软件毕业论文范文

软件毕业论文范文（精选10篇）

软件毕业论文 第1篇

关键词：高职院校,毕业设计,软件开发

毕业设计是高职学生由在校学习到参加工作之间的、十分关键的综合教学环节, 是毕业前的一次重要的系统实践训练, 也是对高职院校的教学管理、师资水平和学生综合素质的集中体现和检验。这个环节把握得好, 对学生就业有很大的帮助。实践证明, 毕业设计是计算机软件各相关专业理论教学、实验、实训等有机结合的最佳途径之一。笔者多年来一直从事高职计算机软件专业的毕业设计指导工作, 经过长期的实践和探索, 同时吸取他人经验, 对毕业设计工作有如下的认识。

一、毕业设计的选题

选题是毕业设计的第一步, 也是非常重要的一步, 包括教师选题和学生自选题两种。高职计算机软件专业实现毕业设计的途径和空间是多种多样的, 只要有研究开发的环境即可。可以在学校内部组织开展, 也可以走出去, 到企业、到社会中去完成。例如, 校企合作、产学研结合是高职毕业设计实现开放性的有效途径。一是学生到企业、公司实际工作中去, 运用所学知识和单位的短期培养, 按规定格式和要求写出总结报告或毕业论文, 或在参与实际项目设计中完成设计, 采取校内指导老师和企业指导人员共同指导学生的毕业设计, 在我院的软件专业这种形式的设计占到了近1/3;二是充分挖掘校内资源, 寻求多种途径开展毕业设计。例如, 参与教师的科研项目, 承担部分任务;主动与学校各部门联系, 帮助设计各种中小型信息管理系统, 如学生档案管理系统、教务管理系统、后勤水电管理系统、学校图书管理系统等, 由各部门根据使用情况进行评价。

选题时的原则主要有: (1) 符合专业或大类培养目标、满足教学基本要求, 使学生得到比较全面的训练, 要尽可能进行有软件工程背景的毕业设计; (2) 应尽可能结合生产、科研和实验室建设的实际任务, 促进教学、科研和生产进行选题。也可是模拟真实的软件项目课题; (3) 应有一定的深度与宽度, 工作量饱满, 使学生在规定的时间内经过努力能按时完成, 并鼓励学生有所创造; (4) 毕业设计的选题应面对学院的实际情况, 从培养目标出发, 充分利用学院的计算机资源和人力资源, 力求实现学生掌握知识的实际水平与市场经济的需求相符合。

二、毕业设计的管理

要完成高水平的毕业设计, 除了要求毕业设计指导教师提供的选题应是新颖的、实用的、能适合当前社会的市场需求的外, 还必须要有严格的毕业设计管理制度相匹配。

1、学生毕业前的上一个学期末, 确定指导教师, 并进行毕业设计动员。

有关教师提供指定格式的、“毕业设计 (论文) 选题报告”、“毕业设计 (论文) 自选题目申请书”、“毕业设计 (论文) 格式、书写规范”等表格供学生填写或参考, 其内容包括毕业设计的选题来源、要实施的技术方案、要完成的研究工作、需配备的硬件和软件环境、需要的资金等。其中, 还给出近三届本专业学生做过的论文题目, 防止重复或抄袭。表格填写后交由教研室集体讨论并提出修改意见, 然后由计算机系部与有关指导教师统一审批。再将所有选题和指导教师名单提供给学生, 由学生和指导教师进行双向选择, 有关部门根据选择情况做适当调整后公布指导教师及学生的对应名单。

2、经统一审查后, 指导教师给每一个学生下达“毕业设计 (论文) 任务书”。

指导教师与学生见面时, 要针对任务书向学生讲解课题目标、实施方案、需要收集的参考书目、需要自学的内容及应做社会实践活动等, 并向学生提供相关网站, 让学生自己上网学习有关预备知识。

3、指导教师根据系部的统一安排向学生提供“毕业设计工作进程安排表”。

该表包括在毕业设计过程中, 安排对学生完成毕业设计需补充的专业知识讲座的内容与时间、上机时间、教师辅导时间、检查时间、完成每一设计步骤的进度要求、毕业设计说明书初稿上交和举行毕业答辩的时间等。学生应根据毕业设计任务书的要求, 在毕业设计工作开始一周内写出开题报告, 内容主要包括:资料准备情况、设计的思路与期望成果、目标任务的分解、各阶段完成的内容计划等, 交由指导教师审查后, 再按计划开始设计。毕业设计的时间一般在12周左右。

三、毕业设计过程中的几个重点环节

1、资料查询和实地调查。

任何一个课题都是有学科基础或技术基础的。学生在做毕业设计开始, 通过进行资料查询, 可以了解本选题在相应学科领域中的发展进程和研究方向, 特别是近年来的发展趋势和最新成果, 然后准备与该题目相关的参考资料。通过与对资料研究成果的比较说明自己的选题是符合当前的研究方向, 或是否采用了当前的最新技术并有所改进, 以进一步了解选题的意义。值得注意的是, 要做好毕业设计, 必须阅读一定量的近期中、外文资料, 这不仅反映学生的外文阅读能力, 而且有助于设计的先进性。高职学生在毕业设计之前进行必要的社会调查, 是了解和加深题目理解的另一重要途径。以《企业仓储管理信息系统》这个题目为例, 学生可以到实习工厂、中小企业等场所进行实地考察、了解管理信息系统的实际应用状况, 通过系统现象的感性认识, 逆向推测如何进行模块设计才能实现这些功能。另外, 网络查询也是学习、资料查询的重要方式。指导教师要让学生按毕业设计任务书要求深入地了解本毕业设计课题, 准备资料, 写出文献综述并完成初步的外文翻译任务。

2、制定和论证技术方案。

明确所要解决的问题后, 就要提出自己解决问题的思路和方案。包括一般的程序设计、数据库设计和网站建设等, 应选定编程语言、根据目标提出总体模块设计图、流程草图等, 通过比较表明自己方案的价值、方案的创新之处或有新意的思路、算法和关键技术。学生阐述自己的设计方案时, 要说明为什么要选择该方案, 如何进一步优化数据, 不足之处如何得到克服, 最后完成的工作具有什么样的性能或达到什么样的水平。

3、充分发挥教师在毕业设计中的引导、辅导作用。

教师在整个毕业设计工作中应该起到引导、辅导交流的作用, 激励学生有足够的信心完成毕业设计工作, 鼓励学生突破旧系统, 展开思维的翅膀, 尝试别人没有想过或没有做过的工作, 注意对学生创新思维的培养。在毕业设计过程中, 指导教师布置任务后, 要进行具体指导和及时检查。指导教师要注重针对性与适用性, 力争使毕业设计内容与学生毕业后所从事的技术岗位对口, 使人才培养目标与社会的需求相一致。

4、毕业设计的先期总结和答辩准备。

在毕业设计的后期, 指导教师应及时进行总结, 针对每个成员指出毕业设计过程中的改进之处, 提出后期需要进行工作的重点和方向。并发放统一格式的编制设计说明书的有关文档, 如毕业设计说明书的装订顺序、目录和正文的格式要求及正文基本结构及毕业答辩应当做的准备工作。指导教师检查资料是否齐全、是否符合规范要求、程序运行有无缺陷及答辩时要注意的问题等, 然后做最后的答辩准备。毕业设计答辩开始前三天, 学生需上交毕业设计的相关文档和程序资料。文档部分按规定格式装订成册, 供答辩委员评阅。

5、毕业答辩、成绩评定。

毕业答辩评分要做到客观、公正、公平。人员除本院教师外还聘请企业项目开发人员参与评阅和答辩工作。答辩分数可分为自述、回答问题、论文内容三部分。最后, 通过答辩委员会及各位指导教师统一讨论, 得出学生的答辩成绩。答辩后, 答辩委员会及时总结答辩中遇到的问题, 并组织部分同学参加座谈会, 了解学生对毕业设计的反馈意见, 以备下一届进行设计时加以改进。

四、结束语

高职学生理论基础相对较弱, 但实际动手能力并不差。毕业设计给了他们一个良好的提升能力的机会。毕业设计多选择一些项目单位的实际软件项目, 让学生到公司、企业这些项目实际场合进行毕业设计, 最好是在生产实际中选择那些真刀真枪的设计题目。经过我院近四届高职计算机软件专业毕业生采取以上方法和环节进行毕业设计实践, 已取得较好的效果, 学生适应性和实际能力有了很大提高。但也存在不完善的地方, 只有通过不断地实践、研究、总结和改进方法, 不断地进行毕业设计教学的改革, 为培养出计算机软件专业应用型的高技能人才做贡献。

参考文献

[1]李志宏.以就业为导向, 深化改革, 推动高职高专教育健康发展[J].中国高教研究, 2004.1.

[2]戴洪萍.以就业为导向的工科毕业设计教改实践[J].高等理科教育, 2005.6.

软件工程——毕业计划 第2篇

大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。走进大学之前，我曾默默的许下愿望，并坚信自己会为之奋斗！但已经大三的我，回望大一大二的大学生活，才发现曾经的愿望已经压在心底，已不再指引我前进与奋斗！大学生活恍如流沙，时间在无声无息中悄悄溜走，面对即将毕业，我更应该珍惜时间，珍惜生活，让我能在剩余的大学生活过的充实。所以我为自己制定了一份大学毕业计划。

首先，对大学毕业环境进行分析，进而确立我的目标。大学毕业环境分析：

个人优势：

1、具有积极向上、乐观的生活态度，不会消极对待挫折。

2、热爱集体活动，爱好广泛

3、有自信，有一定的组织能力

个人劣势：

1、做事难以持之以恒，缺乏耐心

2、自制力较差，容易受到外部环境影响

3、对本专业知识学习得不是特别好

外部挑战：

1、考公务员、教师岗位人数剧增，竞争更激烈

2、就业人数逐年增多，就业压力大

3、关系人脉少，缺乏工作经验 外部机遇：

1、随着经济的发展，所学专业越来越热门，人才需求量越来越大

2、我国经济处于飞速发展时期，IT行业发展更是迅猛，IT人才炙手可热

3、根据自己的专业以及未来目标，我拟定了如下几个方案： 方案一：毕业直接选择相关专业就业

优势：

1、专业优势，目前软件工程专业越来越热，市场需求越来越大

2、直接就业可以积累更多资金，从而为自己下一步发展打好基础

方案二：当教师

优势：

1、教师工作稳定，收入稳定，并且女朋友也当教师

2、对化学比较感兴趣，教师的工资越来越高。劣势：

1、非教师专业

2、教师要求越来越高，特别是珠三角地区难找工作 方案三：考公务员

优势：

1、公务员的工作稳定，收入稳定，并且福利待遇、社会地位高

2、公务员的就业多为政府机关，更有保障。

劣势：

1、公务员考试较难、且十分严格，每年通过公务员考试的学生人数很少。

2、公务员考试人数也在增加，竞争也会很激烈。

为方案一树立两个五年目标：

第一个五年目标：收入目标，一年后达到年收入50000万元，三年后达到

年收入100000元，五年后达到年收入20000万元。

第二人五年目标：利润贡献目标，一年后个人为企业创造利润200000万以

软件毕业论文 第3篇

【关键词】CAT软件 摘要翻译 本科毕业论文 优势 劣势

【Abstract】Abstract is the core component of the academic literature. It is often used to help the reader quickly ascertain the paper's purpose. The English level of undergraduate graduation is uneven， which makes the abstract translation quality of undergraduate thesis not optimistic. This paper analyzed the reasons and the necessity of computer-aided translation （CAT） software to be applied in undergraduate thesis abstracts translation from Chinese to English， as well as the favorable and unfavorable factors in the application of CAT software. It concluded that CAT software can assist undergraduate thesis abstracts translation with a positive impact.

【Key words】CAT software; abstract translation; undergraduate thesis; advantages; disadvantages

一、引言

本科生毕业论文摘要的主要作用是对整个文章的概括与介绍，通过阅读论文的摘要部分，读者可以在最短的时间内了解文章的主要内容。大学生毕业论文的摘要部分为中英对照，大部分学生是先写好了中文摘要，然后对中文摘要进行翻译，翻译过程中的焦点是对词、词组、句子、语法以及语篇的对应转换，或全部依靠在线翻译获得翻译结果，或靠自己的英语能力和一部分参考资料进行翻译，翻译结果往往是语法句法都不通顺，翻译质量不高，很少学生能合理地利用CAT软件进行辅助翻译。本文通过探讨CAT软件在本科生毕业论文摘要英译中的应用，提高其翻译质量，从而达到准确、通顺和统一的翻译标准。

二、计算机辅助翻译（CAT）软件与机器翻译（MT）

1.概念来源。CAT，即Computer-Aided Translation，是计算机辅助翻译的简称。不同于MT（Machine Translation），机器翻译，CAT不依赖于计算机的自动翻译，而是在人的参与下完成整个翻译过程，它能够帮助译者优质、高效、轻松地完成翻译工作。Bowker（2002）认为二者的本质区别为在翻译过程中谁是主体，是否有人的参与。比起纯粹的机器翻译（MT），翻译的质量更加优质，比起人工翻译，效率更高准确率也更高，也免去了书写的繁琐。周兴华把CAT软件工具分为单机版、服务器版、免费在线版和云翻译软件，其中常用的有，SDL Trados、Déjà Vu、Wordfast、雅信CAT、雪人CAT、GTT（Google Translator Toolkit）等。CAT技术具有自动记忆和搜索机制，它可以提供出可参考的词、词组或句子的翻译，同时也可以自动存储译者的翻译内容，即当译者翻译已经翻译过的句子，系统会自动搜索，提供出以前存储的正确的翻译结果，对于相似的句子，也会给出翻译参考和建议。CAT技术还可以让译者自己建立自己的翻译语料库，在翻译的过程中不断存储自己翻译过的资料，变成可以重复使用的适合译者本身的记忆库，这样译者就无需不断重复以前的翻译劳动，提高了翻译的效率与准确率。

2.应用优势。机器翻译的方法主要有基于规则的机器翻译方法（rule-based MT）、基于知识的机器翻译方法（Knowledge-based MT）、基于实例的机器翻译方法（Example-based MT）、基于模式的机器翻译方法（Pattern-based MT）和统计法（Statistical MT）。单纯使用目前投入到市场中的机器翻译软件来进行翻译，总体达到的翻译质量和翻译效果还是不尽如人意，就连世界公认的翻译技术较为成熟的Google翻译，翻译的质量也不能是100%准确，机器翻译想要达到“信达雅”的程度是不可能的。与机器翻译相比，计算机辅助翻译摆脱了只是单纯依靠机器翻译的困境，加入人的活动与思维，让机器翻译作为人的翻译活动时的辅助工具。翻译时，可以结合使用多种机器翻译的方法，对翻译结果人为修改，从而提高翻译质量。对于本科生来说，平日里以教师为主导的课堂可以变为以学生为主体的形式，学生可以在大一、大二或大三就把自己收集到的感兴趣的双语内容或自己积累和翻译的双语资料不断输入到自己建立的语料库中，到写论文的时候，确定好方向，又有了自己的语料库与机器翻译的辅助，论文摘要的翻译质量会大大提高。同时，收集资料的整个过程中，也是学生提高翻译与搜索能力的过程。

三、CAT软件在本科生毕业论文摘要英译中应用的必要性

1.摘要的重要作用。摘要表述的是论文的主要观点，国家标准GB6447-86《文摘编写规则》对摘要有明确要求。写好摘要，既需要严肃认真的科学精神，更是一种雕琢艺术。摘要不容赘言，故需逐字推敲，内容完整、具体、使人一目了然。英文摘要虽以中文摘要为基础，但要考虑到不能阅读中文的读者的需求，实质性的内容不能遗漏。在本科生毕业论文写作中，论文的主体部分可以参考其他相关的资料，但是摘要部分必须要中英文对照且需要学生独立完成，摘要部分的写作质量对论文整体水平的影响至关重要。

2.本科生毕业论文英文摘要整体水平。国家标准GB7713-87中规定：“报告、论文一般均应有摘要，为了国际交流，还应有外文（英文）摘要”。英文摘要与中文摘要所要面向的读者不同，英文摘要要求有较高的完整性，在读者不看中文原始文献的情况下，只读英文摘要就能对论文有较完整的了解。它相对独立于正文，即英文摘要要以精炼的语言介绍文章的要旨、论点、结果和分析以及结论、建议等，让读者了解全文的概貌。本科生在翻译其论文摘要部分时，有的学生全部使用电子词典或者互联网上的翻译软件机器翻译，不仅错误百出，而且语无伦次。有的学生虽然有机器翻译的痕迹，看得出作者对其中存在的明显语法问题也进行过修改，但是仔细一看问题很多，诸如标题书写不规范、标点符号的错误、专业术语的英译不专业等等。有的学生会在非常细心地查找相关专业英文文献后，列出关键词，然后利用电子词典、互联网软件机器翻译或者让英语水平较好者进行初译，然后将初译内容加以调整，将相关专业英文术语插入。这种方式制作出来的英文标题、摘要及关键词应该比较合格，但是费时费力，其中也会存在一些非常明显的问题，最为常见的是：句子结构简单、词汇单一。

四、CAT软件在本科生毕业论文摘要英译中应用的可行性分析

1.有利条件。

（1）使用CAT软件翻译可以让学生在学中译，译中学，提高翻译能力。长期以来，大多数高等院校的英语课堂仍然采用的是“以教师为主导”的教学模式，大部分学生学习英语的主动性和积极性不高，学英语无非是为了四六级或英语专业四八级的考试的通过。大部分学生在平时的学习中会使用了电子词典、搜索引擎、在线翻译等方法，但是如何系统地正确地让学生把平日里看到或学到的语言间的转化进行储存，并对今后的学习提供帮助和借鉴，使用计算机辅助翻译软件是非常有帮助的。

（2）有助于学生了解新时代新的翻译技术，提高学生的翻译协作能力。与传统的翻译模式相比，利用CAT软件翻译，可以进行多人协作翻译，提高学生的翻译能力不仅仅止步于课堂，通过布置分工，学生在课下可以继续完成和应用课上所学内容，从而提高学生的团结协作能力。

（3）现如今是信息时代，全球化时代，学生毕业后在日常工作中避免不了要运用到一些英语的资料，毕业论文摘要翻译的过程，也是提升学生知识运用能力的过程，在就业中也无形中增强了竞争力，锻炼了学生理论结合实际的翻译与学习动手能力。

2.不利条件。

（1）计算机辅助翻译本身的局限性。语言并不是孤立存在或是一组语法公式，它受到文化、思维等多方面的影响。所以翻译并不是语言符号直接简单的转换，在源语言转化为目标语的过程中其中涉及到文化的转化，思维模式的转化。如汉英的转化中，是意合的语言转化为形合的语言的过程，文化和思维模式的差异是机器翻译本身做不到的。所以大部分的机器翻译及计算机辅助翻译的应用翻译素材为重复性高或有限的术语群中，如科技类文章、天气预报、财经类文章等。而在有丰富文化内涵及上下文有紧密关系的文章（如文学）中，机器翻译及计算机辅助翻译的翻译质量不高，需要人为的介入审校。

（2）由于学生本身的英语水平的局限，不同语言水平的学生对计算机辅助翻译软件的使用效果也不同。据统计，英语水平越低使用翻译软件的频率也就越高。学生的英语水平越低，就越依赖于翻译软件，可能形成不良的翻译习惯，反而导致翻译能力与质量的下降。

（3）计算机辅助翻译软件需要一个系统的学习，其操作与实践不易掌握。机器翻译是直接给出翻译，CAT软件需要学生创建语料库、翻译术语库、预翻译、文件导入与导出等，都需一步一步完成。CAT软件翻译过程中的协作翻译和翻译记忆技术的课后运用仍有困难，且每一种翻译软件的使用方法也有很大差异，需要一定的时间来学习，需做出合理科学的学习安排。

五、结论

计算机辅助翻译的应用研究一直是学者们讨论的热点，也说明其还有很大的应用空间，而且已经在某些领域应用的很成功，如加拿大的METEOR天气预报系统。在高校的本科生毕业论文摘要英译部分，如何能让计算机辅助翻译发挥出它的价值，在运用翻译软件时，如何利用其有利条件规避其不利条件，是值得我们深思的课题。以学生为主体的学习需要学生有足够的积极性和主动性，在日常的英语教学中，可以鼓励和引导学生了解和应用计算机辅助翻译软件，课上以教师为主导，课下学生在学习了对自己感兴趣的与自身毕业论文有关的知识后，放入到自己的语料库中，通过机器翻译软件查找精确信息，让高科技提高学生的科研能力和知识的应用能力，从而更好地帮助本科生提高毕业论文摘要翻译的质量与效率。

参考文献：

[1]Bowker，L.Computer-aided Translation Technology：A Practical Introduction.Ottawa：University of Ottawa Press，2002.

[2]Elimam Ahmed Saleh.The impact of translation memory tools on  the  translation profession[J]Translation Journal，2007，（1）.

[3]刘思.论计算机辅助翻译技术的优势与不足[J].重庆电子工程职业学院学报，2014（23）：89-91.

[4]吕立松，穆雷.计算机辅助翻译技术与翻译教学[J].外语界，2007，（3）：35-43.

[5]钱多秀.计算机辅助翻译[M].北京：外语救学与研究出版社， 2011.

[6]徐彬.CAT与翻译研究和教学[J].上海翻译，2006，（4）：59-63.

[7]徐彬，郭红梅，固晓立.21世纪的计算机辅助翻译工具[J].山东外语教学，2007（4）：79-86.

[8]周兴华.计算机辅助翻译教学：方法与资源[J].中国翻译，2013（4）：91-95.

[9]周兴华.计算机辅助翻译协作模式探究[J].中国翻译，2015（2）：77-80.

软件毕业论文 第4篇

毕业设计是软件专业教学过程的最后一个教学环节, 也是最重要的一个实践环节。它不仅为学生提供所学理论知识在实践中应用的机会, 而且还是培养学生独立思考、独立工作、开拓创新及培养科研能力和工作能力的最佳学习阶段。因此, 分析当前毕业设计教学存在的问题, 研究和探索提高毕业设计质量的方法和途径, 对提高毕业生综合能力无疑是极其重要的。

1 目前毕业设计工作存在的问题

1.1 毕业设计课题与社会需求有差距

软件专业的毕业设计课题应该与实践紧密结合, 按照软件企业的规范操作, 使学生通过毕业设计, 完成综合应用所学的各种理论知识和技能, 进行全面、系统、严格的技术及基本能力的训练, 提高学生适应未来岗位的能力。学生毕业之后就能直接参与软件的设计与开发工作, 摆脱所谓的“过渡期”。

现在的毕业设计课题大多还停留在“纸上谈兵”的阶段, 与软件企业的环境、要求、实际操作还存在差距, 主要表现在:选题不精、有些选题过于陈旧、技术含量不高、缺乏实际意义、忽视了将几年来所学的理论知识与实践相结合的毕业设计本意, 难以激发学生的创作积极性, 缺乏创新意识培养;有些题目范围较窄, 相当于课程设计, 没有突出对学生综合能力的培养;有些题目过大或过于困难, 不可能在规定时间内完成, 学生只好应付了事。

社会上的许多培训企业正是看到了这种“距离”, 开办了大量高收费的取向单一的培训班。由于这些培训与企业实际开发环境相似, 能够积累工作经验, 所以许多学生宁愿选择去参加培训, 也不愿认真做毕业设计, 甚至放弃毕业设计。

1.2 毕业设计指导过程要求不严, 毕业设计时间难以保障

毕业设计通常安排在最后一个学期进行, 这正是各种“招聘会”、“面试”频繁举办的时期, 择业的巨大压力使得学生不得不把主要精力投入其中, 其从事毕业设计的时间和精力得不到保证。部分学生不能按照设计进度要求完成设计任务, 甚至出现抄袭现象。为了保障学生毕业, 院校对在毕业设计过程中不遵守作息时间, 不努力工作, 设计任务未能按期完成, 答辩成绩不合格的学生经常降低要求, 给予通过, 造成毕业设计达不到预期效果, 质量下降。这对很多学生, 特别是后几届学生极易产生不良影响。

1.3 毕业设计指导不够

多数院校存在着教师指导学生人数过多的现象, 加大了毕业设计辅导教师的工作量, 教师易出现指导时间和精力不足的现象, 毕业设计整体质量下降。个别教师指导毕业设计责任心不强, 投入不够, 对学生出现的问题不能及时认真给予指导, 也挫伤了学生的积极性。

2 提高毕业设计质量的途径和方法

2.1 提高思想认识, 强化质量意识

提高毕业设计质量的前提是师生认识到位。毕业设计不仅仅是一个实践教学环节, 还是实现培养目标要求的重要手段, 是进行专业基本训练, 提高科学研究与实践能力的重要阶段;是培养优良的思想品质, 进行综合素质教育的重要途径。明确毕业设计的功能定位, 才能使师生共同树立责任感、使命感, 从而以严肃认真的态度合力完成这一阶段的培养任务。

2.2 毕业设计提前进入, 解决时间难题

由于前面所述的原因, 毕业生的毕业设计时间较短, 不利于保障设计任务的完成。为了解决这个矛盾, 可以将毕业设计工作提前到毕业学年的秋季学期进行。在这个学期的工作由指导教师与学生在业余时间完成, 不需要修改教学计划。

在学期初, 选题确定以后, 学生可利用课余时间进行课题调研和资料查询, 准备和积累毕业设计素材, 及早进入角色。10月份开始进入代码编程阶段, 至学期末完成软件设计工作。寒假及春季学期开学初期, 学生主要参加招聘会进行择业。4月份开始进行毕业论文写作及答辩工作。这样安排, 保证毕业设计时间较为充裕, 有利于缓解毕业设计时间与学生应聘就业之间的突出矛盾, 也有利于对学生进行科研素质与实践能力的培养, 提高毕业设计质量。对于毕业设计完成水平较高、有实用价值的, 还有助于其实现应聘。

2.3 精心选题, 激发学生兴趣

设置科学、有新意, 能够联系工作实际, 激起毕业生创新欲望的课题是决定毕业设计成果有创新性的必要前提。

选题可以从两个方向入手:一是, 在毕业设计前, 由专业教师向有关教研室申报题目, 填写毕业设计立题论证书。所选的课题可以来自教师的研究项目、生产实践, 或是选择与企业合作。二是, 发挥毕业生的积极性、创造性, 在专业辅导员的指导下, 由学生个人或小组为单位, 向教研室提交自己的选题。

院系成立毕业设计专家小组对所报题目严格评议, 考核是否符合专业培养目标的基本要求, 是否具备先进性和可行性, 难度和工作量是否适当。随后将核准的题目及指导教师向学生公布, 学生可根据自己的兴趣或以后的工作需要来选择题目和导师。院系根据学生的报名情况, 与指导教师协商, 做必要调整。

2.4 鼓励“双导师制”, 开拓视野

随着我国高等教育体制改革地不断深入, 毕业生就业采取自主择业、双向选择的方式, 许多学生做毕业设计期间, 就要到单位实习。这时, 学生往往应付毕业设计工作。针对这种情况, 学校可以采取相应的管理措施, 允许学生在校外进行毕业设计, 撰写毕业论文。为保证其质量, 除校内安排指导教师外, 还必须从接受单位聘请具有一定资格的校外技术人员为导师, 并要求单位提供同意接受学生的函件和导师的资格证明。学生要经常与校内导师联系, 定期汇报毕业设计完成情况, 并在规定时间内返回学校, 参加毕业设计答辩。

2.5 通过各种途径, 提高教师水平

院校应充分利用多种社会关系, 从科研院所和企业聘请相同专业领域的高级专业人员担任导师, 共同参与指导毕业设计。这样可以进一步了解用人单位对毕业生能力与素质的要求, 完善人才培养计划, 增强适用性, 也可以增加老师们接触企业的机会, 提高教师的水平。

2.6 严把论文写作关, 提高学生科研论文的写作和表达能力

毕业设计论文写作是对毕业设计工作的总结和提高, 要求学生保持严谨求实的科学态度。一篇优秀的论文对启发我们的思维、掌握论文的写作规范很有帮助。在现有的毕业设计中许多学生不会写论文、不愿写论文。快交稿时, 学生就从各种书籍、资料和网络上摘抄, 整篇论文东拼西凑, 缺乏整体设计思路, 更谈不上自己对问题的分析和见解了。

为避免这种现象的出现, 应该在撰写论文前为学生进行集体面授辅导, 介绍论文的结构和书写格式, 选择一些具有代表性的论文给毕业生做演示, 讨论、分析样本的优缺点, 让学生知道应该怎样写论文。在学生完成论文后要仔细批改, 严格订正文字材料, 细到不放过一个错别字, 确保论文的质量。通过这些工作, 使学生能够接受一次论文写作的正规训练, 有利于提高学生科研论文的写作和表达能力, 同时也培养了学生严谨的科研作风, 对学生在专业学术方向的发展起到积极的推动作用。在论文评判时, 加强毕业设计的质量管理, 对于达不到要求的设计坚决否定, 对达不到要求的学生, 不予毕业, 并进入下一年级的毕业设计, 以此加强学生对毕业设计的重视。

2.7 改进毕业答辩模式, 提升答辩效果

通常毕业设计实行集中答辩, 这样不仅加重了指导教师的负担, 而且容易造成走过场的现象。学生完成指定任务即可申请答辩, 这样既可减少毕业设计过程中的各种外界干扰, 又可满足不同层次学生的需求, 同时还能使教师的负担不过于集中, 取得良好的效果。

2.8 加强过程监控及评价系统, 把好质量关

毕业设计工作时间跨度较大, 为了保障毕业设计的质量, 应该加强过程监控及评价系统。根据专业特性, 可以采用项目管理模式, 按照题目申请、题目审核、师生双向选择、抽查质量进度、集中评审、分级答辩等方式实施管理。在管理中, 为避免各个环节随意现象的发生, 各级管理者要进行系统的筹划, 对照模式要素的管理内容进行监督、评估、评价。

3 结束语

通过近几年来对毕业设计的指导实践, 我们感受到毕业设计的好坏不仅仅体现师生在这一重要实践环节的工作成绩, 也深深地影响着学生走向社会的步伐顺利与否。当学生通过努力很好地完成了毕业设计, 他的个人能力也会从中得到很大地提升, 为自己的就业提高了竞争力。因此, 指导教师要注意培养学生的专业意识、科研能力和创造力, 抓好毕业设计环节, 加强对学生综合素质的培养, 搭建学生走向社会的桥梁, 提高毕业生的综合素质和竞争能力。

摘要：毕业设计是高校教学最重要的实践环节。加强指导, 提高毕业设计的质量, 对提升毕业生的综合素质和竞争能力十分重要。

关键词：毕业设计,提前指导,软件专业

参考文献

[1]解菊, 王玉琢.毕业设计指导工作中存在的问题及对策[J].济南职业学院学报, 2007 (5) .

[2]何志勇, 李昆.软件工程专业提前指导毕业设计探索[J].四川理工学院学报 (社会科学版) , 2007 (22) .

[3]段琼瑾, 刘金香.提高毕业设计—论文—质量的有效途径[J].湘潭师范学院学报 (自然科学版) , 2006 (28) .

软件测试员毕业留言 第5篇

白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天！

零，只有和实数在一起才有意义；思想，只有和行动在一起才能发出光辉。

学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

尽管时时有一团团沉渣出现，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。

攀登，人生就是攀登！愿你们背负着命运给予的重载，艰苦跋涉，攀登上一个又一个意识、品德、情操、知识的高峰吧！

平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，选不出时代的伟人。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿！

一条大河能容纳无数溪涧的流水；一座高山是千万吨土石垒成，广泛地吸收知识吧，愿你像高山大河那样博大精深。

经历了人生的坎坷，请不必过分悲愁，由于在属于未来的太空里，你们会找到自己的星群。

软件毕业论文 第6篇

1 高职软件技术专业毕业设计中存在的主要问题

1.1 学生对毕业设计重视不够, 抄袭现象严重

由于部分高职学生对于毕业设计环节的重要性认识不够, 因此不能正确地对待毕业设计环节的学习。究其原因, 主要有:一是本身能力不够。由于部分高职学生对自己要求不严、文化基础差, 学习成绩不好, 没有能力独立完成毕业设计工作, 只有抄袭别人的成果;二是部分学生忙于找工作而没有认真对待毕业设计工作;三是部分老师和领导认为高职学生素质差, 往往在毕业设计答辩时放宽要求, 流于形式, 学生很轻易就能过关, 从而影响到毕业设计教学工作的开展。

1.2 毕业设计题目单一, 不能适应个别学生的要求

高职软件技术专业的毕业设计题目90%以上是信息管理系统的开发项目, 也有个别是自动控制方面的题目。如学生管理系统、工资结算管理系统、销售管理系统等。学生为什么选择这些题目来做呢?一是平时老师教学中绝大部分案例就是信息管理系统方面的项目;二是这些管理系统的实现往往大同小异, 无非是增、删、改、查、存、取、退, 通过模仿就能实现;三是这些系统在网络上也容易找到, 改头换面, 稍加修改就成了自己开发的系统和论文。尽管信息管理系统方面的项目开发是高职软件技术专业的主要学习内容, 但是由于个别学生不喜欢或不感兴趣, 因此毕业设计选题时应该鼓励和引导学生做一些他们喜欢和感兴趣的课题。

1.3 毕业设计时间仓促, 准备工作不够

高职学生在校学习时间短, 而软件开发涉及知识内容较多, 对学生基本素质要求较高, 因此高职学生做毕业设计时总是感到时间很仓促, 有关知识还没有学好学完就要搞毕业设计, 感觉有难度。高职毕业设计一般放在第五学期进行, 边学习新知识边进行毕业设计工作, 确实感到很紧张。

1.4 分析不够严谨全面, 系统功能不完善

高职学生做软件开发工作, 由于思维能力的局限性, 学生对系统的设计、分析不够严谨, 功能也不完善。一是系统分析时实体及实体间的联系找不出来, 逻辑思路不清晰, 造成数据库设计不合理;二是数据库数据表中字段数据类型的确定不合要求, 系统实现时存在错误;三是系统实现的细节注意不够, 没有对相关控件输入的数据进行验证, 与实际应用和数据库的要求相矛盾;四是没有考虑到系统的安全性和健壮性。

1.5 论文写作不规范, 文字表达能力不强

软件开发的论文从目录来看, 一般是由项目开发论证、需求分析、整体逻辑设计、详细设计、数据库设计与实现、功能实现与调试等组成。存在的主要问题是论文写作不按《论文写作指导书》的要求去做, 标题、字体字号不合要求;图表制作和说明不规范;个别语句不通顺, 甚至还有较多错别字;论述不全面, 要么论述过于冗长, 要么就是过于简单;前后叙述矛盾, 抄袭痕迹明显。

1.6 团队协调组织不力, 个人英雄主义[3]

软件产品的开发需要团队合作、相互沟通, 共同完成一个系统的开发工作。为此, 在毕业设计中一般也采用3～5人一组来完成一个有意义的项目开发毕业设计的课题, 培养学生的合作意识和协作精神。在整个项目的开发过程中要求即有合作完成的内容, 也要有个人独立完成的内容, 要求小组成员相互协作, 各司其职。但是在实际操作过程中, 有些学生过分依赖他人, 弄虚作假完成本应由个人完成的工作任务。有些小组组长组织协调能力不强, 不能很好地按计划实施, 再加上个人英雄主义, 最后一个人或两个人完成整个项目的开发设计工作, 小组其他成员分享他们的成果;还有个别小组成员由于意见不同相互闹矛盾, 影响毕业设计的进度和毕业设计产品的效果。

1.7 指导老师责任心不强, 监控不到位

有些指导老师毕业设计的题目与上一届或上几届的题目大同小异, 这样指导起来相对容易一些, 缺乏创新性;还有就是学生做课题时一般根据自己的兴趣专长或难易来选择开发工具, 如喜欢JAVA课程, 就想用JAVA开发工具来开发系统, 但指导老师对JAVA不一定很熟悉, 这就影响到后续编码的指导工作;另外, 由于毕业设计报酬低, 学生又不主动找老师, 老师由于工作忙也不主动找学生, 因而老师对学生毕业设计指导不够充分, 影响毕业设计的质量。

2 对策

根据以上问题进行疏理和研究, 有一些是与整个社会的大环境、高职学生的生源条件、高职院校自身条件等因素有关, 暂时还没有办法解决。如网上资源日益丰富, 买卖毕业设计与毕业论文现象严重;学院老师教学科研任务重, 师资不足导致一个教师需要指导更多的学生, 辅导不过来等;还有六七十个学生的大班上课等影响课堂教学质量。但是有些问题只要努力是可以做得更好一些。

2.1 加强思想教育, 进行毕业设计集中指导

在进行毕业设计之前, 集中学生和指导老师进行专题指导。一是让学生认识到毕业设计环节对自己今后无论参加什么工作的重要意义;二是向学生说明毕业设计的评价方法、毕业设计的基本过程和研究方法, 培养创新意识, 提高职业素养;三是强调毕业设计的组织纪律, 教育学生以诚信为本、以虚假为耻, 不要做偷窃别人成果之事, 一旦发现将严肃处理;四是指导老师要做严师, 认真履行职责, 要对毕业设计的全过程进行指导和控制, 提高毕业设计指导的质量。

2.2 增加毕业设计题目的多样性, 促进个性化发展

高职软件技术专业毕业设计选题主要围绕专业知识和技能进行软件系统项目的开发, 但同时也要根据高职学生的基本素质实际情况, 鼓励学生自主选择自己感兴趣的题目。有些学生进校时由于对自己的知识和能力估计不足, 或者受整个社会潮流的影响选择了软件技术专业, 但通过一年的学习发现自己并不适应开发软件系统。为此, 老师一方面要安抚学生、理解学生, 另一方面要指导学生进行知识学习的调整, 引导教育学生在学习软件技术专业基础知识的同时, 可以辅修管理和营销方面的知识, 今后可以从事软件营销工作或软件培训工作。因此在毕业设计时可以指导学生进行软件营销方面的调查和企业信息化管理方面的调研, 以调查报告代替毕业设计 (论文) , 促进学生个性化发展。

2.3 加强教学方法改革, 提高课程设计质量

实践证明, 毕业设计的好坏与平时课堂教学方法有着较为密切的联系, 在课堂教学中如果较多地运用了基于工作过程的项目驱动教学法, 这些班级课程设计质量一般也会高一些, 从而毕业设计的质量相对来说比其他班级也要好一些。因此, 在课堂教学中要加强教学方法的改革, 特别是软件技术专业应该更多地运用项目教学法进行教学, 平时要重视学生课程设计的质量, 夯实毕业设计的基础。在计算机基础课程Word排版教学中, 可以给出一篇没有排版的论文, 让学生按照要求进行格式排版;在专业技术课程教学中, 提前布置和选择好每位同学或每个小组的课程设计题目, 让学生进行调研并写好需求分析调研报告, 收集相关的参考资料, 筛选好对课程设计课题有用的资料, 做好课程设计的实施计划方案并严格执行等。通过平时的训练, 提高学生的文字写作表达能力、收集资料的能力、制订计划的能力, 培养学生的科研兴趣, 端正科研态度, 为毕业设计做好准备工作。

2.4 加强制度建设, 实行过程监控

在毕业设计工作中, 从学生选题的原则、开题报告的书写、实施方案的制订、毕业设计的质量、指导教师的职责与要求等方面, 要制订一套切实可行的操作制度。通过制度对学生毕业设计过程进行规范, 对指导老师责任意识进行管理。只要制度还不完善, 就要实行过程监控。定期或不定期对毕业设计的过程进行严格的检查, 既要抽查学生相关毕业设计的资料, 也要检查教师对毕业设计指导的相关工作记录, 这样就可以避免毕业设计中学生弄虚作假行为和指导教师责任心不强的问题, 真正把毕业设计工作落到实处, 提高毕业设计的质量。

2.5 开展校企合作, 实习项目作为毕业设计的课题

高职学院应该增加毕业设计的投入, 提高毕业设计指导老师的待遇, 保障毕业设计工作的正常开展。真正有意义、有创新的毕业设计课题在企业, 学校应该聘请校外实习基地的科技人员作为学生毕业设计的指导老师, 也可以派遣专职老师带领学生到企业去实习调研, 在真实的环境中开展毕业设计工作, 把企业开发的软件项目、技术改造项目、设计创新项目等作为毕业设计的课题。这样学生可以获得实战经验, 专职指导老师也可以提高指导毕业设计的实践能力。

3 结束语

高职软件技术专业毕业设计是一项综合性的训练课程, 是学生由学校走向职业岗位前提高职业能力的关键环节。要提高毕业设计的质量, 一方面要求学生在平时学习中严格要求自己, 掌握扎实的专业基础知识, 具有程序设计编码与调试的实践操作技能;另一方面要加强制度建设和经费投入, 实施过程监控, 保障毕业设计工作的顺利完成;另外对于毕业设计指导老师要有强烈的责任心, 不断改进课堂教学方法, 提升毕业设计的指导能力。

摘要：为了提高软件技术专业毕业设计教学环节的质量, 分析了以往毕业设计中存在的主要问题, 提出了提高毕业设计教学质量的应对策略。

关键词：软件技术,毕业设计,问题,对策,质量

参考文献

[1]韩海燕.提高工科毕业设计质量方法的探讨[J].内江科技, 2006 (1) .

[2]褚乐平.大学生毕业论文 (设计) 抄袭现象的原因及对策[J].丽水学院学报, 2008 (2) .

软件毕业论文 第7篇

一、软件工程专业的就业前景分析

1. 毕业生市场需求分析。

相关数据研究表明, 我国软件出口规模达到215亿元, 软件从业人员达到72万人, 软件工程专业毕业生的市场需求约计11.1万人, 职业需求在“电气信息类”中排名第三。软件工程人才的就业前景十分广阔, 毕业生主要在各大软件公司、企事业单位、高等院校、研究所、国防等重要部门从事软件开发、研究、设计与应用等工作。目前, 我国对软件人才的需求以每年20%左右的速度增长, 而高校计算机毕业生中的软件工程人才还很缺乏, 尤其是高素质的软件工程人才极度短缺。就业前景最好的地区集中在北上广等沿海地区。巨大的人才缺口不仅使IT行业“全线告急”, 更使得IT企业求贤若渴, 重金抢购。未来几年, 国内外高层次的软件人才将供不应求。根据学校招生就业处历届本科毕业生校内招聘用人需求统计资料, 2012~2013学年由学校主办的双选会、集团专场、日常招聘等各类招聘活动中, 共计有1123个岗位需要软件工程类毕业生, 2013~2014学年共计有1234个岗位需要软件工程类毕业生, 用人需求涨幅接近10%。

2. 招聘要求及薪酬待遇分析。

目前IT企业对IT人才有四项素质要求, 即专业技能、项目经验、权威认证和高等学历。超过80%的IT企业对用人学历有要求, 其中要求为大学及以上学历的岗位占到46%, 超过70%的用人单位希望求职者有一定的工作经验。如果单纯地讲就业, 专业技能与项目经验则是核心要素, 是企业最为看重以及个人在企业日后发展的关键因素。软件工程专业相关职位属于高薪岗位, 据国家统计局发布的调查显示, 2015年第一季度, 在国有经济单位中, 信息传输计算机服务和软件业的平均劳动报酬最高, 达到6300元人民币。据来校招聘单位所提供的薪资水平, 可以看出:软件工程岗位的具体薪资待遇在地域间又有些许差异, 一级城市 (如北上广等城市) 初-高级软件工程师的待遇在4000~9000之间, 内地其他省会城市 (例如山西省) 一般在2000~6000之间。随着毕业生从业年限的增加, 劳动报酬也呈线性增长, 从业年限在6~7年间的软件工程毕业生, 月薪资可达到1万元以上。

二、软件工程专业的就业现状

1. 毕业生数量逐年增加, 对IT人才的需求标准逐渐提高, 应届本科毕业生就业面临着严峻的挑战。

首先, IT行业就业情况最好的地区集中在北上广等几个发达地区, 从北京、上海、广州等大型城市近几年对IT人才的招聘情况来看, 这几所城市对软件工程类毕业生的招聘标准逐年呈现出“水涨船高”的趋势。很多企业钟情于有一定工作经验且学历较高的硕士生、博士生等高端人才, 因为他们能够迅速进入工作角色, 承担起某一职位的工作任务。正因如此, 近两年来, 一些虽有高学历但刚毕业尚无就业经验的毕业生则被拒之于求职门外。其次, 省内IT行业发展不成熟, 企业提供的就职岗位较少, 而省内软件工程专业毕业生人数较多, 考虑到地域问题、户口迁移问题, 部分毕业生更愿意选择省内企业, 加大省内软件工程的就业压力。再次, 中部地区的软件行业相比其他地区还处于发展阶段, 目前我省的软件行业规模不是很大, 在软件制作上, 有些软件企业只是采用了一些软件工程的思想, 距离大规模的工业化大生产还有一定的差距, 这其中有管理体制、市场、政策等问题。

2. 毕业生继续奋战考研、考公务员、考事业单位率持续上升, 大学生在摆脱就业压力和个人追求方面有新的认识。

学院2014届未就业的毕业生选择“继续考研”、“继续考公务员”的比例分别占未就业毕业生人数的28%、11%。随着就业压力的增大, 越来越多的大学生想通过考研缓解就业压力。一些毕业生认为读研可以提高自己的专业修养, 在学术上更上一个台阶。一些毕业生认为考研除了学历上更高一层次外, 在单位就职时的工资基准也会相应地高一些, 甚至有助于找个更好的就业单位。综合来看, 在巨大的就业形势面前, 考研是毕业生根据个人的职业规划及自身实际情况做出的取舍。参加国考、公务员考试及事业单位招考的人数率创下新的纪录。这与国人求稳的心态不无关系, 更多的人看重的是上述单位的福利待遇好、社会地位高等。总之, 毕业后选择暂不就业, 继续参加各类招考的学生占未就业毕业生的很大比重。

3. 毕业生进行就业选择时多持观望的保守态度。

学院领导长期以来高度重视毕业生的就业工作, 利用校内、校外实训基地平台, 积极联系知名IT企业及实训单位, 通过与企业多种模式合作、组织招聘会等方式, 拓宽毕业生的就业渠道, 大力促进毕业生就业工作。针对毕业生举办“IT人才专场招聘会”等多场招聘活动, 大力创造就业环境, 积极拓展毕业生就业工作新领域。与此形成鲜明对比的是, 多数毕业生在择业就业过程中谨小慎微, 在工作过程中也会对所选企业的各个方面提出质疑, 多持观望的保守态度。“今天就是先来看看, 不着急签约”、“以后招聘会的单位会越来越好”、“还想再看看”, 不少毕业生对企业抛来的“橄榄枝”并不上心。

三、主要举措及努力方向

1. 以提升创新精神、实践能力和创业意识为重点, 创新人才培养模式, 提高人才培养质量。

深化教育教学改革, 提高人才培养质量。学院先后召开专题教育教学工作会议, 并从人才培养模式、课程制度改革、教学秩序规范、资源投入保障等各个方面制定并出台一系列的改革举措, 进一步完善创新人才培养体系, 保障人才培养质量的提升。重视创新创业教育, 着力培养学生的创新精神和创业意识。学院长期以来一直重视大学生的创新创业教育, 不断促进教学改革和教育质量的提升, 推动大学生高质量就业。学院逐步推动创新创业课程体系建设, 把创业基础课程、就业指导课程列入必修课, 并在校内建立山西省共享式软件人才实训基地, 设立多个实践创新项目, 增强毕业生的就业意识和就业能力。利用校内、校外实训基地及校企联合研究室, 进一步改善学生实践教学, 着力培养学生的创新精神和创业意识, 更好地实施人才培养模式, 不断促进教学改革和教育质量的提升, 为提升毕业生的就业能力提供保障。

2. 面向行业需求, 创新就业服务模式, 引导毕业生“顶天立地”地就业。

着力扩大就业市场覆盖度, 挖掘行业重点单位需求, 拓宽毕业生就业渠道。学院坚持毕业生“走出去”的就业方针, 将保证毕业生就业需求作为根本出发点, 针对提高毕业生的就业能力、层次和质量的任务, 充分利用校外实训基地, 积极为毕业生搭建就业平台, 大力创造就业环境。学院积极联系知名IT企业及实训单位, 通过与企业多种模式合作, 积极联系用人单位, 举办专场招聘活动, 拓宽毕业生就业渠道, 大力创造就业环境, 积极拓展毕业生就业工作新领域, 为用人单位招聘提供精细、“一站式”服务, 对地处欠发达地区的重点单位实行分类服务。依托学校软件学院硬件设备优势, 为不能到场的企业和单位提供远程实时的在线视频招聘, 积极开展用人单位满意度调查, 统计用人单位和毕业生对本院人才培养和就业工作的满意度, 切实使就业工作服务于人才培养全过程。着力加强就业工作保障度, 为实施高质量和均衡就业战略“保驾护航”。加大政策引导力度, 落实专项经费。利用新媒体推进网络化就业指导教育, 使学生多渠道捕捉就业信息, 强化择业就业意识, 做好择业定位并进行合理的职业规划, 实现理想就业。开展“一帮一”活动, 对就业有困难的毕业生建立学困生档案, 进行重点指导、重点服务。建立“毕业生回访与发展跟踪制度”, 了解毕业生所学专业与社会需求的契合度, 不断增强就业指导人员的服务意识和责任意识。

3. 以保证毕业生充分、高质量就业为目标, 完善就业工作机制, 构建就业工作常态化。

实施“一把手”工程, 将就业工作列入年度工作要点。成立由学院院长、书记、副书记、辅导员、学习导师、专业教师和班主任组成的就业工作组, 配合学校建立校、院、班三级体系, 为就业工作提供组织支撑。落实“三个到位”, 为就业工作提供有力保障。认真做到就业中心专职工作人员稳定、专职工作经费稳定, 积极争取社会赞助, 建立关于毕业生与用人单位的服务中心, 有效保证就业工作的开展。健全制度体系, 为就业工作夯实基础。积极贯彻落实学校出台的就业规章制度, 根据实际需求出台完善学院的就业规章制度, 为就业工作夯实基础。

参考文献

[1]宋文爱, 唐菁, 王宇灵, 蔺华.二年制软件技术专业“广义订单式”人才培养模式探索[J].管理观察, 2009, (11) .

[2]李瑞红, 尹四清.计算机科学导论课程教学改革与研究[J].科教导刊, 2013, (6) .

软件毕业论文 第8篇

1 CnkiRef软件在“冯玉祥”研究中应用

CnkiRef[1]软件是由周春雷于2006年开发的，它是一款适用于处理中文文献(特别是CNKI，即中国知网)的题录信息，进而进行常规的文献计量和内容分析研究的专业工具。它和Pajek软件结合起来也能用于时下颇为流行的知识图谱研究。下文将以“冯玉祥”研究为例介绍该软件在辅助历史专业本科生整理文献、撰写毕业论文中的应用。

1.1 搜集文献

我们在CNKI数据库中以“冯玉祥”为篇名进行精确检索，查得1999-2011年研究冯玉祥的期刊论文共464篇，检索结果如图1所示。

按照CnkiRef软件的要求，我们在检索结果界面依次点击“全选”、“存盘”按钮，在弹出的网页上点击“RefWorks”文件链接，将文本文件保存在硬盘上稍后进行处理，或者直接打开并点击CnkiRef软件的“追加”按钮直接进行数据转换，以得到EXCEL格式的数据表。在该表中，每篇文献都是一行，而篇名、作者、期刊、关键词、发文时间等信息则独立成列，非常便于进行后续处理。

1.2 研究群体分析

为进一步考察从事“冯玉祥”研究的作者群体，我们使用CnkiRef软件对EXCEL数据表中的作者列进行统计，处理过程为：选择作者列并复制、点击CnkiRef软件的“粘来”按钮、“总趋势”按钮，即可完成统计工作，得到的结果如图2所示。从中我们可以发现该群体中存在中坚研究力量，如李玉才、贾熟村、李朝阳、庞国翔、蒋铁生、崔石岗、王晓荣、文龙等，他们在该领域中分别至少发表了6篇文章。如果我们想对该领域进行深入了解，他们的相关文章不应错过。

1.3 发文期刊分析

为考察刊载该领域论文的主要期刊，以方便以后发表相关论文，我们还可以研究对发文期刊列进行统计，发现该领域的论文主要发表于文史月刊、文史春秋、世纪等杂志，分别发表了19篇、14篇、10篇相关论文，此外，春秋、红岩春秋、钟山风雨、纵横等杂志也发表了7篇相关论文。因此，这些杂志不仅是我们研究“冯玉祥”相关论文需要重点关注的刊物，也是我们日后发表相关研究论文的候选杂志。

1.4 发文年度分析

通过对发文年度列进行统计我们发现，1999-2010年间每年的发文量基本稳定在40篇左右，可见该领域长期以来热度不减，值得新进入的研究者们密切关注。

1.5 关键词分析

为了对该领域进行较为深入的内容分析，笔者从关键词角度进行了探索。结果发现无关键词论文共357篇，占全部论文的76.9%，这意味着该领域中不标注关键词的非学术论文比重过大，故对该领域进行学术研究尚有很大潜力可挖，这对于缺乏合适研究方向和选题的学生无疑是一个好消息。

研究还发现，除“冯玉祥”一词拥有高达100次的频率外，其它关键词的使用频率均比较低，如河南、蒋介石、中国共产党、北京政变、抗日战争、双重目标等使用频率相对较高的词的频率仅为4-5次，这与该领域高达464篇研究论文的总数量对比强烈。被使用1次、2次、3次的关键词数量分别为194、23和11个。这说明该领域缺乏明显的研究热点，相关研究颇为分散。从另一方面看，这也意味着该领域尚未经热点炒作，在可写题材方面有较多角度可挖掘。

2 对CnkiRef软件的作用的思考

众所周知，近年来普通高校本科毕业论文质量下滑现象严重，很多论文在选题、学术规范甚至学风等方面存在很多问题，以钱买文、数据胡编乱造等现象不再罕见。这些问题不仅降低论文的质量，而且影响到学生诚信品质的培养，已经引起各级教育者、管理者的高度重视，学术界有很多批评和反思的声音，很多人将其归咎为学风不正。对此，笔者结合自己指导历史专业本科毕业论文的实践认为，造成这一现象的原因固然不乏学风因素，但也有学生信息素养欠缺的现实问题，如果使用合适的软件对学生进行相关培训，提高其信息检索技能和信息加工、处理能力，开阔其学术视野，使其有能力从较为宏观的角度把握某领域的研究现状，撰写出具有较高质量的、符合学术规范的综述，在某些方面能进行深入思考、甚至提出独到见解则并非奢望。

笔者认为借助CnkiRef软件对领域研究文献进行扫描和分析有助于提高学生的探索积极性，培养其“问题意识”和史学素养。历史学本科的教育在日常课堂教学方面，不应仅仅是历史基础知识的灌输，同时还应该是“问题意识”的培养。所谓“问题意识”就是在学习一些历史知识的同时，要多问几个为什么，是否老师讲述的内容就是历史的真实。这种“问题意识”的培养一方面可通过教师在课堂授课时进行，另一方面可引导学生使用CnkiRef软件自行探索研究领域概况。研究历史的人都知道，很多历史方面的结论都是存在争议的，这就要求教师在课堂讲授的过程中，多关注学术界的研究状况，并及时告诉学生，启迪学生，引导他们的问题意识，并注意培养学生的探究意识和乐于研究问题的素养。这样，在毕业论文选题方面就不会大而空，而会更加贴近教学实际。把研究问题的积累和选择环节前移到教学过程之中，至少使一部分学力有余的学生能够比较从容地为毕业时的学位论文积累资料。这样，经过一定时期的训练，学生的问题意识和学术敏感度、史学素养均会有很大程度的提高，这对于提高本科毕业论文的质量可能更有治本之效。

3 小结

本文以1999-2011年间的“冯玉祥”研究论文为例，较为详细地介绍了CnkiRef这一专业文献计量和内容分析软件在指导历史专业本科毕业论文写作中的应用。通过使用该软件对相关文献进行统计和内容挖掘，可以清晰地发现该领域的主要研究力量、重要期刊、研究热点等，不仅有助于学生顺利把握该领域的研究概貌，更有助于引导学生发现值得关注、开发的“学术荒地”。

本文认为使用专业的文献计量和内容分析软件可为学生提供新鲜的学习体验，这种新颖的探索形式有望调动学生的学习积极性并培养学生的“问题意识”，提高其信息检索技能，增强其数据分析、处理能力，使其有能力从开阔的学术视野观察自己的狭小研究领域、全面把握领域的研究现状、撰写出合格的研究综述，从而为提高他们的本科毕业论文质量奠定良好的基础。

摘要：学位论文是衡量高校教学质量的重要内容,但目前历史专业本科毕业论文中普遍存在选题大而空、行文不规范、抄袭严重、缺乏史料考证环节等问题,其成因固然有学风问题,但也有学生信息技能不足等现实问题。文章以CnkiRef软件为例介绍了专业文献计量软件在论文写作中的价值,认为使用专业工具可提高学生的信息检索、处理能力,进而提高毕业论文的质量。

关键词：历史专业,毕业论文,问题,CnkiRef

参考文献

软件毕业论文 第9篇

当前各类高等院校都会开设一门重要的综合性实践教学环节毕业设计, 旨在培养学生综合运用所学知识来解决实际问题的能力, 能够全面检验学生综合素质与工程实践能力的培养效果。但从实际教学情况来看, 计算机专业毕业设计却存在着诸多问题, 出现了许多毕业生不能满足社会用人单位的要求, 凸现出培养质量有所下降或培养水平跟不上时代发展步伐等一系列问题。针对这种状况, 笔者结合自身教学实际, 对计算机专业毕业设计过程中存在的问题加以分析, 并提出解决问题的思路与对策。

二、软件工程学的特点

软件工程学, 是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科, 涉及到程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面, 它包括软件开发技术和软件项目管理两方面内容。著名的软件工程专家B.W.Boehm认为软件工程具有用分阶段的生存周期计划严格管理、坚持进行阶段评审、实行严格的产品控制、采纳现代程序设计技术、能清楚地审查结果和开发小组的人员应少而精, 以及承认不断改进软件工程实践的必要性等7条基本原理。

三、计算机专业学生毕业设计中存在问题

毕业设计的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能进行独立分析问题、解决问题的能力和初步进行科学研究的能力, 以及创新意识、创新能力和获取新知识能力;培养学生严谨、求实的治学方法和刻苦钻研、勇于探索的精神。在进行设计的过程中, 深化有关理论知识, 扩展知识面, 获得阅读文献、调查研究、社会实践、科学实验、工程训练以及使用工具书和论文写作等方面的综合训练, 使学生在调查研究、方案论证、分析比较、查阅文献资料、设计、计算、绘图与标准化正确选择、语言表达能力、逻辑思维能力、撰写论文的能力和创新意识、创新能力以及获取新知识的能力等方面得到提高。笔者在多年指导毕业设计的过程中发现, 存在着选题难、任务重、项目组成员少、结构不合理等现象, 根本没有规范的软件过程, 项目能否成功主要依赖于个人能力和个人努力, 无法保证项目的顺利进行和按任务要求保质保量的完成。在项目开发的过程中常常存在以下几个方面问题:

(一) 对可行性分析和需求分析的重视程度不够。有不少学生在选题时不进行项目的可行性分析和需求分析, 仅凭个人兴趣选题和确定项目的需求, 存在一定的盲目性和不确定性, 随着项目开发的不断深入, 原来确定的需求不能满足项目的需要, 导致开发的软件功能与当初的期望和设想不符。如果不重视项目的可行性研究和需求分析, 容易陷入困境, 耽误项目的进度, 有些学生为了赶进度, 就采取权宜之计, 剽窃他人作品或者找人代笔, 造成恶劣的影响。

(二) 项目组成员分工不明确、管理不规范。毕业设计题目选定后, 如果不经过详细的需求分析和科学的规划而忙于系统开发, 容易导致结果与需求背道而驰。项目组成员分工不清, 项目工期安排不合理, 项目组成员的能力水平与任务的难度不匹配等因素, 导致同在一个项目组, 有的同学工作量大, 有的则工作量极少, 有的人被大材小用, 有的人被拔苗助长, 无法保障项目的品质, 只会给后续软件开发留下隐患。另外, 如果项目组成员在项目开发的过程中不交流、不沟通, 容易出现模块不匹配、重复开发, 代码不匹配等现象的发生, 造成实际开发的软件功能不全甚至与需求完全不符。

(三) 缺乏软件工程设计思想。每个软件的设计都要经历软件定义、软件开发和运行维护三个时期, 软件定义时期主要确定软件开发工程必须完成的总目标 (问题定义) , 确定工程的可行性 (可行性研究) , 和实现工程目标应该采用的策略及系统必须完成的功能, 以及估计完成该项工程需要的资源和成本 (需求分析) , 并且制定工程进度表。这个时期的工作通常又称为系统分析, 由系统分析员负责完成;软件开发时期主要具体设计和实现在软件定义时期定义的软件, 包括系统设计 (总体设计和详细设计) 和系统实现 (编码和单元测试, 以及综合测试) 两部分;维护时期主要实现软件更好地满足用户的需要, 即软件维护包括改正性维护 (当软件在使用过程中发现错误时应该加以改正) 、适应性维护 (当环境改变时应该修改软件以适应新的环境) 、完善性维护 (当用户有新要求时应该及时改进软件以满足用户的新需要) 和预防性维护 (为了提高未来的可维护性或可靠性, 而主动修改软件) 三部分。

部分学生在毕业设计开发的过程中, 缺乏软件工程设计思想, 省略了必须的概要设计、详细设计和功能模块设计, 直接进行代码的撰写, 造成功能代码的重复率高, 潜在bug多, 导致系统的可集成性非常差, 甚至难以运行。

(四) 软件文档不完备、不规范。软件文档 (document) 也称文件, 通常指的是一些记录的数据和数据媒体, 它具有固定不变的形式, 可被人和计算机阅读。它和计算机程序共同构成了能完成特定功能的计算机软件。软件文档的编制 (documentation) 在软件开发工作中占有突出的地位和相当的工作量。高效率、高质量地开发、分发、管理和维护文档对于转让、变更、修正、扩充和使用文档, 对于充分发挥软件产品的效益有着重要意义。软件文档对软件开发过程的规范性、沟通性已经成为国内外各大软件公司普遍的共识, 文档贯穿软件开发过的始终, 从前期的项目调研、立项, 中期的开发到后期的维护、培训, 无不以文档作为工作的依据。然而, 在实际毕业设计中, 文档在编制和使用中存在着文档不够完整、文档编写不合理、文档陈旧和难于使用等问题, 有待于解决。软件文档的不完整、不规范, 影响着软件的调试、功能模块的增加、系统的维护、软件的移植等, 甚至在后期用户培训和操作时感到很不方便。

这些问题的存在, 严重影响了毕业设计的进度和质量, 没有达到毕业设计的目标要求。针对当前计算机专业毕业设计的现状和存在不足, 笔者认为应用软件工程学的思想指导毕业设计, 对促进学生综合素质与工程实践能力培养具有积极意义。

四、基于软件工程学毕业设计教学模式的设置

(一) 课题选择阶段。

选取工作责任心强、有实际项目经验的老师组成毕业设计指导教师团队, 由指导教师根据毕业设计征题原则提供符合计算机专业毕业设计要求的题目, 学生根据自己的研究方向、爱好, 选报题目。指导教师可根据学生选报题目所涉及的知识范围、深广度和学生自身能力等信息, 确定课题的人员组成和分工, 并指导学生对该课题的相关调查研究, 明确本课题要解决的问题是什么, 扼要地写出关于问题性质、项目目标和项目规模的书面报告。

(二) 需求分析阶段。

毕业设计题目确定后, 项目组成员查阅相关资料, 在指导教师的指导下, 深入探讨该课题的研究背景和问题的范围, 寻求问题的可行的解决办法。同时明确软件应该具备的功能, 规划数据流图, 编写数据字典, 研究相关算法, 得出能够准确完整地体现毕业设计要求的系统逻辑模型, 并按照规格说明书 (specification) 的要求准确地记录对目标系统的需求, 为程序的顺利实现奠定基础。

(三) 概要设计阶段。

根据需求分析提出解决问题的办法, 设计出实现目标系统的低成本、中等成本和高成本等几种可能的方案, 在指导教师的帮助下分析每种方案的优缺点, 并在充分权衡各种方案的利弊的基础上, 选取最佳设计方案。并按照该方案把需求分析阶段得到的数据流图按照功能进行模块划分、建立模块的层次结构和调用关系、确定模块间的接口和人机界面, 以及确定数据特征的描述、数据的结构特性和数据库的设计。

(四) 详细设计阶段。

在概要设计的基础上, 具体化解决问题的办法, 为每个功能模块进行详细的算法设计和功能模块内的数据结构进行设计, 以及确定数据库的物理结构。项目组成员可以根据它们编写实际的程序代码, 设计输入/输出格式和设计人机对话界面, 并编写详细设计说明书和画出程序流程图和PAD图。

(五) 编码、单元测试和综合测试阶段。

项目组成员结合所学程序设计语言的知识和目标系统的性质, 选择合适的程序设计开发语言, 进行编码, 并测试编写出的每一个模块, 写出正确的容易理解、容易维护的程序模块。在每个成员完成软件模块调试之后, 把各个模块组装起来, 联合调试, 并利用测试工具按照测试方案和流程对设计的软件进行功能测试和性能测试, 甚至根据需要编写不同的测试工具, 设计和维护测试系统, 对测试方案可能出现的问题进行分析和评估。执行测试用例后, 需要跟踪故障, 以确保开发的产品适合需求。

(六) 总结阶段。

在软件综合测试完成后, 项目组成员召开项目总结会, 总结劳动成果, 加深对软件开发的认识。另外, 根据软件工程的要求撰写毕业论文, 包含标题、中英文摘要、论文目录、前言 (说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求;简述课题在国内外发展概况及存在问题;本设计的指导思想, 要解决的主要问题等) 、正文 (包括设计方案论证, 说明设计原理并进行方案选择;计算部分, 结构设计部分及图纸;对样机或试件的各种实验及检测;方案的校验, 说明设计的系统是否满足各项性能指标的要求, 能否达到预期效果;结论等) 、参考文献及附录等部分的内容, 并将各种篇幅较大的图纸、数据表格、计算机程序等材料附于说明书之后。

(七) 建立科学公正的评价体系。

为了加强和规范计算机专业学生毕业设计成绩的认定, 建立合理、科学、公正的评价体系, 将原来单一的评价方式分解到毕业设计的每一个环节, 从毕业设计成果 (包括选题质量、文献资料应用能力、调查研究能力、设计报告格式、论文 (设计) 质量、设计成果 (软件) 、创新能力和工作量及工作态度) , 演示与答辩 (包括设计质量和水平、设计报告讲解、答辩情况等) 和互动评价 (包括学生本人自我评价和小组成员互相评价) 三部分按照4:3:3的比例对毕业设计进行评价。

五、结语

毕业设计是对学生所学课程进行综合训练的实践性教学环节, 在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面, 具有不可替代的作用, 是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现, 是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时, 毕业设计的质量也是衡量教学水平, 以及学生毕业与学位资格认证的重要依据。做好毕业设计工作, 对提高本科毕业生全面素质具有重要意义。为此, 结合计算机专业的特点, 应用软件工程学指导计算机专业学生进行毕业设计具有深远的意义。

摘要：本文针对当前计算机专业毕业设计的现状和存在不足, 系统的探讨了应用软件工程学的思想指导毕业设计, 对促进学生综合素质与工程实践能力培养具有积极意义。

关键词：软件工程,毕业设计,计算机应用

参考文献

[1].李睿.软件开发项目质量管理研究[D].山东大学, 2010

[2].苏亚丽, 沐士光.软件工程学在计算机专业学生毕业设计中的应用[J].玉溪师范学院学报, 2008

软件毕业论文 第10篇

1. 升学率情况

该校软件学院2008年批准成立,2009年开始招生。2011年该校软件学院毕业生共计299人,其中升学 ( 专科升本科) 50人,升学率为16. 72% ; 2012年毕业生共计351人,升学人数为41人,升学率为11. 68% ; 2013年毕业生共238人,升学人数为31人,升学率为13. 03%. 该校软件学院三年毕业生的平均升学率为13. 81%.

2. 派遣率情况

根据大学生就业管理制度,派遣可分为以下四种形式: 一是直接派遣到用人单位就业; 二是派遣到学生户籍所在地市人力资源与社会保障局待业; 三是派遣到学生户籍所在地市人力资源与社会保障局灵活就业; 四是派遣到学生户籍所在地市人力资源与社会保障局或人才交流中心在其他企业就业。直接派遣到用人单位的派遣率,即一次派遣率,不仅能准确地反映毕业生的就业率,还能有效地反映其就业质量,可以说直接派遣率是反映毕业生就业情况的最重要指标。2011年该校软件学院直接派遣到用人单位的毕业生共3人,一次派遣率为1%; 2013年共5人,派遣率为2. 1% . 2011年派遣到学生户籍所在地市人力资源与社会保障局待业的毕业生共10人,派遣率为3. 3% ; 2013年为12人,派遣率为5% . 2011年派遣到学生户籍所在地市人力资源与社会保障局灵活就业的为11人,派遣率为3. 7%; 2013共2人, 派遣率为0. 8%. 2011年派遣到学生户籍所在地市人力资源与社会保障局或人才交流中心在其他企业就业的毕业生共51人,派遣率为17. 1%; 2013年共4人,派遣率为1. 7% .

3. 灵活就业率情况

2011年该校软件学院灵活就业41人( 不包括派遣到学生户籍所在地市人力资源与社会保障局灵活就业者) ,灵活就业率为14%; 2012年共计187人,灵活就业率为53% ; 2013年共计147人, 灵活就业率为62%.

4. 综合就业率情况

综合就业率是升学率、派遣率与灵活就业率之和。2011年该校软件学院毕业生的综合就业总人数为166人,综合就业率为53. 5%; 2012年综合就业总人数为204人,综合就业率为58. 1%; 2013年综合就业总人数为188人,综合就业率为79. 0% .

二、河南省高职高专毕业生就业的基本情况

根据国家教育部公布的资料,2007到2011年,我国高职高专院校毕业生的综合就业率依次为84. 1%,83. 5%,85. 2%,88. 1%,91. 2%. 在2013年全国职业院校技能大赛上,教育部职业教育成人教育司司长葛道凯说: “全国职业院校毕业生的就业率不断提高,2012年全国共有职业院校近1. 4万所,在校生近3 100万人。高职院校毕业生的初次就业率仅次于985高校,高于其他所有高校,达到90. 04% 以上。”在就业率不断提高的同时,高职高专毕业生就业岗位的专业对口率和收入水平也逐年上升,理工农医类的专业对口率2012年达到了64%,2010年毕业生月收入为4 160元,比2009年的1 980元增加了110%[1].

2007到2012年全国高职高专电子信息类专业综合就业率分别为82. 3%,81. 2%,85. 4%, 91. 2% ,87. 06和86. 17. 麦可思就业蓝皮书数据显示: 2011、2012年“临床医学、法律文秘、计算机科学与技术、国际金融、工商管理、法律事务、汉语言文学教育、计算机应用技术、电子商务等9个专业都是就业最不好的高职高专红牌专业。此类专业失业量较大,就业率较低,而且薪资较低,为高失业风险型专业”[2]。

2007到2010年河南省高职高专毕业生就业率依次为76. 22%,76. 21%,78. 55% 和80. 03%. 2011年河南省高职高专就业率为90. 0% ,其中计算机应用技术专业的毕业生为87. 3%,是就业率最低的20个专业之一。具体专业就业率情况为: 法律文秘67. 7%,法律事务73. 1%,影视动画78. 0% ,临床医学78. 2% ,综合文科教育79. 7% , 艺术设计82. 6%,动漫设计与制作82. 6%,口腔医学82. 7%,音乐教育82. 9%,音乐表演82. 9%, 主持与播音84. 7%,园艺艺术84. 9%,美术教育85. 9% ,语文教育85. 9% ,畜牧兽医86. 2% ,医学影像技术86. 5%,装饰艺术设计87. 1%,计算机应用技术87. 3%,工商企业管理87. 4%[3].

三、河南省某高校软件学院毕业生就业存在 的问题

1. 综合就业率较低

从发展来看,该校软件学院毕业生综合就业率提升较快,2012年比2011年提高了2. 6%, 2013年又比2012年提高了20. 9% . 从横向看,即与全国、河南省高职高专毕业生就业情况相比,该校软件学院毕业生就业率较低。全国高职高专毕业生2007到2012六年平均就业率为87. 0%,河南省2007到2011五年平均就业率为80. 2%[3], 该校软件学院毕业生2011到2013三年平均就业率为64. 2%,与全国平均就业率相差22. 8%,与河南省相差约16. 0%.

2. 灵活就业率较高

在该校软件学院毕业生的综合就业率中灵活就业率占较大比重,综合就业率提高较快,而签约升学率却逐步下滑,综合就业率的提升主要是靠灵活就业率的快速提升实现的。2010年9月1日,河南省共有210 620名高职高专毕业生落实就业单位,其中灵活就业的毕业生人数为78 145人,占毕业生总人数的30. 08%[5]. 该校软件学院2011 ~ 2013年毕业生灵活就业率平均为43% ,高于河南省平均数的12. 92%.

3. 就业质量有待提高

首先,该校软件学院学生毕业一年后其月平均工资与社会平均水平有一定的差距。调查显示,该校软件学院大多数毕业生的月薪在2000元左右,为2010年全国高职高专毕业生平均月收入4160元的一半,和河南省的2491元相比也有不小的差距。其次,该校软件学院毕业生的专业对口率较低。2011年全国高职高专毕业生的专业对口率为40%,河南省为39%,而该校只有26%. 最后,该校软件学院毕业生就业结构的层次不高。2011年河南省高职高专毕业生有66% 去了民营企业,16%到了国有企业,9% 加入三资企业,6% 进了政府机构和企事业单位,3% 进了非营利组织[3]。2011到2013年,该校软件学院共有毕业生888人,其中1名毕业生成为公务员,2名毕业生进入事业单位,5名毕业生去了国有企业。2011年河南省高职高专毕业生有29. 8% 的在省外就业,主要集中在发达地区。其中广东省占18. 1% ,北京市占18% ,江苏省占11. 6% ,上海市占10. 7%[3]. 而该校888名毕业生之中,有885人留在了河南省,只有1名毕业生到了陕西省,2名毕业生到了江苏省。

四、提升软件学院毕业生就业率的对策

该校软件学院毕业生就业率的高低,一方面取决于社会经济的发展与高等教育的规模结构; 另一方面也取决于学校的教育教学质量和就业服务水平。根据高职高专学生的教育教学规律与高校实际情况,学校在短期内应重点做好以下工作:

1. 加强师资队伍建设

该校是一所历史悠久的本科院校,拥有较强的本科教师队伍,但软件学院才有几年的历史,还缺乏一支与高职高专教育教学规律相适应的职业教师队伍。因此,当务之急是尽快建立起一支专兼职相结合的教师队伍。就专职教师来说: 可引进一些高水平的经验丰富的高职高专教师作为软件学院教师队伍的带头人; 可在现有教师中选拔一些愿意并适合担当职业教育的教师; 招聘一些年青大学生,逐渐建立老中青相结合的具有合理梯队的教师队伍; 加大对任课教师的培训,考虑到大多数教师没有相关行业经验,可以抽选并安排一些优秀教师到相关企业实践挂职,以积累工作经验,提高他们的动手能力与实践教学能力。就兼职教师来说,根据计算机及其软件技术变化快与操作性强的特点,可适当从计算机公司聘请一些工程师到软件学院任课。

2. 完善实践教学条件

首先,要完善校内实验条件。适应计算机及软件技术快速发展的情况,提高计算机的配置质量并增加数量,确保实践教学与学生上机的需要。其次,要加强校外实训基地建设。实训基地是软件学院学生进行实境操作训练、提高动手能力的场所。因此,要积极拓展学校与企业间的互动,扩大实训基地的数量,提高实训基地的层次。最后, 要提高实训教学质量。制定科学的实训教学计划,明确实训目标与方法。加强实训过程的管理, 包括教师与学生的管理,特别是合作单位教师的管理。完善实训考试方法,加强对学生实训结果的考核。这里需特别强调的是,必须加强对实训基地单位的考核。当前高校的实训基地是以企业为中心的,学生去实训要缴费。既然实训基地收取了学生的学费,他们就必须承担责任,完成我们所要求的任务; 既然我们有投资,我们就必须对投资结果进行考核。唯有如此,才能保证实训质量。

3. 提高就业服务质量