特色农家乐打造方案

特色农家乐打造方案（精选7篇）

特色农家乐打造方案 第1篇

武汉自由天堂特色农家乐策划方案

时间：白天场（上午10:00-下午5:00）

1.指定地点集合，坐车出发前往武汉自由天堂农家乐，上午8:00-9:00 2.团队集合，熟悉别墅山庄环境，举行破冰仪式，上午9:00-10:00 3.准备食材做饭，可分成三组（炒菜、火锅、烧烤），食材支持自带，也可提前在农家乐预定。上午10:00-上午12:00 4.团队活动时间，真人CS/撕名牌、信任背摔/毕业墙，下午1:00-3:00 5.自由活动时间，KTV、机麻、台球、桌上足球、游戏机、桌游、电影院等自选，下午3:00-5:00 6.集合并总结活动，准备离场

时间：晚上场（下午6:00-次日上午8:00）1.农家乐山庄指定地点集合，下午5:00-6:00 2.准备食材做饭，部分场地可开展篝火晚会，山庄里烤全羊需提前预定，下午6:00-8:00 3.团队活动时间，狼人杀/其他趣味拓展活动，下午8:00-下午10:00 4.分配睡觉房间，可选单人、双人房间、太空舱、榻榻米、大通铺等等，下午10:00-10:30 5.自由活动时间，除团队拓展外，其他所有娱乐设施24小时开放

6.集合总结，准备离场，上午8:00 以上为武汉自由天堂农家乐团队基础套餐，根据自身情况选择白天场，晚场或者全天场。

特色农家乐打造方案 第2篇

自管委会进驻太阳城商业区以来，加大治理、改造力度，通过细心调研、精心谋划、改变招商策 略，在短短两年时间里，商业区经济稳步快速发展，闲置

资源逐年减少，底层门店使用率达到

97%，商业氛围日渐浓厚。为进一步完善

商业格局规划，加强特色街区建设，打造品牌商园，特制定如下规

划方案 :

前期考察调研

目前，太阳城内各大厦底层

]店大部分都已售出，主要经营品种包括体育用

品、儿童用品、士 用品、美容美发、婚纱摄影、干鲜水产、餐饮小吃等几大部分，经营项目丰富，而且均已达到饱和状 态。由于管委会进驻之前商业区由方圆物业公司管理，对底层街巷没有系统的规划，商户们自主经 营、无序发展，业态布局混乱。自管委会进驻后，将商业区划分为两大功能区--商贸区和市场区，以 西后街为界，以南的(包括天桥市场、鑫龙市场、海浪花市场等)六栋单体楼为市场区，主要经营干 鲜水产、餐饮小吃等;以北的 19 栋单体楼为商贸区，主要经营服装、鞋帽、饰品、美容美发等项目 , 而且市的几个主要大型商场也都位于此功能区，是市商业最集中的区域，为促进商业区业态规划，打 造品牌效应，提升各街区知名度，将进-步加强特色街区建设。

对特色街区建设的下一步规划

1.规划原则

根据商业区底层门店的位置优势及原有的经济业态，以“统筹规划、因势利

导、突出特色”为原

则，将各条街巷逐一定位，打造成一

-街一特色。

2.商贸区特色街区规划

将贯通东西南北的两条主通道江东路和道德街规划为旅游商品特购街，并以这两条街为试点，依 据其地形位置优势全力打造旅游休闲夜市，以点带面，从而普及整个商业区，达到繁荣商业区夜间市 场经济的目的。对其余的几条辅路根据现有经济业态进行统-规划、定位。将辰日路规划为韩国商品-条街 :明阳街

和正阳街规划为女人街;长安街规划为体育休闲用品一条街 :旭日路为居饰家装一条 街;14#楼与 15#楼之间规划为儿童街。

3.市场区特色街区规划

随着太阳城二二期工程

(25#楼)的开发建设，为商业区南部经济发展注入了

新的.活力，对于下一 步的发展规划，制定出《市场区 07 年--09 年商业发展规划》，并结合规划出台实施方案，将原有街巷 按照经营项目规划为海鲜特产-

条街

和干鲜水产街。将 25#楼位于东环路一一侧的底层门店规划为酒吧一条街，与海浪花市场相对的街 巷规划为酒吧餐饮一条街，从而与东部的小吃街相接壤，形成大的餐饮群，既聚集了人流，又带动了 南部经济及夜间经济的整体发展。

特色商业街区建设工作方案

未来三年，我市将重点打造“ 1＋ 1”城市商业形象街区，即民族路全国高品位步行街和中山路繁华商业大道； 10 条市级特色商业示范街区；同时每个县城打造一条特色示范街区。

在全市形成一批集聚效应显著、文化底蕴深厚、建筑风格鲜明、基础设施完备、街区管理规范、拉动消费作用明显的特色商业街区。

商业街区按四类划分

按照方案，我市将以打造全国商贸物流中心城市，推进国际化省会城市建设为目标，集中政府、社会、企业等各方力量，加强特色商业街区的规划建设，进一步完善特色商业街区的商贸购物、餐饮娱乐、文化休闲、旅游观光等服务功能，集中培育建设一批特色突出、运营规范的特色商业街区，努力提升省会城市消费环境和扩大中高端消费供给，提高商业集约化水平和推动流通高质量发展，全面展示城市特色风貌和历史文脉，提升城市形象和品位。

在编制全市商业街区专项规划过程中，结合商业网点布局规划，按照风尚大道类、文化亭廊类、味蕾美食类、邻家街巷类四类商业街区划分，明确建设目标、任务、标准和推进措施、政策支持等。

“突出特色，打造品牌，是商业街区建设的一条基本原则。”市商务局有关负责人表示，品牌街区必须特色鲜明，充分整合省会历史文化、商贸物流、产业特色等资源，因地制宜打造餐饮、文化、旅游等融合发展的特色街区。

我市还将组织有关部门和相关县（市、区）政府，对本区域内特色商业街进行全面摸底调查，对标国内商业街区建设持色突出的城市考察学习。

重点打造中山路繁华商业大道。其中，核心区域（中华大街一体育大街），将依托大型综合体、商场、超市等高端商贸设施集中，文化、体育、娱乐等业态丰富的优势，同时与中央商务区、百年广场、商业街区、市场等相互结合，推动商、文、旅、体、食、娱等业态融合，打造向智慧化、规模化、品牌化、高端化、特色化发展，体现城市历史文化、商业品牌形象、现代时尚的高端消费聚集区。逐步推动形成以中山路为主线，西至中华大街、南至裕华路、东至体育大街、北至和平路的城市核心商圈。

同时，推动向东西两端延伸打造，逐步形成一条主线、一个核心、多点结合的省会第一繁华大道和城市名片。

同时，重点打造民族路全国高品位步行街。

将与中央商务区一体规划、融合发展，与南北两侧新百广场、银座东购、恒大广场、新华市场、太和电子城等项目提升改造统筹实施，逐步打造成为以智慧和体验式为主题的全国高品位步行街区。

打造 10 条市级特色商业示范街区

按照合理布局、突出特色、打造精品的原则，协调组织市七区、高新区、正

定县、市直部门和业主单位，积极推进条区域性消费集中的商业街区建设提

升。

我市组织有关部门、业内专家等，结合街区运营情况、消费人群、业态特色等，分门别类制定规范提升方案，进一步突出特色、形成品牌，进行持续打造，力争形成城市级特色商业品牌街区。

其中，将规范提升四条区域性特色商业街区。充分利用主城区勒泰庄里街、万达步行街等部分街区人口集中、消费能力强、基础设施完善、已经具有一定特色等优势，进行重点打造一批特色商业街区。同时，利用正定县文化旅游优势，重点推进旺泉古街等特色街区建设，形成特色突出、运营规范、消费集中、具有一定区域影响力和知名度的品牌街区，发挥示范带动作用。

大力推进正定县和新三区特色商业街区建设。

充分利用新三区、正定县旅游资源丰富、文化底蕴深厚、特色产品多样、交通方便快捷的优势，组织协调商务、文旅等部门，通过政府推动、市场运作，积极引进社会投资，集中力量打造塔元庄、南关古镇、北国奥特莱斯、德明古镇、土门关驿道小镇、汉唐风情小镇等一批商业、旅游、文化相融合的特色街区和风情小镇商业街，成为市民到周边休闲消费的重点区城。

推进商业街区建设向县域发展 推动各县（市、区）整合本地商业、文化、旅游等资源，结合经济发展定位和消费需求，各自建设 1-2 家特色街区，提升县城经济发展水平和知名度。

同时，推进业态融合。组织商业、文化、体育、旅游、娱乐等单位，建立部门和企业间的协调机制，引进文化、体育娱乐等企业入驻街区经管； 协调商、旅、文、体等单位，与街区建立合作关系，在街区组织举办活动。推进相互之间融合发展，形成一批高档次、特色突出的街区。

我市将每年评选出 3-5 家深受市民喜欢的商业街区，从软硬件设施、管理模式、客流、经济效益等方面探索制定街区的建设和评选标准，并在政策、资金和宣传等方面予以支持。

昌吉州打造农家乐品牌的对策分析 第3篇

农家乐是一种新兴的旅游休闲形式, 是农民向城市现代人提供的一种回归自然从而获得身心放松、愉悦精神的休闲旅游方式。乡村旅游在国外开展得比较成功的是一些欧美发达国家。在欧美国家, 乡村旅游已具有相当规模, 并已走上了规范化发展的轨道, 显示出极强的生命力和巨大的发展潜力。而在国内, 真正意义上的乡村旅游始于20世纪80年代, 它在特殊的旅游扶贫政策指导下应运而生, 但由于起步较晚, 目前尚处于初期阶段。目前我国各地的乡村旅游开发均向融观光、考察、学习、参与、康体、休闲、度假、娱乐于一体的综合型方向发展, 其中国内游客参加率和重游率最高的乡村旅游项目是:以“住农家屋、吃农家饭、干农家活、享农家乐”为内容的民俗风情旅游;以收获各种农产品为主要内容的务农采摘旅游;以民间传统节庆活动为内容的乡村节庆旅游。由此可见, 农家乐旅游是乡村旅游的一种形式, 它是传统农业与旅游业相结合而产生的一种新兴的旅游项目。

2 目前昌吉州农家乐旅游品牌的现状分析

20世纪90年代初, 以杜氏旅游度假村为代表的龙头企业, 率先在乌昌地区创办了农家乐旅游度假村, 为广大农牧民开辟了增收创业的新天地, 农家乐旅游像雨后春笋迅速发展起来。昌吉州由于独特而浓郁的民俗风情、区位特点成就了昌吉州乡村旅游近年来的快速发展。截至2010年年底, 昌吉州已拥有农家乐接待点约650家, 其中星级农家乐达到126家, 工业旅游点7家, 旅游购物街5家, 游服务质量、服务方式存在水平不高、方式单一等现象。随着昌吉州农家乐数量的快速增长, 昌吉州乡村旅游发展面临着数量型向质量型的转变。一批乡村旅游点已经跳出了单纯品尝农家饭菜的简单模式, 乡村旅游收入已占据昌吉州旅游收入的60%左右。农家乐旅游品牌的不足之处主要体现在:

(1) 无序开发多, 品位高者少。针对自治州“农家乐”旅游发展中存在规划滞后、档次不高, 70%以上的“农家乐”仍然处于初级发展阶段, 盲目竞争、相互攀比的状况尤为普遍, 开发层次低、品位不高的问题也越发明显。管理体制不顺, 引导监管不力。“农家乐”开业手续简便, 准入门槛低, 无序经营现象较为普遍。目前的农家乐普遍的规模小, 娱乐简单, 设施简陋, 无外乎就是“小平房里K歌王、葡萄架下打牌忙”, 顶多“一亩鱼塘忙垂钓”, 似乎这些加上厨房、厕所就可以成为“农家乐度假村”。仅昌吉市农家乐的旅游人才和收入占到了全昌吉州总体规模近一半, 星级农家乐25家。

(2) 管理未从头开始, 指导未能及时。旅游主管部门对“农家乐”的准入没有管理权, 对“农家乐”在总量布局、经营规模、发展方向、开业审批等方面不能及时有效地监管调控, 仅限于后续的星级评定和授牌过程中的监管指导。经营内容单一, 服务功能不强;设施条件简陋, 规模不大。过去旅游局有个规定:厕所达标才能成为合格农家乐, 才可以挂牌经营。但对于农家乐品牌的监管方方面面和各个环节怎一个卫生间可以概括?

(3) 农家乐经营者和从业人员的素质不高, 缺乏品牌意识。从业人员主要以农牧民为主, 文化素质不高、服务意识不强、经营理念落后、饭菜品种单一、卫生条件差、餐具清洁不及时、消毒不彻底、前厅后堂脏、乱、差的现象较为普遍, 存在着重开业、轻管理, 重效益、轻质量的短期行为。在这样的背景下怎么可能要求农家乐经营者从品牌命名到品牌标志设计、品牌维护、品牌评价、品牌创新的一系列运营过程中严谨认真、一丝不苟?许多农家乐品牌名就是“小杨农家乐”、“张勇度假村”、“回民农家乐”等, 缺乏长远的品牌意识和品牌维护常识。甚至“杜氏”这个品牌有几年改叫“杜庄”也是在品牌名被恶意抢注的情况下为维权暂时改为“杜庄”。

(4) 定位模糊, 没有文化内涵, 特色未体现。大多数“农家乐”经营项目雷同、功能单一, 没有自己的特色, 没有定位, 没有文化内涵和浓郁的地方民俗特色。宣传推介不得力, 品牌不响亮。借助中介组织宣传和参加集体促销意识不强, 特色品牌观念淡薄, 整体宣传氛围没有形成, 推介能力弱等问题。例如, 很多农家乐的经营项目就是提供农家饭菜和唱歌、打牌、打麻将、钓鱼等服务给游客, 所以, 这样的农家乐一到秋天就歇业, 来年春天再开始营业。条件好点的农家乐增加冬季旅游服务包括提供简单的滑雪和滑冰项目。没有任何农家乐想要用文化内涵武装自己, 用特色吸引游客, 这样的现状已经持续了一些年头, 使得不少农家乐处在“处在深闺人未识, 只好低价吸引人”的阶段。

3 昌吉州打造农家乐旅游品牌的对策分析

由于乡村旅游发展惠及农牧民增收致富, 促进乡镇产业结构调整, 涉及农业、林业、畜牧、建设、规划等多部门, 需要集聚相关部门的政策、资金, 集中合力, 需要相关部门更多的关注, 才能真正把乡村旅游这件惠及千百农牧民的好事做好。

(1) 权责明确, 加强引导和监管, 为品牌创造环境。

要充分发挥政府的主导作用, 尽快启动《昌吉州乡村旅游发展规划》编制工作。加快体制改革, 理顺管理体制。尽快批准下发《自治州星级“农家乐”动态管理暂行规定》, 建立更为有效的“农家乐”发展综合协调机制, 赋予旅游职能部门行业管理权。加大“农家乐”在选址、准入、开业等环节的管理, 确保能及时介入、靠前指导、规范准入门槛, 做到管得上、管得了、管得好。突出特色, 提升发展层次。有条件、有选择地进行可控性资产整合, 嫁接和改造, 提高资本运营的功能和效果, 提升服务层次和水平, 增强示范性“农家乐”的辐射带动作用, 有计划地分步实现连户整体推进和连片规模效应。

(2) 资源整合为品牌发挥效应铺垫基础。

引导“农家乐”经营户树立“人无我有, 人有我优”的经营理念, 以农业、农村、农事作为主要发展载体, 从装修到食宿, 从休闲到娱乐, 结合地方特色, 突出“乡、野、土”的农家风味, 形成鲜明的地方特色和民族特色;加强基础设施建设, 加大培训力度, 提升整体形象。将“农家乐”发展与社会主义新农村建设、小城镇建设、高效生态农业开发有机结合, 充分利用自然景观、田园风光、村居民舍、饮食文化和民俗文化等资源, 实现互促互动, 营造“农家乐”生态和谐发展的良好环境。完善政策, 加大投入, 不断优化发展环境。合理确定“农家乐”专项发展扶持资金。将农业开发、小城镇建设、新农村建设、富民安居工程等专项资金捆绑使用, 充分发挥资金的聚集效应。加大通往“农家乐”集中发展乡镇或区域道路建设力度, 实现“农家乐”集中区域的公路达到四级道路标准。

(3) 以现代文化为引领、以创意为动力打造品牌。

坚持以现代文化为引领, 以创意为动力, 以投入为基础, 依托风景区, 在“五一”、“十一”前后组织开展烹饪、库钓、龙舟、包粽子大赛等活动, 为“农家乐”、“牧家乐”、“渔家乐”营造宣传平台。积极引导“农家乐”业主增强市场促销意识, 积极参与旅游市场宣传促销, 通过编印“农家乐”旅游指南、宣传品、召开旅游推介会、网络宣传、新闻报道等多种方式, 扩大“农家乐”的影响。创意方面, 要推崇细节中的人性化服务营销, 细节决定成败, 细节成就品牌。一味照搬西方的乡村旅游营销, 不如通过在细节上提高顾客满意度来成就品牌。如:杜氏旅游度假村在昌吉州已经是国家4A级旅游景点, 农家乐的气息十分浓郁, 消费者满意度也不错, 但是一个重要的细节就把它的品牌形象给破坏了:夏天蚊子多。曾经有顾客说起在杜氏的餐厅吃饭, 仅仅1个多小时的时间内被蚊子咬了60多个疙瘩, 再也不想去了。祛除蚊子花费不是很大, 就是没有想到这样去做。

(4) 品牌定位应该准确而有特色。

借鉴河南的观光休闲农业因不同游客形态而发展出特殊的体验形态, 如租赁农园 (市民农园) , 而河南金鹭鸵鸟乐园少儿农庄 (教育农园等) 农家乐在这方面取得了不错的成绩。在这里, 我们也集中几种国内外的乡村旅游开发案例, 以供参考。如:法国的乡村旅游, 通过让游客参观葡萄园和酿酒作坊, 参与酿酒的全过程、了解酿酒工艺和品酒、学配酒菜知识来拉动需求, 为当地的乡村旅游商品消费加足了筹码。美国的汉堡之乡威斯康辛州每年举办“汉堡盛宴”来吸引大量旅游者。大宋山风景区推出“农家乐杀年猪体验游”以来, 该体验成为大宋山风景区旅游新品牌, 成为朋友相聚、单位团圆的新时尚。现场指认一头农家饲养的过秤后当场屠宰, 农家大嫂按照土家农村方式用热的新鲜猪肉做出一桌丰盛的年猪宴, 最引人注目的就是“抬格子”, 新鲜猪肉、猪排骨用农家玉米粉拌匀蒸得金黄, 肉下面垫上土豆、南瓜, 清香四溢, 回家时每人可以带一份新鲜肉回家与家人分享。昌吉州还没有学会好好利用绿色食品概念、各种民俗节日提升品牌效益。回民的“九碗三行”、“粉汤”饮食文化、深山养殖的绿色羊肉宴也仅仅停留在满足消费者“吃”的层面上, 没有成为特色旅游食品、没有向体验化方向发展。昌吉州农家乐品牌将观光、考察、学习、参与、康体、休闲、度假、娱乐等各种农家乐的功能细化, 面向不同的消费者进行定位, 选择自己的那一块“蛋糕”, 而不是所有的农家乐品牌都强调住农家屋、吃农家饭、干农家活, 而是在凸显品牌个性和设计农家乐产品、创造顾客体验方面, 要有自己独到之处。

摘要：知识经济时代, 人们在消费物质形态产品的同时, 更加注重消费文化形态的产品, 从这个角度看, 旅游品牌最大的效益是由文化创造的, 利用文化营销, 从而优化资源配置。文化是旅游的灵魂, 新疆昌吉州作为全国两个回族自治州之一, 具有丰富的旅游文化资源待进一步开发, 运用文化定位昌吉州农家乐品牌有一定的现实意义。除了运用文化营销来定位昌吉州农家乐品牌, 政府的监管和农家乐品牌的人性化服务、资源的整合都是打造农家乐品牌的必需手段。

关键词：品牌,昌吉州,农家乐

参考文献

特色农家乐打造方案 第4篇

关键词：幼儿;开心农场;寓教于乐

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-019-2

一、精心创设校园环境，呈现“农”味

我园依托开心农场自然资源丰富的特点，充分挖掘教育资源，以农文化作为校园文化的主流，充分挖掘农文化的内涵，大力营造以农文化为代表的个性化的校园文化环境氛围，搞好美化、人文化建设，以“做一个快乐、勤劳、智慧的人”为培养目标，秉承“自主 自信 自强”的园训、“树一样的个人 林一样的团队”的园风，创设良好的育人环境，努力使校园里每一棵花草会说话，每一面墙壁会吐情，让幼儿在潜移默化中受到熏陶。

1.开辟“开心农场”实践基地，营造“农”的氛围。我园合理规划开心农场空间，有机结合时节特点，科学安排动植物的种类，将农场规划为瓜果园、动物园、蔬菜园、庄稼园、小花园，泥园等十个区域，里面有郁郁葱葱的果树、绿油油的蔬菜，生机勃勃的植物，还有活泼可爱的小动物，孩子们可以随时随地进入农场观察各种植物、丈量土地、比较农作物的大小、长短、粗细、多少;可以开展写生活动、制作叶贴画、儿童画创作等，一方面培养孩子的观察、探索、动手操作、创造想象能力，以及孩子的耐心、爱心、责任感、同伴间的相互合作的意识;另一方面让幼儿了解农村、农民，体会到了劳动的辛苦，同时享受自然、生态、本土的生活的乐趣，培养孩子亲农、爱农的情感，艰苦朴素、坚持不懈的精神，为幼儿创设自主、开放、快乐的活动环境，让幼儿回归自然。

2.过道走廊上的环境装饰，散发“农”的味道。老师和幼儿们真是创意多多，农村作燃料用的玉米皮、高粱杆、棉花壳这些东西，到了她们手里摇身一变，变成了进行环境创设的宝，有的用玉米皮编织、高粱杆穿插、棉壳粘贴，有的用玉米皮编成小辫，粘贴成小姑娘，再粘贴上乡下特有的芦苇花，一幅漂亮的图跃然墙上;玉米皮粘贴成的秋韵图，麦秆、高粱杆粘贴成的乡下人家，树叶贴画，棉花创意画等也是别具一格。

3.利用废旧物品种植各种植物，体现“农”的特点。园中利用旧轮胎、旧泡沫盒、旧塑料瓶等种植了黄豆、大蒜、青菜等农作物，用旧水缸养殖了睡莲、荷花、金鱼、泥鳅、河蚌等，使之成为幼儿快乐午间、课间休闲、活动的乐园。校园物态文化的全方位精心设计，让人感受到浓浓的农文化氛围。

4.班级布置体现“农”的元素。各班以各种植物命名，如：南瓜班，西瓜班，向日葵班等，班内开辟农文化角，摆放很多农作物实物供学生欣赏，如稻草、麦子、黄豆、葫芦、棉花，各种植物的种子，陈列幼儿自己制作的农艺作品等;班级主题墙开设农文化专栏，“乐在农屋”，“玩在竹林”等……彰显班级特色。

二、合理组织教学活动，体现“乡”味

我园以“开心农场”为实践载体，分三个层次对幼儿开展教育教学活动。将幼儿的需求与知识能力形成一个螺旋上升的主题，具体按照幼儿的年龄阶段拟定具体的层次：小班：走进农场、走进自然，接触最浅显、基础的农场知识，享受最生态的自然情怀——农场认知;中班：观察与实践并进，掌握基本的种植、饲养技能，在农场中启智，在实践中发展，在快乐中成长——农场实践;大班：对“农场”的感情维系加深，在初步掌握知识技能的基础上，能主动探究自然现象的欲望和学习能力，进一步让农场走进心灵——农场艺创。我们与孩子们一起用眼睛看、耳朵听，小手摸、鼻子闻、嘴巴尝，来感知田园中的生灵。让幼儿在活动中健体、在活动中启智、在活动中养性、在活动中育德。春天，开心农场绿意盎然，一片欣欣向荣的景象，我们充分利用资源开展了一系列的主题教学活动，有科学活动“认识蚯蚓”、韵律活动“柳树姑娘”、综合活动“好吃的青豆”、美术活动“油菜花写生”、社会实践活动“挖野菜”、观察活动“小蝌蚪成长日记”和“寻找小蜗牛”等。到了夏天，我们生成了实践活动“摘西瓜”、“采黄瓜”、科学活动“有趣的螺蛳”等。秋天来了，开心农场里到处是收获的场景，我们带着幼儿到农田区拾稻穗，到果园区摘果子，到花卉区拾花瓣、到树林区捡落叶，进行树叶创意造型，让幼儿体验到秋天的快乐。冬天，山芋、萝卜成熟了，我们带幼儿去挖山芋、拔萝卜，让幼儿体验果实成长的历程和收获的喜悦。

三、有机整合特色活动，彰显“土”味

结合一年四季的特点，我园制定了开心农场每月特殊的节日：二月农俗节，三月耕种节，四月农人节，五月蔬果节，六月农艺节，七月环保节，九月歌谣节，十月丰收节，十一月农贸节，十二月健康节，并开展相关的特色节日活动，如，结合耕种节开展了植树活动和亲子种植活动，结合农人节开展“奉献爱心、农娃在行动”、结合环保节开展“保护环境、从我做起”、在健康节开展“小农人冬季运动会”、“小农人文明、卫生、用餐争星”活动，引导幼儿良好的日常行为习惯的养成，培养孩子的观察、探索、动手操作、创造想象能力等良好的学习品质、勤劳质朴、活泼乐观的精神，促进孩子体能的发展以及社会性情感的发展，切实提高了教育实效。

四、积极创意区域活动，凸显“新”味

开心农场最缺不了的是沙土石木。于是我们把泥巴搬进了“玩泥区”，让幼儿用泥巴和色彩组合成各种生动有趣的动物、水果。在“木材区”放置不同大小的木材，让幼儿进行多种探索活动。高低不同的小树墩成为幼儿百玩不厌的“平衡木”;长长的木条放在一个木墩上可以玩翘翘板;幼儿还可以用木材搭桥、搭桌子、构建房子等。大班幼儿还可以利用木材边角、料钉做喜欢的小板凳、桌椅、小汽车、小飞机等。大大小小、形状各异的小石头山区比比皆是，老师和孩子一起去拣了许多大小不同、形状各异的卵石，组构了石头坊，然后让孩子们利用卵石画画、创意、拼搭和建构游戏，玩走石墩、小桥、小火车、跳房子、比比谁的小石头多等游戏，很好地促进了孩子的运动能力及数数能力的发展。构建了稻草街，用稻草制作稻草人、草帽、鸟窝、搓草绳、打草龙等;建构农家小院，我们还把采来的劳动成果陈列起来，野果、树叶、竹子、稻草、松果等进行了巧妙的利用：让幼儿观察、比较、识别、分类，给种子贴上“五官”制成种子娃娃，或进行种子、果核、果壳贴画;进行蔬菜瓜果创意制作，塑造一些活泼可爱的娃娃、小动物、小玩具等;表演区利用叶子、野草、野花编成头饰、服装，玩一玩“我的时装秀”，各种各样、丰富多彩的游戏极大地激发了幼儿的活动兴趣和主动参与农文化活动的积极性。

五、深入拓展户外活动，显现“趣”味

教师们从实际出发，和幼儿一起收集开心农场的自然材料，并分班分类，形成各班的特色。例如小班收集棉花、玉米等和各种种子制成各种各样的沙包开展背、扔、踢、跳等户外活动;中班利用木头、竹子或高粱秸秆做成镖枪进行投掷或者扎成花轿进行抬花轿的游戏等;大班幼儿用草球做足球，用稻草撮跳绳，用竹筒做梅花桩进行各种户外游戏。这些利用自然物开展的游戏极大地促进了幼儿创造力的发展，有效地激发幼儿亲近自然的积极性、主动性。另外，民间游戏内容广泛，形式多样，乡土气息浓厚，能让幼儿在玩中获得多方面的发展，我园教师收集、挖掘了很多民间游戏，作为幼儿游戏的新内容。因此，户外活动时都有孩子玩“贴人”“跳房子”“滚铁环”“丢沙包”等民间游戏，我们还利用民间传统节日，作为游戏的新内容，如：元宵节舞龙、抬花轿、划旱船、踩高跷等，尽管他们的做工粗糙不太美观，但他们在制作的过程中得到了成功的体验，分享到了快乐。

把开心农场的本土自然资源融入幼儿园环境、教育教学、游戏活动中，既激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿的全面发展，又使幼儿园到处充满了浓浓的乡土气息，彰显农村特色教育，同时，通过“农家乐”特色文化浸润，让“勤劳、质朴、踏实、乐观”等精神渗透在幼儿园的每一个角落、每一个细节中，体现在师幼的行为方式和微笑中，成为胡幼人的一种独特的精神素养，事实证明，效果是显著的。

特色农家乐打造方案 第5篇

“打造精品文化，丰富博雅特色”活动实施方案

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

金秋送爽，在这个秋色宜人的季节，我们又迎来了新的开学季，回想2016年的今天，我们学校隆重举行了打造“博雅教育”办学特色动员会，从那天开始“文化立校，特色兴校”的决心和信心便深深植根于每一位师生的心中，从那天开始，我们一步步走上“博雅教育”的文化兴校之路，在这一年中，全校师生的精神面貌发生了翻天覆地的变化，全校师生的核心素养得到了显著提升，为了更好的推动学校文化发展，进一步提升师生素养，特制订“打造精品文化，丰富博雅特色”活动实施方案，此方案也是我们努力构建文化校园、促进师生成长和学校发展的又一重大举措。

一、指导思想

用博雅成就人生，用现在打造未来，做具有博爱之心 博学之才 文雅之举 高雅之品的幸福中心人！

二、活动主题

打造精品文化，丰富博雅特色，使博雅文化成为精品，使博雅文化更加丰富多彩，更加富有特色，以此促进人文和谐，人人争当先进，事事创造优秀，促进学校快速发展。

三、活动目标

打造博雅领导团队，推广优秀博雅教师，锻造博雅班级，成就博雅少年。

四、工作措施

1.加强领导，科学规划，打造博雅领导团队。

成立以校长为组长，副校长为副组长、学校各中层为成员的领导小组。形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，相关科室组织落实、全体师生共同参与的良好局面。领导班子要团结一致，顾全大局，不断增强集体意识，打造和谐奋进的良好氛围，使之具有很强的凝聚力、向心力和战斗力，成为学校工作的领头雁、排头兵，成为一支优秀的博雅领导团。

2.细化目标，明确要求，做到有的放矢，打造新时代的博雅之师和博雅少年。

每一位教师要勤于学习，善于思考，乐于创新。认真钻研业务，适应新形势，顺应新潮流，勇于追求，不断探索。要拥有热心，富有爱心。做师德的模范，教学的榜样，科研的标兵，学生喜欢的老师，真正成为博雅之师。同时要吃苦耐劳，勤奋工作，扑下身子，放下架子，深入班级，深入学生，充分挖掘在此项活动中涌现出来的博雅明星。

学生要文明守纪，爱师爱校，勤奋好学，热爱读写。做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，要为成为新时代的博雅少年而努力奋斗。

3.统一思想，强化措施，做到步步为营。

各科室要为主题活动提供指导与服务。学校将开展主题活动的情况作为纳入对班级和教师的评价考核，使 本次活动成为师生的自觉行为。领导班子成员要担当重任，明确思路，明确责任，统筹规划，强化措施，加强协调，积极配合，尽心全力抓实抓好，取得真正的实效。

4、该项活动的开展要充分发微信、挥校园广播、宣传栏、国旗下讲话、墙报、板报等多种形式的作用，营造良好的活动氛围，卓有成效地开展工作。同时注重加强过程调度，确保活动的扎实推进。

五、工作步骤

本次活动分四个阶段进行： 第一阶段：9月1日——9月15日，宣传发动阶段。制定学校实施方案。组织召开动员大会，成立领导小组，明确职责分工，统一思想，积极参与。

第二阶段：9月16日——10月30日，整体落实推进阶段。各科室年级按照任务分工完善各项计划，逐项抓好落实，确保活动取得良好效果，同时领导小组加强监督检查，及时发现问题认真整改，保证活动有效推行。

第三阶段：11月1日——11月30日，创新提高阶段。认真对照评价标准，逐项开展全方位的品位提升，要充分利用好学校的体育节、艺术文化节、国庆节、中秋节、老人节等活动，让学生充分参与，强化班级凝聚力，深化学生合作力，增强个人号召力，努力锻造一批新时代的博雅好少年。

第四阶段：12月1日——12月31日总结提升阶段。各科室、各班级、各任课教师总结整理前期活动中成功的做法和经验，以总结形式写出收获与体会。学校实时召开总结会表彰会，对在本次活动中取得突出成绩的老师和学生给予表彰，并对所取得的经验与成果加以固化和推广。

六、山口镇中心小学主题活动领导小组名单

组 长：魏传栋 副组长：禹秀丽 朱传刚

成 员：梁海瑞 王平冯云霞 张玉坤 田德峰 玄家宝

特色农家乐打造方案 第6篇

“拓宽育人渠道

打造食宿管理文化”

特色创建方案

石寺二中 2014.9

2014-2015学年上学期“拓宽育人渠道 打造食宿管理文化”

特色创建方案

一、指导思想

学生行为习惯的养成涉及方方面面，寝室、餐厅教育是学校教育的重要组成部分，坚持以社会主义核心价值观为指导,培养学生自我管理、自我教育的意识，实践德育活动的生活化、情境化，充分发挥寝室的德育阵地作用，使学生会做人、善团结、懂生活、有追求，促进学生良好行为习惯的养成及综合素质的提高，全面增强德育实效。

二、建设目标近期目标：

1、寝室环境卫生整洁，内务整理规范，就寝秩序良好。

2、美化寝室，凸显寝室外部文化，寝室成为学生快乐、温馨的“家”。

3、成员之间举止文雅、互相尊重、团结进取，养成良好的生活习惯。长期目标：

1、自主管理寝室内部事务，寝室环境宜人，物品摆放井然有序。

2、寝室文化氛围浓厚、成员彼此关爱，有强烈的团队意识和集体荣誉感，寝室内部团结和谐。

3、会生活，兴趣广泛，情趣高雅，心胸开阔，能正确认识自我，上进心强。

三、工作措施： ㈠寝室环境：

1、用彩带、盆花布置、妆扮、美化寝室。

2、坚持寝室卫生日检查、周评比、月量化制度。

3、举办寝室内务整理比赛。

4、每月举行一次男女寝室互检活动。

5、开展就寝秩序专项治理，进行检查、评比，对较差寝室通报批评，并限期整改。

㈡寝室管理：

1、开展“争创文明寝室大讨论”活动。

2、定期召开寝室长会议。

3、每周例会通报寝室管理的优、劣情况，把混合寝室的管理作为重点。

4、每月依据卫生、学习、守纪等方面的情况对寝室进行星级评价。

5、每两个月分级段进行一次寝室管理经验交流，级段选拨出的优秀寝室在全校交流，较差寝室进行整顿。

6、每学期召开一次优秀寝室的班主任寝室管理经验交流会。㈢寝室教育：

1、寝室内张贴各成员的学习、卫生、做人、守纪等方面的细化目标，以目标引领学生成长。

2、每月底组织学生对照自我目标实施情况找出差距，定出措施，及时改进。

3、适时开展专项教育，规范学生行为。针对学生串寝、在寝室楼内大声喧哗、追逐打闹等现象进行就寝秩序教育；针对学生睡前不洗漱、物品乱摆放、随手乱扔等现象进行行为习惯教育；针对学生不知关爱、不懂感恩，进行感恩寝室管理人员、感恩寝室长的感恩教育，针对公寓楼内长明灯、长流水等现象进行节俭教育等。

4、举办寝室对抗赛，如跳绳比赛、兵乓球比赛等，培养学生的团队意识、集体荣誉感。

5、每月一次进行一次“寝室助我成长”征文活动，学生人人谈、写以寝促教的体会。

6、每学期进行一次感动寝室人物评选，先进事迹登在校报或制作版面学习。

7、结集出版寝室管理经验集。

（四）餐厅管理

在合作就餐方面，我们通过以下措施来打造：

1、学生分组，餐桌编号，固定餐位。

2、组内分工，专人负责，各司其职。

3、文明就餐，注重节俭，保持卫生。

学校对餐厅桌椅进行编号，固定就餐座位，并要求各班利用班会时间对学生进行就餐行为教育。把就餐学生以班为单位，每8人编成一个小组，每组中定出餐桌长、分饭员、取送餐具员、卫生保洁员等，各司其职，各负其责。

学生在每次就餐时，都由当节上课教师带领，排着整齐的队伍进入餐厅。进入餐厅后，学生到本人座位等候，由分饭员给大家分饭，保证公平、公正，每人都可以分到饭菜，都分好后，大家才开始集体进餐；吃完后，如果不够吃，可以到打饭窗口排队继续打饭；都吃完后，卫生保洁员就开始清理餐桌，把餐桌擦拭干净。在整个就餐过程中，学生们都要做到不喧哗、不交头接耳。需要交流的时候，大多通过眼神、肢体动作等进行。吃饭时，不掉饭，不浪费。

就餐期间，有值班教师、志愿者对各班的就餐情况进行检查记录，对出现的不和谐现象登记在案，量化到班级；各班的餐桌长也会在当天晚上班集时间对各小组的就餐情况进行总结，要求违纪学生及时整改。

石寺二中学生食宿公约

（一）文明用餐公约

为培养学生文明用餐、自觉遵守公共秩序的良好习惯，形成规范化、合理化、有序化的就餐氛围，特制定本公约。

一、下课后，就餐同学马上在本班教室门口排好队（一路纵队，男生在前），由上课教师带领轻声慢步到达指定地点服从餐厅值班老师指挥按次序排队进如餐厅。

二、在户外上课或活动的班级由上课教师带领队伍到指定地点听从餐厅值班老师安排。

三、进入餐厅后，要做到轻声慢步不说话，有序落座听指挥，服从餐桌长安排，按要求盛饭盛菜，取拿筷子及馒头。

四、负责分饭菜的同学工作要认真，盛饭盛菜时要小心谨慎，避免烫伤。

五、用餐时学生必须在自己座位上文明用餐，不得随意走动、边吃边说，更不得谈笑、喧哗。

六、注意营养均衡，不能挑食、偏食、剩饭、剩菜，若不小心把饭菜米粒等物掉到地上，需及时清理，保持清洁。

七、用餐后，离开餐厅时也要做到轻声慢步不说话，严禁追逐奔跑。

八、用餐后，负责送餐具的同学要爱惜餐具，将餐具轻轻地放置在指定的器具内，做到分类排放，整齐划一。

九、负责清理餐桌的同学要将餐桌清理干净，做到人走桌净。

（二）文明就寝公约

为了营造“文明、整洁、健康、温馨”的寝室文化氛围，保证住校学生有一个良好的生活和休息环境，保证学生正常的学习和学生的身体健康，保证学校教育教学特制定本公约。

一、坚持寝室卫生值日制度，不随地吐痰，不乱丢果壳纸屑，不向窗外泼水、抛杂物。注意个人卫生，室内物品按指定地点放置整齐，地面、桌面、床铺、墙壁、门窗保持干净。

二、不得在寝室内抽烟、喝酒。宿舍内出现问题及时上报管理员或值日教师，不得采取其他途径或自行解决！

三、爱护公物，节约水电，随手关灯，妥善使用保管好清洁卫生工具。

四、同学间互相关心、体贴，不闹纠纷，不喧哗、吵闹，上课期间一律不许返回寝室，在休息时间决不允许妨碍和影响他人的休息。

五、遵守学校规章制度，按时起床、就寝，熄灯后不准讲话。

六、做好防火、防盗等安全保卫工作。不准带人到寝室内玩耍和打牌，更不准随意让朋友或同学在宿舍留宿。不随便调铺或调换宿舍。

七、各寝室坚持每天打扫卫生，星期一全面打扫。

八、室内布置整洁大方，情调健康，不准乱钉乱挂，言谈举止讲究文明、礼貌。

特色农家乐打造方案 第7篇

打造墨香校园”实施方案

一、指导思想：

素质教育是一种着眼于发展、着力于打基础的教育，其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长，而写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，对学生的意志品质的磨练、创造力的开拓、审美素质的培植等具有其它课程无法替代的功用，素质教育的绝大部分内容，在写字教学中都得以体现和实施。书法是我们民族文化的重要组成部分，让学生从小就接触书法，练习书法，对他们人文素养的形成，对他们日后精神生活的丰富无疑具有深远的影响。”正是对写字教学与素质教育的整体关系进行分析探讨研究的基础上，我校正式提出了以“硬笔书法教学为载体，努力创学校特色文化”的策略，打造一个书香校园，从而推动学校整体工作的前进步伐，办出成效，办出品味，让校园充满生机和活力。

二、工作要点：

1、我校将于本学期9月初成立书法（硬笔）实验领导小组。由我校退休教师、老年书法家徐祖森老师任名誉组长，校长易中华任组长，教导主任程艳萍担任副组长，具体指导教师及各班班主任任组员。

2、培养一支能胜任书法教学的师资队伍。

（1）选拔20名左右爱好书法、有一些基础且责任心强的中青年教师组成“书友会”，对其成员进行重点培养。由组长主持培训，本校书法骨干教师徐臻玲、陈秀丽等及全体语文老师辅助平时的训练，通过培训与苦练，将绝大多数的成员培养成能胜任书法教学的的教师。

（2）全体45周岁以下的教师利用每月一次进行培训，由本校书法骨干教师负责培训，“书友会”成员辅助培训，并要求完成一定量的书写作业。

（3）全体教师均要十分重视提高自身的书写水平，自觉抓住教案书写、理论摘抄，板书等机会练字，教导处不另外布置书法作业

（4）每学期一次对全体教师的书写进行等级评定，聘请徐祖森等书法家参与评价，确保其公正性，评价结果将与教师继续教育考核相结合。

3、小学各学科的教师，对学生的写字都要严格要求，加强指导，使学生养成良好的书写习惯。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生牢固树立“提笔即是练字时”的习字理念，把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，必要时可适当降低作业、作文和各科考试的成绩。

4、创设书法工作室，用于作品创作、展示及教学交流。添置工作台、“文房四宝”和辅助工具及必要的书法理论专著、名碑名帖等。

5、实施步骤。

第一阶段：2011年9月起，一～六年级各选一个班作为实验班（一三、二四、三四、四三、五一、六二），教师边接受培训边开始进行教学，并在全校选拔苗子组建提高班（20——30人），利用课余时间（初步定为每周三下午最后一节课）进行培训；其余班级按照要求正常开展教学。第二阶段：2012年上半年起，实验班继续实验，由语文教师或兼职书法教师任课；学校再增加1个提高班，原提高班通过选拔调整后建为精英班。争取2011年末初见成果，至2012年末全面出成果。

6、管理与激励措施。

（1）各班每天下午第一节课前安排10分钟写字练习，实验班每周增设一节书法写字课（由该实验班语文教师具体负责）。

（2）开展“写字合格班”星级评比制度。

（3）推行分年级写字段位评定制，使写字教学中没有失败者，只有成功者。

（4）在提高班和精英班中择优冠以“小书法家”称号，并组织优秀者参加各级各类书法比赛。

（5）在各班及校园开辟栏目，经常性地展示学生硬笔书法作品，每学期至少组织一次硬笔书法竞赛。

（6）定期开展笔会交流，场地可室内，也可室外（据具体情况而定）。

（7）每学期末，书法领导小组对全体在职教师进行基本功等级考核。考核结果将作为教师教学评优、教学工作考核的重要参评依据之一。

（8）各年级具体训练目标及内容另附后。

鸣凤中心小学美术特色创建小组