只有一个地球教案详范文

只有一个地球教案详范文第1篇

主备教师王微组长签字授课时间2012年9月日 学习目标：

1、学会10个生字，正确读写相关词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。 学习重点：

懂得道理，体会说明方法。 学习准备：

查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据 课时安排： 一课时 学习过程

一、课前预习

学法提示：采用多种读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。

1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：

①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音： 遨()游渺()小璀()璨()....慷()慨()恩赐() ...②我要抄写下列词语，争取会听写。

遥望晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 滥用 威胁 指望 设想移民破碎目睹和蔼可亲

2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容

3、通过读文，我对地球的初步认识是

4、读文后我有几点疑问

疑问一疑问二

二、深入感知、合作探究

学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了?

把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。

1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。

“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇

宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。”

我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是

2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”

太可爱是因为

太容易破碎是因为

3、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。

4、课文运用了很多说明方法我要举例说明

三、拓展延伸

你想对地球、对人类或对自己说些什么?

四、课堂检测

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，()

人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品

()使它们不能再生，()就造成了一系列生态灾难，

给人类生存带来了严重的威胁。

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、结合课文，解释下面词语的意思。 随意：

滥用：

不能再生：

“生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来

只有一个地球教案详范文第2篇

一棵棵树从地球上消失，新鲜空气也越来越少，树没了，水土也不断的流失，经几十年来北京那儿黄河的河床竟慢慢的升高，因此也常常发大水

人类啊!如果你们还不保护地球的话，你们看到的最后一滴水，将会是自己的眼泪。

《只有一个地球》读后感作文400字

只有一个地球教案详范文第3篇

一棵棵树从地球上消失，新鲜空气也越来越少，树没了，水土也不断的流失，经几十年来北京那儿黄河的河床竟慢慢的升高，因此也常常发大水

人类啊!如果你们还不保护地球的话，你们看到的最后一滴水，将会是自己的眼泪。

《只有一个地球》读后感作文400字

只有一个地球教案详范文第4篇

13、只有一个地球(第 2 课时)

教材分析：

从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，说明了保护地球的重要性。呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

教学目标：

1、进一步掌握“渺小、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、滥用、威胁”等词。

2、体会说明文用词的准确和严谨，学习说明方法并尝试运用。

3、懂得“只有一个地球”的道理。懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。

教学重、难点：

1、明白人类的生存只有一个地球，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动

教学过程：

一、由生活实际导入，导语激趣

我们学校后面的那座小山现在发生了什么变化?有谁注意到了?对此你有什么看法?

通过上节课的学习和交流，我们了解到了地球不但为我们人类提供了一个安全稳定的生存场所，还为我们提供着生存所需的各种资源。让我们一起再把课题读一遍，说说你还有哪些疑问?(指名说)

那我们就带着这些问题继续深入学习这篇课文。

二、出示学习目标：

理解“只有一个地球”的道理，懂得保护生态环境，保护地球的重要性。

了解课文运用了哪些说明方法来告诉我们这个道理。

三、精读课文，理解地球的可爱和容易破碎

1、请同学们快速地浏览课文，找出你认为最能概括地球特点的句子是哪一句?

2、学生回答。(出示句子：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!)(板书：可爱容易破碎)

3、请同学在课文中找一找，你从哪些句子体会到了地球的可爱?从哪些句子体会到了地球的容易破碎?划出这些句子，小组内交流、补充，并谈谈自己的感受。

4、指名读出表现地球可爱的句子，(出示太空中看地球的图片)(板书：美丽)

5、朗读训练，出示句子：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”通过理解“母亲”、“摇篮”等词语，指导学生带着亲切、热爱之情去读，其他学生评议效果。

6、生齐读。

7、你还能从哪里感受到地球的可爱?(它向人类慷慨无私地提供资源)

8、地球慷慨地向人类提供了哪些资源呢?(指名从课文中找出相应词语)

9、指名读出具体表现出地球容易破碎的句子有哪些。

(课件出示：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。)

这句话具体说明了地球的什么特点?用了哪些说明方法?

(课件出示：“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”“人类生活所需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。)

引导学生感受地球的“容易破碎”，通过“本来”体会课文用词的准确性。(板书：资源有限)

10、出示地球环境现状的图片和文字资料，生看后谈感受。

11、这样下去，过不了多久地球就会变得不再适应人类居住了，我们该怎么办呢?能搬走吗

12、生找出句子(课件出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。)这句话运用什么方法说明了什么问题?引导学生体会“不可移居”，(板书：不可移居)

13、既然我们不能移居，那我们该怎么做呢?(生自由说)

14、说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。 (板书：保护地球)

15、课件出示最后一自然段，生齐读。

四、联系实际，情感升华

1、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球母亲说的，也可以是对人类、对自己说的话写下来。

2、把你写的说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。

3、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类──只有一个地球。

五、作业

1、以“读《只有一个地球》有感”为题写一篇读后感。

2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流

教学板书：

13、只有一个地球

美丽渺小

可爱

资源有限保护地球

容易破碎