网页设计与制作大赛

网页设计与制作大赛（精选8篇）

网页设计与制作大赛 第1篇

第七届“科技之光”文化节之“课件制作与网页设计

大赛“方案

主办方：玉林师范学院物理科学与工程技术学院团委学生会

一、活动名称：

第七届“科技之光”文化节之“课件制作与网页设计大赛”

二、参赛对象：

物理科学与工程技术学院全体学生

三、参赛项目：

A.课件制作B.网页设计

四、活动宗旨：

为了拓展我院学生素质教育的空间，增强校园文化活动的科技含量，促进学生人文素质和科学素质的有效融合，进一步提高学生的动手实践能力和创新能力，我院决定于4月份举办物理学院第七届“课件制作与网页设计”大赛。

五、活动时间地点安排：

1、报名时间：4月2日（开始）—4月12日（截止）

2、作品收集时间：4月12日（开始）至4月23日（截止）

3、演示评比时间：4月27日（星期五）晚上7：304、演示地点：待定

六、报名和上交作品方式：

有意参赛者请到各班班长处报名，班长登记好本班参赛者名

单（附联系方式和参赛项目）后，并于4月12日之前将名单发

到网络部邮箱，参赛选手请于4月23日前把作品发到网络部邮

箱（wlxywlb2012@163.com）。

七、参赛要求：

1、作品要求主题鲜明突出，结构布局合理，设计风格独特，创意新

颖，浏览方便，交互性强，页面美观且具有艺术品位

2、网页作品内容可选班级、个人网页（每个作品要求5个页面以上）

3、网页应有较好的浏览兼容性，适应IE 6.0以上浏览器浏览

4、合理地运用课件制作或网页设计的各种技术

5、使用工具软件不限，可以使用powerpoint、Dreamweaver、Photoshop、Frontpage、Flash、fireworks、Authorware等软件

6、参赛作品必须享有自主知识产权，每个作品应附带一份该作品的简介word文档

7、作品可以是个人的，也可以是多人一组，但每组不得超过3人

八、评比方式及奖项设置：

方式：1）初赛：由评委组老师通过投票方式依次选出10份优秀作品，每个项目各五份

2）决赛：4月27日晚7：30分现场演示评比，最后以得分高

低的顺序评出奖次

奖项：1）设一等奖2名（组），二等奖4名（组），三等奖4名（组），优胜奖若干名

2）获奖者均由物理学院颁发荣誉证书以及物质奖励

物理科学与工程技术学院团委学生会

2012年04月02日

网页设计与制作大赛 第2篇

主办单位:

承办单位：

策划制作：

制作大赛

一、活动背景：

随着计算机技术的迅猛发展以及就业形势的日渐严峻，掌握计算机的相关技术和知识已成为提升个人硬件素质的必要举措。尤其是以OFFICE为代表的日常办公软件的应用已经成为了现在处理业务的必备技能。为使我校学生能够将课堂所学知识运用于实践，提高学生的专业知识和科学素养，特此举行了以“让我们的思维飞起来”为主题的PPT设计与制作大赛活动。

二、活动目的：

为了提高信息学院学生的科研热情和动手能力，促进专业知识的交流沟通，培养学生的核心竞争力，同时在学院营造良好的学习氛围。

三、活动主题：

让我们的思维飞起来

四、活动时间：

六月至九月

五、活动地点：

大学生活动中心、课室、机房

六、策划主办单位：

学院各分院学生会

七、活动流程：

一、前期准备：（6月12日—7月17日）

1、PPT动画设计与制作大赛动员大会。

活动时间：7月18日晚

活动地点：大学生活动中心

面向对象：某学院全体学生

目的：让学生更好的了解本届PPT动画设计与制作大赛的主题和目的，充分调动同学们的兴趣和激情，使他们积极参加本次活动。同时，让同学们开始筹划PPT 动画的设计制作。

二、中期活动：（8月上旬）

1、开展PPT制作技巧讲解讲座

活动时间：8月5-7日（暂定）

面向对象：学院全体学生

目的：提高学生的对于PPT设计与制作的专业技能和科研素养，促进对PPT知识的融会贯通，让学子们更早的踏上设计开发之路，更好的规划自己的PPT。

2、PPT动画设计与制作比赛初赛暨各分院选拔赛

活动时间：8月10-20日（暂定）

参赛对象：学院全体有意愿学生

目的：检验同学们的实际解决问题的能力，提供一个竞争交流的平台，提高理论联系实际的水平，鼓励同学们提高自身的创新能力。

3、PPT动画设计与制作比赛分院竞争赛及总决赛

活动时间：8月30日-9月15日（暂定）

三、后期活动

1、PPT动画设计与制作大赛颁奖会

活动时间：8月30日

面向对象：学院学生

目的：为在“IT文化节”中获奖的选手及团队颁奖，展示IT文化节的成果并由参赛者分享其参赛心得，为IT文化节画上句号。

2、推优引导

面向对象：获奖团队或学生，项目潜力较大的团队或学生

开展方式：针对各项竞赛中获奖或较有潜力的项目进行跟进，由专业老师指导改进项目设计，引导并鼓励团队项目参与省级或国家级竞赛、立项。

目的：避免优秀项目半途而废。

八、比赛规则及要点

1、在初赛环节，先以班级为单位，从班级中挑选出不超过3组的1-2人的制作团队；然后挑选出的团队再拿作品参加分院的选拔赛，最终每个分院挑选出5份优秀的作品参加大院的比赛。初赛环节由各分院学生组织负责。

2、比赛共分3个环节：

（1）明确具体要求及主题后，给定10天左右的时间进行PPT的设计与制作。

（2）制作完成后，参加答辩，包括制作技巧、制作思想等方面的内容。

（3）制作品的完善工作，给定5天左右的时间。

（4）作品完善后，统一参加大院比赛。

3、所有作品必须都为原创作品，不得抄袭。所有需要的素材可以到网上搜索，但不能搜索已经过设计的素材。否则，按0分处理。

八、活动经费预算

网页设计与制作大赛 第3篇

应《电子制作》杂志社的邀请，我想对本次大赛谈一些个人的看法，为关注本次比赛的学校和企业提供一些信息，并抛砖引玉，以此吸引大家为比赛提出宝贵的建议。

一、从竞赛的目的看

电子产品设计及制作”赛项是全国职业院校技能大赛的首次设立赛项，该赛项的设立主要基于以下两点考虑，首先，现在的世界，电子技术无处不在;彩电、数码相机、手机、计算机、大规模生产的工业流水线、机器人、航天飞机、因特网，可以说, 人们现在生活在电子世界中，一天也离不开它。其二，作为电子类高等职业院校的毕业生，他们在学校掌握的知识和能力能否适应社会和企业的需要，学校教育与实际的工作要求是否吻合。希望通过竞赛发现问题、解决问题，引导教学工作的改革是本赛项的基本出发点。

二、从比赛的赛程安排看

根据大赛组委会的设计，“电子产品设计及制作”比赛分两天进行，共16小时。60个代表队在赛场的比赛工作间中完成一个产品的设计及制作。第一天的主要内容是，按照规定的电子产品原理图进行局部电路及元器件的选择性设计、PC B设计，并将PC B图和制板文件提交给竞赛委员会。第二天的主要内容是，在参赛队自己设计的、由专业制板厂家生产的电路板上进行焊接、装配与调试，制作产品样机并编写技术与工艺文件。2天的比赛时间虽然比较紧张，但是能够很好地再现电子产品实际设计、制作及生产的整个过程。由于赛题中已经把电路原理图的绝大部分直接给出，选手只需要设计与单片机相关的电路，这一小部分电路要求选手在除器件数据手册之外没有任何参考资料(书、电子资源)的情况下进行自主设计。这样的安排即达到考核选手能力的目的，也具有很好的操作性。

三、从比赛的整体设计看

电子类高等职业院校毕业生的主要工作岗位(硬件为主)是工厂里的工艺设计师，负责将创意者和原理实现者的原始设计规范化和产品化，最终完成工程样机制作和大规模批量生产的技术和工艺准备。本届比赛从以下几个方面设计方案考核学生的真实能力。

(1)为参赛队在赛场内提供了一个浓缩了实际工厂工艺师使用的主要设备的工作间，同时在场外聘请了专业印制板制造厂商进行配合，为选手建立了一个真实地小型工作环境。

(2)提供一个真实的设计任务，选手分析原始电路工作原理，运用在校所学习的模拟电路、数字电路、单片机等知识，完善电路设计并按要求设计PC B板。而且由专业制板厂作板，由选手使用自己设计的考PC B板完成整机制作和与调试，使其达到规定的技术指标，实现了完全的“真刀真枪”。

(3)比赛还模拟了为产品的实际生产做准备的过程。通过对各种工艺文件、设计工件、说明书的编写与整理，选手在掌握创意实施过程的同时，为实际生产提供了指导性文件。这些能力都是高职学生应该具备的实施工艺师的能力要求。再加上通过对产品机箱内部布线、安装、调试的训练，让学生充分地体会到一个完整电子产品由创意到实现的整个过程。

四、从比赛的过程看

作为高职学生，我感觉可以从这次大赛中体会出以下几点经验：

(1)赛题的安排真实地反映了生产实际当中，原理的设计不一定就是完美无暇的，需要作为工艺师的高职同学们对原始的设计进行可行性实验并进行完善，让产品可正常运行并投入生产。

(2)绘制原理图并设计出相应的PC B图，选择适合的器件封装最终完成电路板的焊接，从而把原理设计变成一台工程样机。在这里，PC B是一个非常关键的设计，它决定了创意是否真正能实施、功能是否真正能验证。在本次比赛中，选手通过真正用自主设计的PC B焊接完成电路板后，装配到机箱中检测原理图、PC B设计的正确性，并检测其达到工程指标的程度，这些要求都是电子类高职学生必需掌握的。

(3)当工程样机形成后，通过基础测试工作，就需要为工业大规模生产编写标准的工艺文件了。这个过程，可以很好的总结样机在制作过程中的经验，并得到生产所需的数据。

这些经验或许有的同学需要到了企业中实际的设计、制作、生产环境中才能体会和掌握，但是在校期间如果能对以上的要求有较好的认识，毕业后就能非常顺利地达到用人单位的要求，从而快速地适应岗位。

五、从赛题本身看

本次比赛的赛题是一个激光显示器的设计与制作。其任务要求选手完成原理图的设计，并制作、调试完成激光显示器的全部功能。通过单片机的控制，系统的执行机构将激光进行多次反射的处理后，形成多种简单图形。

对于赛题本身，我有以下几点想法与大家交流：

(1)电子产品门类非常广，其电路设计有一部分是独立的、纯粹的，而其他部分必然会与其他学科有交叉。比如这次比赛中激光器的执行机构就包含了物理、机械等方面的知识。赛题充分考虑了与工程实际相结合的因素，用单片机控制的驱动电路来推动执行机构利用电声转换，实现了电能向机械能的转换。加上连杆与平面镜相连，驱动光电显示。这个过程，如果选手仅仅懂“电”是不行的，还需要具备一定的其他学科知识。

(2)本次赛题是一个控制系统的缩影。测控系统是目前应用最广泛的电子系统，这次出了一个偏“控”的系统。我们还注意到一般的测控系统都是一个综合性的系统，包括C PU、模拟电路、数字电路等等，才能实现测控的目的。赛题中的功放、电源也都是电子产品中最常见的，考核了选手对实际当中出现频率较高而高职教学中较少涉及内容的理解能力，但选手只要能看懂，按照所给的原理图绘制并设计PC B即可。

(3)赛题较好的引导了教学和工程实际中的典型内容。如单片机的应用作为高职教学当中要求一个基本技能，很好地考核了选手对C PU为核心含其外围器件、电路设计、程序设计的综合掌握程度。

教育部高教司高职高专处范唯处长在视察比赛现场时指出，如果各高职院校都能以赛事中的考核思路培养学生，那么比赛引导教学的目的就达到了，企业也就会欢迎我们的高职毕业生。

六、从比赛的效果看

全国60个代表队中有约有25%的队伍能实现赛题的基本功能，超过10%的队伍能实现完整的功能。我相信最终实现完整功能的队伍，在平时就做过大量的训练，特别是做过大量的完整测控系统。这些选手有非常好的电子技术基础和技能。

从上面的赛题分析可以看出，其实就是一个基于单片机的输入输出系统，并没有脱离基本的教学要求，之所以出现没有完成产品的情况，很重要的原因就是代表队平时的训练不够或训练的方向不准确造成的。

比如，令裁判组比较意外的是，有近40个代表队在电路原理图到PC B的设计环节就出现了问题，导致他们大部分的PC B不能直接使用，需要进行补救性处理但难度很大。更糟糕的是，有几个代表队所设计的PC B存在致命性的问题而无法生产。从结果可以看出来问题出现在许多代表队完成PC B设计后没有进行D R C和连线正确性检查，导致了原理图与PC B出现重大的偏差。可见，一些高职院校在平时教学过程中还是存在问题，一些基本的概念不清楚和基本的技能没有掌握。

七、总结

通过本届比赛充分展示了电子类高等职业院校学生的职业能力和教学水平，好的方面是参赛选手基本工艺能力和规范培养训练较好，如装配与焊接、整机安装与调试、工艺文件、5S规范等方面;能力较差的方面主要表现在考核的重点，即PC B板的设计。出现问题的原因还是在“真刀真枪”训练太少，甚至很多学校在教学过程中仅有“软”设计，并不去真实作板，充分暴露了教学工作中的问题。成绩不好的队很多都是没有按赛事样题进行选拔准备的或专项训练较少，甚至没有训练的队;反之，获得一等奖的参赛队无一不是重视程度较高，教学训练较多的队。这次比赛给全国的高职院校很好的反思和启发，我们希望这次比赛能给大家的教学活动一个引导，使我们国家的职业技术教育培养出更多更好的技能型人才，使职业院校的毕业生真正适应社会和企业的需要。

网页设计与制作大赛 第4篇

据介绍，本次大赛以“简·尚”为主题，面向全国各地的专业服装设计爱好者、服装院校师生以及泳装设计师等征集作品。截至初评，共收到来自北京、天津、上海等地的90余所院校、设计工作室及服装企业共计500余幅作品，并最终评选出34位选手作品入围总决赛。

各专家评委在初评后纷纷表示，本次大赛较前两届相比，除参赛作品数量增多外，在作品质量、创意新颖性及实用价值等方面，更进了一步。在大赛的主题和意义认识及把握上也更加精准。

同时，为保证作品的质量，大赛组委会将安排兴城泳装企业与入围选手对接，共同研究面料花型、款式版型及工艺制作方法，从而使完成的作品更加贴近原创设计效果。让设计者在了解泳装产业生产过程的同时，为兴城泳装企业注入更多新鲜血液。

（赵国玲）

亚洲超级模特大赛华美谢幕

经过三集45分钟真人秀节目，总决赛泳装展示、时装PK及晚礼服演绎等多个环节的激烈比拼，7月14日，由中国服装设计师协会和广西电视台主办，东方宾利文化发展中心、广西电视台卫星频道、中国服装设计师协会职业时装模特委员会联合承办的第八届亚洲超级模特大赛在广西南宁落幕。最终来自中国的20号选手雷淑涵，经过层层选拔赢得了来自中国内地和香港、韩国、俄罗斯、蒙古等地区组成的专家评审团的一致好评，最终斩获桂冠。俄罗斯选手纳塔莉亚·多邓科娃和韩国选手李慧仁分别夺得亚军和季军。此外，来自澳大利亚、新西兰、蒙古、印度、泰国等国家的7名选手分别获得了T台表现奖、最佳身材、最上镜、最具人气等多个奖项。

至此，首次引进真人秀模式的2013亚洲超级模特大赛在愉快的Party中圆满落幕。据悉，获得冠军的选手雷淑涵将和东方宾利旗下名模程怡嘉、毛楚玉等一起参加由郭德纲主持、广西卫视录制的《一生所爱·大地飞歌》节目。

（非手）

_教具设计与制作大赛_实施方案 第5篇

为全面推进我校自制教具的研制开发，倡导教师利用新材料、新技术，改革传统实验、开发新方法，促进教学思想、教学内容和教学方法改革，我们决定在2014年4月中下旬开展教具设计与制作大赛的活动。具体目的如下：

1.为丰富校园生活，营造良好的校园学术科技氛围； 2.提高老师的科研意识、创新意识和实践能力；

3.检验我们教师的专业技能，迎接县市的教具设计与制作大赛。

一、活动主题

科技·实践·创新·成长·环保·简易

二、活动对象

全体教师

三、活动时间

2014年4月10日至5月15日

四、活动内容（每人至少一件，多不限）

1、可供小学数学和语文教学使用，帮助教育教学的，符合儿童心理特征的教具。

2、力、热、电、光、声学方面的科学教具，能够体现物理学基本原理。

3、可供学生训练肢体语言和实践技能的体育教具。

4、其他具有教育意义的教具。

五、征集教具的要求

1.教学性

（1）体现课程教学目标要求：教具较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，有利于达到教学目标。

（2）有利于实验教学：教具适用于物理实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥实验教学的学习知识、掌握方法、练习技能

（3）有利于对所学知识的了解、理解和运用：针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。

（4）作品要用便利贴附上说明，包括教具名称、制作材料、教具用途、创新点等。

2.科学性：科学原理正确，基本原理正确，无科学性错误。3.创新性

（1）设计新颖、构思巧妙：教具设计新颖，对学生进行创新教育有明显促进作用。

（2）选材和工艺技术巧妙：材料注意选用近身、常用、环保和可循环利用的物品，工艺技术合理巧妙，不刻意追求精美。

（3）注重信息技术与传统实验教学的结合：教具能够将信息技术与传统实验教学有机地结合，体现当代科学技术的特征，能有效地改进教学和实验效果。4.趣味性

（1）引发学习兴趣：能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。（2）促进积极思维：教具能够帮助学生在实践活动和感性经验的基础上形成抽象概念，激发学生的好奇心和想象力，有利于培养学生的创造思维。

（3）有利于学生在参与、互动、合作中学习 5.实用性

要求教具取材容易、制作简便、使用方便、安全环保。

六、评奖方案

评审组长：吴宗河校长 评审副组长：包能近

评审组员：陶志乐 陈书友 龚慧文 施德恩 周东升 廖诗全

由评审组长择时间和地点评审作品，暂定在5月10日下午，会议室评审

八、奖项设置

（1）一等奖 两名（2）二等奖 三名（3）三等奖 五名

西旸小学

网页设计与制作大赛 第6篇

衡阳师范学院2012年大学生多媒体课件设计与制作

大赛评审标准

系别：学生姓名：专业班级：课件名称：

附二：

附件三：

网页设计与制作大赛 第7篇

第三届“全国海洋航行器设计与制作大赛”

第一次筹备会会议纪要

各有关单位：

由中国科协、工业和信息化部支持，中国造船工程学会、中国船舶重工集团公司、中国船舶工业集团公司主办，浙江海洋学院承办的第三届“全国海洋航行器设计与制作大赛” 筹备工作第一次会议于2013年12月21日在舟山召开。会议就赛事安排、竞赛内容、评分细则和赛事平台建设等进行了讨论。现将会议纪要印发，请遵照执行。

附件：第三届全国海洋航行器设计与制作大赛筹备工作一次会议纪要

2013年12月23日 附件：

第三届全国海洋航行器设计与制作大赛

筹备工作第一次会议纪要

由中国科协、工业和信息化部支持，中国造船工程学会、中国船舶重工集团公司、中国船舶工业集团公司主办，浙江海洋学院承办的第三届“全国海洋航行器设计与制作大赛”（以下简称大赛）筹备工作第一次会议于2013年12月21-22日在浙江舟山召开。大赛组委会成员单位、参赛院校的代表及特邀专家共39人参加了会议（名单见附件1）。中国造船工程学会主持了本次会议，浙江海洋学院党委副书记夏跃平，中国造船工程学会常务副秘书长林宪东代表有关方面致辞，承办单位介绍了大赛筹备工作，与会人员就赛事安排、竞赛内容、评分细则和赛事平台建设等进行了研究和讨论。现将会议研究决定的有关事项纪要如下：

1、会议听取了浙江海洋学院代表大赛组委会秘书处所做的筹备工作情况汇报，会议同意第三届“全国海洋航行器设计与制作大赛”筹备工作方案。会议希望在第二届大赛成功举办的基础上，第三届大赛应吸引更多院校参加，在赛事上进一步扩大影响，在评判上完善方法和机制，为大学生开展科技创新活动搭建更规范、权威的竞赛平台。

2、会议同意大赛的时间安排在2014年8月15-17日（如遇台风天气等情况改为21-23日），地点在浙江海洋学院长峙岛校区。

3、会议同意大赛设五个竞赛类别。分别为：创意设计类、设计与制作类、舰船模型智能航行、名舰名船外观模型仿真制作和船模竞速赛。其中舰船模型智能航行、名舰名船外观模型仿真制作和船模竞速赛三项赛事每校每项最多允许5支代表队参赛。

4、会议原则同意《第三届全国海洋航行器设计与制作大赛组委会构成原则和秘书处组成方案》

5会议原则同意《第三届全国海洋航行器设计与制作大赛评分细则》（初稿），并进行以下修改：

（1）建议各参赛队制作30秒的视频宣传片，供比赛期间和对外宣传使用；

（2）同意舰船模型智能航行导引信号增加超声波源，频率暂定40KHz，采用和红外光源一直的编码方式用于识别不同的导引门，两种信号源在导引门上间距40cm平行布置，门宽由60cm改为100cm;（3）规定名舰名船模型制作的船型为舟山“绿眉毛”号传统帆船和“定远”号铁甲舰，模型总长为100cm±5cm；

（4）同意船模竞速赛的载重量增加到1000克，外形尺寸为8x4x4cm，船模载重航行计时距离维持13米，终点偏航采用设备自动测距，按每60cm计时成绩增加1秒的比例折算计入总成绩，最大允许偏航180cm；

（5）同意作品报名费为500元/件（不包括学生住宿），每个参赛学校指导教师有2个免费名额，超过数量的需600元/人另交会议费；

（6）各项采用评分制比赛的计分标准统一为最高100分。

6、会议同意在规定报名数量的单项比赛中设立团队奖，按照获奖数量和奖项等级进行加权积分，奖励前三名学校；

7、会议建议本届参赛高等院校数量争取扩大到25所以上，涵盖国内设立船舶与海洋工程专业的主要学校，并突出海峡两岸三地院校参赛的特色。浙江省内参赛学校主要由浙江海洋学院负责邀请，其余两岸三地及国外有关院校主要由造船工程学会负责邀请。

8、会议建议所有比赛项目都安排在浙江海洋学院长峙岛校区进行，其中，设计与制作类比赛时需增加一套水下摄像机与大屏幕显示系统，便于评为观察航行器水下的姿态和动作。；

9、会议认为组委会应积极寻求在比赛项目中获取赞助及商业广告宣传，减轻主办单位的经济压力，浙江海洋学院应主动与舟山当地政府与有关企业联系，争取得到支持。

10、会议认为应充分利用大赛，发挥宣传海洋意识、海洋知识、行业成就等方面的作用，吸引各方面的关注和支持，尽可能在大赛期间安排相关作品展示、科普讲座、专题论坛等活动，丰富内容，扩大影响，可以考虑设立中学生参与的比赛项目和有关活动。

11、会议讨论了代表提出的关于建立大赛网络平台的建议，认为建立大赛网络平台对扩大赛事影响、提高办事效率、及时获取信息等方面具有重要作用。建议主办单位尽快制定方案，初步建立起具有赛事介绍、网上报名、作品展示、参赛信息发布、资料查询、作品审查、专家与大学生交流互动等功能的平台。

12、与会代表对比赛场地进行了现场考察，初步确定了各项比赛场地，并由主办单位布置落实（详见附件2）。会议感谢浙江海洋学院为会议做出的安排，请浙江海洋学院为明年大赛做好周到细致的接待与组织工作。

附件1：出席会议单位及人员名单（学校按校名拼音字母顺序排列）中国造船工程学会 林宪东、金向军、苏志刚 渤海船舶职业学院 郑 力 大连理工大学 罗 利 大连海洋大学 于 欣

哈尔滨工程大学 史 波、郭践识、于 凯 哈尔滨工业大学（威海）赵继俊 华中科技大学 朱 翔 江苏科技大学 王庆丰、刘 昆 九江职业技术学院 展 龙、赵 亮 宁波大学 李家旺

山东交通学院 丁 刚 单成巍 上海交通大学 傅光远 武汉船舶职业技术学院 陈彬 武汉理工大学 胡晓敏、冯桂珍

西北工业大学 李钢虎、许晖、韩鹏、刘维基、李道江 中国海洋大学 宋大雷 中国舰船研究设计中心 王 欣

浙江国际海运职业技术学院 张海波、叶明海 浙江交通职业技术学院 薛 召

浙江海洋学院 夏跃平、谢永和、冯相忠、张兆德、王化明、任永华、徐向飞 附件2 场地安排：

1）2）3）主会场：学校报告厅，可容纳800人； 创意设计类比赛场地：公共教学楼。

设计制作类和智能航行类比赛地点：浙江海洋学院游泳池，长50m，宽21m，深1.26-1.8m。图片如下：

4）5）仿真制作类比赛地点：公共教学楼

船模竞速类比赛地点：图书馆前水池，长16m，宽8.1m，最大水深可达0.78m。照片如下：

船模竞速类比赛练习池1如下图：

网页设计与制作大赛 第8篇

浏览网页, 每一年、每一个季节, 都有很多不同主题和不同创意的创新设计大赛, 宗旨多为环保、绿色、救援、仁爱、歌颂、创新。众多创新设计大赛, 电子类、机械类要求有作品演示, 而艺术类创新设计大赛, 概念设计创新思想占据主流, 效果图展示分量比较重, 对设计的可操作性、合理性模型展示, 要求较少。

二、创新设计大赛, 开放搞活

创新设计大赛, 一般是民间组织的交流活动, 或者是某大学艺术学院发起创办的活动, 参赛范围及活动影响日益扩大, 从省内扩大到省外, 面向全国征集设计作品。

创新设计大赛作为一种综合性学术竞赛, 涵盖了艺术与设计中各大门类的赛事, 有环境艺术设计类、工业产品造型设计类、视觉传达设计类、数码艺术设计类以及漫画创作类。据某参加过评委的老师介绍, 各种大赛的作品水平逐步提高, 而且, 无论在哪个设计类别中都能感受到一种清新的“创新”气息。竞赛的参与者们大多为在校大学生、年轻的设计师, 素质较高, 关注的焦点相对集中, 而且在作品风格上未受到太多商业化的侵蚀。

在校的许多同学连续参加了两种、甚至三种以上的创新比赛, 这说明艺术与设计创作活动在校内或社会上已有一定影响力;有的同学一次交了多幅作品或一次参加了多个赛种的比赛, 这又充分体现了“艺术门类交叉融合”的理念。通过这样的活动, 主办方为广大的设计爱好者搭建了一个交流的平台, 也为自己的品牌提供了一个提升的机会。

然而艺术类创新设计大赛, 概念设计创新思想占据主流, 效果图展示分量很重, 对设计的可操作性、合理性模型展示, 要求很少。

三、模型设计与制作, 动手能力的培养

模型制作是一种实践性很强的能力, 在动手过程中, 把理论与设计实际相结合, 用相关的理论指导实践, 在实践中获得的经验和体会又能更好地促进对艺术与设计的理论知识的理解。设计者通过对设计对象从草图设计到模型制作的全过程的体验, 了解艺术与设计的过程与操作方法, 认识到模型制作在艺术与设计中不可忽视的作用。

就模型而言, 表达或表现, 其制造程序和方法既是再设计或进一步完善设计的过程, 又是依靠具体表现技能强化设计表现的过程。通常设计者的设计表现方法是画出草图、效果图, 即可完成一整套设计方案。为了调动设计者的积极性, 为了增强动手能力, 为了更加充分表达自己的设计, 选用模型制作这种方法来表现。

四、模型制作与创新设计大赛相结合的意义

创新, 是艺术与设计的灵魂, 设计, 可以改变生活, 模型, 是设计领域的主要设计表现手段之一。

1. 创新赛事, 激活思维, 入题入心

设计者积极参加创新赛事, 紧扣思想宗旨, 入题入心, 培养和激发创造力。创新是设计的本质, 也是设计活动的最终指标, 没有创新就没有丰富多彩的世界。

一方面它可以通过对现有不合理方式的改良来实现, 如汽车安全系数。另一方面通过对未来生活方式的开发创造, 来提高生活质量, 如索尼公司开发的walkman便携式录音机。

设计师对艺术与设计的追求, 应该入题入心, 必须学会科学合理的去培养与激发自身的创造能力。

2. 模型表现, 切合实际, 入情入境

理性与感性相结合的创造性思维模式, 就是中国人传统上做事讲究的“情理”, 这也正是艺术与设计所追求的原则所在!所谓“情”是指社会道德的感性原则, 而所谓“理”是指自然规律的理性法则。企业都想试图把有形的价值 (人力、机械设备、厂房) 转换成更高的无形价值。无形价值的产生通常是源自于“创新, 品牌, 信任与关系”;设计师必须在设计初期就对产品定位及企业策略有一个较为深入的了解。

生活因设计而精彩, 模型, 以具体的形态表达特定的创意, 以实体的形体、线条、体量关系等元素不同程度地表现设计思想, 设计与模型的结合, 使设计思想的结晶化为视觉和触觉化的近似真实设计方案。即设计切合实际, 入情入境, 具有可操作性和可实现性。

3. 模型制作与创新设计大赛相结合的意义

二十一世纪需要的是具有创新思维与创新能力的人才。在这个知识更新日新月异的时代里, 需要不断地用最新的科学知识武装自己。我们期待年轻一代的设计爱好者, 用时代所赋予的最新的科学知识, 为我国的设计行业的发展贡献出属于自己才华的一篇。参加全国相关大赛的系列活动, 是踏上相关机构为设计者和企业架设的一道连接的桥梁。优秀作品赏析、参赛作品点评、作品推介颁布, 一系列的活动, 丰富设计师视野, 能使设计者学到学校课堂无法学到的知识。模型制作与全国设计大赛的结合, 更能为设计者提供一个展现自我、实现个人价值的展览方式。模型制作与创新设计大赛相结合, 具有重要意义。

五、几点体会

首先, 模型制作参与全国大赛主题设计, 关键是找到切入点。

通过设计与模型, 参与全国大赛, 培养设计者认真科学的研究态度, 并树立系统的设计思想, 掌握系统的设计方法, 深入了解相关制造工艺及其与艺术设计相关的形态、色彩、材质等因素之间的关系, 找到切入点, 怎样以模型方式, 表达更真实和完善。

其次, 通过参与大赛, 团队合作, 使设计者学会团结合作, 积极创新。团队树立正确的设计思想, 学会研究、分析和解决结构设计问题的原则及方法, 培养研究设计实际结构的兴趣与能力, 加强认真、负责、严谨、细致的科学作风, 系统了解设计的理论知识和方法, 并能综合运用相关知识解决实际设计问题, 设计者学会遵循设计法规, 了解设计心理, 应用设计美学, 努力成长为优秀设计师。

再有, 模型设计, 参与全国大赛, 注重设计实践。这一内容的提升, 要解决的重点和难点为:艺术与设计的动静态尺寸、语义学知识的应用, 分析结构与艺术形态、材料与工艺、运输与储存等方面的内容, 设计者在设计中, 遵循设计法规, 了解设计心理, 应用设计美学。

总之, 在这个展示才华的平台, 激发广大设计师的创新潜能, 增强创新意识, 提高创新设计能力, 开阔思维及眼界, 促进对艺术设计思想、设计新方法的探索, 强化理论与实践相结合的能力, 加强设计者与社会的联系。

六、未来艺术与设计的畅想

现代设计的重大特点是高科技横向渗透、交叉、综合, 艺术与设计的内涵决定了自身的综合性。先进制造技术的发展, 进一步促进了艺术与设计综合性。在设计模式上, 绿色设计、虚拟现实等设计方法代表了现代设计模式的发展方向。随着技术的进一步发展, 艺术与设计模式在信息化的基础上, 必然朝着数字化、集成化、网络化、智能化的方向发展。

1. 绿色设计

资源、环境、人口、是人类社会所要面对的三大主要问题, 绿色设计的产生, 成为必然。

绿色设计的原则与方法:材料选择、简约思想、标准化模块化设计、材料最少化, 创新与模型相辅相成, 相互依存。

2. 虚拟现实

交互式虚拟现实是一项综合的技术, 它集成了计算机图形学、多媒体、人工智能、多传感器、网络和互联网技术等最新发展成果, 体验和感受虚拟世界提供了有力的支持。具有实时性、可交互性、虚拟现实性。

人类的交流和信息传达过程中, 仅靠语言、文字、图形, 还不能完整地、充分的表达日趋复杂的意愿和情感。科技的进步使社会行为更为有序、更系统, 必然使人们掌握、运用更多的媒介来组织形态、空间、环境, 这就是艺术、技术、材料的组织和设计。这种思考、行为、方法和计划、组织就是虚拟设计的范畴。

虚拟不失真实, 模型以模拟姿态出现, 检验设计和创新。当今技术不断发展, 未来的设计将是更加人性化设计方式, 虚拟现实技术在艺术与设计中的应用, 将会向着有利于设计的方式发展。

摘要：通过对国内艺术类创新设计大赛与模型制作相脱离现状的分析, 阐述了二者想结合的重要性和必要性, 强调了创新与制作, 与时具进, 是现代设计师应该具备的综合能力, 并展望了未来的艺术与设计。

关键词：艺术与设计,模型制作,创新大赛,综合能力

参考文献

[1] (美国) 汤母.凯利乔纳森.利特曼, 李煜萍谢荣华翻译:《创新的艺术》.北京中信出版社, 2004

[2] (日本) 清水吉治小岛孝等著:《模型与原型》.1993年