人机对话考试注意事项

人机对话考试注意事项（精选9篇）

人机对话考试注意事项 第1篇

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盐城中考“人机对话”

4月21日至22日，我市初三学生将进行中考英语听力口语自动化考试(俗称“人机对话”)，听力口语满分30分，成绩计入中考总分。据了解，与去年相比，今年在题型上有一些调整，听力部分增加听录音制成信息表，口语部分增加了情景对话。一位家长表示，孩子是否能适应新题型，如何提高应试能力，这些都人忧心。

昨天，记者采访了市毓龙路实验学校英语学科主任仇海云老师，请她为考生最后增分支招。就考前准备、考试过程中需要注意的问题，仇老师逐一做了说明。在听力测试过程中，应抓住关键词获取有用信息，不要为个别生词所困，不要停留在个别问题上，而影响后面的答题;在口语部分注意不要抢答，在听到“开始录音”的提示，看到麦克风图标和录音进度条之后，再开始答题，否则影响得分。

据介绍，在以往考试中，不少考生由于技术问题造成不必要的失分。比如耳机佩戴不正确;听力测试不知道调节音量;口语测试中频繁触碰麦克风;答题过程中，腿脚碰到电源导致断电。此外，考试结束后考生不要进行任何操作，应由监考老师统一收卷。

仇老师告诉记者，听力口语自动化考试对学生语言表达各方面的评判都比较规范，因此，适当的练习与训练是必需的，只要准备充分了，应对考试应该没有问题，考生不必有太大的心理负担。

从2009年起，我省中考英语听力考试和口语考试合二为一，并全面推行考生与计算机“人机对话”形式，实行人机对话，原先放在英语笔试中进行的听力考试与口语考试合并。今年中考，英语听力口语测试仍按省统一组织，成绩计入中考英语学科总分。

今年，中考英语听力口语仍将采用俗称“人机对话”的自动化考查方式，考试满分30分，计入中考总分。所有参加中考的初三学生都要参加这一考试。而按照往年惯例，除非硬件缺失，大多学校考生都将在本校应考。

了解到，今年的“人机对话”听力部分采用“听对话回答问题”和“听对话和短文答题”两个题型；口语部分采用“朗读短文”、“情景问答”和“话题简述”三个题型。其中，“听对话回答问题”和“听对话和短文答题”分值各为10分；“朗读短文”3分、“情景问答”2分、“话题简述”赋分5分，全卷满分30分，并计入中考总分。

一位初三英语教师介绍，听力水平主要靠选择题的对错来判别，而计算机考查学生英语口语水平。计算机会从考生答题录音中自动提取出完整性、准确性、流利性、韵律性等特征，并在这些特征的基础上，经过综合决策，给出最终的口语评分结果。四项评判指标中也不是平均分配分数，完整性、准确性分数占到总分的90%左右。考生能否拿到好成绩，主要跟朗读题能否顺利读完全文；话题简述题能否完整表达题目的语意；单词发音的元音、辅音、重音准确性等有关。

【特别提醒】

请你留意这7大事项

尽管考生们觉得今年“人机对话”不再紧张，但考试中出现的“小问题”仍然存在。市教育考试院负责考务的工作人员根据以往学生参考情况，总结出7大注意事项:

●戴好耳麦。麦克风应戴在左侧嘴角略低位置，距嘴部的距离大约为一指，有绿色标志的一侧朝外。

●不要抢答。听到“开始录音”的提示、看到麦克风图标和录音进度条后，再开始答题。如果抢答，将会影响分数。

●音量适中。声音不能太大也不能太小。

●可以修改。考生用口语答题时，如果没有表达好一个句子，可以立即修改重说，不会影响得分；但如果考生答题过程中修改太多，将会影响考生的流利性得分。

●独立答题。其他人答完的时候，自己要继续回答，不要不说话，或小声说话。

●把握时间。考试过程中考生可以注意主界面右下方的倒计时显示，以便合理安排答题时间，控制好答题节奏。

●举手报告。考试过程中如发生意外情况，考生一律举手报告监考员解决，不得自作主张操作机器程序。

人机对话考试注意事项 第2篇

专业实务和实践能力两个科目题型均为选择题，包括A1A2和A3A4型题，总题量为120问，每个科目考试时间均为100分钟，每个科目之间间隔为45分钟，考生在半天参加完这两个科目的考试。

考试内容见当年考试大纲。人机对话考试与纸笔考试中不同知识模块、不同系统疾病的比例一致，题型比例一致。

考生在进行护士资格证考试机考时采取最随机抽取试卷的方式，因此每个考生抽取的考卷不一致。

人机对话考试操作步骤

第一步

登陆输入自己的准考证号，点击登录，进入考试系统。

第二步

确认信息登陆之后确认一下自己的考试信息是否正确，以及了解考试屏幕显示内容。

(1)摘要显示部分：摘要显示位于屏幕上部，一般用于显示所考案例描述性文字，如同临床医学题型为“病例摘要”，摘要在本案例的提问没有结束之前始终存在，以使随时为考生提供信息。当下一案例题出现时其自动消失。

(2)提示、提问及答题操作部分：该部分位于屏幕中部。提示，主要结合所提的问题，提供一些参考资料，一般反映病情变化或辅助检查的`结果。提问，即需考生回答的问题，通常有6～12个备选答案，考生根据所提供的备选答案直接作答。

(3)图片显示：图片可以是医学影像、心电图、脑电图、病理切片及实物图片等。作为答题的参考资料，当屏幕右下方提示可调用图片时，用鼠标点击或按相关键即换屏显示图片。

(4)计算器的调用：考试过程中，有些试题可能需要进行简单的四则运算，如：单位转换、剂量计算等。这时可以用鼠标点击或按相关键在屏幕上调用“计算器”，其使用方法与普通计算器一样。

(5)操作提示：操作提示部分位于屏幕下部，提示考试剩余时间、题量、当前答题进度，采用两条移动线条的形式，一条表示答题进度(答题进度条)，另一条表示时间进度(时间进度条)，通过比较两者长短或完成百分率，形象地反映答题与时间使用的情况，在实际考试中注意两线的进展速度，若时间进度条的进展速度快于答题进度条时反映考生的答题速度较慢。

第三步

按照步骤进行答题。

专业实务和实践能力两个科目题型均为选择题，包括A1A2和A3A4型题，总题量为120问，每个科目考试时间均为100分钟，每个科目之间间隔为45分钟，考生在半天参加完这两个科目的考试。

考试内容见考试大纲。人机对话考试与纸笔考试中不同知识模块、不同系统疾病的比例一致，题型比例一致。

第四步

初三英语人机对话听力考试策略 第3篇

中考人机对话听力考试的题型主要包括两大块:一是听对话回答问题。其中1—4题选项为图片,5-10题选项为短语或句子。二是听对话或短文回答问题。11-12题,听对话回答问题。13-15听短文完成信息记录表。16-20听短文回答问题。了解了这些题型,我们就要对不同的题型有针对性的进行训练和指导。

一、听前预读,并预测试题

对于1-4题图片题,尤其做好听前预读,预测,这样更有利于快速抓住要点。准确听到答案。例如下面这道图片图:What does Lily’s grandmother often do?

在预读的时候,应该先了解图片上所呈现的信息,A去超市购物B在家做家务C在家阅读报纸听前先在头脑中快速搜索与图片相关的重点词汇,supermarket,buy,housework,read,newspaper,magazine,book等,做到听前心中有数,听时有的放矢。

二、抓住关键词,推测说话人的意图

5-12题均为听对话回答问题,在这种题型中,答案多为短语或者句子。抓住短语或者句子中的关键词对于听力的正确性尤为重要。例如以下两道题目:

1)What did the man do yesterday evening?

A.He saw a movie.

B.He had a good time dancing.

C.He went to the park.

这道题问昨天晚上这个人做了什么?那么我们要在三个以句子为选项的答案中找到关键词。Movie,dancing,the park三件的不同的事。有目的得去听。

2)Which dress will the woman buy?

A.The expensive one.

B.The better one.

C.The cheap one.

这道题中,这位女士会买哪一件衣服呢?三个短语答案的差别在于expensive,better,cheap那我们可以推测,在对话过程中有对比,贵贱的对比,好坏的对比。抓好三个关键词,找到解题的钥匙。

三、抓住标题,把握整体结构

对于13-15题,听短文完成信息记录表这类题型,首先应该抓住这篇短文的title,了解短文要讲的内容主旨。然后细读表格的其它的支撑观点,短文从几个方面来对标题进行阐述,熟悉整体内容之后,更便于分析缺失部分的信息。以下面表格内容为例,从标题How do students around the world get to school?我们知道听力内容是围绕世界各地的学生是怎样去上学的?我们把关键词锁定在how这个词上,就知道听的过程中我们要关注不同种的交通方式;by bike,on foot,by train,by car...通过表格的左侧信息,In North America,In Japan,In China我们在听的过程中要注意不同国家学生上学的方式不同,所以我们要抓住两点:1.国家2.交通方式。做到这点,那么听力过程中就事半功倍了。

四、找关联信息

听力测试的最后四道题16-20题,是听短文回答问题。与听对话回答问题相比,它的难度增加了。但是这类题一般情况下问题都是以wh-开头的问题,且短文是个整体事件,所以问题和问题之间有着必然的联系,不是独立存在的个体,这就给我们的解题提供了另外的思考方式,就是把题与题之间联系起来,形成听前对短文内容的把握。以下面两道问题为例:

1. Why is the boy unhappy?

A.He failed his math test.

B.He doesn’t feel well.

C.He doesn’t like his clothes.

2. What will the boy do?

A.Talk to his mother about his problem.

B.Stay at home every evening.

C.Go on arguing with his mother.

联系两个问题这个男孩为什么不高兴?他会做什么?通过why,what可以预测对话内容为:男孩由于某种原因不高兴,可能别人给出建议或什么原因,最终他会做出一些举动解决这件事。关注why,what,侧重听男孩的回答,三个选项可用来借力打力。找到题目之间的关联能够帮助我们快速找到听力重点。有助于同学们解题的正确性。

五、注意类似信息的干扰,做到辨认真假,数字做好计算

What is the woman‘s suggestion?

A.Go along with him to enjoy thefilm.

B.Try to sell the ticket before thefilm starts.

C.Find someone else to go with him

上题中本来打算去看电影,但是怎样怎样。在听力过程中,一定要十分注意although,though,but等这样的转折连词,往往重要的信息就在这些词的后面出现。不要被前面提到的信息迷惑,学会辨认真假信息。

How much money does the man have if Alice lends him her money?

A.5 dollars B.10 dollars C.15 dollars

不要把听到的数字简单确定为答案。带有数字的听力题,答案往往不是你听到的5 dollars,10 dollars而是5 dollars,加上10 dollars,是你在听力材料中听不到的15 dollars.中考听力中往往要进行简单的加减计算。因此要快速、准确、简要地记下有关数字信息及数字间的关系。

How long does thefilm last?

A.One hour and forty-five minutes.

B.One hour and a quarter.

C.One hour and a half.

这里我们要关注同一信息的不同的表达方式,比如时间的表达。

two weeks=fourteen days 8:45=a quarter to nine

交通方式的表达:go to sp on foot=walk to sp go to sp by train=take a train to sp

这样在听力的过程中才能快速,准确地分辨正确信息。

总之,要想在中考人机对话听力测试中取得好成绩,除了掌握考试时的解题技巧外,还要注重平时的训练和积累,多读,多练,坚持听听力,找感觉,练方法。熟练掌握各种题型的解题技巧。在考试的过程中要当机立断,决不能反反复复。克服自身的心理障碍。听力能力的提高也会促进其它语言技能和综合语言能力的提高。

摘要：牛津译林版初中英语,重视学生听说读写技能的全面发展,特别是对学生的听力能力的培养要求越来越高。在中考中加大了听力的比重,总分中占20分。所以对于学生的听力能力的培养和应试技能的训练也尤为重要。同时也是提高语言交际能力的必然之路。

初三英语人机对话听力考试策略 第4篇

【关键词】听力技能 应试技巧

初中英语学习过程中，对学生的听，说，读，写四项基本技能都有一定的要求。在英语中考120分的分值中，听力20分。占了总分的六分之一。并且，在中考之前就以人机对话的形式在电脑上检测完成。因此，初三阶段对学生听力考试的训练和考试技能的指导都尤为重要。

中考人机对话听力考试的题型主要包括两大块：一是听对话回答问题。其中1—4题选项为图片，5-10题选项为短语或句子。二是听对话或短文回答问题。11-12题，听对话回答问题。13-15听短文完成信息记录表。16-20 听短文回答问题。了解了这些题型，我们就要对不同的题型有针对性的进行训练和指导。

一、听前预读，并预测试题

对于1-4 题图片题，尤其做好听前预读，预测，这样更有利于快速抓住要点。准确听到答案。例如下面这道图片图：What does Lilys grandmother often do ？

在预读的时候，应该先了解图片上所呈现的信息，A 去超市购物 B 在家做家务 C 在家阅读报纸 听前先在头脑中快速搜索与图片相关的重点词汇，supermarket， buy， housework， read ，newspaper， magazine， book 等，做到听前心中有数，听时有的放矢。

二、抓住关键词，推测说话人的意图

5-12题均为听对话回答问题，在这种题型中，答案多为短语或者句子。抓住短语或者句子中的关键词对于听力的正确性尤为重要。例如以下两道题目：

1）What did the man do yesterday evening？

A. He saw a movie.

B. He had a good time dancing.

C. He went to the park.

这道题问昨天晚上这个人做了什么？那么我们要在三个以句子为选项的答案中找到关键词。Movie ， dancing ， the park 三件的不同的事。有目的得去听。

2）Which dress will the woman buy？

A. The expensive one.

B. The better one.

C. The cheap one.

这道题中，这位女士会买哪一件衣服呢？三个短语答案的差别在于 expensive ， better ，cheap 那我们可以推测，在对话过程中有对比，贵贱的对比，好坏的对比。抓好三个关键词，找到解题的钥匙。

三、抓住标题，把握整体结构

对于13-15题，听短文完成信息记录表这类题型，首先应该抓住这篇短文的title，了解短文要讲的内容主旨。然后细读表格的其它的支撑观点，短文从几个方面来对标题进行阐述，熟悉整体内容之后，更便于分析缺失部分的信息。以下面表格内容为例，从标题 How do students around the world get to school ？ 我们知道听力内容是围绕世界各地的学生是怎样去上学的？我们把关键词锁定在how 这个词上，就知道听的过程中我们要关注不同种的交通方式；by bike， on foot， by train， by car... 通过表格的左侧信息，In North America， In Japan， In China我们在听的过程中要注意不同国家学生上学的方式不同，所以我们要抓住两点：1.国家 2.交通方式。做到这点，那么听力过程中就事半功倍了。

四、找关联信息

听力测试的最后四道题16-20题，是听短文回答问题。与听对话回答问题相比，它的难度增加了。但是这类题一般情况下问题都是以wh-开头的问题，且短文是个整体事件，所以问题和问题之间有着必然的联系，不是独立存在的个体，这就给我们的解题提供了另外的思考方式，就是把题与题之间联系起来，形成听前对短文内容的把握。以下面两道问题为例：

1. Why is the boy unhappy？

A. He failed his math test.

B. He doesnt feel well.

C. He doesnt like his clothes.

2. What will the boy do？

A. Talk to his mother about his problem.

B. Stay at home every evening.

C. Go on arguing with his mother.

联系两个问题这个男孩为什么不高兴？他会做什么？通过why， what可以预测对话内容为：男孩由于某种原因不高兴，可能别人给出建议或什么原因，最终他会做出一些举动解决这件事。关注why， what，侧重听男孩的回答，三个选项可用来借力打力。找到题目之间的关联能够帮助我们快速找到听力重点。有助于同学们解题的正确性。

五、注意类似信息的干扰，做到辨认真假，数字做好计算

What is the woman‘s suggestion？

A. Go along with him to enjoy the film.

B. Try to sell the ticket before the film starts.

C. Find someone else to go with him

上题中本来打算去看电影，但是怎样怎样。在听力过程中，一定要十分注意although， though， but 等这样的转折连词，往往重要的信息就在这些词的后面出现。不要被前面提到的信息迷惑，学会辨认真假信息。

How much money does the man have if Alice lends him her money？

A. 5 dollars B. 10 dollars C. 15 dollars

不要把听到的数字简单确定为答案。带有数字的听力题，答案往往不是你听到的5 dollars， 10 dollars 而是5 dollars，加上10 dollars，是你在听力材料中听不到的15 dollars .中考听力中往往要进行简单的加减计算。因此要快速、准确、简要地记下有关数字信息及数字间的关系。

How long does the film last？

A. One hour and forty-five minutes.

B. One hour and a quarter.

C. One hour and a half.

这里我们要关注同一信息的不同的表达方式，比如时间的表达。

two weeks = fourteen days 8：45 = a quarter to nine

交通方式的表达： go to sp on foot = walk to sp go to sp by train = take a train to sp

这样在听力的过程中才能快速，准确地分辨正确信息。

人机对话考试注意事项 第5篇

 何锋，江苏省中小学教研室副书记，英语教研员，译林版牛津中小学英语系列教材主编。

为了实现英语教学评价工作的信息化，提高中考英语听力和口语测试的信度和效率，从2009年起，江苏省中考英语听力口语自动化考试（以下简称“人机对话考试”）开始实施。中考英语听力口语自动化考试采用人机对话形式进行听力和口语二合一考试，实现了考试和评估的全流程自动化（何锋，2010）。人机对话考试是一项具有挑战性的工作，一是因为在全国同类考试中属于首次，没有可以借鉴的经验；二是如何科学设置听力和口语测试题型、如何使考试环节更加合理和科学以及如何对考试成绩数据进行有效分析并对初中英语教学起指导作用等方面还存在许多需要改进和完善之处。六年来的实践证明，选择了挑战，就选择了机遇，人机对话考试促进了我省中小学英语教学的飞跃性的发展，它既是实施大规模听力口语考试的有效方法，又在很大程度上改变了中小学英语教学中长期存在的“重知识，轻能力；重笔试，轻口试和听力测试”的倾向，对我省基础教育阶段的英语教学产生了良好的导向作用。

人机对话考试的背景和意义

为了深化英语课程改革，落实《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（教育部，2001；以下简称《课标》）提出的“测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力”的要求，全面检测初中学生的英语听说能力，在2007年试点的基础上，2009年江苏省在英语中考中实施人机对话考试，命题、考试、判卷、结果反馈全部由计算机完成，实现考试和评估的全流程自动化。人机对话考试对于促进考试和评价的改革以及提升中小学英语教学质量具有重要的意义。

人机对话考试首先可以保证考试技术的先进性。它能减少主观的、短期内难以避免的以及一些不可预料的影响听力、口语考试的因素对听力、口语考试的影响，增强中考考试的信度和效度，确保考试的有效性；其次可以保证测试内容的针对性。积累丰富的听力口语测试材料，建立符合英语听力和口语测试要求的、适合初中毕业生实际水平的听力和口语试题库，体现英语语言的交际功能，确保测试对教学具有正面的导向作用；三是可以保证测试结果反馈的准确性。借助计算机系统完成听力和口语考试，并由计算机对考生的听力答案和口语录音进行全自动评分，反馈评估结果，通过测试反馈提出对教学有价值的建议，提高教学的针对性。考试流程如下图所示。

人机对话考试要求、题型、评分

人机对话考试作为中考的组成部分，以交际性语言测试思想为理论基础，依据《课标》中“听”、“说”五级目标要求和《功能意念项目表》，并根据人机对话大规模考试的特点来定义听力口语自动化考试的测量目标。1.人机对话考试要求

听力部分测试要求：（1）能根据语调和重音理解说话者的意图；（2）能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；（3）能借助语境克服生词障碍、理解大意；（4）能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。

口语部分测试要求：（1）能比较连贯地朗读所学课文或难度略低于所学语言材料的短文；（2）能根据情景提示用英语回答问题；（3）能就熟悉话题，根据所提供的信息，说一段话，不少于七句；（4）在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。2.人机对话考试题型

2009年至2011年人机对话考试口语部分包括“朗读短文”和“话题简述”两种题型，2012 年新增“情景问答”题型。听力和口语考试的题型及分值分布具体如下（见表1）：听力口语自动化考试分听力测试、口语测试两部分，共五大题，满分30分。听力部分共20分，其中“听对话回答问题”占10分，“听对话和短文回答问题”占10分；口语部分共10分，其中“朗读短文”占3分，“情景问答”占2分，“话题简述”占5分。考生考试成绩以20%的比例计入中考英语总成绩。

听力测试的第一部分题型为“听对话回答问题”，测试考生对简短对话的理解，要求考生能听懂对话，并作出正确的判断。命题依据《课标》中“功能意念项目表”的五级要求内容，话题内容为小学初中均需学习内容，呈递进和涵盖关系。

听力的第二部分题型为“听对话和短文答题”，测试考生对一段对话或独白的理解，要求考生能听懂对话或独白，并作出正确的判断。命题依据《课标》中“功能意念项目表”的五级要求内容，话题内容为小学初中均需学习内容，呈递进和涵盖关系。示例如下：

你将听到一段对话和两篇短文，各听两遍。听每段对话或短文前，你将有时间阅读相关小题，每小题5秒钟；听完后，每小题你仍有5 秒钟的时间在屏幕上点击你认为最合适的备选答案。

听一段对话，回答第11—12小题。

答题完毕，请等待“嘀”的信号，进入第一篇短文。11 Where do they find the mobile phone?

A.On the bookshelf.B.In the bag.C.On the table.听第一篇短文，回答第13—15小题。

请根据短文内容，选择正确答案，完成信息记录表。答题完毕，请等待“嘀”的信号，进入下一篇短文。

口语测试的第一部分题型为“朗读短文”，测试考生的语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升调和降调以及流畅程度，要求考生能比较流利、连贯地朗读一篇所学课文或难度略低于 所学语言材料的短文。

口语测试的第二部分题型为“情景问答”，测试考生对日常交际用语的掌握情况，要求考生能根据所给情景提示用英语回答问题。示例如下：

你有10 秒钟的时间阅读屏幕上的情景提示。之后你将听到两个问题，请根据情景提示的内容用英语进行回答。注意，每个问题问两遍，每题的答题时间为15秒钟。回答完毕后，请等待“嘀”的信号，进入测试的第五部分。

请看下面的情景提示：

你喜欢看电影，每个月去看一次电影。

口语测试的第三部分题型为“话题简述”，测试考生按题目要求和要点连续说话的能力，要求考生能按题目和提示要点连续说一段话，清楚地表达主要意思，不少于７句话。示例如下：

你有2 分钟的时间阅读屏幕上的要点提示，并作答题准备。在听到开始录音的提示后，请用英语进行话题表述，你的表述应不少于2 句话，时间为1 分半钟。要点：

１．南希14 岁，是七年级学生； ２．她放学后打篮球，每周两次； 她喜欢这项运动，花很多时间练习；

３．每周五去“同伴俱乐部”；在那里，老生给新生讲学校生活情况；同伴朱莉帮助她全面了解新学校情况。3.人机对话考试评分

考试结束后，考生的考试数据上传到阅卷服务器内，机器对考试数据进行统一处理。听力部分均为单项选择题，实现电脑自动评分。口语进行电脑自动分档评分。评分系统根据设定的评分标准，主要从四个方面对考生朗读和表述能力进行评估：（1）完整性。“朗读短文”题检测考生能否顺利读完全文，以及顺利读完的话语比例；“话题简述”题检测考生能否完整表达题目的语意，以及清楚表达的语意比例。完整性特征是评分的起评基本特征。（2）准确性。针对单词部分进行评估，主要包括单词的元音、辅音、重音发音的准确性。（3）流利性。针对句子进行评估，主要包括语速、插入（重复、修正）、连读和失去爆破、弱读与同化等。（4）韵律性。针对句子进行评估，主要包括意群、停顿、节奏、重读弱读、语气语调等。以“朗读短文”部分评分标准（见表2）为例，评分标准对语音、语调、语速、节奏感和连贯性都进行了精确的描述，以保证评分的科学客观性。

人机对话对教学的反拨作用及教学启示

自2009年人机对话考试实施以来，虽然考生和试卷年年不同，但测试要求不变，然而这几年考生的听力均分、口语均分及总均分在逐年增高，说明江苏的初中学生的英语语言能力，尤其是初中毕业生的英语听说能力有了扎实的提高，“哑巴英语”的现象正在得到改善。比如：2014年的考试，全省初中英语听力能力和水平出现了较大的改善和提高。它表现在：一方面，今年试卷的听力难度有部分上升，听力部分出现了一些“二会”词，但考生的成绩表明这些词并没有妨碍全省听力成绩的提高，这从一个侧面说明全省英语听力水平的提高。另一方面，今年试卷的听力部分，海外专家首次使用基本接近正常语速的水平朗读试卷，但这也没有妨碍全省考生听力成绩的大面积提高。

考试是教学过程的重要组成部分，它对语言学习的积极导向作用表现在：测试的结果不但能判断外语教学目标设置的正确性和可行性，而且也能反馈和控制外语教学活动。正确地运用考试的导向作用能更好地促进外语教学。从测试的评估反馈情况来看，江苏考生发音和表达方面存在一些问题，主要包括辅音发音太重、元音发音不准确、不按意群停顿、语调生硬不自然、语速过快、吞音现象严重、重音不准。在朗读短文时，考生在连读、句子重音、句子意群划分、语调，韵律节奏、流畅程度等方面存在不足。因此，教师在平时教学中，应对上述存在的问题引起足够重视，并加强教学中的针对性，以使测试对教学的反馈得以真正体现。

人机对话考试反馈情况对小学和初中英语听力和口语教学有如下四点启示： 1.通过教材语音板块教学，夯实学生语音基础。

语音教学是小学和初中英语教学的共同目标之一，但教学要求不同。小学阶段的语音教学主要是培养学生听音、辨音和模仿的能力，要求学生掌握字母读音和了解基本的读音规则，了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。初中阶段是在小学语音学习的基础上进一步拓展学生的语音能力，要求学生了解语音在语言学习中的意义、掌握语音规则，使学生具有一定的拼读能力，能够用语调表达意图和态度。在课堂教学中，教师在利用教材语音板块着重训练学生的发音、重读和语调等的同时，对测试反馈的考生的发音问题和朗读短文中出现的连读等方面的问题要进行有针对性的训练。比如：初中起始年级可以充分利用教材中的语音板块，强化语音教学，要注重语义与语境、语调与语流相结合，引导学生掌握语音规则，使学生具有一定的拼读和拼写能力，能够用语调表达意图（何锋，2010）。夯实学生的语音基础，能够增强学生学好英语的自信心，有利于克服人机对话时的紧张情绪。

2.通过教材阅读板块教学，培养学生听说、朗读和复述能力。

在阅读板块教学时，教师可以根据课文内容和学生水平特点，采用复述课文、简述课文大意、讨论等练习方式系统全面地训练学生的听说能力、朗读能力，尤其是话题简述能力。

阅读板块阅读材料均与学生的学习、生活密切相关，语篇简短，语言简单，题材广泛，体裁多样。教师要鼓励学生多听教材中阅读板块的录音，反复模仿和朗读。模仿既是一种练习形式又是学习语音语调的有效途径，可以先让学生听录音，然后反复模仿跟读直到能流利地复述或背诵。朗读有助于学生准确掌握英语的语音、语调，增加表达的连贯性和流畅性，增强语感。除了让学生听录音模仿跟读外，教师要反复示范朗读，引起学生对语音问题的注意。教师自己示范朗读，要求学生注意单词在连贯语句中的变化，尽量做到连读。在初中起始年级的阅读教学中，教师要帮助学生按照课文内容正确划分意群，标出句子的停顿、重音和语调的变化，还要注意节奏。比如，在学生进行朗读时，可以指导学生通过音调的高低等方面分别表现肯定、否定、疑问、惊叹等情感。3.结合教材其他板块教学，提高学生综合运用语言能力。

小学教材听力板块、初中教材“综合技能(Integrated skills)” 板块中听力部分和口语表达部分涵盖了《课标》中“功能意念项目表”的内容，如问候、介绍、建议、问路、购物、就餐、旅游、打电话、谈论天气和家庭生活等，语境真实。听力是语音的基础，学生只有通过大量的听，才有可能开始模仿。精确的辨音能力是模仿的基础。在反复的听中把握英语的语音、语调、重音、节奏，然后进行模仿、朗读和口头表达的训练。小学和初中教材“项目板块(Project)”包括了前几个单元中所学的语言知识、语言技能及学习技巧。项目活动的目的是让学生通过参与真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来，另一方面也创造了综合运用听、说、读、写技能的机会。教学中，教师可以结合教材的单元话题，让学生根据所听录音或屏幕上呈现的图画，针对具体问题或者日常交际情景作出正确反应，更为真实地反映现实生活中丰富的交际内容。教师还可以利用这些语言材料给学生进行听、说、读、写糅合在一起的综合操练，鼓励他们在平时的生活中加以灵活运用，以提高综合运用语言的能力。4.坚持听力和口语测试，促进学生语言能力全面提升。语言测试是衡量外语教学成效的主要手段，是外语教学过程的重要组成部分。测试既为教学服务，又直接影响教学。在平常的教学和期中、期末考试中坚持听力、口语测试可以强化学生对英语听说的重视，提高听说教学的有效性，促进学生听说能力的提升，同时可以使学生及时了解自己口语训练的成效和水平。通过听说测试中的口语交流，既可以提高学生的英语口语，还可以训练他们的心理素质，培养他们良好的情感态度和自主学习的能力。

人机对话评估方式对提高学生的英语能力、改善和帮助英语教学是积极、有效的，这种方式应该在总结经验的基础上，形成制度，长期坚持下去，以使中小学英语教学取得良好效果。

人机对话考试注意事项 第6篇

附表：

专业代码

专 业 名 称

026

全科医学

027

全科医学(中医类)

028

内科学

029

心血管内科学

030

呼吸内科学

031

消化内科学

032

肾内科学

033

神经内科学

034

内分泌学

035

血液病学

036

结核病学

037

传染病学

038

风湿与临床免疫学

039

职业病学

040

中医内科学

041

中西医结合内科

042

普通外科学

043

骨外科学

044

胸心外科学

045

神经外科学

046

泌尿外科学

047

小儿外科学

048

烧伤外科学

049

整形外科学

050

中医外科学

051

中西医结合外科

052

中医肛肠科学

053

中医骨伤学

054

中西医结合骨伤科

055

妇产科学

056

中医妇科学

057

儿科学

058

中医儿科学

059

眼科学

060

中医眼科学

061

耳鼻咽喉科学

062

中医耳鼻喉科学

063

皮肤与性病学

064

中医皮肤与性病学

065

精神病学

066

肿瘤内科学

067

肿瘤外科学

068

肿瘤放射治疗学

069

放射医学

070

核医学

071

超声波医学

072

麻醉学

073

康复医学

074

推拿(按摩)学

075

中医针灸学

076

病理学

077

临床医学检验学

078

口腔医学

079

口腔内科学

080

口腔颌面外科学

081

口腔修复学

082

口腔正畸学

083

人机对话考试注意事项 第7篇

第一步：

登陆输入自己的准考证号，点击登录，进入考试系统。

第二步：

确认信息登陆之后确认一下自己的考试信息是否正确，以及了解考试屏幕显示内容。

(1)摘要显示部分：摘要显示位于屏幕上部，一般用于显示所考案例描述性文字，如同临床医学题型为“病例摘要”，摘要在本案例的提问没有结束之前始终存在，以使随时为考生提供信息。当下一案例题出现时其自动消失。

(2)提示、提问及答题操作部分：该部分位于屏幕中部。提示，主要结合所提的问题，提供一些参考资料，一般反映病情变化或辅助检查的结果。提问，即需考生回答的`问题，通常有6～12个备选答案，考生根据所提供的备选答案直接作答。

(3)图片显示：图片可以是医学影像、心电图、脑电图、病理切片及实物图片等。作为答题的参考资料，当屏幕右下方提示可调用图片时，用鼠标点击或按相关键即换屏显示图片。

(4)计算器的调用：考试过程中，有些试题可能需要进行简单的四则运算，如：单位转换、剂量计算等。这时可以用鼠标点击或按相关键在屏幕上调用“计算器”，其使用方法与普通计算器一样。

(5)操作提示：操作提示部分位于屏幕下部，提示考试剩余时间、题量、当前答题进度，采用两条移动线条的形式，一条表示答题进度(答题进度条)，另一条表示时间进度(时间进度条)，通过比较两者长短或完成百分率，形象地反映答题与时间使用的情况，在实际考试中注意两线的进展速度，若时间进度条的进展速度快于答题进度条时反映考生的答题速度较慢。

第三步：

答题按照步骤进行答题。

专业实务和实践能力两个科目题型均为选择题，包括A1A2和A3A4型题，总题量为120问，每个科目考试时间均为100分钟，每个科目之间间隔为45分钟，考生在半天参加完这两个科目的考试。

考试内容见当年考试大纲。人机对话考试与纸笔考试中不同知识模块、不同系统疾病的比例一致，题型比例一致。

第四步：

轻松迎战中考英语“人机对话” 第8篇

考点设置。“人机对话”考试对考点的要求比较高, 原则上一所初中学校设置一个考点, 以各校现有的一个计算机教室为考场, 一个考场要求配置不少于33台考试机和一台监考机, 至少有一名系统操作人员和一名监考教师。所以同学们可以不出校门在熟悉的环境里进行“人机对话”考试。

考试流程。在正式步入考场前, 同学们要先在准备室里听考试管理人员讲解考试中的注意事项, 然后30人一批次进入考场, 考试时间是每人20分钟。在监考老师发出“允许登录”指令之后, 考生可凭准考证号登录, 并核对自己的信息;然后戴好耳麦, 调整好话筒, 并测试耳麦设备, 通过界面提示测试耳麦设备工作正常后, 等待考试开始;在监考老师发出“开始考试”指令之后, 考生进入5秒考试开始倒计时, 然后开始12分钟听力和8分钟口语考试;考试时间结束之后, 学生摘下耳麦放回原处, 等待答卷自动上传;最后在监考老师下达“考试完成”指令后有序退场。设备调试再加上实际考试, 平均每个人半小时可以完成。在考试过程中, 同学们要注意, 耳麦要轻拿轻放, 不要随意摆弄已经调整好的耳麦设备, 耳麦的音量要适中;不要抢答, 即时修正。30人在一个考场同时进行口语测试, 会不会互相干扰?这一点不用担心。特制的耳麦让考生只听到考试机中的声音, 而且话筒也只对定向的声音录音, 完全不影响考试效果。

考试题型。“人机对话”考试以海量题库为基础实现出题自动化, 在同一考场, 考生面对的是不同的试卷。但基本题型都相同, 主要由听对话回答问题、听对话和短文回答问题、朗读短文、话题简述四部分组成。其中听力满分20分, 考试时间13分钟。10段短对话中4道图片题, 6道文字题;口语满分10分, 考试时间7分钟。其中朗读短文 (100字左右) 5分, 1分钟准备, 2分钟读完;话题简述 (7句左右汉语提示) 5分, 90秒准备, 2分钟说完。“人机对话”考试的得分以20%的比例记入中考英语总成绩。

成绩处理。考试结束后, 计算机记录下考生的答案后, 不仅能综合打分, 还能生成评估报告, 指出考生的具体问题, 比如说语音不标准、语调不准确等。各省辖市在3天内通过自动化评估, 把成绩统一上报省教研室。省教研室经过复检后, 7天内下发各市。听力测试全是选择题, 有唯一的标准答案, 电脑评分很简单。而对于学生的口语表达能力, 计算机评估系统将主要从考生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面进行综合评估。

轻松应对。“人机对话”考试是将听力和口语合二为一的全自动化考试, 相对于以往听力口语分开考、师生面对面的口语测试模式有着独特的优势。自动化出题、自动化考试、自动化判卷以及自动化评估, 能有效地减少人为误差, 统一标准, 使得考试成绩更加客观公正。对于全省大多数同学来说, “人机对话”还是个新鲜事物。面对这个“第一次”, 如何从容应对, 考出理想成绩?省教研室的专家给出了一些建议:

首先, 要弄清一个事实, 那就是“人机对话”考试和以往的听力和口语考试相比, 只不过考试形式变了而已, 即将以往考生听广播录音答题的听力考试, 和师生面对面的口语考试合二为一, 统一通过计算机进行, 但考试题型仍然是大家熟知的, 考试内容和要求也没有变, 依然是按照《英语课程标准》的要求进行测试。

其次, 因为考试内容和要求不变, 所以考生大可不必有太大的心理负担, 只需了解“人机对话”考试是怎么回事, 熟悉并掌握整个考试流程, 每个步骤按计算机的要求完成。正式考试前多进行一些适应性的训练, 相信大家可以从容应对。

人机对话考试注意事项 第9篇

关键词:“人机对话” 听力口语自动化考试 信息技术与学科整合

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-142-02

从2009年起,江苏全省各市中考全面采用英语听力口语自动化考试,即“人机对话”,这意味着在该省实行了8年的中学英语口语等级测试和听力测试模式将被彻底取消。“人机对话”这种崭新的考试模式引起了广大师生和家长的关注。为什么要采用“人机对话”考试模式?“人机对话”考什么?怎么考?和以往的“人人对话”口语考试相比,“人机对话”考试模式有什么特点?广大师生该如何应对这一新的考试模式?本文将对以上问题一一阐述。

一、“人机对话”考试模式实施背景

从2001年以来一直进行的英语口语测试,对推动中学英语教学改革、促进中学素质教育起到了积极的导向作用,有效提高了学生的听、说、读、写能力。但近年来,随着中高考考生人数的逐年增多,考试规模不断增大,原先的考试形式弊端日渐显现。首先,众多主考教师之间的水平差异会给考试公平、公正带来一定影响。原先的“人人对话”,由主考教师当场给考生评分,缺乏现场情景资料,难以保证评分标准的一致性和一贯性,无法加强评分误差监控,给日后解决考试纠纷带来了一定的难度。其次,教育行政部门在选拔、培训教师、安排监考等方面存在着实际困难。在这种情况下,人们迫切需要一种新的考试形式来适应时代发展的需要。

二、什么是“人机对话”

“人机对话”指的是初中英语听力口语自动化考试,是由省教研室与中科院自动化研究所、牛津大学出版社合作开发的项目。该项目通过建立大型题库和评价标准系统,实现计算机人机对话,出题、考试、判卷、结果反馈全部由计算机完成。与以往英语口语测试,考生和主考老师面对面的“人人对话”形式不同,“人机对话”考试模式中由电脑来扮演考官角色,所有问题和指令都由电脑发出,考生则根据从耳机中听到的或在电脑屏幕上看到的指令和要求用鼠标选出正确答案。电脑会自动保存考生在答题时的所有信息,包括语音录音。考生进行考试的全过程中排除了人为因素和外界干扰因素。为避免考完试的同学向没有考的同学“漏题”,“人机对话”所有试题从题库中选题。因此,不同场次不同批次的考生题目都不同。即使是在同一考场,相邻的考生面对的试卷也不同,但所有的试题基本题型相同。

三、“人机对话”的考试内容和评分体系

“人机对话” 整份考卷总分为30分,其中听力部分20分,口语部分10分。听力部分分为两部分。第一部分是“听对话,回答问题”, 该部分总共10分。在该部分中,学生将听到10小段对话,每段对话听两遍,听完后考生在屏幕上点击他们认为最合适的备选答案。第二部分是“听对话和短文,回答问题”,分值也是10分。在这一部分,学生将听到两段对话和一篇短文,各听两遍。同样,考生听完后要在屏幕上点击他们认为最合适的备选答案。此时系统设计了一段时间,允许学生对听力的两大部分进行自我检查,并可以修改答案。之后,所有考生根据提示将进入口语测试阶段。此时,考生不可再回到听力测试中修改答案。

口语测试分“朗读短文”和“话题简述”两部分。各赋值5分。考生首先读屏幕上的一段文字进行试录音,并试听自己的录音效果,如录音效果不佳,考生可重新调整耳麦或麦克风,再次录音,确保听到的录音清晰有效。之后,屏幕上会出现一段英语文段,考生有1分钟熟悉短文的时间,随后开始朗读这段短文,电脑系统开始正式录音。第二部分的“话题简述”,其实是一篇口头作文。计算机屏幕将给出汉语要点提示,考生有两分钟时间进行答题准备,在听到信号后,考生用英语进行话题表述,时间为两分钟。考试结束后,计算机根据记录的考生的答案,不仅能综合打分,还能生成评估报告,指出考生的具体问题,比如说语音不标准、语调不准确等。由于听力测试全是选择题,有唯一的标准答案,电脑评分较为简单。对于学生的口语表达能力,计算机评估系统将主要从考生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面进行综合评估。

总之‘中考“人机对话”的考试内容能较好地考查考生的语言模仿能力、听说表达交流能力和语言组织能力,各部分题型设置比较科学,同时也符合绝大多数考生的实际能力和认知水平。与传统“人人对话”相比,此种考试模式更科学、公正、合理。

四、“人机对话”考试模式特点

“人机对话”考试模式最明显的优点是电脑考官发音标准、地道,并且对所有考生都“一视同仁”,避免了过去不同考官口音不同而造成的考试差异和对考生的不公平。其次,该模式能对大批量的考生在同一时间内进行测试,所需监考教师数随之减少,大幅度地减轻了命题和判卷过程中组织工作和人力成本等负担,提高了整个考试的工作效率。此外,“人机对话”为考生创造了一个较为轻松的考试环境,更有利于考生减轻心理压力,发挥正常水平。

值得注意的是,在传统的“人人对话 ”模式中,考生如果没听清要求,可以用 “Pardon?”来请求老师重复一遍。而“人机对话”则没有这样的机会。因此,考生在整个考试过程中要专心致志,注意力高度集中。此外,全省统一实行 “人机对话”后,播放的内容及语速将全省统一,这对于英语教学相对落后地区的学生而言,肯定有一定的难度。对于贫困地区的农村中学,学校硬件设施的配备,现代化教育技术教师的师资力量,都直接关系到学生平时能否上机进行实战模拟。我们亟待各级政府部门的大力支持。

五、“人机对话”考试应对措施

中考采用“人机对话”的形式加强英语听力和口语的考查,无疑将对各级教育行政部门,各学校以及中小学英语教学产生深远的影响。

笔者认为,各级教育行政部门要及早开展对学校计算机硬件设备摸底排查工作,并组织好相关人员进行培训工作。参加培训的人员应包括各市、县(区)英语教研员、信息技术教研员、考点负责人、各校英语教师和信息技术教师。培训内容应包括考试软件安装使用、考试过程模拟、考务工作职责等。各学校要早重视、早布置,趁早组织相关的模拟训练。最好要让大多数学生在九年级第一学期结束前,参加一次“人机对话”适应性训练。这样便于部分学生可以根据自己的家庭条件和实际情况,在寒假期间进行有针对性的练习。(如:家庭有电脑的学生,可买配套的光盘在家里上机操作。)

“人机对话”考试对中小学英语教学具有强烈的反拨作用。考试之后生成的自动化评估报告,能对学生英语口语水平进行客观评价,有助于学生在今后英语学习中弥补不足,改进学习方法;同时也有利于教师了解英语教学情况,有助于教师教学上更具有针对性,并通过改进教学方法来提高教学水平。笔者认为,从七年级开始,教师就可以利用家长会,班会课等机会及早宣传和介绍 “人机对话”考试模式,做到“早发动,早宣传”,引起学生和家长们对语言学习的重视。教师可要求学生每天听读课文录音,尽量模仿录音里的语音语调,“冰冻三尺非一日之寒”,学生如从低年级开始听读并坚持三年,相信会达到“事半功倍”的效果。否则,等到九年级再去要求学生天天听读则晚矣,学生多半会因为作业多而置之不理,或敷衍了事。

“人机对话”不仅是一次考试形式的革新,也是计算机信息技术与英语学科教学的整合。它将促进英语教学资源库的建设,并引领中学英语教学回归语言学习的终极目标—交流与沟通。正确应对“人机对话”考试,给学生的英语听说恰当的评价,可以发挥考试的导向和激励作用,帮助学生克服英语学习中的障碍,帮助学生树立自信,为他们进一步学习运用英语打下良好的基础。

参考文献:

[1]王瑜琨,赖红英.广东中高考英语口试:步入“人机对话”时代[N].中国教育报,2005-10-18

[2]蔡蕴琦.明年中考听力与口语合一---我省将采用考生与计算机“对话”形式[N].扬子晚报,2008/9/2

[3]张彩萍.2009年江苏省中考英语变脸 —“人机对话”考试全方位解读[N].成才导报(初中教育版)