四年级上信息教案

四年级上信息教案（精选6篇）

四年级上信息教案 第1篇

小学四年级信息技术基础教案

第1课

认识操作系统一、教学目标 ① 了解操作系统

②能说出Windows操作系统的基本用途

二、教学重点 ①认识什么是操作系统 ②认识常见的操作系统

三、教学难点 ①操作系统的作用 ②掌握Windows操作系统

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师准备好操作系统发展的资料

七、教学步骤

1、什么是操作系统

操作系统，简称OS，是管理和控

制计算机硬件和软件资源的计算机程序，是直接运行在裸机上的最基本的系统软件。

2、常见的操作系统

操作系统除了我们常用的Windows外，还有Linux、Unix和Android等

3、Windows操作系统简介 Windows操作系统是美国微软公司开发的一款软件，先后有不同版本，象我们机房的XP，同学家里的WIN7、WIN8系统都是Windows操作系统。

4、Linux操作系统简介 Linux操作系统是免费使用的操作系统，主要用在银行，铁路，航空航天等大型公司

5、Android操作系统

Android是一种基于Linux的自主及开放源代码的操作系统，主要用于手机和移动设备。

八、课后作业及思考

查查常见的操作系统的发展历史，并将每个阶段的名称、特点、性能写在下表中。

九、板书设计

第一课 认识操作系统

1、Windows

2、Linux 操作系统

3、Android

4、Unix

第2课

初识资源管理器

一、教学目标

①认识资源管理器和我的电脑 ②了解目录结构及路径，学会在资源管理器中查找文件

二、教学重点

①认识资源管理器及其窗口 ②文件夹目录结构及路径 ③资源管理器打开方法

三、教学难点

文件夹目录结构及路径

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的文件藏在学生机的某个文件夹中

七、教学步骤

1、打开资源管理器

方法1：单击“开始→程序→资源管理器”

方法2：右键单击“开始→资源管理器”

方法3：右键单击桌面上的Windows系统程序图标 方法4：右键单击桌面上的文件夹图标

2、认识资源管理器窗口 “资源管理器”窗口分为两个部分，左边窗格显示磁盘驱动器和文件夹的名称及他们之间的关系，右边窗格显示你所选中的文件夹的内容。

3、认识我的电脑

为方便打开文件，windows操作系统在桌面上放置了一个我的电脑图标，方便我们快速打开硬盘、光盘、U盘上的文件。

八、课后作业及思考

查找“一个小村庄的故事”文件

九、板书设计

第二课 初识资源管理器

第3课

认识文件和文件夹

一、教学目标

①认识文件和文件夹，了解常见的文件类型

②学会压缩和解压缩文件和文件夹

二、教学重点 ①文件夹的创建、命名

②文件、文件夹的压缩、解压缩

三、教学难点

文件、文件夹的压缩、解压缩

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、认识文件及文件夹

计算机的消息都是以文件的形式 存放的。为了便于管理和使用文

件，每个文件都有自己的名字，即文件名。文件名可以用字母、数字、汉字和某些符号表示，文件名通常由主文件名和扩展名两部分组成，如：123.txt、汉字.doc

2、压缩文件和文件夹

为了节约存储空间和加快文件传输速度，可以把容量较大的文件压缩为容量较小的文件，还可以把多个文件压缩成为一个文件。压缩工具很多，常用的是WinRAR压缩工具。使用这个软件可以创建自解压可执行文件。①压缩单个文件夹

第一步：选中要压缩的文件，右键单击

第二步：修改被压缩的文件名 第三步：选择压缩文件的格式 第四步：选择压缩方式 ②压缩多个文件夹

第一步：按住Ctrl键的同时，依次单击要压缩的多个文件夹

第二步：指向弹出菜单中的“添加到压缩文件”

第三步：单击对话框中的确定 第四步：生成压缩文件

3、解压缩文件

把压缩文件解压缩后，才能方便地查看和使用里面的内容。方法如下：

第一步：右击要解压缩的文件夹 第二步：指向弹出的菜单中的“解压缩”命令 第三步：解压过程 第四步：解压缩后的文件夹

八、课后作业及思考

将上节课大家查到的小机灵文件夹打成一个压缩包

九、板书设计

第三课

认识文件和文件夹

主文件名

文件名

扩展名

第4课

管理文件和文件夹

一、教学目标

①学会创建、复制、移动文件和文件夹

②学会删除、还原、重命名文件和文件夹

二、教学重点

文件、文件夹的创建、复制、移动、删除、还原、重命名

三、教学难点

文件、文件夹的创建、复制、移动、删除、还原、重命名

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、创建文件夹

在我的电脑中打开某个磁盘或磁

盘中的某个文件夹，选择文件→新建→文件夹。

2、复制文件和文件夹

复制文件和文件夹是在保留原文件不变的情况下，生成一个或多个与原文件相同的文件，方法如下：

第一步：选中药复制的文件夹 第二步：单击编辑→复制 第三步：打开需要复制的目录，单击编辑→粘贴

3、移动文件和文件夹

使用“剪切”和“粘贴”可以移动文件或文件夹的位置，方法如下：

第一步：选中药复制的文件夹 第二步：单击编辑→剪切 第三步：打开需要复制的目录，单击编辑→粘贴

4、删除和还原文件和文件夹 删除：右键单击文件（夹）→删除→是

还原：右键单击文件（夹）→还原

5、重命名文件和文件夹 右键单击文件（夹）→重命名→输入文件名→回车

八、课后作业及思考

在D盘上建立一个以自己姓名命名的文件夹，再在此文件夹内创建两个子文件夹，文件名为“音乐”和“图像”，然后将你喜欢的图片、音乐等素材复制到这两个文件夹中

九、板书设计

第四课

管理文件和文件夹

第5课

认识计算机病毒

一、教学目标

①了解计算机病毒的概念、特征和种类

②了解计算机病毒给计算机系统带来的危害

③了解计算机病毒发作的各种现象

二、教学重点

①计算机病毒和生物病毒区别 ②计算机病毒的特征 ③计算机病毒的危害

三、教学难点 ①计算机病毒的种类 ②计算机病毒的特征

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的关于介绍各种计算机病毒的相关资料放在学生机

的E盘上

七、教学步骤

1、计算机病毒的概念

计算机病毒是指破坏计算机功能和数据，并自我复制的程序，它和生物病毒不同，不是生命体，不会传染给人类

2、计算机病毒的特征 ①传染性 ② 隐蔽性 ③ 激发性 ④ 破坏性

3、常见的计算机病毒 ①引导性病毒 ②文件性病毒 ③宏病毒 ④混合型病毒 ⑤ 蠕虫病毒

4、计算机病毒的危害 ①破坏计算机中存储的信息 ②占用磁盘空间

③干扰一些软件的正常运行

④影响计算机的运行速度 ⑤盗取用户个人资料

八、课后作业及思考

了解计算机病毒“发作”可能会出现的症状填入表格中（教师将表格发到学生机上）

九、板书设计

第五课

认识计算机病毒 ①计算机病毒的概念 ②计算机病毒的种类 ③计算机病毒的危害

第6课

病毒防护小卫士

一、教学目标

①了解计算机病毒的预防方法 ②掌握一些杀毒软件的使用方法

③培养学生的信息安全意识

二、教学重点

①计算机病毒的预防方法 ②杀毒软件的使用方法

三、教学难点

有关计算机方面的信息安全教育

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的关于介绍预防各种计算机病毒的相关资料放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、计算机病毒的预防方法 ①不要轻易下载和打开小网站的软件和程序

②不要随意打开来路不明的电子邮件

③安装正版杀毒软件公司提供的防火墙，并注意时时运行 ④不要在线启动，阅读某些文件

⑤经常给自己发封E-mail，看看是否会收到第二封未属标题及附带程序的邮件

2、安装杀毒软件

现在流行的杀毒软件很多，如“瑞星杀毒软件”、“金山毒霸”、“360安全卫士”等，选择一种安装即可

3、用杀毒软件杀毒

通常杀毒软件杀毒有两种方法，一种是快速杀毒，时间比较快，但杀毒不全面，主要杀引导区的病毒。另一种是全面杀毒，可以杀磁盘中的所有病毒，但时间比较慢

八、课后作业及思考

九、板书设计

第7课

表格的应用

一、教学目标 ①了解插入表格的方法 ②了解表格中行、列、单元格的概念，能区分行和列 ③学会在表格中设置文字格式

二、教学重点 ①插入表格的方法

②表格中行、列、单元格的概念，区分方法

③表格中设置文字格式

三、教学难点

①表格中行、列、单元格的概念，②表格中设置文字格式

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、表格的制作 第一步：启动word 第二步：单击“表格→插入→表格”命令

2、认识表格

表格中一个格子叫做单元格，横向排列的单元格组成表格的行，纵向排列的单元格组成表格的列。单元格中可以填写汉字、数字、符号等文本，也可以插入图形

3、调整单元格的大小

在表格中，有的行输入的文字较多，有的行输入的文字较少，需要调整单元格大小，适应表格中文字。方法如下：

①将鼠标指针移动要调整的单元格的表格线上，指针变成 形状时，向上向下拖动鼠标。②达到合适的位置时放开鼠标，就调整好此行的高度。③根据实际需要，拖动列上的纵

向表格线，调整每一列的宽度。

4、在单元格中设置文字格式 方法和过去一样，先选中要设置表格中的文字，打开格式菜单中的字体命令，依次设置好字体、字号、文字颜色、单元格中文字的对齐方式等

八、课后作业及思考

制作一个师生通讯录，以文件名通讯录保存起来

九、板书设计 第七课

表格的应用 ①表格由行和列组成 ②调整表格 ③设置文字格式

第8课

制作表格

一、教学目标

①掌握增加和删除单元格的方法

②掌握修改表格的方法

二、教学重点 ①单元格的增加、删除 ②行和列的增加、删除 ③表格拆分、合并 ④手工绘制表格

三、教学难点 ①表格拆分、合并 ②手工绘制表格

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、表格行、列的增删

在Word中，制作好基本表格后

还可以根据需要增加行列或删除多余的行列。

例：在课程表的第一列的左侧增加新的一列

①先将鼠标光标指向第一列表格的顶端，鼠标变成下箭头状，单击鼠标选取表格的第一列 ②单击“表格→插入→列（在左侧）”命令，就可以插入一列

2、表格的拆分与合并

如果表格中有些内容跨行、跨列或者一个单元格中还有分割，就需要进行表格的拆分与合并。例：将课程表第一行的第1、2个单元格合并

①选中一个单元格，按下鼠标左键，向右拖动鼠标，选取第一行的第1、2个单元格，松开鼠标左键

②单击菜单栏中“表格→合并单元格”即可将选定的单元格合并

3、手动绘制表格

在中文表格中经常会出现斜线，我们可以使用Word中绘制表格功能画出斜线。

例：在上例合并的单元格中绘制一条外斜线。

① 单击菜单栏中的“表格→绘制表格”命令，将鼠标的指针变成铅笔状

② 将鼠标铅笔指向表格第一个单元格的左上角，按住鼠标左键，拖动鼠标，向该单元格的右下角绘制斜线后，松开鼠标左键

八、课后作业及思考

①利用所学的内容为班级制作一个“值日表”

②为自己制作一个“自我学习评价”表

九、板书设计 第八课

制作表格 表格行列的增删 表格拆分和合并

第9课

修饰表格

一、教学目标 ①学会修饰表格 ②学会修改表格样式

二、教学重点 ①设置文字格式 ②修改表格边框 ③添加单元格底纹 ④表格自动套用样式

三、教学难点 ①设置文字格式 ②修改表格边框 ③添加单元格底纹

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、导入

在表格中输入文字后还可以根据需要进一步编辑、修改。如：调整文字的对齐方式、修改表格边框和底纹。

2、设置文字格式

在表格中输入文字后，还可以根据需要，设定文字在单元格里的对齐方式、字体、字号、颜色等。例：调整“通讯录”中文字格式，操作如下：

方法1：打开文档“通讯录”后，把插入点移到需要设置的单元格内，单击格式工具栏中的按钮即可设置文字的对齐方式。方法2：右击单元格，弹出快捷菜单，单击“单元格对齐方式”选项，弹出一个列表框，单击列表框中的按钮，单元格中的文字就会按照选定的方式排列。

3、修饰表格边框

插入表格后，边框一般是黑色直线。根据需要，可以修改边框的

颜色或线条样式。例：把边框改为绿色双实线 方法如下：

① 右击表格，弹出的菜单中选择“表格属性”命令

② 弹出“表格属性”对话框后，打开“表格”选项卡，然后单击“边框与底纹”按钮，弹出“边框底纹”对话框 ③ 单击“边框底纹”对话框左侧的“网格”图标，在“线型”列表框中选定双实线，在“颜色”选择框中选定绿色，在“宽度”选择框中选定适当的高度，在右侧的预览框中查看效果，如果不满意，重新设定线型样式

4、添加单元格底纹

默认情况下，单元格没有底纹，需要时可以设定，方法如下： ①单击表格的第一列 ②单击常用工具栏中的按

钮，打开“表格和边框”工具栏，单击底纹颜色按钮，然后在颜色列表框中单击浅黄色的色标，第1列单元格就被填上了浅黄色

5、表格自动套用样式

Word中预先定义了多种表格样式，制作表格时，可以根据实际需要来选用。

例：将“通讯录”套用某一种样式

①打开文档通讯录，把插入点移到表格中

②执行“表格”菜单中的“表格自动套用格式”命令，打开“表格自动套用格式”对话框，在“表格样式”列表框中选定一种格式，在预览框中观看效果，如果满意，单击“应用”按钮，当前的表格就会套用所选定的格式

八、课后作业及思考

九、板书设计 第九课

修饰表格

第10课

初识电子表格

一、教学目标

①认识电子表格窗口的基本组成部分

②学会制作和管理表格中的信息

二、教学重点 ①认识Microsoft Excel ②Excel中输入数据 ③Excel中输入特殊数据

三、教学难点 ①Excel中输入数据 ②Excel中输入特殊数据

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、导入

电子表格处理软件有很多种，如：

WPS、华表2000、office办公软件中的Excel等。其中Excel是微软公司出品的Office系列办公软件中的一个组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作表格，完成复杂的数据运算。

2、启动Excel 在Windows操作系统窗口的任务栏中单击“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft office Excel 2003”，即可启动Excel

3、认识Excel界面

Excel界面虽然和Word有些类似，都有标题栏、菜单栏、编辑区，但差异也很大。

工作薄：Exce中用来存储、处理工作数据的文件。

工作表：Exce的工作表由横向的行和纵向的列组成，纵向、横向两个方向的交叉点称作单元格。单元格：是Exce基本存储单元。

数据可以是数字、图形、字符等。

活动单元格：是当前正在使用的单元格，在活动单元格的四周有一个黑色的方框，可以在方框中输入数据。

单元格名称：由列标和行号组成，指明单元格的位置。

4、输入数据

Exce中输入数据有两种方法,一种方法是直接输入数据。另一种是使用编辑栏输入数据。

5、选中表格中的数据

在用计算机进行数据处理时，要先选中操作的对象，然后对选中的对象进行各种操作。①选中工作表 ②选中单元格 ③选中区域

6、修改工作表的名称

双击工作表，输入后按Enter键认

7、保存工作簿

方法1：单击工具栏的“保存”按钮

方法2：选择“文件”菜单中的“保存”命令

八、课后作业及思考

自己设计并制作完成一个表格，内容可以是课程表、座位表或跳绳比赛成绩表等。

九、板书设计

第十课

初识电子表格 工作薄 工作表 行与列 单元格 保存工作薄

第11课

表格的公式与函数

一、教学目标 ①学会表格的简单计算 ②学会表格中的数据排序和筛选

二、教学重点 ①使用函数进行计算 ②Excel表格数据排序 ③Excel表格数据筛选

三、教学难点 ①使用函数进行计算 ②Excel表格数据排序 ③Excel表格数据筛选

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、课堂导入

师：在上节课设计并制作了主持

人比赛成绩表，但里面有些数据要计算怎么办呢？

生：用Excel能帮我们计算吗？ 师：当然可以。

2、计算比赛成绩表里的总成绩 单击选中H3单元格，选中存放求和结果的单元格。在单元格中输入=，单击D3单元格，输入+，单击E3单元格，输入+，„„G3单元格，输入+，按Enter键算出H3格的总成绩，然后把光标移到H3格右下角，按住鼠标左键拖动，就把所有人的成绩算出来了。

3、用函数算总成绩和平均分 用一个一个加的方法虽然可以算总成绩，但数据多的时候就很麻烦了，Excel为我们准备了求和函数，帮助我们解决这方面的问题。求和函数：sum（）单击H3格单元格，点工具栏自动求和，出现sum(D3:G3)，表示对D3到G3的所有单元格进行

求和，范围确定无误后点确定。

4、用函数计算平均分平均分函数average()单击H3格单元格，点工具栏求平均数按钮，出现

average(D3:G3)表示对D3到G3的所有单元格的数据求平均数，范围确定无误后点确定。

5、数据的排序

如果我们想对比赛成绩按照由高到低的顺序或者按照由低到高的顺序排列，单击工具栏上的升序或降序按钮即可。

6、数据的筛选

选中要筛选的列标题，再选择菜单项目中“数据→筛选→自动筛选”项目，然后单击“性别”表头上的下拉菜单按钮，选择要筛出的男生比赛成绩。

八、课后作业及思考

九、板书设计

第12课

编辑和美化表格

一、教学目标 ①学会编辑表格 ②学会设置表格的格式

二、教学重点 ①单元格合并居中 ②文字修饰 ③背景色设置 ④调整行高、列宽 ⑤单元格设置

三、教学难点 ①文字修饰 ②背景色设置 ③单元格设置

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、导入

师：同学们，四年级要组织一次篮球友谊赛，我看到张老师制作的一个篮球友谊赛的日程安排表，表格看起来很漂亮，你愿意和我一起学做这张表格吗？ 生：好呀！怎么制作的呢？ 师：先给大家看看这张表吧！

2、插入数据

当我们输完四个班的比赛得分后，发现表格上方没有标题、比赛时间、比赛地点，因此要插入一行，方法如下：

方法一：在第一行行号上单击右键，选择插入。

方法二：在要插入行的任意单元格上单击右键，选择快捷菜单的“插入”项，打开“插入”对话框，选择“整行”，然后单击“确定”。

3、修饰表格

要设置表格标题、比赛时间

比赛地点、文字大小、对齐方式等，就要学会修饰表格。①合并与居中

选择要合并的单元格，再选择工具栏中合并及居中按钮。②文字修饰

选择格式栏“字体”、“字号”及“对齐方式”快捷工具，即可修改文字颜色，给单元格添加边框和底纹。③调整行高、列宽

调整单元格的宽度和高度，只需拖动两个单元格列标中间的竖线或行、标中间的横线就可以改变单元格的大小。

4、单元格设置

单元格设置的一般操作步骤是：先选择目标单元格，再选择“格式”菜单中的“单元格”命令，最后按要求设置格式。①换行显示

要输入比赛班级和比赛时间等项

目文字过多，可以采用分行显示的办法。②制作斜线表头

在Excel中没有专门的斜线表头制作工具，斜线表头通过添加边框和换行显示文字完成。在“单元格格式”对话框中选择“边框”，制作斜线边框，再使用“自动换行”完成控制文字的显示，即可做出斜线表头。③文字修饰

打开单元格格式窗口，选择各种字体，修饰文字

5、插入背景

选择菜单“格式→工作表→背景”命令，为工作表添加你喜欢的背景。

八、课后作业及思考

九、板书设计

第13课

声音的保存和播放

一、教学目标 ①了解声音的应用 ②了解声音的播放软件

二、教学重点 ①声音的应用 ②常见的声音播放软件

三、教学难点 ①声音的应用 ②常见的声音播放软件

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、课堂导入

师：同学们，你们知道计算机是用什么软件播放歌曲吗？ 生：不清楚！

师：那今天我们就学习吧！

2、声音的应用

声音能传播信息，是生活、学习中重要组成部分，如：老师讲课传播知识、学生能听到的歌曲、回声定位、医生通过听诊器诊断疾病、汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障、汽车的倒车雷达等，在各个领域都有广泛的应用。

3、声音播放软件

声音播放软件很多，如：千千静听、酷狗音乐、QQ音乐，各个软件的界面虽然有所不同，但使用基本上差不多。方法如下： 以千千静听为例 ①单击“千千静听”图标 ②单击添加 ③单击“文件” ④选择要播放的歌曲 ⑤单击“打开” ⑥文件已添加到播放器中

⑦点击播放歌曲

八、课后作业及思考

①网络中有许多声音播放软件，同学们可以尝试下载几款播放软件。

②说一说你用过哪些播放声音的软件，它们都有哪些功能？

九、板书设计

第十三课

声音的保存和播放 声音的应用 安装千千静听 使用千千静听播放音乐

第14课

声音的录制与编辑

一、教学目标 ①认识录音机软件

②学会使用“录音机”录制和编辑声音

③了解声音文件类型

二、教学重点 ①声音录制和编辑 ②声音播放 ③声音的格式

三、教学难点 声音录制和编辑

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

1、认识声音种类

日常生活中所发出的声音和录音

带上的声音都是模拟声音，要 用计算机来处理声音，必须将模拟声音转换为数字声音。Windows自带的“录音机”程序就是通过对模拟声音采样，将模拟声音转换为数字信号，然后保存到磁盘中。利用录音机程序，不仅可以录制声音，而且还可以对声音进行混合、播放和编辑，甚至将声音链接或插入到另一个文档中进行简单的编辑处理。

2、录音前的准备工作

在录制声音前，首先要准备好话筒和耳机，再把它们分别插入主机背面的话筒插孔或耳机插孔中。

3、启动录音机程序

依次单击“开始”→“附件”→“娱乐”→“录音机”，打开录音机程序。可以看见录音机程序由标题栏、菜单栏、位置栏、长度栏、控制按钮区几部分组成。

4、录制声音 ①单击“编辑”。②单击“音频属性”。③在录音栏单击“音量”。④ 点击“选择”，麦克风音量已经设置。

⑤ 单击“录音”按钮，朗诵古诗，开始录音。

⑥ 单击“停止”按钮，结束录音。⑦ 保存声音文件。单击“文件” →“保存”，在弹出的对话框中输入文件名，选择声音文件的格式后，点保存。

5、声音文件的类型

声音文件主要有：WAV、MP3、MIDI、WMA等格式

八、课后作业及思考

录制一首你喜欢的古诗，以Wav的格式保存在电脑上。

九、板书设计

第十四课声音的录制与编辑 声音的格式、录制声音

第15课

视频播放与管理

一、教学目标

①了解视频素材的获取方式 ②掌握视频软件的管理方法 ③了解声音文件类型

二、教学重点 ①声音录制和编辑 ②声音播放 ③声音的格式

三、教学难点 声音录制和编辑

四、教法

情景和任务相融合的教学方法

五、学法 边学边练学法

六、教学准备

教师将准备好的让学生用于练习的文件放在学生机的E盘上

七、教学步骤

四年级上信息教案 第2篇

教学要求

1、了解汉字输入的编码

2、掌握汉字输入法的转换

3、熟练掌握智能ABC输入法

教材分析

本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。

教学重点 智能ABC输入法

教学难点 词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。

教学方法 以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法

教学课时 45分 课型 新授

教学内容及教学任务 教学方法及学生活动形式

每课一练：指法练习

3‘任务：１、通过课课指法练习，加快学生英文输入速度。２、顺利过渡到新的教学内容。引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？2.4.2 汉字输入法简介

５‘简介汉字的四种编码方案：A、分类序号码。B、音码 C、形码

D、音形结合码在windows98下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？１、用鼠标选中右下角“任务栏”上的EN２、利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。

将练习文件：“英文指法练习”文档传给学生，学生打开文档，使用正确指法对照练习。演示：讲授学生动手试着操作

教学内容及教学任务 教学方法及学生活动形式

其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入。２.４.３拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ＡＢＣ”１、“智能ＡＢＣ输入法”简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟悉输入状态按钮的功能（图见课本，略）鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。２、单字的输入输入拼音后，按空格键，有重码，按翻页键；其它的，直接按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替。３、词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法：a． 两个字的声母和韵母。b．

第一个字的声韵母，第二个字的声母c． 第一个字的声母，第二个字的声韵母d． 两个字的声母。４、标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。

讲练结合：１、学生看课本Ｐ４３，自已学习启动“记事本”２、用多种方法启动输入法：选择”智能ＡＢＣ”

3、自己熟悉输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号集体练习：输入“微”字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，再总结集体练习：输入：“计算机”、“西安”两个词。学生对照课本在“记事本”上练习。注意：上档键的使用。

教学内容及教学任务 教学方法及学生活动形式

课堂练习：中文输入法综合练习 5‘请对照输入汉字或符号。

1、西安、白云、绿树

2、。，；：？！“”‘’（）《￥》„„、—

3、abcdａｂｃｄ（输入提示：半角和全角的转换）强化输入法练习。（电子教室系统）

5‘课堂综合练习：请将正确的答案填在括号内

1、智能“ABC”输入法是一种（）码的编码方案。

2、在windows98下，按（）来启动或关闭中文输入法。

3、在windows98下，按（）在英文及各种输入法之间切换。

4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。

5、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？

6、拼音ü可以用英文字母（）来代替

7、对词组的输入，最多有（）方法输入。课堂小结：见以上练习题内容课后记载：

下传文件：“中文输入法综合练习”学生对照输入教师巡回指导。关闭记事本窗口，将所输入的文档以lx1作为文件名保存。利用电子教室的聊天室功能，提高学生输入练习兴趣。下传文件：“理论练习”学生先做练习，然后师生一起订正答案。退出记事本，保存文档。采用正确的方法关机

文件和文件夹

学习目标：

1、学习创建文件夹并改名；

2、学会选择文件和文件夹的方法；

3、学会复制与删除文件或文件夹的方法；

4、学会软盘格式化的方法；

教学内容：

建立一个文件夹

建立自己的文件夹是一个良好的习惯。那怎么建立呢？

先选择要建立新文件夹的位置，比如说，我要建立在C:的根目录下面，那么在资源管理器的左边点“C:”的盘符的图标，然后，将鼠标移动到右边的空白处，单击鼠标右键，此时出现一个菜单，将鼠标移动到下面的“新建”上，此时又出现一个菜单，再从中选择“文件夹”。

这时电脑会让您给新建立的文件夹取个名字，可以用英文，也可以用中文，比如我给自己建立一个叫“xiaoyu”的文件夹，输入完名字后按回车就建好了。

现在里面还没有任何东西。如果我们想把自己的文件都放在这个文件夹里，就可以把文件复制或者移动到这里。只要您愿意，还可以把您喜欢的声音文件、图像文件或者任何其它类型的文件都放到自己的文件夹里。可是如果放的文件太多，我怕会显得太乱。

但如果把什么文件都放在一起，就会很乱了。所以我们可以再建立几个不同的文件夹，然后把文件按类别放在不同的文件夹里，就不会显得乱了。

现在建立文件夹您也掌握了。我们来看看文件夹的改名吧。文件夹和文件一样也是可以改名的。

先选中文件夹，然后单击鼠标右键，从菜单中选择 “重命名”就可以了。然后就可以输入新的名字了。

更改名称还有一种更简便的方法。先选中文件夹的名称，然后按一下键盘上的F2键，注意，是键盘最上面一排键中的“F2”键。现在就可以直接改名了。

好，下面我们来学习文件的删除。删除文件就是把我们不想要的文件从硬盘上清除，这样可以空出这个文件原来所占用的空间。

删除文件非常方便，只要先用鼠标点一下文件，选中它，然后用鼠标点一下上面的这个“删除”，电脑会提问是否将它放入回收站，单击“是”就可以了。

如果想删除多个文件，可以用鼠标拖拽拉出一个虚线框，把要删除的文件都包括在里面。

磁盘格式化

刚才在讲对文件、文件夹的操作，我们举的都是硬盘上的例子，现在我们来看看软盘。软盘格式化就是把磁盘里的所有内容都不要，把它清理干净。先把软盘放进软盘驱动器，打开我的电脑窗口里找到“3.5英寸软盘”的图标，在这个图标上单击右键，然后选择“格式化”，在这里点一下这个“全面”前的圆形选择，然后点“开始”，电脑就开始格式化了。等格式化完成了，会向您报告软盘的信息，这是总空间，这是可利用空间。二者相等，说明磁盘空间全部是好的，这样，格式化就完成了。（注意：必须确定这张软盘里的内容是完全没有用或者已经不需要，才可以进行格式化）

练一练：

1、创建一个文件夹，用自己的姓名命名。

2、把我的文档的一个文件复制到刚创建的文件夹中去。

3、小组尝试格式磁盘。

质疑、提问：

这节课你学习了哪些知识？

文件和文件夹的基本操作

文件与文件夹的管理

一、情景创设

大家看到讲台上有一摞试卷。还记不记得那时你们要参加中考的时候语文，数学，外语，物理，化学老师会发很多这样的试卷。如果将这些试卷全部打乱了放在一起，那么要想找某张试卷就非常麻烦。

师：我们可以采用什么方法来存放这些试卷时，查找起来就很方便？ 生：用夹子把它们分开

师：拿出文件夹，标上不同的名称，将这些试卷分门别类地放入其中，这样就很容易找到我想要的试卷，甚至我还可以把数学试卷夹子的试卷再分成三月份、四月份、五月份。不要觉得这种整理很麻烦，事实是很有必要，它会提高你的学习效率！

二、分析问题

有些同学经常上网而且下载一些自己喜欢的图片、音乐、动画、游戏等等。随着下载次数的增加，我们保存在计算机中的文件就会越来越多。比如有几十个动画、一百多首歌、几百张图片等等。到那时如果把这些文件全放在一起，就会跟这些试卷一样以后要用时查找起来一定很麻烦。事实上在计算机中也可以通过采用文件夹的方法对这些文件进行统一管理。这也是非常有必要的，它会提高你的工作效率。无锡是一个有名的旅游城市，每年都有成千上万的游客来到无锡，来无锡必游太湖，游太湖必至鼋头渚。故鼋头渚有“太湖第一名胜”之称。用郭沫若的一句话是“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”。我也上网下载了一些鼋头渚的美丽图片和动画，同学们能不能把它整理一下将图片都放到图片文件夹中去，将动画放入动画文件夹中。

师：分析一下这个操作我们需要分哪几步去完成 生：第一步：新建一个文件夹；

第二步：把所有的画片文件放到新建的“图片”文件夹中

三、新课

1、任务一：在D：盘下创建“图片”文件夹 分三步：

步骤：1）选取当前文件夹

2）文件菜单----------新建------文件夹 3）输入文件夹名，后回车确认

（注：有部分学生还没有来得及输入文件夹名的时候光标已经输出输入区）学生自己练习会的再建立一个“动画”文件夹，不会的把我们课件打开跟着学习文件夹创建完后，接下来我们可以做第二个任务

2、任务二：将所的.JPG画片放到“画片”文件夹中 步骤：

1、文件的选定 选定文件的方法

2、编辑---剪切

剪切板概念的介绍

3、打开目标文件夹

4、编辑----粘贴

过渡：在整理文件的过程中发现“tlzx.jpg”与“tlzxb.jpg”画片是一样的所以要求把““tlzxb.jpg”画片文件删除

3、任务三：删除文件

步骤：1）选取“tlzxb.jpg”画片文件 2）“文件”菜单“删除”

3）在弹出的对话框中选“是”

过渡：我们发现这些画片文件与动画文件都是以英文字母作文件名的时间长了很难辨认，能否将它们改成中文名字。要求将文件“tddx.jpg”文件改名为“大帝像”.jpg

4、任务四：重命名

步聚：1)选取“D:图片”文件夹下的“tddx.jpg”文件 2）“文件”菜单——>“重命名” 3）、输入文件名“大帝像.jpg” 4）、回车确认

四、巩固与提高

五、总结

学习完这部分内容以后希望大家能养成一个良好的习惯。

用计算机写作文

一、教材分析

Word是一个文字处理软件，要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础，这个基础打的是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以，这节课的内容虽然比较简单，但它的作用不容忽视。

本课的知识点有四个：

1、写文章。

2、去掉不要的字。

3、插入漏掉的字。

这些知识点包括在一个完整的综合性任务里，即：让学生输入一篇完整的文章。这个任务的目的是让学生对输入文章应该掌握的知识有一个较为直观的认识，让学生自己动手完成，用Word解决一些实际问题。

教学重点：在Word里写文章。

教学难点：设置项目符号和编号。

二、学生分析

通过上节课的学习，学生已经对Word有了初步的了解，对Word软件充满了好奇心，对Word的学习产生了迫不及待的学习欲望。那么这节课就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性。由于Word和他们以前学过的写字板有些相似，所以我们还可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的目的。

三、教学目标

学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。

培养学生严谨科学的工作态度。

四、教学流程

（一）情境导入 激发兴趣

上节课我们通过回忆打开和关闭写字板程序的方法，学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面，今天我们继续利用这种方法学习如何在Word中写一篇文章。现在请同学们启动计算机，看一看谁能以最快的速度打开Word。（老师巡视，并给基础较差的学生以帮助）

（二）创设问题 任务驱动

让学生明确本节课的学习任务有三个：

任务一：利用Word输入教材中的一段文字。

任务二：在Word文档中插入和删除文字。

（三）自主探究 完成任务：

完成任务一：在教师的提示下，学生仿照写字板中的做法，也可以通过看课本上的操作步骤，自主学习，输入课本中的内容（输入汉字、中英文切换、转换大小写）教师在这个过程中进行巡视，如果多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，老师可以只对个别学生进行指导，共性的问题就请全班学生停下来，集中指导。并且鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。个别学生可能对空格键、回车键、退格键的使用不熟练，应做重点指导。

哪位同学有好的方法，转播他的窗口，请他告诉大家。最后请一名或几名学生介绍操作步骤。教师转播几个在巡视中发现有问题的窗口，如英文没有区分大小写，漏掉了一个或几个字等，由此借题发挥导入下一个问题：插入漏掉的文字和删除多余的文字。在学习每一个新知识之前，都要注意提示在写字板中是怎样做的，通过知识的迁移来完成新知识的学习。

完成任务二：请大家自己检查一下，你是否漏掉了哪个字或多输了哪个字？想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字，并总结方法介绍给大家。自学完成后，请一名或几名学生介绍插入和删除文字的方法。然后继续完成下一个任务。

要鼓励有能力的同学，可以看一看“动脑筋”和“自己试”。

学生操作后进行简单的总结。

作文编辑

一、导入新课

同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。

二、讲授新课

在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。

在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。

1．启动智能ABC输入法(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。

(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的 ②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现： 表示已选择了智能ABC拼音输入法。2．输入汉字

(1)确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。

(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。

(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju。

(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。3．输入状态的切换

(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。

(4)谁能说一说有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示 时为英文输入状态(教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。

(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。

三、巩固练习

(1)输入古诗《咏鹅》。咏鹅

[唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。（4）标题居中

（5）字体、字号设置

（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位

四、课堂作业

建立一个Word文件，文件名为“唐诗”

《夜雨寄北》

作者：李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

给作文排版

[教学目标]

掌握插入项目符号和编号方法，通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。[教学重难点]

插入项目符号和编号方法。[教学准备]

教学例文《秋游》；工具栏上的“项目符号和编号”按钮。[教学过程]

一、引入 师：我这里有一篇电子作文，请大家来齐读？

例文：

秋 游

秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！师：这篇《秋游》写得美吗？相信我们同学也能写出这样的作文！

请你看着文章，老师想考一考你？(1)这篇《秋游》中共有几段文字？

(2)从第二段开始，每段开始都有一个小黑点，它的作用是什么？

二、新授 [教师演示]

1、教学选定段落内容

2、单击格式工具栏上的项目符号按钮。

如果想把小圆点改成数字，步骤如下：

1、教学选定段落内容

2、单击格式工具栏上的编号按钮。[学生演示] 请一位学生演示如何设置项目符号和编号。边演示边纠正，并请学生观察他所犯错误及错误的原因。[学生练习]

请所有学生一起完成本课时的内容。

第二课时

[教学目标]

学习文章竖排的方法；通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。[教学重难点分析]

竖排的方法。[教学准备]

教学例文《秋游》；格式菜单的“文字方向„„”命令。[教学过程]

一、引入 大家都见过古书，古书的文字都从上到下排列，从右向左阅读的，这样的文章显得很有古韵。这节课我们就来学习一下如何竖排文字。

二、新授 出示操作步骤：(1)把要竖排的文字选定。

(2)单击“格式(O)”菜单中的“文字方向„„”命令，出现“文字方向„„”对话框。

(3)单击竖排。

(4)单击确定按钮，完成。[练一练]

一、将“秋游”中文字排成竖式。学生练习，教师巡视指导。

二、课堂小结 通过这节课的学习，我们学会利用“文字方向„„”命令来为文字进行竖排。

三、课堂作业 把本文排成古书的竖排形式。[课后小结]

制作图文并茂的板报

复习Word 2000的使用

网页的浏览和网页信息的保存 利用网页上的信息制作板报 教学重点：网页图片、文字的利用 教学时间：一课时 教学过程 ： 复习引入

（5分钟）

2004年奥运会看了没有？(学生反应)中国体育取得崭新的突破，32枚金牌，使人们不得不承认这样一个事实，中国体育在经历了十多年第二集团的卧薪尝胆之后，已经昂首步入了第一集团,并稳坐第二集团。从前几届的15，16，28到今天的32，这不仅仅是一个数量上的增长，更是一个质量上的飞跃。这凝聚着多少运动员们的汗水，泪水和血水啊！多么优秀的运动员啊！

今天我们也来一场比赛，做一份板报，展示一下中国运动员在奥运会上的风采！首先，我们来复习一下板报的制作：（简单复习）字体格式 段落格式 文本框 图形的使用

好，现在开始来做一份板报，板报的主题为：奥运回眸 副标题自定，如中国风采、奥运中国风等（请学生打开Word 2000，同时出示板书）

板报制作比赛要求： A3幅面

在一个页面上制作，选择与主题合适的文档内容

文字要有修饰（字体、字形、字号、字色、间距，段落有缩进、段前距、段后距、段间距），要有艺术字标题，至少要一文一图，图片要调整大小、要有混排

可是，素材没有，文字、图片到那儿去找呢？

以前，我们都是从剪贴画、或者硬盘上找文字和图片，今天我们到网上去找！

（复习）打开IE浏览器，使用 Internet Explorer 工具栏上的按钮，单击主页中的任何链接即可开始浏览 Web。将鼠标指针移过 Web 页上时，如果指针变成手形，表明它是链接。链接可以是图片、彩色文本。好，现在开始浏览我们学校的站点。

在主页中有一个奥运专栏，里面链接了东方网、FM365、搜狐、上海热线、网易、Tom网站的鲨威体坛等著名网站了一些著名网站关于奥运的报道，点击看一下，可以在这里找到我们所需要的！

（推荐：FM365中的夺金时刻，鲨威体坛中的奥运回眸、希腊雅典揭密、奥运大家庭、中国与奥运）

新授

（10分钟）

将 Web 页中的文字复制到文档

教师讲解一遍（屏幕广播）

文章报道怎样放到板报中呢？（找一篇文章示范）

l 选择要复制的文字，单击“编辑”菜单，然后单击“复制”。板书：选中——编辑——复制

l 选择要复制的文字，单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“复制”命令。板书：选中——右击——复制

再切换回Word 2000，粘贴到文档中去

板书：选中——编辑——复制 切换回Word 2000——粘贴 选中——右击——复制 教师演示一遍

好，我们现在自己打开IE浏览器，找到奥运专栏。（屏幕监看）

谁愿意来给大家演示一遍？（指定学生广播）请学生做一遍

将 Web 页中的图片复制到文档

讲解一遍

我们如果在浏览的时候，发现自己感兴趣的图片如何把图片放到我们的板报中呢？（找一幅图片示范）

l 只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用Word 2000中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入 板书：右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件

l 也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。板书：右击——复制——切换回Word 2000——粘贴 演示一遍 请学生做一遍

好，再加一个标题，这样一文一图板报制作好了，但是这还不够，练习：

（15-18分钟）（学生制作板报）

现在，发挥你们的想象力、来展示中国奥运军团的风采，自己开始做《奥运回眸》小报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看，给大家20分钟时间，看谁做的又快又好。（教师指导）

评比

（4-6分钟）

教师挑选几篇小报评论并指出如何改进 做一些修改 打印并张贴

总结

（1分钟）

今天我们学习了如何通过浏览网页，获取网上的信息，并利用网上的图片和文字资料来制作奥运小报，通过小报的制作，大家说，中国的奥运健儿出色吗？我们是不是也要向他们学习呢？

水平四(八年级)《耐久跑》教案 第3篇

本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的基本理念, 以“健康第一”为指导思想。根据水平四运动技能学习目标“基本掌握并运用运动技术”的要求, 结合本校小场地条件特点, 以往返跑为载体, 通过各种往返跑的形式和比赛, 让学生体验耐久跑呼吸方法、控制速度的方法, 从而提高学生耐久跑的能力。通过分层教学, 关注学生差异, 注重个体的自我学习评价。努力营造一种合作互助的学习氛围, 激发运动兴趣, 提高运动技能, 使每名学生都能感受通过努力获得进步所带来的成功体验, 保证每名学生在原有基础上得到最大程度的发展。

二、教材分析

耐久跑在田径运动中是以较长距离为单位的计时跑, 是一种持续时间较长, 运动负荷较大的有氧运动, 其动作特征是两腿不间断地交替的周期性运动。耐久跑对心肺能力的有效提升决定了其健身性;技术相对简单, 对场地器材没有过高的要求决定了其普及性;机械地重复练习, 技战术变化和运动环境变化的单一决定了其枯燥性;练习初期的生理特殊反应及应对方法决定了其教育性。本课选择往返跑教材, 其理由有三:一是受学校场地小、多班级同时上体育课的客观资源和事实所限;二是往返跑完全能够承载耐久跑的呼吸方法、控制速度的方法等教学内容;三是往返跑技术在球类等多种运动项目中也经常用到, 可以形成技能迁移。

三、学情分析

教学对象是水平四 (八年级) 的学生, 正值青春期的他们, 身体处于快速的发育期, 对技术概念有较强的理解能力, 容易接受新鲜事物, 但心理发展与生理发展的不平衡致使他们意志品质和忍耐性较差。加之耐久跑的形式枯燥、过程“痛苦”而使众多学生有抵触情绪, 大多处于被动练习。学生整体耐力基础薄弱, 水平参差不齐, 差别较大。以上这些都为教学中激发学习兴趣、丰富练习手段、实施分层教学、进行差异化评价等提供依据。

四、设计流程和思路

准备部分的移动技能游戏恰巧结合了往返耐久跑中的加减速和变向转身技术, 使学生在快速移动中提高灵敏与反应能力。

基于对本课内容和目标的分析, 在课的基本部分, 设计了三个环节—“往返体验跑”、“往返跑 (pac e跑) ”、“往返接龙跑”。25米往返体验跑是定量跑, 每名学生练习10个往返, 每个往返限定在15秒之内即可。本环节除了让学生体验耐久跑的呼吸方法和跑步节奏之外, 其核心的教学内容是让学生掌握往返跑临近终点时, 如何节省体力, 用惯性降低自己的速度并且合理地完成转身, 改变学生盲目地加减速所带来的体能消耗。为此, 在起跑线和终点线之内又设置了2个显著的标志, 其目的就是为了提醒学生到达什么地点应该合理地加减速。这种加减速, 是显性的和可观察的。之所以采用团队集体跑, 其意图是减少弱势群体的心理压力, 增强信心, 使他们专心投入到学习之中。

同质分组往返跑 (p ac e跑) 是本节课的重点, 其启示是贾齐教授介绍的日本山本贞美“往返耐久跑事例”。依据本单元前一次课的测试结果, 教师事先对学生进行同质分组并计算各组本次课往返的单程距离。其规则是:当教师发出信号时, 学生应该正好到达端线, 并且开始折返。如果在信号发出时学生尚未到达端线, 则应该加速到达端线后折返。如果学生在信号发出之前已经到达端线则等待信号发出后再进行折返, 以准确到达端线次数的多少作为自我评价的尺度。主要意图在于依据学生个体差异发展学生对速度的有效控制能力, 注重自我的纵向比较, 而不是单一的横向比较。摒弃了田径项目仅仅以高、远、快作为评价指标的量化标准。

往返跑接龙是本次课的竞赛部分, 因为评价的标准是各组最终轮换人数, 各同质组的跑动距离不同, 结果实难预料, 竞争会相当激烈。又因比赛持续的总时间较长, 即便是每组学生的逐一轮换, 其间隔休息时间仍然很短。所以, 这个比赛既能发展学生个体的绝对速度, 又发展了学生的速度耐力, 而这些都是耐久跑必备的基本素质。

另外需要说明的是:本课采取每一环节练习之后学生自己进行自测心率, 目的就是要让学生在直观数据的支撑下结合主观体验, 根据不同负荷强度的心率变化来合理地控制跑步速度。这也是《课标》运动技能目标下对水平四学生“掌握运动强度和密度、靶心率、心率测定和运动量控制等相关知识和方法”的基本要求。

五、预计运动负荷

预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右, 平均心率130次/分左右, 练习密度为50%左右。

在尝试中发展, 在交流中提升

一、前期准备

为了上好试讲教案, 笔者首先是细读教案, 将设计说明、课时计划、单元计划、课后反思等进行了认真研读。该课时计划受启于北京师范大学贾齐教授的《sports教材化方法的研究—以山本贞美的教材事例为中心》一文中介绍的“往返耐久跑 (pace跑) 事例”, 笔者将贾教授的文章和课时计划结合研读, 对该课时计划有了进一步的认识。

按照单元教学安排, 该课时是《耐久跑》单元教学的第4课时, 前3次课需要学生了解3分钟25米往返跑的操作方法和注意事项, 还要采集学生3分钟25米往返跑的原始成绩。正常情况下一周多的时间无法完成这些课时, 笔者打破常规, 将3分钟25米往返跑的学习和成绩的测试安排在1节课内完成。为了上好这节课, 笔者对基本部分的3个内容实施了片段化教学尝试, 通过试讲发现, 学生对于团队匀速跑 (50%~60%速度绕标志物跑) 缺乏基本体验, 总是和比赛一样, 快速地奔跑, 经过几次调整和提醒纠正, 情况有所好转;对于控制速度的编队pace跑, 学生习惯快速跑到折返点等待, 一般经过3次往返跑和教师的提醒, 学生基本能够做到10秒返回到折返点。在折返跑沙包接龙比赛中, 个别学生存在投机现象, 选择距离短的一组, 导致距离短的组人数太多, 经过笔者的动员和调整, 基本实现小组人数的平衡。

二、整体试讲

经过前期的准备, 笔者决定对教案进行整体试讲, 在前2次的试讲中, 队伍的调整和各环节的衔接出现了问题, 尤其是基本部分团队往返体验跑和控制速度的编队跑, 由于分别采用了异质分组和同质分组2种形式, 学生不能按照要求快速分组, 浪费了较多的时间。第3次试讲, 笔者课前事先对学生的分组进行说明, 在异质分组时让学生根据自己3分钟25米跑的测试成绩选择组别, 这样就节省了学生分组调整的时间, 练习密度有了较大幅度的提升。第4次试讲, 笔者上了1节展示课, 邀请了学校的体育教师观摩并组织了课后评课, 评课时, 热心的同行们为笔者指出了很多问题, 对于教学中场地利用不足、教师讲解过多、练习密度低等问题, 也提出了许多建议。笔者根据观摩教师们提供的建议进行了重新设计, 对于学生的分组也做了适当的改变, 如, 折返跑沙包接龙第2环节“3名学生1组3分钟往返跑”, 针对各组人数不均的情况, 要求每组自由组合成4个小组 (因为每组大约在10个人左右, 分成4个小组, 基本保障每组有2~3人) , 这样的安排也保证了3分钟团队接力各组的跑动距离基本一致。在第5次试讲时, 基本完成了教学任务, 学生基本达成教学目标, 多数学生心率测试达到了165次以上。

三、试讲感悟

1.充分体现《课标》思想。教案选用具有较高价值的3分钟25米折返跑教材对学生实行耐久跑的教学, 将单调、枯燥、机械重复的耐力跑改为学生感兴趣的往返跑、控制速度跑、往返跑和接力跑, 极大地提高了学生的学习兴趣, 真正体现以学生为主体, 注重发挥学生学习积极性的《课标》思想。

采用同质分组和异质分组相结合的形式, 让学生根据自己的能力选择组别, 实现了分层教学, 体现了《课标》中关注学生个体差异, 保证每一位学生受益的教育理念。

2.学情准, 实用性强。教案设计学情分析准确, 针对水平四阶段学生身体快速发育、容易接受新鲜事物的特点, 分别采用异质分组团队往返跑、同质分组控制速度编队跑、有差距的折返跑沙包接龙等形式, 让学生在不同场境中始终保持高昂的学习热情。基本部分的3个练习环环相扣, 充分利用“最近发展区”理论, 让学生通过递进性学习, 实现教学目标的逐个达成。针对学生体质有差距的现状, 设计中采用了差距跑, 学生可以各取所需, 让优秀者能提高, 后进者有目标。由于充分地考虑了学生之间的差异和学生实际, 教学的设计实用性强, 试讲教师经过简单的准备就可以拿来就上, 并能在短时间内实现教学目标的达成。

3.启迪思考, 体现创新意识。各地在开展体育教学过程中存在体育场地小和体育设施、器材不足等实际问题, 于老师的教学设计就给笔者一个很深的启迪:在现有情况下, 如果教师能够坚持进行改革创新, 仍然可以呈现精彩纷呈的课堂教学。耐久跑教学习惯于让学生绕操场跑圈或到野外进行练习, 跑圈易让学生感到枯燥乏味, 越野则存在很大的安全隐患。于老师巧妙地抓住耐久跑对速度的控制是第一要素这一特点, 利用小场地变“跑快”为“跑准”, 学生通过不断获得“距离、时间”的信息有意识地调整自己的步频和步长, 最终学会耐久跑呼吸与步伐协调配合, 掌握合理分配体能, 有效控制速度的方法, 可谓创意十足, 亮点频频。

四、建议

1.尽量提供课堂实录。对于试讲教案, 每名教师都有自己的理解, 为了更好地体现设计者的意图, 建议附上教案设计者的课堂实录, 这样有助于深入了解教案, 了解设计者的设计初衷, 对于一些文字简略的环节有清晰的了解, 如, 在准备活动中移动体能热身游戏 (快走—单脚跳—慢跑) 3种方式如何变换, 每名学生可能有自己的安排, 但是慢跑和单脚跳完毕后测试的心率却是不同的。再就是放松整理“我俩有默契”, 笔者没有找到相关的游戏内容, 只好改成“发电报”游戏, 这样的安排对于学生心率的测定也有一定的影响, 因此, 笔者建议对于试讲教案最好能够提供一份设计者的课堂实录, 这样能更快地帮助试讲者理解设计意图, 发挥教案的最大效用。

2.教学分组由4组变成6组。教案中教学组织的形式基本上是按照4个组别展开, 笔者建议改为6组, 一是因为初中阶段班额较大, 一般在50人左右, 分成4组, 每组10人以上, 在团队跑时易发生安全隐患;且折返跑接龙阶段学生活动量较少, 3分钟折返跑每人只能跑2~3次, 量和强度不足, 无法实现发展学生体能、提高运动负荷的目的。将组数调整为6组, 每组学生人数减少, 减少了安全隐患的发生, 提高了学生的运动负荷。

试教教师:“学体”名师专家库成员王志强

(山东省滨州市滨州高新区中学)

设计亮点纷呈实践瑕不掩瑜

一、设计亮点

1.理念清晰。该设计秉承《课标》理念, 重点突出了学生的主体性, 关注了学生的个体差异, 执教者以往返耐久跑为载体, 通过改变耐久跑的练习形式来增强学生的体能, 引导学生在接龙游戏中合理运用耐久跑技术, 巧妙地融合了“技术、体能、运用”3个维度。这样的设计不仅简洁、有趣, 还切实解决了场地小、学生多的问题。

2.分组合理。执教者在体验跑中采用异质分组, 旨在减弱少数学生的心理压力;在pace跑中采用同质分组, 利用距离变化和信号提示让学生做自我纵向比较;在接龙比赛中采用了分组轮换强化学生的速度耐力。

3.计划完整。课时计划源于单元计划, 执教者的单元计划规范、完整, 所设计的6课时内容明确、合理, 单元目标定位比较准确, 制订的课时目标、重难点针对性较强, 设计的学习策略简单、实用。

4.自测心率。学生通过自测心率及时了解锻炼情况, 学会了利用心率变化来控制跑的速度, 达成了水平四运动技能目标中“掌握运动强度和密度、靶心率、心率测定和运动量控制等相关知识和方法”的基本要求。

二、改进建议

1.课时学习目标不够具体、明确。执教者的课时学习目标稍显笼统, 尤其是技能目标没有具体的观测和操作要求。可修改为“通过往返耐久跑练习, 90%以上的学生基本掌握利用惯性来节省体能, 能在3分钟内完成10次往返, 其余学生能合理分配体能并完成6次以上往返。”

2.沙包的使用效果不明显。执教者在准备部分和接龙比赛环节都使用了沙包, 其设计意图可能是为了激发学生的练习兴趣或突出一物多用, 但设计中的文字表述比较模糊, 笔者不清楚具体是怎么操作的, 导致预期效果不佳, 我们可以设计一些徒手类的热身练习, 还可以借助标志盘设计一些新颖、有效的辅助练习。总之, 耐久跑的辅助练习应尽量简洁、实用。

3.基本部分稍显臃肿。在笔者的教学实践中, 基本部分是明显超时的, 如果按要求完成往返体验跑、编队pace跑和接龙比赛, 至少需要28~30分钟, 这将导致准备部分和结束部分缩减时间;如果按照设计中的时间预设, 那么完成3个部分的学习仅仅是走个流程, 实际效果不理想。建议往返体验跑1次, 大致时间3分钟;编队pace跑为重点, 时间可安排为12~15分钟;接龙比赛5~6分钟, 先向学生明确接龙比赛的要求, 然后体验1次、比赛1次, 可以采用击掌的方式代替接力棒等器材。这样学习内容重点明晰, 效果明显。

试教教师:“学体”名师专家库成员王志强

(浙江省绍兴市柯桥区实验中学)

四年级上信息教案 第4篇

（时间：90分钟满分：100分）

班级： 姓名： 成绩：

一、小小书法家，看拼音写汉字。(18分)



二、火眼金睛选一选。

1. 在正确的字音或生字下划横线。(6分)

羊圈（quān juàn） 笼（lǒnɡ lónɡ）罩 和谐（xié xéi）

蔚为（状 壮）观悠然自（的 得）变（画 化）多端

2. 为加点字选择合适的解释，将序号填入括号中。(2分)

辟：①开辟，从无到有地开发建设；②驳斥，排除；③透彻。

（1）王老师语言精辟，深得学生爱戴。（ ）

（2）搜救队员开辟出一条通道，迅速展开营救。（ ）

3.选择合适的词填空。(3分)

决心决定决断

（1）小明（ ）把零花钱捐给灾区。

（2）究竟该选哪个地址建学校，应该让教育部门（ ）。

（3）小猪改掉了坏毛病，（ ）做个让大家喜欢的孩子。

三、把下列成语补充完整，并选择填空。(10分)

辽（ ）无（ ） （ ）死（ ）生 （ ）（ ）益彰

（ ）（ ）壮观山外（ ）（ ）（ ）死（ ）伤

（1）医生，为人们解除病痛的折磨。

（2）每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这的景象。

（3）这次比赛，我输得心服口服，它让我知道了 的道理。

（4）清明时节，想到那些为了我们今天的幸福生活而的革命先烈，我的崇敬之情油然而生。

四、句子长廊。(10分)

1. 例：（深蓝的）天空中挂着（一轮金黄的）圆月。

（）礼花（）绽放。（将句子写具体）

2. 球员手中的一只球牵动着千千万万颗心。

改成“被”字句：

3. 山泉叮叮咚咚地流向远方，一群群鱼儿在泉水里游着。

改写成拟人句（至少改两处）：

4. 句子细体会。

（1）普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。

最能体现火种的重要和盗火的不易的词是。这个词的意思是 。

（2）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。这句话突出了普罗米修斯的高贵品质。

5.听了我的话，妹妹七嘴八舌地嚷起来。（修改病句，在原句上改。）

五、口语会表达。

1. 从这幅漫画中，你读到了哪些信息？(2分)

2. 看了这幅漫画，你有哪些想法？用简洁的语言说一说。(2分)



六、多阅读，多积累。（阅读短文，回答问题）

（一）《桂花雨》节选

这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”

1.从“儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜”中我们体会到了 。(2分)

2.用“”画出表达“我”心情的句子。(1分)

3.桂花纷纷下落时，还会像什么呢？(2分)



（二）大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听草丛里的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

1. 大自然能发出美妙的声音，仔细地读读课文，你能在文中找到许多表示声音的词。请任选五个认真抄写下来。(5分)

、、、、

2. 整篇文章都是围绕课文中的这句话来写的，从、、这三个方面进行了具体的描绘。(4分)

3. 用“ ”画出文中的比喻句。(2分)

4. 读完这篇课文，你同作者一块儿走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？(3分)



七、快乐写话。(28分)

四年级上信息教案 第5篇

第一单元畅游网络世界 第一课走进网络世界 教学目标：

1、初步了解计算机网络，知道网络的分类。

2、了解因特网的概念，知道接入因特网的常用方法。

3、通过观察计算机接入网络后任务栏的变化，学会判断是否联通网络的方法。

4、通过根据主题浏览信息的过程，掌握浏览器的基本使用方法。

5、通过浏览网上信息的过程，初步感受运用计算机网络实现资源共享带来的便利。教学重点：

了解接入因特网的常用方法，学会判断是否连通网络的方法；掌握浏览器的基本使用方法。

教学难点：

找到符合主题的有效信息。教学过程：

一、要求：

1、安静，坐好，不动电脑，让动再动。

2、穿鞋套，排队进班，固定座位。（按学号）

3、发书（收书）

4、卫生

二、导入：

生活中获取信息资源的渠道有很多，我们可以充分利用各种方法，搜集到我们所需要的信息。利用网络获取信息就是很重要的一种获取方式。

三、认识计算机网络

1、计算机网络

什么是计算机网络呢？在我们的计算机教室里，每台计算机就是通过通信设备和线路连接在一起，组成了计算机网络，因此我们才可以把学生机里的东西传到老师的计算机中，才能通过服务器连接到因特网上。咱们学校的其他教室、办公室中的计算机也是通过交换机连接到服务器上实现的网络连接。

2、网络名称

计算机网络通信距离覆盖的范围大小可以分为局域网、城域网、广域网。像教室、咱们学校这种范围比较小的叫局域网，城域网就是通信距离覆盖与城市大小相近的网络。而广域网则是覆盖范围超过了城市的网络。

3、因特网

现在世界各地的人们通过网络而实现信息的获取与交流，这种全球范围的最大的广域网就是因特网也就是internet。因特网的资源丰富多彩，可以为我们提供很多的信息服务。

四、接入因特网

我们要想从因特网上获取信息，首先要先将计算机接入因特网。像学校是从局域网接入因特网的，有的学生家里是adsl，也有的是小区宽带。（学生了解adsl和wifi）

那我们怎么判断网络是否连通呢？（xp和win7）让学生观察下自己的电脑。

五、使用浏览器

网络连通后我们就可以使用浏览器浏览网上的信息了，浏览器有很多种，现在我们一起来看看系统自带的ie浏览器。

1.启动、认识ie浏览器

2.对比和文件窗口有什么不同 3.浏览网页

网上信息多数是以网页的形式呈现的。网页是构成网站的基本单元，可以呈现文字、图片、音频、视频等多媒体信息。

布置任务：浏览北京网： 移动鼠标你发现了什么？（变色，加下划线，鼠标指针变化等方式表示超级链接。）浏览免费博物馆。任务：浏览其它信息。4．结束浏览

打开网页太多，会影响浏览速度，选项卡可以关闭，右上角的红x也可以。如果家中的网是按流量或者小时计费的，不用网时要断开连接。

六、思考与实践

浏览以下网站：

北京数字博物馆： 中国数字科技馆： 蝌蚪五线谱网站：

四年级上信息教案 第6篇

第1课 初识文字处理软件

教学目标：

1、掌握Word启动方法，认识Word窗口。

2、通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。

3、通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。重点：

认识Word窗口及主要工具栏。难点：

掌握文本的插入与删除方法。课前准备：

1.创建相关Word文档并在其中设置几个错别字。2.Word界面介绍的PPT课件。教学过程：

一、知道学习文字处理软件的意义

我们中间有很多小朋友是衢州晚报的小记者，大家都向衢州晚报投过稿吗？现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。你知道用什么软件来编辑你的文章吗？

从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。

二、了解Word软件。1打开Word软件。

请同学们看课本第2页试试打开Word软件。指名学生演示。教师小结并演示。2认识Word界面。

教师打开PPT课件，请学生回答部分的名称。

教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么相同和不同的地方

教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。

三、修改文章

老师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。想请同学一起学习修改一下。新浙摄版小学信息技术四年级上册

1.老师演示从Word界面中打开文档的方法。

2.这篇文章存放在哪里你知道了吗？还有其他的方法也能打开这篇文章，谁会？ 3.请你仔细阅读：

（1）这位同学新学期打算怎么安排自己的学习。

（2）从中有没有错别字等要修改？有请修改或找出来讨论。4.请会修改的同学演示。

有不同方法，要是有学生会就演示，没有就教师演示。5.PPT投影出示用退格键和删除键修改的方法板书。

6广播把文章搞得很乱的同学的文档，教师演示用撤销键后退。7用另存为保存文档。教师演示。

要求：另存在桌面，文件名用“学号+姓名”

回过头再去看保存的文档和在“我的文档”中的原文档。

四、课堂小结

同学们，今天我们认识了Word文字处理软件。并亲手尝试了修改文章。你觉得电脑里修改文章跟你平时作文本上修改，有什么不同？

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第2课 设置文字格式

教学目标：

1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。重点：

文字字体、字号、字形、颜色的设置。难点：

根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。课前准备：

1.范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）。2.上节课学生练习的作文。教学过程：

一、引入

1、小游戏：组词成句，给出几个词语，让学生用拖动的方法组成连贯的一句话。

2、创设情境，导入新课。

[屏幕投影]招聘：《洋帆》校刊小编辑

要求：具有一定的文字编辑能力、审美能力和创新思维 对象：年级不限

教师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？

教师：今天我们就来学习一下做编辑最重要的一项本领，给文字做“美容”。教师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的观察能力和审美能力。展示两篇文档（一篇文档没有进行任何的修改，另外一篇做了很好的版面设计）。教师：观察比较文字上有什么区别？

教师总结并布置今天的任务，任务一：设置字体、字号和字形；任务二：设置颜色；任务三：完美任务。

二、讲授新课

任务一：设置字体、字号、字形

[屏幕投影]对给定的文章《未来日记》进行字体、字号、字形的修改。教师：概括讲解并对每组进行评价，指出优缺点。新浙摄版小学信息技术四年级上册

教师巡视指导

可能出现的问题：无法对文字进行修改，为什么呢 任务二：设置文字的颜色，增强文档的美观性。

任务一完成了，同学们观察制作好的文档，发现没有颜色的文章非常单调。你有什么好主意？

[屏幕投影]要求：（1）将标题的字体颜色改为“红色”。谁来演示一下操作步骤：

利用“格式”工具栏中按钮可以改变文字的颜色

学生：选中标题文字。单击“格式”工具栏上的“字体颜色”按钮右边的下拉按钮，在弹出的“颜色”选项中选择“红色”，标题文字由黑色变成红色。

我们来比一比哪个小组最先完成这个任务。

如果我们在这50种颜色用找不到你理想的，你有什么办法吗？ 任务三：拓展练习

刚才我们学会了对文字的字体、字号、字形、颜色的本领，如果能完美地完成这个作业，你就具备了《洋帆》校刊特约小编辑的基本条件。出示上一课的进行美化，除了用上今天学到的，你还可以用一下选项卡里我们没有学过的文字工具。

[屏幕投影]：美化文章《学游泳》，比一比谁的编辑能力最强。展示学生作品，并指导学生评价。

三、课堂总结 老师：今天学了什么？ 出示课题

美化文章的最常用的方法——设置字体、字号、字形、颜色，通过本节课的学习，老师相信大家都可以作为一个合格的小编辑。

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第3课 调整页面布局

教学目标:

1、了解word2010中段落的概念，掌握格式刷的功能。

2、学会word2010中段落中行距、首页缩进的设置方法，并会利用格式刷来复制相关的格式。掌握页面背景颜色及边框底纹的设置。

3、培养学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的兴趣。重点：

利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。难点：

利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。教学过程：

一、复习导入: 上节课学会的word2010中设置字体的相关格式，谁来回忆一下操作方法。

二、对比文章: 教师利用多媒体电子教室打开上节课学生的文章，两篇文章的字的格式一样，区别在于两篇段落格式不一样。

问题：这两篇文章如果打印出来你会选择哪一篇来阅读，为什么？

教师引导学生研究区别所在，得出我们今天学习的重点内容之一是设置段落。让学生明白设置好规范格式会让文章便于阅读。

三、设置段落

操作演示：教师利用多媒体电子教室演示如何设置段落格式中的首行缩进与行距。

四、小练习

教师发给学生一篇小作文，让学生根据要求来设置里面的文字。

1、设置首行缩进为两个字符

2、设置行间距为1.5倍

五、格式刷：

教师演示格式刷可以快速将指定段落或者文本的格式应用到其它段落上。新浙摄版小学信息技术四年级上册

六、设置背景

(一)提出任务，自学课本内容，为前面的文章设置浅蓝色背景图，深蓝色的边框图。(二)反馈学习成果：让学生来讲解如何操作。

(三)总结方法:让学生来总结设置背景的方法并区分页面边框与文字边框的区别。

七、课堂小结：

本节课的学习任务是什么？你掌握了没有？是如何操作的？

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第4课 设计文集封面

教学目标：

1、通过设计文集封面，知道封面设计的基本要素，学会大号文字设置和窗口显示比例调整技巧。

2、掌握“剪贴画”的插入和调整。

3、初步学习图文混排的一般技巧。重点：

文集封面的整体设计与编排。难点：

剪贴画与文字的合理编排。课前准备：

准备几个书籍封面范例。教学过程：

一、谈话导入

1、同学们都写过很多的作文吧，我们要是把写过的作文汇总起来，就可以出一本个人的作文集了，那可是一件非常有意义的事！要是再给我们的作文集设计一个漂亮的封面，那就更加吸引人了！

2、今天，我们就来学习如何设计作文集的封面。（出示课题：设计文集封面。）

二、构思文集封面

1、（出示三份已经设计好的作文集的封面。）请同学们观察这三份作文集的封面，说说作文集的封面上一般应该要输入哪些内容？

2、教师小结：作文集的封面上一般应该要输入作文集的名称、作者、班级等内容。在制作时我们要考虑好它们的大小及相互位置，从而使作文集封面上的内容看起来更加合理、协调。

（板书：作文集名称、作者、班级）

三、输入封面信息

1、我们先给自己的作文集取一个符合自己风格的名称吧。请同学们先思考一下自己作文集的名称，然后打开微软Word，在文档中输入作文集的名称，自己的姓名和班级等内容。

2、谁来展示一下自己作文集的名称？

3、说说你为什么要你的作文集取这个名称？

4、你们觉得，现在这个作文集的封面好看吗？ 新浙摄版小学信息技术四年级上册

5、你们觉得，应该对封面上的内容做怎样的调整，才能使封面看起来更加美观，更加协调？

6、教师小结：我们可以通过设置合适的字体、字号、字形、字体颜色，可以使封面上文字看起来更加醒目，更加美观；并且，我们可以再通过对封面上的文字位置进行适当的调整，可以使封面的整体效果看起来更加和谐。

四、调整封面内容

1、请同学们对自己作文集封面上的内容设置合适的字体、字号、字形和字体颜色，从而使封面上文字看起来更加醒目，更加美观。

2、谁来展示一下你重新设计好的封面？

3、你们觉得，他封面上的内容设置得怎么样？

4、教师小结：设计作文集的封面时，我们为了使作文集的名称看起来更加醒目一些，一般都把名称的字号设置得大一点，字体也特别一点，颜色也醒目一点。

5、请同学们按照刚才的要求，继续修改自己作文集的封面。

6、作文集的名称看起来的确醒目多了，但是名称、姓名和班级的文字位置相对于整个封面看起来，还有很大的不协调。你能对封面上的文字位置进行适当的调整，从而使封面的整体效果看起来更加和谐吗？请同学们试试看！

7、谁来展示一下你调整好的封面？

8、你们觉得，他调整好的封面看起来怎么样？

9、说说你是如何调整封面上文字的位置的？

10、教师小结：在需要调整的文字左边用回车键换行，可使相应的文字向下移动；同时，利用“开始”选项卡“段落”组中的“对齐方式”按钮，可以将文本左对齐、右对齐或者居中对齐。

11、请同学们继续调整好封面上文字的位置，以使封面的整体效果更加协调。如果你想看到整个页面的全貌，可以拖动窗口右下角的缩放滑块，这样就能更直观地对文字位置进行调整了。

五、插入剪贴画

1、你对你设计的作文集的封面感到满意了吗？你还想怎样设计作文集的封面，从而让它看起来更加美观呢？

2、教师小结：通过给封面插入图片，可以使我们的作文集封面变得图文并茂，看起来更加美观。

3、今天，我们就利用微软Word里面的插入剪贴画的功能，来给我们的封面插入一张合适的图片，让封面变得图文并茂起来。请同学们自学书本13页上的“插入剪贴画”这个内容，然后再试着给封面插入一张合适的剪贴画，并试着调整好剪贴画的大小和位置。

4、谁来展示一下你插入的剪贴画？ 新浙摄版小学信息技术四年级上册

5、说说你是如何插入剪贴换的？

6、你们觉得，他的剪贴画插入的怎么样？

7、教师小结并演示剪贴画的插入方法。

8、请同学们继续调整好你插入的剪贴画，以使剪贴画的插入让封面看起来更加协调，更加美观。完成之后，以“班级—学号——作文集名称”为文件名把你制作的作文集封面保存在D盘中。

六、课堂总结

1、通过今天的学习，你又学到了哪些新的知识和新的技能？

2、你还能对封面做出哪些设计，从而使它看起来显得更加美观呢？

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第5课 汇编作文集

教学目标：

1、了解作文集排版的一些基本要求。

2、不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。

3、培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。重点：

不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。难点：

文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。课前准备：

教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。教学过程：

一、准备引入

1、打开前几次课上的作文。

2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。

3、如果能将它们合成一个文集那多好啊！

二、合成作文集

1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？

2、教师演示。

3、你还有什么好办法吗？

三、美化作文集

运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。

四、参观作文集

1、教师展示优秀作业

2、要求：

（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。（2）让同学给你提提建议。

五、评价小结：

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？ 新浙摄版小学信息技术四年级上册

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第6课 初试学习的平台

教学目标：

1、通过在学习的平台注册用户，掌握网络学习的平台注册的基本技能

2、学会登录学习的平台、掌握个人信息修改的方法

3、了解密码设置的一般方法，增强个人敏感信息的保护意识 重点：

学习的平台用户注册教学难点：学习的平台用户注册教具准备：学科平台中建立好年级、班级等相关的信息 教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，网络学习的平台是一个可以让我们学习知识、上传作品以及互相交流问题与见解的学习网站，今天老师就给我们大家来介绍一个适合我们学科的学习的平台，我们一起来欣赏一下。

2、教师简介学习的平台的界面及相关的功能

3、想不想自己也成为这个平台中的一员，与平台中的朋友们相互交流，共享作品呢？ 揭题：初试学习的平台

二、注册成为会员

1、打开学习的平台。

在浏览器中输入学习的平台网址：http://xxpt.xxjs.zjer.cn

2、注册成为会员。

A、要想真正使用这个网站上的功能，那我们必须成为这个网站的成员。B、你觉得注册成为会员后有什么好处？ C、学生尝试注册D、交流讨论 你觉得网上注册需要注意些什么？

注册的帐号必须是有意义的或是方便记忆的，比如自己姓名的字母等。注意自己注册信息的保密，同时把它记录在自己的摘记本上。

三、完善个人信息

1、登录平台

有了自己的帐号后，我们就可以进入我们的学习的平台了

2、学生登录学习的平台

3、完善个人信息 查看自己的“个人信息”，并在“基本资料”选项中将个人信息有选择地补充完整，并保存 你觉得要填写资料中，要注意些什么？（交流讨论）

4、浏览平台中的其他内容 新浙摄版小学信息技术四年级上册

四、课堂小结

1、今天你学到了点什么？

2、你觉得在网站注册的时候我们要注意些什么？

网站的注册应根据网站的性质与类别来设置自己的帐户和密码

对于自己重要的个人信息要有保护意识和防范意识，不可一股脑儿地真实填写。

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第7课 参与网上学习

教学目标：

1.通过网络主题学习，掌握基于网络学习的平台开展自主学习的一般方法，体验网络学习的乐趣。2.通过“名片DIY”主题学习任务，了解名片的作用。

3.通过制作“我的名片”，初步掌握Word的页面设置方法，学会调整纸张大小、页边距等操作。重点：

根据学科学习的平台主题任务要求，完成相应的作品。难点：

熟悉学科学习的平台的使用方法。课前准备：

1.教师准备一些不同风格的名片，学生课前收集一些父母或亲戚朋友的名片。2.机房网络畅通，能正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习的平台”。

3.在主题任务中添加好“名片DIY”学习主题，并上传“任务描述”“任务指南”“资源下载”等栏目的内容。教学过程：

一、导入

1、教师在网络学习的平台上展示各种学习主题

师：同学们你们看网络学习的平台上有那么多的学习主题，你想不想也去学习一下啊

2、今天这节课我们就来学习名片DIY

二、新授

1、展示各类名片

师：我今天带来了许多的名片

2、同桌讨论：

（1）名片上可以有哪些内容？（2）怎样的名片会吸引人？

3、汇报交流

（1）名片上的内容：单位、姓名、电话、地址、电子邮件、理想、兴趣爱好?（2）吸引人的名片：构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的??（字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、背景的变化、添加绘画）新浙摄版小学信息技术四年级上册

4、参与主题学习

登陆学科学习的平台，找到“主题学习”栏目中的“待参与主题”选项，打开“名片DIY”这一主题。

5、完成主题任务

阅读主题学习的任务描述和相关要求，并参考任务指南完成主题任务。师：同学们，接下来请按照任务指南做一张属于你自己的名片吧

a)设定名片的大小。打开word，在“页面布局”选项卡“页面设置”组中，单击“纸张大小”，选择“其他页面大小”。在弹出的“页面设置”对话框中，设定“纸张大小”的宽度为10厘米、高度为6厘米。

b)在“页边距”中设定上下左右的页边距都是1厘米，为名片的四周留出空隙。c)输入名片信息，设置字体、字号、颜色等，美化名片并保存。

6、教师巡视指导

三、学生作品交流

1、同学们，我们每个人都做好了属于自己的名片，接下来就请同学们相互欣赏一下吧！

2、同学们你们发现这样子欣赏别人的作品有什么缺点啊。

3、那有什么好的办法呢？引出下节课要学的作品上传。

四、总结

我们今天做了什么？你从中体会到了什么？

我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。

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第8课 作品上传与分享

教学目标：

1.了解学科学习的平台有丰富资源和能个性化学习的特点。

2.通过作品的上传与评价，掌握网络作品交流与分享的一般过程和基本要求。课前准备：

1.机房网络畅通，能正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习的平台”。2.准备一个作品评价的标准。3.建好“我的作文集”主题学习。教学过程：

师：上节课，我们DIY了自己的名片，怎样才能让同学们互相交流、学习、评价呢？我们把它上传到学习的平台就可以了，今天我们就来学习“作品上传与分享”。

一、上传作品

师：我们先来自学P22中作品上传的方法。请一名学生演示作品上传的方法。

提示：作品名称以“学号+姓名”的格式命名。

二、交流分享

师：大家都完成了自己名片的上传，我们怎么去看其他同学的名片呢？大家能否自己尝试一下。不会的同学请到课本寻找答案。

师：你找到自己的作品了吗？你找到你同桌的作品了吗？

三、在线评论

师：大家看了其他同学的作品你有什么感受？你有什么建议？请你给它们打个星或评价吧。我们评价要全面、客观、诚实，不做“好评师和差评师”哦！所以先要掌握评价标准。出示评价标准。

师：请评价和你学号尾数相同同学的作品，在完成的基础上也可去评价你感兴趣的作品。练习：

师：把我们在第5课的《作文集》上传到“我的作文集”主题，与同学们交流分享。别忘了先要申请主题学习哦。

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第9课 小小通讯录

教学目标：

1、知识目标：了解表格的基本构成和表格制作的几种方法；

2、技能目标：掌握通过菜单方式制作基本的二维表格，培养学生的动手操作能力；

3、情感目标：通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。重点：

1、认识表格的行、列和单元格

2、规则的二维表格的插入 难点：

表格中文本格式的设置 教学过程：

一、创设情景

今天上课老师想请问一下大家有没有看到过通讯录啊？

对，通讯录一般就是你所要联系的人的一些通讯方式，这个其实就跟我们上节课制作的名片的作用差不多。老师这里就有一张根据401班同学制作的名片而做成的通讯录，大家分析一下，这样一张通讯录跟名片相比有什么好处吗？

说得很好，因为通讯录中使用了表格，而在我们日常生活中使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关内容。

那么今天这节课我们就通过WORD中的表格功能和上节课制作的名片为自己来制作一份小小通讯录。（板书：小小通讯录）

二、自主探究

老师再问一下，在日常生活中你看到过什么表格？

那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？或者表格中各相关部分的名称 那么接下去我请一位小博士为大家介绍一下表格中各相关部分的名称。（课件演示表格的组成部分及名称）

现在请大家打开桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我们同学的名片，请大家分析一下这些名片，你觉得这些名片中有哪些共同的信息吗？

那么我们这些共同的信息应如何对应到表格中相应的单元格呢

一般情况下我们把这些共同的信息都是填写在第一行作为列标题，从第二行开始应该是具体信新浙摄版小学信息技术四年级上册

息，有多少共同信息就应该有几列，而你的通讯录中要有多少朋友就可以添加几行（一边讲解一边在黑板上演示）

现在我们已经在黑板上画好了一张通讯录了，我看有的同学等不及要自己动手操作了，不要急，老师已经在大家的桌面上放了一个帮助文件，里面详细介绍了表格制作的步骤，请大家打开WORD，根据帮助文件，赶快动手做自己的通讯录吧。

巡回指导

刚才我看到有许多同学已经根据帮助文件制作出了通讯录所需的表格了，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的

这位同学做得非常棒,我们应该鼓励一下。不过老师还要告诉你，其实制作表格的方法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法，想不想知道啊？你可以在帮助文件中去找找看，找到后也可以试一试。

继续辅导学生。

经过检查我发现基本上同学的通讯录的基本框架（表格）已经搭好了，那么接下去应该干什么事呢？

对了，现在应该为通讯录填充内容了。（怎么输入文字可以看帮助文件）赶快动手吧，看谁在最短的时间内做的又快又漂亮。巡回指导

大家请停一下，刚才老师在看大家操作的同时又发现一个问题：就是大家在表格的单元格中输入内容时，有的单元格太大，（文字较少时）而有的单元格又太小（如在输入地址时），所以导致很多的同学的通讯录看上去不太整齐，能不能想办法呢？老师教你一招：只要你在表格中单击鼠标右键-----自动调整-----调整表格，这样单元格就能根据内容自动调整了。快试试吧！

大家可以再停一下，老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的 这位同学真是有办法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该学会这种方法。

三、展示作品，评价交流

我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作品给其它同学欣赏了，好，接下来我们来欣赏几位同学的作品

你觉得这位同学的作品怎么样

四、小结

马上要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么

对，这节课我们通过制作小小通讯录学会了在WORD中怎样插入一个表格，其实在我们日常生活新浙摄版小学信息技术四年级上册

中除了通讯录，还有很多表格，象我们一开始提到过的课程表等等，希望同学们回去后再去制作一张表格，比如说常用电话表，做好后你可以用电子邮件发给我。

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第10课 斟字酌句理文本

教学目标：

1.通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念。

2.通过对多个文本的整理，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷键的使用。3.通过对IT风云人物的了解，感受信息技术文化。重点：

文件夹和文件的操作。难点：

对多个文本资料的整合处理。课前准备：

1.创建相关文件夹，如“IT风云人物”文件夹，并在其中创建“文本”“图片”两个文件夹。2.准备有关国内外IT风云人物介绍的文本和图片资料。

3、一份做好的《it风云人物》小报范例 教学过程：

一、激趣引入

1、拿出ipad或iphone手机，问学生知道是什么吗？ 你们知道这是哪个公司的产品，这个公司的创始人是谁吗

2、我们一起来看看苹果之父——乔布斯

二、开始新课：文件夹

1、打开it风云人物文件夹，找到乔布斯介绍文件夹。（文件夹内是以人物来分类，人物文件夹内包含图片与文本文件）

（展示文件夹与文件）

小结：文件夹里还可以有文件夹和文件

2、欣赏故事

苹果之父——乔布斯的传奇故事已经在这里，请你打开文件夹，浏览一下吧 除了乔布斯还有其他人物，也可以看看，挑选自己最喜欢的人物

三、编辑故事

1、提问：这么多人物故事，你最喜欢那几个人物？

2、出示一份it风云人物的小报范例

这些是老师喜欢的人物，老师把这些人物做成了一张小报，可以分享给更多的人。你们想让自新浙摄版小学信息技术四年级上册

己喜欢的人物变成这样的小报吗？

3、制作小报 要求：

A、新建word输入报头

B、从文本中复制，粘贴到新文档中。（强调演示：从原文档中复制，选择新文档再粘贴；在粘贴的时候注意光标的位置）

吧

C、对小报内容进行适当编辑

D、为小报标题，正文标题和正文分别选择合适的字体和字号。

三、保存文档并展示

要求保存到D盘“it风云人物”文件夹中，文件名为学号。选择几位学生进行展示点评

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第11课 画龙点睛写标题

教学目标：

1、知识与技能：了解文件夹与文件的概念关系

2、过程与方法：会使用工具栏插入艺术并对艺术字进行设置

3、情感态度与价值观：通过对艺术字的使用，培养学生良好的审美能力 重点：

艺术字的插入与设置 难点：

艺术字的综合运用与文件夹和文件的层次关系 课前准备：

多媒体课件IT风云人物文件夹《画龙点睛》视频 教学过程：

（一）创设情景：

今天，我们先来欣赏一个动画《画龙点睛》。看了这个动画之后，你们明白了审美道理呢？（小组内讨论说一说，然后告诉老师）

生小声讨论，然后说

《画龙点睛》动画故事告诉了我们：如果能处理好关键的位子，就能使整体的效果更加传神。如果你还不明白，我们就可以来看看一个作品。

（展示作品——IT风云人物）（各自在组内谈感受，然后告诉老师）想不想把“画龙点睛”的本领学到手呢？ 今天，我们就一起来学“画龙点睛写标题”

（三）探索新知：

在学习本领之前，老师想要考一考大家，看一看，我们10个小组最先找到风云人物文件夹中“IT风云人物”这个文档（可以查看帮助文件夹和参考书本）

学生动手

哪一组的小朋友已经顺利完成了？

（巡回发现很多小组不能完成）我们请顺利完成的小组派一个代表来跟我们讲一讲好吗？ 演示过程（适当的给予评价）新浙摄版小学信息技术四年级上册

在“计算机”中双击“D盘”，然后找到文件夹“风云人物”，打开后我们就可以看到“IT风云人物”文档。同学们，你们会了吗？

生再次自己动手

（巡回查看）现在各个小组都已经顺利完成了。接下来，我们就可以学习“点睛之术”。“点睛之术”其实就是要学会指挥我们的艺术字（展示艺术字）。刚才同学们打开的“IT风云人物”标题很普通，如果把它换成艺术字会有什么效果呢？请各小组打开帮助文件夹或者参考书本——插入艺术字。

生动手操作

（巡回查看）我们请第二小组的朋友来给大家做一次示范，看看他们掌握的这么样。其他小组也可以边做边学。

生演示

首先在文档中要插入艺术字的位置单击，在“插入”选项卡的“文本”组中，单击“艺术字”。然后选择一种艺术字样式，在文本框内输入小报标题，最后删除原小报标题。

生自己动手再试

（巡回）我看了很多小组，都有一个问题：你刚才插入的艺术字标题挡住了中间的文字，遇到这个问题，我们就需要移动艺术字。如何移动艺术字呢？请同学们自己动手，看一看能不能在小组内共同完成。

讨论

那个小组已经能够完成了？来跟其他同学说一说（演示）将鼠标指向艺术字，当指针变成再松开左键。

真厉害！请同学们给他一些掌声。

艺术字插入后，我们发现标题“IT风云人物”太大了与我们的文章放在一起不美观。我们能不能修改一下文字的大小呢？

请同学们动动脑筋，动手练练。生动手操作

谁愿意来帮老师解决这个问题？ 调整好艺术字后，是不是更美观了呢？

我们也可以选中艺术字，在“开始”选项卡中“字体”组中，可以调整艺术字的基本格式，字体，字号，文字颜色等。

时，按住鼠标左键不放把艺术字拖至合适的位置，新浙摄版小学信息技术四年级上册

老师再教你一招，让你的标题更漂亮。在“绘图工具——格式”选项卡中，可以调整艺术字的其他效果，如形状样式、艺术字样式等。

最后，请同学们给自己的小报添加一个艺术字标题，同学间比较下谁的是最好的。（展示学生作品，适当评价）

（三）总结

画龙点睛的本领你们学会了吗？

那么你能跟大家说一说“点睛之术”有什么需要注意的地方呢？

（改变大小需要选中艺术字，然后拖动艺术的白点）（格式中调整字体基本格式）【教师根据学生回答补充】

看来，我们的点睛之术还是很有学问的，希望同学们回去以后多多练习。

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第12课 图文并茂美文章

教学目标：

1.通过在小报中添加图片，掌握插入图片的基本方法。

2.通过对图片的调整，掌握对图片尺寸、大小、位置和环绕方式的设置。3.通过对作品的评价，进一步提高学生的审美观。重点：

图片的插入与设置。难点：

插入合适的图片和图片的合理设置。课前准备：

1.范例和学生上节课完成的作品。2.一些IT风云人物的照片。教学过程：

一、激趣导入

1、激趣导入

上节课我们已经通过添加艺术字来美化文章的标题，今天我们将继续来美化这篇文章。

2、揭示课题

12、图文并茂美文章（师板书）

二、探究新知

（一）打开文件

1、说说这篇文章写的是哪几个人？

2、那就让我们来看看这几个人的照片，你还认得不？

3、现在要把这三个人的照片插到刚才的文章中，怎么插？看书本33页。

4、说说有什么要注意的地方？

（二）调整图片尺寸。

1、我们插入之后，有没有觉得不妥的？

2、请自学书本尝试设置。

3、请第一个完成设置的学生上台演示。师讲解补充白色圆形控制点和白色方形控制点的不同。

（三）调整图片位置。新浙摄版小学信息技术四年级上册

1、大小调整好后，还是有点感觉不好，图片两旁空空的？能不能让文字跑到图片两旁去呢？

2、看书，试试看。

3、学生演示。

4、中途小结。举例讲述其他环绕方式用途。

5、继续操作。

三、巩固练习

1、完成后2个图的插入、设置。

2、布局调整。这3幅照片怎么摆好看。

3、师巡视，并进行个别指导。

四、反馈与评价

1、自我展示。

上传到学科学习的平台，利用学科学习的平台进行分享交流。并自己先给自己评价。

2、他人评价。

学生说一说自己最喜欢的作品，为什么喜欢。

3、小结性评价。

教师根据学生作品特色有针对性地给予评价。同时根据全面的评价，评出优秀作品。

五、课后交流。

在学习的平台上进行课后交流。

六、总结

1、通过这节课，你收获了什么？

2、还想学些什么？

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第13课 有的放矢查资料

教学目标：

1.通过对资料的分类存放，深入理解文件夹和文件的概念，掌握文件夹建立、命名的方法，初步建立分类存放的意识。

2.通过从网页上下载文字并保存到“记事本”文件中，熟练掌握复 制、粘贴的菜单操作方法。

3.通过搜集、保存图片资料，掌握图片下载方法。重点：

从网页上下载文本和图片资料教学难点：在网页中提取有效的信息 课前准备：

准备一些内容合适的网站，方便学生查找相关资料 教学过程：

一、导入

同学们，因特网上有很多有趣的东西，能够帮助我们解决一些事情，你如何来利用呢？

二、新建文件夹 1.新建文件夹

网上有很多关于信息技术发展史的资料，我们是不是可以直接把这些资料下载下来了？ 我们要在计算机中

为了便于管理和查找，文件夹的取名与文件取名要一样，要有意义。3.新建子文件夹

在新建的文件夹中建立“文本”文件夹和“图片”文件夹。

三、查找资料

1、现在很多网站都有信息技术发展史资料，我们一起来看看吧。参考几个网站： http://amuseum.cdstm.cn/AMuseum/xinxiguan/swf/index.html http://2、师演示打开网页，进行浏览。

四、保存文本

1、提出记事本

当看到有价值的资料时，可以保存下来。

网页中的文字资料可以利用“记事本”程序保存下来。新浙摄版小学信息技术四年级上册

2、请一位会的同学上台尝试复制一段文字。（1）选中网页中需要的文字，并右击。（2）弹出的快捷菜单中选择“复制”

（3）打开“记事本”程序，在菜单栏中单击“编辑”，选择“粘贴”，并及时注明资料来源。（4）给文件取一个合适的名字，并保存到“信息技术发展史”文件夹下的“文本”文件夹中。

3、学生完成文本资料的保存。

五、下载图片

1、将图片保存

我们已经保存了文字，网页还有很多漂亮的图片，是不是也可以保存下来？ 网页中的图片也可以以文件的形式保存到计算机中。学习保存图片的方法。

（1）在网页中需要的图片上右击，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”。

（2）在弹出的“保存图片”对话框中，将图片保存到“信息技术发展史”文件夹下的“图片”文件夹中。

2、让我们一起来把漂亮的图片保存起来吧！

六、小结

今天学到了什么？有什么收获？

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第14课 标志知识介绍

教学目标：

1.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。3.通过本课的主题活动，提高交通安全意识。重点: 复习巩固网络应用这类问题的解决途径。教学难点:合理利用表格进行排版的技巧与方法。教学准备：

1.网络机房，连通因特网。

2.上一课学生课堂练习所收集的交通标志资源库。教学过程：

一、谈话引入：

在日常生活中，我们经常会看见各种各样的标志，比如城市的标志，交通的标志，食品的标志，学校的标志等等。下面老师请大家看一组标志，比一比看谁认识的标志最多。（教师用PPT展示一批标志，请学生举手说出）师：其实小小标志所包含的知识是非常丰富的，一般都代表某些特定的含义。（举例北京2008奥运标志说明标志包含的知识。）

下面我们就一起来学习标志的知识！

（黑板上出示本课课题：标志知识知多少，PPT同时出示课题。）

二、设置情境：

希望小学需要一批标志知识的讲解员，你们愿不愿意做个小小志愿者帮助他们？

大家的热情都很高，不过，光有热情是不够的。同学们只有顺利闯过阙老师设下的三个关卡才能报名参加！你们有信心吗？

好，我们马上来闯第一关。

（PPT显示第一关内容）第一关：请在桌面上新建一个文件夹。（要求学生一块来读内容）

觉得自己可以闯关的同学请举手，谁能说说如何闯关？

（邀请几位学生回答，并请一学生上讲台操作。教师注意引导，比如利用哪些网站，如何搜索，如何使用关键字等等）

最后，教师提供三个参考网址并提出闯关时间为8分钟。（学生操作，教师指导）时间到后，教新浙摄版小学信息技术四年级上册

师请完成的比较好的学生演示自己搜索到的标志并说明标志意思。师：刚才几位同学真是让老师大开眼界，认识了那么多的标志。大家觉得他们刚才这种点击一张图片展示一张图片的演示方式好不好？有没有更好的方法？老师觉得利用PPT或WORD把标志做成一个讲稿来进行展示效果可以更好，老师这里就有一份WORD做的标志知识的讲稿，大家先来看一看。如果让你来做，你会如何做？

（教师先让学生观察这么一份讲稿是由那些部分组成的，再让学生说该如何操作。如果学生都不会操作，教师就简单的示范。）

好了，说了那么多，大家一定很想知道下一关的内容是什么吧！那就是：

第三关：利用刚才搜索到的标志做一份标志知识的WORD讲稿，要求美观大方。（PPT显示第三关内容）

大家可以参照书本47页的例子或是刚才的那份word讲稿。觉得闯关有困难的或是没有完成第二关的同学可以和旁边的同学合作。看一看，谁最后能成为我们今天的标志知识的讲解员。

（学生操作，教师指导）

（展示部分学生作品并让学生自己讲解。）

三、总结：请学生来说一说自己的收获。

今天许多同学都表现很好，可以当个小小标志讲解员。没有闯关成功的同学可以在课后自己继续去闯。虽然这节课结束了，但老师想说的是标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限的。所以，希望同学们自己能在生活中多发现，多学习。

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第15课 精益求精做小报设计

教学目标：

1、了解电子小报制作的基本过程：确定主题、收集整理资料、合理布局（充分利用插入文本框技术，将文章或图片放进文本框的区域中）；对色彩搭配有一定的认识。

2、进一步掌握word中文本框、图片的插入，达到合理使用；巩固对文字、文本框、图片的格式设置。

3、通过制作环保电子小报，对环境保护有一定的意识；小报的成果展示，鼓励学生自信心，培养审美情趣。重点：

文本框、图片的插入和格式设置。难点：

在word中利用文本框和图片，巧妙构思、合理布局达到图文并茂。课前准备：几个word电子小报作品，用于展示图文并茂、合理布局的效果。教学过程：

观看课件导入：森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染„„人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。

同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。我想大家可以利用已经学习的word技能，制作一份环保电子小报，进行环保知识的宣传。

一、确定主题：

欣赏几个电子小报作品，观察电子小报和一般的黑板报、手抄报的一些很大共同点：主题明确、图文并茂、布局合理。

首先明确主题。

二、收集整理素材：

打开素材文件夹，选好你要的文字，再选好适合文字的图片。

三、合理布局 分步演示：

1、输入文本（1）艺术字的使用

（2）文本框的使用，合理布局文本。

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（3）对文字进行审阅编辑：语句通顺、无错别字。

2、插入图片。

选择合适图片进行插入：（1）插入位置的合理选择

（2）插入图片与文本框的先后次序补充（3）艺术字的使用：突出主题

3、设置格式。

对文字、文本框及图片的格式进行适当设置：（1）“文字方向”的改变

（2）调整文本与图片的位置关系。

（3）主题突出、色彩和谐：避免色彩过多，杂乱无章，最好主色调不超过三种。

四、欣赏与总结 作品评价：

展示学生作业请学生自己进行讲解、互评 课堂总结：

对整节课给予一个综合评价。