小学特长生培养方案

小学特长生培养方案（精选8篇）

小学特长生培养方案 第1篇

永康完小小学特长生培养方案

（2009、9——2010、7）

为了最大限度的提高学生综合素质，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，我校本着快出人才、出好人才的目标，重视培养学生的特长，并依据学生实际和学校具体情况，制定特长生培养方案如下。

一、组织机构

为了确保学生活动健康有序地开展，学校以少先队大队部为龙头，成立特长生培养指导小组。

组

长：李忠华

副组长：郭玉玲

彭正荣

张

娉

黄丽娟

杨凤兰

成员：全体教职工。

领导小组负责活动小组的指导及安全管理工作。分为篮球、乒乓球、钢琴、古筝、羽毛球、腰鼓、绘画、书法、舞蹈、仪仗队、作文、象棋等十二类。指导小组成员负责学生的文体活动的选培工作。

二、活动目的

（一）培养学生动手动脑能力、丰富学生课余活动，发挥学生特长，调节学生的学习，生活心态。

(二）培养学生健体审美能力，增强知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐，学有所获，学有所用。

（三）得到家长和社会的认可支持，产生一定的社会影响，通过一至二学期逐步产生效益。

三、活动组织

活动以每个指导教师为小组进行，每组学生不超过15人。活动时间为每天下午4:25——5:05进行。十二个小项目由该项目特长教师负责，学生选自己喜欢的、特长的项目选择一至二项参加，参培学生由各活动指导教师自己选。学生名单和培训地点在9月20日前报少先队大队部处备案并建立专档。

四、活动要求：

1、实行指导教师负责制，与家长沟通，争取家长的理解支持，制定培训计划，填写活动情况记录，写好培训总结。

2、以每个指导教师为单位学生自愿报名，力争使每一位学生都参加到活动中去。

3、指导教师按时到场，活动场所尽可能选择在教室或操场上。

4、学生必须遵循活动的规则和要求，听从指挥，并按时参加活动。

5、场地及器材管理由学校统一安排，实行指导教师管理负责制。

6、每个月底，开次交流会，指导教师都要进行总结并有材料上报少先队大队部。

五、安全管理

1、每次活动指导教师都要认真组织，精心安排，确保安全。

2、活动前认真学习活动规则，认真安排做好准备工作，防止意外事故发生。

3、各组认真检查活动器材、场所是否符合活动要求。

4、各组制定好意外事故发生应急处理预案，确保师生安全。

六、考评办法

为了调动全体教师的积极性，教导处定期不定期对活动情况进行检查、评比，按学期纳入绩效考核，具体如下：

1、每个指导教师加5分，如在本期末指导教师指导的本活动小组产生良好的社会反响再加5分。

2、辅导的学生如获得各级各类表彰指导教师也加分。县级3分，市级6分，省级12分，国家级20分。

3、指导教师必需按时到活动场所，如若不到，每次扣0.2分；到活动场所却不指导，实行放羊式教学，每次扣0.1分。

六、本活动方案由学校少先队大队部提交，经学校校长组织全校中层领导研究通过后组织实施。

永康完小大队部 2009年9月3日

永康完小小学特长生培养方案

（2010、9——2011、7）

为了最大限度的提高学生综合素质，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，我校本着快出人才、出好人才的目标，重视培养学生的特长，并依据学生实际和学校具体情况，制定特长生培养方案如下。

一、组织机构

为了确保学生活动健康有序地开展，学校以少先队大队部为龙头，成立特长生培养指导小组。

组

长：李忠华

副组长：郭玉玲

彭正荣

张

娉

黄丽娟

杨凤兰

成员：全体教职工。

领导小组负责活动小组的指导及安全管理工作。分为篮球、乒乓球、钢琴、古筝、羽毛球、腰鼓、绘画、书法、舞蹈、仪仗队、作文、象棋等十二类。指导小组成员负责学生的文体活动的选培工作。

二、活动目的

（一）培养学生动手动脑能力、丰富学生课余活动，发挥学生特长，调节学生的学习，生活心态。

(二）培养学生健体审美能力，增强知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐，学有所获，学有所用。

（三）得到家长和社会的认可支持，产生一定的社会影响，通过一至二学期逐步产生效益。

三、活动组织

活动以每个指导教师为小组进行，每组学生不超过15人。活动时间为每天下午4:25——5:05进行。十二个小项目由该项目特长教师负责，学生选自己喜欢的、特长的项目选择一至二项参加，参培学生由各活动指导教师自己选。学生名单和培训地点在9月20日前报少先队大队部处备案并建立专档。

四、活动要求：

1、实行指导教师负责制，与家长沟通，争取家长的理解支持，制定培训计划，填写活动情况记录，写好培训总结。

2、以每个指导教师为单位学生自愿报名，力争使每一位学生都参加到活动中去。

3、指导教师按时到场，活动场所尽可能选择在教室或操场上。

4、学生必须遵循活动的规则和要求，听从指挥，并按时参加活动。

5、场地及器材管理由学校统一安排，实行指导教师管理负责制。

6、每个月底，开次交流会，指导教师都要进行总结并有材料上报少先队大队部。

五、安全管理

1、每次活动指导教师都要认真组织，精心安排，确保安全。

2、活动前认真学习活动规则，认真安排做好准备工作，防止意外事故发生。

3、各组认真检查活动器材、场所是否符合活动要求。

4、各组制定好意外事故发生应急处理预案，确保师生安全。

六、考评办法

为了调动全体教师的积极性，教导处定期不定期对活动情况进行检查、评比，按学期纳入绩效考核，具体如下：

1、每个指导教师加5分，如在本期末指导教师指导的本活动小组产生良好的社会反响再加5分。

2、辅导的学生如获得各级各类表彰指导教师也加分。县级3分，市级6分，省级12分，国家级20分。

3、指导教师必需按时到活动场所，如若不到，每次扣0.2分；到活动场所却不指导，实行放羊式教学，每次扣0.1分。

六、本活动方案由学校少先队大队部提交，经学校校长组织全校中层领导研究通过后组织实施。

永康完小大队部 2010年9月1日

永康完小小学特长生培养方案

（2011、9——2012、7）

为了最大限度的提高学生综合素质，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，我校本着快出人才、出好人才的目标，重视培养学生的特长，并依据学生实际和学校具体情况，制定特长生培养方案如下。

一、组织机构

为了确保学生活动健康有序地开展，学校以少先队大队部为龙头，成立特长生培养指导小组。

组

长：李忠华

副组长：郭玉玲

彭正荣

张

娉

黄丽娟

杨凤兰

成员：全体教职工。

领导小组负责活动小组的指导及安全管理工作。分为篮球、乒乓球、钢琴、古筝、羽毛球、腰鼓、绘画、书法、舞蹈、仪仗队、作文、象棋等十二类。指导小组成员负责学生的文体活动的选培工作。

二、活动目的

（一）培养学生动手动脑能力、丰富学生课余活动，发挥学生特长，调节学生的学习，生活心态。

(二）培养学生健体审美能力，增强知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐，学有所获，学有所用。

（三）得到家长和社会的认可支持，产生一定的社会影响，通过一至二学期逐步产生效益。

三、活动组织

活动以每个指导教师为小组进行，每组学生不超过15人。活动时间为每天下午4:25——5:05进行。十二个小项目由该项目特长教师负责，学生选自己喜欢的、特长的项目选择一至二项参加，参培学生由各活动指导教师自己选。学生名单和培训地点在9月20日前报少先队大队部处备案并建立专档。

四、活动要求：

1、实行指导教师负责制，与家长沟通，争取家长的理解支持，制定培训计划，填写活动情况记录，写好培训总结。

2、以每个指导教师为单位学生自愿报名，力争使每一位学生都参加到活动中去。

3、指导教师按时到场，活动场所尽可能选择在教室或操场上。

4、学生必须遵循活动的规则和要求，听从指挥，并按时参加活动。

5、场地及器材管理由学校统一安排，实行指导教师管理负责制。

6、每个月底，开次交流会，指导教师都要进行总结并有材料上报少先队大队部。

五、安全管理

1、每次活动指导教师都要认真组织，精心安排，确保安全。

2、活动前认真学习活动规则，认真安排做好准备工作，防止意外事故发生。

3、各组认真检查活动器材、场所是否符合活动要求。

4、各组制定好意外事故发生应急处理预案，确保师生安全。

六、考评办法

为了调动全体教师的积极性，教导处定期不定期对活动情况进行检查、评比，按学期纳入绩效考核，具体如下：

1、每个指导教师加5分，如在本期末指导教师指导的本活动小组产生良好的社会反响再加5分。

2、辅导的学生如获得各级各类表彰指导教师也加分。县级3分，市级6分，省级12分，国家级20分。

3、指导教师必需按时到活动场所，如若不到，每次扣0.2分；到活动场所却不指导，实行放羊式教学，每次扣0.1分。

六、本活动方案由学校少先队大队部提交，经学校校长组织全校中层领导研究通过后组织实施。

永康完小大队部 2011年9月1日

小学特长生培养方案 第2篇

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长,可能对他们的一生产生重大的影响.学校重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着出合格人才、出好人才的目标，结合学生实际，依据学校总体工作规划，强化素质教育,认真贯彻“面向全体学生，分类推进，发展特长”之精神，坚持普及基础上的提高,提高指导下的普及的原则,抓好学校体育、艺术工作的管理，特制定素质教育框架内的（初中、高中）体育、艺术特长生培养计划：

一 指导思想：

认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中国教育改革和发展纲要》的精神，全面贯彻党的教育方针，立足校本实际，坚持以人为本的指导思想。

二 总体目标：

以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在注重人的全面发展的基础上，突出人的基本素质培养，着眼于人的全面发展，努力使学生学会认知、学会做人、学会做事、学会合作、学会创造、学会生存。学校围绕“一切为了学生明天”的办学理念，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展，培养特长，训练能力，发展个性。创办“德育特色”名校，培育“规范加特色，合格加特长”的“四有”人才。突出校本教学特色。在初中贯彻“体育、艺术2＋1工程”。在高中组织课外文体活动，保证学生每天一小时体育活动时间，提高学生身体素质。对学生进行审美观点、审美情趣、审美能力以及艺术鉴赏、艺术表演和美的创造能力的培育，提高学生艺术审美素质，加强特长生管理与建设，为高一级院校输送合格人才。

具体目标如下：（体育、艺术两部分）

1、身心素质目标

① 掌握体育基础知识和基本技能技巧，有较好的身体素质，全校《国家体育锻炼标准》达标率达96%以上，体育合格率达100%。

② 有良好的健身意识，树立终身体育锻炼的观念，掌握科学的健身方法，养成良好的体育锻炼习惯，有一项以上的体育爱好。

③ 具有健康的体魄、健康的心理，尤其是良好的意志品质和健全的人格。具有较强的自我教育和调控能力，身心和谐健康发展。对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自立、自强；能有效地与他人进行沟通交流、团结协作，主动参与社会活动，勇于承担责任，具有关爱和尊重他人的意识和能力。

④ 认真贯彻两个条例，按国家要求开齐、开足体育课。坚持两课、两操、两活动制度，强化体育建设。要研究如何在各项体育活动中培养学生自信、勇敢、坚强的心理品质和开拓进取的精神，充分利用“传统项目”和“办校体队”来提高学生的综合能力。

⑤ 加强群体活动，提高体育竞技水平。建设校运动队，早是转变大赛借运动员局面，在今后几年内成为林区中学体育强队。

⑥ 尝试体育特长生的培养，为名牌院校选送优秀体育人才。

⑦ 加强体育类考生的培养，提高高考质量，为高一级体育院校和普通综合院校输送合格的体育人才。

2、艺术素质目标

① 追求高尚的生活方式和情趣，有一定的艺术修养，基本了解古今中外的艺术经典，能欣赏经典音乐、名画、书法等艺术，部分学生在演讲、播音、绘画、书法、声乐、器乐、舞蹈工艺美术等某一方面有所爱好，并形成自己的特长。

② 树立正确的审美观，具有健康高雅的审美情趣和一定的审美鉴赏能力。③ 尝试艺术特长生的培养，为名牌院校选送优秀艺术人才。

④ 加强艺术类考生的培养，提高艺术高考质量，为高一级艺术院校和普通综合院校输送合格的艺术类人才。

⑤ 对专业水平较高有望考入清华、北大等名牌院校的学生，要制定切实可行的培养计划，狠抓落实。

三 实施办法

（一）预科班（小六）与初中特长生培养 第一阶段：选拔学生、确定培养目标。

第一学期的工作重心定位在教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况各专业专业教师确立可操作的培养目标、计划，并初步实施。

第二阶段：具体实施完善阶段。

1、培养艺术“名学生”，使他们在原来基础上能够不断进步，在加强音、美课堂教学的同时，充分开展拓展课（第二课堂）活动，开设舞蹈、声乐、器乐、美术、传媒等基本功训练队、小组或社团。

2、培养体育“小明星”，在保证中小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立校体队，特长训练队，常年坚持训练。

3、通过举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学生艺术素质，造就出音乐、舞蹈、美术、传媒等方面的出色人才。同时积极组织和参加校级以上的各种活动，努力取得优异的成绩。

4、举办学校运动会和各种体育类竞赛活动，通过举办田径运动会，能够推动全校田径运动的开展，吸引广大的学生积极参加到田径运动的活动中来；能够检阅学生参加田径运动锻炼和训练的效果，促使田径运动的普及和提高；能够丰富学校的课余生活，向学生进行思想品德教育，振奋精神，加强团结，使学校体育教育朝气蓬勃，奋发向上。同时也是展示学校体育“小明星”风采。

第三阶段：形成良好的育人氛围。

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。因此，学校的艺术活动要贯穿全年，鼓励学生人人参与，提倡自编自导自演，通过合唱、歌舞、器乐、工艺、摄影、校园课本剧等活动形式，促进学校整体艺术氛围，提高全体学生艺术水准。此外，对现阶段的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行预科与初中特长生的培养工作。

（二）高中特长生的培养

第一阶段：选拔学生、确定培养目标。

入学的第一学期工作重心定位在教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象，依据具体情况专业教师确立可操作的三年培养目标、计划、课时、收费标准（不同阶段可根据学生发展情况、人数情况、专业收费行情变化情况进行调整），然后报艺术体育工作管理中心。艺术体育工作管理中心根据基层上报的方案，统筹安排体育、艺术特长训练时间、场地，并提出与之相关的收费标准和补贴计划，再由艺术体育工作管理中心审报主管副校长、校长审批，审批后实施。

第二阶段：提高教学质量、严格按课表上课。

1、尝试对高中特长生的培养和加强体育类、艺术类高考考生的教学及辅导。

2、在现有的基础上，完善旧的体育类、艺术类考生的辅导计划，严格按课表上课，提高现有的教学质量，研发专业课的校本教材，打造自己专业品牌。

3、创造良好的学习环境和学习氛围。

在现有条件的前提下，加大对体育、艺术教学的投入，尽可能的改善办学环境，给学生提供一个良好的学习环境和学习氛围。

第三阶段：每学期召开一次特长生和体育类、艺术类培养工作研讨会。

（三）校内外的大型活动

艺术体育工作管理中心协助学校负责校内外大型活动的策划、组织和管理工作。

（四）配合学年组工作

小学合唱特长生的选拔和培养策略 第3篇

一、合唱特长生的选拔

1.什么是合唱特长生?合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类, 常有指挥, 可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一, 要求声部之间旋律的和谐, 是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。而依据人声的分类, 合唱可分为童声合唱, 即由尚未变声的少年儿童组织的合唱。包括小学男女学生组织的合唱及初中低年级尚未变声或变声初期的男女学生组织的合唱;女声合唱, 由变声后的女学生组织的合唱;男声合唱, 由变声后的男学生组织的合唱;混声合唱, 由女声 (或童声) 与男声混合组织的合唱。而特长生, 顾名思义就是在某些方面 (比如音乐、体育、绘画等) 有优于普通人的技能的学生。而合唱特长生就是在声乐方面具有一定天赋或者是优于普通人的学生, 就是合唱特长生。

2.合唱特长生的选拔。很多学校受生源、音乐素质和学校条件的影响, 在合唱特长生的选拔上办法也不一样, 但一般都是从这几个方面去考虑:首先是下达通知, 班主任先动员并推荐班里优秀的学生上来;其次是专业老师考核, 一方面是形象考核, 另一方面是专业方面的考核, 包括识谱、唱歌、节奏等;再次就是排练试音;最后确定特长生名单。除了这三方面的选拔方法, 笔者还有几点建议:

(1) 加大选拔宣传和优惠政策。很多地区, 特别是在农村或是相对比较落后的地区, 家长对送小孩参加特长生班积极性不是很高, 总认为只要小孩在学校读书, 成绩好了一切都会好, 因此招收和选拔特长生工作很难开展, 也进一步制约了特长生的质量, 所以学校在招收之前必须要加大对特长生选拔工作的宣传力度。另外, 对加入特长生的学生要给予一定的优惠政策作为鼓励和支持, 从最大程度上去鼓励他们加入特长生的行列。

(2) 以自愿为原则, 以兴趣为起点。俗话说“兴趣是最好的老师”。所以我们在选拔特长生之时就应该要考虑并尊重学生的选择, 可以先让学生自行选择, 当然小学生大部分还是需要老师和家长引导的。所以, 在动员阶段如果我们发现有好的苗子, 不妨做一下小孩家长和小孩本人的思想工作, 尽最大限度地鼓励他们去参加, 以此也可以建立起家庭、学校和教育者三者关系圈, 为下一步的训练打下稳定的基础。

(3) 以平等为宗旨, 合理安排角色。国家教育法规定:“现代教育要建立在平等教育之上”, 即每个学生都有平等接受教育的权利。所以, 在选拔合唱特长生时, 不可因为某个学生相貌长得不好而排斥, 最后扼杀了一个将来或许在音乐方面有贡献的人。我们可以观察一些省市或国家级的合唱队, 他们的队员也不是每个都是相貌好的, 不是吗?

(4) 以团队合作为出发点, 以长治久安为导向。现在很多学校的合唱队都面临着一届不如一届的状况, 其主要原因还是学长学姐们没有带好头, 所以在选拔特长生时, 注重团队合作的生源是比较重要的, 那如何选出这些人呢?一是选纪律好的, 这个可以在班主任或家长中进行了解;二是选对合唱表现出浓厚兴趣的, 也可以通过开展问卷调查进行了解。

二、合唱特长生的培训策略

俗话说:“打江山容易, 保江山难”。难在合唱队员们面对艰难时无法坚持, 难在面对学业或排练时无法抉择, 等等。所以, 教师要通过一些特殊的方法尽量让学生适应并热爱合唱, 笔者经过多年的实践从几个方面进行谈谈。

1.加强学校与学生家庭的联系, 促进特长生稳定发展。家庭是学生生活和成长的摇篮, 也是学生艺术特长培养的摇篮。离开了家庭的保障作用, 艺术特长生的培养就失去了依托, 要想取得成效几乎不可能。所以, 学校要对特长生家庭进行有针对性的沟通和联系:

首先, 引导家长对特长生培养要有高度认识的态度, 要认识到合唱教育对学生心理和人格成长的重要作用。不要只重视学生的语文、数学、外语等学科成绩, 认为培养特长生就是要成名成家, 而不让小孩参加合唱特长生, 这些都是认识上的误区。如何提高家长对合唱特长生培养的认识?学校起着至关重要的作用, 例如可以通过报告会、案例宣传等途径去宣传家长;通过改革学校的评价方式, 举办多种活动来引导家长等。

其次, 学校要与家长确定培训的周期, 并且要让家长在最大的程度上给予支持。特长生的培养是一个长期的过程, 需要一定的时间和周期。因此家长要给予孩子时间上的保障。一是家长要给孩子留出足够的学习和排练时间;二是家长要安排好自己的时间, 以便于陪同孩子。当然, 有好多学生家长, 为了培养孩子的特长, 牺牲了自己的休息时间, 不管孩子参加学校的什么活动, 家长都亲自陪同, 给孩子鼓气。经过几年的努力, 这些特长生在一定程度上都取得了非常好的成绩。

最后, 是家长要给予小孩一定的物质保障。孩子参加特长生活动培训需要一些设备和服装道具之类, 如果学校无法提供, 只能由家长承担。根据承受能力, 家长应尽可能满足孩子参加活动的需要。如果外出活动, 还需要家长提供交通工具。另外, 需要聘请专业的教师, 需要支付一定的培训费用, 等等。总之, 没有物质上和经费上的保障, 特长生培养就无法实施。

2.发声与歌曲训练相结合, 让学生感受成功感。在合唱训练教学中, 老师其实也有不足的地方, 通常我们都把发声练习当做是简单的“开开声”。在合唱训练中要让学生重视发声练习, 教师的引导是很重要的。应该加强发声练习与歌曲的联系。引导学生把发声练习时的好状态带入歌曲的演唱中, 让发声练习最大限度地为歌曲演唱服务。根据小学生的心理特点, 为了让队员们认识到发声练习是声乐学习中不可缺少的一个环节, 在教唱歌曲时, 我会非常注重两者之间的联系。比如在学习唱歌环节先让学生找到前面练声时的感觉, 把歌曲主旋律演唱一两遍, 然后保持在这状态练唱歌词, 并在出现问题时联系发声练习讲解、分析。为了使发声练习不产生枯燥的作用, 也可以通过发声练习过渡到歌词的演唱中, 让学生用发声时的感觉带到歌词的演唱中来, 比如合唱《歌声与微笑》中, 高声部用“啦”来演唱, 中声部用“哈”演唱, 通过“啦”和“哈”的演唱提高学生的咬字和吐字方法, 并从中强调学生的高中声部的配合, 使学生感觉我不是在单打独斗, 让学生获取合唱的乐趣。

3.多参加演出或赛事, 促进团队的凝聚力。舞台是可以锻炼演员全方面素质提升的一个平台, 同时也是促进队员们自信心提高, 增进队员凝聚力的一个平台。在合唱特长生培养的环节中让队员多参加演出或比赛是最好最快提升个人能力的方法之一。比如学校的晚会、学校的比赛、省市的比赛, 甚至也可以做一些下乡、下部队的慰问演出, 等等。

4.引进教学, 提高质量。从合唱队平时的训练和比赛中发现, 要想培养出一批专业有素的合唱特长生, 我觉得还是不够的, 最起码按照我们目前本校教师的训练是远远不够的, 因此可以考虑要聘请相关的专家过来进行针对性的教学和辅导。学生因为有了舞台的实践后, 对专家的培训内容就更容易领悟, 同样学生自己也觉得在这个团队中很自豪, 并且专业老师的合唱训练能力也可以得到进一步的提升。

摘要：近年来学校重视开展学生第二课堂活动, 各种艺术形式在学生中得到广泛的普及, 合唱是每所学校必开展的一项, 且需要的生源也相对较多, 于是关于合唱特长生的选拔和培养也越来越重要。本文简要论述小学合唱特长生的选拔, 并从学校与家庭的联系、多参加社会实践和如何提高学生成功感和教学质量四方面去分析培养的策略。

关键词：小学合唱,特长生,选拔培养

参考文献

[1]孙从音.合唱艺术手册[M].上海:上海音乐出版社, 2000.

小学特长生培养方案 第4篇

【关键词】响小学生 绘画 好处

一、研究背景

随着社会的不断发展，人们物质生活和精神生活的丰富，社会对学生教育在一定程度上有了新的要求，特别是对学生素质方面的要求更高了，不再需要不会变通的学习型人才，而是需要全面发展的通才。因此，根据学生的兴趣，发掘其独特的个性，发挥其出众的才能就显得尤为重要。培养兴趣不仅可以开发学生的智力，还可以使他们的知识更为丰富，眼界更为开阔，使他们更加适应环境，充满对生活和人生的希望。下面就以培养小学生的绘画兴趣来讨论对小孩子的好处有哪些。

二、绘画的含义

绘画是在二维平面画图或作其他可视形象的活动，需要眼、手、脑的协调配合才能完成。绘画时，要用眼睛感知物体的具体形象，通过分析找到其关键特征，再将对物体的领会用线条、色彩展现出来，形成可知可感的作品。整个过程需要做到视有所感（准确感知）、脑有所思（体会分析）、手有所致（准确到位）。这种绘画活动对智力的培养主要体现在掌握正确的观察和思维方法上。

三、绘画的好处

（一）有助于学生观察能力的培养

学生认识事物、获取知识主要是通过观察实现的。当然，观察是有意向性的视觉活动。观察能力强的学生，更容易区别一些汉字的细微差别，这样的学生，读写能力也特别强。由于他们从小就有着超出常人的观察能力，因此写起作文来更加得心应手。

我们应想尽办法让学生的眼界变得开阔，让他们凭借自己的兴趣去认识生活。他们一旦找到了乐趣，就会认真、仔细地观察，就会画出生动的作品。我们可以带学生到公园去观察四季树木、朝阳夕阳、晴天阴天等自然景色；还可以带孩子亲临较大的活动现场，让孩子感受气氛，看到课堂上看不到的东西，领略不同的感受，然后让他们记录下来。

（二）有助于学生记忆能力的提高

观察旨在积累知识。知识的积累又离不开良好的记忆。绘画是通过形象的方式表现出来的，而形象是靠记忆来积累的。许多优秀的艺术家往往都是视觉记忆力超强，能把瞬息万变的形象用不同的艺术表现形式惟妙惟肖地表现出来，这与他们在长期观察中形成的形象记忆力是分不开的。从画家的舞蹈素描中可见一斑，舞蹈者的动作是快速迅捷、不断变换的，画家的素描技巧即使非常纯熟，单凭眼睛观察也是远远不够的，他们必须在对舞蹈动作熟稔的前提下，凭着大脑对形象的有效记忆来实现绘画。

中国画家的默画能力是绘画的优良传统。张择端的《清明上河图》就很难说是单凭观察来完成的，势必是张择端经过对郊外具体景物风貌和市井各式人物风情的长期观察，才在其画作中展现出来的。这就需要画家具有敏锐的观察力和超强的记忆力。

（三）有助于学生思维能力的发掘

思维是现实世界在人脑中的反映，通过对被观察的事物进行分析概括，发现事物的本质联系，结合自己的独特体验进行发明创造。思维能力无疑对学生各方面的发展有重大作用。那些能画出优秀作品的学生，其思维也是非常活跃的。这是由于他们在绘画过程中接触的事物很多，有时甚至是想到什么就加什么上去，然后进行对比择优，这样就发展了他们的感知能力，促进了形象思维活动的发展。比如，学生得到了一个玩具车，就会爱不释手地玩，此时，他拿玩具车的思维就终止了。这说明幼儿和成人的思维是迥然不同的，他们是以形象思维为主，借助具体形象进行思维。所以，要采取一切具体活动帮助孩子形成抽象思维。在孩子绘画过程中，还要逐渐培养其理解能力，最终实现形象思维和抽象思维有机结合，完成绘画由儿童思维向成人思维的过渡。

（四）有助于孩子想象能力的激发

想象是对原有事物的形象有另外一种不同的想法，这种想法会使原有事物在外形或者颜色上有所改变。想象力对我们的学习工作是很有裨益的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”丰富大胆的想象是创造力的不竭源泉。那些优秀的人才都具有良好的联想和想象能力，而且会举一反三，触类旁通。鲁班因被草划伤了手而发明了锯，看到荷叶而发明了伞；魏格纳看着世界地图，提出了“大陆漂移学说”等。这表明很多发明创造都是以丰富的想象力为前提的。所以，培养想象力要从学生小的时候抓起，而绘画就提供了这个可能。

四、结论

现代社会对学生寄予的希望越来越大。从小培养学生的兴趣爱好，使其在未来能从事自己喜欢的工作，尽其所能，体现自身最大的价值，这是我们从小培养学生兴趣爱好的根本原因。所以，从小培养学生的兴趣爱好是非常必要和重要的。

【参考文献】

[1]周雨怿.小学生综合素质教育的现状及改进策略研究[D].成都：四川师范大学，2013.

[2]应茹琴.小学生兴趣培养的误区及其改进对策[D].上海：上海师范大学，2012.

小学美术特长生培养（模版） 第5篇

赤城县第三小学 郭志红

一、把握课堂主阵地，全面提升。

每位艺术教师要立足课堂，关注每一位学生，上好每一节课，落实有效教学，向课堂要质量，向课堂要效益，高标准落实国家艺术学科课程标准和地方艺术学科课程的内容要求，全面提升学生文化艺术素养。

1、分年段实施有效常规教学：

一二年级：

1、培养学生正确的绘画姿势和良好的绘画习惯、认识颜色、如何使用颜色、掌握儿童绘画的基本程序（先用铅笔构型、用勾线笔勾线、橡皮擦擦掉没有重合的铅笔痕迹、涂色）如何涂色、重视手工课训练学生的手机肉群体。三四年级：如何勾线（讲究的是形体准确，线条流畅）如何丰富画面、如何使用渐变色、了解色彩的色相、明白简单的透视关系、加强学生的临摹训练提高形体的准确度、初步了解中国画，掌握中国画的基本技法和用墨方法。

五六年级：提高学生的线描、素描或写生水平、以启迪、发散、想象来丰富学生的绘画、设计、手工制作，深入了解中国画、版画、油画的性质和区别，能用鉴赏的眼光感受作品的风格和所表达的意境，初步了解绘画艺术、建筑艺术、雕塑艺术的魅力。

2、名曲名画欣赏

把握音乐、美术课本和校本教材，坚持一月一次欣赏课，以不同的赏析内容，不同的形式，不同的风格来阐述名家的内涵及艺术风格，让学生懂得去品味和感受作品的美，能发表自己的见解谈感受，从作品的多角度来让学生感受美、鉴赏美，从而提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操。将每学期每位学生掌握五幅名画、五首名曲、五个名家的教学重点落到实处。使学生成为高能力、高素养、高品位的整合发展。

3、软笔书法：在上学期的基础上要进一步强化与规范书法教学，实施分层教学。培养学生良好的行为习惯，掌握正确的握笔姿势，熟练掌握运笔方法，掌握基本的笔画，根据学段的不同从简单到复杂，逐步深入，低段做到能写简单的毛笔字，书写规范；高段要达到一定水平的毛笔字，力争做到形韵兼备。训练过程中要做到提前备课有教案、授课仔细、重点难点讲解分明、辅导精心、批改及时、优秀学苗重点辅导。

4、选修课:定时定点组织好合唱队、舞蹈队.器乐、绘画兴趣班、国画班等学科的选修课和特长生的培养。做到有培训计划，有具体实施要求,有详细的训练教案，有严格的制度考核，有重点生的培养，有成果的预设，有强烈的责任感。

二、尊重差异，培养特长

艺术教学遵循教育规律，探索育人方法，尊重学生个体差异，积极引导学生主动参与艺术实践，着眼于促进每个学生的发展。

课堂上艺术教师要善于建立和谐的师生关系以及良好的艺术学习氛围，激发学生艺术学习兴趣，发现艺术苗子，并通过艺术选修课，特长课带领学生参加各种艺术教育活动，精心组织辅导训练，发展学生艺术特长，培养艺术人才。训练时做到有培训计划，有具体实施要求,有详细的训练教案，有严格的制度考核，有重点生的培养，有成果的预设，有强烈的责任感。教师要抓住机会扩大学生参赛面，做到有赛必参，有参必奖.三、管理促进，研究提升。

加强备课组,教研组的活动，每两周开展一次，发挥集体优势研究教学内容、研究学生、进度、研究教学方法，做到有计划、有目标、有实效，每次活动要有记录，有中心发言人，定活动主题，不走形式，切实解决教学中的一些问题，确保质量、扎实有效，努力提高课堂教学质量，完善教学。

通过加强艺术有效教学研究，强化在研究状态下工作，倡导教师将日常工作作为研究对象，以教育局、教研组、备课组、教科研等机构发展教师的业务水平，争做“六有三好”教师；以图书阅览、电子刊物、现场观摩等途径丰富教师的专业水平，使每位教师拥有组织、协调、策划的能力；以研究课、参赛课、学术交流等渠道来提高教师的专业技能，逐步实施名师工程。运用科研的思路方法解决教育教学实践中的问题，讲究策略思路，掌握科学方法，注重研究实效，不断提高教育教学能力，以创造优质的育人成果。

怎样开展小学美术兴趣小组

小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小姐，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色。使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。在这方面我作了些探索和尝试。

一、组织健全美术兴趣小组

美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动要固定，通常每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面：

（1）重视基础训练，对素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观

察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。

二、经常开设美术知识讲座

优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们经常举行美术知识讲座，诸如《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国服饰欣赏》、《全国美展欣赏》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议，畅谈感想。古今中外的优秀美术作品，深深地打动了学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。我在欣赏课中特别注重介绍中国优秀的美术作品，像齐白石的《祖国万岁》，潘鹤的《艰苦岁月》，王式廊的《血衣》，董希文的《开国大典》，罗中立的《父亲》等等，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，我们还座谈心得，撰写体会。通过一系列的鉴赏评析，加深了同学们对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。

三、定期举办美术展览

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

四、组织观摩活动。

我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，有时还带队去上海参观博物馆和大型美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。条件允许我们还请主办者来校与学生见面交谈，或当场示范作画，使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。

五、举行绘画比赛

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我们举行了速写、美术字、墨板报设计、简笔画、记忆画等比赛，通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。另外，我们还举行了中外名画知识抢答比赛，每当比赛，同学们都表现出了极大的热情，场上的气氛格外热烈。

小学美术特长生培养细则 第6篇

一、做好特长生的选拔工作

特长生的选拔非常重要，这直接关系到美术生的优劣。我们在课堂是通过学习发现；通过学校举行各种书画展发掘人才选择优秀学生。

二、做好师资力量的配置

根据美术特长生的特点，我们美术组做好相应的师资配置。让教师学生各得其所，各就其位。

三、学年初制订特长生活动计划。

四、保质保量地上好特长班课程。

五、认真写好训练计划，上好每一节特长课，积极组织学生参加各类比赛。

六、做好特长生培养工作，积极组织学生参加各种美术创作。

小学特长生培养计划2016 第7篇

一

指导思想：认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中国教育改革和发展纲要》的精神，全面贯彻党的教育方针，立足校本实际，坚持以人为本的指导思想。

二

总体目标：以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在注重人的全面发展的基础上，突出人的基本素质培养，着眼于人的全面发展，努力使学生学会认知、学会做人、学会做事、学会合作、学会创造、学会生存。学校围绕“一切为了学生明天”的办学理念，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展，培养特长，训练能力，发展个性。创办“德育特色”名校，培育“规范加特色，合格加特长”的“四有”人才。突出校本教学特色。贯彻“体育、艺术2＋1工程”。组织课外文体活动，保证学生每天一小时体育活动时间，提高学生身体素质。对学生进行审美观点、审美情趣、审美能力以及艺术鉴赏、艺术表演和美的创造能力的培育，提高学生艺术审美素质，加强特长生管理与建设。

具体目标如下：（体育、艺术两部分）

1、身心素质目标

① 掌握体育基础知识和基本技能，有较好的身体素质，全校《国家体育锻炼标准》达标率达96%以上，体育合格率达100%。

② 有良好的健身意识，树立终身体育锻炼的观念，掌握科学的健身方法，养成良好的体育锻炼习惯，有一项以上的体育爱好。

③ 具有健康的体魄、健康的心理，尤其是良好的意志品质和健全的人格。具有较强的自我教育和调控能力，身心和谐健康发展。对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自立、自强；能有效地与他人进行沟通交流、团结协作，主动参与社会活动，勇于承担责任，具有关爱和尊重他人的意识和能力。

一、特长生的选拔

根据我校教学资源、教师资源等现有条件，我们对有一定体育、绘画、音乐、电脑运用方面有一定特长的学生进行选拔培养，在文化课方面开展语文、数学、英语、等几个学科进行选拔辅导，定期开展一些比赛、竞赛活动，使他们的特长得到发挥的同时也获得和其他同学切磋共同进步的机会，并发现人才、培养人才，组织参加上级的一些活动，使他们的特长得到发展。在体育特长生中，开展一些。乒乓球、中长跑、投掷项目；在绘画方面开展素描、写字、电脑制作等项目；在音乐方面开展一些舞蹈、声乐等项目。

二、为特长生创造发展的空间

首先是时间的创造，在课程中安排每周一节课为特长生培训活动时间，各辅导教师进行辅导培训；二是政教处适时开展一些丰富多彩的活动，让学生在活动中提高和发展。三是积极组织参加上级的比赛竞赛；四是对活动中展露头角和成绩突出的学生进行表彰奖励，鼓励他们进步提高。

三、制度保障

首先是对辅导教师进行学生特长培养方面的奖惩。在教师考核中把教师对特长学生的培养纳入量化，在师德考核中、绩效考核中进行量化；对参加上级学科竞赛的辅导教师进行单独量化，从根本上保障辅导教师的工作顺利开展。

艺术特长生培养方案

偃师市府店镇西管茅小学

小学特长生培养方案 第8篇

关键词：计算机绘画,创新能力,探索

计算机绘画教学已经成为小学信息技术课的一项重要组成部分。由于计算机绘画软件具有传统美术所不能及的强大功能, 学生能随意选择和调换画纸、画笔、颜料等工具, 利用滤镜等处理手段绘制出创意无限的作品, 学生可以放飞想象的翅膀, 毫无顾忌地大胆挥洒, 这在无形中培养了学生敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯。

近几年笔者组织学生连续参加了几次全国中小学计算机制作活动, 从中更加深刻地体会到计算机绘画的奥秘及它的魅力所在, 并积累了一些提高学生计算机绘画水平的方法。

1 重基础, 抓技能, 通过课堂教学普及计算机绘画知识和基本技能

计算机绘画是小学三、四年级的教学内容, 学生主要学习Windows画图和金山画王。在课堂上, 学生很容易地就获得成功, 看到学生急于将自己的作品与大家分享时, 笔者便会及时采用多媒体网络教室的转播功能, 让所有学生都来欣赏、点评;有时看到较满意的作品, 笔者会用彩色打印机打印出来, 让学生带回家和家长一起分享, 还会把一些内容丰富、构思新颖的作品上传到校园网, 起到“以点带面”的作用, 诱发更多学生的创作欲望。

2 选苗子, 抓培训, 通过兴趣小组活动发展学生特长

2.1 精心选拔

培养兴趣, 调动情感, 提高少儿计算机绘画的操作能力。通过日常的计算机绘画教学, 一部分学生脱颖而出, 不仅计算机绘画技能、技巧上变得更老练和严谨, 而且有着较好的美术功底、较强的创新意识。

在选拔时, 笔者依据计算机水平第一, 美术功底第二, (当然两者兼备最好) 并对计算机感兴趣的标准, 选拨了一批学生苗子。 (因为有的技术问题即使不会, 学生会寻求解决问题的方法, 并且从中获得满足, 至于作品的美术方面可以靠笔者和美术教师把关。于是笔者在课堂的大规模练习和操作下, 精挑细选, 选出了三十几个精英)

2.2 有序培训

做好培训, 是做好大赛工作的前提, 也是重要部分。通过之前对小选手的选拔, 笔者发现这些学生综合能力都还比较强, 有充沛的精力来投入到计算机制作活动中来, 所以作为辅导员, 笔者利用课外时间对他们进行指导, 一个星期三次, 利用中午的时间教学生基本操作, 培养学生的兴趣, 利用竞赛激发学生的创作欲望。

笔者重点辅导了Photoshop, 针对这一教程, 制订了辅导学生的教学计划:Photoshop中文件的建立和存取;图层的建立、建立选择区域;颜色、文字的运用;钢笔工具绘制路径, 让学生学会并能熟练使用鼠标运用钢笔工具绘制路径, 描边;历史记录的运用;一些重要的效果设置, 如“滤镜”中的“渲染”和“纹理”等效果, 以及一些图片修饰的技巧等。

另外, 在培训过程中, 笔者让学生欣赏以往各届计算机制作比赛的优秀作品, 和他们一起分析作品:各种画面是怎么组成的, 里面图层的构成运用了哪些画图工具、有哪些效果, 哪些运用了计算机的复制等工具, 博取众家之长, 为己所用。

3 创意选材、精心绘制, 投身比赛

3.1深入生活, 创意选材

从平凡生活中寻找探究创新题材。笔者们只有把注意点真正放在自己生活的环境中, 发现贴切学生实际的课题, 才能启发学生的探究热情。例如, 某位学生选的“秋韵”就是由她自己一次去乡下的生态园参观, 久居城市的她觉得那很美, 于是有感而发绘制出一幅浓浓的乡村气息图。另一位学生的创作主题取自学校对面的有着百年的历史的中山公园, 每每经过那里, 都充满着老年人的欢声笑语, 画面温馨而感人, 这平淡、真实、欢乐、积极乐观的氛围正是老年人所享有的夕阳红、夕阳乐!通过这些选题, 也让笔者充分认识到, 其实, 在学生平凡的生活中, 蕴藏着极其丰富的探究课题资源, 学生有能力、也有激情去探究、去创新。

3.2 运用软件, 精雕细琢

有了剧本, 接下来就是艰苦的设计制作过程。题材基本由学生自己确定, 只是在关键画面的构成上和美术教师交换了意见, 其他的都是学生自己准备。例如, “秋韵”这幅画, 笔者就先让作者设想这幅画的构成, 可以分成几个图层进行绘制, 需要运用哪些技巧, 如复制功能、图章功能等。

这样在创作过程中虽然难度较大, 如人物表情的表现、树叶等物体颜色的搭配等反复修改了好多次, 但确实也提高了学生的计算机操作水平, 而且画面的童真感也融入在其中。例如, “夕阳红”的作品里重点刻画了几位的唱歌、拉琴的主人公, 背景选择了凉亭和大槐树, 作品尽显详和欢畅的气氛。为了使作品呈现一些艺术效果, 渲染某些特效也是必不可少的。

3.3 反复修改, 积极参赛

当作品终于初步成型时, 大家就坐下来一起欣赏, 一起提出修改的意见, 同时也把美术教师请来指点, 把某些图层的细节部分进行处理, 有的物体的大小、位置进行调整。最后在合适的位置加上了题目文字, 最终完稿。

最后, “秋韵”这幅画在无锡市突围, 进入江苏省, 获得了江苏省的一等奖;“夕阳红”作品获得了无锡市的一等奖。通过参加这次活动, 我们收获的不仅仅是一个奖项, 更多的是提升了自己的水平, 只要相信自己的能力, 并且有恒心坚持下来, 一定会有所得。经过笔者不懈地努力和探索, 终于在最近的几年中取得了可喜的成绩。有多名学生在“全国中小学电脑制作活动”中获全国奖项, 还有的荣获江苏省的一等奖、二等奖;通过参加计算机绘画比赛, 进一步对学生取得的成绩做出了肯定, 学生的兴趣也日趋浓厚。

参考文献

[1]程书丽.以学生为本, 创建生动课程[J].中国信息技术教育, 2012 (01) .

[2]李文泉.教育技术为学科教学插上飞翔的翅膀[J].中国信息技术教育, 2012 (01) .