word制作贺卡教学设计

word制作贺卡教学设计（精选11篇）

word制作贺卡教学设计 第1篇

一、教学目标

根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：

（一）认知目标

掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。

（二）能力目标

通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的能力。培养他们学习利用资源解决实际问题的能力

（三）德育目标

培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神 培养学生的爱心，学会感恩 提高学生审美能力和文学修养

二、教学重点和难点

根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：

（一）教学重点

图片、艺术字、自选图形的应用

（二）教学难点

图形的叠放次序及填充效果设置

三、学生分析

（一）学生情况

上课班级是四年级，该班学生在课堂上的反应积极、活跃。在学习本单元内容之前，学生已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、Word文档的编辑与排版等基本使用。班中大部分学生来自农村，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。

（二）学法指导

针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：

1、自主探究法

学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性。

2、发现探索法 技工学校的学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思考解决问题的方法。

3、模仿学习法

根据学生的实际情况，对于小部分学习困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识并学着应用的目的。

4、合作学习法

将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培养。

四、教学方法和教学资源

根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：

（一）任务驱动法

在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。

（二）问题引导与启发引导相结合 通过学生在完成实例的过程中，自己发现并提出问题，让学生一起参与分析问题、解决问题，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。

（三）教学资源准备

硬件准备：计算机实训教室。

软件准备：Windows操作系统、Word 2003、演示教学软件。

五、教学过程设计 教学过程

（一）、复习导入（2分钟）

前面的课程里，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。

这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，提高我们美好WORD文档的技能。

（二）、新课内容

课前准备：将全班学生分成五组，每个组中都包含不同层次的学生。安排好上机的座位。任务提出：

在本单元将要学习制作精美的贺卡。并在教学过程中，根据学生的认知规律和能力的发展规律，将总任务分解为三个子任务。两个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。任务一：试做一张贺卡（第1课时）

任务说明：由于该部分内容比较简单，教材又有操作步骤提示，因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。突出学生的主体地位，让学生做学习的主人，并且逐渐地提高学生的自学能力，同时，也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。任务过程：给学生欣赏一些用Word制作的较简单的贺卡(并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点)；（3分钟）

学生观察贺卡后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，模仿贺卡自己试做一张贺卡，学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。老师根据在巡视过程中发现的问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。学生制作贺卡。（20分钟）插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过，通过互相交流和向老师求助等方式可以很快插入自己想要的图形或艺术字。但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题： 问题１：怎样改变图片的大小？

①

选定图片→格式→图片，填写长宽值。②直接拖动图片边框控点改变大小 问题２：插入自选图形、艺术字、图片后是否可以改变其大小？ 可以。选定—拖动对象控点改变对象大小。问题３：可以将艺术字放于图片之上吗？ 可以。设置叠放次序。

问题4：艺术字的形状可以变化吗？

可以。选定艺术字，在艺术字工具栏中选择艺术字的形状 任务完成小结：

知识点小结：（5分钟）

1、插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法。点击插入位置→插入→图片→来自文件，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法相同。点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形即可插入自选图形。

2、设置图形、剪贴画和自选图形的格式。

①

选定图片→格式→图片。②

在出现的“设置图片格式”对话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。③

点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置。④

点击“确定”按钮。

3、设置艺术字的阴影效果。作为艺术字插入，然后选中它，再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果，还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。

4、文本框的作用。

文本框可以让这一部分文字和整个文章独立出来，便于编辑。选中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移动,而文字不可以.另外文本框可加边框也可不加框,一般用在图形标注上等。课堂表现小结：（10分钟）

1、每个小组挑选一个作品展示。

2、教师给各小组展示作品评分并进行点评（布局设计、审美、选材和文字上）任务二：制作教师节贺卡（第2课时）

任务说明：这项任务是前一任务的递进，难度较大，老师引导学生想办法解决制作过程中遇到的困难，调动学生的主观能动性，让学生学会利用多种方法解决问题，整合其他学科的知识。在完成这个任务过程中，巩固本单元的知识点，实现能力目标和贯彻德育目标。任务过程：在这个任务中，投影给学生的是几张较复杂的贺卡，其中包含一些较难的知识点。并演示介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的知识点；（3分钟）在制作过程中，教师根据学生在制作贺卡过程中出现的问题，选择几个比较有代表性提出来，让学生通过合作学习等途径解决问题，并给出小结时间，请学生在教师机上演示较困难的部分的操作方法。在完成任务后每个组推选出优秀作品（也可以是老师指明的巡视过程中发现的有特点的作品）进行展示，引导学生从审美、布局、文字、选材等方面进行自评和互评后，教师进行点评。根据学生在完成任务过程中出现的问题和学生在自评过程中情况，进行小结。学生根据评价情况再对作品进行修改。学生制作贺卡。（20分钟）

学生在制作过程中可能会遇到的问题：

问题1：移动多个图形时，只能逐个拖动吗？

可以一起移动。按住CTRL，选中多个图形，右键，组合，就可以将多个图形作为一个整体进行移动。

问题2：如何使图片层次分明？

可通过设置对象的颜色、边框、叠放次序来达到层次分明的效果。问题3：怎样才能把图片设成不同的形状？

可以通过设置透明色，裁剪、旋转和用图片填充图形等方法。问题4：可以将彩色图片设成灰色吗？ 在图片工具栏中设置灰度。自评与互评：（10分钟）

1、每组挑一个作品，作者先阐述作品设计思路，其他小组根据老师给的评价表格的内容进行评级。

2、老师对作品的点评。（布局设计、审美、选材和文字上）任务完成小结 ：（5分钟）知识点小结：

1、组合操作的使用。

选中要组合/取消组合的对象，绘图，组合/取消组合

2、图片的层次叠放。设置对象的叠放次序

3、图像控制功能的应用。

图像的的移动控点、旋转控点、改变大小控点。

4、用填充效果的使用。

单色、双色、纹理、图片填充。重点在用图片填充图形

5、对象的微调。

能将对象移动到精确位置。课堂表现小结

小结学生在制作圣诞贺卡过程中课堂上的表现。（从认知、能力、德育目标三方面点评）

（三）、课后练习布置：任务三 自己设计制作贺卡（2分钟）

任务说明：给学生布置真实的任务，学生在这项任务中自己设计并制作贺卡，培养运用知识解决实际问题的能力；让学生在完成任务过程中学习综合应用本学科知识的能力，及整合本学科知识与其他学科知识的能力；培养学生的审美能力，提高文学修养；同时在此过程中通过设计母亲卡等感恩贺卡培养他们的爱心，学会感恩，从而实现德育目标。

任务过程：通过完成前两个任务，学生对本单元的知识点基本掌握。在这个任务中老师给定几个主题（教师节、母亲节、父亲节、生日等），每个学生运用所学知识选择一个主题自己设计一张贺卡。各小组互相协作完成作品后，各小组内进行自评和互评。

老师在下次上课前抽样检查完成情况，在下一次课点评学生制作的作品。巩固学习效果。预期效果：学生在完成以上三个任务后，能够利用计算机知识设计简单贺卡，并且增强利用计算机解决实际问题的意识，提高解决实际问题的能力。

（四）、后记

本单元设计特点在于学生在任务驱动下，结合问题式的引导，主动进行思考，从而达到实现探究式学习的目的。

（五）、板书设计

美化Word文档—贺卡制作 任务一：试做一张贺卡

1、插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法

2、设置图形、剪贴画和自选图形的格式

3、设置艺术字的阴影效果

4、文本框的作用

任务二：制作教师节贺卡

1、组合操作的使用。

2、图片的多层次叠放。

3、图像控制功能的应用。

4、用填充效果的使用。

5、对象的微调。

任务三 自己设计制作贺卡（课后任务）

word制作贺卡教学设计 第2篇

故城县衡德小学 王静

[学习目标]：

1、掌握插入图片，学会简单修饰图片的格式。

2、掌握插入艺术字。

3、掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。

4、学会总结一定的操作规律。

5、对关心疼爱自己的人学会感激和回报。

[重难点]：重点：掌握插入图片、艺术字与文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。难点：图片格式设置方法（突破方法，教师引导）。

[教学方法]：任务驱动与导学

[教学准备]：范例贺卡（2张）图片素材文件夹 导学材料

网络畅通的多媒体教室

引导：[提出任务] 师：在上课前我先出一个常识性的题目考考大家,母亲节是什么时间？（5月的第二个星期天）父亲节呢？爸爸妈妈整日为我们的生活与学习操劳，我们应该学会感激学会回报母爱，感激爸爸妈妈为我们的健康成长所付出的一切，同学们，母亲节父亲节快到了，大家要不要给自己的爸爸妈妈送上我们的祝福呢?(同学们回答:要的)那么这节课让我们一起来学习如何在Word中制作即漂亮又经济实惠的电子贺卡。首先，请同学们来欣赏2张利用Word制作的贺卡。（有感情地朗读贺卡中的文字）

[展示]。这一张是送给母亲的贺卡的底色色彩鲜艳，而且图文并茂，有效地表明了作者的心愿，这将是妈妈在节日里收到的最好的礼物。刚才我们欣赏了2张贺卡，同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？老师以送给妈妈的贺卡为例来给你们示范一下。做好贺卡需要连闯过三关。第一关：页面设置。要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解）。

学生操作

进行了页面设置接下来就该输入我们祝福的话语了。[提问]可是一张只有文字的贺卡同学们说好不好看呢？ [回答]不好看。

[导入]我们刚才欣赏的几张贺卡都是因为插入了图片、艺术字、文本框，图文并茂才变得精彩的。下面进入第二关：如何插入图片、艺术字、文本框呢？也是今天闯关中最重要的一关。

第二关：插入图片与艺术字教授新知：

[演示讲解]选择“插入”菜单下的“图片”命令。它的二级菜单下有哪些项呢？剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、图表等。这些都可以作为插入图片的来源。找“插入”菜单中“图片”，我们选择“来自文件”，注意“查找范围”，一定要找对我们所需图片的放置位置。可是这时的图片尺寸大小可能不太合适，我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。

怎样才能使图片变的更漂亮呢？图片与文字一样可以进行修饰，选中图片——格式菜单——图片命令，弹出设置图片格式对话框，还有一种更为简单的修饰方式——选中图片，击右键，选择“显示图片工具栏”，这种方法快捷方便。同学们试着练习如何把自己的图片修饰的更美观。

插入“艺术字”的方法与插入图片类似，请同学们进入第二关自己去试着插入并美化图片与艺术。第三关：插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美化我们的版面。

同学们都顺利地闯过了第二关，下面进入第三关：“插入并修饰文本框”，（教师演示）单击“插入”菜单——文本框，有两种方式“水平”与“竖排”。我们先选择“水平”，鼠标指针变成了“+”，按住左键不松手，拖动出的矩形块就叫做文本框。修改文本框的颜色与线条。文本框是一种即可以输入文字又可以插入图片的图形对象，可以随意地修饰与移动位置。下面在文本框中输入我们要对妈妈说的话。文本框中插入图片的方法与普通页面中一样。自己试着去练习。我们把刚才的图片插入到文本框中来，大家看一看，我们要适当地调整图片与文本框的大小，让它两个大小相应（再一次巩固图片的插入）。我们要把文本框的位置适当进行调整，将鼠标指针移动边线上，鼠标指针变成四个方向的箭头，按住左键不放，将文本框移动到合适的位置。文本框的修饰与图片的修饰几乎完全一样，同学们自己去试一试，美化我们的文本框。

学生操作。教师巡视，做个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。

第四关：美化完善自己的贺卡。

我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，同学们适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰。

大功告成总结：[提问]请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么？

word制作贺卡教学设计 第3篇

1. 知识目标

掌握插入图片、插入艺术字、插入文本框;掌握修饰图片的格式、掌握艺术字的格式调整、掌握修饰文本框的格式。

通过动手设计与制作, 逐步领悟编排图文并茂作品的基本方法。提高学生设计与制作电子贺卡等的能力,

2. 能力目标

边讲解边实践, 培养学生的动手实践能力以及发现问题、独立思考解决问题的能力。

3. 情感目标

通过用word制作电子贺卡、名片的学习, 提高学生的环保意识;提高学生欣赏美、创造美的能力。

通过动手实践培养学生积极探索的品质, 激发学生的学习兴趣, 体验成功感, 形成积极主动学习的良好态势。

教学重点:

1.在Word中插入图片、艺术字、文本框。

2.掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

教学难点:

如何用word设计并编排出图文并茂的作品

课时:1课时

教学方法:

课件演示、实际操作相结合

教学准备:

课件、范例贺卡和名片各3张、素材文件夹

教学过程:

1. 引入新课

提问:你所知道的Word在现实生活中有哪些应用?

展示作品样例:海报、手抄报、杂志封面、日历、邀请函、贺卡、名片、毕业推荐表激发学生的兴趣, 引入本课主题:Word图文混排贺卡、名片的制作。

2. 新课讲授

2.1 贺卡的制作

演示贺卡

提问:所展示的贺卡成品中包含哪些元素?包括图片、艺术字、文本框等。

这些图片、艺术字、文本如何构成一张漂亮的贺卡呢?下面我边讲解边演示贺卡的制作过程, 还要请一位同学跟着我的讲解一起制作。

(1) 页面设置

单击“文件”菜单“页面设置”命令, 将页边距上、下、左、右均设置为0.5厘米。纸型设为自定义, 宽度设置为24厘米, 高度设置为18厘米, 方向为横向。

(2) 边框的使用

为了使贺卡具有漂亮的边框线, 可以利用WORD的图案边框功能。

选择“格式”菜单中的“边框和底纹”命令, 在打开的对话框中选择“页面边框”选项卡, 在“艺术型”列表框中选择一种边框形式, 设置边框宽度为12磅, 然后单击”选项”按钮, 在”边框和底纹选项”对话框中, 设置上、下、左、右边距都为10, 然后单击”确定”按钮, 再单击”确定”。

(3) 插入图片、艺术字并进行格式设置:

(1) 插入图片:单击“插入”菜单选择“图片”, 插入剪贴画中的或者来自文件中的图片。

(2) 设置图片格式:先选中插入的图片, 再单击“格式”菜单, 选择“图片”命令, 将图片版式设置为四周型环绕型。

(3) 插入艺术字:单击“插入”菜单图片艺术字, 输入“万事如意身体健康”, 并利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

(4) 添加文字

单击”插入”菜单文本框横排, 输入相关文字。

(5) 修饰、完善

在左上角插入一朵花, 在添加的文字左边加入有涣彩的”生日快乐” (选定”生日快乐”右键单击字体, 选择”字体效果”里的”礼花绽放”) 字样, 然后调整相关文字和图片的位置, 就大功告成了 (如图1) 。

2.2 名片的制作

(1) 插入对象

单击“插入”菜单, 选择“对象”, 并选择“Microsoft Word图片”。

(2) 页面设置

“文件”菜单”页面设置”命令:

页边距设置为上、下、左、右均为0厘米, 方向为横向。纸型为自定义, 宽度设置为8.9厘米, 高度设置为5.4厘米。

(3) 设置主题

单击“格式”菜单, 选择“对象”, 再选择”工业型”。

(4) 编辑内容

插入文本框, 输入文字并编辑。

(5) 插入公司标志

公司标志为图片, 插入图片即可。

(6) 插入分割线

单击“格式”菜单, 选择“边框和底纹”, 并选择对话框中的”横线”按纽, 挑选一种横线格式即可。

最后, 合理布局版面, 对名片加以修饰、完善, 就制成了一张精美的名片 (如图2) 。

其实, 利用Word还可以制作很多漂亮、精美的作品, 如请柬, 自己的毕业推荐表等等, 大家可以尝试着制作。

3. 反馈练习

通过分组合作学习来解决问题二和三, 老师对各组完成情况进行评价, 激发小组内部的团队互助意识, 这种以自主、合作、探究为主的学习方法, 充分体现了以学生为主体, 以教师为主导的新课程理念, 使学生学得开心;教师教的轻松。

4. 小结

word制作贺卡教学设计 第4篇

【关键字】Word 图文混排 版面 素材 电子板报

本节涉及的内容在教材中处于相当重要的地位。一方面，它是本章前几节内容的总括；另一方面，它也是前几节内容的进一步拓展。教材以完成制作小报的任务入手，较为详细地叙述了以下几个方面的问题。

下面谈谈自己的教学设计过程及思想：

1、板报的版面大小设置：板报的版面通常有四开或者是八开的纸张。为了便于打印输出，通常将纸张设置为A4纸型。教学中以A4纸型为介绍对象。

2、编辑报纸的主要内容：美术编辑、专栏编辑、副刊编辑、版面编辑等编辑工作。

3、编辑工作的过程：制定计划、组织稿件、选择稿件、制作标题、设计版面等方面。

4、板报的版面构成要素：由报头、版头、标题、稿件、插图、报花等组成。

5、板报的制作过程：①设计制作报头；②编写刊头；③制定标题；④组织稿件；⑤设计报花；⑥布置版面。

6、打印输出：①页面设置；②插入页码；③打印预览；④打印。

本节是文字处理的重点之一，学习目标非常明确。通过本节内容的教学，要求学生综合应用前边所学的基础知识，解决电脑板报的设计制作。通过实际应用这些知识，加深学生对前学知识的理解深度，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。在教学过程中，通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作小报，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。根据本节所处的位置，在教学过程中，应将培养学生综合应用能力放在首位。

由于Word软件的具体操作方法以及基本的操作技巧已经在前面的教学过程作了充分的练习和使用，所以此处不再将任何一个Word的具体操作方法和技巧作为本课时的重点、难点处理。根据以前的教学经验，学生在设计制作电脑板报的过程中，往往在报头设计制作和版面设计上有不到之处。尽管报头字是整个报刊的灵魂，但由于初中学生拥有的计算机知识水平和审美能力的局限性，要设计制作质量较高的报头难度较大且花费的时间较多，所以在教学过程中，可以利用学生比较熟悉且制作难度相对较小的艺术汉字的形式来表现。

建议特别是在教学过程中更不宜花太多的时间来设计制作报头字，因为一节课的时间毕竟有限，那么在教学过程中如何实现报头设计的教学呢？本人认为，教师可以预先收集或设计一些比较典型的报头作为示例在课堂上让学生欣赏，其中可抽取一两个自己认为设计制作质量较好的报头，分析它们的设计制作过程。所以在教学本节内容时，本人认为应要求学生将学习的重点放在理解板报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程上，难点应放在设计布置版面以及打印输出的设置。

根据以上所确定的重点、难点，在教学的过程中，应要求学生首先理解清楚板报版面的构成要素以及各要素的设计制作过程。教学中对于设计制作报头、编写刊头、制定标题等内容，宜采用边讲授边演示的教学形式进行；对于组织稿件、插图、设计制作报花等操作，为了节省时间，可以将教学中有关的素材发布到班级群上，让学生自己去查找下载。这样做一方面可以节省大量的时间以利于完成本节内容的教学进程，另一方面让学生学会上网查找资料，为下一章网络基础的教学打下一定的基础。

布置版面是设计制作板报的一个难点，它一方面考查了学生灵活应用计算机知识的能力，另一方面也是对学生综合素质的考验，其中尤其考查了学生对色彩运用、图案搭配、整个版面的协调美观处理等审美能力。在教学这一难点的时候，可以在上一堂课结束时布置一项课外作业，让学生在课前做好各方面的准备工作。采用的手段是让学生上网选一份晚报分析它的版面结构，为本节课的教学作必要的知识储备和良好的铺垫。另外，在教学过程中可以准备一些获奖作品作为样稿展示。这样做，一方面让学生有模仿的对象，另一方面以此来激励学生，提高他们学习的主动性和积极性。样稿的选择应根据本校学生的实际情况做出合理的处理。本人认为，如果本校学生电脑板报设计制作水平较高，可多选国家级、省市级作品，让学生“走”出去，多看看外面的世界；如果本校学生设计制作水平一般，宜多选本校学生的作品，少选国家级、省市级水平太高的作品。这样做，目的有二：其一，让学生认识到在他们的周围原来还有如此多的电脑板报设计“高手”，产生竞赛心理；其二，让学生认识到只要好好学习，自己也能设计制作出漂亮的电脑板报，可以促进学生的对学习电脑知识的兴趣。当然，对于电脑板报设计制作一般的学校，也应杜绝不选水平较高的作品，否则可能使学生产生骄傲自大的情绪，这不利于他们的正常成长。

本节的另外一个难点在于设计布置版面以及打印输出的设置。将它作为难点的原因是因为学生在实际学习过程中不可能有太多的机会接触打印机的使用，也就不可能有太多的实践机会，所以学生对这部分知识的理解和操作都比较困难。但我们知道，在平时的工作中，打印输出可以说是我们进行字处理的最终目标，它与版面的设计制作有着千丝万缕的联系，所以在本课时，要求学生通过设置能够亲手打印出自己的作品。这样设计的目的有两个：一、让学生学会打印输出的有关设置工作；二、让学生有成就感，提高他们学习计算机知识的兴趣和实际动手能力。

总之，在教学设计过程中，我们应将提高学生的信息素质放在首位，着重培养学生的动手、动脑能力，尽可能多地寻找适合本校学生的教学方法和教学形式，真正做到“因材施教”。只有这样，才能真正全面地提高学生的信息素质，完成教学内容，达到相应的教学目标。

【参考资料】

面向“十二五”高职高专规划新教材《计算机应用基础》 吉林大学出版社

运用WORD制作贺卡教学反思 第5篇

信息技术学科的教学评价应注重学习过程的评价，即评价学生的动手操作能力，协作能力和创新能力。利用教学评价软件，对学生作品进行评价。在“任务驱动”的教学策略下，评价学习结果可通过学生完成的作品程度如何，既要看作品完成的效果，更要看完成的作品是否有创意。我们鼓励学生能有所创新地完成任务，哪怕超出课本的要求，这一点应比“照葫芦画瓢”的评价分更高。评价的中心主要是技术评价，但形式、内容和方法应体现多元化。

学习过程的评价应更重视课堂评价，及时评价，及时反馈，增强感性认识。同时评价过程应是开放式的，评价方式可以是学生自我评价，向其他学生展示作品，由学生评审最佳的。这样，学生既是测评人，又是受评人，同时培养了学生的自信心和综合能力。也可以通过学生间的互相评价，坐位相邻的同学互相评价，扬长避短。

本节课可以看作一节整合课，有效地调动了学生的动手能力。学生通过创新，设计出自己满意的贺卡。在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施创新学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

本节课的重点分析有如下几点：一是导入部分，以节日为主线，设置情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。

其二，以比赛的形式进行，小组合作创新，同时也大大激发了学生的兴趣，使这堂课达到一个高潮。

其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义教师为主导，学生为主体的教学思想。

其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。

word制作贺卡教学设计 第6篇

宜安镇中学 田新改

贺卡在节日中有一种特别的亲切作用，是电话、短信、信函等，无法替代的市场常见的大众民俗性贺卡,学生在生活中具有使用贺卡的需求，不少人有使用过的经历，并且对丰富多样的贺卡有浓厚的兴趣，但大部分学生没有自己用电脑制作过贺卡，对于自己亲手制作电子贺卡有很高的积极性，同时也存在一定的畏惧思想。俗话说的好“兴趣是最好的老师”。在教学中，充分利用网络资源，为学生提供丰富的贺卡信息，使学生对于贺卡制作有一定的感性认识，从而制作出比较有创意的贺卡。对于学生的作品，在评价中给予全面积极地肯定，只对制作过程中的操作提出指导性意见，呵护学生的创作热情，促进学生积极健康的发展。

一、教材分析

信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。信息技术教学还可以培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术”这一学科特征的。

《用Word制作贺卡》是河北大学出版社中小学信息技术教材(初中)第三章第二节中的内容。教材以主题的形式呈现word的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。

从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。

（一）教学目标： 1.知识与技能目标：

（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。2.过程与方法：

通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法和自主学习合作探究的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。3.情感态度与价值观：

（1）培养学生尊敬长辈，朋友相互关心，感恩的传统美德。

（2）在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。（3）使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

（二）教学重点与难点：

1.贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。

2.插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。3.各对象之间的协调搭配。

二、学情分析

本节课的内容对于七年级的学生来说还是很有吸引力的，另外上课前该班学生已经掌握了Word2000的基本操作，而且他们有一定的上机实践操作能力。因此我把本节课的重点放在学生自主探索制作电子贺卡的方法上，充分挖掘学生的自主学习能力。在导入新课时，我通过展示样例贺卡，激发他们的求知欲，让他们发自内心地愿意自主去探索制作电子贺卡的方法。我设计了学生自主探索学习。展示学生作品，学生互评，学生修改、完善贺卡，总结等环节，以达到教学预定目标。

三、教学过程

（一）激趣导入新课

师：同学们，你们收到过贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？

生1：收到过，生日的时候我就收到过朋友送我的贺卡，打开贺卡除了有漂亮的图画和祝福，还有音乐呢！

生2：我也收到过，是我表哥在网上发给我的，是一张电子贺卡，贺卡里面也有音乐，图画也很漂亮。„„

师: 好，刚才这些同学提到了各种贺卡，有买的、画的、还有电子贺卡，今天老师也带来了几张，让我们一起来看看吧！

（教师全程播放课件，共演示两张贺卡，然后将两张贺卡同时展示出来）师：漂亮吗？觉得它们哪里漂亮呢？ 生：（齐声）漂亮！

生1：图片很精美，都是我们喜欢的图片。

生2：我觉得这些贺卡里面的图片和背景颜色搭配得很漂亮。

生3：一张贺卡里面的祝福语运用了艺术字，第二张贺卡的祝福语进行了文字效果处理，很漂亮。„„

（二）讲授新课： 师：如果谁能收到像这样图文并茂的贺卡，相信他一定会为送出贺卡的你感到骄傲和自豪的。刚才我们欣赏了几张贺卡，非常美！同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？圣诞节快到了,同学们想不想也制作一张节日贺卡送给你的老师、父母、朋友、同学呢？ 生:想！

师：要做好贺卡需要“过五关斩六将”。大家有信心吗？ 生：（齐声）有！

第一关：贺卡制作构思：

师：这些贺卡纸张的大小方向相同吗?主要由哪几部分组成？(问题1)生：学生讨论回答（纸张大小、方向不同；图片、艺术字、文本框）师：让我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。(问题2)生：学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文字在上方）

师：也就是说：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中可以使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。第二关：页面的设置：

师：要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解），进行了页面设置接下来就该输入我们祝福的话语了。

师：（输入）„„圣诞快乐！第三关：插入图片与艺术字

师：可是一张只有文字的贺卡同学们说好不好看呢？ 生：不好看。师：那怎么办？

生：插入图片和艺术字。

师：我们刚才欣赏的几张贺卡都是因为插入了图片、艺术字、文本框，图文并茂才变得精彩的。下面我们就进入这一关：如何插入图片、艺术字呢？也是今天闯关中最重要的一关。

[生教生]这个知识点我们班同学应该学过了，哪位同学来给我们演示一下。（鼓励学生到教师机操作演示，起到以学生教学生，教师引导的作用。）学生操作演示，教师讲解说明。注意提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”，在艺术字插入的同时弹出了”艺术字工具栏”。师：如何改变图片的大小并使其作为文字的背景？（拓展问题1）

生：学生讨论回答（拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方”）师：对于插入的如何出现在边框图片的上方？（拓展问题2）

生：学生讨论回答（可通过“图片”工具中的“设置透明色”来去掉图片的边框。）

师：如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？（拓展问题3）

生：学生讨论回答（通过“艺术字工具栏”或右击艺术字，改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。）

第四关：插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框 师：如何在图片上写寄语并将文字加以修饰？ 生：学生讨论回答（使用文本框来实现）

师：文字添加上去了，但图片上方的白色区域及边线如何取消？（拓展）生：学生讨论回答（通过改变文本框的格式中的“无线条颜色”和“无填充颜色”来完成。）

第五关：美化完善自己的贺卡。

师：同学最后一关了，大家有没有信心。生：（齐声）有！

师：我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，请同学们在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。

学生操作。教师巡视，做个别辅导。鼓励学生互帮互助，教师对他们的每一次成功都要加以鼓励。师：大家都做好了吗？ 生：（齐声）好！

师：是吗？开头的时候我们说：“过五关斩六将”，每过一关“斩一将”，那只“斩了几将”

生：（齐声）五！师：那“第六将”呢？ 生1：保存。

生：（其他学生跟着说）保存！

师：请大家将贺卡保存在我的文档中。大功告成。

（三）学生互评（指出其作品的优点和不足）

（四）小结（教师肯定学生互评结果，总结并讲解制作中出现的问题）

word贺卡制作教学课件 第7篇

教学目标：

1.认知目标：使学生理解利用wordxx除提供了基本的文字处理功能之外，还提供了强大的图像、声音、动画等对象的编辑、剪切功能，综合利用这些功能，我们就能设计出图文影像并茂的电子贺卡。

2.技能目标：使学生通过学习熟练应用wordxx中的页面设置的方法，灵活运用文本框的特性。掌握各种对象的插入方法，学会图片处理，掌握图文混排的一般技巧。

3.情感目标：通过学习和时间操作，培养学生的审美能力、创新能力、动手能力和自学能力以及分析能力和解决问题的能力。

教学重点：根据实际进行页面设置，灵活运用文本框的特性在其内插入图片、文本框、艺术字的`制作贺卡

教学手段：多媒体电化教学与实践演练相结合的方法。

教学用具：多媒体网络教室、大屏幕投影仪系统一套。

教学过程：

一、导入新课

利用word也可做电子贺卡?我想当大家看到这个标题的时候，不免会顿生疑窦，心里会私下儿嘀咕。请跟我来瞧一瞧吧，当一张带有图文并茂的电子贺卡从word中打开时，诸位可要瞧准了!

打开已准备好的贺卡，具体分析贺卡的各个组成部分------

二、制作步骤

闲话少说，转入正题。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。做张电子贺卡，给远方的亲人和朋友捎去一份诚挚的祝福，没有相应的素材可是捎不去这份祝福的哟。所以，在动手制作贺卡之前，素材的选择也是不可忽略的一个重要环节，请事先准备好以下素材：一张图片，也可以多准备几张，看你的个人需要而定。一段祝福文字，到时直接粘贴到word中即可。

merry christmas and best wishes for a happy new year!

既然“下锅米”准备好了，接下来我们就可张罗着准备一桌“好菜”了。接下来我们看看在word中制作电子贺卡的“十步曲”。

其具体步骤为：

1.启动word，已经新建了一个空白文档，等待前你来去描绘贺卡的蓝图呢。单击word快捷工具栏上的“保存”按钮，保存文档。

2.执行“文件/页面设置”菜单命令，在页面设置窗口中对贺卡的大小进行适当设置。

3.执行“插入/文本框/横排”命令，此时鼠标呈现为“+”字状， 然后拖动鼠标到适当位置，在文档中插入一个文本框。

4. 点击word工具栏中的“绘图”按钮，在word界面底部状态栏其上将会出现一个“绘图”工具栏，

选中文本框，点击“绘图”工具栏中的 “随影”按钮，并从中选择一种阴影样式，并进行阴影设置;点击“绘图”工具栏中的 “填充”按钮，并从中选择“填充效果”-“图片”;点击“绘图”工具栏中的 “线条”按钮，并从中选择“棕黄”。

5.点击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，将鼠标移至上一个文本框中，此时鼠标呈现为“+”字状，可以拖出一个文字框。 将文本框的“填充颜色”“线条颜色”均设置为无。

Word表格制作说课设计 第8篇

1.1 教材内容

本次说课内容“Word表格制作”选自《信息技术基础》[1]第四章第九节“表格制作”中的内容。

1.2 教材分析

表格制作是在Word排版中继文章排版后的第二部分内容, 在技能鉴定考核中占有较大比重, 且具有一定的实际应用价值。本节课内容在学生掌握Word排版的基础上进行, 为后面更高层次的排版奠定基础, 并对卫校学生以后的电子办公和职称考试等有较高的实用价值。教师计划将第九节内容分3个学时完成, 本次说课内容是要在第一学时完成的。本学时主要讲授两部分内容: (1) 插入表格的两种方法; (2) 编辑、修改表格和单元格, 单元格区域选定, 表格移动和缩放, 表格插入, 改变表格行高和列宽。其中绘制表格、合并和拆分单元格、对齐方式和表格边框、底纹的设置调整到第二学时。

增加两个知识点: (1) 表格的元素; (2) 表格数据的输入。

1.3 教学目标

根据上述教材与内容分析, 考虑到学生已有的认知结构和心理特征, 制定如下教学目标。

(1) 知识目标: (1) 通过实例认识表格中的元素。 (2) 学会用工具栏中的“插入表格”按钮和“表格”菜单中的“插入表格”对话框建立表格。 (3) 学会对表格进行简单的编辑 (行、列的插入、删除) 和格式化的操作。

(2) 能力目标: (1) 具备在文档中建立表格的能力。 (2) 能对表格进行格式化操作。

(3) 情感目标: (1) 通过学生对表格的修饰, 激发学生对美的追求, 培养学生的创新精神。 (2) 通过成果展示培养学生的自信心。 (3) 体会自己动手操作的乐趣和由此获得的成就感。 (4) 在合作学习中体验与人合作、表达交流、尊重他人劳动成果的新理念, 增强与他人合作的意识。

1.4 教学重点

利用“表格”菜单插入表格。将其确定为重点的依据为只有掌握制作表格的方法, 才能在Word中很方便地生成各种表格, 完成更复杂的排版。采用任务驱动法和小组讨论教学法来讲解并突出重点。

1.5 教学难点

掌握表格的调整及增删行列的方法。因为表格在调整操作时容易错位, 通过教师演示、请个别学生上台操作、学生动手操作并总结3个层次来化解难点。

1.6 教学环境

多媒体教室。

2 说教法

针对本节课的内容、教学目标、重点和难点, 主要采取以下3种教学方法。

2.1 任务驱动法

通过展示表格提出任务。在实际制作过程中, 了解插入表格的方法, 熟悉制作表格的过程。通过任务驱动教学法的使用, 逐渐培养学生自学能力, 充分发挥学生的主体作用, 培养学生创新意识, 提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.2 讲授法

由教师讲解表格的基本组成, 插入表格的一般方法和对表格的简单编辑。讲授法的优点在于能用学生易懂的形式有效概括教学内容, 可用不同词语陈述相同内容, 从而有助于学生理解;在讲授中师生进行交流, 相互作用, 相互强化。

2.3 演示法

配合讲授法演示表格制作的过程和对表格的编辑操作, 使学生通过观察获得感性认识, 以便更正确、更深刻、更牢固地掌握操作方法。另外, 通过演示, 可增强学生学习兴趣, 激发学生学习积极性, 培养学生的观察能力和思维能力。

3 说学法

3.1 学情分析

授课对象是我校一年级护理班学生。

(1) 由于在多媒体教室上课, 学生一人一机, 兴趣较浓, 教师讲解后, 学生练习的积极性很高, 课堂练习效果很好, 接受能力也较强。

(2) 在学习本课前, 学生已较系统地学习了Word文字录入、编辑、格式化、简单排版等基本知识, 能较快地输入汉字, 对工具栏、菜单的使用有一定基础, 为本节课的学习做了知识和技能上的铺垫。

(3) 本班共有学生57人, 在中学开设过信息技术课的有53人, 占93%;学习过表格制作方法的有17人, 占30%;能做出表格的有8人, 占14%;知道Word表格制作基本概念的有47人, 占82%。由此可以看出: (1) 该班虽开设过相关课程, 但关于表格制作的授课较少; (2) 学生具有一定的基础, 但水平不高。

(4) 学生运用知识能力较差, 不能学以致用, 且学习方法欠妥。

3.2 学法

(1) 小组讨论法:以基础较好的8名学生为主, 全班分成若干小组, 在完成课堂任务时互相讨论, 互相帮助, 共同学习, 以达到相互交流, 增强与他人合作意识的目的。

(2) 体验探索法:在完成课堂基本任务的前提下, 能运用已学知识对表格进行美化, 体验由此带来的美感。

(3) 练习法:本堂课的主要教学任务是培养学生运用已学知识制作表格的技能。学生一旦对技能学习有了初步的理解后, 就要转入练习阶段。

4 说教学过程

根据大纲要求, 结合本节课内容和学生的实际情况, 教学时间安排1学时, 具体教学过程如下。

4.1 组织教学 (1 min)

师生问好检查人数开始上课。

4.2 复习提问 (3 min)

提问、评价。

(1) 键盘上有个Tab键, 它的名字是什么, 有什么作用?

(2) 对文档中的字符进行格式化时应如何操作?

设计思路:巩固旧知识, 同时新授课内容涉及以上两个知识点, 为本节课内容做准备。

4.3 导入新课 (讨论, 2 min)

展示制作精美的表格两幅:课程表、学生基本情况表, 讲述表格在实际生活中的应用。教师由此引出本节课的内容, 给出本节课任务。

设计思想:

(1) 通过欣赏精美的表格, 培养学生对美的欣赏能力。

(2) 营造氛围, 用“任务”来调动学生学习兴趣和积极性, 引起学生注意, 激发学生求知欲和制作表格的欲望。

4.4 新课教学 (30 min)

(1) 教师直接讲解表格元素 (行、列、单元格, 约2 min) , 并引导学生分析表格, 得出表格的组成元素;学生判断给出表格有几行几列 (巩固基本概念) 。

设计思想:因为这几个概念较简单, 直接结合一张表格讲解即可。

(2) 教师讲解并演示创建表格 (插入) 的操作步骤。方法1:使用工具栏中的“插入表格”按钮创建表格;方法2:使用对话框创建表格。主要使用的教学法有任务驱动法、演示法、小组讨论法 (约12 min) 。学生:自己制作、分组交流, 完成课程一开始给出的任务。教师巡视了解学生情况, 解疑、辅导, 对学生发现的典型问题及时做出反馈, 或播放相关的视频。

设计思想: (1) 先完成较规则表格的制作, 然后再制作较复杂的表格, 符合由易到难的教学规律。 (2) 本环节是利用任务驱动法的主要教学过程, 亦为本节课重点内容之一。 (3) 播放视频, 对辅导过程中发现的典型问题再进行讲解, 突出重点。 (4) 体会自己动手操作的乐趣和由此获得的成就感。 (5) 通过分组交流与合作学习方式, 增强与他人合作的意识。

(3) 教师提问:在空表中应输入什么内容?学生回答 (定位转换输入法输入内容) 并输入表中的数据 (约1min) 。

设计思想:文字输入是以前要求掌握的内容, 大部分学生都能完成, 只需对个别提醒。

(4) 授课的主要内容是编辑和修改表格内容, 其中包括: (1) 选定; (2) 表格的移动和缩放; (3) 表格的插入; (4) 改变行高和列宽。主要使用到的教学法有任务驱动法和总结反思法, 约需要15 min。教师讲解并演示操作步骤, 请学生上台操作, 对其做出肯定评价, 指出不足, 提出修改意见, 并布置新任务。同样可以根据情况播放相关操作视频。学生对表格进行调整, 教师巡视了解学生情况, 解疑、辅导。最后学生作总结, 教师对不足之处进行补充。

设计思想: (1) 通过教师演示操作步骤, 请学生上台操作, 学生操作总结3个层次化解难点。 (2) 本环节亦是利用任务驱动法的主要教学过程, 为本节课难点内容之一。 (3) 体会自己动手操作的乐趣和由此获得的成就感。

4.5 应用拓展 (6 min)

(1) 对课程表进行格式化操作, 样式不定。小组内、小组间展示, 比较哪个小组做得最好。采用体验探索法 (约4 min) , 教师不指定具体格式, 让学生自由发挥, 互相评价。

设计思想: (1) 本环节为掌握情况较好、操作较快的学生设计。 (2) 培养学生自主学习的能力和综合运用所学知识独立解决实际问题的能力。 (3) 通过自己美化表格来巩固前面所学知识, 同时激发学生对美的追求。

(2) 作品展示, 教师进行总结 (约2 min) 。小组间、小组内成员互相评价, 互相学习, 找出不足, 共同进步。

设计思想: (1) 展示各自作品, 进行课堂评价。 (2) 通过成果展示培养学生的自信心。 (3) 体会自己动手操作的乐趣和由此获得的成就感。

4.6 课堂练习

完成教师针对每个知识点布置的任务。

4.7 新课小结 (2 min)

通过板书, 师生共同总结所学知识。了解如何创建表格, 通过使用工具栏上的按钮和“插入表格”对话框来完成。另外, 我们还学习了表格的移动、缩放, 行、列、单元格的选定、删除、插入, 以及如何调整行高和列宽。

4.8 课后作业 (1 min)

(1) 理论作业: (1) 写出插入表格的几种方法。 (2) 增加、删除表格中的行列数时应如何操作?

(2) 上机练习:制作本班课程表并保存至本人文件夹中。

4.9 教学后记

从得、失、改3方面进行反思。

设计思路: (1) 对教学效果进行预设。 (2) 从得、失、改进措施3方面进行反思, 目的在于解决教学实践中出现的问题, 总结经验, 努力提高自身业务能力, 改进课堂教学效果。

5 板书设计

因为教学环境为多媒体教室, 板书较为简单, 只列出教学内容框架, 方便学生梳理新知识, 便于教师进行新课小结。

关键词：Word,表格制作,说课设计

参考文献

word制作贺卡教学设计 第9篇

关键词： Camtasia Word教学 微课制作

微课是微型视音频课程的简称，是指按照课程标准及教學实践要求，以视频和音频为载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个或几个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。近几年来，随着计算机技术和网络技术的迅速发展，微课已经逐渐走进计算机教学课堂，发挥了积极的示范作用。因此，微课的制作逐渐成为人们研究的热点问题。

一、Word教学过程制作成微课的好处

Word教学以实用性和应用性为主，没有基础的、需要推导的和高深的理论，教师讲课时只需要完成教学实例、教学项目、相关知识点或操作的演示即可。这些操作往往是机械的、需要多次重复性的、一次不容易记住的操作过程、方法或路径。对这些操作制作成时间相对短的教学微课，容易吸引学生的注意力，保持学生的课堂专注度，尤其是在大学生手机控时代，能够有效杜绝上课玩手机现象、睡觉现象和走神现象。由于这些微课往往主题突出，特色鲜明，示范作用明显，因此学生课后学习的兴趣更浓厚，有效地延伸了课堂空间，强化了教学效果。

二、录制软件介绍

Camtasia是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的应用软件，提供了强大的屏幕录制、视频编辑、视频菜单的制作、视频剧场和视频播放功能等。使用Camtasia软件，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。它的输出文件格式很多，包括AVI、MP4、WMV、GIF、MOV、RM等多种格式，非常适合于Word微课的录制。

三、利用Camtasia制作Word微课过程

1.归纳知识点分解表

Word教学中常见的知识点包括字符格式设置和段落格式设置等。对这些知识点的讲解可以通过一个实际操作完成，例如一次教学要完成格式设置要求为：

（1）设置标题文字：居中、隶书、一号、蓝色、加粗、双波浪下划线、字符间距（加宽5磅、“维”字提升7磅）、文本效果（发光变体：橙色，11pt发光）。

（2）所有正文段落：首行缩进2字符、两端对齐、中文字体（楷体）、英文字体（ArialBlack）、五号字。

（3）正文第一段：部分文字加着重号、两栏、首字下沉（2行、华文行楷），最后四个字：合并字符、添加字符边框、字符底纹。

（4）正文第二段：段前段后各0.5行、悬挂缩进2字符、边框（阴影型、直线、红色、1磅）、底纹（自定义颜色（R：249，G：187，B：230）、填充样式（12.5%）。

（5）正文第3～7段：设置项目符号、右缩进2字符、行距（固定值：20磅）、上下边框线（直线、蓝色、2.25磅）、方括号内文字突出显示。

这些格式设置要求看起来比较凌乱，需要对其进行归纳和整理，形成知识点分解表，这是下一步微课制作的基础。

2.利用Camtasia录制Word微课

（1）教师调整好麦克、准备好演示文稿等教学材料后，启动Camtasia软件，单击“录制屏幕”按钮，单击“Full Screen”选项，然后单击红色按钮“rec”开始录制。

（2）接下来任课教师开始微课的讲解。首先通过幻灯片展示操作内容，然后展示“知识分解表”，接下来进行具体的实际操作。对每一步操作注重介绍“操作过程”这一项，因为这里包括操作命令的执行路径，这样学生就能够知道到这个选项卡上选择相关命令。微课讲完之后按F10键停止录制，选择“Produce”生成视频文件。

3.微课视频处理

微课视频的后期处理工作也可利用Adobe After Effects等软件完成，主要涉及微课片头、片尾、字幕、特效的添加和编辑工作等。通常片头包括主题、标题、主讲人、职称和二级学院等信息。片尾应该包括视频处理、配音、字幕等信息。

四、结语

微课应用于教学能够培养学生学习Word的兴趣，提高课堂专注度，占领课堂内外两个教学高地，提高教学效率。利用Camtasia软件制作Word微课能够完整地展示Word的教学全过程，通过录制幻灯片播放、知识点分解和操作过程的详细演示，学生既可以课堂观看，又可以课下情意再现，从而大大强化学习效果。

参考文献：

[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011，10（10）：61-65.

用WORD制作电子贺卡教学设计 第10篇

一、教材分析

从教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。

（一）教学目标： 1.知识与能力目标：

（1）初步掌握word中运用图片、文本框、组选图形进行综合处理问题的方法。（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。2.过程与方法：

通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、文本框、自选图形等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。3.情感态度与价值观：

（1）在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

（2）使学生对“文字字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

（二）教学重点与难点：

1.贺卡中图片、艺术字、文本框、自选图形之间的位置关系。

2.插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。

二、教学过程

（一）、激趣导入新课（课间播放背景有音乐的贺卡）师：同学们，你们有收到过贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？ 2张贺卡展示出来 师：漂亮吗？ 生：（齐声）漂亮！

生1：图片很精美，都是我们喜欢的图片。„„

（二）、讲授新课：

师：如果谁能收到像这样图文并茂的贺卡，相信他一定会为送出贺卡的你感到骄傲和自豪的。刚才我们欣赏了几张贺卡，非常美！同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？老师就以这张的贺卡为例来示范一下，元旦节快到了,我们把做好的元旦贺卡发送给朋友、家人。好吗? 生:好

一、贺卡制作构思：

师：我们观察一下贺卡有几部分组成? 生：图片、文字

师：让我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。(问题2)生：学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文本框在上方）

师：也就是说：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中可以使用“图片”做背景，也可以做装饰。使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写祝福语。使用“自选图形”做红心。

二、插入图片和艺术字（第一个新的知识点）

1、插入图片，单击“绘图工具栏”的“插入图片”按钮。

2、设置图片格式

双击图片，弹出“设置图片格式”对话框，如图 注意：背景图片的“版式”设为“衬于文字下方”

修饰图片（圣诞老人）的“版式”设为“浮于文字上方”

3、插入艺术字

师：如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？（拓展问题1）

生：学生讨论回答（通过“艺术字工具栏”或双击艺术字，改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。）

三、插入文本框，在文本框中输入文字，并修饰文本框

师：如何在图片上写祝福语并将文字加以修饰？这是这节课的第二个新的知识点

1、插入文本框

2、设置文本框格式

注意：颜色与线条：无填充颜色

版式：“浮于文字上方”

四、插入自选图形，制作红心

师：如何在图片上制作红心加以修饰我们的贺卡呢？这是这节课的第三个新的知识点

1、插入自选图形

2、设置自选图形格式，双击自选图形。注意：颜色与线条：无填充颜色

版式：“浮于文字上方”

3、调整红心位置

a、用“Ctrl+C”复制已做好的红心 b、用“Ctrl+V”粘贴红心 c、拖动红心调整位置

五、保存。

师：请大家将贺卡保存在我的文档中。大功告成。

师：我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，展开你们想象的翅膀，大胆的动手做，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。

学生操作。教师巡视，做个别辅导。鼓励学生互帮互助，教师对他们的每一次成功都要加以鼓励。

六、练习

一、动手做做： 制作节日贺卡

二、拓展练习

1、用“自选图形”制作圆形的雪花。

word制作贺卡教学设计 第11篇

10月16日（周四）上午第二节课，我为我校学六（1）班上了一堂信息技术公开课——《运用word制作电子贺卡》。本课教学，我不仅教会学生在word中制作电子贺卡的知识，还让学生“学以致用”，了解贺卡的发送方法，及电子贺卡在当今信息社会的应用。

本节课导入部分，以学校“感恩”主题活动为主线，设置情境，出示已经做好的电子贺卡，激发学生的求知欲，并且以闯关的形式进行，小组合作创新，大大激发了学生的兴趣，使这堂课达到一个高潮。学生的积极参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。

通过教学，也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，课堂结束得有些仓促，时间没有安排妥当，最后的欣赏并评价学生作品也没有顺利进行。学生分小组以及相互评价，相互帮助也没有在课堂上出现，这是我做课前准备时的疏忽，应该事先提前给学生分好小组。还有就是，本节课我没有从分利用到学生电脑与教师电脑之间的中控系统，使得课堂有些散乱，这也是我要注意的地方。信息技术课是一门实践操作为主的课程，而本堂课学生操作的时间明显不够，课堂内容偏多，学生操作时间紧张。本堂课还可以多元化操作方法，以挖掘学生的发散思维能力。希望在今后的教学中克服这一缺憾，以达到完美。同时，我也得到一些启示：

1、信息技术这门学科，应用性极强的学科。课堂必须让学生自己成为学习的主人，去实践、去探索、去体验。只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生掌握计算机的操作技能，培养学生收集信息、处理信息的能力。

2、在信息技术课中培养学生为“创作小主人”，计算机辅助教学，创设了情景，激发了兴趣，变化无穷的画面刺激着学生，使学生自始自终处于兴奋状态，为培养学生创造性思维，创设了条件。在今后的教学中，要让学生充分在信息世界去创造、去想象，让学生的思绪插上翅膀，展翅飞翔。