通用的会议内容

通用的会议内容（精选6篇）

通用的会议内容 第1篇

会 议 内 容

今天的会议主要有以下内容：关于产生新一届股份经济合作社董事长、监事长、董事会成员、监事会成员、股东代表。

一、依据昌农改办（2009）1号文件，本村第九届持有股份的村民代表过渡为新一届股份经济合作社的股东代表。

二、根据北京市昌平区委办公室《关于加快推进农村集体经济产权制度改革工作的意见》（京昌办发[2008]19号）、北京市昌平区农村集体经济产权制度改革办公室《关于农村集体经济产权制度改革有关问题的指导意见》（昌农改办发[2009]1号）、《关于推进农村集体经济林权制度改革的意见》（京昌发[2009]24号）、《关于农村股份经济合作社机构设置和领导班子产生办法有关问题的指导意见》（昌农改办发[2010]2号）精神，新一届村“两委”成立后，组建村股份经济合作社董事会、监事会。将村务监督委员会过渡为监事会，将村务监督委员会成员过渡为监事；村务监督委员会主任过渡为监事长。

三、未进入村务监督委员会的“两委”成员，过渡为董事，村党支部书记任董事长。

四、表决：

今天到会的有36人。

同意的： 36人；不同意的：无 人；弃权的： 无人。

南口镇檀峪村股份经济合作社

2013年6月 18 日

通用的会议内容 第2篇

工程资料应随工程进度及时收集、整理，并应按专业归类，认真书写，字迹清楚，项目齐全、准确、真实，无未了事项。表格应统一采用本规程所附表格，特殊要求需增加的表格应依据本规程统一归类。

工程资料进行分级管理，各单位技术负责人负责率单位工程资料的全过程管理工作，工程资料的收集、整理和审核工作由各单位城建档案管理员负责。

通用的会议内容 第3篇

“我们正在逐渐抛弃开放而自由Web, 寻找更加简单、时髦、用起来更舒服的服务, 这丝毫不亚于我们当初对它的喜爱之情。” (Chris Anderson) 十年前, 浏览器主宰电脑世界, Web取代电脑软件。而今, 采用IP和TCP协议传送数据包的Web只是一个工具, 而非整个工具箱。网景联合创始人马克安德瑞森 (Marc Andreessen) 说道:在互联网的光芒下, 操作系统只不过是一套“漏洞重重的设备驱动器”。先有Java横空出世, 继而Flash、Ajax、HTML5紧随其后, 促使交互性网络代码将多数应用送入“云端”。通过对比新旧互联网技术[1], 可见后起之秀App已经抢占Web曾经独霸的浏览天下。近三年来, i Phone、i Pad变成中国年轻人自秀、自乐的设备, 也变成阅读、交往的工具。极力拯救Web生机的技术工作者们寄希望于HTML5 (最新版本的网页构建编码) , 使之脚踩两只船, 一侧是Web, 一侧是App。他们希望HTML5减少浏览器 (Browser) 对于需要插件的丰富性网络应用服务 (RIA) , 如Adobe Flash、Microsof Silverlight与Oracle Java FX的需求, 并且提供更多能有效增强网络应用的标准集[2]。于是, HTML5在助长谷歌控制内容的流通、销售时, 也助长了苹果控制传递内容的应用程序 (i Tunes) 以及播放设备 (i Phone、i Pad以及i Pod) 。人类的即时联通进入了Web-App时代!Web-App时代即时联通了人类与电脑、电视 (互联网电视) 、移动设备等数字终端, 从而严密地编制了传统互联网、有线电视网、无线互联网。因此, 如果漠视App的威力, 疏忽在Web与App之间做足衔接文件格式的工夫, 势必被时代所淘汰。

既然要让内容活络、徘徊于Web与App之间, 就必须嵌套通用于二者的多媒体文件, 衔接通用于二者的文件格式。i Phone、i Pad是苹果公司开发的手持硬件设备, 对应的操作系统是i OS。然而, i OS不支持播放.avi、.mkv、.rmvb、.flv、.wma、.flac等多数格式的文件。基于Web-App的多媒体文件嵌套, 当下要紧的事情是让嵌套的文件内容呈现于i Phone、i Pad上。因此, 本文将以Moodle为例, 从i OS所支持的文件格式角度着眼, 论述多媒体文件内容设计与通用嵌套。一方面, 利用Moodle既定的Web功能, 嵌入多种格式的文件, 设计符合i Phone窄屏阅读、i Pad宽屏阅读的内容。另一方面, 参考i OS所规定的格式文件, 嵌套通用于Web-App的多媒体文件。

基于Web-App的内容设计

“多媒体用得好是画龙点睛, 用得不好就是画蛇添足。”[3] (贾志敏, 2012) 就多媒体文件的内容设计而言, 建议在通用嵌套之前, 在文件上传之前, 采用以下几种方法以确保精致美观[4]。

第一, 字数相当 (condign) 。采用i Phone进行窄屏阅读, “字小看不见”成为传递内容的大忌。教育技术工作者不宜集中一大堆的文字, 一起放在一个页面里。学习者看不见文字, 就无法直观、形象地感知文字的意思。因此, 页面字数应当合理, 最好不要超过20~30字。利用Zine Maker自带的图文模板而制作的电子杂志, 字数普遍较多, 字体普遍较小, 即使移动滚动条, 文字也如蚂蚁一般细微。因此, 要使字数减少, 要让字体变大, 从而使看电子书与看纸质书一样清晰。

第二, 上下相排 (abreast) 。倘若精简不了字数, 最好将文字分成多行罗列, 整齐并排。若欲使文字左右对比, 就必须分多栏依次并排。

第三, 颜色相别 (different) 。不同级别、层次的文字应当在颜色上有所区别, 并保证所有颜色不与背景颜色相同或相似。采用反差大、互补强的颜色, 有助于分辨所欲强调的文字。

第四, 段落相叠 (overlapping) 。同一级别、层次的文字应当在段落上保持一致。不同级别、层次的文字应当在段落上增加缩进 (retraction) 。

第五, 内容相接 (conterminous) 。同一主题的文字应当在内容上前后相接, 做到由浅入深, 由表及里, 先直观后抽象, 先图后文, 先分析后概括。

第六, 时间相隔 (disjunctive) 。对于自动播放的内容, 要控制播放的时间间隔。不宜令速度过快, 要根据内容属于儿童卡通或深奥哲学, 来确定时间相隔, 来控制阅读速度。

第七, 图文相近 (near) 。针对同一页面上的图文, 内容应紧密靠近, 例如, 要么左图右字、左字右图, 要么以图为背景、衬托文字, 要么图文逐一呈现。

第八, 视听相同 (uniform) 。倘若言语配音辅助同一页面上的图文, 则要彼此相关一致。在朗读速度上, 要与文字同步对应、逐一匹配。

除此之外, 还应注意色彩的心理作用。色彩是用来直接对精神发生作用的手段。色彩是琴键;眼睛是键锤;精神是多位的钢琴;色彩勾勒者是以某种琴键为中介相应地使人的精神发生震颤的手。色彩的和谐只能建立在相应地震颤人的精神这个原则的基础之上。俄罗斯画家瓦西里康定斯基认为, 色彩的心理作用源自观察时的纯感官效果。从色彩的感官作用到色彩的心理作用, 精神与肉体紧紧联结, 一种强烈的精神感受通过联想引发另外一种与联想相适的感受就成为可能, 譬如, 红色引起精神震颤, 让人激动与兴奋, 而蓝色引起精神麻痹, 让人松弛与平静。i Phone、i Pad屏幕上的色彩没有受到2D调色板的教条所束缚, 体现在对比度非常强烈红得耀眼, 绿得醒目, 黄得彻底, 可见乔布斯曾经专注鲜艳的色彩, 从而打动每个掌中宝主人的心。这位时尚色彩设计者在年少时痴迷于设计字体, 从旁听Reed大学的美术字课程中, 学到的不仅是san serif和serif字体, 还有彩虹色彩搭配的3D字体。“一个人如果精神敏感程度低下, 那么色彩引起的只是表面的作用;刺激一旦中止, 前述作用就会很快消失。不过, 即便发生这样的情况, 这种最单一的作用可能也有不同的特点。眼睛最容易受明亮颜色的吸引, 而且更多地是受明亮的暖色吸引:朱砂吸引和诱惑着人们, 就像一个人总要去不断地欣赏火。看见鲜亮的橙亮色, 眼睛过一会儿就要疼痛, 就像高音喇叭之于耳鼓。眼睛开始感到烦躁, 不能长久地忍耐这种色彩, 就开始在蓝色和绿色中探寻深邃和宁谧。在人高度进化的时候, 这种单因素的作用就能化为强烈地作用于精神的更深刻的印象。”[5]因此, 挖掘不同色彩搭配对应的不同意境, 有助于教育技术工作者在多媒体文件的内容设计上, 做得更加精致美观。

基于Web-App的通用嵌套

多媒体文件囊括文字、图形、图像、音频、视频、动画、游戏等类型[6]。Moodle支持上述多数格式文件的上传、嵌套与下载。i OS支持.jpg, .jpeg, .gif, .tif, .png, .ico, .cur, .xbm, .bmp等图形、图像格式, .mp4, .m4v, .mov, .mpg, .mp4, .m4v, .mpv等视频格式, 以及.aac, .aiff, .mp3, .wav, .m4a, .aac+等音频格式。[7]由于i OS自带的播放器只支持.mp4、.mov、.m4v等格式的视频, 有时要借助一款名叫VLC Media Player的视频播放器, 连接i Phone与计算机, 在i Tunes“应用程序”标签下, 上传视频文件到这款视频播放器上, 以正常播放.avi、.mkv、rmvb、flv等格式的视频。不过这种方法须单独下载Moodle嵌套的视频文件, 于是, 为了避免这一烦琐过程, 有必要利用Win MPG Video Convert的“i Phone/i Pod”以及其他面板上的功能, 完成不同格式文件之间的转换。将转换后的视、音频上传到YUDUfree、搜狐视频网站。

那么, 如何在iPhone、iPad上显示Moodle所嵌套的多媒体文件?如图1所示, 经过在iPhone上正常显示嵌套的文件内容, 尝试总结需因循的三大路数。

路数1:增加Moodle上传附件的容量。

通过上传附件的方法来嵌套多媒体文件, 就要增加上传附件的容量。增加附件的容量, 必须进行下述设置:用记事本打开modassignment目录下的settings.php, 修改文件代码第8行上的一个数值, 譬如, 将get_max_upload_sizes前方的1048576改为104857600, 即从1MB增加到100MB。104857600的单位是字节, 相当于100MB。修改首页>网站管理>安全>网站策略>用户配额的默认值, 譬如, 增加两个0, 意味着将大小增加100倍。修改lib目录下的htaccess文件, 将代码前的#号去掉。在这里, 要将MB (兆字节) 换算成B (字节) , 采用数字, 而不采用MB来表示, 譬如, 将#php_value upload_max_filesize之后的2M改为209715200。然后, 查看首页>网站管理>服务器>PHP信息, 会发现max_file_uploads、upload_max_filesize等数值均随之发生变化。

路数2:嵌套各种格式的文件。

针对文字、图形、图像格式, 有时只要复制、粘帖即可, 有时则要借助HTML的iframe元素。iframe元素创建包含另一个文件的内联框架。iframe元素的src属性指向该文件, 并可调整显示的窗口, 即宽、高值 (width、height) 。譬如小窗口显示 (Moodle描述) 时的代码:

又如大窗口显示 (Moodle页面内容) 时的代码:

上述代码的共同点是iframe src规定了文件所在的网址, 即文件上传后所对应的绝对地址。

嵌套音频文件, 可依瓢画葫芦, 复制文件所在的网址, 实现文件的嵌套, 譬如:

嵌套ppt、pptx、pps等文件, 可利用author Stream、slideshare。author Stream是集幻灯片 (支持.ppt和.pps两种格式) 上传、分享为一体的网络平台。同其他网络平台一样, author Stream提供嵌入式代码, 允许用户将上传后的Power Point嵌入Moodle中。Slide Share于2012年5月被Linked In收购, 目前无法被正常浏览。不过, 收购也意味着整合, 大家拭目以待昔日Side Share上的幻灯片和文档日后复现在Linked In Toady中。

嵌套PDF文件, 可利用YUDUfree。将文件上传至YUDUfree之后, 进入页面下, 将“STEP 3.Copy the code below to add to your site”之下的代码, 粘帖至Moodle Html代码模式的“Html源码编辑器”即可。一般是将文件所在的网址粘帖到“iframe src=”之内, 譬如:

除了使用iframe或script元素外, 还可借助Upload PDF插件, 实现PDF文件的上传与下载。通过Moodle官网, 下载assignment_uploadpdf_moodle22最新版本, 然后放在/mod/assignment/type文件夹内。用File Zilla Client软件, 将解压后的Upload PDF, 放到服务器/mod/assignment/type目录下。如图2所示, 不要重复命名Upload PDF文件夹, 即type/Upload PDF/Upload PDF连环套。随后, 点击首页>网站管理>通告, 一旦成功安装Upload PDF插件, 就可以在添加资源时, 上传、嵌套PDF文件。

不过, iPhone无法直接打开Moodle上的PDF文件嵌套页面, 需要进入提示安装软件的链接页面, 安装Macromedia Flash Player version 8等高版本的软件。

嵌套视频文件, 存在绝对嵌套、相对嵌套之别。绝对嵌套既可以采用上传附件的方法, 也可以采用embed绝对地址的方法进行嵌套, 譬如:

上述绝对嵌套的条件是土豆、搜狐等视频网提供“EMBED”代码, 否则需要寻找、获取绝对地址, 套用上述绝对嵌套法, 粘帖“EMBED”代码。以“EMBED”rmvb视频代码为例, 说明获得在线视频文件的绝对地址的方法。安装Green Browser, 如图3所示, 点击“工具”-“扩展工具栏”-“View Page页面分析”, 获取页面源代码, 即查看iframe元素的src属性。

与绝对嵌套相比, 相对嵌套的视频文件较不稳定、较难响应。相对嵌套的目的也是引用外部网站的多媒体文件, 粘贴“EMBED”相对地址, 嵌套rmvb等视频文件。便捷窍门如下:下载、安装播放器Baidu Player, 通过查看视频文件高级信息, 获取播放器代码值、url链接与应用页, 即classid值、bdhd值与http值, 从而嵌套.rmvb格式的视频文件。

在Moodle上嵌套在线游戏, 可粘贴“EMBED”代码。加载.swf后缀网页与加载.htm后缀网页的游戏有所不同, 前者的“EMBED”代码如下:

后者的“EMBED”代码如下:

如果无法复制上述游戏的绝对地址, 可考虑复制相对地址代码行, 嵌套游戏于Moodle上。那么如何获取相对地址代码行?注册新浪博客, 并进入编辑日志的页面, 点击正在缓冲的影片, 使其播放, 然后利用GreenBrower, 点击影片所在页面的“工具”-“扩展工具栏”-“编辑页面”, 右键点击BaiduPlayer下方、滚动广告上方的控制栏, “全选”红框内的视频区域, 然后, “复制”整个视频页面, 并“粘帖”到新浪博客正要编辑日志的页面, 如图4所示。倘若“全选”、“复制”视频区域不太确定, 不妨先“粘帖”到Word中, 观看实际效果, 倘若真的出现流媒体的效果, 说明操作正常。

路数3:Moodle容器的管理与使用。

Moodle原创者马丁多基马 (Martin Dougiamas) 博士考虑了调用外部网站素材的功能, 即用新版“容器”方式代替旧版基于目录的文件管理方式。Moodle管理者只需知晓多媒体文件的大致名称, 通过“容器”检索、选择文件, 就能直接嵌套文件至Moodle编辑页面。因此, 管理与使用Moodle容器 (如图5所示) , 有利于调用其他网站的素材, 嵌套多媒体文件。进入首页>网站管理>插件>容器>管理容器, 发现只有前4种容器 (服务器文件、最近的文件、上传一个文件、私人文件) 被默认使用, 其余15种容器被默认禁用, 点击“启用, 而且可见”, 并予以命名即可使用。当需要添加多媒体文件, 只要进入Moodle编辑页面, 点击“插入/编辑图片 () ”或“Moodle Media () ”, 部分容器就以列表方式, 逐一呈现在“文件选择器”下方。有些容器需预先获得授权, 方能调用外部网站的素材。

参考文献

[1]《连线》杂志.Web已死Internet永生[DB/OL].http://tech.sina.com.cn/i/2010-08-18/19554560539.shtml.

[2]维基百科.HTML5[DB/OL].http://zh.wikipedia.org/wiki/HTML5.

[3]姜晓蓉, 徐斌.郑重建议全国语文教师少用或不用PPT[N].都市快报, 2012-05-22 (J06) .

[4]黎加厚.如何设计PPT[J].秘书之友, 2009, (1) :43-46.

[5]康定斯基著, 李政文编译.艺术中的精神[M].昆明:云南人民出版社, 1999:31-35, 45-46, 54, 67, 84, 186.

[6]经春秋.系统化教学设计语义模型的设计与应用展望[D].上海:上海师范大学, 2006:48.

[77]Apple Inc.参考库-媒体层[DB/OL].http://www.apple.com.cn/developer/mac/library/navigation/ios.html.

通用的会议内容 第4篇

2014年，国家标准化管理委员会分别对《联运通用平托盘 性能要求和试验选择》（GB/T 4995-1996）和《联运通用平托盘 试验方法》（GB/ T 4996-1996）两个标准进行了重新修订，取而代之的是GB/T 4995-2014和GB/T 4996-2014（这两个标准互为补充，不能单独使用）。与1996版本相比，2014版本在内容上有较大的变化。本文通过对新旧标准的比对说明标准的变化内容和意义，方便托盘生产企业和使用企业选择合适的试验方法和试验参数。

GB/T 4995-1996与GB/T 4995-2014的关系

GB/T 4995-1996参考了《通用联运平托盘 性能要求》（ISO/TR 10233∶1989），其中的技术内容与之一致。

GB/T 4995-2014参考了《物料搬运托盘 平托盘 第2部分：性能要求和试验选择》（ISO 8611-2∶2011），非等效采用。GB/T 4995-2014第3章的术语和定义引用了我国标准，删除了除安全系数之外的所有术语。试验章节的顺序进行了重新调整，与ISO 8611-2∶2011不一致，但内容方面基本一致。和GB/T 4995-1996相比，GB/T 4995-2014在内容上主要做了以下几处修改。

1.增加了性能试验前预处理环境条件的内容

GB/T 4995-1996附录A是托盘试验建议的性能要求，而GB/T 4995-2014将托盘性能要求编写为第4章，并称之为正式标准条款。

2.修改了性能试验项目

GB/T 4995-1996的试验项目分为三类（N级和S级试验项目相同）：

第一类静态试验，共3个试验项目：堆码试验、弯曲试验、底铺板试验；

第二类冲击试验，共3个试验项目：剪切试验、顶铺板边缘冲击试验、垫块冲击试验；

第三类试验，共1个试验项目：角跌落试验。

这三类共7个试验项目在GB/T 4995-1996附录A中给出了具体的变量数值或计算公式，托盘的额定载荷由客户决定。

GB/T 4995-2014删除了按照性能将托盘分为N级和S级的规定，对托盘不再有分级要求。GB/T 4995-2014的试验项目分为三大类：

第一类额定载荷试验，共6个试验项目：抗弯试验、叉举试验、垫块或纵梁抗压试验、堆码试验、底铺板抗弯试验、翼托盘抗弯试验；

第二类最大工作载荷试验，即有效载荷或使用气囊加载，共6个试验项目：抗弯试验、气囊抗弯试验、叉举试验、堆码试验、底铺板抗弯试验、翼托盘抗弯试验；

第三类耐久性试验，共7个试验项目：静态剪切试验、角跌落试验、剪切冲击试验、顶铺板边缘冲击试验、垫块冲击试验、静摩擦系数试验和滑动角试验。

上述三大类试验合计14个试验项目，其中抗弯试验、叉举试验、垫块或纵梁抗压试验、堆码试验、底铺板抗弯试验、翼托盘抗弯试验还分为a强度试验和b刚度试验。首先用a强度试验确定托盘的极限载荷，然后选定不超过一半极限载荷的力考核托盘的挠度和卸载挠度值。

3.增加了试验项目选择的参考条件

GB/T 4995-2014在旧版标准的基础上新增了第7章，对托盘的预定用途分为4类：

（1）用于货架存取和堆码的托盘；

（2）仅用于堆码而不用于货架存取的托盘；

（3）既不用于货架存取也不用于堆码的载货托盘；

（4）其他情况下使用的载货托盘。

表1所示为不同用途托盘所需进行的额定载荷试验项目，在新版标准的第7章对比还做了更加详细的说明，便于用户根据托盘的使用需求选择合适的试验项目，既增加了试验的目的性，也便于用户正确理解和使用标准。

4.增加了确定试验载荷方法的内容

GB/T 4995-1996没有对额定载荷作说明，一般由用户自行决定，较常用的额定载荷为1000kg，其次为500kg。该试验方法无法确定托盘的极限载荷，也就无法确定托盘的安全系数。

GB/T 4995-2014明确说明了强度试验无具体载荷值，需通过试验确定托盘的极限载荷，而且通过不同试验项目所得到的托盘极限载荷各不相同。刚度试验时额定载荷取50%或低于50%的极限载荷，当挠度达到极值时，则取托盘涉及全部试验项目刚度试验载荷的最小值为该托盘型号的额定载荷。通过该方法，托盘的安全系数至少可以达到2。

GB/T 4996-1996与GB/T 4996-2014的关系

GB/T 4996-1996参考《通用联运平托盘 试验方法》（ISO 8611∶1991），在技术内容上与该国际标准等效，即技术内容基本相同，仅有较小的差异。

GB/T 4996-2014重新起草，参考了《物料搬运托盘 平托盘 第1部分：试验方法》（ISO 8611-1∶2011），并删除了一些注解和名词解释，引用标准变更为对应的我国国家标准。和GB/T 4996-1996相比，GB/T 4996-2014在内容上主要做了如下修改。

1.修改了试验方法的分组方法

GB/T 4996-2014第7章试验项目明细表详细列出了每个试验项目，以及该试验项目对应的试验部位、装载操作或试验目的和对应的试验方法章节。根据GB/T 4995-2014第7章确定托盘的试验项目后，就可以从该标准中选取对应的试验方法。

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2.修改了“堆码试验”的内容

GB/T 4996-2014将GB/T 4996-1996的“堆码试验”变更为“垫块或纵梁抗压试验”，并增加了新的“堆码试验”。

3.增加了叉举试验等项目

增加了叉举试验、垫块或纵梁抗压试验、气囊抗弯试验、静态剪切试验、静摩擦系数试验和滑动角试验，进一步完善了托盘在实际使用过程中可能面临的危害因素，并且第8、10、11、12、13、14项试验没有给定性能要求，需要在标准积累一定试验数据量后再行确定性能要求。

4.修改了试验载荷等内容

修改了试验载荷、试验时间、加载设备结构尺寸及安放位置、挠度和变形量的测量与评定、试验次数等方面的内容。因为试验原理的变更以及多项试验的增加，在GB/T 4996-2014的第8章试验章节中对此做出了详细的描述。

5.删除了选择预处理环境试验

删除了旧版标准中选择预处理环境试验的内容，把该部分内容增加到GB/T 4995-2014的第5章。

GB/T 4995-2014和GB/T 4996-2014的优点

1.GB/T 4995-2014的优点

（1）GB/T 4995-2014统一规定了联运通用平托盘的试验要求，不再将其按照性能要求分为N级和S级，更加符合联运的要求。

（2）明确了联运通用平托盘的用途和对应的试验项目，试验与实际使用结合在一起，使得试验目的更加明确。

（3）联运通用平托盘性能要求明细表简单明了地列出了试验项目及对应的装载操作或试验目的、试验载荷水平、性能极限和参见GB/T 4995-2014试验方法的条款。

总之，GB/T 4995-2014的试验更具针对性和目的性，同时也便于用户选择试验方法。虽然增加了很多内容，但是更加易于理解和使用。

2.GB/T 4996-2014的优点

（1）GB/T 4996-2014将原来标准中先变形或挠度测量后进行试验的程序，改为先试验然后再进行变形或挠度测量。

（2）载荷加载装置给出了具体的图形和尺寸，有利于加工载荷装置，避免出现歧义。

（3）GB/T 4996-2014中试验程序部分的操作内容描述得更加详细，增加了很多操作过程的注意细节，试验操作更加具体化。避免了因简单描述导致对试验程序的错误理解。

《联运通用平托盘 性能要求和试验选择》和《联运通用平托盘 试验方法》是我国托盘生产企业和使用企业首选的托盘测试标准，这两个标准均采用或参考了ISO国际标准的技术内容，易于避免国际合作时的贸易壁垒。GB/T 4995-2014和GB/T 4996-2014在试验方法、试验程序、试样选择、试验性能方面的要求与ISO 8611的2011版本的要求基本保持一致，可有效保证物流用托盘质量与国际要求质量的一致性。

消防安全“三提示”内容(通用) 第5篇

正面： 消防关系你我他共筑平安防火墙

119温馨提示：

请您在公众聚集场所消费、娱乐、停留时：

留意该场所疏散通道和安全出口的具体位置。

留意灭火器、消火栓等器材设施所在位置和使用方法。反面：火场逃生实用口诀

一、熟悉环境，时刻留意逃生路。

二、突遇火灾，保持镇静速撤离。

三、安全立身，发出信号寻救援。

四、脱离险境，珍惜生命莫恋财。

五、迅速撤离，匍匐前进莫站立。

六、善用通道，莫入电梯走绝路。

七、烟火围困，避险固守要得法。

八、身处险境，自救莫忘救他人。

九、火及己身，就地打滚莫惊跑。

手动报警处的标记：（通用）

火灾报警按钮，请勿随意使用

消火栓处的标记：（配有相关张贴画）（通用）

室内消火栓

内设消防水带、水枪、卷盘，在火灾紧急状态下，有专业人员实施操作。

不得随意挪用、损坏、遮挡或在箱内堆放杂物。

安全出口处标记：（通用）

此标志指示安全出口、防火门禁止锁闭。

保证安全出口处和安全通道畅通无阻，方便人群快速通行。

垃圾筒壁贴有标记：（通用）

本场所具有火灾危险性，请及时熄灭烟头。

客房部专用安全提示汇总：

1、房卡内的消防安全提示：

尊敬的宾客：

您好！欢迎光临本店，本店属于公众聚集场所，共设安全疏散出口＊ 个，楼层各区域均配有消火栓、灭火器、烟感报警及自动喷淋等消防设施。房间内的门后标有疏散逃生图，请您务必留意观察。房间内还配有应急手电筒和建议防毒面罩等自救设备。为了您的人身安全，如遇紧急情况可利用消防设备及安全出口进行撤离，切勿乘坐电梯！

祝您入住愉快！

凯宾斯基大酒店

2、房价表内加入文字：

客房门后均贴有疏散指示图，请留意观察。

逃生器具标有使用说明，请仔细阅读。

6、早餐券上加入文字：

平安快乐每一天，从关注消防安全开始！

8、服务指南中留言单上加入文字：

您对本酒店的消防安全环境是否满意？

对于酒店内部消防工作有何建议或意见？

9、客房进门茶水台文字内容：

通用技术期末考试内容 第6篇

（1）知识点总结（可回家先写好在A3纸上）

（2）设计一个柜子（画设计图，标注尺寸，写出说明书）（同上，可在家做好）

（3）画一个物体三视图加标注。（以老师给的模型为实物）