关于素质的故事

关于素质的故事（精选6篇）

关于素质的故事 第1篇

小路是一个高二的学生，他从小就喜欢语文，所以他爱屋及乌，也喜欢上了语文老师。

语文老师是一个瘦小的小老头，五十余岁，快要退休了。他是个幽默、诙谐的人，经常把全班逗的爆笑。

这天，语文老师满面春光的来到教室，叫了“上课”后就开始上课了。他在黑班上写了六个大字，道：“今天，我要给同学们讲的是人的素质问题。”学生顿时来了兴趣，竖直耳朵等待他讲下去。

老师润了润嗓子，刚想讲，且看见一同学低着头画什么。这同学画的太投入了，以致于上了课他还不知道。

老师非常好奇，他踮起了脚尖，放眼望去，原来这个同学在画人物素描啊。他大笑一声：“同学，你看我都老成这个样子了，长的也不是很出众，你还拿我开涮，还给我画一副素描。再说，我人是丑了点，也不至于像你画的那样，人不像人，鬼不像鬼，是不是啊!另外，你不征的别人的同意就给别人画画，这是不礼貌的。”那个同学满脸羞红，头低低地垂着，全班爆笑。他又接着说：“在他人没有同意的情况下，为他人做一些事，这就是素质。”

老师说完，又继续讲道：“现在，我讲第二点，上课不认真听讲，是对别人的不尊重，也是一种素质问题。”老师刚说完，又看到一同学在听歌，他走到那个同学的身边，但那同学还是没有发现他。他重重地拍了一下桌子，大声道：“同学，同学，干什么呢?耳朵很重啊，还要戴助听器。”同学听到了，脸红的像猴子的屁股。老师道：“这就是素质!”

老师又开始讲第三点了。

突然，一同学的手机震动了，全班爆笑。老师道：“这有什么好笑的，这个同学调为振动，说明这个同学有素质，你们说是不是，如果他没有素质，他早调为铃声了。”老师又开始讲第三点了：“上课期间，同学不扰乱老师的思维，这就是素质。”他刚讲完，小路的手机就响了：“求求你给我个机会，不要再对爱说无所谓”老师道：“这就是素质!”全班再次爆笑。

关于素质的故事 第2篇

关于哲学家苏格拉底与柏拉图之间有很多的故事，在这里跟大家分享的是“苏格拉底布置学生每日甩手臂的故事”。

有第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？

过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。

又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个人就是柏拉图，后来他也成为古希腊另一位伟大哲学家。

点评：古埃及有句谚语云：“能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛”。鹰凭借自己强大的飞行本领攀上金字塔的顶峰，我们自然无比羡慕；但蜗牛凭坚韧不拔的耐力攀上金字塔的顶峰，蜗牛的精神在我们心灵深处镌刻上一道印痕。在现实生活中，我们既要有老鹰的志向，但也要有蜗牛的奋斗精神！

二、苏格拉底和麦穗的故事

希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个学生来到一块麦地边。那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对学生们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”

学生们听懂了老师的要求，就陆续走进了麦地。

地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？学生们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总以为最大的麦穗还在前面呢。虽然学生们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

学生们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

突然，大家听到苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时两手空空的学生们才如梦初醒。

苏格拉底对学生们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

苏格拉底的学生们听了老师的话，悟出了这这样一个道理：人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”，旧不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再错失良机。当然，追求应该是最大的，单把眼前的麦穗拿在手中，才是实实在在的。

点评： 对苏格拉底的这道考题，答案不外乎两种：一种是学生们根据自己平时的经验，先在自己的心里定下一个大体标准，走上一段特别是在走过一半或三分之一的路程后，遇见差不多的便摘下来。也许这就是最好的，也许后面还有比这更好的，但不能好高务远，就这样“认”了。另一种答案是一直往前走，总觉得前面会有更好的麦穗。这时要么放弃选择，宁缺毋滥，要么委屈自己，凑合着摘一束，而心里却是万分懊悔。

在追求目标时要把握好选择度。我们在自己的奋斗和追求过程中，应为自己定好坐标，通盘审视，在适宜自己发展的情况时就要当机立断，莫要迟疑，选择属于自己的那束“麦穗”。

三、卢梭品格教育

卢梭是法国著名思想家、文学家，他出生在一个乡镇上。他小的时候，家里非常贫穷，所以卢梭没能进入学校读书识字。不但如此，为了能够生存下去，卢梭小小年纪就只好外出打工，被一位伯爵招到家里当小佣人。

伯爵有一个女儿，长得非常漂亮，而且她还有一条非常漂亮的小丝带，很多人看到都很喜欢。有一天，卢梭经过小主人的房间时，趁附近没人，悄悄拿走了侍女放在床头上的小丝带，快速跑到院子里玩赏起来。说来也巧，有个仆人这时从卢梭身后经过，他发现卢梭手中拿着小丝带，便马上向伯爵作了报告。伯爵听后大为恼火，他怎能容忍自己的庄园里有小偷呢！于是，伯爵命人八路所教导自己的客厅，严厉地追问事情的原委。卢梭听后，非常紧张，心中暗想：如果承认自己拿了丝带，那一定会被伯爵辞退，而且还将背上小偷的名声，再想找工作可就困难多了。卢梭想了半天，也结结巴巴了大半天，最后狠下心撒了个弥天大谎：“是玛利永将这条丝带带给我的。”伯爵听了卢梭的话，半信半疑，立即派人将玛利永叫来对质。

玛丽永年龄很小，心地善良，而且非常老实，是专门在厨房帮助大人做饭的。她听到伯爵的追问，当时就吓懵了，眼泪顿时流了下来，口中为自己申辩道：“老爷，我没有拿丝带，我保证不是我拿的！”

这时的卢梭已经骑虎难下，如果此时承认自己拿了丝带，就会背上小偷和撒谎的双重罪名。为此，卢梭只能一口咬定，丝带是玛丽永交给自己的，并把事情的“经过”编得像真的一样。伯爵听着两人的辩解，一时无法分辨真伪，当即就辞退了卢梭和玛丽永。当两个孩子离开伯爵家的时候，有一位长者意味深长地对他们说：“你们中间肯定有一个无辜的人，而那个说谎的人将会受到良心的惩罚！”

事实正如长者所言，童年的这件事给卢梭的一生带来了巨大的精神上的痛苦，以至于他在四十年后的自传《忏悔录》中坦言说：“沉重的负担一直压在我的良心上„„促使我决心撰写这部忏悔录。残酷的回忆使我苦恼，在我苦恼的时候，便看到可怜的姑娘前来谴责我的罪行„„”

点评：孩子的成长，是身心全面发展的统一过程。在教育孩子的过程中，绝对不能对孩子所犯的小错误漠视不管，须知“千里之堤，溃于蚁穴”。因此，家长一定要重视孩子的早期品德教育，而且要早要严，时刻纠正孩子的不良思想和行为，以免今天的小偷窃行为发展为明天的大偷窃行为。

对待孩子的偷窃行为，家长应从哪几个方面着手进行管理呢？ 首先，家长要对孩子的偷窃行为给予适当的处罚。家长必须让孩子认识到自己的行为是错误的，是需要承担一定的责任的。例如：当面向对方道歉；用孩子的零花钱买相同的东西赔偿对方；禁止孩子接触可能发生同类事情的环境或人。

其次，家长要站在孩子的立场上考虑问题。在发生偷窃行为后，家长首先要分析孩子偷窃行为的起因，让孩子知道错在哪里。

再次，家长要适当限制孩子的行为。当看到孩子有占据他人物品的企图时，家长要及时制止孩子把自己的想法变为行动。

关于素质的故事 第3篇

为了达到这一目标, 本学期一开始, 我将学生分成若干团队, 学生自主商定团队名称, 推选团队队长, 明确自己的团队职责。为强化学生的团队意识, 我向孩子们推荐了一个方法:每个组可以选择自己喜欢的颜色为主题。现在, 一走入我们班教室, 便能很明确地看到学生按颜色分为红、黄、蓝、橙、绿、紫六个团队。各个团队都有各自的小目标, 虽然小目标各不相同, 但都要体现班级大目标。

记得上学期我教学《语文乐园 (七) 》, 第一个环节是形近字辨析。该如何记忆形近字呢?我将这一问题交给学生, 请他们在组内讨论。在巡视时, 我听到了这样的一些声音:

队长曹凯瑞:刘城昊, 你本周发言次数不够, 目标还没有达成, 这次你来发言吧!

刘城昊:我不会……

胡馨月:试试吧!我们帮你。这样吧, 我们选其中一组来说, 你觉得哪一组简单?

刘城昊:嗯……第一组吧, 我会记“酒”字, 就是“洒”字多一横。

胡正奕:那你怎么记“洒”字呢?

刘城昊:……

徐家弥:我知道!刘城昊你知道酒店吧!在酒店里喝酒水的时候, 你是希望服务员把杯子给你……

刘城昊:倒满!

周佳宝:所以“酒”字里面……

刘城昊: (恍然大悟) 哦!要加一横!

胡馨月:对啊对啊!那你想, 如果把酒店的水都洒到外面了, 里面没有了, 这就是……

刘城昊:洒水的“洒”!

红队首席曹凯瑞:太好了!你看, 刘城昊, 你这样不就记住了吗?待会刘老师点我们队就你来回答吧!

刘城昊:可是, 我不敢。

曹凯瑞:这有什么不敢的, 我们帮你!来, 试着说一遍!

……

听到这里, 我满意地悄悄离开了。全班交流的时候, 我特意将发言机会给了红队, 红队果然选了刘城昊出来发言。在他发言时, 红队同学还在旁边捏起了小拳头为他暗暗鼓劲。听到他精彩的回答, 我还没来得及称赞, 就已经有同学自发为他鼓掌。在刘城昊同学坐下时, 我分明看到了他自信的微笑, 看到了红队成员抑制不住的笑意。

看到这一幕, 我很高兴, 刘城昊同学在我们班上的学习状态并不是很好, 以前在课堂上很难听到他的声音。这一次, 在小组成员的帮助和鼓励下, 他能够大胆站起来发言。相信这一次收获的掌声会对他以后的学习有极大的鼓舞。这个鲜活的场景不就是孩子们在努力达成自己的团队目标的写照吗?在红队学生交流学习、互助启思的过程中, 他们增长了知识, 学会了合作。思及此处, 我向其他团队学生以讲故事的形式传播了这个场景, 希望其他团队也能够在课堂上更多的落实互助。课堂上的互帮互助, 让学生收获了自主合作学习的良好习惯。

还有一次, 我们班代表学校参加了团市委组织的“奇奇运动会”, 与全市各小学的同学一起竞赛。我们班参加的是“幻影移位”。该项目要求参赛队员围成圆圈, 站在指定地点, 每人手撑扶一根80厘米长的棍子, 竖直立于地面, 棍子需与地面垂直, 相邻两根棍子的间隔为一米。队员站稳后根据口令开始顺时针移动变换位置, 队员的手要放开原先的棍子, 并迅速扶住下一个位置的棍子, 并保持棍子不倒。这样简单的一个项目, 不仅考查了学生个人的反应和应变能力, 更考验了学生的团队合作精神。在练习中, 我很欣喜地看到了这样一幕:蓝队的陈刘闯同学在练习中一直不得要领, 团队成员见到这一幕主动上前, 有的给他指点动作要领, 有的主动为他示范, 一直到陈刘闯同学掌握动作为止。我很欣慰:正因为平时孩子们有互助的意识, 才能在比赛中有团队合作的精神。

像这样的互助场景在我们班还有很多很多:

清晨, 我们以团队为单位, 开展个性早读, 井然有序;课间, 团队之间的良性竞争, 益智游戏玩得不亦乐乎;运动会上, 尽管我们跑得不快, 但团结合作不掉一次棒, 让我们夺得了接力第一;春游前, 各团队自主设计游玩攻略, 确保活动安全又丰富;实践活动中, 我们互帮互助, 彰显风采, 代表学校多次参加市、区比赛和展示, 并取得优异成绩。

现在, 无论什么时候走入我们班教室, 大家都能看到学生自主活动的场景;学生的学习情况也有了极大改善, 组内的同学会互相督促完成各项作业, 大多数学生能够主动帮助组内的学困生, 在这样的互助氛围下, 我们班学生各项考察中都能取得令人满意的好成绩。

团队互助让学生自我管理能力得到了极大的提升, 而自我管理能力的增强又促进了班级学生参与各项活动主动性、合作性和高效性, 最终促进了学生素质全面的提升。

一个素质测试的故事 第4篇

我们公司的行政管理人员都在二楼办公。这天早上，我在未上班之前，故意从垃圾箱里找来一把捆扎好的废旧打包带，放在一楼楼梯口一个十分显眼的地方。

放好后，我站在不远的地方，装出一副若无其事的样子暗中观察。第一个上楼的是生产部工程技术管理人员，他看到了那把打包带，犹豫片刻后上了楼。他在公司上班10年有余，对生产工艺、产品报价等了如指掌，可谓是公司的功臣，深得老板的器重。第二个上楼的是生产部电脑开单员，走进楼梯口时，他昂首挺胸，视而不见，径直上了楼。他是由老总“钦定”，有一定来头的人员，工龄也有两年多了。

第三个上楼的是一位女士，她像没看到垃圾一样，风风火火、毫不迟疑地上楼去了。她是财务部的工资核算员，工龄5年多了，是老板的表亲。

第四个上楼的是生产部经理，40多岁，在公司上班也快到两年了。之前，他曾在深圳几家大的印刷包装企业做过中层管理人员。我期待他能把放在眼皮底下的打包带捡起来放到应该放置的地方去。然而他也和前几位一样拾级而上，走进了自己的办公室。

就这样，20多个行政部门管理人员接二连三地从此经过，没有一个人愿意弯下腰去，伸出手来，将那把打包带捡起。有好几位人员脚已踩在它上面，也没有产生捡起的念头。其中有一位50多岁的公司顾问，被认为是一个德高望重的管理者。他每次在例会上总是向与会人员侃侃而谈管理人员的素质如何重要，教育人们培养一个人的素质一定要从小事做起……

20多个行政管理人员先后上了楼，直到上班的铃声响起，那把打包带还是静静地放在那里。我正准备前往捡起的时候，公司常务副总从二楼走了下来。他看到那把打包带时，不假思索地俯身捡在手里，将它扔进50多米远处的垃圾桶里，然后走进车间安排当天的生产计划。这位常务副总是公司新近聘用的，他原来在上海一家印刷包装集团公司上班，到这里只有两个多月，住在同一栋楼的三楼干部寝室。按照员工的正常思维，这一位副总无疑是公司的高层管理者，是一个不管鸡毛蒜皮事情的人。然而，他却把捡垃圾这件小事做好了。

一个职工要想有作为，做大事，必须要从人人都能做到、人人都不愿主动去做、人人都不以为然的小事做起。那种小事不愿做、大事做不了、又缺乏职业素质、爱做表面工作的人，他一辈子也不会有大出息的。

（本文作者匿名）

素质大赛教育故事演讲稿 第5篇

尊敬的各位领导、老师们:

大家好,今天我演讲的题目是《善待每一位学生》

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，在从教过程中，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了老师，我遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我深刻的鞭策和启迪。这事发生在我刚参加工作时，我接任的是一年级的班,面对四十个活泼好动的学生，心里总有这样的感觉：他们会怕我这个老师吗？常言道“严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”，他学习成绩很差，经常欺负其他同学.有一次，他打了班里的一个同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我。当时我感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事情之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样偷偷的玩。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施.可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面歪歪扭扭的用拼音和汉字写道：“老师,你一定不喜欢我了,是吗?”我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找这位同学好好的谈一谈。

那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是希望能用这种方式吸引我对他的注意力。他很真诚地表示以后不会这样了,还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的孩子”。我当时的心情真的难以形容，他们在家里得到的爱就那么少，本来还指望能在学校里得到老师的宽大的无私的爱，我又给了他们什么?

这件事已过去很久了，但它一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍藏着，它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲

切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。

省级班主任素质大赛教育故事 第6篇

敬爱的各位领导，各位老师，各位同学：

你们好！今天我给大家带来一个影响我一生的故事。

那是在1996年，我刚参加工作的第一年，年轻的校长就委任我担任初一二班的班主任。面对班主任工作，我无所适从，一切都是那么陌生。我不知道怎么去教育学生，不知道班会课上什么，不知道学生之间闹矛盾了怎么去处理„„许许多多我从没有接触过的事情，一下子全都摆在了一位22岁的女教师面前。怎么办？是退缩还是坚持？我勇敢的选择了后者。我虚心的向有经验的班主任学习，甚至在他们和学生们谈话的时候，都会支起耳朵“偷听”。就这样，我和一群比我小八、九岁的孩子们成了最好的朋友。

在所有的学生当中，我和我的小班长接触得最多。她是一个漂亮的女孩子，梳着马尾辫，大大的眼睛，黑黑的眼珠，尖尖的小虎牙。妈妈因为身体不好，在家养病。爸爸在私人矿主开的煤窑里上班。一家人靠爸爸每月的挖煤钱来过日子。虽然条件不太好，但我的小班长脸上总是充满了笑容，我知道她在乐观地面对生活，没有一丝抱怨。我们在一起讨论班级的事情，一起为板报作画，书写。看到她脸上流下的汗珠和开心的笑容，我觉得我也很快乐。

我以为快乐的日子会这样延续下去。然而不幸降临了。临近期末，周一早晨升旗，小班长没来，这是从来都没有过的事情。还没等我打电话询问。消息却传来了：就在周日下午，一位工友找到了本应该休班在家的爸爸，让他给替一下班，爸爸很痛快的答应了。替那位工友

下了井。然而，井塌了。本不应该下井的爸爸却再也没有回来。

妈妈因为受不了这么大的打击，晕倒了。而她哭过以后，咬紧了牙，到医院照顾妈妈。两天后，妈妈出院了。因为受到了刺激，下雨天披头散发地往外跑，嘴里还喊着：“洋洋她爸，快回来，咱不去替班，不去下井了！”。她瘦小的身体也在风雨中跑着，嘴里喊着：“妈妈，妈妈，别跑了，快回家吧！”然而家呢，疼爱他们母女，给他们撑起一片天的爸爸呢，却永远回不来了。我的小班长的半边天永远的塌了下去。

我带着学生们一起和校领导去探望她。看着她幼小瘦弱的身体坐在那个角落里，比她大八、九岁的我竟然不知道如何去安慰她。后来我找到一个时机，双手扶着她的肩膀，望着她的眼睛，深深地说：“洋洋，你没事吧？”她依然是咬着牙轻轻地说：“老师，我没事。”