如何学好英语的方法

如何学好英语的方法（精选9篇）

如何学好英语的方法 第1篇

怎样提高你的英语

所有的英语学习者都想要提高自己的英语，总所周知，有时候会很困难，而且英语涉及到各个行业，你不知道从哪里下手。

集中你的精力，重点放在四个主要的领域:阅读，写作，口语，听力。这里有一些具体的方法希望能够帮助到您：

说话：

没有什么比对话、说更好的学习英语英语了。把自己置身于一个全英文的环境里面，或者参加英语课程、或者报名英语语言学校,当然更好的是能够待在以英语为母语的国家。

学习英语最快的方法是置身于以英语为母语的人身边。进入英语思维，不要把你自己的语言翻译成中文,它会减慢你的速度，你应该尝试用英语去思考你的问题。

记录你的声音，反复听你的声音。使你的演讲越来越专业,口语越来越标准。

听：

只有当你听到正确的英语的时候，才能够学习正确的英语.现在的听力材料很多了。可以找一些英语电影、新闻等等。一遍又一遍的听，前提是要理解它。专注的去听英语，你会发现英语是一门美妙的语言。

阅读：

阅读英语也是一种很好的学习英语的方式，比如报纸、书籍等等。资料很好的找到，现在主要给大家说一下，关于阅读过程中应该注意的事项.词典能够很好的帮助你了解一个新词，笔记本能够帮助你很好的记下这个新单词。注意：在不明白某一个单词的时候，先不要去查词典，从上下文查一下这个词的意思.写作：

可以先从简单的句子开始，慢慢复杂。除了每天写日志以外，还有很多方式，比如：找个网友，在线交流等等.也是一个很好总结过去的方式.误区：

学习英语最大的误区是因为害怕别人听见自己的错误，而不敢去说英语.相反就是应该大声说出来,让别人发现你的错误,这样你下次就不会犯类似的错误.而且越来越不敢说英语，会导致自己很胆怯,内心会越来越排斥英语.目标：

给自己设定目标，长期的、短期的都可以.并且给自己设置奖励,激励自己前进。

如何学好英语的方法 第2篇

1、训练你的大脑保持记忆力的敏捷，同保持思维的敏锐所要求具备的东西是一样的：频繁的刺激，保持思维活跃，学习新事物。

具体而言，可以培养广泛的兴趣和爱好，参加不同的社交活动，比如英语一角、校园英语、英语天地等等，须知实践出真知。

2、重复，重复，重复!(重要的事情说三遍)如果你需要记下某事，就重复，检测你自己是否记得，定期回顾。“回忆”是一个很重要的习惯。当你需要记住某个总是出错，或者总是混淆的两个单词，这时你需要的就是不断地重复，在脑海里重复。这种情况没有捷径而言，一直重复到你记住为止。

3、找到记忆点是关键如果要快速的记住某个单词，首先就是对单词进行拆分，可以用词根词缀，也可以发现单词中你原来熟悉的单词。如此一来，一个新的单词就变成了一个你熟悉的单词+少数的字母，这样再进行记忆就简单多了。

4、玩思维游戏比如：写一个有20个英语单词的清单， 给自己一分钟，然后尝试着将他们按照原顺序再现出来，能写对14个就是非常好的结果了。或者是图片、人像，从不同的角度、视觉去体验游戏，这种游戏你最玩得多，那你收获的也越多。

学好英语的理由

第一，中国是一个正在与世界不断接轨的国家，目前全世界的通用语言并不是汉语，而是英语。尽管学汉语的外国人越来越多，但是实际上汉语对于他们只是兴趣而已，你很少会见到他们用汉语来做科学、技术工程、文学历史方面的研究。现阶段全世界通用的研究语言，不论是文科还是理科基本都还是英语。

第二，目前全世界日常交流语言是英语。因此，只要我们心中想要走遍世界，或者为自己的未来寻找更多工作和生活机会，那么学习英语就是一个必不可少的过程。

学习是一个痛苦的过程，不论是学习英语还是其他学科，比如我们从小学习数、理、化，那种痛苦在长大之后还会时不时想起。有人会问，为什么从来都不觉得汉语学习非常困难?原因非常简单，因为我们从小到大都在不自觉地跟着爸爸妈妈学说话，跟着老师学认字，这是一个循序渐进的过程，在这个过程中我们不断重复说自己所说过的话、用认过的字，熟能生巧之后就能够自如运用，所以学习的痛苦就被消弭掉了。

如何提高英语阅读速度和增加积累量

先丰富的词汇量是最基本的，我当时没有买单词书，只在手机上下载了背单词的软件。我比较熟悉的有扇贝、知米和百词斩，相信大家肯定也都用过。我比较喜欢知米，知米上除了词性、词义、近形词外还有一些常用词组和句子。大家可以选一种自己喜欢的，每天背上40个单词。但是一定不要为了完成任务而只看单词不看其它。宁可每天背得少一点也一定要把它们的词性词义语句之类的看一看。 其次就是要进行短板训练。我当时做的是学校发的《大学体验英语快速阅读教程3》这一本。这个快速阅读教程一共有四本，供大学英语教学1到4学期使用。第1、2册练习包括多项选择和正误判断两种题型，第3、4册是多项选择和简答。我当时每天做第三册上的四个阅读，如果你也像我一样，一个月就可以做一百多篇。在这里我想跟大家说说我做阅读时的两个习惯。

第一个是卡时间，让自己在平时练习时就有一种紧迫感，一本书下来觉得自己的阅读速度和抗压能力确实提高不少。

如何学好《机械制图》的教学方法 第3篇

一、精心备好每一份教案

教学教学, 先教再学, 教是第一位的, 备好一节课是教好一节课的基础。 为了上好45分钟的一节课, 你可能花费一天甚至几天时间准备, 正所谓“台上一分钟, 台下十年功”。 备课是教学工作的最基本前提, 备课是否充分完整会直接影响课堂教学效果优劣。 因此备好一份合理的教案是教好这门课程的必要条件, 而备好一份好教案不仅要求教师深谙教学之道和学识渊博, 还要求教师能不断吸收本专业的新知识新内容来充实自己, 更需要熟悉教学大纲, 这样才能细致完整地备好每一份教案。 当然, 也要根据学生实际情况进行一定针对性的备课, 做到“胸中有丘壑”, 一切皆在掌握。

二、培养学生的学习兴趣和信心

兴趣是最好的老师, 学习机械制图也是如此。 最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。 培养学生学习机械制图的兴趣, 对于教学活动有重要意义, 它能推动学生积极思考, 提高学习效率和激发学习欲望。 好的开端是成功的一半, 由于职业学校的学生对于机械制图一般都是初次接触, 因此教师在初次讲授的时候应该给学生讲清楚该课程的特点、内容和用途, 教师可以上来就问学生这样一个问题:你们有没有想过今后的工作收入是月入上万? 台下肯定有部分学生说怎么可能呢, 此时再举例说明, 现在工厂的一线操作工人比如说钳工技师和数控高级工月入上万其实很轻松, 当然这也是和个人努力是分不开的, 识图和绘图都是其最基本的前提。 这样一说就可以调动学生的学习积极性, 让学生能够清楚地认识到学好机械制图对于他们今后的学习及将来的工作都有重要影响, 充分激发学生学习兴趣, 可以取得事半功倍的效果。

当然, 我们也不否认学习机械制图的过程中存在的问题, 比如说该课程比较枯燥, 学生会随着时间的推移而学习兴趣越来越低, 最终直接影响教学效果。 因此要让学生在愉快的情境下进行学习, 这也是激发学生兴趣、提升信心的关键因素。愉快学习的前提是师生关系的和谐, 如果学生不喜欢教课的老师, 那他也不会对其所教的课程产生兴趣, 因此教师要把整个教学过程设计成师生之间创造性劳动的过程, 要充分把握好教学中的重点和难点, 要知道“重点不一定是难点, 难点未必就是重点”, 运用直观生动同时带有娱乐性的方法组织教学和解决问题。 比如说在讲三视图这一重要章节的时候, 笔者特地帮学生买了萝卜, 在进行分组学习的时候, 同组的学生往往为了怎么切出来好看都会争上一争, 当用萝卜把物体切出来的时候, 学生会觉得成就感很大, 这样可以让他们觉得学习机械制图其实也很有趣, 慢慢地从有趣到有兴趣, 激发学生学习动力, 让学生在愉快的学习过程中坚定学好机械制图的信心。

三、培养学生的空间想象能力

机械制图是一门需要一定想象能力支撑的课程, 在教学过程中经常会听到学生这样的抱怨:老师我的想象力太差了, 你讲过的题目我会, 没有讲过的题目就一点都不会画了, 而且这样的情况在职业中学绝不是个例。 因此, 想要让学生学好机械制图, 最重要的前提就是培养学生想象力, 这也是机械制图教学的主要任务之一。 在教学过程中也常常会出现这样的现象, 当你在讲解一个比较复杂的图形时, 有的学生一点就通, 而有些学生任凭你如何分析讲解总是想不清物体结构, 久而久之, 学生会因为听不懂而失去信心, 甚至产生厌学情绪, 最终完全放弃对机械制图课程的学习。 培养学生空间想象力的途径一般有以下几种: (1) 实体模型和CAD等绘图工具的运用。 学生从几张平面的图形想象出立体形状, 对于刚接触机械制图课程的学生确实有一定难度, 因此在教学初期应先让学生观察一些简单的实体模型, 能够让学生很直观地认识到物体的形状, 而对于较为复杂的图形则可以借助CAD等绘图软件画出立体形状, 帮助学生提升自己的空间想象力。 (2) 学生动手制作组合体模型。 著名教育学家陶行知提出“在做中学, 在学中做”, 学生通过制作模型不仅能提高学习兴趣, 而且能很好地培养空间想象力。 (3) 一题多解。 这就是根据已知视图画出多种答案, 为了画出更多可能的答案, 需要学生理解视图中线及线框的含义, 探讨多解的原因, 提高学生的空间想象力。 学生的空间想象力一般都是在做练习的过程中得到提高的, 教师应当选用具有典型代表的习题让学生进行练习, 当然我们也不提倡进行题海战术, 因为这样会让学生产生厌学情绪, 反而适得其反。 (4) 采用启发式教学。 机械制图最忌讳的教学方式就是满堂灌, 这样不仅老师累, 而且会使学生觉得枯燥乏味, 教师应该结合本课程特点, 采用启发式教学引导学生想象, 让学生养成自主学习、独立探究的学习习惯, 这对培养学生的空间想象力有至关重要的作用。

四、利用现代化工具开拓学生的想象空间

随着科学技术的不断发展, 当今教学方法已今非昔比。 以前学生由于想象能力的欠缺, 在画图时会不知道从何入手, 而现在学生只要用CAD等绘图软件就可以作图, 通过软件的提示, 让学生能很容易地认识到自己在绘图过程中出现的问题。通过绘图软件使得一些复杂的题目变得一目了然, 能大幅度提高学生的学习积极性。 现代化教学方式开阔了学生视野, 激发了学生兴趣, 打开了学生想象空间, 大大强化了教学效果, 对于增强学生的空间想象力大有裨益。

诚然, 学好机械制图绝非是一朝一夕的事情, 在《机械制图》教学过程中必须注重培养学生学习兴趣, 同时让学生建立良好信心, 通过多元化的教学方法培养学生空间想象能力, 全面提高学生识图和绘图能力, 通过这些方法一定能让《机械制图》的教学质量达到一个新高度。

摘要：在职业中学机械类专业所设置的课程中, 机械制图是一门最重要的技术基础学科, 机械制图课程的地位体现在“三性”方面, 即重要性、技术性和基础性, 它是为学习后续专业课程铺路的基础课程, 因此学好机械制图就显得特别重要。

学好英语的方法与技巧 第4篇

口语训练，将自己置身于一个英语的环境中，提高自己的听、说、写、读能力，培养好语感。从总体上说，英语学习可以分为语音、词汇、语法三大块，它们互相联系，交织在一起。

语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律，平时练习中注意及时记下那些特殊的不规则的发音，对基本词汇能正确拼写出国际音标，尤其是一些特别的元音和辅音。

词汇，重点是课本词汇，在此基础上再进行扩展。记一个单词，可想想这个单词的其他各种形式，也可把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记忆。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。

语法学习要结合大量阅读和习题来进行，尤其要熟读课文和各种句型的例句，并尽可能地多背课文和例句，这样应试时就能触类旁通，许多似曾相识的题都能迎刃而解。同时大量阅读又能扩充词汇量，训练阅读速度，适应考试需要。

语法学习是英语学习中重要的一环。平时我们无论讲英语还是进行英语练习或考试，都与英语语法有关。掌握好语法关键在于平时积累，多观察、多分析、多记忆。每学一个新的语法项目，可以做一些有针对性的练习，通过强化训练，最终达到巩固提高的目的。在语法的学习中有这样一个说法：“学英语，抓语法，抓住动词学到家。”英词动词在句子中主要是作谓语，又有时态、语态、语气等多种变化，这些变化中也附带有很多的助动词，另外还有非谓语动词形式（不定式、动名词和分词）。因此，英语动词的变化是英语学习中的一个最大难点。另外，近义词（组）的辨析、习惯用法和句型结构，也都是应当总结一些规律的。例如在学习句型结构中的从句时，搞清楚每个连词的基本用法是关键。像that/what这两个词，应该把它们作从句引导词时的区别加以归纳。类似还有whether/if等的用法比较。因此，在学习语法时，一定要善于总结和对比，找出规律性的东西来，这样学起来就会取得事半功倍的效果。同时还要注意多背有语法点的例句，这样以后看到类似的句子就可触类旁通，运用自如。

阅读理解在英语的考查中所占的比例很大。其实英语的阅读理解还是和词汇、语法等有联系的，而这又是和课本里的基本知识联系在一起的。在一篇文章中，有几个不认识的单词是很正常的，这本身就是阅读理解考查你理解贯通能力的一个标准，所以也不要太在意。在阅读理解中，关键是文章的大致方向绝对不能认知错误，其次才是细节问题。当然这并不是说细节不重要。阅读理解的细节问题肯定是要考的，所以在阅读时，小细节一定要注意，也可以先看题目后读文章，有目的地去找答案，有时在后面的题目中也会先给你一个提示，在阅读时就可以更快捷更准确了。

如何学好英语的建议和方法 第5篇

关于学好英语的方法

一、口语攻略

很多人都有一种感概：学英语数十载，一直学的都是哑巴英语，根本不能开口说，而在大学期间，练习口语的环境很有限，外教一个星期也就上1-2节课程，所以口语一直无法突破，成为了众多学子们的瓶颈。我给大家分享一下我是如何学好口语的：

一、灵活运用口语，让表达更地道

打个比方，比如你在跟朋友聊天的时候，你的表达可以言简意精，比如问别人你还好吧?英语就是You OK? 这就是在特定环境下口语表达的简练体现，抓住句子主干表达就可以了。

当然，如果是正式场合，这时口语的表达不能过于简练，尽量选择能准确表达的较高词汇，而此时的“你还好吧?”应该这样表达：Is there anything wrong with you? 力求能让对方理解准确。

二、善用练习口语和听力的APP

推荐使用：《每日英语听力》，歪歪(YY)语音，YY上面有很多英语相关的频道，还有免费英语课程，很不错的，大家可以去试试。还有，有道口语大师也是很不错的。

三、不要排斥口语教学

口语不好的原因有很多，词汇量不足、发音不准、语法不熟等，都是口语烂的原因。我为了学好口语，报了很多个学习班，结尾在一个网站做了口语测评，才抓住了提升口语的关键，之后口语水平有了大提升。这家学习网站用的是1对1教学，外教有欧美和菲律宾的，现在可以免费领外教课，并得到一份测评报告：

如何学好英语这些经验总结都是比较好的方法

二、单词攻略

记单词，可以先从简单的日常交际词汇入手，然后熟读他们，记住一定要读对音标，发音不准极有可能造成误读习惯。我分享一下我记单词的心得吧!

一、长单词分音标记

比如transportation交通，这个单词能分成三部分：靠前部分trans,第二部分por, 第三部分tation,按照独立的音标记单词会更容易。

二、词根词缀记忆单词

这个就跟汉语记偏旁部首一样，很适合量化记单词。如果大家能够熟练掌握这个方法，24小时花2小时，记上百个单词，也是很轻松的一件事情。

三、串想记忆单词

比如love,看到你会想到什么?想到暗恋、表白、母亲、想到恨等等，这个办法对巩固已记的单词很有效果。

四、特定语境记忆单词

看到一个生词怎么快速记住，个人觉得造句理解记忆是非常有效的，把这个词用到自己身边的人和事上，用英语造句表达。效果也是很理想的。

Tips：

记单词的同时，也要注意语法的运用，语法是非常博大精深的，九大语法、八大时态，不一定做到完全标准，只要能在口语表达的时候，主体意思明了就行。

三、词汇语法攻略

学英语必不可少会涉及到写作，这就非常考验词汇和语法功底了。如何学好英语写出一篇较好的文章呢?主要从词汇和语法这两方面着手。

一、词汇方面，主攻以下三个方面

1、积累写作专用词汇

我提供一个专用词汇表，让大家可以参考和学习：

2、积累同义替换词汇

在写作过程中多注意同义替换，根据调查，写作中常用九大类词汇，分别为：good, bad, big, small, think, problem, important, interesting, necessary. 注意，不可随意同意替换，要考虑到替换后的词不会改变句子的含义。

3、减少使用口语词以及含义模糊的词

如：amazing, awesome, beautiful, cute, emotional, excellent, fantastic, gorgeous, happy, lucky,mercy, marvellous, perfect, pleasing, sad, stunning, wonderful 等等。

二、语法方面，主攻以下四个方面

1、减少个人称呼的使用

国人喜欢用 I think/believe that 或者 from my perspective 等用法，而其实国外更喜欢用 this essay will+verb，如this essay will demonstrate (that)...(这篇文章将会证明相当于inmyopinion+具体观点)，切记不可用 this essay is going to demonstrate.

2、减少一般化的表述

尽量使用委婉的方法(hedging)，可以看下面这个图，做了很好的解释和说明：

3、勤用分词短语代替定语从句

例：This is a book written by a worker. 代替This is a book that is written by a worker.

4、勤用链接词和善用各种连词

这个要说很详细，有点难，通过练习能加深体会，大家可以加我，进学习群共勉。

四、阅读攻略

如果说影视听歌能够提高英语听力水平，那么，多阅读就会让你积累更多的生词汇、好的语法句子等等。阅读没有别的技巧，主要是多看、多做笔记。在这里推荐英语书虫全系，由简到难，在潜移默化中提升阅读能力。

阅读，一定要养成做笔记的习惯，遇到好句子要随时抄录下来，遇到生单词先记录再巩固。一点一滴积累才是王道，切记急躁。

总结：养成好的英语学习习惯，是成功的靠前步，不要因为有困难就害怕出错，学习总是需要付出努力的，希望各位同学从此不再疑惑“英语怎样学好”这类问题，也希望在在高考备战的路上披荆斩棘，信心百倍迎接曙光的到来!

关于培养英语学习能力

一、学习能力是什么?

那么学习能力是什么呢?简言之，就是学习的方法和技巧，当然，一谈到方法和技巧，好像就是一个非常错综复杂的问题了，但是，我们可以避开这个问题吗?爱因斯坦说过这么一句话，“Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school”。翻译成中文大抵是，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。其实，剩下的东西就是学习能力和方法，如果你具备了学习能力，你就不会再害怕所学的东西。诚然，学习能力的培养不是一个轻而易举的过程，也没有一个可以比较的量化标准，但是通过学习能力的衡量指标，我们发现，学习能力的习得是有一些规律可循的。衡量学习能力的标准主要有以下六个因素：学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力，围绕培养孩子这六种学习能力，我们可以总结出以下比较切实可行的方法。

二、学习能力的培养途径

1. 大量大量大量的阅读。

现在浮躁的社会风气无处不在，也深深影响了下一代学习者。学习时，我们一味强调所谓的学习技巧和高分速成捷径，而忽视学习的日积月累，而任何一种企图速成的办法，即使再行之有效，如果没有扎实的基础作为支撑，最终也会归于失败。我们听过太多孩子因为博览群书而被称为神童的故事，也看过太多因为不爱阅读而讨厌学习的失败案例。要获得学习能力，大量的阅读是一个必经之路。在阅读中我们可以培养孩子对学习的专注度，树立孩子对世界，人生和价值的认知，塑造孩子的优秀的品格，提升孩子的思维灵活度和理解力等等。专注度，思维灵活度和理解力等这些核心能力，都是孩子获得高分的法宝。

2. 培养正确的学习习惯

1). 预习、上课和复习三步走

预习，上课和复习这三步学习方法就是最简单最有效的方式，做好课前预习，带着问题来上课;上课认真听讲，及时消化知识点;定期复习，做好知识巩固。孩子做好了预习，带着问题来上课，通过老师上课讲解，问题得以解决后，孩子是会获得学习的成就感，也能增加学习的自信心。而通过定期复习，知识得以巩固，随着学习的深入，会产生科学的知识迁移和知识的累积，这样就会越学越高效。只要好好落实这三个环节，假以时日，学习成绩怎么可能上不去?

2). 及时反思，消灭盲点

知识的吸收有一个循序渐进的过程，学习中遇到了知识盲点，此时需要及时解决，如果放之任之，日后必将会像滚雪球一样越滚越大，最后一发不可收拾。而解决知识盲点的关键就是及时反思自己的学习，弄清楚自己遇到的问题，建立属于自己的错题本，并及时整理订正错题本，优秀的学生普遍都有整理错题本的习惯。重视自己的错题，因为你考试被扣掉的每一分，都是你落下的知识盲点。

3).总结归纳，树立知识体系

任何学科的学习都是有一套循序渐进的知识体系，也是希望学生在学完该学科后能够获得一个完整的知识体系，而不是孤零零的知识点。因此在掌握了基础知识之后，学习要想上一个台阶，孩子们就必须要培养学会自主总结归纳的能力，不能总是一味的老师讲什么，我就学什么，结果学了新的知识，就忘记了旧的知识，一定要在自己脑海里构建清晰的知识体系，并且通过总结归纳及时整合知识体系。就拿英语来说，初中七年级的语法学习，主要集中在名词，代词，冠词，介词和形容词等词的用法，就是希望孩子们对词法有基本的认知，而到八年级，再在词法的基础上去学习一些句子基本构造和主从句，这样逐步深入，逐渐树立孩子们对英语语法学习中词法和句法的两条主线。如果前面的词法学习基础没有打好，会影响后面的句法学习。学生在学习中要把零散的知识点变成清晰的知识体系，洞悉出题后背后的考察点，这样在学习中就会起到事半功倍的效果。

3. 塑造孩子坚毅的品格

俗话说，学习是一场漫长的马拉松。学习表面上比较的是谁的知识点更牢固，其实很大程度上比较的是意志的竞争。如果孩子没有坚定的意志，那么他就很有可能吃不了学习的苦，这样在学习中，一遇到难题难点，就可能会出现浅尝辄止，思维怠惰和敷衍应付的现象，而这样消极的学习状态，终究会慢慢和其他孩子拉开差距，成为孩子成绩落后的罪魁祸首。

如何学好英语三个方法 第6篇

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何学好英语三个方法》的内容，具体内容：怎样学好英语的三个方法，以下是我整理关于英语学习要掌握三个方面，希望帮助到你!一、英语学习要掌握三个方面升入高一后，对于英语的学习更加不能放松，高一英语在整个高中英语学...怎样学好英语的三个方法，以下是我整理关于英语学习要掌握三个方面，希望帮助到你!

一、英语学习要掌握三个方面

升入高一后，对于英语的学习更加不能放松，高一英语在整个高中英语学习中有着举足轻重的地位。它具有承上启下的作用，既巩固复习了初中英语所学内容，也为接下来得高二高三英语打下坚实的基础。

中学英语课的教学目的之一就是培养学生的自学能力。外语课具有很强的实践性，学习外语不能仅靠听懂老师讲解的语言规则和难点，必须要靠大量的、反复的听、说、读、写练习，要通过亲身实践，逐步学会使用语言。要想学好高一英语，过好“三关”很重要，听力关，单词关，背诵关。

第一关：听力关

高一同学来自不同的初中，由于各方面的条件限制，很多同学语音、语调很差，音标也不过关。鉴于这种情况，高一学生刚开学必须先正音。正音的最好办法就是坚持听录音，过好听力关，每天早晨的朗读时间有目的地定时定量听，下午活动时间学生自戴耳机随意听，这样日复一日，学生的语音、语调慢慢地就会有所改善，同时也训练了听力，增强了语感，对

于其他方面的学习也有百利而无一害。

第二关：单词关

高中英语的词汇量与初中英语的词汇量相比增加了许多，所学的单词也几乎全部都是极为常见和常用的单词，对于它们就是要做到一个“背”字，要背得滚瓜烂熟，不仅要见英语知汉语，还要见汉语说英语，也就是过好单词关。如何过好这一关呢?在每一学期开始，花上一周左右的时间，以半学期的单词量为单位学单词，每天记一单元，一周后进行专门的单词测试，这样就给同学们预习课文扫清了单词障碍。在接下来上课文的过程中，重点就放在了词的理解和应用上了，同时也起到了对单词的复习作用。为了确保单词记得牢，每次月考、期中、期末考试前，要把所学的单词再抽出来进行复习测试，这样就确保过好了单词关。只要记住了单词，无疑对学生的课文理解、阅读、写作都有了极大的促进作用，也能起到事半功倍的效果。所以过好单词关是必要的。

第三关：背诵关

关许多同学对“勤朗读多背诵”不以为然，只是翻翻课文、动手写写、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用说是“背诵”。这是一种十分错误的做法，从学生到我自己的亲身体会，勤朗读尤其是背诵是使我们受益的一大法宝，所以高一学生必须过好“背诵”关。首先，对于教科书的每一篇文章都要求背诵，俗话说“书读百遍，其义自见”，更不用说是背诵了。但这种背诵并不仅仅以背诵为目的，而是要通过背诵熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感，同时在这个自己所营造的小小的“英语天地”里锻炼着听力、练习着口语，每天所需的时间并不是很多，半个小时左右足

够了，只要天天坚持，把零星的时间充分利用在英语的朗读背诵上，效果就会明显地体现出来，也只有这样，才有可能做到出口成章，给写作积累下更多的素材。

二、把英语作为一门语言来学

英语是一种语言，不是记住了单词、组词、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。

首先，不要当成学英语，要当成操练英语。学习英语应该了解语言知识，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语的。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，持之以恒。要记住，应该是 Learning English 而不是 Learning about English。这就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

其次，学语言的顺序应是听、说、写。

语音是学习英语的第一关。要注意训练自己听音、辩音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。平时要多开口，经常大声朗读和对话。

再次，要训练自己的英语思维。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语

如何学好英语的方法 第7篇

初中阶段相比小学阶段来说，词汇量会有一个很大的提升，单词作为英语学习的基础，需要我们认真对待并牢牢掌握，单词该怎么记呢?相信有些同学一直都是用死记硬背的方式来记忆单词的，随着学习地不断深入，词汇量不断增多，死记硬背显然会带来很大的学习压力。我们可以在背单词的时候先通读一遍，此时一定要发音准确，然后第二遍再在读的同时动笔去写，给予大脑视觉与听觉的双重刺激，这样记忆单词的效率会有所提高。打好词汇基础，我们才能学习得更顺利。

二、提高听力水平

初中英语的听力还是比较贴近生活的，语速也比较适中。要提高听力能力，我们需要在平时多下一些功夫，我们可以听一些纯英文广播、新闻，或是看一些英语公开课。可以先泛听再精听，有能力的同学也可以尝试听写。同时，我们也需要培养自己的英语思维，一些同学听听力的方式是听到英文后在脑子里转换成中文再理解，这样速度比较慢，我们很可能错过下一个关键信息，所以我们要训练自己直接用英语去理解的能力。同学们可以通过写英文日记、英文读书笔等方式来培养我们的英语思维，这样我们听听力时就可以做到游刃有余。

三、多阅读提速度

如何学好英语的方法 第8篇

一、关于初中英语词汇教学应注意的方面

在进行初中英语词汇教学时, 老师应该注意一些教学上的方法, 从而让学生在正确的教学方法下进行学习。

1. 注重词汇的联想教学

初中的英语词汇比较多, 很多学生在学习词汇的时候感到特别无力, 所以很多时候我们的词汇课堂的教学效率也比较低。那么, 在教学时, 老师应该将词汇进行联想来让学生学习, 这样学生才会感到词汇学习的趣味。

2. 注重培养学生的动手动嘴能力

学习英语不能埋头苦学, 这样的学习方式只能让学生更加厌恶英语。所以, 老师在进行词汇教学时, 应该让学生在学习的过程中动手动嘴, 让他们在学习的过程中把握好英语词汇。

3. 注重课堂的学习气氛

在进行初中英语词汇教学时, 课堂的学习气氛尤为重要, 好的气氛可以让学生快速进入课堂, 从而让他们更好地学习英语词汇。所以, 作为老师, 在营造良好学习气氛方面应该做更大的努力, 因为只有这样才能让学生更好地学习。

二、关于初中英语词汇教学的策略

在进行初中英语词汇教学时, 老师应该有一套自己的教学策略, 好的教学方法可以让整个课堂的质量得到一个提升, 而且还能让我们在教学的过程中感到快乐。关于词汇教学的策略, 我有以下看法:

1. 词汇联想教学, 丰富我们的词汇世界

在我们进行词汇教学时, 我们应该善于运用联想的方式进行教学, 这样学生才会在学习的过程中感觉到词汇的多样性与趣味性。所以, 在我们的课堂上, 我们应该好好利用联想教学法, 让我们的词汇课堂变得更加丰富。

【案例一】

关于词汇的联想教学有三种, 第一种则是当我们学习到一个单词的时候, 则马上联想到和它意义相同或相近的单词。

第二种联想教学, 就是一种比较生动有趣的方法, 在词汇教学的时候, 老师则需要将一个单词用生动形象的语句串联起来在, 这样学生在理解单词的时候才会显得轻松。通过这样的方式, 学生也会很快地将单词记住。

第三种联想教学, 就是老师将单词放入一个句子当中, 让学生根据英语句子来理解单词。如, 当我们学习到“prime (首要的, 青春) ”时, 老师则可以根据这个词来进行造句, 如“Tom was very rich in his prime (汤姆年轻的时候非常有钱) ”通过这样的方式, 学生不仅能够理解这个单词的意义, 同时也会让学生在学习单词的时候学会造句, 这样的教学方式受到的教学效果也会更明显。

2. 注重词汇的读写, 提高学生记忆词汇的能力

学习英语词汇最忌讳的就是偷懒, 要想将英语词汇牢牢地把握好, 那么就需要学生下功夫, 在学习单词的时候要善于动手动嘴, 这样的话, 学生学习词汇的能力才会得到更大的提升。所以, 老师在进行教学的时候, 则需要注重培养学生的动手动嘴能力, 这样我们的词汇课堂才会收到好的效果。

【案例二】

在进行英语词汇教学的时候, 老师可以带动学生一起来记忆单词。比如, 当我们学习到“attitude (态度, 看法) ”时, 老师就可以让学生大声地读五遍, 这样做的目的是为了让学生能够正确将单词读出来, 当学生读完后, 老师则可以告诉学生应该利用发音记忆的方式将单词记下来, 如“爱踢球的———尽管人们对国足态度不一, 但青少年踢球的热情无法阻挡———态度”, 这句话既将“attitude”的读音概括出来了, 而且也将单词的中文意思表达出来了, 所以, 学生在记忆的时候也会感到简单很多。那么, 在学生能够读这个单词后, 老师则可以让学生边写边读单词, 这样的话, 学生的手和嘴都没有停下。

3. 活动学习词汇, 提高学生的学习热情

初中的学生活泼好动, 对于呆板无趣的课堂他们根本没有兴趣去接触, 特别是当他们学习英语词汇的时候, 他们会更加排斥课堂。所以, 作为英语老师, 我们应该努力营造一个轻松快乐的学习环境, 让学生感觉到课堂的活跃, 这样才会让我们顺利地完成教学。

比如, 当我们学习到“collect (收集) ”时, 老师则可以安排一定的活动, 如“单词抢答”的活动, 在活动开始的时候, 老师可以先将这个单词写在黑板上, 然后老师提出问题“这个单词的中文意思是什么?”最后让学生抢答。活动的第二环节, 老师则让学生快速记忆单词, 然后再让学生通过抢答将单词的拼写背出来。那么, 活动的第三环节就是让学生将和“collect”中文意思相同或相近的单词说出来, 如“gather”, 方式同样是抢答。最后, 就是活动的高潮, 那就是让学生用这个单词进行造句。

通过这样的活动, 学生的好强心才会激发出来, 而且也可以让整个课堂的学习气氛变得更加浓厚。

三、总结

初中英语词汇教学并不是一个简单的工作, 所以, 老师在进行教学的时候应该有足够的耐心, 努力探索好的教学方法, 让学生在简单快乐的气氛中学好词汇, 那么, 我相信他们的英语将会越来越好。

参考文献

[1]张多献, 《任务型语言教学在初中英语口语课中的应用》[J], 西北民族大学, 2010年。

浅谈学好英语的有效方法 第9篇

关键词：主体性教学；学法指导；有效方法

中图分类号：C45 　文献标识码：A　　　DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.10.004

文章编号：1672-0407（2012）10-013-02　　　收稿日期：2012-08-20

一堂好课，就是教师能充分起到示范作用，充分起到指引作用；学生能充分开内心潜能，充分发挥主体性，即讲者由浅入深，层层推进，形象生动；听者如临其境，跃跃欲试，其乐融融。那么，怎样才能达到这种效果呢·通过这十几年的教学，我认为，首先要有优质的英语气氛，英语学习主要是听、说、读、写的能力的培养。

一、“听”英语在英语学习中尤为重要，是学习英语必不可少的一个环节。学生必须在以下几个方面培养听力训练

1.在课堂上必须听老师说的每一句英语，包括教学课堂日常英语。如：Good morning, Sit down,Good——bye.随后模仿老师的发音，最后主动让老师帮助自己纠音。以至于把每一句的每一个单词发音到位。

2.坚持每天听英语磁带，早上一起床就把录音机打开，一边洗漱，一边听音。包括吃早饭的时间。晚上睡觉前打开录音机听，并且要跟读，随后纠音。贵在坚持，循序渐进。

3.有条件的学生可以定期去英语角参加活动。先听别人讲英语，最后说和他们互动并做简单会话。就这样坚持日复一日，月复一月，年复一年，坚信自己一定会不断进步。孩子在学说一种语言前，都要经过一到两年的纯听来积累原始语言材料，而今天我们学生学习英语是在一种特殊的环境下学习的，并且是语音、词汇、语法同时进行的，对事物的感知、认知是从无到有，从简到繁。因此，在初中初学英语阶段特别要加强英语听力的学习。比如：我教学生lesson16第一册（Junior English）第三部分是先让学生反复听对话三至四遍，然后让他们现场模仿表演，也许是优美的原声语调感染了他们，全班同学跃跃欲试，精神振奋，活跃了整个课堂，达到了教学效果。

二、我们在日常教学中，首先要弄清楚学生在“说”上存在的问题

1.学生的心态问题。我们不难发现学生在初一时说英语的积极性普遍高，上课回答问题积极并且踊跃，大胆开口说英语，而到了初二说英语的积极性逐渐下降，这里就有学生的心理问题，年龄小有种初生牛犊不怕虎的精神，好奇、好学、好问、好模仿。心理学家说过年龄越大顾虑就越多，爱面子思想就越严重，从而导致不敢开口，害怕说错的心理产生，这种不良的恶性循环，无形中就造成了说的障碍。

2.学生的基础知识存在差异。“说”需要听和理解的配合，说的过程是应用各种知识和技能的复杂过程，学生在说的过程需要基础知识的掌握和听力的理解及反应能力的相关信息。三是缺乏说的氛围。英语作为第二语言，除了上课，就几乎没有说英语的环境。

3. 英语语感是人们对英语语言的一种直觉，它包括人们对英语的语言感受，语言情感色彩的感受等。如在同一课堂上我们发现：有的同学说起英语表情丰富，语音纯正，滔滔不绝，有的同学，上句不接下句，显得颇为吃力。究其原因，可能有很多，但语感强弱是一个十分重要的原因，语感对促进英语学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展起到了神奇的推动作用，没有好的语感，任何一种语言都难以学会、学好、学精，因此在英语教学中，有效地培养学生的语感就显得尤为重要。

三、背诵，自古以来就是一种行之有效的学习方法

除了强化训练听、说、读、写外，背诵是必不可少的途径，以背诵的形式来积累语言，可为学好英语打下坚实的基础，对学生读英语有一定的帮助。古人说：“书读百遍，其义自见。”同时我们也应该防止学生对课文的死记硬背，对照内容配合情景，有条理地巧妙串联，以“In a toy shop”为例，我们可以创设给朋友生日礼物的场景，于是相约“go shopping”，在“toy shop”中看到好多“toys”如dog、cat、panda、monkey等。这样文中的重要句型、单词就能串联起来，由于内容简练，情节生动有趣，学生就乐于背诵。这样在学生浓厚兴趣支持下的背诵，往往会收到更好的效果。从而简化了语言表达，并在无形中提高了学生的语感能力，达到“学中玩，玩中学”的教学效果。

1.选择合适的背诵材料。

组织背诵活动首先必须选择好的背诵材料，背诵的材料应语言规范，自然地道，再生性强，有利于学生模仿和活用。

2.熟练掌握背诵材料。

在理解、熟读的基础上分段背诵。因为背诵是有声朗读的过程，规范朗读有利于形成熟练、正确的语言语调，有利于听、说能力的培养。

3.听读领先，试背在后。

教学中，多创造机会让学生集体朗读，让发音不准的学生在全班朗读中无形地反复纠正发音，教师也经常留心观察全班朗读发音正确与否，让错误得到及时纠正。

四、英语在学生生活中的体现

1.周末英语角 要求学生将本周所学语言以及以往所学知识在“英语角”活动中自由使用，通过每周四在英语角活动中交际取他人之长补自己之短，提高英语语感的感受性。

2.班级英语黑板报 各小组定期轮流一期英语小报，内容包括口语训练、阅读训练，做到内容丰富、图文并茂，有利于培养学生语感。

3.学校广播室 在学校广播室中安排一档英语节目，配备英语播音员，并用英语广播一些适度的英语阅读材料、英语歌曲。前年我校在庆“六一”晚会上，学生用双语报节目，节目中学生将课本所学对话改编成英语话剧，大大增加了节目的演出效果，创设环境、激发兴趣，培养学生的学习兴趣。

五、英语写作对学好英语更为重要，英语写作水平的好与坏，关系到英语的整体学习

英语写作水平的高低是测试英语综合能力的途径，我认为这和测试语文的写作水平是一致的。语文写作水平的提高是由字到句再到段，由此可见，我们要写好一篇英语作文，平时应该多记单词，单词和词汇达到一定数量，才能开始提笔写一些英语短文。首先先把句子写通，并保证每个句子中没有不会写的单词，再加上一些修辞，随后确保文笔的流畅。这样一来，才能完成一篇英语习作。

当然，只谈技巧，不付诸实践，只是纸上谈兵，只学射击技巧，而不刻苦练习射击，绝成不了神枪手。因此还应当多写、多练，可采用写日记、感想、随笔、见闻等多种形式每天进行练习，才可以逐步提高英语书面表达能力。

每节课的最后几分钟，我都会把下节课的单词让学生读一下，纠正一遍，然后让他们大致地预习一下，把难点记下来，课堂上抓紧一分钟，随着老师的教学过程积极思维。老师讲解时注意听，老师领读时大声读，听录音时仔细辨别每一句话的意思，然后在大脑中连贯起来。