外研社初中英语教学设计

外研社初中英语教学设计（精选8篇）

外研社初中英语教学设计 第1篇

八年级Module8 unit 2教学设计

辽师二附中 白露

【教材分析】

本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册Module8 Unit 2，Around town。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。Unit 2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。【理论依据】

八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。

【教学目标、方法手段】 1．教学目标

（1）语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。

（2）语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。

（3）学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼貌；学习使用地图。

（4）情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐于接触并了解异国文化。

（5）文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。2．教学重点、难点及解决方法

本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图片提示等。3．教法和学法

采用bottom-up approach和interactive approach。设计有效的“任务型”教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。4．教学辅助手段

利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。【教学过程】 1．Lead-in  让学生看活动3中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小组活动，结合活动1中的地图和活动4中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑. 教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称： square，store, museum, the National Gallery, Buckingham Palace, the Houses of Parliament, the London Eye, the Tower of London, Big Ben, Tower Bridge. 教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。（目的：处理生词，导入主题。）2.Reading  学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。 学生以小组形式核对答案。

 教师提问小组.答案是a．National Gallery b.Buckingham Palace c ．Houses of Parliament d ．London Eye e． Tower of London. 学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评.（目的:训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑;培养学生看地图的能力.）3.Writing  依据活动1的地图,让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终点,描述路线. 学生两人一组,交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里;同时互改,互评文章. 教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点.(目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力----指路.)4.Consolidation  阅读课外材料,在图上填充路线. 向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路径.(目的:训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法,检验本课的教学任务是否完成.)5.Homework 如果课堂时间有限,Consolidation中的第3项任务可留作业.【教学反思】

总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路.同时,本课又是一节阅读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教学过程。采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合运用语言的能力。丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高效率，最大可能提高教学质量。同时围绕“英国伦敦著名建筑物”这一话题进行讨论，培养跨文化意识。

外研社初中英语教学设计 第2篇

五和乡九年制学校

教学目标：

1.语言知识:

⑴听说读don’t,like,football,basketball,table tennis, morning exercises

⑵运用句型：I like …，I don’t like …。来描述自己的喜好。

2.语言技能:

能灵活运用句型“I like …” 和 “I don’t like …”表达个人喜好。

3.情感态度:

本课的小熊猫刚开始喜欢足球，碰到困难又不喜欢了，之后又喜欢篮球，发现打篮球也不容易，于是又不喜欢了，我们要告诉学生，做事要持之以恒，不能虎头蛇尾，遇到困难要积极动脑思考，克服困难，最后才能成功，否则会一事无成的。

4.学习策略:

通过实物、图画，小组内合作交流，互相帮助，练习本课的重点单词和句型，形成学生运用语言的能力。

5.文化意识:

学会用英语表达自己的个人爱好

教具：

cards of words,pictures of animals,tape recorder

教学重点：

1、单词：don’t,like,football, basketball, table tennis, morning exercise

2、句型：“I like …” 和 “I don’t like …”

教学难点：

灵活运用句型“I like …” 和 “I don’t like …”表达个人喜好。

教学过程：

Step 1 Warming-up exercises:

Greetings

T:Good morning ,boys and girls.Ss:Good morning,Teacher.T:How are you,boys and girls?

Ss:I’m fine,thank you.And how are you?

T:I’m fine,too.（Teacher puts up some pictures of animals）

I have many pictures,Do you want to see them?Yes?

Ss:Yes.Step 2 Revision and Presentation:

T:（Show the pictures one by one）What’s this? /What are they?

Ss:It’s a lion/an elephant/a panda…。They’re lions/elephants…/pandas.（此处通过动物的图画，来吸引学生的注意力，学生热情高涨，带着好奇的心情开始本课的学习，同时复习了上节课所学知识）

T：Do you like pandas?

Ss :Yes.T:I like pandas,too.Pandas are lovely animals.This class,let’s see what the panda like and what it don’t like.（Teacher write the topic “Module 3 Unit 1 I like football.” on the blackboard.）

Step 3 Words-teaching:

Teacher takes out the card of the word “like”，and read it,Ss follow.Teacher puts the card of the word “like”on the blackboard.Then Teacher shows a picture of football,and asks,“What’s this?”It’s a football.Ss read the word “football”follow Teacher.Then Teacher puts the word “football”on the blackboard.Learn the word “basketball”in the same way.Then Teacher shows a table tennis,and asks,“What’s this?”Then answer , “Oh,it’s a table tennis.”At last,shows a picture of doing morning exercises.And Ss read follow Teacher.Teacher puts “morning exercise” on the blackboard.（设计意图：此环节通过运用图画，卡片，实物来学习单词，吸引学生的注意力，通过往黑板上贴单词卡片，为以后学习句型做铺垫）

Ss read follow Teacher for three times.Then Ss read by themselves for three minutes。（通过教师领读及学生自读，加深学生对单词的记忆）

Then have a check.Teacher says the English word,and asks Ss to say the Chinese meaning.After that,Teacher says Chinese meaning,and Ss say English.（此环节检查学生对单词的学习情况）

Step 4 Text-teaching:

T:Who knows“我喜欢……” in English?

Ss answer.Then Teacher tells Ss that If we don’t like sth.,we should say,I don’t like …。Teacher write “I” in front of the word “like”，and “don’t like” under the word “like”（这样板书能更直观，学生更容易看明白。）

Then Teacher says a Chinese sentence,and asks Ss to answer in English.Ss read follow Teacher twice,then asks some of them to the front to be a little teacher.Teacher plays the tape,Ss follow twice.Then Ss read the text follow each other in groups.（此环节通过教师领读，小老师领读，跟录音机读，小组内轮流领读，加深了学生对课文内容的记忆。）

Step 5 Practice:

Teacher shows the pictures of the animals again,and asks,“Do you like …？”and let Ss make sentences with “I like …。”“I don’t like…。”（运用图片，操练句型，达到对学生语言技能的训练）

Teacher asks Ss to practice Part 3 in SB.Ss discuss in groups.Then Teacher asks Ss to answer.Listen to the tape,and do exercises in WB.Step 6 Summary:

T:Who can say what you have learned this class?

S:……

T：Shows the learning aims,and read them together.Step 7 Homework:

Say sentences with “I like…”and “I don’t like…”

Design：

外研社初中英语教学设计 第3篇

2005年秋季, 笔者所在市统一使用了外研版新标准初中英语教材。在使用过程中, 很多教师对这套教材产生了不同的体验和感受。在学生基础较好的班级, 任课教师认为这是一套非常好的教材, 能扩大学生的知识面, 培养学生的英语能力;但在学生基础较差的班级, 任课教师则认为部分材料内容偏难, 教学时间紧迫, 学生学习兴趣不高, 教学质量不理想。本文以此为立足点, 研究如何根据实际情况对此套教材进行整合。

二、教材整合的必要性

(一) 教材整合是课程标准的重要体现

课程标准为我们指明了新的教材观, 在对新教材的使用建议上提出:1) 对教材进行适当的补充和删减;2) 适当替换教学内容和活动;3) 适当拓展教学内容或活动步骤;4) 适当调整教学顺序;5) 调整教学方法。根据课程标准的理念, 教材不再是教学的全部内容, 相反教材是可变的、发展的、开放的。教师要澄清对教材的模糊认识, 变教教材为用教材教。

(二) 教材整合符合外研版初中英语教材的实际需要

外研版初中英语教材内容丰富, 结构灵活, 给教师提供了创造性使用教材的机会。教师应吃透教材内容, 在准确把握教学重点的基础上, 根据学生的实际情况, 对教材中提供的教学素材进行大胆取舍、重新整理、重新定位、重新调整和改编。

(三) 教材整合是新型教师必备的素质

教材是服务于教学的材料和工具, 而教师是教材的研究者和使用者。机械地使用教材的教师不算是合格的教师, 只有会用教材教、会整合教材的教师才是课标下的新型教师。教师不应受制于教材和教参, 要根据学生的需要和教学的实际灵活地、创造性地研究教的方法和内容, 设法使静态的文字变成活泼的交际活动, 使学生在语言运用中学习语言, 在创设的语言环境中运用语言。创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程, 是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的过程, 是教师智慧与学生创造力的有效融合的体现。只有创造性地使用教材, 才可能实现教学内容与教学方法、手段的完美统一, 才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性有机结合, 才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求, 充分调动教学双方的积极性、提高教学效率。

三、教材的整合方法与实践

教材的整合在实际运用中应以发展性、科学性、趣味性、灵活性和开放性为原则。笔者在这几年的教学中, 对于此套教材有了一定的认识, 在整合教材方面做了一些实践性的探索, 取得了一些成效, 认为合理整合教材应从以下几方面入手。

1.教师在整合教材前, 首先要认真研究课程标准, 分析教材、“吃透”教材。教师要用整体理念为指导对英语教材进行全程整合。英语教学是一个整体, 教材也是一个整体。只有用全局观来看待整个教材整合, 才能够清楚地知道在不同的教学阶段应该如何整合教材。

2.教师在对内容进行调整时, 要考虑学生的实际水平和实际需求, 要以人为本, 因才施教。教师可根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况, 对教材内容进行适当的调整, 使其更符合学生的兴趣和能力需要, 更加贴近学生的实际生活, 以引导学生更有效地学习。对于学习程度较差的学生, 可删减教材中部分难度较大的内容, 缩小学生的学习范围, 并适当补充一些适合学生认知水平的知识, 以获得教学实效;对学习水平较高的学生则通过提供补充学习资料, 增补学生能够接受的内容, 扩大和拓展学生的学习范围, 促进学生个性发展。教材中如果有涉及学生不熟悉的话题, 或教材容量过大, 或信息量过小不能满足学生的需求量, 或教材内容的难易程度不适合学生, 等等, 教师都可以根据实际情况进行灵活地补充或删减。

3.教师要巧妙使用多种教学方法, 提高教材整合的适应性。教学方法的选用也是保证和提高教材整合效果的有效手段。教师在课堂设计过程中, 应灵活地选用不同的教学方法和教学策略, 在教学中应增强英语教学的开放性和灵活性, 更新教与学的方法, 让教材为我所需, 为我所用。课堂上要以学生为中心, 围绕学生在不同阶段的学习活动, 不断改变自己的角色, 承担不同的任务, 要让学生积极思维, 参与教学活动, 把语言知识转化为言语技能。

四、结语

外研社初中英语教学设计 第4篇

一、自我表现型英语作业

小学生都有很强的表演欲望，都想在大家面前展示下自己。因此，在学习完新课时，可以给学生留课后作业，比如在课下或回家后把新学的单词和课文用录音机录下来，第二天在班级上播放，让同学们评论并选出表现最优秀的。正因为小学生的表演欲强，又喜欢受到表扬，所以就会在录音时反复朗读多次，直到能够流利的朗读为止。如果课文是对话类型的，那么学生就可以分为多个小组，分角色朗读课文。这种自我表现型英语作业，不仅能够鼓励并增加学生开口说英语的机会，同时也培养了学生口语交际能力，这种英语作业形式提高作业质量，对小学生学习英语有很大帮助。例如：三年级学生刚接触英语，对英语既好奇又新鲜，表演欲望很强，学习Module1时，我抓住这一特点，让学生戴着Amy、Sam 、Lingling、Daming的头饰，表演新同学初次见面问候和告别时的情景用语。课后我给他们留的作业是，把今天学过的知识在日常生活中运用。第二天，我到校门口就听到一名学生向我打招呼“Hello， Miss Lin .I’m Lin Yixin”，我在课堂上表扬了他。接下来，我经常听到同学间把课文上的对话搬到日常生活中来。

二、活动型英语作业

小学生本性活泼好动且好奇心极强，所以在英语作业创新设计时可以结合这一特点，提高学生对英语学习的兴趣。活动性作业是将枯燥的传统作业形式变为活泼生动的形式，这种形式的作业会让小学生更喜欢学习，也能更好的掌握英语学习技巧。对于大部分小学生来说，英语是比较新鲜的学科，教师可结合实际情况布置作业，如使用唱歌式、游戏方式等，让英语作业丰富有趣。例如在三年级下册中Module1 Unit1 It’s the ABC song，课文中教会小学生唱ABC歌曲，同时也让大家学会了英文字母。老师布置作业可以让同学们回去给父母或爷爷奶奶唱歌，不仅更好的复习了英文字母，同时也使家庭氛围更加和谐。

三、自主型英语作业

小学生正处于身心发展阶段，会受到各种因素的影响，学生间也存在各种差异。教师增强英语作业的选择性、层次性和差异性，让不同层次的学生能够在完成作业过程中获得各自的体验和成果，让每一位学生都有适合自己的作业，实现由依赖性学习向独立学习的转变。例如四年级上册Module2 & Module3是学习如何描述正在发生的事情，教师可以在周末组织出去野餐，然后引导小学生用英语来沟通，互相询问在做什么，或是让小学生描述当下看到的事物或发生的事情，比如让一个学生做看书的动作，其他学生说“He is reading a book .”这样布置作业，作业由简单到难，作业形式多样化且灵活，学生可以根据自己的想法尽情发挥，培养学生的自主能力和独立思考能力。

四、合作型英语作业

英语是一种交际媒介，要在教师的引导下，学生间经常性地互相合作，才能达到最优化的学习效果。很多小学生的父母没有时间和学生进行英语互动，而来自农村的小学生，父母绝大多数不会说英语，极少有英语交流的环境和对象，学生也不敢开口“自话自说”英语，这样，其英语口语能力就很难取得进步。针对这种普遍两岸猿声啼不住，教师可以布置一些课后作业，让学生分成多个小组，在课后对刚刚学过的知识进行讨论。例如四年级上册Module8 travel，学习如何描述自己的计划和即将发生的事。教师可以让学生在课下用英语讨论，如何计划下一次的郊游，一个人说不好没关系，大家共同补充把郊游计划说完整，说具体，这样一方面加强口语训练，一方面有效促进学生间的合作与交流能力。

五、调研型英语作业

小学生的动手能力都比较强，所以对于“做一做”这类的作业，对于小学生来说会具有更多的趣味性和活动性，也可以让英语更具有生活特性。例如调查朋友或家人的爱好、兴趣、长相或职业等，这类作业都比较有趣味性和启发性，不仅可以锻炼小学生的动手能力、沟通能力，还能帮助学生对所学知识进行整理和总结，对学生运用英语的能力有很大帮助。例如四年级下册有节课是学习描述特征的，这节课主要是学习一些描述人们特征的句子和单词，在课堂教学完成后，可以布置作业：用学过的词语描述家里人、朋友或老师的特征，同时建议同学采访他人，让自己的朋友或家人用一个英文词语描述周围人的特征，并坐下记录。这种调研型作业方式，不仅让学生复习当天学习的单词，同时也会在调研的过程中，从父母、朋友或同学那里学习新的单词，也可以让小学生和朋友家人增强互动，在互动中提高英语学习能力。

总之，外研社新标准小学英语教材在许多方面都有了突破性的创新，教师要在教学和作业布置上紧跟创新脚步，避免受到传统教学思路和作业方式的束缚，不断探究各种轻松而又高效的作业形式，让学生在愉悦的氛围中完成作业，掌握知识。

参考文献：

[1]李友祥.巧设作业，培养学生自主学习英语的能力[J].考试周刊，2011.

外研社初中英语教学设计 第5篇

Module 1

meetv.认识，遇见 firstadj.第一 Englishn.英语

lessonn.（一节）课 classn.班级 studentn.学生

Missn.女士；小姐（对未婚女性的称呼）

twelvenum.十二 yearn.……岁 thirteennum.十三 tooadv.也

fromprep.从……来 closev.关闭 openv.打开

matchv.相称；匹配 writev.写

practisev.练习cityn.城市

Englandn.英国；英格兰 Englishadj.英国的 fourteennum.十四 elevennum.十一 blackboardn.黑板

twenty-ninenum.二十九 fiftynum.五十

Module 2

parentn.父；母（pl.parents 父母）

canv.aux.能够 basketballn.篮球 pianon.钢琴 tennisn.网球 table tennis乒乓球 ridev.骑；开（车）horsen.马

welcomev.欢迎

internationaladj.国际的 factoryn.工厂

hoteln.饭店；宾馆 universityn.大学 hospitaln.医院 officen.办公室 doctorn.医生 workern.工人 managern.经理 secretaryn.秘书

atprep.在（工作或学习地点）；向，朝 photon.照片 familyn.家庭 herpron.她的Module 3

therepron.(用于引导句子)forty-sixnum.四十六 dictionaryn.字典，词典 libraryn.图书馆

picturen.图片；照片 rightadj.正确的 fifteennum.十五 sixteennum.十六 seventeennum.十七 eighteennum.十八 nineteennum.十九 thirtynum.三十 sixtynum.六十 seventynum.七十 eightynum.八十 ninetynum.九十 dining hall饭厅；饭堂

gym(=gymnasium)n.体育馆 sciencen.科学；科学课 lab(=laboratory)n.实验室 in front of在……前面 next to在……旁边

behindprep.在……后面 someadj.一些

anypron.任何（一个）onen.一个物；一个人 buildingn.建筑物

Module 4

manyadj.许多 peoplen.人们；人

auntn.姨；伯母；婶母；舅母；姑母

grandfathern.祖父；外祖父 grandmothern.祖母；外祖母 grandparentn.(外)祖父；（外）祖母

unclen.叔叔；伯伯；舅舅；姑父；姨夫

sistern.姐；妹 havev.有 have got拥有

grandman.奶奶；姥姥 grandpan.爷爷；老爷 emailn.电子邮件 himpron.他（宾格）makev.做，制造

Module 5

healthyadj.健康的 orangen.橘子 drinkn.饮料v.喝 fruitn.水果

vegetablen.蔬菜 beefn.牛肉 carrotn.胡萝卜 chickenn.鸡肉 juicen.果汁 melonn.甜瓜 milkn.牛奶 onionn.洋葱 porkn.猪肉 potaton.土豆 tomaton.西红柿

favouriteadj.最喜欢的 noodlen.面条 candyn.糖果 Coken.可口可乐 hamburgern.汉堡包 ice cream冰激凌

unhealthyadj.不健康的 fridge(=refrigerator)n.冰箱

Revision module A

partyn.晚会；聚会 birthdayn.生日

lastadj.刚刚过去的；最近的tablen.桌子

thempron.他/她/它们（宾格）livev.生活；住 chocolaten.巧克力

Module 6

invitationn.邀请 cineman.电影院 wouldv.aux.愿意 filmn.电影

stadiumn.体育馆 matchn.比赛 starn.明星

teamn.队伍 eveningn.晚上 Fridayn.周五 Mondayn.周一 Saturdayn.周六 Sundayn.周日 Thursdayn.周四 Tuesdayn.周二 Wednesdayn.周三 withprep.和……一起 greatadj.好极的；伟大的 idean.想法；主意 letv.让

let’s = let us让我们…… whenadv.什么时候，何时 invitev.邀请

onadj.& adv.进行；上演 askv.询问；问 magicn.魔术 shown.表演

dayn.日子；白天 placen.地点 pricen.价格 theatren.剧院 swimmingn.游泳 comev.来

todayadv.今天 plann.计划

playgroundn.操场 stayv.停留 gamen.游戏

Module 7

talkv.谈论

aboutprep.关于

What about…?（询问其他人的情况）

……怎么

样？

timen.时间

o’clockn.……点钟 halfn.一半

pastprep.超过…… artn.美术；艺术 chemistryn.化学 historyn.历史 mathsn.数学

atprep.在（某时间或时刻）startv.开始

get up起床 havev.吃

breakfastn.早饭 housen.房子；住宅 breakn.（课间）休息 lunchn.午饭 orconj.或者 go home回家

dinnern.晚饭；正餐 finishv.结束；完成 parkn.公园

houseworkn.家务劳动

Module 8

differentadj.不同的 habitn.习惯

alwaysadv.总是；一直 cardn.卡片 presentn.礼物 usuallyadv.通常 oftenadv.经常 neveradv.从不 getv.得到 sendv.发送

OKint.好的（表同意）ticketn.票 pairn.双；对

a pair of一双；一对 trainern.软运动鞋 jeansn.(复)牛仔裤 T-shirtn.T恤 concertn.音乐会 boxn.盒子 silkn.丝绸 shirtn.衬衫

magazinen.杂志 noveln.小说

CD(=compact disk)n.光盘 choosev.选择，挑选 lotn.大量；许多 lots of大量；许多 a lot of大量；许多

clothesn.衣服（总称）musicn.音乐 singern.歌手

onprep.通过，以……方式 on television通过电视；在电视上

itspron.它的thinkv.想，认为 think of想出

Module 9

tripn.旅行 zoon.动物园 tigern.老虎 cameln.骆驼 elephantn.大象 lionn.狮子

giraffen.长颈鹿 kangaroon.袋鼠 monkeyn.猴子 pandan.熊猫 snaken.蛇 wolfn.狼

polar bear北极熊 guiden.导游 thousandnum.千 visitv.参观；访问

n.参观；访问

everyadj.每一个/只 animaln.动物 zebran.斑马 moreadj.更多

Australian.澳大利亚

Australianadj.澳大利亚的 Arcticn.北极 Europen.欧洲

Europeanadj.欧洲的 Asian.亚洲

Asianadj.亚洲的 hereadv.在这里 bamboon.竹子 African.非洲

Africanadj.非洲的 American.美洲；美国

Americanadj.美洲的；美国的；美国人的Oceanian.大洋洲

Oceanianadj.大洋洲的 desertn.沙漠 forestn.森林 junglen.丛林 grassn.草

grasslandn.草原 Indian.印度

leafn.叶子（pl.leaves）worldn.世界

Module 10

keyboardn.键盘 monitorn.显示器 mousen.鼠标；老鼠 printv.打印 printern.打印机 connectv.连接

switchv.用开关把……开启（或关掉）

switch on接通；开（电灯、机器等）

finallyadv.最后 firstadv.首先

documentn.文件 usev.使用 clickv.点击

nextadv.然后；其次 savev.保存；挽救 boxn.方框 thenadv.然后

againadv.再一次；又 onlineadj.& adv.在线 traveln.旅行 downloadv.下载 Internetn.网络 grandchildn.（外）孙子；（外）孙女

sometimesadv.有时候；不时 checkv.检查 trainn.火车

timetablen.时刻表 laptopn.笔记本电脑 weekendn.周末 websiten.网站 Londonn.伦敦 informationn.信息 kindn.种类

Revision module B

subjectn.科目

外研社初一上册英语词汇巩固

1.怎么样？________26.能够_________ 51.晚饭_________ 2.非洲（的）________27.通过电________ 52.医生_________3.再一次________28.卡片__________ 53.文件_________ 4.总是________29.胡萝卜__________ 54.下载__________ 5.美洲________30.谈论________ 55.饮料________ 6.动物________31.因特网________ 56.十八________ 7.图书馆________ 32.化学_________ 57.八十________8.北极________33.鸡肉__________ 58.大象________ 9.美术________ 34.巧克力_________ 59.操场_________ 10.亚洲________ 35.选择__________ 60.电子邮件_________ 11.时间表________ 36.电影院_________61.英国________12.动物园________ 37.城市________ 62.英语________ 13.姨________ 38.键盘__________ 63.欧洲________ 14.澳大利亚________39.点击________ 64.鼠标_______ 15.年轻的________ 40.关闭__________ 65.每一个______ 16.篮球________41.衣服（总称）_______ 66.工厂_______17.牛肉________ 42.可口可乐________ 67.家庭_______ 18.在、、后面________ 43.来_________ 68.最喜欢的______ 19.生日_________ 44.音乐会________ 69.十五_______ 20.黑板__________ 45.连接________ 70.五十_______ 21.盒子_________ 46.日子，白天________ 71.电影_________ 22.休息_________ 47.沙漠________ 72.最后______ 23.早饭_______ 48.字典_________ 73.结束_______ 24.参观________ 49.不同的________ 74.第一_______ 25.午饭 __________ 50.饭厅_________ 75.森林______

76.最喜欢的_______ 77.历史______ 78.周五________ 79.冰箱________ 80.从、、来_______ 81.水果________ 82.游戏________ 83.起床________84.长颈鹿_______

85.回家_______ 86.孙子_______ 87.祖父_______88.奶奶_______ 89.草_______

90.在、前面________ 91.好极的_______ 92.发送________ 93.保存_______

94.习惯_______ 95.一半________ 96.汉堡包________ 97.有，吃________ 98.拥有_______

99.健康的________100.她的________

外研社初一上册英语词汇巩固

1,怎么样?How 26.能够_can 52.医生__doctorabout…?27.通过电on television 53.文件__document 2.非洲（的）African28.卡片__card 54.下载___download3.再一次 again29.胡萝卜___carrot55.饮料__drinks 4.总是always30.谈论56.十八__eighteen5.美洲America31.因特网_Internet 57.八十__eighty6.动物_animal32.化学_chemistry 58.大象____elephant7.图书馆library 33.鸡肉__chicken 59.操场__playground 8.北极Arctic34.巧克力_chocolate 60.电子邮件__e-mail9.美术arts 35.选择__choose 61.英国___England10.亚洲Asia36.电影院_cinema62.英语__English 11.时间表timetable 37.城市_city63.欧洲___Europe 12.动物园zoo 38.键盘__keyboard 64.鼠标__mouse 13.姨_aunt 39.点击_click 65.每一个__everyone 14.澳大利亚Astralia40.关闭__close 66.工厂__factory15.年轻的_young 41.衣服（总称）clothes 67.家庭___family 16.篮球_basketball42.可口可乐__coke 68.最喜欢的favorite 17.牛肉_beef 43.来___come69.十五_fifteen 18.在、、后面__behind 44.音乐会__concert 70.五十fifty 19.生日__birthday45.连接___connect 71.电影____movie 20.黑板__blackboard 46.日子，白天___day72.最后___last 21.盒子_box 47.沙漠__desert 73.结束__finish/ over 22.休息(have a)break 48.字典__dictionary74.第一___first 23.早饭__breakfast 49.不同的__different75.森林___forest 24.参观50.饭厅__canteen76.最喜欢的__favorite 25.午饭 __lunch 51.晚饭__supper77.历史__history

78.周五__Friday 79.冰箱___frigde80.从、、来come from 81.水果__fruits 82.游戏___games 83.起床__get up84.长颈鹿_giraffe 85.回家__go home 86.孙子grandchildren87.祖父grandfather88.奶奶_grandmother 89.草___grass

90.在、前面in front of91.好极的__Great 92.发送____send93.保存__save

94.习惯___habit 95.一半_____half 96.汉堡包_hamburger 97.有，吃_have/ eat 98.拥有__own / have

99.健康的__healthy 100.她的__her

外研社初一上册英语作文训练

1）My name is Betty,I’m from England.I’m13 years old.I’m in No.2middle school.I’m in Class 2Grade1.my favourite colour is green.I have a good friend.her name is WeiHua.she is a good girl ,My English teacher is Miss Li.She is a good teacher.I like her very much.Do you want to make friend with me?

my name is_______.I am from _________.I’m _______ years old, I’m in _________middle school.I’m in Class_______ Grade______.I have many good ____________,they are very friendly to me.My best friend is ___________.I like _______ very much..I like _________ and ____________.I usually ________________ with my friends.My favorite _______ is __________.Do you want to know me more?

2）My family

There are four people in my family.They are my father,my mother,my brother and I.My father’s favourite food is noodles,and my mother likes fruit and vegetables.Such as,apple,orange,banana,tomato and so on.My brother likes eating rice.He often has some meat for lunch.I like meat and bread and I like hot-dog best.This is my family.There are_________ people in my family.They are my father,my mother,my brother, _______and I.My father’s favourite food is _________,and my mother likes __________ and _________.Such as,_________,_________, ,_________,_________,and so on.My brother likes ________________.He often has some ________for lunch.I like ________ and __________ and I like _________ best.This is my family.3）My good friend

I have a good friend,His name is Tom.He is from Canada.He is twelve years old.he has black hair and green eyes.He is 1.55metres tall.I like yellow very much.His schoolbag,his sweater and his coat are all yellow.He comes to school early.He likes bread,French fries and milk.we are good friend.I love him.I have a good friend,His name is _________.He is from ____________.He is _________ years old.he has ________ hair and _______ eyes.He is________meters tall.He likes _________ very much.His _______,his _______ and his _______ are all __________.He comes to school early.He likes _______, _______ and_______.we are good friends.I love him.4)My favourite food

I like different kinds of food.I like dumplings,rice,hamburgers and so on.But my favourite food are moon cakes.I like them a lot.They are very delicious.Moon cakes are delicious round cakes.Some have nuts or eggs in them ,and some have meat.They look like the moon.I like moon cakes best.Do you like moon-cakes.too?

初中英语外研版说课稿 第6篇

初中英语外研版说课稿

一、教材分析

本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。

它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。

如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过 I have a/an I don’t have a/an

A: Do you have a /an?

B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型

A: Do they /have a /an?

B: Yes，they do./ No，they don’t.

句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。

为本单元后面话题 “与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。

在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。

二、教学目标

1. 知识目标

(1)词汇：

have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.

(2)句型：

I have a/an I don’t have a/an

A: Do you have a /an?

B: Yes，I do./ No，I don’t.

A: Do they/ have a /an?

B: Yes，they do./ No，they don’t.

2. 能力目标:

(1)掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。

培养学生良好的听、说、读、写的能力。

(2)通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。

3. 情感目标：

(1)通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。

可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

(2)在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。

(3)热爱学习，热爱运动。

三、教学过程：

(一)直观导入，激发兴趣。

Lead-in (3分钟)

从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型 ，为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生的好奇心，吸引学生的`注意力。

(二)呈现新课

Task 1 (10分钟)

使用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体，符合学生的认知规律，再通过趣味游戏巩固单词后，回归教材1a,学生做起来易如反掌。

根据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。

只要输入量大于学生目前的语言能力，而情感过滤又低，学生就会自然学会语言,才能收到理想效果。

所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play 和Let’s know more balls,了解更多的球类名词，拓展学生的知识面，满足学生的好奇心，鼓励学生大胆探索知识的勇气。

既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应该不错。

Task 2 (5分钟)

利用图片教师引入本课句型：

I have a/an I don’t have a/an

A: Do you have a /an?

B: Yes，I do./ No，I don’t.

A: Do they/ have a /an?

B: Yes，they do./ No，they don’t.

Task 3 Activities (14分钟)

Pair work 学生独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。

其中采用Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让学生积极参与到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习兴趣，寓教于乐,从而在审视、参与，交流中完成了语言知识的训练。

回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。

设置Follow me进行人称拓展介绍have 用法。

再创设情景,用have编对话，有利于培养学生的独创性。

Task 4 (4分钟)

Exercise 设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会如何使用动词have。

练习该节课的重点句型。

落实学生听、说、读、写的任务。

四、教学方法

1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。

2.通过图片、食物的展示和纸条信息协助，进行 pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。

3.发挥教师特长，通过自编歌曲，加深学生对所学知识的记忆，且能寓教于乐。

五、学情分析 ：

七年级的学生对英语学习都有兴趣的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。

本课采用游戏、小组活动、歌曲等形式，增强学生的兴趣和注意力。

根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。

另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。

外研社初中英语教学设计 第7篇

1.学生理解、会说和认读词汇：favourite colour Here you are

2.学生理解、掌握和运用句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.能力目标：

1.能运用句型My favourite colour/letter is …谈论自己最喜欢的物品，如 颜色、数字、字母、歌曲、动物等。

2.能把my favourite 转化成His/Her favourite 来谈论他人最喜欢的物品。情感目标: 1.培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。2.培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。3.锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。教学重点：1.词汇：favourite colour Here you are

2.句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教学难点：句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教学用具： PPT、字母卡片、点读机 教学过程： Step1 Warming up 1.Greetings.（师生相互问候）

T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.Sing together：师生齐唱ABC song Step 2 Presentation

1、教师拿出一支花，T: What colour? T: Yes, my favourite colour is blue.What’s your favourite colour?Ss:… 板书课题:My favourite colour is yellow.(拿出一支黄色的水彩笔对该生说): Here you are.并做出给予的动作，让生理解。引导学生回答Thank you.再提问其他学生水彩笔的颜色,师生对话.T: Let’s look at the picture.(出示课件）What colour can you see? Ss: red、yellow、blue、green、black…

T: Yes, you are great!Please listen part1.2、用点读机点读活动一对话，课件出示对话。T: What is Panpan’s hat? Ss:It’s yellow.T:Yes,you are right!Step3 Learn the text: 1.播放课本活动2的动画，第一遍，边放边说明语境。再让学生逐句跟读。T: What’s Sam’s favorite colour? OK, Please listen and say.Ss:His favourite colour is yellow。

2．本节课的学习重点是My favourite...is …

A．模仿秀。继续播放课本活动2的动画，让学生模仿Sam的对话。看谁模仿的最好，最像。熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿Sam的对话。

B．全班齐读课文。OK,now let’s read it together.Go!

【设计意图】：低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。Step4.Practice 1.播放课本活动3的音频，学生边听边在课本上连线，可播放2遍

2.学习韵句.播放课本活动4的动画，学生整体感知韵句，然后学生自己打着拍子听韵句。全班跟读，小组比赛.3.复习26个字母的顺序。把26个字母按顺序分成4组，分发给学生。如第一组的字母是Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，学生打乱顺序站成一排，老师说：”Go”后，学生迅速按字母顺序站成一排。

【设计意图】：通过各种练习，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。

Step5.Test

1、练习句型：组长用What’s your favourite colour? 询问每个组员，组员用My favourite colour is...来回答，组长说Here you are.发给他写有相应的颜色的纸。学生在纸上用汉语拼音写上自己的名字。

2.请不同小组的学生进行对话练习，小组比赛。Step6.Summary T:What have we learned today? Let’s read them together.(齐读黑板上的句子）

Step7.Homework

1、课后调查5位同学最喜欢的颜色。

2、告诉你的家长你最喜欢的颜色是什么。向家人展示自己跟读、模仿课文录音的情况。板书设计：

Module1Unit2 My favourite colour is yellow.A: What’s your favourite colour? B: My favourite colour is...A: Here you are.B: Thank you.教学反思：

本节课主要目标就是能运用句型My favourite colour/letter is …谈论自己最喜欢的物品，如 颜色、数字、字母、歌曲、动物等。我设计的环节比较紧凑，第一个高潮是让学生猜魔术师盼盼变了什么魔术，学生的积极性还是很高的，学生对目标语句有大致了解后跟读课文，熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。学生根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿Sam的对话。在这一环节中，学生相互感染、启发，但是积极性不高，没有达到预期效果，没能激发学生的参与课堂的积极性，必须要及时改正。

对于听录音连线和看句子连线，学生做的还是很不错的，说明课堂听课效果还是不错的，学生大胆用学到的重点句型询问最喜欢的字母和最喜欢的颜色，很好地练习了目标句型，同时活跃了课堂气氛，提高了学生学习积极性。

外研社初中英语教学设计 第8篇

一、愉快的语言氛围

在上课前,教师要用愉快的语调来问候学生,为这堂课轻松的氛围打好基础,愉快的问候会成为师生之间相互沟通交流的桥梁。 在课堂上,教师要用幽默的语气、相应的肢体语言来进行教学,这样容易激发学生的兴趣。 在提问时,要多用what,why等容易引起学生注意的词语,带着不解的语气提问,可以提升学生的求知欲, 从而对课本进行更仔细的阅读。

二、轻松的教学环境

教师在进行教学时要改掉传统严肃的课堂教学,采用灵活的方式,调动学生的积极性,如在进行教学时播放与英语教学相关的视频短片,然后用生动的英语进行讲解。 教师要鼓励学生多开口, 多练习英语的口语发音。在进行单词的讲解时,可以组织学生玩一些简单的课堂小游戏,如“word game”等,让学生在轻松的氛围中学习,既能提高学生学习英语的兴趣,又能加深对所学课程的印象。

三、情景化教学

教师在进行教学时可以借助于不同的场景,帮助学生对所学的课程进行更好的理解和应用。如模拟问路场景,让学生分别扮演问路人和指路人。教师也可以进行分组教学,为每个组设计不同的英语小短剧,让学生轮流表演,让学生在轻松的氛围中得到英语技能的锻炼,同时也能让学生互相配合,促进学生综合素质的提高。