入党申请书中的优缺点

入党申请书中的优缺点（精选3篇）

入党申请书中的优缺点 第1篇

优点你可以分为学习生活 工作三大块，分别阐述。一般都是乐于助人啊，勤劳踏实啊，认真刻苦啊之类的。缺点就是要客观的写你自己存在的问题，当然要找典型的，不要太多，但是也要修饰一下语言，比如做事不够仔细等。

优点：

1.智逆商高 适当压力下会奋力前进 果断勇敢 思路反而更清晰 愈挫愈勇

2.总体来说 相信很多事情通过努力就能达成 有一种乐观心态

3.能替他人着想 有时甚至愿意牺牲自己的利益

4.喜欢看各种很杂的东西 接受新事物 拓宽知识面 善于学习

5.执行任务时 很专心 很投入 有干劲 学习工作上劲的会达到忘我的境界

9.对任务细心 总是尽量周全地考虑事情

6.对社会,家庭 有责任感

7.对喜欢的东西 愿意接受挑战 有很大的可塑性 愿意接受进步的改变 当意识到自己的懒惰与堕落 时 会考虑应对策略

8.大道理上懂得很多 小道理不行

9.有的时候思路很清晰

缺点：

1.顺境下不求上进 容易萎靡不振 迷茫 不知走什么方向

2.太爱制定目标 却不注意施行 主要是目标制定不当 及 施行的决心没有 潜意识里已经告诉 自己竖起自然 这不一定会完成的太爱顺其自然 随波逐流 没有执行前进的魄力

3.有时自不量力 过度自信 设定无法达成的目标 最终结果是不能在实际中执行 还不如设计实 际点的目标 更有效力 更容易达成4.过于追求完美 什么都想做好 结果是一样都做不好 考虑太多细枝末节的东西 不能从大局上 把握局面 分析重点

5.很容易接受别人的观点 有点自卑 不会分析的来看 太在意外界的看法 很容易跟着潮流走

没有自己的主见 有的时候太在意外界的看法 喜欢攀比 进而发猛前进 却搞错了自己该走的方向

6.有妇人之仁 容易被感动被激怒 情绪容易受外界影响 很容易被人利用 不够镇定冷静

在学习方面，我能够积极学习，向老师、同学请教我在学习上遇到的问题；在生活当中热爱集体，团结同学；在思想方面，积极向党组织靠拢，热爱祖国热爱党。但离一名优秀的共产党员的要求还有一定的差距，在以后的时间里，我将。。。基本就是这样了，主要结合你的实际情况自由发挥

浅谈纸质档案管理中的优缺点 第2篇

随着科技的日新月异和纸质档案一些弊端的暴露,人们开始对纸质档案管理的优缺点进行热议。有些人主张使用电子档案,有些人认为纸质档案有其难以替代的优越性。接下来,我来对这一问题进行阐述。

二、纸质档案管理的优点

由于各种新型档案载体的出现,如电子档案、传真档案、录音录像档案,对纸质档案造成了一定的冲击,但纸质档案管理的优越性是不言而喻的。

(一)纸质档案管理具有真实性和安全性的特点。档案的一个重要功能便是凭证功能。因此,档案的真实性和安全性便显得尤为重要。纸质档案往往难以做到无痕迹的修改,人们往往认为这种“白纸黑字”的纸质凭证具有较高的可信度。它不像电子凭证那样进行数以万次的拷贝、修改。此外,电子病毒的存在,也加剧了人们对电子凭证真实性、安全性和可靠性的怀疑。

(二)纸质档案具有直观性的特点。纸质档案在其没有损毁的情况下,往往直观、便于查阅,有利于我们快速有效的获得我们需要的信息。

(三)纸质档案具有很强的凭证效力和法律效力。虽然,在2004年8月28日十届人大常务委员会第十一次会议上,胡锦涛主席签署实施并通过了《电子签名法》,电子签名和电子档案已从法律形式上得以确认。但是,我们现在司法部门对电子档案是否具有法律效力依然持谨慎态度。这一点,在国内外都是十分一致的。然而,纸质档案作为现在最广泛的记录载体,其所具有的凭证效力和法律效力是不可置疑的。1.劳动力、保险的鉴定取证。鉴定是对某一种事物或一件事例的性质、程度加以鉴别、审定确认。。劳动力的鉴定、取证,是通过相关的检查、诊断确定符合那种条件,从而最终认定符合什么样的标准。保险分类也是一样,经过一系列程序、取证最后得出结果,对照条款和规定进行理赔。在这一鉴定、取证的过程中,必然有纸质工具参与记录、核算等。这个时候,纸质档案便有了其凭证功能。当有人提出质疑时,其完全可以作为有力的解释手段。2.各种证书的认证。不管是文凭,还是各种资格、水平认证,大多数政府机构和企事业单位都是十分重视的。这方面的信息很多也都已进入电子档案储存、管理,便于随时上网查阅,作为佐证,防止“假文凭”浑水摸鱼。那为什么还要印发纸质的凭证呢?这是由纸质凭证的真实可靠性和普遍使用的状况决定的。3.司法部门的断案。司法部门往往要根据事实说话,在下任何结论之前都要讲求证据。证据当然包括人证、物证。人证自不用说,一般是目击者等人。物证则有很多区分,现场的指纹采样、收集的物件是物证没错,但作为具有原始记录的纸张凭证,也自然有其强大的说服力和法律效力。4.纸质档案普及程度高。我国尚处在社会主义初级阶段,科学技术的发展还不完备。有很大一部分人生活在乡镇或较偏远地区,这些地区可能没有条件使用电子资源。就算是在电子资源较为丰富的地区,我们的网络技术发展水平却也严重限制了纸质档案管理的发展。我们各部门使用的档案管理软件参差不齐,没有一套完善统一的管理办法。现阶段,我们也没有既适用于文件检索,同时也能实现档案管理的软件。再者,也无法完成机读档案目录的数据交换。这一切都大大影响了档案管理的规范性,各类信息无法实现共享,削弱了档案管理的价值。然而,由于纸是人们最为常见、使用频率最高的记录书写材料,纸质档案管理历史悠久,早已形成了纸质档案管理的一套较为完备的体系。人们始终认为纸质档案管理是最直接和最有效的方法。这些都极大地提高了纸质档案的普及程度。

三、纸质档案管理的缺点

(一)纸质档案在存储空间上的弊端十分明显。不难想象,纸质档案管理需要占用大量的空间。一般人们都会把档案集中在一间或几间档案室内。档案室内往往排满档案架或是档案柜。纸质档案的管理需要耗费档案管理者大量的精力和劳力。相比电子档案管理,电子档案在存储空间上则表现出相当大的优越性。电子档案一般存储在光盘和软盘里。在一些小企业单位里头,也许几张光盘就能完成整个公司的档案管理,这也就免去了占有场地充当档案室、雇佣专门的档案管理人员的麻烦。

(二)纸质档案容易受到环境因素的影响,从而造成不同程度的损毁。高温、高湿、强光、有害气体都会使纸张发生氧化反应,使纸张变得易碎、寿命变短。另外,我们常常会遇到由于保存时间过长,字迹发生扩散、模糊的现象。这些都给纸质档案的完整性带来巨大的威胁。

(三)由于其他档案载体的发展,纸质档案的使用受到了一定程度的冲击。电子档案的优越性自然是十分明显的。便于存储、节约空间、不易损毁、易于实现远距离的共享都是其优越性的体现。此外,以录音录像、传真等为载体的档案存储手段,也为人们在纸质档案管理之外,提供了另外一些选择。

四、结语

综上所述,纸质档案管理有其显著的优越性,同时也有不可忽视的缺陷。这一分析,给我们今后的档案管理工作带来一些启示:由于今后我们对档案管理的要求越来越高、信息的管理量和管理范围越来越大,这就要求我们实现档案管理手段多元化。纸质档案管理凭借其真实、安全、可靠等特点,有其不可取代的地位。在今后很长的一段时间内,我们将继续使用这一档案管理方法,发挥其更大的作用。

参考文献

[1]邓绍兴,陈智为.档案管理学[M].第2版.

[2]冯惠玲,张辑哲.档案学概论[M].第1版.

[3]樊李荣.从印证资料的利用看纸质档案的重要性[J].黑龙江史志,2009.

浅析多媒体在教学中的优缺点 第3篇

【关键词】 多媒体 传统教学 现代教学 缺点 解决对策

1引言

多媒体是一种把文本、图形、图像、视频、动画和声言等媒体,通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。在教学上,它既能向学生提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息,又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。多媒体教学给现代教学带来了无限生机,其优势无可否认,对于多媒体教学的优越性大家有目共睹,但是也存在一些缺点,甚至直接影响到教学效果。

2 多媒体在现代教学应用中的优势

教学不单要求教师把书本知识传授给学生,还要在传授书本知识过程中把学生智力的开发、思维能力的培训、实践能力的提高作为导向,做到全面提高学生的综合素质。因此正确地运用多媒体教学可以帮助我们很好地达到目标,因为多媒体教学具有以下诸多优势:

2.1 给人一种趣味性

多媒体教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面,使原本呆板的东西动起来。例如,一位地理老师在讲太阳、地球、月亮之间的关系时,利用多媒体在屏幕上动态地展示它们的运动轨迹,这样通过观看屏幕上运动轨迹,不仅加深了学生对这一知识的理解,而且吸引了学生上课的注意力,激发了学生学习的热情。

图1太阳、地球、月亮的动态课件图

2.2给人一种形象性

在教学时有些知识只靠教师语言传递,学生往往理解起来比较困难,而利用多媒体则能弥补这一缺陷。比如一位数学老师讲对称轴时,可以先让学生发挥想象,把另一半想出来,进行探讨,当有争执时教师再利用几何画板中的反射功能(如图2)展现对称轴的另一半,引导学生得出对称轴的规律,这样学生学起来会觉得更形象有趣。

图2对称轴图形

2.3给人深刻性

应用多媒体教学,学生可以通过形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息,刺激多重感官,将枯燥的文字说明变成生动活泼的知识展现,使学生视觉和听觉功能同时发挥作用,让学生在快乐中学习,从而大大地减轻了学生的心理压力,学生由消极被动的无意活动向积极主动的有意活动。

2.4 给人艺术性

多媒体教学具有较高的艺术品位,学生在"图"" 文" "声""色""动"的环境中接受知识,在感观上给学生以美的享受,从而将教师的课堂教学设计与学生学习心态结合到一块。它通过"声"传递师生心灵深处的语言,通过"形"沟通师生之间的感情,通过"色"描绘师生所要描绘的五彩图。

以上只是列举了几大方面的优势,其实还远不止这些.

3 多媒体在现代教学应用中存在的缺点

3.1 盲目崇拜

目前,在多媒体教学的实践中,无论是大学、中学、还是小学、甚至幼儿园,学校积极筹资金建设多媒体教室,老师更是积极配合使用多媒体教学。学校和老师的这种积极态度主观是好的,但是并不排除"赶时髦"和"盲目崇拜"的倾向。多媒体教学在很大程度上成了教师的崇拜物。因此,有的学科几乎所有的课程都排在多媒体教室,学生一天下来要听多节课的多媒体教学的课,这样容易引起视觉疲劳,所谓的兴趣也就荡然无存,学习效率可想而知。

3.2 角色霸权

现代教学中,强调学生的主体性,发挥教师的主导性。可是在教学实践中,多媒体却主导了整个教学过程,教师和学生都"退居二线"成了被动的教和学。导致学生成了"看戏"者,教师成了"放戏"者,真正"演戏"的却成了多媒体设备及软件,教师和学生都丢失了自己,而多媒体"霸占"了整个课堂,指挥着教师的教和学生的学。

3.3 全盘包办

现代教学中,传统媒体有粉笔、黑板、标本、模型、挂图等。但在实践教学中,多媒体教学不但替代了粉笔黑板,还替代了其它媒体的地位,"包办"了所有的教学工作。这种全盘"包办"必然带来问题,如:投影屏幕不能完全替代教师板书。正所谓"尺有所短、寸有所长",作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的,如教师在使用多媒体教学的过程中,有时会有突然而至的灵感,这些灵感往往是教学艺术的动人之处,激发出教师课堂教学中的闪光点,却往往无法加到板书中去而产生许多遗憾,如果借助黑板这种"灵感"就会得到充分展示. 3.4 形式花样

多媒体为教学注入了许多活力,使长期困扰教师的某些过于抽象、死板单调的知识点和教学难点迎刃而解,教师在感到惊喜之余,往往对各种各样的多媒体效果,比如动画、声音、特效等爱不释手,将它们统统都用到教学中去,使自己的电子教案或多媒体课件每次点击鼠标都会发出声音,产生动画,有的动画和声音跟自己的教学内容没有丝毫的关系,学生看得眼花缭乱,听得心烦意乱,这样不但没有起到呈现知识点的作用,反而将学生的注意力吸引到无关的声音和动画上去。所以,对于多媒体效果有时用得不当和过度,反而会成为教学的干扰源,分散了学生的注意力。

4 多媒体在现代教学出现问题的解决对策

多媒体教学应用之所以出现如此多的问题,主要原因在于大部分老师在欣赏和崇拜技术的同时,忘记了教育学和心理学的基本知识,没有学习到足够的教学设计思想来指导自己的多媒体教学。所以,解决多媒体教学应中的问题,最根本方法是系统全面的掌握教学设计指导思想,确立学生学习的主体地位,综合传统教学与现代教学的技术,科学的设计出自己的多媒体课件,充分发挥多媒体教学的效果。

4.1正确进行教学设计,正确使用多媒体

多媒体教学属于现代教育的范畴,那么需要有现代教育思想、理论作指导。如果用原来的一套,即使设备再先进,教师准备得再好,也不能算多媒体教学。因此,教师在教学中必须突破传统思想束缚,围绕学生如何学做文章,在使用多媒体时必须先进行教学设计,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学系统的"过程"或"程序"。

4.2确立学生主体,处理好四要素之间的关系

现代教育理论强调以学生为中心,学习是获取知识的过程,强调知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定情景下,借助其他人的帮助,即通过人际间的协作,讨论等活动而实现的过程。正确处理好多媒体课堂教学过程中教师、学生、教材和媒体这四个要素,使它们形成一个有机的整体,才能达到很好的教学效果。媒体的应用目的是促进"教"。即通过多媒体计算机创设情景,借助人机间的交互和教师的参与组织,让学生根据现有问题主动联系已有的认知结构,并对这种联系认真思考,使自身认知结构得到发展。

4.3 传统教学与现代教学手段相结合

传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式,现代的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段,多媒体教学手段只能作为辅助的作用,而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势,每节课必言多媒体,特别是公开课或示范课,好象不用多媒体就不能算是一节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点,而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流,削弱了教师的授课艺术和临时发挥能力,不符合学生的认知规律。如果一味追求课堂上的教学过程的"奢华",讲究声音、录像、动画和投影,追求知识传授上的"大容量",最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼,反面降低了课堂效率。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富,只有把传统教学手段与现代教学手段有机地结合起来,才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。因此教师在教学过程中应充分利用现代教育技术手段,使之为教学的最优化服务,以此实现教育的目的任务。

5 结束语

俗话说:"教学有法,但无定法,贵在得法。"每一种教学方法都是一定活动方式的构成体。教师应该不断积累经验,发挥优点,克服缺点,努力获得最佳的教学效果。

参考文献

〔1〕 魏彩萍 多媒体教学现状与改进的思考〔J〕. 辽宁高职学报. 2006. (1):38.

〔2〕 李鸿科, 雷体南 课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究〔J〕. 2005(11):46~48

〔3〕 丁兴富 基础教育信息化的突破口:从校校通到班班通--革新课堂教与学的新生代技术〔J〕.电化教育研究. 2004.(11):8~12