五心德育范文

五心德育范文（精选8篇）

五心德育 第1篇

2016--2017第一学期德育工作计划

五（3）班 刘柏岩

指导思想：

贯彻我校第二学期关于学校德育工作的工作要求，以“两纲”教育示范基地学校的创建为抓手，根据学校新一年的情况、目标和任务，制定本学期工作计划。工作目标：

1、以《校园一日常规》的学习为侧重点，完善学生学习习惯和行为礼仪；进一步完善班主任例会制度，继续推进新办主任的带教工作，2、项目的开展和推进，设计与之配套的晨会、班会、校会和主题活动，充分积累资料，为迎接区行为规范示范校及上海市文明单位的评审做好准备工作。

3、常规工作与重点工作、特色工作有机结合，德育工作重心下沉，促进校风、学风、班风的良性发展，切实提高学生的思想道德素质和文明素养。工作重点：

行为规范建设（侧重完善学生学习习惯）。具体工作：

一、以完善学生的学习习惯为抓手，推进新学期的行为规范建设工作。

1、继续行为规范的全校每周评比反馈工作，着眼于行为规范工作长效性。本学期对年级自管会成员予以一定调整，使这项工作更有序、有效。

二、继续开展“温馨教室”建设，营造“和谐文明校园”。

1、以“两纲”教育为主题指导班级环境设计，各班在教室布置方面要把握好共性和个性内容，既做到整洁美观，又能体现出班级的特点。既注重整体设计，又关注细节布置。

2、扩充“温馨教室”建设的内涵，加强班级文化建设，设计班级口号、细化班级公约，培养学生的班集体荣誉意识，推动特色班集体的创建。

三、密切家校联系、社区交流，实现多元育人。

1、通过家长会、家访、家长接待日、校访、告家长书、家长参与学校主题活动等形式，从学校、年级组、班主任、任课老师四个层面与学生家庭进行沟通。争取家长对学校工作的支持，努力使学校对学生的教育具有时效和实效。

2、规范家长学校工作，按照家长需求来选择专题讲座和报告会的内容，并落实操作。重视家长对学校的意见和建议，了解家长对学校工作的满意度，本学期继续征询家长对学校发展方面的建议。

3、加强与周边社区的联系，继续开展志愿者服务。学校资源向社区开放工作要进一步规范，完善社区辅导站建设，通过学生服务社区，宣传学校，通过社区教育学生，实现多元育人。

4、继续挖掘社会教育资源，探索更有效的教育途径和方式。学校将巩固历年来与多家单位的共建关系，同时开发新的社会教育资源。

太平寨镇中心小学

五心德育 第2篇

新的学期开始了,为了开展良好的教学工作,进行有步骤的教学,顺利完成本学期的教学任务,根据学校工作安排,特制行本学期的教学计划。

一、学期教学目标:

1、以人为本,全面锻炼,努力增强学生的体质。

2、学习基础知识,学会科学的方法锻炼身体,以创新的精神和实践能力的培养为重点,培养自我锻炼习惯,引导学生建立新的学习方式。

二、学生基本情况分析: 五年级学生36人,他们虽然对体育活动积极参加,但由于基础差,好胜心强,可塑性强。有些动作易变形,掌握不好,所以,本学期应在上学期基础上,加大学习力度,因材施教,合理处理教材,全面提高,重点培养不段增强学生体质,使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

三、教材分析: 本学期五年级体育内容有跑、跳、投掷、体操、游戏及武术等内容。

1、跑是人体的基本活动能力,教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法,提高跑的基本能力,学习传接棒方法,培养学生集体协作意识和配合能力。

2、跳跃使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法,发展学生灵敏和爆发力。

3、投掷进一步提高学生推抛实心球技术,学习助跑掷垒球的完整动作方法,发展学生灵敏、力量等身体素质,培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。

4、体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量,学会滚翻、分腿腾越的动作方法,发展学生灵敏、协调性和自我控制能力,培养学生主动、勇敢、刻苦顽强的拼搏精神。

教材还根据儿童特点,安排一定数量的游戏和武术,利用游戏的过程和结果,激发学生积极性,提高学生对武术的兴趣和基本活动能力,培养学生崇尚武德的精神和积极进取,勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质

四、教学研究内容: 教材的重点是跑、跳跃和投掷,教学时应采取讲练结合,加强示范,辅导等手段作为突破措施。难点是体操、技巧,教学中应采取直观的教学方法,在教学中应加强安全保护措施,完成教学任务。

五、教学辅导计划:

1、因材施教,分类指导。

2、培养优生,能自觉练习,善于动手,动脑的好习惯。

3、要加强学困生的指导,提高他们的技能水平。

4、教师要关心,热爱平等对待每一个学生。

5、教师要定时、定点,加强优生优培辅中转差的辅导。

一、教材内容介绍

小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等;投掷教材是双手抛实心球,投掷垒球等;游戏主要是十字接力,截住空中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识,室内活动。技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。

二、教学目的

在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。”

三、教学目标

1、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。

2、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。

3、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能,促进身体全面协调的发展。

4、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,并在一定困难的条件下进行体育活动,逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质,提高身心健康。

5、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神,以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生今后的学习、生活奠定良好基础,增强社会适应能力。

四、教学进度

周次 教学内容

一

1、始业课:上体育课的安全常识(理论)

2、复习小学生广播体操

3、队列队行练习;游戏

二 1、50米快速跑;接力游戏

2、站立式起跑;快速反应练习

3、韵律操(一);游戏:射击

三

1、韵律操(二);捅马蜂窝2、600米耐力跑;放松操

3、立定跳远;跳远接力

四

1、花样踢毽;踢毽子比赛

2、有趣的拔河;冲出重围

3、跳短绳;一分钟跳绳比多

五

1、走跑交替;变速跑(600米)

2、掷垒球;投准练习

3、单脚交换跳;游戏:大鱼网

六

1、队形队列:向右转走,向左转走;右(左)转弯走

2、理论:体育活动与营养卫生

3、排球:准备姿势;移动练习 七

1、排球:双手胸前垫球;小游戏

2、模仿操;柔韧练习

3、武术基本步伐;基本手型

八

1、队形队列练习;小游戏

2、双手抛实心球;力量练习

3、理论:运动损伤的预防与处理

九

1、篮球:熟悉球性;原地运球

2、篮球:运球练习;原地传球

3、篮球:传球比快;行进间传球

十

1、技巧:前滚翻;柔韧性练习

2、技巧:后滚翻;游戏:贴膏药3、400米耐力跑;放松练习

十一

1、跳远;游戏:小手球

2、投准练习;掷垒球

3、球性练习;运球接力

十二

1、武术基本手型;快速反应练习

2、武术基本步伐;游戏:争取胜利

3、技巧:立卧撑;叫号赛跑

十三

1、兔子舞;大家一起跳2、100米快速跑;复习队形队列

3、双手掷实心球;小小保龄球

十四

1、复习、总结

2、身体素质测试

3、身体素质测试

十五

1、复习、考试

2、期末考试

五心德育 第3篇

学校具有深厚的行业产业背景和鲜明的专业特色，在半个世纪的发展中，构建了紧贴医疗器械产业需求的特色专业和优势专业群，“医工结合、校企合作”，为我国医疗器械领域培养了2万余名高素质高技能人才，成为全国医疗器械企业一线和各地医院的中坚力量。目前，学校已成为上海乃至全国医疗器械高技能人才培养基地、岗位培训基地和医疗器械信息交流基地，被誉为“中国医疗器械技师和工程师的摇篮”。

1一所在工厂中建立的学校

一张老照片显示：1960年学校创建伊始，全国医疗器械规模最大的一家生产企业的大门左侧挂有“上海医疗仪器厂”的牌子，厂领导、技术人员和教员在将“上海医疗器械高等专科学校”的校牌在大门的右侧高高挂起。照片展现的当年场景，上海市各工业局相继在较大的工厂内开办学校，培养适用的专业人才。9月，上海市仪表电讯局在当时上海最大的医疗器械厂开办“上海仪表电讯工业专科学校医疗器械分校” (校址设于临青路490号上海医疗器械厂厂区内) ，专业定名为精密医疗器械制造。一所专门培养医疗器械工业制造人才的大专学校由此诞生。

2一所几经变迁艰苦创业的学校

建国不久，我国医疗器械产业低下，当时医疗器械企业建“厂中校、校中厂”，主要为了提高医疗器械生产水平和技术水平。

1965年4月中央卫生部将“上海医疗器械工业学校”升格为“上海医疗器械工业专科学校”。同年10月，经卫生部和上海市政府批准，将“上海仪表电讯工业专科学校医疗器械分校”并入“上海医疗器械工业专科学校”，新校址设在靖宇中路2号。学校体制定位是卫生部直属大专院校，经费由卫生部拨给，党政关系由上海市卫生局代管，教学业务由上海市高教局领导。至此，全国唯一一所独立设置的专门培养医疗器械高级应用人才的大专院校完成了初创。

“文化大革命”中，教育事业受到巨大冲击，上海医疗器械工业专科学校被迫停办。1969年12月，上海医疗器械工业专科学校由卫生部的直属单位下放上海市地方领导，由上海市委托市仪表电讯工业局代管。1970年11月，上海市委托市仪表电讯工业局革委会下文撤销上海医疗器械工业专科学校建制。

1974年5月，卫生部致函上海市革命委员会商洽恢复开办上海医疗器械工业专科学校事宜。拟投资100万元新选校址，要求1975年9月建成并招生。10月底，上海市革委会决定学校定名为“上海市医疗器械七二一工人大学”，并“迁厂复校”。

复校筹备时，既无完整的教学区，也无学生活动场地，办公地点设在河南中路的一条弄堂内，复校时间十分紧迫，当时的口号是“先上马，后备鞍”。经与工厂再三商量，让出部分厂房供学生住宿和上课，将分散在外的原教职员工调回学校。在极其简陋的条件下，学校招收了来自全国各省市 (自治区) 的80名工农兵学员，于1976年2月正式开学，实行“推荐保送，厂来厂去，开门办学”的模式。同时由于当时学校校舍仍由工厂使用，教学设施匮乏，学生被委托到上海市有关大学借读。

党的十一届三中全会后，学校于1979年起以上海医疗器械工业专科学校名义恢复高考招生。1981年，学校先后由国家医药管理局和国家食品药品监督管理局领导，并更名为“上海医疗器械专科学校”。1991年，学校更名为“上海医疗器械高等专科学校”，2000年学校划归上海市政府管理，2003年划归上海理工大学管理，同时保留上海医疗器械高等专科学校建制。

3转折、腾飞，在新世纪的新发展

(1) 教育教学改革成效显著

进入21世纪，学校步入改革、发展、转折、腾飞的关键时期。2000年，学校划归上海市政府管理，实行中央与地方共建。为抓住发展机遇，确定了学校发展的指导思想，逐渐凝练了办学特色：“理工医结合、以工为主、兼容管理，培养有国际视野的应用型实用人才”。学校在近几年的发展中，继承了多年来形成的办学传统和特色，积极扩大办学规模，注入了新的内涵。

50年过去了，上海医疗器械高等专科学校经历了艰苦创业的风风雨雨，但始终坚持社会主义办学方向，在改革中不断奋进，取得了令人瞩目的成绩，迎来了办校历史上的昌盛时期。

学校设有医用电子信息系、精密医疗器械系、医学影像设备系、管理系4个系17个专业，以及基础教学部，拥有医疗器械工程实验实训中心、医学电子信息工程实验实训中心、医学影像工程实验实训中心、药剂设备实验实训中心等专业实验实训基地，并拥有中央职业教育实验室2个，中央地方共建实验室2个，上海市职业教育公共实训基地11个，技师学院3个。与国家食品药品监督管理局合作，建成了全国医疗器械和药剂设备培训中心。50年来，学校为全国医疗器械、制药机械行业、医疗卫生单位及科研、生产企业输送了2万余名高级应用型技术人才，毕业生遍及全国31个省、市、自治区。

“五十载春华秋实育医疗器械行业人才，新世纪科学发展谱高职教育宏伟新篇”，在新世纪的第一个10年，学校进入了快速发展和起步腾飞的时期。2008年与2009年是学校发展历史上不平凡的两年，这两年是迎评促建年、是示范申报年、是深化教改年、是发展转折年。在这两年中，学校紧紧围绕国家示范高职的申报和建设、高等职业院校人才培养工作评估、文明单位创建、新校区建设、社会服务开展、拓展国际合作办学等工作，不断深化教育教学改革，调整优化专业和专业群建设，创新人才培养模式，全面推行内部管理体制改革，使学校的发展取得了突破性的成绩。

2008年6月底，学校启动国家示范性高职院校建设申报工作。7月中旬通过教育部、财政部国家示范性高等职业院校的申报答辩，以鲜明的特色、扎实的底蕴赢得了专家的高度评价，获得了“国家示范性高等职业院校重点培育院校”的殊荣，踏入国家一流高等职业院校的行列，为有50年发展史的老牌医专增添了浓墨重彩的一笔。

学校从创新办学模式、改革课程教学体系、充实“双师”队伍、加强校企合作、完善管理体制、提升社会服务能力等方面入手，扎扎实实地开展示范建设，围绕“高职人才培养模式的改革和创新”，紧紧抓住五大重点专业建设的龙头、精品课程改革的核心、双师教学团队的关键、实验实训基地建设的保障等建设环节，在“点、线、面”上结合，扎扎实实做好各项示范建设工作。

在人才培养模式上，学校大力加强与企业、医院、监管部门和研发机构的合作，创新“校、企、医、监、研”五方联动和“工学结合”的人才培养模式，深入拓展“校企合作订单式”、“校企一体分段式”、“项目带动做学互动式”等高职教育特点显著的教学模式;在专业建设上，学校不断优化专业布局结构，加强“医用电子仪器与维护”、“药剂设备制造与维护”、“医学影像设备管理与维护”三个重点培育专业的建设，全面推进学校五大专业及专业群建设。

在课程教学改革上，学校从医疗器械岗位群的能力要求和工作过程入手，建立有利于学生职业技能培养的医疗器械特色课程体系，建设由校企共同开发的专业核心课程，实施基于工作过程的课程体系重构，构建以项目为主体的课程框架，完善以培养职业核心能力为主线的课程体系，缩短了从学校教育到实际工作的距离;在实习实训条件建设上，学校努力加强实习实训条件，强化生产性实训教学环节，建立了校内生产性实训与校外顶岗实习有机衔接的实践教学体系。在校内现有的实训条件的基础上，学校加大多功能综合性实验实训室的改造力度，建立实训的绩效考核制度，提高实验设备以及实训室的利用率。在师资队伍建设上，学校与医疗器械生产企业、医院、研发机构紧密结合，一方面组织专任教师到企业挂职锻炼及出国培训进修，另一方面引进行业企业的能工巧匠担任兼职教师，建设专业双带头人制度，形成了企业能工巧匠和技术专家参与教学过程、学校专任教师到企业挂职锻炼和开展技术服务的良性运行机制。

2009年6月，作为上海首家接受新一轮高等职业院校人才培养工作评估的示范性高职院校，学校接受了由高职教育专家、行业专家和资深教授组成的教育部评估专家组。专家组充分肯定了学校人才培养工作取得的成绩，形容学校是“海上一宝、值得珍惜”，半个世纪的办学“有历史，有积淀，有口碑，有依托，有影响”，学校能进入全国示范高职院校建设行列，将凸现上海市重视高职教育的国内地位和“窗口形象”。

(2) 社会服务积极开展

作为全国唯一的医疗器械技术与监管人员培训基地，学校开展多门类多层次的专业技术培训和技术咨询服务，完成了国家食品药品监督管理局、中国康复器具协会、中华医学会、中国医师协会、上海医疗器械行业协会、上海市劳动保障局委托的培训任务和项目的技术开发等。每年培训各级各类人员近2000人次，辐射全国30个省 (市、自治区) ;近年来承担了我国医疗器械监管条例修订课题研究，国内外医疗器械法规研究以及“十一五”全国医疗器械和食品监管干部培训课程体系研究等项目，为培养和培训我国紧缺的医疗器械监管人才发挥了积极的、不可替代的作用，受到国家食品药品监督管理局领导和专家的充分肯定。

截止2010年，学校举办“全国医疗器械监督管理技术研修班”共18期，共培训来自全国各省市医疗器械监管学员千余人。

(3) 校企合作和实践教学紧密结合

2008年至2010年，学校结合示范建设，不断加强与医疗器械行业、企业、医院、监管部门的合作，从课程项目化改革和实训项目综合化改造入手，全面改革原有人才培养模式。通过校企合作、产学结合紧跟行业一线发展，加快与行业一线的全面融合。根据“依托行业、服务行业、融入行业、引领行业”的原则，开拓“校企医监研”合作教育渠道，创新“职业导向、医工结合、能力核心、工学交替”的人才培养新模式，多元化、多渠道、多形式共建实践教学基地和实践教学体系，使校企合作和实践教学体系不断走向深入。

通过数年的努力，学校校企合作和实践教学工作成果丰硕、形势喜人。学校医用电子仪器与维护、医学影像设备管理与维护、精密医疗器械制造与维护、药剂设备制造与维护、康复工程技术、检测技术与应用6个专业被上海市劳动和社会保障局批准为“技师学院校企合作专业”，并分别配套相应的职业资格证书;学校与卫生部合作建设的“全国医疗卫生信息技术培训与认证基地”于2009年正式成立。

2009年，“校企医监研全方位合作教育模式专业改革与实践研究”获得国家教学成果奖二等奖;学生在2009年全国职业院校技能大赛中荣获团体一等奖，在2009年全国大学生数学建模竞赛中荣获一等奖，为上海市高职教育赢得了荣誉。

(4) 积极拓展国际合作

学校积极引进国外优质高等职业教育资源，开展合作办学，培养具有国际视野、特色显著的医疗器械类高技能应用性人才。与日本合作开办的“临床工程技术专业”属国内首创，已培养学生600名。与挪威、德国、英国、法国等国家的学校和企业界开展国际间的合作不断深化，曾先后与英国拉芙堡大学、英国威尔士大学东北学院、美国东北大学洽谈合作办学事宜。

长阳职业教育中心德育实践 第4篇

创新“四全”育人模式。一是全纳理念育人。学校接纳所有学生，每个学生享有尊重；学生接纳同伴，理解、尊重老师，人人融入集体。通过“零辍学班级创建”等活动，教师变培养人为服务人，把学生的“缺点”当“特点”，俯下身子与学生平等对话。二是全员服务育人。学校人人都有德育工作的责任和义务。在科技体育艺术节和新生“职业素养·职教夏令营”等活动中，全体教师和学生同吃、同住、同活动。实施教师转岗培训三年规划，从校领导到普通教师，全员轮训一次，由专业的“单面手”变为学校的“全职通”，了解专业技能，提高育人技巧。三是全程跟踪育人。从学生跨入校门的第一天起，教师便成为学生成长的引路人，伴随其求学、就业全程。四是全面质量育人。创建“课前时事、案例引入、目标展示、讨论交流、师生小结”五段式教学模式，学科教学中重视学生情感、态度、价值观教育，巧设德育渗透点。开设“德育大讲堂”，开好“四会”，即主题班会、民主生活会、团员思想报告会、学分制总结会。

创设德育收视课程。围绕公民教育、法制教育、安全教育、职业道德教育、职业生涯指导等五大主题，在全校开设德育收视课程，即每天第一节晚自习，全校学生在教室里集体收看德育视频节目。通过对“生活案例”（学生的校园生活、与学生相关的社会生活）的开发，实施“生活德育”；转播“职来职往”、开发“校友风采”和“走进职场”等，强化职业道德教育和职业生涯指导；通过开发宣扬高尚文化、推介职场名人等激励性内容和曝光丑恶现象、播放反面典型等警示性内容，培养学生的文化鉴赏能力和道德判断能力。德育收视课程作为一门独立课程，进行期中、期末综合考核，纳入学分体系，考核内容包括学生学习周期内的德育综合表现、德育收视课堂表现、德育收视笔记完成情况、参与德育收视课堂研讨和德育实践活动的情况等。

五年级下体育教学计划 第5篇

二、工作目标

深化体育(与健康)课程改革，立足课堂，扎扎实实上好每一节体育常态课，提高体育教学质量，达到学生人人喜欢上体育课的目的，有效地改善学生的体质健康水平。

三、具体措施

体育课教学从增强体质出发，加强课堂对基本技能和基础知识的教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生的优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

1、认真备课，精心写好教案，认真上好每一堂课。

2、认真学习和贯彻课程标准，钻研教材，明确教学目的与任务，掌握教材重点、难点明确本科的教学任务、以及完成任务采取的教学原则、教学方法、组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。

4、在教学中，加强与重视基础知识和基本技能同时注意对学生能力的培养，努力完成体育五个领域的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的生理、心理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。

6、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核与评定，重视资料的积累，定期进行科学的分析与归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量

7、教学中要充分发挥体育委员、小组长及积极分子的作用，并经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手的作用。

8、教学中要有严密的组织纪律性，严格的保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故及时向领导汇报并做好妥善处理。

9、加大课余训练力度，提高竞技水平在普及的基础上抓提高，注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动队员在学习、思想、行为等诸方面全面发展。使学校体育工作健康发展。

小学五年级下体育活动教学总结 第6篇

教学总结

客楼中心小学成文燕

转眼间，一学期的体育教学又圆满地结束了，五年级的体育教学工作开展得较成功，但不足之处也在所难免。为了今后更好的开展体育教学工作，特将本学期工作作以下总结：

一.基本情况分析

本期我教学五年级体育活动课，共有学生120人，这些学生大部分活泼好动。纪律性不强。体育活动是小学生一日生活中不可缺少的部分，也是小学生素质教育中不可缺少的重要组成部分，为了锻炼学生的身体，发展学生的智力，为了提高小学生的身体素质，促进他们的身体健康发展，为他们的学习提供健康的体魄，根据小学生的年龄特点主要对学生进行了最基本的身体素质训练、多种形式的运动，形成了良好的运动习惯，大部分学生的身体素质有了提高，但仍有部分学生的身体素质相对较差，有待于进一步训练。

二、主要成绩或经验

1、培养学生的活动兴趣，增强学生的活动意识。兴趣是最好的老师，为了提高学生的身体素质，养成良好的运动习惯，我变换形式开展了不同的游戏，激发了学生参加运动的兴趣，为体育活动的教学打下了基础。

2、通过各种活动对学生进行了爱国教育，培养了的学生的民族荣誉感和为祖国勇于拼搏的精神。

3、通过示范动作对他们进行教学。

4、通过韵律操、游戏和接力等活动，对学生进行了体育运动思想教育，使学生认识到了运动的重要性，对学生进行了体育运动思想教育。在增强学生身体素质的同时，锻炼了学生的心理素质和纪律观念，促进其心理的健康发展。

5、根据不同学生的不同情况因材施教，特别是对基础比较差的学生进行了重点的辅导，对他们的点滴进步和闪光点都给予肯定与鼓励，激发了他们参加运动的积极性。

6、培养了学生的跳跃能力和勇敢品质。训练了学生的注意力和节奏感。

7、锻炼了身体，培养了学生的反映能力、敏捷性，培养了学生的韧性，进一步发展了学生的跳跃能力及协调性。

通过一学期的训练，大部分学生激发了活动兴趣，增强学生的活动意识，身体素质有了较大提高，并对学生进行了爱国教育。

三、不足之处及补救措施

（一）不足之处

1、活动兴趣还不是很浓，特别是女同学，存在着懒活动现象。

2、学生的吃苦精神比较差，有些学生怕苦怕累。

3、有一小部分学生还对体育活动认识不足，重智育、轻视体育。

4、与家长联系不够，是的学校体育教育与家庭体育教育脱节，影响了学生身体素质的提高。

5、学校活动场地不足，有些活动无法开展。

（二）补救措施

1、培养学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增强学生的活动意识。

2、培养学生的吃苦耐劳的基精神与适应环境的能力。

3、加强学校与家庭的沟通，引起家长对体育活动的重视，做到家庭教育与学校教育的协调统一。

4、多开展一些运动比赛活动，及时表扬和鼓励优秀学生，使他们起模范带头作用，鼓励其他学生的活动兴趣。

5、及时肯定差生的点滴进步，鼓励大胆的参加体育活动，提高他们的身体素质。教师参与学生的运动，保持良好的师生关系，培养学生动作的协调能力。

6、定期评比出好学生，给他们光荣花，提高他们参加活动的积极性。

7、经常向他们讲述关于为国争光的体育运动员的故事，提高他们锻炼身体的积极性，8、培养学生的拼搏精神和爱国情感。

四、努力方向

在今后的教学中，着力培养学生的活动兴趣，组织丰富多彩的多种形式增强学生的活动意识。认真备课，上课前对所需要的器材做好充分准备，精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高学生身体素质的同时提高学生的心理素质，促进他们身心健康的发展。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。

小学五年级上体育教学计划 第7篇

光阴如水，我们的教学工作又将续写新的篇章，让我们一起来学习写教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编为大家整理的小学五年级上体育教学计划范文，希望对大家有所帮助。

一：学生分析

五年级的学生年龄在12-15岁之间，处于发育时期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强;女生由于发育的原因，很少参加激烈的运动项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯，使男女均衡发展。

二：教学目标及重点难点

1、教学目标

(1)使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

(2)通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

(3)培养运动的兴趣和爱好，形成锻炼的习惯。

(4)提高对个人健康和群体的责任感，形成健康的生活方式。

(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

2、重点与难点

(1)重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。

(2)难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑与起跳，过杆。

三：教材分析

本册教材内容有：体育基础知识、田径类的跑、跳跃和投掷、体操类的马上动作、球类、韵律体操及民族传统体育的武术基本知识。

通过以上内容学习，使学生学习并了解体育的基础知识，发展了学生身体各方面的素质，如通过体操学习发展了学生的身体协调能力，通过学习跳远发展学生的弹跳能力。使学生基本能掌握一些运动技能，发展身体素质。促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。

四：课时安排

每课3课时，共60课时

五：教学措施

1、要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生的学法的倾向，加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，如果把体育学习理解为只是教师的讲解与示范，学生模仿教师的`动作，强调了教师的教法研究，忽视了学生学法的探索，只管教的怎么样，不管学的如何，必然不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量。因此，要重视学生学，而且要研究学生的。

2、在教学中多运用游戏作为方法、手段，为学生参与体育活动，培养和激发学习的兴趣性和积极性提供了丰富的内容。如主题式教学法、情景式教学法等充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，激发学生的学与练的兴趣，达到预期的教学目标效果。

3、随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

一、学生情况分析

五年级学生一般为10－11岁，属于人体发育的少年时期，总的来说，身体发育处于增长率高的阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高时期。

五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米X8往返跑优于女生，差异感非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展期。11－12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

女生在一起活动开始注意性别界限，男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意思显得强烈，与其他他小组的对搞意思越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分游乐性、趣味性、活动性游戏。

二、教材分析

全期教材内容包括

（一）、体育卫生基础知识

（二）、运动技能

（三）、身体健康

（四）、心理健康。

教材内容较多，其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第一、安全第一”的目的。

三、教学目标：

（一）使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，巩固一些体育、卫生保健的安全常识，培养经常锻炼身体的习惯。

（二）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。

（三）初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动的舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

（四）培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以能勇敢、顽强、胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

四、教学措施

1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气篷勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

4、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具，教师不准旷课，丢课或因故不能上课，必需经学校领导同意，并做好妥善安排。

5、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向校领导汇报并做好妥善处理。

6、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课常各项规定。

7、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

一、学生基本情况分析：

五年级学生两个班共有138人，他们虽然对体育活动积极参加，但由于基础差，好胜心强，可塑性强，有些动作易变形，掌握不好，所以，本学期应在上学期基础上，加大学习力度，因材施教，合理处理教材，全面提高，重点培养不断增强学生体质，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

二、教学内容：

田径、球类、韵律活动基本技术，游戏活动等，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

三、教材分析：

小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等；投掷教材是双手抛实心球，投掷垒球等；游戏主要是十字接力，截住空中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识，室内活动。技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。

四、教学目标及要求：

1、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

2、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

3、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。

4、使学生获得一些体育运动和健康的基础知识；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。

5、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面协调的发展。

6、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质，提高身心健康。

7、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学习、生活奠定良好基础，增强社会适应能力。

五、教学重难点：

教材的重点是跑、跳跃和投掷，教学时应采取讲练结合，加强示范，辅导等手段作为突破措施。难点是体操、技巧，教学中应采取直观的教学方法，在教学中应加强安全保护措施，完成教学任务。

六、教学措施：

1、因材施教，分类指导。

2、培养优生，能自觉练习，善于动手，动脑的好习惯。

3、要加强学困生的指导，提高他们的技能水平。

4、教师要关心，热爱平等对待每一个学生。

五心德育 第8篇

1.扩大辐射面:浙江省中小学体育区域联盟教研活动 (以下简称“区域联盟”) 最初只是宁波的浙江省特级教师沈斌校长倡议下进行的一项纯粹的民间体育教学研讨活动, 后来得到了杭州江干区莫豪庆、嘉兴南湖区曹强等多位教研员的认同并积极参与, 也得到了浙江省教研员余立峰的大力支持。它是非官方的, 由地方体育教师自发自愿形成一种区域教研资源整合的一种新形式。从当初浙江省的“五个城区 (县) ”到现在的“九个城区 (县) ”, 参与人数 (组织方除外) 从60人左右到350人, 从小学活动效果引发初中体育教师的强烈要求, 民间联合教研终于成为浙江省教育学会中小学体育教学分会中小学体育区域联盟, 由余立峰任总顾问、沈斌任会长、曹强任副会长、莫豪庆任秘书长。至今已连续成功举办了五届小学教学研讨活动, 通过现场观摩、现场直播、网络研讨、撰写研讨成果等形式, 让一线教师把真实的想法和建议表达出来, 真正实现教研活动与常态课堂教学接轨, 让教研活动更接地气。并准备在2014年12初在浙江省慈溪市开展浙江省中小学体育区域联盟第一届初中研讨活动。历届活动中, 全国各地的一线教师针对研讨教学课例撰写并发表在《中国学校体育》杂志上的文章, 2011年为11篇, 2012年为13篇, 2013年为16篇。区域联盟活动, 引发了全国各地的一线教师积极参与教学反思, 激发了教师对教研活动的思考。总之, “区域联盟”教研活动在规模、质量、效果等方面得到了长远发展, 教研活动功能与价值在全国范围内也达到辐射作用。

2.提升理念:“区域联盟”教研活动始终坚持义务教育《体育与健康课程标准》 (2011年版) (以下简称《课标》) 理念。“区域联盟”隐含着每一个区域团队对体育课堂教学的一种认识和探索, 隐含着教学思路的交流碰撞。每一次的“区域联盟”都是对《课标》的细化研究和创新探讨, 都能够碰撞出新的教学思路, 指引着一线教师常态课堂教学努力的方向。比如, 第一届鄞州区的“关注技术教学”;第二届南湖区的“避免纯技术教学”观点;第三届江干区的“区域联盟”提出“用教材教内容”, “以教材学习为载体发展运动能力”的教学理念等。

3.拓展内容:《课标》提出了“目标引领内容”、“从知识本位、教师本位向能力本位和学生本位转化”、“从教教材到用教材教的转变”等等。因此, 教师对《课标》的价值取向和课程目标、教学理念、教材定位就决定了怎么样的教学设计。基于此, “区域联盟”坚持深入研究教材, 围绕教学设计思路, 引领教师发挥教材内容最大化的价值功能。这样的教学设计视角给一线的体育教师带来实践教学启迪意义和参考价值。比如, 表1所示, 近五年“区域联盟”研究三个水平阶段的八个教学内容, 分别有田径、球类、体操教材。第一届“区域联盟”研究体操教材内容《侧手翻》, 重点攻破小学阶段体操类中属于最疑难的教材内容之一, 引发一线教师共鸣。第三、四届“区域联盟”分别研究《技巧:肩肘倒立》、《山羊分腿腾越》、《篮球双手胸前传接球》教材内容。从用教材教内容、以发展学生的基本运动能力角度出发, 抓住技能与体能和谐发展, 有效设计组合练习;体现运用维度来处理教材内容, 有针对性地设计课堂教学练习环节等等。

4.丰富形式:教研活动的形式与内容的创新也是提高课堂教学质量和提升教师专业能力发展的主要途径。好的内容主题必须要有好的研讨形式来体现, 可以起到事半功倍的效果。基于此, “区域联盟”活动, 不断去捕捉新课程理念, 不断去细化内涵, 不断去创新教研形式, 提高教研活动的实效性, 追求研讨所带来的价值。

同课异构模式是一种比较有效的教研方式之一, 区域联盟活动始终坚持采用这一教研模式, 并且每次都能够赋予创新内涵, 并且达到很好的效果。如表1所示, 每一届活动都带着研讨的主题来, 通过同课异构活动又碰撞出新的教学理念, 再一次反馈给区域团队进行教学实践探讨。例如, 从简单教材内容《直跑屈腿跳高》到复杂疑难教材《侧手翻》同课异构的突破研究;从同一个课时到同一个教材的不同课时系统研究;从整节课到片段课的单元教学意识研究等等。总之, 通过同课异构形式的变化与创新, 使教师在知识、信息、思维、心理等方面得到有效地碰撞与交流, 有效引领区域团队教学理念的发展。

进行“现场介入式教研”模式, 引领教研活动的新方向。教研形式的创新是为了更好地服务于教研活动内容, 更好地实现教研活动的价值。传统教研活动就是上课评课专家点评, 第五届区域联盟采用“上课评课评课教师再上课专家点评”的形式。这种教研形式在体育学科中进行最早的是在江干区的“区域联片”教研活动, 称为“现场介入式教研”, 采用“分片区域协作引领, 推进校本教研, 增进共同发展”的研究策略, 当时余立峰老师曾去现场指导并给予高度评价。巧合的是本次活动也采用了这种教研模式, 这种形式的教研活动可以体现出区域团队的合作研究能力, 体现出教师对课堂教学组织地调控应变能力, 引领体育教师全身心关注体育课堂实际问题, 思考问题、并有效真实去寻找课堂教学中存在的实际问题, 有针对性引领教师去解决一些教学实践中困惑的难题。同时极大地引发活动中看课教师的参与兴趣和听课欲望。

二、“四坚持”

1.以课例研究为载体:在新课改背景下, 教师需要创新的教学理念的引领, 才能实现高效的课堂教学效果。实现高效的课堂教学是一线教师所要努力的方向, 然而以课例研究为载体, 无疑是提高体育课堂实效的一种最有效的方式之一。因此, 近五届“区域联盟”活动, 始终坚持以课例研究为载体, 以探讨体育课堂教学理念为核心的区域教研模式。近五届“区域联盟”课例研究内容和研究主题 (见表1) 。

2.专家引领, “学体”关注:从2011年到2014年的5届小学体育联盟教研活动中, 在沈斌校长的努力下、余立峰教研员的关心下, 每次都有全国闻名的专家参与指导, 如中国教育科学研究院吴键主任、于素梅博士、于可红教授、特级教师董玉泉、王章明教授、李宁教授等, 他们不仅给予教学指导和教育理念的转播, 同时给参与活动的教师带来学科动态发展的信息, 引领广大一线教师的专业发展。同时《中国学校体育》一直给予极大的关注与宣传, 针对每一届的研讨活动, 通过组织网络研讨、拟定研讨提纲并刊登研讨成果等方式, 对全国体育教师的教学思路和体育课堂教学改革方向形成了积极的效应。

3.紧凑、高效的活动过程:联盟活动一直坚持“简洁、高效”的要求。每位上课教师时间是25分钟, 从导入入手, 关注教学内容的设计, 以教材的教与学的过程为主, 重点解决教学重点的突破和教学难点的分解, 思考学习方式的多变式, 落实教学目标的实现。

评课要求更加“苛刻”:不讲客套话, 每人评课15分钟, 不少于10分钟, 超出时间即可提醒终止;优点最多讲三点, 简洁扼要陈述;缺点至少讲三点, 围绕课详细陈述, 并提出改进建议和方法。这样的评课方式不仅锻炼了评课教师的评课能力、看课能力、思维组织能力, 同时有效提升了评课的质量和活动的效果。安排课与课间间隔5分钟, 一天活动过程中中午休息与吃饭时间共一小时, 参与教师全身心投入, 活动过程呈现紧凑、高效的效果。

4.参与人员免费培训:联盟活动创建以来, 免费观摩学习与交流, 极大地方便了教师的出行学习。同时各区县参与人员一直以本区骨干教师为主, 人员基本不变, 今后还将采用固定的联盟会员制, 希望对每届活动的理念能够持续、有目的地进行培训与学习, 使骨干能够更加系统地体验和感受新课程理念的变化, 最终通过这批骨干教师去影响他身边的体育教师和区域的体育教师理念与教学行为, 提高课堂教学质量, 促进学生身心发展。