小学家长教育孩子心得

小学家长教育孩子心得（精选14篇）

小学家长教育孩子心得 第1篇

越临近高考，孩子们脸上的倦容越常常可见。身为家长的我们，却没有办法代替他们去参加高考这场大战，能做的，只是当默默关注和支援他们的后勤部队。虽然我们都希望自己的孩子能在高考中取得好成绩，但是多年的教育心得体会告诉我如果给孩子太多压力，往往会取得适得其反的效果。

新闻中高考生因为考试成绩差害怕面对家长而选择结束自己花季年华的事例也屡见不鲜。因而我们要给孩子灌输的不是考名牌大学，考不上就去工作的思想，而是要问问孩子未来的打算鼓励孩子努力去追寻自己想要的答案。并且告诉他们，路有很多条，如果高考这条大道走得不顺利，也可以笑着走其它的分岔路的。，但是归根要寻找到属于自己的道路。

而作为家长的我们，有时候面对压力大的孩子可能也会显得不知所措，然后到处借鉴别人的教育心得体会来套用在自己孩子身上，其实，那些教育心得体会知识适用于当事人，别人的借鉴到头来也没有多大的作用，所以对待孩子还是要自己探索和摸索出经验。但有个共同点是在于，要给孩子足够多的空间和时间，并且告诉他们无论遇到什么问题，父母都总是会和你站在同一战线，这样，当孩子遇到一些想不通的问题又不想和你交流的时候，试着给他点时间，等他想沟通想和你说的时候，再为他出谋划策。

小学家长教育孩子心得 第2篇

首先，我们觉得家庭教育最重要的是给予孩子多多的爱和宽容，特别是父爱和母爱。当然现在的孩子都是各个家庭的宝贝，但我们说的爱可不是对孩子的溺爱，要怎样就怎样，随心所欲。我们觉得应给孩子更多的爱是多关心孩子的生活、学习和思想，多多地同孩子面对面交流。我们孩子是这样的，每天放学一回家，她先会把一天来在学校里发生的各种事情滔滔不绝的讲一遍，不管是开心或者不开心的、是关于自己或者其他人的，我们总是非常耐心地听她叙述，有时会给她些鼓励、有时给些宽慰，有时会顺便跟他说说做人的道理和时时提醒他要跟同学们友好相处。总之，我和老公尽量抽时间多陪孩子，多和她交流，一起看书、一起旅行，一起做女儿喜欢的事。

其次，在学习方面，我们是尽量给她一个好的学习环境，培养她好的学习习惯。上小学一二年级时，我们是陪着女儿一起做作业的，帮他检查作业，虽然这种方法有些家长觉得不妥，但我觉得对我们女儿还是蛮管用的，因为他看到有爸爸或者妈妈陪着，她心里很踏实，也能静得下心来，专心自己的学习，不会去想爸爸妈妈在忙什么呢?偶尔有时客厅电视机声音过响，她也不关书房门，说不影响做作业和学习，这点我都很佩服他能那么集中注意力呢。现在上初中了，所有作业她全部自己搞定，但我们平时也尽量不外出，留在家，女儿临时有什么疑问就可以随时帮她解决。

还有，我们觉得学习上要取得好成绩，一方面是要依靠勤奋努力，但同时还是有一定学习方法和窍门的。所以我们还是比较有侧重的培养孩子一些好习惯。如阅读习惯，对于孩子成长、开阔眼界，增长课外知识和提高写作水平，都是很有用和必要的，所以从小开始，我们就比较重视女儿的课外阅读学习。孩子小的时候，我们经常给她讲故事，等她自己认字能看课外书了，就带她去书店，她喜欢什么书我们就帮他买，从小学四五年级到现在基本上每天都有半小时的课外阅读时间，这对她写作能力提升还是蛮有帮助，现在要让他写个班级活动策划、主持稿什么的，都不在话下。还有我们原本希望孩子能背诵一些经典作品，在我们女儿一二年级的时候，教她读背《老子》等，可她觉得枯燥，不能坚持，我们家长也没有好的教育方法，最后只坚持一小段时间就放弃了，现在想想很可惜，科学家研究认为人在12―14岁前是记忆力的黄金期，所以我们只好把这个家庭教育中不能完成的目标转给老师了，希望老师能适当挑选布置些好的经典读物，包括中文和英语的给孩子们，让他们能抓住这最后的黄金期。在这方面我觉得语文尹老师和英语沈老师做的挺好，就应该鼓励孩子尽量多背些经典的文章和英语课文、短文，这对孩子们增加知识积累、学好语言有极大帮助。还有我们希望孩子能有一定的音乐、绘画等艺术欣赏能力，提升孩子的生活情趣和自信心。我们在小学时学过钢琴，但孩子并不喜欢，最终也是半途而废，但虽如此，音乐基本知识还是了解了。她喜欢画画，也比较擅长，在小学时一直是学校绘画兴趣班成员，是他们美术老师的得力助手(这个兴趣班是由美术老师挑选、全部免费)，在老师的精心指导帮助下，投过很多稿，也得过不少奖。现在初中学校没有这样的兴趣班，我们只好出钱在校外每周末上一次绘画课，希望孩子以后有自己兴趣爱好吧。

小学家长教育孩子心得 第3篇

一、用欣赏的眼光去看待孩子

赏识教育是周弘老师专著最大的亮点。说白了, 就是作为教师、家长, 我们要看到孩子的优点、闪光点。我们缺乏的恰恰是这种赏识的精神, 我们死死盯住的是孩子的弱点、缺点, 是一种恨铁不成钢的懊丧。我们希望我们的学生、孩子都能成为思想上健康进取, 行为上循规蹈矩的人, 说到底, 就是我们教育、教学的初衷和最高境界是要塑造一个完美的人, 一个超然于世俗的人。然而, 我们都非常清楚, 金无足赤, 人岂能有完人。所以, 我们作为家长, 作为教师, 最重要的是学会看到孩子的优点, 适时地加以表扬鼓励, 让优点发扬光大, 缺点自然就无处藏身。每个生命都是独一无二的, 生命本身是没有优劣之分的, 山有山的美, 树有树的美, 花有花的美, 草有草的美, 万物各成其美, 人作为万物之灵, 更是如此。当我们每个人都从内心欣赏自己, 欣赏别人, 生命才会和谐, 社会才会和谐, 世界才会和谐。

赏识不仅仅是表扬加鼓励, 它不仅是语言的范畴, 更是发自心底的一种由内而外的爱。正如书中所说:赏识是孩子在遭遇困难时的一种鼓励, 是孩子犯错误时的一种合理宽容, 是风平浪静日子里的一种扬帆前行的动力。哪怕天下所有人都看不起我们的孩子, 我们还坚信自己的孩子是天下最好的孩子, 我们都永远为他骄傲, 为他自豪。世界上没有绝对的好人与坏人, 好人也有自己的弱点与缺点, 坏人也有其善良的一面。当然也没有绝对的好孩子与坏孩子, 关键看家长、教师对他的态度, 我们说他是好孩子, 他就一定能成为好孩子, 但如果我们忽视他的存在, 忽略他的优点, 放大他的缺点与错误, 他只能向坏的方向发展。作为家长, 我们很容易找到自己孩子的优点, 我们可以将它无限放大, 让他感到自豪, 感到骄傲, 激励他勇往直前。同样作为教师, 我们也要多关注学生, 寻找学生的闪光点, 鼓励其前进, 而不是一味地指责、批评, 更不是束之高阁、漠不关心。我们教育的目的是塑造人的灵魂, 漠然的结果必然是造成更多灵魂的迷失。

赏识不仅仅是家长, 教师对孩子的赏识, 还包括孩子对孩子的赏识, 是“你好, 我好, 大家都好”, 是对生命、对世界的一种积极的心态。有了这样一种心态, 孩子就能积极地去面对生活, 快乐地度过人生的每一天。所以, 我们要引导自己的孩子、自己的学生也学着去赏识别人, 去发现别人的优点并适时地表达出来。这是对别人的一种尊重, 一种激励, 也是对自己孩子的一种无形的引导。我相信, 在赏识的环境中, 我们每个孩子都会向真、善、美的方向不断前进。

二、用宽容的胸怀去接纳孩子

我们要接纳孩子的弱点, 尤其是那些无法改变的弱点。比如长相、身体缺陷等, 其实这些我们很容易办到。难的是, 我们还要接受孩子难以一下子消除的缺点。对于孩子我们应该多一分耐心, 孩子的成长需要一个循序渐进的过程, 什么都不可能一蹴而就, 所以, 我们对孩子可以降低一个标准, 给孩子改正的机会。比如周弘老师讲的, 允许孩子由原来的天天犯错误, 到两天一次的犯, 到每周一次的犯, 逐渐发展到杜绝犯错。同样, 学生原来上课只能安静待10分钟, 现在能专心学习15分钟, 也是一种进步。学生打架斗殴, 也许只是出于打抱不平的心理, 只是一种英雄主义的情怀, 只是思想上的一时冲动。因为, 他们毕竟还是孩子, 心理还不够成熟。人无完人, 我们没必要过分苛刻, 要看到他们的每一个微小的进步, 并给予及时的鼓励。我们的一句真诚的鼓励, 可能会深深打动学生的心灵, 激起他们奋进的勇气。有的孩子的某些缺点可能还需要父母或教师的自我反省, 因为孩子的这些问题的背后, 父母和教师或多或少都负有一定的责任。

每个人的心里都有一盏灯, 一盏照亮前进方向的灯。而榜样的力量是无穷的, 孩子的眼睛是摄像机, 耳朵是录音机, 触觉是复印机, 只要给他一个环境, 他会记住我们的示范。所以作为家长、教师, 我们要规范自己的行为, 注意自己的语言, 遵纪守法, 文明礼让, 尊老爱幼, 自尊自爱, 团结互助, 爱护公物, 节约资源, 保护环境, 让孩子、学生在一个积极、和谐的环境中愉快学习, 健康成长。

三、用平等的姿态去尊重孩子

我们是平等地对待孩子, 同时又必须承认, 他们只是孩子。所以在思考问题的时候, 我们要多设身处地地站到孩子的立场去分析, 不能将我们成人的观点、理论强加给孩子。现在学生看网游、穿越、魔幻小说的很多, 我们大人很不理解, 但也许多年以后, 随着科学技术的发展, 穿越也可能会由幻想成为现实。我们从来不能打击孩子的想象力, 所以, 也不能全盘否定这类文学存在的价值。我常跟学生说, 干什么事都要有所收获。可是, 自己做的事情, 就一定是有意义的, 是合理的吗?也许, 学生只是好奇, 对未知领域的一种好奇, 而好奇心是促使人类进步的强大动力。所以, 我们也许应该合理引导他们, 选择合适的时间满足他们的好奇心, 并且鼓励他们, 努力学习, 为早日实现梦想而努力学习。人都需要一种共鸣, 我们与孩子拉近了距离, 就在心灵上与孩子产生了共鸣, 孩子对我们就会产生一种信任, 更有利于我们各项工作的顺利开展。我们在与孩子对话的时候, 要遵循平等的原则, 不能专制, 要让孩子理解并接纳自己的观点和要求。要学会说话, 在和孩子说话之前, 一定要三思而后行。尤其是现在的孩子, 娇惯的很, 一不小心, 就会伤害他们脆弱的自尊心, 挫伤他们进取的锐气。

四、用信任去换取孩子的自信

信任不仅是对孩子品质的信任, 更是对孩子能力的信任。有时候在其他人面前过分的谦虚, 在孩子看来, 是对自己的极度不信任, 会打击孩子的自信心, 影响他的成长。另一方面, 也没必要总拿自己的孩子跟别的孩子比, 我们都知道, 人无完人, 我们不可能要求我们的孩子方方面面都优秀, 拿自己孩子的弱点与别的孩子的强项比, 无疑是对自己、对孩子的极端不信任。放开手脚, 让孩子学着自主管理, 从安排自己的学习时间和统筹管理自己的零用钱做起, 多给孩子几句鼓励的话语和几许肯定的眼神, 孩子也必将给你交出一份满意的答卷。

让孩子喜爱的英国小学教育 第4篇

英国的教师友好而幽默，并非常尊重学生，“请”“谢谢”这样的字眼加上热情的笑容，你可以在每位教师那里找到。孩子的任何一个即使幼稚至极的问题，都会得到耐心而认真的回答。尤其英国教师夸奖起人来毫不吝啬，你永远不会听到“错”“不好”这样的字眼，而是时常会听到“聪明极了”“棒极了”这样的评语。无可否认，生活在如此信任、肯定和鼓励的气氛中，孩子当然能够享受学习时光，这无疑能使孩子的自信心得到很好的保护，对人格的培养也有帮助。在这种氛围中，孩子会变得开朗、乐观，充满自信。

英国非常重视体育活动。在私立学校，从中午１２点到下午５点，都密密麻麻地排满了各种体育课程，包括板球、足球、棒球、网球、骑马等。而普通的公立学校，每周通常有一个上午的游泳课，属于国民体育必修课，在下午３点之后都会安排各种各样的体育课程，包括足球、篮球等。孩子从四五岁开始就已经在学校正儿八经地踢足球比賽了，难怪英超足球那么厉害。学生参加体育活动能够强身健体，还能磨练意志，培养团队合作能力并结交良友。教师对学生在体育活动中的表现也从不吝惜表扬，这样，孩子会有一种成就感和自信心，就会更加热爱运动。

学校对孩子的阅读十分重视。每天早晨，孩子到学校要做的第一件事情就是还书和借书。学校会把各种各样的书摊在桌子上，孩子们可以自己挑选最喜欢的书。助教会先一对一地辅导孩子读书，然后让孩子回家读给家长听。家长和教师可以通过阅读记录上的评语来互相了解孩子的阅读情况。孩子每天带回家的书有两本，一本是孩子读给家长听的简单读物，另一本是要家长读给孩子听的，比如飞机的结构、蜜蜂的巢等，大都是科学类的，孩子很有兴趣。周末还有另一本额外读物。这样一周下来，孩子读了１１本书，一学期下来，要读多少本书呀！阅读能力怎么能不提高呢？

英国的教学方法十分注重孩子思维能力和知识的培养。开设的课程相对简单：文学、数学和历史。三年级学的是埃及历史，六年级才学英国历史。小学生就已经对埃及的神、符号、历史、建筑能够滔滔不绝地讲述了。仅仅是小学生的历史课，就让人由衷佩服英国人的眼光和气魄。人类文化遗产中的精华，轻松地跨过国别，用来培养有历史感和纵深感的下一代。

小学家长教育孩子心得体会 第5篇

教育孩子是快乐的事父母和孩子如果出现了沟通问题，一定要及时解决，否则洞小不补，洞大叫苦。教育孩子其实是最快乐的事。父母在享受中教，孩子在快乐中学。

而好多觉得教育孩子是很烦的父母，根本原因是父母不懂规律，不会教。噢醒好孩子，父母要先觉醒。广州的一位家长跟我说：我没什么文化，孩子被我搞得半死不活，两年前我听了你的报告后，向你学习，每天问孩子心情好不好，刚开始孩子不相信，以为我是“狼外婆”，换汤不换药。我还是天天坚持问。终于有一天我回家后，刚要开口问女儿心情好不好，女儿竟反过来说：“妈妈，你今天心情好不好?”我最开心的是可以和女儿沟通了，可以享受到教育孩子的快乐!以前女儿的成绩是倒数几名，现在女儿学习我基本上不操心。父母和孩子如果出现沟通问题，一定要及时了解决，否则洞小不补，洞大叫苦。

很多父母教育孩子，不耐烦、没耐心，有了问题也不及时解决。这种父母要尽早觉醒，花时间改变方法，是以烦一时换来幸福一世。如果“烦一时”的事不做的话，恐怕要烦恼一生了。

小学教育孩子心得体会 第6篇

《问题孩子，还是孩子的问题》这篇文章中一句这样的话：孩子的问题会伤害别人，但同时也在伤害他自己，你首先将孩子理解为受害者，这一点至关重要。这句话让我如梦初醒，我们在批评孩子的时候从来没有把他当一个受害者，而是一个破坏者，没有去关注他这样行为的根源，而是粗略归结为他的品质。一个成熟的教师对于孩子要有一颗悲悯的心，一颗仁爱的心，去关怀每一个看似有问题的孩子，给他们正确的人生导向，心灵的抚慰。

而问题后面需要去面对的是更大的家长问题，这就需要沟通的能力，往往我们在沟通的过程中，我们会被问题本身所困惑，会被自己的情绪牵引，甚至会抱怨孩子给自己找麻烦，抱怨家长的不理解。而这些往往也是不成熟的表现。所以我们老师要想让自己更专业，更成熟，唯有用爱去感化一切，不抱怨家长，不讨好家长，用心教育，用爱呵护。

《家校沟通经济学》这篇文章阅读后，我想到了秦冬花老师在杭州分享会上给我们做的报告《家校联盟共读经典》，秦老师让家长参与到学校和班级的各项事宜，从布置班级，经典背诵，联欢会，朗诵会等等，建立了家委会，而且还分配了哪个家长具体负责哪个部门，负责哪些事宜，这就让家长很全面的参与到了班级里，甚至在秦老师带领孩子读经典的时候也影响了家长，家长们也跟着孩子读经典，背经典，进行表演。这无疑是一个很好的驾校沟通的结果，能看到老师和家长，学校和家长，班级和家长配合的默契真的让人羡慕。这就是一种家校沟通的经济学，也是经营班级的智慧，更是对于家长的责任感的培养。家校之间不断需要这样的激励，才激发了家长对学生的关爱对学校的关注，对老师的理解。

小学家长教育孩子心得 第7篇

第二、培养孩子正确的竞争意识。现代社会是一个充满竞争的社会，有竞争才会有进步、有发展嘛，孩子想要适应明天的竞争，成为生活的强者，就必须从小注重竞争意识的培养。我们可以在参加外界活动时引导孩子做出积极、奋发、不甘落后的心理反应。鼓励孩子克服胆怯，保守和自卑的心理，让孩子看到集体的力量、群众的智慧，认识到团结的重要性；我觉得通过这一过程孩子就会意识到：只有具备知识和能力才能领先，所以孩子就会努力学习各科基础知识和基本技能了，此外，有竞争就免不了要遭受挫折，孩子品尝过失利的滋味，也就提高了对挫折的承受能力。举例来说，我的孩子课外兴趣课参加的比较多，我们家长发现，每次有演出或是比赛，她都喜欢找出一个比自己强大的对手，把对方当成“假想敌”，目标就是超越假想敌，如期完成自己的目标的话，孩子就会欢欣鼓舞信心倍增；如果没达到自己的既定目标，她就会对我们说“我承认对手是太强大了，我会好好努力把我想要的荣誉拿到手”。

第三、家长和孩子一起总结借鉴好的学习方法。前几天我在微信群里看到这

样一个有关“学习金字塔”的说法，说：通过单纯的“听讲”方式学习，两周后学习的内容只能留下5%，通过“阅读”的方式来学习，保留10%，通过“声音、图片”方式学习，保留20%，“示范”保留30%，“小组讨论”保留50%，“做中学”、或“实际演练”可以达到75%,“教别人”或是“马上应用”，可以记住90%的内容。两天前老师留过一个作业，是背课文。我不知道大家是怎么来帮助孩子记忆的，现在的孩子都记忆力惊人，应该是很快就能背过，但我觉得这只是快速记忆法，孩子记得快忘得也快，要想让孩子记得扎实，就要让孩子马上应用，找出黄冈小状元和小学生生活，把相应的按照课文内容填空的题型拿来，让孩子马上完成，这样会增加孩子的记忆力。另外要说的就是亲子共读，我们家长工作了一天，晚上还要共读，确实辛苦，也有些不情愿。但我建议我们作为家长，当着孩子的面装模作样也要把共读完成，慢慢的你会发现，孩子在阅读后跟你交流的过程中，真正受益的是我们，我们可以通过这一段时间的交流，了解孩子的内心想法，甚至是平时孩子在学校的动态，都可以了解到，我也是这样跟我的孩子进行亲子沟通的。

小学单亲家庭孩子的学校教育研究 第8篇

一、及时与单亲家庭家长联系

与单亲家庭家长及时保持联络, 主要是班主任需要进行的工作。特别是小学生, 在情感表达、思维能力等方面还比较欠缺, 需要教师随时予以关注。在班主任接手班级之后, 需要对本班学生的家庭情况进行一定的了解, 将其中单亲家庭的学生进行筛选。班主任要利用双休日到单亲家庭进行走访, 与家长进行面对面的交谈, 从而更为客观的了解孩子的成长环境, 明确孩子身心发育情况。这样可以加深教师对学生的了解, 在学校与学生相处时能够与其有更多的话题, 更容易得到学生的信任。

同时, 教师要留下单亲家庭家长的联系方式, 平时经常与这些家长进行交流, 如果能够利用微信、QQ等与家长进行交流会更好。这样教师就能够及时将孩子在学校的表现与家长进行沟通, 让家长随时掌握孩子的动态, 有利于加深家长对教师的信任。特别是与家长随时保持联络, 一旦出现问题可以同家长一起解决。这样, 班主任在日常的工作能够顺利展开, 也保证了得到学生的信任与家长的理解, 能够有效地推动学生健康成长。

二、培养孩子自我肯定的意识

每个孩子都渴望有一个完整的家庭, 可以说获得父母的疼爱对小学阶段的学生来说是对其最大的满足。但单亲家庭的孩子往往很难收获这样的幸福, 在一定程度上就会对其自尊心和自信心造成打击。这就要求小学教师采取一系列措施, 不断帮助学生树立自信心, 培养单亲家庭孩子的自我肯定意识。这一工作需要班主任和普通任课教师共同完成。

首先, 班主任需要将统计好的本班的单亲家庭孩子与普通任课教师进行沟通, 保证每个教师都了解本班学生的家庭情况, 才能使下一步工作更为顺利地完成。其次, 在上课过程中, 所涉及的教师需要对单亲家庭的孩子予以一定的关注。上课时可以多提问单亲家庭的孩子, 并对其给予足够的肯定, 保证他们对所学知识能够较牢靠的掌握。条件允许的情况下, 教师可以给单亲家庭的学生提供更多的展示自己的机会, 让其感受到自己存在的价值, 获得教师和同学的肯定。最后, 教师可以适当授予单亲家庭的学生一些班级职位, 让这些学生能够为班级服务, 感受到班级和睦的氛围, 并获得自我能力的提升。这样通过采取种种措施, 帮助单亲家庭的孩子树立自我肯定的意识。

三、帮助孩子处理好与同学的关系

许多单亲家庭的孩子在处理人际关系上存在一定的欠缺, 缺乏与人相处的合理的方式, 许多学生很难与班里其他同学和睦相处, 这就需要教师对其进行帮助, 帮他们获得更多的友谊。班主任可以在日常工作中鼓励单亲家庭孩子主动与其他同学进行交流, 让学生之间通过长时间的接触形成深厚的友谊。一些比较内向的单亲家庭孩子, 班主任和其他任课教师可以将本班学生进行分组, 让每个学生通过分组学习加强交流, 特别是帮助单亲家庭的孩子在小组这一小的集体内学会与其他同学相处。这样帮助这些孩子逐步学会与更多人和谐相处, 学会在更大的场合下与他人进行交流, 从而帮助单亲家庭的孩子交到更多的朋友, 处理好与同学的关系。

教师要注意处理学生之间的关系, 不仅仅要教会单亲家庭的学生与其他同学相处, 还需要普通同学对单亲家庭的孩子进行关爱。由于部分学生对单亲家庭的孩子存在误解, 有时会出现歧视单亲家庭孩子的现象, 教师应该针对此种现象对学生进行教育。但要注意最好是私底下找学生进行交流, 耐心向其讲解单亲家庭的学生和普通同学没有区别, 反而更需要老师和同学对其进行关爱。班主任以及任课教师在校期间要注意全班同学的相处情况, 一旦出现争执要及时处理, 尽量保证学生之间能够和谐相处。

四、培养孩子承受挫折的能力

单亲家庭的孩子由于遭到了家庭变故, 容易在心理上造成一定的阴影, 特别是由于缺少父母完整的关爱会产生自卑心理, 教师就需要在培养孩子的承受挫折能力上入手, 帮助孩子进行心理疏导, 促进其心理健康发展。首先教师要在日常学习中就向全班同学传授“每个人都会遇到挫折, 但最重要的是需要在遇到挫折之后迅速的摆脱困境, 调整情绪, 再次向着成功努力”等正能量, 让学生认识到遇到挫折、失败是很正常的事, 要勇敢面对, 并及时走出悲伤的心境。对于单亲家庭的学生, 在经过教师的心理疏导和心理暗示之后, 如果还是比较敏感和脆弱, 教师可以在课下与其进行交流, 帮助其逐渐树立信心, 勇于面对困难。

教师还可以向学生介绍一些通过自己的努力完成理想的例子, 尤其是一些经历过人生的苦难而没有放弃, 最终实现人生价值的经典人物, 给学生尤其是单亲家庭的学生树立榜样。教师可以在教室内张贴海伦·凯勒、贝多芬等人物的人生经历, 还可以带着学生一起观看《阿甘正传》《国王的演讲》等电影, 帮助学生树立勇于直面困难与挫折, 战胜自我走向成功的精神。这样, 提高单亲家庭孩子对抗挫折的能力, 帮助其树立正确的人生价值观, 让其明确自己的人生掌握在自己的手中, 只有努力才能实现人生目标。

综上所述, 单亲家庭孩子在逐年增多, 需要学校做好对其的教育工作, 帮助他们健康成长。特别是在小学阶段, 需要教师随时与单亲家庭的家长保持联系, 培养孩子自我肯定的意识, 帮助孩子处理好与同学的关系, 提高孩子承受挫折的能力, 这样才能保证单亲家庭的孩子更好地成长, 树立正确的人生价值观, 最终通过自己的努力实现人生价值。

摘要：近年来, 离婚率越来越高, 再加上其他不可抗因素, 单亲家庭也越来越多。对单亲家庭的孩子进行教育, 尤其是在小学阶段对其进行合理的学校教育, 显得尤为必要。这就需要教师及时与单亲家庭家长联系, 培养孩子的自我肯定意识, 帮助其处理好与同学的关系, 提升其承受挫折的能力。从而帮助单亲家庭的孩子身心健康发展, 使其快乐成长。

关键词：小学,单亲家庭,学校教育

参考文献

[1]郑琼琼.小学单亲家庭学生教育研究[D].内蒙古师范大学, 2009.

小学教育，请善待孩子的高度 第9篇

在海涛小学，所有的板报、宣传橱窗和标语、图片、文化装饰，都是根据学生的身高来设计它们的高度，即把它们的高度从成年人观看的习惯高度降下来，一般要下降30厘米左右。这样，学生看过去很轻松和很愉快。在海涛小学的教室文化环境建设中，学校特别重视善待学生身体高度的原则。学校重视这个问题，也许是很不起眼的用心，但学校教育无小事，事事都应当讲究。

盐田区教育事业在新的发展节点上，提出树立“精致化教育”的办学理念。所谓“精致”，就是教育工作要重细节，重科学，重过程，重审美。很难说，在学校板报和图片设计的高度上，都疏忽了对小学生观看角度的关怀，还有什么“精品教育”和“品质办学”可言呢？国家有关部门对中小学生的课桌椅高度，曾经出台专门文件，要求必须符合卫生学的标准。同一个班级的孩子身高是不一样的，厂商制作的学生桌椅高度必须可以调节，否则是不允许提供给学校使用的。由此观之，当前中小学校，尤其是小学，在办学工作中，善待孩子身体及目视的高度，必须给予重视。

二、学校课程开发范围的适度

这里特别值得一说的是“国学”。直接以“国学”为名称的课程开发，如今在众多小学和初中已广泛推行，其热度之高、势头之强和影响之大，是谁都感受得到的事实。但冷静思考一下，这里面也存在是否善待孩子高度的问题。

首先，有关学校自行设定的课程名称为“国学”，是否合适？国学的范围和内涵是很广、很专业和很精深的，现在呈现于孩子面前的课本与“国学”有多大的交集？而且，中小学课本体系里，以“学”命名课程，应当慎重，理化生和政史地等中学课程都没有在其课程名称上缀上一个“学”字，怎么可以在辑录古诗文或成语典故的校本教材上就冠以“国学”呢？如果以“经典古诗文诵读”命名，才切合学生课外学习的补充。但是，这里面所选编的古诗文，不应当是学生以后初中高中课本中的课文，也不应当把理解难度超过学生此时接受能力的内容放进去。

其次，学校的校本课程开发应当围绕所对应的国家教材教育教学需要进行，而我们相当多数的学校却忽视了这个出发点。以小学四年级语文春季教材里《扁鹊治病》课文为例。我们为什么要学习这篇课文？它对我们今天小学生来说，启示和教益何在？其中深层次的教育教学要素是很丰富、很重要和很宝贵的。海涛小学的教师在本课的教学中，先从当前小学生们都听闻的医患关系矛盾冲突的个别极端事例切入，从自己曾经就诊的体验说起，再引导学习本文，探讨并进而理解这里面所呈现的是今天同样存在的医患矛盾。教师善于引导学生发现作为患者的蔡桓公的缺点是什么以后，还引导学生研讨扁鹊在说服患者时不够耐心、不够具体的问题。教师将2000多年前的医学发展成就和水平，与今天医学科学发展相对比，启发学生去寻求古今医学成就的相关知识，并思考怎样正确认识和分析医患矛盾和纠纷。

这样的教学实践，丰富了学校开发校本教材的经验和体会，待条件具备，学校准备汇编成册，作为可以促进和深化国家课程教材教育教学的校本教材。

三、善待，需要辩证的教育思考

为了鼓励和激励学生好好学习，天天向上，我们的教师从来不吝啬表扬和奖励学生。以小学低年级学生为例，教师上课一般都准备了小红花等奖品，哪个孩子回答问题或课堂表现好，就奖给他或她一个小红花或小五角星的贴纸，老师很夸张地把它贴在孩子的脑门上。孩子很得意，下课了，放学了，都保护得好好的，见到老师或家长，都特别在意你们看到没有：我得了小红花了。

老师这样做，无疑是想到孩子还小，从幼儿园的学前教育过渡到小学还不久，对受到老师表扬的荣誉感是很强烈的。但小学低年级老师这样做，从教育科学来说，并非真正善待孩子的情感认知高度。在孩子接受人生早期教育的最初阶段，我们应当引导孩子现在已经不是学前教育阶段的幼儿了，他们从此是学生了，他们应当学会从老师的表扬话语里，从老师赞许的、高兴的眼神里，甚至从老师的身体、肢体语言里，比如抚摸孩子的头发的动作里，感受到自己所需要的肯定和心理需求。随着年龄渐大，孩子们是应当学会理解老师哪怕是批评，也是关怀和爱的表示。

小学家长教育孩子心得 第10篇

文/王 沁

一直以来我坚信在每个学生的身上都有闪光点。美术不行的到赛场上去，体育不行的到舞台上去，艺术不行的到科技园去吧！但这都需要教师和家长善于发现，并放大他们的闪光点。你会发现他们都是一颗颗钻石，让钻石的光芒不仅点亮他人的眼，更让阳光的温度暖透钻石的心。

记得我教三年级的时候，学校开展了一次拔河比赛，有一场比赛我们班和另一个班实力相当，两局下来一比一。决胜局的比赛就要开始了，这时我发现我班的几名主力队员因用力过猛，小手上的皮肤竟被粗糙的拔河绳擦破了。周围同学看到此情景纷纷举手要求上场比赛，可这几名受伤的队员说什么也不肯下来，一定要坚持到底，都说要争取赢了这场比赛为班级争光。这种精神深深地打动了我和学生，霎时加油声惊天动地，一阵相持之后，终于，我们获得了比赛的胜利。学生欢呼拥抱着，最后竟激动地哭成一片。我激动不已，“多可爱的孩子们啊！”在批作业劳累时，感到肩上有几只小手在轻轻地捶打着，心中就会涌起一股暖流，“多懂事的孩子们啊！”学生回报我的点点成绩，丝丝温情总让我感叹：“只有孩子才是这世上最可爱的人！”

但是每当上课看见学生交头接耳时，批到邋遢的作业时，我就全忘了他们的闪光点，真有一股恨铁不成钢的失望。于是总忍不住咆哮起来，学生就在我严厉的目光下开始躲躲闪闪，在我转过身的时候做鬼脸，在我不在班时开“茶话会”,不管自己有多努力，始终没看见自己所希望的“风平浪静”,于是越发地心浮气躁，形成一种恶性循环。

什么是学生所需要的？难道我这样严格要求他们，不知疲倦地唠叨，错了吗？夜深人静时，我总是问自己。看了许多名家著作，经历了许多故事之后，我才明白，真的错了！知识和能力固然是学生所需要的，但他们更渴望的是理解、沟通、交流，更需要一种教师发自内心的鼓励。教育不仅仅是知识的传递，也应该是智慧的碰撞、情感的交融。不仅需要教师的召唤，更需要学生的回应。课堂也不应该是一座精心修筑的围城，更应拆除墙壁，让学生感受生活的美丽，呼吸鲜活的气息，吹拂挟带着花朵幽香的微风。

那么，今天我有什么理由要求学生必须像盆栽一样循规蹈矩呢？人为地修剪或移栽，如果过分抑制了自身的天性，结出的果子只可能是苦涩的。载歌载舞、琴棋书画、文学、经济，我也并非无所不能，学生又怎可能是全面发展呢？明白了这一点，看待学生的目光就宽容多了。

相信每个学生都有闪光点，如果我们再戴上一副“优点放大镜”,你会发现他们都是一颗颗稀有的钻石。把他们放到属于他们的那片阳光中去吧！

小学家长教育孩子心得 第11篇

文/王红丽

孩子不专心，通常表现为两种情况：

其一是注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；

其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错。只要家长老师用心帮孩子纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有不错的表现和成就。听觉注意训练：

1、听数报数法：让孩子听一组数字，如375985,然后立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。

2、听数倒背：读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426,孩子背出“624”.数组随训练的进程逐渐加长。

3、复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子复述；家长从书中读出6个词，要求孩子复述；

数数法：从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300;从300开始，隔三就数，数到3.也可选择从其它数字开始。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……

读书训练：家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇文章让孩子大声朗读，家长记下孩子读错的地方；再让孩子从头读起，看读书的时间能否加快，错误能否减少。

家长教育孩子心得 第12篇

一、尊重孩子，做孩子的知心朋友

首先我在生活上尊重孩子，以平等的身份对待孩子，建立相互信任的母子关系，做孩子最知心的朋友。放学后常常给调皮的儿子一个亲切的拥抱，一个浅浅的微笑，不时送一件小小的`礼物，缓解一下他的疲劳，给他一个意外的惊喜，使孩子感受到来自家庭的爱，增强他对大人的信任感。其次放下长辈的架子，蹲下身来平等与孩子交流，静下心来倾听孩子的心声。

二、培养孩子健全的人格和良好的性格

首先是培养孩子良好的生活习惯，如早睡早起，叠被子，刷牙洗澡等。其次是培养孩子良好的学习习惯，养成认真做作业，做完自己检查，对孩子的进步及时給予肯定和鼓励。第三是培养孩子独立生活、热爱劳动的习惯。在家做些力所能及的家务，在校积极参加劳动等。第四培养孩子的爱心，让孩子懂得感恩。积极参加献爱心活动，懂得尊老爱幼，助人为乐。让孩子始终保持乐观、活泼、开朗的性格，做一个积极、向上的阳光少年。

三、善于发现并培养孩子的兴趣

孩子喜欢弹吉他，对几他有着浓厚的兴趣和爱好，我就给他报了个兴趣班，让他发展自己的特长，因为有兴趣，学习的过程中，他非常认真，并且一直自觉坚持学习，从不间断，取得了较好的成绩。在这里孩子不仅学到了乐理知识，丰富了他的课外生活，还结识了不少志同道合的小伙伴。

四、培养孩子良好的阅读习惯

读书是人类进步的阶梯，读书使人变得聪明，从三年级起，我每天抽出半个小时的时间和孩子进行亲子共读，和孩子一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子复述书中的内容，然后一起分析、讨论，让孩子写读后感，尽可能给孩子创造宽松的阅读环境，一年多来，无论多忙，我们始终坚持着，在读写的过程中，孩子的写作水平不但得到了提高，还加深了我们的母子感情。xx年10月，在老师的引导下，我们又加入了校讯通，和孩子一起走上了写博之路，一年多的时间里，博文数达300余篇，其中被校讯通推荐74篇，xx年9月孩子被评为“博腕”，xx年在第十届书香班级活动中又被评为“阅读之星”，xx、xx年区里举行的两次有奖征文活动，孩子热情很高，积极参与，分别获得了三等奖和二等奖的好成绩。

小学家长教育孩子心得 第13篇

关键词：学习习惯,情感激励,家校合力

随着现代生活节奏加快,越来越多的农村富余劳动力外出务工,女方在家看管孩子上学。由于个别农村家长的教育意识淡薄,往往疏于对孩子的教育,使得孩子的问题行为越来越多,导致一部分学生没有形成良好的学习习惯,表现为注意力不集中、做作业拖拉、懒散等。肩负着教育使命的教师,应怎样改变孩子的学习陋习呢? 疏导从“心”开始,家校合作,共同对学生进行心理疏导,感情激励。兵法上说“攻城为下,攻心为上; 兵战为下, 心战为上”,学习态度端正了,一切问题也就迎刃而解了。

【案例】

从教十几年,遇到过形形色色的学生,但最让我伤脑筋的还是现在的小同。

提起我班的小同,他是一个聪明又勤快的孩子,但偏偏在在学习上不勤勉,不爱写作业。课堂作业拖拖拉拉,时常不交; 家庭作业更是“无题”。 每天检查作业,他还装模作样地在书包里翻呀,找呀,理由还五花八门,作业忘家了,忘记作业了,忘带课本了……让所有的代课老师倍感吃力。就这样,课堂作业不见影,家庭作业影没有,更可气的是有时连铅笔、本子都不带,让老师无可奈何。盯紧了,他也只是象征性地、磨磨蹭蹭地写上几行,让人感觉这孩子不是在写字,而是在“受罪”,多艰难呀! 说实话,我也曾苦口婆心地教育过,疾言厉色地训斥过,气急败坏地警告过,可他就是 “爱答不理”,( 口头答应,照样不写) 。而他呢,依然一副死猪不怕开水烫的样子,顽抗到底,看你拿我怎么着! 无奈之下,只好求助家长,没想到家长却说: “他爸外地打工,我又忙,问他写作业了吗,他说写完了。话说回来,我还指望他考大学。”后来得知,小同的妈妈一天到晚搓麻将,哪有心思管小同。而小同也经常出现在麻将场所。难怪小同会变成这样! 怎么办? 我在默默地盘算着,一个学生够难转变了,再加上一个家长! 教育怎么能是一句空话? 家长如此的“重视”教育,真的是教育的悲哀,农村教育的悲哀! 有时也想过放弃,但作为老师,我明白自己肩上的责任,抓住一切机会加以引导。

机会终于来了,学校里要举行演讲比赛,庆幸的是小同也报名了。这孩子可是出了名的“巧嘴”,能说会道着呢! 家长也常常引以为荣。我也沾沾自喜,心想: 可以借此机会,做做“文章”。经过初步筛选,小同入围了。 没想到,演讲稿刚练习了一半,他就提出“不练了”。理由很简单,就是嫌苦怕累。令人匪夷所思,这孩子怎么了,写字掉队,演讲掉队……面对挫折, 怎能让他一次次妥协。不行,我得帮他找回自信。于是,我抚摸着小同的头,和颜悦色地说: “孩子,你应该相信自己的实力。孩子们说,小同棒不棒? ———棒”,大家异口同声地答道。伴随着一声“棒”,我分明看到小同的脸上泛起了红光,幸福的光圈在脸上停留了很久,最后,小同清晰地吐出了三个字“我愿意”。我喜出望外,连忙与孩子拉钩约定……为了取得家长的配合,我特意安排小同把演讲稿读给家长听。第二天,孩子就兴奋地告诉我: 妈妈夸我讲得好,还说到时候给我捧场呢! ”“真的吗? 太好了! ”我惊喜万分,家长终于“上任”了。是啊,家长不听老师的,但不一定不听孩子的。 让孩子管住家长,架起家校沟通的桥梁。这就是教育的真谛!

演讲比赛正式开始了。小同的妈妈也兴冲冲地赶来了,与其他家长一起坐在了嘉宾席上,乐呵呵地看着孩子,与家长们幸福地交谈着。比赛结束了,小同获得了一等奖,妈妈欣喜万分,上前搂住孩子,亲了又亲。

我打趣道: “怎么,这就是‘奖励’呀! ”

妈妈笑着说: “这得谢谢老师。”

“你的功劳也不小啊! 我是教练,你是陪练。为了孩子,咱们今后还得多多合作。”我笑着说道。

“放心吧,老师,我会看住孩子,让他好好写字的……”

多么贴心的话语,那一刻让我感觉它是世上最美的语言。多不容易呀,终于迎来了教育的春天,终于与家长达成了共识。我想,我会小心翼翼地呵护的。

借着东风,我又不失时机地让小同担任晨读课的领读“小教员”。使他每天都有一个阳光心态,积极地迎接挑战。渐渐地,我发现,他的字进步了,作业也能及时上交了。为了鼓励其写字的热情,我会在他的作业本上写个“优”、批改日期,最后再别出心裁地盖上一朵“小红花”或一个“小笑脸”的图章,这种方法居然具有很好的激励作用。使得孩子们总是不厌其烦地一遍又一遍地数着自己的“赫赫战功”,喜形于色。小同自然也不甘落后,每次写字都特别认真、细致。大家都说小同变了。第六单元居然考了个满分,家长满意地在试卷上签字、留言,表达谢意,还隔三差五地来校询问孩子的情况,督促孩子按时完成家庭作业。家长变了,由最初的被动到今天的主动。让人难以置信: 我会与家长的合作进入协调配合阶段! 我期待着与家长的合作能进入最高阶段———合作双赢阶段!

【反思】

培养学生自觉完成作业的习惯,并有一定的自控能力,需要进行行为上的激励引导,使学生感受到学习的快乐。激励在某种环境中会产生巨大的能量,使学生克服自身学习上的惰性,从而产生持久的学习动力。“操作性条件反射理论认为: 具体的行为后如果能提供令人满意的结果,会激发这种行为发生的频率。”由此可见,积极的强化会塑造个体的行为习惯,会使习惯在不知不觉中养成,责任在不知不觉中生成。在这个过程中,需要的不仅是老师的引导,还有家长的态度和作为。

小学家长教育孩子心得 第14篇

不会说英语 照样爱上学

孩子没上学，大人还觉得挺轻松。可真要上学了，不免有点紧张，因为孩子还不会说英语。尽管也教过几个单词，可说到底，斗大的字识不了一箩筐。上学的前一天晚上，我们夫妇俩临阵磨枪，教了孩子一些必用的词汇，可根本记不住。最后，我想了一招儿，别的甭学了，把至关重要的“厕所”一词学会就成。第二天一早，孩子穿了一身新衣服，背着新书包，高高兴兴地上学了。

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下午3时15分放学。我们本以为，一定会接回一个满脸委屈的泪孩子，没想到这小家伙又蹦又跳，根本没把和一群洋孩子在一起当回事。第一周一切顺利，第一个月也没问题，一直担心孩子不愿到校的现象始终没有出现。这反倒让人纳闷：这孩子变了吗？他两岁半开始在北京上幼儿园的时候，整整哭了一个月后才一切正常。5岁时到呼和浩特上幼儿园，还是总不愿去。这只能说明一点：斯汤德特小学是个有乐子的地方。

老师鼓励玩毛毛虫

随着时间的推移，孩子的英语逐渐跟了上来，作为父母自然也就放心了许多。看到他每天背回一个空空的书包，语文、数学作业最多不过是两页纸，回到家三下五除二就做完了，总共用不了10分钟。孩子高兴，父母也就没有了负担。学生的各种课本是不能带回家的，因为那是公费买的；学生在课堂上用的练习本是免费的，一般也不带回家。每个学生在教室有一个自己放衣服的衣橱以及存放书本的盒子，老师要求学生每天必须把自己的东西整理好。

在接送孩子之际，记者留心看了各年级的教室，大体上是“花花绿绿一片”，学前班、一年级的教室最花哨，墙上有标着图画的字母表、数字、地图、学生绘画等等，根本没一块空闲的。教室看起来似乎很乱，但哪一项对孩子们都有用。应该说，这种花花绿绿的环境，没有哪个孩子不喜欢。每班一般20人左右，再多了就要分班。美国小学强调的是小课堂，满足每个孩子的需要。老师上课也不强求学生坐个什么样，而是随意，甚至可以趴到地上，只要注意听、不出声就成。老师鼓励孩子们多玩、会玩，同时常向孩子们灌输一个概念：“分享”，大家一起玩。每周有一天让孩子们带一件自己得意的玩具到教室，彼此交流一起玩。

有一次，我们带着孩子到一个美国朋友家过周末。女主人格外热情，抓了一只毛毛虫装到了瓶子里，作为送给孩子的礼物，临别时还建议拿到学校让小朋友看。我们也就依言而行，出人意料的是，老师大加赞赏。而且就毛毛虫向孩子们讲了蝴蝶成长的整个过程，她还专门介绍了一家书店，说那里正举办一个有关蝴蝶的展览，建议我们一定要带孩子去。说实话，记者已是人到中年，也只是通过那天的事情才得知那种毛毛虫变成蝴蝶要用两周时间。

难闻朗朗读书声

也许有人会说，那美国的小学不尽是玩了吗？其实不然，而是寓教于乐。记者曾翻看过孩子的各种课本，从来没有看到有背的内容。老师教英语，从不要求背什么，甚至单词都不用背。使用的方法是：给图画，选单词；给单词，选图画；给句，选词填空；默写次数绝不超过3遍。如此多次反复，没有不会的道理。

我们中国人经常爱说的一句话是：“喜听朗朗读书声”。可在美国的校园，十几个孩子同声朗读一个东西很少见，甚至可以说是没有。美国学校十分强调阅读，但不是大声读，更多的是默读。阅读课外书从学前班就开始了，最早是一本书不过十来个词，而后再发展到几句话、短故事，一直到章节小说。

学前班就有了科学课，先是认一片树叶，然后是各种动物，逐渐复杂起来。学前班开始记日记，都在课上完成，最初画一个东西，随后是写一个词、一句话，慢慢地写得长起来。到了三年级，就开始写小论文了。

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由此看来，美国小学生学得太轻松，而中国小学生学得又太沉重。如果两者能合理地取长补短，就再好不过了。