－3= 7 1 + 9= 10 10－0=10 2 + 6= 8 7.夺红旗

8.巧填苹果数。

三、本课小结

小学数学《10以内加减法》复习教案 第9篇

教学内容：第28-29页课堂活动1-6题第2课时

教学目标

1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、突出10的认识，感悟10与1-9各数的关系。

教学重难点

确定物体位置是第几

教学准备

完成第1题

读题，明确要求，看数圈一圈。

完成第2题

出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。

完成第3题

(1)读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。

四、完成第4题

(1)读题，分清左和右，要求学生独立完成

五、完成第5题

(1)读题：数一数，填一填。

(2)引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的

六、完成第6题

观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的?为什么倒数?

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：第30-31页6.7的加法算式第3课时

教学目标

1.巩固加法的多种计算方法.一幅图写两个加法算式.2.正确计算.

教学重难点

计算方法

教学准备

小棒

一.复习.

对口令：如5.老师说1，学生说4.

二.新授.

1.教学例1：出示图，抽学生说图题意，问：怎样列式?板书：4+2=6说说怎样算?(1)同桌说，(2)小组交流，(3)全班交流.

2.教学例2：(1)用小棒摆，左边4根，右边2根，可以怎样算?用什么方法算?怎样列式?4+3 3+4你怎样算?

3.教学例3：出示图，(1)说图的意思，(2)可以怎样列式?学生填在书上.1+6=7 7=( )+( )第二种学生讨论后填，(3)观察：两个算式你发现了什么?

三.课堂活动

1.31页1题，引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7.先连线，在填算式.

2.31页2题，游戏：对手指，合起来是7.

3.31页3题，引导学生看懂图的意义，先画再填.第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式.

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：第32-33页例4、5、6和课堂活动第4课时

教学目标

1、巩固减法意义。2、掌握看图写两个减法算式。3、正确计算。

教学难点：1、探索计算方法多样性。2、正确计算。

教学准备

学具盒

复习：对口令

新授：

教学例4：

出示图：学生观察，并且用3句话说。

还剩多少匹马?怎样列式?

板书：6-2=怎样算6-2=

让学生说方法。在看图写出另一个减法算式。

教学例5：

学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排。

学生根据摆的圆写两个减法算式。

7-2=7-5=

问：怎样计算?

教学例6：

出示图，看了以后说三句话。

自由说，全班交流。

怎样写算式?学生说一种图的意思，就写一个算式

板书：4+3=7-4=7-3=

观察：3个算式有什么相同和不同?全班讨论。

小结：根据一个加法算式写两个减法算式

课堂活动

第一题：引导读题，理解有几个要求，独立完成。

看图填空，独立完成。

对口令：老师说加法算式，学生说两个减法算式。

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：第33-34页练习三第1-5题。第5课时

教学目标

1、用数表示物体个数或事物的顺序和位置，2、巩固6、7的加法。

教学重难点

正确计算

教学准备

10根小棒

完成第一题

读题：填数。你能又快又好的填出方格里的数吗?

交流，请一个同学说说填了什么?是按照什么顺序填的。

小结：按从小到大的顺序排列的，且后面一个都比前面一个大1。

完成第二题

读题，看书划小圆。

讨论题目要求，弄清题意。

答题，交流。看看谁填的最好。

完成第三题

出示第1小题：我的座位是第几组第几号。

出示第2小题：排队游戏后完成第2小题，找几位同学说一说小山排第几，你是怎么想的?

完成第四题

出示第(1)小题，学生独立完成。

出示第(2)小题，写出6个比10小的数。

讨论：比10小的数有哪些?

0、1、2、3、9是按从小到大的顺序说的。

选出6个填在方格里。

完成第四题

要求学生独立完成。

小学数学《10以内加减法》复习教案 第10篇

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动要求：

1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

活动准备：

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程：

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话„„今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1„„

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

（二）心算破译电话号码。

1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7．厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1．幼儿分组尝试编式题。

2．小组相互交换式题并进行破译。

小学数学《10以内加减法》复习教案 第11篇

教学内容：第35页练习三第6-9题。

教学目标

1、体会减法算式之间的关系。2、巩固6、7的加减法。

教学重难点

目标1

教学准备

小棒

一、完成第六题

1、读题：先连线，再填空。

2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗?

3、学生独立连线，填算式。

二、完成第七题

1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。

2、集体订正。

三、完成第八题

1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。

四、、完成第九题

1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。

2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。

四、布置作业：第7、8题。

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：第36-37页8、9的加减法第7课时

教学目标

1、初步学会一图四式。2、加减法之间的关系。3、正确计算。

教学重难点

一图四式的方法，正确计算。

教学准备

小棒

一、导入：板书8、9的加减法

二、新授

1、教学例1：分一分，算一算。

(1)学生拿出8根小棒分一分，

(2)把分的结果写出两个加法算式。

(3)再写出两个减法算式。

(4)说一说你为什么这样列式。

2、教学例2：

(1)观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗?

(2)根据自己说的图意写出算式。

板书5+3=83+5=88-5=38-3=5

(3)说出计算方法。

(4)小结一图四式的方法。

3、教学例3

(1)分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分?

(2)根据不同的分法，看书36页，填书。

板书9的加减法算式

(3)读算式。

(4)小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。

4、教学例4

(1)完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。

(2)完成右图：列出算式，说说算式的意思。

板书设计

8、9的加减法

课题

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：教学目标

教学重难点

教学准备

三.看图填算式。

1、出示图，根据图意你能列出加法和减法算式吗?

2、学生填空，同桌交流，看谁的填的好，

四、游戏

1、讲述游戏规则，

2、进行游戏：教师说总数，同桌间轮着出数字。

3、交流游戏结果。

五、涂一涂，填一填。

1、让学生用彩笔涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。

六、布置作业：写出8、9的加减法算式。

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：第38-39页10的加减法第8课时

教学目标

1.巩固一图四式，2.掌握10以内的组成和分解。3.正确计算。.

教学重难点

正确计算

教学准备

10根小棒

一.、揭题导入：10的加减法

二、新授：

1、教学例1。

(1)出示例1，引导学生用3句话说图的意义。

(2)用小棒代替笔，摆一摆，说一说

(3)写算式：7+3 3+7 10-7 10-3

(4)看书例1右图怎样填，并说出意义。

(5)全班交流。

2、教学例2。

(1)出示例2，填一填，算一算。

(2)独立完成后，集体交流。

(3)小结：通过例1和例2，我们认识和掌握了10的加减法，下面我们通过例2来学习10的组成。

3、教学例3。

(1)出示例3，读题：划一划，填一填。

(2)引导学生看懂题意。

(3)学生独立将剩下的圆圈划完，并填出相应的数字。

(4)根据划出来的结果，列出10的加减法算式。

三、课堂活动

1、第1题：明确题目要求，在每张卡片上补足10个点。讨论怎样答题，独立完成后几张卡片的补点。

2、第2题：明确题目要求，学生独立思考，连线。

3、第3题：教师读题，涂一涂，算一算。(注意有多种做法。)

四、作业布置：写10的加减法。

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：第40-41页练习四第9课时

教学目标

1.巩固10以内的加减法，2.联系生活实际发展数学思维。.

教学重难点

正确计算

教学准备

10根小棒

对10的口令。如：我出3，学生出7

练习指导

1.第1题。(1)出示第1小题，两图根据算式中的一个数，说说意义。

2.第2题。(1)出示第1小题，引导学生看懂图意，图告诉了什么，要求什么，交流后列出算式。

3.第3题。题出要求：口算，比一比看谁算的快。

4.第5题，读题，数一数，填一填。提出要求：数的时候要特别认真，不要数错了。

5.第6题。独立想一想，说一说每道算式是怎么填空的，为什么这样填。

6.第7题。看图，让学生先把整个图意说一说，(图上有什么人，分别在做什么?)然后根据要求，开动脑筋，提出问题列出算式计算。

三、布置作业：第1题第2小题，第2题第2小题。第4题，独立做在书上。

板书设计

课题

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：第42页连加连减和课堂活动第10课时

教学目标

1.情景教学说明连加连减的意义.2.根据图意列出算式..

教学重难点

计算方法.

教学准备

10根小棒

一.复习

00000 学生看图说图的意思，并且写算式

000 把5和3合起来用什么方法，这是几个数相加.

二.新授

1.出示情景图：学生口述图的意思，问：要求共有多少只?怎样列算式?

2.学生说，板书：2+3+4= 4+2+3=

3.观察这些算式与复习的有什么相同和不同

根据学生回答，得出连加.

这里的连加是几个数相加.

4.学生探索连加的计算方法

5.全班交流.

三.课堂活动

1.43页第1题.

(1)引导学生摆小棒.

(2)用这种方法看算式，在计算.

(3)学生独立完成.

四.课堂练习：完成45页第一题.

小学数学《10以内加减法》复习教案 第12篇

1、复习10的加减，能准确、迅速地进行加减运算。

2、能认真观察画面的内容列出算式。

3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。

活动准备：

已学过10以内的加减法、电脑两人一台

活动过程：

一、集体活动，复习10以内的加减法。

1、开火车复习，教师说算式，幼儿轮流回答。

2、报得数复习，教师出示数卡，幼儿抢答。

二、两人合作电脑答题列算式。

1、教师提要求：注意观察画面的运动，先出现几个，在出现几个，最后列出算式。

2、幼儿两两合作共同来完成作业。（两人要商量，分配谁操作）

3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的小组。