仁爱版八年级英语教材学习心得体会

仁爱版八年级英语教材学习心得体会（精选6篇）

仁爱版八年级英语教材学习心得体会 第1篇

仁爱版八年级英语教材分析

新课程标准总体目标定位：

把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，以发展学生综合能力的情感态度为目标，把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生学习的方式。

一．说新课标对本学段、本学科的基本要求： 1.听

1）.能听懂接近正常语速且学生熟悉的话题的语段，识别主题，获取主要信息； 2）.能听懂简单的故事情节发展，理解其中主要任务和事件； 3）.能根据连续指令完成任务； 4）.能听懂初级英语教学节目。2.说

1）.能根据提示给出连贯简单的指令； 2）.能引出话题进行几个回合的交谈；

3）.能在老师机的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人经历； 4）.能教师的指导下参与角色扮演； 5）.能使用正确的语音语调。3.读

1）.能连贯流畅地朗读课文，能读懂说明文等应用问题的材料； 2）.能从简单的文章中找出信息，理解文章大意； 3）.能根据上下文，并猜测生词的意思； 4）.能理解并结实图表提供的信息； 5）.能理解时间发生顺序及人物行为； 6）.能读懂简单的个人信件； 7）.能运用词典工具书帮助阅读理解； 8）.除教材外，阅读量达10万词以上。4.写

1）.能正确使用标点符号；

2）.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明； 3）.能写出简短文章和简单指令规则；

4）.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草修改作文。

二、说教材的结构体例安排：

在听说训练中，本教材采用Look, ask and answer / Lokk, listen and say / Work alone 等环节，图文并茂，以轻松活泼的对话形式呈现课标中的功能意念和话题项目，培养学生积极向上、健康和谐的品质。在读写训练中本教材又设计了Read and understand / Lokk, read and match / Written work / Pair work / Project 等环节，不仅给学生提供了内容广泛的阅读教材，提高学生的理解能力和语言运用能力，帮助学生了解世界，扩展视野，而且鼓励学生运用观摩、分析、归纳等方法学习语言知识和感悟语言能力，并展开综合探究活动，把学习由课内拓展到课外，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

三、说教材内容：

本教材共八个单元，每个单元有3个话题，每个话题又A B C D四个部分。

Unit 1的三个话题围绕运动与游戏展开，第一话题（Are you going to play basketball?）描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。其语法项目是一般将来时：be going to +do sth.第二话题（Would you mind teaching me ?）通过篮球的起源引出本话题功能项目：向他人提出请求和建议——would 和will 表示意愿的用法。第三话题（Which sport will you take part in ?）通过谈论参加学校的体育项目引出语法：一般将来时will+do sth.Unit 2 三个话题主要围绕健康展开。第一话题（You’d better go to see a doctor.）谈论身体各部位不舒适的感觉，以及提建议的表达方式。第二话题（I must ask him to give up smoking.）进一步通过两人的对话来谈论健康问题，主要围绕健康的生活习惯展开话题。第三话题（What should we do to fight SARS?）讨论哪些是健康的生活习惯。帮助学生养成良好的生活习惯。创设打电话的情景，学会电话交际用语。

Unit 3 本单元主要围绕谈论个人的兴趣和爱好。第一部分（What hobbies did you use to have ?）让学生学会如何表达自己“对某事、某人感兴趣”，“喜欢做某事”等，如何得知他人的兴趣和爱好，以及感受。主要语法used to 贯穿整个话题。第二部分（What sweet music!）主要介绍了音乐的分类，在这一话题中，感叹句是重要语法。第三部分(What were you doing from seven to nine yesterday?)通过询问在过去的某个时刻，某人正在干什么，使用“过去进行时”这个重要语法。

Unit4本单元三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技和文化三大主题展开。第一部分（Plants and animals are important to us）让学生学习如何用英语描述我们生存的自然环境，形容词比较级和最高级的运用时重点语法项目。第二部分（I am sure there are no UFOs）向学生介绍了当代科技的流行话题——UFOs,Robots and Internet ,让学生掌握be sure 结构。第三部分（The builders used live models,didn’t they ?）主要学习文化遗迹，引入语法“反义疑问句”。本单元与世界现状联系紧密，很有现实意义。因此，在教学中应渗透情感教育，培养他们热爱祖国、热爱我们生存的环境、崇尚科学的积极向上的人生态度。

Unit 5的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一话题（Why all the smiling faces?）通过 Kang Kang，Maria, Jane和 Michael 四个同学谈论话题《音乐之声》以及与Mr.Lee 的谈话自然的引出了高兴和快乐，失望和安慰的情感。第二话题（I fell better now.）由 Li Hong 的哭泣引出伤心的感情，进而由教师的出现引出安慰剂建议等用语。第三个话题（Mang things can allect our feelings.）围绕 Michael 的病情映出对事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系实际生活，把英语教学和情感教育有机的结合起来。

Unit 6

教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题张开。第一话题（We’re going on a spring field trip.）让学生学习如何用英语谈论旅游。用英语进行预订车票、预订房间等。动词不定式是本部分的重点语法项目。第二话题（How about exploring the Ming Tombs ?）向学生介绍了去明十三陵的探险经历，让学生了解中国历史上遗留的古迹。时间状语从句和方位词的用法是该部分的语法重点。第三话题（Bicycles are popular.）介绍了骑自行车旅游，环青海湖国际公路自行车赛，从而引出交通安全以及交通规则。由 if 引导的条件状语从句式本部分的语法重点。

Unit 7教学内容主要围绕饮食的话题展开，融入了功能项目里社会交往中“邀请”（lnvitation）、“打电话”（Making tetephone calls）和“就餐”（Having meals）等目标语言；学生在学习知识的同时，学会关心帮助别人；在了解中国饮食文化基础上，了解不同国家的不同饮食习俗。具体分析如下：

Topic1由 Jane 和 KangKang 谈论 Daniel meals 想在家乡建立一所学校，为帮助Danie lgali , KangKang他们决定举办一个“国际美食节”。围绕“美食节”，他们做了大量的准备：通过网络了解 Daniel 的情况，打邀请电话，写邀请函并制作海报等。语法重点是宾语从句的运用。另外，教师在教学语言知识和语言技能的过程，要渗透对学生的情感教育：关心他人，互相帮助》。

Topic2是Kangkang他们切实为“美食节”做准备。Kangkang跟妈妈学做炒米饭，引出中餐的炒饭和面条的制作过程和方法，接着又推出西餐中三明治的做法，自然引出如何进食西餐，接下来具体介绍日本、美国、中国、印度、泰国、法国等国家的饮食习惯、健康饮食及餐桌礼仪等，比较中西方饮食方面的差异，为下一个话题“国际美食节”的召开作准备。对学生的情感教育侧重于，培养学生参与实践的积极性，鼓励学生大胆在生活中接触英语并培养学生自主精神。使学生在了解中国文化的同时，乐于接触外国文化。

Topic3开门见山地描述了“国际美食节”召开的热闹情景，接下来顺理成章的描写人们点菜的场景，大量运用课本上学过的点菜进餐的语言表达，补充说明了餐具的使用方法以及如何养成健康饮食的习惯。对学生的情感教育侧重于在做完一件事后，体验成功的喜悦，并初步树立“国际大家庭”的概念及仁爱的思想。

Unit8主要围绕服装方面的话题展开，谈论服装的名称、质地、人类穿衣的由来、不同场合的得体着装及世界服装文化等内容，内容贴近现实生活，便于展开讨论。

Topic1主要围绕班级内的一个小型服装秀展开。四个主人公和其他小朋友为了使自己更加漂亮和英俊，分别选择不同质地和样式的服装，从而学习多种服装的名称以及分类等知识。

Topic2通过教师和同学们对“是否穿校服”发表观点以及同学们做调查等，介绍了不同场合穿不同服装的必要性及得体性；还从审美的角度谈到了不同体形的着装情况。同时还介绍了不同职业的不同服装。Topic3通过观看服装秀，谈论中国传统服装文化及异国传统服装文化。同时复习并总结本单元所学服装名称。

总之，八年级以运动、健康、爱好、我们的世界、快乐、旅游、美食、服装八个话题让学生掌握一般将来时、过去进行时、感叹句、反义疑问句、简单句的基本句型：主语＋系动词＋表语，两种从句（状语从句和宾语从句）,三种词汇（系动词、形容词和副词）。这套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动的与他人交流，并开展课题探究。它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英语与他人自信、有效地交流做好准备。

四、说教材的结构和特点：

1、结构：

1）.以话题为主线串起了语音知识、语言技能的讲授与掌握。2）关注学生的情感态度与学习策略的培养。3）在交际中注意到中外交际习俗的差异。2.特点：

1）生活性：话题内容与学生的生活有很紧密的联系，富有生活气息。Our clothes, Enjoy.cycling。Food Festival。学生很乐意接受，很容易融入到本话题中。

2）人文性：本教材体现了新课程的价值双方的追求，以人为本，注重人的发展，很容易引起学生的共鸣。如Feeling happy。

3）教材的个别语法学生比较难以接受，如：宾语从句。

五。说教法与学法：

１．教法：

１）创设真实得语言环境，培养学生的能力。２）面向全体学生，大面积提高学生成绩。

３）注重学生的情感教育，培养学生正确价值观的取向。２.学法：

１）学会利用导学卡预习。

２）学会独立学习和合作学习。３）学会复习，注重语言的反复练习。

六．构建理想的英语课堂

１.学生快乐学习，教师轻松教学。２.师生互动，经常交流，共同成长。

仁爱版八年级英语教材学习心得体会 第2篇

2014学年七年级下册教材培训心得体会

2月12日，我们英语组参加了教研室组织的英语教材培训活动，主要是对仁爱版教材改版的主要变化进行学习和了解，还有对上期期末七年级教学质量检测进行分析和总结，下面我将从这两方面谈一下我的一些体会。

七年级教材从去年起有了较大变化，已经使用了一年，结合自己去年的教学经验及学生的情况，通过本次培训，我应在一下方面引起重视：5单元围绕学生的学校生活展开，语法重点主要是一般现在时，现在进行时及其区分。6单元每个话题分为四个部分。第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识，第三部分以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。本单元的重点主要是There be 句型及方位介词。7单元由生日聚会这一主题串联起来，各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习新词汇提供了一个很好的空间。其语法重点为序数词及一般过去式。8单元三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语。第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。本话题重点主要是节日有关的短语，动词不定式等。上期期末英语抽测试题偏基础，主要考查学生的语言综合运用能力，整个灵宝市的平均分为81.36，我们学生为81.3，低于全市平均成绩，听说市直学校满分较多，但我们学生语音和听力失分较多，95以上的学生大多是这两部分失分，程度较差的学生做的更不理想。这也反映出我们在培优和补差方面漏洞较多。词语运用题满分较少，学生在课内阅读方面重视的不够，较为可惜。吸取本次质量检测的经验教训，我们主要从以下几点进行重点改进（1）加强听力和词语运用的训练力度。（2）对语音及音标教学的重视，并在课件和学案等练习形式中增加语音，特别是根据音标写单词的题。（3）加强培优补差力度，在课上和辅导过程中，多关注优生，布置作业和早读任务时对学困生的任务适当调整。以提高我们的优秀率和及格率。

仁爱版八年级英语教材学习心得体会 第3篇

1. Knowledge objects

New words: pale, terrible, been, had better

Target language: What’s wrong with you?

I have a.

You should/ shouldn’t/ had better/ had better not.

2. Ability Objects

Reading, writing and speaking skills

Comprehensive competence

3. Moral object

Smile at life. Be happy to be healthy.

Ⅱ. Teaching difficult and key points

The target language.

Ⅲ. Teaching procedures

Step Ⅰ: Warm-up

“That’s me” game. Give the students some sentences. If they are ture for them, they should stand up and say “That’s me”.

Step Ⅱ:Review

A: Brainstorming

Ask students to retell the names of illnesses.

B: Giving advice

Giving the right advice according to all kinds of illnesses.

C: Oral practice

Ask students to make conversations.

Step Ⅲ: Presentation

A: Listen and answer the questions.

⑴What’s wrong with Bruce?

He has a headache and a cough.

⑵How long has he been like this?

He has been like this for two days.

B: Listen again and fill in the blanks.

S: Hey, Bruce. You look pale. What’sthe matter?

B: Well, I am feeling terrible! I have a headache and a cough.

S: I’m sorry to hear that. How long have you been like this?

B: Two days.

S: Maybe you have a cold. You’d better go to see a doctor.

B: I think I will.

S: Shall I take you to the hospital?

B: No, thank you. I’ll go home and rest now, and then see a doctor tomorrow.

C: Fill in the blanks according to the conversation.

There is something wrong with Bruce. He feels terrible. He has a headache and a cough. And he has been like this for two days. Steve suggests ( 建议 ) that he had better go to see a doctor.

Step Ⅳ: Pair work

Make conversations after the exam-ple.

Example:

I have a sore throat. What should I do?

You’d better drink hot tea with hon-ey.

You shouldn’t eat hot food.

Step Ⅴ: Project

How to make ourselves/ our good friends/ teachers/ parents keep away from illness and healthy?

Ask the students to write a letter. Example:

Dear,

I think you are too tired these days.

You should eat/drink and have a good sleep. You’d better not.

It will make you feel better.

I love you forever.

Yours.

Step Ⅵ: Sing a song with the rhythm of The Day You Went Away.

What’s wrong with you?

I have a fever.

You should drink plenty of boiled wa- ter and have a sleep.

What’s wrong with you?

I have a sore throat.

You should drink hot tea with honey and take a rest.

You should do some morning exer- cise.

And change your bad habits.

Hey, smile at your life, and be happy to be healthy,then you will be happy.

Step Ⅶ: Homework

Write a letter to your friends who is ill.

Give him/ her some advice.

Step Ⅷ: Blackboard design

Unit 2 Keeping Healthy

Topic 2 You should go to see a den- tist(Section B)

pale A: What's wrong with you?

terrible B: I have a.

been A: You should/ shouldn't/

had better had better/ had better

had better not not

StepⅨ:教学反思

本节课的教学设计的创新之处在于以多种教学活动巩固完成同一教学任务。如,本节课的对话教学,我设计了以下几个步骤:①学生对话;②听对话,填空;③归纳填空。通过这三个部分的学习,学生对本节课的目标语言有了很好的掌握。

仁爱版八年级英语教材学习心得体会 第4篇

一、九年级英语教学中存在的问题

1.课堂中存在的问题

在九年级英语课堂上，很多学生的英语基础参差不齐，教师在教学安排上很难做到统一，一些课堂问题往往只收得到了少数学生的回应。一部分学生对于英语学习存在着抗拒心理，包含恐惧、轻视、放弃等诸多情绪。九年级的学生面临中考压力，很多学生在这个时候会出现吃力的状况，教师往往会抛弃一部分学生，以赶上教学进度。

2.学生学习中存在的问题

作为学生，在英语学习中也存在着一些问题，很多学生不愿意参与到课堂学习中去，对于教师的提问，几乎不举手回答问题，导致一些学生在进度上跟不上课堂进度。一些学生对于课堂知识的掌握度不够，宁愿花费大量时间去课外补习班，也不愿意多看看课本。一些学生没有得到教师的明确指导建议，在英语复习上没有计划性，导致复习效果不理想。

二、解决策略与思考

1.课堂问题的解决策略

对于课堂上存在的诸多问题，教师需要在课堂上解决，不能留到课后。针对学生的基础问题，教师在提问时不能指定几个“好学生”回答就可以了，而是应该采用抽查的方法，例如在讲解定语从句时，以提问形式向学生提问，回顾主语、谓语、宾语、状语等内容，引入关系词、先行词概念，如何判断先行词、半段定语从句中的主语和宾语，教师可以自己先举例例句I like girls who can speak English，girls是先行词，who是关系词，who can speak English做定语。教师可以让学生尝试着自己造一些定语从句的句子，随机抽查一些学生来回答，对学生存在的问题要及时发现并解答疑惑。对于学习存有抗拒心理的学生，教师以英语趣味教学为主，例如英语小短剧、小笑话等，例如“Q： What’s the difference between a monkey and a flea？ A： A monkey can have fleas， but a flea can’t have monkeys.”这类的小笑话，可以让学生感受到英语的乐趣，从内心接受英语。对于情绪紧张的学生，教师应调节课堂气氛，不要把中考挂在嘴边，可以偶尔教学生一两首简单易学的英文歌曲，放松心情，同时要抓住每一个学生的学习进度，不要因为赶教学进度而放弃差生。

2.学习问题的解决策略

针对学生在学习上的问题，教师更应以“过来人”的身份引导学生。对于一些不愿意参与课堂教学活动的学生，多是因为其英语基础较差，教师可以以朋友的身份给予这部分学生特殊照顾，以幽默有趣的语言让他们爱上英语学习。对于在课外补习的学生，教师应从教学方式上入手，采取朗读比赛等方式，加深学生在课堂学习中的参与程度，切实课堂教学效率和效果，做到事半功倍。而对于复习无章法的学生，教师最好提出一个复习框架，带领学生进行复习，对于知识如定语从句、宾语从句、复合句、并列句等语法知识进行细致讲解，对不明白的地方加大复习力度。同时，鼓励学生之间用英语交流，结合课文内容有的放矢地使用好常用句型和短语，扎实提高口语熟练速度和应变能力。

3.对英语教学的进一步思考

解决九年英语教学中存在的这些问题，教师需要从根本上找到问题原因，拔出引发问题的“毒瘤”。教师可以根据学生学习特点，采用情感教学等方法，激发学生的学习热情，让“Good Morning！”成为每个学生与教师见面的问候语，“Your best friend”的形象建立在学生脑海中，将情感渗透到课堂教学中，这都值得英语教师们进一步探索和挖掘。

仁爱版八年级英语教材学习心得体会 第5篇

Topic 1 Why all the smiling faces?

一、重点词汇：

(一)反义词

happy----unhappy / sad lucky----unlucky poor----rich kind----cruel

popular----unpopular smart----stupid / silly interesting----boring

(二)表示情感的形容词

excited感到兴奋的 surprised 吃惊的 happy 快乐的 unhappy/sad 伤心的

angry / mad 生气的 worried 焦急的proud 自豪的 afraid / frightened 害怕的

disappointed 失望的 lonely 孤单的 nervous 紧张不安的 interested 感到有趣的

(三)重点词组

one of my favorite movies 我最喜欢的电影之一

spend the evening 过夜

say thanks / goodbye/ hello to sb. 向某人道谢/道别/问好

preparefor 为准备

a ticket to 一张的票

6. be proud of 以为骄傲

7. be pleased with 对感到满意

8 . taste delicious 尝起来美味的

9. feel proud/ lonely /disappointed 感到自豪/孤单/失望

10. set a table for为摆餐具

11. have a temperature = have a fever 发烧

12. be able to do sth. 有能力做某事

13. ring up 给打电话

care for= look after/ take care of 照顾

because of 由于

16. cheer up / cheer on 使振奋、高兴起来 / 为 喝彩、加油

perform short, funny plays 表演滑稽的短剧

be on 上演; 放映

at first 首先

fall into 落入

be afraid of doing sth. 害怕做某事

in the end = at last 最后

go mad 发疯

come into being形成

25. be full of充满

26. be popular with 受喜爱

27. make peace with sb. 与某人和解

end/begin with 以结尾/开始

二、重点句型及重点语言点

1. How nice! 真是太好了!

What a shame! 真可惜! =That’s too bad!

What bad news! 多糟的消息!

这三句全都是感叹句，它们的结构为：

How + adj./ adv. + 主语 + 谓语! 如: How moving the movie is! / How fast the boy runs!

What + a/an + adj. + n. (可数名词的单数) + 主语 + 谓语! 如: What a big apple (it is)!

What + adj. + n.(可数名词的复数或不可数名词) + 主语 + 谓语! 如:

What interesting stories (they are)! What hard work( it is)!

2. Because he can’t get a ticket to The Sound of Music. 因为他没有买到《音乐之声》的票。

to 表“的”，常见的搭配如下：

a ticket to The Sound of Music《音乐之声》的票 the answer to the question问题的答案

the key to the door 门的钥匙 the way to去..的路

3. I’ll ring up Michael later. 稍后我打电话给迈克。

ring up sb. = call/ ring/ phone sb. = give sb. a ring/ call/ telephone = make a telephone to sb.

当宾语为代词时, 只能放中间。如: ring me/him/her up

4. Michael isn’t able to come.

can与be able to 二者都表“能;会”，在指“一般能力”时，常互换。如：

He can/is able to work out the problem. 他能算出这道难题。

区别: can 只有现在式和过去式(could),没有数的变化;而be able to有时态及数的变化。如:

I/ She couldn’t swim three years ago, but now I / She can .三年前,我/她不会游泳, 但现在我/她能.

I will be able to see him next week. 下周, 我将会看到他。

They were /He was able to climb the mountain, but now they aren’t/ He wasn’t.They’re / He was too old. 他们/他过去能爬得上这座山, 但现在不能。他们/他太老了.

5. I’m sure Mr. Lee will be surprised ! 我确信李老师会很惊奇!

be surprised “感到惊奇的”, 主语一般为人;be surprising “令人惊奇的”, 主语一般为物

类似的有：interested/ interesting; excited/ exciting; bored/ boring

6. The lonely father often became angry because of the noisy children.

孤独的父亲经常由于吵吵闹闹的的孩子们而发怒了。

because of “由于”，是介词短语，后常跟名词或短语。如：

He didn’t come to school because of his illness./ because he was ill. 由于他的病，他没来上学。

We didn’t go there because of the heavy rain./ because it rained heavily.由于大雨，我们没去那儿。

7. Maria taught the children to sing lively songs and perform short,funny plays to cheer themselves up.

玛丽亚通过教孩子们唱活泼欢快的歌曲以及表演有趣的短剧来使这个家庭(重新)振作起来。

teach sb. to do sth. 教某人做某事

His mother teaches him to play the piano.他妈妈教他弹钢琴。

cheer sb. up 使振作起来, 使高兴起来

Our teachers cheer us up in class every day.老师使我们每天在课堂上都很高兴。

8. What did Maria go to the Von Trapp family for? = Why did Maria go to the Von Trapp?

玛丽亚为了什么目的去冯特拉普家庭?

9. and the mother was so worried that she looked for him everywhere,

这位母亲是如此焦急，以致于他四处寻找他。

so + adj/ adv. + that + 句子 指“如此以致于”

三、重点语法

系表结构：Linking verb. + adj. 常见的连系动词如下:

1)be 动词：He is helpful. They are tired.

2) 表 “起来”：look看起来; sound听起来; taste尝起来;feel摸起来 等等。如：look worried

3)表状态变化的连系动词有：get 变得; turn 转变; go变; become变成 等等。如：

In summer, the days get longer, the weather gets warmer.

In fall, the leaves turn yellow. The mother went mad.He became angry.

Topic 2 I’m really worried about Beth.

一、重点词汇：

(一)词形转换：

1.badly(反义词)well2.shy(最高级)shyest

3.understand(过去式)understood 4.suggestion(动词)suggest

5. stranger(形容词)strange 6.advice(同义词)suggestion

7.sad(名词)sadness 8. unfair(反义词)fair

9.hit(过去式)hit

(二)重点词组:

( 1 ) “be + 形容词+ 介词” 的结构:

be worried about 对感到担心/ 焦虑

be strict with sb. 对某人严格

be strict in / about sth. 对某事严格

be pleased / satisfied with 对满意

be popular with 受欢迎

be angry with sb. 对某人生气

be angry at/ about sth. 对某事生气

be surprised at 对惊奇

be mad at 对气愤

be excited at对兴奋

be interested in 对有兴趣

be afraid of 对害怕

( 2 ) 课文词组:

do badly in 在某方面表现很差

talk with sb. = have a talk with sb. 与某人谈一谈

at one’s age 在某人的年龄时

get these feelings 有这些感受

make friends with 与交朋友

have bad experiences 有不好的经历

in one’s teens在某人十几岁时

sth. happen to sb. 某人发生某事

get used to (doing) sth. 习惯于(做)某事

what’s more 而且

give sb. some advice给某人一些建议

deal with 处理; 处置

fail to pass an exam = fail an exam 考试不及格

lose a friend or relative 失去一个朋友或亲戚

refuse to do sth. 拒绝做某事

calm down (使)平静,镇静

二、重点句型及重点语言点

Anything wrong? = Is there anything wrong? 有什么麻烦吗?

形容词修饰不定代词要后置. 如:

something bad 不好的事情 everything new 一切新的事物

What seems to be the problem? 似乎有什么问题?

seem to do sth. “似乎做某事” 常与 “It seems that + 句子” 转换, 如:

He seems to know her name. = It seems that he knows her name. 似乎他知道她的名字。

seem + adj “似乎(怎样)”, 构成系表结构. 如:

You seem sad. = You seem (to be) sad.= It seems that you are sad.你似乎很伤心。

Take it easy.别紧张,别着急

Take it easy. You can do it very well.

I don’t know how to talk with others about it.

How +to do

She always tells me jokes and makes me laugh.

make sb. do sth.

The landowner made him work day and night in the old days.在旧社会,地主让他每日每夜地工作。

... when something bad happens to us. 当不好的事情发生在我们身上时。

“sth. happens to sb.”, 指“某事发生在某人身上”，是一种惯用句型。如:

A serious accident happened to his brother yesterday. 昨天,一个重大事故发生在他的兄弟身上。

happen to do sth. 指 “碰巧做某事”, 如:

I happened to see my friend Jim in the street yesterday.昨天,我碰巧在街上看到我的朋友吉姆。

How time flies! “光阴似箭!” 是 How quickly the time flies! 的简略句

I am not used to everything here. 这里的一切都让我感到不习惯。

get / be used to (doing) sth. “习惯于(做)某事” ，其中to是介词。如：

He can’t get used to the weather here. 他不习惯这儿的天气。

I am used to getting up early. 我习惯于早起。

used to do sth. 指 “过去常做某事”, 如:

He used to listen to the pop songs, but now he listens to the folk songs.

他过去常听通俗歌曲,但现在他听民歌。

9 . How does Jeff deal with his sadness? 杰夫怎样处理他的忧伤的?

Howdeal with? “怎样处理?” 相当于“What .do with?”

三、重点语法

1. 同级比较

表示两者在某一方面程度相等时,用句型 “as + 形容词/副词原级 + as + 比较对象”，表 “与一样”。 如:

Celia is as patient as Sue. 西莉亚与苏一样耐心。

Jim draws as well as Tom. 吉姆画得与汤姆一样好。

2) 表示某人或某物在某一方面不如另一个人或另一物时,用句型 “not + as/so + 形容词/副词原级 + as + 比较对象”, 表 “不如”。如：

Jim isn’t as tall as Tom.= Tom is taller than Jim. 吉姆不如汤姆高. / 汤姆比吉姆高。

Jim doesn’t studies as hard as Tom. = Tom studies harder than Jim.

吉姆不如汤姆学得努力。/ 汤姆学得比吉姆努力。

The roads here are not as clean as those in our hometown. 这儿的路不如我们家乡的路干净。

2.because 引导的原因状语从句: because 用来回答why提问的问句,表示的原因语气很强,一般用在主句后面,强调因果关系。

Mr. Wang looks tired because he worked late last night and didn’t get enough sleep.

Kangkang is disappointed because his best friend is not able to come.

----Why do they feel proud?

----Because a player from their country won a medal.

Topic 3 Many things can affect our feelings.

一、重点词组:

feel nervous 感到紧张

take medicine 吃药

follow the doctor’s advice 遵从医嘱

get well恢复健康

miss a lot of lessons 错过许多课

at the end of the month在月底

take it easy 别急;慢慢来

take turns to do sth. 轮流做某事

be happy for sb.为某人高兴

in a good/bad mood 处于好/坏的情绪

smile at life 笑对生活

give sb. a surprise 给某人一个惊喜

put on a short play 表演短剧

prepare for 为作准备

get along with 与相处

on the way home 在回家的路上

give a speech 演讲

try out 尝试;试验

in good spirits 心情好

make an important decision 做出重大决定

think over 仔细思考

bring back a sense of happiness找回幸福感

二、重点句型及重点语言点

I’m afraid of taking bitter medicine. 我害怕吃很苦的药。

be afraid of (doing ) sth. 表”害怕(做)某事/物” 如:

I am afraid of snakes. 我害怕蛇.

He is afraid of swimming. 他害怕游泳.

I feel very lonely, and my eyes are full of tears.我感到非常孤独并且满眼泪水。

三、重点语法

make + 宾语 + 形容词 “使某人怎样”

We should do something to make him happy again. ( Page 19)

Illness usually makes us sad, worried and frightened. ( Page 19)

They can make me confident and cheer me up when I am feeling sad.(Page 21)

Wearing red often makes me active. (Page 21)

Rainy days make me sad. ( Page 22)

An unhappy home environment makes me nervous. ( Page 22)

make sb. do sth. 使(让) 某人做某事

That will make him or her get well soon. ( Page 19)

The boss makes the workers work for 14 hours a day. ( Page 20)

Sometimes it makes me feel happy/sad. ( Page 21)

They can make me feel calm when I am feeling nervous. ( Page 21)

Rock music always makes me want to dance. ( Page 22)

Sad movies always make me cry. ( Page 22)

When I am happy, loud rock music makes me more excited and active. ( Page 22)

仁爱版八年级英语下册短语汇总 第6篇

3.prepare sth.for sb.为某人准备某物 4.say thanks to 向。。。道谢 5.a ticket to。。。票/入场卷 6.be proud of 骄傲，自豪 7.be pleased with 对。。。感到满意 8.set the table 摆放餐具 9.have a temperature 发烧 10.ring sb.up 给某人打电话 11.care for 照顾，照看 12.because of 因为，由于

13.cheer up 使振作起来，使高兴起来 14.at first 开始 15.fall into 落入

16.be afraid of doing sth.害怕做某事 17.in the end 最后，终于 18.come into being 形成 19.be full of 充满，装满 20.end with 以。。。结尾

21.make peace with sb.与某人和解 Unit 5 Topic 2 1.seem to do sth.似乎

2.be strict with sb.对某人要求严格 3.have a talk with sb.与某人谈话 4.be worried about 担心。。。5.take it easy 别紧张，别着急 6.fail an exam 考试不及格 7.at one’s age 在某人的年龄 8.tell jokes 讲笑话

9.have difficulty doing sth.做某事困难 10.as usual 像往常一样，照例

11.be / get used to(doing)sth.习惯于（做）某事 12.as…as 像。。。一样 13.clap one’s hands 鼓掌 14.deal with 处理，解决 15.even though 即使，尽管 16.no longer 不再 Unit 5 Topic 3 1.calm down（使）平静，镇静 2.hate to do sth.讨厌做某事

3.follow one’s advice 听从某人的建议 4.get well 恢复健康 5.at the end of 在。。。最后 / 尽头 6.take turns to do sth.轮流干某事

7.get along / on(well)with sb.与某人相处（融洽）8.in a good / bad mood 心情好 / 糟糕 9.smile at life 笑对人生 10.put on 表演

11.get together with sb.与某人团聚 12.too…to…

太。。。以至不能。。。13.fall asleep 入睡

14.in good spirits 情绪好 15.such as 例如。。。等 16.think over 仔细考虑 17.make a decision 做决定

18.get back to 继续某事，回到某事上 19.a sence of…

。。。感觉 Unit 6 Topic 1 1.go on a visit to 去。。。参观 / 旅游 2.find out 查明；发现；了解 3.decide on sth.选定、决定某事 4.raise money 筹钱

5.see the sunrise 看日出

6.the hard / soft sleeper 硬 / 软卧 7.make a reservation 预定 8.come up with 想出（主意）；找出（答案）9.work out 算出；解决

10.hear from sb.收到某人的来信

11.look forward to(doing)sth.盼望（做）某事 12.at the foot of…

在。。。脚下 13.in the open air 在户外 14.as soon as 一。。。就 15.the sea of clouds 云海 16.in the daytime 在白天 Unit 6 Topic 2 1.be busy doing sth.忙于做某事 2.on vacation 度假 3.you bet 当然，的确 4.make a plan 制定计划

5.come along with sb.跟随某人 6.the beginning of。。。的开始 7.on both sides of 在。。。两边 8.in the old days 在古时候 9.make sure 确保

10.by the way 顺便问一下

11.two and a half hours 两个半小时 12.be surprised at 对。。。感到惊讶 13.in all directions 四面八方

14.step on one’s toes 踩到某人的脚趾 15.push one’s way out 挤出去

16.out of sight 看不见，在视野之外 17.can’t help doing 忍不住 18.have fun doing…

做。。。有兴趣 19.stand for 象征

20.thank goodness!谢天谢地！Unit 6 Topic 3 1.traffic accident / rules / lights 交通事故 / 规则 / 信号灯 2.air pollution 空气污染 3.slow down 减速 4.a sharp turn 急转弯 5.run into 撞上；和。。。相碰 6.rush to sb.冲向某人 7.get hurt 受伤

8.lose one’s life 失去某人的生命 9.get a fine 被罚款

10.warn sb.to do sth.警告 / 提醒某人做某事 11.a middle school student 一名中学生 12.go on doing sth.继续做某事 13.ride into 进入；跻身于 14.once again 再一次

15.It’s certain that…

肯定。。。

16.a dark horse 黑马；出人意料的获胜者 17.one or two days 一两天

18.go through 穿过；穿越 Unit 7 Topic 1 1.be preparing for正在为。。。做准备 2.turn to 求助于

3.make a poster 制作海报、招贴 4.get in touch with 与。。。取得联系 5.think about 考虑

6.try one’s best 尽某人最大努力 7.make tea 沏茶

8.set the table 摆好餐具 9.cheer up 使某人高兴起来

10.hold on 等一等（别挂电话）

11.invite sb.to do sth.邀请某人做某事

12.keep up（使）继续

13.as…as… 跟。。。一样。。。14.come ture 变为现实，成为事实 15.for sale 待售 16.in order to 为了 Unit 7 Topic 2 1.add...to...把。。。加到。。。2.cut up 切碎 3.fill...with...用。。。填充 4.be tired of 厌倦 5.the advantage of。。。的优点 6.cut..into...把。。。切成。。。7.eat up 吃光，吃完

8.drink to sb.sth.为某人/某事干杯 9.take a sip 吸一口 10.point at 指向 11.start with 以。。。开始 12.be far away from 离。。。远 13.pick up 捡起，拾起 14.Well done!干得好！Unit 7 Topic 3 1.enjoy oneself 玩得开心 2.take a seat 坐下

3.take one’s order 点菜 4.order a meal 订饭菜

5.worth the effort 值得努力

6.soft drink（不含酒精的）清凉饮料 7.in short 总之，简言之

8.not only…but also…

不仅。。。而且 Unit 8 Topic 1 1.so / such…that… 如此。。。以至于。。。

2.so that 以便，为的是 3.be made of / from 由。。。制作成 4.depend on / upon 取决于，依靠，依赖

5.as well as 除。。。之外（也）6.catch one’s eye 引起某人的注意 7.as well 也

8.protect…from… 保护。。。不受。。。的伤害

9.keep sb.warm 为某人保暖 Unit 8 Topic 2 1.allow sb.to do sth.允许某人做某事 2.agree with sb.同意某人的说法 3.carry out 执行，开展 4.in trouble 在困难中

5.stop sb.from doing sth.阻止、防止某

6.on windy days 在刮风天气 7.take off 脱掉；（飞机）起飞 8.on every occasion 在每种场合

9.advise sb.to do sth.建议某人做某事 Unit 8 Topic 3 1.As for sb./ sth.至于，就某人 / 某物而言

2.stand for 代表

3.get one’s name 得名

4.design…as… 把。。。设计成。。。

5.either…or… 要么。。。要么。。。6.widely known 众所周知的，广为人知的