政府采购的重点和难点范文

政府采购的重点和难点范文第1篇

一、生态城市规划

1.1城市生态化的意义

城市生态主要包括自然生态要素以及人工生态要素等主观体。而生态城市则与之不同, 其主要指各种客观体要素之间处于协同状态的城市复合生态系统, 其主要具有科学合理、安全高效的特点。对城市进行生态化建设的实质就是坚持可持续发展的战略思想, 同时对人与自然之间的关系进行协调, 进而实现人与社会与自然之间的整体协调。城市生态化中的生态化不仅仅只是单纯的生物学层面的意义, 其更多指的是一个综合的概念, 即社会、经济、自然之间的协调发展以及整体优化。城市生态化主要表现在三个层面社会生态化、经济生态化以及环境生态化, 生态化作为目前城市可持续发展的主要内容, 更是一个城市的象征。随着时代的发展, 人们思想的进步, 建设生态化城市已经成为社会发展的必然趋势, 也是节能环保的必然结果。

1.2生态城市的结构和功能

所谓生态城市的结构, 其主要由多个城市系统组成的社会、经济、自然复合生态系统。而生态城市的主要功能则是由城市的经济功能、政治功能、文化功能以及社会功能和生态功能等共同组成。城市结构和城市功能作为生态城市建设的两个主要内容, 两者之间相互影响相互依存, 彼此之间的变化都会对对方造成一定的影响。因此只有城市结构处于良好的状态, 才能确保城市的功能不会出现问题, 进而才能推进城市生态化建设。基于此, 从城市的结构和功能之间的相互关系方面来看, 只有实现城市结构和功能的生态化, 才能进而创建生态化城市。

二、城市结构生态化建设

2.1生态分区规划

要想对城市结构进行生态化建设, 首先要对生态分区进行规划, 而要想对生态分区进行规划, 就需要对城市形态以及发展历史进行详细的了解, 只有了解城市未来的发展形态以及城市极限规模也就是城市极限人口, 才能进而对生态分区进行相应的规划。对于城市极限规模方面的问题, 有的人认为可持续发展的战略思想本身就存在一定的限制, 因而在进行生态分区规划时必须要结合城市的极限规模问题;还有的人则认为生态城市规划不应该仅仅只考虑城市的承载力以及物质规划的负荷容量, 还需综合生态系统功能的极限进行规划。

2.2生态单元建设规划

想要对生态单元进行建设规划, 首先需要进行生态单元划分工作。对城市进行生态单元进行划分时, 应结合一下几个方面进行综合考虑:首先城市的不同区域的生态敏感性存在一定的差异性, 因此在进行生态单元划分时, 需要对脆弱的生态系统以及特殊的生态区进行研究分析;其次则需要对自然生态功能以及社会经济功能进行区分;最后则需要结合行政区的完整性进行相关规划工作, 尽量要保持生态单元能够行政边界一致, 避免出现越界的情况。

2.3生态安全空间格局

在对生态安全空间格局进行相关建设时, 首先需要结合三种用地 (称为“三地”) 的情况进行分析, 也就是说在进行建设工作是要充分考虑建设用地、耕地和生态用地的动态平衡。尽量保持三种用地原有的的数量比例以及空间结构, 这样不仅可以保持良好的生态安全空间格局, 还能促进城市的可持续发展。

三、城市功能生态化建设

3.1生态产业的建设规划

想要对城市的功能进行生态化建设, 首先需要对其产业进行生态化建设, 而想要剑圣生态产业, 就需要解决产业结构优化方面的相关问题。在进行相关的建设规划时, 需要注意的是不要脱离城市产业的实际发展情况, 要结合城市自身的环境资源状况、资本和人力资源等条件, 进而对城市的产业结构进行科学合理的调整, 合理调整产业结构, 进而才能打造出生态化产业。

3.2生态人居的建设规划

随着人类社会的不断发展, 未来的城市发展的方向一定是可持续、有效率、安全健康等等。想要建设生态化人居, 就需要对其进行合理的规划布局合理, 进而才能打造出科学合理、富于个性的人居环境。除此之外在对人居进行生态化建设时, 不要拘泥于眼前的社会发展情况, 要充分学习国内外的相关建设经验, 同时还要结合城市自身的实际情况, 进而结合制定出科学合理的生态人居建设规划, 打造出更加健康舒适的居住环境。

3.3生态交通的建设规划

在生态化城市的建设过程中, 最重要的就是生态交通的建设问题。目前在城市的运转中, 交通产生的资源损耗以及环境污染占很大一个比例, 因此建设生态化建设, 可以有效地降低资源消耗已经环境污染。但是什么样的交通系统才能都被称作是“生态交通”?所谓生态交通, 就是人性化、绿色化、多元化、现代化的的城市交通, 即交通基础设施生态化、交通工具生态化、公共交通系统生态化等等。

结束语

综上所述, 随着社会经济的快速发展, 人们生活水平得到很大的提高, 进而人们不仅仅满足于物质上享受, 进而对于精神文明的需求变得越来越大, 而且由于自然环境的不断恶化, 生态化城市的建设已经成为目前人们所关注的热点话题。目前在城市化建设的进程中, 虽然人们的居住条件得到了保障, 但是人们的生活也随之出现了很多新的问题, 因此这就需要相关的管理部门加大生态化城市建设的力度, 进而创建生态化城市, 达到保护自然环境的目的。

摘要：近些年来人们慢慢地意识到了环境保护的重要性, 因此相关工作人员为了改善生态环境开始进行生态城市的规划, 从城市的结构以及相关功能来看, 创建生态城市的主要目的就是实现其生态化, 进而保护环境的目的。因此本文主要针对生态城市规划的重点和难点进行分析, 并提出目前城市规划中存在的问题, 进而希望能够对生态城市的规划进度起到推进作用。

关键词：生态城市规划,城市环境,生态建设

参考文献

[1] 薛飞.城市规划与城市生态环境建设的可持续发展[J].房地产设计, 2013 (5)

政府采购的重点和难点范文第2篇

材料一：目前，我国一些地方政府仍不同程度存在着“门难进，脸难看，事难办”的不正常现象，甚至还有一些政府工作人员违法违规，滥用职权，贪污腐化，失信于民，严重损害了政府在人民群众中的形象。 2007 年 4 月 24 日，广受社会各界关注的《中华人民共和国政府信息公开条例》公布，并将于 2008 年 5 月 1 日起施行。《条例》首次从法律上对政府信息公开做了明确规定，使广大群众对行政机关的职责权限、办事程序、办事结果、监督方式等信息能够一目了然，保障了群众的知情权、参与权和监督权。《条例》的出台是加快服务型政府建设的又一重大举措。

政治学分析

(1)请你谈谈我党提出要建设服务型政府的理由。

① 建设服务型政府，从根本上说是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的。② 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，我们的政府是由中国共产党领导的人民政府，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，建设服务型政府是加强党的执政能力，实现党的宗旨的重要举措;同时，党领导下的政府应该是认真履行其职能，充分显示对人民负责的宗旨与原则的政府。③ 目前我国的一些政府还不同程度存在着问题，严重损害了政府在人民群众中的形象，这就需要加强政府的自身改革和建设，客观上也需要建设服务型政府;同时，建设服务型政府是构建和谐社会的必然要求。是贯彻落实科学发展观的必然要求;是促进社会主义市场经济发展的要求;有利于树立政府的权威。

(2)请你谈谈我国要建设服务型政府的理由

① 国家性质决定国家机构的性质。建设服务型政府，从根本上说是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的。

②国家行政机关是管理国家行政事务的机关。国家行政机关是国家权力机关的执行机关。国家机关是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，是为人民办事的。

③ 目前我国的一些政府还不同程度存在着问题，严重损害了政府在人民群众中的形象，这就需要加强政府的自身改革和建设，客观上也需要建设服务型政府;同时，建设服务型政府是构建和谐社会的必然要求;是贯彻落实科学发展观的必然要求;是促进社会主义市场经济发展的要求;有利于树立政府的权威。

(3)结合材料，运用政治常识的有关知识谈谈应如何建设服务型政府。

①深化行政管理体制改革，进一步转变政府职能，提高行政办事效率。②坚持依法治国原则，规范政府行为，坚持依法行政。③坚持对人民负责原则，积极创造各种条件，让广大群众更广泛地参与公共事务管理，切实保障群众的知情权、参与权和监督权，全面推行政务公开，增强政府工作的透明度。 材料二：为了适应经济与社会事业的发展，某市按照中央的部署，结合本市的实际，着力推进行政管理体制改革，加快建设服务型政府。具体做法有：继续推进政企分开、政资分开、政事分开、政府与市场中介组织分开，减少和规范行政审批，减少政府对微观经济运行的干预，强化社会管理和公共服务;精简和规范各类议事协调机构及其办事机构，减少行政层次，着力解决机构重叠、职责交叉、政出多门问题;建立了经济责任 审计、引咎辞职、罢免等制度，坚持用制度管权、管事、管人，建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制，让权力在阳光下运行;推行电子政务，推广网上办公;建立完善政府绩效评估体系和社会发展综合评价体系。

运用所学政治常识，概括该市的主要经验。

①切实转变政府职能;②精简机构;③完善制约和监督机制;④提高行政效率;⑤树立正确的政绩观。

哲学分析

1、人民群众是实践的主体、是历史的创造者。必须坚持正确价值观的导向作用 。因此，深化行政管理体制改革，必须坚持以人为本、执政为民，把维护人民群众的根本利益作为改革的出发点和落脚点;建设服务型政府，根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平，关键是推进政府职能转变 、完善社会管理和公共服务，重点是保障和改善民生。

2、物质决定意识，要一切从实际出发。使主观符合客观。

我国目前的社会现实，决定了必须建设服务型政府，高度关注民生。努力构建和谐社会。

经济学思考

1、是贯彻落实科学发展观的需要。

科学发展观，以人为本。建设服务型政府，根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平，关键是推进政府职能转变、完善社会管理和公共服务，重点是保障和改善民生。

政府采购的重点和难点范文第3篇

『初中体育教案』初一年级体育课教案 技巧鱼跃前滚翻(男)肩肘倒立(女)

初一年级体育课教案 教材

1、技巧鱼跃前滚翻(男)肩肘倒立(女) 场地......

『初中体育教案』八年级体育课教案

八年级体育课教案第一周 课堂常规及注意事项(室内----第1课时)教学目标：通过学习使学生了解上体育课应注意什么，怎样上好每一节体育课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识......

『初中体育教案』初中体育教案 支撑跳跃：分腿腾越

教学内容 ●游戏：跳“人马” ●支撑跳跃：分腿腾越(横箱) 重 点 顶肩推手，提臀分腿，展髋挺身 难 点 克服个别学生的胆怯心理教 学 目 标 ●运动......

『初中体育教案』初中二年级体育教案

初中二年级上学期体育单元教学计划跳跃技术的基础知识。

1、 跳跃运动包括哪些项目?

2、 最早兴起的跳高姿势是什么姿势?

3、 跳远技术是由哪几部分组成的?田 径......

『初中体育教案』初中体育教学设计

教材与学情分析 1,教材分析七年级是水平四起始年级,是小学与中学学习的过度年级,学生身心正处于快速发育成长期间,学生的认知能力,身体素质,心智发展还处于较低水平,学生对初中体......

『初中体育教案』初中体育课教案 《舞龙》课的设计

教学目标 1, 认知目标:全班建立舞龙技术表象,了解舞龙的有关知识. 2, 技能目标:掌握舞龙的基本技术. 3, 情感目标:渗透爱国主义教育. 4, 负荷目标:平均心率13......

『初中体育教案』体育与健康课教案 蹲距式起跑

教材蹲距式起跑重点 "各就位预备跑" 难点蹬地(或起跑器)起跑的衔接教学目标认知目标:通过第一课时的教学,90%以上的学生能够初步了解蹲距式起跑的一般方......

『初中体育教案』初中体育课堂教学教案设计 踢毽子

教学目标通过踢毽子,发展学生下肢力量,身体协调性,灵敏性. 使学生掌握不同的踢毽子方法,会利用毽子做各种游戏. 培养学生创造性思维能力,探究能力及小组合作学习的......

『初中体育教案』初中体育与健康优质课竞赛教案 1.武术:五禽戏2.跑的练..

教材内容 1.武术:五禽戏 2.跑的练习:障碍跑教学对象:水平四教学目标 1.通过学练五禽戏,培养学生的动作模仿和形象感悟能力,增强学生的民族自尊心.......

『初中体育教案』初中体育说课稿 蹲距式跳远

初一体育说课稿 课 题：蹲距式跳远 助跑与踏跳相结合技术说教材 跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形......

『初中体育教案』初中体育课教案 《快速跑》第一次课教案

大家来当消防员 《快速跑》第一次课教案

一、 本课的设计思路

1、“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是中学体育田径教材的生要内容之一。本课采用情景教学，假设......

『初中体育教案』初中体育教案 急行跳远助跑与起跳

课的设计

一、 指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。

二、 教材分析及确定......

『初中体育教案』初一年级体育课教案 技巧鱼跃前滚翻(男)肩肘倒立(女)

教材

1、技巧鱼跃前滚翻(男)肩肘倒立(女) 场地

1、体操垫大小各四块 内容

2、快速跑(女)(复习) 器材

2、田径场西跑道,标志杆,标志线， ......

『初中体育教案』初二体育与健康课时计划 接力跑

学生能知道接力跑传接棒的技术和方法：通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑的练习。通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练......

『初中体育教案』初中体育教案 快速跑

认 知： 学生知道正确的途中跑姿势， 技 能：80%的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。情 感：能认真听取教师指导进行快速跑练习，做好自评和互评。负 荷：练......

『初中体育教案』初中体育与健康实践课教案

1.学生能主动参与运动动作的学习。 2.学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。 3.学生初步掌握原地运球五指自然分开，手指触球，小臂柔和 ......

『初中体育教案』初中体育教案

1、篮球：双手头上传(接)球

2、技巧

1、认知目标：(1)让学生充分理解双手传(接)球的技术要领; (2)让学生理解鱼跃前滚翻(男)和远撑前滚翻(女)的动作 ...... 『初中体育教案』初中体育教案 篮球：双手胸前传接球

1、 通过篮球活动和双手胸前传接球游戏及比赛等形式，激发学生对篮球运动的兴趣，培养和提高学生自主学习的能力。

2、 学生通过学习双手胸前传接球动作要点，并使90%以上的学生掌握该......

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『初中体育教案』初中体育教案 篮球：行进间运球

一、 指导思想传统的体育教学强调以教师为中心。长期以来，学生在体育教学中一直处于被动，消极的地位，教师强性施教的教学方法很大程度打击了学生上体育课的积极性。实施教改以来课程目标......

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『初中体育教案』初中体育教案

1、篮球

2 、素质

1、 学生能够熟练地完成球性练习，增强球感，激发对篮球运动的兴趣。

2、 经过假期的休息，通过素质练习恢复学生速度、力量、灵敏等各种素质能力。

3、 锻炼意志，使学生能坚持完成......

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『初中体育教案』初中体育与健康教案 排球：正面双手垫球

1、启发“戏球”的活动方法

2、学生可创意性地用各种不同的形式和方法，使球向上垫、抛、托等动作的活动。

3、用鼓励的语言加以肯定，引导学生对排球的初步认识

4、师生共同参与，......

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『初中体育教案』体育与健康课课时教案 技巧： 前滚翻 游戏：军事演习

1. 学生能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领;同时还能知道本次课游戏的规则。 2. 发展学生的灵敏协调和综合能力。 3. 激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队和创新意识。......

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『初中体育教案』初中《体育与健康》教案 突破障碍的身体素质练习

运动参与目标：通过情景导入，使学生入境动情，从而积极主动地学习，且兴趣浓。运动技能目标：通过学习学生知道突破障碍的基本方法，活动形式及安全要求，了解练习的价值及创编规则。身......

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『初中体育教案』初中体育教案 弯道跑教学授课教案

认知目标：通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的原理并用它来解决现实生活中遇到弯道跑时的问题。技能目标：通过弯道跑练习，使学生正确熟练地掌握技术要领，完成动作，部分同学能达到动力定......

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『初中体育教案』初中二年级体育教案 一,学习青年拳单练1--6动 二,趣味..

一,学习青年拳单练1----6动 二,趣味身体素质练习本课任务通过学习使学生掌握青年拳单练1---6动的动作技术,提高学生自学能力. 通过趣味身体素质练习提高学生的整......

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『初中体育教案』初中《体育与健康》课教案武术 一路弹腿

《体育与健康》课教案年 级：初二年级 授课教师：_______ 教学内容：武术 一路弹腿教学目标水平目标：水平四领域目标：

1、通过武术......

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『初中体育教案』初中体育教案(技巧,短跑)

初中一年级体育教案(技巧,短跑) 教材内容一,技巧:双杠后摆转体180度成分腿坐. 二,加速跑:途中跑,冲刺. 教 学目标一,教学目标:通过对双杠后摆转体......

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『初中体育教案』初中体育课教案 野外生存训练

初步学习站在跳箱上双脚向前跳下，着重体会“双脚离箱展胸跳下”的动作方法。培养学生的四肢协调配合及弹跳能力。矫正和补偿学生反应迟钝、灵敏性、协调性差的缺陷。培养学生大胆、......

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『初中体育教案』初中体育课教案 软式排球双手正面垫球，排球游戏

课的内容：软式排球双手正面垫球，排球游戏授课对象：初一

一、 指导思想本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣......

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3 『高中体育教案』体育教师教学评比参赛教案

1. 初步学习软排球原地正面双手垫球，培养学生对软排球运动的兴趣。 2. 初步掌握双人瑜珈直角功、蹲功动作，复习已学动作，巩固提高动作质量，发展学生的柔韧性、协调性等身体素质......

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『高中体育教案』高三体育教案

高三体育教案高三年级体育与健康课程第一学期教学进度计划第一单元：体育基础知识 授课节数：2 起讫时间：2004 /8/30～9/3质量指标：基本掌握 要求：了解运动......

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『高中体育教案』体育课教案 太极拳

教学内容 1.复习二十四式太极拳和初级刀术 2.初级三路长拳的基本手型、步型及预备动作 场地器材教学任务 通过学习使学生初步掌握初级三路长拳的基本手型、步型和预备式。......

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『高中体育教案』高三《体育与健康》教案

学习目标 1 让学生了解学校场馆的管理制度，提高学生的自觉性与安全意识。 2 让学生了解分项上课的结构，确定自己的选项。 场地器材 ......

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『高中体育教案』高一级第二学期排球选修教案

排球单元教学计划教学目标：有60-80%的学生掌握上手发大力球的动作。培养学生机智、果断、勇敢、顽强的优良品质。教学任务：1使学生掌握排球基本技术、基本战术、比赛规则;2培......

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『高中体育教案』高二体育课教案 60m重复跑

教学内容

1、60m重复跑

2、蹲踞式起跑 教学目标

1、 认知目标：学生能说出摆臂与加大步幅、加快步频的关系。

2、 技能目标：80%以上的学生动作协调、放松，身体前倾适宜，......

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『高中体育教案』高二年级全年体育与健康教案

教材内容：理论课教学目标：

1、介绍课时安排及考核要求。

2、学生明确学校的各种规章制度。

3、明确体育课的目的、任务，树立自觉的练习习惯。课的安排： 17周半，35学......

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『高中体育教案』职业中学体育与健康课教案(全册)

1、队列队形练习

2、身体素质练习运动参与 通过教学，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识运动技能 掌握队列技术动作，进行身体素质练习，从而提高体育锻炼的能力身体健康 通......

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『高中体育教案』职高《体育与健康》教案 第 12次课

头手倒立向前滚翻成蹲立(男) 肩肘倒立向前滚动成蹲立(女) 难点：控制身体重心、掌握身体平衡的能力 重点：动作自然协调、稳定性强，滚动圆滑。知识目标：学生知道做头手倒立和......

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『高中体育教案』高中体育教案 支撑跳跃(横箱)

教材

1、 支撑跳跃(横箱)

2、素质练习 重点 单跳双落，支撑提臀。 难点 重心前移，落地半蹲稳。教学目标 认知目标：学生知道有节奏的助跑，跳上成分腿屈体......

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『高中体育教案』高中体育教案 支撑跳跃：斜向助跑直角腾越(考核)

一、支撑跳跃：斜向助跑直角腾越(考核)

一、 初步掌握斜向助跑直角腾越的动作方法，通过考核进一步提高学生的技术动作。

二、 了解学生对教材的掌握程度，提高学生的跳跃能力。三......

『高中体育教案』高中体育公开课教案 青春健美操教学设计及教案

课的设计

一、 指导思想：旨在落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法为目的。本课采......

『高中体育教案』高中体育公开课教案 耐久跑(弯道技术)

一、 指导思想深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创造精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教育模式进行探索，通过课堂教学，培养......

『高中体育教案』高中体育课说课稿 篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑

高中优秀体育课说课稿

一、课的内容： 省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。

二、教材分析： 篮球反......

『高中体育教案』高中体育课件 篮球突破分球

教材 1. 篮球：突分配合 2. 素质练习教学目标 1.学生懂得篮球战术基础配合中突分配合的重要作用及具体做法。 ......

『高中体育教案』高中音乐教案 《阿里郎》(2课时)

《阿里郎》(2课时)教学目标：

(一)知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

(二)过程、方法目标：聆听并能够对不同发声方法进行实用分析。

(三)情感态度、价......

『高中体育教案』高中体育课件 民间舞蹈

高中体育课件 民间舞蹈

『高中体育教案』高中体育教案 篮球(1)原地双手低手传球原地单手肩上..

教材

一、 篮球 (1)原地双手低手传球 (2)原地单手肩上投篮

二、素质练习 教学目标 认知目标：学生能了解和记住双手低手传接球的......

『高中体育教案』高中体育教案 篮球(原地单手肩上投篮、变方向运球)

教材

一、篮球(原地单手肩上投篮、变方向运球)

二、游戏 教学目标 认知目标：学生能复述单手肩上投篮和变方向运球的要点。技能目标: 学生投篮时能做出蹬地、......

『高中体育教案』高中体育教案

一、 中学生广播操

二、素质练习

教材

一、 中学生广播操

二、素质练习教学目标 认知目标：学生能熟记并说出各节操的名称。技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。情感目标：......

『高中体育教案』高中体育教案

1、障碍跑

2、接力游戏

教材

1、障碍跑;

2、接力游戏教学目标 认知目标：学生知道跨跃垂直和一定宽度的障碍物跑的基本方法。技能目标：学生能在跳动中用“踏上式”越......

『高中体育教案』高中体育教案

一、 中学生广播操 [复习]

二、素质练习

教材

一、 中学生广播操 [复习]

二、素质练习教学目标 认知目标：学生能熟记并说出各节操的名称。技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。 ......

『高中体育教案』高中体育教案

一、广播操[复习全套]

二、素质练习[跳绳..

教材

一、广播操[复习全套]

二、素质练习[跳绳] 教学目标 认知目标：学生能熟记各节操名并和动作联系起来。技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上...... 『高中体育教案』高中体育教案

一、600~800米的跑走交替

二、游戏与韵律..

教材

一、600~800米的跑走交替

二、游戏与韵律舞蹈《友谊花开万里香》教学目标 认知目标：学生知道正确的跑步姿势。技能目标：使学生掌握正确的跑姿......

『高中体育教案』高中体育教案

一、投掷

二、篮球

教材

一、投掷

二、篮球教学目标 认知目标：学生知道双手向前掷实心球和双手胸前传球的技术。技能目标：使学生基本撑握......

『高中体育教案』高中体育教案

一、篮球 [原地双手胸前传、接球]

二..

教材

一、篮球 [原地双手胸前传、接球]

二、游戏[拦截“飞毛腿”] 教学目标 认知目标：学生能记住原地双手胸前传、接球的动作要点和学习方法。技能目标：学......

『高中体育教案』高中体育教案

一、蹲撑，前滚翻成蹲立

二、免子舞

教材

一、蹲撑，前滚翻成蹲立

二、免子舞教学目标 认知目标：学生知道前滚的动作要领，并了解免子舞的练习方法。技能目标：学生能初步掌握前滚翻动作，能做到滚翻......

『高中体育教案』高中体育教案 跑走交替1000-1500米

教材

1、跑走交替1000-1500米 教学目标 认知目标：学生知道途中跑时正确的呼吸方法及其对提高跑的能力的作用。技能目标: 学生能用鼻进行呼吸，并能在保......

『高中体育教案』高中体育教案 支撑跳跃(横箱)

教材

1、 支撑跳跃(横箱)

2、素质练习 教学目标 认知目标：学生知道有节奏的助跑，跳上成分腿屈体立撑挺身跳下。技能目标: 学生能做出跳上横箱成分腿......

『高中体育教案』高中体育教案

1、山羊

2、游戏

1、山羊

政府采购的重点和难点范文第4篇

一、经济责任审计应该以审计风险为前提

无论离任者，还是继任者。都对经济责任审计相当关心，特别是离任者对离任审计相当重视，有的要求过于苛刻，有的频繁接触审计人员，对审计报告中的每一个字都十分重视(包括升迁的企业领导人)，都希望审计部门对其评价得好一点，希望责任最小限度地落在自己的头上。对于继任者来说，同样对经济责任审计相当重视，他希望对其接手的企业能够摸清楚家底，希望通过经济责任审计后能划一道线，有一个新的起点，。并希望把包袱、困难说得充分一些。所以，经济责任审计对于离任者和继任者来说是一对矛盾。

如何降低审计风险，笔者认为应该采取被动防范与主动管理相结合的方式对其进行控制。被动防范措施主要是指通过提高审计人员的素质、制定合理的审计计划、细化审计对象的审计内容、扩大审计机关权力范围、明确经济责任界定、选用正确审计方法、确定统一的评价标准等措施来对审计风险进行防范;主动管理是指在经济责任审计风险管理方面，采取科学的分析方法，对风险成因进行全面分析并进行评估，运用评估模型界定风险程度，调整审计程序和审计方法，把审计风险控制在合理范围内。

二、提高审计效率的关键在于突出审计重点

在对许多企业进行经济责任审计时，由于对企业存在的最基本问题还没有审深查透，却在漫天撒网，大海捞针，结果捡了芝麻丢了西瓜，最后离任者和接任者的分歧主要集中在这些问题上。

经济责任审计除了将审计风险作为前提外，还应正确界定审计范围，将审计事项控制在：离任者任企业法定代表人期间，与离任者的经济责任有关，离任者应当面且能够负有直接责任或主管责任的有关经济事项。在这样一个大的原则下，就可以确定哪些单位、哪些事项应该重点审计，哪些事项可以从总体上摸清家底，哪些审计事项可以不用审。突出审计重点的关键是能否将企业的真实情况摸透。鉴于审计组审计的人力、时间有限，不可能全面审计，设计的审计表格能很好地解决这个问题，这些表格基本涵盖了审计内容，每一个单位(包括二级单位)都要填写，这种方法可以称为自我暴露问题法。如果审计组能够将这些问题核实确认，并延伸到与之相关的问题，既可以大大减少工作量，又能确保审计的覆盖面，同时可以确保通过审计后，重大的经济事项、重大的投资决策、重大的管理问题、上级有关部门及职工关注的事项基本能够审深查透，从而达到最基本的、也是最应该达到的要求。

三、经济责任审计的关键在于建立科学的评价指标体系

目前，评价指标中主要存在以下问题：一是指标体系都是次优的。二是国企规模大层次多，太复杂，影响了评价指标的运用。三是权数的确认比较主观。权数的确认主观性较强，多采用专家方法，比较单一。四是过于关注财务指标，忽略其他指标。

存在以上问题的原因首先是财政部和国资委的评价指标体系本身存在缺陷，其根本原因是国有企业存在着预算软约束，制约了指标的运用。所以审计中不可避免地存在问题;其次，指标属性本身存在问题，比如，随着某一计量指标成为重要考核指标，被审计单位都会重视起来，相互学习与共同选择，导致这一指标的敏感性减弱，无法有效区分出被测对象。特别是如果计量指标要求达到某一特定目的，就可能会延长测量时间。社会共识也会导致计量指标的失效，已有研究发现，企业成立时间越长，其首发的价格波动性越小，因为社会对其的公共知识也越多，因而也就越小。

针对于上述问题，这就要求国家首先在制度上进行完善，同时引进国外先进的评价指标体系，虽然国外没有开展专门的经济责任审计，但有相关的绩效审计指标体系可以参考，比如美国审计部门确立指标值不是固定不变的，而是考虑不同企业不同时期的状况来确定，英国审计署在绩效审计方面，主要从经济性、效率性和效果性三方面确立评价指标体系，规定在确定指标时，要同内部审计、其他检查机关及学术界的研究调查结果进行比较，可见，他们确立指标体系中，也考虑到不同行业、不同地域的不同情况，以确立指标的不同数值。

四、应加大经济责任审计结果在干部任免中的应用力度

目前领导干部的一个任期通常为3年或者4年，如果连任，则任期可能达到6年至8年甚至更长的时间，在人员离任时才进行任期经济责任审计，将造成审计评价的时间滞后，影响审计结果的发挥和运用，同时由于评价期间过长、审计内容繁多、评价指标复杂，会进一步影响审计评价的全面性、完整性和真实性。而且先离后审会造成以下问题：

第一，容易给人造成走过场、马后炮的感觉，影响了审计工作的严肃性，降低了被审计人员和被审计单位对经济责任审计的重视度;第二，先离后审会造成干部的责任心降低，认为审与不审反正不影响自己的工作调动与升迁。审计发现问题时，前任己经离开原来的工作岗位，审计结论无法执行，而继任者又将问题推给前任，认为不是自己任期内的问题拒不执行审计决定，从而造成新官不理旧帐，久而久之，容易形成恶性循环，审计发现的同一问题会在同一单位屡次出现，得不到整改;第三，审计结果难以得到充分利用，达不到审计预期效果，让组织部门陷入被动。由于被审计干部调动或者升迁的决定已经下达，如果审出一般性问题，也不好因此擅自改动任职决定，只好权当没有问题。而一旦审出了重大问题，从而会使党政领导和组织人事部门工作陷入被动，造成干部任用的失误，影响组织部门的威信。

政府采购的重点和难点范文第5篇

教师对教学内容处理时，一项重要的工作就是要确定教学重点和难点。这是因为历史知识浩如烟海，无所不包，尽管作为中学历史课程的内容已经筛选，但仍然很庞杂，且中学历史教学中存在教学内容重与课时少的矛盾，故要求教师在教学过程中，分清主次，区别轻重，突出重点，解决难点。

1、 确定教学重点难点的依据 教学目标(课程标准)

课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。以前中学历史教学目标更多强调掌握历史知识的系统性和完整性，确定教学重点更多地是从历史学科的角度出发，将某一历史知识是否在历史发展进程中有重要作用或影响作为确立教学重点的依据，或者是从教科书的体系出发，将历史知识做出比较，确定重点，很少讲历史学科特点与基础教育特点结合起来考虑。新的历史课程标准将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面确定为教学目标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。

学生实际

学生是课程学习的主体，教学重点尤其是教学难点是针对学生的学习而言的。因此，我们要了解学生，研究学生。要了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。

要判断是否为教学难点，就要分析学生学习难点形成的原因，一般形成学习难点的原因主要有以下几种：

第一种是对于学习的内容，学生缺乏相应的感性认识，因而难以开展抽象思维活动，不能较快或较好地理解。例如，在学习“中华文明的起源”时，由于学生缺乏对远古时代历史的感性认识，所接触到的考古材料又十分有限，因而在理解远古人类历史的时候，就时常感到困惑：远古时代既然没有文字，其各阶段的划分及那些形象的描述是怎样得知的?如果这些问题学生得不到解答，对这一部分教学内容就难以掌握。所以，该课的教学难点是如何帮助学生获得对远古人类生活的感性认识，使其理解中华文明的起源在不同发展阶段的状况。

第二种是在学习新的概念、原理时，缺少相应的已知概念、原理作基础，或学生对已知概念、原理掌握不准确、不清晰，使学生陷入了认知的困境。例如在中国近代史教学中，经常会涉及一些特有的专业名词或历史概念，像“领事裁判权”“片面最惠国待遇”“租界”“租借地”“近代化”等，中学生对这些概念是比较陌生或模糊的。在教学当中，如果教师不能把这些概念讲透，那么学生在学习一系列不平等条约对中国所造成的危害时，就会存在认识不清的问题。所以，让学生明白这些概念的内涵就是教学时必须解决的难点问题。

第三种是已知对新知的负迁移作用压倒了正迁移作用。即已学过的知识在对学习新知识时，起了干扰作用，因而在已知向新知的转化中，注意力常常集中到对过去概念、原理的回忆上，而未能把这些概念、原理运用于新的学习之中，反而成为难点。如在学习美国的“西进运动”时，一些学生把在以前学习到的关于黑人奴隶被贩卖到美洲和在南北战争中南方种植园主对黑人奴隶压迫的史实，负迁移到对“西进运动”后果的理解，把对“西进运动”的后果之一对当地印第安人的屠杀迫害，理解为对黑人奴隶的迫害，所以，如何让学生真正明白美洲大陆居民的构成情况，就成为教学突破难点时需要解决的问题。

第四种是教材中一些综合性较强、时空跨越较大、变化较为复杂的内容，使学生一时难以接受和理解，而这些内容往往非一节课所能完成，这是教学中的“大难点”。如中国古代史上的政治制度、民族融合等问题，近现代史上近代化的进程等问题。这些问题讲好了，可以循序渐进地完成教学任务，讲不好则成为生硬的说教。因此这类内容在教材处理和教学方法选择上都是难点。备课时，教师要根据教材特点及学生情况，对可能出现的教学难点做出判断，并采取有效措施。教师要在了解学生的基础上，做出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。

以此为依据，从历史教学内容的科学系统来看，组成历史发展基本线索的主要环节为教学重点难点;从教育学的活动要求来看，培养学生能力，掌握学习方法是教学重点难点;从情感教育和品德养成来看，激发学生积极的情感，形成正确的价值观，是教学重点难点。总之，老师在教学中，要结合实际，根据教学目标，恰当地将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观确立为教学重点难点。

知识内容

教学重点指教材中最主要的内容，在知识结构中起纽带作用的知识，它包括基本概念、基本理论、基本技能等。历史教学的重点是指体现历史基本线索、主要化解和直接服务于具体教学目标的教学内容。

2、教学重点难点的确定 由教学目标确定。如：《隋的统一与大运河》一课，课程标准规定其知识目标是“了解大运河的概况及其影响”，情感态度价值观的目标是“以大运河等为例体会中国古代劳动人民的智慧和创造力”，因此，有关大运河的教学内容就成为本课的教学重点，而如何使学生体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力就成为教学的难点。

由具体内容在整体课时(单元)内容中的地位确定。如：《唐太宗与贞观之治》中将“贞观新政”作为教学重点是因为该内容是初唐政治最主要的内容，也是评价唐太宗的主要依据。

由知识内容的时代性，现实性和教育意义来确定是否可以作为教学重点。如：《合同为一家》一课将“了解唐与吐蕃等民族交往的史实”作为重点是因为这部分内容对培养学生民族团结、为维护国家统一观念具有重要的现实教育意义。

教学的重点与难点，既有区别又有联系，有时二者是统一的。例如“秦始皇建立中央集权的措施”一课中，“废分封，立郡县”一目既是教学重点，也是难点，教师需要适当补充材料加以说明。有时二者又不统一，如“汉武帝推进大一统格局”一课，重点是汉武帝推进大一统的主要措施，而难点是“罢黜百家，独尊儒术”，这时教师就不能过多地补充材料，而需要对儒家思想的内涵及历史作用作简要的评价。

二、教学重点难点的突出与突破

1、突出教学重点

在准确确定重点之后，就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。仅就教学内容的组织处理而言，下列几个方面对突出重点具有重要意义：一是分清主次。特级教师支玉恒说：“那种把教材所有内容无巨无细都钻得深而透之作法，并非聪明之举，如果进而把这些东西都要纳入教学计划当中，则更是弊多利少。面面俱到其实面面不到。浅尝则止，水过地皮湿式地教学，是绝对不可取的。因此吃透教材，首先是吃透教材的重点内容。”教师在组织教学内容时要灵活调动教学内容，可以围绕中心问题合理变动顺序，力求从系统发展过程中突出中心环节，做到既有中心，又有向心力，使教学内容更加紧密地联系起来。二是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。对于非重点的教学内容，则予以适当精简，概而述之。三是在教学时间的安排上予以切实保证，使重点部分得以讲清讲透。当然，突出重点的方法很多，需要教师在教学实践中不断去总结、积累。

2、突破教学难点，方法很多，或化抽象为具体，或化复杂为简单，或变生疏位熟悉，其目的都是为了化难为易。主要有以下几种方法：

第一，多媒体辅助法。对于头绪较多，时空概念比较强的教学内容，可以采用多媒 体辅助法，这主要是充分利用学生的感性认识，使学生的第一信号系统与第二信号系统同时发挥作用，以便更有利于教学难点的突破。如第二次世界大战史的教学，头绪多，地名多，人物多，光靠老师讲，学生看，恐怕很难弄清楚，但如果用多媒体来辅助教学，学生就很容易掌握这些内容。

第二， 架桥铺路法。对于一些理论概念，如生产力与生产关系原理，初中生一下子 弄不懂，可以设计一些铺垫，通过架桥铺路帮助学生突破难点。如“铁骑牛更引发的社会变革”一课，关于封建生产关系的形成是难点，直接从生产力、生产关系的角度来讲，初一学生接受起来有困难。不妨做些铺垫，创设一些新情景，让学生想象：战国的含义是什么?处在这样一个战乱时代，怎样才能避免厄运?学生答：发展经济，使国家富强。铁农具出现后，奴隶主就驱赶奴隶用锋利的铁农具为自己开垦荒地，增加财富。可是在奴隶制下，奴隶的地位如何?他们是否会有积极性?学生答：他们没有人身自由，生产的再多，自己还是什么也没有，不会有生产积极性。于是一部分开明的奴隶主尝试着改变剥削方式，他们把土地分成小块，租给劳动者，每年收获的时候向承租人收取大部分收货物作为地租。劳动者通过一年的耕耘，也可以留下一小部分收获物自己支配。你们觉得这种新的剥削方式会带来什么结果呢?学生答：奴隶为得到更多的收入，努力工作。在这种新的剥削方式中，劳动者不再称奴隶，而是农民，这些开明的奴隶主也就是新兴地主。这样，虽回避了生产力如何决定生产关系的理论问题，但没有回避对学生进行历史唯物主义教育。

第三， 补充材料，化解难点法。对于一些结论性难点，化解的方法是需要引用一些 典型的事实材料，并以材料为依据进行分析，从而化解难点。例如《大河流域的文明曙光》一课，如何理解《汉谟拉比法典》的实质?对于刚接触世界历史的初中生来说有一定的难度。指导学生查阅该法典的相关内容：奴隶可以买卖，可用来抵债;如果奴隶胆敢对主人说：“你不是我的主人”，耳朵就要被割掉;如果理发师不经奴隶主许可，就把奴隶主头上的奴隶标志剃掉，理发师的手就要被砍掉在阅读、感悟材料中，就不难理解“它是一部奴隶主性质的法律文献”，其实质是保护奴隶制度的。用材料分析法破解难点，不仅给人印象深刻，而且培养了学生“论从史出”的历史学习方法和思维习惯。

第四，表格比较法。比较法是人们通常运用的一种认识事物的方法，有比较才能有鉴别，才能认识事物的本质特征，正如俄国著名的教育家乌申斯基所说“比较是一切理解和思维的基础”。例如，近代两次中日战争的基本形势都是敌强我弱，但结局却完全不同：甲午中日战争中国战败，列强乘机掀起瓜分中国的狂潮，而抗日战争中国取胜，为新民主主义革命的胜利奠定了基础。出现不同结局的主要原因是什么?学生概括起来有一定的难度，如果将两次战争的领导阶级、民众动员、战略战术、国际环境等方面内容列成表格加以对比的话，那么上述不同结局的出现也就很自然了。这种对同一特征或性质相近的历史事件进行对比，在同中求异，在异中求同，去粗取精，由表及里，从现象到本质，从而帮助学生找出历史事件之间的必然联系。

第四， 分层设问法。对于难度较大的问题，不妨把问题按难易程度分解成若干个与之相关的小问题，小坡度式地层层递进，划难为易，由易到难。例如，如何帮助学生认识一百多年前巴黎公社的无产阶级政权性质，是教学中的一大难点，因为世界史中的国体与政体、国家政权的性质等问题本身就超过了学生现阶段的知识水平，教师可以将这一大问题分解成以下几个台阶：(1)3月18日革命是哪两个阶级面对面的生死搏斗?(2)巴黎公社组织机构的组成成分怎样?(3)公社采取了哪些措施?这些措施为哪个阶级服务?(4)为什么说巴黎公社是无产阶级性质的政权?学生沿着这些台阶步步深入，最后水到渠成。

政府采购的重点和难点范文第6篇

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政治复习：思修与法基重点难点(3)

2016硕士研究生备考的警钟已经全面拉响，考研政治复习也到了最后阶段的全科汇总紧抓背诵容易理解的科目，思修法基大纲要求同去年相比没有发生变化，是同学们提分的有利法宝之一，下面凯程考研政治辅导老师根据多年的教学经验整理了思修发基的重点难点，希望在最后阶段助您一步成功。

网络生活中的道德要求：(1)正确使用网络工具;(2)健康进行网络交往;(3)自觉避免沉迷网络;(4)养成网络自律精神。

法律规范的作用：指引，预测，评价，强制，教育。其中，指引是法律最首要的作用，强制作用是法的其他作用的保障。

指引作用通过授权性规范，禁止性规范和义务性规范实现，授权性指引告诉人们可以做什么或者有权做什么，禁止性指引告诉人们不得做什么，义务性指引告诉人们应当或者必须做什么。

法律的强制手段是国家强制力，包括警察，法庭，监狱等。

《集会游行示威法》原则：(1)政府依法保障;(2)权利义务一致;(3)和平进行。

《环境保护法》原则：(1)经济建设与环境保护协调发展;(2)预防为主，防治结合，综合整治的原则;(3)谁污染谁治理，谁开发谁保护。

《道路交通安全法》原则：(1)依法管理;(2)以人为本，与民方便。

《维护互联网安全的决定》原则：(1)促进网络发展与加强监管相结合;(2)信息自由与社会公共利益有机结合;(3)与现代网络发展相适应，与传统道德规范相协调。

职业道德的基本要求：爱岗敬业，这是最基本的;诚实守信;办事公道;服务群众;奉献社会，最高层次的要求。

《劳动法》的基本原则：(1)维护劳动者合法权益与兼顾用人单位利益相结合的原则;(2)按劳分配与公平救助相结合;(3)劳动者平等竞争与特殊劳动保护相结合;(4)劳动行为自主与劳动标准制约相结合。

一个社会有什么样的荣辱观，也必然有什么样的社会风尚;一个社会有什么样的社会风尚，生活在其中的人们也就可能形成什么样的荣辱观。

诚信守信是市场经济条件下经济活动的一项基本道德准则，是职业道德的一项基本要求，是做人的一项基本道德准则。

诚信是大学生树立理想信念的基础，是大学生全面发展的前提，是大学生进入社会的通行证。

个人品德特点：(1)实践性;(2)综合性;(3)稳定性。

进行道德修养的方法：(1)学思并重;(2)省察克治;(3)慎独自律;(4)积善成德;(5)知行统一。

社会公共生活的特征：活动范围的广泛性，活动内容的公开性，交往对象的复杂性，活动方式的多样性。

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有序的公共生活是创建和谐社会的重要条件，是经济社会健康发展的必要前提，是提高社会成员生活质量的基本保证，是国家现代化和文明程度的重要标志。

道德和法律是维护社会秩序的两种基本手段。

社会公德特点：继承性，基础性，广泛性，简明性。

社会公德的主要内容：文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。其中，遵纪守法是最基本的要求。

凯程考研辅导中心优势

凯程考研辅导中心创办于2005年4月，具有强大高校背景，是中国最早专门从事考研高端辅导的机构之一。并积累了多年的考研辅导经验。 成功学员多

至今已有数千位学员进入全国各大高校研究生院学习，这些同学的名单在网上有据可查。而且从2005年到2010年，据不完全统计，每年凯程考研辅导中心的成功学员人数要比前一年翻一倍，所谓的成功学员，是指通过初试，进入各校复试并最终录取的同学。 师资力量强

首先，所有老师均来自北京各高校的教师，且讲任何课程备课必须超过一个月，那些虽然有名但是准备草草的老师从来不能站在讲台上，这是对老师的硬性要求。

其次，所有老师都必须经过专门的培训与试讲环节且试讲必须得到听课学生90%以上的好评，好评不够马上淘汰。

第三，讲授的内容必须是应试化的，让学生越听越迷糊的老师，也坚决不要。 课程质量高

采取公共课小班授课，专业课一对一辅导的方式，针对不同程度学生的特点及程度差异，因材施教，精讲精练，才能达到理想的效果 服务效果好

服务，是一种理念，更是一种信念。只有经历过考研的人才能够理解考研对于每个人，每个家庭的意义。凯程考研的全部管理人员都有着考研成功的经历，才能够给广大考生提供贴心、贴切的服务，保证考生没有后顾之忧的全力以赴进行备考。. 凯程教育：

凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯;

凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里; 信念：让每个学员都有好最好的归宿;

使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构; 激情：永不言弃，乐观向上;

敬业：以专业的态度做非凡的事业;

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如何选择考研辅导班：

在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由

一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年(2005年)，一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。