《起始课教案》教案

《起始课教案》教案（精选8篇）

《起始课教案》教案 第1篇

教学内容：

一、讨论学习纪律

二、制定学习计划

三、建立互助对子

四、认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）

教学目标：

引导学生建立良好的学习习惯，形成良好的学习风气。

收集学生心声，建立民主的师生关系。

确立学习目标，明确努力方向

建立良好的班集体，同学间形成良好的互相帮助的风气

教学过程：

一、新年祝福创设良好的师生关系

二、讨论学习主题（讨论学习纪律制定学习计划建立互助对子）

三、讨论活动，汇报形成文章

四、认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）

《调查表》

课前

下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。

□上好卫生间。

□检查课本和文具的准备工作。

□有一个愉快的心情。

□预习新课。

你的补充：

课中

下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。

□注意力要集中

□发言要先举手

□同学有不专心的要帮助提醒

□要相互合作，一起完成共同的任务

你的补充：

课后

下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”

□及时复习想想学到了什么，怎么学的。

□有不懂的内容及时记入问题银行，并请教同学和老师

□有新想法和同学、老师一起交流

你的补充：

作业

下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。

□先完成作业再活动

□帮助同学完成作业

□出题检查周围同学

你的补充：

本学期的比赛：

比一比谁的书本保存最好

比一比谁的作业设计最漂亮

比一比谁的问题最多

比一比谁的字最漂亮

比一比谁是最棒的小老师

你的补充：

我的学习计划：（学生自拟）

认识四大学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）

晚上和四个伙伴讨论一下，看他们对你说了些什么，设计一篇文章。

《起始课教案》教案 第2篇

2010年9月1日

苏金钰

教学内容: 1.讨论学习纪律;

2制定学习计划;

3.建立学习小组English group;

4.认识作业本

教学目标：引导学生建立良好的学习习惯，形成良好的学习风气。

确立学习目标，明确努力方向。

建立良好的集体，同学间形成良好的互相帮助的氛围。

教学过程：

一、二、1、2、3、4、说完；

5、三、1、2、3、4、5、6、7、8、讨论可见课后应做到哪些 上好卫生间； 检查课本和文具； 有一个愉快的心情； 预习新课； 按时交家庭作业；

先改错找老师回勾，再写新作业； 写作业前认真读题目，写完后仔细检查； 在家熟读当天学过的课文，错误少于3处。请同学们补充。讨论课堂纪律

在小组活动或下位时听到掌声马上回位； 注意力要集中，眼睛盯着老师； 回答问题前先举手，起立后声音要洪亮；

听别人回答问题要安静、不打扰他，有不同的意见要先等他动画flash英文歌曲创建良好的师生关系

9、四、1、教材和英文歌曲）

2、3、请同学们补充

讨论学习目标，明确努力方向

课程安排：英语课（区统一北京版教材）、校本外阅（阅读

时间安排：约两周半学完一个单元 课本使用：

listen and say “熟读或背诵”

Look and read 词组部分，划线为四会，不划线为三会

Let’s practice 会默写，会翻译，会造句

Listen and write 不看书自己能写对

4、课堂活动手册：每天带，用铅笔完成 1号本：预习作业（一个词写一行，写中文）

家听作业（一个词写一遍，写中文）2号本：造句，翻译等作业

注意：

1、2号本不能串着用，认真书写，按照格式要求

五、1、2、3、六、1、2、3、家庭作业：

1、2、熟读第1课

请家长监督读课文并在英语上签字 分英语小组，小组的主要活动和分工 小组活动：表演对话，读课文，检查背诵时 组长职责：收课堂作业，检查读课文，监督改作业 课代表职责：收发作业，统计作业数量，协助老师准备投影 老师判作业的习惯 日期为编号缩写；

根据作业完成程度给与“good””very good””perfect ”等评语 错误用“””_____”画出，学生要在原地擦掉重新改 作业本使用

教学反思：

浅谈如何上好高中语文起始课 第3篇

一、增进师生之间的相互了解, 有助于师生形成良好的合作关系, 共同构建稳定、高效的语文学习环境

教学必须认识现实, 学情是课堂教学实施的依据。刚进入高中的学生, 究竟学到了些什么, 学得怎么样, 仅从入学成绩上看是远远不够的。因此, 有必要了解他们的学习水平和学习方法, 当然, 还包括学习态度。在此基础上, 制订语文学习规则, 通过实践, 培养学生良好的语文学习习惯。同时, 学生也需要了解教师的教学要求、教学习惯, 明白自己在今后的学习中该做什么、怎么去做。总之, 上好高中语文起始课, 可以为今后教与学的互动打下良好的基础。

二、帮助学生了解初高中语文学习的不同, 端正学习态度, 改进学习方法, 明确学习目标, 从而使学生从能力和素质上得以提高

在现阶段, 初高中语文学习的要求是不同的。比如文言文, 初中只要求学生能读懂大意, 明白作者写了些什么内容即可。但高中阶段的要求却细致得多, 不光要理解意思, 还要求学生掌握词义的演变、词类活用、特殊句式、重要的文学常识和文化常识、对文章的分析理解等等, 在知识的广度与深度上与初中不可同日而语。再比如写作, 对于高中学生文章的思想性、艺术性等方面的要求远远高于初中生, 这不仅仅是文章字数多一二百字那么简单。学生在经过初中的毕业考试或升学考试之后, 往往有一些错觉, 认为语文的学习只不过是重在背诵, 只要在考试前的一段时间花点工夫背一下就能取得好成绩。我在多年的教学中接触了不少这样的学生, 他们认为自己在中考时只不过花了两三个月的时间就把课本内容学扎实了。所以, 不在学生刚刚进入高中时就把语文学习的长期性、艰苦性告诉学生, 不给他们指出初高中语文学习的不同点 (比如, 初中的毕业考或升学考试语文试卷的内容有相当一部分出自课本本身, 而高考时虽然知识点都在书上, 可是考试的内容却无法在书上找到现成的) , 学生一旦形成了思维定式和不好的学习习惯, 以后要纠正起来会非常困难。

三、明确学习要求, 培养学习兴趣, 使学生充满自信地学好语文

了解了高中阶段语文学习的特点, 教师就要顺势而上, 提出自己在教学上的要求, 使学生明白要想提高语文水平和能力, 自己该做些什么。当然, 每个教师的具体要求和做法是不同的, 我认为, 无论提出什么要求, 都要让学生明白知识的系统性、条理性是非常重要的。学好语文不是一件容易的事。仅以中国古代文学为例, 从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词, 从先秦诸子散文到唐宋八大家散文, 从元杂剧、话本到明清戏剧、小说, 真可谓文化典籍浩如烟海, 诗人作家群星灿烂。如果没有系统的知识网络体系, 没有一根串起这些知识的主线, 那么学生所学的知识就将是零碎的, 运用这些知识的能力就会是欠缺的。我曾经给学生打过一个比方, 就好比在电脑中存入自己的资料, 如果不系统地建立文件夹、子文件夹, 分项保存, 那么今后要用的时候找起来那是非常麻烦的。当然, 也要鼓励学生, 告诉他们学好语文也并不是高不可攀的事。一堂精彩的语文课, 如果能充分展现教师的学术素养, 就能提高教师在学生心目中的地位和威信, 从而激发学生学习语文的兴趣, 建立起学好语文的信心。

四、指点迷津, 教会方法, 使学生找到提高语文能力和素养的途径

学生知道了该做什么, 接下来就想知道该怎么做。“学高为师, 身正为范”, 教师是在自己的教学领域学有专长的人, 个人学习语文的经验和方法可以为学生提供借鉴。同时, 语文教学也有长期形成的规律。把学习语文的规律和方法传授给学生, 教会学生“捕鱼”, 而不只是给学生“鱼”, 这才是提高学生能力与素质的根本途径。所以, 高中语文起始课的一项重要内容就是为学生提供方法上的指导。我认为, 方法各有其巧妙, 但学好语文的基本方法不外乎以下几点:

1. 把学习与生活结合起来

语文本质上是一门工具课, 每个人可以说从娘胎开始就在学习语文, 陆游说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”从生活中学习语文是提高语文能力的有效途径。

2. 把课文与注释结合起来

课本中为什么有那么多注释?实际上, 学会了看注释, 起码有一半的内容不需要老师教了;学会了看注释, 就是学会了自学, 这才是学生终身受益的能力。

3. 把背诵与理解结合起来

语文学习是需要背诵的, 但却不是机械的背诵。宋朝陆九渊说:“读书切戒在慌忙, 涵咏功夫兴味长。”理解基础上的背诵才记得牢、记得久。

4. 把阅读与写作结合起来

语文讲求的是听说读写的综合能力, 阅读了经典的文章, 就要去体会作者高超的手法, 并逐渐内化为自己的能力。经常阅读, 人类心灵和智慧的结晶就可以感染人、熏陶人;经常写作不仅可以提高学生驾驭语言文字的能力, 还能够理清思路, 酝酿和升华感情。杜甫说:“读书破万卷, 下笔如有神。”语文能力就是在这潜移默化中培养起来的。

高中数学章起始课刍议 第4篇

关键词：高中数学；章起始课；教学

所谓章起始课，是指每章内容开始时的教学，具有承前启后，开山引路之作用。但在实际教学中，很多高中数学教师并不重视章起始课，感觉章起始课意义不大，他们更关注比较“实惠”的内容，比如很多老师往往会选择让学生多做些题目。出现这种现象的原因，是因为很多老师章起始课的意识不强，或根本没有章起始课的意识。

事实上，章起始课有存在的必要意义和价值，它是一章内容教学的先行者，至少具有如下作用：

1.提供本章的学习框架和基本线索，提高课堂教学的思想性

章起始内容有提纲契领之作用，在一章之开头即让学生把握全章的知识框架和基本的知识线索，使后面的学习内容变得有头有序。有序的知识传授与学习总比无序而盲目的摸索前进好。

2.通过提供与本章内容密切相关的、包容范围广但容易理解和记忆的引导性材料，帮助学生建立有意义学习的心向

章起始课发挥得好，能让学生感觉到即将学习的内容的应用价值和意义，从而一开始就保持着学习的激情和兴趣。具有激情和兴趣的学习，一定会有更佳的效果。

3.增强学生学习的自觉性、主动性，避免学习的盲目性，使学生对学习进程心中有数

章起始课能在学生大脑中建立起本章知识框架，其中哪些是重点难点，哪些是只需识记理解的内容，哪些是应用性极强的，哪些是需从理性角度予以理解的，学生在章起始课中都会有所体会，这样可使他们接下来的学习不致盲从，而是能够自觉地、主动地参与，充分发挥自身的主体作用。

4.激活学生认知结构中的相关知识，增强本章要学的新知识与已有相关知识间的联系性，在“已经掌握的知识”与“需要掌握的知识”间架起一座沟通的桥梁

前文已述及，章起始课有承前啟后之功用。通过章起始课，可引领学生温习之前学习的知识，特别是作为本章基础的那些曾学过的知识，这能让学生有效地联系旧知识学习新知识，从而有利于形成严密的知识体系架构。

5.增强新知识与认知结构中那些类似的知识间的可辨别性，防止知识之间的相互干扰

章起始课中，可对一些容易混淆的知识进行先期分辨，令学生在此后的学习中不致混淆，从而引起不利的影响。

总体上看，章起始课应当得到应有的重视，这个环节不应该被省略，它对即将进行的整章的教学一定意义上具有统领作用。那么，如何进行章起始课的教学呢？

1.章起始课要把让学生明确本章内容研究的基本套路作为重要的教学目标

作为“起始”的章起始课，必须要有“交代问题背景、引入基本概念、构建研究蓝图”的大气。一般而言，章起始课不对知识的具体细节作追究，重点是描述本章的内容框架及其反映的思想方法，使学生明确本章研究的“路线图”，让学生感受本章数学概念产生、发展的基本过程，体会研究数学问题的基本套路，进而提高提出问题、研究问题的能力。通过这样的教学，达到使学生学会学习、学会研究的目的，从而有利于数学育人。

2.章起始课要牢牢把握“宏观调控”的特点

章起始课具有总纲性质或目录性质，要让学生对即将学习的章节内容有宏观的把后，因此章起始课的教学内容宜宏观，不宜太微观。不可太微观，因为这样会取代章节内容的教学，由于学生对章节内容细节还不了解，这样易致他们不可理解。在章起始课中，教师要引导学生宏观地了解即将学习的内容的存在价值和意义以及具体涉及的一些知识点。

3.章起始课要注意建构知识的联系

知识总是前后联系的，数学知识尤其如此，如统计与概率这一部分内容，要涉及到以前学习过的百分比、小数等知识。章起始课的重要任务之一就是要让学生在新知识学习之前温习以前曾学习过的相关知识，以便新知识学习中更加得心应手。

4.章起始课不要千篇一律，要根据不同的章节内容作不同的处理

各个章节有各个章节的特点，在知识结构上有差异，所联系的旧知识也不同，学习实践方法可能也会有差别，给学生的体会也不一样，因此，对于不同的章节的章起始课，不可按同样的办法处理，得根据具体实际而作差别处理。比如教学统计概率前，有的老师设计一个统计问题，不停地追问学生如何处理，让学生一步步感受到需要了解的知识结构。比如调查中学生近视率问题，涉及学生的具体生活实际，空然之间要让他们了解周围同学的近视率，的确让他们颇感兴趣，于是解决此问题的欲望得以建立，在老师的追问下，他们又感觉要解决此问题，还得学习一些相关的统计知识，从而对统计与概率一章的内容产生了浓厚的兴趣。老师又借机介绍本章的知识结果，他们很快就建立起了一章的知识结构导图。在另外的章节中，有的老师直接引导学生概略地看章节内容，根据章节内容画出思维导图。这些处理在笔者看来都是较成功的。

以上简要谈了章起始课的作用和教学中应注意的问题。总体上看，章起始课在高中数学教学中还未得到应有的重视，很多教师完全忽略它的存在，直接就开始章节内容教学。笔者以为这种现象应当予以纠正。为此，章起始课有必要纳入教研活动范畴，让高中数学教师们在教研活动中充分研讨章起始课的教学内容和教学方法等，从而使章起始课真正在教学中发挥纲领性作用。

参考文献：

[1] 张志军.提高高中数学课堂教学效率的策略[J].广东教育

[2] 姚秀军.浅析如何提高高中数学课堂效率[J].新课程学习（中学）

[3] 马娟平.关于提高高中数学课堂教学效率的策略分析[J].考试周刊

初中语文起始课教案 第5篇

初中语文起始课

教学目标：

1． 让老师了解学生，让学生了解老师。师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。

2． 初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣，掌握并运用初中语文学习的方法。

3．明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。

教学重点、难点

1介绍初中语文教材的特点及与小学语文的异同

2掌握并运用初中语文学习的方法。

教学方法：介绍法，互动法。

一、欢迎词：

同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到欣欣向荣的上新河中学。从今天开始我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。

二、自我介绍：

三.语文内涵：

听了大家的介绍，我觉得用语文的眼光去看待一些事情，你就能感受到语文的魅力。什么是语文，在初中阶段，我们可以把他理解为语言和文字。先说文字，中国的文字很多，但其构成离不开四种方法：象形、指示、会意、形声。汉语是一门词汇量极为丰富的语言，往往一个意思，可以用不同的词语来表达如：获得第一名这个意思的表达有 “夺冠/夺标/夺魁/加冕/问鼎/占螯头/执牛耳汉语的表义也极为细腻准确。如光是描写目光神态就有如下词汇 青眼/白眼/红眼/冷眼/暖眼/媚眼/泪眼/傻眼 在比如关于笑也有丰富的表达，同学们能说说吗：大笑/窃笑/微笑/嗤笑/憨笑/奸笑/耻笑/嘲笑/狂笑/冷笑/阴笑/皮笑肉不笑

其次，说说语言，咱们正在听的说的都是语言，语文课很重要的一个目标就是要培养大家的语言能力，即：听说读写的能力。这是很重要的

故事二则

我先给大家讲几个故事：

故事一：传说李鸿章有一个远房亲戚，没有什么学问却热衷科举，打算在仕途上有所发展，一心想借李鸿章的关系捞个一官半职。他在考场上打开试卷，竟无法下笔。眼看就要交卷了，便灵机一动，在试卷上写下“我乃李鸿章中堂大人的亲妻”，指望能获主考官录取。主考官批阅这份考卷时，发现他竟将“戚”错写成“妻”，就提笔批道：“所以我不敢娶你。”“娶，”与“取”同音，主考官针对他的错字，来个双关的“错批”，既有很强的讽刺意味，又极富情调。

故事二：有一次，国画大师张大千和京剧艺术大师梅兰，同赴宴会。张大千走上前对梅兰芳说：“你是君子，我是小人，我敬你一杯酒。”梅兰芳和众人大惑不解，怎么当着大家的面赞美别人贬低自己呢？张大千解释说：“你唱戏，动口；我画画，动手。君子动口，小人动手。”众人听了，大笑不止。汉语具有丰富的表义功能，同一个词往往有不同的内涵。“君子”“小人”的词义被张大千故意作了歪曲的解释，产生了十分幽默的效果。

故事三: 歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！歌德怎么办呢？（同学们纷纷想办法后，教师公布答案）歌德则避开一边：说：我恰恰相反。（什么意思呢？我是给傻瓜让路的。）巧妙的解决了这问题。

还有一个故事，重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴！”周总理接语曰：“对！牛弹琴！”一字未改却很好的回击了对方。为什么他们能够写出或说出这么引人注目的智慧之语呢？这个应该就要归功于他们在语言驾驭上的能力了。

四、语文的魅力

语文是一门富有魅力的学科，和我们的生活有着紧密的联系。

（一）语文与广告 打开电视，播出最多的是什么？广告。下面我们来看一组广告语，根据设计者的用意，猜猜这广告的主角是什么？（抢答）

A“我的名气是吹出来的”。电扇。B“瞬间的永恒”。照相机C“肚子越来越小，感觉越来越好”。减肥药、减肥茶。

师：同学们的反应相当敏捷，都能抓住广告语的关键字词猜商品。看来这个广告语确实有它独到的地方。你们能谈谈自己的感受吗？语言表达简洁，概括性强，用一句话或说出产品的特点，或说出产品功用，让人记忆深刻，达到宣传的目的。

师：非常不错。你们能抓住事物的关键之处进行分析。可我还见过有些广告语它并不具备刚刚你们说的特点，却一样能给人留下深刻的印象。这是为什么？请看 ：

某保温杯广告：有口皆杯（碑）某蚊香广告：默默无蚊（闻）

某饮料广告： 饮人入胜（引）某饭店广告：食全食美

（十）师：这是广告设计者的聪明之处，借人们耳熟能详的成语打出自己的品牌。这里用了什么修辞手法吗？(谐音,夸张)

（二）语文与沟通

咱们人是群居动物，人多了就需要沟通，语文教会我们使用合适的表达技巧。在这儿，我在给大家讲个故事：某镇上一户人家新居落成，主人为了不让别人在墙上乱写乱画，便用毛笔在墙上写道：墙上不准画。有个调皮的小青年看后心里不服气，趁主人不在，提笔写了一句：那你怎么画？主人见有人责问自己，便又写了一句：此墙是我的。那小青年看后更为不快，拿笔又在后面补了一句：你画我也画。结果洁白的墙面被涂写得乱七八糟。为什么会出现这种事与愿违的情况呢？因为主人语气强硬，居高临下，引人反感。修辞学上有种方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表达出来，委婉表达可以拉近双方情感上的距离。（建议：插个牌子，写上：干净比肮脏好，不是吗？//我很喜欢我干净的外套，请别弄脏它，好吗？）

比如：我们同学之间借个笔是常有的事情，以下有两种表达，你们觉得哪个好呢？

A、喂！把笔给我用一下。（很不客气）

B、XX，能把你的笔借我用一下吗？（尊重的语气）

2.比如校园的标语：小草在睡觉，请勿打扰。

禁止践踏草坪3.某某景点：除了回忆，请你什么也别带走；除了足迹，请你什么也别留下。

禁止攀折花草树木；禁止乱扔垃圾4.在家里，做完作业的你刚想休息一下，妈妈又来催你去学习，你该怎么说呢？

A、烦死了，你没看我刚写完作业啊，你累死我算了。

B、妈妈，我刚写完作业，有点累。休息一下，我就去看书，这样我学习的效果会更好。

这样一说，妈妈也高兴，你也可以好好休息。否则，妈妈也生气，你也气鼓鼓。看来，学好语文意义非凡，它可以让我们拥有融洽的人际关系。另外，在家里看书读报也要用到语文，留个便条，写封书信，都要用到语文。语文还与其他学科有着重要的联系，可以说，它是学好其他学科的重要基础。打个比方说，你学习数学，首先你要能听懂老师的讲解，你要看懂题目，理解题义，有时还要有条理

的准确的表达知识点。

语文知识对人生的重要性不言而喻。郭沫若说一个青年必须有三大基础：思想基础、科学基础、语文基础。从大处将，是因为我们肩负着承传中国五千年灿烂文化的重任，语文是做好这个“承传”工作的工具性学科。从小处将，是因为每个人都不可能脱离社会生活而独立存在。一个人要准确，得体地传递信息或与他人交流情感，真正做到会说会写，就得认真学习语文。

不管是外国的大作家歌德还是我们的总理，不管是外交大事还是日常生活都离不开语文的运用。生活就是语文。语文是立体的。它具有“长”、“宽”、“高”三维结构。它的深厚博大，囊括之多之广，几乎无法用语言描述。时间上贯穿古今，地域上连跨中外，内容上谴词造句，形式上多种多样??我们要做个有心人，从小的方面如我们平常听人说话，与人交谈，看电视，读报纸，听歌曲，甚至所见广告路标；大的方面如竞职演说、求职报告、会议发言、计划总结等等同学们与人交流，写计划与总结，今后的就职、自荐要学好语文。怎样才能学好语文呢？

四、怎样才能学好语文1．思想上高度重视把握两条原则：“兴趣是最好的老师、留心处处皆语文” 读书、读自然、读人。在无形的渗透里，有形的关注中，坚持学下去，一个字，一个音，一个句子，它们看起来微不足道；一篇文章，一部著作，学后并不觉多了什么。忽然有一天，你会顿觉自己开窍了，清醒了，错字病句再也逃不过你的火眼金睛。

2．具体而言课堂内外须做到

课内 ① 要认真预习、听课、复习、作业② 要积极思考并努力回答问题努力把话说得清楚、明白、响亮。

③ 要养成记好笔记的习惯④ 要把字写得工整美观，不可潦草课外 ① 多阅读文章、报刊、文学作品 ② 多写日记、周记、心得体会（所以要准备一本周记本）

③多上网搜集资料信息

3、明确语文的“四大天王”：听说读写。仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。勤动脑，多思考。多读，心中有本；勤写，笔

下生花。养成好习惯。

4、牢记几句忠告：最终成为口头禅 用心做一切 让别人因自己的存在而幸福

要想干，总是有办法的；不想干，总是有理由的； 学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除

备注：

一、关于预习

关于预习，我认为不仅仅是读一遍课文，给生词注音、解释。预习应这么做：

读课文，勤思索；要点句，疑难处，用符号，标示出；

生字词，要查释；标节次，分段落；写段意，理脉络； 中心意，弄明确；精彩处，加批注。

二、关于复习

上完课，整笔记；知识点，宜梳理；作业前，应复习；做作业，慎审题；

独立作，须及时；写工整，莫儿戏。

三、关于笔记

大多数的笔记，应记在书上，就近原则比较好。准备一本积累本。

四．关于练笔

要养成每天有练笔好习惯，先从摘抄做起，每周三到五则，然后过度到写自己每天的所见所闻所思所感。

我衷心的希望，在今后的语文学习中，我们能学有所获，学有所成，学有所乐，我期待和大家一起努力，共同进步，在知识的道路上，越走越宽，越走越远。最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。（学生课前准备、朗诵）（附）：散文《寻找语文》

真正的语文应当到生活中去寻找。

天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的 打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……

语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。

荐荐二2014下

语

文

教

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高一语文起始课教案 第6篇

教学设想：第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。一定要精心准备，一炮打响，让学生在观念上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”地爱上语文。这便是语文教学成功的第一步——甚至是一多半了。此外，高中语文与初中语文的转变如山谷中的急转弯，如果不使学生懂得它们的区别，不使学生知道高中语文学习的要求，不使学生掌握学习语文的方法，学生就难以自觉主动地学习语文，其结果很可能就会误认为学习语文就是在上语文课的时候学语文课本，从而跳不出语文课本，跳不出语文课堂，最终学下去就是越学越不得法，越学越枯燥。所以，第一节不忙于讲新课，而主要是调动学习兴趣，讲明语文学习的理念，介绍学习方法，明确要求等等。

关于语文学习的价值、意义、重要性——对高一新生也要讲，而且要大讲特讲，因为他们在初三时因为“应试教育”已对语文产生了深深的误解甚至反感。要让学生对语文产生前所未有的好感，让他们明白：语文学习除了关乎其前途命运，更关乎其生命质量。有一种“大语文”的认识，树立学习是一种自觉的意识。教学过程：

一、欢迎词（略）

二、自我介绍

三、激发兴趣 ：

（针对学生兴趣不浓、消积被动的学习态度，首先激发他们学习语文的浓厚兴趣和强烈欲望，让他们产生强大的内在动力，产生不学不行、欲罢不能的心理需求，以高涨的热情积极主动地投入语文学习，自觉地弥补自己的贫乏。）学生小组交流合作

1、澄清语文的概念：

①流行的几种说法:

语言和文学、听说读写、叶圣陶：口语和书面语

②高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力和写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。③大语文概念：应试、应用、人格修养；文史哲不分家；语文的社会生活化

④雅和俗：作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升个人魅力和生活层次。

结语：生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。

2、认识语文的魅力：为何要学好语文（语文：想说爱你不容易）

先问一下，大家喜欢上语文课吗？从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。中国的应试教育害人不浅，但它仍是目前中国人最适用并且最公平的一种方式。所以，请大家不要恨高考，也不要怨中考。

希望大家在高中阶段，不要把语文看成是在应付考试，那样你会学得很吃力很疲倦，我希望大家把它当成一种欣赏，一种享受，这样你才能真正在学习中获得快乐。

1、应考：不论高考怎么改革，语文也稳居榜首——永远的“三分之一”。

2、交际工具：立身处世之本，建功立业之基。

3、素养：文化传承、积淀，形成民族强大向心力凝聚力的“磁核”。

4、人格形成：是精神的建筑师、心灵的守护神，生命的别名。

结语：语文知识是有温度的，它融入了写作者深厚的生活体验以及丰富的情感与思想，语文教师是在二者之间搭一座桥梁，让我们体验靠自己也许一生都无法感知或体验到的生命。比如死亡，比如吸毒比如„„。

四、方法介绍

引言：清代王国维也曾经说过，古今成大事业者必须经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境也。

1、相信自己，勇敢挑战

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

（——相信自己是一只雄鹰，不要去想过去，想自己的基础是不是很差，勇敢面对一切挑战和失败。）

2、坚持不懈，持之以恒

开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？ 过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。（——成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。）(强调高中语文学习积累要坚持)

3、自我规范，养成习惯

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。（要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。）（强调：书写习惯、阅读习惯、写作习惯）

4、掌握方法，形成能力

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说，这个小孩是不是很聪明？（——重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。）

五、学习要求

1、我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。要敢于发言,说出你的理解。

2、大家要有钻研精神。相对大家而言，我接受教育比你们早，对于很多问题，我已经形成了我的一套看法。对于学习上的问题，我的观点肯定带有我自己思想的影子。孟子说的好，“尽信书不如无书”，对于别人的观点、书上的既成观点，大家要自己思考不要人云亦云。（举例子略）

3、注意积累。文章本天成，妙手偶得之。要达到这样的状态，需要多读，多写，多积累，厚积薄发。积累的多了自然就会有感悟。

4、具体的作业要求：

a.一个星期一篇随笔，两个星期一次作文。

b.坚持摘抄。内容比如：名言名句、诗词、优美文段、新颖的观点等等。

c.坚持作笔记，日常积累不可少。

六、结束语：

在我看来，语文是一门滋养生命的学科，我希望等大家走出我的课堂后，能像章士钊在《挽百里》中说的：“谈兵稍带儒酸气，入世偏留狷介风”，不管什么时候，你们都能首先拥有一种儒雅之气，像一个“读书人”，同时一定要有自己的个性，不与世俗同流，在如今的复杂社会迷失方向，高尚而卓越。板书设计:

1、相信自己，勇敢挑战

2、坚持不懈，持之以恒

3、自我规范，养成习惯

高一语文起始课教案 第7篇

导课：

火热的九月见到火热的你们我感到非常的高兴和激动！今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随便聊聊。既然是聊，当然还得有聊的主题，思前想后，我决定同大家聊六个方面的内容

一、缘

我们要懂缘，中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得我们还要惜缘。不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的伙伴，请记住，这都是缘分。希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜；倍加珍惜我们的这份师生情谊。慢慢地体会，你会发现个中无尽的奥妙。这就是老师讲的第一个方面——缘。

二、美

记住，在缘分之下，我们要仰望语文，因为我们的语文是美丽的。走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您； 走进语文，触摸心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您； 走进语文，撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；

一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；

一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；

一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。

吟一首短诗，博得满堂喝彩；写一篇美文，赢得大家青睐；问一个问题，收获无限精彩；分一份心得，回报汩汩清流。

宋永清的《水上人家》片段：

“……水上人把田种在船上，把希望也种在船上。他们的田无根，地无根，家也无根。于是，他们的生活是飘动着的。水上人依偎在水的怀抱里，听河心跳动，听汛期喜讯。春潮一到，瘦瘦的江水一夜之间就肥胖起来了。等洪水退去，水上人披蓑戴笠，站立船头，一手拿鱼叉，一手握捞兜，用鱼叉钳住时光，用捞兜打捞生活；月上中天，水上人把月亮泡在茶杯里，坐在船头，让自己慢慢解渴。”(欣赏几段配乐朗诵，感受语文的文字情感之美)

三、趣

怎样学好语文呢？兴趣是最好的老师。从以往的经验来看，有部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。

1、音趣

看看孟姜女庙前的一副楹联：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。”联句之趣，让人沉迷。

hǎi shuǐ cháo，zhāo zhāo cháo,海水朝 ,朝朝朝，zhāo cháo zhāo luò。

朝朝朝落。

fú yún zhǎng，cháng cháng zhǎng，浮 云长，长长长，cháng zhǎng cháng xiāo。

长长长消。

我们通常被电影精彩的对白所折服，比如《虎口脱险》《简爱》的对白，李培

根的演讲《记忆》令华中科大7700多名毕业生为之震撼，其关键就在于他们把

语文的音韵之趣娴熟地加以了驾御。

2、字趣

汉语的每一个字，每一个标点，即使很细微的变化，都会流淌着无穷的乐趣。

（1）发生在周总理身上的一件事。有外国记者讥讽到：真是对牛谈琴！周总理

礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，机趣立现！

（2）歧义之趣。叔叔亲了我妈妈也亲了我。

（3）形近字趣味对白

“巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。

“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了，你怀的是双胞胎。

“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？

“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都被炸飞了！

“且”对“但”说：胆小鬼，还请保镖了？

“凸”对“凹”说：你也开始练瑜伽了。

3、义趣

比如“死”的含义

下面各项中的“死”，各表什么意思？

①死亡、死去活来、死棋表失去生命

②死胡同、死路一条表不能通过

③拼死搏斗、死战表不惜生命

④死敌、死对头表不可调和

⑤读死书表死板不灵活

⑥高兴死了、死顽固表达到极点

⑦死脑筋、死心眼、死心塌地表顽固不化

⑧咱家的死老头子闲不住表亲昵喜欢

⑨该死的东西、死脸皮表讨厌憎恶

⑩死了这条心、不到黄河心不死表断绝无望

4、句趣

于谦断案

有一姓张的富翁，到七十多岁才生一子，取名一非，平时只叫张一。富翁病

重时，儿子才两岁，想把家产留给儿子，又怕女婿女儿谋财害命，于是写了这样的遗书：张一非我子也家产尽与我婿外人不得争执。

女婿看了，大喜过望，将家产据为己有。张一长大后，告到巡抚衙门。于谦

反复阅读遗嘱，决定把主要财产断给张一。

请说说女婿和于谦各是怎样读这份遗嘱的.女婿：张一，非我子也。家产尽与我婿，外人不得争执。

于谦：张一非，我子也。家产尽与，我婿外人不得争执。

5、篇趣高中语文好文章多了，脍炙人口的诸如、、、、、、、、、。

四、意

指学习语文的重要意义。天下事皆语文的事，万般皮相皆语文的皮相！

作为基本的文化工具，语文的基础作用不言而喻。一个拥有语文意蕴的人，其人

格往往能放射出夺目的光芒。“腹有诗书气自华”，是语文给予的恩赐。

学习目标：

1、努力使自己在高中阶段学会说一口流利而较标准的普通话。

2、努力使自己在高中阶段写一手端正而潇洒的字。

3、努力锻炼语言表达能力，力求表达精炼、清楚，有逻辑性，富有文采。

4、努力使自己在高中阶段喜爱阅读并且会阅读，喜爱写作并且会写作。

五、信

指信念。每位同学都要坚定“我能学好语文”这一信念和决心！

当然，我还要特别提醒和告戒大家：语文学科是一门博大精深的艺术，永

无止境，想学好，自然要怀有奋斗之心。

六、方

学习方法

1．主动学习积累字词的音形义，朗读诗词散文等文学性较强的作品．

2．思考讨论 能发现问题，提出问题；课堂上讨论解决问题．

3．多样化学习课堂，课外，教材，书本，生活，同学交流，师生交流，网

上阅读，广播电视报刊杂志等．

4．良好的习惯 注意课外阅读，摘抄，书写。

5． 写作是一种能力，是语文素质的最集中的体现，在实际生活和工作中的应用最为广泛，勤于练笔。

名人论读书

任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己

知识贫乏。——【德】马克思读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋】苏轼

推荐书目

《平凡的世界》《人生》《文化苦旅》《山居笔记》

《论语》《围城》《简· 爱》《三毛文集》《史记》、、、、、期刊杂志

《中学生阅读》《杂文报》《意林》 《读者》《萌芽》《青年文摘》

《散文》《微型小说选刊》

另外需要准备的工具

1、周记本、积累本（易错语音、多音字、易错成语、典故、名人事例、名言、精彩语句语段……）

2、工具书： 《现代汉语词典》 《古汉语常用字字典》《成语词典》

最后，让我们记住一些话，以作共勉： 走进语文，在心灵的光盘上镌刻文字的美妙；

探索思想，在情感的天空中飞过青春的翅膀；

图形起始课教学浅谈 第8篇

关键词：学习动机；动作操作；课堂练习

一、激发学习动机，诱发创造性思维的意识

创造性思维意识，就是指创造性思维的愿望、动机和意图，这是创造性思维的出发点和原动力。小学生具有强烈的好奇心，他们对于自己感兴趣的事物总是力求主动去认识它、研究它。那么，怎样激发学生的学习兴趣，诱发学生的创造性思维意识呢？

1.巧设画面，唤起学习兴趣

教育心理学研究表明，小学生的注意力以无意注意为主，他们的注意力往往集中于那些形象的画面、动听的音乐上。因此，在上课的前几分钟我们应充分地利用视、听等感觉器官，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

例如，“圆的周长”教学，一开始屏幕上显示一个长方形和一个圆，一只黄色的米老鼠绕着长方形跑，一只红色的米老鼠绕着圆跑，把学生的目光都吸引到屏幕上。然后提出一系列问题：黄色米老鼠跑一圈是长方形的什么？红色米老鼠跑一圈呢？黄色米老鼠跑一圈的长度是多少？可以用什么公式来计算？红色米老鼠跑一圈的长度是多少呢？同学们会算吗？从而引出要学的内容“圆的周长”。从学生感兴趣的事物着手激发他们学习的积极性和创造性思维意识，效果非常好。

2.引发悬念，启迪求知欲望

一位教师在教学“三角形的内角和是180°”时，首先让每个学生都用纸片剪好一个三角形，量出每个内角的度数并标好，然后让学生报出一个三角形任意两个内角的度数，教师回答出另外一个内角的度数（允许1°～2°的误差）。学生开始有些怀疑，但当教师的回答准确无误时，就引发了悬念，产生好奇，老师怎么这么快就能知道第三个内角的度数呢？这时，学生都急于想知道其中的奥妙，自然就产生要探索问题的迫切愿望。

悬念可以勾起好奇，而好奇心是对新异事物进行探索的一种心理倾向，是创造性思维的内部动力，当这种好奇心转化为求知欲时就可产生积极的思维。

二、组织动手操作，营造创造性思维的情境

动手操作可以促进学生思维，使知识形象化，为学生感性理解和掌握知识创造条件。因此，在数学教学中越来越强调学生动手操作能力的培养。图形教学中的动手操作主要表现在以下几方面：

1.充分感知实物，形成图形概念

图形的概念教学是几何图形教学的基础，它是一个由具体实物转化为抽象形体的过程。在教学时应充分调动学生的手、眼、口、耳等多种感官感知实物，让学生看一看、摸一摸、玩一玩、想一想，从实物中抽象出图形的概念。在动手操作中思考，在思考中发现，抽象概括。

2.利用割补方法，推导面积计算公式

图形的面积计算是几何图形的重要组成部分。面积对小学生来说是一个相当抽象的概念，在教学时应充分发挥学生的主动性，让他剪一剪、拼一拼、想一想，利用已有的知识和割补等方法，推出图形的面积计算公式。

通过动手操作，启发学生的思维，促使学生主动地发现规律，掌握规律，创造性地获取新知。

三、巧设课堂练习，提供创造性思维的空间

1.一题多解，打开求异思维的闸门

一题多解是从同一来源的材料中探求不同解法的思维过程，它要求思维方式分散于不同的方向。课堂上鼓励一题多解，可以诱发学生去发现、去创造的强烈欲望，从而打开求异思维的闸门。

例如，教学“组合图形的面积计算”时，一位教师设计了这样一道题目：计算下面图形的面积（单位：厘米）。

在练习中突出“尽可能多”“越与别人不同越好”的思想，使学生不满足于现状，时刻追求新的、别人没想到的答案，课堂气氛十分活跃。

有些同学利用相加的组合方法来求图形面积。

也有些同学利用相减的组合方法来求图形面积。

还有些同学把它拆成三个或更多的基本图形来计算。

这样既可以加深学生对所学知识的深刻理解，又可以训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用，使学生扩大思维空间，激发灵感，开启创造性，促进学生对数学知识的掌握和数学能力的提高，充分发展学生的创造性思维能力。

2.一题多变，拓宽创新思维的路子

在完成“平行四边形面积的计算”基础练习之后，我设计了这样一道题：出示一个长方形支架，已知长和宽，求出面积。然后把支架对角一拉，变成一个平行四边形，问：这个平行四边形的面积和原来长方形的面积相等吗？在学生猜想讨论之后，电脑演示比较两个图形，得出平行四边形的面积小于长方形的面积。然后再拉，再判断，使学生初步发现在周长相等的情况下长方形的面积比平行四边形的面积大。

通过一题多变可在很大程度上激发学生兴趣，充分发挥学生的积极性和主动性，同时其思维的敏捷性也得到了充分地培养。

总之，教师应根据学生的认知基础、智力发展规律以及图形教学的特点，激发学习动机，组织动手操作，巧设课堂练习，让学生动脑、动口、动手，在学习中思维，在思维中探索，全方位地培养和提高学生的创造性思维能力，做好几何图形起始课的教学工作。