生活体会作文：生活中的启示

生活体会作文：生活中的启示（精选16篇）

生活体会作文：生活中的启示 第1篇

生活中有许多事，并且事事都能告诉我们一个或几个道理。

一天我的一个同学找我去骑自行车，还说要和我比赛，我想：他之前就没我快，我这次肯定势在必得。于是我爽快地答应了他。可他要和我比慢车，我想：我听说过比快车，可还没听说过比慢车。但我又一想：他连快车都比不过我，就更别说慢车了。还是爽快地答应了。可是说起来简单做起来难，我一慢下来就摔了个大跟头，而他呢，又慢又稳地到达了终点，他的轮子比我大的多，还比慢，真不知道他下了多少功夫。我灵机一动，想到了一个好办法：我左腿蹬一下，右腿再蹬下，慢慢的不就慢下来了吗?于是我采取了这个办法，果真赢了。

又有一天，哥哥的一个同学去找哥哥比赛游泳，哥哥的游泳技术可高超了，一定可以战胜他的那个同学。没想到他竟然要比谁慢，哥哥一慢下来就像石头一样沉底了，差点喝了一大口水，我想：这不就和我那次和同学比慢车一样吗，可以换一种思维想一下。我没过多长时间就想到了一个好办法：游泳的方法里最慢的是蛙泳同，再加上哥哥高超的技术一定能赢。我把这个办法告诉了哥哥，哥哥听了我的话，说：“妙!妙!可真是个好办法!”哥哥听了我的话用蛙泳，真的赢了。

从这两件事中我悟出了三个道理：只要肯动脑筋就能成功;如果你觉得这种方法不能达到你的目的的话，就可以用另一种方法试试;凡事都要讲究方法，对症下药。

生活体会作文：生活中的启示 第2篇

生活中的启示有大有小，有的能让你记忆深刻。在我的生活中就有这么一件事，带给了我一个深刻的启示。这个启示一直到现在，我都铭记于心。

那是在一个假期里，那天，我走在路上看到了一副手套。看到手套的瞬间，我想到的是工地上的作的爸爸，想到这，我用自己的零花钱将这副手套买了下来。晚上回家了后，妈妈已经将晚餐一一摆上了餐桌，但是爸爸还没有到来。正在我和妈妈念叨的时候，家里的门从外面打开，爸爸就在我与妈妈期待的目光中缓缓走了进来。

这一顿晚饭，我们吃的很温馨。应该说每天的晚餐，我们都吃的很温馨。吃完饭后，我故作不经意般将我今天买下的手套塞到了爸爸的手中。爸爸感受到我突然塞到了他手心的东西，低头看了一眼，接着又看向我，“手套。”爸爸将手套摊开，有些不明白的看向我，我支支吾吾的不知道说什么好。

这时，妈妈了然的笑道：“你给爸爸送礼物，怎么不知道给我送礼物啊?”有了妈妈这句胡后，爸爸突然间就笑了起来。这还是我第一次瞧见爸爸笑的如此开怀，笑声中似乎还藏着幸福。

写出生活中的启示 第3篇

[金手指路]

一、打开思路,精选材料

生活馈赠给我们的,有不计其数的“启示”。从写作的角度看,“生活中的启示”是指我们从生活中明白了什么道理,受到了什么启发。这个“生活中”,我们可以理解为学习中、读书中、看电视中、听音乐中、实验中、观察中生活中的平凡事,大到学习活动、小到衣食住行,往往蕴含着深刻的道理,给人警醒,促人深思,这些事都可以作为习作的素材。关键是你要会从这些平凡的小事中抓住别人看不见的道理来写,抓住其中最“亮”的事情,写出带给我们的启示。

例如《做作业的启示》《爬竿的启示》写的就是发生在学校里的事情,这些事情都是同学们亲身经历过的,写起来就比较顺手。

二、掌握诀窍,快速构思

写好这样的作文有一个诀窍,就是把文章分成两块来写。第一块,具体叙述一件事情;第二块,写出自己在生活中得到的启示。我们可以采用“事情启示”的模式来写。前一部分是叙述的事件“因”,后面的部分是自己在前面的事情中受到的启发“果”。这里的“果”,不是单纯意义上事情的结果,而是指事情的意义,文章的主题。

例如《生活中的启示》一文,小作者就是按照“事情启示”的模式进行写作的。开篇先交代自己和乡下表哥去荷塘“采荷花”这件事,是按照“去荷塘赏荷花采荷花栽进荷塘”的顺序叙述的,特别是事情的经过写得很具体,每一个部分都展示得十分细腻;接着在文章的结尾,小作者站在“制高点”上谈启示:“生活中,我们不是经常遇到类似的事吗?满怀好心情出去,最终却扫兴而归。如果我们换一个角度去思考,用平常心对待所发生的一切,我们的生活不是会始终都充满欢乐吗?”此结尾将文章的主题升华了,言虽尽而意无穷。

三、巧开头,妙结尾,来龙去脉交代清

1.一件事情总会有起因、经过、结果等几个部分。我们在具体描述的时候,应该把握事情发展变化的全过程,重点叙述是怎样发展变化的,是按什么顺序发展变化的;其次要注意把事情叙述得完整、具体、有序,把事情的经过作为文章的重点写具体;再次还要写好事件的细节在事件的细节处留神,在观察中注意那些不起眼的动作、情节、景物等,以取得“于细微处见精神”的艺术效果。

2.本次的作文是先叙事,后写启示。所以,文章的开头,与我们平时写的叙事记叙文一样。你可以用自己最喜欢的方式来写。

如《第一次炒菜的启示》是这样开头的:“古人常说:滴水能把石穿透,万事功到自然成。’我就有过这样的经历。”《一次拔河比赛给我的启示》开头也很好:“拔河真的只是一项体育运动吗?不,我从一次拔河比赛之中获得了启示:团结就是力量!”

3.这次作文的难点就是要写好结尾。这里的结尾,应该根据前面所叙述的事例,水到渠成地得出一个道理。写出你明白了什么,感悟到了什么,体会到了什么。把你自己想到的内容,用精炼的语言表达出来。如《爬竿的启示》一文,小作者就是先具体地叙述了爬竿这件事,然后在文章的结尾写出自己的启示:“通过这次爬竿,我懂得了一个道理做任何事都要有信心,都要掌握方法。这样,事情就能成功。”

四、反思生活,发掘深意

生活中的启示 第4篇

我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。生活中，有哪些事曾经给你以启发？有哪句警句格言对你的启发最大？

【习作指导】

老师：同学们，有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新、更美的篇章……相信你一定也曾经从这本书中读懂了很多很多。这节课，我们就来写写自己在生活中获得的启示，好吗？

小丫：好呀！在我与同学产生误会时，生活告诉我：友情需要信任。信任是人与人沟通的桥梁，是解开一切误会的关键。在我学习滞后时，生活告诉我：学习需要勤奋。任何人做任何事都离不开勤奋，勤能补拙，勤是通往成功的阶梯。这许许多多的启示，我早就想把它写下来了。

老师：是呀！小事情中经常蕴藏着大智慧，大道理。毛豆，你有这样的经历吗？

毛豆：有呀！有一天，我一个人漫步在公园里，听到一位坐在河边独钓的老人告诉他的朋友，他整整钓了一天，只钓到了一条小鱼。他把小鱼重新放回了小河里，心情十分高兴。我很纳闷，老人看了看我，笑道：“我不在乎钓的鱼是大是小，我只在乎能否钓到一天的快乐！”从那时起，我改变了，我认识到收获固然重要，然而最重要的是要得到“快乐”的回报。

老师：老人的一句话，让你深受教育。看来，你们都是生活的有心人。其实，生活包罗万象，一件事、一句话、一幅漫画也能够引发我们的思考。那么，这三个话题，在写的时候应该注意什么呢？

小丫：我觉得不论是写一件事的启示、一句话的启示还是一幅画的启示，都要做到思路清晰、条理清楚。要先想清楚这篇文章先写什么、再写什么、最后写什么。

老师：有道理。如果是写一件事的启示，在写的过程中要特别注意什么？

毛豆：如果是写一件事的启示，可先把事情起因、经过、结果交代清楚，再写出从中得到的启示以及这一启示带给自己的影响。

老师：那如果是写一句名言警句的启示呢？

毛豆：那就要先说清楚这句名言是什么，然后重点联系生活中的一件事，写一写这句话带给自己的帮助和影响。

老师：你能结合具体事例来说说吗？

毛豆：行呀！记得有一次，我在做一道数学应用题时，百思不得其解。我刚想要放弃，妈妈告诉我：“你不是常说，你老师总是告诉你‘世上无难事，只怕有心人’吗？再想想，老妈陪你，我相信你能行。”听了妈妈的话，我对自己说：“做事情不能半途而废，要勇敢地去面对，才会获得成功。”于是，我埋头苦想，三十多分钟过去了，我终于把它算了出来。

老师：以自己切身的事例来谈，更让人信服。那如果是写书上的这幅漫画给我们的启示，又该怎样写呢？

小丫：如果是写漫画，就要先写清楚图上画了什么，使你联想到了什么启示，再写清楚这幅画带给你的启示及对你的生活有了什么样的影响。

老师：有了写作的思路，我们怎样才能把它变成能让人读得有滋有味的文章呢？

毛豆：首先要注意围绕中心来选择材料，特别是与文章中心联系最紧密的内容，要写具体。做到详略得当，重点突出。

小丫：这次要求写的是生活中的启示，所以在写的过程中，一定要通过重点语句来揭示文章的中心启示。

老师：写好后还要注意什么？

小丫：写好后，要结合文章的主要内容，给文章拟个题目。

老师：是的，题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少。我们可以怎样给文章拟题呢？

小丫：我想可以直接以得到的启示为题，如《阳光总在风雨后》、《文明，只差一步》……

毛豆：我觉得也可以用《XXX的启示》为题或者是直接用具体的事例为题，如《钓鱼的启示》《一幅漫画的启示》《太姥山之旅》……

生活中的启示作文 第5篇

记得刚上小学三年级的时候，我看着街上一些骑着自行车的人们，就十分羡慕。非常想学骑自行车，就缠着妈妈教我，妈妈答应了。

于是，妈妈就在平台上教我骑。可是，那时我还很小，平衡力还不是很强，所以妈妈先让骑四轮车，等到骑的流畅了，就将一个辅助轮卸掉，这样骑着骑着，渐渐地，另一个辅助轮也不需要了。就这样，我渐渐地会骑双轮自行车了。

生活中的启示作文 第6篇

还记得以前的时候还像往常一样放假了，老师留好作业，我们都记好了。

可开学就不一样了，我来到教室，第一个就是想怎样骗过老师，蒙混过关。我心里很难受，等到检查作业的时候，我的心碰碰直跳，真希望跳过这一关，我的心中已经想好了词：落在家里了，我心里想：千万不要检查我的作业，千万不要检查我的作业。老师说：“没写完作业的站起来。”我站起来，老师开始询问原因，第一个是李俊佳，老师常常不信任她，因为太骗过老师。我想到这一点，我心里就开始想：我不想被罚，也不想让老师不信任我，我应该选择诚信，因为诚信是金钱买不到的东西，而罚是可以让人代替你的。我就决定说出真话，挨罚，这是应该的。

通过这件事例我知道，不要骗人，要守诚信，不要和李俊佳一样。

生活中的启示作文 第7篇

在我四年级暑假的时候，我打算学骑自行车，经过妈妈的同意，在上午一点左右我就和姐姐一起下了楼，搬出自行车开始学骑车。

刚开始，虽然我让姐姐在后面推着我走，但是我还是一直翻车，每当我要放弃的时候，姐姐总要鼓励我不要放弃，只要坚持不懈就能克服一切困难，取得成功。经过我和姐姐不停的奋斗，我终于能自己试着骑一段路程了。又过了几个小时，我终于会骑自行车了。后来，姐姐又教我带人，我先在后座上放上重物，带着它绕着小区转，渐渐的我就能带动姐姐了。

经过这次学骑自行车，我明白了：做事只要坚持不懈就能战胜困难取得成功!

生活体会作文：生活中的启示 第8篇

一、生活作文及其价值

朱建人先生认为:“生活作文”是以真实的生活世界为写作对象, 以现实生活需要为作文能力培养目标, 从关照学生真实生活, 拓展学生作文内容与作文形式入手, 充分关注学生个性差异, 努力激发学生写作内驱力, 提高学生书面语言运用能力, 与此同时, 发展学生思维, 提升学生人格的一种作文理念及教学策略。陶行知先生的“生活即教育”是他生活教育理论的核心。叶圣陶先生说, “作文原是生活的一部分, 我们的生活充实到某程度, 自然要说某种的话, 也自然能说某种的话”, “教学生作文, 老师先要自己明白为什么写作, 作文不是为了考试, 作文不是为了生活的点缀, 而是生活的必需。”生活作文实质上是从学生写作的内容入手, 鼓励学生写真实的生活, 并且从写作训练中获得生存所必须的基本写作能力, 这是生活作文教育所要达到的最基本的目标。

生活作文教育对于中学生写作具有许多积极的影响。首先, 生活作文教育有利于消除学生畏惧写作的心理。从实际生活出发, 学生才能抒写真情实感, 做到有话可说, 不会苦于不知如何下笔, 从而消除矫揉造作, 无病呻吟的写作流弊;其次, 生活作文教育有利于学生健全人格的形成。学生写自己的生活, 可以从写作中认识自己、反观自己, 有利于学生健康心理的形成, 形成自己独立的个性;再次, 生活作文写作促进学生积极融入社会生活, 从而增长见识, 思考人生, 形成实事求是的作风;最后, 实用性原则是生活作文教育最鲜明的特色, 也是对写作教学的最深刻启示。当今社会, 人们越来越重视语言文字的交际性和实用性, 因此, 写作教学也应该顺应社会的需要, 使学生具备适应未来生活与工作的写作能力。

二、中学写作教学中存在的问题及原因分析

在中学生写作中常会出现以下几类问题:1.言之无物, 内容空洞。许多中学生的作文内容比较单一, 选题大同小异, 难以出新;2.为考试而写作。学生写作文只为在考试中能得高分, 至于写的是否真实并不重要。教师在平时的作文讲评课上给学生讲解一些考试范文, 指导学生写哪些句子能够得高分。为了应试的需要, 许多老师也会教学生一些应试之策, 例如让学生背诵优秀范文与段落。因此学生的作文逐渐变得毫无新意, “异口同声, 千人一腔”, 学生极力敷衍、应付了事。这样的作文教学只能使学生的思维僵化并厌恶写作, 从而抹杀了学生对于写作的热情和兴趣。在这样的应试教育下, 学生的写作水平当然不能得到根本的提高;3写作轻视真情实感, 形式化倾向严重。好作品就要用宏大叙事风格, 正面人物就用“高、大、全”, 写负面人物就是“贼眉鼠眼, 猥琐不堪”, 人物描写被格式化、框架化, 难以贴近现实生活、突显有血有肉的人物性格。写荷花就用“出淤泥而不染”来形容, 写竹就想到“高风亮节”, 形容时间过得快得用“日月如梭, 光阴似箭”, 这些标签化的词语早已不能给人新鲜感。原本一些生动的好词被使用得太泛滥, 也会显得庸俗不堪, 清人赵翼写道:“预支五百年新意, 到了千年又觉陈”, 说的就是这个道理。

产生上述问题的原因是多方面的。首先, 对于中学生而言, 考试是他们人生的转折点, 发挥着举足轻重的作用。从1977年恢复高考至今, 高考作文类型离不开话题作文、材料作文、命题作文等, “命题作文训练系列的一个特征就是作文的内容范围、表达的动机、思想中心是外加的命题作文训练系列的另一个特征就是圈定了学生表达的范围, 束缚了表达的自由。”从命题作文到话题作文、材料作文, 虽说放松对写作文体的限制, 但基本也是在一定框架之内的发挥, 考生写作之前要仔细审题, 决不可偏离题意。在这样的选拔人才的机制下, 教师平时的作文教学很难离开应试需要;其次, “文以载道”思想的深远影响。北宋周敦颐认为:“文所以载道也。轩辕饰而人弗庸, 徒饰也, 况虚车乎。”写文章就是要阐述道理、弘扬精神的。若想文章广为流传, 就必须宣扬儒家的传统伦理道德思想。“文以载道”的思想在今天仍有影响, 一篇文字优美、随兴而作的小散文, 在他们的过度诠释下, 也能变成道德教化的工具, 有形之中夸大文学的教化目的;第三, 对“真实情感”的误解。“真情实感”是什么概念呢?我们认为真情实感首先是健康、积极、引人向上的一种情感、情绪, 语文教育要培养学生正确的世界观、人生观、价值观, 引导学生形成良好个性和健全人格。一些中学生误认为不留余地、不加掩饰地写自己心中所想、所思就是真情实感, 在作文中流露出一些偏激、消极、愤世嫉俗的言论。由于中学生处于人生的初级阶段, 他们的思想还未发展成熟, 许多感情还未经历与体味, 作文思想单纯、片面在所难免, 有极端的思想存在实属正常, 教师了解到以后必须要正确引导、纠正, 让学生了解到错误的原因所在, 并且给他们指出正确的写作方法。第四, 学生作文水平得不到提高, 写不出好文章, 与教师个人的文学素质有关, 也与教师的作文教学的态度与方法有关。有些教师连自己都不喜欢写作, 怎么能让学生爱上写作呢?还有许多教师教起写作来照本宣科、枯燥乏味, 也不管学生能吸收多少;最后, 学生个人阅读的限制, 中学生要面临升学考试的压力, 课业负担重, 很难抽出充足的时间阅读。而且中学生人生的阅历有限, 生活经历简单而重复, 也很难写出有思想深度的作文。

三、生活中的两种写作

李海林认为写作分为两种:“生存写作”与“生命写作”, 前者是指规范的实用写作、交际写作等, 写作目的在于交流;后者是指自由的、理想的、率性的写作, 目的在于自我表达。黄厚江指出, “简单地说, 也可以分为两种写作, 即内驱力写作和外驱力写作, 或者指令性写作和自由写作。”两种写作的观点为众多教学研究者所广泛认同, 在中学写作教学中, 我们将这两种写作称之为实用写作和文学写作。实用写作教学目的在于让学生掌握将来工作学习中所必须的各种交际表达技能, 为学生走向社会生活打下坚实的写作基础。谨记各类实用文的格式与结构, 写好实用文就不会很难。文学写作, 通常被认为需要天赋与才情, 掌握基本的写作技能远不足以成就一位作家。许多语文教师都认为写作教学的最终目标绝不是培养作家, 那些知名作家也没有谁声明过自己的文学造诣得益于学校的写作教学, 因此, 他们都认为作家是不可培养的。这种观点难免存在偏颇, 有效的写作教学是可以培养出作家的。在写作教学中, 教师首先应该明确的是写作教学的内容与任务。“写作教学的内容就是教师运用科学、系统的方法指导学生进行的各种写作训练。”因此, 写作训练是有章可循的, 教师的教学方法在学生写作训练中起着举足轻重的作用。虽然学生的写作处于初级的技能训练阶段, 但它也是真正文学创作的开端。

四、对写作教学的几点建议

从生活作文教育出发, 有这样几点值得在写作教学中实施:1.鼓励学生记录下日常的观察成果。鲁迅先生在《致董永舒》的信里谈到:“此后如要创作, 第一须观察, 第二是要看别人的作品, 但不可专看一个人的作品, 以防被他束缚住, 必须博采众家, 取其所长, 这才后来能够独立。”在写作之前, 要做足准备功夫, 观察就是首要的一步。观察不只是观察生活的表面现象, 更要教会学生学会思考生活的本质、生命的意义, 从而获得积极的人生观、价值观。

2.必须培养学生热爱阅读的习惯, 在阅读教学中完成词汇和语句的积累。杜甫云:“读书破万卷, 下笔如有神”, 阅读量的积累到了一定的程度才会有写作上质的飞跃。阅读课是学生文学积累的过程, 是写作的前期准备。由于学生课业繁重, 学习生活简单而重复, 因此难以获得直接的生活经验。阅读是学生获取间接生活经验的最好途径, 那些名篇佳作既能带给学生美的文学熏陶, 又能给他们提供学习写作的绝好参照。模仿是学习的重要形式, 是学习的基础。但是模仿不等于机械学习, 我们提倡在模仿中思索, 在模仿中学习, 在模仿中创造。模仿范文不是照抄字句, 而要体味作者的文气。要多读范文, 只有多读才能有语感。对于初学写作的学生而言, 模仿是他们练习写作的必经之路。

3.学生多写多练是提高作文水平的关键。写作是一个复杂的思维构思过程, 写作之前要做大量的、辛苦的准备, 这些工作都需要学生亲力亲为。因此教师要指导学生多写多练, 在锻炼学生语言能力的同时发展学生的思维。写日记、写周记、做摘抄等都是增加日常积累的好办法。但学生习作量的简单增加不能直接决定写作质的提高, 必须在写作中善于思考, 注重对个人写作做出发展性评价。

4.从重视学生语言能力的提高到重视学生个性人格的提升。一篇文从字顺、富有文采的作文, 可以在考试中拿高分, 但如果看不到学生个人生活的影子, 那就会让人怀疑文章的真实性。但文学的真实并不等于生活的完全照搬, 为了追求审美的意义, 必须对生活中的真实做必要的艺术概括与创造, 使作文达到生活真实和艺术真实的统一。因此, 教师要教导学生在真实的基础上锤炼词句、润色辞藻。

5.把作文教学从课内延伸到课外, 教师要确定作文为生活的教学目标, 以此来培养学生写作的兴趣。生活的范围是广泛的, 学生将视野拓展到生活的各个方面, 做生活的有心人, 将看到的转化为情感, 再从情感到文字, 这样就不会感到选题困难。生活的每一方面都需要作文, 订合同之前要写合同方案, 做社会调查要写调查报告, 等等, 这些工作都需要用语言来表达, 强化生活处处有作文的观念, 指导学生从自身感兴趣的话题入手, 深入了解学习, 做到“我手写我口”。

日本生活作文启示 第9篇

生活作文教育在日本有较长的历史，它产生于日本近代的学校教育并在第二次世界大战后再次复兴。日本生活作文教育是以大量教师的教学实践为基础，改革作文的内容与表达方法而展开的教学活动，它提出的背景与我国当前学校教育状况有相当程度的一致性。我国学校教育与学生的生活相背离的情况也是相当普遍的，作文教学的“形式训练”倾向明显，借鉴日本生活作文教育运动的成功经验，让作文教学根植于学生的生活世界，是改革作文教学的一个很有价值的课题。

一、回归生活引发真情实感

日本写作教学十分注重回归生活，“它扎根于现实生活之中，它是以儿童自主地、能动地表达为出发点的，它是主体作用于对象同时又深化对自我思考。它是一种完整的对象性活动。”①也就是说，生活作文使写作和生活融为一体并互为因果。生活阅历丰富有助于写作表达，它可以改变以往写作与生活脱离的情况，写作也有利于提升生活品味，因为写作介入生活之中，可以使生活丰富和深邃起来。学生写作时，在真诚地拥抱生活亮丽的同时，也真实地反思生活，这样就使写作成为生活必需的一个部分，成为促使人格形成的活动形式，而不是生活的点缀。

其实，日本生活作文的教学思想与我国一直倡导的“写作与生活密切联系”是一致的。叶圣陶先生早就指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀、一种装饰，而就是生活的本身。”的确，学生生活就是一座原始金矿，而习作应是经过矿厂提炼的产品。应该让学生的习作走入生活，写生活的喜怒哀乐，写生活的酸甜苦辣。《语文课程标准》也指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，把生活与作文结合起来是作文教学的重要任务之一。

但多年来，我国的写作教学虽然也一再强调学生的写作应该反映生活，应为反映生活而写作，但由于习惯于两节课内交卷，这种写作实际上只可能是思考辨析，或者干脆是为作文而编造生活。有的教师不断地提醒学生要注意观察生活，有些教师则制造一些“生活体验”，如为了写“擦鞋”，就要求学生把鞋和鞋油带到课堂上，实际擦一遍，然后写，即所谓“为作文而生活”。但诚如一个学生所说：“有一次老师带我们去春游，临行前老师对我们说回来每人要交一篇作文，到了那里要仔细观察。结果没玩好，作文也没有写成。”作文本来应该是为了反映生活的，结果在教学实践中变成了“为作文而编造生活”，甚至是伪生活，本末倒置的方法不会产生真正的好作文。且先来看一篇日本中学生的习作，如下：

父亲的白衬衫

那天是父亲换新工作后第一天上班。父亲换上了以前不大穿的西装，西装下雪白的衬衫配上了鲜艳的领带，已经好久没有看到父亲这样的打扮了。

知道父亲要换工作是一个多月前的事，他从工作了二十五年的电报科被调到了一个不合他性格的推销科，母亲好像对父亲换工作的事非常担心。从父亲开始新工作的那天起，我们家的生活发生了一些变化。首先，父亲每天工作回来，都要读两三个小时的书。一到父亲打开书，在一旁的母亲、我和妹妹连忙去把电视机、收音机的声音关小了。这个动作后来成了习惯，父亲稍稍翻阅有关推销的书，我们就会冲到音量旋钮旁，引得父亲笑了起来。

还有，母亲在家务中现在增加了一个小项目，就是洗父亲的白衬衫。因为放在洗衣机里洗不干净，母亲一直是用手搓的。母亲从不耽误洗衣的事，父亲的白衬衫一直是雪白的。

有一天父亲终于得到了第一笔订单，看着他的努力终于迎来了成果，我们全家人都为他感到高兴。现在已是八月，盛夏的季节，父亲干推销员以来已过去了半年。就是在这种酷暑中，怕热的父亲每天这样衬衣领带肯定很难受，但父亲嘴里却没有抱怨的话，我从父亲的这种态度中看到了他对工作的热情，我的父亲就是这样一个坚持到底、决不服输的人。

我桌上的钟已经过了十一点，父母房里灯还亮着，父亲好象还在看书，“爸爸要注意休息呀！”我在心里轻轻地呼唤着！

(注:[日]佐伯梅友编《现代国语》，转引自方明生著《日本生活作文教育研究》，第165页。)

《父亲的白衬衫》以一个初中女学生细腻的笔触描写了自己对父亲及其工作的观察。虽然在现代城市生活中，学生对父亲工作的观察、体验的机会是十分稀少的，但这位同学还是在生活中捕捉、勾勒出了父亲的工作形象。并由此可以感受到女儿对父亲深深的爱以及家庭中暖暖的亲情，这种真情实感难能可贵。平时我们在作文教学中就要引导学生着重从学生自己的生活视野和感性经验中取材立意，写自己熟悉的生活，写自己的所见、所闻、所思、所感，这样才能更好的引发写作的真情实感。

二、着眼于跨领域学习

日本生活作文“它是一个促进人格形成的主体活动同作文表达活动融为一体的完整的活动，它是学科教育同生活结合的一种形态，是一种综合性的学科教育”。②作文不仅仅是语言文字运用的问题，它还涉及到学生的观察、认识、思维、想象、情感等多个方面的发展。写作能力是一种综合能力，写作学习是一种综合性学习。从日本的生活作文教育中我们不仅可以看到日本教育界对这一问题的认识，而且还可以感受到他们的教学实践。日本生活作文教育的一种实践形态——“生活调查作文”提倡以科学的态度去观察、研究生活，它以单元学习的形式展开，其中包括自我定题、收集材料、查阅资料、以作文形式总结和班组讨论等步骤，以及查阅资料、图表的应用、内容归纳的条理化等方法上的学习。且看日本教材第三册第7单元《走向未来》中的一段引语：

在本单元中，我们为大家准备了一些文章。通过这些课文的学习，请大家认真思考一下人类与社会的现状，并重新探讨自己今后的人生方式和我们社会的现状。……[课题三] 确立主题，汇编文章。（1）站在人类之外的动物或植物的立场上，以小说的形式描述周围的人或人类社会。（2）21世纪将是一个怎样的社会？在了解现代社会和现代科学动态的基础上，总结列举的事物，写一篇论述文。……

（参见洪宗礼主编：《当代外国语文课程教材评介》，江苏教育出版社，第211页。）

学生如果根据教材的上述要求写成一篇作文，不仅仅需要写作能力，还需要学生查阅大量的课文以外的科学文化资料，并能够对收集到的材料进行整理和表达，整个过程完全是一个跨领域、综合性学习的过程，习作的最终产生可以说是学生综合性学习的成果。

所以说作文学习不仅仅是语言运用的学习，也是一种综合性的学习。而我们的作文教学却是一种封闭式的语言训练，学生静坐在教室里冥思苦想。似乎作文就是作文的事，与其他学科领域毫不相干。我们的作文教学亟需确立这样一种跨领域、综合性学习的观念。所以，要采取多种渠道打通课堂内外，充分发掘各种语文教育资源，引导学生读好社会和自然这两部大书，特别是要让他们投身于火热的社会生活之中，感受社会跳动的脉搏，汲取更为丰富的写作营养，将单纯自我表白式的笔触转向对各种社会现象、媒体热点、新闻事件或人物的品评，转向对地球村事态百相的深层观照。这种“转向”的意义，不仅在于放大了生活的外延，扩充了学生写作的源泉，而且在于它能使学生作文的过程变成到生活中求真、求善、求美的过程，成为形成健全人格的过程。

三、在关注生活中认识自我

生活概括了人的全部活动，日常生活包含着多个侧面，如与自然相关联的日常生活，与生产劳动相关联的日常生活，与人的社会相关联的日常生活等，而学生每天经历的日常生活则是一个最为贴近人的生活事实。由于十分平常无奇的日常生活每天如此，毫无变化，学生习惯于这样的生活而从未去回顾、深思这样的生活。然而，正是这样的日常生活中存在着许多矛盾和课题，才值得关注和思考。学生可以通过这些关注和思考来认识自我，因为认识自我的目的是使学生正确认识、展现自我，树立信心，增进自己与父母、老师、同学之间的相互了解，达到正确评价自我的目的，从而对促进学生形成健全、成熟的人格，健康地发展起到有效的作用。所以，学生应从周围生活出发，在日常生活、家庭生活、家庭成员的交往、同龄人的交往中，自主地意识到自己的存在，产生认识、表达的要求，而不是在空洞的观念上构筑对自己的想像。

在日本的生活作文教学中就安排了一个“依据事实，重新观察生活”的作文单元，这个作文单元要求学生找出并记录一天的生活中特别有兴趣的事、产生疑问的事、留在心上的事。一位学生在做了一天的记录以后，发现了平时没太注意的问题，写了一篇作文，如下：

把家庭当作后台就行了吗?

（日本中学二年级学生的作文）

在我的生活中，家庭成员占据着怎样的地位呢？对我来说，家庭、家庭成员意味着什么呢?我，可以说整个日本的中学生，一天的大部分时间都是在学校度过的。即使回到家里，当天的作文、复习，明天的预习、准备就把大部分时间花去。那么，家庭就只是中学生学校生活这个舞台的后台吗?

现在的我，在家庭当中，对待家里人，几乎都是采取自我中心的行为方式的。家里人为我做事，我都作为理所当然的事来接受，而我自己却不为家里人做任何事。有一天，晚饭之后，父亲在辅导弟弟功课时把弟弟骂哭了。我在一旁听着，说父亲教法不行，母亲则说要我来教。我便没有做声。但心里也在盘算：教弟弟他连感谢的话也没有，对我来说一点好处也没有。再加上又不是他来问我，教他纯粹浪费我的时间。事情就这么过去了。但心中确实是有一种非常寂寞的心情。

我是这么一个打小算盘的人，细想自己也感到羞耻，我还没有很好的理解家庭、家庭成员的意义。晚上，母亲催着两个弟弟早点睡。家里人就这么没有什么交谈，一天就结束了。这太没劲了。家庭就是一个后台，至少，现在这样的生活只能这么来形容了。我感到应该更认真地想一下家庭、家庭成员的问题。

平时，弟弟们从不为我做点什么，因为他们没有为我做什么，那么我也不为他们做什么。这样家庭、家庭成员就毫无意义了。在期望别人做什么之前，自己应该先养成主动地交谈的态度。这天我想到了这些事。

母亲开始算钱，今天是发工资的日子。大家都睡了。我一个人在做明天上课的准备。

（注：[日] 石森延男编《国语》，转引自方明生著《日本生活作文教育研究》，第162 页。）

教材要求学生通过“一天的生活记录”重新关注日常事实，发现问题，据此来写作。要使学生在关注生活中形成自己的看法，形成认识自我的作文，最主要是考察学生的习作是否正确地把握了事实，围绕事实、思考、看法是否深入。在作文教材中介绍的这篇初中二年级学生的习作，实质上反映了现代日本家庭生活的基本结构，正是通过“一天的生活记录”，这位学生从平常的事实中发现了问题。她用了“舞台”、“后台”的语词来比喻这种生活结构，形成了自己对“家庭”这个问题的看法。

其实“生活作文”就是围绕着学生的日常生活，通过“生活作文”的方法，培养学生摆脱习以为常的思想方式，关注真实的生活事实，从中发现生活矛盾和问题的能力。在关注生活中形成的思想、看法，将引导学生形成克服生活中困难的力量。

他山之石，可以攻玉。研究和学习日本生活作文教育思想，对我们重新认识和思考作文教学与研究具有参照性。作文并非仅是语言符号的操作，离开生活，作文就将是无本之木、无源之水。面对应试教育对作文教学的种种扭曲现象，我们应该深入思考作文教学的真正意义及其正确的方法，积极探索更有效的作文教学新路径。

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注释：

①②方明生：《日本生活作文教育研究》，华东师范大学98届博士学位论文。

生活中的启示作文 第10篇

我把它放到了小路上，然后调整好踏板，然后坐了上去，把左脚放到了左边的踏板上，然后使劲儿一登，然后立马把右脚放到右边的踏板上，然后开始骑了起来。

我起了一会儿之后，没有一点儿意外，也没有放生自行车不受控制了的情况，所以我开始得意洋洋了，自己心里想：哈哈，没想到骑自行车居然这么容易就学会了，早知道这么简单，我早就已经学会了。正当我这样想的时候，自行车开始不受控制了的情况发生了，但是幸亏自行车比我矮，我把左脚往地上一放，把自行车停了下来。

我又试了试，又把第一次骑自行车的顺序又做了一遍，但是结果还是跟第一次一模一样，我心里很沮丧，心想：唉，自行车居然这么难学会呀，我什么时候也学不会骑自行车了，但是，连比我小的表弟都已经学会骑自行车了，我可不能落后给他。于是，我又开始练习骑自行车了。

生活中的启示作文 第11篇

大部分的人吃饭都有一个毛病，总是在吃完饭时剩下一点，或者压根就没动过筷子似的。这个毛病我也经常会犯。每次吃饭，当我吃了还剩下一些的时候，总会跟妈妈说“饱了”、“吃不下了”、“太多了”、“我不吃了”之类的话。妈妈回我的也总是那句：“就只剩下这么一点点!还吃不下啊!别和我贫了，赶紧一两口把它吃完，吃完了不就好了!”我听了这句话，还是十分不愿意地把那么点饭给吃完。

爸爸一见这个情景，于是便开口说道：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。啊!每一粒米都是农民伯伯顶着烈日，在稻田上劳作的结晶。他们这么辛苦，只是为了大家能吃上香喷喷的白米饭，难道你不珍惜他们的劳动成果吗?”

听完，我羞愧地低下了头，把碗里剩下的饭给吃完了。

生活中的启示作文 第12篇

紫罗兰们正处于花果期，每一株却高矮不同。我内心的好奇让我仔仔细细地观察了一番：有一株十分高，茎直立着，粗壮地支撑着整株花儿;绿叶也十分繁茂，给人一种清新的感觉;茎已分出几根小枝，枝头繁花盛开，鲜艳无比，在几盆花儿中，也是最耀眼的。长在这株花旁的，是一株又矮又小的花儿。它那瘦小的茎简直撑不起它的花苞，叶子也是又黄又嫩，真好像是生了一场大病的花。跟它相邻的一株紫罗兰，茎虽粗壮，叶也十分绿油油，散发着生机，但长得也不高，花儿也没盛开，叫人看了就为它担心。这儿还有一盆，被我称为“瘦高型花儿。”它花如其名，长得又瘦又高，茎并不怎么粗壮，绿叶却叫人神清气爽。它的茎上开了许多花儿，但又瘦又高的茎似乎支撑不住上面盛开的美不胜收的花儿，仿佛来一阵风，便会倒下似的。

紫罗兰们仍在不停地生长着，唯独那株“先天不足”的紫罗兰，几乎就待在原地一动不动。起初，我认为它只是在“休息”，不久之后仍然会像其它株花一样可以不停地生长。但它并没有如我所愿，能变得健康，焕发生机。当别的紫罗兰都已经开始灿烂地绽放美丽的笑脸时，它茎上的几朵少得可怜的花，仿佛在向人诉苦：“我为什么长不高?为什么?”

而那株原先十分矮小的花儿，也变得粗壮，高大。本来又黄又嫩的“卷卷儿叶”，此时也长得又绿又好了。在翠绿的枝头，开满了紫色的小花儿。一瓣一瓣的花儿从花心中向外绽开，每一瓣，都绽放出别样的风采。红花显绿叶，绿叶衬红花，一种美从紫罗兰身上散发出来。

那株“紫罗兰之王”越长越繁茂，当我仔细地观察它的根时，那越扎越深的根让我感到惊叹：在土地之上的植株之所以长那么高，那是因为它的根基扎得深呀!此刻，在土地上的植株正享受着“阳光”的滋润，土地下的根基也在四处寻找水分，这样的植物，理所当然会成为“植物之王”!

从养花的一点一滴，我联系到了生活，在生活中也是如此，开始根基扎得深，以后必定可以长出繁茂的果实。学习就如一株植物的生长，如果在小学时期打好扎实基础，在中学时就长出粗壮的茎干，在大学时才会开出鲜艳的花儿，这样才能在工作时结出果实。有的人像“紫罗兰之王”一直都长得很好，那必定是胜利者。有的人则像第二种花，开始打好基础，到后来才开花结果，就是后来居上者。但有些人一开始就没有打好稳固的基础，就算后来再努力，也不能像别人一样成为胜利者了!

怎样表现生活的启示 第13篇

月亮姐姐:我也有过和你一样的生活感受。人们常说:经一事,长一智,生活是我们共同的老师;我们可以把从生活中领悟到的道理称作生活的启示,这种启示可以指引我们好好生活、少走弯路;同时,我们也可以把这种启示写出来给别人看,启示别人懂得某个道理、好好生活,这是非常有意义的事情。

洋葱头:说得太好了!那么,怎样才能写好生活的启示呢?是不是直接把自己从生活中领悟到的道理写出来给别人看呢?

月亮姐姐:当然不行了!直接把自己生活启示和盘“端给”别人,干巴巴的,谁愿意听,再说了,启示是你的,别人也很难真正理解啊,可以说,这样根本就达不到启示别人的目的。

洋葱头:那怎样才能写好生活的启示?

月亮姐姐:“生活启示”,顾名思义,就是“从生活中得到的启示”,先有生活,然后再有启示,启示源于生活,生活蕴藏着启示,所以,们要想表现好生活启示,就要先表现好“生活”。

洋葱头:这回我明白了!表现生活的启示和给商品贴标签是不同的。表现生活启示的目的就是让别人容易理解并接受你所说的生活道理,从而发挥你的生活启示作用,指引别人的生活。

月亮姐姐:你先想一想,到底怎样才能写好生活中的事件呢?

洋葱头:这我知道,记叙事件有“六要素”:事件发生的时间、地点,参与事件的人物以及事件的起因、经过和结果。

月亮姐姐:很好!就像唱戏先要搭好舞台一样,记叙事件也要先交代好事情发生的时间和地点,只有这样才能为后面表现事情奠定好基础;同时,“事在人为”,写事件总离不开对人物的表现。在事件发生、发展的过程中,我们要始终关注人物的言行表现,要综合运用语言、心理、动作、外貌等表达方式刻画人物形象,在表现事件的过程中,表现人物思想情感的变化。再想一想:六要素中,哪一个要素是我们要表现的重点呢?

洋葱头:我觉得表现的重点应是事件的“经过”。

月亮姐姐:是啊,对于事件的起因和结果,我们可以根据实际情况,可详可略;事件的经过可不能简略,不能三言两语,一定要详细地写。

洋葱头:怎样写好事情的经过呢?

月亮姐姐:我们可以采用“问一步,再问一步”的方法把过程写具体,具体构思方法为:先用“谁+干什么”这样简要的语言形式概括出所写事例的梗概,再具体想一想:在开始的第一步中“人物”是“怎样做的”或事件是“怎样的”,在此基础上,然后采用“追问之后,怎样呢’”的方法确定接下来的第二步中人物或事件又会是“怎样的”,就这样,借助联想,反复追问“之后,怎样呢”,由此及彼,依次逐步确定并链接好“做”的过程或人物经历的前后“几步”;在此基础上,再根据表现中心的需要确定好需要详写的重点“步骤”,确定好“每一步”发展过程中人物的某些“表现”或“境遇状态”。

洋葱头:月亮姐姐,表现生活的启示还有什么值得注意的地方吗?

月亮姐姐:我们的生活是多种多样的,生活中的学习活动、衣食住行,一些点点滴滴的平凡小事往往蕴含着深刻的道理;我们还可以写自己观察生活中的小动物、植物的生长特性而得到的生活启示,如低着头的饱满的禾穗告诉我们要谦虚,小蚂蚁集体搬运东西启示我们做事要团结,蜜蜂采蜜可以引发我们对奉献人生的思考同样,我们还可以从书中、从影视作品中、从长辈的告诫中收获生活的启示,甚至一幅漫画、一句格言都可以引发我们的启示!

洋葱头:这回我知道了,写启示一定要有具体的内容,启示可以来源于生活中发生的事,可以是一个自然的现象,还可以是一本书、一部电影、一句名言

生活体会作文：生活中的启示 第14篇

当今世界面临着日益严重的生态环境危机。为了增强人们的生态意识和环保观念，以促进人类文明的可持续发展，学术界正在重新探索人与自然的关系这一古老而又具有特殊现实意义的问题。在探索的过程中，奉行“天人合一”、“道法自然”观念的中国道家传统思想，正日益引起海内外学者的重视。因此，寻求早期生态思想特别是中国传统生态文化启示成为必然。庄子作为道家思想的集大成者，对自然生态环境有着独特的思考，他的生态思想在中国传统文化思想中熠熠生辉。

二、《庄子》中包含生态思想的内容

《庄子》的基本价值取向就是要人们尊重自然、顺应自然、效法自然，在无意识水平上达到与自然生命和价值的统一。返朴归真，是道家最高的知行合一、天人合一的境界，也是庄子“无己”、“忘言”、“忘荃”、“忘心”、“坐忘”的知行合一境界。

1、天人合一，遵循规律

庄子的“天人合一”思想总体上是指人和自然的和谐一致。这种思想表达的不仅是人与自然和简单融合，而且也包含着人应该像大自然学习、热爱欣赏自然之美。《逍遥游》中“若夫乘天地之正，而御六气之辩。以游无穷者，彼且恶乎待哉！故日：至人无己，神人无功，圣人无名。”指出把握天地的本性，顺从六气变化，顺义自然的规律，“无己”、“无功”、“无名”的无所依赖的生活才是逍遥自在的真正含义。《齐物论》中“夫大块噫气，其名为风。是唯无作，作则万窍怒呺。而独不闻之翏翏乎？山林之畏佳，大木百围之窍穴，似鼻，似口，似耳，似笄，似圈，似臼，似洼者，似污者。激者、褊者、叱者、吸者、叫者、譹者、突者，咬者，前者唱于而随者唱喁，泠风则小和，飘风则大和，厉风济则众窍为虚。而独不见之调调之刁刁乎？”体现了大自然的神奇，自然之力是伟大的，体现出庄子思想中与自然为乐的观点。在《山木》篇中“有人，天也；有天，亦天也。人之不能有天，性也。”这里是说人为是出于自然本性的，自然也是出于自然本性的。人类应该循乎天道、与时俱化、与自然融为一体，这样才能达到“天人合一”的境界。

2、道法自然，万物平等

“道法自然”是老庄宇宙观的最高法则。人应该尊重和保护自然应享有的权利，有义务维护生物的平等，人类不能为了自身的利益而牺牲其他物种的利益，导致生态失去平衡、人类失去自己的栖息地。《齐物论》中“是以圣人和之以是非而休乎天钧，是之谓两行”。提出了“休乎天钧”，即混同是非，任凭自然均调的观点，反应了庄子崇尚自然、物我并行、各得其所的根本思想。人类是生态系统中的一个环节，人类的生命与自然的命运是融为一体的，人与自然万物在生态系统中是平等的关系。《大宗师》中“知天之所为，知人之所为者，至矣！知天之所为者，天而生也；知人之所为者，以其知之所知以养其知之所不知”，“喜怒通四时，与物有宜而莫知其极”，同样是强调的顺应自然，认为无为运化是自然的根本属性，顺应自然的规律才是正道。外篇《天地》以总分的结构来写，首段为总论主要论述了天地运化本与自然，强调古代明君都是顺应天地自然无为的规律形行事，宗旨是崇尚自然无为，主张无为而治。“天地虽大，其化均也；万物虽多，其治一也”天地虽大，但他们化育万物是平均的：万物虽然繁多，但他们各得其所却是一样的。庄子认为自然界萬事万物都是具有均等权利的，都是平等的，只有成全于自然才能成“道”。

3、节用寡欲，珍惜资源

庄子主张应当尽量利用不以牺牲环境为代价的自然资源，节用寡欲，珍惜资源。他在《逍遥游》中明确提出“日月出矣，而爝火不息；其于光也，不亦难乎？时雨降矣，而犹浸灌；其于泽也，不亦劳乎？”体现节约自然资源，防止资源的浪费，主张尽量利用日月之光和雨水之类的天然能源和资源。庄子认为在砍伐桂、漆、柏、桑等木材时要在这些树木“尽天年”的前提下，要符合自然本性和规律的前提下合理的使用自然资源。庄子提出要在既满足人类生存需要，又要使自然物“终其天年”的条件下使用自然资源，符合我们今天对于自然资源要采取可持续发展的观点。

三、庄子生态文明观对今天我们绿色生活的启示

纵观《庄子》全文，时至今日我们仍能清楚地感受到庄子蕴涵的丰富的生态思想。他完全打破了“人类中心主义”，人类与自然万物处于平等的地位。如果人类对自然野蛮征服和肆意蹂躏就会受到自然的报复，人是自然之子，人类对自然要存有敬畏之情，有节制的利用自然资源，顺应自然，树立正确绿色生活方式。

“十三五”时期是我国加快推进生态文明建设、全面建成小康社会的关键时期。基于对生态文明建设面临的八大重要挑战的总体判断，提出“十三五”时期生态文明建设目标和指标建议，提出了“生态文明建设的九大重点任务。我国现在高度重视环境问题，环境生态问题与我们的生活息息相关。习主席说过，生态就是民生。可见我们树立绿色的生活观和消费观是推进我国构建资源节约型、环境友好型社会必行之路。生态学家大卫·雷·格里芬说：“我们必须轻轻地走过这个世界，仅仅使用我们必须使用的东西，为我们的邻居和后代保持生态的平衡，这些意识将成为常识。”我们应该降低自己的欲望从而减少对自然资源的消耗，学会知足，不要有过度贪婪和对自然过强的支配欲望。我们要使用绿色产品，倡导民众参加绿色志愿服务，绿色出行、绿色消费、绿色居住从而实现广大人民按自然、环保、节俭、健康的方式生活。在新的历史条件下，随着生态文明建设的深入发展，庄子为我们留下的优秀文化遗产将成为全人类的共同财富，并焕发出更加灿烂的光辉。

生活中的启示作文 第15篇

只见门外父亲的眉毛眼睛鼻子嘴唇全都扭成了一团，就连头发也一根一根的立了起来而他定的一只手则怪异的产来扭曲，一看到我省出头来，父亲立刻扬起了他的另一只手，我立刻明白了，记下来会有什么事情发生。只好愧疚的低下头等着暴风雨的到来，可后来的事情却完全出乎我料。巴掌没有落到我的脸上，却颓然的落了下来，耳边只感到有一股清风罢了。

我用眼角偷偷的瞅了瞅父亲他铁青着脸。一个劲的搓着受伤的手指，竟再也没有看着我。

我知道爸爸一定很痛。但我关心的是爸爸的巴掌会不会落到我的身上，他到底换会不会打我。父亲不会。

当天晚上，父亲的手指中的很大，妈妈在厨房里给他抹了红花油。无意间我听到爸爸对妈妈说我想打他的。可是转念一想，是我自己把手放在夹缝边的，我自己有错，我怎么么能打他呢?

生活中的启示作文() 第16篇

在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的生活中的启示作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生活中的启示作文1

我特别喜欢过星期六，因为这一天的培训班是我的最爱。早上，又要去我盼望的书法班学习了，徐老师上节课特别强调了不能迟到，如有迟到者，老师将颁发“棍子”奖，我可不想得到这个奖啊！但今天早晨，我还是起来迟了，匆匆准备好一切，离上课的时间只剩下五分钟，我急得像热锅上的蚂蚁，催促着妈妈快点出发。

刚下楼，电瓶车好像故意和我作对似的，轮胎坏了，妈妈只能骑自行车。我心急如焚地对妈妈说：“Go！”我们终于上了路，看着大街上的来往车辆，感觉自行车好慢啊！突然，我找到了一个目标，手指着前面的那辆车对妈妈：“快！追上前面那辆自行车。”妈妈说：“好的，没问题。”只见妈妈用力地踩着自行车，车速明显加快了，几秒钟就追上了那辆车。“妈妈，现在的目标是前面穿红色衣服骑的那辆自行车！”妈妈努力地追赶着。不错，努力就能成功！一会儿就把她落下了。“目标是蓝色自行车！”我急切地说。妈妈从不让我失望，她身体左右摇摆着，这次也不例外，又追上了我们的目标。这时，前面已没有自行车了。“妈妈，现在看你能不能追上前面的那辆黑色电瓶车？”妈妈自信地说：“应该行吧。”妈妈更加努力了，可怎么也追不上他，始终保持着那个距离。正在我们失望的时候，天助我也！红灯亮了，那辆电瓶车只好停了下来。而这时，我们顺利地往右手边一拐，终于超过了他！经过我们的努力，五分钟便到达书法班，还好没有迟到。

从这件事中，我明白了：做任何事情，只要有明确目标，并努力奋斗，就一定会成功的！

生活中的启示作文2

生活就像万花筒，五彩缤纷；生活就像五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全。生活中有许许多多的瞬间令我回味，深思，这些事如同璀璨的明珠，珍藏在我心灵的匣子里。现在我就将最大最亮的一颗分享给你。

我经历了钓鱼这件事，让我明白了无论干什么事情都要沉着冷静。

今天，我和爸爸妈妈去钓鱼，我们来到钓鱼的小河边，我看到别人都满载而归，心想：我肯定能比别人钓到的鱼还要多。“我们来比赛，看谁钓的鱼多，谁就赢。”我自信满满地对爸爸说。妈妈说：“我当裁判。”

比赛之前，妈妈教我怎么使用鱼竿，好不容易我才学会。爸爸帮我栓好鱼线、鱼钩，调整好鱼漂，把带来的鱼食穿在鱼钩上做诱饵。比赛开始了，我学爸爸的样子，用尽全力把鱼竿一抛，把鱼钩甩到了离小河二三米远的地方。几分钟的时间里，我的鱼钩提出了水面好几次，但提出水面时却总是空空如也。我看向爸爸，爸爸已经钓到了好几条鱼，那鱼又大又肥，我又看看我的桶里，什么也没有，我心里忐忑不安，心想：我难道要输了吗？我已经失去了信心。

我不停地喊爸爸教我钓鱼的秘诀，我越着急，爸爸越是不理我。这时，妈妈向我走过来说：“做事必须要有耐心，特别是钓鱼更要沉着冷静，不然小鱼会害怕不会上钩的。”爸爸对我说：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”

我记住爸爸妈妈的话，又钓起鱼来，这次我学爸爸那样耐心等待，果然钓到了鱼。几轮比赛下来，虽然爸爸赢了，但是我输得心服口服。

通过钓鱼这件事，我明白了做什么事情都要有耐心，干什么事都要沉着冷静，更不能半途而废。

生活中的启示作文3

生活中有很多事情会给我们带来启示，钓鱼的启示、掷硬币的启示、骑自行车的启示……这天我却因为一次责备得到了一个让我永久难忘的启示。

“丁零零”放学铃响了，我哼着小曲回到了家，爷爷奶奶连忙把香喷喷的饭菜端上了餐桌。听说有我最爱吃的鱼汤，我可高兴了！我拿起碗筷，吃着热气腾腾的饭菜，全家坐在一起说说笑笑，其乐融融。

我拿起勺子在鱼汤里捞了起来，“天呐！”我特别失望，“奶奶，你竟然没有给我买青鱼尾巴？”奶奶急忙解释：“宝贝！今天没买到，奶奶明天再给你烧好吗？”“不行！讨厌！今天我就要吃！”我大声地叫着。这时一旁的爸爸把脸一沉，“你怎么跟奶奶这样说话？一点不懂礼貌！需要什么可以好好地表达啊！”

这时，我不但没有听爸爸的话反而发起了脾气，“我不喝了！”说完把碗往边上一推，猛地站了起来，转身进了自己的房间，重重地把门一关。过了一会儿见没有人理我，我赌着气又跑了出来，假装喝水，故意用力地把水杯往桌上一放，“砰”地一声杯子差一点就碎了，杯子里的水溅了一桌子。这下可真的激怒了爸爸，爸爸将筷子“啪”地一声拍在了桌上，怒发冲冠地对我说：“你还没有认识自己的错误吗？爷爷奶奶每天为了你能吃上可口的饭菜，一大早就出门买菜，你不但不感激，还为没有得到满意的东西乱发脾气，真是太不懂事了！自己好好地反省一下！”我的眼泪像断了线的珍珠“啪哒、啪哒”地掉了下来，我低着头站在那里沉思了许久，想想自己刚才的行为觉得很不对，我诚恳地向奶奶道了歉，奶奶原谅了我。

通过这件事情我得到了一个启示：能得到别人对自己的关爱，比得到一件心爱的东西更可贵！我们都应该懂得去感恩。

生活中的启示作文4

窗外的天色愈发昏暗了。大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气。霎时，天空就像被撕开了一道口子，一道闪来闪去，把黑幕一劈为二，暴风雨就要来临了。但是，此时我的脑海里就一直闪现着白天的一幕，一个声音不停地回旋：“该怎么办？”

今天语文课上，单元试卷发下来了，一个刺眼的分数映入我的眼帘。60分？我连忙揉揉眼睛，定睛一看，没错，是60分。顿时，眼泪就像断线的珠子滚落下来。60啊60，从小到大，我都没有考过这么低的分数，怎么和爸爸妈妈交代？“今天的语文试卷，还是和以前一样，拿给家长看并让家长在试卷上面签名，明天交。”

天哪，爸爸妈妈一向对我要求很严，如果他们知道这次语考试的分数的话，他们会怎么样呀？此时，我仿佛看着爸爸严厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。

我该怎么办呀？怎么办呀？

忽然，我想起来我的作业都是妈妈签名。我对妈妈的签名很熟悉，我把妈妈的名字拷贝过去，不就神不知鬼不觉，轻松过关了吗？

第二天，我提心吊胆地拿着签好名的试卷交给老师。老师接过试卷，仔细翻阅，老师突然眉头一皱，我心一惊：“完了！”果然，老师指着试卷上妈妈的名字，问：“这是谁写的名字？”“是……我……我……”我结结巴巴地想辩解，但什么话也没说出口，过了许多，耳边传来一声：“你是怕妈妈责骂你吧？”老师说：“一次没考好，没关系，但是骗人却不是件好事，诚实比分数更重要，对吗？”我抬头迎上老师鼓励的目光，这目光让我懂得了许多，许多……

这件事虽然过去了很久，但是它却深深印在了我的脑海里，特别是“诚实比分数更重要”这句话，时时激励着我。

生活中的启示作文5

生活中的启示有很多，在你的每分每秒、在你的每时每刻、在你的现在或过去所做的每一件事情里，都会得到一个启示；而且无论事大事小，都会辅助你一生。

在一个星期天的晚上，我就得到了一个深刻的启示，这个启示将伴随我一生。

在新学期开学的头一个晚上，我躺在寝室的床，手里还玩着一个寒假做的小手工——“会唱歌的纽扣”。就是把一根细绳穿在大钮扣上，可以拉着发出“嗡嗡”声音的小玩具。

玩着玩着，突然，我只觉得眼前一黑，眼睛火辣辣的疼。再强力睁开眼睛，右眼一片红雾。“我眼睛看不见了！”小伙伴们惊呆了，连忙把我送到医务室，再后来爸爸妈妈来了，把我带到了医院。原来，那个“会唱歌的纽扣”竟断成了两半，一半飞出来打到我的右眼。我右眼的视网膜被打坏了，我的视力只有0。2了！医生说，有可能永远都不会好。

虽然事情发生后，爸爸妈妈没有批评我，还安慰我，还给我做了好多好吃的。但我看出他们流露出失望的眼神，我也非常懊悔。就这么一个不经意发生的小事，就让我受到了可能伴随一生的伤害。也让我深深的得到一个启示：我们要耐心听从家长和老师的教导指引，要学会学习别人的经验和教训；任何不熟悉的地方都不要去，任何不能判断危险程度的游戏都不要参与；我们要时时刻刻注意个人的安全，我们的成长不能用受伤流血作为代价。

生活中的启示作文6

那件事至今还留在我记忆深处。它留给我的是胜利的欢乐，更多的是启示。

大家都知道老鼠的嘴周围长着许多胡须。

为什么老鼠会长胡须呢?我问过许多老师和同学，她们都说这是生理现象，和人没什么两样。可既然和人一样，为什么人只有男性只长胡须，而女性不长胡须呢?我决心把这事弄一个水落石出。

赶巧，这几天妹妹家大扫除，我也去帮忙。偶然间，我看到了茶几旁有一个巴掌大的老鼠洞。这时，我突然想到了那个令我十分困惑的问题：为什么老鼠会不分雄雌的长胡须呢?我想捉几只老鼠来做实验。

我先用筛子把老鼠洞的前洞盖住，然后提了一桶水，从后洞里往里面灌。果然，逮住了几只老鼠。更让我惊奇的是，这里面碰巧有一雄一雌两大老鼠。在爸爸的帮助下，我将老鼠的细腿用绳子系上，并给两只老鼠的其中一只的雌鼠剪了胡须。接下来，就等待夜晚的到来。

静穆的夜晚，皓月当空，一切都仿佛静止不动。我把这两只老鼠放在洞口附近。起初，它们俩都站立不动，而是偶尔发出“吱吱”的叫声。我发现那只胡须没有被剪掉的老鼠，也就是雄鼠，先用胡须探测了一下四面八方，然后便机灵地钻进洞里。而那只雌鼠呢?正盲目地东窜西撞，时不时发出“吱吱吱”的叫声，却怎么也找不到洞口了。

这是多么有意义的实验啊！更有意义的是，通过自己的亲身实践，我终于明白了：原来老鼠是用胡子探路的啊！并且，这件事还留给我了一个启示：凡事都要坚持不懈，只要心中有信念，一步一个脚印，就能登上胜利的宝座。

生活中的启示作文7

生活宛如一部情节屈折的电视剧，一个个精彩的小镜头，便组成了绚丽多姿的生活。我热爱那一个个小镜头，它使我受到教育，受到启示。我的生活中也有一个小镜头让我至今难以忘怀。

秋天来了，学校里那棵棵桂花树又绽开了笑脸。每当你迈进校门时就会传来一股芬芳的花香，正是这诱人的花香吸引了许多爱花的同学。随着一声清脆的下课铃，许多女同学涌出了教室，箭一般的奔向桂花树。大家有的摘桂花，有的拾桂花，还有的摇起了桂花树。我觉得大家应该懂得欣赏桂花，而不是一心只想得到桂花。如果每个人都想：一朵桂花对于一棵桂花树来说只是一个微乎其微的小东西，摘一朵有什么关系？那么每天每个人都摘一朵，全校有一千多个同学，那么，可想而知一棵桂花树没过几天就没花了。从这作件小事中我有所启示：一个人不要一心只想得到自己喜爱的东西而不顾一切得去获得，要懂得与他人共同欣赏一些美好事物。

这些小镜头不止一个还有许多。

我家有一个活泼可爱的小弟弟，他平时喜欢读读英语、画画图，还很喜欢看奥特曼打怪兽可是一但他喜欢上了电脑，这些美好的事只能是一个回忆。我家弟弟只有4岁，他年纪虽小但电脑对他来说是小菜一碟。他每天从幼儿园回家就是玩电脑，玩上了电脑他连吃饭都也不专心了，只想到玩游戏。玩冒险类的游戏已成为他的最爱，一但玩上了这游戏他就非常投入，随着游戏情节变化他的情绪也在变化，有时拍桌子，有时高呼表示胜利，喜怒哀乐全部写在脸上。哎，你喜爱玩的一种东西，你要适当地拥有，而不是整天着迷于这个好玩的东西。

生活这本书随时随地告诉我们一些启示，就等着你去发现。

生活中的启示作文8

在国庆长假期中，有一天，我的爸爸来了几个朋友聊天，他们在一起呀，香烟是一支接一支，你来我往的，顿时，整个屋子里是乌烟瘴气的，让人难闻死了。

等到叔叔们一走，爸爸叫我也来劳动劳动，帮他打扫打扫卫生。他先说：“囡囡，把这只烟灰缸里的水倒了再洗一下。”我一看，啊，好多的烟蒂头，又脏又臭，又有好多的水。这时我问爸爸，你为什么老是在烟灰缸里倒水呢？他说：“倒水是为了不让烟灰乱飞，污染环境么。”哦，是这样的。接着我拿着烟灰缸想，把它倒在哪儿呢？这时我看见旁边有一盆凤仙花，就顺手倒了下去。

隔了二天，我在无意中一看，啊，风仙花里的虫子全死了。看着这些死虫子，我有点纳闷。我又想：这些虫子为什么会死呢？是爸爸打了药水还是？我一问才知道，是那缸烟灰起了作用。我有点不信。接着我想证实一下，又用同样的办法，把爸爸烟灰缸里的水倒在了另一盆风仙花上，就坐下来边做作业边观察。时隔2个小时，风仙花上的小虫子开始爬动了，等我做好了作业过去一看，那些虫子好些已经死了。哟！原来真的是烟灰缸里的水起了作用。

从此以后，我家盆景里的虫子不用爸爸打药水了，只要用我的办法就能解决了。这真的让我太高兴了！

通过这个细小的事例，给了我一个深深的启示：在生活中，只要我们肯动脑筋，细心观察周围的事物，勤于实践，有好多的废物能为我们所用，为国家节省好多的资源。你说对不？

生活中的启示作文9

今早发生的事情，以失败告终，到晚上仍历历在目。别以为我一定伤心失望，我不但没有情绪低落，反而有些开心哩！

早晨阳光明媚，栀子花的香气和清脆悦耳的鸟鸣传入了屋内。我起了个大早，无意中瞥见厨房里的一口锅。锅？对呀！我可以悄悄把早饭做好，给妈妈一个惊喜。可是，做什么早饭好呢？一番思考之后，我决定还是煮汤圆。这做起来方便快捷，既省时间又好吃。

说干就干！我接了半锅水，正准备往灶台端，脑子里在想着煮多少个合适，忘记了锅上方还有水龙头没移开，猛地一下撞到了水龙头，“哗啦——”水从锅里飞溅四溢开来。顷刻间，我的衣服上、地板上甚至墙上都留下了水的踪迹。哎哟喂，吓得我赶紧把锅往洗碗槽边一放，拿起抹布就擦水，弄得我手忙脚乱。等我细看锅里，水已经少得可怜了。我便又接了一些水，小心地端到燃气灶上，按下了打火开关。

时间一分一秒地过去，锅里的水已经开始跳舞了。被升腾的水蒸气一烫，我的手一抖，一袋汤圆就下了锅。“没办法，既然已经下锅了，大不了多吃几个。”我自我安慰道。心急的我用勺子在锅里胡乱搅了搅，盖上锅盖，就坐在一旁玩手机等候惊喜出炉了。沉迷于手机的我丝毫没有留意到汤圆已经煮好了，直到溢出的水滴在燃气灶上，发出“嗞嗞”的.声响，将我从手机世界拉出来，可惜为时已晚！我赶紧关了火，揭开锅盖一瞧，汤圆全都煮烂了，馅儿全流了出来，原本清清的汤水已经面目全非，俨然一锅黑芝麻糊！

面对妈妈微笑的脸庞和妹妹绝食的抗议，我惭愧至极。

虽然今早煮汤圆我以失败告终，但我却从中懂得了做任何事都不得心浮气躁而应专心致志的道理，所以我并不伤心失望，还很高兴呢！

生活中的启示作文10

我永远都不会忘记那件事。那天太阳不知有什么好事，高兴得满脸通红，而不管不顾人类的怨言，自顾自己高兴着。

天气真热啊，热得简直要把人融化掉，身上就像着了火似的。树荫也遮挡不住太阳那多情的炽热的目光。

爱玩的我在外面玩足玩够玩痛快，回到家已汗流如洗。连忙打开冰箱，拿出冻在里面的西瓜，狼吞虎咽地吃了大半个，觉得凉爽了许多。

天气真是讨厌！还没看一小会儿书，热气就又来侵犯我，该不会是太阳要把它的好事给我分享？我才不要呢，太阳，你行行好，绕了我吧。

唉――太热了！就要中暑了！难道吃冰棍才能解热？咦，对呀，就这样办，吃冰棍去！拿出我攒的私房钱，到超市买冰棍。

吃了一个，还觉得不过瘾，又连吃了两个冰棍，觉得浑身充满了清凉的感觉，如腾云驾雾，倒真是领略了“云为衣裳风为马”的佳景，连哈出的气都是凉丝丝的，恍惚中，感觉自己就真的是神仙了。

俗话说，乐极生悲。果不其然！

吃了冰棍约摸半个小时，我突然肚子一阵不舒服，先是微微地疼，后来竟疼得我直不起腰（看来我这神仙是假冒伪劣的）。胃中排山倒海般的翻腾，就像洗衣机在激烈地工作，紧接着，“呼啦――”一股污物从口中喷薄而出……我惨不忍睹！

战兢兢告诉妈妈，妈妈一惊，马上把我送到医院。经过一番检查，确诊我是急性胃炎，要输液。哎哟，我真悲惨呀，吃了半个凉西瓜、三个冰棍，换来输液几天，这太不划算了。可又有什么办法呢？

这件事让我明白：凉东西不可吃太多，否则，受罪的可是自己哟，连神仙也救不了你。现在，我已经对它们敬而远之。

生活中的启示作文11

妈妈常说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”果不其然我就骄傲过。

那个时候是三年，在一个阳光明媚的中午，天空蔚蓝蔚蓝的，校园中充满了欢声笑语，我想：今天一定是个好日子。回到教室老师就要发卷子了，同学们紧张起来，我的心加速着蹦着，老师一个个同学都点名了，有的脸上特别开心，有的脸上充满了失望，有的脸上充满了想哭的感觉，这时我就在想：我会是哪一种呢！只听老师大声说：“张涵琪91分。”我的嘴巴情不自禁地变成O的表情，我感觉真的是太开心了，脸上挂上了灿烂的笑容，我急忙去领卷子，老师赞赏说：“张涵琪进步非常大，书写也特别好。”我迅速回到座位上，得意地看着我的卷子。转眼间吃饭的时间到了，我还向同学们炫耀我的分数，我真是是太开心了。其实在我炫耀的时候，我就已经慢慢地退步了。

果不其然，那也是一个阳光明媚的中午，老师又要念分数了，我的心不由自主的放轻松了，我觉得我能考好。但是等老师说我的分数的时候，老师说道：“张涵琪73分。”啊！73分啊！我这时真想钻个地缝，让我钻进去，对比上一次有着20多分，我的眼里凝固着许多小水珠，一颗一颗地像珍珠般落下来，老师还找我去谈心告诉我不要骄傲。

通过这件事我知道了，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”

生活中的启示作文12

生活处处是课堂，在一位老奶奶身上，我学会了谦让这个道理。

那是一个下着蒙蒙细雨的早晨，细雨嘀嘀嗒嗒地下着，像断开的珍珠，像透明的泪珠，像飞舞的小精灵。雨才下了一会儿，太阳就把细雨慢慢地笼罩了。我和妈妈走到马路对面打的，从远处的红绿灯那里，一个沉重的身影向我们走来。

慢慢地，她走近了。我看得十分清楚，一位奶奶带着一个大约5岁的小女孩，小女孩的眼睛水汪汪的，那位老奶奶的神情里却流露出疲倦的样子。

“嘟，嘟——”绿灯再次亮起，一辆辆汽车像离弦的箭，“嗖，嗖”地向前冲。终于，一辆的士向我们开来，妈妈连忙向的士招手，此时，那位老奶奶也伸长了手，使劲向的士招手，可是，当她看到妈妈招手时，居然放下了手。

妈妈也关注到了老奶奶，放下了手，对我说：“我们再等下一辆吧！”我点点了头，只见司机好像被什么控制住了，突然停在了我俩的中间。

“外婆，我们不上车吗？”小女孩瞪大了水灵灵的大眼睛，“现在不是有的士了吗？”老奶奶看了看她，轻声说：“你啊，应该学会谦让他人。”

正当我和小女孩不约而同地想上车时，我们的手都被人轻轻的抓住了，我不禁看了看妈妈，好像懂得了“谦让”这个词的含意。

“你们先吧！”老奶奶将我送上车，妈妈只好跟我一起上了车，不一会儿，车子向远处开走了，我转过头，好像看见老奶奶灿烂的笑容。

生活处处是课堂，这就是一堂课，从中我学会了要对他人谦让、关心、热爱，只有先谦让他人，他人才会尊重你，对你谦让，给你关爱。

生活中的启示作文13

每当我吃到那香喷喷、热乎乎的饺子时，都会想到那次在喜家德吃饺子，给我带来了生活中的感悟。

当你一进入喜家德饭店，就会听到戴着小红帽的服务员整齐的说到：“欢迎光临，几位呀？”然后，看到的是一张张摆放整齐、结实耐用的桌椅，客人们正在开心无比的吃着宛如元宝的饺子，再向前走便是透明的厨房，正好能看到里面的景象。

今天姥姥来了，我们去喜家德吃饺子，坐在那里点了几盘饺子，趁等待的时间我望向厨房，只见厨师们整齐的穿着洁白如雪的围裙，头上戴着干净整洁的白帽子，下颚部还带一个透明的面罩，看起来十分卫生。只见阿姨们把一个小面团放在面板上，拿起擀面杖，如行云流水般将面团擀成了小面饼，再将精心活好的馅料放进去，双手拢住面皮一捏，一个造型精致的饺子就做好了，然后把已经包好的一个个饺子熟练的放进竹板上，把饺子放进煮锅里，等待十分钟后，拿起捞饺子的工具，捞起饺子装盘，一份饺子就好了。

我心想：我的学习也应该像阿姨一样炉火纯青。不久我们的饺子就上来了，我们津津有味的吃着，并没有发现什么异样。这时一个服务员拿着两个饺子过来了，对我们说道：“对不起，刚才由于煮破了两个饺子，现在给你们补上。”这时我的心里暖洋洋的，这不正是一种可贵的诚信吗？

诚信是基石，没有基石就没有万丈高楼的崛起；诚信是脊梁，没有脊梁人就不能站立；诚信是灵魂，没有灵魂人生寸步难行！

在生活中处处都有感悟，我感悟到了诚信，你呢？

生活中的启示作文14

生活中我得到的启示有很多，就像天上的星星一样，数也数不清，但是最让我难以忘怀的就是那次学溜冰的启示了。

有一天，妈妈和爸爸带我去了一个广场，那里有许多正在溜冰的人，我看到他们用那风一般的速度，从我眼前神气十足地闪过时，立刻就对学溜冰动了心，马上恳求爸爸教我学溜冰。爸爸一口答应我第二天就开始练。夜晚，我躺在床上翻来覆去的，思绪早已飘到了第二天早晨。

第二天到了，我飞快地准备就绪，准备训练。爸爸说学溜冰要先从走路开始，让我先练走路。我心想：走路这么简单，还需要学吗？真是太低估我了吧！想着便昂首阔步地走了起来，可是没等我得意一秒钟，就摔了一个四脚朝天，刚才的神气劲儿刹那间就没了。我不服气，又试了好几次，可是结果都一样，我恼羞成怒，一把把溜冰鞋脱掉，扔到旁边。心想：我不学了，这么难学的东西，学也学不会，还不如不学了呢！反正世界上好玩的东西多着呢！也不缺这一样……

爸爸见我不动了。连忙跑过来。一看到我满脸的怒气，便什么都明白了。他哈哈大笑说：“孩子，你不能遇到一点小小的挫折就气馁了，坚持就是胜利啊！可不能半途而废呀！”爸爸的一席话如心灵鸡汤一般，使我恍然大悟，接着，我就按爸爸说的做，平心静气地练习，最终成功地学会了溜冰，画上了一个圆满的句号。

我的坚持，在加上爸爸的鞭策，我终于学会了溜冰，生活中也一定会碰到像学溜冰一样的困难，我也不能畏难，要坚持不懈。

是啊！人生的路还有很长很长，我们不能在挫折面前气馁，在困难面前低头，只要坚持不懈，总有一天成功的大门就会向我们敞开。

生活中的启示作文15

人生就像一场马拉松，路上的绊脚石就是你在人生遇到的挫折。人生注定不是平坦大道，只要你有远大的志向，坚持不懈，铁棒也能磨成针。无论是怎样的坎坷，只要你下定决心，就能克服过去，让自己在成功的道路上不断强大！

记得有一次，我是一个一年级的小学生，我的成绩非常差，在班级是倒数第一。有一天，我还没有准备好，突如其来的英语试卷就已经在我的桌子上了，我的心就像受惊的小鹿跳个不停，心想：这次死定了，考不好就要被父母训斥一番。想到这里，我的担忧与紧张充满了双眼。但是我还是鼓起勇气做完了试卷，把它小心翼翼地放在了讲台上。下课了，我走在走廊上，好像沙漏坠入心房似的，沉甸甸的果然，成绩出来了，当老师念到我的名次与成绩时，我难过极了，拿到试卷后，拼写错误，句子没有间隔，简直是牛头不对马嘴，一塌糊涂。后来，我刻苦、努力地学习。当然，这让我交到了一个好朋友书籍，一旦哪一天没有了他，便会觉得好像在浪费时间。终于，在期末考试中，因为成绩突出受到了老师的赞扬。这小小的成就感让我满心欢喜，真是不枉我努力的付出。以后的学习过程中，只要想到努力付出就会有回报，我就更加下定决心去做好它。