书香少年事迹范文

书香少年事迹范文（精选16篇）

书香少年事迹 第1篇

书香少年事迹材料

我是一个积极、上进、活泼、开朗的阳光小男孩，有许多兴趣爱好，特别喜欢读书，读各种有益的书，最难能可贵的是我喜欢边读边思考，一些看似深奥的道理，我能按照自己方式理解。总之，我具有良好的学习习惯：爱看书、善动脑、敢发言……是一名品学兼优的好学生。

一、二年级都被评为三好学生。在这学期刚举行的数学竞赛中我获得了一等奖，还有在金钥匙的比赛中我也获得了一等奖的好成绩。

我看过很多书： 数学故事《荒岛历险》、《十万个为什么》、《儿童百科全书》、《我第一本科学漫画书》、《格林童话》、《天空飞猪》、《小学生作文》、《古诗三百首》、《儿童大百科全书》,《豌豆笑话》、知心姐姐的《做人与做事》等，从这些书里，我学到了许多课本上没有的知识，也懂得了许多道理。现在上三年级了每天睡觉前都要看会儿书，平时有空时也爱捧着书看。随着阅读量的增大，积累了丰富课外知识，词汇丰富，理解能力大大加强，我在写作上也有了较大的进步。

书香少年事迹 第2篇

从我呱呱坠地,妈妈便开始在每晚睡前给我讲故事,这睡前的童话故事是那样的美好,让人难以忘怀。而我真正爱上读书应该是去年的事了，记得妈妈给我买了一套《小猪唏哩呼噜》，那也是一套故事书，当妈妈把这套书送到我手里之时，我便拿起书读得不亦乐乎，小猪淳朴善良、大大咧咧、憨态可掬的样子在我眼前时常浮现，书中搞怪的语言也让我忍俊不禁，慢慢的我迷上了这套《小猪唏哩呼噜》。从那以后我就整天嚷着让妈妈给我买书，因为从那之后书籍就成了我生活中最好的朋友。

就这样，我与文字结缘，也渐渐开始读一些唐诗，徜徉在诗歌的海洋中，常常慨叹我们中华民族的瑰丽语言，也常常被杜甫、李白等人的诗意语言所折服，唐诗中的想象现在看来都觉得是那么的奇妙。从唐诗中我明白了农民伯伯们“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，于是我也懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中所洋溢的轻快的节奏，让人读后心里着实愉悦。

诗歌陶冶了我的情操，熏陶了我文学素养，因为唐诗的缘故我也更加愿意读书，手捧书籍时的感觉是那般舒服。于是，我便开始读“四大名著”，《西游记》中师徒四人历经千难万险终成正果激励着我的心灵;读《三国演义》，我被刘关张义结金兰的情谊所感动，为诸葛亮的神机妙算而赞叹，也为英雄战死疆场而惋惜;读《水浒传》，我被梁山一百单八将的英勇起义以及他们之间的兄弟情深所感动，朝野的奸臣贼子是那么可恶，恨不得自己就化身一名梁山好汉;读《红楼梦》，我被宝黛的木石前缘所感动，也为黛玉那体弱多病、多愁善感感到悲伤。驰骋在“四大名著”这些故事之中，我确实学到了很多，斩奸除恶、不畏艰险、兄弟情深等等都应该我们应该有的品质。

穿梭在古代的文学殿堂之中，感受的是我们民族的瑰宝，而穿越千年回归现代，依然有极高的价值。记得前段时间妈妈给我买了一套《百家经典》，于是，在朱自清的《荷塘月色》中，那细腻的笔触，那渴望自由的心情，我都觉得这是一篇极佳之作，《背影》中那父亲臃肿的身材为了自己的孩子轻盈的跨过月台的瞬间深深感动了我，那转身离去的背影我虽没有亲身体验，但也能感受到那一瞬间的心酸。徐志摩的《再别康桥》写出了学子对作别母校是的万千离愁，恨不得把自己化为康河里的青荇，那一字一句是那么充满诗意，轻盈婉转。

书香沁少年 第3篇

小时候，我对书就情有独钟，经常让妈妈给我讲一些童话故事，每次我都是在《白雪公主》、《小红帽》的陪伴下进入香甜的梦乡。岁月流逝，我已日渐长大，那些曾经不朽，再过很多年后也不朽的故事、文章与诗篇依然会埋藏在我的心底，使我回味无穷。回想，我曾经在《男生贾里》、《女生贾梅》兄妹俩的陪伴下度过一段美好的时光，在《汤姆叔叔的小屋》里玩耍，还看到过《会飞的教室》，也与《黑天鹅紫水晶》共舞过，在《杨红樱童话》里自由自在的翱翔，在梦里给《卖火柴的小女孩》送去棉衣和鞋子，让她不在饥饿与寒冷……

现在我又迷上了沈石溪的动物小说，如：《最后一头战象》《红奶羊》《狼妻》等等。我在知识与阅读的熏陶下，度过了童年的欢乐时光。

那美妙的、灿烂的、经典的文章带给我无限丰富的精神世界，那飞动的文字，在我幼小的心灵里撒播下一颗梦想的种子，我的生命因阅读更加精彩。书就好像我生命的一部分，一日不读如隔三秋。读书，要读好书，读一本好书，如同和一个高尚的人谈话。是书，净化了我的心灵充实了我的灵魂，丰富了我的思想，在书的陪伴下，我渐渐地长大、成熟。

书也是有感情的，在读书时，看到悲伤的情节，我的眼泪就不由自主的在眼眶里打转，看到开心的情节时，我会忍不住笑出声来。五年级时，我喜欢上了名著，在读书时，我仿佛听到了林黛玉的哭泣声，看到了贾宝玉出家时的身影，又好像听到了神医华佗给关羽刮骨疗毒的声音，《三国演义》让我明白真正的英雄在于为百姓造福。

人的生命因阅读而精彩，书是人类进步的阶梯，阅读这条路，最穷的人也能走，这里没有烦恼，没有悲伤，静静地打开一本书吧，书是人类的朋友，是我们精神的食粮。热爱书吧，书使人的一生更加丰富，热爱书吧，书使人的一生更加美好！

（河南省平顶山市卫东区实验小学

书香少年事迹材料 第4篇

从上幼儿园大班开始，妈妈就给我在“彩虹鱼绘本馆”办理了会员卡，这样我就可以方便的读书了。我几乎每天都借书，一借就好几本。起初，很多字不认识，我就让爸爸、妈妈念给我听。有时候，妈妈做着饭，我还让她念书，害的妈妈都没有办法做饭了。绘本中那些生动的故事深深的吸引了我，让我明白了很多做人的道理。后来，我上学了，认得字越来越多，自己也能独立读书了，书籍更成为我生活中不可缺少的组成部分。放学做完作业、温习完功课，我就迫不及待的去看书了。妈妈叫我吃饭，通常都是叫了遍，我才恋恋不舍的放下手中的书。在饭桌上，我吃饭速度最快，吃完饭又赶紧捧起书接着看。爸爸总是开玩笑说：“宝贝，你以后就把书当饭吃吧。”在我心中，书还真是我成长的精神食粮呢。

常听大人们说“读万卷书，行万里路。”一开始不明白这句话的意思。妈妈就告诉我：“书籍是通向世界的窗户，读书可以让人增长见识、增加智慧、通晓万事万物的道理，就好像游历了大千世界一样。”从幼儿园到现在，我读了数百本书。这其中，有《格林童话》、《成语故事》、《伊索寓言》这一类经典的通话寓言类读物，通过一则则生动的小故事，让我明白了很多做人的道理;还有《弟子规》、《上下五千年》、《唐诗三百首》这一类传统国学历史类读物，让我树立了道德的标准、接触到了祖国灿烂的历史文化;《中国少年儿童百科全书》这种百科式读物，更是开阔了我的眼界。有一次，和妈妈坐公交车上街，在车上看到一位老爷爷没有位子坐。我想起《弟子规》里讲“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”，我坐着，老爷爷站着，这怎么能行呢?我就赶紧起身，把座位让给了老爷爷。车上的人都夸我是个懂事的孩子，妈妈高兴的笑了，我的心里美滋滋的。书读的多了，我就不自觉的想把读到的东西讲给别人听，时间长了，自己还学会编故事。大家都说我能说会到，爸爸妈妈都叫我“故事大王”。 爸爸妈妈都说我现在懂得事情可多了，都成了“小大人”了。这些，都是书籍的功劳。在浩瀚的书海中，我快乐、健康的成长着。

我能养成爱读书的好习惯，这与老师们的教育是分不开的。语文老师让我们每天阅读存折，坚持读30分钟以上;数学老师为我们推荐了李毓佩的《数学童话集》，使我既读了故事，又学了数学。在此，我要向各位亲爱的老师说一声：“谢谢您，老师。”

书香少年事迹材料 第5篇

我记得，在我上幼儿园大班的时候，妈妈给我报了拼音班。经过两个月的学习，学会了自己拼拼音看书了。刚开始，妈妈给我买了一套带拼、彩图的小故事，我自己边拼拼音，边读故事，一个寒假，我读完了二十多本书，同时也认识了好多好多的字。在这些故事中，我知道了美与丑、善与恶、真与假慢慢的，我爱上了阅读。后来，我已经不满足于小故事了，我开始尝试着读一些适合一年级的小学生读的校园生活小说，例如《一年级的小蜜瓜》等。通过大量的阅读课外书，在我上学之前，识字量大增。暑假里，妈妈说我马上就要成为一名小学生了，要学会怎样去学习，于是我认真的阅读了《丁丁上学记》，通过对这本书的阅读，使我明白了掌握良好的学习方法和学习习惯的重要性，知道了“好习惯，从课堂开始”、“好习惯从好生活中来”及“怎样让学习更轻松”，

明白了“聪明”二字的涵义。

过完六岁生日，我就是一名小学生了，妈妈给我的生日礼物是一沓崭新的书。我如饥似渴，每天放学回家写完作业后，就捧着书津津有味的读起来。亚马逊网站五星级图书《我的宠物宝贝系列》、《最励志校园小说》系列、《一个优雅女孩的成长故事玛蒂娜》、《窗边的小豆豆》、《与好孩子同行》、《爱的教育》、《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《秘密花园》、《汤姆.索亚历险记》、《昆虫记》等等。

“书，是人类进步的阶梯”,我从书中懂得了很多做人的道理。现在，我的书柜里装满了书，没事的时候，我还经常去我家门口书店看书，那里的书真多啊，简直是书的海洋，我要像一条快乐的小鱼儿一样在书的海洋里翱翔

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书香少年事迹材料 第6篇

当我遨游在知识的海洋时，完全被里面的内容吸引住了，《格林童话集》《皮皮鲁》《魔法师的帽子》这些书，提高了我的想象力;《水浒传》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》等世界名著陶冶了我的心灵;《小故事大道理》《雷锋故事选》《名人故事》等教我懂得了做人的道理;《十万个为什么》《科学博览群书》丰富了我的科学知识。

随着年龄不断增长，我和书的关系也越来越密切。书桌上、椅子上、书柜里到处都摆满了许多书。课余时间，其他同学都在开展活动时，我却捧起书本，默默地阅读。放学一回到家，总是躲在房间里看书。每天晚上，我都会全神贯注地拿书来看，在书海里尽情地遨游着，直到深夜，妈妈也常来催促我赶快睡觉。到了假日，我总是泡在书店窃读，最后才买上几本回家。记得有一次，我中午躲在书店的角落静静阅读，老板没发现我，我尽情地读着，一个小时、两个小时、三个小时我忘记了时间，忘记了一切。已经到了傍晚，妈妈才在书店找到了我。

因为喜欢读书，并养成了良好的阅读习惯，我的知识面扩大了，语言底蕴深厚了，词汇丰富了。写起作文来得心应手，习作也常是大家学习的榜样。

做一名书香少年 第7篇

古诗有云：“芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。”转眼之间，美丽的春天远去，夏天来临。风变得清凉，天空变得明朗。在这样清风宜人的夏日里，让我们再一次开启阅读之门，打开一本本书的扉页，让文字的精灵在我们的眼前舞动起来吧！

朱永新教授说：一个人的精神史，就是一个人的阅读史。在成长的岁月里，书籍应该成为我们最知心的朋友。在书籍里，我们感受古今沧桑巨变；在文字里，我们驰骋万里疆场。我们可以去静心捧读唐诗宋词，让李白、杜甫的诗句激发瑰丽的想象，带领我们感受中华千年的诗意情怀；我们可以捧读一篇篇经典美文，在唐宋八大家的文辞里感受当年风采，在孔子“仁”“义”思想里涵养情操。当然，我们也可以去读一读历史故事，它会告诉我们沧海桑田的变化，会带领我们走进金戈铁马的岁月，走进大唐盛世的辉煌。当然，同学们，千万别忘了陪伴我们成长的那些五彩童书的精灵，去看一看《灰姑娘》，去坐一坐南瓜做的车，穿一穿水晶做的鞋；去读一读《海的女儿》，感受可爱的美人鱼的深情和她无法言说的忧伤；去看一看《一百条裙子》，体会那个不爱言语的小姑娘丰富的内心世界；去读一读《苹果树上的外婆》，与可爱的外婆一起去草原上纵马飞奔……

知识改变命运，阅读丰富人生。同学们，今天，就让我们携起手来，共同去走进书的世界，一起去畅游书的王国，“读经典美文，做书香少年”。书，会为我们打开一扇最神奇的大门，那里面有小桥流水的精致婉约，有高山大河的壮阔伟岸，有春花秋月的诗情画意，有清风细雨的闲静舒适……

今天，就让我们再一次在书海中启航，就让我们再一次翱翔书籍的天空，让我们去拥抱千年的经典，让我们去走近高贵的思想。我们要记得，被书香滋润的心灵才更丰盈，被书香弥漫的日子才更芬芳。只有书本才会带我们攀登上高山的顶峰，只有书本才能带我们看到一片更明亮的天空。做一个忠实的阅读者，你一定会收获花开的喜悦；做一个不懈的阅读者，你一定会拥有满园的丰硕。

同学们，爱书吧，让书成为我们最好的朋友！同学们，读书吧，让书成为我们成长岁月中最好的伙伴！让我们与经典作伴，让我们与大师同行！让阅读丰富我们的人生，让朗朗书声响彻我们美丽的校园！

（作者单位：江苏连云港灌南第二实验小学）

书香少年事迹介绍 第8篇

XX出生在一个书香之家，良好的家庭氛围培养了他热爱读书的好习惯，不但阅读量大，而且知道有选择性和针对性的找书读。从低年级开始，他就给要求自己每天无论多忙，都要抽出时间进行课外阅读，并坚持写读书笔记和日记，有时因为看书，耽误了练琴，为此还遭到妈妈的批评。

XX同学积极参加学校、县组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，认真及时地填写好读书卡，能写具体生动的读后感。最是书香能致远，大量的阅读滋养了他的习作素养。他的习作经常作为范文，在班级中朗读。几年来，他已写了许多读书笔记和生活练笔，并且有多篇作文在《XXXX》等报刊上发表，还获得了浙江省“XXXX”称号。广泛的阅读丰富了他的知识，开阔了他的视野，也培养了他良好的道德情操。

XX同学不仅自己爱读书，还能主动带动同学们读书。经常将自己读过的好书推荐给同学，和同学一起看，一起讨论，他的观点常常得到同学的夸赞。他爱读书，确实是一位可爱的“书香少年”。

书香少年主要事迹申报材料作文 第9篇

我是书香小少年 张琦焱

大家好，我叫张琦焱，是武陟育英实验小学五(4)班的一名小学生。我是一个谦虚、乖巧、帅气的男孩。

在班里，虽然我学习不是第一，语文数学不是最好，但是现在，说起打博，我已无人能比。每天上补习班，八点才回家，回到家，吃完饭，便急着打开电脑，开始写博。日复一日，年复一年。我已养成了习惯，无论多迟，都要打博。如果这一天没写，第二天就得多写一篇。

记得有一次，我们一家人去鹤壁舅舅家，连着三天没回来，可舅舅家没电脑，我急了，就哭着让妈妈赶紧回家，妈妈只好答应了。回到家，已经八点了，但我并不畏惧，直到十点，才写玩了四篇作文。

因为我经常写作文，所以，时间一长，发现我的知识很肤浅，妈妈建议我多看书，我便开始了我的`读书故事。

我每天都看书，知道了书籍是我的导师，我是她的学生，她教会我知识;书籍是黑夜中的灯火，我是迷失在黑暗中的人，它为我指引方向;书籍是一张寻宝图，我是去学找宝藏的勇士，它给了我无尽的财富

就这样，我养成了看书的习惯。这一星期我买了《笑猫日记全集》，里面有二十一面故事，我每天都看，只用了三天就看完了。妈妈知道了，说我是书“疯子”，还吓唬我“小心把你眼看瞎”。

二年级书香少年读书事迹材料 第10篇

我是二一班的耿xx。阅读滋养心灵，知识改变命运。我的课余时间大部分都被阅读占据了，我觉得，一本好书就像一杯茶，越是品味，越是芬芳。读书不仅能扩宽我的视野，增长见识，还能陶冶情操，丰富充实我的业余生活。

我与文字的不解之缘在小的时候就结下了。刚刚会认字时，我开始都一些带拼音的童话书，从《海的女儿》到《伊索寓言》，那么多动人的故事夜夜伴我入睡伴我成长。随着认字的增多，我陶醉于文学殿堂中。从《假如给我三天光明》到《童年》，从《少年维特之烦恼》到《朝花夕拾》，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在不断的阅读中，从故事中各色各样的人物中，我逐渐认识到生命的意义，享受着阅读的快乐。三毛的遭遇让我同情，更加感受到自己生活的幸福；海伦·凯勒的不幸遭遇让我学会珍惜身边的一切；“悬梁刺股”的典故时刻鞭策着我前进。老舍的《骆驼祥子》以北平人力车夫祥子的行踪为线索，深刻揭露了旧中国的黑暗，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活艰苦的图景。高尔基的《童年》告诉我们珍惜童年，珍惜当下，懂得满足。我在书的海洋中遨游，感受着阅读给我带来的乐趣。

书是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择；书是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索、追求；书是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师。

构建书香校园 培育儒雅少年 第11篇

走进我校大门，两侧墙壁上的“书香、儒雅”四个大字格外引人注目。简单的四个字，反映了我校的办学特色——建设具有书香特色的校园文化，以此为支点深化拓展校园文化，培育儒雅少年。

建设书香校园，教学环境的设计就应该体现书香气息。近年来，我校做了诸多有益的探索。

一、培养书香教师，提高文化品位

著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。在青少年成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。同样的，在青少年的成长过程中，教师的引领是至关重要的，这就要求教师先具备“书香”品位，从而为书香校园的建设打下坚实的基础。

（一）每月一书，丰富教师的阅读内容

在我校，每位教师的办公桌上都会有一本书，内容涉及教育教学、心理健康、社会科学，甚至是养生保健，这些书都是学校精心为教师选购的。教师每月读一本书，一边读一边摘抄笔记。通过读书，教师的视野开阔了，心情愉悦了。迄今为止，我校教师统一阅读过《于丹<论语>心得》《于丹<庄子>心得》《窗边的小豆豆》《一生三立》等二十余本图书。

（二）每月一文，感悟——总结——升华

在每月一书的基础上，我校要求教师每月结合实际工作或所阅读的图书，撰写随笔。教师们由此养成了思考的习惯，通过感悟生活、感悟工作，把自己的所思所想记录下来，形成了具有我校特色的教师随笔集锦。我校连续三年举办读书节，每届读书节上，教师们都互相推荐好文章或好书，并撰写推荐理由。由于长期坚持练笔，我校教师的文章都写得富有思想，文采飞扬，一篇篇文章堪称精品，所推荐的文章和图书也越来越有品位。校园的书香味越来越浓了，为学校的校园文化建设提供了优越条件。

现在我校教师对语文教学情有独钟，阅读课、古诗课、作文课……上课和听课都是一种享受。

二、创设和谐优美的校园环境

（一）建立班级图书角

为了培养学生的阅读兴趣，学校给每个班配置了书柜，设立了班级图书角;各班还制订了管理规则，要求学生按规则取阅，实现图书漂流、好书共享，期末各自认领回书籍，新学期重新推荐。这一举措把图书的选择权交给了学生，有利于激发学生的阅读兴趣，同时弥补了图书馆资源不足的缺陷。

（二）主题艺术品展览

为了开阔学生视野，提升学生的艺术与人文素养，我校在每层楼道按照中国画、版画、西方油画、世界浮雕壁画、书法等艺术门类，分别选出艺术史中的经典作品陈列展示，每幅作品附有作者生平和作品风格特色简介，学生每次经过楼道时，仿佛置身于艺术长廊，感受着艺术的魅力。

（三）名人名言专题展览

在教学楼的楼梯间，学校精挑细选了古今中外的名人名言，集中展出，并利用“国旗下讲话”进行解读。这些名言富含哲理，给学生以启迪和滋养，给人以信心、力量和希望。

（四）整体规划校园建设

我校在校园改造工程建设中，根据和谐优美的书香校园环境的要求，将校园核心位置规划为图书馆，按照专业化、人性化的要求，设立开放阅览区，增加藏书数量，把图书馆建设成书香校园的圣地、师生阅读的殿堂。

三、开展丰富多彩的阅读活动

我校通过开展丰富多彩的阅读活动，在师生中营造良好的阅读氛围，让阅读成为一种生活，使师生在书香浓郁的校园环境中，心灵得到滋养，情操受到熏陶。书香校园的建设，需要靠丰富多彩的读书活动去支撑。为了让师生在读书活动中开阔视野，体验阅读的乐趣，我校开展了一系列活动：

（一）“书香班级”建设

包括：建设班级图书角;班级形象展示活动; 学生通过开设讲座，介绍和分享读过的好书;召开读书主题班会，分享读书的心得;规定班级阅读时间，组织学生晨读;在学年总结评选中，学校设立“书香班级”及“阅读之星”评选项目，对于“阅读之星”的评选，要求每人写一份年度阅读报告，由班主任和语文教师联合推荐。

（二）系列专题活动

艺术节：每两年一次，其间除各项艺术活动展示外，安排艺术书籍主题阅读活动和艺术讲坛。科技节：每两年一次，其间除科技小制作等项目展示外，安排科普书籍主题阅读活动和科普讲坛。诵读诗文比赛：编印校本教材《诵读诗文选》，每年安排一次诵读诗文比赛。

（三）文化名人进校园活动

学校每月开展文化名人进校园活动，邀请知名作家、学者到校开设讲座、签名赠书等，让学生和名人面对面交流，感受大家风采。

（四）教师同读一本书活动

多年来，我校坚持开展“教师同读一本书”的活动，统一购买推荐书籍，形成教师学习共同体，并就阅读的书目开展学习交流或者阅读沙龙研讨。除此之外，教师还以教研组为单位，进行学科内学习交流，形成了良好的阅读和研讨氛围。

书香少年事迹 第12篇

为营造良好的书香校园、书香家庭氛围，使读书成为老师、学生、家长学习生活的习惯，确保读书活动效果，小学党支部、校委会经过研究，决定在全校范围内开展 “书香班级、书香少年 书香家庭”评选活动，希望以此推动读书活动向深层次发展。具体方案如下：

一、书香班级评选条件

1、有争创书香班级的计划与总结。

计划或总结中体现创建思路，主题明确，切实可行；能开展特色活动，形成自己的活动个性；有成果，有各类活动资料（活动方案、活动小结、照片、班级文化布置的照片、证书、奖状等）；学生在学习生活中有明显转变。

2、落实好每天学校的晨诵、午读（午写）常规。（中午1：30——2：00 在教室里练好一张字以后开始阅读，少先队、值周检查）

3、每人每学期阅读适合本年段阅读水平的读书量，学生能养成每天书包里放一本课外书的习惯。

4、保证每学期至少开设读书交流会三次（低年级为读写绘，高年级为阅读交流会）激励学生多读好书，效果良好。检查和上交“读书交流会内容。）

5、班内有读书专栏，展示读书成果（结合班级文化建设进行）；班级读书角管理良好、能发挥实效性（图书人手两册以上）。

6、班级有计划地借阅图书馆图书每学期不少于两次，并培养孩子爱护图书的习惯。

评选说明：

1、考核小组到班上实地考评班级的软硬件文化及积累的成果。

2、各班可根据以上要点结合实际情况，允许有补充与创新。在学校组织的与读书有关的活动中获奖，如“小小朗诵家”、“小主持人大赛”各种征文及学生文章获奖或刊登在校报、各大报刊的均可加分（请在总结中体现并提供复印件）。

3、本次读书节各项活动成绩计入书香班级评选中。推荐方式：

1、各班主任将基本材料“书香班级”建设活动计划”、“读书交流会资料”以及评选条件提及的材料（证书、奖状、发表文章等）复印件整理、收集；

2、学校组织评委对推荐书香班级进行认真评选，将按照每年级班级数的百分之五十评选（去尾法）出本学年的书香班级。

二：少年读书达人评选条件

1、认真做读书笔记和批注等；积极参加学校组织的各种读书活动；具有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；认真阅读相应年级的课外阅读必读书目和中外名著。能在全班起阅读模范带头作用。

2、也可从读书量大、发表文章多、读书活动中表现出色、读书成长记录材料丰富且有特色等进行推荐。

推荐方式：

1、各班主任评选出5名班级 “少年读书达人”，在班级自行奖励，并推荐两名学生参加学校“少年读书达人”的评选（实额）。

奖励形式：

颁发证书、奖品；获校级的“书香少年”的学生名单将在学校公示。

三：书香家庭评选条件

知识经济时代的到来，使终生学习成为人的可持续发展的最佳生存方式。读书也已成为学习型家庭的最好生活方式。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，我们倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争创书香型家长。

1、家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯；

2、开展亲子阅读，可以共读一本书，有固定的读书时间与场所。

3、家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“家庭书架”，形式自定。

4、家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响；

5、孩子品行表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

推荐方式：

1、采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行；

2、每班至出一个“书香家庭”候选，并推荐到学校。

3、获奖家庭名单将在学校公示。参评要求：

参评家庭须上交的材料包括：

1、申报表

书香家庭、书香少年评选标准 第13篇

1．评选标准：

（1）家庭成员均喜欢读书，有良好的阅读习惯。家长和孩子能共同拟定读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书、读好书、读整本的书。家庭有固定的读书时间与场所，家庭读书活动能做到坚持不懈。

（2）家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解。家庭成员爱书好学，有一定家庭文化投入，有较好的文化知识素养，家庭书香氛围浓郁，拥有“家庭藏书屋” 和“ 家庭书架”，有一定的藏书量，有一定数量的适合孩子阅读的课外读物。

（3）能利用家庭藏书，积极参加学校和班级的各项亲子共读活动。

（4）家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

（5）家长经常利用周末或节假日带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚，成为家庭成员的一种生活方式。

（6）孩子品行表现良好，学业优良。有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

2．评选办法：各班在本届“读书月”活动过程中组织学生家庭进行“书香家庭”的申报和评选，并向全班进行展示汇报。每班推选出表现最为突出的五个家庭为“书香家庭”。

“书香少年”评选：

1．评选标准：

（1）爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣。（2）有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。

（3）能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有二十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。

（4）能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。

（5）每年有一定的购书计划。（每年购书不少于30册）

书香少年事迹 第14篇

————主题班队教案 xxx里小学 六（1）班

同学们大家好！

书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。今天，就让我们与书成为朋友,让我们一起走进书的乐园吧！七年级（2）班 “书香伴我行”主题班会现在开始。

从我们懂事的那天起，爸爸妈妈就对我们说：长大后，你要好好读书。进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a、o、e，学会了读书写字。从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是-------书。

同学们，我们为什么要读书呢？

1911年年底，12岁的周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”“为光耀门楣而读书！”“ 就是为了光宗耀祖。”“为了明礼而读书。”“我是为我爸而读书的。”校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书呢？”周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”

“为中华之崛起而读书！”回答得多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。

魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！

周总理多伟大啊！我们要向周总理学习。我们是祖国的希望和未来，我们只有多读书，读好书才能担当起建设祖国的大任。

“读万卷书，行万里路” 读书能让我们获取丰富知识。古今中外,有多少爱读书的人为我们做出了光辉的榜样,星期天,很多同学搜集了一些小故事, 同学们想听吗? 现代作家郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。”古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解。同学们都读过什么书呢？读完了有什么感想呢？通过这次“主题班会”大家有什么想说的呢？

（同学们的发言）略

培养书香少年,享受阅读之乐 第15篇

一、与好书交朋友

“好书,像长者,谆谆教导;似老师,循循善诱;如朋友,心心相印。”人们常说,一部好书,能够影响几代人的成长。的确,作品中闪光的思想能指明一代人前进的方向,激励无数人奋勇向前。所以说,一本好书本身具有强大的感染力,渗透着一种无形的力量。科学的求真、文学的向善、艺术的审美,无不给人深深的震撼。阅读一部优秀的文学作品,犹如在聆听大师的教诲,净化我们的心灵,甚至在做人、学习、生活、事业上影响我们的一生。沉浸其中,自然会引领人们徜徉在精神的花园,找到情感和心灵的慰藉。读者在书籍中寻找自己理想中的榜样,把书中弘扬和推崇的道德境界作为自己的一种自觉追求。

二、伴随经典成长

有科学研究发现,少年儿童正处在人生中记忆力最佳的时期,此时充分把握良机,让学生去浏览人类文明中最经典、最精华的内容,丰厚其文化积淀,必将对其一生产生深远的影响。很多经历私塾教育的老人,对幼年所受的那种“单纯背诵”的教育非但没有反感,相反充满感激,因为他们在用自己一生的经历印证、诠释那些经典,使这些知识转化为人生的哲理与智慧。我们的文学大师鲁迅、胡适、巴金、茅盾、老舍……无一例外不是在少年时期下了诵读工夫的。当代国学大使南怀瑾先生说:人类原始的教育方法只有一个,就是背诵。尤其读中国书,更需要高声朗读。朗读多了,自然懂得言语与文字的音韵。他还特别指出,硬记不是背诵,背诵像唱歌一样,是很愉快的。像一个小孩听流行歌曲,随便听听,几遍下来,一提就会,这就是背诵。在人一生最关键的时刻,把一些基本的经典背下来,一辈子受用。

三、营造读书乐园

让班级“充盈”书香,可在教室内建立读书基地,在班级的黑板报开设“好书介绍”、“读书心得”,教室角落设置各种读书栏目,如“书香阁”、“新月书吧”、“知识加油站”、“学生作品园”……让班级的每一个角落都能闻到书香,随手都能读到书,让缤纷的读书乐园围绕在学生周围,无时不去吸引着学生,激发他们阅读的兴趣。创建书香班级,营造读书氛围。有了学生感兴趣的好书,如何让他们始终保持高涨的读书热情?钱伯斯认为:最重要的不是技术,而是我们是否把自己作为读者的热情传导给孩子,是否能让孩子保持阅读的激情。放任孩子的阅读方式,课外阅读是一种很个性化的学习和生活方式,要让孩子在一身轻松的状态下,在主动积极的阅读中,启动思维、激发情感,有所感悟。学生阅读的习惯还需要放养,在不经意间成就习惯,成就一生。英国著名儿童文学作家罗尔德·达尔,小时候学习很差,偶然的机会,一位康娜老师经常大声读书给孩子们听,她对书的热爱深深地感染了达尔,使达尔变成了一个贪得无厌的小书虫。阅读的习惯也就是让学生乐意阅读、有效阅

读、享受阅读。

四、开展读书活动

可以把学生的课外阅读与听说、演讲、朗诵、表演等形式相结合,开展了各种丰富多彩的活动。“小书虫沙龙”活动中,学生介绍自己的阅读收获,或评点图书,或是内容简介,或是阅读的感受。精彩生动的介绍使听的同学欲罢不能,大大激起了大家阅读的兴趣。“读书会”专题讨论里,学生们就读过的某本书纷纷发表看法。这样既交流了阅读的感受,又交流了各人的阅读方法,还使大家加深了对所读内容的了解。美文欣赏会让学生或有表情朗读,或背诵,来体验规范的语言,感受语言的魅力,丰富语言的积累,提高朗读的水平。小青蛙表演剧场是在阅读后,我们采用编排小品、课本剧的方法将书的内容和自己的理解介绍给大家。尤其是一些童话、寓言、成语故事的阅读,用这种形式,更能激发学生阅读的兴趣,加深对内容的理解。除此之外,还可以经常举行演讲活动、讲故事比赛、读书征文大赛……满足学生的心理需要,尊重学生个体差异和独特感受,让每个学生获得成功的体验,激发学生对课外阅读的浓厚兴趣,使学生如小鱼畅游在知识的海洋,小鸟飞翔在广阔的蓝天,欢畅无比。

五、点亮阅读之路

著名科学家杨振宁博士在谈到自己的成长经历时说,自己的成功要归功于随意性阅读。这种阅读激发了他的兴

趣,开拓了他的视野,让他获益良多。文学大师陶渊明提出“好读书,不求甚解”,将“但观大略”的思想引到阅读中来,保持了兴趣,节省了时间。在大量阅读的基础上,自然融会贯通,产生妙悟。

美国阅读专家克拉申也曾提出“随意自愿阅读”的概念。他认为这种阅读才是真正的阅读。首先这样的阅读是为兴趣而阅读,它关注内容而非形式;其次这样的阅读是实践的,是习得,而非教得的;第三是大量持续的阅读。

书香少年事迹 第16篇

随着我校读书活动的层层推进，在学校、家庭和班级之间营造了良好的读书氛围，涌现出了一批优秀的学生、班级和家庭，为此特开展“书香少年”、“书香班级”和“书香家庭”评比活动，以便更好地树立典型，为今后更深入地开展读书活动积累一定的经验，并不断提升学校高雅的校园文化底蕴。现将评比方案公布如下：

一、评比内容及比例：

1、书香少年：每班按班级人数的百分之五评选出班级书香少年（一年级、四年级、五年级每班各3人，二年级三年级每班各2人），全校共评出17名“书香少年”。

2、书香班级：全校共评出2个“书香班级”。

3、书香家庭：每班民主评选出1个家庭，全校共评出7个“书香家庭”。

二、评比细则：

（一）“书香少年”评比条件：

（1）爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯。（2）有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。

（3）能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有二十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。

（4）能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。

（二）“书香班级”评比条件：

（1）班主任及语文老师热爱读书，有引导学生阅读儿童文学及其它相应图书的能力，定期向学生推荐课外阅读书目。加强学生课外阅读的检查与指导，定期上课外阅读指导课。重视调动家庭及社会力量，引导学生家庭开展亲子阅读活动。

（2）班级有浓郁的书香氛围，班级图书角干净整洁、装扮有特色，藏书量大，并能使其充分发挥其作用，图书角管理有序，图书能够经常更换、无破损。

（3）全班学生喜欢读书、爱惜图书，并有随时记读书笔记的习惯；班级对学生的阅读质量有明确要求，大多数学生有较广的阅读视野，能达到—定的阅读量。

（4）落实好每天的晨诵、午读和每周的阅读课，保证学生课外阅读的时间和质量。

（5）有班级读书计划和总结。开学初，能结合本班实际情况制定读书计划；能根据所定计划开展切实可行、丰富多样的读书活动，活动有特色、有成果，有各类活动资料（活动方案、过程性资料、活动小结等）；学期末，能针对各项读书活动的开展情况进行学期有效的总结，为以后更好的开展读书活动积累经验。

（三）“书香家庭”评比条件：

（1）家庭成员均喜欢读书，有良好的阅读习惯。家长和孩子能共同拟定读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书、读好书、读整本的书。家庭有固定的读书时间与场所，家庭读书活动能做到坚持不懈。

（2）家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解。家庭成员爱书好学，有一定家庭文化投入，有较好的文化知识素养，家庭书香氛围浓郁，拥有“家庭藏书屋” 和“ 家庭书架”，有一定的藏书量，有一定数量的适合孩子阅读的课外读物。

（3）能利用家庭藏书，积极参加学校和班级的各项亲子共读活动。

（4）家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

（5）家长经常利用周末或节假日带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚，成为家庭成员的一种生活方式。

（6）孩子品行表现良好，学业优良。有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

三、评选材料：

1、“书香少年”：学生阅读量、读书照片，读书格言及感受、读书笔记、读书成果，各种读书活动的参与情况与结果等。

2、“书香班级”：班级读书活动计划，过程性资料（文字、图片、视频等），读书活动总结，教师课外阅读指导，晨诵、午读、阅读课的成果，图书角管理借阅情况等材料。

3、“书香家庭”：书香家庭申报表，家庭现有藏书量，适合孩子读的图书数量，全家共读照片，家长和学生的读书笔记、摘录、读后感、读书成果，亲子共读故事等。

四、评定程序：

1、书香少年评选：

学生民主推荐——语文老师审查——学校审批

2、书香班级评选：

语文教研组评选推荐——学校审批

3、书香家庭评选：

家庭自主申报——语文老师核实、择优评定——学校审批

注：每班的“书香少年”、“书香家庭”最终评审结果汇总至王乔处，最后上交学校审批通过；“书香班级”名单由语文教研组长直接将结果汇总至于校长处，由学校审评通过。

五、评定时间：