大班音乐活动法国号

大班音乐活动法国号（精选14篇）

大班音乐活动法国号 第1篇

艺术领域—法国号(歌唱)（大班）

班级：大二班 执教：黄珑婕 指导老师：吴老师

活动目标：

1、感受三拍子歌曲的“强弱弱”规律

2、用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲，唱好歌曲中的连音，断音。

3、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。

活动准备：

物质准备:法国号图片、《法国号》音频

活动过程：

一、出示法国号图片，让幼儿观赏

1、师：今天新老师要带各位小音乐家乘飞机飞往法国参加一场音乐会。你们开心吗?音乐会的主角马上就要出来跟大家见面，我们来看看。（出示法国号图片）你们觉得他像什么啊？现在就让我们用身体来比出他的样子吧.小朋友啊我来自法国我叫法国号，我有个圆圆的肚子所以也叫圆号，瞧这是我的号嘴，这是我的号碗、这是我的键盘。那现在你们知道我是什么乐器了吗？

2、师：现在我们来欣赏一段美妙的音乐，小朋友欣赏的时候可以学学他的样子，听看看他的声音是什么样子的。

二、欣赏歌曲《法国号》，初步感知圆舞曲的风格特点。

1、师：现在呢我们就来欣赏歌曲《法国号》，请小朋友认真听看看他的节奏是什么样子的，它的声音又是什么样的。

2、提问：歌曲里是怎么唱法国号的？它的声音世贸样的》？谁愿意来学一学？

三、学习歌词

教师有感情的朗诵歌词、启发提示幼儿用浑厚，有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯，充满热情的声音表现自信的我。

四、学唱歌曲

1、师：现在我们跟着音乐来学唱这首歌。

2、引导幼儿歌中“翁巴巴”是模仿法国号的声音，请幼儿们学一学，试一试。

3、轻快、有弹性。有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯，充满热情的声音表现自信的我。

五、再次听歌曲，引导幼儿配合歌曲的节奏，听音乐自编动作表现歌曲强弱弱的节奏特点

师:现在我们边听歌曲边用动作为他伴奏好不好?

六、钢琴伴奏

师：现在老师用钢琴伴奏大家一起再来唱一边遍歌。

活动延伸 回家和父母分享今天所学的歌曲，和爸爸妈妈一起感受法国号的魅力。

大班音乐活动法国号 第2篇

一、活动目标：1.感受乐曲欢快的特点，并能利用图谱理解乐曲的结构和节奏型。2.能在老师的引导下，为乐曲创编配器方案。3.初步学习看指挥合作演奏，体验与同伴合奏的乐趣。二、活动准备：已有经验：幼儿有进行过打击乐的教学活动材料准备：铃鼓、圆舞板、小铃、图谱、音乐三、活动过程：一、欣赏熟悉乐曲。1.导入。老师：告诉你们一个消息，今天森林里要召开场音乐会!有许多的小动物都想来参加，那到底有哪些小动物会来参加呢?请小朋友听音乐。2.幼儿欣赏音乐。3.欣赏完毕提问。老师：你们听到了都有谁来了呢?(鸟类，青蛙，各种各样的虫子等)老师：到底谁来参加今天的音乐会了呢?请小朋友看看今天的演出节目单。二、出示图谱，根据图谱拍出相应的节奏型1.提问出示图谱。老师(轻轻问)：节目单上都有谁呀?老师(出示图片)问：青蛙、小鸭子还有(小孔雀~)2.请个别幼儿根据图谱分别来做一做小鸭子、小青蛙和小孔雀的动作。老师：(1)第一个节目由小青蛙表演，它表演的节目是唱歌。咦?小青蛙是按什么节奏唱歌的?谁能看着图谱把小青蛙唱歌的声音拍出来?(老师清唱，个别小朋友看老师指挥尝试拍出节奏) 是不是这个节奏?那我们大家一起来学一学小青蛙好不好?(2)第二个节目是小鸭子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼儿集体看图谱拍手)(3)让我们看一看第三个节目是谁带来的?孔雀会为我们带来什么节目呢?小孔雀是怎么开屏的呢?让我们学一学。(看图谱做动作)教师：三只小动物为我们表演了精彩的节目，我们小朋友和它们一起做一做好吗?(教师指挥看图谱完整拍手)3.组织幼儿进行音乐会第一次彩排。老师：第一次彩排可难了，要请小演员一边看指挥拍手一边还要听音乐，你们能不能做到?老师：哎?你们发现这只青蛙怎么啦?这只青蛙跟它们有什么不一样啊?(颜色不一样，位置不一样，青蛙跳出来表示乐曲结束了，要谢幕了~)4.再熟悉一遍音乐，强调最后一只小青蛙的节奏。(琴声)老师：那我们再来一次能不能把最后一只青蛙拍准?5.跟音乐拍手老师：现在我们要加大难度啦，音乐速度变快了，小朋友愿不愿意挑战啊?三、配器合奏老师：那~现在我们要进行第二次彩排了。 第二次的彩排，指挥要给你们一个新的任务。这次新的任务是什么呢?请看~(拿出乐器)1.认识乐器，介绍使用方法。老师：今天指挥带来了几种乐器，这是什么呀?(小铃，圆舞板，铃鼓) 老师：它们分别怎么使用 ?2.讨论配器方案老师：那小青蛙的地方你想用什么乐器演奏?小青蛙脚蹼的地方你想用什么乐器老师：大鸭子的地方可以用什么乐器演奏?两只抱在一起的小鸭子的地方可以用什么乐器?老师：孔雀的地方可以用什么乐器?孔雀羽毛的地方呢?小孔雀你想用什么?(例如圆舞板可以给青蛙伴奏、小铃给小鸭子伴奏、铃鼓可以给孔雀伴奏)3、合奏。(1)看老师的图谱听音乐进行初步合奏。(2)交换乐器演奏。(待定,看幼儿学习情况)：四、结束。师：哎呀真棒!你们快成为小小演奏家了，小动物们也都累了，让我们轻轻地把小乐器送到回家， 向后转~跟老师们挥手再见吧~~

大班音乐活动:卷炮仗 第3篇

1.结合图示, 复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

2.知道螺旋形的运行轨迹 , 尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。

3.体验合作游戏的快乐。

活动准备

会唱歌曲《卷炮仗》, 玩过“卷炮仗”游戏, 4种基本步伐、螺旋形图示 (见附件一) , 歌曲步伐说明 (见附件二) , 歌曲步伐图示 (见附件三) , 教师自制的火柴道具。

活动过程

1.感知图示, 回忆4种基本步伐的动作要领。

(1) 出示图示, 提问:4个小娃娃在做什么动作?

结合幼儿回答, 教师依次重申各动作要领, 并带领幼儿随口令练习。

走步:双脚自然交替向前走, 手臂随着步伐前后自然摆动。跳步:双脚同时向前跳, 脚尖先着地, 注意控制与前面小朋友的距离, 步伐轻盈, 不发出响声。踮步:双脚脚尖交替向前走, 注意保持身体的平衡。小跑步:双脚脚尖着地交替跑动, 注意步伐轻盈, 不发出响声。

(2) 总结图示与步伐的对应关系。

2.复习歌曲, 学习用步伐表现歌曲。

(1) 师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

(2) 教师演唱, 并出示歌曲步伐图示。

提问:什么地方看不懂? (发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点, 教师重点解答:黑点表示做蹲下的动作)

教师总结:每一张图示代表一个乐句, 告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。

(3) 再次感知图示, 学习用步伐表现歌曲。

A.教师边范唱边手指图示 , 引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B.幼儿根据图示练习。C.撤除部分图示练习。D.完全撤除图示表演。

3.感知螺旋形, 学习合拍地呈螺旋形走。

(1) 出示螺旋形图示, 介绍螺旋形运动的轨迹。

(2) 幼儿练习。 (注意提醒幼儿合拍地走)

4.结合歌曲, 边表演边变化队形。

(1) 教师范唱歌曲, 引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

提问:在歌曲的什么地方开始走螺旋形? “一条线”时用到了哪两种步伐? “螺旋形”时又用到了哪两种步伐?

(2) 集体练习。师生一同边演唱歌曲 (速度可由慢至快) 边练习, 反复2次~3次。每次结束时教师点评, 特别指出存在的问题, 帮助幼儿进行调整。

(3) 分组练习。分成男生、女生组或2组~3组练习。

(4) 教师出示自制的火柴道具, 现场点燃“炮仗” (幼儿扮) 。一个个“小炮仗”自创各种动作, 表现燃烧、爆炸。

活动延伸

1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

2.提供头饰、火柴道具, 供幼儿游戏

附件一:步伐图示

附件二:歌曲步伐说明

大班音乐活动：熊出没 第4篇

动画片《熊出没》的主题曲节奏欢快，幼儿非常喜欢。怎样利用这首歌曲设计一节孩子们喜欢的音乐活动呢？我们想到了音乐游戏。音乐游戏有两个要素：一是游戏的玩法及规则，二是音乐的节奏和旋律，我们着重思考如何将二者有机结合。仔细分析这首歌曲，它分为前奏、主歌、副歌、尾奏四个部分，我们就将幼儿熟悉的动画内容设置成游戏的玩法，采用逐层深入的方法，在情境中让幼儿边玩边学。

活动目标

1.能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏的玩法。

2.尝试随着音乐的节奏，创造性表演音乐中人物的形象。

3.体验在情境中合作游戏的快乐。

活动准备

物质准备：熊大、熊二“水果蹲”的图片，光头强带着电锯去森林砍树的视频片段，《熊出没》的歌曲录音。

经验准备： 幼儿已玩过游戏“水果蹲”“木头人”，会唱《熊出没》主题歌。

活动过程

一、歌曲导入

播放歌曲，师幼轻声跟唱。

师：这首歌曲原来我们都会唱啊！你在哪儿听过？今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。

二、学习游戏

1.在主歌的伴奏下玩“水果蹲”游戏。

（1）出示熊大、熊二“水果蹲”的图片，师：熊大、熊二在干什么？你能学一学熊大的样子吗？我们来学一学。熊二呢？我们也来学一学。猜一猜，他们在玩什么游戏呢？谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏？我请一个熊大，再请一个熊二，你们商量一下谁先蹲，准备好了吗？（教师以慢速清唱歌曲，幼儿随乐玩“水果蹲”游戏一遍）你们看清楚了吗？谁先蹲的？每次蹲几下？

师：现在请大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，请熊大、熊二摆好你们的造型，准备好了吗？让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。（教师以慢速清唱歌曲）

（2）播放快节奏的音乐，师：如果随着音乐快点玩，你们能跟上节奏吗？让我们一起听音乐，做“水果蹲”游戏。

2.在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。

播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师：熊大、熊二正玩得开心，谁来了？光头强来干什么？我们要不要跟过去看看？跟踪的时候我们应该怎么样？万一光头强发现后面有动静转过头来，怎么才能不被他发现？

（1）教师扮演光头强，在音乐的伴奏下，做三步一回头的动作，多名幼儿做熊。师：你变成什么啦？你呢？你们太棒了，都想出了不同的造型。那你们有没有发现，刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢？我们来试一试。（教师清唱此段歌曲，幼儿尝试做动作）走了几步呢？那么熊大、熊二也应该走几步？对了，应该走三步，第四步时摆一个造型不动。

（2）在音乐的伴奏下，全体幼儿练习三步变造型的动作。师：熊大、熊二，让我们听好音乐，想好要摆的造型，一起来试一试吧！

（3）师：刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐，现在光头强真的来了，你们跟踪的时候，步子一定要轻哦，让他听不到你们的脚步声，能做到吗？

（4）师：刚刚有些熊和光头强跟得太紧了，这样安全吗？对，应该和光头强保持一定的距离；熊大、熊二也靠得太近了，容易碰撞发出声音，被光头强发现；还有光头强听到声音，好像不是他的脚步声才回头的，大家的步伐要和光头强一致。（师幼再玩一次游戏）

尾奏部分，教师查看幼儿变成的各种造型。师：这是一棵大树吗？这是一个石头熊啊！哼！找了半天，怎么谁也没有发现，气死我了，还是回家睡大觉吧！

师：光头强回家睡大觉了，你们也可以怎么样？小椅子就是你们的家，快回去吧！

三、完整游戏

1.回忆游戏过程。师：这个游戏从头到尾是怎么玩的？我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏？接着谁出现了？又玩了什么游戏？最后怎么样了？现在我们听着音乐，完整地来玩一玩这个游戏吧！（教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动）

2.邀请客人老师一同游戏。师：这次我们邀请客人老师和我们一起玩，每个小朋友去请一位客人老师，跟她商量一下谁做熊大谁做熊二，准备好了吗？

四、结束活动

大班音乐活动8 第5篇

2010级学本1班 向中桦 20100510677 设计意图

动画片《喜羊羊与灰太狼》一直深受幼儿的喜爱，孩子们也非常熟悉羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子的兴趣出发，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神秘且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。

活动目标

1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐《七士进阶》的结构和变化。

2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。

3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动重点

能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。

活动难点

能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。活动准备

经验准备：幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

物质准备：（1）音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示，波浪线“~~~~~”表示A部分欢快的音乐，B部分用直线“——”圆点“●”分别表示长音和重音；（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

（3）幼儿操作纸、笔若干；（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

活动过程

一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟）

1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容

晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散步，锻炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清楚了对方后，喜羊羊大叫一声“不好”，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着“站住”一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会）

2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼

指导语：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大

家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创编）请一个小朋友展示一下，还有谁愿意？（动作简单使之不成为游戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？

二、欣赏音乐，整体感知音乐（2分钟）

1、第一遍欣赏音乐

指导语：今天我们就要根据这个故事随音乐来玩玩“喜羊羊与灰太狼”的游戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；

音乐听起来怎么呀？（欢快）你发现它有什么特别的地方？（引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音）

2、出示图谱，分析音乐结构

指导语：图谱上有什么？（~~~~~ —— ●）那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示?(波浪线“~~~~~”）拉得长长的音呢？（直线“——”）重音呢？（圆点“●”）咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~ —— ●把听到的音乐画下来，好吗？看看你是老师这样画的吗？

三、分段欣赏音乐，带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐游戏

（1）欣赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作

指导语：下面我们来听听绿色彩色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么？（幼儿自由发言）我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B部分“啦--噹”音乐按节奏出示范举重动作）听清楚了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？（4次）请你想想还可以做其他什么运动？请你做做看。（鼓励幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？

(2)欣赏第二段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景

指导语：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次“啦--噹”你觉得音乐讲的是什么？（幼儿自由猜想）我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。（随音乐再现故事场景）我们跟着音乐学一学他们的样子。

（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作，通过形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗

指导语:看清楚对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我们知道喜羊羊是很聪明的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最后有几次“啦--噹”的音乐呢？（4次）想想看这段音乐他们可以做什么？原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法（在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊）你发现直线“——”这段音乐羊在做什么呀？圆点“●”的音乐出现时发生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔细听好了，等到重音出现才能去抓羊哦！现在请你和旁边的小朋友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏。

四、随音乐完整流畅的玩“喜羊羊和灰太狼”的游戏。（5分钟）

全体幼儿尝试两两结伴随乐游戏。

指导语：孩子们请到“羊村”来，找一个好朋友一人做羊，一人做狼，我们一起随音乐来玩“喜羊羊和灰太狼”的游戏，看看狼你能不能抓到羊唷。

你抓到了吗？请胜利的小羊说一句话让灰太狼生气一下，灰太狼有什么要说的吗？交换角色再玩一遍。

活动延伸

大班音乐活动——《郊游》 第6篇

活动目标：

1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。

2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。

3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。活动准备：

1、春天的美景图片

2、画纸、水彩笔 活动过程：

一、过程导入

1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。师：小朋友，这是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）

师：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天 的美好，你听，他们在唱些什么？

2、幼儿欣赏歌曲《郊游》

3、师：学生起来说说他们在唱些什么？（让幼儿说说歌词）

师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！

4、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做）师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？（幼儿自由说，老师提示）

师：小朋友要用歌曲的歌词来回答老师。

幼儿回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

5、指导幼儿朗读节奏。

师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。

教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让小朋友加入歌词朗读节奏。师：让我们用我们的小手，边拍边来读一读。（幼儿跟着老师一起变拍手边读）

6、师：春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。（1）、教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让幼儿一起唱。（2）、跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，幼儿唱一句。（3）、完整演唱歌曲。（4）、有感情地演唱歌曲。

师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？

教师引导幼儿用自己的表情以及边拍手边唱来表达分享自己的快乐

7、让幼儿完整的有感情的演唱。活动延伸

让小朋友用手中的笔画出郊游时候的美景，感受郊游的快乐

走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．

大班音乐活动,买菜 第7篇

活动目标：

1、能在图谱的提示下推理出相应的歌词，演唱歌曲。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、体验音乐活动带来的乐趣。

活动准备：图谱 活动过程：

一、利用谈话导入活动

师：你们跟奶奶买过菜吗？都买过什么菜？这些菜是什么样子的？

二、观察图谱、提炼歌词

1、出示观察图谱

（一），理解并记忆歌词

（1）师手指太阳，这是什么？今天的天气怎么样？今天的天气真呀真正好，我说什么呀？幼儿练习一遍（2）我和谁去干什么？你怎么看出来的？去买菜可以怎么说？我和奶奶去呀去买菜（3）我们完整的说一遍，听音乐念歌词

2、师：我和奶奶会买些什么菜？猜猜看。出示观察图谱

（二），理解并记忆歌词（1）什么形状？可以怎么说？鸡蛋圆溜溜呀，幼儿练习一遍这是什么？（2）这是什么？什么颜色？青菜绿油油呀，怎么说啊？幼儿练习一遍

（3）这是什么？母鸡是怎么叫的啊？（咯咯叫）母鸡咯咯叫，怎么说啊？幼儿练习一遍（4）这是什么？鱼儿生活在什么地方？（水里）鱼儿水里游，怎么说啊？幼儿练习一遍

3、师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？出示观察图谱

（三）中的人物部分，理解并记忆歌词（1）菜都掉地上了，装也装……，怎么说啊？装也装不下

（2）奶奶累的，师做动作，哎呀呀哎呀呀，装也装不下，哎。我们一起来做做！出示符号，这是两个奇怪的符号，哪个符号表示哎呀呀哎呀呀？哪个符号表示哎？在叹气。（3）那我们完整的说一遍，听音乐念歌词

4、熟悉音乐

（1）幼儿看图谱，听音乐完整的念一遍歌词

5、学唱歌曲

（1）师范唱一遍歌曲，请幼儿仔细观察图片，看看老师有没有唱错。

师范唱第二遍，引导幼儿找出歌曲里没有伴奏的部分，并让幼儿学习这部分的唱法。（2）师带领幼儿完整学唱歌曲两边。

（3）师：这次啊，我不唱，听你们唱，师手指图谱帮助幼儿。

6、师与幼儿玩“藏图”的游戏

师：你们真能干，那我增加点难度，去掉一张图，你们能不能唱出来啊？（去掉图谱一），逐步去掉图谱

三、图谱二，最后拿掉全部的图片。

7、请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜

大班音乐活动:熊出没 第8篇

动画片《熊出没》的主题曲节奏欢快,幼儿非常喜欢。怎样利用这首歌曲设计一节孩子们喜欢的音乐活动呢? 我们想到了音乐游戏。音乐游戏有两个要素:一是游戏的玩法及规则,二是音乐的节奏和旋律,我们着重思考如何将二者有机结合。仔细分析这首歌曲,它分为前奏、主歌、副歌、尾奏四个部分,我们就将幼儿熟悉的动画内容设置成游戏的玩法,采用逐层深入的方法, 在情境中让幼儿边玩边学。

活动目标

1.能认真倾听音乐,乐意学习音乐游戏的玩法。

2.尝试随着音乐的节奏,创造性表演音乐中人物的形象。

3.体验在情境中合作游戏的快乐。

活动准备

物质准备:熊大、熊二“水果蹲”的图片,光头强带着电锯去森林砍树的视频片段,《熊出没》的歌曲录音。

经验准备: 幼儿已玩过游戏“水果蹲”“木头人”, 会唱《熊出没》主题歌。

活动过程

一、歌曲导入

播放歌曲,师幼轻声跟唱。

师:这首歌曲原来我们都会唱啊! 你在哪儿听过? 今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。

二、学习游戏

1.在主歌的伴奏下玩“水果蹲”游戏。

(1)出示熊大、熊二“水果蹲”的图片,师:熊大、熊二在干什么?你能学一学熊大的样子吗?我们来学一学。熊二呢? 我们也来学一学。猜一猜,他们在玩什么游戏呢? 谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏? 我请一个熊大,再请一个熊二,你们商量一下谁先蹲,准备好了吗?(教师以慢速清唱歌曲,幼儿随乐玩“水果蹲”游戏一遍)你们看清楚了吗? 谁先蹲的? 每次蹲几下?

师:现在请大家站在椅子前,一半小朋友做熊大, 一半小朋友做熊二,请熊大、熊二摆好你们的造型,准备好了吗? 让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。 (教师以慢速清唱歌曲)

(2)播放快节奏的音乐,师:如果随着音乐快点玩,你们能跟上节奏吗? 让我们一起听音乐,做“水果蹲”游戏。

2.在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。

播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师:熊大、熊二正玩得开心,谁来了? 光头强来干什么? 我们要不要跟过去看看?跟踪的时候我们应该怎么样?万一光头强发现后面有动静转过头来,怎么才能不被他发现?

(1)教师扮演光头强 ,在音乐的伴奏下 ,做三步一回头的动作,多名幼儿做熊。师:你变成什么啦? 你呢? 你们太棒了, 都想出了不同的造型。那你们有没有发现,刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢? 我们来试一试。 (教师清唱此段歌曲,幼儿尝试做动作)走了几步呢?那么熊大、熊二也应该走几步?对了,应该走三步,第四步时摆一个造型不动。

(2)在音乐的伴奏下 ,全体幼儿练习三步变造型的动作。师:熊大、熊二,让我们听好音乐,想好要摆的造型,一起来试一试吧!

(3)师:刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐,现在光头强真的来了,你们跟踪的时候,步子一定要轻哦,让他听不到你们的脚步声,能做到吗?

(4)师 :刚刚有些熊和光头强跟得太紧了 ,这样安全吗? 对,应该和光头强保持一定的距离;熊大、熊二也靠得太近了,容易碰撞发出声音,被光头强发现;还有光头强听到声音,好像不是他的脚步声才回头的,大家的步伐要和光头强一致。 (师幼再玩一次游戏)

尾奏部分,教师查看幼儿变成的各种造型。师:这是一棵大树吗? 这是一个石头熊啊! 哼! 找了半天,怎么谁也没有发现,气死我了,还是回家睡大觉吧!

师:光头强回家睡大觉了,你们也可以怎么样? 小椅子就是你们的家,快回去吧!

三、完整游戏

1.回忆游戏过程。师:这个游戏从头到尾是怎么玩的?我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏? 接着谁出现了? 又玩了什么游戏? 最后怎么样了? 现在我们听着音乐,完整地来玩一玩这个游戏吧! (教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动)

2.邀请客人老师一同游戏。师:这次我们邀请客人老师和我们一起玩,每个小朋友去请一位客人老师,跟她商量一下谁做熊大谁做熊二,准备好了吗?

四、结束活动

大班音乐活动：卷炮仗 第9篇

1.结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

2.知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。

3.体验合作游戏的快乐。

活动准备

会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、螺旋形图示（见附件一），歌曲步伐说明（见附件二），歌曲步伐图示（见附件三），教师自制的火柴道具。

活动过程

1.感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。

（1）出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作？

结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。

走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声。

（2）总结图示与步伐的对应关系。

2.复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。

（1）师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

（2）教师演唱，并出示歌曲步伐图示。

提问：什么地方看不懂？（发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作）

教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。

（3）再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。

A.教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B.幼儿根据图示练习。C.撤除部分图示练习。D.完全撤除图示表演。

3.感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。

（1）出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。

（2）幼儿练习。（注意提醒幼儿合拍地走）

4.结合歌曲，边表演边变化队形。

（1）教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形？“一条线”时用到了哪两种步伐？“螺旋形”时又用到了哪两种步伐？

（2） 集体练习。师生一同边演唱歌曲（速度可由慢至快）边练习，反复2次～3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮助幼儿进行调整。

（3） 分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。

（4） 教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”（幼儿扮）。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

活动延伸

1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

2.提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。■

附件一：步伐图示

走步 跳步 踮步

小跑步 螺旋形

附件二：歌曲步伐说明

大班音乐活动《赛马》 第10篇

活动目标：

1、感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、欢快的音乐性质。

2、能创造性的表现赛马的情景、动作，培养幼儿对音乐的感受力。活动准备：

《梁祝》《赛马》乐曲、PPT图片、录像、纱巾等 活动过程：

导入：孩子们在老师带领下，手持纱巾随《梁祝》音乐入场，热身，感受音乐的柔美。（热身后，把纱巾装入口袋。）

一、分段欣赏感受音乐。

1、观察图片，初步了解骑马和赛马。

师：图片上有什么？

幼：有美丽的草原。有人在骑马。

师：赛马和骑马有什么不同？

小结：骑马是一个人静静的骑马，赛马是很多人进行比赛。

师：想不想看看赛马什么样子？

2、观看录像、图片，进一步了解骑马和赛马。

（1）师：看到了什么？听到的音乐旋律是什么样的？（热烈欢快的）

听到热烈欢快的音乐，你想做什么？（想骑马）

（2）请孩子们演示骑马动作。并随音乐表演骑马，老师善于抓住孩子骑马动作一起模仿。

（3）出示骑马图片，让孩子观察人是拉缰绳骑马的。

讲解缰绳，随音乐做拉缰绳骑马动作。

师：音乐快还是慢？（快）

赛马比赛的什么？（马儿跑的速度）并出示汉字卡片“快”。

除了拉住缰绳让马跑得快，还有什么办法？（扬马鞭）

（4）出示扬马鞭图片，孩子学习扬马鞭（纱巾)动作。随音乐扬马鞭。

师：扬了几次鞭？

随音乐再次感受扬鞭次数。（4次）并出示数字卡片“4”。

（5）出示图片，观察马儿休息。提问：马儿累了，有什么方法让它休息一下？

孩子们随音乐表演抚摸马儿的动作。

小结：抚摸马儿的音乐是由慢变快的。并出示字卡“由慢变快”。

3、集体完整感受表演赛马。

教师小结幼儿表现：策马扬鞭4次——快速骑马——温柔抚摸马儿。

4、赛马后的传递游戏。

（1）出示游戏队型图（半圆）提问：怎样变成圆形？

教师出示箭头帮孩子理解变圆形的方法。

（2）孩子们自己调整变成圆形。

（3）教师哼唱旋律，由慢变快集体玩传递纱巾游戏。

随音乐，再次玩游戏。

二、随音乐完整表演赛马。

1、策马扬鞭——快速骑马——温柔抚摸马儿——传递游戏。

师：你听，草原上赛马比赛马上就要开始了，我们都是勇敢的小骑手，让我们骑上大马，握紧缰绳，扬起马鞭，准备出发了。

大班音乐活动教案 第11篇

设计意图：为了让孩子更多的感受春天带来的美好，从观察春天、感受春天到歌唱春天，体验合作演奏、表演的乐趣，体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

活动目标：

一、引导泳儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

二、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

三、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

活动重点：体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

活动难点：尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

活动准备：

1、教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

2、歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

活动过程：

一、教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

二、教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

1、春天来了，你发现了什么?(天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子)

2、柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。教师清唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

4、用乐器打节奏(1)教师示范乐器的使用方法(2)教师清唱分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情

我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱，跳起来)

四、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

五、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能

老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐自由表演。

大班音乐活动教案 第12篇

活动目标:

1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。

2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。

3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。

活动准备：

熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花

活动过程：

一、故事导入：

1、T：今天老师带来了一段音乐，一起来听一听。（1遍）

提问：听了这段音乐，你有什么感受？

你觉得这段音乐表现的是哪个动物？

2、师讲述故事

二、探索动作，完整练习

1、探索熊走路、熊跳舞的动作

T：谁会学小熊胆走路的样子？（个别—集体）

T：两只小熊高兴地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的？（个别—集体）

2、听口令练习动作

T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面------

3、听钢琴伴奏表演（A+B）

师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面？

再次表演一遍。

三、学跳双圈舞

1、站圆，听钢琴音乐跳两遍

请带红花的小朋友到中间面向圆心，向后转。

请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。

请红花、黄花面向圆站好。

提问：两个朋友一起走的时候要注意什么？

2、交换舞伴

伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。

里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。

听钢琴音乐练习两遍。

3、集体舞的发展

听录音机里的音乐表演两遍。

交换里外圈，表演两遍。

四、结束：

T：今天我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时开心吗？如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。

小班音乐活动：大鼓和小鼓

活动目标：

1、认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。

2、在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受 ta ta , titi ta 两种节奏，体验活动的乐趣。

活动准备： 大鼓、小鼓各一面，活动道具一个，《大鼓小鼓》音乐CD

活动过程：

一、引起动机

伴随钢琴《大鼓小鼓》师生做相应的动作入场。

要求幼儿学习倾听钢琴声音的大和小。

二、游戏——极大极小，极高极低

在钢琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作，感受大小、高低。

如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。

听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。

三、幼儿肢体探索游戏

1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区别。（音量、音质、节奏）

2、幼儿肢体探索游戏

引导幼儿从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏：

如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。

3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲《大鼓小鼓》

4、听音游戏听CD玩游戏。

第一遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步；

第二遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰；

第三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。

四、结束部分

出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。

小小班音乐活动：蝴蝶找花

目标：

1、引导幼儿在音乐的感染下积极地投入游戏。

2、引导幼儿专注地欣赏音乐，感受音乐的优美。

准备：

蝴蝶头饰若干，音乐磁带

过程：

一、导入

老师出示蝴蝶，引导幼儿欣赏蝴蝶的美丽，激起幼儿扮演蝴蝶的强烈愿望。

二、扮演蝴蝶

1、给每个孩子戴上蝴蝶头饰，引导幼儿象小蝴蝶一样在花丛中飞舞。

2、（放背景音乐）引导幼儿听音乐熟悉游戏形式。

小蝴蝶睡了——慢慢地醒了——轻轻地飞——到花丛中采花蜜

（游戏可根据幼儿兴趣循环几遍）

效果：

大班音乐活动法国号 第13篇

一、活动的设计与分析

活动内容:

根据加拿大歌手贾斯汀·比伯的歌曲《Baby》的音乐特点, 创编律动动作。

活动目标:

1. 根据故事情节和音乐旋律的特点 , 尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。

2. 在观察地球人连续式动作的基础上, 用机器人的断顿式动作进行创编表现。

3. 能根据音乐互换朋友 , 体验与不同同伴合作游戏的乐趣。

活动准备:

幼儿了解机器人的动作特点, 知道体育馆、音乐厅等场所的功能。

活动过程:

1.情景故事导入:飞船降落到地球 , 从中走出几个机器人。

2. 幼儿观察机器人的动作特点 , 讨论地球人和机器人的动作差异, 创编机器人刷牙和洗脸的动作, 初步了解机器人的动作是由“程序”控制, 表现为断顿式动作。

3. 幼儿创编机器人动作 ( 先创编地球人的动作, 然后用机器人的动作程序加以表现) 。

(1) 创编机器人钓鱼动作。 (2) 创编机器人划船动作。 (3) 完整表现机器人在公园里的各种动作。

4. 幼儿创编律动游戏 : 机器人在体育馆和音乐厅的活动。

分析:

活动目标突出了对幼儿创造性表现机器人动作的要求, 活动的设计是紧紧围绕这一要求而展开的:1律动音乐《Baby》动感、时尚、节奏鲜明, 能够使幼儿产生身体动作的共鸣。2根据音乐特点和大班幼儿的兴趣, 将律动动作设计为机器人的有力、断顿而又滑稽有趣的动作, 不仅与音乐相得益彰, 更是激发了幼儿浓厚的创造兴趣。3在活动过程设计上, 教师为幼儿提供了较为充分的探究性创编动作的机会和情境, 设计了公园、体育馆、音乐厅三个具体的活动场景。4调动幼儿已有的生活经验, 如刷牙、洗脸、公园中的活动等, 为幼儿的自主创编提供支持与帮助。

二、探究性创编的过程和分析

探究性创编活动1: 创编机器人“刷牙、洗脸”动作, 提炼机器人动作的“程序”特点。

师:和我们地球人刷牙 (洗脸) 相比, 机器人刷牙 (洗脸) 动作最大的特点是什么?

幼儿自主比较机器人与地球人动作之间的区别, 尝试表现机器人的动作。

师 : (提炼并示 范机器人 刷牙动作 ) 刷—刷—刷—刷—咔 (幼儿学习) 。

幼儿由机器人刷牙动作特点迁移得出机器人的洗脸动作:洗—洗—洗—洗—咔。

师:原来机器人所有的动作都是由一种“程序”控制的, 这些机器人动作的程序是“短———短———短———短———长”。

分析:

这个教学环节要求幼儿根据生活经验创编出符合音乐要求的律动动作:机器人的动作, 这就要求幼儿创编的表演动作要具备两个特征:1.机器人的有力、断顿的动作特点;2.体现机器人的动作“程序” (即符合要求的动作模式) 。教师引导幼儿从熟悉的刷牙动作来迁移模仿, 尝试做机器人刷牙的动作, 教师根据多位幼儿的动作提炼出机器人的动作特点是断顿、有力, 用幼儿的话就是“一下一下”, 为了帮助幼儿学习和掌握机器人动作的特点, 教师游戏化地将机器人动作特点命名为“程序”, 而程序规 定了机器 人的动作 必须是“短———短———短———短———长”。

探究性创编活动2: 创编机器人在公园活动的动作。

片段1:创编机器人的钓鱼动作。

师:飞船降落在公园, 看到一个地球人正坐在船上钓鱼呢。地球人是怎么钓鱼的?

幼儿自由创编地球人钓鱼的动作。

师:那机器人会怎么钓鱼呢? 机器人钓鱼动作的程序是什么?

分析:

这是幼儿第一次的动作创编, 创编的难度较低, 重在让幼儿体验。创设公园场景, 并指定“钓鱼”的动作, 使幼儿无需自己想出动作场景和动作内容, 只需应用机器人的动作“程序”加以表现即可。

片段2:一部分幼儿扮演地球人“钓鱼”, 其他幼儿扮演机器人钓鱼。

师:地球人钓鱼的时候, 机器人在干吗? 机器人钓鱼的时候, 地球人干吗?

幼儿自由组合, 分别扮演角色, 合作表现地球人和机器人钓鱼或观看对方钓鱼的情景。

分析:

在这个环节中, 幼儿的动作表现有角色的分工, 教师要帮助幼儿明确不同角色的动作特点, 即地球人的动作是连续式的, 而机器人的动作是断顿式的。幼儿按照自己所扮演角色的动作特点做出相关的动作。除此之外, 教师还需引导幼儿知道两个角色采用轮流的方式进行表演:地球人做钓鱼动作时, 机器人做观看者的动作, 反之亦然。对“机器人看一看”的动作, 教师没有专门引导幼儿讨论, 而是重点表扬了能用断顿的动作特点表现机器人“看一看”动作的幼儿, 启发幼儿向同伴学习, 进一步激发幼儿自主创编的意识和行为。

片段3:自主创编“划船”动作。

师:地球人钓完鱼后就去划船了, 地球人是怎么划船的?

幼儿自由表现地球人的划船动作。

师:机器人看见地球人在划船觉得很有趣, 也想划船。我们试试用机器人的动作程序做出机器人的划船动作。

幼儿尝试创编机器人划船的动作。

师:现在, 有一个地球人要教我们机器人先钓鱼再划船两个本领。谁想扮演这个地球人?他要告诉我们应该先干什么, 接着干什么, 我们机器人要用自己的动作程序学习地球人的动作。

分析:

在这个环节中, 教师考虑到幼儿掌握机器人的动作程序是创编新动作的基础, 通过引导幼儿反复比较地球人和机器人的动作差异, 进一步帮助幼儿掌握机器人的动作程序, 进而自主创编出新的动作: 划船动作。

探究性创编活动3: 创编机器人在体育馆进行两个体育活动的动作。

师:机器人在公园玩够了, 准备换个地方看一看。飞船起飞了……飞船降落了。这是哪里?原来是一个体育馆的外面, 透过玻璃窗看一看体育馆里有哪些运动项目呀?

幼儿自由回答自己所知道的运动项目。

师:机器人要学习地球人的两项运动, 请你们帮他们选两个运动项目。

幼儿通过商议, 选出羽毛球和篮球。

师: 谁愿意做地球人教我们机器人这两个运动项目?

一幼儿做出打羽毛球, 运球和投球的动作, 其他幼儿将这些动作用机器人的动作程序创编出机器人的相应动作。

分析:

在此环节, 教师给予幼儿创编的空间放大了, 让幼儿积极调动已有经验, 说出体育馆中的不同运动项目, 并能用机器人的动作特点加以表现。

探究性创编活动4: 自主创编机器人在音乐厅的舞蹈动作。

师:机器人离开体育馆后来到了音乐厅, 音乐厅中有许多小朋友在跳舞, 机器人就跟在后面学习。谁愿意表演跳舞的小朋友? 谁愿意表演学习跳舞的机器人?

幼儿自愿选择后分为小朋友组和机器人组。

师:小朋友们可以自由跳舞, 机器人学习跳小朋友们的舞蹈。机器人们记住了:一定要把小朋友的舞蹈用机器人的程序跳出来噢。

地球人自由地做出各种舞蹈动作, 机器人根据地球人的舞蹈动作创编并表现出机器人的舞蹈动作。

分析:

教师在以上活动中设置了体育馆, 音乐厅两个场景。具体场景的设置是给了幼儿一个想象的范围, 并隐形地向幼儿提示了动作的创编线索, 使得幼儿的创编具有可操作性。在这一环节中, 机器人的“程序”是创编活动中反复出现的关键词语, 也正是通过活动中教师的反复提示, 引导幼儿在观察、模仿地球人动作的基础上, 根据机器人动作的程序, 想象并创编出较为丰富的机器人动作, 如钓鱼、划船、运动和舞蹈等等。

二、活动的效果及感悟

这个活动取得了较好的成效, 幼儿表现出较高的积极性和主动性, 并且创编出了符合机器人动作特点的丰富多样的动作。反思活动的全过程, 不难发现教师在幼儿探究性创编活动中的作用主要体现在以下两方面:

1.为幼儿提供充分的支持。

探究性创编活动对幼儿的经验和能力要求较高, 需要教师充分地支持, 这样才能帮助幼儿在音乐的行进中进行合理的想象和创造, 享受音乐活动本身的愉悦以及和同伴互动的快乐。活动中, 教师对幼儿的支持首先是引导幼儿提炼出机器人动作的“程序”, 帮助幼儿认识和掌握所要创编动作的特点。在创编过程中, 幼儿总是先根据自己的生活经验创编并表现地球人的某种动作, 然后再用机器人的动作程序表现出这一动作, 即是机器人的动作了。其次, 教师为幼儿创设了具体的动作场景, 如湖边、公园、体育馆和音乐厅等, 利用幼儿的生活经验减轻幼儿创编的难度。最后, 教师在活动中, 反复向幼儿提示机器人的动作“程序”, 以帮助幼儿逐步内化和固化机器人动作的特点和节奏型。

2.助幼儿理清创编的思路。

大班音乐游戏活动：斗逗乐 第14篇

【曲谱】

【作品分析】

本次活动的音乐选取了电视剧《大宅门》主题歌的音乐元素，由方明惠老师改编而成。乐曲节奏鲜明，富有京韵特色。为了使其更符合幼儿的年龄特点，将乐曲进行了精简提炼，运用演唱和念白相结合的形式。根据音乐的特点，我们以幼儿熟悉的小老鼠为主人公，引用舞蹈《老鼠和猫》中的设计亮点为游戏情境，创编了游戏“斗逗乐”。

二、相关教学资料

1.游戏的音乐中我们采用的钢琴弹奏主旋律配以双响筒和鼓共同演奏，突出了音乐的京韵特色，让幼儿更好地感受音乐特色和变化。在音乐活动中享受游戏的乐趣。

2.游戏场景的设置：地面用绳子圈起，油缸（用纸板自制）3个，游戏时呈U型放置，将油缸围在其中当做仓库。

【演唱部分动作建议】

戏酒斗猫时，老鼠的动作要随音乐进行，休止处要有身体的控制。倾听音乐感受节奏的变化，知道什么时候停，什么时候动。并在反复倾听中自我学习，梳理动作规律，为完整游戏奠定基础。

【游戏玩法建议】

1.小老鼠的演唱部分，富有京韵特色，演唱与念白相结合，演唱时可配以相应动作

2.游戏玩法：老鼠盘算→戏酒斗猫（引导幼儿在倾听音乐时自主创编倒酒、劝酒的动作）→老鼠偷油（创设游戏场景，随音乐进入仓库，自主创编偷油动作）→猫逗老鼠（猫假醉设计捉住老鼠）共四部分

3.建议：游戏中小老鼠的演唱部分对于大班年龄的幼儿是有一定难度的，特别是在念白处节奏的把握和“啊”的演唱上，所以将歌词内容以节奏儿歌形式课前呈现给幼儿帮助其解决这一难点。

三、教学活动建议

【活动目标】

1.在游戏中感受京剧唱腔的韵味，并尝试演唱。

2.随音乐的变化，合拍地创编小老鼠的动作。

3.倾听音乐，遵守游戏规则，享受游戏乐趣。

【活动过程】

（一）导入环节，初步学唱音乐中的京剧唱腔

师：我们今天来玩一个猫鼠“斗逗乐”的游戏，游戏中小老鼠有一段非常有趣的唱腔，听！（教师演唱）

师：你觉得这段唱腔中什么地方最有趣？（幼儿说说，教师示范唱）

师：我们一起来唱唱。

（二）倾听音乐，幼儿自由创编动作，并探索制定游戏规则

（A）完整欣赏游戏音乐

师：老鼠是怎么斗猫的呢？下面这段音乐说的就是老鼠请猫喝酒、偷油的故事。

【幼儿完整地倾听游戏音乐，让幼儿对游戏的音乐结构有初步地了解】

（B）分段欣赏，创编小老鼠的动作，探索游戏规则

1.第一段：老鼠集合

师：小老鼠是怎么偷到油的？先要……（听，用鼓和双响筒奏出“咚-哒哒哒哒”）小老鼠在做什么？（幼儿回答）

教师带幼儿模仿练习

2.第二段：戏酒斗猫

a：听音乐，分解提炼动作

师：到了猫的家，请它干什么？（咚！猫大哥，请！倾听音乐）

师：这段音乐中小老鼠在干什么？（倒酒、劝猫喝酒，幼儿说说做做）

师：请你们跟着音乐自由练习倒酒劝酒的动作。（鼓励幼儿创编并注意观察提炼）

师：在音乐的什么地方把酒倒好？酒倒好了，小老鼠怎么劝猫喝？

【让幼儿反复倾听音乐，感受音乐的变化。在倾听感受的基础上，请幼儿说说做做，并跟随音乐自由地创编。通过提问“在音乐的什么地方把酒倒好？”帮助幼儿梳理出老鼠的动作要随音乐进行，休止处要有身体的控制的游戏规则】

b：随音乐练习

师：我们跟着音乐一起做倒酒、劝酒，数数倒了几次？

师：倒了3次，我们再来试试。

【幼儿带着问题去倾听音乐，通过自我学习梳理，能够找寻出音乐中蕴含的规律从而制定游戏规则。】

c：完整练习游戏前半段

师：小老鼠先神气地唱歌，然后一起集合去猫家，给猫倒酒、劝它喝酒，一起玩玩吧！（视幼儿情况决定练习遍数）

【梳理游戏线索，熟悉音乐规律。进一步尝试演唱，突出唱腔中的京韵。】

3.第三段：偷油、回家

a：请个别幼儿和教师尝试偷油

师：刚才听到什么声音后去偷油的？我们是怎么吃的？吃饱了是什么样？什么声音提醒我们要回家了？（幼儿说说、做做）

师：仓库有3个油缸，我们这么多小老鼠一起去要注意些什么？（幼儿讨论）

b：集体练习（偷油、回家）

【从个别尝试到集体练习。“刚才听到什么声音后去偷油的？什么声音提醒我们要回家了？”问题紧紧围绕音乐，让幼儿在音乐中找寻出规律，制定出游戏规则。“仓库有3个油缸，我们这么多小老鼠一起去要注意些什么？”让幼儿通过观察、思考、讨论共同制定游戏规则，由孩子自己制定的规则更便于遵守，游戏起来就更愉悦。】

（三）完整游戏

1.师：小老鼠们，我们完整地练练斗猫偷油的本领。注意唱得神气，还要听音乐！（游戏一次）

小结：小老鼠们，每次行动前都会有什么声音提示我们？

【完整梳理游戏，找寻出音乐中蕴含的规律。使幼儿能更好地在游戏的同时遵守规则】

2.师：这次我们真的要斗猫了，看你们能不能偷到油。瞧！（教师扮的猫出场）完整游戏2—3遍。

最后一次，鼠妈妈：“哎呀，我的头好晕，宝贝们快过来，我们喝的是……”，猫说“你们喝的是酒，跟我走吧”。

鼠妈妈：“唉！我们上当了，小老鼠们别害怕，我们下次再和它逗。”

（教师可根据幼儿游戏的情况，用游戏口吻提醒幼儿遵守规则）

【加入了猫的角色，孩子们完全融入情境之中，更加投入地游戏。教师可以根据每次游戏的不同情况提出有针对性的要求，让幼儿在每次游戏中都能体会到不同的乐趣。最后，老鼠被猫一网打尽，游戏峰回路转，增加了游戏的趣味性，可变性和多样性，也为孩子们留下了思考的空间。】

（四）活动延伸

视幼儿游戏情况，引导猫鼠反复智斗。