三下乡社会实践活动方案

三下乡社会实践活动方案（精选14篇）

三下乡社会实践活动方案 第1篇

一、指导思想

为贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进党的群团工作意见》和团中央《关于嘉庆基层服务型团组织建设的意见》的部署，全面活跃基层团组织，推进基层服务型团组织建设，强化团组织服务大局、服务青年、服务团员的功能，响应省委组织开展“活力在基层”主题团日活动暨优秀服务型团组织创建活动的号召，我院以“主题鲜明、形式新颖，立足基层、面向团员，重在创新、注重实效”为原则，拟举办嘉应学院政法学院xx年暑期“三下乡”社会实践活动，弘扬志愿服务精神，创新基层服务型团组织建设。

二、活动意义

通过一系列的社会实践活动，向社会展现当代大学生的精神面貌，帮助学生树立志愿服务意识，弘扬志愿服务精神，通过参与实践活动实现志愿服务由思想到行动的升华;引导广大青年学生在社会实践活动中践行社会主义核心价值观，活跃基层团组织建设，增强团员的思想引领，推动服务型团组织建设;通过科技、卫生、文化、关爱进社区系列活动，使社区居民感受“三下乡”活动的魅力，为社区居民带去志愿服务，创新的活动形式，先进的文化知识，为社区建设增添活力;弘扬我院“爱心，服务，责任，奉献”的人文精神，展现政法学子的良好风貌，弘扬政法精神。

三、活动主题

活力在基层活动进社区

四、活动对象

xx市社区居民

五、活动地点

xx市社区

六、活动时间

xx年x月x日―xx年x月x日

七、活动准备

活动开展前就进行本次三下乡活动的时间、地点、活动方式以及活动内容等的讨论和确定，充分考虑和采纳各方意见，以求用最大限度发挥集体智慧取得最大的实践成效。

(一)前期宣传

活动开展前先派遣一批工作人员到该小区进行活动宣传，利用当地的广播、公告栏等进行宣传。

(二)联系准备

1、与居委会和有关部门进行交涉，提前确定好住宿地点和具体活动地点

2、与活动合作相关组织进行联系，确定具体方案;

(三)流程、物资准备

1、策划活动的具体流程，准备活动所需的物资以及具体活动的人员安排;

2、准备好防暑、防蚊防虫、防感冒，以及扭伤摔跤擦伤流血的需用等必备的药物用品;

3、打印出相关的资料和宣传单及调查问卷;

4、计划好可借和需购的生活公共用品。

(三)人员准备

1、进行“三下乡”暑期实践的宣传，鼓励大家积极参加三下乡社会实践活动，发放报名表格，公开进行志愿者的招募。

2、正式确定好人员后进行人员的挑选和分组，确保活动有效率有质量。

3、召开三下乡动员大会，将实践活动的工作讨论，更加细致的划分，讨论实践过程中可能会遇到的问题、困难，初步制定解决方案。安排具体事宜，确定责任，树立服务和责任意识，强调组织和纪律。

4、做好学生留宿申请。

5、到达地点后按方案展开活动，随时保持手机畅通。

八、活动流程安排

第一天

早上：

1、(7：30―9:30)所有队员在田师门前集合，人数到齐后合影出发前往目的地，途中与小区工作人员进行沟通，做好交接准备;

2、(9:30―10:00)进行30分钟的人员和物资整顿;

3、(10:00―12:00)

①按照既定安排，开展此次三下乡的具体活动的工作，号召社区居民参与进来。

②进行调研工作(调研主题是该社区居民对我国国家政策的了解情况)。

③安排中午的伙食。

下午：

1、(14:30―16:00)

①趣味小实验

对象：社区小学生和中学生。

内容：利用趣味小实验解释生活中常见的物理和化学知识，让学生懂得留心观察生活。

②生活常识竞赛

对象：社区中年人和老年人。

内容：通过知识竞赛的形式让更多人更懂得生活的小窍门，同时又能更好的融入社区当中。

2、(16:00―17:30)组织人员对社区进行大扫除，改善社区环境。

晚上：

1、(19:30―21:00)通过情景短剧表演，普及法律知识，让更多人树立法律观念。

第二天

早上：

1、(8:00―9:30)

义务口腔、视力检查，分发护眼，保护牙齿的宣传单(争取与嘉应学院医学院或xx市当地的医院或诊所合作)

2、(9:30―10:30)

①青春期心理生理教育

对象：该社区即将步入青春期小学生，分男女组进行。

内容：对可能存在的生理和心理问题进行讲解。

②小手拉大手，设计讲卫生、爱文明标语，小卡片。

对象：社区小学生+父母

三下乡社会实践活动方案 第2篇

20xx年7月

二、活动组织形式

今年我校暑期社会实践将采取集中组队和分散实践小分队相结合的形式。

1、校级团队：根据今年团省委和学校关于暑期“三下乡”社会实践活动的主题安排，确定23支校级团队，队员将通过面向全校学生选拔、招募。

2、分散实践小分队：各团总支、团支部、学生组织(包括社团)以及个人可以在自行确定实践项目的前提下自主组建分散实践小分队。分散实践小分队可以跨年级、跨专业、跨学院，每个团队成员控制在510人左右。鼓励学生在自主组建小分队时，可考虑以同一生源地学生为主，回生源地开展实践活动。学校资助部分活动费用。

三、招募队员流程

1、校级团队

填写报名申请表：参加招募的教师、学生填写申报表(附件1)，纸质稿于5月27日前报团委办公室(办公楼4楼，联系电话：2077226);

面试选拔志愿者：教师志愿者面试于6月11日下午3：006：00在团委办公室进行;学生志愿者面试于5月28、29日下午2点在2103教室进行第一轮面试。

2、分散实践小分队

分散实践小分队填写分散实践小分队活动方案(附件2)和分散实践小分队相关证明及承诺(附件3)6月11日上交团委，团委对分散实践小分队申报情况进行筛选，入选的分散实践小分队按照“三下乡”暑期社会实践小分队活动须知(附件4)开展活动。

四、选拔细则

1、教师志愿者要求：

思想政治觉悟高，热心志愿服务活动;有较强的组织、策划、宣传、协调能力，责任心强;有大局意识，能够按照校团委要求创造性地开展工作。

2、学生志愿者：

招募对象为我校全日制本专科学生(毕业生除外);有高度的热情和强烈的责任感，有良好的团队合作精神，遵守团队的纪律;身体及心理素质良好，有吃苦耐劳的精神;性格开朗，善于与人沟通，容易适应新环境;有一定的.文艺或体育才能(如歌舞、乐器、书画、球类等)者优先;有一定的文字功底、调研采访能力者优先;有电器维修、戏曲表演、健身操培训能力的学生优先;学习成绩优秀，主要团学干部和受到过团员标兵、优秀团干部、优秀团员等表彰的学生优先。

五、表彰方式

凡被选拔参加社会实践活动的志愿者有资格参加我校先进工作者和优秀个人的评选，工作突出者，经校社会实践领导小组推荐，可以参加省级先进工作者和优秀个人的评选。

团委将根据小分队的活动总结材料，结合实践活动过程中宣传和实践成效等各方面表现，评选优秀分散实践小分队。

六、相关要求

三下乡社会实践活动方案 第3篇

一大学生“三下乡”社会实践

广义的实践活动是指人们认识世界、改造世界所进行的一切有意识的活动;狭义的实践活动是指人们根据社会或个人的要求, 实施的有针对性的个体行为, 以此达到一定的目的。[4]大学生“三下乡”社会实践活动是多种社会实践活动的形式之一, 它由各个高校的在校大学生组成“三下乡”社会实践志愿服务队, 深入不同的农村地区开展社会实践活动, 内容主要包括普法宣传、科技支农、文艺下乡、卫生服务、文化宣传、医疗服务、支教扫盲、企业帮扶、环境保护等。社会实践活动包括多种形式, 大学生“三下乡”社会实践活动在差异特征的表现上和其他活动有着不同。一是, 大中专学生为大学生“三下乡”社会实践活动的主要参加者。它由各个高校的在校大学生成立“三下乡”社会实践队伍深入农村基层, 参加者具有较高的科学文化素质, 能够有针对性的开展不同内容、不同形式的“三下乡”社会实践活动。二是, 大学生“三下乡”社会实践活动把每年的寒假和暑假作为大学生“三下乡”社会实践的活动时间, 这样既不会影响学生们的上课时间, 又为学生们提供了充足的时间进行社会实践。三是, 大学生“三下乡”社会实践活动每年都有不同的主题内容。不同的大学生“三下乡”社会实践队伍每年都会根据学生的能力特长、所到农村地区的实际情况计划出各自的主题和形式。这样做不仅增强了大学生“三下乡”社会实践活动的实效性, 而且能够更有针对性的对不同地区、不同村情的农村基层进行志愿服务。

实践证明, 大学生利用所学的知识技能深入到村镇、田间地头、百姓家中, 广泛的开展形式多样的志愿服务活动, 为当地村民带来了实实在在的服务, 受到了当地群众的欢迎和好评。大学生“三下乡”社会实践活动也为大学生提供了学习和锻炼机会, 增强了自身的综合素质, 在与社会的接触融合过程中, 进一步的认识了自我、提高了自我、完善了自我。因此, 只要是农民急需的, 能够促进农村发展, 符合实现两个目标, 即服务农村、锻炼学生, 就可以立项组团, 开展“三下乡”志愿服务活动。[5]

二大学生“三下乡”社会实践活动的主要内容

(一) 精神文化送农村

现代的农村发展, 不仅需要物质文化的依托, 而且也需要精神文化的供给。送文艺下乡、义务支教、普法宣传等形式都是大学生“三下乡”社会实践活动送精神文化下乡的重要途径。大学生们根据自身的专业特点, 在当地的学校进行义务支教, 与老师和学生进行座谈, 交流学习和生活上的体会;大学生们会结合“三下乡”的主题精心准备每一个文艺下乡的节目, 他们深入田间地头、乡镇企业进行演出, 力求做到形式多样, 内容丰富精彩, 让农民群众欣赏到一场文化大餐;法律专业的同学会精心准备一些与农民群众利益密切相关的法律问题, 耐心细致的为农民群众答疑解惑, 使农民群众的利益得到保障。这些形式不仅能够锻炼大学生的素质能力, 而且也给当地群众送去了先进的文化, 满足了当地农民群众在精神文化生活上的需求。

(二) 科学技术促发展

大学生“三下乡”社会实践活动, 不但能够把精神文化带到农村, 同时也可以把先进的科学技术传播到农村中去。科学技术协助培养新型农民, 提高农村人口素质, 把巨大的农村人口压力转化为人力资源优势, 为农村培训科技人才, 帮助农村解决生产技术难题。[6]大学生“三下乡”社会实践活动把学校与社会联系了起来, 直接为农民带去了知识和技术, 大学生们组织开展科技支农活动、召开科技讨论会、发放农业技术资料、倡导高产科学技术等等, 积极推动农民以科技致富。大学生“三下乡”社会实践活动通过一系列的科技支农服务活动, 为农民群众解决了许多现实生产中遇到的实际问题, 而且每年都有新的突破, 促进了农业的发展。

(三) 三农宣传普政策

我国有近9亿的农村人口, 占总人口的70%, 农业人口达7亿人, 占产业总人口的50.1%。“三农”问题是指农业、农村、农民这三个问题。[7]大学生“三下乡”社会实践服务团围绕中央一号文件精神, 向广大农民群众普及关于“三农”问题的党和国家的方针政策, 他们深入到街道、田间地头、农民家中, 进行现场宣传有关支农惠农的重大政策, 有关促进农民增收的方针、政策、措施, 把党和国家的关怀送到农民群众手中, 使农民了解到了一系列的政策和方针, 感受到党和国家对广大农民群众的重视和关怀, 更好的为农村发展做出贡献。

三大学生“三下乡”社会实践的育人价值

广泛开展大学生“三下乡”社会实践活动, 一方面可以促进我国农村的现代化发展, 另一方面可以有效地促进大学生自身的成长成才, 可谓是“双赢”的结果。具体来说, 大学生“三下乡”社会实践活动对大学生的育人价值可以体现在以下几个方面。

(一) 大学生“三下乡”社会实践活动促进大学生成长成才

中央加强和改进大学生思想政治教育工作会议上明确提出:“要坚持政治理论教育与社会实践相结合, 既搞好课堂教育, 又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会”, 让大学生在“三下乡”社会实践活动中把理论知识与实际情况联系起来。我们的思想政治教育工作过去多采用的是理论灌输的方法, 容易使学生们脱离实际情况, 只看到书本上的抽象理论, 不能使思想政治教育达到预期的效果。大学生虽然掌握了一定的专业知识, 但这只是具备了为社会贡献力量的一个条件, 大学生能否成长成才的关键是看他能否投身于伟大的社会主义事业的建设实践中, 通过亲身体验, 深入最广大的人民群众中, 与社会各个阶层接触、交流和沟通, 在社会实践中磨练自己, 在实践中学知识, 练本领, 在个人与社会之间找到结合点, 促进世界观的转变, 在服务社会、服务人民中实现自己的人生价值, 促进大学生成长成才。[8]

(二) 大学生“三下乡”社会实践活动加速大学生了解社会

教育的过程实际是帮助学生完成社会化, 使其树立基本的社会意识, 掌握基本的社会技能的过程, 大学生“三下乡”社会实践活动对大学生了解社会、认识社会、接触社会和服务社会有着不可替代的作用。[9]现在的大学生年龄一般都在18~24岁左右, 他们的世界观、人生观和价值观正处在形成的关键时期, 他们与20世纪60、70年代出生的大学生相比较, 大多是独生子女, 对社会的认识不全面, 缺乏实际的社会经验, 缺乏吃苦耐劳的精神, 沟通能力不足, 大多以自我为中心。大学生在“三下乡”社会实践活动中, 在与农民同吃、同住、同劳动的过程中, 自觉调整心理状态, 转变思想、端正态度, 逐步培养劳动的习惯、节俭的习惯, 吃苦耐劳和坚忍不拔的品质。[10]他们可以睁开眼睛去观察世界, 用思想去感悟世界, 在社会实践中受教育、长才干、做贡献, 在实践中不断学习, 不断成长, 充分磨砺自己的意志, 培养他们对于社会的理解、认知, 加速大学生的社会化进程, 把他们培养成为新型的高素质人才。

(三) 大学生“三下乡”社会实践活动提高大学生就业比率

近年来, 高校毕业生的就业形势依然严峻, 2012年城镇需就业的劳动力已达2500万人, 比“十一五”时期的年均数增长了100万人, 其中, 高校毕业生达到680万人, 为本世纪初的6倍。[11]大学生刚刚迈出校门, 素质能力上还不能符合一些用人单位的需求, 在大学生进行“三下乡”社会实践活动中就能够反映出来, 例如, 在与人进行沟通时缺乏沟通技巧。当学生在进行支教活动、入户问卷调查、与农民进行法制宣传中他们都有些沟通不流畅, 语言表达能力欠缺, 心情较紧张, 临场发挥欠佳。大学生的身体素质也有待于提高, “三下乡”社会实践都会到一些农村或乡镇进行志愿服务, 当地的气候条件、居住环境等都不如城市优越, 有的同学会感到身体不适, 不能顺利的进行志愿服务, 这都说明大学生对文体活动参加较少, 身体素质应得到进一步锻炼。在大学生参加“三下乡”社会实践活动的过程中, 意识到了自身的缺点和不足, 并在实践中培养自己的职业素质, 思考人生的意义和价值, 完善自我, 做到自我反省、自我纠正和自我提高, 为以后步出校门, 适应工作岗位的要求提前做好准备。

(四) 大学生“三下乡”社会实践活动增强大学生共筑“中国梦”信心

了解社会和把握国情是认识、思考和解决我国社会问题的依据。我国是农业大国, 农村人口占了总人口的绝大比重, 大学生了解国情主要是从书本上, 对于不断发展和变化的社会现状了解不多, 面对中华民族伟大复兴的“中国梦”, 需要当代青年奋发图强, 大显身手。大学生通过“三下乡”社会实践活动为在象牙塔里的大学生搭建了一座连接校园与社会的桥梁, 这座桥梁为大学生了解社会、把握国情、提高能力、增强社会责任感和使命感的培养提供了舞台。大学生在“三下乡”社会实践活动中为农村的建设和发展服务, 能够真真切切的感受到农民的生活生产, 体会到“粒粒皆辛苦的深刻内涵”。让大学生深刻的体会到中国想要发展、社会想要进步, 必须要从中国的实际国情出发, 坚持中国共产党的领导, 坚持中国特色的社会主义道路不动摇, 进一步激发大学生的爱国主义热情, 增强全面建成小康社会和实现“中国梦”的责任感和使命感, 努力把自己培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。[12]

大学生“三下乡”社会实践活动是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要载体, 促进大学生自身的成长成才, 它对“三农”和大学生成长成才具有重要的意义。大学生在“三下乡”社会实践活动中把理论知识与实际联系起来, 明确了自己的历史使命, 认识到只有把人生价值同社会价值联系起来才能实现自己的人生价值, 只有把自己的命运同国家和民族的命运联系起来才能创造辉煌。随着时代的不断发展变化, 我们要继续坚持和发展大学生“三下乡”社会实践活动, 不断总结和完善, 构建长效机制, 努力探索新形式、新思路、新特点, 使大学生“三下乡”社会实践活动的影响力不断扩大。我们相信, 大学生必将有能力承担起未来建设国家的伟大历史重任, 与时俱进, 发奋图强, 实现中华民族的伟大复兴。

参考文献

[1]尚庆云.对教书育人的正确理解和途径的探索[J].吉林化工学院学报, 2008 (10) .

[2]计敏.学生社会实践与社区发展的双向互动[J].中国大学生在线, 2003 (3) .

[3]李倩.浅谈高职高专教师队伍的建设[J].科教文, 2007 (9) .

[4]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典 (修订版) [M].商务印书社, 1994.

[5]黄伟波.试论“三下乡”社会实践活动在大学生成长中的作用[J].法制型社会, 2007 (12) .

[6]廖妍.大学生“三下乡”社会实践活动的意义及其问题研究[J].消费导刊, 2009 (3) .

[7]余嘉强.创新大学生“三下乡”社会实践活动的思考[J].广东广播电视大学学报, 2006 (2) .

[8]黄伟波.试论“三下乡”社会实践活动在大学生成长中的作用[J].法制型社会, 2007 (12) .

[9]贾斌.浅谈三下乡社会实践活动的作用及面临的困境[J].基础理论研讨, 2012 (11) .

[10]王锐.新形势下高校大学生“三下乡”社会实践活动的再思考[J].中国产业经济科技论坛, 2010 (11) .

[11]高洋.论新时期大学生“三下乡”活动的教育意义[J].学校管理研究, 2013 (8) .

三下乡社会实践活动方案 第4篇

关键词高校教师 社会实践 活动机制

一、高校教师暑期“三下乡”社会实践的意义

社会实践是高校教师思想政治教育的重要环节,是高校教师了解社会、明晰责任,增长才干、进一步教书育人奉献社会的重要渠道。高校教师暑期社会实践是高等学校教育活动的重要环节,它与自我学习相辅相成,共同完成提高教师实践经验的目标,实现高校教师全面发展的目的。新世纪的高校教师肩负着培育更多更好的优秀人才,我们必须根据新时代的要求和特点,采取多种形式、多种渠道,多种有效的教育方式,加强对高校教师的全面综合教育,使广大高校教师可以成为对国家和社会的完美园丁。

二、 “三下乡”社会实践面临的问题

(一)学校、社会支持力度欠缺。

暑期社会实践是一项走向社会的活动,靠学校单方面的力量很难实现,需要政府部门,企事业单位的关注与支持。然而,在高校与社会的接触中,很多单位疲于对本单位工作的处理,无暇顾及高校教师暑期社会实践这一于己无关的事,很多学校产生了“多一事不如少一事”的错误观念。很多暑期社会实践基地的建立依靠老师人际关系,使社会实践成为老师的一种负担。

当前,一些走在前沿的高校虽然已经把暑期社会实践纳入学校的整体规划中,但是还是存在着个别高校不重视暑期社会实践,把暑期社会实践作为一项高校教师第二课堂活动来抓。很多高校对于暑期社会实践的配套经费不及时,资金无法满足社会实践开支,致使暑期社会实践活动大大缩水,搞起形式主义。

(二)活动形式单一,缺乏科技性、趣味性。

虽然团中央每年根据社会热点,突出重点确定一些主题,但是各高校在社会实践开展中,很难完全与自身结合,大多数高校依然认为暑期社会实践是高校青年教师个别行为,因而很难控制高校青年教师所开展的暑期社会实践所涉及的方向,除高校团委组织的暑期社会实践团队可以贯彻实施团中央精神,个人暑期社会实践很难联系社会热点,且形式大都局限在参观、调查、访谈等。从而造成暑期社会实践效果不理想,缺乏创新性。

高校团委组建的暑期社会实践团虽然可以紧密围绕团中央文件精神开展活动,但是基本上以团委青年老师为主,缺乏专业技术支持,形成了送知识下乡高校教师自己并不精通的现象。没有真正的把文化科技卫生送下乡,且活动每年形式基本相同,参与者存在厌倦情绪。

(三)高校教师缺乏意识教育,对社会实践必要性认识不足。

如今大部分高校注重高校教师的文化课教育,忽视对高校教师实践创新能力的培养,把知识停留在纯理论上,对高校教师的社会实践能力缺乏一个测评标准,或者根本没有意识到社会实践的必要性,对高校教师社会实践工作采取放任不管的方式予以对待。大部分高校教师也没有意识到社会实践的重要性,他们把大部分精力投入在书本知识的学习上,却忽视了社会实践这堂必修课,由此引发了诸多问题,如高校教师处理事情的能力匮乏,人际关系处理不够妥当。

三、对暑期社会实践存在问题的几点建议

(一)切实加强对高校暑期社会实践工作的重视程度。

暑期社会实践是走向社会的活动,仅仅依靠学校的力量无法完成。政府领导必须重视起来,将高校教师暑期社会实践工作放入地区发展规划中,积极配合高校开展活动,为暑期社会实践创造良好的社会环境,加大宣传力度,让高校教师暑期社会实践活动切实有效的在社会上开展,形成良好的社会效应。各高校更应该将暑期社会实践纳入学校发展纲要,主要领导亲自负责,在人力物力上予以支持,抓好关系高校教师综合素质的社会实践能力。

(二)通过暑期社会实践提升高校教师就业、创业能力,加大对科技的重视。

鼓励高校教师选准项目,根据地方需求,将创业项目带出校门、带进企业、带向市场,促进科技成果转化。结合地方政府、企事业单位的需求,借助暑期实践平台,拓展高校教师就业创业见习基地,组织高校教师深入见习基地,展开见习实习、挂职锻炼等活动,引导高校教师进一步了解就业形势,把握就业方向,树立正确的择业观与就业观。同时,要结合自身的专业特色和课程设置,了解社会对高校人才培养的现实要求,找出差距,认清不足,以此进一步推动教育教学改革,切实提高高校人才培养质量和毕业生就业竞争力。

鼓励将社会实践与高校教师的专业学习、科研立项和科技创新项目等相结合,支持高校教师带科研课题到农村、下基层、入企业、进社区,开展实地社会调查研究,增加实践的学术、科研含量,提升高校教师科技创新能力。要鼓励高校教师参与专业教师的科研课题,支持专业教师吸收并带领高校教师进行科研课题建设。

(三)因地制宜、因材施教,加强高校教师意识教育,提高高校教师主观能动性。

坚持一体化分层次教育思路,有的放矢地安排不同年级高校教师参加不同项目活动。对于没有接触到专业课的低年级高校教师可以组织一些社会考察,志愿服务活动,高年级高校教师可以开展社会调查,科技文化服务活动。如此安排更具人性化,更具合理性。

完善教师社会实践考评体系,纳入教师综合素质测评,通过创新学分等形式激励高校教师参与到暑期社会实践中来,对于出色完成暑期社会实践任务的高校教师采取认定创新学分的策略予以肯定。大力倡导高校教师组织开展暑期社会实践活动,加大表彰力度,对优秀调研报告、成果编印成集,树立先进集体、先进个人典型,隐射全体高校教师。

参考文献:

三下乡暑期社会实践活动方案 第5篇

6月-11月

二、活动主题

为祖国勤学修德以实践明辨笃实

三、主要内容

在广泛动员基础上，前期将根据课题申报情况择优组建校级重点团队并给予相应经费支持，后期将结合我校下乡团队实际调研成果评比评优。围绕五四运动95 周年、建国65周年、邓小平同志诞辰110周年、甲午海战120周年等，深入爱国主义传统教育基地、革命老区、贫困地区等地点，开展红色教育、走访调研、扶贫济困等活动。

(一) 理论政策宣讲

组织团队深入农村乡镇、城市社区、厂矿企业等，通过多种形式开展党的十八届三中全会精神、系列重要讲话精神和社会主义核心价值观宣讲活动。

(二)深化改革观察

组织团队深入城镇、乡村及各类企业事业单位等，实地观察了解调查各领域变迁发展的历史和现实，感受改革开放的发展成果，把握和理解国家深化改革的政策举措。

(三)科技支农帮扶

根据团中央相关安排，按“就近就便、供需对接”原则，到相关县域与当地农业部门或农广校合作，结合地方主导产业和农民生产实际需求，开展农技人员培训、农业科普讲座、先进农技推广、为农民提供“田间地头”生产实践指导等服务活动。

(四)美丽中国实践

由化工院牵头，结合学生环保类社团，组织学生到农村基层、县域城镇和城市社区，围绕环境污染、水资源保护、垃圾处理、气候异常、资源开发、自然灾害预防等，开展科普知识宣讲、社会调查研究、发展建言献策等活动，普及生态环保理念、引导健康生活方式、推动“两型社会”建设。

(五)专项计划

结合团中央、团省委及我校实际，今年将主要围绕以下社会实践专项计划开展活动：

1、“弘扬雷锋精神，共建梦想社区”专项志愿服务活动

结合我校“青年马克思主义者培养工程”的实施，组织大学生骨干，并广泛发动广大学生志愿者，与“梦想社区”志愿服务基地中各乡镇、街道进行对接，共同开展政策理论宣讲、敬老助残、关心留守儿童和进城务工农民工子女、法律咨询服务、城乡规划法宣传、城管宣传、城市清洁等志愿服务活动并开展调研，为梦想社区的打造提供数据、信息等理论支持。

2、“怀孝心，践孝行”孝文化专项实践活动

组织大学生做好老年人生活状态、农村养老服务、孝文化的传承等调研工作。组织团队深入到湖南湘潭、岳阳、衡阳等地广泛开展“聚焦微孝”孝心行、“孝心驿站”爱心行、“心愿征集”圆梦行、“朝夕同台”文艺行、“孝行先锋”榜样行等活动。

3、“圆梦中国”专项公益行动实践活动

根据团中央学校部开展“圆梦中国，公益我先行”大学生暑期社会实践专项活动的通知，组织团队设计社会实践类微公益活动，依托新浪网、新浪微博为宣传平台，通过网络申报方式参与重点团队评选，入选团队依照项目方案开展相应的公益类暑期社会实践活动，并积极进行活动宣传，向全社会倡导热心公益、共圆梦想的理念，展现大学生良好的精神追求和风貌。

4、“走读湖南乡村文化”暨湖南生态文明建设专项调研公益实践活动

根据团省委、省走读办工作安排及有关要求，组织学生深入湖南乡村，以“湖南农村发展”及“湖南生态文明建设”为主题，从加强农村生态建设、环境保护、推动湖南休闲文化发展等角度出发，广泛开展文化调研。

5、“井冈情中国梦”暑期实践季专项行动

由哲学系，历史系及旅游管理学院牵头，赴井冈山开展党史学习、红色教育、实践锻炼和课题研究等活动，引导学生加深对中国革命斗争历史的认识和理解，坚定理想信念。

6、“我的中国梦，天翼与你同行” 城镇信息化建设专项调研实践活动

结合国家推进城镇化建设的战略实施，以促进基层信息化、缩小数字鸿沟为目标，根据团中央相关安排，结合我校专业特色，由信工院牵头，在相关专业指导老师的带领下组建专业团队，到不同城镇，开展网络建设和使用状况调查，宣传普及网络信息化建设的新技术、新成果，为城镇基层单位提供信息化建设咨询服务。

7、各院系组织自主申报下乡专项计划

各院系组织可立足本学院实际，根据专业特色，服务地要求等方面，选拔优秀学生、指导教师进行组队，结合德育实践项目等具体确定调研课题参与评比。

四、工作要求

(一)高度重视，加强领导。要高度重视大学生社会实践工作。充分发挥社会实践育人功能，切实加强领导，统筹安排部署，抓好工作落实。

(二)认真负责，确保安全。各相关单位、参加社会实践活动的相关团队要切实负责团队成员安全，制定相应的安全预案，参加社会实践活动的同学要积极参加安全培训，签订《湘潭大学20暑期“三下乡”社会实践团队队员个人安全责任书》，并购买个人保险，确保活动安全有效开展。

(三)突出重点，脚踏实地。要紧密结合具体活动内容切实做好队员选拔、培训，资料收集、安全保障等有关工作，积极与当地有关部门联系，提前落实队员到达当地后的各项工作和事前的宣传发动工作。要选派有经验的老师随队指导，在服务基层的同时真正实现实践育人的各项目标。

(四)加强宣传，营造氛围。要充分利用团组织微博体系等新媒体和大众传媒、校园媒体等，通过网络、报刊、广播、电视和工作简报，积极主动地开展宣传 “三下乡”社会实践工作，加强活动中优秀个人和事迹的宣传报道，利用下乡事迹拍摄相关视频，制作视频资料，为活动营造良好的舆论氛围。填写《湘潭大学大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动情况一览表》，按要求及时上报工作材料，交流工作经验，扩大活动影响，树立社会实践活动先进典型，推动“三下乡”活动不断深入开展。

三下乡社会实践活动方案策划 第6篇

在暑假期间积极参加学院组织的“三下乡”社会实践活动，现将活动事项通知如下：

NO。01

活动主题

1、“小教先声’”推普实践团

普通话诵读经典，规范字传承文明

2、“青力青为”先锋队

青力青为，“暑”你最美

NO。02

活动人员招募

1、“小教先声’”推普实践团：小学教育专业学生

2、“青力青为”先锋队：体育教育、社会体育、商务英语、应用韩语、小学教育专业学生

NO。03

活动地点

1、集中活动地点：__市__区__镇实验学校

2、团队成员就近活动地点：__、__、__等省内外村镇，鼓励同地区学生组队活动

NO。04

活动时间

1、集中活动时间：_年6月14日

2、团队成员就近活动时间：_年6月14日-7月30日

NO。05

活动内容

1、“小教先声’”推普实践团：

（1）示范指导小学生进行经典诵读，书写规范汉字，传承中华优秀传统文化；

（2）传唱红色经典歌曲，传唱对象可以是小学生、乡村居民、少数民族居民等；

（3）寻访家乡的红色足迹，拍摄制作成小视频，宣讲家乡的红色文化、红色故事、红色基地；

（4）调研农村基础教育现状，撰写调研报告，为毕业论文或明年挑战杯（“大挑”）做好准备；

（5）指导乡村居民讲好普通话；

（6）指导农村从事电商工作的居民讲好普通话，助力农村电商产业；

（7）其他推普助力乡村振兴等活动。

2、“青力青为”先锋队：

（1）深入乡村进行调研，结合专业，为毕业论文或明年挑战杯（“大挑”）做好准备；

（2）带领指导小学生在室外开展体育趣味活动，丰富乡村校园文化；

（3）带领家乡居民进行体育锻炼，比如打太极拳、做广播体操、练习武术、跳广场舞、健身指导等；

（4）乡风文明知识宣传、文明实践活动；

（5）为留守儿童进行课业辅导、亲情陪伴；

（6）参加疫情防控志愿服务等。

NO。06

活动要求

1、各班级要高度重视，广泛发动，大力宣传，营造氛围，切实动员和组织广大学生积极加入团队参与各项活动。

2、各班级坚持彰显专业特色、鼓励全员参与的原则，集思广益，丰富活动形式，提高学生的积极性和主动性。

3、有意向加入社会实践团队的同学请于6月16日之前加入相应团队的微信群

4、各班级做好活动材料的报送工作。每班至少3人（或3个团队）参加，各班指定1名学生负责人。活动结束后，各班级负责人及时在群里提交报送材料，一个项目打包成一个文件夹，材料报送截止到8月5日，视频发送邮箱，备注班级和姓名。

报送材料：

①活动图片，包含活动过程性照片和合影，每项活动照片（原图）不少于3张，红色寻访提交横拍小视频，建议使用“剪映”制作，导出分辨率“2K”或“1080P”

②活动总结，包含活动时间、活动地点、活动内容及心得感悟

NO。07

活动表彰

对在暑期社会实践活动中表现优异的队员，被学院微信公众号推送选用照片或文稿的队员，颁发暑期“三下乡”社会实践“先进个人”证书。红色寻访宣讲小视频制作和乡村调研报告另评选出一、二、三等奖。

暑期“三下乡”社会实践活动方案 第7篇

为认真落实中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，深入贯彻落实科学发展观，组织引导广大青年学生深入基层建功立业，学校决定开展XX年大学生暑期“三下乡”社会实践团队志愿者招募评选工作。现将有关事宜通知如下：

一、活动时间安排

XX年7月

二、活动组织形式

今年我校暑期社会实践将采取集中组队和分散实践小分队相结合的形式。

1、校级团队：根据今年团省委和学校关于暑期“三下乡”社会实践活动的主题安排，确定2-3支校级团队，队员将通过面向全校学生选拔、招募。

2、分散实践小分队：各团总支、团支部、学生组织（包括社团）以及个人可以在自行确定实践项目的前提下自主组建分散实践小分队。分散实践小分队可以跨年级、跨专业、跨学院，每个团队成员控制在5-10人左右。鼓励学生在自主组建小分队时，可考虑以同一生源地学生为主，回生源地开展实践活动。学校资助部分活动费用。

三、招募队员流程

1、校级团队

填写报名申请表：参加招募的教师、学生填写申报表（附件1），纸质稿于5月27日前报团委办公室（办公楼4楼，联系电话：2077226）；

面试选拔志愿者：教师志愿者面试于6月11日下午3：00—6：00在团委办公室进行；学生志愿者面试于5月28、29日下午2点在2103教室进行第一轮面试。

2、分散实践小分队

分散实践小分队填写分散实践小分队活动方案（附件2）和分散实践小分队相关证明及承诺（附件3）6月11日上交团委，团委对分散实践小分队申报情况进行筛选，入选的分散实践小分队按照“三下乡”暑期社会实践小分队活动须知（附件4）开展活动。

四、选拔细则

1、教师志愿者要求：

思想政治觉悟高，热心志愿服务活动；有较强的组织、策划、宣传、协调能力，责任心强；有大局意识，能够按照校团委要求创造性地开展工作。

2、学生志愿者：

招募对象为我校全日制本专科学生（毕业生除外）；有高度的热情和强烈的责任感，有良好的团队合作精神，遵守团队的纪律 ；身体及心理素质良好，有吃苦耐劳的精神；性格开朗，善于与人沟通，容易适应新环境；有一定的文艺或体育才能（如歌舞、乐器、书画、球类等）者优先；有一定的文字功底、调研采访能力者优先；有电器维修、戏曲表演、健身操培训能力的学生优先；学习成绩优秀，主要团学干部和受到过团员标兵、优秀团干部、优秀团员等表彰的学生优先。

五、表彰方式

凡被选拔参加社会实践活动的志愿者有资格参加我校先进工作者和优秀个人的评选，工作突出者，经校社会实践领导小组推荐，可以参加省级先进工作者和优秀个人的评选。

团委将根据小分队的活动总结材料，结合实践活动过程中宣传和实践成效等各方面表现，评选优秀分散实践小分队。

六、相关要求

三下乡社会实践活动方案 第8篇

关键词：大学生,社会实践,活动机制

一、大学生暑期“三下乡”社会实践的重要性

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 是大学生了解社会、明晰责任、增长才干、奉献社会的重要渠道。大学生暑期社会实践是高等学校教育活动的重要环节, 它与课堂教学相辅相成, 共同完成高校人才培养任务, 实现学生全面发展的目的。

二、大学生暑期“三下乡”社会实践面临的问题

第一, 学校、社会支持力度欠缺。暑期社会实践是一项走向社会的活动, 靠学校单方面的力量很难实现, 需要政府部门, 企事业单位的关注与支持。然而, 在高校与社会的接触中, 很多单位疲于对本单位工作的处理, 无暇顾及大学生暑期社会实践这一与己无关的事, 很多单位产生了“多一事不如少一事”的错误观念。很多暑期社会实践基地的建立依靠团委老师人际关系, 使社会实践成为团委老师的一种负担。

许多高校已经把暑期社会实践纳入学校的整体规划中, 但仍存在个别高校不重视暑期社会实践, 把暑期社会实践作为一项学生第二课堂活动来抓。很多高校对于暑期社会实践的配套经费不及时, 资金无法满足社会实践开支, 致使暑期社会实践活动大大缩水, 搞起形式主义。

第二, 活动形式单一, 缺乏科技性、趣味性。虽然团中央每年根据社会热点, 突出重点确定一些主题, 但各高校在社会实践开展中, 很难完全与自身结合, 大多数高校依然认为暑期社会实践是学生个别行为, 因而很难控制学生所开展的暑期社会实践所涉及的方向, 除高校团委组织的暑期社会实践团队可以贯彻实施团中央精神, 个人暑期社会实践很难联系社会热点, 且形式大都局限在参观、调查、访谈等。从而造成暑期社会实践效果不理想, 缺乏创新性。

高校团委组建的暑期社会实践团虽然可以紧密围绕团中央文件精神开展活动, 但是基本上以团委老师带队, 缺乏专业技术支持, 形成了送知识下乡学生自己并不精通的现象。没有真正地把文化科技卫生送下乡, 且活动每年形式基本相同, 参与者存在厌倦情绪。

第三, 学生缺乏意识教育, 对社会实践必要性认识不足。如今大部分高校注重学生的文化课教育, 忽视对学生实践创新能力的培养, 把知识停留在纯理论上, 对学生的社会实践能力缺乏一个测评标准, 或者根本没有意识到社会实践的必要性, 对学生社会实践工作采取放任不管的方式予以对待。大部分学生也没有意识到社会实践的重要性, 他们把大部分精力投入在书本知识的学习上, 忽视了社会实践这堂必修课, 由此引发了诸多问题。

三、对暑期社会实践存在问题的几点建议

第一, 切实加强对高校暑期社会实践工作的重视程度。暑期社会实践是走向社会的活动, 仅依靠学校的力量无法完成。政府领导必须重视起来, 将大学生暑期社会实践工作放入地区发展规划中, 积极配合高校开展活动, 为暑期社会实践创造良好的社会环境, 加大宣传力度, 让大学生暑期社会实践活动切实有效的在社会上开展, 形成良好的社会效应。各高校更应该将暑期社会实践纳入学校发展纲要, 主要领导亲自负责, 在人力物力上予以支持, 抓好关系学生综合素质的社会实践能力。

第二, 通过暑期社会实践提升学生就业、创业能力, 加大对科技的重视。鼓励大学生选准项目, 根据地方需求, 将创业项目带出校门、带进企业、带向市场, 促进科技成果转化。结合地方政府、企事业单位的需求, 借助暑期实践平台, 拓展大学生就业创业见习基地, 组织学生深入见习基地, 展开见习实习、挂职锻炼等活动, 引导学生进一步了解就业形势, 把握就业方向, 树立正确的择业观与就业观。同时, 要结合自身的专业特色和课程设置, 了解社会对高校人才培养的现实要求, 切实提高高校人才培养质量和毕业生就业竞争力。

鼓励将社会实践与学生的专业学习、科研立项和科技创新项目等相结合, 支持学生带科研课题到农村、下基层、入企业、进社区, 开展实地社会调查研究, 增加实践的学术、科研含量, 提升学生科技创新能力。要鼓励学生参与专业教师的科研课题, 支持专业教师吸收并带领学生进行科研课题建设。

第三, 因地制宜、因材施教, 加强学生意识教育, 提高学生主观能动性。坚持一体化分层次教育思路, 有的放矢地安排不同年级学生参加不同项目活动。对于没有接触到专业课的低年级学生可以组织一些社会考察、志愿服务活动, 高年级学生可以开展社会调查, 科技文化服务活动。如此安排更具人性化, 更具合理性。

完善学生社会实践考评体系, 纳入学生综合素质测评, 通过创新学分等形式激励学生参与到暑期社会实践中来, 对于出色完成暑期社会实践任务的学生采取认定创新学分的策略予以肯定。

参考文献

[1]、陈刚.大学生暑期社会实践活动转型改进研究[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2009 (6) .

三下乡社会实践活动方案 第9篇

关键词：大学生；三下乡；实践；价值观

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0271-02

一、暑期“三下乡”社会实践活动的认识

科技、文化、卫生“三下乡”活动是大学生们持续多年的一项社会实践活动，并且已取得了可喜的成果。大学生暑期“三下乡”社会实践活动由学院在校大学生组成的下乡队伍，直接深入农村服务基层的社会实践活动，内容包括：科技扶助、企业帮扶、文化宣传、医疗服务、法律普及、支教扫盲、环境保护等。比如河北医科大学每年寒暑假都组织学生深入农村，为乡亲们送医送药，免费为乡亲们检查身体，宣传医学保健知识。石家庄师范专科学校计算机系组织学生到革命老区平山县普及计算机科学知识，对当地教师进行培训；音乐系的同学发挥自己的特长，深入到农村为群众义务演出，宣传党的方针政策。在实践中，大学生发挥自身的知识技能优势，深入到农村乡镇、田间地头乃至农民用户家中，广泛开展了支教扫盲、文艺下乡、图书站建设、企业咨询会诊、卫生常识普及等多种形式的志愿者服务活动，受到了基层干部和人民群众的欢迎。大学生通过以上这些贴近群众的社会活动，体察民情，了解社会，既锻炼了自身能力，又加深了对社会的认识。

二、大学生暑期“三下乡”社会实践活动中存在的问题

通过调查分析，我们发现，尽管大学生暑期“三下乡”社会实践活动在我国广泛开展，近几年来也取到了卓有成就的成绩，积累了丰富的经验，但是在学生自身，活动本身、组织管理以及外界影响等方面还存在一些问题。

（一）学生自身存在的问题

1.大学生参与“三下乡”社会实践活动缺乏明确、务实的目标

对于为什么要参加“三下乡”社会实践活动，多数同学的回答较为理性，概括起来，主要有：通过暑期“三下乡”社会实践活动来了解社会，扩大自己的知识面；增强自己的社会责任感，竭尽所能为社会做贡献；调解自己的学习生活，在社会的大课堂里锻炼各方面的能力……

如果上述的这些目的体现了一定的“思想觉悟”，那么另一些同学的答案就更为“实际”：为将来的就业打好基础，在校期间参加社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一；部分高校为了鼓励广大学生参加社会实践活动，除了专业课的成绩可以计入学分外，课外的社会实践活动表现同样纳入了学分评估体系；对于有些学生干部来说，在各类社会实践活动中频繁亮相，与教师和同学们搞好关系是他们的目标，其一举一动为将来参加竞选增加了筹码……虽然我们不能笼统地评价哪些目的是崇高的，哪些是庸俗的，但是大学生自身参与性存在目的不明确的问题，跟风、盲目的确不在少数。

2.大学生参与“三下乡”社会实践活动的积极性、主动性不够

大学生社会实践是以大学生为主体的教育活动，因而必须充分发挥学生的主动性，使之积极参与。然而，大学生们在社会实践活动中往往较为被动，一般是学校、班级安排什么任务就按照要求完成即可，很难发挥自己的自主性和积极性。他们很难会自己主动地去了解“三下乡”社会实践活动到底是什么？为什么会开展这个活动？自己怎样才能去参加？等等。

3.大学生在“三下乡”社会实践活动过程中热情不足、马虎应付

社会实践成为高校大学生思想政治工作的重要组成部分，这已是不争的事实，但青年学生对有组织的社会实践活动的热情有所减退。从调查过程中，我们发现真正主动参加的同学不多，有的同学宁愿把时间耗在电脑上也不愿参加“三下乡”社会实践活动，有的同学觉得“三下乡”社会实践活动不过是一种纯粹的形式主义，一点意义都没有，不愿意参加。

脚步不够踏实，心浮气躁，也使一些大学生难以真正沉入基层。走马观花，蜻蜓点水，拍几张照，写几个字，与其说是实践，不如说是旅游；与其说是搞调研，不如说是凑热闹。他们这样的态度，不仅不利于他们自身的成长和发展，而且也给他人留下极差的印象。

（二）活动本身存在的问题

1.“三下乡”社会实践活动侧重“精英”培养，点面结合不紧

目前，部分高校组织暑期“三下乡”社会实践活动多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展的“精英实践”，只把实践机会集中在一部分骨干学生身上，忽视了最为广大的普通同学的实践要求，在本质上是忽视了普通学生的成长成才需要；在现状上是重点轻面，重个别小分队的实践，忽视了广大普通同学的实践愿望，重短期效应、轻长期效应；在未来发展层面上是“精英实践”的育人作用不能满足社会对青年大学生人才质量的普通要求。

2.“三下乡”社会实践活动设计笼统、活动内容单一

一些高校在大学生“三下乡”社会实践中，普遍存在着重形式轻内容，重视开头忽视收尾工作，注重对外宣传而忽略社会实践要达到的目的和实际要取得效果。由于一些高校把组织大学生社会实践活动当作完成上级下达的任务来执行，未能真正意识到社会实践作为一种有效教育载体的真正意义，因此形成了一种消极的被动的工作方式——活动设计规划笼统，活动形式缺乏创新，实践内容不够丰富，活动实践流于形式。

3.社会实践活动成果转化艰难，缺乏时效性

每搞一次社会实践活动，都应事先把细节工作做好，而不应随心所欲。为什么要搞社会实践？它的意义何在？要达到的目标是什么？社会实践以什么形式搞？怎么搞？什么时间搞？每门课针对哪些问题进行？由谁负责去落实？回来后怎么做？许多高校在开展社会实践过程中对这些问题事先都没有明确的计划安排，这就使有些事情做起来相互推诿，落不到实处，影响了大学生社会实践的顺利开展。

（三）组织管理存在的问题

1.组织机构不完善，管理不科学

许多高校并未把“三下乡”社会实践活动当作一项重要工作来抓，没有专职的指导教师，没有完善合理的活动机制和科学的管理方式，管理不规范，绩效评定机制不规范，不具备实际操作性，没有形成有序的工作规划，因而其实际工作还处于一种零散、自发的阶段。

2.活动经费不足，后勤保障不力

任何一项活动的开展都必须有经费的投入做保障。许多高校把“三下乡”社会实践活动看成是一件费力花钱不讨好的事，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。由于认识不到位及办学经费紧张等原因，一些高校没有把大学生社会实践纳入学校教学工作计划中，没有提供专门资金给予支持和保障。纵然有，也是微乎其微，所以各高校在组织实践时，往往采取“四个一点”的办法，即“社会弄一点、学校拨一点、系里掏一点、学生出一点”，其中学生出大部分，无形之中加重了学生的经济负担。

三、对大学生参加“三下乡”社会实践活动的建议

（一）从国家的角度看

大学生社会实践活动是大学生广泛接触社会，增长见识、锻炼成材的有效途径，是学生了解国情，服务社会的必由之路。因此，国家政府应该大力支持各大学开展暑期“三下乡”社会实践活动，同时提供一定的财务支持；地方政府、教育局和学校领导应该积极地配合和支持大学生“三下乡”社会实践活动，为大学生提供一定的平台，也为农村的改革与谋求发展吹了新风，让三下乡活动把先进的文化和学术以新颖的形式送下乡，让大学生更好地实现他们的人生价值，更好地服务社会，为祖国贡献自己的力量。

（二）从社会的角度看

大学生暑期“三下乡”社会实践活动是高校素质教育的有效载体，社会实践也是大学生理论联系实际的最好阵营，更是大学生服务社会的最好窗口。因此，社会应该多关注，多支持大学生“三下乡”社会实践活动，通过一些新闻媒体更好地宣传，让人们都可以知道有这样意义非凡的社会实践活动。通过社会实践，锻炼青年大学生的实践能力，提高他们的综合素质。

（三）从学校的角度看

应该加强宣传力度，积极鼓励大学生参加暑期“三下乡”社会实践活动，提供一定的经费补贴，保证活动的顺利开展；积极引导大学生服务祖国和人民，培养大学生劳动观念和全心全意为人民服务的思想观念；让同学们利用专业知识，发扬爱国热情，积极为社会、人民服务，让同学们全方位地接触社会、了解社会，培养适应社会的能力，努力锻炼自己成为对社会有益、对人民有用的当代大学生。

（四）从个人的角度看

大学生应该努力学习科学文化知识，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高；更深入地学习领会了“三个代表”重要思想，树立了科学的发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会、建设社会主义和谐社会的实际行动；树立正确的人生价值观，积极到祖国最需要的地方积累经验，磨炼意志，砥砺品格，实现我们的人生价值，成为对社会有用的人才。

综上所述，我们通过大学学习后，要想尽快成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备。当代大学生只有把个人的价值实现同国家与民族的发展联系起来，为国家与民族奉献自己的才智与精力，才能实现自己的人生价值，才能创造自己的辉煌。通过社会实践活动，促进了大学生的全面发展，使我们的思想得到升华，增强了社会责任感。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。我们有理由相信，当代青年大学生有实力承担起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声和行动。

参考文献：

[1]江潭瑜.学习·实践·认知[M].广州：人民出版社，2008.

[2]王小云，王辉.大学生社会实践概论[M].北京：中国经济出版社，2005.

暑期三下乡社会实践活动方案 第10篇

“三下乡“社会实践活动主要围绕”践行主义荣辱观,服务和谐新农村建设"这一主题开展三下乡志愿服务活动,从而进一步激发我系广大青年学生成长进步,奋发有为的主动性、积极性和创造性，引导学生积极践行社会主义荣辱观，进一步增强青年学生建设祖国振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。

二、活动内容

大学生暑期

三下乡社会实践活动以三个代表重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，在坚持以往基本做法的基础上，主要围绕以下几项内容展开：

1、志愿者服务队

我系组织学生党员、入党积极分子等成立志愿服务队，结合我们专业知识，深入滨州市实验幼儿园，举办小学生科学兴趣小组培训班，为他们送去有趣的科技表演，帮他们开阔视野，启发创新意识。

2、学生党员“落实科学发展观调研队”

我系组织学生党员成立“落实科学发展观调研队”，深入滨州六县一区，调查各地经济发展情况。通过此活动达到学生深入基层、了解国情，综观滨州经济大发展，激发爱国热情。就当前滨州六县一区经济发展中出现的社会的、经济的、文化的等方面的问题，分析并形成高质量的调查报告。

3、素质拓展活动——读一本好书

我系组织广大青年学生，利用暑假读一本有异议的书来提高自己的道德情操，以文明修身，提高自身的文化素质及内涵，宾要求同学们写出读书笔记和读后感。

4、社会调查

让广大学生利用暑假时间深入社会，就社会热点问题、焦点问题进行深入细致的调查，并写出调查报告。

5、学生党员“十一五规划中调研队”

我系组织学生党员成立“十一五规划中调研队”，深入滨州六县一区，调查各地未来五年在校生生源。通过此活动达到学生深入基层、了解十一五规划，激发专业热情。就当前滨州六县一区未来五年生源情况，分析并形成高质量的调查报告。

三、活动要求

社会实践活动是对青年学生加强政治教育、引导学生健康成长的重要举措，是培养和提高学生实践能力的重要途径，也是深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要内容。为使2006年暑期社会实践工作切实取得成效，我系根据此项标准，特制定了以下要求：

1、高度重视、加强领导

今年暑假三下乡社会实践活动，引起了团总支的高度重视，并得到了系党总支的大力支持。团总支根据文件指示，深入调研，广泛调度，成立了从学生党员到广大青年学生一线的三下乡团队，机制完善。

2、精心设计、广泛动员。

我系按照总体部署，从实际出发，对社会实践活动的服务地区、内容、方式等作出精心设计和安排，落实具体措施，动员更广泛的青年学生与社会实践。

3、突出重点、讲求实效

结合我系自身特点，力争使“三下乡”出实效，提高全系学生的社会实践能力。

化学与化工系团总支

三下乡社会实践活动实施方案 第11篇

一、 活动主题

“共建和谐 宣传荣辱 崇尚科学 重视实践”

二、学生个人实践

参加-寒假个人社会实践的学生必须是我院在校生，本着就近就地就便的原则，分散到各自家庭所在县、乡开展社会实践活动。

三、活动时间

1月203月

四、主要活动内容

1、大学生“三下乡”社会实践调查团

2、科技、文化、卫生“三下乡”服务活动

3、各种公益劳动

4、深入生产一线，了解行业状况

5、大学生支教服务团

6、开展服务当地经济文化建设活动

7、志愿服务活动

8、与书交心，提交读书报告

9、倡导“节能环保绿色减排”活动

10、寻访校友

五、总结表彰

1、开学后，利用2周左右的.时间，各系部团委对学生寒假社会实践活动的开展情况进行总结和整理工作。

2、做好社会实践先进个人和社会实践重点团队的申报工作，学院团委将根据各系部团委活动实施情况，评选优秀组织奖和社会实践先进个人。

3、各系部团委要做好2010-度寒假社会实践的布置工作。

4、在寒假社会实践中表现突出的个人将通过院报及学院网站进行报道。

六、活动有关要求

1、希望各系部团委、辅导员要重视寒假社会实践，结合各系特点，精心组织，真正为团员青年丰富社会阅历，使他们经受锻炼、认清形势、提高素质、增长才干。

2、加强安全教育，提高安全意识，有组织地进行社会实践，确保人员安全。

“三下乡”社会实践活动实施方案 第12篇

一、活动主题

“共建和谐 宣传荣辱 崇尚科学 重视实践”

二、学生个人实践

参加2010-2011学寒假个人社会实践的学生必须是我院在校生，本着就近就地就便的原则，分散到各自家庭所在县、乡开展社会实践活动。

三、活动时间

2011年1月—2011年3月

四、主要活动内容

1、大学生“三下乡”社会实践调查团

2、科技、文化、卫生“三下乡”服务活动

3、各种公益劳动

4、深入生产一线，了解行业状况

5、大学生支教服务团

6、开展服务当地经济文化建设活动

7、志愿服务活动

8、与书交心，提交读书报告

9、倡导“节能环保绿色减排”活动

10、寻访校友

五、总结表彰

1、开学后，利用2周左右的时间，各系部团委对学生寒假社会实践活动的开展情况进行总结和整理工作。

2、做好社会实践先进个人和社会实践重点团队的申报工作，学院团委将根据各系部团委活动实施情况，评选优秀组织奖和社会实践先进个人。

3、各系部团委要做好2010-2011学寒假社会实践的布置工作。

4、在寒假社会实践中表现突出的个人将通过院报及学院网站进行报道。

六、活动有关要求

1、希望各系部团委、辅导员要重视寒假社会实践，结合各系特点，精心组织，真正为团员青年丰富社会阅历，使他们经受锻炼、认清形势、提高素质、增长才干。

2、加强安全教育，提高安全意识，有组织地进行社会实践，确保人员安全。

三下乡社会实践活动方案 第13篇

一、大学生暑期“三下乡”社会实践活动的教育意义

(一) 暑期“三下乡”社会实践活动是帮助大学生树立正确人生观和世界观的重要途径之一。

巩固和提高大学生的综合素质, 除了发挥校园文化和第二课堂的实践活动, 还要在观念上提高认识, 真正做到理论与实践的有机结合。在暑期“三下乡”实践活动中, 通过对国情的认识, 积累有益的实践经验, 树立正确的人生观和世界观。

(二) 暑期“三下乡”社会实践活动可以提高大学生学习的紧迫感和自觉主动性。

目前, 高校大学生普遍存在学习滞后、拖延的情况, 缺乏积极性和主动性。通过参加暑期“三下乡”实践活动, 查找到自身的不足, 激发学习知识的渴望。同时, 在暑期“三下乡”实践活动中遇到的问题, 会促使学生加强学习相关专业知识, 从而, 进一步提高学习的主动性, 增强学习的紧迫感, 提高解决实际问题的能力。

(三) 暑期“三下乡”社会实践活动可以有效促进大学生的综合素质。

如今, 高校大学生群体以独生子女居多, 缺乏组织协调、独立思考和解决问题的能力。通过参加暑期“三下乡”实践活动, 大家互相配合, 形成合作意识, 培育团队精神。在艰苦的条件下, 克服困难, 奉献爱心, 锤炼意志, 有效提升大学生的综合素质, 为今后的发展打坚实的基础。

(四) 暑期“三下乡”社会实践活动使大学生了解国情, 进一步增强社会责任感和使命感。

大学生长期生活在大学的校园中, 难免会缺乏对社会的了解和对国情的认识以及对国家政策的把握。通过参加暑期“三下乡”实践活动, 可以使学生对社会主义初级阶段的基本国情有更深入的了解, 树立为社会服务的意识, 提高大学生的责任感和使命感。

二、大学生暑期“三下乡”社会实践活动存在的问题

随着社会的发展变化, 大学生“三下乡”社会实践活动的内容和形式, 也随之变化。在新形势下, 大学生“三下乡”社会实践活动还需要进一步加强和提高, 主要表现在以下几个方面:

(一) 加强思想认识, 提高实践活动参与度。

目前, 大学生“三下乡”社会实践活动的状态大部分是由高校共青团委或学生团体组织发起, 在校学生可根据自己的实际情况, 自愿进行报名参加, 由于思想意识淡薄, 宣传力对不够, 导致参与规模比较小。同时, 由于一些高校对暑期“三下乡”社会实践活动重视程度不够, 导致高校在资金投入、政策倾斜等方面的支持力度小。

(二) 缺乏有效组织, 创新性不够。

部分高校开展“三下乡”实践活动缺乏有效的组织体系。“三下乡”实践的活动组织单位多为高校共青团组织, 同时“三下乡”社会实践活动参与的主体多以学生干部等精英学生为主, 其他同学参与程度不高, 缺乏组织的时效性。另外, 在活动开展的过程中, 内容匮乏, 形式单一, 导致活动的创新性不够新颖。

(三) 学生的专业知识在实践活动中不能得到充分发挥。

大学生“三下乡”社会实践活动的宗旨是课堂中的理论知识和社会的实践经验有机的联系起来, 在实践中检验书本知识, 也通过社会实践更多的了解社会, 更好的服务社会, 使自己的情商、智商得到提升。由于文理科知识的差异性, 导致在活动中, 很大一部分学生不能充分发挥自己的专业技能, 从而失去活动本身应有的实际意义。

为了深入开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动, 建议如下:

(一) 提高认识、高度重视。高校有关部门和领导要从培养新世纪合格人才的高度, 重视大学生“三下乡”社会实践活动, 真正把社会实践活动作为学校教学的一个重要部分来抓。与有关职能部门积极协调, 认真组织实施。

(二) 健全机构, 协调运作。大学生“三下乡”社会实践活动是一个系统工程, 要保证活动的质量和效果, 必须做好大量的准备工作。比如:联系实践单位、实地调查、信息的收集和整理、请教专家、实际数据的采集、实践人员的考核与选拔等。只有建立健全组织机构, 明确分工、各司其职, 协调运作, 才能使实践活动取得成功。

(三) 要组建高素质的“三下乡”服务队伍。为了落实“三下乡”活动的服务宗旨, 首先应建设一支思想意识高, 组织纪律强, 工作态度勤奋、高效的服务团队;其次应加强提高大学生的专业素养, 夯实专业基础, 提高社会适应能力;最后应加强培养学生的团队合作意识, 使“三下乡”活动开展的高质高效。

(四) 政策支持, 资金投入。

“三下乡”活动的开展与实施要取得学校相应政策的倾斜, 肯定“三下乡”活动群体所得出的成果, 同时要予以资金上的支持与帮助, 保证“三下乡”活动的顺利进行。

(五) 认真策划, 保证安全。

计划的制定是保证“三下乡”活动得以顺利开展的必要条件。在制定计划之前要对实践活动的地点进行充分的调研, 制定好相应的活动计划, 在保证安全第一的基础上, 力所能及地开展相关活动。

结束语

总之, 大学生“三下乡”社会实践活动是提高和加强大学生思想政治教育工作的重要举措之一, 是培养和提高大学生实践能力和创新精神的重要方式, 对促进大学生综合素质的提高具有特殊的意义。

参考文献

[1]李同果, 范军.大学生社会实践的功能探析[J].高教研究, 2006, 4:88-92.

[2]郭玉宾.试论大学生社会实践的地位与作用[J].华北水利水电学院学报, 2007, 23 (5) :62-65.

[3]李惠超.三下乡社会实践活动与大学生成才的需求[J].人力资源研究, 2005, (9) :41-42.

三下乡社会实践活动方案 第14篇

一大学生“三下乡”社会实践

广义的实践活动是指人们认识世界、改造世界所进行的一切有意识的活动；狭义的实践活动是指人们根据社会或个人的要求，实施的有针对性的个体行为，以此达到一定的目的。[4]大学生“三下乡”社会实践活动是多种社会实践活动的形式之一，它由各个高校的在校大学生组成“三下乡”社会实践志愿服务队，深入不同的农村地区开展社会实践活动，内容主要包括普法宣传、科技支农、文艺下乡、卫生服务、文化宣传、医疗服务、支教扫盲、企业帮扶、环境保护等。社会实践活动包括多种形式，大学生“三下乡”社会实践活动在差异特征的表现上和其他活动有着不同。一是，大中专学生为大学生“三下乡”社会实践活动的主要参加者。它由各个高校的在校大学生成立“三下乡”社会实践队伍深入农村基层，参加者具有较高的科学文化素质，能够有针对性的开展不同内容、不同形式的“三下乡”社会实践活动。二是，大学生“三下乡”社会实践活动把每年的寒假和暑假作为大学生“三下乡”社会实践的活动时间，这样既不会影响学生们的上课时间，又为学生们提供了充足的时间进行社会实践。三是，大学生“三下乡”社会实践活动每年都有不同的主题内容。不同的大学生“三下乡”社会实践队伍每年都会根据学生的能力特长、所到农村地区的实际情况计划出各自的主题和形式。这样做不仅增强了大学生“三下乡”社会实践活动的实效性，而且能够更有针对性的对不同地区、不同村情的农村基层进行志愿服务。

实践证明，大学生利用所学的知识技能深入到村镇、田间地头、百姓家中，广泛的开展形式多样的志愿服务活动，为当地村民带来了实实在在的服务，受到了当地群众的欢迎和好评。大学生“三下乡”社会实践活动也为大学生提供了学习和锻炼机会，增强了自身的综合素质，在与社会的接触融合过程中，进一步的认识了自我、提高了自我、完善了自我。因此，只要是农民急需的，能够促进农村发展，符合实现两个目标，即服务农村、锻炼学生，就可以立项组团，开展“三下乡”志愿服务活动。[5]

二大学生“三下乡”社会实践活动的主要内容

（一）精神文化送农村

现代的农村发展，不仅需要物质文化的依托，而且也需要精神文化的供给。送文艺下乡、义务支教、普法宣传等形式都是大学生“三下乡”社会实践活动送精神文化下乡的重要途径。大学生们根据自身的专业特点，在当地的学校进行义务支教，与老师和学生进行座谈，交流学习和生活上的体会；大学生们会结合“三下乡”的主题精心准备每一个文艺下乡的节目，他们深入田间地头、乡镇企业进行演出，力求做到形式多样，内容丰富精彩，让农民群众欣赏到一场文化大餐；法律专业的同学会精心准备一些与农民群众利益密切相关的法律问题，耐心细致的为农民群众答疑解惑，使农民群众的利益得到保障。这些形式不仅能够锻炼大学生的素质能力，而且也给当地群众送去了先进的文化，满足了当地农民群众在精神文化生活上的需求。

（二）科学技术促发展

大学生“三下乡”社会实践活动，不但能够把精神文化带到农村，同时也可以把先进的科学技术传播到农村中去。科学技术协助培养新型农民，提高农村人口素质，把巨大的农村人口压力转化为人力资源优势，为农村培训科技人才，帮助农村解决生产技术难题。[6]大学生“三下乡”社会实践活动把学校与社会联系了起来，直接为农民带去了知识和技术，大学生们组织开展科技支农活动、召开科技讨论会、发放农业技术资料、倡导高产科学技术等等，积极推动农民以科技致富。大学生“三下乡”社会实践活动通过一系列的科技支农服务活动，为农民群众解决了许多现实生产中遇到的实际问题，而且每年都有新的突破，促进了农业的发展。

（三）三农宣传普政策

我国有近9亿的农村人口，占总人口的70%，农业人口达7亿人，占产业总人口的50.1%。“三农”问题是指农业、农村、农民这三个问题。[7]大学生“三下乡”社会实践服务团围绕中央一号文件精神，向广大农民群众普及关于“三农”问题的党和国家的方针政策，他们深入到街道、田间地头、农民家中，进行现场宣传有关支农惠农的重大政策，有关促进农民增收的方针、政策、措施，把党和国家的关怀送到农民群众手中，使农民了解到了一系列的政策和方针，感受到党和国家对广大农民群众的重视和关怀，更好的为农村发展做出贡献。

三大学生“三下乡”社会实践的育人价值

广泛开展大学生“三下乡”社会实践活动，一方面可以促进我国农村的现代化发展，另一方面可以有效地促进大学生自身的成长成才，可谓是“双赢”的结果。具体来说，大学生“三下乡”社会实践活动对大学生的育人价值可以体现在以下几个方面。endprint

（一）大学生“三下乡”社会实践活动促进大学生成长成才

中央加强和改进大学生思想政治教育工作会议上明确提出：“要坚持政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会”，让大学生在“三下乡”社会实践活动中把理论知识与实际情况联系起来。我们的思想政治教育工作过去多采用的是理论灌输的方法，容易使学生们脱离实际情况，只看到书本上的抽象理论，不能使思想政治教育达到预期的效果。大学生虽然掌握了一定的专业知识，但这只是具备了为社会贡献力量的一个条件，大学生能否成长成才的关键是看他能否投身于伟大的社会主义事业的建设实践中，通过亲身体验，深入最广大的人民群众中，与社会各个阶层接触、交流和沟通，在社会实践中磨练自己，在实践中学知识，练本领，在个人与社会之间找到结合点，促进世界观的转变，在服务社会、服务人民中实现自己的人生价值，促进大学生成长成才。[8]

（二）大学生“三下乡”社会实践活动加速大学生了解社会

教育的过程实际是帮助学生完成社会化，使其树立基本的社会意识，掌握基本的社会技能的过程，大学生“三下乡”社会实践活动对大学生了解社会、认识社会、接触社会和服务社会有着不可替代的作用。[9]现在的大学生年龄一般都在18～24岁左右，他们的世界观、人生观和价值观正处在形成的关键时期，他们与20世纪60、70年代出生的大学生相比较，大多是独生子女，对社会的认识不全面，缺乏实际的社会经验，缺乏吃苦耐劳的精神，沟通能力不足，大多以自我为中心。大学生在“三下乡”社会实践活动中，在与农民同吃、同住、同劳动的过程中，自觉调整心理状态，转变思想、端正态度，逐步培养劳动的习惯、节俭的习惯，吃苦耐劳和坚忍不拔的品质。[10]他们可以睁开眼睛去观察世界，用思想去感悟世界，在社会实践中受教育、长才干、做贡献，在实践中不断学习，不断成长，充分磨砺自己的意志，培养他们对于社会的理解、认知，加速大学生的社会化进程，把他们培养成为新型的高素质人才。

（三）大学生“三下乡”社会实践活动提高大学生就业比率

近年来，高校毕业生的就业形势依然严峻，2012年城镇需就业的劳动力已达2500万人，比“十一五”时期的年均数增长了100万人，其中，高校毕业生达到680万人，为本世纪初的6倍。[11]大学生刚刚迈出校门，素质能力上还不能符合一些用人单位的需求，在大学生进行“三下乡”社会实践活动中就能够反映出来，例如，在与人进行沟通时缺乏沟通技巧。当学生在进行支教活动、入户问卷调查、与农民进行法制宣传中他们都有些沟通不流畅，语言表达能力欠缺，心情较紧张，临场发挥欠佳。大学生的身体素质也有待于提高，“三下乡”社会实践都会到一些农村或乡镇进行志愿服务，当地的气候条件、居住环境等都不如城市优越，有的同学会感到身体不适，不能顺利的进行志愿服务，这都说明大学生对文体活动参加较少，身体素质应得到进一步锻炼。在大学生参加“三下乡”社会实践活动的过程中，意识到了自身的缺点和不足，并在实践中培养自己的职业素质，思考人生的意义和价值，完善自我，做到自我反省、自我纠正和自我提高，为以后步出校门，适应工作岗位的要求提前做好准备。

（四）大学生“三下乡”社会实践活动增强大学生共筑“中国梦”信心

了解社会和把握国情是认识、思考和解决我国社会问题的依据。我国是农业大国，农村人口占了总人口的绝大比重，大学生了解国情主要是从书本上，对于不断发展和变化的社会现状了解不多，面对中华民族伟大复兴的“中国梦”，需要当代青年奋发图强，大显身手。大学生通过“三下乡”社会实践活动为在象牙塔里的大学生搭建了一座连接校园与社会的桥梁，这座桥梁为大学生了解社会、把握国情、提高能力、增强社会责任感和使命感的培养提供了舞台。大学生在“三下乡”社会实践活动中为农村的建设和发展服务，能够真真切切的感受到农民的生活生产，体会到“粒粒皆辛苦的深刻内涵”。让大学生深刻的体会到中国想要发展、社会想要进步，必须要从中国的实际国情出发，坚持中国共产党的领导，坚持中国特色的社会主义道路不动摇，进一步激发大学生的爱国主义热情，增强全面建成小康社会和实现“中国梦”的责任感和使命感，努力把自己培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。[12]

大学生“三下乡”社会实践活动是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要载体，促进大学生自身的成长成才，它对“三农”和大学生成长成才具有重要的意义。大学生在“三下乡”社会实践活动中把理论知识与实际联系起来，明确了自己的历史使命，认识到只有把人生价值同社会价值联系起来才能实现自己的人生价值，只有把自己的命运同国家和民族的命运联系起来才能创造辉煌。随着时代的不断发展变化，我们要继续坚持和发展大学生“三下乡”社会实践活动，不断总结和完善，构建长效机制，努力探索新形式、新思路、新特点，使大学生“三下乡”社会实践活动的影响力不断扩大。我们相信，大学生必将有能力承担起未来建设国家的伟大历史重任，与时俱进，发奋图强，实现中华民族的伟大复兴。

参考文献

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[4]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（修订版）[M].商务印书社，1994.

[5]黄伟波.试论“三下乡”社会实践活动在大学生成长中的作用[J].法制型社会，2007（12）.

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[7]余嘉强.创新大学生“三下乡”社会实践活动的思考[J].广东广播电视大学学报，2006（2）.

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[9]贾斌.浅谈三下乡社会实践活动的作用及面临的困境[J].基础理论研讨，2012（11）.

[10]王锐.新形势下高校大学生“三下乡”社会实践活动的再思考[J].中国产业经济科技论坛，2010（11）.

[11]高洋.论新时期大学生“三下乡”活动的教育意义[J].学校管理研究，2013（8）.