现代大学英语精读unit

现代大学英语精读unit（精选8篇）

现代大学英语精读unit 第1篇

Book Three Lesson One More Work on the Text 1.Translate Into English 1）给这个词下定义 To define this word(This word can be defined as…)2)反感这种对待 To resent this treatment 3)使学生沮丧 To frustrate/depress students 4)宣战 To declare war 5)对结果进行评估 To evaluate the result 6)履行义务To fulfill one’s obligation/to perform one’s duty 7)缩小差距 To narrow the gap 8)扩大业务 To expand business 9)陈述事实 To present facts 2.Fill in the blanks with the proper form of the appropriate word listed below.1)occurrence occur 2)had applied, applicants, pursuit, occurring 3)involved, handled, handling, apply 4)observant, occurrence 5)observation, observed, occur 6)handle, occurs 7)observe, application 8)occurred, involvement 9)observers, handled 10)observation 3.Translate 1).He is so devoted to his research that the idea that he will soon have to retire never occurs to him.2).Many people have observed that, without effective checks, we have a tendency to abuse our power.3).Some countries refuse to get involved in this dispute and they resent any foreign interference.4).The control of the sand storms involves a tremendous amount of work and money.5).You have to take into consideration the local conditions when you apply these technologies.6).All applicants will have to fill out this form and mail in an application fee of 50 dollars.7).Based on his careful observation of children’s behavior he came to the conclusion that learning is a natural pleasure.8).In a country of many nationalities, ethnic harmony requires very careful handling.9).The government is determined to punish all the corrupt officials involved.10).Cheating at exams does not occur very often.But when it does, the school takes a very tough position.5.Fill in the blanks with the most appropriate word.1)-5）CBCAC 6)-10)DABDA

现代大学英语精读unit 第2篇

Translation of Text A

怪物即将降临枫树街(第一幕)人物 莱兹·古德曼 萨莉 古德曼太太 男人甲 唐·马丁 男人乙 史蒂夫·布兰德 女人

布兰德太太 五个不同的声音 皮特·范·霍恩 第一个人物 查利 第二个人物 汤米 [故事发生在枫树街，一条典型的美国小镇上的居民街，街上十分安静，两旁绿树成荫。房屋前建有可以供人们闲坐和隔着草地聊天的门廊。史蒂夫正在擦着停在自家房前的汽车。他的邻居——唐·马丁，斜靠在车的挡泥板上看着他。一名古德赫姆公司的工人骑了辆自行车，他正停下车向几个小孩儿出售冰淇淋。两名妇女站在草坪前聊天。还有一个男人在给草坪浇水。] 2 [这时，一个叫汤米的小男孩儿抬起头来听到头上传来的一声巨响，一道亮光划过他的脸庞，接着穿过街道上的草地，门廊和屋顶，然后消失了。正在擦车的史蒂夫站在那里，盯着上空，惊讶得说不出话。他又看了看街对面的邻居唐·马丁。] 3 史蒂夫：那是什么？流星？ 唐：看上去像。但我没听到有东西落下来的声音，你听到了吗？ 5 史蒂夫：没有，我就听到一声巨响。布兰德夫人：(从门廊上)史蒂夫？那是什么东西？ 史蒂夫：亲爱的，我猜是颗流星。飞得太近了，不是吗？ 8 布兰德太太：太近了！

(人们站在门廊前，一边观察一边低声交谈着。我们看到一个男人正在前门廊上拧灯泡，然后从凳子上下来去打开开关，但灯没有亮。另一个男人正在摆弄电动割草机。他把插头插入插座，反复按着开关，但割草机没有任何反应。透过前门廊的一扇窗户，人们可以看到一位妇女正在打电话。)9 女人：接线员，接线员，电话坏了，接线员！10(布兰德太太从屋里走出来到门廊上。)布兰德太太：(喊到)史蒂夫，停电了。我还在炉子上煮着汤呢，可炉子刚刚没电了。女人：这儿也是。电话也打不通了。电话好像坏了。12 第一个声音：停电了。13 第二个声音：电话不通了。第三个声音：收音机什么也收不到。第四个声音：我的电动割草机不动了，一点儿也不转了。16(皮特·范·霍恩，一个又高又瘦的男人，站在他的房前。)

范·霍恩：我从后院走近路……去樱桃街看看那里是否有电。我一会儿就回来。17 史蒂夫：真是不可思议。怎么突然停电了，连电话也中断了呢？ 18 唐：也许是雷暴或其他什么原因吧？ 查利：好像不是。天空一片蔚蓝，连一片云都没有。没有闪电，没有雷声。什么都没有，怎么可能是雷暴呢？ 女人：收音机什么也收不到。甚至也半导体也一样。查利：那你为什么不到镇上向警察问一下呢？不过，他们一定会认为我们疯了或是怎么了。一个小小的停电，我们马上就反应如此强烈。史蒂夫：这可不是简单的停电，查利。如果是的话，我们还可以用收音机收听广播的。

(人们对此议论开来。史蒂夫走向他的汽车。)23 我去一趟镇上，我们会搞清楚这一切的。(史蒂夫转了一下车钥匙。发动机没有任何反应。他又从车里钻出来。)24 史蒂夫：我不明白是怎么回事。以前是好好的—— 25 唐：没油了吧？ 史蒂夫：(摇头)我刚给车加满油。27 女人：那是怎么回事？ 查利：好像……好像所有东西都不工作了。(然后他转向史蒂夫)我们最好走到镇上去问一下。史蒂夫：好吧，查利。(他转过身了看汽车。)不太可能是流星。流星可没有这么大的影响。

(他和查利互相对看了一眼。接着他们从人群中走开。汤米，一个表情严肃的男孩子极力阻止他们。)30 汤米：布兰德先生……。你们最好别去！31 史蒂夫：为什么不去？ 32 汤米：他们不想让你们去。

(史蒂夫和查利相互对笑了一下。史蒂夫回头看着小男孩。)33 史蒂夫：谁不想让我们去？

汤米：(冲着遥远的地平线猛地甩了下头)他们！35 史蒂夫：他们？ 36 查利：他们是谁？

汤米：(非常认真地)就是刚才从我们头上飞过去的那个东西里的人。我想他们不愿让我们离开。

(史蒂夫走近男孩，在他面前蹲下来。他尽力使自己声音保持温和。他伸手抓住男孩。)38 史蒂夫：你是什么意思？你在说什么？

汤米：他们不想让我们离开，因此他们关闭了所有的东西。40 史蒂夫：你凭什么这么说？是什么使你有了这些想法？

女人：(从人群中传出来声音)这难道不是你们所听说过的最离奇的一件事吗？

汤米：(坚决地)就是这样的，我读过的所有关于宇宙飞船的故事都是这样的。43 女人：(冲着男孩的妈妈萨莉)还来自太空呢！萨莉，你最好让你的宝贝儿子上床睡觉去吧。他一定是连环画看多了，或者是电影或是其他的什么东西看多了！44 萨莉：汤米，过来，别再说那样的话了。

史蒂夫：去吧，汤米！我们一会就回来。到时你就会明白了。那不是飞船或类似的什么东西。只不过是颗……流星或是其他什么东西罢了。(他转向人群，尽量使自己的话听上去乐观些，但很显然他自己并不是那种感觉。)流星也会产生一些让人无法理解的事情。就像太阳黑子一样。

唐：是啊！它们会在世界范围内对无线电形成干扰。而这个东西离我们这么近……真不好说它会产生什么影响。(他舔了舔嘴唇，不安地笑了笑。)去吧，查利。你和史蒂夫到镇上去看看是怎么回事。(史蒂夫和查利又继续沿着人行道走下去。人们静静地看着他们。汤米咬住嘴唇，盯着他们，最后又叫了起来。)47 汤米：布兰德先生……请你们别离开这儿。

48(史蒂夫和查利再次停下了脚步，转过身，面对着那个哪孩子。人群中传来了抱怨声，恼怒中夹杂着好奇。)49 汤米：你们甚至到不了镇上。事情就是这样。谁都不能离开，除了…… 50 史蒂夫：除了谁？

汤米：除了那些外星人来之前事先派来的人。他们看起来和人类长的一样，直到飞船着陆是才——(男孩突然又停了下来。因为意识到父母在瞪着他，突然，人群变的特别静。)52 萨莉：汤米，别说了，孩子，快别说那些了—— 53 男人甲：这孩子不应该说这种话……。我们也不应该站在这儿听他胡说。咳，这是我听过的最荒唐的一件事了。(史蒂夫走向那个男孩)54 史蒂夫：接着说，汤米，他们事先派来的人怎么了？

汤米：那是他们在着陆前做的准备。他们派来了和人类长的一样的人……但他们并不是人类。(听到这些，人群中传来了笑声，但这笑声是为了缓解气氛而做出的绝望的尝试。)56 查利：(紧张地摸着下巴)我想知道樱桃街的情况是否跟这里一样。(他向房子的更远处望去。皮特·范·霍恩在哪？他难道还没回来吗？

(突然传来汽车发动的声音。莱兹。古德曼正坐在汽车的方向盘前。)57 萨莉：莱兹，你能把汽车发动起来吗？(古德曼从车里钻出来，摇着头)58 古德曼：不能。

(正当他向人群走去的时候，突然停住了。在他身后，汽车的发动机竟然自己发动了起来。古德曼转过身，睁大眼睛盯着它。他跑向车。所有人都将目光盯着那辆车。)59 男人甲：他居然把车给发动起来了！他把车发动起来了！60 女人：他的车怎么这样发动起来啊？

萨莉：自己发动起来的。他并没有在车附近。它是全靠自己发动起来的。(唐走近人群，在距离人群几英尺的地方停了下来，他看了一下古德曼的汽车，又回到人群中。)62 唐：他始终就没出来看一眼头顶飞过的那个东西。他根本就不感兴趣。(他转过身朝大家。)为什么？为什么他不出来和其他人一起看看呢？ 63 查利：他一直就很古怪。他和他全家都是这样的。64 唐：我们问问他怎么样？(人群突然向房子走去。)

史蒂夫：等一会……等一会！我们不要冲动！

(人们似乎停了片刻。然后，他们开始更加安静，缓慢地穿过街道。古德曼一个人站在那儿，面对着大家。)66 古德曼：我也不明白。我设法发动汽车，但没发动。这你们都看见了。(正在这时，就像发动机突然启动一样，它又突然停止了。人群中传出惊恐的低语声。)67 唐：或许你能告诉我们。这条街上所有东西都陷入了瘫痪。所有的东西。没有灯，没有电，没有收音机信号。没有东西可以工作，除了一辆车——那就是你的车。

(人们重新议论起这个话题，他们的低语变成了高声的呼叫，空气中充满了要求采取行动的呼声。)68 古德曼：等一下。你们离远点——你们所有人。我的车自己能发动——是的，很古怪——我承认。但这难道就能证明我是一个罪犯或是其他什么了吗>我不知道车为什么会自己发动——它就是自己发动起来的！

(这些话让众人停了下来，古德曼仍然在往后退，上了台阶，然后停下来面对人群。)69 古德曼：史蒂夫。这到底是怎么了？

斯蒂夫:(轻声道)看起来大家似乎普遍认为有一家人不是和我们所想的一样。他们是来自太空的怪物或其他的什么东西。和我们大家不一样。你知道在枫树街符合这个描述的人是谁吗？

古德曼：这是怎么了？是恶作剧还是其他的什么？

(突然汽车的发动机又自己启动了，运转了一会后又自己停了下来。人群再次骚动起来。)72 古德曼：现在这样就认定我是个罪犯了是吗？就凭去、汽车发动了又停下？(他看了一圈所有的人。)我对此也很不理解----和你们所有人一样！(他舔了舔嘴唇，挨个地看每一张脸。)其实你们都很熟悉我。我们已经在这里住了5年了。就在这所房子里。我们和你们当中的任何人都没有什么不同！

女人：好吧，假设情况是这样，莱兹。古德曼，请你解释一下为什么——(她突然停下了。)74 古德曼：(轻轻地)解释什么？

史蒂夫：(打断)行了，我们还是不要说这些了——

查利：接着说，让她说下去，是怎么回事？解释什么？ 77 女人：(有点勉强地)……有时我晚上睡得晚。有几次……我走出来站在门廊上，我都能看到古德曼先生站在他的房前……向天上看。(她环顾了一圈人们的面孔。)是的，仰头看着天空，好像……好像在等待着什么。78 古德曼：她疯了。我可以解释这件事。请听我说……我真的可以解释这件事。不管怎么说，这些都是她编造的。

现代大学英语精读教材使用评价 第3篇

我校自从2007年升为本科院校以后, 英语专业本科段开始使用外语教学与研究出版社出版的、杨立民教授主编的《现代大学英语》系列教材, 这套教材在规范性、创新性、权威性、系统性和教育性方面都得到了广大师生的认可和好评。对教材的评价主要包括以下三方面:

一、这套精读教材选材广泛、内容丰富、主题深刻

通过对这套精读教材的教学, 和学生们都达成共识并受益匪浅, 那就是这套教材选材广泛、内容丰富、主题深刻。这套教材的所有文章都选自英美国家的原创文章, 有趣味性很强的故事性文章, 比如第一册第四课“The boy and The Bank Officer”通过一个小男孩在银行的不顺利的遭遇, 告诉我们银行体系的完善以及对客户的责任心;第二册第二课“Maheegun My Brother”生动细腻地描绘了一个男孩和一只狼的故事, 体现了人与动物之间的爱, 自然之爱;第三册第七课“The Rival”, 通过两个在火车上偶遇的陌生人的交谈, 来证明其中一个比另一个看似聪明的人更加睿智;第四册第二课“Waiting for the Police”通过一个虚拟的谋杀故事展现一套公寓里面所有租客的性格和他们之间的关系。还有新颖的电影剪辑文章, 比如第三册第五、六课“Two Angry Men”, 深受学生的喜爱, 可以通过这类题材的文章进行语言剖析以及对剧中人物性格的剖析。如果此类文章不好在课堂上讲解, 还可以作为赏析内容让学生结合文章去欣赏电影, 并让学生就自己的理解和感受写观后感, 或组织课堂角色扮演活动来完成对文章的讲解和分析。除此之外, 此套精读教材的文章中还有很多语言难懂、句子复杂、内容深奥的议论文, 比如第三册第一课“Your College Years”, 通过对文章的理解、讨论和分析, 使老师和学生都重新审视了大学教育的科学性和必要性, 尤其使学生真正意识到了大学生涯并不是六十分万岁或毕业等于失业, 而是真正塑造人格和形成世界观、价值观、人生观的主要阶段, 并真正知道了学习各种知识的重要性。还有第四课第三课“Why Historians Disagree?”通过对不同历史学家对同一历史事件的不同观点, 告诉学生不同人在看待同一事件有不同观点的根源人的主观性。

此外, 此套精读教材的主题非常深刻和鲜明, 比如第一册第一课“Half a Day”通过一个孩子一天的学校经历骤然发现自己突然变成一个需要年轻人搀扶过马路的老人, 体现人生短暂。

二、此套教材难易程度呈阶梯式编著, 重点难点突出

第一册15单元, 每单元分三部分。听说:主要侧重常用的交际功能, 并提供大量的口语常用句型, 使学生能在预定场合较得体地表达语言功能。阅读:指导学生在深刻理解课文的基础上能复述大意, 回答问题, 并展开相关讨论。扩展性训练;包括听写, 阅读, 翻译及写作等;此外, 教师还应注意培养学生写作水平, 适时提供有控制的练习与自由写作。

在一册基础上第二册继续加强对听说读写技能的全面练习, 其中听说部分, 学生自主性增强, 口语练习从有控制的对话逐渐过渡到半开放训练, 并新增1分钟看图说话。语法改错属新增内容, 要求学生在学习语言知识的同时, 提高语法知识方面的辨别能力。写作, 为巩固所学知识, 开阔学生视野, 增加了扩展性训练, 进行有控制的练习单句, 回答问题, 评论, 仿写段落等。

与前两册相比, 第三册听说训练有较大改变, 重点在口语交际的综合性训练上, 指导学生就某一问题进行扩展性的综合练习, 并灵活完成规定的语言交际任务。阅读方面, 新增课文大意归纳与段落大意归纳练习, 应对此着重训练。写作方面, 从本册开始练习段落写作, 并教授基本的写作知识。

第四册整体上对语言控制较少, 要求侧重训练学生的创造性与话语连贯性。新增兴趣阅读, 目的在于拓宽学生视野, 提高语言感悟能力。本册词汇量大量增加, 应指导学生结合语境背景学习。扩展性练习部分加大了语言活动范围, 对学生综合使用语言的能力提出了新的要求。

三、适合做英语专业教材, 以学生为中心, 充分锻炼学生听、说、读、写、译全面能力

此套教材旨在培养学生的基本英语技能, 使其了解中西语言及文化之异同, 并在打好坚实的英语语言基础上, 培养他们的语言能力和交际能力, 使学生在正确、自然而且灵活地掌握本阶段所学的语言的同时, 能在恰当的场合随机应变地熟练使用所学语言。在教材中, 作者分别对英语语言的听、说、读、写、译有不同程度的侧重。让学生通过文章主题的思考和剖析, 在课堂上用语言表达出来, 充分锻炼了他们的思考和口语表达能力。课后题中有大量的小到词汇短语大到长句的翻译练习, 教师通过对学生的指导, 让他们在英汉汉英双向翻译方面得到提高和锻炼。此外课后题的最后一部分, 作者给学生提供了激发写作的题目和材料, 可以说, 现代大学英语精读教材是全方位、综合性的、专为英语专业师生创造的科学教材。

摘要：本文从教材内容、难易程度、使用对象几个方面对现代大学英语精读课进行评析, 讲述了作者使用这套教材的感受。

关键词：现代大学英语,教材

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].外语教学与研究出版社, 2000.

现代大学英语精读unit 第4篇

关键词：精读课堂教学模式《现代大学英语精读》

一、引言

开设于英语专业本科低年级阶段的精读课程作为专业核心必修课程在英语专业人才培养中占有极其重要的地位随着英语教学改革的不断深入，越来越多的人意识到要想改变上述提及的精读课程中的顽疾，必须以一套科学系统的精读课程教材为载体，这样才能真正改变以往传统的精读教学模式，找到一条符合时代要求和当今学生特点的精读教学新路子。由于篇幅限制，笔者仅结合对精读课程的简要分析，并以由杨立民教授主编，外语教学与研究出版社出版的《现代大学英语精读》为例，论述如何基于该教材对精读课程进行新的有效探索。

二、精读课程概况

（一）精读课程的基本任务

《高等学校英语专业英语教学大纲》规定了英语专业精读课程的基本任务，即：“传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。”

（二）精读课程存在的问题

1、教学手段落后陈旧

目前由于许多普通高等学校的精读课程仍然沿用过去的教材，因此教学手段也沿袭着落后的“老师照着书本讲，学生对着黑板或者幻灯片记”的机械模式。在此情况下，学生和老师缺少必要的信息交流和情感沟通，学生在多数情况下处于被动的、从属的地位，从而在一定程度上被剥夺了主动思考的时间和机会。

2、教学内容顾此失彼

顾名思义，精读教学的内容应该在很大程度上围绕英语基本功，即听、说、读、写、译的提高展开。而在实际的教学中，由于缺少课程教材有效的引导，教师往往会因为教学内容的包罗万象而顾此失彼。有的老师过于强调课文中词汇、语法的讲解而忽略了对整篇文章结构和内容的分析和鉴赏，因而会给上课的学生造成一种“只见树木不见森林”的感觉。

3、学生基本功不够扎实

虽然每位英语专业的同学都已经过高考的检验和选拔，但这仅能说明其在考试中的能力，并不能完全真实反映其英语水平。相反，仍然有许多英语专业低年级的学生在听、说、读、写、译等各方面都与精读教学要求有着不小的差距。这也直接导致了精读课程教学的效果和学生学习兴趣和自信的提高。

三、《现代大学英语精读》教材分析

（一）《现代大学英语精读》综述

《现代大学英语精读》共分六册，每册共15篇课文，供英语专业本科一至三年级学生使用。该教材在每一单元都确定了一个中心话题（topic），并据此精心设置了两篇文章（Text A和Text B）。其中Text A为重点讲解的课内文章，课文后面配有词汇表和相应的练习题，要求学生在老师的指导下进行精读学习。而Text B则为自学课文，强调学生在课后的自主学习，老师提供必要的帮助。

（二）《现代大学英语精读》的特点

作为普通高等教育“十五”国家级规划教材，《现代大学英语精读》在内容和编排上有着自己鲜明的特点。笔者在使用该教材进行日常教学的过程中，深刻体会到本教材的编者在内容编排上的用心良苦。具体表现在：

1、内容由浅入深

从所选课文内容的难度上讲，呈逐渐上升之趋势。例如，从所选课文的体裁来讲，在该教材的前两册中，故事和非故事体的比例大致为三七开；第三、四册逐步由对半分到倒三七。另外从该教材的课后练习的设计来说，在前两册中，语法和词汇这两大英语基础能力被提到相对重要的地位；而在之后的教材中，阅读、翻译、修辞手法以及写作方面的练习所占比例有所提高。

2、文章内容教育性强

在本教材所挑选的课文当中，有许多都是从最近英美国家的各种出版物上精挑细选出来的文章，具有极强的教育性，对学生的大学生活具有指导意义，对其灵魂也是一种洗礼。例如，该教材第一册中的第一篇文章“Half A Day”（半日）教会了刚进大学的新生“时间的重要性”；另一篇文章“My Personal Manager”则通过美国校园故事教会学生“真正美丽的人是自信的人”的道理。

3、课后习题设置丰富，题型多样

与传统的精读教材相比，该系列教材十分重视在英语学习的不同阶段，通过多样化的课后习题检查对课文所涉及的语法、词汇以及文章内容的掌握和理解。从总体上说，该教材的练习包括课前预习（pre-class work）和课后练习（more work on the text）两大部分。其中，课前预习的设置旨在让学生尽可能地熟悉本单元文章中在内容、词汇方面的重难点。例如：通过句型转换（paraphrasing）考查学生对课文中重点句子的理解以及用英语解释句子的能力；通过问答题（ask and answer）帮助学生理解文章的主旨和细节。而课后预习则是着眼于为学生积累总结和查漏补缺提供机会，主要包括了对口语、词汇、语法、写作等方面的综合训练。这些练习都较好地体现了精读课程的要求，有利于任课教师全面提升英语专业学生的英语语言能力，培养良好的学习方法。特别值得一提的是该教材对口语训练（oral work）的重视。每一单元的课后练习都配有与该单元文章内容和主题相关的问题供学生口头回答或讨论。既有针对文章细节的问答题，也有考查学生批判思维的讨论题（discussion）。这样的题型设置既有利于学生对文章主题的把握，也有利于其口头表达能力的提高，可谓是一举两得。

4、全英文编写，培养学生英语语言修养

《现代大学英语精读》的另一个显著特点就是整个教材除极少量必须的中文说明外，包括课文、单词解释、课后注释以及所有习题均用全英文编写，在客观上促进了学生“用英语学英语”的能力，有利于其英语语言修养的培养和英语思维的形成。

四、精读课程教学模式探讨

《现代大学英语精读》这样紧跟时代步伐、能够很好迎合现代教育理念的英语专业精读教材的出现，使精读课程教学模式探讨成为了一种可能。

（一）提倡“以学生为中心”的课堂教学

自上世纪七十年代开始，交际法逐渐确立了其在英语教学中的重要地位，而对“以学生为中心”开展教学研究也随之在更广阔的范围铺开。美国心理学家Bruner认为，“学习是学生积极的创造性活动”。英语学习是与学习者个人不懈努力和不断实践分不开的，而且主要依赖予学习者的主观努力。有鉴于此，在精读教学过程中应该始终将学生看作是一个个鲜活的人，根据他们在学习、心理等方面的实际情况，制定具体的教学计划和教学环节，从最大程度上调动每位学生的主观能动性，从而让“以学生为中心”成为精读课程教学的指导思想。

（二）打造“全方位、立体化”的课堂教学

在传统的课堂教学模式下，师生往往只能在课堂上才能进行沟通。但由于课堂时间的限制，这种沟通往往也只停留在表面上。另一方面，一旦学生在平时的自学中遇到任何自己无法解决的问题，也不能得到老师及时有效的帮助。显然，随着教学改革的不断升入，这种模式已经很难满足英语专业精读教学的需要。为了解决这一问题，笔者在实践中充分利用日益发达的网络通讯资源来作为传统课堂教学一个有力补充，建立起不受教室空间，以及课程时间限制的“全方位、立体化”的精读课程教学平台。笔者平时的一个典型做法是利用“移动飞信”这个学生当中很受欢迎的实时沟通工具，建立班级联系网络，通过它在课后与学生保持紧密的双向联系：一方面，笔者每天通过飞信给学生发送与英语相关的各种资讯，比如：时事英语，英语谚语，英语美文等，深受所在班级学生的欢迎。这样一来，学生对英语的兴趣也得到了进一步的提高。而另一方面，学生通过该网络也可以随时联系笔者，将不懂的问题以文字的方式很快反馈给笔者，以便得到最为及时的帮助，防止问题的不断累积。

（三）贯彻“有声有色”的课堂教学

英语语言学习归根到底是语言积累的过程。在这个漫长的积累过程中，精读课程扮演着及其重要的角色，学生在该课程大量的听说读写的实践中巩固所学知识，提高综合运用语言知识的技能，培养英语交际，独立工作和逻辑思维的能力。为了达到这个目标，笔者认为应努力贯彻“有声有色”的精读课程教学。所谓“有声有色”，主要是指精读任课教师应该以现代化教学手段为依托，以科学的精读教材为基础，努力将更多的英语音频（如：与课文内容相关的散文，名人演讲等的MP3等）和视频材料（如：经典美剧的片段等）引入精读课程教学当中，同时开展与之相关的课堂讨论，尽可能从质量和形式上将学生的语言输入和输出引入到更高的层次，并提高学生对英语学习的兴趣和主动性。

（四）营造“平等和谐”的课堂氛围

相关研究表明，英语课堂是师生完成教学任务的主要场所，同时也是学生最容易产生焦虑心理，影响学习效率和学习兴趣的地方。因此，在精读课堂上，教师应该利用生动的例子，深情并茂的语音语调以及温和友好的表情给学生营造一种友好、平等以及和谐的课堂氛围。例如，当某些内向的学生在展开与课文相关内容进行课堂讨论时羞于开口，而更倾向于自言自语时，任课教师便可以附身靠近学生，侧耳倾听其对问题的阐述。这样一来，不仅表达了教师对该学生的关注，同时也从最大程度上传递了师生平等的信息，从而能够更好地为学生创造出学习英语的宽松氛围，很好地缓解学生在精读课堂上的焦虑心理。

五、结语

综上所述，一方面，精读课堂教学模式的改革从很大程度上取决于精读教材的选用。另一方面，一套编写科学的精读教材也能够为该课程教学模式的改良提供丰富的语言材素材。因此，在对课堂教学方式进行有效优化的同时，还应该结合课程特点，选用适合的精读教材，以便该课程教学模式的顺利开展。

参考文献：

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组．高等学校英语专业英语教学大纲[Z]．外语教学与研究出版社，2000．

[2]杨立民．现代大学英语精读[M]．外语教学与研究出版社，2002．

[3]鲁波．英语学习中焦虑症的表现及消除对策[J]．考试周刊，2011．66．□

现代大学英语精读unit 第5篇

1.die down变得越来越弱直到消失

eg.When the flames die down, we will be able to see the extent(程度)of the damage.2.lickvt.舔；<口>打败vt.& vi.轻轻拍打；战胜n.舔；一舐的量，少量

eg.The boy quickly devoured(狼吞虎咽的吃光)the delicious, home-cooked meal, and his plate could not have been cleaner had he not licked it.3.shrewdadj.精明的，敏锐的；奸诈的，狡猾的；有眼光的；精于盘算的eg.He was too shrewd to follow them upon a road which could only lead to an impasse(死胡同)。

4.penaltyn.惩罚；刑罚；害处；足球点球

eg.In 1969, Britain abolished(废除)the death penalty（死刑）for murder.5.in brief 简而言之，简单地说

eg.It’s a long letter.In brief, he says he is opposed to the project we are going to undertake.6.for one不管别人，至少……，作为其中一个，举例来说

eg.Having toured the countryside for two months, I , for one, have come to believe(渐渐相信)that the situation there has never been better than now.7.guaranteen.保证，担保；保证人，保证书；抵押品vt.保证，担保eg.Shanghai Airlines guarantees its customers top-quality service.8.facilityn.设备；容易；能力；灵巧

eg.The city’s public indoor recreation facilities(室内娱乐设施)are extensive（大量的，广泛的）, which is important for a city like Minneapolis where the winters are long.9.initialadj.最初的；开始的；首字母的eg.Having heard about the wedding my initial reaction was one of complete disbelief.10.earn/make a living 谋生

eg.Now that(既然)her parents were both gone and she was left alone in the world, she needed to find a way to earn a living.11.enterprisen.企（事）业单位；事业，计划；事业心，进取心

eg.Once the bank notified them of its approval(同意；批准；赞成)of the loan(贷款；借款；借用), they began to implement(实施，执行；使生效，实现；落实；把…填满)their plans for a small business enterprise.12.agentn.代理人；代理商；药剂；特工

eg.As this place is a high-risk flood area(洪水高发区), you had better see an insurance agent（保险公司，保险代理人）soon.13.tragicadj.悲剧的；悲惨的eg.According to the local newspaper, the tragic accident resulted in(引起，导致，以…为结局；落得；致使)the loss of three people.14.permanentadj.永久（性）的，永恒的，不变的，耐久的，持久的，经久的；稳定的；常务的，常设的eg.Among its permanent collection(永久的收藏)is a masterpiece(杰作，名作)

of the great 18th century French painter donated to(捐献给)the museum by Mr, Dawson.15.expandvt.使…变大；扩张；详述vi.扩展；发展；张开；展开

eg.In 2001 our business was going so rapidly that we began to expand abroad.16.rumorn.谣言，<美>传闻;咕哝； vt.谣传；传说

eg.The rumors about my colleague(同事)’s love affair（婚外情）all turned out to be false, but her reputation（n.名气，名声；信誉，声望）was hurt just the same.词组：

1.play about/around 鬼混

eg.It’s time he stopped playing around and began to take life seriously(.认真地；严肃地；严重地).2.play at三心二意，假装……的有戏

eg.This is a job that needs to be tackled whole-heartedly(全心全意), not played at.3.play back 往后倒，把…打回给对方；后退一步接球；播放； 重播

eg.When we’ve finished the recording（记录，唱片，磁带）we’ll play it back.4.play down 轻描淡写； 故意缩小…的重要性；和善地对待； 放低身价

eg.He gave all the credit to his colleagues, and play down his own part in the discovery.5.play off(against)重新比赛，加赛；取笑;挑拨离间

eg.Always a clever diplomat（外交官）, he played off one potential（潜在的，有可能的）enemy of his country against another, so he kept them divided（分离）.6.play on/upon 对……加以利用

eg.The Empire played on/upon its neighbours’ fears of military expansion(军事扩张)to obtain trade concessions（贸易让步）from them.7.play up 强调，着重，是突出；努力； 积极地比赛；夸大；为…做广告

eg.The coach(教练)played up the possibilities（可能性）, and kept our minds off our weaknesses.8.play with 同…一起玩；玩弄…；（不太认真地）考虑；逗

eg.He has often played with the idea of emigrating(移民)to Canada, but that’s as far as it’s gone.1.die away(尤指声音、光、风）逐渐消失，停止；昏厥；自行消失eg.Ronny’s steps died away, and there was a moment of absolute silence.2.die down变得越来越弱直到消失

eg.The applause(掌声)died down and the actors were able to continue.3.die for渴望，为…而献身；<口>急需（某物）

eg.In those days, she was died for a break, away from her family and household commitments（家庭承诺）.4.die from/of死于（某种原因，不包括疾病、过度悲伤等）

eg.The disease from which he died was at that time incurable.5.die off相继死去，先后死去；（温度）降下来；相继死亡

eg.A water shortage had struck the area(缺水区)and wild life was dying off alarmingly（令人担忧的）in the intense heat.6.die out（指物种、家族、习惯、观念等）绝迹，消失；绝种；绝灭；淘汰eg.Only those species(物种)adaptable enough to cope with changing conditions survived.The others died out.填空：

There was only one exception(只有一个例外)to the rule of advance payment.A certain（某一）young man had a very wealthy uncle, living in Milwaukee, whose heir（继承人）he was, but the uncle was not getting along（进展）in years fast enough.The young man, then 18 years old, did not wish to waste the “best years of his life” as a poor boy.He wanted the money while he was young, but his uncle was as healthy as he was wealthy.The Zeritskys were the obvious answer to his problem.They undertook to deep-freeze the youth without advance payment.They further undertook to watch the Milwaukee papers until the death of the uncle should be reported, whereupon（因此）they would defrost the boy.In exchange for（作为……的交换）this, the youth, thinking of course that money would be no problem（钱不是问题）when he came out, agreed to pay double.The uncle lived 17 years longer, during which time he seems to have forgotten his nephew（侄子）and to have become deeply interested in a mystic society, to which he left his entire fortune.The Zeritskys duly（按时）defrosted the boy, and whether they or he were the more disappointed is impossible to imagine.He , poor fellow, spent the rest of his life, including the best years, paying off（还账）his debt which amounted to（数目达到）$9,400.The books record his slow but regular（定期的）payments over the next 43 years, and indicate（指出）that he had only $250 left to pay when he died.改错：

Soon after Monahan’s great exposure（暴露，接触）rocked the nation, many clients leaped into（跳入，突然进入）print to tell their experiences.One story was told by the husband who had planned to be got away from（逃离……）his malicious（恶毒的）wife with the help of the Zeritskys, and(加 whose)intentions（目的，意图）were unfortunately（不幸的）discovered by her.With shrewd（狡猾的）reasoning, she figured approximately（近似的，大约）the number of years he had chosen to be absent（缺席）, and put himself(改为herself)away for a like period（时期）.In a TV dramatization（剧本）rather pessimistically（悲观地）entitling(改为entitled)You Can’t Get Away , the husband described his sensations（感觉）upon being（一被……）defrosted after 15 years, only(加 to)find his wife waiting for him right there in the reception room（接待室）of the Zeritsky plant（植物，草木；设备；工厂；庄稼）.“She was as perfectly preserved（保存）as I was ,” he said.“Any(改为 Every)irritating（令人恼火的）habit that had made my life unbearable（无法忍受的）with her was absolutely intact（原封不动的）.”

Another story came down(去掉)from the daughter of a Zeritsky client.Her father was still, at the age of one hundred and two, passionately（热情的）interested in

politics, but the chances of his lasting until the next election was(改为 were)not good.The daughter herself suggested the deep freeze and he welcomed the idea.He decided on a twenty-year stay because, in his own words, “As(改为If)the Republicans（共和主义者）can’t get into the White House in twenty years, I give up.” Of(改为Upon)his return, he found that his condition had not been fulfilled.His daughter described him as utterly（完全的）baffling(改为 baffled)（受挫）by the new world.He lived in it just a week before he left it, this time for good.His last words were, “How do you people stand it?”

翻译：

1.总之，这些实验室设备太贵，而且也许过时了。

In brief, the lab facilities are too expensive, and probably out of date at that.2.获悉我们提议的发展计划未获批准，我真感到失望。

I was so disappointed to learn that our proposed development scheme didn’t go through.3.一接到那架小飞机失踪的报告（notification），数支救援队就开始在地面搜寻残骸(wreckage)。

As soon as they received notification of the missing of the small aircraft, the rescue teams began a ground search for wreckage.4.酒醉后驾车时违法的，在许多多家可处以巨额罚款与徒刑。

Drunk driving is illegal and in many countries is punishable by a large fine and a jail sentence.5.教练在宣布他辞职的决定后所受到的批评，虽然刚开始时很激动，但过了三四天也就平息了。

现代大学英语精读 第6篇

《现代大学英语精读》是我们大家熟悉的一本教材。精读课，也就是我们上的基础英语课，是高校英语专业基础阶段的一门核心课程，是帮助学生掌握听、说、读、写、译等基本语言技能的基础课。精读教材主要是培养学生的语用能力，使学生能够从书中有所感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。该教材还能培养学生的英语思维能力和创新能力，而不是使学生拘泥于书本知识，主要的教学任务不是积累知识，而是开发学生的思维，该教材秉着以学生为中心的教学思想，教材的选材非常广泛,符合学生兴趣，是一本符合当代大学生的优秀教材。

一本好的教材有以下几点特征；(1)、教学内容和语言能够反映快速变化的时代(2)、要处理好专业知识，语言训练和相关学科之间的关系(3)、教材不仅着眼于知识的传授而要有助于学生的鉴赏批评能力、思维能力和创新能力的培养(4)、教学内容要有较强的实用性和针对性。而《现代大学英语精读》教材充分表现出一本好的教材的特点，在英语教学中起着积极的作用，主要表现在以下几个方面。

1、教材具有权威性。教材的权威性主要在于它努力体现新大纲的要求，任何教材的编写都要相对应的教学大纲作指导，而衡量教材的好坏的一个重要标准就是看他是否符合大纲的具体要求。大学英语精读教材是根据国家或地方教育部门颁发的教学大纲或课程标准编写的，能够较好的体现教学大纲或课程标准规定的教学目的、教学目标、教学内容以及教学方法，所以大学英语精读教材完全符合大纲中有关教材的规定，有利于教学大纲和课程标准的有效实施。教材的权威性还取决于编写人员的能力和素质。现代《 现代大学英语精读》教材是北京外国语大学多名教授共同研究而成，这些教授具有丰富的教学经验和深厚的语言功底，而且教材有国内著名的外语出版社出版，还是普通高等教育“十五”国家级规划教材。所以，现代大学英语精读教材在一定程度上能够保证教学内容、教学过程和教学方法的科学性和合理性，从而保证教学质量和教学效果。

2、教材具有系统性。从整体上看，教材体系完整，内容丰富，有利于学生系统的学习语音、词汇、语法等语言知识；材内容从易到难，是一个逐步推进的过程。第一年的教材主要任务是巩固高中所学的内容，这主要是考虑到大学新生需要时间来克服高中阶段应试教学的影响，要尽快帮助他们熟悉大学学习方法，养成良好的学习习惯，纠正他们的语音语调，鼓励他们克服汉语方言对应于发音的负面影响，同时，要让学生意识到学习英语的目的关键是运用，而不是为了做题。第二年的教材，主要是知识积累，要运用各种方法扩大词汇量，提高对语法的掌握和运用能力，还要加强写作和翻译的训练，因为这两种技能需要从实践中得到提高，而不是拘泥于书本知识，第三年的教材主要是培养学生的阅读水平，学生能够独立完成一个章节的阅读，教材增加了阅读的难度，这样有助于提高学生的阅读水平，第四年的精读教材主要是使学生的听、说、读、写、译这五种能力得到全面的培养，是学生对这几种基本技能同时得到训练。

3、教材选文具有多样性。《现代大学英语精读》教材克服了传统教学理念的缺陷，教材编写体现了以应用为本，听、说、读、写、译等多位一体的教材设计理念，把提高学生综合运用能力放在首位。该系类教材的指导思想就是在课堂上创造一个真实的语言教学环境，使学生得各种语言技能得到充分的训练。教材中覆盖的词汇量超过大学英语四六级的水平，在教材的使用中学生强化了对单词的复现率，该教材词汇丰富，词汇重复出现有助于强化记忆。阅读理解的任务活动可以帮助学生检测和深化对课文的理解，掌握各种阅读技巧。在每一章节的联系中还涉及了汉译英和英译汉的翻译练习，这样有助于训练学生的翻译能力。而且，教材中选取的文章题材多样，风格各异，内容丰富，涉及了政治、经济、文化语言、科技、体育、风俗人情等各方面。所以，该教材有利于学生更好地了解世界文化，培养跨文化意识和跨文化交际的能力。

现代大学英语精读3课后翻译 第7篇

7.Approval.同意，批准 8.attitudinal.态度的 9.counsel.建议 10.crisis.危机

11.encyclopedia.百科全书 12.endeavor.尝试 13.endowment.天赋 14.ethical.道德的

15.evaluate.估算，评估

16.excessive.过分的，极度的 17.feminine.女性的 18.functional.职务的 19.genetic 基因的 20.heighten.提高 21.inherit遗传，继承 22.inhibition压抑的情绪 23.interaction合作 24.internalize内化 25.masculine 男性的 26.newscast 新闻广播 27.option 选择 28.peer

同龄人

29.perceive理解 30.prejudiced 偏见 31.rebel抗议

32.resentment 怨恨 33.seminary学院的 34.theological神学的 35.wardrobe衣橱 Unit 2 36..abate 减弱

37..akimbo两手叉腰

38..barrel桶

39..bookworm极爱读书的人

40..careerism追求个人事业成功41..clan家族

42..coax 哄骗

43..comprise 组成44..compulsion 冲动

45..convent女修道院

46..corollary 推论

47..couched 表达

48..courser骏马

49..crayfish小龙虾

50..curled卷曲的

51..discontented不满足的 52..dishearten 让人失去希望

53..dogged顽强的

54..domino---多米诺骨牌

55..equivalent等效

56..ethos精神

57..exclusivity---排他性，排外性

58..flatten使平整

59..frigate-护航舰

60..gable---三角墙

61..guillotine-断头台

62..hale--健壮的63..installment-一期

64..interior--内部的

65..inveterate-积习难改的，成瘾的66..invincible 太壮而无法击败

67..latter-下半年

68..literacy-有文化的69..literati-识字的70..lure 诱惑力

71..mockingbird--知更鸟

72..ottoman-奥斯曼帝国

73..parallel平行的，同时的74..perplexed-迷惑的75..plummet--暴跌

76..portray--描绘，勾画 77..prance-欢腾

78..prize-对---很重要

79..pundit-某一学科的权威，专家

80..safari-野外狩猎

81..Saint--圣徒，圣人

82..sanction-批准

83..seduce 诱使

84..sling-挂在

85..snobbery-势力

86..solace安慰

87..solitary-孤独的88..sprawl-扩张

89..subculture-亚文化

90..supplant-取代

91..sustenance.人或动物赖以生存的食物

92..trickle-.细流

93..trolley.购物车，手推车

94..tsar-.沙皇

95.undersung.没受到足够重视或赞扬

96..virtue-优点

97..whereas--.尽管，然而。

Unit 3 98..ashtray-.烟灰缸

99..barbarian-.野蛮人

100..beak-.嘴

101..bear-.忍受，承受

102..bosom-.胸部

103..champagne.香 槟酒

104..coachman-.马车夫

105..decorate--.装修

106..dill-.莳萝

107..dreamy-.梦幻 108..drum.鼓

109..egoist-.自我主义者

110..exasperate.激怒

111..flap.轻拍

112..geranium-.天竺葵

113..grimace.鬼脸

114..haunting-.难以忘怀的，萦绕心头的115..hover.停留于，盘旋于

116..indecision-.优柔寡断

117..infuriated-.极其愤怒地

118..lap-.腿上

119..loathe-.憎恶

120..magic.有魔力的121..maniac.疯子

122..marigold-.金盏花

123..melancholy.忧郁的124..mockery.嘲笑

125..mournful.悲哀的126..naive.幼稚的127..pagoda.宝塔

128..peel.脱下

129..pickle-.泡菜

130..plead-.辩护

131..prick.竖起耳朵

132..purr-.发出低低的 咕噜声

133..ripple.泛起涟漪

134..scrape.擦，刮，蹭

135..self-engrossed-.专注自己的事

136..Siberia--西伯利亚

137..slumber-.睡眠

138..sufficient-.足够

139..tap.轻蔑

140..thunder.令人吃惊的141..veil-.面纱

142..velvet-.天鹅绒

143..verbena 美人樱 144..wasp-.黄蜂

短语

1.Go through 通过 2.Perceive as 视为

3.Wander the world 漫步世界

4.Commit sth to memory把..托付给记忆 5.Aspire to do sth渴望做 6.Pay lip service to口头承诺 7.See to it that保证

8.Suspect sb of怀疑某人 9.Be geared to属于

10.A great variety of各种各样的

11.Hold sth with in bounds持有某物的界

限

12.Set the stage for设置舞台

13.restrain one’s impulse 克制冲动

14.spread butter 涂上黄油

15.contaminate the environment 污染环

境

16.undergo great suffering 经历巨大的痛

苦

17.still the noise 使噪声静止

18.modify the tone 缓和语气

19.sink a well 挖一口井

20.settle the dispute 解决争端

21.delight the eye 赏心悦目

22.invade that country 入侵那个国家

23.evil spell 邪恶的咒语

24.harsh reality 严峻的现实 25.26.27.28.29.30.31.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.56.57.58.59.60.61.62.63.64.lethal weapons 致命的武器

an inventive mind 有创造力的头脑的样子

brand names 品牌名

32.rude paths 崎岖的小路

advance investigation 事先调查

33.a sharp feeling of panic 一阵强烈的恐introduced species 外来物种

惧感

natural reserves 自然保护区

34.after a fashion 勉强凑合的with a businesslike air 一副办正经事tense muscles 紧张的肌肉

45.a slight annoyance 一丝不快

the pent-up air 憋着一口气

46.dress the wound 包扎伤口

uncanny power 异乎寻常的本领

47.sink into the ooze 陷入淤泥

searching eyes 锐利的眼睛

48.tighten one’s belt 勒紧裤带

a violent effort 竭尽全力

49.strain one’s eyes 极目而望

a savage attack 猛烈的攻击

50.hum a tune 口哼小曲

a padding sound of feet 轻轻地脚步声

51.snap the gate shut 砰然关门

a wild chance 难以想象的一线机会

52.strike off from the main road 离开大道

the lean figure of a man 一个男人消瘦53.get a grip on oneself 控制情绪的背影

54.postpone the visit 延期访问

a beast at bay 一只困兽

55.live a year in a minute 度日如年

In fact, it may be heighted by their choice to pursue a college education.事实上，它可能显示他们选择追求大学教育。

College students need to stand back and see where they are in the independence struggle.大学生们需要站起来，看看他们在独立斗争中的立场。

Has it dawned on you that certain developmental changes will occur in your life as you move from adolescence to young adulthood?

你有注意到当你从青春期到成年的时候，你的生活发生了一定的发展变化吗？

During my visit home, my father and I had several conversations in which we discussed the content of my course and how it applied to our lives.在我的访问期间，我的父亲和我有几次谈话，我们讨论了我的课程的内容，以及它如何应用到我们的生活中。

I can no longer read newspapers or watch a television newscast without seeing the people from other countries in a different light.以一种不同的视角来看待其他国家的人民，我就不能读报和看国家新闻。

The neighborhood where I grew up was the sort of place in which people dream of raising children-a small but satisfying spread of center-hall colonials, old roses, and quiet roads.我长大的地方是人们梦想抚养孩子的地方-一个小而又令人满意的中心大厅殖民地，古老的玫瑰和安静的道路。

Perhaps restlessness is necessary corollary of devoted literacy.也许不安是专门扫盲的必然结果。

Reading for pleasure, spurred on by some interior compulsion, became as suspect as getting on the subway to ride aimlessly from place to place.由内心追求快乐的欲望所驱使的阅读，已经变得让人无法认可了，人们认为这种阅读好像是一个人乘坐地铁漫无目的从一个地方到另一个地方

现代大学英语精读unit 第8篇

关键词：《现代大学英语:精读》,练习题,语言知识,语言技能

《现代大学英语:精读》是由北京外国语大学英语系的专家们精心编写的供高等院校英语专业本科学生使用的一套教材。目前被我国许多院校广泛使用。正如教材主编杨立民所说“练习设计不好, 就无法体现各种技能训练的要求, 教程的科学性就要落空, 一套教材就失去了‘半壁江山’。” (杨立民, 2002) 习题设计至关重要。由高等学校外语专业教学指导委员会英语组制定的《高等学校英语专业教学大纲》为组织教学、编写教材和检查与评估教学质量提供了重要依据。笔者就从语言知识培养与语言技能训练的角度, 对本套教材习题进行评估分析, 希望对今后教材的习题设计能有所帮助。

本套教材的习题分为预习 (pre-class work) 和复习 (more work on the text) 两部分。预习部分的习题主要训练阅读技能。复习部分的习题注重口语、写作、翻译技能的训练以及词汇和语法知识的操练。题目呈现方式丰富多样。

笔者对教材一至四册的习题进行了统计, 其中翻译训练是包含在其他题型中的, 因此不计入题数。语言知识部分, 语音题占0%, 词汇题35.1%, 语法题23.1%;语言技能部分, 听力题2%, 口语题17.3%, 阅读题18.4%, 写作题4.1%, 翻译题14%。

在语音题型设置上, 本套教材没有专门的语音习题。对语音的忽视是教材普遍存在的现象。尽管语言教学及外语教学在西方有着悠久的历史, 但正式的英语语音教学却仅始于19世纪末。 (Celce-Murcia, 1996) 且直到20世纪初, “直接教学法”出现后人们才开始重视英语语音教学。 (罗立胜, 2002) 。这一历史情况, 加之在我国英语语言环境缺乏, 以及多地高考中尚未设置语音题或语音题所占分值很低等原因, 语音习题一直没有得到应有的重视。编者虽在“编者说明”中提到要“整顿提高学生的语音、语调和朗读技巧”这一目标, 却没有设置相关习题, 导致本套教材没能对学生的语言进行有效的指导和操练。

在词汇题型设置上, 优点主要表现在:第一, 充分运用了克拉申“输入假说”的理论, 对词汇的操练经历由单词——短语——句子——篇章的过程, 由浅入深, 由易到难。符合学习规律。第二, 词汇练习题不只局限于单词, 还包含有对重点词块的操练。自然话语中的90%是由那些同时兼有词汇和语法特征的半固定的“板块”来实现的。 (杨玉晨, 1999) 因此, 让学生掌握有关英语词项的搭配/同现/组合方面的知识对于扩大词汇量、提高语言能力是很有好处的。 (钱瑗, 1997) 。存在的问题是:第一, 利用构词法进行词形变换和填写同义词或反义词两道题目都没有提供一定的语境, 只是纯粹单词层面的强化练习, 忽视了语境在掌握单词上的作用。J.R.Firth早在1957年就提出“You shall know a word by the company it keeps”, (J.R.Firth, 1957) 因此脱离语境地学习词汇效果是欠佳的。这两套题目仅对掌握词的语法意义有所帮助, 对词的词汇意义帮助不大。

在语法题型设置上, 优点是:第一, 语法操练从观察课文原句入手, 将阅读与语法联系起来。第二, 编者显然也已经意识到传统语法练习设计的不足, 尝试引入语法教学语境化的理念, 设计短篇语法训练这一题型, 以语篇为切入点练习语法, 这无疑是本套教材语法设计的一大亮点。主要存在的问题是:虽然编者已有了将语境引入语法教学的意识, 但整体上练习依然延续传统语法练习设计的特点, 即1.以形式训练为主2.以句子层次为主3.以单项作业为主4.以笔头形式为主。 (刘炜, 1999) 以第一册的第一单元为例, 语法练习还停留在写出动词过去式及动词过去分词的形式训练, 用正确时态将句子补充完整、用所给单词使用过去时造句等以句子层次为主的练习, 明确告知学生本课要操练的是过去时、将选择范围限定而难以培养语言综合运用能力的单项作业。这种传统的语法练习设计是围绕语言形式展开的机械性训练, 不利于培养学生的语言综合运用能力。

在听力题型设置上, 主要问题在于:第一, 忽视了对听力的训练。整套教材听力题仅占题量总数的2%, 一二册每单元只有一道“听课文录音”的听力练习题, 三四册甚至没有设置听力练习。显然忽视了对听力的训练。Cooper指出:正常人在醒着的时候, 70%的时间用于各种形式的交际活动, 其中11%用于写, 15%用于读, 32%用于说, 而至少42%的时间用于听。 (Cooper, P.J, 1988) 可见听力对于英语学习的重要性。因而这种忽视是极不妥当的。第二, 缺乏明确的指令。只给出“listen to the recording of the text, paying special attention to Paragraph XX”, 听力训练没有目标, 训练效果较弱。

在口语题型上, 优点在于:第一, 本套教材突破了传统教材的局限性, 对口头表达的重视性相比于传统教材有了进一步的提高, 口语练习题占到了总数的16.4%。第二, 口语练习题都是围绕着课文内容展开的, 与课文主题的相关度达到了100%。有利于学生使用本单元输入的新知识进行输出。第三, 符合学习的科学性规律。先是基于文章的朗读、讨论、自主提问、回答问题、复述, 再是联系课文谈谈自己的生活。由表及里, 由浅入深, 由易到难。

在阅读题型设置上, 主要问题是:第一, 局限于对细节的考察。有效阅读, 按照Greenall和Swan的基本定义应指具有“理解文章结构, 萃取文章主题思想, 以及获取文章细节信息”等能力。 (Greenall S&Swan M, 1990) 而本套教材的阅读习题大多关注于对学生获取文章细节信息能力的考察, 偶有涉及主体思想, 但对文章结构基本无所涉及。第二, 授人鱼, 而不授人渔。阅读教学的主要目的在于教学生如何阅读, 而不仅仅是帮助学生对阅读材料的理解和语言知识的输入。 (毛立群, 2004) 而练习却没有融入阅读策略的训练, 导致学生只是对学过的文章加深理解, 而难以掌握阅读策略与技巧。

在写作题型的设计上, 优点在于:第一, 写作内容由易到难。从第一册用100字左右回答问题到第四册的段落翻译、写200字左右的文章, 篇幅逐渐增加, 难度也逐步递增。第二, 学习任务的设计都是紧扣课文, 或稍加拓展, 学生经过对文章的学习、对课文词汇、语法知识点的操练后, 对相关题材写作要用到的词汇和表达法有所掌握, 随后将之运用于写作。一来加深对词汇、语法的掌握, 二来也提高了写作表达水平;第三, 学习任务的主题贴近学生的生活, 使他们有话可说, 言之有物。

在翻译题型的设计上, 优点在于:要求学生用课文中所学的词汇进行翻译实践, 将词汇学习与语篇翻译有机结合起来。主要问题在于:大部分翻译习题始终局限于短语和句子的层面。翻译活动, 无论是口译, 还是笔译, 都是语言在不同具体环境下的应用, 是动态的, 而不是静态的, 是连贯性的话语, 而不是孤立的词或句 (吕俊、侯向群, 2002) 只停留在词、句层面的翻译训练, 效果使有限的。

综上所述, 从语言知识培养与语言技能训练的角度来看, 《现代大学英语:精读》的习题设置忽视了语音和听力的训练, 偏重于词汇和语法训练, 同时兼顾口语、阅读、写作和翻译训练。词汇训练由易到难, 包含重点词块的操练, 但忽视了语境对掌握单词的作用;语法练习引入了语法教学语境化的理念, 但主体上仍然延续传统语法练习以形式训练为主、以句子层次为主、以单项作业为主、以笔头形式为主的形式;口语练习由易到难, 内容恰当, 利于输出;阅读练习局限于对获取文章细节信息能力的考察, 忽视了阅读策略的训练;写作和翻译难度逐步递增、主题贴近生活、基于课文有利于输出。英语专业教材的习题设计应该在秉承《高等学校英语专业教学大纲》原则的基础上, 运用科学的语言教学理论对教材习题进行设计, 为学生打好语言基本功。

参考文献

[1]Celce-Murcia M.Pronunciation Teaching[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1996:2.

[2]Firth J R.A Synopsis of Linguistic Theory 1930-1955, In Studies in Linguistic Analysis[M].Oxford:Philosophical Society, 1957:11.

[3]Cooper P J.Speech Communication for the Classroom teacher[M].Scottsdale, Arizona:Gorsuch Scarisbrick, Publishers, 1988.

[4]Greenall S, Swan M.EffectiveReading:ReadingSkillsforAdvancedStudents[M].Cambridge:Cambridge UniversityPress, 1990:3.

[5]杨立民.现代大学英语:精读[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

[6]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业教学大纲[Z].北京:外语教学与研究出版社, 2000.

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[8]杨玉晨.英语词汇的板块性及其对英语教学的启示[J].外语界, 1999 (3) :24-27.

[9]钱瑗.对collection的再认识[J].外语教学与研究, 1997 (3) :43-47.

[10]刘炜.英语语法教学的练习设计路向:从传统到现代[J].基础教育外语教学研究, 2008 (3) :31-33.

[11]毛立群.外语综合实用能力的培养与练习设计——析《大学英语》 (全新版) 综合教程习题设计的三大亮点[J].外语界, 2004 (3) :70-75.