生活的文章美文

生活的文章美文（精选12篇）

生活的文章美文 第1篇

关于生活的文章美文

生活是你以为得到其实已经失去；

生活是你以为失去其实已经得到；

生活是很多事情你想不明白也要明白；

生活是很多事情你无法接受也要接受；

生活是你错过很多美好却永远无法弥补；

生活是你随时要拿出娱乐精神来娱人娱己；

生活是你有时候拿健康换金钱，有时候拿金钱换健康；

生活是你有时候爱别人多些，有时候别人爱你多些；

生活是比生存多一点精神上的追求；

生活是一个七日又一个七日；

生活是一场饭局又一场饭局；

生活是不停地挣钱，不停地花钱；

生活是没有谁会真正在意别人的生活，我们只不过是拿出了一点好奇心；

生活是你以为坚强的内心却很脆弱；

生活是不停寻找着自己合适位置的`那群人的舞台；

生活是当你认识到无法改变目前一切时开始懂得顺其自然；

生活是很多男人跟很多女人在一起，时而和平共处时而争斗不断；

生活是忙碌着、奔波着的人们脚下的路；

生活是幻想家、科学家、思想家、军事家，它创造着、毁灭着、重复着；

生活是一个又一个渴望，旧的渴望满足了，新的渴望又产生了；

生活是那些你充满期待的未来；

生活是那些你心怀感恩的岁月；

生活是悲伤到微笑为止；

生活是那些你无法拒绝的日子；

生活是那些你不曾遗忘的过去。

生活的文章美文 第2篇

上个星期还是阳光灿烂，这几天，天公似乎有些淘气，放出小精灵雪花作为使者来和我们嬉戏。毕竟是天公，号召力就是大，雪经过长达几天的“行军”，在房顶上铺上一层厚厚的棉被，树木上、马路上，都留下它们的身影，足有31厘米厚。一个白雪为墙，棉絮铺路，碎玉当植物的世界诞生。大雪，虽然美丽，可对人们的出行带来很大的不便。

武警战士们急坏，老爸也不例外，他率领战士对我们小区被大雪封锁的道路进行清扫。战士们分工明确：有的拿铁锹铲白雪，有的挥镐碎坚冰，还有的用力的摇树上的积雪老爸衣服虽穿得少，脸上却流下汗珠，衣服都湿透，战士们都劝他不要干，回家休息，他却说：“这样的活动很有意义，既能为人民服务，又能锻炼身体，岂不美哉?”说完，又挥起铁锹。老爸的坚决，让大家更有力量，如火如荼的干起来。很快，在大家的共同努力下，路面被打扫得干干净净，大家见，都会心地笑。我原以为他们不会再干，应该停下来休息，可事实却出乎在我的意料之外随着爸爸的一声令下，队伍继续向大马路战斗。

望着他们干活的背影，我仿佛看到受灾地区的人民都在和雪在搏斗，都说“大雪无情人有情。”相信，在胡锦涛的领导下，雪灾一定会被赶跑的!

生活的文章美文 第3篇

关键词：生活,真实,阅读,真情,美言,美文

无论是王栋生所说写作应该是个人感情活动的一种表达方式、还是商友敬认为的“文即是人, 人即是文!如果人和文不统一的, 那人就是假人”, 包括黄玉峰所说打开心胸、打开笔墨;“写作所表现的基本问题就是真善美, 就是对人类、生命、自然、生活、科学、文化的热爱, 而非虚情假意地代他人言, 代伟人言”, 其实质都是一致的, 即认为写作教育应讲求“率性”———要真实、真诚、自然地表达自己。尤其是在学生生长发育、精神发展、写作能力的提高都很重要的关键时期———初中阶段, “真情酿美文”则显得更为重要。

一、精彩画面要“定格”

“定格”, 可以理解为筛选和锁定。定格真情的画面, 就是从自然、社会、生活的包罗万象的画面中筛选、锁定既切合题意又有独特感受和真切体验的画面。能定格真情的画面是写好真情类文章的必要条件。定格不好画面, 作文未写就等于已失败了一半。我曾有幸批阅过几次中考作文。在“亲情”的话题作文中, 批到一叠作文竟有五分之四的同学选择了给妈妈洗脚的雷同画面;还有为数不少的同学选择了半夜看病、送伞的陈旧画面;另我意外的是, 不少孩子选择了父母卖血供学的异常画面, 仿佛不卖血就不能体现亲情似的。在“沟通”的话题作文中, 有选择自己与李白、杜甫、屈原沟通的画面, 与贝多芬、爱因斯坦沟通的画面;还有选择钟子期与俞伯牙、马克思与恩格斯沟通的画面———而且不少此类文章还以想象丰富、构思奇特、大胆创新而成了上等佳作。捂卷沉思, 不由心寒:“情”之真只能体现于“洗脚”, “情”之深只能体现于“卖血”;“沟通”不选择家庭、学校等活生生的亲人朋友, 却舍近求远, 穿越时空行起死回生之术, 还美其名曰“心灵感应”!这纯属闭门造车、投机取巧、矫情伪文之举。《语文新课程标准》对初中写作做了明确要求:“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”, “要多角度地观察生活, 发现生活的多姿多彩, 捕捉事物的特征”。可我们的孩子却忘了生活是写作之源, 或在别人的故事里演戏, 或浮于生活表面, 大声感叹——没有东西可写!因为两点一线的生活太单调?因为繁重的课业蒙蔽了他们的眼睛, 夺走了他们的经历?其实不然!借用一名教师在《作文魂系何方》中的一句精彩的话:“今天的学生不是没有生活, 而是没有在看似普通的生活中发掘出它们的情趣和意义;不是生活不够丰富, 而是不会在看似平淡的生活中去感悟体验它们的动人之美;也不是生活太单调, 而是我们做老师的没有手把手地教会他们采撷生活浪花的本领。”《语文新课程标准》要求写作教学“应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”所以, 老师引领学生深入生活, 定格其中真情的画面, 是走好写真情文章的第一步。

二、内容丰富要“生活”

相对于成人而言, 大多中学生的生活中确实没有多少叫人感动的场面或情景, 其生活面确实是狭窄了些。况且现在的中学生五体不勤, 过惯了饭来张口, 衣来伸手的好日子。他们认为两点一线式的家庭、学校生活, 单调、枯燥又乏味, 没什么可写, 写作文只能胡编乱造。鸟儿没有完整的翅膀, 就不懂得什么是飞翔;囚于笼中, 炼就不出坚硬的羽翼!我们的学生好比美丽的鸟儿, 在作文的天地中, 生活经验是她的双翼, 只有双翼丰满, 才能飞得更高更远。

直接的生活经验是写作的基础, 没有真实、生动、厚实的生活经验及其积累, 是写不出好作品的。从生活中激发写作的欲望, 酝酿写作的情绪, 比感受一些纯粹的写作方法和技巧更重要, 更有意义。写作前, 我一般提早一星期告知写作范围, 如:给妈妈洗一次脚、磨一次豆浆、细看一样小植物、扫大街、买菜等等, 要求学生亲身体验一回。在体验的过程中还需孩子们观察, 妈妈的表情, 豆浆的形成, 小植物的颜色、样子、气味等等, 教给观察的顺序方法, 养成观察的习惯。不但要观察树叶凋零、回家乘车之类熟视无睹的事, 还要留心风的语言、水的舞蹈之类一般人看不到的事, 更要洞察微妙多彩的内心世界。这样, 有了充分的准备, 学生在写作时不再咬笔杆子, 自然才思如涌。缺少情感体验的他们也因此有了许多次惊奇、自责、疼痛与感动。

用心去看、去听、去感受生活。每个孩子“身入生活”, 更要“心入生活”, 把生活中的精彩融于笔端。正如叶圣陶先生所说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪流。泉源丰盈, 溪流自然活泼泼地昼夜不息。”

三、拟题自由张“个性”

作文是生命的自由表达和真情交流, 自由的生命表达和自由的生命交流是作文的“魂”与“本”。为了真正实现《语文课程标准》所倡导的“说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话”, “减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的的表达”。为了在作文教学中尊重孩子的天性, 呼唤孩子的灵性, 激发孩子的悟性, 张扬孩子的个性, 我总是把出题的权利交给学生, 放手让学生自己命题。

作生活的文章 第4篇

一、处处留意生活、观察生活，做生活的主人

我意识到学生对生活认识的“贫血”情况越来越严重，于是要求学生处处留意生活观察生活，从自己的衣食住行为留意生活，通过自己的眼睛，或电视广播等媒体，逐渐扩展到周围的任何事，做生活的主人，即以有心者投入貌似平凡的生活。最后以周记的形式，或以课前五分钟的口头作文形式，或者讲成语故事的形式，引导学生从心灵体验出发，真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽。让学生不但看到生活的“向阳面”，而且也注意生活的“背阴面”，不但面对生活琐屑的表象，而且也透视其间深蕴的生活真谛和本质。经过一段时间的实践，他们能够从单纯的知识中超越出来，站在自己的立场上，以自己独特的方式视觉，通过笔写或口述，表现父母亲情，师生感情，同学情谊；表现家乡的山水风光，风土人情，家乡特产；表达自己看到的，听到的，感受到的，领悟到的……生活是作文的源泉，作文是生活的再创造。引导学生把两者结合起来，使他们觉得不但有东西可写，而且写起来得心应手，具有真情实感。

二、大量绿色阅读，摄取生活养料，为写作积累素材

我提倡学生大量阅读课外书，包括诗歌、散文、名著、游记等题材的书。了解世界各地人们的生活习俗，风土人情甚至世界各国的经济、历史、文化、军事等。因为作家写作的源泉是生活，要求学生阅读他们的作品，其实就是拓宽了学生的生活面。同时，让学生对作家的生活感受、哲理产生认同感，获得心理上的共鸣，从而更准确更深入地去品味、领悟、揣摩原作，久而久之，自己骨子里满是名篇大家的风骨，加上自己生活的感悟，信手写来必是上品。这在他们的周记中得到反映：在课前五分钟口头表述中，他们讲的内容由开始的自我介绍，同学轶事，慢慢发展到了地球环境保护，动、植物生态情况以及高科技发展状况，并初步有了一种环保意识，高科技发展的现代化意识等。

三、生活化的要求，生活化的训练，写生活的文章

要求学生处处留意生活，观察生活，感悟生活以及通过大量阅读去感受自己生活圈之外的生活，其实就是对写作的一种积累，有了一定的积累，学生写作自然就会有话可讲，于是在具体的作文教学中做了以下具体措施：

1.立足单元作文训练，力求找出与之相似的生活中常见或熟悉的事物为对象，要求学生练笔。

2.追踪生活，及时指导写些反映生活的作文。白居易说过:“文章合为时而著”。这个“时”指的就是即时、现实的生活。因此，我引导学生关注身边的生活，追踪社会热点，不失时机地各抒己见。

3.引导学生立足生活，发挥想象，大胆创新。开放学生的想象力，培养他们的创造精神，是作文教学中至关重要的一环。精力充沛，思维敏捷、富有创造精神是青年学生最优越的财富，因此，在引导学生用心地体味生活，深刻地反思生活的基础上，应引导他们发挥想象力，培养其创造力。

扫雪的文章美文 第5篇

连续几天的大雪，使我家门前堆积白茫茫的一大片冰雪，虽然很好看，但害得前来拜访的人都摔那么一跤两跤，快过年，我们可不想让人家断胳膊折腿，使彼此的年都过得不快乐，所以，我们全家决定对这些可恶的雪来一个大扫除。

手拿着扫把，铁锹，脚穿着雨靴，雪地鞋，我们全赴武装，等待着老爸发号施令。“岚岚!你带着妹妹对付左边，我和妈妈来清理右边。”“ok!”我和姐姐开始行动，我拿着扫把，用力把雪往边上扫，可是这些雪偏偏要和我作对，我非但没把雪扫下来，还摔一跤。这可把我气坏!不过，我还是以智取胜，我走到姐姐那，不怀好意对她说：“姐姐，你的铁锹借我用一下，我的给你!”还没等她反应过来，我便抢过她手中铁锹，把扫把递给她。回到我的包干区，我得意洋洋地挥起铁锹，干起来。用铁锹的效果就是好，那些顽固的雪都乖乖投降!可这天上的雪就没那么听话，我干得越来越起劲，越来越熟练，它也下得越来越大，好像永远停不似的。忙活一上午，我们用冻得通红，发紫的手换来劳动的成果门前的雪总算被我们处理得干干净净。看着没人再在我们家门前摔倒，然后狼狈不堪地走进来时，我们的内心无比的快乐!不要以为站在雪里那么久，我们会被冻坏，其实劳动起来，热气一个劲地往上冒，不过一会，你一定热得大汗淋漓!

经过这次扫雪，我体会到劳动的快乐和好处，以后，我一定要做一个勤俭节约，热爱劳动的好孩子!

茶会的美文文章 第6篇

泡好一壶和享受一杯茶也要涉及到广泛的内容，如识茶、选茶、泡茶、品茶、茶叶经营、茶文化、茶艺美学等。因此泡茶、喝茶是一项技艺、一门艺术。

【一】茶道

1

与著名茶人谈到，“茶可清心，心清似玉”时，茶会结束，意犹未尽。

茶是水写的文化，不仅能洗胃，更能洗心。

茶香，水甜，壶古;人灵，景幽，物雅。

环环相连，一尘不染，可以洗心。

水为茶母，壶为茶父。

壶刚水柔，茶性毕露。

茶道森严，没有深切的呵护，何来四溢的灵气?茶是水中至善，为什么不去喝，不去品，不去悟呢?

2

有的茶喝到嘴里，有的茶喝到肚里，有的茶喝到骨子里。

茶不浓不淡最好，浓到不苦，淡到不簿也行。

先有牛饮，后有细品。

春暖花开茶香更浓，趁热连饮数碗。

身与水溶，心与道合，沉浸茶境。

生命如泉涌动，身体不由舒展，嘴里不禁呼笑。

久思理也会迷，长饮茶也会醉。

天下没有最好的茶，只有最爱喝的茶。

生命太浓如酒，难以控制。

生命太淡如水，了无生趣。

不浓不淡，品茗论道学神仙。

3

不声不响喝下十来碗凉茶，微微肚胀，意犹未尽。

天赐香茶清我心，独自牛饮，心知肚明。

从早到晚饮茶，五脏六腑好象在领略不同风景。

古碗盛茶，眼前犹如一池浪漫的春水，心欲跃入清丽的茶中。

青瓷观茶，从头到脚一览无遗，亭亭玉立。

茶一接到手，犹如揭开新娘盖头。

最美的药是茶，久饮必然身心净化。

富而无福之人常醉美酒，富而有福之人常品好茶。

4

茶有滋味，有香味，有韵味。

盖碗花茶端在手，如与小家碧玉相厮守，别无所求。

铁观音好象大家闺秀，点点滴滴，尽露风流。

品陈年普洱，象杯鹿血，茶烟似画，下喉如丝绸。

从古到今饮普洱的习惯，喝得唏哩呼噜，悟到惊天动地。

好茶如好言，朴实无华，韵味悠远。

一旦溶入水中，即会释放出惊人的魅力。

茶香似烟花绽放，瞬间感动，终身难忘。

5

平时喝得神清气爽，手舞足蹈的茶，一次聚饮时，只有苦涩的水味。

泡茶的人坐立不安，出茶的人焦眉愁眼，品茶的人沉默寡言。

换了无数种茶，也都无一丝茶香。

眼看天黑，主人不得不请出百年老壶。

结果，依然颜面扫尽。

没等吃饭人散去大半，吃完饭又去一位非常严谨的朋友家尝茶。

存茶的书房发出淡淡的茶香，茶具都非常精美，平时他是看着秒表泡茶。

这次，同样一败涂地。

难道，竟然真是水出了问题?几天前，我们还在自夸，家乡山清水秀，自来水也可泡茶。

进入冬天枯水季，浅浅的流水仅供利益集团饮用，老百姓只能喝污染严重的地下水。

水能鉴茶，茶能验水。

最根本的水都污染了，还空谈什么提高生活质量呢?再也不敢说，家乡不象别的城市那样尘沙飞扬了。

6

煮茶满屋飘香，不逊于焚香。

煮茶象煮饺子一样的扬汤止沸，象熬药一样的搅，象炒菜一样的快，用心才能把茶性发挥到淋漓尽致。

茶香得无话可说，茶汤无可挑剔，喝得喜笑颜开。

连饮数杯沉浸茶境，喉舌如清泉，体内似流水。

身通心畅，难得的健康休闲。

茶泡出来是茶水，煮出来是茶汤。

精美的紫砂壶，腰斩了正宗的煮茶道。

泡茶如山坡，煮茶如山峰。

无不盛赞茶煮出来的韵味，好象醍醐甘露，心被彻底征服。

茶之至高感人至深，仿佛品出几世轮回。

唯有煮茶，能够彻底释放出茶的底蕴。

何时兴煮茶，何时茶道兴。

7

生日家宴，煮普洱当热饮，冬天吃得脚心发热。

过后，吃蛋糕配红茶，异常香甜。

吃过团年饭，一家人热热闹闹的喝茶，亲情比茶浓。

茶入家宴，其乐融融。

茶为国饮，天下太平。

茶至俭至善，平和而具深蕴，最使人潜移默化。

茶水入肚，茶性入心，久饮肌骨轻通仙灵。

茶圣陆羽，虽无孔子之大，也如孔子之精。

反复琢磨，印证一二句茶经。

茶人欲复茶道，喝茶不济煮茶去。

8

第一碗茶敬佛，其余施于众人，最后一碗归己。

茶之礼先人后己，茶之义清浊自知。

茶入肚可以解毒，入心使人清醒。

酒象纠纠武夫，茶如谦谦君子。

如果女人象茶，男人快活似神仙。

夫妻恩爱，爱可一时，恩可一世。

相互牵手，彼此交心，情只为你浓。

浓极而苦，再美也不能失去理智。

幸福必须经历无数诱惑，仿佛茶之清气绝不可污。

9

西藏寺庙的老茶，不仅陈化还纯化，甚至神化。

环境能改变人，不能改变茶吗?花儿不经佛手，又怎么会传道呢?看得见的拈花微笑，看不见的佛恩浩荡。

人不悟道，只会倒茶，不会茶道。

把追求茶香的功夫，花在向内清心上，已在茶道中。

茶喝白了也就无味，道说白了也就无趣。

不喝茶而知茶意，不闻道而悟其心，天地都会笑。

10

心静如水，哪还在乎喝不喝茶。

身在红尘，茶的确是最佳道具。

什么是茶之本意，上天为什么会造化出茶呢?花为悦目，茶为清心。

茶艺不离鲜花，集美善于一身。

斗室虽小，聚天地之精英，赏之不完，品之不尽。

心越细微，天地越广阔。

天女散花，天神施茶，心被感化。

任何能使心与神相通的，都是圣物。

心开神在，一朵花一杯茶，可能成为千古佳话。

穿过花的眼，透过茶的心，悟到人的真。

11

凡艺无止境，凡道不可测。

茶艺可以安身，茶道可以安心。

与其繁琐不如简练，与其勉强不如自然，与其浓妆不如素面。

茶道即人道，人若不立，茶不足道。

茶道并非越精致越好，也许粗茶淡饭境界更高。

凡有利于心，皆可谓之道。

茶心飘渺，趁热而来，随烟而去。

以捕茶之心捕自心，尽得茶道奥妙。

一杯茶掺来倒去，还是一杯茶。

放下千思万虑，才是茶道功夫。

茶洗去尘污，使心思纯朴。

茶道不厌其烦，以坚茶人之心，过后知大道至简。

学茶道的目地，不在茶而在道。

上渡船的目地，不在渡船而在彼岸。

12

放不下茶的心，打不开茶道的门。

放下到不能再放下即为得，简化到不能再简化就是道。

重复表面相同的饮茶，感悟每次不一样的变化。

用完整的心，去品茶的整个过程。

袅袅茶烟遮挡不住天人奥秘，功夫深自然成。

石不变，刀越磨越快;茶不变，心越喝越清;道不变，人越学越神。

世间万物皆有道，也皆是迷。

为求道而迷于茶，岂不成为笑话?坚守一切洁净的禁忌，保持一派天然的纯真。

世人皆知浓的好，不知清之妙，茶人以清心为本。

能清自己心可得小成就，能清众人心方成大圆满。

13

湖边林间的小茶园，简洁自然。

一点空间足以观天地，自然的环境给我们以真实的定位。

茶在体内循环，我们在天地间寄居。

室外架炉煮茶，天地也不大，茶壶也不小。

心中天地如壶，眼里壶象天地。

都市纸醉金迷，很少象人一样的生活。

茶房是书房的延伸，茶园是家园的亮点。

人为什么会那么爱茶呢?因为两者都是天地间的至善。

14

开春河边喝茶，抚摸春日晒暖的头发，触及内心温柔的心事。

天地间的主角是丽日，盖碗花茶已经成为石桌上的摆设。

河水映着树的倒影，心如树根，事如树影。

闲情不可多，豪情不可少，淡然而坚定。

茶会喝白，人生会走完，我们会留下什么?又会得到什么呢?茶只是有点颜色的水，不过借此观察人生罢了;人生只是有点味道的戏，不过借此品尝生命罢了;生命只是有点闪亮的光，不过借此展现真理罢了。

【二】一杯茶的感悟

习惯了夜深睡觉，独自坐在电脑前在虚幻的网海里独游。

双手敲打着无情的键盘。

打开优雅的古曲，悠扬的旋律有种行云流水的感觉。

泡一杯普洱，独自品尝茶的香息。

一杯沸水浸普洱，轻烟袅袅无禁飘。

清水老茶两相融，茶散水浊如夕阳 。

一片一片嫩叶集，今朝为人化甘霖。

一泡水色如蜡黄，味淡如同人初识，可交可弃无情谊。

二泡茶色似干红，味深像是久相识，可交可拥毋可弃。

三泡汤色胜阿胶，味浓胜似知己情，可珍可惜毋可欺。

四泡成色两无佳，曲终人散两相离，可弃可欺可相离。

人生如茶，有淡有浓有无味时。

好茶遇上品味人，如同枯花巧遇老园丁，才能释放终身的芳香。

好茶遇上白丁人，极品上茶如同落花遇严霜。

再香的味道也会付之于空气。

茶，香茶，品香茶，一品香茶，品一品香茶，一品人品香茶 ，一品人品一品香茶，茶才无愧于茶!

【三】说茶

大诗人苏东坡曾说;宁可居无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹令人俗。

而我则说，宁可居无竹，不可居无茶，无竹书可替，无茶使人泣。

是的，如果生活里没有茶，那么，对于嗜茶如命的我来说，将是生命的大不堪，至少生活的气息和活着的趣味要大打折扣。

是的，三十多年前，我还是一个不暗事事的童子，对生活方面无从了解，对茶更是云里雾里，一片茫然。

后来一次偶然的机会让我品到了茶味、茶香，于是，茶成了我生活里不可缺少的组成部分，确切地说，从那以后，茶成了书案上必不可少的一件东西。

如今即近天命之年的`我，对茶的那份感情远远不能用难以割舍来述说，因为这三十多年朝夕相伴的日子实在是如我的血液一样，情浓于水。

我甚至可以这样说，有些伴我成长的书可以不要，但若要是没有此君我想我的生活从此不会完整。

要知道，那是我的命，我的血液，没有此君，生命将难以为继。

我心里当然清楚了然，茶和人一样有分别，有好坏，甚至有精神本质在里面，尽管如此，我的生活里很少用好茶，一来好茶配好水，还有好的器皿、好的环境、好的人选，这样好茶才可入心入味，二来，我的生活通常极其简单，所谓粗茶淡饭即可满足。

是的，一个粗字，就能让我心满意足，随遇而安。

但茶粗，理不粗，不仅如此，粗茶淡饭的供养更让我心里明白好茶好饭不能随性糟蹋，留着等与君子一起品尝。

优秀的文章美文 第7篇

优秀的文章美文一

“浩瀚星海中、坚持一种梦、你手中的温暖我好想触摸、茫茫人海中、我与谁相逢、你眼中的温柔是否一切都为我、为了遇见你、我珍惜自己、我穿越风和雨、是为交出我的心、直到遇见你、我相信了命运、这世界值得去努力、为你、、、”

前世五百次的回眸换取今生的一次擦肩，所以我相信，生命中每一次相逢都是幸福。二十年的时间，说长不长，说短不短。必然，我们错过的人要比我们留住的多得多。

有人说，喜欢一座城，是因为城里住着某个人，或是城中有过一段不能释怀的故事。当然，于我来说，于它来说，这些都没有。那么，是那个古镇的幽静？是那条小溪的清丽？是那城墙的沧桑？是，不全是。M说或许我是从那里捡回来的，我笑，或许这算是一个较好的答案。只是，或许都不重要。有人也说，喜欢一个人，是没有理由的。就像歌词里写的“有的人说不清哪里好，但就是谁都替代不了”。

常常有意或无意地把人和城联系在一起。往小来看，人是城浓缩的背影，往大来看，城是人演绎故事的场景。于人，于城，本身就有一种难以舍弃的动情。或许正是生命中的那份初衷，给了自己往前走的动力和勇气。

很久以前，想过很久以后，我会遇见你。在生命中的某个午后，在某个街头，在一段城墙，也或在伫立数百年的青石桥。所以，一直以来，带着那份初衷，我期待，这一路旅途，遇见你。

为了遇见你，我珍惜自己，穿越风和雨。

佛陀阿难出家之前，在路上邂逅一美貌少女，只这么一次，从此就爱慕难舍。佛祖问他：“你有多喜欢那少女？”阿难回答：“愿化身为青石桥，受五百年风吹，五百年日晒，五百年雨淋只求那少女从桥上走过。”

或许阿难也不明白为什么会如此痴迷于那个女子，只是，我相信，是心中有一种信念的东西支配着他。或许许多年后他会明白，那时候自己喜欢的是那个喜欢她的自己。

有人说，每个人都是天地间的微尘，有一天都会不知所往。佛陀阿难纵是化身为青石桥，受尽千百年的风吹日晒，又岂知那位少女是否禁得起岁月的轮回。也许她在某一世幻化成莲，在佛前修成正果，再也无须转世。于这些，阿难何尝不知，只是，阿难早已不屑。

于千万人之中，遇见所遇见的人，却成为指间流沙。所以，有些人一直在寻觅，有些人一直在等待，有些人一直在坚守，有些人一直在逃避。有人说，寻觅的人值得敬佩，因为他们从没失去过追求的勇气和决心;坚守的人值得尊敬，因为他们不会迷失自己;而等待和逃避的人却可悲，因为他们不敢面对自己，活在一个虚无的世界里。我却觉得，他们都只是在不断的认识自己罢了，所以并不存在可敬与可悲。至少，他们也不曾因别人而改变自己的初衷。所以我喜欢《士兵突击》原著小说里的一句话——别人的忠告只能留在脑子里，只有自己找到的才能到心里。

优秀的文章美文二

冷涩的风，淡淡的拂动，经过身边，在慢慢地回旋，似乎是在不断的留恋，这是表现着它的不舍，还是在说着它的冷漠？并不是春天，天空中却显现着几分缠绵，散落着白色的花，很大，在风中挣扎，慢慢地落下。是春天了吗？花开了吗？花儿显得飘逸，却没有任何香气，嫣然绽放，却留下淡淡的惆怅。恍然间，才有些明白这是冬日，这是雪花，就像是一杯茶，在慢慢地飘着时间的记忆，在慢慢地飞落着时光的失意，在慢慢数落着岁月的得意，还有心头留下的凄迷。

似乎并不冷，却让时光变得安静，也让心中始终保持着清醒。本是有沉闷的天气，因为雪花的到来有了几分惬意，还有几分舒适。这是冬日所表现的温婉，还是想要显现着冬日的恬淡？雪花继续飘落着，尽管雪花飘落的方向难以琢磨，也让人难以揣测，却会让这个暗淡的世界有了光彩，也会让人情不自禁的敞开了自己的胸怀，也有些情不自禁的变得豪迈，心中的激情也变得慷慨。世界变得纯洁，尽管依旧有着寒风凛冽，而心却会变得热切，也会变得有些期且。

天空中飘着清冷，却难以卷走心中的安宁。踏着冰封的路，走着岁月的征途，挽着时光的手臂，携着日子的甜蜜，慢慢向前走着，汇合着心中的歌；冬日总是会有意无意地留下着很多的苦涩，还有那些万物的枯涩，也会有在风中不断哭泣的树，还有心中的不断踌躇。这是冬日，是时光的呼唤。因为冬日让我们开始了渴望，因为冬日开始让我们有了盼望，因为冬日孕育着所有的希望。我们并不希望冬日的光临，但是我们应该知道感恩，如果没有冬日的来临，怎么可能会知道春天的心？

冬日的时光，依旧如水一样在缓缓地流淌，并不因为我们的恐惧和害怕，就会有了变化。天空中绽放的花，随着风在慢慢地飘下，却没有了花香，留下了激荡。这是雪花沐浴在风中，还是风沐浴在雪中？雪花有着明媚的笑意，已在表现着自己的得意，在空中舞蹈着，散步着，表达着它们的欢乐。它们想要牵着树的手，不管树是否忧愁；它们亲吻着大地，不管大地是否愿意；它们落到了人的身上，带着它们心中的欢畅，无论人们是否接受，就知道飘落在人们的身上。

这是雪在徜徉？还是雪露出了迷茫？抬起头，越过高楼，看着天空，伴着身边的风。雪落在了脸上，留下了希望；落在了眉毛上，留下了心中的回荡。看着万花飞度，看着岁月的脚步，看着日子发出着感慨，看着人生大海，看着波浪起伏，看着过去的那片模糊，看着前方的不清不楚，还有围绕在身边的雪舞。这是雪的情，也是人生中的平静。雪花在不断用岁月的素笺，描绘着过去的流年。这是一份执念，也是一份纪念。这个时候的雪是多情，想要保持着它们的梦境，这个世界想要一直都在保持着纯净。

多情的雪落在了树上，想要让树保持着幻想，想要掩去树的憔悴，想要让树安静的沉睡，但是树在风中依旧会发出呻吟，在痛苦的呻吟，这让雪失意，雪就没落在地。雪依旧还是多情，表现的轻盈，慢慢地飘落，就像禁不住红尘的诱惑。雪落在山上，抚摸着山所经历的沧桑。山依旧沉默着，安静地看着，显得安稳，尽管这个时候的时光留下了斑痕，但是山依旧还是看着雪，看着时光的圆缺。雪的多情，在不断地释放着它们生命，就像是飞蛾扑火一样，在大地的身上流浪，最后偎依着我，偎依着大地。

哦，是我邂逅了雪？还是雪邂逅了我？

优秀的文章美文三

在宁静的冬日，人们等待的那一场雪已飘落在苍茫的原野。那是最初的水给予冬日的圣洁，那是和雪一样洁白心灵的期盼。没有雪的冬日不能称其为冬日。

雪是冬的意象。雪是这个季节特有的风景。雪是这个星球最纯粹的语言。雪是冬的灵魂。

雪如寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着。雪以博大的胸襟，包裹着裸露的大地。

雪原静若处子。雪原的背后是一座圣洁的雪峰，固守着那份珍贵的贞洁，站在天边审视着我所居住的城市．

远处有无数双眼睛，清澈如水，在阅读着雪原的孤独。通向雪原的路，此刻没有一双脚印。只有那一株株红梅在雪原上怒放。梅的芬芳随风飘送，那是雪的芳香。如火的梅花点燃了那片原野。雪原升腾着白色的火焰。

“窗含西岭千秋雪”，是何等壮美的意境。雪落在村庄，像给淡泊的乡村生活注入了新鲜的盐粒。那温暖的颜色，如一朵朵微笑的棉花。

乡村渴望着这样的雪天，农人们在雪天里伫望来年的喜悦，然后以雪天作背景，以滴落的檐水为音乐，围坐火塘，暖一壶烈酒与雪交谈。

没有冻结的牛铃摇响乡村的歌谣。被雪覆盖的田园上，那麦苗和雪亲切地耳语。农具在雪天醒着，跟着农具后的脚印，是通向丰收的路。

雪落在城市，成了一道风景。那些人群如雁阵般欣喜。那些修饰的眼睛和浮躁的市声，那些涂抹的红唇和化妆的倩影，该怎样读懂雪的博大和朴素，该怎样领悟雪纯净的语言，该怎样颂扬雪无私的品格

能够读懂雪的高贵的城市人，都以雪为陪衬，用相机把自己和雪融在一齐，放大成永恒的记忆，期望人生如雪一样洁白，期望心灵像雪一样纯净。

雪落在记忆深处，落在童真的岁月。唯有圣洁的童心才配与雪游戏。

我们都曾以纯净的微笑和欢乐，用雪的纯净雕塑想象的房舍、村庄和意念中的城市。

我们幻想把真正的雪留下来，阳光让雪融进了我们的记忆和完美人生。

雪落在宁静之夜，落在我们精神的家园。最深最冷的不是夜，是孤独。

雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着天空飘洒的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少跃跃欲试的画家无力画出雪洁白的精神；该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的来临，再灵巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵；该有多少含苞的迎春花藤伸出梦境之外，每一簇结开的苞蕾酝酿着春天的经历；该有多少爱雪的人，想象落雪的情景，喜悦如雨，潮湿的心灵，长出新绿的叶片；该有多少情人，借每一片雪花，飘飞着对感情和人生的祝福。

从生活中筛选文章的种子 第8篇

我走上写作之路，有点儿阴差阳错。我的爸爸妈妈都是老师，爸爸也搞文学创作，他想把我早早引到文学的路上。我刚上小学，他就给我布置了每周必须完成的作文、日记、读书笔记、佳句摘抄等任务，让我呆在家里老老实实地写。于是，我在上小学二年级的时候就开始写小说了。可笑的是，小说的内容尽是一些和我的生活一点儿也不搭边的事，比如在上学的路上抓到了坏蛋、捡到了钱包交给失主……一看就是胡编的。爸爸看了我的第一篇小说后就失望了，不再要求我去做无用功了。于是，没有约束的我立刻融入到小伙伴的队伍之中，就是那一段快乐的时光，为我后来的儿童文学创作提供了丰富的题材资源。

我的童年正赶上物质匮乏的时期，可快乐却是随便一抓一大把。小不点儿的我喜欢唱歌，经常站在自家院门前唱歌。这时，总会有一群男孩子聚在这儿听我唱歌。听我唱完之后，他们就会跑到马路对面，偷偷潜入看车老人的院子里折花送给我。被人家发现后撵了出来，男孩子们便大笑着一哄而散，仿佛整个过程透着天大的快乐!我记得看车老人种的是鸡冠花，不太好看，很像当时男孩子理的头发，一副捣蛋鬼的样子。这段记忆后来被我写进了小说《得意忘形的小歌星》。

我还记得，我家门前的马路地势低洼，雨后会形成很深的积水，那可是我们小孩子的乐园。我们在那里打水仗，看当时颇显高贵的小汽车在水里熄火，还有骑自行车的小伙子及坐在车后的女友一起摔倒在水里的狼狈相……恶劣的天气似乎并不影响我们的快乐心情，那时候，大人们都害怕下雨，而我们小孩儿一到下雨天就异常兴奋。后来，这个水洼被我写进了童话，它变成了能洗去烦恼的“快乐河”……

童年是一个人最幸福的时光。在我的长篇小说《打滚乐的滋味》和《雪花上的打滚乐村》里，写了许多充满个性和趣味的人和动物。比如：那个善踩高跷的矮叔叔、因为不识字而用剪纸记日记的剪纸奶奶、在柴米油盐的琐碎中仍保持着爱美之心的丫丫妈……他们都是我童年生活中熟悉的人。小说里有一只叫“帅哥”的公鸡，就是我家养的一只公鸡的缩影，它那漂亮的羽翼、骄傲的姿态以及敏捷的身手在街坊邻里威名远扬，很多不认识我的孩子，都认识我家的公鸡，这使得一向胆小且没有仰仗的我，因为它而增添了几分自信和勇气。还有我家养过的一只鸭子，总是保护一只落下歪脖病的母鸡。它不是出手还击欺负母鸡的施暴者，而是点头哈腰地规劝人家，那情形非常有趣，成为大人们茶余饭后的谈资……通过和动物接触，我感觉到动物也是有尊严、有感情的，它们也有许多类似我们人类的美德，比如：吃苦耐劳、保护弱者、注重仪表……它们不愧是童话故事里永远的主角。

童年里除了快乐的事，令我感动的事也有很多，其中邻里之间的友善关系就深深地打动过我。那时，我家在当地算是书香门第，家里的书也是最多的。隔壁的胖大婶很羡慕文化人，便常来我家玩儿。姥姥耳朵背，有时听不见敲门声，胖婶就让她那当车工的丈夫做了一个小铜铃铛，挂在我家的大门里，用一根绳扯出去拴在院门框上。小铃铛做得精美极了，圆圆的，有拳头大小，一颗铜珠子悬在中间，响起来清脆悦耳，我有许多快乐的往事都是在这铃声中开启的!后来，房子被拆迁了，小铃铛也遗失了，我很难过，只好用一组诗《记忆中的故乡》来纪念它。其中有一首《豁嘴的墙》就写了这样一件事：过年的时候，胖婶和妈妈总是互相把好吃的东西送给对方，双方还总是执著地推来让去，推让的次数多了，索性谁也不开门。不知是谁第一个把东西从墙上扔进了对方的院子里，从此一发不可收。时间长了，终于把墙砖蹭掉了，墙就豁着嘴，像在笑这对可爱的邻居。豁着嘴的墙再也没有被砌上，可能是人心没有隔阂了，墙早已显得多余吧!打那以后我去胖婶家，就直接从墙上跳过去了。

还有一件事让我记忆犹新。那是快过年的时候，每家都要挂灯笼，无论家境多么困顿。而我家的灯笼坏掉了一只，妈妈只好看着一只灯笼发愣。胖婶也在隔壁挂灯笼，那款式和我家的一样。她看出妈妈的心思，就笑着说：“真巧，我家也坏了一只，咱们就把它挂在门中央，远看也是成对成双的。”就这样，红灯笼挂起来了，远看还以为我们是一家子呢!后来我发现胖婶悄悄地把另一只灯笼藏在大门旁了……我在写这些事的时候，眼前满是饱满、肥硕的素材种子；如果我是一个有经验的农民，想必一定能种出好的庄稼来。

下雪的文章美文 第9篇

终得见到了西安的第一场雪，还是与天津有些许的不同，西安的雪很是安静，文文弱弱的样子，而天津的雪很是狂躁，总是伴着东南西北各个方向的烈风，所以还是喜欢西安的雪，对天津的雪却怀有难以释怀的眷恋。

早上出门的时候，发现路边的车顶上，树枝上裹上了一层淡淡的、薄薄的雪，由于气温不够冷，地上的雪没有落的住，一占地变尽数化作水，整个路上，满是雪水夹杂着一层薄薄的冰，踩上去脆脆的感觉，很舒服。

走在洋洋洒洒的雪花中，有一种溢于言表的由头让我驻足，好让洁白神圣的雪也给我裹上一层戎装，可是城市的喧闹催着我急促前进，故此，凭添了几分苦涩。

进了门店，透过玻璃门看着窗外的飘雪，朦朦胧胧的，像纱，像雾，又像来自天界的一个个浑身散发着仙气的精灵，若隐若现，载歌载舞，仿佛对人间充满了好奇。

传说，雪是天界的使者，是承载的使命来的，一则滋润生命，二则洞察万物，而后，化身遁入泥土，以神灵之气回返天界交差，回禀人间详情，而自己却不留在人间。故，诸大方之家，每每提起雪，都冠之以“洁白”、“神圣”或“高贵”，一点也不夸张。

我是爱雪的，我爱她的洁白，爱她的洋洋洒洒，更爱她“只留一股气在人间”的高格局。从儿时的记忆中，到现在，每每有大雪降临，我就幻想着可以放下手中的一切，走出屋子，不带手套，抓一把可以清凉到心尖儿的雪，约两三个知己者，尽情的在雪地里挥洒，奔跑，感受一下雪地里冰凉之后的炽热，可惜，那已经是一种奢侈，恐怕难再实现。

这是我走出校园，进入社会的第一场雪，也是我在追逐理想途中的第一场雪，有几分冷，但是，雪究竟是雪，本身是没有任何杂尘的，我也期待，在西安这座古老的城市里，经历更多的雪，在我人生的逐梦过程中，经历更多的五彩缤纷的雪景。

下雪的文章美文3

我是一个土生土长的南方女子，见到的多是绵绵细雨与化不开的潮湿，没有见过纷飞的雪是怎么样的一种梦幻与凛冽。莫名其妙地，在岁月的流逝中，脑子里一直存在着这样一个执著的想法：寻找一座下雪的城。

寻找一座雪的城。

在冬天，当东风来临，气温降至零下，它就会飘起如鹅毛般的白色的雪花，而我可以站在雪地里触摸到它的冰凉。那种刺骨的冷可以透过我的皮肤刺激我的神经给我心灵上的颤抖。

寻找一座下雪的城。

我希望在万物萧条的城的时节，可以带着一颗水在青瓶云在天的心，穿过这样一个冰天坼地的世界，找到原来的自己，找到遗失已久的东西。莫失莫忘。

寻找一座下雪的城。

我希望遇到生命里的另一半，在大雪纷飞的梦幻里，我们不曾丢失，不曾离弃，不曾背叛。我们可以并肩走过这凛冽的季节，可以牵手坐在春天即将到来的时光里，等待下个季节的温暖。

会下雪的城，它或许在长江以北或者以南，或许在古都洛阳，或许在最北的哈尔滨，其实我也不知道它在哪里，但是我一直在寻找。

下雪的文章美文 第10篇

真希望我们这里也下一场像渝生那里一样美丽的塞北大雪啊。

8点多，盼望地冬雪未下，等来了一场不大不上的冬雨，这也是今冬的第一场雨。虽已立冬，天气却并不冷。雨点滴滴嗒嗒，下下停停，到了10点左右才渐渐地淅淅沥沥地下了起来，竟有点像春雨。春雨如酒，冬雨寒凉，春雨浇醒万物，冬雨涤清世尘。虽像春雨但不是春雨，谚语说一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒，这场冬雨过后，也一定会变冷的，冬雪或许会下滴，像千树万树梨花开的一样美丽。

日常经验告诉我们，好天气总能带来好心情，而阴雨天总是令人烦闷。一般来说,低温环境有利于形成较佳的心理状态(心理方面专家说的)，今天温度适宜，阴雨天气是不是会让一部分人感伤忧郁呢?诗人、艺术家、哲学家往往是具有忧郁特质的人群，而在特定的环境和心情下会有出色的大作，呵呵，看来这样的天气蛮适合创作。

今天心情非常好，没有像秋雨萧瑟秋叶飘零时那样伤感，没有忧郁的气质，所以没有成为诗人、艺术家、哲学家。。。(呵呵)应该感谢同学，是友谊的力量支撑，给了我一天天满满的温暖感。只因昨晚他的梦中有我，估计是一恶梦，(从信息内容中可以判断出)惊的他一夜没睡好，担心的一大早就发来信息询问关心我，虽然只是一个梦，却让我感觉到了同学之间永远也不能忘记、不能替代的友谊之情。感谢你，愿我们友谊之树长青，祝福你生活幸福，健康快乐!

一场冬雨淋湿了谁的心?不是我，也不希望是你!

才还说呢，冬雨过后一定会冷，果然，夜窗外已大风起兮。

冬雪的文章美文 第11篇

行走在雪地里，听着脚下的雪咯吱吱的响着，心也跟着欢愉起来。洁白的雪，在浅薄的阳光照耀下，泛着微微的光，让人有点眩晕。弯下腰抓起起地上的雪，留下几许冰凉，却捕捉了一种久违的气息。屋外的一切，仿佛是画家笔下饱蘸浓墨的一幅山水画。远远望去，楼宇，山树，沟壑全都被这片白色包围，万般喧嚣的世界就此停下，冬天以自己独有的姿态，骄横的拂去了多少躁动与不安。路上行人和车辆放慢了脚步，是惧怕雪的威严还是内心被雪的冷静感动？

公园里的人很多，大大小小的人们无一不在这雪地里开心着。两个孩子沉闷了一个冬天的情怀得到释放，她们相互嬉戏，奔跑，待到身中雪球，却也乐得哈哈大笑。我也被孩子们的热情所点燃，跟随她们一起雀跃起来。走着走着，孩子们发现几树腊梅，激动得喊我过去。只见淡黄色的小花盛开在梅枝上，如繁星闪烁，忍不住凑上前去，闻到的是满鼻子的清凉。一瓣瓣梅花仰立在风雪中，仿佛尘世的嘈杂与荣华都被关在门外，正于枝头上旺盛着自己的生命，孤寂清逸的独占一隅，虽是缄默的，却是怒放的。清瘦婉转，浓而不艳，给漫天的白带来一份惊喜，就象镜头由黑白渐变到清晰。站在梅前照相的人越来越多，许多人衣着鲜艳，想来定是为了雪与梅专门备好的，用最美的自己与这个冬天留下许多奇遇。老人们喜笑颜开，孩童们开心与无畏，那位已到不惑的女子，摆着各种造型，几个小伙子与姑娘，在雪地里追逐奔跑，将大大的雪球互相抛掷。孩子们让我与腊梅合影，我是高兴的却是扭捏的，对于不爱照相的我，也可借这束梅，在相机前留下些镜头……

想这雪与梅，曾经赋于文人黑客多少情意，让那些美丽的诗篇从遥远的国度传来。雪与梅的缘分成就了多少的故事。“梅须巡雪三分白，雪却输梅一段香”。其实想想看，世间万物，唯雪与梅长长久久的进行着一场爱恋，南唐后主李煜说：落梅如雪乱。雪与梅是流年里人们一致不变的向往，就象桃花与春天，清荷与夏天，落叶与秋天一样。人有说人情有如红梅白雪，世事不过净水清风。那么，这一场雪地的相约，至少让我认识到有些事情，就如这雪与梅一样，相见是必然的，那么还用那么固执吗？等待即可。尘世有几份凉薄，就该俞发坚信有几份温情，如若可以，我定把一束梅带回家 ，连同心中的这份温情根植于心中，或者在起风的日子里生堆温暖的火，取雪煮茗，你若来，我便与你谈笑风生。

生活处处皆文章 第12篇

【关键词】文章；生活；阅读；激发

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

作文源于生活，也反映生活。我们的生活是丰富多彩的，是取之不尽、用之不竭的信息宝藏。我们只有把学生的目光引向生活，引导他们不断发现，开掘生活信息之源，撷取有意义的、生动的、鲜活的作文素材，才能让他们写出富有生活气息的作文来。这是我参加了全国“十一五”重点课题“中小学作文衔接——生活化习作”子课题后的实践体会。

反思过去的习作教学，我和孩子们都束缚在单元作文的框框里，结果老师教着没趣，学生写着也没味。其实生活是多方面的，是丰富多彩的，只要留心观察生活，好题材往往就在我们身边。下面，我就谈谈自己在教学中是如何引发写作之源，激发写作之趣的。

一、在游戏中做文章

首都师范大学金波教授说“作文是一种游戏精神的体现，是感情的渲泄。”小学生最爱玩的就是游戏，于是，我首先把游戏引入课堂，比如课上，我先让学生玩传话游戏，并指导学会观察描写同学的表情、动作、语言和心理。接着让学生当堂写作，结果《有趣的传话游戏》、《有趣的一节课》和《快乐的一节课》等一篇篇习作就从学生笔下诞生了。再如我在课上举行吹气球比赛，引导学生观察同学的动作、神态、语言和课堂气氛，然后指导学生写作，结果学生很轻松地就完成了抒发自己真实感受的习作，如《有趣的吹气球比赛》、《一节有趣的课》、《这节课真有趣》和《我不再怕吹气球了》等。通过几次课上游戏作文的指导，学生懂得了这类习作的写法，以后无论是课上还是课外玩的游戏，学生总会将他们作为作文题材来写。一次课上我命了这样的题：“写你最喜欢的一项游戏活动”，结果同学们课外玩的“捕鱼”“贴膏药”和“蚂蚁搬家”等游戏都搬进了他们的习作。

二、在活动中作文章

每一学期，学校总要开展各种各样的活动，活动中蕴涵着丰富的作文内容，学生是活动的参与者，有参加活动的切身体会，材料就在眼前想得到，写得出，就会乐意写。如学校举行了广播操比赛，在活动前，我就向孩子们提出习作的要求，观察的重点，活动结束及时指导，学生就有了《我们赢了》、《这是集体的力量》、《参加广播操比赛》和《我为自己加油》等一篇篇习作。再如学校召开运动会，我先作活动前指导，引导学生可以从哪些角度去写，结果班级在宣传稿上有写开幕式的，有写个人比赛的，有写集体比赛的，有歌颂老师同学的，有对运动会感想的，内容非常丰富。还有春游和秋游也成了同学们习作的好题材。

三、在聊天中作文章

薛法根老师说把作文的内容藏在“闲聊”里。课外，我喜欢和孩子们聊天，孩子们也喜欢和我聊天，无拘无束地聊天，孩子们就会将家里的事告诉我。有一次，晚自习前十分钟，孩子们围着我聊天，我问他们：“你家人谁最爱你？”有的说妈妈，有的說爸爸，有的说奶奶，于是，我又接着问：“怎么最爱你了？”孩子们激动地说开了。上课铃声响了，原本打算讲评练习的我立刻改变了主意，让孩子们写作文，题目为《__最爱你》，晚自习结束了，《妈妈最爱我》、《爸爸最爱我》和《姥姥最爱我》等一篇篇饱含真实情感的习作诞生了。

还有一天晚上，我到孩子们的宿舍，正巧陈晓雨的妈妈从国外回来看她，不仅给她带来了许多好吃的，还给她带来了蛋糕，原来今天是晓雨的生日，我看见晓雨感动得流泪，同宿舍的同学也羡慕极了。第二天课上，我扮演记者采访了晓雨昨晚的感受，也采访了同宿舍同学的心情，让她们以这件事来写文章，结果晓雨写了题为《妈妈的爱》，其他同学写了《感动的一幕》、《过生日》和《我也想妈妈了》等不同角度的习作。

四、在小事中作文章

生活中时时刻刻发生着许许多多平平常常的小事，有的小事稍稍注意就能变成习作的好题材。如有一次晚自习课上，一只蝴蝶飞了进来，同学们注意力一下子就转移到了蝴蝶的身上，而且有几位同学还离开位子去抓蝴蝶。我刚想训斥不听课的学生但灵机一动，何不借蝴蝶来作文章，于是，我笑了笑说：“这一定是一只爱学习的蝴蝶。”同学们都笑了，随后，我命了一个题：《当蝴蝶飞进教室时》让孩子们把刚发生的情景写下来。

又如有一天下午第一节课刚上课，突然天空电闪雷鸣，一阵暴雨下了起来，同学们有的连忙关上窗户，有的赶紧捂住耳朵，有的吓得钻到桌子下。这时，我当场引导学生说说自己的所见所闻所感，以《这场雨真大啊！》为题完成习作。

五、在阅读中作文章

阅读分课内阅读和课外阅读，我的做法是立足课内阅读拓展课外阅读。在课内阅读上，可以让学生学习作者的写法引导学生进行仿写、续写等，如学了《白鹅》一课就让学生仿写自己喜欢的一种小动物。如学了《争吵》一课，我就引导学生联系自己曾经和谁争吵过？为什么争吵？争吵的结果怎样？再学习作者的对话方式写自己曾经的争吵。如教学了《凡卡》一课和《穷人》一课，就让学生展开想象进行续写等。对于课外阅读，我总是带学生到阅览室看书，推荐学生看指定的课外书，再让学生写读后感，写读书体会，然后定期让孩子们交流读书体会

生活化习作指导课，体现了新课程理念提出的：“习作“应贴近学生的生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生观注现实，热爱生活，表达真情实感。”

只要是生活里看到的，听到的，想到的，甚至是自己梦里的，都是作文的好题材。生活是一个巨大的写作素材库。我要让学生明白的就是：生活处处皆文章。