学校安全教育案例分析

学校安全教育案例分析（精选8篇）

学校安全教育案例分析 第1篇

学校提早放学７岁学生被车轧死 责任到底在谁

交通安全问题，是学校常规管理中的一个基本的也是重要的问题。近些年来学校交通事故频发，交通安全已经成为学校安全问题的重阵。天灾也许我们无能为力，但事实是很多惨剧是人祸引起的，通过我们的努力是可以避免的。无情的事实警醒我们，学校交通安全工作和交通安全教育必须成为我们工作的重头戏。

【案例】

某小学为方便统一管理学生上下学，与家长协商后每天用校车在约定的站点接送学生上下学。去年元旦前夕，学校决定12月31日下午2点半放学（比平时提前一小时），12月28日，学校将临时变动放学时间的通知提前两天写在教室的黑板上，让学生们向家长转告。当天下午2点半，校车把孩子们送到指定接送点，家长们一一将自己的孩子领走了。但7岁的陈某忘记将学校提前放学的通知告诉父母，家长不知变故，没有按照变动后的时间提前到接车点来接孩子。陈从校车中跑出来后，没有看到家长来接，就急急忙忙跑向马路，准备自己回家。在路中央时，被一辆急速驶来的大货车撞倒，当场死亡。

有关部门做出了交通事故损害赔偿调解书，要求车辆肇事者承担主要责任（70%），死者本人承担次要责任（30%），家长无法接受。他们认为，这30%的责任应当由陈某所在学校承担。但校方认为，事故的发生与学校没有关系，因为学校早就将孩子安全送达到父母的接送点，关于提前放学的决定也在黑板上写了书面通知，孩子们应当告诉家长提前来接。

【分析】

1、本案例的焦点在于学校是否履行了告知义务。因为学校是用校车每天接送学生到固定的接送点上下学，学校变更放学时间，关系到家长能否与学校履行交接孩子的大事，应当及时通知到家长，以便学校和家长双方尽到保护学生安全的职责。通知和联系的方式应当考虑到它的有效性，学校给家长发通知，必须考虑到是否能准确无误地及时让家长接到。本案例中，学校将提前放学的通知写在黑板上，让学生转告家长，这是不适当的方式。因为学校的学生大多是无行为能力和限制行为能力的未成年人，他们的年龄和认知能力决定了他们兴趣容易转移，注意力不集中。学校写在黑板上的“重要”通知，这些学生可能看过后很快就忘在脑后了，更不用说让他们准确无误地转告家长了。学校本应当以书面形式写了通知由学生们交给家长，或者通过电话联系，让每一个家长都知道提前放学的事，但学校由于过于自信，轻信学校的通知可以以写在黑板上的方式让孩子们带回家。本案例中的受害人只有7岁，属于法律上规定的无民事行为能力人，学校写在黑板上的通知要让7岁的孩子转告家长，有效性值得怀疑。结果由于学校过于自信的过失，酿成了学生死亡的悲剧。因此，学校对这起人身伤亡事故未能很好地尽到告知义务，应当承担相应赔偿责任。

2、根据本案例的情况，事实上学校在校车的管理上也存在一定的漏洞。校车应配备随车教师负责，根据学生回程情况，严格监管学生的回程安全。在学生到达固定接送点时，如发现某学生家长

没有到达时，应当采取一定的措施，或随车教师陪同返回，或及时联系家长，特别是当对象是无民事行为能力人时应当预计到可能发生的安全隐患，及时采取措施。

3、本案例也充分凸显了交通安全意识和安全知识培养的重要性，如果学生在这方面有着强烈的自我保护意识，发生这样惨剧的可能性就小很多了。所以学校要从多方面多角度制定严格的安全教育制度，以保证安全教育工作的有序有力有效进行。对学生要坚持经常性交通法规教育，制订学习材料，丰富学习内容，把“安全课”做为必修课，定期安排交通安全教育内容，开展灵活多样的交通安全教育活动。学校也应建立校外辅导员制度，可以聘请交警担任，且每月不少于一次安全课，学生受教育人数、交通安全知识应知率都应有数量上的保证。总之，交通安全教育要达到以下效果：一是让学生掌握交通安全知识常识，使学生了解交通规则；二是使学生懂得进行遵守交通法规的必要性教育。让学生深刻地领会到违反交通法规就会带来不可挽救的悲剧，增强学生遵守交通法规的自觉性；三是使学生知道遵守交通规则是国家的法律规定，是每个公民必须遵守的，违反了交通规则，就是违反法律的行为，遵守交通规则是公民应有的素质。

学校安全教育案例分析 第2篇

为进一步强化“安全第一，责任重于泰山”的意识,切实做到学校安全“警钟常鸣，长抓不懈”。我收集了整理了学校安全事故中的2个典型案例介绍给大家,希望通过案例，认真反思，吸取教训，增强做好安全工作的责任心，牢固树立“学校安全无小事”的意识，身体力行，为学校教育教学工作提供良好的保障，为创建“平安校园”作出贡献

一、教育教学活动安全案例:

〖案例1〗 教师对违反课堂纪律的学生要耐心

在2012年5月的某一天，某校小学生肖某趁宋老师上课在黑板板书之机，偷偷地在课桌抽屉里玩小玩具。老师发现之后，便叫何某交出玩具来，但何某再三否认玩了玩具。于是，宋老师怒气冲冲地骂了他一顿，并用手上课本打了他两个耳光，书本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼严重红肿，充血，好几天看不到东西，也无法上学。后来，宋老师赔偿了该同学的经济损失，学校也对该教师进行了批评教育。

【评析】

在此案例中，宋老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”宋老师打了肖某两个耳光致使其左眼受伤的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，宋老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。宋老师体罚肖某造成肖某眼睛受伤，根据医院的鉴定如属轻微伤，宋的行为属一般违法行为，不构成犯罪；如属轻伤或重伤，宋老师的行为构成故意伤害罪。根据《刑法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任；如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。

〖案例2〗案例发生在本人曾任教过的一个小学中：2002年，我校正值校舍改造，学校操场中间大树下堆放从旧教室拆下来的竹帘、房梁、砖瓦。利用课间操，校长对全校学生做了安全教育，并要求学生：学校正在拆除旧教室，周围很危险，严禁学生到旧校舍及堆放拆卸下来的竹帘及木头、砖瓦处去玩。不料下午，两名五年级男生在操场打闹着玩。其中，跑在前面被追赶的男生在跑的过程中顺手捡起了堆放在旁边的一枝竹竿，在快要被追上时，他回转身扬起竹竿去打同伴，意外的情况出现：年久的竹竿因干枯而劈开。结果，劈裂的竹屑掠过玩伴的眼睛而划伤眼睛。最后住院治疗，花去三千多。伤者家长将学校和玩伴的的家长均告至法院。最后法院判决，由学校和伤人者家长共同担负。学校不服，认为学校对“学校旧舍改造拆下来的竹帘”潜在的危险已经进行过宣传教育，是学生明知故犯。学校负有监督不到位的责任，愿意接受口头警告。

本案例，鉴于伤者和受伤者均是在学校告知危险的情况下，违反学校要求打闹导致发生事故，双方均有责任。学校虽进行了安全防范教育，但存在对学生监管不到位，也负有一定责任。根据有关法律规定法院最后判决如下：伤者的医疗费由三方承担：造成伤害的学生监护人赔偿总医疗费的二分之一，剩余的二分之一医疗费由受伤者监护人及学校分担赔偿。

【评析】如果学校出现学生伤害事故，就会使学校、教师经济上蒙受大量损失，由此可能导致学校办学经费紧张，教师家庭困难和矛盾，从而或多或少地影响学校的正常运转。另外，学校的声誉也会受到一定程度的损毁。更为重要的是，学校可能由此开了一个先例，学生家长为达到索赔目的，都会采用这些方法。

生命至高无上，安全责任为天。

危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。

危险时时刻刻在身边，你不只要不注意防范它。它就会马上让你死。

预防为主教育在先注重实践狠抓落实 措施到位校园安全有保障。

二、心得体会

以上发生在校园的安全事例，让我们不得不切实认识到学校安全

教育的重要性。

因此，在日常行为规范教育中，我们要经常对学生进行安全教育，要注重培养学生良好的安全意识，增强自我保护的能力，提高自我保护的能力，同时养成良好的行为习惯。

在安全教育的方法上，不宜一味说教，安全教育的形式要求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。只要我们爱生如子，时刻记住安全的重要性，就会减少安全事故的发生，使学生主动遵守安全规则，真正做到“高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”。要高度重视学校安全演练，演练的目的：通过活动一方面检验处置学校突发公共事件的快速反应能力，不断完善应急预案和操作办法；另一方面要强化师生安全意识，不断提高自救自护和互助逃生能力。安全演练涉及的内容很多，有消防安全演练、校园伤害事故演练，地质灾害事故演练等。演练一定要根据学校和学生的实际情况来确定，而且还必须要考虑学校安全管理工作中薄弱环节，一定要在学校安全演练中给予加强和落实。

学校安全教育分析 第3篇

1 学校安全教育的历史沿革

学校是进行教育的部门, 对学生具有着传授、解惑的职责, 更承载着祖国未来的发展, 因此, 学校一直把更多的精力和重点放在教育活动、教育方法和教育改革、创新的研究中, 与此相关的文献层出不穷, 数不胜数。而安全教育似乎一直被教育界所忽略, 尤其在2000年以前, 相关文献寥寥可数, 仅有6篇, 最早一篇相关文献是发表在1960年9月安徽政报上的《安徽省人民委员会转发教育厅关于加强学校安全教育问题的报告的通知》, 通知中细致、明确的发布了发生在学校中的各种安全事故以及死伤人数, 但由于当时的各种客观条件, 教育界并未引起足够重视, 更未能把安全教育纳入学校教育的范畴之内, 直到1993年2月, 才有了与之相关的学术研究性论文的出现, 是由钟坤杰发表在云南教育上的《高校学生安全教育管理思想、现状与对策》。本文以中国学术期刊全文数据库 (CNKI远程) 提供的数据为依据, 采用的检索方式为 “主题=学校教育改革;学校教育理论;学校教育活动;学校安全教育”, 检索时间为“19111999年”, 如表1所示。

近些年, 发生在学校中的安全责任事故不断, 2004年马加爵的校园杀人事件、2008年5月12日, 震惊中外的四川汶川地震、2008年11月上海商院火灾、新疆阿克苏五中发生的踩踏事件等等, 这些血的事实为我们敲响了警钟, 安全工作才是学校各项工作的基础, 与此同时学校又是人员相对集中的地方, 年龄较轻、防范能力相对薄弱, 只有将安全工作落到实处, 其余各项工作才能得以顺利展开。由此, 我们的教育工作者也逐渐意识到安全教育的重要, 开始关注并研究如何加强学校的安全防护措施、如何将安全防护落到实处、如何对大, 中, 小学生实施安全教育、如何让学生在遇到危险时更好的保护自己, 以提高个体的生存能力等相关教育理论, 与此相关的文献也逐步出现。检索方式为 “主题=学校安全教育”, 检索时间为“20002011年”, 如表2所示。

2 学校安全教育的职责导向

任何工作, 只有权责清晰, 分工明确, 方能做到有条不紊, 工作到位。通过对我市40所中学, 30所小学进行的问卷调查和论文中所阐释的内容发现, 现行教育部门普遍执行的是, 学校为责任主体、校长是学校第一责任人, 分管负责人是直接责任人, 其他工作人员也按照“一岗双责”的要求, 担负本岗位的安全责任, 形成严厉的责任追究制;其次是把学生安全放到学校的价值观中去, 树立“以人为本”的管理理念、制定“生命教育”的教学大纲。把提高青少年的安全意识和掌握自我防护技巧和方法制定为教学目标, 并据此设计教学方式、方法, 进行教学活动, 促使安全教育落到实处。

3 学校安全教育的方式、方法

高度重视和加强安全教育是应对自然灾害和减灾的重要举措, 也是增长应对各种突发事件知识和技能的素质教育的一个方面, 同时安全教育还是指导个体在紧急情况发生时自救互救的一种教育活动。通过调查总结出现行的安全教育有如下一些方式、方法有。

3.1 教育理论结合实践

进行安全知识宣传教育。学校领导要认真组织师生利用多种集会开展安全教育专题讲座和进行安全知识竞赛或演讲, 有效做到安全工作天天讲、时时讲, 处处讲、人人讲;还要利用相关事件、图片、演示安全情景、防范事例等大力宣传安全知识, 有条件的院校还可以从外面聘请交通警察, 消防警官、律师等专业人员进行相关的专业知识讲解, 积极营造安全教育的氛围, 让安全走进我们的生活, 使师生不但要有浓厚的安全意识, 而且还要掌握一定的安全常识, 达到促使学生增强自我保护、自我呵护能力的目的。

3.2 安全教育分类展开

(1) 交通安全教育。学校要根据学生的不同年龄及认知特点, 采取灵活的、多样的、活泼的、有趣的形式进行各种交通安全宣传教育, 如可利用展板、挂图等进行教育, 也可进行各种形式多样的交通安全知识抢答、演讲以及在学校醒目的地方悬挂标语等形式进行安全教育, 中, 小学, 幼儿园还可在放学时让学生亲自充当交警指挥者, 促使其体会和感受交通安全的重要性。对年龄较小的孩子学校甚至还可教育学生如何安全乘坐交通工具, 不在交通危险地区玩耍, 以及学生如何在交通事故中迅速自救, 如何遵守交通规则, 识别交通信号、标志, 初步掌握安全乘车、乘船、乘机的知识, 知道交通事故报警电话及其他报警方式等等, 积极为学生提供多种交通安全教育的机会, 营造交通安全宣传教育氛围, 增强他们的交通安全意识, 使交通安全知识深入人心。

(2) 消防安全教育。学校要让学生了解火灾种类和起火原因的简单知识, 养成不玩火、不带火种乘车或进油库等良好习惯, 还要让学生掌握一般火情的扑灭办法、简单灭火器的使用方法、火灾报警方式、在公共场所和一般火灾中逃生的自救常识以及在发生水、电、火、毒情后如何处理的方法, 还有学生怎样使用电器、煤气、蜡烛、火柴等易燃易爆物品等等, 使学生的消防知识更全面、消防意识更强。同时开展不同的演习活动教给青少年在遇到灾害时紧急避灾的安全知识和培养他们的求生的能力。

(3) 食品卫生和防疫教育。学校要教育学生注意个人卫生及校园周边环境卫生, 不吃腐烂食品, 不随便在小摊买零食, 掌握简单的农药及其他化学药品中毒的抢救方法, 能分辨常见传染病及了解其预防办法, 知道医疗急救电话等, 不断补充学生的卫生知识。

(4) 进行心理健康常识教育。大、中学校要设有专门的心理教师, 教育学生要有积极向上的健康心态, 要与同学和睦相处, 让同学们经得起挫折, 受得起委屈, 学生有了健康良好的心态, 才能活泼愉快地成长。

(5) 教育学生在上课、课间、出操、集会、放学以及外出旅游、演出和参加义务劳动时, 要听从教师安排, 不要无组织的东奔西跑、嬉戏追逐, 甚至打架斗殴以造成不必要的意外伤害。同时不断的教给学生在劳动、体育、竞赛时的相关人身安全的知识与技能。

现在, 国家教委以及各教育行政部门已经将安全教育工作放在学校各项工作的首位, 也都在循序渐进地对师生进行着安全培训工作, 逐渐树立起“珍爱生命, 安全第一”的思想。但现阶段, 我国教育系统安全教育理念还不够牢固, 教育形式还不够多样, 教育内容还不够全面, 青少年对安全技能的掌握还不够扎实, 学校的安全教育工作依然存在着流于形式的现象。要想使学校的安全教育真正落到实处, 我们广大的教育工作者仍需努力, 深入专研, 继续探讨更加适合各个年龄阶段学生掌握的方式方法, 将安全教育真正落入人心。

参考文献

[1]罗国富.学校安全教育管理的现状及策略[J].贵州教育2012, (05) .

[2]史佳.浅析学校安全教育的治本之策[J].华章2012, (02) .

[3]时昌云.中小学校安全教育之我见[J].中国-东盟博览, 2011, (09) .

[4]韩毅.在小学消防安全教育中的方法与作用研究——以贵州省遵义县第三小学为例[J].中国科教创新导刊, 2011, (36) .

学校安全教育案例分析 第4篇

一、安全教育的内涵

我国学者欧文姬将学校安全教育概括为：学校管理者与教育者根据不同阶段学生的实际情况(如年龄特征、心理特征、文化程度、日常生活、生活环境等各方面)，对其在安全意识、习惯、知识、技能等方面分阶段进行的培养和训练。就其内容而言大致包括安全思想教育、安全知识教育、安全基本技能和安全管理的理论及方法的教育。

而在安全教育实践当中，教师更多的是拿着一份资料照本宣科。安全教育往往简化为：严禁……拒绝……千万不要……不准……不能……；要……要……要……

如此简单，禁锢式的安全教育势必无法承担起万众瞩目的安全重任，但也正是这种安全教育，在很多学校，很多一线教育者手中成为常态安全教育课。

二、一个实例引起的思考

某校进行火灾逃生演练，警报响起，学生弯腰，用毛巾捂住脸，在老师带领下鱼贯快步走出教室，来到操场集中。我问参加演练的一个学生，火灾逃生时，为什么要用湿毛巾捂住脸呢？ 学生吱吱呜呜，回答不出来。我又问了好几个学生，回答同样不能令人满意。

这让我开始思考：显然教师对学生是在进行安全教育，也比较有成效，学生都能机械性的按照老师的教育完成一些避免危害的行动。然而作为一种教育来说，教育的指向性或者说目标不能仅仅让学生只知道去这样做，而不知道为什么要这样去做。基于这样的担心，为了更好的了解本镇学校学生对安全知识的了解，我准备了几题简单问卷调查题。①“三无食品”，无证摊贩的食品有可能会造成怎样的危害？为什么？②一个小朋友在建筑工地玩耍，你看见了会怎样对他说什么？③在家里一个人玩耍时不小心割破了手指，爸爸妈妈又不在家，你会怎么处理？④家中电视机着火了，能否用水灭火。?请说出理由。

从学生的回答中，或许可以得出如下结论：

1、教师在安全教育的时讲的内容很多，但深入进去的比较少，学生掌握的就更少了。学生往往只知道该怎样去做，却不知道为什么要这样做。如学生都知道不能购买“三无食品”，但“三无食品”的危害究竟是什么却并不明了。少数学生能写出会肚子疼，但为什么会肚子疼就不知道了。所以会有这样一個现象产生，学生都知道不能买，但一放学，围在无证烧烤，油炸食品摊前的也都是学生。

2、有些安全方面的问题，特别是基本上不会在校内校内发生的安全事故，教师有意无意的也都忽略了。而有些设计比较专业的安全知识，教师限于自身的能力水平，也都忽略了。在与学生的交流中，我发现如对伤口的处理，落水时的自救，烫伤救护等安全知识基本上为零。

三、学校安全教育中教育缺失的原因

1、很多教师其实并不懂得安全教育的内涵。虽然我们冠之以安全教育的名头，但我们的进行的其实并不是严格意义上的教育，还处在一种很自发的状态。没有目标，没有方法，没有系统的内容。只是将安全教育定性为“保证安全”“逃避危险”，而当学生真正身处危险的时候，可能这种教育就无济于事了。因而这种安全教育很重要的一点就是采取一系列强制措施禁锢学生于一个给定的“安全”空间中。现实中，这种僵死化的管理愈来愈常见。例如，为避免发生安全事故， “关起门”办学成为很多学校规避责任和风险的一种方式。学生的活动范围严格限制，以“取消活动保安全、降低标准求安全、限制范围为安全”为由，禁止学生的春游、校外课外活动，甚至一些体育运动等。这种安全教育措施是以牺牲学生身心素质为代价的，追求可视的眼前安全效益。

2、安全教育教学资源的匮乏，也使安全教育受到了一定程度限制。我们所说的资源，既指软件方面的也有硬件方面的。从软件上来说，安全教育的课程资源非常有限，相关的课件，系统性的资料很少。从硬件上来说，我们农村学校缺少一定的教学设备，使安全教育的形式受到一定的限制。

3、安全教育评价的却是。虽说“安全无小事”观念已深入人心，但与语文，数学等显性的教育评价相比较，安全教育还不能让教师投入更多的时间和精力。很多老师安全教育的出发点就是不在学校里出现教师或者学校有一定责任的安全事故。而完全背离了作为安全教育主体的学生他们成长的需要。安全教育在有些时候被异化为规避责任的工具。

4、安全教育形式的单一。安全教育最经常的形式是以谈话的形式存在。说来说去就那么几条，并且还纸上谈兵，很容易引起学生的反感从而使教育走向反面。纵然有实践演练，也几乎都是防火逃生的。极少涉及到其他方面。安全教育形式内容的单一，流于表面化，教师不愿或者不能去做深入剖析。使得安全教育很多时候成为教师一厢情愿的指定：你不能去做什么，不能去做什么，不能去做什么……你要去做什么，要去做什么，要去做什么……

5、教师安全知识技能的缺失。大多数教师获取安全知识的主要途径是平时的生活经验。此外还有通过书刊、报纸、电视和上网等，很少是通过有组织的培训获得的。而学校组织的培训主要是宣读文件，效果极其有限。上级教育行政部门和一些专业性较强的社会部门(如交通、消防、卫生等部)对于教师的安全教育培训工作介入很少。这在农村学校表现得更为明显。

四、可以从如下几个方面尝试改进

1、教育主管部门和广大教师都能从思想上真正认识安全教育是一门专门的学科。在俄罗斯早已将学生安全教育上升到国家课程层面,在学校开展专门的学科对学生进行安全教育。安排课时进行安全教育，做到有目标，有系统，有方法，有内容，有评价，有考核。无论从思想上还是从形式上都把安全教育当成一门课程来展开。从小学开始，初高中继续展开，学生的安全知识，安全意思，安全技能将会得到长足的进步。

2、安全教育以人为本。有组织、有计划地对教师进行安全教育培，在培训中加强与交通、消防、卫生等专业职能部门的合作。学校应针对儿童年龄段常见的、可预见的学生安全问题对教师进行培训。使教师能用科学的态度和方法预防和处理这些事故。如学生脚踝扭伤了，出现比较严重的摔伤情况，经过培训的教师该懂得该如何处理使对学生的伤害降低到最低程度。

3、改变长久以来安全教育班主任独“抓”的局面。所有教师都要参与到安全教和安全培训中来。这样有利于形成浓郁的安全教育氛围，也有利于学科渗透。因此，包括科任教师在内的所有教师必须接受安全教育培训，不断增强安全意识，提高安全教育能力。可以把安全培训作为继续教育的内容之一，使其在时间上得到充分保障。

4、多途径、多主题、全方位地展开活动，以寓教于乐，在潜移默化中提高学生的安全意识和技能。如可以通过演小品，说相声，现场模拟，实景演戏，动手操作等各种方式帮助学生正确懂得安全知识，掌握自助，自救技能。

学校安全教育案例分析 第5篇

讲述一件发生在你身边的学生受到伤害的真实案例，描述一下发生的大致时间，原因，经过，结果，（学校或老师）解决的方案。最后发表下你对这件事情的评价、意见、建议或想法等。

如果没有亲身经历过可以讲述你所听到的案例（不过一定要注明是听到的），本次讨论截止日期是10月15日。

请所有参与讨论的同学请在本帖子下面跟帖，不要新开主题，否则不计入讨论成绩

安全教育，不容忽视

学校安全教育是学校教育的重要组成部分，关系到广大学生的生命安全。每一个学校都要把安全教育常抓不懈，减少校园伤害事件的发生。

这是一件发生在我们身边的真实事件，为了不对发生事件的学校造成不利影响，下面的事件描述中均用化名。我所听到的事件是这样的：2009年冬季的一个星期五，某校一名学生甲因不满另一个学生乙多次的敲诈与欺侮，用杀猪刀将那位学生乙连捅数刀，学生乙抢救无效致死。据说，被捅致死的学生乙死有余辜，由于沾染类似黑社会飞扬跋扈的不良习惯，学生乙经常对同学敲诈勒索，为非作歹。引起其他学生和被欺侮同学的极大愤慨，“多行不义必自毙”，学生甲怀怒未发，于是暗藏杀猪刀，伺机对学生乙予以反击。案发后，引起该校上下的极大重视，从检讨学校管理的薄弱环节到事件最后的妥善处理，都引起了教育工作者沉重思考：安全教育，不容忽视。

学校安全教育案例分析 第6篇

受伤，分别比上年增长5.4％和15.2％。据台湾方面统计，1975年、1978年因交通事故造成各级学校学生死亡人数分别占在校学生的5.94％和8.24％。交通事故给学生、家庭乃之社会造成的损失是极其惨重的。目前，我国仍是世界上交通事故死亡绝对数最多的国家之一，交通事故死亡率与发达国家相比还相当高，交通事故仍呈上升趋势。孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从小学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能否达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。提高孩童、学生的安全文化素质是利在当代，功在千秋的大事。加强交通安全教育已到了刻不容缓的地步。交通事故频繁发生引起了学校、社会及政府的高度重视。1995年国务院7个部委联合发文，从1996年起，每年三月的最后一个星期一定为“全国中小学生安全教育日”，开展一系列安全教育活动，例如：1996年以来，每年安全教育日的主题分别为“全社会共同关心中小学生安全教育”、“交通安全教育”、“加强自救互救”、“消防安全教育”。专家们还编写了中学生安全知识(教材)、北京市民安全知识手册；同时，建议在大学开设安全科学技术选修课，举办安全科技文化讲座。

一、学校交通安全教育的现状分析近几年来，随着我国改革开放的不断深入，我国经济蒸蒸日上，城市建设日新月异，人们的生活水平明显提高。马路上，车辆、人流快速增长，交通十分繁忙。从交通事故发生的统计来看，它已成为人类非自然死亡的“头号杀手”。几年来，我国的公共交通设施有了明显的改观。就上海而言，建有立交桥、人行天桥、人行地下通道，还有地铁、杨浦大桥、南浦大桥、徐浦大桥、松浦大桥以及过江隧道、内环线和外环线高架道路。城市交通问题有所缓解，外出旅行也便利了许多。由此，老师、学生对交通安全也开始松懈了。从学校的地理位置看，学校多数设在道路边上，有的学校设在窄小的小弄堂里。这样，放学时，接送的家长、车辆把窄小的小弄堂挤得满满的，道路拥挤不堪。有的学生上学、回家要横穿几条马路，转乘几辆车。学生的交通安全就成了学校的突出问题。从学校的教育目标看，交通安全在学校的教育目标中只占一个很小的部分。再则，发生交通事故通常在校外，对学校影响不大，学校没有直接事故责任。因此，学校对交通安全教育重视往往不够，教师对学生的交通安全教育也不进行系统传授，造成学生的交通安全知识不全面，交通安全意识不强。造成中小学生交通事故频发的主要原因，除机动车驾驶员不遵守交通法规、车辆机件性能不符合安全要求外，学校领导忽视交通安全，学校内部安全制度不健全，学校在交通安全教育方面没有相应的教材，中小学生获得的交通安全知识比较零碎，没有系统化，也是导致交通事故频繁发生的重要原因之一。诚然，编印学校交通安全教育课本，落实国家教委关于加强交通安全教育成了学校教育的当务之急。为此，我校从1995年起积极探索交通安全教育的实践和研究，学生的日常行为得到了规范，学生交通安全的自我保护能力得到了提高，学生遵纪守法的观念有了进一步增强，做一个合格的“小公民”成了学生的自觉行动。

二、学校交通安全教育的对策和措施

学校安全教育案例分析 第7篇

学校安全教育个人心得总结1

生命是最值得永远珍惜的，幸福是每个人人生的追求，安全是一个需要植入我们大脑的警示灯。有一个健康的生命，在安全的环境下生存其实就是莫大的幸福。安全的重要性说的太多，其实只有当自己深处困境中才会感觉到安全对我们原来如此重要。《大学生安全教育》这门课程系统全面的向我们介绍了安全相关的知识，让我们认识了解身边的不安全因素，从而去避免不安全事故的发生，同时也介绍了发生不安全事故后的解决处理办法，这些关乎每个人的切身利益，我们必须认真学习和领悟，并能在实践应用学到的知识来解决实际问题。这门课交给我们知识，向我们传递的是对生活的热爱和对生命的珍视。

经过几年的学习，随着自己年龄的增长，对安全，对生命都有了更深刻的理解。生命是革命的本钱，健康是生命的基础，没了健康就没了完整的生命，没了生命任何事就无从谈起。《大学生安全教育》不仅仅是一门课，更重要的是给我们传递一种思想，一种珍视生命的感悟，一颗警钟长鸣的心。通过学习真的是我们受益匪浅。

社会是多元的，纷繁复杂，我们身处其中时时刻刻都有可能发生意外。出门过马路，开车，逛街，又或者跑步、打球，这都存在不安全因素。作为当代大学生，我们也许不能了解真实的社会是什么样子的，但能明显感觉到现在的人心躁动，各种社会问题集中出现，人们对社会及生活的不满通过各种极端方法表现出来。就拿大学校园来说，每年因各种矛盾或纠纷而报复、跳楼、自杀的案例越来越多。社会上参加_而实施打、砸、抢、烧行为的人也不在少数。面对这样复杂的局势，作为大学生的我们给何去何从。要有自己心中的一根准绳，时刻警醒自己该做什么而不该做什么。

在校园里，我们要注意的无非是防火、防盗、安全用电这些最基本的安全事项。在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式;平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。

也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态中。如果感到自己的心情持续不快时，要及时进行心理自我调试，必要时到心理门诊或心理咨询中心接受帮助，以确保心理和生理的全面健康。

在大学或许困扰很多人的便是情感问题，这里面也有很多关乎安全的。爱情是一个古老而又常新的话题，爱情就像一件高妙的艺术品，无论怎么研究也难穷尽其奥秘。处于青春期的我们身心正在走向成熟，性生理和性心理都有明显变化。但是只有在正确处理自身心理、与他人交往的心理、与恋人相处的心理才能健康成长。作为大学生需要端正恋爱动机，树立正确的恋爱观，发展适当的恋爱关系。尽量找到志同道合的爱情，并能够摆正爱情与事业的关系，重要的是懂得爱情是一种责任和奉献，而非儿戏。能做到这些基本就能保证爱情和学业有序健康发展。

另一方面，由于校园里恋爱受到许多因素的制约，因而在追求爱情的过程中，遇到如单恋、失恋、爱情波折等种种挫折是在所难免的事情，其中失恋是最严重的一种挫折。所以，我们还应培养一定的承受能力，受到挫折能够合理疏导情绪的能力，将对自己伤害降到最低。生活中也许会遇到很多类似的挫折，都应该勇敢面对，保持积极向上的心态。

只有创造出安全的环境生命才能永葆活力，受到安全因素的威胁或伤害以后生命就会不再鲜活甚至不复存在。我们都知道生命只给每个人一次机会，失去了就不会在有，而一旦失去其它的东西也随之消逝。其实，人们所做的一切都是以人为本的，没有了人也就没有了社会，没有了世界。也更不会有幸福、享受，有幸福的家。安全与我们生活息息相关，与生命息息相关。

通过学习《大学生安全教育》这门课程，我对安全更深刻的认识和体会。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，我们必须要防范在先、警惕在前，必须警于思、合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩!世界因为安全而和谐!

学校安全教育个人心得总结2

安全教育是一个永久的话题，安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。安全事故的教训是深刻的，事故的代价也是非常高昂的，同学用自己的生命为代价，给我们带来了惨痛的教训和无可祢补的损失。在现代的大学生群体中，每年都会发生一系列的安全事故，造成大学生们的生命财产损失，究其原因，大学生虽然是一个素质相对较高的群体，但多为独生子女，从小生活环境较为优越，习惯依赖父母，自理自立能力较差，且大都自信自我，安全防范意识及承受挫折的能力不强，易造成自杀，犯罪，及生命财产受损的情况。为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。

所以，这次的安全教育课让我受益匪浅。通过这次安全教育的学习，主要了解了人身安全、财产安全、大学生心理健康与维护和饮食安全等方面的问题：对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式;平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态中。如果感到自己的心情持续不快时，要及时进行心理自我调试，必要时到心理门诊或心理咨询中心接受帮助，以确保心理和生理的全面健康。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过这次安全教育课的学习，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

大学生安全教育包括很多方面，有些方向离我们遥远，我们所能做的更多是关注自己周围的事情。通过这次安全教育课，我注意到了一些平时忽略掉的细节。像寝室是否关门的问题，有时候自己也一样，觉得只是出去一会儿，不会有什么大事发生，但也许就是瞬间的大意可能给同学或自己带来一些不必要的麻烦。以前，同学和我说过这样一件事。寝室都要熄灯，他们同学烧好水之后，插头没有拔，第二天早上来电，烧水的东西都给烧红了，幸好被及时发现。作为学生可能不太支持学校不许烧大功率电器，觉得不方便。像我同学这样真的是想一想都觉得后怕，有些事可能你会觉得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些时候我们可能会因为某些问题困扰，其实是自己太钻牛角尖。经常看见报道上关于大学生自杀的事情。生命只有一次，就那么容易放弃吗?死只是自己的一时之快，留下的苦果却要至亲的人去尝。人怎么能这么自私呢?不管遇到什么困难，都是上天赐给的礼物，尽管包装不华丽，拆开后却别有一番心意。有时候我们因该想开点，才会更加的快乐。

上了这次安全教育课，更多的感受是注意自己，注意细节，注意他人，才能可能的减少某些不必要发生的灾害。还有一点小感想就是，老师讲的太恐怖了。也许我们这个世界本身就很恐怖，但是好人任然存在，因为我们每个人都以做好人的潜力。在我们防止灾害的同时，也要相信幸运。这样才不会对社会太失望。感觉保卫处的老师好辛苦哦!为了保证全校学生的安全，牺牲了他们许多个人时间，在这里向所有为学校安全工作奉献的人说一声谢谢!学校每年在新生入学的时候都会有很多不明情况的新生被骗。学校在让助班告他们提高防患意识的同时在学校显眼的的放树立防诈骗的公告牌，像寝室进门口、领取东西的地方。让他们一进来就做好准备，提高自己的安全意识，防止财产损失。大学生安全教育让我学会许多的安全知识的同时提高警惕。不管是在学校、实习、找工作或是在打假期工的时候都保持一颗时刻准备的的心，防止自己的财产、安全、权利受到不应有的侵害。

我们还可以把自己学到的东西像周围的家长、亲戚、同学进行宣传，提高大家的安全防御措施，只要先提高自己小家庭，那么我们整个的社会大家庭也会不断的进步。

学校安全教育个人心得总结3

为了确保2___年寒假期间校园安全，避免各类事故发生，切实把安全工作作为头等大事来抓，为广大师生创造一个欢乐、祥和的节日氛围，按照教育委员会的要求，在精细上做文章，在落实上下功夫，切实做好2017年寒假期间的安全保卫工作。

(一)切实加强寒假和春节期间的学校安全工作。各班教师都以高度的责任心和对师生切实负责的态度，认真部署、落实学校在此期间的安全工作，采取一切必要措施，确保万无一失。

(二)要认真查找事故隐患和漏洞。在放假前，认真开展一次学校安全大检查。检查要认真、细致、全面、彻底，不留死角，对检查中发现的问题，要立即研究解决，一时无法解决的，要及时上报，并采取严密的防范措施，严防事故发生、确保安全。

(三)在放假前，均要结合实际，采取多种方式，对幼儿普遍进行一次包括预防交通、溺水、火灾等安全事故内容的安全教育，教育师生要注意回家、返校途中的交通安全，重视节假日期间参加旅游、娱乐等活动时的安全;教育幼儿注意安全，参加有益身心健康的活动，过一个平安、祥和、愉快的寒假。

(四)放假期间，认真做好防火用电安全工作，关闭所有不用的电源，杜绝因电源短路引发的火灾隐患。网管人员要切断电脑机房的一切不必要的电源。

(五)坚决落实幼儿园安全工作领导责任制和责任追究制。

学校安全教育个人心得总结4

我学习了安全教育案例，收获、感慨也很多，尤其是关于校园安全隐患的有关问题，感触很深。

我觉得学校安全，首先要从思想上、意识上重视起来。思想上、意识上重视了，就能增强做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。而责任感、紧迫感、使命感有时做好一切工作的前提。

其次，学校安全教育要常规化。我们要像案例中的学校那样，安全要时时抓、事事抓，要常态化。在安全演练时，一定要严肃、认真，学生不能嘻嘻哈哈，老师更不能嘻嘻哈哈。不能为了完成上级布置的任务才演练，不能为了演练才演练。演练是要自发的、为了养成良好的安全习惯而演练的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防暑、防溺水等。

第三，教师要以身作则。老师在安全教育时，不能光要求学生怎么样做，老师的身教更重于言教。这就要求老师在安全方面也给学生做出榜样，不能说一套做一套。

总之，学校安全无小事。事事、处处都存在安全隐患。人人树立安全意识，采取安全措施，严加防范，将不安全因素消灭在萌芽状态，只有这样，学校的安全工作才能做好。在今后的工作中，我们深信：在总结过去经验的基础上，经过全体师生的共同努力，我校的安全工作一定能确保万无一失。

学校安全教育个人心得总结5

对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识。甚至可能你还会否认它的重要性，因为虽然你已造成了许多次疏忽，而灾难刚好与你擦肩而过。因此，你就庆幸自己的幸运，甚至会得意忘形地说：“我是个幸运者，灾难和不幸都对我敬而远之。”但是，在你高兴之时，你是否注意到：在我们周围经常有许多人因为自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。

校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业：它关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。做好校园安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处。为进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求：

一、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴-力行为，争做文明小学生。

二、关注课间安全。

请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯右边走，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球。

三、遵守交通规则和交通秩序。

上学、放学要做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;不得设置路障，两人成排，三人成行，靠公路右行。

四、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴饮暴食;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

五、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器;不接受陌生人接送与来访。

六、学会自护自救，提高防御能力。

学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

七、加强自我防范意识。

注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品放在教室，上学放学不要独行，要走大路，由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

八、认真学习，珍惜时光。

远离网吧，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。

老师们、同学们，法国思想家卢梭说过：“上帝是用模型来造人的，他在塑造了我们之后，就把那个模型捣碎了。”在这个世界上，每个人的生命都是的。哪一个人不愿笑语常在，哪一个家庭不愿幸福美满?安全如同一根七彩的丝线把我们这一个个美好的愿望连接起来，构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。

漫谈学校安全教育 第8篇

2011年10月25日晚, 四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后, 在下楼梯时发生拥挤踩踏事故, 造成8名学生死亡, 45名学生受伤。

2011年11月7日凌晨, 重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故, 车辆翻坠下高坡, 造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡, 3名学生重伤。

2011年11月14日6时许, 山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波, 驾驶晋D13513号大货车, 行至沁源县境内222省道118公里加206米处, 因疲劳驾驶导致车辆失控, 冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中, 造成21人死亡 (其中学生20人, 教师1人) , 18人受伤。

2011年11月16日, 广东恩平市沙湖镇一所小学部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状, 至当日中午先后有70人住院接受治疗观察, 院方表示其中有19人出现中毒症状, 另外数十人主要基于心理影响要求住院。

以上是教育部通报的一些地方连续发生的中小学生安全事故。近几年来, 中小学安全事故呈现大幅度增长趋势, 从而引起了党和政府的高度重视。

生命是宝贵的, 对于每个人只有一次, 学校的主要职责是为学生的人生发展提供教育。试想如果一个学生鲜活的生命不幸夭折了, 他的人生发展就无从谈起。因此, 学校的教育工作中最重要的当属学生的安全教育工作。

以上悲剧中如果学生上下楼秩序井然, 如果司机安全驾驶, 如果学校重视食品安全问题……那么这些悲剧多数完全可以避免, 少数则可以将伤害降低到最低限度。关键在于学校要把安全工作做具体、做扎实、做到位。那么怎样才能做到呢?

首先, 校长在思想上要高度重视学生的安全工作。毕竟校长是一个集体的核心, 一个学校的灵魂。校长的思想、行为可以影响学校的全体教职工。学校应当形成一个从领导到班主任到普通教师都注重学生安全的良好氛围, 创造一个高度重视学生安全的大环境。

其次, 安全工作光靠思想上重视是不够的, 必须建立学生安全工作权责的完善制度, 这个制度必须明确各责任人的职责及奖励办法。我想应该包括以下几个方面:

1.校长为一校师生安全的总责任人。

2.指定某一领导负责对学生的定期安全教育, 每学期进行两次安全知识培训, 举办两期“安全教育”黑板报, 每学年进行安全知识测试。

3.班主任配合学校领导做好宣传, 并落实教育部门及学校制订的安全条例。

4.普通教师及后勤工作人员履行好自己的责任时, 不可违反学校安全规章制度。

5.学校要与学生家长加强沟通、密切配合, 由班主任作为学校和家长的联系人。

6.加强与公安机关的配合, 学校无力解决的矛盾及时交给公安机关解决。

第三, 加强对学生的安全教育。众所周知, 造成中小学生及幼儿意外虽然很多, 但归纳起来无外乎三个方面:他人的伤害;自己的防范意识不强或者安全知识欠缺造成的伤害;自然的伤害。其中最多的伤害是来自自己。因此, 学校安全工作重点是教给学生安全知识。

在开学之初, 学校为学生上的第一堂课应该是安全教育, 并且每学期都要有主题、有针对性地举办安全知识讲座、办“安全知识”专栏, 最后每学期进行最基本的“安全知识”测试。

第四, 学校所在地的公安机关应该为学校创造一个安全的周边环境。