我爸作文600字_小学四年级作文

我爸作文600字_小学四年级作文（精选16篇）

我爸作文600字_小学四年级作文 第1篇

本学期我的课外语文学习已过半。老师要进行期中小结，并且要给我们颁奖。大家都很兴奋!

同学们坐在教室里等待着，只见老师笑眯眯地拿着一个红布袋儿走到前面，让我们猜袋子里装的是什么奖品。我当时正饿得肚子咕咕叫，脱口就说：“是汉堡!”哈哈哈，同学们都笑了，我有点儿不好意思了。有的人猜是笔和本，有的人猜是书这时老师提示我们：“它在春雨的滋润中开花，在夏日的阳光下结果，在秋天的风霜里收获。”

“是种子!”有人抢答。

“是果子。”有人小声说。

“对，是果子。”老师停顿了一下，提高声音说，“是你们爱吃的水果，因为它象征着我们的劳动成果，一分耕耘一分收获。下面看谁能收获自己最理想的果子。”

我们睁大眼睛想看看是什么水果。只见老师从红布袋里拿出了苹果，柠檬，柿子，丑橘(以上四种水果各一个)，还有两个梨。依次摆在了讲桌上。老师宣布：下面你们按照“阅读”成绩的高低顺序到前面选一个自己喜欢的水果。

哇塞，这样的领奖形式我还是头一次见呢。

老师开始公布成绩。我的心砰砰直跳，第一名要是我多好，可是第一名不是我，最有营养价值的柠檬果被人拿走了。也许我是第二名吧，可惜第二名也不是我，那个大红苹果也被人拿走了。第三名应该是我了吧，结果令我大失所望，那个大丑橘我也没得到。第四名肯定是我了，结果让我羞愧难当，那个大柿子也归属他人了。我“获得”第五名，已经没有挑选的余地了___只剩下两个梨了，我只好拿了其中的一个。我虽然不讨厌吃梨，但我并不甘心，我与第一名的分数只相差一分。

看着手中的这个梨，我的心久久不能平静：老师这哪里是让我们领奖，分明是让我们领悟啊!那一刻我明白了____只有努力使自己变得更加优秀，才能有更多的选择余地。

我爸作文600字_小学四年级作文 第2篇

有一天，表的转轴突然提出了一个令表针们深省的问题――三个表针谁最重要的问题。这个问题一出，立即引起了表针们的轩然大波，他们相互争吵，只为了证明和强调谁是表针里最重要的。

首先上场的是秒针，他说我体态优美，行动敏捷，心甘情愿的为人民服务，人们可以用我来记录时间来作为人们比赛时的评判依据，所以我是最重要的表针，没有之一。

分针一听很是不服气，上来就说秒针真是自恋，实际上钟表上有没有你没有什么太大的区别，人们主要是看我分针，我的身材是最完美的，是你们最为羡慕的，秒针太细，时针太粗，只有我是刚刚好，这不是你们羡慕就能羡慕得来的。而且我勤奋无私，心甘情愿的供给人们观赏，所以我才是最重要的。

时针一听分针在说自己的坏话，很是气不过，于是上去就打分针一巴掌，我的身材如何不用你分针来评价，我小我精彩，我胖我快乐，而且如果没有我，人们要了你们有什么意义?所以我才是最重要的。

我爸作文600字_小学四年级作文 第3篇

一、重视学生兴趣力

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这是对兴趣重要作用的阐述。如果能激发学生写作的强大兴趣,那么何愁写不好作文?教学中,要选择适合学生年龄特征的话题,贴近生活实际,让他们有话可写,有感可叹。四年级学生逐渐学会了观察和思考,渴望用眼睛和双手去了解、触碰他们未知的领域。利用这种探究的心理,可以从他们感兴趣的事做起:比如写《一次活动》,可以组织学生对班容班貌进行设计、布置,然后书面表达,学生就有材可写。除此之外,我们要帮助学生克服对习作的恐惧。有的学生习作词语匮乏,语句单一;有的内容枯燥,如流水账,若老师一开始就以高标准评判,则很容易让学生自信受创,对作文畏惧厌恶。反之,若将每次的阅评当成“淘宝”,哪怕只能找到一个字写得好,则对学生都是一种激励。

二、努力提高学生表达欲望

我发现,在课堂学习中愿意主动表达思考见解的学生在写作学习过程中比不喜欢开口的学生进步要快得多。这样的情况并非偶然。我们清楚,人的语言表达能力与其思维逻辑、想象力等各方面关系深远,具体来说,在和人交流的过程中,为了能够更准确、更好地表达自己,除了要将所要表达的题旨想透彻外,还要精心选择更得体、更适合于语言环境的言语,要努力使言语的内容与形式达到比较完美的结合与统一,这样的言语才能产生较好的表达效果。这也就是语文教学中越来越重视的一环———口语交际能力培养的重要缘由,因此提高学生表达欲望,让他们想说、多说无疑对写作水平的提高有益。我们常说“我手写我口”,但如果连说都没法清楚表达,那么何来的写呢?因此,教学中还得重视“说”的训练。把课堂还得学生,给学生真正交流学习的课堂,让他们能主动进行“文本交流”、“师生交流”、“生生交流”,在开放的课堂里没有包袱地尽情展示自己的思考和体会。

三、引导积累,多读多写

选材是学生写好作文的一大难关。四年级学生在布置写作文时,说的第一句话就是:“写什么?”其实,作文的内容多来源于生活,只是没有积累成自己的东西才无话可说。引导学生多留心身边的故事,做一个生活的有心人,积累的素材越来越多,那无话可写的尴尬就迎刃而解。如:校运动会班级克服困难共同努力取得好成绩感悟“团结就是力量”,和同学吵架后明白“团结友爱”,无数身边事都是我们作文的良好选材。当然,要想把作文写得生动优美仅靠这些“小故事大道理”是远远不够的。这个年龄段学生的生活,学校到家里,家里到学校,没有丰富的实践材料,对世界的认识和了解贫乏而单调。在引导学生积累生活素材的同时,还需要鼓励学生广泛阅读,自主积累美词美句。学生写作空洞无味,内容千篇一律不就是阅读太少导致的吗?自古以来,每个文学巨匠都是博览群书,知识广博。同样,学生如果没有多看、多积累,弥补狭小的生活阅历缺陷,则写出来的文字大多枯燥乏味。因此,在习作教学之余,让学生携带课外书籍进教室,让阅读走进课堂必然有助于增加学生的知识储备;向学生推荐阅读书目,同时指导学生有效阅读做好读书笔记;阅读后不定期开展活动,展示学生阅读成果,调动学生积极性,爱上阅读,爱上作文。

四、加强写作指导,教给方法

“授人以鱼,不如授人以渔”。在教学过程中,根据不同习作主题,指导学生掌握习作的方法和技巧对其写作大有益处。如:写作前可以点拨学生根据习作要求制定提纲。四年级学生接触作文学习已有一定时间,这时教他们根据中心制定写作提纲的方法尤为重要。如,四年级一次习作主题“我们在大自然中成长”,要求是:想一想你童年生活中最有趣、最难忘的是什么?我让学生先在小组内互相分享自己的1-2个故事,然后每组推举故事讲得最精彩的同学在班内分享,听完后大家评一评哪位同学讲的故事最精彩、最有趣并说说评选的理由。这样既锻炼了学生的口头表达能力,又让学生明白怎样将故事讲得精彩。最后,我插入对此次活动的知识辅导:叙事性的文章写作必须做到完整、具体、生动。完整性指故事应具备“时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果”六要素,而要“具体、生动”就需试着用多种描写手法再现当时的场景,如环境、人物描写、修辞使用等。还可以板书学生讲故事过程中的有趣、生动语句,使学生更理解及掌握这类作文的写作方法和技巧。当然,作文的写作技巧和方法的讲述不能一蹴而就,过分灌输学生写作技巧有时反会弄巧成拙,应提醒学生根据表达中心的需要,适当选用。

五、重视作文评改,反馈及时

“鸟宿池边树,僧敲月下门”,贾岛“推敲”的故事广传人知。可见,一篇好的文章需通过反复的修改和推敲而成。因此,作文教学中语文老师要特别注重作文的评改并及时反馈,效果会更显著。首先,教给学生修改作文的方法。鼓励学生养成自我修改习作的习惯,也可以让学生作文互改,发现彼此闪光点和问题,促进学生相互学习。在习惯养成初期,教师要加大检查和监督的力度。其次,重视作文修改后的讲评。尽管学生掌握了作文修改的诀窍,但在“手术”过程中仍会出现很多困扰。这时候老师及时的反馈和点拨就尤为重要,它像夏日的一杯冷饮醍醐灌顶,让学生对习作存在的问题有更深的领悟。当然,最后需要老师批改,指出修改建议或代笔修改。教师在修改时要更多地欣赏学生的进步和亮点,让学生在今后的习作中更自信。

写作在语文教学中是一项浩大的工程,需要语文老师以毕生的时间和精力学习实践,用心、踏实教学。当然,也需耐心等待学生成长。

参考文献

[1]梦丹丹.论语文能力的培养[M].中国当代基础教育论丛,2014,5:325-327.

小学四年级作文教学反思 第4篇

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

我爸作文600字_小学四年级作文 第5篇

一天，板擦拿起笔，撸起袖子，大笔一挥，在白板上乱画起来，把白板弄痛了，白板把眉毛皱成了死疙瘩，双眼瞪得大大的满是怒火，质问道：板擦，你为什么往我的脸上乱画呀?板擦紧握拳头，咬着嘴，说：为什么?你好意思问我为什么?每天主人在你脸上写字，最后，要用我把你脸擦干净，而我呢，不但被弄脏，还被放在角落里，甚至主人都把我遗忘了。白板一边跺着脚，一边怒不可遏地吼叫道：可这不都是我们的职责吗?我为主人提供写东西的地方，你为主人把它们都擦掉。板擦更加生气了，鼻子里喘着粗气，呲着牙，咧着嘴，大喊：那是你的想法，谁想过我的感受?那声音像是闷雷一般滚动着，传的很远很远。

板擦不想在争论下去，它继续在白板脸上乱写、乱画，甚至还往白板身上扔东西，白板再也控制不住自己的痛了，任凭眼泪疯狂地奔涌，板擦，你快住手，好痛啊!板擦没有理它，这时，主人过来了，板擦吓得脸都紫了，心里像揣了一只小兔子快跳到了嗓子眼，双腿也哆哆嗦嗦的，一不小心掉到了地上。

主人以为这个板擦吸不住了，便走过去，把板擦捡起来，在垃圾桶那随手一扔，板擦进了垃圾桶里，主人又拿了一块新的板擦，把白板擦干净，再吸到上面，这时，旧板擦在垃圾桶里哭了起来，它眉毛紧锁，咬着嘴，眼泪像断了线的珠子，从眼睛里流了出来，然后，它像几天没吃饭似的走着，很绝望，这时，白板跟新板擦说：你好，你能不能把垃圾桶弄倒，把旧板擦救出来，谢谢!新板擦答应了。旧板擦被救了出来。

我爸作文600字_小学四年级作文 第6篇

可是，田野旁的小河、树木、小草、花儿却在一旁吵个不停。仔细一听，原来它们正在比谁对人类的贡献最大呢。

小河先发制人，得意洋洋地说：“大家一定听说过大海吧，我可是大海的孩子，也许在未来的一天，我会变得比大海更强，现在虽然是秋天，可是天气仍然很炎热，人们都争着到我怀抱里游泳、嬉戏，你们压根就没法跟我比。”

“切！”小树生气地说，“你太深了，只要稍不注意，人类就可能被你淹死。你看看我，虽然长得不怎么样，但是我可以吸收人们呼出的二氧化碳，释放有利于人类健康的氧气，你们还是专心点儿，埋下头来学学我吧。”

花儿和小草听了，异口同声地说：“我们最美丽，公园里经常有我们的身影，我们最好！”

这时，一个孩子听到了它们的争论，温柔地说：“你们的本领都很大，俗话说得好，一花独放不是春，万紫千红春满园。只要你们齐心协力，给人类的贡献就会越来越大，加油，你们一定会成功的。”说完，便消失不见了。

我爸作文600字_小学四年级作文 第7篇

因为这是我第一次漂流，所以我感觉异常的兴奋。等大家穿好救生衣和帽子后，会有特殊的车把我们送上山顶的漂流地点。通往山顶的路十分狭窄，只容得下一辆车通过，路也很弯曲，不时来个360°大转弯，好像一不小心就会摔下山谷。我从窗口往下一看，整整十二条漂流滑梯在等着我们，原来漂流是从这么高滑下去的，我想那一定很刺激。

到了山顶，来到了漂流地点，我和爸爸妈妈坐上一艘小皮艇，拿起桨，激动人心的漂流就开始了!

我们先在一个水塘里划，突然，另外一艘皮艇上的人向我们发动了“泼水攻击”，我们也不甘示弱，爸爸妈妈用桨把水弄到他们身上，而我就用安全帽把水泼到他们身上。最后，还是他们“落荒而逃”。

不知不觉我们把船划到了离“漂流滑梯”不远处，一位工作人员把我们的皮艇顺着漂流滑梯推了下去，刹那间，皮艇往下越滑越快，耳朵只听到呼呼的风声，眼睛只看到两旁的景色扑面而来，皮艇掠过水面飞溅起的水花足有两米多高!到下面的时候，我们的身上已经溅满了水花。

顺着水流，我们又到了第二个“漂流滑梯”，听工作人员说，这个“漂流滑梯”不仅是最长的也是最惊险的，还让我们做好心理准备，难怪前面一个叔叔滑下去的时候，嘴巴都成了“0”字形，还不时地发出阵阵尖叫。

我们进入了第二个“漂流滑梯”，刚开始皮艇很慢，经常碰到岩石，屁股一颠一颠的。到后来，开始加速了，我们“哗”得冲了下去，就在那一瞬间，好像有人往我头上泼水，差点被呛着了。

浅谈小学四年级语文作文教学 第8篇

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

我爸作文600字_小学四年级作文 第9篇

在我们的学习生涯中，我们一路向前，路是平坦的，即使有一些阻碍，也是爸爸妈妈们替我们挡去。在平常生活中，父母总是认为学习最重要，衣服他们洗，饭也他们做，为了让我们节省时间学习，一些很简单的家务事，也都是家长做。虽然学习很重要，但是从小锻炼独立，坚毅的性格和遇到突发事件时的应变能力更为重要。

读完这篇课文，我不禁想到如果是我们流落荒岛，我们会怎样?

在荒岛上叫天天不应，叫地地不灵的险境下，我们能像鲁滨孙一样很快镇定下来，了解处于什么样的困境吗?不，我们不会，我们会惊惶失措，不会考虑到现实的处境，更没有自救的能力。

在没有食物的荒岛上，我们会像鲁滨孙一样，自己打猎，尝试种地吗?不，我们不会，我们只会捡食野果，等待死亡的降临。

在野人撕咬自己的同类时，我们有胆量像鲁滨孙一样勇敢地站出来吗?不，我们不会，我们会以最快的速度躲得越远越好，恐惧不安的为自己祈祷。

我们不得不承认自己的`懦弱，在毫无波浪人大海上，让我们学会不要一味地依赖。

我爸作文600字_小学四年级作文 第10篇

在整个武夷山的旅程中，给我留下印象最深的就是闽江漂流。

那天正好下小雨，尽管如此，我们并不在乎，急切的心早已飞到了漂流之中。我们穿上一次性雨衣，拿上打水仗用的水瓢，坐上橡皮筏，系好安全带出发了。不一会 儿，一只橡皮筏向我们靠近，一位大个子叔叔舀起一瓢水，向我们泼来，把我们浇了个正着，皮筏里有的人缩成一团，有的人大呼小叫，但很快就镇静下来，动作麻 利地舀水反击。你一瓢，我一瓢，顿时，天上的雨好像大了几倍似的。经过一番欢欢乐乐、热热闹闹的水战，对方只有招架之功，没有还手之力了。我们终于驱走了 那只皮筏，获得了胜利。

一场战斗过后，我们继续前进。漂出了打水仗的专用区域，水面越来越窄，并出现了漩涡。我们赶紧收起桨，让皮筏随波逐流。此时，水的流速越来越快，皮筏在水 流中上下颠簸，我的双手紧紧抓住安全带。突然，前面一块巨石挡道，当时我的心都提到嗓子眼了，生怕皮筏撞上被掀翻，我赶紧合上双眼，耳边传来的是水拍巨石 的声响和人们惊恐的尖叫。只觉得自己被什么东西拽了一把，仿佛一下子被甩了出去。过了一会儿周围的一切都恢复了平静。当我睁开眼睛的时候才发现我们已经渡 过了一个激流险滩。

我爸作文600字_小学四年级作文 第11篇

临近广场，远远就看到了两条金色的菊龙相对着戏珠。我兴奋地走近前去观赏，鼻中闻到了一阵清香，是菊龙身上的“鳞片”――菊花发出的怡人味道。我们正赞叹着，一只金色的“孔雀”又吸引了我的目光。我跑过去，发现它是用菊花摆成的开屏孔雀，真美丽!再一看，远处还有胖胖的“小兔子”、神气的“大公鸡”呢，它们都是用菊花做成的，一个个栩栩如生，美丽动人。还有漂亮的“花篮”、高高的“宝塔”我真佩服园艺工人，他们用自己勤劳的双手创造出这美好的景色，把我们的山城打扮得五彩缤纷。

我最喜欢“小兔子”，就站在它旁边仔细欣赏。我发现菊花的花瓣很薄，很娇嫩，而天气已经比较冷了，难道它不怕冷吗?爸爸说：“秋天日照时间短，菊花在这个季节开放，既可以吸收到足够的阳光，又不至于晒伤花瓣。”妈妈说：“是呀，菊花这种耐寒的天性被很多人称赞，从古到今，咏菊的诗有好多呢!”我想起最近刚学的咏菊诗，就得意地背诵出来：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”我刚背完，身后就传来一阵掌声和笑声，原来是广场上散步的爷爷、奶奶们正在听我背诗，有一位老爷爷还表扬我背的诗有气势呢。听着老爷爷的表扬，看着满眼的菊花，我觉得芙蓉广场比平常更漂亮了。

我爸作文600字_小学四年级作文 第12篇

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

我爸作文600字_小学四年级作文 第13篇

这天，哪吒要执行公务，途中来到了中国南海。他被眼前的景色迷住了，蔚蓝色的海水，白色的海鸥忽高忽低地飞翔，天上的云朵随风飘动，变幻出各种各样的形态，有的像牛羊，有的像蘑菇，有的像山川图画般的景色，令人心旷神怡。

哪吒顿时兴致高涨，决定游玩一番。只见他腾身一跃，扎人海中，就来到龙官门口。他听见龙官里面人声鼎沸，好不热闹!哪吒非常好奇，连忙溜进去，想瞧个究竟。啊，原来是龙官运动会呀!只见那些虾兵蟹将你追我赶、歪歪扭扭，令人捧腹大笑。哪吒不由得和观众们一起大声呐喊助威起来。

这时，龙官警卫发现了喊叫着的陌生人，围上来问：“你是谁?”哪吒回答说：“我是你们龙王请来的客人，我还要和你们龙王进行铅球比赛呢。一警卫不信，疑似分子，便将长矛朝哪吒直刺过来，哪吒大怒，抢过长矛，折成两段，警卫大惊，一哄而散。

龙王被惊动了，带领虾兵蟹将包围过来，下令将哪吒拿下。这下，哪吒的火气上来了。他朝龙王扔出乾坤圈，“嗖”!“啪”!撞上丁龙王的鼻子。咦，乾坤圈怎么变大了。哪吒仔细一瞧，原来他弄错了，他扔出的是呼啦圈。虾兵蟹将纷纷举起枪，朝他射出子弹，弹如雨下，可哪吒却还毫发无损。“哈哈，没用的。我乃是天庭公安局局长，我身上穿着防弹衣，可是刀枪不入的啊!”哪吒笑着说。虾兵蟹将一听，感觉无计可施。

我爸作文600字_小学四年级作文 第14篇

偶然一次，我明白了这个道理。

小时候，父亲在我眼中就是一座山。这山当然不可能“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”般，父亲在我眼中就是冷情、巍峨的高山代表。那时候的我不懂得《父亲》这首歌，不懂得父亲这个词包含的意义。在我眼里，父亲只是一个和我有血缘关系的人(这话着实有些无情)

父亲在我家里并不和我亲近，倒是和我妹妹十分合拍，我才不明白和一个大铁皮疙瘩有什么好相处的呢?父亲是开车的，经常有两三天不回家，我并不像弟妹一样热情的迎上去，只是淡淡的喊一句“爸爸”就了无下文。

直至那一次――

那是一个阴雨天，地上回潮的厉害，一切都湿漉漉的，我漫不经心地望着窗外，做着一件不很文雅的事――发呆。父亲穿着洗的发白的牛仔裤，穿一件短外套(他说过，做事不用穿好的)父亲叫我撑把伞送他去，省的把车开到门口，不知怎的，我欣然同意。

“在学校有钱用吗?”父亲问，我有些发愣没反应过来“啊?”父亲打开皮夹包抽钱给我，我忙答“不用了爸，我身上还有钱用”可还是拗不过父亲，生生塞了十元给我，“在学校不要惹事，好好听老师的话，好好念书，钱不够了爸这里有，不要抠着自己”父亲竟也像母亲一般唠叨，望着父亲洗的发白的牛仔裤，我一时有些恍然

“走了哦”“哦!”父亲低了一下头，我竟看见父亲的黑发间不经意时已掺杂了一缕又一缕的白发我心里不是滋味，有很多被压制的想法一下涌了出来。

我爸作文600字_小学四年级作文 第15篇

――题记

难道真挚的友谊就不能永恒吗？

或许，我们就注定分离吧！每当下雨，还是喜欢去街上走走，可没有你，只有我一个人的背影。

灯光拉长了我的影子，我走在夜里，又睡不着。想你，想我们的友谊。

我们从小一起长大，是好知己，好闺蜜。从小，我门一起大哭，一起大笑，一起捏泥巴，一起睡觉，一起学走路，一起啃手指……长大后，我们仍然形影不离，我们一起上幼儿园，一起看动画片，一起数数字，一起过家家，互相扎头发，一起学自行车……那时候，我们有过小懵懂，小背叛……时光荏苒，我们已经不再是当年那两个小女孩，我们长大了，有了各自的心思，可时间冲不淡我们的友谊，我们经常一起发疯，一起淋雨，一起互损，一起偷懒，一起挨骂，一起追星……那些日子，有你真好！

小时候，画在手上的手表不会转，可还是带走了时间。

那天雨很大，我一路小跑，踩起的水花溅到身上，全身都湿透了，手中紧紧地攥着一个瓷娃娃……不知听谁说，你要走了，我不相信，我们不是说过要永远在一起的吗？我们的约定难道你就这样轻易地违背了吗？不行，你不许，你答应过我的。我咬着牙，加快了步子，可我，还是晚了一步。你已经上了车，留给我一个背影。我想要抓住你，可……我不争气，被绊了一下，跌倒在雨中，“啪”手中的瓷娃娃碎了，你，也走了。我爬起来，望着车子远去的背影，感觉脸颊湿湿的，不知是雨，还是泪。

我终究还是晚了，迟到的我还没有来，你怎么就走了呢？

雨渐渐小了，天也渐渐放晴，天空飘着朵朵白云，我仿佛又看到我们两个骑着单车沐浴在阳光下，背影越来越远……知了又开始了声声鸣叫：“迟了，迟了。”

是的，迟了，真的迟了。

拥有的时候不去珍惜，等到失去了才懂得珍惜。幸福，是个哑巴，它不会告诉你：“你很幸福。”当我知道这就是幸福的时候，就已经晚了。

我爸作文600字_小学四年级作文 第16篇

我的电脑住宅是真豪华。在大门外有一道全息屏障，上面有指纹，脸部识别、密码和扫描仪。如你三个全部通过，但是上有凶器或未登记核实不够十次出入。那么你只能离开，你要是安全就可以进入了。

一进入大门里，有两个扫描仪。放射红外线可以监视并记录底下会冒出两个巡警机器人。若进来的是生客会被巡警拦住，安全可以继续前进。

门里是一片大草坪，后院是一个花园，前院和后院分别有八个巡警，24小时不停巡逻，每一寸地方不留死角。白天会有四个机器人在干活以及一名邮递人员。

我的住宅有四层，13个房间，一层有客厅，卫生间，储物间内放的是你的物品，想放什么你就放什么。

二层有卫生间，餐厅，厨房，阳台，卧室。餐厅的桌子会用活塞推放椅子，机器人管家会自动准备饭、碗。厨房有一台电脑和一名机器人会教你做饭，里面有各式各样的菜谱，可以时刻查询。阳台会自动冒出护栏，遮阳伞，十分方便。卧室里的床和地板一样平，也可以凸出来不占地方。

三层会有书房，浴室，实验室。书房里有各种书籍，隐藏着一个电脑。当你问什么事时《关于语文》他会回答你，并且详细解说。当你说“停”时，他就会一声不吭了。浴室里面有排风口，水的温度会自动调，你想洗浴时可以预约，一会儿你就可以舒舒服服的淋浴了。实验室有一台电脑和机器人，你可以操控电脑，让机器人去实验，如果发生爆炸，不用担心，他会立马将爆炸停止，十分安全。

四层有一个拿防弹全息屏做的大房间占了四层的90%，里面有游玩设施是反重力，地心引力器，也就是说你可以在里面像太空失重一样蹦跳，不开心时可以解忧。

房顶上有四个月光和四个阳光传感器。他们可以为你提供一个好环境，还有警报和露天浴池。也可以自行放水和接水，不用自己再换水了。