五年级上综合教案

五年级上综合教案（精选6篇）

五年级上综合教案 第1篇

郊游去

教学目的：使学生通过去郊游，过一个有意义假日。

教学重点：教育学生要做郊游前的准备工作,要注意安全。教学难点：培养学生要做郊游前的准备工作，要注意安全。教学过程：

一、谈话导入，提出下面的问题：

1、在假日里，你们一定想和小伙伴一起到大自然中尽情地游玩吧！小调查：你们最想到什么地方玩？说一说你们想到这些地方的理由。

二、新授

1、让学生小组展开讨论，然后分别让学生说一说去郊游点名称，地理位置，交通，并做好记录。

2、强调说明：如果说，我们要外出时一定要经得家长同意，如果你征得家长同意，会玩得更开心，更有趣。

3、提出要求：

（1）准备郊游的必需品：经济、简便、安全、卫生实用。（2）去郊游一定要注意安全。

（3）组成活动小组，做好分工合作。

4、让学生汇报一下你去郊游的交通，准备的用品。

5、根据学生汇报，大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。然后填表。根据你的需要选择郊游用品 郊游去

教学目的：

1、教育学生要发扬三个互相，团结合作。

2、教育学生去郊游一定要注意安全。教学重、难点：

培养学生互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。教学过程：

一、请同学们看（拉拉手，好朋友）一课中的内容。

二、让学生讨论一下怎样把故事讲完整。

三、分别让学生说一说，把故事讲完整： 课室外走廊上，小帆低着头对老师说：“老师，这次我不参加郊游了，家里有点事” 站在一旁的小关听到了，觉得很奇怪。

放学后，小关来到小帆的家里，了解到小帆妈妈下岗了，爸爸有病。原来如此，小关有了主意„„

四、请同学们说说故事二：

五、教育学生要互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。

六、让学生阅读（愉快的郊游）这一课。提问：

外出郊游，乘车安全要则要怎样？

让学生讨论一下，再让学生分别说一说。并指导学生写下来。

七、让学生分别哪些朋友做得对？ 要求学生说出对在哪里，错在哪里。

八、小组讨论：看书本上的讨论区。

1、讨论后指名学生说一说，然后把说得好的板书写下来让学生读一读，然后再让学生写下来。

2、结合本班的实际进行三个互相和有关安全教育。

3郊游去

教学目的：使学生掌握通过野外游戏活动丰富视野，增加知识。教学重点：教育学生要做郊游前的准备工作,要注意安全。教学难点：培养学生要做郊游前的准备工作，要注意安全。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们想到处面去野外游戏活动吗？好了，你们最想去哪里玩耍啊？ 说说你想到哪里去野外游戏活动。

二、新授

1、让学生展开讨论，然后分别让学生说一说。同时设计一个和同学们一起玩的野外游戏活动，分别指名学生说一说，并把说得时的写下来，让学生读一读。

2、教育学生去野外游戏活动一定要经得老师和家长同意才能进行，并特别要注意安全。

3、讨论区：

玩过野外游戏后，你的觉得怎样？还想改进这样吗？把想法写下来。

同学们，你们想到处面去野外活动，看到什么样的景色呢？你想把这些景色都带回去吗？想就请你当一个摄影家吧!4提问：

要你当一个摄影家，就必需有摄影器材。

5、说一说具体摄影器材作用。

6、指导学生把具体摄影器材作用在书本上写下。

三、总结

4郊游去

教学要求：教育学生外出交游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜欢干舍就干舍做一个守纪律的好学生。

教学重点：教给学生交游要注意的事项，有紧急情况要尽快告知父母或老师。教学难点：让学生懂得旅游常识。教学过程：

一、导入：

1、让学生学生看课文。

2、朗读

二、新授

1、让学生把下面有关的说法涂上红色。

（1）出交游千万不要单人行动，这样会十分危险。

（2）外出交游就要潇洒自由，喜欢干舍就干舍，最开心不过了。

（3）难得野外一游，我一定得找棵树刻上自己的名字，证明“到此一游”，作个纪念。（4）外是个认识新朋友的好机会，新旧朋友多接触，就能锻煅自己的交际能力。

2、指导学生填空。

3、旅游小常识

4、紧急情况处理方法：

（1）擦伤或剌伤时，用碘酒或者红药水消毒，贴上止血贴。（2）蚊虫叮咬时，涂清凉油或驱风油。

（3）被蛇咬伤时，挤出毒血，扎紧伤口以上部，防止血液上行，用时送医院。（4）有紧急情况要尽快告知父母或老师，或打120电话及时送医院。

三、总结

5郊游去

教学要求：教育学生外出交游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜欢干舍就干舍做一个守纪律的好学生。

教学重点：让学生学会郊游注意的事项。教学难点：让学生懂得旅游常识。教学过程：

一、导入

1、唱歌

2、讨论：

你是怎样 高高兴兴交游去，平平安安回家来。

二、新授

1、引导学回忆旅途中的事，回答下列列问题。（1）郊游的地方美不美？（2）有没有谁乱丢垃圾？

（3）有没有谁不爱护花草树木？（4）有没有帮助同学？（5）有没有认识新朋友？（6）有没有使你感动的事情？

2、让学生写下活动小总结。

3、角色扮演

4、画一画，画一幅关于郊游的画

三、总结

6、快乐的国庆节

教学目标：

培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。

重点：使学生知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。

难点：培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。教学过程：

一、导入：

1、播放歌曲《今天是你的生日，我的中国》

2、师：这首歌唱的是什么？那你们知道我国的生日是哪一天？

二、新授

1、出示照片：（1949年10月1日天安门城楼上毛泽东主席庄严宣布中华人民共和国成立了的照片）

2、师：那么曾经看见过这张照片吗？谁能说说你对这张照片有哪些了解？

3、师生共同参与、交流。

4、师：1949年10月1日，天安门城楼上，毛泽东主席庄严宣布：“中华人民共和国成立了！”从此，中国像巨人一样屹立于世界的东方。今年是2004年10月1日，我们算一算今年是新中国成立多少周年？

5、填空

我国的国庆节是（）月（）日 今年是国庆（）周年。

三、小结。

7、快乐的国庆节

教学目标：

培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。

重点：使学生知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。

难点：培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。教学过程：

一、导入

师：全国各族人民是如何欢度国庆节的？请大家交流收集到的国庆的新闻。

二、新授：

1、师小结：全国各族人民通过各种形式欢度国庆节，除了刚才介绍的这些形式，还有不少人利用7天长假去游览祖国的壮丽河山吧。请闭上眼睛。

2、播放多媒体课件

让学生一睁开眼睛，就看到祖国美丽的景色，配上音乐及介绍

3、小记者上台：（先自我介绍）

听说你们刚才去游览了祖国的大好河山，今天我特意来这里采访你们，请同学们谈谈游览后的感受。

4、播放多媒体课件，小记者请大家认一认：

这是祖国哪个抵挡的美丽景色？能不能在地图上找到这些地方？

5、学生进行连线。

6、小记者再请同学找一找。（看谁先找到北京、香港、台湾、长江、黄河及自己所在的省、市）

小记者答谢，教师小结。

三、总结

8、快乐的国庆节

教学目标：

培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。

重点：使学生知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。

难点：培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。教学过程：

一、导入

1、齐唱国歌

2、观看升旗典礼

二、新授

师：小朋友们，上节课，我们了解了有关国庆的许多知识，并与小记者一起欣赏了祖国壮丽的山河。今天这节课，就让我们用自己喜欢的方式，共同欢度国庆吧！你们瞧，我还特地请小记者来与我们一起欢度国庆呢。

2、小记者进来向大家问好。

3、师介绍活动内容、步骤、方法。

4、学生在教师准备的儿童画框上画出祖国的大好河山及巨大的变化。

5、画好后，请部分学生展示并介绍自己的画。（教师与小记者适时进行点评）

6、全体学生把自己的画贴在教室里。

三、总结

1、用画笔画出了祖国的美丽和变化

2、全班齐唱《今天是你的生日，我的中国》，活动结束。

9、快乐中秋

活动目标：

1、了解中秋节的由来和习俗

2、了解中秋节月饼的由来

3、了解有关中秋节的诗歌

重点：了解中秋节的由来和习俗

难点：培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。教学过程：

一、导入

师：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。对于中秋节的传说也是各种各样，你们想了解吗？

二、新授 1．习俗调查

中秋赏月、吃月饼是全国各地普遍的风俗习惯，但由于中国地域广大，人口众多，风俗各异，中秋节的过法也是多种多样并带有浓厚的地方特色的。教师可引导学生向长辈了解自己家乡过中秋节还有哪些风俗习惯，把了解到的记录下来，回到班里进行交流。

2、月饼调查

制订一份简单的调查计划，深入学校或家庭附近的超市、百货商店、食品厂等地，针对月饼的品牌、产地、生产厂家、价格等方面进行调查采访，有条件的话，还可以分别购买一些不同种类的月饼，品尝口味，比较优劣，做好调查情况的汇总。

3、巧手作坊

4、写一写

在了解了各地和家乡过中秋的习俗后，请学生计划一下“今年的中秋节你准备怎么过？”可以通过小组讨论、交流的形式，制订一份简单的节日方案，教师要鼓励学生大胆创新。

5、做一做

用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的贺卡，写上一句的祝福的话语，寄给自己最亲近的人。

6、携手共享

（1）搜集与中秋节相关的诗词，举行一次诗词朗诵会，要求能说出诗词作者所要表达的主要内容，体味其中的意境。2）“每逢佳节倍思亲”，在阖家团聚的时刻，大家一定也会想到远在台湾的小伙伴，期盼着祖国的早日统一。有条件的话，教师可带领学生上网，通过发Email的形式给远方的小伙伴捎去节日的祝福。

10、快乐中秋

活动目标

激发学生主动了解中秋节的热情，促使学生感受我国传统节日的独特魅力。

重点：了解中秋节的由来和习俗

难点：培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。教学过程：

一、导入：

1、月到中秋分外明，皓月高照，一家团圆，海外赤子，倍感思亲。俗话说：人是故乡亲，月是故乡明。中秋节，一个团圆的节日，娱乐的节日，秋实的节日。人们以各种方式庆祝中秋节：赏诗赏月逛花灯，祭祖祭月思亲人。中秋节的故事，你知道多少？

2、你说我说大家说。探寻中秋节的来历：

同学们，提起中秋节，你的脑子里会联想到哪些词句？个别交流。

二、新授

1、了解中秋节的习俗： 关于中秋节的来源说法不一，我们祖国各地中秋节的习俗又是怎样的呢？哪个组愿意给我们介绍介绍。

2、中秋习俗组汇报。

3、听完他们的介绍，你想用一句什么样的话来表达此时的心情？学生交流。

4、感受中秋节的美景

（1）、中秋节的习俗使我们印象深刻，中秋节的景色更使我们难忘。同学们，让我们打开记忆的闸门，想想中秋节的夜晚是怎样的一幅画面？个别交流。

（2）、是啊，中秋节的画面总让我们记忆犹新。现在，就让我们再次走进中秋节，去感受那如诗如画的中秋景色。

（3）、欣赏了中秋节的美景，你有怎样的感受？指名交流。品味中秋节的诗词：

5、品读苏轼所作的《水调歌头》。

11、介绍中秋节的月饼

教学目标：了解月饼的制作步骤及技术要领。

知道月饼蕴含的节日文化，加深对中秋节文化的理解。教学重点：月饼制作的步骤和技术要领。教学难点：制作月饼的方法。教学过程

一、导入

说到过中秋节，文人墨客会把酒临风，落笔成文。而对于老百姓来说，一家人围坐在一起吃月饼，是最平常不过的事。哪个组的同学搜集了有关月饼的资料，请给大家介绍介绍？

二、新授

1、中秋美食组汇报。

2、随着人们生活质量的提高，月饼的种类、口感以及包装都越来越好。师生共同浏览一组月饼的图片。

3、如果请你用四个字来形容刚才你所看到的画面或者是表达你此时的感受，你会用哪四个字？（指名交流。）

4、分享中秋节的快乐，写中秋祝福：

1）、作为你们的朋友，我特别想知道往年的中秋节你是怎么过的？愿意告诉我吗？个别交流。

2）、你们想不想过一个和往年不一样的中秋节？那就请同学们发挥自己的聪明才智，设想一个新颖而有意义的中秋节。如果你喜欢独立设想，就自己思考；如果你喜欢集思广益，就下位找到你的好伙伴共同设想。

5、学生交流设想。

同学们，通过这次语文综合实践活动，我们或多或少都会有一些收获，请把你的收获用你的笔记录下来，待会儿和大家一起分享。

学生畅谈活动收获。

7、写中秋祝福语

三、活动总结： 中秋节与春节、端午节一起成为我国三大传统佳节。同学们，让我们再度携手，走进春节，走进端午节，用心去感受祖国传统节日的独特魅力吧！

12、月饼的制作

教学目标

了解月饼的制作步骤及技术要领。

知道月饼蕴含的节日文化，加深对中秋节文化的理解。教学重点：月饼制作的步骤和技术要领。教学难点：制作月饼的方法。教学过程

一、创设情境，导入活动

1、播放欢快的儿歌《八月十五月儿圆》，请学生说说歌曲是怎样的意境。

2、请学生畅谈对中秋节的了解和中秋节的特色美食。

3、揭示课题《制作月饼欢度中秋》。

二、学习方法，掌握要领

1、学习小组交流，认识制作月饼的工具、材料，了解制作月饼的方法。

2、教师在学生交流的基础上，总结制作月饼的工具、材料。

3、教师指导学生，掌握月饼制作的要领。（1）教师示范月饼的制作步骤：

和面、调馅儿——做饼皮——包馅——压模——成型——烘烤

4、师生归纳制作要领。

三、制作月饼，快乐实践

以小组为单位制作月饼，提出活动要求：

1、注意安全。

2、友好合作。

3、讲究卫生。

4、大胆创新。

四、交流体验，分享收获

将做好的月饼放到烤箱中烤制。在月饼烤制的过程中，教师组织学生交流制作月饼过程中遇到了哪些问题？是怎样解决的？有哪些体验和收获？有哪些新的想法？等等。待学生交流完成后，香喷喷的月饼也该出箱了。

五、学生品尝已经烤制好了的月饼，并表达对亲人、对同学、对老师的美好祝福。

五年级上综合教案 第2篇

一 请到我的家乡来

1、名城广州

活动目的

1、通过考察和调查,简单的了解广州的地理位置及其重要性,学会看地图,同时培养学生收集资料的能力。

1、通过上网或去图书馆有目的的对广州古今经济的发展、历

史文化的积累、革命史迹的收集，知道广州的经济、历史、文化基本特色和影响，增强荣誉和使命感，同时吸收广州历史变化的基本知识，拓展了眼界。

2、通过学生交流活动，加强学生对家乡的热爱，提高交往和

表达能力。活动分析

家乡是每个人从小生活的地方，给人留下深刻的印象，亲切的感觉。通过参加这次活动，让学生了解自己家乡的基本情况和简单的历史由来，知道家乡的古今历史、变化和家乡的基本特色。通过综合实践活动，以调查、收集、考察、交流等方式，让学生知道广州悠久的历史，对广州的文化底蕴有大概得了解，知道有名的历史遗迹和他们的由来。培养学生调查和收集信息的能力，加强对家乡的荣誉感或使命感。活动安排

1、活动准备（1）课前先让学生去图书馆或上网调查广州的地理位置和地理环境。

（2）收集、拍照或以图画的形式，收集广州的标志建筑或历史的遗迹。

1． 可以利用周末先去实地进行参观考察，获取基本的资料 a)活动过程（1）利用多媒体引入

a.展示广州申办亚运会的记录片。让学生通过镜头了解古今广州是中国的历史文化名城。

b.谈话：广州是祖国的南大门，看着中国地图，你能发现它的位置吗？（从中知道它是沿海城市）

(2)向向小伙伴说说自己查阅地图后的看法。a.先自己填写，读一读。

b.在小组内向同伴汇报自己的看法。

c.以经济历史遗迹、文化遗迹、革命遗迹三个板块的内容，分活动调查和交流小组，进行活动。

(3)请学生介绍最具代表性的历史遗迹，最好能让他们说说参观后的体验和收获。评选出最佳介绍人。

3、活动延伸

（１）在班里进行名城广州知识竞赛，可以由学生出题目，准备好答案。以小组挑战赛的形式进行，评选出优胜小组。

（２）在网上或在杂志上收集广州精美的摄影或图片，出一期以“岭南名城广州行”为主题的墙报。

２．繁荣文明之城

活动目的

a)通过收集资料，让学生知道在改革开放中的发展和变化，并 知道它为此所获得的荣誉，增强主人翁的自豪感。

b)了解广州近十年的城市建设，通过交流，知道广州城市的标 志性的特色，知道广州的未来规划和建设：如大学城、生物岛、科技园、商业区、开发区新机场、新火车站等等。

c)通过实践活动，学会尝试根据广州的特色和主题，设计出广 州观光的旅游线路。

d)从“三大件”的变迁，知道生活在广州的市民的巨大变化，明白生活质量的提高，离不开经济的发展和改革开放。

e)树立起自己身为广州人的自豪感，能懂得自己家乡的优势。活动分析

家乡，是每个学生的非常熟悉的生活环境。可以说衣食住行都会 在这个环境中。而城市的变化，作为家乡人应该是最敏感、体验最深的。广州的改革开放已经是二十多年了，学生仅可能感受到广州近年来的变化，却较难知道八十年代广州人的生活。通过本专题的活动，让学生先收集大量的有关信息，知道城市的变化，了解广州人生活的变迁。并通过设计旅游路线的活动，增强学生对家乡的亲切感和动手动脑的能力。活动安排

1、活动准备

（1）课前布置学生以小组为单位,通过上网收集资料调查访问,先尝试完成调查卡。

（2）收集自己在家乡的特色之处。活动过程（1）谈话导入

①广州是沿海开放城市，它也是中国第一批改革开放的城市之一，谁来说说广州的今天？

②那十年前的广州是怎样的？小组交流。（2）大家说说调查的情况

①展示一些十年前老城区的图片，让大家看看最熟悉地区原来的面貌。

②请学生分内容展示自己的调查卡。（3）介绍日新月异的广州

①播放多媒体软件，看看广州的变化。

②小组交流：繁华广州给你留下印象最深的地方？（4）设计活力广州的旅游线路 ①让小组选取或自己设定主题 ②小组交流设计

③举行旅游线路投标会，以小组为单位介绍所设计的广州观光线路。评选最佳线路。（5）小组交流

①了解广州“三大件”的变化，知道人们生活水平不断提高。②生活在广州的好处，小组讨论，整理成“生活在广州的十大理由”。

3、活动延伸

（1）收集资料，对比中国三大城市：北京、上海、广州的发展和变化。

（2）利用周末，请家长尝试按照小组设计的旅游主题线路去体验一下，并记录下自己的感受。

3、低碳智慧幸福之城

活动目的

1、通过实地参观或上网等方式了解广州作为“国际大都市”的新的建设项目，知道广州不断的变化是为了让广州变得更美好。

2、发挥自己的想象力，设计未来的广州的模样。增强主人翁的意识，培养相应的表达能力。通过讨论，知道人类再经济发展的同时，还要注意动植物生态系统和环境的平衡。活动分析

本主题的目的在于让学生更清楚地了解广州未来的变化，以及培养他们的环境保护意识和对家乡热爱的至深感情。活动过程（1）媒体导入

展示近来有关部门采访广州新建设的片段，让学生对广州的未来发展有美好的憧憬。

（2）安排实地参观，并收集基本的资料。（3）以小组为单位填写好小调查。（4）为未来的广州城市设计更好的建筑。（5）小辩论会：为了发展是否可以牺牲环境。

二、小当家

1、今天我当家

活动目的

1．通过调查了解家人的饮食习惯和需求，培养搜集资料的能力。

2．通过制定一日的食谱，根据食谱指定采购计划，记录采购过程，使学生学习有条理地做事，体会到父母的辛劳。

3．通过记录加工准备，培养学生做事细心，提高自理能力。4．通过和同学分享当家的心得，感受父母照顾子女的艰辛，激发对自己家庭的热爱，提高与人交往的能力。

活动分析

家庭是每个人成长的基地，每一个家庭成员都应该分担家庭的责任。通过参加本活动，让学生了解自己家人的情况，认识自己作为家庭一员应对家庭尽一分责任。通过实践活动，让学生认识到当家需要做的事情，懂得当家要有计划、有条理，用自己的双手，为家人分担家庭任务。培养学生自立能力，激发学生作家庭小主人的自豪感。活动安排 1．活动准备

（1）课前让学生先了解家人的饮食习惯和需求，并做好记录。（2）制定一天的食谱，进行采购和记录。（3）记下自己的当家经历。2．活动过程

（1）引入“今天我当家”一课。

①同学们在课前已经进行了小当家的准备活动。向小伙伴介绍一下你们家人的情况。

②根据家人情况你设定什么食谱呢，互相交流。（2）说说买菜的经历，把一些见闻说给大家交流。（3）通过网络查找资料，总结作饭的注意事项，大家交流并做记录。

（4）讨论作为当家，大家还需要做哪些工作呢？（5）讲一讲当家的小趣闻。

（6）指导学生设计并制作自己的星期历。

2．美食小能手

活动目的

1．学生经历和体验根据不同需要来设计食品的过程； 2．鼓励学生发挥想象力和创造力，在设计和制作美食的活动中表现自己的学习方式和见解。

活动分析 学生在进行了当家的实践活动后，对自己的实践有了一定的认识和体会，这节课让学生通过交流活动，展现自己，同时让学生设计菜式，增加他们的兴趣，活跃思维，培养了创新意识。

活动安排 1．活动准备

让学生大量收集食谱资料。2．活动过程

（1）让学生在小组内介绍一道自己的拿手菜。

（2）小组交流：介绍自己收集的食谱，设计出自己的有创意的小菜。

（3）班级内进行厨师比赛预备工作。

（4）分小组进行美食擂台赛，让学生动手制作自创的菜，让同学品尝，再进行评选。

三、野外活动

1、有趣的野外活动

活动目的

1．通过学生交流野外活动对人们的身心健康的好处，激发对野 外活动的热爱

2．通过指导学生制定野外活动的计划，使学生懂得如何组织野 活动及野外活动所需要的准备。

3．通过交流讨论制定的计划，增强学生的表达能力。活动分析 通过介绍几种有趣的野外活动，引导学生认识野外活动对人们身 心健康的好处，让学生交流自己喜欢的野外活动，从而激发学生对野外活动的热爱。

在制订野外活动的计划时，先让学生确定自己想去的目的地，并 说出选择此地的理由；再指导学生一步步制订行程计划，确定领队及队员名单；预计整个活动所需要的花费，讨论活动需要的装备，使学生了解整次活动的组织过程。

制订计划后，让学生相互讨论各自的计划，取长补短，了解自己 计划的不足之处，加与改进。

活动过程 1．活动准备

把学生分好组，确定本组所要去的野外活动的目的地，利用课余 时间了解要到达的地方的车旅费、景点门票费及其他费用。

2．活动安排

（1）让学生们分组讨论自己所要去的野外活动地点，确定领队的 名单，并在组内讨论本次活动的行程计划，作好纪录。

（2）列出本雌活动所需要的装备，相互交流，发表意见，并做好 分工。

（3）定出计划后，各组领队上台介绍本组计划，全班评出最佳计 划后再分组讨论，对自己制定的计划作出修改，不断完善计划内容。

3．活动延伸

（1）一份到野外活动的计划方按。（2）列出到野外活动所需要的花费清单。

2．我们可能遇到的难题

活动目的

1、通过创设野外活动可能遇到的情景，让学生自己商讨解决的办法，懂得野外急救的方法。

2．通过设计制作简易太阳灶，培养学生动手能力和创新能力。活动分析

单元中这部份内容最具实践意义，在活动中要让学生明白在野外遇到困难时应如何处理，懂得急救的方法，教会学生求生的本领，并通过活动，培养学生的团队意识。

活动由“你说我说”、“小设计师”两部分组成。

活动过程 1．你说我说

（1）创设各种不同的情景，如中暑、被毒蛇咬伤等该如何进行急救，让学生现场进行处理，并让其他学生指出做得不足之处，加与改进。再让各组在组内练习遇到不同情况该如何处理。

（2）以小品剧的形式向学生展示小组内部发生了矛盾，让学生讨论此时该如何处理，使学生知道团对精神的重要。

2．小设计师

向学生介绍太阳灶的工作原理及各种工具的使用方法，再分组让学生自己设计。设计完毕后教师可让各组介绍本组设计的太阳灶，再进行评价，对表现好的小组进行表扬，以起到激励作用。走向大自然

活动目的

1．通过访问、咨询等形式或利用图书馆、网络等信息渠道了解有关野外活动旅游点的资料，培养学生有目的地搜集信息和处理信息的能力。

2．通过共同制订小组安全要则，培养学生的安全意识以及环境保护意识。

3．通过设计野外活动项目，培养学生的想象能力、思维能力和创新精神。

活动分析

本活动在学生了解野外活动的基础上，让学生自己设计到野外活动的方案，设计在野外进行的活动，激发学生对野外活动的兴趣。同时让学生把在野外活动收集到的一些有趣的资料、标本或心得，用各种形式整理、保存起来，培养学生的动手能力。

本活动由“小调查”、“你说我说”、“小设计师”、“体验场”几部分组成。活动过程 1．小调查

咨询旅行社、询问老师、父母或通过上网、到图书馆查阅资料等方式收集有关野外活动旅游景点的资料，目的是增长学生的见识，让他们更多的了解自己想要去的景点的情况，并做好记录。

2．你说我说 这部分主要是让学生通过充分的讨论、交流，达成共识，确定野外活动的地点、主题和线路，并在此基础上，让学生定出小组安全要则，增强学生的安全意识及环境保护意识。

3．小设计师

这部分主要是引导学生对野外活动的向往，可让学生发挥创意，再充分讨论的基础上设计野外活动的方案。在设计后让学生进行评议，主要是给学生提供互相交流、互相学习的机会，学生在向别人介绍自己的设计时锻炼自己的口头表达能力，也能从别人的评价中获取意见，还可以在评价他人的作品中获得启发。

4．体验场

这部分通过引导学生制作小影集、标本集以及手抄报，培养学生的动手能力及想象力，进一步激发学生对野外活动的热爱。

活动延伸

1．指定野外活动方案。

2．制作自己在“野外活动”时（与家人旅游时）收集到的资料集和标本集。

五、饮水思源话珠江

1、珠江考察

活动目的：

1、通过实地考察和调查，让学生从发源地、历史、地域等了解珠江对广州市政治、经济等方面的作用。

2、通过调查研究、资料收集了解珠江的污染情况，初步学会一些资料收集以及写考察纪录的方法。

3、通过写实验感觉，让学生体会以保护珠江河刻不容缓，培养学生的历史责任感，激发起学生对母亲河热爱的感情。

活动准备：

收集沿江风景的图片、相片或者介绍珠江的录像等资料。让学生在课前利用课余时间收集相关信息和资料，填写好调查纪录。

活动过程：

1、组织一个小小的交流会，展示自己收集的有关珠江的图片、相片或者录像等资料。汇报自己上网、去图书馆所得到的调查情况。自主交流自己对珠江了解的情况。

2、3、带领学生实地考查，按考查地点分组，小组共同考查。小组合作，走访珠江沿岸的居民，填写考察的纪录，相互交流，发表自己的意见。

4、进行小实验，可以先了解实验的步骤，实验注意安全问题，然后分小组，填写实验纪录。

5、汇报交流自己在实验以后的感受。

2、饮水思源

活动目的：

1、通过观看漫画，到自来水厂实地参观，使学生了解选自来水的净化过程，知道自来水来之不易。

2、通过亲手实验、设计、懂得简单的水净化原理。通过从生活中实地调查，了解身边浪费水资源的情况。

3、活动准备：

让学生课前收集一些广州市自来水厂的一些介绍资料。准备好一些实验的基本材料。

活动过程：

1、展示一些善于自来水生产的漫画或者录像资料。让学生明白我通过畅想“假如地球上没有了水”、保护水资源的环保意识。

们平时使用的自来水是从哪儿来的。

2、组织学生参观广州市的自来水厂。参观前设计好一份调查问卷，明白自己想了解上结什么问题，带着这些问题参观。

3、4、填写好“水净化过程”的简单流程。自主交流考查后的感受。小组合作，根据你了解的水净化原理，设计并制作一个简单的水净化处理器。

5、6、自主交流。

实地调查研究：身边浪费水资源的现象，并设计一份公益广告，宣传保护水资源的重要性。把同学们设计的公益广告展示出来，并评选出最佳创意奖。

3、让珠江水常清

活动目的：

1、通过资料收集、自主交流，知道保护珠江水环境对我们的重要性。

2、通过实地考察、完成考察记录，了解广州市政府对珠江保护所做的工作，并试向广州市市长就珠江环境治理提出自己的建议，从而唤起学生节约用水、保护水资源的责任感。

3、设计一份保护珠江的公益广告，让学生身体力行参与到保护母亲河的活动中。

活动准备：

可以对之前的活动做一个小小的总结，展示活动相关资料。让学生了解珠江在我们生活中的地位，以及它受到严重污染的情况下，引导学生知道珠江与我们的生活生活息息相关，珠江环境治理工作关系到千家万户的利益。

活动过程：

1、让学生了解自己提出的建议，是市政府在整治珠江问题上忽略而我们有必要做的，观点应有建设性。

2、3、教会学生使用正确的书信格式，在信中要使用礼貌用语。应该在全班展示自己写的信，由学生自主评定出最有代表性的建议，用班委或者学校的名义寄出。

四、外国朋友在广州

1、身边的外国朋友

活动目的：

1、通过交谈、考察、采访等形式的活动来了解外国朋友在广州的工作和生活情况。

2、通过了解外国朋友在广州工作和生活情况，懂得尊重外国朋友的工作和生活。

3、通过考察，提高调查能力。通过采访，锻炼与外国朋友交往的能力。

活动准备：

观看反映“广州正以国际大都市的魅力吸引着‘地球村’的‘各国村民’的到来”的短片。

活动过程：

1、通过观看老师准备的图片或学生自带的相片等方法，让学生交流自己对外国朋友在广州的一些职业或工作情况的了解。

2、让学生说说还想了解外国朋友的哪些情况，老师从中归纳出主要的几个方面，由学生分组开展考察计划。

3、4、制定好计划后，组织学生分组开展活动。考察后进行汇报或考察表示的展示。

2、了解和尊重 活动目的：

1、通过交流、查找资料、比赛等活动了解一些国家的外国朋友在生活方面与我们的差异。

2、通过设计接待外国朋友的场景和到国外旅游的场景，学习如何接待外国朋友和到国外旅游的注意事项。

3、通过了解一些国家的外国朋友在生活方面与我们的差异，懂得尊重外国朋友的生活习惯。

4、通过学习如何接待外国朋友，懂得要笑迎四方客；通过了解到国外旅游的注意事项，懂得要走出国门看世界。

5、通过活动，培养搜集资料的调查能力和设计活动场景的策划能力。

活动准备：

投影或展示一些外国的饮食图片。

活动过程：1、2、3、4、5、你还想了解其他国家的外国朋友在生活上与我们区别吗？ 商议搜集资料的途径与内容。进行资料搜集。

汇报、展示搜集到的资料。总结。

3、和外国小朋友交往

活动目的：

1、通过设计与外国小朋友交待的对白等活动，知道如何与外国小朋友交往。

2、通过交流、设计英语学习计划、英语比赛，知道学习英语知识是走向世界的一道桥梁。

3、活动准备：

创设情景或投影图片，激发学生的交谈欲望。

活动过程：1、2、3、与外国小朋友交朋友，可以在班上分角色进行交流。学习英语 活动总结 通过活动，提高交往能力和英语水平。

六、旅游工艺品

1、多姿多彩的旅游工艺品

活动目的：

1、2、通过交流自己购买的旅游纪念品，培养热爱生活的情感。知道旅游纪念品的意义。

活动准备：

播放有关的音像资料或电脑课件引入本主题。

活动过程：

1、指导学生观看本课的课文内容，经过小组讨论，对活动作出初步的设计。

2、举办与旅游和旅游工艺品内容有关的中队主题队会。

2、旅游工艺品探源

活动目的：

1、2、通过各种形式的调查，了解各地旅游纪念品的特色。培养学生有目的地收集资料、与人合作、探究学习的能力，激发学生热爱生活的感情。

活动准备：

启发学生定好目标收集资料。与美术老师联系，教给学生一定的设计方面的知识。

活动过程：

1、把收集的资料分类整理，同学互相介绍。

2、墙报展示学生的设计成果。

3、广州的旅游工艺品

活动目的：

1、2、通过游览广州，使学生了解广州的传统工艺品。通过小设计，发挥学生的想象力，培养创新精神。

活动过程：

1、组织学生参观“陈家祠”，对广州民间工艺馆的工作人员或老艺人进行访问，了解广州传统的工艺品。2、3、4、5、6、进行以上内容的交流活动。考察活动。制作活动。活动。

五年级上综合教案 第3篇

近年来, 新课程改革的视角不断聚焦在教法和学法的变革之上, 作为一线的教师, 笔者教学实践中, 深刻的体会到教与学的关系正在悄悄地发生变化, 原本向“教”倾斜的教学天平正发生着“课堂能量”的转移。长期以来, “教”占据着课堂的主导, 进行教学设计时都是关注如何让学生在教师主导的精心设计、循循善诱下, 一步一步走入预设的“美丽陷阱”中。而随着课改的不断深入, “课堂能量”正悄悄的从“教”转移到“学”。越来越多的教师开始更多的关注学生, 尊重学生, 把握他们的个体思维特征和已有的生活、知识经验, 根据学情制定出恰当的教学过程。笔者认为这一教学方式的变革体现了孔子“因材施教”的教育思想。

二、案例实录

【教学背景介绍】

《找规律》一课要求学生通过经历自主探索、合作交流的过程结合具体情境, 探索并发现简单周期现象中的排列规律, 能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

特别说明:两次教学实践均在小班 (人数不超过28人) 进行。

【第一次教学五年级上册《找规律》情况简介】

教学时间:2007年10月26日

教学地点:五1班教室

教学对象:五1班学生 (2003年入学, 现初中三年级学生。)

教学设计主体流程:

1.创设学校评选南京市首批优美校园评比的情境, 激发学生的学习兴趣, 并在校园中以实物呈现有规律排列的周期现象。

2.在以蓝、红两种盆花为一组的排列规律中引导学生小组交流, 呈现确定某一盆花颜色的策略多样化:画图列举、分类判断、列式计算。

3.在红、紫、绿三盏彩灯为一组的排列规律中进一步优化解题策略, 凸显列式计算这一方法的通适性。引导学生进一步理解掌握如何根据除法算式中的余数来判断确定某个序号所代表物体的方法。

4.在红旗、红旗、黄旗、黄旗四面彩旗为一组的排列规律中进一步拓展对列式计算方法的理解和实际应用。

5.练习巩固:完成教材练一练第1～3题。

【第二次教学五年级上册《找规律》情况简介】教学时间:2012年1月5日

教学地点:多功能教室

教学对象:五2班学生 (2007年入学, 现小学五年级学生。)

教学设计主体流程:第一部分:课前

1.布置学生通过自主预习完成下面的内容:

同学们, 明天我们将学习第五单元《找规律》的内容, 请先自学数学书P59页的内容, 试着完成下面的内容。

(1) 上面的图形是按照 () 的规律排列的。

(2) 按照你发现的规律, 在横线上继续画几个图形。

(3) 想一想, 照这样排下去第17个图形是 () 。你是怎么想的?

提出质疑:

在完成预习的过程中, 你有什么问题要问老师和同学吗?请把它写下来。

2.教师在课前批改学生完成的预习内容, 并做分析记录。

尤其是学生“质疑”中, 提出了许多非常有价值的问题。例如:

生1问:为什么余2就是第二个图形呢?

生2问:如果数字很大, 例如第895个, 应该用3乘几呢?有没有更好的方法。

生3问:余几就是第几个, 如果没有余数该怎么办呢?

生4问:画图的办法有点麻烦, 如果数字很大有没有更好更快的方法呢?

生5问:为什么书上的小兔子可以直接用单双数来判断盆花的颜色, 而我却不能用这种方法呢?

第二部分:课上

1.组织学生在四人小组里交流预习内容, 表达各自想法并提出自己的问题, 通过组内同学互助试图解决自己的疑问。

2.学生反馈预习交流情况, 呈现解决问题的两种方式:画图列举和列式计算。

3.分析两种计算方法的算理, 异中求同。比较后统一认识, 用除法更方便。

4.引用学生提出的疑问:为什么可以根据余数来判断, 如果没有余数该如何判断?

5.引用学生提出的疑问:为什么数学书上可以用单双数直接判断盆花, 而预习作业中的图形却不能用这种方法?

6.让学生自主选择最佳的方法解决彩旗问题, 从而体会列式计算方法的通适性。

7.回顾反思整理思路:找准规律选择方法正确判断。

三、案例分析与反思

反思一:教师教学方式变革“教”的能量减弱。

案例中两次教学方式的变革, 从而导致“教“的能量在减弱。其变革内容基本包括“教什么”和“怎么教”两部分。

1.教什么?在本课例的第一次教学过程中, 教师在课堂教的基本都是教材上的内容, 但换一个角度想, 数学书在学生手中, 他自己能看懂吗?能看懂多少?在这个基础上应该怎样教?因此第二次执教时, 教师通过让学生独立自学, 完成预习内容, 在学生完成的内容中决定“教什么”, 最突出的表现有两个内容, 一是用乘法的计算方法, 这种方法在教材上是没有呈现的, 但是学生在完成预习内容时出现了, 教师把它呈现出来和除法进行对比, 其意义不正是对教学核心内容的进一步分析和理解吗?二是不断的在课堂中提出学生自己提出的问题作为教学内容, 它的意义和价值应该远远超过第一次教师煞费苦心的创设情境、引导比较、分析深化。

2.怎么教?传统教学中, 教师怎么教, 基本上可以概括为用一个又一个的问题来教。教师问, 学生答, 以此贯穿整节课堂教学。而在第二次执教时, 教师没有预设那么多的问题, 课堂上的问题都来自学生, 而这些问题的解决又都是由学生自己完成的, 教师就像一根针, 学生就像一根线, 课前学生发现的问题就像一颗颗璀璨的钻石, 在课堂上教师的教, 就好像教师的这根针带着学生这根线, 在不经意间串起了一颗颗钻石, 让每个学生在课后都能收获一串属于自己的美丽的钻石项链。

反思二:学生学习方式变革“学”的能量增长。

在第二次教学实例中不难看到, “学”的能量得到显著增长, 第一次案例中的学生学习方式主要是被动的“探究”、被动的“合作”以及被动的“接受”, 总之是在老师的安排下学习, 也可以叫做“等待学习”, 等着老师的引导、布置、告诉。而第二次案例中学生学习方式发生了巨大变革, 从而实现了“学”的能量增长。主要体现在以下三个方面:

1.独立自主学。主要体现在“以学定教”教学过程中的课前预习环节, 学生完成预习内容是在独立思考状态下的自主学习。现在课堂教学中, 学生完全独立的自主学习时间已经越来越少, 而这个环节恰是锻炼学生思维、表达能力的重要途径。如果没有这样的独立自主学习过程, 学生就不会提出那么多有思维价值的问题。会提问题的学生比会解决问题的学生更聪明。

2.带着问题学。这是一种全新的学习方式, 在学习新课内容之前, 学生通过独立预习后, 已经产生了各种问题, 由此不难想象他们此时的情感状态是怎样的, 学习的内驱力得到显著的提高, 真正做到了“我要学”而不再是老师、家长“要我学”。学习效果也会得到明显的改善。

3.同学互相学。在以往的教学过程中, 学生学习的交流对象基本都是教师, 而在案例中的第二次教学过程中, 学生有了在小组里互相学习解决疑问的机会, 在实际课堂教学中, 许多关键的教学环节都是由完成预习内容较好的同学来进行解释和说明, 课堂中的绝大多数话语权是属于学生的, 让每个学生都有向同学学习和教同学学习的机会, 学生之间的互相学习效果远比教师的讲授更好, 因为学生之间的语言表达水平比较接近, 互相交流更容易理解和接受。

五年级（上）综合学习能力自测 第4篇

（满分：100分时间：９０分钟）

班级______________ 姓名______________ 得分______________

一、看拼音，写词语。（10分）

二、根据要求写出相关的词语。（12分）

1．在课本最后的《说名道姓》中，大家了解到好多复姓，如，夏侯、尉迟、 、、、等。（4分）

2．同学们，你们在《练习7》中一定积累了不少的成语吧，如：替天行道、逼上梁山、________、________、________、________等。（4分）

3.用“”画出下面词语中跟其他三个不同类的词，并在后面的括号里补充一个同类的成语。（2分）

⑴ 邯郸学步东施效颦螳臂当车三顾茅庐（）

⑵ 半途而废三心二意横行霸道持之以恒（）

4.邓小平爷爷永远离开了我们，但是他所取得的成就我们永生忘怀。如，他提出了“一国两制”的伟大构想；他实行了改革开放的政策……看到这些，我不能不用、等成语来赞美邓小平爷爷。（2分）

三、按要求完成下面的题目。（17分）

1.表示人必须下苦功才能取得成就的名言警句或谚语。（2分）

2.写一个表现人们怀念邓小平同志的句子，用上“爱戴”这个词。（2分）

3.用上“因为……所以……”“依依不舍”写一句通顺连贯的话。（2分）

4.满天的雪花慢悠悠地飘落下来。（改成比喻句）（2分）

5.读了下面的新闻，你最想说些什么？（3分）

新华网北京2007年９月１２日电国台办发言人李维一12日在例行新闻发布会上呼吁台湾当局满足台湾同胞希望奥运圣火在台湾传递的美好愿望，不要制造新的政治障碍。

我最想说：“。”

6．看漫画，说说你明白了什么。请你简要地写几句话。（6分）

四、根据所学的课文内容进行填空。（11分）

1．下面的主人公是哪篇课文中的？请将序号写在相应的括号里。（6分）

①后羿②柴进③李白④恩科西⑤谈迁⑥李时珍

《艾滋病小斗士》（）《黄鹤楼送别》（）《厄运打不垮的信念》（）

《滴水穿石的启示》（）《嫦娥奔月》（）《林冲棒打洪教头》（）

2．本学期，我学习了不少课文，结识了不少“新朋友”，领悟到了很多新东西：从《高尔基和他的儿子》一文中，我明白了；从《装满昆虫的衣袋》一文中，我懂得了；从《黄果树瀑布》中，我感受到了；从《》中，我体会到了 。（5分）

五、口语交际台。（6分）

金娜匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲个人卫生哩！”金娜不好意思地笑了笑说：“。”随即把纸团捡起来扔进了教室外面的垃圾箱。

1.张敏的言外之意是：

2.金娜怎样说才得体？

六、仔细阅读短文，完成后面的习题。（14分）

“多梦”时代看袁隆平的“梦”

①日有所思，夜有所梦。人人都会做梦，但各人追求不同，梦的内容也不同，商人做的是发财梦，艺人做的是成名梦，学生做的是金榜高中梦，运动员做的是金牌梦，水稻专家袁隆平则连做梦想的都是水稻。

②袁隆平虽是一位世界级的大科学家，但他也是一个凡人，当然要做梦。他饶有兴趣地对记者说，他曾梦见水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，而他则和几个朋友坐在稻穗下面乘凉。如今，这极具夸张的梦想正在一步步实现。

③他深知，做梦容易，但要把梦变成现实，则需要付出大量艰苦的劳动。于是，为了圆自己的杂交水稻梦，他几十年如一日，废寝忘食，殚精竭虑，苦心孤诣，攻关不止。为争取更多的研究时间，他像候鸟一样每年冬天从寒冷的长沙转移到温暖的海南岛，他一年中超过三分之一的时间都在农田里劳作、观察和研究。从播种到收获，袁隆平每天至少下田两次，晒得又黑又瘦，像一个地地道道的农民。目前已76岁高龄的袁隆平，仍然每天不辞辛苦，在农田和实验室里奔忙，在为他的梦而奋斗。

④已过古稀之年的袁隆平院士仍雄心万丈，锐气不减，思维敏捷，密切关注科学前沿的最新动向，不断推出新思想、新思路。他说，我这一辈子还有两个梦想：一个是把杂交水稻推向全世界，让杂交水稻造福世界人民，造福全人类；第二个是把超级杂交稻搞成功。现在，这两个目标都形势大好，中国已成为世界杂交水稻研究的中心，正在向全世界辐射，超级杂交水稻研究也取得了突破性进展。

⑤天道酬勤，水滴石穿，如今是一个多梦的时代，让我们衷心祝愿袁隆平院士好梦成真，再创辉煌！

——摘自2007年6月8日的《人民日报·海外版》

1.联系上下文，“天道酬勤”指。（2分）

2.把袁隆平梦见水稻样子的句子用直线画出来，并把袁隆平要实现的两个梦想用波浪线画出来。（4分）

3.应该把“袁隆平是一个爱做梦的人，但又是一个非常务实的人”这一句话插在第段与第段之间。将这句话插在此处的理由是：。（3分）

4.联系短文，想想袁隆平是怎样认真对待生命里的每一分钟的。请用一两句话写出来。（5分）

。

七、习作展示台（30分）

在日常生活中，你增长了知识，提高了能力，接受了教训，学会了做人……你在不断地成长！请选取生活中一件具体的事例，写一篇习作，反映你某个方面的进步。题目自定，不少于450字。

五年级上综合教案 第5篇

说出自已家乡的特产。知道什么才算特产。教学过程：

一、分小组说说自已家乡有什么特产？

1、小组交流

2、小组代表上讲台说说自已家乡的特产。

二、说说你对家乡特产的认识

三、动手实践 家乡特产大搜索 工艺品： 工业品： 海产品： 水果：、风味小吃：

四、布置实践作业 特产搜索调查组 组长： 小组成员： 活动计划：1、2、3、2、了解家乡的特产 教学目标：

让学生通过以绘画的形式的表达自己对家乡的热爱 教学过程；

用照片或画描绘你最喜欢的家乡特产 个别学生说说自已所画的画的意思 小组合作

设计家乡特产采访记录卡 时间：地点； 被采访人： 问： 答： 问： 答： ： 答：

作业：搜集家乡特产有关的故事传说与诗歌 我为家乡特产作宣传 教学目标：

让学生从调查中认识到自己家乡存在的不足之处 教学过程： 小组讨论：

说说从调查中，认为家乡的特产是不是有需要有改进的地方？ 小组汇报调查结果 说说在采访中，你发现家乡特产的联销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议？

小组合作，完成书上的表格。

作业：

1、这家乡特产设计商标和广告语

2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌

二、手机 手机的变化 教学目标：

认识手机的种类。认识各种手机品牌。学会做市场调查。教学过程：

小组合作，讨论课后如何调查手机。说说手机的变化说明了什么？

各组代表说说通过调查，上网了解了手机哪方面的知识？ 开火车形式说说你家有几部手机？是什么品牌？

把你最喜欢的手机介绍给大家，并说你喜爱拓原因。动手

画出自己心目中最喜欢的手机

2、校园手机 教学要求：

要求学生调查，了解目前中小学生中有多少人使用手机 正确认识中小学生如何手机。教学过程：

课前检查，班中有多少学生使用过手机？ 分组辩论：

赞成学生使用手机的为正方，反对学生使用手机的反方。老师小结辩论结果。

开火车形式谈谈采访的收获。写体会

在书上写一写你对中小学生使用手机有什么看法。

3、未来的手机 教学要求：

让学生认识使用手机有利有弊的地方。针对自己的喜好，设计一款未来的手机。教学设想：

说说你见过哪些款式的手机。动手实践

请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，在胆创新，设计一款未来的手机。在书上画，并涂上颜色。

评比，展示优秀作品

结合本节实践，动笔写出你在活动中的收获、体验并与同学交流、分享。

三、身边的电池 各种各样的电池 教学要求：

1、通过收集，让学生认识电池的种类。通过收集，认识各种电池的优缺点。

通过学习，让学生认识到电池的环境的污染情度。教学设想：

一、课前检查

说说你课前作了哪方面的调查？

二、出示表格，说说你收集了电池的哪些型号、品牌。种类

型号

品牌

三、实验

比较一下充电电池和普通电池的使用寿命

四、针对刚才的实验，说说普通电池与充电电池各有什么优缺点？你倾向于使用哪种电池，举例并说出理由。

五、布置作业

废旧电池会污染水资源，土地吗？

回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？

废电池对环境的污染 教学要求： 让学生知道废电池对环境污染的严重性。教学设想：

学生实验认识废电池对环境的污染并做好记录 实验方法

准备三盆大小差不多的同类植物，分别编号（1）（2）（3）号。准备三个水桶，分别编为（1）（2）（3）号三个水桶中放入等量的水，在（2）号水桶中放入一节某型号碾碎的废电池，在（3）号水桶中放入两节同样型号碾碎的废电池。将水存放两周后，对号浇灌盆中植物。每天观察并记录各个盆中植物的生长情况。

讨论：废电池为什么对周围环境能产生这么大的影响呢？电池究竟是什么材料制成的？ 说说、讨论如何对待旧电池的存放。

3、废旧电池的回收和利用 教学要求：

让学生认识旧电池对环境污染有多大。教学设计；

一、课前准备

1、到附近的商场调查一下电池日销量。商场名称： 采访对象：

调查一下你周围的人是如何处理废电池的？对废旧电池回收有什么看法？ 采访时间：性别： 年龄：职业；

人们对回收废旧电池的态度：

人们通常是如何处理废旧电池的：

二、小组汇报

三、如何提高人们对回收废旧电池的认识？说说自己的建议。

四、作业：

去图书馆、书店或上网查查国内个现在对废旧电池是怎样处理的，主要用什么方法？ 书名： 题目： 网址： 方法：

四、设计设计公园

1、认识身边的公园 教学要求：

认识身边有了公园有什么好处？ 说说说公园的有哪几类？ 绘出心中的公园。教学过程： 谈话引入 你喜欢到公园游玩吗？你家附近有哪些公园？你最喜欢在公园里玩什么？ 小组说说：公园有哪些种类？小组填在书上。儿童公园 植物公园 森林公园 4、5、6、小组代表汇报

小组合作完成27页填空。公园里好玩的地方有：

不同年龄的人在公园有不同的休闲娱乐方式。儿童： 青年人： 中年人： 老年人：

2、设计公园要做的准备 教学要求：

1、让学生动手动脑，设计身边的公园。

2、通过学习，让学生明白公园对人身体有什么好处？ 教学过程： 课前检查

为设计公园，你寻找了哪些资料？ 小组合作

说说，你家附近哪些地方可以建成一个公园？为什么要在这个地方建公园？ 小组代表汇报 小组合作填表格 地形地貌

植物

水体

居民情况

讨论：出去公园玩，我们要注意哪些公共安全？

3、社会调查 教学要求：

通过调查，让学生懂得调查要做哪些式作。如何才能做好社会调查。教学过程：

一、课前准备 小组合作

以小记者的身份，进行采访和调查要做好哪些准备工作。

二、课堂汇报 我想知道的问题：

怎样为残疾人到公园游玩提供方便？ 怎样画平面图？

小组讨论并由组长执笔写采访记录

4、美丽公园，自己设计 教学要求：

通过以上几节课的调查，让学生心中有材料，为大家设计美丽的公园。教学过程：

1、整节课以小组为单位，设计自己心目中的公园。我们小组设计的的公园： 公园名称： 公园位置： 公园功能： 公园特色：

我们这样设计的理由：

以小组为单位给画公园的草图。、谈谈你在这次学习活动中的收获。

五、我和鸟类做朋友

1、小鸟住哪里 教学要求：

通过学习，让学生认识到鸟类对人类人作用。如何与鸟类做朋友。教学过程： 话引入

鸟，是人类的朋友，大自然里的生灵，你知道可爱的小鸟住在哪里吗？春天的燕子为什么会飞到北方？

说说你认识哪些鸟类的名称？小组说说 你还知道了哪些鸟类的生活习性？具体说说 小组合作：画画你们组心目中的小鸟。课外延伸：

你知道候鸟迁徙的原因吗？

2、追踪调查，探究原因 教学要求：

通过实践，让学生明白鸟类对人类关系。教学设计；

一、激趣引入，小组讨论

如果你是一位鸟类研究专家，你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境？1、2、3、4、5、二、小组汇报交流

三、讨论：

1、树木多的地方，就有鸟儿出入。为什么？

2、为什么绿树成荫，小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适？

四、作业：布置调查 态度和行为 采访对象

爱鸟

不爱鸟

捕鸟

吃鸟

保护鸟

3、调查分析 教学要求：

调查鸟类的生环境 教学思路：

一、出示课前调查的结果

学校环境

大自然

动物园环境

地理环境

采访结果

气候条件

二、讨论并由组长执笔填写。

通过调查分析，鸟儿居住的地方有哪些特点？

三、说一说

如果你看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？怎么做？

四、谈体会

通过这次调查活动，你学到了什么？有什么感想？

六、洋快餐现象

1、了解洋快餐 教学要求：

了解洋快餐，知道的洋快餐食品通常有哪些？ 教学过程：

一、谈话激趣

同学们，你们喜欢吃洋快餐吗？

二、说一说：

1、你知道的洋快餐食品有哪些？小组说，代表说。其中，你最喜欢吃的洋快餐是：

4、说说你在哪里见过洋快餐店？

街上有很多洋快餐的广告，回家后抄一些下来。

2、洋快餐热潮 教学要求：

调查，为什么洋快餐店如此“火爆”呢？ 教学过程：

一、课前分组，选好负责人，进行采访。采访要求：分组进行，注意礼貌用语。

二、小组代表汇报调查结果

三、谈体会：说说在调查中的体会及意见

四、小练笔

通过访问，调查，你知道洋快餐为什么这么受欢迎了吗？试着自己的话概括出来。1、2、3、3、洋快餐与健康 教学要求：

通过学习、调查让学生认识到经常吃洋快餐对身体的健康有危害。教学过程 课前调查

有多少人喜欢吃洋快餐？

调查你身边的儿童，有多少人喜欢吃快餐？ 小组汇报咨询结果 A咨询时间：

B你准备去哪间医院咨询？ C你想咨询的问题是： D专家的意见： 填写

通过咨询，你了解到洋快餐有哪些营养。讨论：

少年儿童正处于生长发育期，饮食对身体的健康影响很大，你有什么提议？ 为少吃洋快餐，多做运动写几句宣传语

4、洋快餐的启示 教学要求：

认识洋快餐的发展速度，也认识洋快餐的深受消费者喜欢的原因。教学过程：

小组讨论：你对洋快餐的有何看法？ 你想对中式快餐店的老板提出什么建议？

小组讨论：由组长执笔，向洋快餐店的老板写封信。起稿写倡议书。

七、桥

1、桥梁家族 教学要求： 认识桥梁有哪些种类及它的造型。教学过程

说说你认识哪些出名的桥梁。从外观看，桥梁有哪些类型。（小组先说，再代表说）认识最大最重的桥和最长的桥。

最大最重的石梁桥——福建漳州的虎渡桥 最长的石梁桥——福建省晋江县的安平桥。查查世界之最。

世界上最大的斜拉桥：

世界上最大的梁式桥：

世界上最大的悬索桥：

世界上最大的拱式桥：

出示世界各种桥梁图。

2、桥的历史 教学要求：

认识我国梁桥的历史。教学设想：

一、激趣引入

认识建在陆地上的桥吗？谁知道？那叫什么桥？

二、课前调查

请在你家附近查查有多少座立交桥吧！你发现立交桥和其他桥有什么不同吗？

三、说说桥从远古到现今，你知道桥经过了怎样的发展吗？

四、列出你所知道的桥梁专家的名字以及他们的代表作品名称。姓名

代表作品

3、家乡的桥 教学要求： 通过了解，认识家乡的桥。教学过程： 课前调查

调查你家附近的桥，并搜集资料 A古桥的图片

B现代桥的图片 桥的名称： 桥的位置：

说说你听说过有关于桥的故事。动手画出心目中家乡的桥。

作业布置：调查你家附近桥的占地面积，用了多少土石材料，工程造价多少？

4未来之桥 教学要求

通过想象，让学生设计未来的桥。教学过程：

想象，让学生设计一座自己最喜欢的桥 绘画。形状：

用途：

材料：

优点：

3、小组讨论，评出优秀的作品 小结：颁奖 课外延伸：

五年级上综合教案 第6篇

一、主题设想

地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。本单元以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害的意识，学习一些在地震中的应急避险措施，懂得如何自救与互救。

二、活动目标

1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。

2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。

三、活动准备：

1、卡片

2、书籍

3、相关网站

四、活动时长：1课时

五、活动过程

（一）、激情导入

再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望

1、感知地震给人们带来的灾难

教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？

引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。

2、生成活动主题

引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？ 教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。

（二）、确定合适的探究方式

师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？ 引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书

（三）、了解地震有关知识

1、汇报地震时如何逃生的知识

2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马 等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象

3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等

4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险

（四）、生成新的问题

地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎

（五）、整理资料

按内容进行分类，制作资料卡 学生进行制作资料卡活动。

（六）、教师小结

设计校园环境警示牌

一、目的

环境是生物和人类生存的基础，通过活动使学生从小树立爱护环境的意识。充分发挥学生的想象力，培养思维能力、设计能力和运用语言、文字的能力。

二、地点：校园(包括教室)

三、材料工具： 铅笔、彩色笔、绘图纸。

四、活动步骤：

1.认真观察校园的地形、建筑、道路、设施的分布，以及路口情况，初步计划安排新警示牌的位置。

2.充分发挥自己的想象力，设计爱护环境的警示语，要求语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果，也可结合运用卡通画、漫画形式。

3.设计不同形式的警示牌，涂上自己喜欢的颜色，将警示语或誓示语配画写、画在上面。4.有条件、有能力的，尝试亲手制作警示牌，并把它按放在选定的位置。还可将设计稿以壁报形式展出。

5.讨论：同学们分组(每组6—7人)交流自己的设计，评出组内的上乘方案。可设单项(誓示语、绘图、色彩、警示牌形状等)评比和综合评比。同时探讨警示牌形状、色彩等与环境的关系；或和谐类型，或对比类型，但要有一个界定，即不论哪种都不能破坏环境中的‘美。各组选出的优秀方案，在班内交流。

水与我们的生活

学生确立的课题应来源于他们周围、生活中所发生的事情，是对学生自身、社会、家庭、社区、家庭等方面有一定实际意义的主题。许多活动主题都基于学生具体问题的解决。比如：关于学生饮食的问题；关于中学生着装的问题；关于学生近视的问题等。认为综合实践活动的开展，学生应当在教师指导下掌握独立自主学习的方 式。善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。因此我是这样来做的：

一、活动课题的提出

在课上我问学生，你现在最想了解什么？ “我们想了解关于水的问题！”

在本班开展综合实践活动之初，有许多学生（大约占了本班学生的80%）在我发的调查问卷表中要求想了解关于水的问题。这引起了我的好奇：怎么会有这么多的学生想了解

生活中普通而又重要的水呢？把几个孩子找来了，他们争先恐后地说：“因为我们天天要用到水。”“水到是什么构成的？”“地球上有多少水？”“地球上的水会不会用完了”„„

我又抓住时机播放了一段有关“小水珠旅行记”的片段。我决定尊重学生的要求。二，研究内容的落实

（一）、活动目的：

1． 了解水在动植物的生长和人类社会发展中起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养热爱大自然的感情。

2． 通过搜集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。

（二）、活动准备： 1．搜集资料，了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。

2．通过查、看、听、问，了解我国缺水现状。

3．实地考察，观察有哪些作水浪费和污染水源的情况，搜集有关图片、照片、文字等展出。

三、活动过程：

a)

把学生的问题写下来，先把可以当堂解决的问题去掉，问题合并归类后，黑板上只剩下了几个关键的问题，有的学生用电脑打印出来，有的学生用钢笔工工整整地抄写下来，放在了各自的资料袋里。

b)

分小组讨论一下我们可以通过哪些途径去寻找问题的答案 c)

大家分组活动：第一组同学到我们社区的图书馆、书店去寻找有关的书籍，第二组同学是家里有电脑的回家上网查找有关的资料，第三组同学到我们居民楼上去作实地考查。

第四组同学到社区居委会去做一些数据调查。

在这一综合实践活动课程中的主题是现实生活中真实的问题，学生对问题的探究也是深入到实际生活中、深入到社会中进行的，学生在课程学习中可以走进社区图书馆、养老院、居民区，走进科技馆、气象台，走到马路、山间、田 野进行研究。因此，综合实践活动课程不是“坐而论道”，而是具有很强实践性的一门课程，它给予学生更多的经验与体验，让学生在亲历亲为中达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面目标的整合。

学 生的活动大部分是在社区进行，而这也加大了管理的难度，因此，必须借助于社会的力量才能保障活动的有效开展。为此，我还与周边的小区签定了协助办学的协议，以小区为单位成立社区辅导小组，由小区负责人和小区内的家长组成。学生在开展活动过程中，可以邀请社区辅导员参与指导，遇到困难，也可以在小区打电话（小区管理所的电话）找辅导员出面解决。

在开展综合实践活动课的过程中，虽然学生花费了绝大多数的课余时间去寻找、去搜查、去研究有关的问题，他们基本技能——读书写字的时间相对少了，但我却惊奇地发现，他们的思维广阔了，他们考虑问题全面 了，他们学习知识完全是出于自己兴趣和个人意义的地学（主动地学），而不是老师要他们学（被动地学），还原了他们探索生活的美好天性。由于他们是自主地开展了学习，他们对于课文的理解反而更深刻了，他们不仅掌握了更多的的知识，而且他们变得喜爱语文这门课了，当学生对一门学科产生了兴趣的时候，他还能学不 好这门课？在开展综合实践活动中，教师根本不必只注意学生学会了多少知识，而更应关注他们的情感体验，帮助他们分析得失成败的原因，从而促进他们更努力地去研究问题，探索答案，使我们的教育朝健康方向发展

爱护我们的眼睛

活动目标

1、激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2、培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野。

3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。

活动准备

1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。

2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。

3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。

活动过程

（一）游戏导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧。

（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：爱护我们的眼睛。（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。

（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光明，让我们看见万物。（带来光明）

3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？

眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。

过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情

（二）调查了解

人人都希望有一双明亮的眼睛，但是在我们身边，总能看见一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力情况。我们的活动方式主要是调查采访。

1、个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼的都是儿童。）

2、网上了解的信息： 我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。

3、调查学校同学的视力情况。把调查结果做成了条形统计图。

向同学们提出问题：通过条形统计图会发现什么？（读一读这些数字）

得出结论：长时间不注意保护眼睛就会得近视眼。

(三)开展研究活动

结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中研究有关眼睛的哪些问题？对学生提出的问题进行归纳整理：

（1）为什么会出现近视？

（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？

（3）近视之后怎么办？

（4）怎样预防近视？

这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？

预设：

1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。

2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。

3、询问医生，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。

选择问题并分组。

1、看看自己对哪个问题感兴趣。

2、统计每个问题的研讨人数及名单。

3、按照问题分组，选出自己的小组长。

4、分组开展研究活动。

（四）成果展示交流

分小组开展研究

第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？

1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？

A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。

B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。

参考表如下：近视学生用眼调查表 姓名：

性别： 年级：

年龄：

1、视力情况左眼视力：右眼视力：

2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生

3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：A、有B、无

4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是

5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时

6、有躺着看书的习惯吗？A、有B、无

7、读书、写字离眼睛的距离：A、20cmB、30cmC、40cm

8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动A、是B、否

9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜A、是B、不是

10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适

11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃 谢谢你接受调查，祝你学业有成！调查人：

2009年

2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。

3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因）

（1）读写姿势不正确；

（2）

经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；（3）

喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；

（4）

睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；

（5）

视力下降时没有及时配合治疗。

探秘生活中的广告

一、活动背景

在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。

二、活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。

3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。

4、学生自主创作广告。

三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）

（二）共享成果，分解小主题

1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？

2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。提炼主题一：广告的表达艺术

3、还有谁有收获呢？

4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。

提炼主题二：广告的种类与特征

5、有谁收集到了不一样的广告？

生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。提炼主题三：中外广告探趣

6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。提炼主题四：广告的利与弊

7、还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。补充第三个小主题：古今中外广告探趣

8、在我们班有一位了不起的小明星，他是谁呢？播放由李俊豪打的两条广告。生随机采访李俊豪。提炼出主题五：明星与广告

9、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？想为谁打广告呢？

提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。反馈交流，评出“最佳创意奖”。

（三）总结课堂，分组实施

这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

一、活动背景

在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。

二、活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。

3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。

4、学生自主创作广告。

三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）

（二）共享成果，分解小主题

1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？

2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。提炼主题一：广告的表达艺术

3、还有谁有收获呢？

4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。

提炼主题二：广告的种类与特征

5、有谁收集到了不一样的广告？

生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。提炼主题三：中外广告探趣

6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。提炼主题四：广告的利与弊

7、还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。补充第三个小主题：古今中外广告探趣

8、在我们班有一位了不起的小明星，他是谁呢？播放由李俊豪打的两条广告。生随机采访李俊豪。提炼出主题五：明星与广告

9、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？想为谁打广告呢？

提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。反馈交流，评出“最佳创意奖”。

（三）总结课堂，分组实施

这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

欢欢喜喜过春节

活动背景：

随着时代的发展，很多洋节在中国盛行，如圣诞节等等，而很多中国的传统节日已被人们逐渐淡忘冷落。春节是中国人一个非常重要的节日，春节更是一种民俗文化，春节中有许多富有生活情趣的内容，像贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、包饺子、燃爆竹、队夕守夜、拜年等习俗。春节经历对每一个学生来说并不陌生，但学生往往把注意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐本身的表层体验上。因此，我设计了《欢欢喜喜过春节》这个内容，皆在让同学们亲身感受春节这一传统节日所蕴含的丰富的文化底蕴。

活动目标：

1、学习收集与春节活动相关的资料，加深对春节这一传统节日的认识和了解。

2、体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

3、在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动的新鲜事，有趣事。

4、在实践中养成善于观察，敢于探究的良好行为习惯。

活动时间：四课时

活动对象：一年级学生

活动过程：

阶段一：分组确定研究项目

（一）观看“春节”音像片断，引出课题“欢欢喜喜过春节”。

（二）提出可以研究的相关问题：

1、关于“春节习俗”你了解多少？

2、对于“春节习俗”你还有什么感兴趣的问题？

3、把提出的问题进行归纳整理，为下一步作准备。

（三）学生分组确定研究问题

1、根据问题的类别，学生自由选择，成立研究小组（互相协调）。

2、分组讨论要采用何种研究方法（在家长帮助下上网查资料、调查、访问等）。

3、教师进行适当的引导、帮助。

4、确定研究专题：

（1）春节的来历

（2）春节的饮食文化（3）春节的欢庆活动

（4）春节的民间艺术

（四）分组制定研究计划，教师及时指导

阶段二：各小组展开研究计划

（一）根据各小组活动方案展开综合实践活动。根据一年级学生的实际情况，教师采取半扶半放的策略，发动家长，指导督促、激励学生进行综合实践活动。每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径获得所研究问题的结果。

（二）各小组整理归纳研究成果。

阶段三：信息交流会，展示活动的成果。

1、交流成果。

各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。其他同学可提出相关问题询问。

2、归纳总结各组的研究成果，并展示。

（1）研究“春节的来历”小组搜集了春节的来历，春节相关的典故等，并以资料的形式进行展示。

（2）研究“春节的饮食文化”小组，主要研究过年常吃的食物有哪些，这些食物如花生、橘子、年糕、汤圆、饺子、鱼等的象征意义，取菜名的学问等，并模拟操作实践。

（3）研究“春节的民间艺术”小组，主要研究的是传统春联的作法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来，还有各地和春节相关的民间艺术。

（4）研究“春节的庆祝活动”小组主要研究的是介绍各地在春节期间开展的各种各样的活动，这些活动如放鞭炮、扭秧歌、逛庙会等的来历及如何开展的。

阶段四：活动总结反思。师生评价：是否积极去参加实践，是否积极与他人合作。研究计划表：

时间 活动主题 活动内容

第一课时 主题生成 观看“春节”录像片段，引出活动主题，学生提出相关问题，师生共同将问题进行整理

第二课时 确定计划 学生根据问题类别分组，分别是研究春节的来历、饮食文化、欢庆活动、民间艺术，分组制定研究的内容、方法等。

第三课时 展开活动 各小组根据活动方案开展活动，可以调查、访问、查阅图片等收集资料，家长、教师可以予以帮助。第四课时 汇报交流 各小组介绍本小组获得的成果，展示资料，其他同学可以提出问题。师生对过程进行反思

生活垃圾的调查与处理

活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、录象带。

3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

5、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程

一、激趣导入

师：同学们好！欢迎大家走进综合实践活动的课堂。下面老师想请大家看几幅特殊的图片：（出示投影片，边出示图片边讲解。）

师：（图片1）大家先来看这幅图片，好好的一条繁华街道，怎么就当街堆起了一座“垃圾墙”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墙止步”了。

（图片2）大家再来看这幅图片，你喜欢旅游吗？如今出门旅游可是要选好地方，要不一路上尽收眼底的除了秀美的风景外，可能还有成堆的各色垃圾，你说是不是会让人感到大煞风景呢。

（图片3）其实不高兴的还有这位王大妈，以前每到夏天是她们小区里最热闹的时候，大家在树荫下乘凉说话，别提有多开心了。可是如今这里却变成一个垃圾场，刺鼻的臭味儿让她每次经过这里都恨不得插翅飞过去。

（图片4）还有这些白花花的快餐盒、成堆的废电池、医院里的有毒针管，就连工业上的废砂石也跑到居民垃圾箱里了。

师：这样的图片在我们的生活里随处可见，人类每时每刻都在制造着垃圾，（板书：生活垃圾）对于这些司空见惯的事物，咱们同学有什么问题要问吗？ 生：自由提问。

生1：这么多的生活垃圾都是从哪里来的？（垃圾的来源）生2：这些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的处理）生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分类）生5：废电池有什么危害？

二、小组讨论，确定活动内容和方法，进行分工。

师：同学们一口气提出了这么多的问题，说明咱们同学有强烈的探究欲望。下面就请同学们以小组为单位，针对这些问题，进行简单的讨论，本节课你们小组想探讨哪个问题？用什么样的方法?一会把讨论结果交流一下。生：自由讨论并交流。

师：刚才各个小组都确定了自己要探究的问题，选定了解决问题的方法，可是小组成员之间应如何分工呢？怎样围绕问题展开活动？怎样展示活动结果呢？这些咱们大家在脑子里必须要事先有个总体思路，也就是说要保证活动顺利开展，我们必须要制定出切实可行的活动方案。下面咱们大家就一起来看一看，应该如何制定活动方案。大家说第一步是什么？ 生：回答

师：（板书）

（一）确定研究的问题；

（二）活动的目的；

（三）学生情况分析；

（四）活动的条件分析；

（五）活动的过程与方法；

（六）活动的预期结果及表达方式；

（七）活动的评价。

三、学生自行设计活动方案

师：好，下面就请同学们以小组为单位，根据你么你小组的问题来进行方案的设计。老师要看一看哪一小组能在最短的时间内，设计出最切实可行的活动方案，待会我们就来进行一下交流。下面开始行动！生：进行设计。

（1）希望小队选择了学校班级垃圾的来源（班级和小食堂），用调查法，主要了解学校各个班级的垃圾的种类、数量；估算出学校一天能制造出多少垃圾？在这些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？

食堂垃圾的来源，用访问法，参观食堂，针对学校食堂的管理人进行访问，主要围绕以下问题：学校食堂的主要垃圾都有哪些？这些生活垃圾都是怎样处理的？是否进行垃圾分类存放了了？是否经常使用一次性餐盒和一次性筷子？对于废电池之类的有毒物体是怎样处理的？

(2)创意小队选择了垃圾的分类：（调查法）我们的主要做法是：

设计一份有关垃圾分类知识的调查问卷，到各个主要小区进行调查，垃圾分类调查问卷：

感谢您接受我们的这次关于垃圾分类的问卷调查，并请您正确的回答以下问题：

1、（）您是否有垃圾分类的习惯？ A、是 B、否 C、偶尔

2、（）您对垃圾分类的看法如何？ A、很好，支持 B、无所谓

3、（）您觉得自己在垃圾分类方面作的如何？ A、好 B、较好，但仍需大力加强 C、不好

4、（）您在自己家里是否也进行垃圾分类？

A、每次都有 B、偶尔有 C、没有做过，但今后会尝试 D、没做过，今后也不会做

5、（）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾吗？

A、能 B、不能 C、能分清日常生活中的垃圾

6、（）您知道标志代表什么意思吗？

A、可回收垃圾 B、不可回收垃圾 C、不知道

7、（）您知道日常用的塑料袋有污染吗？ A、知道 B、不知道

8、（）您知道日常用的一次性饭盒有污染吗？ A、知道 B、不知道

9、（）您平常使用完后的电池您是怎样处理的？ A、扔掉 B、存储起来，放进分类垃圾桶内

10、（）您会支持和配合环保事业吗？ A、会 B、不会

活动目的：调查各主要小区的环境卫生的保持情况、垃圾分类情况、居民对垃圾回收分类知识的了解情况及人们对垃圾分类回收的重视情况。

统计调查问卷中的结果，根据调查结果写一封“建议书”给各小区主要负责人，使大家明白治理环境污染，必须重视垃圾分类。(3)冲锋小队了解垃圾的危害；上图书馆

1、去图书馆或者从各种报刊、杂志上查找各种垃圾危害的图片和资料，2、对所收集到的资料进行分类整理，装订起来，制成资料汇编。

3、寻找生活中垃圾危害较严重的地方，拍成图片，制成图片集；

4、举办“垃圾危害”宣传展，有文字的，有图片，还有同学们自己画的宣传画，给大家介绍垃圾处理不当带来的严重后果，号召人人关心环境，节约资源。(4)团结小队选择探讨垃圾的处理方法，上网查询资料。

1、查找各种垃圾的再利用情况。比如：废纸、废塑料瓶、易拉罐等。

2、上网查找各个国家处理垃圾的办法资料，整理出来。

3、举办“废品巧利用”作品设计大赛，发动全体同学参与到这个活动，选出好的作品进行展示，通过活动引导学生从我做起，从日常生活做起，动手实践，变废为宝。

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、交流展示

1、交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

2、各小组交流

五、活动延伸：

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们四（2）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

六、活动小结

可爱的家乡

一、确定主题活动目标：

1、了解自己的家乡，培养学生热爱祖国家乡的情感。

2、收集介绍家乡的资料，培养学生收集资料、合作交流的能力。活动重点：

资料的收集、整理、成果物化。活动难点：

资料的收集、整理、合作交流 活动过程： 第一阶段：

1、根据自己的兴趣、爱好、有利条件，确定自己的研修主题。供选择的主题： A、家乡的特产

B、家乡的景观

C、家乡的风情

D、家乡可喜变化

E、家乡的历史

F、展望未来

2、分组，确定组长和指导老师

A、家乡的特产 15人 组长：桂阿璨 指导老师：李玉琼 B、家乡的景观 13人 组长：魏 淼 指导老师：林春梅 C、家乡的风情 10人 组长：谭鹤廷 指导老师：杨开云 D、家乡可喜变化 11人 组长：张语嫣 指导老师：覃士银 E、家乡的历史 6人 组长：张力高 指导老师：郭 瑜 F、展望未来 指导老师：胡新红

3、分组确定研究方法、方案，老师可适当指导 第二阶段：

1、分小组收集资料（查书籍、资料、上网查询）

2、小组内资料整理、形成初步的系统材料。第三阶段：

1、每人完成一个简短的“家乡导游词”。（指导老师：李玉霞）

2、分小组展示研究成果。第四阶段：

1、分小组准备一个《可爱的家乡》主题班会方案。

2、利用一个课时，在班上举行一个《可爱的家乡》主题班会。第五阶段：

成果物化——资料整理、成果物化、活动总结。

我们六年部确定的主题是：《可爱的家乡》。

二、选题目的：

家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业会为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。

三、活动目标：

1、使学生学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物做出判断，并提出自己的观点。

2、使学生学会运用研究性学习的方法进行综合实践活动，鼓励学生在考察交流中学会交往与合作，在实践参与中体验成功，在社会生活中感悟真谛。

3、使学生获得亲身参与社会实践和自主学习的积极体验，以增强学生的社会责任感及人生价值意识。并在活动中端正学生的思想与态度，陶冶品格与情操。

4、让学生在实践活动中了解家乡，激发热爱家乡的思想感情。

四、题材网络：(略)

五、实施策略：

1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，以小组活动为主，可让学生自由结合成6-10人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动。

2．活动方法

A查阅资料。可去图书馆等机构查阅，也可上网查阅；可以是文本资料，也可以是图片资料或实物资料。

B调查访问。可以实地采风，也可以访问相关人员，获取第一手材料。

C观察实验。通过设计实验来印证假设，并通过观察实验现象，形象感受和深入理解探究的问题。

D劳动实践。通过劳动实践掌握相应的知识、技能，获得情感体验。

六、实施步骤：

㈠.教师组织学生探究小组和学生自由组合小组。㈡.活动分四个阶段进行：

1.宣传发动：通过班会、活动课等广泛宣传。

2.组织落实：初步列出课题名称，然后评议协调，最后确定具有一定实际意义和社会价值、可操作性强的子课题。

3.实施：考察、调查、收集资料并整理，分析写出课题报告。

七、活动成果展示与汇报：

1、展出的成果：文字资料；图片、照片展；摄像资料；实物展示；音乐旅游风光片；宣传画；手抄报；书信；综合实践活动感受等。

2、学生的变化：带队教师所写札记。各班制作宣传幻灯片或展板。