数字化资源规划

数字化资源规划（精选8篇）

数字化资源规划 第1篇

新城初中数字化校园建设规划

前言：

数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、综合实力和社会形象的重要标志。数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理以及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革。以高性能的校园网络为基础，实现学校办公、教育教学管理、教学资源、后勤服务等方面的数字资源全面整合，增强信息技术的应用能力和使用水平，进一步提高信息技术服务于学校教育教学工作的能力，最终达到其增值服务的目的。目标：

近期目标：硬件建设和构建数字化校园平台，学校管理信息化。（2012年）中期目标：应用数字平台，实现资源共享、信息共享、远程教学，视频公开课等。（2012年——2013年）

远期目标：建立一个功能齐全的虚拟化校园。（2014）

一、学校近几年信息化建设回顾

（一）近几年信息化建设取得的成绩

近年来学校领导班子十分重视数字化校园的建设，不断加大对数字化校园建设资金的投入，通过近几年的不断努力和探索，我校的数字化校园建设取得了一定的成绩。

1、基础设施建设成效明显

学校有线网络基础设施建设较为完善，高标准规划建设了信息控制中心和学校微机室，并于2005年9月建成投入使用，集网络管理、安全监控等功能于一体，功能齐全、设施先进。

在教学楼、办公楼等地方均建立了校园有线或无线网络基础设施，同时还建立了校园安全监控网络等。

2、软件系统建设重点突出

从2005年逐次购进了超过去300G的课程资源，同时还建成了校园安全监控系统、全面服务于学校的教育教学工作，并取得了显著的成效，进一步提升了学校教育教学的管理水平。

3、人员整体素质逐步提高

近几年来我校陆续培养了部分专业技术人员，分别对相关技术人员进行了网络安全技术等方面的专业技能培训，人员的整体素质得到了稳步提升。

（二）存在的问题

1、资源共享意识淡薄

近几年我校在基础硬件建设、校园网络建设和软件系统建设上取得了一定的成绩，但在数字资源建设上成果却很少，教师个人都积累了不少精品课件资源,但共享意识较淡薄，这需要我们进一步引导鼓励和规范。

2、信息技术应用能力有待加强

我校数字化校园建设已经进行了好几年，并且取得了很多的成果，随着各应用系统的推广使用，学校教职员工整体应用能力得到了一定的提高，但使用信息技术来辅助开展本职工作的主动性和积极性还不够，特别是教师使用多媒体进行课堂教学的主动性和参与性还需要进一步加强，还需要进行针对性的专业培训，在强调使用广度的同时，还需进一步加强深度的研究和应用，确保多媒体辅助教学的效果。

（三）发展的机遇

近年来由于信息技术的飞速发展，数字化校园建设在各学校建设规划中已处于非常重要的位置，实施数字化校园建设已成为各学校建设中的一项重要内容。

数字化校园建设必然能够提高学校的管理水平，提升学校的综合实力，这些都为我校的数字化校园规划建设提供了良好的发展机遇。

互联网技术的发展代表了时代发展的方向，改变着社会也必然影响着人们的意识形态，互联网技术的发展不可避免地带来新思路、新观念、新模式的尝试和探索。校园是互联网技术研究与应用推广的场所，广大师生的教学、科研、生活与互联网息息相关，学校需抓住机遇，充分利用互联网技术加快学校发展，在新一轮的教育竞争中，再上一个新的台阶。

二、数字化校园建设发展目标

1、加强硬件建设，提升教学手段

坚持走“科技兴校”的路子，始终将提升教学手段和加强内涵建设结合起来，进一步加大对多媒体教室、笔记本电脑、学生机房等方面的硬件建设投入，为更多的教师创造开展多媒体教学的条件。

2、加强资源建设，提升应用能力

在学校硬件设备建设的同时，要进一步加强资源建设，在已经建成的数字资源服务信息平台的基础上，进一步充实各部门、各年级、各学科特色资源库的建设。

3、加强队伍建设，提升服务水平

进一步培养数字化校园建设核心技术人员，加强对其专业技能的培训和继续再教育工作。同时建立一支与数字化校园建设相适应的人才队伍，使数字化校园的建设成果更好地得到推广和应用。

三、具体实施计划：

(一)以学校门户网站管理平台为基础,实现数字化校园的统一管理 1．通过该平台实现校园内部的全面信息化管理。

2．通过该平台实现对全校各个方面的信息查询、调用与管理。(二)开展多层次、全方位的师资培训

1、培训对象：学生、学科教师、管理者。

2、培训内容：围绕“数字校园”，实现从观念到技能到应用的全方位培训。

3、培训目标：让每一名被培训者理解数字校园、喜欢数字校园、用好数字校园。(三)加强校园信息技术的建设与维护，确保网络功能的最大发挥

1、立足宣传和应用，继续完善和充实学校主页，着重加强新闻时事的更新速度，充分利用视频媒体，积极做好学校各类信息的制作和发布，收集学校工作中发生的重大事件和学校教育教学改革动态，进一步提升学校的社会影响力。

2、进一步完善校园教育信息资源库，制作或购置网络教育资源库软件，教研组以教学单元集体上传课件，在校园内部实现资源的高度共享，为教学、科研、管理提供服务。

(四)数字化资源的积累：

（1）添置、收集各类教学光盘资料，如添置素材类光盘、多媒体风光光盘、科普光盘等。

（2）利用网络下载教学资料。组织教师浏览并下载国内外各大教育网站的有用的资料，为教育教学服务。

（3）鼓励教师根据教育教学的需要，制作适合课堂教学的辅助课件供学生学习。只有师生人人都成为数字化的主人，才有可能形成丰富的教学资源，并且能在数字化积累的过程中，培养一支数字化建设的队伍。在已初步建立了音像、多媒体课件、教学软件等教学资源库的基础上，两年内全面梳理、完善，使之成为内容丰富的教学资源库；通过学校门户网站发布并供教师使用。

（4）开发充实学校网站主页。

（5）将传统视听媒体资料（现有录音、录像）进行数字化，充实学校数字化资源。

（6）发展数字化图书管理(五)人力资源建设：

（1）扩大数字化建设的队伍，使全体教师都能投入到数字化建设中去，因为参与的人越多，数字化资源就越丰富。（2）提高教师的数字化能力。

（3）建立、健全相应的制度，保证教师能积极参与到数字化建设与实践中去。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好开展这方面的工作

(六)数字化资源的应用：

应用是数字化校园建设的最终目的。（1）教师备课方式的改革。

要求教师全面实行数字化教案，基本达到数字化教学过程。

（2）数字化教学资源的选择与组织。为充分发挥数字化教学资源在教育教学中作用，尝试将数字化教学资源，如多媒体课件应用于各科课堂教学之中，从而提高课堂教学质量。

（3）加强与社会的联系，充分运用学校现有的信息化现代设备，为社会的各项公益宣传活动提供信息资助，促进学校、家庭、社会的互动。

（4）发挥学校的网络资源和信息平台，推动家庭、社会广泛参与信息技术教育，使学校与社会联系数字化。

新城初中

2014年8月26日

数字化资源规划 第2篇

一、指导思想

创设良好的信息化氛围，进一步完善校园信息门户网站，在网络化管理、学科整合、信息化推进、过程性评价等方面不断努力探索，牢固树立品牌意识，努力推进学校教育现代化建设。

二、建设规划

建设教育管理的信息化平台、教学改革的技术支撑平台、学生自主学习的网络平台；开辟学校特色建设、教师专业发展、学生素质提高、社区教育结合的信息化通道，在研究、开发、建设与应用等方面下功夫，全面开展高起点、重规划、重效益的数字化建设工程，全面提升我校教育信息化的应用水平。整合各年级、各专业、各学科优质教育教学资源，搭建多层次、智能化的开放式教育平台，逐步建设具有一定规模、符合本校实际的资源库。

三、数字化教学资源建设实施情况

（一）成立数字化教学资源建设领导小组

组织召开教学主任、科研实训主任、教研组长、学科骨干、中层以上干部联席会议，成立以校长为组长、分管教学的校长为副组长，其他联席会议人员组成的数字化教学资源库建设建设领导小组，研究、讨论、制定适合本校校情的学校数字化建设方案。

（二）完善基础网络设施建设 1 ．现状分析： 网络建设是数字化工程的核心，它的建设分硬件和软件两部分。我校全部办公室和教室通过校园网已联接互联网，现在学校校园网络运作基本正常。因此，完善我校网站管理平台为中心的网络化信息资源成为接下去数字化工作的重点，我们不仅要抓紧落实全校师生信息素养的培训，而且要抓好教师信息技术应用的培训。．进行教师信息技术培训

教师是现代教育技术的运用者和开发者，学生是现代教育技术的使用者和受益者，他们信息素养的水平将制约现代教育技术的效益。实现教育信息化，在加强硬件建设的同时，还必须加强对师生的现代教育理论素养、信息素养的培训。积极推进信息技术与学科课程整合为目标，立足教育部新颁布的各学科课程标准，以技术带动教育思想改革，以新型教学理念带动技术创新与教法改革。积极开展校本培训工作，使培训工作具有实效性。

（三）充实资源库 1 ．资源类型

（1）媒体素材：包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。

（2）试题库：是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。

（3）课件与网络课件：分为网络版和单机运行课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。（4）案例：是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。

（5）文献资料：有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。

（6）常见问题解答：针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。（7）资源目录索引：列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。2 ．资源来源

（1）外部采购。学校将按照新课改的需求 , 根据学科和教育的需要，购买符合本地教材的教育教学资源。包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等。学校可经过有经验的教师加工整理对教育教学具有实用价值的资源来丰富本校的资源库。

（2）网上整合。随着互联网上的数据不断增加，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

（3）自创特色。自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。教育资源库必须是开放的、动态的。丰富的资源不可能一步到位，学校要及时将优秀教师的教案、课堂实录、优秀课件、优秀学生的成果等内容更新、充实教育资源库。3 ．资源格式（1）媒体素材的要求：

①文本素材要求：由于汉字采用的是 GB 码统一编码和存储，存储格式一般为 Word 等。书本文字的数字化，把教育教学中要用到的一些文字背景资料输入电脑，保存成 html 格式，方便在网上传输。

② 图形、图像的要求：彩****像的颜色数不少于 256 色，扫描分辨率不低于 72dpi。图片的数字化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并转换成 jpg 或 gif 格式，使文件变小，易于存储和传送。③音频素材的要求：数字化音频的采集频率不低于 11KHZ，存储格式为 WAV、MP3、MIDI 或流式音频格式，数字化音频以 WAV 格式为主，用于欣赏的音乐为 MP3，MIDI 设备录制的音乐使用 MIDI 格式，语音采用标准的普通话配音。④视频素材的要求：主要格式有 AVI 格式、QuickTime 格式、MPEG 格式。在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式（rm、wm、asf）。

⑤动画素材的要求：存储格式一般为 GIF 格式和 Flash 格式、AVI 动画格式。（2）课件、网络课件的要求：课件库中的课件可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行。具备课件产生的评估数据机制，保证不同的工具可以对数据进行分析。单机上运行的课件，能够运行于 win9x 以上的版本。对于一些基于静态网页的课件，能够通过标准的 web 浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。课件运行没有故障。（3）案例的要求：案例统一制作成 HTML 网页。

（4）文献资料要求：应符合文本素材最低的技术要求。

（5）常见问题解答要求：问题解答中的有关媒体素材，符合媒体素材库的要求。问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值，包括问题的正文、问题的解答、参考资料和关键词等内容。

（四）教育科研

以课程改革为契机，加强信息技术与学科教学整合，努力提高课堂教学质量。1 ．网络备课

（1）开展网络备课活动，学校开发并提供素材，课件资源实现共享。（2）进行电子备课探索实践，将教学设计和相关资源组合成课程文档，课外作业与活动网上公示。用好、用足现有的资源库，本学期备课重点放在做课件及收集素材，每一位老师应有三个自己制作的高质量的课件，学期结束自选一个课件参加学校评选。2 ．课程整合

数字化医院信息系统规划研究 第3篇

1数字化医院的原则

医院自身被定为服务机构, 因此患者的满意度和诊疗的准确率是其永远追求的目标。通过引入合理的信息技术来理顺当前医院在各类业务方面的流程, 能够真正使患者成为医院服务的中心。因此, 将构建数字化医院的宗旨定义为:提升临床服务质量, 围绕电子病历信息, 为患者提供科学、准确而又人性化的贴心服务。通过信息技术的介入, 以功能强大的系统增强患者服务质量, 提升患者以及全社会的满意度。

因此, 数字化医院应该遵循All-in-One的设计原则, 将医院涉及的主要业务均纳入到数字化管理的范畴, 使患者的就诊流程能够简洁高效, 提升数据库的共享性, 从而改善患者诊疗质量, 增强日常诊疗的效率和可靠性。这就要求所构建的信息和网络系统应该采用先进而成熟的信息技术, 为医院的日常运营提供硬件和软件的支持, 增强患者病历数据的共享性, 构建统一高效的数字化系统。

由此总结出数字化医院的构建原则:

第一, 从根本上提升医院内部各个科室对于用户病历信息的采集能力和传输能力, 从而使患者的信息真正被各部门共享, 诊疗人员可以及时获取患者的病情数据, 为进行准确的诊断和制定有效的治疗方案打下基础。第二, 借助信息技术实现对于医疗质量的评估和反馈, 从而尽可能减少医疗失误, 增强医疗行为的科学性和准确性, 提升医疗安全管理水平, 使患者和全社会满意。第三, 改善不合理的诊疗流程, 将既有的业务进行高效的整合与优化, 从根本上增强医疗管理的效率, 促进业务流程向规范化的方向发展, 为患者提供具有质量保证的诊疗服务。第四, 对信息资源进行科学管理, 提升成本意识, 使资源得到良好的利用, 减少在医疗中由于信息不透明而导致的不必要浪费, 降低医院的运营成本, 使患者得到真正的实惠。第五, 严格对各类费用进行监控管理, 使患者的每一元钱均有来处和去处, 杜绝腐败的可能性。第六, 通过高效的信息分析统计为医院的决策提供数据辅助支持, 从而使医院管理层可以及时而准确地获取医院运转的信息数据, 增强医院管理水平, 向科学化管理模式迈进。

2医院信息系统整体规划方案

2.1软硬件规划方案

医院的现代化管理必须由信息技术来支撑, 而应用系统的运行载体便是基础软硬件设备, 这些设备的规划是否具有合理性和前瞻性, 是医院数字化发展的重要前提。结合目前被广泛认可的分层构架模式, 笔者推荐将数字化医院的系统软硬件规划方案分成彼此相对独立的层次, 实现系统的高内聚性和低耦合性, 使系统便于扩展和升级。下面对每个层次进行阐述。

第一层是系统软件层:这个层次可以将数字化医院所涉及的所有软件, 包括系统软件和应用软件综合起来进行统筹和管理, 实现软件的高可用性, 避免数据出现冗余, 提升数字化信息的准确性。第二层是用户终端层:涉及数字化网络之内的各类用户终端, 包括普通个人计算机、信息采集传感终端、医疗条码设备、医学读卡器等, 这些终端的各类性能参数和质量应该能够满足医院对于数字化信息的处理和存储需求, 并且具有足够的升级接口和扩容潜力。第三层是系统服务器层:对于任何基于B/S的信息系统, 服务器都是其使用的核心, 服务器的性能也同时决定着使用者的感受以及信息系统本身的效率。对于一些重要的核心信息系统, 笔者推荐结合医院对于数字信息处理的规模为其配置小型机服务器设备, 并且将中央处理单元的数量总核数定位于32或者64, 服务器的不能小于32G。为了保证数据安全, 服务器应该设置为双机热备份运行状态, 而基于服务器的一些子系统则结合成本预算为其配置高端PC服务器, 一些使用率不高的信息系统则可以运行在虚拟服务器上。医院的数字化管理会产生海量的信息, 对系统的数据库管理系统是一个巨大的考验, 所以数据库的缓存单元是必不可少的, 笔者结合医院日常信息的增速以及对于信息处理及响应速度的要求, 建议为数据库服务器配置高于32GB的缓存单元, 数据库的容量应该不小于30TB。在存储硬盘的配置方面, 建议设置为Raid0+1模式, 即对单位时间的数据信息增量进行及时备份, 指定一个固定的时间节点对数据库进行整体备份。第四层是网络设备层:对于数字化医院的网络, 应该满足高速传输大容量数据的要求。因此结合三层架构, 以星型拓扑对其进行部署, 同时为了避免由于星型结构的中间节点失效而导致网络的瘫痪, 为重要的链路设置备份路由。星型网络的核心层用来构建医院楼宇之间的接入, 为所有的楼宇提供高速路由;而星型网络的汇聚层负责把挂接在接入层的所有设备接入到网络体系之中, 同时为不同的专业和应用划分出虚拟局域网, 从而有效地避免发生网络风暴等, 提升网络的可靠性;接入层则面向所有的设备, 为其提供接入服务, 这个层次的设备应该准备足够数量的接入端口。为了提升网络的安全性能, 建议将数字化医院的内外网之间进行有效的隔离, 笔者推荐使用物理隔离的模式, 以提升网络的安全性。最底层是网络的布线层:在布线方面应该遵循统一的标准, 满模块化布线的要求, 为系统日后的扩展打下坚实的基础。软硬件规划方案如图1所示。

2.2核心信息系统的规划

数字化医院涉及多个信息系统, 下面对核心的系统规划进行阐述。

2.2.1全流程患者管理系统

这个系统体现了数字化医院以患者为中心的服务理念, 客观地说, 当前由于种种原因, 一些医院对于患者服务方面仍然没有可靠、高效的管理方法, 许多医院的医疗服务流程与质量均和患者的实际要求有着不小的距离。而基于数字化医院理念的“全流程患者管理系统”则能够有效增强医院的服务能力。患者办理一卡通之后, 数字化医院便能够结合患者的信息以及医院的移动互联网平台, 为患者提供全方位的服务。由于患者信息的采集和处理变得统一和高效, 因此在网络的协助下, 患者即使在医院之外也可以享受到医院的个体化服务, 由此可知这种模式能够维持医疗服务链的完整, 提升患者的满意度。全流程服务管理系统可以把患者的服务分为就诊前、就诊中与就诊后3个彼此联系的过程, 在不同的流程节点为患者提供相应的医疗服务, 做到服务内容的针对性和服务质量的全面性, 最终提升医院的诊疗水平, 满足患者的需求。

2.2.2电子病历临床信息系统

基于数字化管理模式的医院能够在患者诊疗的全程通过电子病历系统对其信息进行医疗部门之间的共享, 十分有利于医护人员及时获得患者的各类信息, 减少了大量的手工书写, 将用户的电子病历和其他的一系列相关系统进行信息共享, 包括检验信息系统、心电监测、麻醉系统、病历管理系统、药品管理系统、费用管理系统等, 患者信息能够借助网络直接传输至各类平台, 因此相关的医疗便能够通过信息的共享进行辅助诊疗。患者的所有检验信息和结果报告又可以直接传输至医生的终端界面, 所有相关的医护人员均能及时获取患者的信息, 便于改善诊疗质量, 提升患者的满意度。

为了提升电子病历的利用效率, 笔者建议将患者的电子病历以结构化的模式进行存储和管理。结合数据库管理技术, 结构化的信息可以将电子病历的所有语句结合其术语的规则和语法分解成一个个字段内容, 从而把患者的电子病历信息有效地转换成标准字段, 利用智能处理技术, 这些字段可以在医生的设置和选择下进行合理的组合而形成符合医疗语言规范的内容。除了患者的电子病历可以进行结构化的处理, 患者的其他信息, 例如化验报告信息、检查报告信息等均可以进行结构化处理。这种模式在很大程度上可以增强病历处理效率, 也可以让电子病历的内容符合医疗的规范化要求。而结构化的数据存储在数据库中之后, 十分便于关键词检索和模糊检索, 也使得对于各类数据的统计输出变得简化, 能够提升临床决策的准确性。

2.2.3运营信息系统

除去对医疗行为的信息化管理, 医院还涉及对日常行政方面的管理。目前一些医院在这方面依旧使用传统的纸质管理模式, 对于人力资源、设备资产、物资采购等的管理较为落后。由于信息难以共享, 因此对于成本核算的统计无法做到及时和准确, 也就难以对医院的绩效进行有效的评估, 难以对医务人员的工作进行评价。此外, 医院的财务管理如果依旧沿袭了传统的模式, 其资金流向和预算的信息反馈机制无法做到及时和高效, 难以为领导进行决策提供必要的参考。

基于以上的背景, 数字化医院必须构建一个有效的运营管理系统。系统的规划应该能够涵盖医院日常运营的大部分行政管理门类, 包括医院固定资产管理子模块、医院仪器物资管理子模块、医院财务分析管理子模块、医院绩效评估管理子模块等, 对医院日常的行政信息进行处理、生成报表、 统计分析等, 提升医院工作效率。

3结语

本文结合当前医院信息化建设的现状, 总结出其在信息化道路上必须克服的一些不足之处。针对当前患者对于更加完善的服务的需求以及很多医院的临床信息数据难以实现共享的不足, 加之医院在运营方面未能引入合理的管理体系等问题, 借助目前飞速发展的信息网络技术, 为医院的信息化建设构建了合理的框架, 从而切实能提高医院信息管理水平, 提升医院的服务质量, 践行医疗机构的社会责任。

参考文献

[1]王忠庆, 何苗, 孙亚男.数字化医院心电信息系统的设计与实现[J].医疗卫生装备, 2013 (3) :55-57.

[2]陈昊阳, 郝玉清.数字化医院建设实践与思考[J].中华医院管理杂志, 2011 (10) :775-777.

[3]王玉珍, 赵正军.以等级评审为契机推进医院信息化全面发展[J].医疗卫生装备, 2014 (1) :135-136, 140.

[4]李泉.区域卫生信息资源规划的总体设计[J].中华医院管理杂志, 2011 (5) :381-383.

数字化资源规划 第4篇

关键词：数字化教学资源；共享型；建设框架；教学资源库

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）01-0038-03

一、引言

教育部在《关于全面提升高等职业教育教学质量的若干意见》中提到：“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率。” 在现代高职教育的大环境下，各地职业院校已充分意识到信息技术在专业数字化教学资源建设中的重要性，纷纷加大力度进行资源的全面开发。伴随着基础设施的完善，资源建设问题却不断出现：多资源、少精品的问题时常出现；高的建设率和低的使用率相伴而生；各大院校相似或相同课程的重复建设问题严重。数字化的资源开发出现“形式大过内容”的现象，无法真正体现专业数字化教学资源开发的内涵。

在各大高职院校中普遍开办的计算机多媒体技术专业的教学资源库建设也面临同样问题：软硬件建设力量不足，教育教学水平参差不齐；教材、课程、场地、设备以及合作企业资源差距较大，导致开发出的资源无法达到优质效果。而这些问题的出现就要求高职院校牵头，保质保量地开发出针对专业核心课程的优质数字化教学资源，实现合格资源入库，并确保资源更新率和使用率。

二、共享型教学资源库建设的内涵和意义

1.建设共享型教学资源库的内涵

共享型专业教学资源库是面向专业教学数字化、网络化的教学资源信息系统，它运用信息技术对教学资源进行开发与整合，以计算机网络为传输载体与共享手段，实现优质教学资源的共建与共享。建设共享型专业教学资源库的目的是规范专业教学基本要求，共享幼稚教学资源，开放教学资源环境，满足学生自主学习需求，为高技能人才的培养和构件终身学习体系搭建公共平台。

2.计算机多媒体专业教学资源库建设的意义

计算机多媒体技术专业教学资源库的建设，能够集中职业院校教育和管理多媒体相关行业企业的优质资源，形成良好的共建共享机制，推动教育信息化发展，提高人才培养质量和专业知识的社会普及，具体体现在：

（1）共享优质资源，推广专业建设成果；

（2）为专业学习者提供自主学习平台，为教师提供丰富教学资源提高教学效率和效果；

（3）实现人才培养、教育教学、高质量就业的互利互惠；

（4）深化计算机多媒体技术专业教育教学改革，推动教育信息化发展。

可见，建设计算机多媒体技术专业共享型教学资源库是实现教育信息化的重要内容，借助资源库的建设促进不同学校之间、学校和企业之间的交流、共享和再应用，实现资源的充分和高效使用，提高教育教学质量。

三、基于共享模式的教学资源库的总体建设框架

创建共享型专业教学资源库是大力推动和发展高职院校相关专业的有效途径。根据专业的人才培养方案，专业教学资源库的建设全过程必须与专业所对应的产业、行业、相关企业保持紧密联系，以实现共赢发展。在我校的计算机多媒体技术专业校本教学资源库的建设中，主要通过以下步骤实现：

步骤一：制定专业建设标准

专业标准的建设是专业发展的基础，在专业标准的制定和实践过程中，要开展充分的调查和研讨过程，确保行业中先进企业的全程指导和参与，以实现专业契合行业标准、准确定位的原则。

步骤二：确定人才培养方案

在全国同类高职院校中开展广泛的人才培养调研，有条件的情况可以将调研范围扩展到国外，参考和借鉴的同时，要充分考虑地区发展特点和特色，最终形成应用于各类职业院校相关专业的标准化文件，并且密切联系企业实现实时更新。

步骤三：制定专业课程体系

在专业人才培养方案基础上，制定专业课程体系，该课程体系由专业核心课程、专业支撑课程、拓展课程等构成，其中专业核心课程为体现专业核心技能性课程，专业支撑课程为核心课程的支撑和基础支持课程。

步骤四：设计符合教学及就业需要的实践教学体系

鉴于高职院校实践教学的特殊地位，将深入研究专业新的实践教学体系。

步骤五：核心课程的优质数字化教学资源开发

核心课程建设是专业的立身之本，因此对核心课程的开发是资源建设的重点。课程资源开发可参照国家制定的精品资源共享课程的标准展开全面的资源建设。

步骤六：专业资源平台建设

建设符合专业特点和特色的数字化资源发布平台，在本项目中以计算机多媒体技术专业独立开发的网站为资源发布平台，实现动态的资源发布、更新和管理。

对于已经建设完成的数字化教学资源，主要进行调整和升级。在原有资源的基础上，按照资源入库的标准，结合产业、行业和合作企业的新技术、新方法，选用企业新项目改进资源内容。可采取边开发边使用的形式，力求资源库的建设伴随学生学习全过程，并为其职业生涯提供有价值的参考和指导。

四、计算机多媒体技术专业资源库建设案例分析

在我校重点专业计算机多媒体技术专业的校本资源库建设中，重点从三个方向大力推进，最终实现校本资源库的建设和实施：

1.教学资源库建设中有关专业标准的基础研究

（1）实施方案：高职院校进行专业资源库建设的起点是专业的基础建设。包括专业标准、人才培养模式、教学设计、实践教学体系等。这一系列的基础研究工作是专业开展的根基，决定着专业未来发展的方向，只有基础扎实才能明确专业定位，确保资源库建设路线的正确性。

（2）主要技术手段：针对教学设计中课程设置的修改，开展新的实践教学体系研究，具体执行过程在“广东省电子信息类教指委项目——以‘核心课程群’为节点搭建高职计算机多媒体技术专业综合性虚拟实训平台”中实现，主要内容为以“四类能力节点”构建实践教学整体方案。以改进计算机多媒体技术专业原有实践教学体系中曾经开展过的以“课程为主导的实训形态”和完全以“综合性项目为主导”的实训形态中的不足。

2.针对核心课程进行数字化教学资源的开发

（1）实施方案：针对专业核心课程进行的数字化教学资源的开发是专业教学资源库建设的核心内容，通过专业课程的资源开发过程有助于形成课程标准、规范课程教学、共享优质数字化教学资源。

（2）主要技术手段：通过明确课程资源建设的入库标准，提供资源开发的指导，规范资源开发的全过程。对于计算机多媒体专业资源的开发制定出了“专业核心课程资源建设的入库标准”，在该课题开展的过程中（以两年时间为界限）力求用专业的资源建设入库标准为指导对核心课程开展建设工作，以形成示范效应，并在后续的专业建设中对其他核心课程开展相关的建设，并逐步实现所有核心课程的优质化。

3.开展专业资源库系统的建设，作为校本资源库的基础平台

（1）实施方案：在计算机多媒体技术专业的资源库系统建设中，我们通过开发专业群网站，以专业建设带动计算机多媒体技术专业（校本）教学资源库建设。

（2）主要技术手段：在网站中发布所有与专业相关的基础文件、课程建设资源、专业宣传资源、素材库资源等，并实现注册会员管理等功能。由于整体建设以“校本”资源为目标，网站会通过分权管理的方式实现专业宣传性内容全覆盖，而专业核心资源只针对特定用户的功能，以明确的权限管理解决网站运行过程中安全性和稳定性的问题。专业核心课程资源建设入库标准如表所示。

五、成效分析与未来展望

在为期两年的计算机多媒体技术专业教学资源库的规划和实施中，我们对该项目进行了效果的评价和成效的分析，整体而言实现了三方面的突破：

1.从理论到实践，全方位实施优质数字化教学资源的开发、应用、优化和推广

选取高职院校中特色专业“计算机多媒体技术专业”，实施全方位数字化教学资源开发，针对专业核心课程，开展包括多媒体课件、网络课程、精品课程、综合性虚拟实训系统、专业教学网站等各类型教学数字化教学资源的开发，将项目落到实处，力争形成典范。

2.探索符合现代高职院校特点的专业教学资源库开发模式

在研究现代高职院校信息化特点的基础上，制定数字化教学资源标准，落实具体专业进行典范建设，在实际应用中推广和优化资源，并最终形成适合高职院校不同专业的数字化教学资源开发模式。从“虚的研究”到“实的建设”到“虚的总结”，形成一套创新的“专业资源库建设推进模式”。

3.自主开发特色数字化教学资源作为示范，并形成教学成果

针对专业核心课程，建成一批优质数字化教学资源成果， 资源类型包括：多媒体课件、自主学习系统、计算机教育软件等。在现有的数字化教学资源开发经验的基础上，尝试开发更多形式的数字化教学资源形成合力，包括虚拟实训系统，自主学习系统等，从根本上推进资源的内涵建设。

专业教学资源库的建设与发展，是全面推进教学改革，实现高等职业教育数字化、专业化、信息化教学的有效途径。在高职专业教学资源库的建设过程中要始终确保专业、产业和行业的发展一体化，真正实现专业的内涵建设，提升专业的核心竞争力。

参考文献：

[1]祝智庭，许哲，刘名卓.数字化教育资源建设新动向与动力机制分析[J].中国电化教育，2012（2）：1-5.

[2]解文明，欧少闵等.建立高校数字教学资源激励和评价机制的探索[J].现代教育技术，2012（8）：1-3.

[3]苏小兵，祝智庭.数字化教学资源的需求和供给模式研究[J].中国电化教育，2012（8）：2-4.

[4]杜占元.杜占元副部长在教育资源建设与共享座谈会上的讲话[J].中国电化教育，2011（10）：1-3.

[5]周建.高职院校专业资源库建设探究[J].教育与职业，2012（6）：2-4.

数字化校园建设规划 第5篇

数字化校园建设规划

根据《xx省建设教育强省规划纲要(-)》(x发〔2010〕22号)、《xx省教育信息化三年行动计划(-)》(xx发〔2013〕24号)和《教育信息化专项资金与项目管理办法》(xx发〔〕37号)等文件精神，顺应教育信息化发展潮流，结合我校信息化工作实际情况，特制定常德财经学校数字化校园建设规划。

一、建设原则

1、晚起步，高起点;

2、技术架构先进、设计统一;

3、数据标准化，信息共享;

4、实现各部门业务协作;

5、管理与服务充分融合，扩展对广大师生的信息服务范围;

6、学生综合服务、教师综合服务的并行建设;

7、用发展的眼光建设有生命力、可持续的数字校园。

二、建设目标

建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的数字校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息管理系统以及移动数字校园，实现学校各部门、各专业部室、各实训场所之间业务协同，数据共享，信息一致，并提供移动化的信息服务，提高工作和管理效率，全面满足教学、科研、管理和服务的需要。

数字化环境

构建结构合理、使用方便、高效稳定、安全保密的基础网络环境;技术先进、标准的统一数据与交换平台、统一身份认证授权平台和统一门户与服务平台以及集成应用平台，打造高效、统一、先进的数字化校园环境。

数字化教学

实现科学统一的配置教学资源，提高教学资源的利用率，改革教学模式、手段和方法，提高教学效率与质量;提高和优化教师、教室等教学资源的利用率，()为师生提供丰富的学习资源、灵活多样的学习方式，为师生、学生之间的`交流提供便捷的通道。

数字化科研

构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理，促进科研成果的转化，促进“产、学、研”一体化。

数字化管理

构建覆盖全校工作流程的协同管理信息体系，通过管理信息数据的交换、同步与共享，畅通学校信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低运行成本，促进学校各部门的信息共享，提高学校的行政办公和管理水平。

数字化生活

提供便捷、高效的数字化生活环境和服务平台，通过数字校园丰富的应用系统，实现校内生活、消费、工作等，畅享数字化生活的快捷和便利。

一站式服务

实现教职工和学生的管理、教学、科研、学习和生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提供对社会的服务能力。

移动数字校园

在学校数字化校园建设取得一定成效后，建设基于移动化的数字校园，实现移动办公、移动学习、移动教学、移动迎新离校、移动管理等服务，扩展数字化校园的应用模式。

三、建设步骤

数字校园建设是一项庞大的系统工程，建设内容多、建设周期较长、涉及部门广、推广实施任务艰巨，因此若想一次建设完毕的难度较大、风险较高，必须采取统筹规划、分期建设的思想，步步深入、逐渐扩大，通过分期、分阶段方式分解项目建设风险和难度。具体分期建设策略如下：

第一期――理清思路、夯实基础(时间3月――12月)

1、成立数字校园建设领导小组、工作小组，制定相应的工作制度、工作计划、工作预算，建成全校统一的信息标准，制定配套管理规范;

2、重新设计、搭建校园外网主页设计，实现学校宣传、校园办公、教学管理、远程教学、教学资源等实现同一界面进入;建成统一数据库平台，保障数据的权威性和唯一性，解决全校范围内信息共享问题;建成统一身份认证平台，让全校师生用“一个用户名+一个密码”能够访问校内的信息资源;建成统一数字校园信息资源展示平台;

3、校园网站中心机房与校园网络升级，实现中心机房与各办公、教学场所之间的千兆网络互联，夯实数字校园建设基础;

4、会计、模具远程教学平台、教学资源库建设试点，实现一门专业课程教学、实训、答疑、练习、考试、备课、学生成绩管理、远程教育等一系列活动一站式服务。

第二期：建设教职工综合服务、学生数字信息档案库

(时间：201月-6月)

包括：教职工人员信息管理系统、建设学生学籍及学生工作管理系统、师资管理系统、劳资管理系统、招生管理系统、数字迎新系统、学生收费管理系统、团委管理系统、公寓管理系统、就业管理系统、数字离校系统、校友管理系统等。

第三期――移动校园、全面提升(时间：207月-年12月

利用移动信息化技术，建立基于手机等移动终端与电脑互联互通的移动数字校园平台，实现微信课堂管理在籍学生。

四、建设预算

1、学校中心机房及网络设备更新 65万元

2、教学资源平台框架建设 45万元

3、练考平台系统建设 25万元

4、教学资源开发 10万元/门。课程

5、各项管理系统 5万元/项

6、移动数字校园、微信课堂 20万元

7、师师、师生交流平台 6万元

南关中学数字化校园创建实施规划 第6篇

为全面落实和全面提升我校中小学教育信息化水平，大力推进素质教育，加速实现我校基础教育现代化，制定本规划方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，切实加大现代教育技术在教育教学中的应用力度，坚持以“班班通”建设为抓手，以教育资源建设与应用为重点，以改革教学应用模式为突破口，以提升学校管理效率为出发点，以人为本，统筹规划，更新发展观念，创新发展模式，全面推进素质教育，促进城乡教育均衡发展，努力实现教育现代化。

二、目标任务

按照统一规划、协调安排、分步实施的原则，逐步实现教育信息化，推进我校教育现代化进程

（一）基础硬件软件设施建设。（8月底前）构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施是实现教育信息化，推进全县教育现代化发展整体战略的重点。硬件设施配备目标:

1、建设和完善校园广播系统和安防监控系统，2、建成独立的网络中心，配备1-3台服务器和核心交换机等设施，3、学生用计算机教室数量达标，4、安装教学应用和管理软件，、，5、专任教师用计算机达到1人1台，其他办公用计算机满足工作需要，5、“班班通”建设：按学校实际教学班数配备班班多媒体并接入校园网。

（二）教育资源建设。（12月底前）加强学校资源建设，充实公共服务平台资源是发挥信息化硬件环境效能的必由之路，特别是数字化校园和学校电子政务平台建设是校园数字化的重要标志。服务平台建设要以学生和教师两个基础数据库为着力点，逐步实现学校管理的标准化、规范化和数字化，并在应用过程中不断完善。目的就是积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率，为社会提供公共教育信息，不断提高我校教育现代化水平。

（三）师资队伍建设。（2012-2013学年）中小学教师信息技术素养的提高，是实现教育信息化的根本保证。要把信息技术纳入在职教师继续教育必修课程，分层分级抓好我县教育信息化工作的应用、开发、管理、学科教学四支队伍建设。45岁以下的中青年教师必须掌握计算机的基本知识与操作技能，能应用网络环境开展学科教学，同时教会学生利用网络进行自主性、研究性及探索性学习；50%的教师能够比较熟练地自主开发设计多媒体课件和制作网页，能进行信息技术与学科整合的教育研究活动。

（四）应用与研究。（2012-2013学年）创建数字化校园，实现教育环境信息化的主要目的，就是把现代化教育技术应用于教育教学，提高教育教学质量。因此，要做好以下两方面的工作。一是努力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。二是要在应用中加强科学研究，积极探索网络环境下教育教学改革的一系列问题。比如：

1、研究网络环境下的课堂教学改革，积极探索和掌握信息技术网络环境下的教育教学规律；

2、研究网络时代如何提高学生信息素养；

3、研究基于网络环境下的校园文化建设等。

三、创建原则

（一）超前规划。加大数字化校园建设力度，在现有信息化设施的基础上，进一步加快教育信息化终端设施普及步伐，促进学校教学、科研、管理、服务等工作从传统的行为方式向数字化行为方式转变，综合提高学校的数字化水平。

（二）统一标准。对基础设施、资源建设、教学应用、管理应用等方面进行规划实施，严格标准，明确数字化校园创建的任务。

（三）整合平台共享资源。依托县教育网管中心，完善我校教育资源中心建设，以学科教学、集体备课、教学资源为中心，围绕数字化校园创建工作，整合教育教学、管理应用等各类资源平台，为学校师生提供一站式服务，实现资源共享，促进教育信息化全面发展。

四、创建方法

（一）宣传发动，细化目标，层层分解，责任到人。结合学校实际，将创建任务目标层层分解，落实到责任人，很抓好落实。要采取多种形式宣传发动广大师生，使他们认识到信息技术在教育改革中的重要地位和创建数字化校园的意义，形成充分利用信息技术来提升教育教学水平、提高管理效率的理念，同时把理念转化为完成工作目标和任务的决心和动力，确保完成创建工作。

（二）制定方案，确定步骤，适用策略，形成特色。在创建过程中，要形成创建方案，制定具体的工作流程，明确创建时间表，确定创建步骤，选择适当的创建策略，排解创建难点，扎实有效、有序推进，并力争形成特色。

（三）建立机制，加强培训，全员参与，示范引领。建立长效机制，促进信息技术应用，将教师应用信息技术的情况与学校考核机制相结合。加强培训，全员参与，分层分级抓好教育信息化工作的领导、应用、开发、管理、学科教学五支队伍建设，培养典型，发挥示范引领作用，全面提高教师应用信息技术能力。

（五）突出实效、坚持不懈、常态应用、创新发展。创建学校要突出实效，让应用保持持续的稳定的状态，各项工作始终处于紧紧依靠信息技术作支撑的高效运行的状态。要有创新的理念、创新的思维、创新的实践，不断为注入新的活力，不断形成新成果、新特色，始终把握时代的脉搏，常创常新。

五、保障措施

（一）加强领导，健全机构。成立相应领导小组，设立专职机构，做到人员到位，措施到位，为数字化校园创建提供组织保障。

广播电视数字化进程、规划与发展 第7篇

四 我国广播电视科技事业发展“十五”规划及数字化进程计划我国广播电视科技事业“九五”期间成绩斐然 “九五”期间，全国广播电视科技进步、事业发展，取得了巨大的成就。据截止到2000年6月底全国的统计：全国广播人口混合覆盖率：90.77%；全国电视人口混合覆盖率：91.93%；有线广播电视用户：近8000万户，入户率为24.5%；全国广播电视总覆盖人口：近10亿；全国广播电视科技事业发展“十五”规划与目标

2．1总奋斗目标：亚洲一流、世界前列

2．2“十五”发展目标

a．两化：数字化、网络化（“十五”基本完成，2010年全面完成）

b．三系统：建立强大的无线覆盖及实验系统；建立卫星传输与卫星直播相结合的系统（2003年我国自行发射直播卫星-东方红3号）；建立广播电视监测系统（2005年实现对全国所有的1kW以上无线广播电视进行监测）；

c．一平台：建立中央及地方级广播影视节目平台。

2．3“十五”计划综合指标：全国广播人口混合覆盖率95%，其中中央电台第一套为82%；全国电视人口混合覆盖率96%，其中中央电视台第一套为87%；截止到2001年8月，全国广播人口混合覆盖率为92.47%，电视人口混合覆盖率为93.65%）

2．4“十五”期间全面启动广播电视数字化发展计划

2.4.1 广播电视中心数字化

目前，部分广播电台、电视台已经更新了一批数字设备，在一定的时期内，模拟和数字两种设备并存，规划要求：到2005年，中央和省级广播电台、电视台基本（80%以上）实现节目采集、编辑制作、播出全数字化，自动化、智能化；节目传输、交换网络化。

广播电台要广泛采用数字音频技术，应用数字节目制作和自动播出系统，推进广播节目采、编、播于一体的网络化进程；

电视台要广泛采用数字摄、录、编设备，推动数字特技、电脑动画、非线性编辑、卫星新闻采集、视频服务器、虚拟演播室等新技术、新设备；

广播电台、电视台要研究节目大容量存储技术，制定存储格式和检索数据结构规范。力争建立广播影视节目存储系统，形成节目平台，通过广播电视传输网络与中央、各省实现广播影视节目交换，提高节目数据库利用率，丰富节目源。

2.4.2 广播电视节目传输系统数字化、光纤化、网络化

加快全国有线广播电视网络干线和分配网的建设和改造，2001年实现全国联网，2002年基本完成省级有线广播电视干线网络建设，2003年实现全国贯通。截止到2001年6月，全国光缆总长300多万km，其中：国家光缆干线网3.2万km，省级光缆干线电视网11万km，市级以下光缆传输网30万多km。

全国有线广播电视网的干线网已经是或者正在实现数字化传输。分配网数字化传输有两种做法，单向传输：只要在原有网络基础上更换数字调制器，网络原有结构可以基本不动，容易实现数字化过渡，但仅能单向传输；实现双向传输业务：需要对原有网络进行改造，虽然过渡时间较长，但是可以一步到位。2005年全国有线电视用户达到1.5亿户，入户率达到46%，城镇入户率达到90%以上。截止到2001年8月，全国有线电视用户已达到8476万户。

2.4.3 首先实现数字（SDTV、HDTV）电视卫星传输与卫星直播

中央电视台卫星传输的第1、2、7套节目于2001年内实现数字化，模拟传输与数字传输并存一段时间，但是第1套节目也于2005年年底，停止模拟传输。

山东、浙江、云南、贵州、四川5省在2002年前陆续实现卫星电视数字化传输，在2005年底前完成过渡，停止模拟电视的卫星传输。至此，我国的卫星电视广播全部实现数字化。

在1999年实现卫星直播电视的基础上，经过对国际电信联盟（ITU）分配给我国大陆3个轨位频率的综合分析，决定优先使用东经92.2°轨位频率。我国将于2003年发射自己的直播电视卫星-东方红3号，建成专用直播电视卫星系统。2005年直播电视用户达到2500万户。

2001年利用卫星直播试验平台，建立HDTV卫星传输影院试验系统。

2001年还要建成广播电视专用的VSAT网络系统，作为广播电视新闻采集和安全播出的应急手段。

2.4.4 积极推进有线数字（SDTV、HDTV）电视的播出

数字电视在有线电视网上的传输行业标准已经确定，在一些有线电视网上已经进行过试验，积累了两年多的经验。因此，积极推进有线电视的数字化具备了条件，和卫星数字传输一样，应该是我国广播电视数字化的切入点。

规划要求：2001年要在有线电视干线网上传输数字电视节目，有计划地在一些有线电视分配网上进行数字电视节目的试验播出。2002年在全国推行有线数字电视的播出，到2005年，拥有有线数字电视接收的用户，应该超过3000万户。

在一些经济比较发达的地区，要同时积极开发有线电视网上的数据综合业务，按照综合业务用户占有线电视总户数的20%计算，到2005年应该发展到3000万户。

国家广播电影电视总局科技司于2001年4月13日、7月19日、9月25日和10月13日，在北京召开了4次有线数字电视试验工作会议。国家广播电影电视总局选定北京、天津、上海、重庆、浙江、江苏、山东、广东、辽宁、福建、山西、四川、湖南等13个省（直辖市）作为首批进行有线数字电视试验的省和直辖市。各省（直辖市）编制的《有线数字电视试验技术方案》由总局科技司组织专家进行论证、修改、协调后批复实施，决定于2001年11月11日，以中央电视台对全国“九运会”进行多画面、多角度的互动数字电视转播作为有线数字电视试验工作的启动标志，全面进行我国的有线数字电视试验技术工作。会议还就有线数字电视推进计划、机顶盒技术系统体制、CA、SI、SMS、中间件、中文EPG、网络管理系统、用户管理系统等问题进行了研究和讨论。2001年9月，总局组织专家对“有线数字电视系统用户终端接收机入网技术条件和测量方法”、“有线数字电视广播用QAM调制器技术要求和测量方法”及CA、SI等技术进行了研究和论证。总局批准后，以指导性文件发布执行。

第3次有线数字电视试验工作会议上，技术工作组就“有线数字电视条件接收系统选择的总体技术要求”进行了研究，形成了一致意见。10月12日总局召开技术工作组会议对部分关键技术和设备（如CA、机顶盒）进行了选定，供各个试验省市选择。

2.4.5 抓紧进行地面数字电视标准的制定和有计划的推进工作

在已经进行研究、论证、试验、分析和验证的基础上，继续进行地面数字电视标准的制定工作，2003年可以完成我国地面数字电视DTV-T的频率规划和传输标准的制定，并且开始有计划的在一些重点城市进行试验播出，2005年开始全面推广地面数字电视的播出。我国地面数字电视（HDTV）推进的时间计划表如下：

a、2003年，国内若干省会城市可以试验播出地面数字（SDTV或HDTV）电视，正式颁布标准；

b、2005年，全面推进地面数字电视SDTV和HDTV的正式播出；

c、2010年，全面实现数字电视（卫星、有线、地面）广播；

d、2015年，停止模拟电视广播，完成电视广播由模拟向数字的过渡。

2.4.6 实现数字电视广播的同时，积极推动数字声音广播的进程

需要尽快研究确定我国数字声音广播（含DAB、数字AM和DRM）节目制作、播出、传输和接收的方案和标准。要在部分大中城市进行DAB和DRM单频网广播试验；在国际电信联盟（ITU）确定数字AM广播标准后，也应该适时进行中、短波广播的数字化，彻底改善声音广播的覆盖和质量。

2.4.7 广播电视

发射系统固态化、自动化是广播电视数字化的必要条件

规划要求：调频、中、短波小功率发射机实现全固态化，发射机房基本实现自动化、智能化，“无人值班，有人留守”的比例，在中央和省局管辖的发射台要达到50%以上。

上述规划的完成，将标志广播电视数字化的实现。到2010年，我国广播人口混合覆盖率将达到97%；我国电视人口混合覆盖率将达到98%；我国有线电视入户率将达到60%以上，大约2亿户以上；到那时，我国直播卫星用户也将达到6000万户。

五 天津广播电视科技发展现状及

“十五”数字化规划目标“九五”期间我市广播电视技术事业发展迅猛

我市的广播电视科技进步和事业建设在“九五”期间，得到了迅猛的发展。市广播电台、电视台、有线电视台、传输系统、卫星广播电视系统的数字化进程大大加快，在一些系统和技术上有创新，处于领先地位；有线广播电视网络的建设、广播电视新闻网的建设、电视发射系统的计算机自动化控制、计算机局域网的建设和计算机技术在广播电视采集、编辑、办公、管理等方面的应用都取得了可喜的成就。

1．1广播电视事业发展的成绩

1.1.1 广播电视人口混合覆盖率

广播人口混合覆盖率保持100%；电视人口混合覆盖率达到99%，我市“村村通”（行政村）广播电视的任务已经完成。

1.1.2 广播电台的发展

广播电台自办6套节目，日播出达到221小时/日，全部实现调频、调幅双频播出，自制节目能力达到48小时/日，比“八.五”期间增长了35%，有两套节目实现了卫星传输，有五套节目已经在有线广播电视网上试验传输播出。

1.1.3 电视台的发展

电视台自办3套节目，日播出达到48小时/日，自制节目能力达到10小时/日，比“八.五”期间增长了

70%，“天津卫视”实现了卫星传输，可以覆盖全国和部分东南亚地区，目前已经在20余个省会城市和70多个地区落地。

1.1.4 有线广播电视台的发展

有线广播电视台自办4套节目，自制节目能力达到2小时/日，转播36套电视节目（中央、各省卫星节目），开办了部分数据广播业务。

1.1.5 天津广播电视卫星地球站建成并投入使用

天津广播电视卫星地球站于1998年12月建成并投入使用，2000年8月已经通过了国家广播电影电视总局的验收和技术鉴定，完成了科技成果登记，并已获得天津市2000科技进步二等奖。在广播电视卫星地球站的建设和技术系统中，我们在全系统（从播出到卫星接收）数字化，在采用编码、复用、QPSK中频传输、全固态高功放、外部功率合成技术、9m修正环焦卫星天线和在中波发射台内科学地解决了中波辐射及干扰，突破了以往的技术禁区，成功地建成了广播电视卫星地球站，这些先进技术和经验，达到了国内第一，甚至处于国际领先的水平；

1.1.6 有线广播电视网络的建设

有线广播电视网络的建设正在逐步理顺关系，完成主干线光缆建设2200多km，部分完成了“3环1线”和市区6个“子环”的建设，初步形成以光缆为主、MMDS为辅的有线广播电视网络系统，并且已经与国家有线广播电视网联接，成为全国有线广播电视网络的组成部分。有线广播电视用户达到150万户，其中市区达到80%，区县达到33%。

1．2广播电视中心的数字化取得显著成果

1.2.1 无线电视台

3套自办节目的播出中心已于1998年10月1日全部实现数字化播出；部分节目采用了计算机硬盘播出；前、后期编辑与制作设备的数字化程度达到30%；完成了大演播室的数字化技术改造；建成了虚拟演播室；具备了10迅道的数字化（SDTV）转播车。

1.2.2 有线电视台

3套自办节目的播出中心（视频系统）已于1999年12月28日实现了全数字；部分节目也采用了计算机硬盘播出；前、后期编辑与制作设备的数字化程度超过了50%。

1.2.3 广播电台

在音乐、交通两个频道采用音频工作站播出，实现了数字化；广播新闻系统的采编已经实现了数字化和网络化；

1．3传输、发射系统加大了技术改造，逐步实现全固态化

传输系统：基本实现光纤化，形成以光缆为主，微波为辅的广播电视节目信号传输体系，传输设备基本数字化（部分设备为非广播电视数字标准格式和接口规格）。

发射系统：电视发射实现了计算机自动化实时控制，40%的频道、25%的发射机实现了全固态化；调频发射系统66%的频道、50%的发射机实现了全固态化；北京、天津和廊坊3地区的DAB广播发射设备已经完成了安装和调试，并进行了试验；中波发射机的全固态化程度比较低。

2、天津广播电视科技发展“十五”计划和数字化进程

21世纪是知识经济的时代，是信息的时代，是网络的时代。作为既有喉舌功能又有产业功能广播电视科技，将面临前所未有的发展机遇和严峻的挑战。

2．1天津广播电视科技发展“十五”计划总体目标

依靠科技进步，逐步实现广播电视数字化、网络化、自动化、固态化、智能化；充分利用卫星、无线、有线、微波等多种技术手段，扩大广播电视的有效覆盖；积极推动广播电视数字化进程，采用各种先进的技术手段，提高广播电视节目制作水平和播出质量。充分发挥广播电视的产业功能，优化资源配置，利用各种先进技术，积极开发视频、音频、数据等综合业务。开展信息服务，在信息化建设中发挥重要作用，为我市经济建设和精神文明建设做出贡献。

2．2“十五”期间，天津广播电视科技发展计划及具体实施措施

全面加快广播电视全数字化进程 2001年上半年，完成广播中心采编、制作、播出及管理全系统数字化（95%）、网络化、自动化，并于9月1日正式启用运行。

“十五”期间，市级广播达到10套节目的播出能力，播出时间由2000年的221小时/日增长到304小时/日，节目制作能力由2000年的48小时/日增长到72小时/日。

加快电视数字化、网络化、自动化进程。2年内，市级电视广播实现电视中心采、编、播数字化、网络化。继续推广数字特技、电脑制作、非线性编辑、视频服务器、虚拟演播室等新技术的应用，力争全面向数字化过渡，提高电视节目制作、播出的能力和质量。积极探索和准备数字高清晰度电视节目的制作。“十五”期间，市级电视（含有线）自办节目从现有的6套增加到8套，自制节目能力从目前的12小时/日提高到28小时／日，播出时间从目前的100小时/日增加到180小时/日。

进行信号传输数字化改造。力争在2002年实现统一格式和接口的全数字传输，形成集光缆、电缆、微波等多种手段的数字信号传输网。开展数字音频多媒体广播（DAB/DMB）。在2000年启动京、津、廊坊地区数字音频广播单频先导网的基础上，“十五”期间正式播出数字音频广播，开展数字多媒体广播试验。跟踪新技术发展，研究地面无线数字电视SDTV（普通清晰度数字电视）、HDTV（高清晰度数字电视）和数字调幅广播DAM技术，创造条件开展实验，争取在2005年前，成为全国较早开播地面无线数字电视和数字调幅广播的地区。

根据国家广播电影电视总局的计划，我市作为首批进行有线数字电视试验的省（直辖市）之一，已经编制完成了《天津市有线数字电视试验技术方案》。

天津市有线数字电视试验技术系统将于2001年12月启动，一期工程以3个8MHz模拟频道为基础，开展数码影院、涉外节目、视频点播、股市在家、新闻快递、电视黄页、电视杂志、TV GUIDE、下载乐园等9大项业务。

推动音像资料的数字化存储进程，逐步建设市级广播电视节目交换平台，实现音像资料的电子交换及长期保存。

推进广播电视网络化建设和综合业务的开发

“十五”期间，全面加快有线广播电视网络的建设。按照“天津市有线广播电视总体规划”和“天津有线广播电视专用网技术方案”完成覆盖全市的有线广播电视光缆骨干网（3环1线）建设，建成6个2级光纤子环网；加快市区HFC网络的双向改造，建设高性能的分配网；在大规模住宅小区的分配网建设中，近期按每个光节点覆盖1000户设计建设，随着交互业务的发展与需要，逐步升级到500户；积极、努力扩大有线广播电视用户，2005年前达到260万户，达到全市总户数的80%以上，其中市区入户率达到95%；增强有线电视节目制作能力，增加网络传输节目量，从现有的40套电视节目增加到60套，广播节目达到10套；建立完善的网络管理系统，实现网络自动化监控。

加速区县光缆网和HFC网络建设，“十.五”期间完成区、县至乡的联网，实现有线电视“村村通”，“十五”期间区县入户率达到70%以上；积极进行网络双向改造，提高网络传输质量和综合开发的能力；统一技术体制，全市有线广播电视网络整体综合发展。

加紧有线广播电视网上的综合业务开发，除广播电视业务外，开办图文电视和大容量数据广播；开展远程教学、远程医疗、会议电视、视频点播、电子商务等交互式服务。

建设广播电视网站和镜像站点，建立运营级IP城域网，提供因特网接入服务（ISP）和信息服务（ICP），开展音、视频节目网上广播等有广播电视特色的网上宣传，向社会提供服务。

完善内部计算机局域网建设，在局机关、电台、电视台各自局域网的基础上，进一步实现全局联网，实现全局办公自动化、管理网络化及节目采编网络化，进一步提高工作效率。局域网上实现信息发布、信息交换和信息共享，开展视频、音频信息服务。

积极开发无线的数据传输业务，利用调频附讯道、电视场逆程等资源，开展数据广播型综合业务服务；利用卫星资源开展数据广播；跟踪研究数字技术的综合业务开发。加快自动化进程

完善广播电视的播出中心、传输、卫星、发射设备的计算机实时控制系统，做到无人值班、有人留守，全面实现播出系统的自动化管理和控制。

技术和设备改造

完成全部中波发射机及部分实验中短波发射机的全固态化更新改造，进一步扩大广播覆盖，提高播出质量，实现安全播出。开发利用实验频率资源，发展广播，带动实验。

对电视发射设备及附属配套设施进行更新改造、数字化升级，提高固态化比例，为地面无线电视的数字化打下基础。

引进新闻采访车、卫星移动上行站等先进设施，新建功能齐全、设施完备、技术先进的大型演播室，保证高水平广播电视节目的采集、制作和播出。

加强监测工作

按照“全国广播电视监测网规划”的要求，建设先进的、完善的广播电视监测、检测中心，对广播电视节目质量和技术指标进行有效、快速、准确的监督。实现监测网络化、自动化，与全国广播电视监测网联网。

3、天津广播电视数字化发展过程中需要解决的几个问题

3．1人才问题

广播电视数字化是高新技术的发展与应用，需要大量具备相应技术和知识的人才，甚至需要专家级的顶尖人才，这是目前急需解决的问题。目前，我局大专学历以上的技术人员，占全体技术人员的76%，而且，专业结构不合理，有的专业空白。

规划中要求：到2005年前，广播电视科技事业需要80～100名研究生或经过研究生课程学习的人才。目前，已举办技术研究生课程班，培训40多名技术骨干。

人才引进、培养、锻炼、考核和用人机制、管理机制的改革相结合是解决问题的措施。

3．2基础设施建设问题

我局在“九五”期间，基础设施建设有了不小的发展，技术和业务使用的建筑面积增长了2.8倍。但是，基础设施的不足和水平的落后依然存在，如不能解决，可能会制约我们技术和事业的发展，影响广播电视数字化的实现。

3．3加大投入问题

广播电视数字化技术含量大，投资也大。因此，应根据我们的实力和实际，合理加大数字化方面的投入，分期规划，分步实施。需要引入改革机制，利用经济关系的作用，促进数字化进程。

3．4内外合作问题

广播电视数字化关系到政府、科研、大专院校、产业、市场等诸方面。应该采取上下结合，内外合作，政策倡导，行政引导，市场运做的办法，共同推动天津市广播电视数字化的科研、技术、事业和产业的全面发展。

3．5广播电视系统体制与机制问题

数字化校园的规划与实现 第8篇

数字化校园从最初简单的人工流程数字化, 到资源、服务和流程的整合、增值与创新, 数字化校园的概念在不断的完善中。按照业界对高校信息化发展历程的描述, 我校目前处在从系统集成到应用集成的阶段。数字化校园规划正是立足我校现实、着眼全局, 为安徽医科大学校园信息化提供最优的解决方案。图1为高校信息发展阶段示意图。

2 数字化校园的建设目标和原则

1) 建设目标

创建数字化的生活空间, 实现教育过程的全面信息化, 提升学校的核心竞争力。

数字信息的标准化:应用系统建设必须遵循统一标准和可共享原则, 使得相关应用系统间可共享相关联数据信息;校园信息资源的数字化:非数字化资源将逐步实现数字化, 同时建立起长期的数字资源收集 (生成) 、维护机制;校园应用系统的一体化:实现依托于统一基础数据库和统一身份认证平台的应用集成和服务;信息应用的全面化:信息化应用将与教学、科研、管理和师生生活的各项内容全面融合;校园信息资源的丰富化:基础数据逐步完善, 电子图书、课件、精品课程、科研成果等各类信息资源丰富;数字校园的支撑平台集中化:数字校园的支撑平台包括基础硬件环境、软件平台系统和运营维护体系, 信息化支撑平台的集中建设和管理, 可节约信息化建设投资成本, 同时提高信息安全与数据安全的水平;信息化应用推动网络基础设施的发展:校园信息化随着校园网的建设而得以迅速发展, 而大规模的信息化应用又对网络基础设施提出了更高的要求, 推动基础网络的快速发展。

2) 建设原则

整体规划的原则:既要从时间上发展上进行纵向的考虑, 又要从全校各个部门的协调上横向考虑;既要从具体项目上考虑, 又要从项目间协调发展上考虑。

分步实施的原则:数字化校园建设的各个环节相互关联, 在建设的过程中要有计划、有步骤地实施;协调发展的原则:根据信息基础设施建设、信息资源建设、公共应用平台、应用系统建设、支撑体系建设等内容内在的逻辑关系, 分步实施;完善基础的原则:数字化校园的建设应重视网络基础平台、公共数据平台、统一身份认证平台、信息门户平台等数字化校园基础平台的建设, 这些平台建设完成后, 符合一定信息标准和技术标准的应用系统可方便地实现与数字化校园的集成;突出应用的原则:应用是数字化校园的灵魂, 优先选择能在短期内实现的应用系统和服务作为试点工程 (如数字迎新系统) , 组织力量重点突破, 争取早日见效并带动全局;实用发展的原则:不可追求一味地大而全或技术先进性, 必须同时考虑建设过程中的可扩展、可兼容和可转向。

3 风险分析和控制

在项目实施和推广方面必须考虑风险控制如表1所示。

4 数字化校园建设框架

以“师生”为核心, 围绕资源、管理、服务三要素, 依托数据中心及应用支撑平台, 重点建设校园管理类应用系统、资源类应用系统、校园服务类应用系统, 以形成数字化的科研环境、教学环境、培养环境和生活环境。

按照整体规划, 学校校园信息化建设按照如图2所示框架进行。

1) 信息标准体系

信息化标准与规范系统是立体的、结构化的, 包括信息化基础设施规范、应用系统规范、信息编码规范、用户规范等几个大的方面。

2) 信息安全体系

充分考虑整体和局部的利益, 坚持近期目标与远期目标相结合。分层考虑:

物理层安全:包括环境安全、设备安全、线路安全;网络层安全:规划边界防火墙, 部署入侵检测设备, 同时加强数据传输的机密性和完整性措施;系统层安全:核心服务器和工作站操作系统尽量使用类unix操作系统;应用层安全:采用传输加密技术、病毒防范技术和多种对服务器安全配置措施来增强应用系统的安全性;安全管理制度:规划成立由校领导, 网管员, 安全操作员、终端用户等多方人员共同组成安全工作小组, 负责安全管理体系的实施。

3) 基础设施

包括基础管网弱电系统和数据中心。

4) 应用支撑平台

公共数据平台:采用统一的数据集成平台集成全校异构数据;统一身份认证平台:该平台为各应用系统提供集中的身份认证服务, 通过信息门户平台实现单点登录, 整体上避免重复投资;信息门户平台:实现数字校园各应用系统与用户的交互服务过程, 是数字校园对内服务的窗口。

5) 各类应用系统

高校营运流程主要体现为以下四个的关键流程:学生教育培养流程;教师队伍建设流程;科研项目管理流程;内部管理流程。管理信息化建设必须围绕这四大关键流程展开, 做到流程互联互通, 数据集中共享, 采用先进的技术模式来规划建设管理类应用。

(1) 管理类:电子政务系统, 科研管理系统, 教务管理系统, 学生管理系统, 人力资源管理系统, 设备资产管理系统,

(2) 资源应用类:网站类容管理, 网络辅助教学, 数字档案管理, 异构数据整合。

(3) 服务应用类:校园一卡通系统, 信息填报服务, 综合查询服务, 迎新服务, 离校服务, 就业服务、地理信息服务, 网络存储服务, 大容量邮件服务,

6) 应用集成建设

集成广度相关不同的业务:要实现跨部门和全校范围内跨协同集成。集成深度相关应用系统架构:表示层、数据层和逻辑层分层集成。

完成全校范围内的基础数据规范化, 将符合统一编码规范的基础数据通过一系列工具整合、存储到公共数据库中, 作为将来数字化校园的权威、完善且规范的数据源。

系统的身份管理将集成于统一身份认证平台上, 所有的认证信息将来源于统一身份认证服务, 同时各子系统保留自己的单独数据库, 支持独立认证, 统一身份认证平台支持定制开发数据库复制业务, 使得子应用系统和公共数据库保持一致。对于有web应用的系统, 做到单点登录。

集成学校应用系统信息查询服务, 使用户在统一查询界面下使用所有应用系统提供的信息查询服务。

7) 运维管理体系

信息化服务体系是信息化系统能正常持续运行的重要保障。

制度建设:在现教中心的基础上, 建设一支强有力的运行保障队伍。同时, 在各部门、院系成立相应的工作小组, 建立信息员制度;人员培训:组织教职人员通过相关理论学习和技术培训, 形成四种队伍:信息化师生队伍、信息化管理队伍、信息化技术维护队伍和信息化理论研究队伍;运维管理:为师生提供信息化服务搭建一个网上服务、支持和沟通的平台。

5 实施策略

1) 分阶段实施:先实施重点子系统, 再逐步深化推广。

2) 运作规范化:高质量的实施才能确保高质量产品, 在项目实施的过程中, 确保规范性, 使项目有序高效的开展。

3) 业务部门和技术部门共同参与项目实施:相关业务部门主导需求设计, 现代教育技术中心牵头组织, 确保项目实施既满足业务需求, 又满足整个校园信息化的整体规划。

摘要：数字化校园是利用信息技术手段, 将校园的教学、科研、管理、生活等信息全面数字化, 并通过数据标准化、统一身份管理、公共信息共享、单点登录和业务间融合等手段, 将资源、服务和管理以统一门户的方式呈献给校园师生, 从而在传统校园的基础上, 构造出一个虚拟的空间, 提升学校的教学、科研和管理水平。

关键词：数字化校园,集成,共享,统一身份认证,单点登录

参考文献

[1]杨玉宝.唐连章广州大学数字化校园建设的实施与管理[J].中国教育信息化, 2010 (13) .

[2]黄丽芬.论数字化校园建设与管理[J].计算机光盘软件与应用, 2010 (7) .