暑假生活的二三事作文

暑假生活的二三事作文（精选7篇）

暑假生活的二三事作文 第1篇

刚离开学校将近一个月了。在没事的时候，我总会手托着下巴，回忆在学校的点点滴滴，有时，我甚至还会情不自禁地笑出声来。

还记得五年级时，我们去野炊的一幕幕，那时我不仅感受到同学们对我的友情，还感受到老师的和蔼可亲。

去野炊的前一天，老师宣布了我们是去骑自行车去西江边。同学们个个兴高采烈，唯有我忐忑不安，因为那时候我还没有学会骑车，这可怎么办呢？我心急如焚，坐立不安。星期四了。哎，该面对的不还是得面对……来到学校，我的好朋友就告诉我：“你别急，我来带你吧！"我一听，高兴的手舞足蹈。原来像十八个吊桶打水——七上八下的心也落了下来。

到了那里，大家个个欣喜若狂。站在高处看坑坑洼洼、一碧如洗的草坡，真令人心旷神怡！

快要回去了，可是我的好朋友却因身体不舒服被她爷爷接走了。我的心情也低落下来，整个人看上去愁眉苦脸的。同学们安慰我，还不是逗我笑，他们眨着眼对我说：“瞧，老师的自行车不是可以载人吗？我笑着点点头。老师走来对我说：“刚刚她被她的爷爷接走了，待会儿你就坐我车吧，别担心！老师心平气和。回去的路上是一个女同学带的.我，她一向乐于助人，为人豪爽。

校园生活虽然让我感到温暖，但有时也让我的心里感到苦苦的。

在社会上是像“前”看，而在学校里却是向分看。还记得无数考不好的日子，老师对我严厉的眼神，父母对我的体罚，至今还有目共睹。

“你考得是什么，你自己看看。”老师一边狠狠地敲着我的卷子，一边恶冲冲地指责我。“我……”我吞吞吐吐说不上话来。“好，现在什么都不说，但下次再考砸了，你知道是什么后果吗？”老师拍了拍我的头。“嗯。罚抄课文”我胆战心惊。老师哈哈大笑：“我想你应该不会熬夜吧？”老师笑里藏刀。我无奈地点头。心里苦啊。

老师啊，老师，我们都知道吃得苦中苦，方为人上人。可是，你们知道吗？每个孩子都有属于自己的一片蓝天，可是，在童年里，我们却没能像鸟儿一样，在蓝天中自由翱翔。老师的限制，家长的约束，使我们不能轻松地吐一口气。难带你们就不能释放着一群没有自由的鸟儿？

我该关上小学这本书了，迎面而来的是初中生活，希望在这儿，我们能学的轻松，学的快乐！

暑假生活的二三事作文 第2篇

正文：暑假生活二三事

暑假生活中，少说也有二三件事，多则百十来件，其中有那么二三件事，令我久久不能忘怀，每每想起总有一丝欣慰。

第一件事，是发生在刚放假的那一天，我依旧像上学时一样，写完作业就是玩玩电脑。就在这时，我的一个伙伴来了，她说了一句话我一直觉得很有道理。他说：“每天都重复同一件事，不是很乏味么?”之后我们想了一个办法来丰富我们的生活。就是每天除了写作业，我们的游戏将有一个很大的改变。我们将原本的玩电脑，改成了在E度网上传作文，不但丰富了文化生活，而且我们的作文一发表，还会带给我们精神上的享受“胜利感”。

中学历史深度备课的二三事 第3篇

1.从学生方面说, 深度备课可以进一步激发学生兴趣, 提高课堂质量, 实现课堂有效教学。 《论语》云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。 ”兴趣是最好的老师, 我们自以为熟练地将知识以大人的眼光和专业的角度剖析给学生看, 殊不知这些在我们看来博大精深的文明和源远流长的岁月, 对学生来说可能只是一堆枯燥乏味的文字符号。 因此, 我们要高度重视学生在第一次课中的表现, 在课堂上得到学生各方面的反馈, 我们所准备的内容及呈现方式, 是让学生知之、好之还是乐知。 课后我们进行反思和总结, 去其糟粕, 择其乐者从之, 完善教学设计进行深度备课。 深度备课可以在一定程度上提高课堂教学效率, 使学生对历史有一个全新体验与认知。

2.从教师本身说, 深度备课可以促进教师能力再发展。 重复上课会消磨激情, 并且很多环节的内容会跟随记忆的退减发生渐进性遗漏, 对课堂的控制力也会减弱, 不利于保持课堂正常的教学节奏。 千篇一律的东西总是乏味的, 上课内容环节、教学教法等若是一成不变, 那么教师极可能在无限循环的逻辑思维中困倦, 尤其是对于一个年级里带班多的老师, 连续进行相同内容的授课很容易在精神上衍生出疲乏感和挫折感, 轻则导致教学效果不佳, 重则使老师对自己的工作麻木懈怠, 丧失对历史教学事业的热情。 对于资历深的老师来说, 在每三年甚至更短的时间内重复一次的教学中, 也很容易随遇而安, 消磨斗志。 因此, 教师应进行深度备课, 不断更新自己的“武器库”, 不断对自己发起新的挑战, 让自己在面对新的征程时充满期待、斗志昂扬。

二、深度备课的具体做法

以人教版七年级上——第二单元第八课 《中华文化的勃兴 (一) 》为例。

1.重组教学内容

教科书是教师组织教学的第一手资料, 一切教学设计都是围绕教科书主体进行的创设。 教学内容的增减都会依据教材而定, 所以重新研读教科书, 对第一次课的教学设计进行深度剖析十分必要——教学中是否切实体现了教材中所包含的价值观, 是否科学合理地展示了重要知识点, 是否将每个材料每个环节的效用发挥到最佳。 在深度备课中, 我们可以根据课堂的效果和需要新增时下热点, 酌情删减, 合理开发和利用课程资源, 必要时可以联合其他学科备课。 例如:在本课第一部分《文字的演变》中, 初次上课时教师是直接在多媒体上展示甲骨文中的拟人字, 让学生猜字义, 课下通过与其他老师的交流和听取同学的意见, 得到甲骨文对于学生来说过于抽象的反馈。 再备课时对教学内容稍作整改, 展示一些现代汉语的简体字, 并与甲骨文的造字进行对比, 从而解释甲骨文中的拟人, 形声字, 接着联系语文学科小学阶段有关于形声字和拟人用法的课, 进一步增进学生对甲骨文的具体认识。

2.调整教学环节

深度备课是教学步骤的细化, 教学环节的整个顺序和搭配对教学效果影响重大, 如果原有的环节串联合理, 就不用进行修改, 如果不利于教学目标的实现, 那么各个环节的内容就要重新整合调整顺序, 以求教学的高效率。 教学环节的设计既要考虑可操作性, 更要考虑可实现性。 深度备课可以将第一次备课中没考虑到的因素加入, 将效果不佳的部分调换或移除, 达到教学环节的合理高效。 例如:第二部分《天文历法和医学成就》, 小字处有关于世界最早的哈雷彗星的记录, 初次备课教师略微讲解, 一笔带过。 深度备课中, 在“过程与方法”中加入了“指导学生查找资料, 通过创设、探究等手段了解先秦时期古人伟大的文化成就并解决疑问, 培养学生自主学习的意识”, 引导学生课前搜索哈雷彗星的相关事件, 以小见大, 不仅让学生对先秦时期天文的先进产生认同感, 进一步证明本课的题眼“勃兴”, 而且激发他们对几千年前就发现这一现象的先祖的敬畏之情。

3.转变教学方式

当代教学理论认为, 学习过程是以学生为主体, 在教师指导下获得经验或产生经验的过程。 学生是教育的起始和终结, 新课标下的备课更应该重视和发挥学生的主体性作用, 使学生的个性得到淋漓尽致的发扬。 第一次备课教师会因为没有实际效果为依据, 备课时往往从自身的感受和预想出发, 偏向以教材为核心, 致备课陷入以教师感受为主的怪圈中。 那么在深度备课中, 转变教和学的方式, 真正做到“以学定教”“以教导学”就很重要了, 教师建立与学生平等对话的窗口, 从学生的课堂反应和课后反馈中提取到譬如学生对于这节课的知识点掌握情况, 是主动探究还是被动接受等信息, 进而完善教学设计。 通过深度备课, 学生在和谐平等的教学气氛中, 更积极参加课堂教学, 师生共同探究, 从而构建有效课堂。 例如:在第一部分《文字的演变》中, 提到金文和大篆为更规范的文字。 这里教师不做过多解释, 只强调是逐渐进步的字体。 课后学生反映不知道为什么是进步的字体, 于是教师在深度备课中改变教授方式, 设问“金文的规范, 体现在何处, 为什么算规范”, 学生自主或合作进行探究并作答, 而后根据学生的答案, 教师梳理从甲骨文到大篆这一系列的发展, 得出字体“进步”的结论。如此, 学生自身思维得到锻炼和启发, 也将文化的递进与发展生动形象地汇入学生的知识海洋中。

三、深度备课的注意事项

1.深度备课不是重复备课

备课是教师对教材内容, 课堂预设进行的一个内化的过程, 这个过程是渐进而不是循环的。 教师在多次重复某一节课的教学后, 似乎对教材了然于心, 对内容烂熟于胸。 事实上, 这样简单、机械重复并不意味着做到了对教材、对课标的内化和转变。 教师做到自身对知识的储备消化、对课堂的适度把握、对学生的认知了解, 在三者之上进行合理的融会贯通, 从而完成由表及里的内化过程, 而这三者的生成都是随机且无限发展的。 所以, 深度备课不是重复内容, 而是综合的内化与生成。

2.课程资源的再整合再利用

课程资源是教师在进行教学活动中不可或缺的重要资本, 好的课程资源可以使教师在课堂教学中事半功倍, 教师在选择课程资源时易执著于追求趣味而顾此失彼, 导致选用的资源在课堂上的应用效果不尽如人意。 深度备课中, 我们可以调查学生的兴趣方向和范围, 选取贴近社会, 贴近生活, 贴近学生的资源, 并且将课堂上学生突发的灵感, 师生间的交流这些动态资源充分利用起来, 使教师对历史课程资源的整合做到充分、充足、灵活, 更具针对性。

3.课后务必及时反思调整

人的记忆随时间是逐渐减退的。 为了做好深度备课, 所有教学活动结束后, 教师都应该及时反思, 将第一次课的整个过程重新审视一遍, 总结课堂中成功之处, 看到不足之处, 将互动成果和突现灵感等记录下来, 做到理论—实践—理论的印证循环, 不断完善教案, 备课层层深入。

总之, 深度备课在教学活动中的地位举足轻重。 君子博学而日参省乎几, 则知明而行无过矣。 教学也是如此, 在实践中反思, 有则改之无则加勉, 再将结论于实践中检验, 深度优化教学设计, 最终促进学生和教师的双向发展。 全面开展和高度重视深度备课对于促进中学历史有效教学有重要意义。

参考文献

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[6]程福勇.浅谈新课标下的历史备课[J].中学时代:理论版.2013, 6:80-80.

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[11]郭春鸣.问渠那得清如许, 为有源头活水来——如何提高备课有效性[J].新课程 (下) , 2013 (12) .

性的二三事 第4篇

我叫李扁。合该倒霉,那年念了书,毕了业,混了一个编辑做。鉴于多年受党教育,大公无私的情怀一直都是那么激烈,所以在被李编李编的叫来叫去之后,决定把编的绞丝除掉,叫个李扁算了。没想到效果就有那样的好,有个姓王的,愣是请我吃了一顿饭,商量把这个字让给他,结果我没有让。后来,过了两年,陈水扁同学出来了,也是一个扁字,根本上就没有请我吃饭,也没有同我商量,自己就叫了。这些年,我是一直都被他抢了风头。木得法子。

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前几天听一个年轻妈妈谈到她的儿子,说她儿子刚上大学,帮他整理抽屉时,却找到一个早早孕试纸。妈妈便打电话给儿子。以下是对话的大概内容:

“你那个抽屉里的东西是怎么回事?”

“哦,你是说那个早早孕试纸吧?是开封了还是没拆封?”

“没拆封。”

“那不就得了。”

“什么得了不得了的。到底是怎么一回事?”

“那是我帮一个女同学买的。你又不是不认识她。”

“你跟她干坏事了?”

“没有。不是我。她有男朋友。她自己不好意思去买,我跟她是哥们儿,让我帮一下忙。怎么了?”

这个儿子,是90后。我,作为60末、70初的听众,就像前些年看到电视上天天放那个卫生巾的广告一样,听到这样的内容,总还是有些不大自在。

为什么不自在?我反思一下自己,虽然近几年努力地写文章,天天鼓吹性解放,实际上,之所以要解放,恐怕还是因为受到了束缚。解放越是喊得响,说明被禁锢得越厉害。或者说是感受到了某种压迫的力量。解放越是喊得响,说明越是没有解放。若是完全解放了。应该是得到大自在,怎么可能会有不自在?

那又是什么禁锢了我?又或者是什么压迫了我?

我发现,性在我心里,其实还是一个很敏感的事。

鲁迅当年批判那些不让男女生同校的卫道士,说是,“一见短袖子,立刻想到白臂膊,立刻想到全裸体,立刻想到生殖器,立刻想到性交,立刻想到杂交,立刻想到私生子。中国人的想像惟在这一层能够如此跃进。”(《而已集·小杂感》)

今天的我,天天抨击伪道学,高喊性革命、倡导性解放,却为何在见到电视上卫生巾的广告,听到男同学给女同学买早早孕试纸的时候,也立刻想到全裸体,立刻想到生殖器,立刻想到性交呢?

我没有脱敏。我想,那个男女同学,大概都已经脱敏了;做卫生巾广告的商家、演员,大概也已经脱敏了。

所以,很长一段时间里,我曾认为,只有脱敏,才会解脱,才会解放,才会得大自在。

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另一件经历提醒我。一定是因为我出生于性禁锢的时代,所以永远带有性禁锢的烙印。就算一直喊性解放。也还是没有脱敏,比不得80后、90后那样天然、自然。他们的解放是先天的,而我,怎样解放也是后天的。

记得刚过2000年的时候,我从部队复员到地方,进到一个小公司实习,与几个同事同坐一辆车。一个二十来岁的可爱美女同事说她回去要洗澡,又谈到打针,说是哎呀,我最怕打针了,屁股可胀可疼了。

我坐在这位小姑娘旁边,很不自在。禁不住以长者口吻教训她说,“一个大姑娘家的,总把屁股呀,洗澡呀挂在嘴上,让人想入非非,这不诱导犯罪吗?不雅不雅!”你猜那姑娘说什么?“这有什么呀?你没有屁股呀?你脑子里都想什么呀?”我无话可说。她这么一说,倒好像确实是我脑子里“不干净”。

不过,她说得对,我当时对她确实有想法。因为这姑娘唇红齿白,体态动人,非但香艳,而且清纯。我挤坐在她旁边,闻到她的体香,沁人心脾。我表面平静自若,心里慌慌不已。她虽只有中专学历,但在这个时候,学历不学历的有什么关系?男人只要这温香软玉,男人只服这勾魂摄魄。尤其当她这样“大尺度”说话时,简直就像已经剥光了,非要投怀送抱,能不令人血脉贲张、心旌摇曳么?

不久,她以二十一岁的青春华年,轻松嫁给了一个三十三岁的北京军官。有车有房,公婆欢喜,归宿甚好。彼时我曾垂涎三尺,可惜身无长物,无所怙恃,只得按捺住蠢动不已的“雄心”,假装不落寞、未受伤。

对于这种情况,我该怎样脱敏,又能怎样解放?这是一个问题。

有人批判我说,你不懂爱情,你就是一动物,你只知道性性性。

我也知道我这样不对,但我就是如此。我实实在在不能忍受,这样青春貌美的姑娘,坐在我的身旁,让我闻到她的体香,她还在大谈洗澡,以及屁股好胀。

问题是我怎么样脱敏?有什么好办法让我超越性?

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性的大自在在哪里?现在我不再往纵欲那个方向去想。阿东也好,英国嫖王也好,都是假的解脱,不是真的成佛。

对于性的问题,我仿佛已经得到一点小的自在。一点小的解放。那就是:过犹不及,走中庸之道。脱敏、解缚、超越,要走中庸之道。

性不能没有,好比饭不能不吃。性一定要有,好比饭一定要吃。但不要执著于山珍海味,大鱼大肉。老话说得好:饭吃七分饱,少吃多滋味。

对于目前普遍存在的婚外情,“家中红旗不倒,外面彩旗飘飘”的情况,也许最终要走日本人的路子。正如一位女士所写:“关于妻子,男人希望她们能够像日本女人那样。我丈夫有个日本朋友,也是做生意的。他每次从家里出来,妻子都给他一定数额的‘娱乐’费用。这笔钱就是让他们到有小姐的娱乐场所‘消遣’的。给钱的同时,还在他们的旅行包里放进安全套!”

这对于妻子们,也是一种解脱。中国的妻子只知道盼望完美无缺的爱情,而不知道婚姻和男人的真相。这种盼望是一个牢笼,打破这个盼望,是对心灵、对自我人格、也是对婚姻的一个解放。夫妻双方都将得到一点小自在,婚姻也会因此而超越,在一个新的境界上重生。

当前社会,人们纷纷迷失在裤裆当中,其实也不必担忧。佛家说得好:

暑假生活二三事作文 第5篇

用心煮饭

这个暑假我做的最有意义的一件事，就是学会了煮饭。炎热的夏天，使人就是闲坐着身上还是汗渍渍的，闲在家里的我决定减轻减轻父母的负担，学会做饭这一项“技能”。星期一上午11点半，我准时下米煮饭，天实在太热，所以我家的米袋生长出许多小虫子，拿起电饭煲内锅，盛上“白里透黑”的米，用水一冲，黑丫丫的“精灵”就在里面游走，我一遍又一遍的冲水淘米，搓米，好不容易把米洗干净了，我的衣服也湿透了，把内锅放入电饭煲，插上电源，机器就开始工作了，保温指示灯亮起的那一刻，我迫不及待的疑虑打开了锅盖，耶!成功了，这是功夫不负“用”人呀!

开心运动

按照暑假计划，我每天早上必须六点起床，起早床是为了吸收新鲜空气，更是为了户外运动，锻炼身体。一开始我还真不适应，总觉得人已经起床，但大脑还没有完全清醒。我抱着心爱的篮球，走在路上有人问：“小孩，你不睡早床呀?”我说：“锻炼身体呀!”你看，篮球场上五点多就有人了，而且还有60岁的老爷爷在打篮球呢!经过一段时间的调整，不习惯逐渐成为习惯，不适应慢慢变为适应。打篮球已成为我暑假生活中最快乐的事。

烦心呕吐

生活中有彩虹就有乌云，我这个暑假也不例外。在星期三的中午，我在一位表姐家吃饭。刚一进屋，飘香的气味就扑鼻而来，嘿!今天的午饭肯定有美味佳肴了。果不其然，12点半开饭，那可是一桌子的好菜呀：梅菜扣肉，韭菜鸡蛋，凉拌牛肉，回锅肉就这样，我胡吃海喝，爆嚼猛吞，特别是扣肉，一盘子十几块，我全包了。最切忌的是我还喝了冷饮。饭后的一小时中我开始“病殃殃”了。我睡了一个下午的觉，本以为症状可以缓解，反倒更严重了。晚饭时间到了，我在客厅里捏着肚子独自徘徊，病变终究还是来了，我扶马桶旁呕个不停，伴有左腹上部疼痛，吐到最后我吐出来的都是苦胆水，迫不得已，我被送至市人民医院，打了长达五小时的吊瓶，爸爸则陪着熬夜。从此以后，我永生都不会忘记：不要暴饮暴食!

暑假生活二三事作文 第6篇

我们沿着一条狭窄的小路走，来到了老屋旁边。老屋的墙上长出了许多青苔和野草，且已经破裂出细细麻麻的小缝，砖头上的油漆已经掉了一大片。姨奶奶轻轻推开木门，晃动的阳光下，屋子地板上散落着许多瓦片、碎砖块、碎木板，脏极了。木架上的毛巾已经泛黄，上面净是灰尘蛛网，已经有三四年没清洗了。木桌上的时钟已经停止摆动，仿佛时间静止了。不，那不仅是时钟，连老屋也进入了长眠。透过门缝，我看见原本美丽的后院长出了许多高高的杂草，把洗衣池都掩埋了起来。奶奶记忆里陪着她长大的桃树也不在了，随着他们老去，似乎与老屋一样静静地、悄悄地走向长眠。

我随着奶奶来到了小溪旁。那条河之前还游着许多欢快可爱的小鱼小虾，曾经也是大家?玩的好去处，但现在都不见了。河里那平静的水里，也长出了许多绿幽幽的青苔，原来清澈见底的溪水，也变得浑浊不堪。唉!奶奶轻叹了口气，转身带着我回去了。可惜呀!我多想在奶奶童年时的溪水里玩呀!

暑假生活二三事作文 第7篇

在找好球门的位置后，我把猪猪抱出笼子，摆成一条线，叫“猪猪阵”;而我则趴在它们的对面。“3、2、1发球!”我用手指把球弹了出去，而公爵飞快的用爪子一挡，鼻子一拱，就把球拱走了。球飞快的滚动，发出“铃铃”的响声。进球了!没想到猪猪这么厉害，我可不能轻敌了。我再次发球，这次，国王“挺身而出”，把球挡住，再次一拱，球再次飞快的滚动，不过这次我吸取教训，立马伸手挡住了球。这时，猪猪很不满意，“五一五一”的叫了起来。

最后，猪猪进了5球，我也进了5球，打成了平局。“DragonCave”

“这是什么?好像是一个龙蛋，打开它看看吧。”我在上网逛贴吧的时候发现了一个“龙蛋”，我打开之后，出现了一个网页，网页顶端写着一排十分霸气的字体：DragonCave。我想：“腾龙洞?这应该是一个和龙有关的网站。”然后我打开另外一个网页，上网科普了一下这个网站，才知道：这是一个免费的英文虚拟养成游戏，可以在领取一个龙蛋后培养它慢慢长大，很适合有收藏癖的人玩。“哇，好像很有意思，我也来领取一个龙蛋。”我说。我进入“Cave”页面，然后选择进入“雪山”地区，眼前出现了三个神秘龙蛋，我看不见它的样子但可以看见描述，第一个的描述是：电火花在这个蛋的表面舞蹈。第二个是：这个蛋是如此的渺小，甚至你都看不见它。第三个是：这个蛋似乎十分害羞，一直都躲在你后面。我认为第一个龙蛋很不错，就选择了它。哇，这个龙蛋的样子好酷：灰色的龙蛋，上面闪耀着电火花，太酷了!然后我打开了它的个人资料，上面写着偷蛋的日期，还有它的描述，而最让我引起注意的是它的孵化期限：如果蛋不孵化，它会死的：7天。我想：“还有7天呢，先不管它。”没想到这一过就是3天多，当我想起龙蛋时，蛋已经快死了，只剩3天时间了。怎么办呢?我去看看教程，有没有抢救的方法吧!我很快打开教程，翻了翻，找到了!上面说你要打开XXX链接，选择要抢救的龙蛋，就可以了。我便按照它的方法做了。过了2天，蛋孵化出来了!这个幼体的样子有点像小鹿，它的身体和翅膀是灰色的，翅膀上有金色的花纹。我便把它放在“托儿所”。又过了几天，当我再次上线时，它已经长大了。这条龙十分威风，眼睛闪着电光，翅膀仿佛一鼓动，就会产生强力的电流和震耳的雷声。实在是太酷了!