我的收藏四年级范文

我的收藏四年级范文（精选12篇）

我的收藏四年级范文 第1篇

我的收藏四年级作文

每个人都有收藏：有人收藏意义深刻的邮票；有人收藏各种各样的卡片；有人收藏五彩斑斓的贝壳……而我，收藏了一大堆的娃娃。

认识我的人都知道，我是一个地道的“娃娃狂”，娃娃的要放两个大型柜子，我收集了许多可爱的娃娃，它们可不是一般的娃娃啊。每个娃娃都有指甲油、口红、粉底，甚至还有小宠物。

你知道我为什么要收集各式各样的娃娃吗？因为我收集的每一个娃娃对我来说都有一个深刻的意义，所以我才会不断地收集它们。有一些娃娃是同学送给我的，有一些娃娃是爸爸和妈妈卖给我的……

令我记忆深刻的是熊娃娃，它的`名字叫妞妞，它有一个小巧玲珑的鼻子，有一个樱桃小嘴，还有一对水汪汪的眼睛像一颗棕色的宝石。我和它形影不离，如果我睡觉不抱着它我就睡不着。

记得有一天，我在家里摔了一跤，那时家里没人，我走到我的房间抱着妞妞嚎啕大哭，妞妞用它那水汪汪的小眼睛看着我，好像在说：“不要哭了，从哪里跌倒就从哪里站起来。”我就擦了擦眼泪，停止了哭泣，便开心地笑了起来。

这些宝贝，不但给我带来了无限的快乐，还让我在一次次收集过程中，领略了不同的文化。

我的收藏四年级范文 第2篇

每次一看见爷爷她就会笑，特别是在爷爷腿上，她会一蹦一跳地向前走，边走边发出“咯咯咯”的笑声。冬天到了，婆婆怕妹妹感冒，不敢让她在地上走。

怎么样，我的妹妹聪明吧？

小妹妹也十分贪玩。”如果我们不理她，她便会嚎啕大哭，这样，我们心一软，只好带她上街去了。小妹妹一上街，她便会睁着那双水灵灵的大眼晴，东张西望,似乎对什么都感到好奇。

她有九个月了，粉嘟嘟的脸蛋，摸上去既光滑，又舒服，一双大眼睛忽闪忽闪的，两片红红的嘴唇，小巧的鼻子，要多可爱有多可爱！

我的小妹妹最喜欢的人数来数去还是要数爷爷。一旦发现她喜欢的东西，小妹妹便会张着双手把身子扑上去，嘴里不断地发出“哦，哦”的声音，她那手舞足蹈，眉开眼笑的模样，总能逗得我们哈哈大笑。

我有一个活泼可爱的小妹妹，名叫楠楠。可没走一步就站不稳了，要不是有大人扶着，她的头都开了几十次“花”了！妹妹还喜欢被人扶着在地上走来走去。每次当我们要出去逛街时，她就会“啊！啊！啊！”地叫，好像说：“我也要去，别扔下我。

瞬间收藏家四年级作文 第3篇

我有一个瞬间收藏，那就是拔河比赛。

在三年级的时候，学校举行了一场拔河比赛，每个班有五个学生参加。我是其中一个，那时候，我欣喜若狂。回到家中，我把这个消息告诉了爸爸妈妈，他们也为我感到高兴，爸爸还给我做了些指导呢。

拔河比赛开始了，很快轮到我们三年级组了。我们各个精神抖擞，撩起衣袖，跃跃欲试。过了一会儿，裁判员便吹响了口哨。我们努力地开始拉，渐渐的，铃铛向我们这边靠近了，哦，快要取得胜利了。可是，就在这个关键时刻，对方趁我们稍不注意，用力一拉，铃铛又向他们靠近了。我怒气冲天，撑腰向后，脚一蹬，使出吃奶的`劲儿向后拉。可是，不争气的肚子却痛了起来，我心里想：绝不会让他们赢的。我感到有些疲劳，但是，我绝不会放弃的，我暗暗地下定了决心。可是，三十分钟过去了，他们还是赢了。看着他们心花怒放的样子，我们好失望啊。都默默地退到了一边。这时，老师过来了，她微笑地跟我们一一握手，然后坚定地看着我们，说：“加油哦!老师支持你们。你们一定会胜利的!”我们都用力地点点头。

第二场比赛开始了，我们各个摩拳擦掌，似乎这一刻，我们期待了很久。

我站回原来的位置，就等着裁判员的哨声了。一声哨响没过我们的耳朵。我们便使出九牛二虎之力，不过8分钟，铃铛就移向我们这边了。眼看就要胜利了。这次，我们可不骄傲了，继续使力，终于，铃铛完完全全地来到了我们这边。裁判员吹响了象征着我们胜利的哨声。那一刻，我们真是高兴极了。挥舞着红领巾，跳着，蹦着但是，最后我们还是跟他们打成了平手。这时，老师又过来了，微笑着说：“没关系的，我们已经努力了，不是吗?”

听了老师这番话，顿时间，我们觉得输赢已经并不重要了，重要的是我们已经努力付出了。

我的收藏六年级作文 第4篇

在我二年级将要读完时，我那时和爷爷奶奶住在一起，爷爷奶奶当时生活也不富裕，平时省吃俭用，都是为了我吃上好东西。奶奶有一天带我去逛超市，我很兴奋，奶奶奶奶掏出那皱皱的20元，买了我最喜欢吃的半边鸭，快出超市时，我停住了，我看中了一款削笔器，我说：“奶奶，我要买削笔器!”奶奶说：“咱家也不富裕，你有一个削笔刀，不买好吗?”我和失望的出了超市。

我三年级就转到光谷二小来了，开学的前一天，教我学前班的豆老师送我了一个削笔器，我一看，这不是我正想要的削笔器吗?我连忙收下。回到奶奶家，我刚准备把豆老师送我削笔器的事说给奶奶听，奶奶先声夺人，说：“孩子，今天是你的生日，我买了你最想要的削笔器，其实早就应该给你买，希望你原谅奶奶，祝你生日快乐!”我感动得说不出话来，躺在奶奶的怀里，感动着!

一件收藏品四年级作文500字 第5篇

大家好，我是一本普普通通的书，一本许多年没有用过的书《三国演义》，我是小主人的一件收藏品，每天孤苦伶仃地躺在床头，可不知为什么，我经常被小主人忽视，这让我很纳闷。

就在某一天，我隐隐约约地听到了小主人忽视我的原因。在几年前，从小主人第一天从商场里买下我，回到家，一页页翻着我时，我看到他愁眉苦脸的表情，一副抓耳挠腮的.样子，让我着实吃了一惊，嘴里还说着：“不懂，看不懂。”我想：应该是小主人觉得我有些古文吧，他不理解。不管他翻不翻我罢，不管他待不待见我罢，不管他忽略我罢，总之他不能不理我吧。哦，也许是因为它处在小学阶段，所以看不懂我吧!也许他是想：处在高年级时，再来解开我这个不解之谜吧。

就在某一天，我的身边再也不是空白了，有了一堆自己的好伙伴，每当看见他三番五次地翻着其他的书本时，我都火冒三丈，心急如焚，我不管三七二十一，我都恨不得一口气撞他，居然敢不翻我，只能等待好时机，那就是夜晚。到了晚上，我纹丝不动的等待小主人的到来，当他躺在床上看似睡着时，我左右的摇晃着，还是不时发出摇晃的声音，他虽然听到摇晃声，但是他却置之不理，我费了九牛二虎之力才撞到了他，他痛得叫了起来，他也知道是我干的“好事”，就专门找了一本书把我压在底下，让我翻不了身子，我只好老实呆着，直到他说那句话后，我才高兴。

我的收藏四年级范文 第6篇

12月17日星期六下午2：30左右，我们50余名小记者在大记者们的带领下，来到了位于安徽中医药高等专科学校图书馆的五楼――中医药博物馆进行参观活动。来到大厅，首先映入眼帘的便是三幅栩栩如生的雕刻图，分别是《神农尝百草》、《医圣张仲景》、《李时珍采药图》，中间还庄严地摆放着两幅毛泽东和邓小平的领袖题词。

讲解员姐姐一连问了我们好几个问题，气氛一下子就被带动了起来，小记者们全都兴奋地举手、抢答，有的说：“有有有，我每次生病吃的药都好苦!”有的说：“我也吃过，特别苦，好难吃啊!”还有的说：“虽然很苦，可是很有效，吃完几天病就好了!”这时，我想到小时候，有一次发烧，在小诊所里挂了好几天水都没好。后来妈妈带我去中医院，找了一位儿科专家顾医生去看病，他给我开了几盒中成药，回来用水冲服，味道可苦了。妈妈为了让我喝下去，还在里面加了一些白糖，虽然很苦，可喝了几天病就好了，真是“良药苦口“啊!“对，这就是中药!”讲解员姐姐笑眯眯地回答道，接着又跟我们详细介绍了三幅图像背后的神奇故事，随后我们就进入展馆正式参观了。

在讲解员姐姐的详细解说下，我们了解到中医药博物馆建于20xx年，由中药标本馆、中国医史馆组成，占地面积6300平方米，展出面积4100平方米，集教学、科研、科普于一体。中药标本馆以中药标本为主要展示内容，包括标本展示区、数字博物馆体验区和教学实训区三部分。中国医史馆是以中医药发展历程和成就为主要展示内容，包括中国医学史、安徽地方医学史(“北华佗、南新安”)、芜湖地方医学史3个部分，通过中医典故的形式展示“华佗在世”、“悬壶济世”、“杏林春满”等逸闻轶事;通过医案古籍、名医简介、图片资料等形式呈现中医药发展脉络和主要成就;通过历史遗迹、古迹文物、场景复原等形式彰显安徽医学“北华佗、南新安”、芜湖中药老字号企业张恒春国药堂的地方特色。

我的收藏四年级范文 第7篇

简单的购票程序后，我踏进了这片神圣而庄严的土地。首先在外馆游览，第一个映入眼帘的是一个人的雕塑，只见那人正襟危坐，左手握拳置于左膝，右手抬起，三指相捏着白胡，头略微昂起以至于他深邃的目光穿越人群，看向了远处，仿佛是在瞻望一个国家的未来。走近后，导游指着塑像下石柱上雕刻着的名字及生辰，向我们介绍道：这是销烟功臣林则徐，1839年6月5日，他领导了伟大的虎门销烟

啊，是的，这位清朝钦差大臣，我也曾在历史书上学习过他的故事，他是一位民族英雄。

随后，导游带领我们往前走来到了一方类似大池塘的地点，想必这就是硝烟池了。我边踱步边细细游看。池中有水，估计底部还有大片绿藻，水色呈青黄色，能隐约看见池底的石块，池边距岸上有一层台阶，阶上插着很多约20厘米的短木桩。往右走，竟看到炮台，炮筒呈复古的黑色，中段被嵌在一块方形柱中，方形柱又搭在从大到小垒起来的三层石柱上。我忍不住伸手摸了摸炮筒，手感粗糙，有锈迹可见，看来年代久远。往洞口一看，只是漆黑一片，并没有我担心的大炮在里边。

慢慢来到内馆，移步至二楼时，眼前的景观让我尤为惊叹。

不知用何种材料所制，然而眼前的销烟场景的确栩栩如生。我竟能看到那农民搬动鸦片箱时额头上巨大的汗粒。我仿佛回到了1839年的那一天。

人们冒着骄阳，长途跋涉来到这里。虎门人海如潮，林则徐等官员站在高台上，头戴红黑官帽，身着一品文官仙鹤补服，颈上挂朝珠，身后披红袍。销烟民夫们乐此不彼的搬运着，填埋着，有的光着膀子，有的咬着辫子，干得热火朝天。林则徐一声令下，一担担石灰被倒入池，池像开了锅似的，黑色鸦片在其中翻来滚去，看似备受煎熬，升起了白色烟雾，弥漫着整个虎门滩

这是多么伟大的壮举啊!大灭外国侵略者的威风，大长中国人的志气。

参观完毕后，那种时隔百年却从不曾磨灭的中华民族对国家的爱恋及坚定捍卫国家尊严的决心让我感慨万千。爱国情怀是中华民族传统美德之一，虽然今天的中国已出发在繁荣富强的`新征程上，但我们仍应铭记历史，心系祖国，奋发图强，为国家贡献自己的力量。

我的收藏四年级范文 第8篇

上周我参观了徽商博物馆，是大江晚报社组织的小记者活动，我特别兴奋。

热热闹闹一行人刚进大门，就迎来一个 “庞然大物”――铁画“铁打丹青”，记录的是徽商的创业过程，同时展现了我们芜湖铁画的精美和庄重，我们一下子就被那凝重的气氛感染而安静下来，就像被点了穴一样，情不自禁地亲临场景，渡进悠悠的历史长河。我看见好像“屈原”的人物，他正在小舟上望江兴叹，在他旁边，“皇上”正在和“妃子”嬉戏，一边的大臣似乎有点烦躁地看着折子;一眨眼，我来到另一个朝代，这里的“皇帝”正在仔细地观察地图，一览大局，看上去是个明智的君主;忽然间我们处在“五世同堂”的巨大横匾之下，环顾四周，都是我们安徽的名人字画，着实让我们欣赏和骄傲了一把;接着我们来到一个大石雕门楼边，那层层叠叠飞檐翘角的门头，想必就是代表徽派建筑的独特之处吧!一阵热风，我们已然处于古徽州繁华的商业地，难怪如此热闹!这里是磨坊、茶庄、中药铺。中药铺里有一个小女孩站在一个老人的身边，眼神奇特地望着我。我看到老人那瘦削的面容，忍不住想掏两文钱去买点中药。我们路过一位书生的家，书生已然出门，书童正在向外张望。一回头，只见织布机横躺在一边，这必定是织出布匹制出衣服的地方;剃头匠挑着挑子四处吆喝着从我们身边经过;一处大户人家的祠堂里，子孙正拜谒祖先，盛况在目，声声不绝于耳很多大户人家里都刻着读书处世的对联，徽商重视读书，对我的启示十分深刻，原来做生意主要是做人，待人处世的学问离不开读书学习，难怪徽商文化那样久远，那样闻名!我仿佛明白了学习和做人、读书以明理的真正含义!正在下定决心，要牢记这一刻的感悟，忽然眼前一亮，我们已经到了露天的“随园”――一个不大却有山石、雕刻、墙画、水池和园艺，布局巧妙，幽静雅致的小园子，跟这白墙灰瓦的徽派建筑浑然天成，令人感觉耳目清新，心神从喧闹复又变得安静。

悠悠岁月，悠悠古乐，心头伴随着琴音，我们通过石雕、木雕和砖雕这“三雕”刻画的栩栩如生的人物场景，穿越了一次纵横四百年的徽商之行，获得一种奇特的体验，那就如一滴浓墨在历史的长河中缓缓游行，宁静，淡雅，深刻，我不知不觉地拍了许多照片，直到电池告急还舍不得离开。真是一次有意义的徽商文化之旅啊!

我的收藏四年级范文 第9篇

那么站在大三这个起始点上，是要为就业做准备，还是要准备复习读研呢？就业和读研，这的确是一个问题的两个方面，都是为了让自己的人生更美好，但选择的方向和侧重点又有所不同。

问问自己，你真的已经决定要准备考研了吗？

这个问题貌似简单，实际上我们中的很多同学都会陷入了要么考研、要么就业抉择的一个“怪圈”里。一部分同学天天在想：到底是考研还是选择就业？如果准备考研就要放弃一部分就业的机会，但读研的三年后就业形势又会如何？如果就业，所要走上的工作岗位真能让自己有一个肯定自我的表现吗？结果时间就在这种不知不觉的思考中流逝，猛然回首，一切都只能随风而逝，留在风里的只是一声声叹息。莫等闲，白了少年头。不要让等待、徘徊和思考占去自己太多的时间，抓紧时间做出决定，尽快的投入到你的决定中去。就业和考研是熊掌与鱼的关系，不能兼得，更不要齐头并进，永远要有重点、主次之分。决定之时不后悔，做的时候就认真，这才是本真的我。主动出击和消极等待、坚持不懈和轻言放弃、果断和犹豫，这些矛盾体在就业过程中经常并存。让自己有下定决定做某件事而不后悔的勇气，做过了、失败成功与否都会让我们体会到一种人生境地，只有做过才知自己是否适合。

如果你已经决定考研,那么请完全放下就业的这一大包袱，破釜沉舟，把考研进行到底。

但是一个事情总有反方面的答案，也许放弃考研这个空中楼阁，在就业方面好好盘点自己的其他优点，下一个成功的可能就会是你。记住：在人生的道路上，随时都可以学习，读研并不是最终选择。

如果选择就业，你是否想过在准备就业的过程中该做些什么？

随着逐年的就业危机的出现，传统而又单一的就业模式也演变成了双向选择，这个选择决定了在你选用人单位的时候更多的是用人单位在选你。站在职场门槛外向里眺望时，就应该认真想一想在就业过程中到底该做哪些准备了？记住下面的几句话或许能对你的前途有所帮助!

记住：找准自己的定位，可以让你少走很多的弯路。

记住:决定就业时，就请拥有一颗年轻的心、一份成熟的思考和一双能听别人善意提醒的耳朵。谦逊、热情、积极，永远都是年轻的资本，不要轻言放弃，不要向失败低头，倔强、自卑要恰到好处。

记住:积极行动起来，不要为眼前的风景所迷惑，但也不要错过任何一个风景线，往前走，好风景在前方。

记住:自信，永远是你就业成功的第一要素。不卑不亢的精神状态，永远是促使你成功的一个亮点。

记住:自身实力决定一切。

记住:学习科学文化知识这是一个重要的方面，但勇于参加一些实践活动也是一种明智的选择，现在的用人单位越来越注意学生的动手实践能力，所以应该鼓励自己多参加一些社会实践、数模竞赛、电子设计大赛、挑战杯和创业设计大赛等活动，甚至吉他,散打等.不管结果如何，只要认真去做一定会受益匪浅。

记住:就业是自己的事，不要把希望寄托在父母和学校的身上，要勇于承担起自己应该承担的一切责任。在走向社会的时候，人生也开始起航，人生掌舵人是我们每一个人，自己是主角、其他人是我们的配角。

记住：人生第一份工作，可以影响你一生的工作选择机遇。

记住:人生总有低谷，艰苦的时间里请不要沮丧。人只有在最窘迫的时候，潜能才能充分发挥出来。这时你才会真正知道，原来我还有另外一个我。

大学是人生中的一个重要的驿站，但永远不是终点。我们在大学的过程中，尝尽甘甜与苦楚，也在大学的过程中，看尽人间百态。把握好自己的一份真，走好人生的这一步。

下面是我做出决定前审慎思考过的问题：

一、我究竟是个什么样的人，我想成为什么样的人，为此我必须达到哪些标准？

二、我的职业理想是什么？

三、我的家庭境况是否允许？

四、如果我并没有如愿实现自己职业规划的第一步，我会怎样？我能否承受这些结果？

四年级英语教案 第10篇

1）学科：英语

2）所用教材版本：湘鲁版 3）年级（册）：五年级上 4）课题名称：Where is the zoo 5）课时数：第1课时

二、改进后的教学设计

一 教材分析

这一节课是本单元的核心内容，它具体介绍了如何有礼貌地向人问路及指明方向。在四年级已学过 library , bookstore , supermarket , mall, park , beach , 等表地点的名词，而五年级第一单元又学习了 round , square , rectangle , 等描述物体形状的词，因此在教学中可采用以旧带呈现新的教学内容，体现循序渐进，由易到难的原则。二 教学目标语言知识目标

（1）能听懂并会说短语：go straight , turn left ,turn right , close by , over there , not far away（2）能听懂并会说句型：which is zhe way to......2 语言技能与目标

(1)能根据图片说出短语。

（2）能更具设置的情景进行简单的英语交流。情感态度目标

（1）进一步提高学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生积极主动参与活动，乐于模仿，敢于开口的精神。

（3）培养学生为人热情，乐于助人的品质。

（4）继续培养学生在日常生活中使用文明礼貌语言的习惯。教学重点

运用目标语，准确流利的向他人问路及指明方向。5 教学难点

准确运用所学短语指明方向。6 教学准备

教学磁带，标识图片，地点卡片，课件。

三 教学过程

（一）Warm up 1 Greetings 2 Revision and lead-in(通过多媒体显示动物园的图画)T: What’s this ?

Ps:It’ a zoo.T:What shape is it ? Ps: It’ a round.T:Do you like it ? Ps: Yes , I like it.It’s funny.同上，再一一显示 library , bookstore , supermarket , mall, park , beach。

T: Boys and girls , now if you are in a new city ,you’re going to the zoo.But you don’t now the way.What should you do ? Ps: We should ask the way to the zoo.T : Yes , you’re right.we should ask the way to the zoo politely.(由于本课的对话牵涉到许多这样的地点名词，因此学生对

它们的熟练程度直接影响到对话练习能否顺利进行，避免了对话练习时对这些词的复习，节约了时间，由复习引入新课

也自然贴切。）

（二）Presentation 1 T: If you are going to the zoo.You should ask politely like this : Excuse me.Which is the way to the zoo ?(屏幕显示句子，并解释生字 way :路)把句子领读3遍。

T:If you are going to the park ,you should ask......Ps:Excuse me.which is the way to the park ? Like this ,drill this structure by using beach , library , supermarket , shopping mall , bookstore.(充分的句型练习，突出重点，为下面的对话练习做好铺垫。)2 a.T: then , how to answer this question ? Ps: I don’t know.T: OK ,now let’s study some new expressions.Look at these signs.(屏幕显示指示图画)T: What’s the meaning of this sign ?(出示第一张图画提问。可用中文解释一下这句话)Ps: 直走。

领读 go straight 三遍。

Then teach the pupils the other two expressions like this.(turn left , turn right)b.Sing a song with actions.(多媒体放出音乐并显示动画。学生通过做动作唱歌很快就会掌握这三个短语。)c."快闪法”操练短语，老师快速出示指示图画，学生迅速说出短语。

d.The teacher give orders , the pupils act.（通过b,c,d三步的操练，突破了难点。）a.T：Now ,let us look at zhe pictures.(屏幕上显示一幅有许多街道，地点的图画，还有Jone和王明。）

Jone:Excuse me ,Which is zhe way to zhe library? Where is Jone going ? S : He is going to zhe library.T : Is it far away ?(复习far away,很远的）S ：No, it is not far away.(帮助学生回答。显示not far away.)T :Yes ,it is not far away.It is close by.It is over there.(显示：close by附近。over there 在那里）

b , T: Now,look at the zhe picture.If Mr.Tan is here.Which is zhe way to zhe bookstore?(品目显示老师所 在位置。）

S： Go straight，Zhen turn right.T: Is it far away? S: No ,it is not.It is close by.c.Like this make another two dialogues.d.Lishen to zhe tape about zhe text,Read after it.Then answer zhe questions: How can zhe visitor get to zhe zoo? Is the zoo far away ?(三）。Drill Divide pupiles into grupes ,Twe a grupe ,Require each grupe to draw a city map.Then make a dialogue like above,one ask ,another answer ,then exchenge.(四）Practice a.Role play Ask four pairs to zhe platfome to act according to zheir city map ,Praise zhe pairs which can finish zhe task.(通过角色表演，完成对话，体验成功，增强自信，激发兴趣。）

b ,Have a m atch: Who is zhe best guide ? Chose one pupile from each team ,Then answer zhe question from Jone on zhe skeen one after one : Excuse me ,Which is zhe way to zhe.....?(Each time Jone is at zhe diffrent place.)At last ,choose zhe best guide.c , The teacher hand out zhe cards with place words to zhe pupiles at diffrent piace.these pupile s put up zhe cards in their seats ,Then hand out zhe same cards to zhe others pupiles.Zhe pupiles who get zhe cards ask zhe way freely.(这三步通过设置不同情景，提高了学生用英语沟通的能力。）

五 Consolidation Finish the exercises in Activity Book.课例研修心得：1 本课采用情景教学法，课堂中尽可能多的设置了不同语境，培养学生在生活中灵活准确的使用英语交流的能力，从而突出了重点。

(1)通过课件设置情境，让学生一目了然明白老师的意图进行操练。

（2）让学生拿着地点卡片在教室设置情境，学生可以身临其境地进行操练和表演。采用歌曲配动作形式操练，指明方向短语，使学生迅速理解并掌握它们，从而突破了难点。

采用小组合作学习法

让学生两人一组进行制作城市方位图，然后操练，锻炼了学生的动手能力，保证了每个学生参与操练，提高了学生合作学习的能力。

通过任务型教学法，让学生体验成功的喜悦，从而变得更加自信，对应于学习更有兴趣。

采用活动比赛：Who is the best guide ?激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生口语交际能力。

总之，通过改进的教学设计，学生上课较有兴趣，更大胆，更积极参与教学活动，活动手册检测效果很好，绝大部分学生

小学四年级课文范文 第11篇

作者：陈小林 时间：2012-08-25 13:00:12 《牧场之国》教学设计 学习目标：

１、认识本课８个生字

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。３、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

教学重难点：

1．教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱：体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。

2．教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。教学准备： 1．多媒体课件。2．搜集有关荷兰的资料。教学课时：一课时 教学过程：

一、由图引入，把握主旨。1．欣赏图片，初步感受荷兰特色。

你知道我们这节课要学哪篇课文吗？你是怎么知道的？

（设计意图：“望文生义”培养了学生的阅读能力，也唤起了学生对荷兰美丽景色的期待，此刻插入荷兰景色的视频资料，让想象，画面，文字完美统一，使学生对荷兰美的感受更加形象、直观。）

2．交流资料，谈话感受荷兰风光。

（1）在乡间的小路上．你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边．你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上．你会看到成群的牛羊。随着课文的学习，我们已经走近乡下人家感受到了田园诗情．今天就让我们带着对田园生活的向往一起走进荷兰去感受异国的田园生活。

（2）同学们在预习时，通过搜集资料、朗读课文，一定对美丽的荷兰有一些了解了。请做做导游，带领同学们一起去欣赏荷兰的秀丽风光吧。小结：结合资料袋是学习课文的好方法。3．观察插图，引入学习课文内容。插图里你看到了什么？

小结：结合插图也是学习课文是很好的方法。

人们都说“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国”，今天我们就在捷克作家卡雷尔•恰佩克优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧!(齐读课题)（设计意图：写景的文章，学生理解起来比较困难，在阅读中想象景物的画面也比较困难，所以体会作者的情感也就成了难点。因此，由荷兰风光图片引入，以课文总起句做引子，引领学生进入情境，让他们明确课文的学习将从“牧场之国”的角度展开。这样，既为学生自主学习提供了空间，又为品味语言文字做了铺垫。）

二、快速阅读，整体感知。

1．检查预习情况，出示PPT字词学习。

2．指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”？

3．快速轻声读课文，整体感知课文内容。想想课文围绕“这就是真正的荷兰”为我们描绘了哪四幅美丽的画面？ ４．学生参与板书。

（设计意图：“体会文章的主要内容”是中年段语文教学的重点。该环节意在引导学生整体把握课文的主要内容。板书来自于学生的发言，并让学生参与板书，这不仅可以激发学生的学习自信心，教师还可以通过板书的内容引导学生要善于运用准确的词语简要概括文章的主要内容。）

三、自读自悟，交流讨论。

请把课文中你认为特别美的或者让你印象特别深的句子勾画出来，运用已经掌握的读书方法，多读几遍，边读边想象画面，细细去感受真正的荷兰的独特魅力。

1．学生自由默读，品味课文，教师巡视，了解学生的学习情况，并适当地进行个别的学习指导。（设计意图：学生是学习的主体，潜心读书是学习语文重要的方法，围绕教师提出的问题，学生自主读书，潜心读书，理解课文，感悟课文。但是，由于学生的学习水平不尽相同，老师要积极巡视，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，在后面的交流活动中才能够顺学而导，帮助不同程度的学生得以进步，得到发展。）

2．引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。

谁愿意把自己的读书感受与我们分享？暂时没发言的同学请认真倾听，想一想：别人的感受和你完全一样吗？你有没有更精彩的观点和更加独特的感受。

（设计意图：在自读自悟，交流讨论这一教学环节中，主要引导学生体会两点：一是运用一边读一边想象画面等方法来读书；二是引导学生关注其他同学的学习情况，从中吸取对自己有用的知识，借鉴有效的学习方法。在指导朗读时，主要引导学生充分理解课文和准确合理想象画面。）

“引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。”这部分具体教学流程如下：

（一）聚焦感受第一次：这就是真正的荷兰。〈1〉自由朗读第2自然段

用文中的词语或自己概括说说（PPT出示：（）的荷兰就是真正的荷兰。）〈2〉你从文中哪里感受到？（根据学生回答随机板书：）① 品析重点词句

牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。

A、一生读，思考：这几句话用了什么手法？（体会作者措词的丰富性）

师：在这一句中运用了什么修辞方法呢（比喻，牛犊——贵夫人，老牛——牛群家长）师：你喜欢牛犊还是老牛?你会把它们比作什么呢?（学生、老师）B、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？（发挥想象力）。C、想象画面，先自己读一读，再指名感情朗读

谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？ D、辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，牛犊„„老牛„„ E、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。极目远眺„„.F、想象体会“四周”“全” “丝绒般”的表达效果 从“四周”“全”你体会到了什么？ “丝绒般”的碧绿草原给了你什么感受？ ②感情朗读或背诵

会背的最好试着有感情的背一背这些优美的句子，为以后写作积累素材。（男女赛读）过渡语:丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹（指向板书）：这就是真正的荷兰！③总结学法

抓关键词 感情朗读 画面联想

（二）体会第二次：这就是真正的荷兰。

〈1〉 默读并在你认为感触深的句子旁边写下你的感受和体会 〈2〉用文中的词语或自己的话概括说说（PPT出示：（）的荷兰就是真正的荷兰。）你从文中哪里感受到？（根据学生回答随机板书：）〈3〉重点品析关键词句

除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。① 解释“公爵”。

②谈体会。骏马给了你什么感受？

学生读到马的相关内容。随即问：这是一群（）的骏马？ 读完一句引导再读写马的相关内容。

A、膘肥体壮──注意理解“膘肥体壮”：肥壮结实，与肥胖的意思不一样。这是一个表扬人的词语，一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男孩子，你们愿意成为很强壮的男子汉吗？一起来读读这一句。

B、自由──写马自由的语句还有吗？读着这样的句子，我也愿成为它们中的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵！你想不想来体验一番？指名读。C、感情朗读。

现在你们就是在草原上自由奔腾的骏马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的自由和豪迈的气魄。

③师：成群的膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有无比的自由。看到这一幕，我们不由想放声告诉大家：这就是真正的荷兰。（指板书读）

（三）自主探索体会第三次：这就是真正的荷兰。

请四人一小组试着用之前抓关键词概括，想象朗读等学习方法小组讨论学习第4自然段 〈1〉 小组讨论交流说说（）的荷兰就是真正的荷兰。（根据学生回答随机板书：）〈2〉感情朗读，交流赏读。学生读到相关内容，随机展开：

羊──有天堂般的绿色草地，羊当然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神态。好一派悠闲的情景 猪──“赞许”是什么意思？如果猪会说话，它会对谁怎样加以赞许呢？好快乐的猪啊！

鸡──连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常──安闲。<3>小结写法：

问：同学们，白色的绵羊、黑色的猪群，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，作者写得生动形象，但只用了三句话来写。对于他的写法，你有什么想说的吗？

同学们，我们在描写一幅幅画面时，可以有重点地抓住重要景物作特写，如写“花牛成群、骏马飞驰”的画面就浓墨重彩的；而在一幅有较多事物的画面中，我们不妨抓住特点，简练地写。猪、羊、鸡：

（四）学习荷兰晚上的静谧—这就是真正的荷兰 〈1〉读文说感受

过渡语：白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，傍晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢？ 请一个学生读，其他同学边听边思考：（PPT出示（）的荷兰就是真正的荷兰。）〈2〉找词语

第五自然段中还有没有表示寂静的词语？ ①想象朗读

想象一下，傍晚，荷兰寂静无声，动物们都安睡了，此时你就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受？谁愿意来读读这几句，（PPT出示：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了蹄马房的挡板.沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。）把荷兰夜晚的静谧带给大家。

②指导朗读：轻，慢（女生读--齐读）

这就是真正的荷兰！作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，傍晚寂静无声，动物都进入甜美梦乡，这就是真正的荷兰！

小结：感受着这么美的画面，我们终于明白作者为什么一次又一次地反复发出这样的感慨，因为荷兰是——再读板书。

作者对荷兰充满了喜爱，而他心中的千言万语只汇成一句话： 这就是真正的荷兰！3．出示教师板书。4．小结。

这句在课文中反复出现了4次，是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起；这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的喜爱，告诉了我们这就是独特的荷兰，真正的荷兰。

我们品读着优美的文字，脑海中浮现出一幅幅画卷，仿佛跟着作者走在了荷兰牧场上，欣赏着美景，和作者一同不断地赞叹——“这就是真正的荷兰”。文中作者四次提到“这就是真正的荷兰”，这既是作者向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹！

四、拓展迁移，真情表达。

1、这么美好、奇特的国度真应该让大家都了解啊，这不，下一届世博会将在2015年意大利米兰举行了，荷兰也专设了一个展厅，陈列了许多精美的图片（出示），想请同学们担任大使，给这些图片配上一句话，借此来介绍一下牧场之国——荷兰。

2、师范说“看，这就是被誉为‘牧场之国’的荷兰，它拥有碧绿的丝绒般的草原，放眼望去，辽阔无垠，是牲畜们生活的天堂，这就是真正的荷兰！”

3、（出示四幅图：草原、风车、运河、郁金香）请同学们先选择一幅图，给它配上语言，可以用上课堂中积累的语句。

4、赞荷兰。师：是啊！高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。（引读，学生齐读“这就是真正的荷兰。”）所以作者一开始就说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

5．总结：作家卡雷尔•恰佩克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色。同学们用丰富的想象和真情的表述，让大家再次领略了荷兰独特的魅力。

（设计意图：本环节着力让学生把读中的体会和体验到的内容外化为语言文字，做到由理解向表达迁移，使阅读与写作结合，最终学以致用。设计的写话内容，既有模仿又有拓展。前半部分紧扣文本内容，可引导学生积极发掘文本资源，重组文本语言，达到积累运用的目的；后半部分渗透课外资料，意在引导学生运用自己搜集的资料来表达文本以外的能够体现学生个性的内容。）

五、布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．背诵或摘抄自己喜欢的语句。3．搜集阅读其他描写异国风光的文章。

四年级音乐总结范文 第12篇

四年级音乐教材涉及了热爱大自然、热爱生活、热爱劳动、革命英雄主义、环境保护等方面的道德教育与乐观向上的情感教育。根据四年级的内容标准，增加了知识和技能的要求，为突出这些知识和技能的要求，在教材中用方框标出，文字简洁易懂，既可作为学生自学的材料，也可为教师提供参考。

总的目标及要求

1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

一、课堂教学： 坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

在感受与鉴赏方面：

1．能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分辨不同情绪的音乐。了解不同节奏的表现力，节奏表现的特点如表现鸟叫的节奏、火车行进节奏、维吾尔族舞曲的节奏特点等。

2．了解乐器的音色，主要以熟悉民族乐器为主，如：阮、唢呐、竹笛、琵琶、京胡及京剧伴奏乐器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大锣、小锣、铙钹等），外国民间乐器马林巴及电子合成器等。

3．了解中外著名作曲家如：李群、拉威尔等及其代表作品。

在表现方面：

在演唱方面，要求在正确呼吸的基础上，练习均匀地呼吸，掌握正确的吐字咬字，正确地表现歌曲情绪。在齐唱的基础上唱好合唱，学习四三拍的指挥手势。在创造性能力培养方面：

1．进一步培养学生搜集信息和运用信息的能力，能主动地自主学习，在课堂中有创造性的见解，在小组中积极地参与音乐的探索和表演。

2．为一段旋律编配节奏伴奏，参与小小音乐剧的创编与表演等。

在音乐与相关文化方面：

1．能了解一些表现江南景色的诗歌、绘画，初步接触印度尼西亚、日本、埃及与阿根廷等国家的音乐；了解中国的武术和京剧的历史；继续了解壮族、侗族、维吾尔族和布依族的音乐和风土人情；了解赞美花的音乐、花的象征性意义及一些国家的国花。

2．在教学方法上，应继续提倡开放的、自主的、探究式、创造性的教学方法，在教学中应鼓励学生运用现代信息技术，更广泛地了解音乐，在教材内容的基础

上开拓音乐的领域，积累更丰富的音乐作品。

3．在欣赏教学中，随着学生年龄和知识的增长，应逐渐由体态律动的方法转为加强对音乐要素感知的欣赏方法。特别是对中国的民族音乐，由于中华民族音乐深刻的文化内涵，应提倡诗、画、乐“三位一体”的欣赏方法，加深对音乐的理解。

二、课堂管理： 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

三、教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

2、充分做好课前准备。

3、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。

4、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

5、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。

四、考试： 为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。

综上所述，这学期我取得了一定的成绩，但也有不足之处，希望以后自己能多多学习，努力充实自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。

南邵小学

2010.1五年级音乐教学总结

这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：

一、抓好课堂教学，提高课堂效益

1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。

2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。

3．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。

4．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。

5．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。

6．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。

二、根据学生年龄特点，因材施教

五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

三、存在问题

大多数五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：

1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。

5.最大限度的调动学生的积极性。

6.使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

五、考试方法灵活：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。

一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下学期取得更好的成绩。

南邵小学