富有情感范文

富有情感范文（精选3篇）

富有情感 第1篇

一一、概念界定

环境对幼儿语言能力的发展起着独特的作用, 正如《纲要》中所指出的:“要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的应答性环境。”幼儿进行语言学习所需的环境, 概括起来主要有物质环境和精神环境两大方面。所谓的物质环境, 主要是指幼儿园的整体布局, 即活动场地、室内环境的布置、玩具的投放数量以及质量等的条件。而所谓的精神环境, 主要是指教师提供给幼儿富有感情色彩的语言学习的环境, 具体包括两层含义:一是指教师要有意识地给幼儿提供主动交流、乐于交流的环境;二是指教师自身的语言修养所提供给幼儿语言学习的环境。

无论是物质环境还是精神环境, 对幼儿语言能力的发展都发挥着不可或缺的作用。因此, 在对幼儿进行语言教育时, 要注重语言环境的整体性。为幼儿创设室内外相结合的物质环境的同时, 也要为幼儿提供富有感情色彩的语言环境, 调动幼儿学习语言的积极性与主动性。在幼儿园大的物质环境的基础上, 要为幼儿创造富有感情色彩的精神环境。

二二、营造富有情感色彩的语言环境的新举措

营造富有情感色彩的语言环境, 一方面主要是教师将教学内容以及活动过程中的情感因素通过语言的方式传递给幼儿, 让幼儿在学习教学内容的同时, 获得情感的体验与满足。另一方面主要是在与幼儿的语言交流中, 教师对幼儿积极、正确的回答, 应加以肯定和赞赏, 这必将会激励幼儿积极向上的精神, 达到提升教学效果的目的。

(一) 建构支持性的语言环境, 让幼儿勇于、乐于交流

《纲要》中指出, 要重视幼儿语言运用能力的发展, 尤其是幼儿语言的表达、交流能力。营造富有情感的语言环境最直接的体现就是一种平和、宽容、平等、轻松的交流环境。

1. 提供语言信息丰富的教育环境。

幼儿语言的学习途径主要是通过观察、模仿等方式来实现的。因此, 在幼儿语言学习的过程中, 教师可根据幼儿的实际需要, 提供给幼儿适当的信息, 让幼儿感受书面语言的同时, 了解有关书面语言的知识。如在布置活动区时, 适当配上文字说明, 在各活动区定期更换相关的简单文字、图片等, 目的是加大书面语言的信息量, 让幼儿在潜移默化中获得语言文字的相关知识, 培养幼儿对早期阅读的兴趣。

2. 创设温馨、舒适的读书环境。

图书区是幼儿经常活动的区域, 幼儿可以看自己喜爱的书籍, 不但可以开阔视野, 而且可以增长关于自然、社会以及生活的知识, 还可以锻练幼儿分析、讲述故事的能力。因此, 图书区的设置对于幼儿语言的发展具有不可忽视的作用。大小适宜的书架, 整齐的图书、画册, 可以让幼儿置身其中挑选自己喜爱的图书, 教师可在适当的时候给予指导, 引导幼儿开展丰富多彩的语言类表演活动、语言教学游戏活动等, 例如讲故事、情景表演、朗诵儿歌等, 教师可有意识地让幼儿根据图片创编故事的内容, 从而培养幼儿的语言表达能力以及幼儿创造性思维的发展。

3. 加强师幼之间的语言交流、互动。

在幼儿教育中, 教师的主要任务不仅仅是传道、授业、解惑, 传授已有的知识、经验, 而且还需要教师通过与幼儿的直接接触进行情感的交流, 使幼儿通过与环境中的其他对象之间的互动, 丰富自身的生活经验和学习经验。这种情感的交流主要通过语言这一途径来实现。语速的适度、语音的轻重、语气的舒缓等变化, 传递的情感信息也不尽相同。同样的语言内容附上教师生动的表情、适切的手势, 则会让幼儿在教师语言的传递中体验不同的情绪、情感, 从而获得更大的乐趣与情感的满足。

(二) 注重幼儿教师自身语言修养的提升

教师语言的激励也是情感色彩的写照。一位优秀的教师, 从不会吝啬对幼儿的激励。一个幼儿教师面对一群稚气可爱的孩子, 更不能缺少鼓励的话语。教师用语言将各种情感传达给幼儿, 会不断丰富他们的情感体验, 他们将会更准确地表达自己的种种情绪。

1. 注重幼儿教师语言的形象性。

根据幼儿思维的具体形象性来看, 幼儿更容易接受具体、直观、形象、生动的教育内容。幼儿特别喜欢看动画片、喜爱卡通形象的最大原因在于, 它们的形象简单、具体、有特点、易记, 这些形象做到了把事物的某种特点有效放大, 不需幼儿进行反复的强化。如, 蜡笔小新粗粗的眉毛、憨憨的声音;机器猫圆圆的脑袋。因此, 我们在与幼儿进行语言交流的过程中, 要通过直观、形象的语言来帮助幼儿感知抽象的概念, 不能急于求成、蜻蜓点水、走马观花。不要幻想幼儿一次会记得很多。只有教师的语言具体形象, 激发幼儿浓厚的学习兴趣, 才能达到让幼儿的信息量聚点成多的效果。

2. 注重幼儿教师语言的趣味性。

幼儿教师语言的趣味性, 是指教师能根据从幼儿的兴趣爱好入手, 关注幼儿的喜好, 能调动幼儿潜在的学习兴致, 让幼儿在一种主动、愉悦的氛围中学习、成长。3～6岁的幼儿年龄较小, 注意力不易集中, 具体形象思维占主导。因此在教学过程中, 教师应创设一定的情境, 把教学内容变得生动、具体、形象, 增加语言的趣味性。如模仿不同人物、动物的声音, 语速要慢, 表情要丰富, 声音要清晰, 从而吸引幼儿的注意力, 进而激发幼儿学习的积极性, 调动幼儿积极的思维。

3. 注重幼儿教师语言的艺术性。

教师的语言情感还表现在, 她们会运用语言技术技巧, 讲求艺术手段, 展示清晰、准确、多适应性的话语。幼儿的模仿力极强, 俗话说:“学好三年, 学坏三天。”尤其幼儿的头脑中原有的语言天空本很空旷, 他们最初听到的、学到的一定印象深刻不易抹去, 因此幼儿教师的语言必须做到口齿清晰、鲜明准确。教师口中的一字一句犹如大珠小珠落玉盘、字字悦耳、句句明亮。发音准确, 语言纯正, 字正腔圆, 词汇丰富, 教师应努力成为幼儿模仿的楷模, 语言发展的正向导航者。

4. 注重幼儿教师语言的层次性。

每个幼儿均来自不同背景的家庭, 受教育程度也大相径庭。这就需要幼儿教师针对不同的幼儿, 进行有层次性的语言教育, 学会循序渐进, 不能急于求成。要耐心地等待幼儿语言的积沙成砣, 让他们在原有的语言接受能力的基础上, 由浅入深, 由表及里, 层层递进, 而且要做到“因人而语”。比如对性格较为急躁的幼儿, 教师的语言要平和;对紧张的幼儿, 语调要亲切、语音要柔和;对于反应慢的幼儿要有耐心, 要更细心。幼儿教师的语言只有避免千篇一律, 才会为幼儿营造最适合的、温馨的语言学习环境。

5. 注重幼儿教师语言的示范性。

3～6岁的幼儿模仿能力较强, 这是幼儿心理发展的一大特点。而教师是幼儿学习的主要支持者、引导者, 教师的肢体语言以及说话的方式, 就成为他们的模仿对象。因此, 幼儿教师在进行语言教学过程中, 语言应规范、语音清晰, 注意说话的语气、语速等, 为幼儿提供良好的模仿环境。同时, 幼儿教师要平等对待每个幼儿, 尊重幼儿的话语权, 要让孩子把话说完整, 及时与幼儿进行沟通、交流, 注意观察幼儿的表达意象, 鼓励幼儿大胆说话, 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

总之, 幼儿语言是在幼儿与环境相互作用中得到发展的, 这种有利于幼儿语言发展的、情感色彩浓郁的语言学习环境, 是幼儿教师通过不断学习研究, 提高自身素质所提供的。我们在发展幼儿语言过程中, 要把握每个幼儿实际, 掌握幼儿学习语言的规律, 帮助幼儿形成良好的语言习惯, 那么幼儿的语言才会健康发展, 进而使幼儿的综合素质得到全面提升。

参考文献

[1]张明红.给幼儿园教师的101条建议[M].南京:南京师范大学出版社, 2007.

富有哲理的情感故事 第2篇

记得刚认识他时，他抽烟就抽得很凶了。闲来没事，会夹根烟在食指和中指之间。...她经常因他的烟，而咳得撕心裂肺。在一起之后，他才稍稍收敛了一点。遇到朋友聚会时，他总会半途离席，鬼鬼祟祟地借故到洗手间去抽烟。结果因为浑身的异味，引来大家的侧目。她气得跟他大吵了一架，冷战了三天才和好。或者一个天高气爽，高挂满月的时候，两人本应该好好享受这浪漫时刻，正当她靠在他怀里的时候，她突然不说话了。“怎么那么安静了?”他低着头望着他沉默的脸庞。“你刚才有没有抽烟?”“....我....有.”他吞吞吐吐地回答了她。结果她立刻推开了他，独自到旁边坐着。“一根而已...我没骗你。“他 苦苦哀求。”“难道你就不能为了我把烟戒了?”她生气又失望。“给我一点时间 好吗?”“我是为了你好啊，你知不知道?”

他们的恋爱三周年纪念，约好到海边庆祝。她突然伸手一摸，发现了车座下有一包烟。她没有生气，似乎已经习惯了烟的存在。只是嘟起嘴，把烟没收了。他害怕她会大发雷霆，会坏了当天的气氛，于是整个晚上都对她千依百顺，万般讨好。直到送她回家时，她竟把烟还给了他：“答应我，抽完了里头这三根，就不抽了吧。”他一时说不出话来，心里是满满的感动。除了对她傻笑，就只是一直用力地点头而已。即使让他上刀山，下火海，他也十分愿意。

她知道戒烟并不是一朝一夕的事，可是眼下他并没有下决心的样子，她想尽所有的办法，来帮他戒烟。戒烟糖，戒烟药都买了，却还是没有起色。“不如我去学抽烟，然后戒烟，再教你戒烟，好不好?”“别傻，哪有人这样啊?”他敲了她脑袋一下。“或许真会有用呢?”她像决定下来。“你都不会抽烟的嘛，干嘛逼自己做不愿做的事呢?”“那你怎样才能戒烟成功啊?”她担忧着。“我已经尽力了。”他摸摸她的头说。“我不想失去你....”她哭了起来...“傻瓜.......”

到市中心时，看见一部拍大头贴的机器。她硬拖着他跑到机前，投下硬币拍了两张，接着帖在他的钱包来历。“要抽烟的时候，请看看照片里的我。”

挣扎了许久，他厌倦了戒烟的恩体总围绕在他们的身边，终于.......他提出了分手。

他们在电话旁安静的掉了一夜的泪......

他在她睡着后，挂下了电话...结束了这段感情...

她想念他身上的烟草味，想念靠在他怀里的味道，那是烟草味，烟草味...想念他千方百计想掩饰的味道，那是烟草味，烟草味...就是属于他的味道...

她开始了第一根烟...想他的感觉特别强烈。她将第二根呼出的烟雾弥漫整个房间..就连被单，也好像变成她曾讨厌的他的被单。闻着肆溢的烟草味，她才安然入睡。日复一日，她离不开烟了...是抽烟上了瘾，抑或眷恋上了瘾，一切已不是那么清楚 ...她只懂...抽烟...

心疼，这都是因为他...她点起了一根烟。“你抽烟?”他惊讶地看着她?“恩，你要吗?”她深深吸了一口，再递了包给他。“不了，我戒了。”“哦?

什么时候戒的?”她惊讶他竟办到了...“半年前，为了我所爱的人。”她没有反应，指间的烟在颤抖。多年来的感情，一直都希望他能戒烟，分手后竟敌不过他半年前遇到的那个人，她觉得自己是彻底地失败了...

于是默默地抽完了剩下的烟.“你呢?什么时候开始抽烟的?”“一年前，为一个我爱的人。”“那...你是想帮他戒烟吗?”他以为有了人代替了他的位置。

富有诗意的文艺情感句子素材 第3篇

2. 我常常45°仰望天空，因为那是，你在的地方。

3. 想送你回家的人，东南西北都顺路。

4. 我会想念你，在心里，在梦里，在所有你在或不在的时光里。

5. 经历了千回百转，才知道情深意浓;错过了多年以后，才知道珍惜拥有。

6. 可惜曾经口中的永远，最后都变成了匆匆那年。

7. 你若知我意，为何负我情?

8. 一念成悦，处处繁华处处锦。一念成执，寸寸相思寸寸灰。

9. 既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。