浅谈小学生养成教育随着社会的发展

浅谈小学生养成教育随着社会的发展（精选6篇）

浅谈小学生养成教育随着社会的发展 第1篇

随着社会的快速发展，尤其是计算机科技。计算机的飞快发展必然带动着其他行业的发展，比如说通信技术，所以选择通信工程专业就读我感到了自己的优越。下面做下自我鉴定：

大学四年，我一直严格要求自己，注重个人综合素质的培养和提高。在校期间，能够端正学习态度，先后顺利通过了该学科的C语言、计算机网络、微机原理和接口技术、电路基础、数字电路、模拟电路、信号与系统微波与天线，单片机基础，通信原理、移动通信等专业课的考核，注重理论和实践结合的我通过课程设计、专业课实验、社会实习等，增强我的动手能力和让我专业知识得到不断的巩固和加强，在学校的评优工作中，也多次获奖，曾获得学院优秀学生二等奖学金2次，学业优秀二等奖学金2次和国家励志奖学金2次。

同时，我积极进取，作为班干部，我积极参与学校和班级的各种活动，这些丰富的大学生活，团队生活不仅养了我的组织能力，创新精神和团队协作精神，更让我的学习和接受能力获得增强和懂得去面对和处理各种挑和困难，在学校评优中，获得两年校”优秀学生干部’称号和院”优秀学生干部”称号。除此之外，我还特别注重英语能力的培养，参加全国英语竞赛多次获奖，大学期间顺利通过四六级。利用课余时间，我积极参加社会实践，积累了一定的社会经验，提高了自己的工作能力。

通过四年大学生活的学习和锤炼，使我掌握了丰富的专业文化知识，树立了正确的人生观与价值观，塑造了坦坦荡荡做人、踏踏实实干事的人生信条，养成了勤奋努力、做事认真、责任心强的工作特点。当然，我也深知社会才是检验自身能力的真正考场，明天的辉煌靠的是今天的奋进，未来既充满了机遇、也充满了挑战，但是我明白，人的一生不可能每天都有阳光普照，所以，无论何时，我总能以一颗豁达开朗的心去面对每一个挑战。

所以，我深信，通过自身的不断学习和提高，一定能够在工作中发挥个人的专业特长。我不是最好的，但我将会是最努力的;没有做得最好，只有做得更好。

浅谈小学生养成教育随着社会的发展 第2篇

1、加强奥运精神在学校体育中推动力度的必要性

加强奥运精神在学校体育中的推动力度, 积极引入奥林匹克教育理念和精神, 深入加强学校体育改革, 从理念、内容与方法等方面为学校体育发展切实注入新的生机与活力, 在一定程度上, 促进学校体育与奥运精神的融合, 以现代教育与文化观念为背景, 为学校体育发展提供了新的平台、营造了良好的发展环境。

1.1、为学校体育发展提供了理论基础

相互理解, 体现友谊、团结和公平竞争的奥运精神, 有利于从体育认识和观念层面加强对学校体育的理论指导作用, 在一定程度上, 借助奥运精神的力量引导人们加强对学校体育重要性的认识, 从而积极采取各种措施激发学校学生参与体育教育活动的主动性。一方面, 以奥运精神为指导思想, 从全员参与性出发加强奥运精神的公平性和公正性引导作用, 以人类社会身体教育活动形式为方向, 促进学校体育活动向社会文化活动方向发展;另一方面, 在学校体育活动中加强青少年学生对身体锻炼的认识, 增强青少年学生体质为目标, 从学校体育活动出发树立全面的终身体育观念, 从而从根本上实现人的全面发展, 加强奥运精神的认真实施, 引导学校体育向可持续发展方向发展, 为实现终身体育打下扎实的理论基础。

1.2、为学校体育教学提供了发展生机

“更高, 更快, 更强”的奥林匹克格言, 在一定程度上充分体现了奥运精神, 在学校体育活动中积极引入奥运精神, 有利于促进青少年学生树立积极进取的奋斗精神, 在体育运动过程中鼓励青少年学生积极创造, 以朝气蓬勃、超越自我的运动态度引导学生充分发挥自身运动潜能, 从而准确把握住奥运会精神的有利时机, 在学校体育中切实传承和弘扬奥运精神, 积极发挥学校体育办学特色以及所拥有的优势资源, 从体育教学困境中积极采取措施将文化教育与素质教育有机结合, 最终从体育活动中加强学校学生意志力的培养, 实现增强青少年学生体质、全面发展的目标。

1.3、为学校体育发展标注了新的标签

在体育运动中充分发挥奥运精神的引导作用, 在满足青少年学生爱玩天性的同时, 为学校体育发展标注了新的标签。一方面, 引导学校体育从传统的教学方式中解脱出来, 树立全面积极的体育观念, 而不是仅仅从教学方面出发加强学校体育运动, 而是在奥运精神作用下充分切实发挥学生的主体作用, 以青少年学生心理需求出发加强奥运精神对自我发展的契合点培养, 从而从体育活动中探索出良好的心理发展特征, 加强奥运精神的应用, 明确制定竞赛规则, 引导学生在体育运动中加强比赛实践活动的举办, 从而切实遵守规则、加强公平竞争;另一方面, 以体育健儿奥运精神为学校体育发展突出教学和实践重点, 在一定程度上根据学校学生情况引入竞技体育, 从而加强对青少年学生身体素质的了解, 以健康状况出发提升青少年学生人才培养的质量, 从而为学校未来发展提供发展动力和平台。

2、以社会发展为背景加强奥运精神在学校体育中的推动力度的对策和建议

2.1、以奥运精神为指导思想认真贯彻教育方针

必须合理规划学校文化课学习与艺术、体育等课程的学习, 切实以奥运精神为指导思想深入改革学校体育教学机制, 在认真贯彻教育方针的基础上促使学校体育从自由活动形式中解放出来。一方面, 坚持以教育改革为背景, 加强应试教育向素质教育机制的转变, 以学校体育建设为中心仅仅把握住奥运运动的大好时机, 在积极转变体育教学观念的同时, 引导学校领导及全体师生加强对体育运动重要性的认识, 从思想觉悟方面切实贯彻落实奥运精神, 引领学校紧跟时代潮流;另一方面, 立足与学校体育建设实际情况, 将学校体育工作纳入文化建设总体规划中来, 通过加强学生体育运动提升其身体素质, 以健康的体魄为开展体育工作提供保证, 从而将提高全体师生身体素质工作作为全面发展的突破口, 以促进学校发展的重要工作出发引导素质教育充分发挥其作用, 从而将体育工作与语、数等文化课放在同等的位置, 积极开展体育专题会议, 加大宣传工作, 有针对性地根据问题提出解决方案, 在做好学校体育工作的同时提升体育教学质量。

2.2、加强资金投入、强化学校体育活动建设

资金投入是学校体育建设的基本保障, 必须加强投入资金, 为学校开展体育工作配备相应的基础设施, 积极采取措施强化学校体育活动建设。首先, 为体育教学配备专业的师资队伍力量, 改变体育教师由其他文化课教师兼任的现状, 以提高教师身体素质出发加强素质教育的引用, 从而根据学生需求出发全面实施素质教育, 以强大的师生队伍为体育师生之间开展体育教学、活动、训练等注入活力;其次, 必须根据学生运动需求加大体育操场、运动器材等各方面的建设, 加大资金投入增添各种体育器材, 增大体育运动场地的建设力度, 加强学校与企业、社会等多方年之间的协作, 切实贯彻奥运精神落实操场与宣传工作, 加强体育场地和器材的合理布置, 为体育正常教学活动创造良好的环境;最后, 丰富体育活动内容, 激发学生参与体育活动的积极性和主动性, 以社会发展为背景, 以科学技术为导向充分了解奥运精神的实质, 从而在体育运动中树立全面积极的运动理念。

2.3、引导学校树立终身体育的思想

在认真贯彻和执行奥运精神的基础上, 引导学校师生树立终身体育的指导思想, 从而从健康体魄出发切实加强学校体育工作。首先, 加大学校对体育工作的定位, 根据学生体育建设现状建立健全体育工作目标机制, 引导学校体育定位在健康的字眼上, 从而完善体育与身体健康知识内容, 以有效的知识体系加强学校体育教学工作中心的认识, 切实实现提升学生身体健康的目标;其次, 以奥运精神为导向, 加大学校体育教学模式的转变, 打破传统教师单一上课的方式, 充分发挥体育教师的指导作用, 引导学校学生自主选择体育课程内容与任课教师, 在给予一定时间自由度的基础上, 切实开展课余体育锻炼活动, 以校园体育文化为基础为学校体育的训练及发展注射活力, 从而面向学校全体学生, 定期根据身体素质状况开展体育节活动, 丰富校园文化体育活动;最后, 加强学校身体健康教育课程的开设, 有针对性地根据学生身体健康状况出发, 以身体素质突出问题积极开展学校学生的健康知识教育, 丰富和更新体育教学内容, 加强低年级阶段学生对体育运动参与的积极性培养, 从而积极调整体育课程结构, 进行科学合理的体育教学, 为正常开展体育工作提供发展条件。

2.4、落实奥运精神、明确制定学校体育工作标准

必须引入竞技体育, 加强其与学校体育活动的有机结合, 从而以奥运精神为指导思想, 落实奥运精神, 明确制定学校体育工作标准, 充分发挥体育教学机制与条例的作用, 提教学标准和有效的评价体系促进学校开展学校体育工作。首先, 根据学校体育工作条件, 积极举办体育比赛活动, 激发学校全体师生参与活动的积极性, 从而有针对性地开展体育第二课堂活动, 旨在培养学生特长、实现个性发展, 将学校体育纳入开展阳光体育运动的战略性任务中来, 切实传承北京奥运理念, 推动奥运精神在学校体育活动中的深入开展;其次, 必须充分尊重体育发展与教学规律, 以体育课教学为基础, 加强奥林匹克教育与学校体育课程和实践的融合, 形成学生课外体育活动与课堂体育活动的配合, 从整体教育计划出发以制度形式加强学生体育锻炼的时间, 在营造良好的社会环境氛围方面, 切实加大体育工作宣传力度, 积极传播健康理念, 引导学校开展有效的阳光体育运动;最后, 必须抓好学校常规体育工作, 制定严格的学生体育锻炼标准, 充分利用上课与课外活动的时间加强学生对体育活动的季节和把握, 立足于现在, 放眼于未来, 将学校体育工作纳入战略性发展建设中来, 加大学校体育工作发展的长远规划工作, 促进学校体育实现深入改革和开展的进程中去。

3、结论

总而言之, 加强青少年学生身体素质的提升, 有利于促进社会文明进步, 促进国家实现繁荣富强的基本目标。因此, 有必要积极开展阳光体育运动, 建立健全学校体育工作机制, 借助奥运精神的东风, 切实采取各种措施继承奥运文化精神, 从思想、行动等方面加强奥运精神对体育工作的深入, 以奥运精神为指导思想认真贯彻教育方针, 加强资金投入、强化学校体育活动建设, 引导学校树立终身体育的思想, 从而落实奥运精神、明确制定学校体育工作标准, 促进学校实现素质教育与人的全面发展目标。

参考文献

[1]丁春琴.强化学校体育场馆的开放力度推动社区体育发展[J].浙江体育科学, 2012 (05) .

[2]刘国川, 李根军.北京奥运会对我国学校体育发展的启示[J].体育世界 (学术版) , 2009 (12) .

[3]张新华.学校体育发展问题的再认识[J].齐齐哈尔大学学报 (哲学社会科学版) , 2001 (06) .

浅谈小学生养成教育随着社会的发展 第3篇

关键词：科技社会发展；大学生教育；相应措施

在经济全球化的背景下科技与社会的发展已然成为推动社会与经济进步的重要动力。科学技术已然不断渗透到生产力当中转化成为了生产力。现代科技的发展的发展不单单使得人们朝着健康、科学的生活方式发展，同时还带来了新的伦理道德问题，科学社会进步的双重性给高等教育带来了巨大的挑战，大学生教育的新特征出现，大学生教育需要直面科技与社会的发展，探索出新时期大学生教育管理的新方向与新途径。

一、新时期对大学生教育的要求

（一）高度的社会责任感，与多元化的社会观

在新时代大学生面对这国家繁荣富强的艰巨任务，因此要有高度的社会责任感，为祖国未来的繁荣富强肩负起重担。在新时期大学生普遍存在着缺乏责任感的现象，主要表现为重个人、轻理想，重自我、轻社会。因此大学生教育应该着重提升大学生的社会责任感，利用崇高的理想与信念来让大学生能够树立起为祖国贡献的精神。在科技社会发展的背景下社会的取向是多元化，而大学生应该树立起多元化的社会观，主动积极的面对不同的社会问题，正确看待社会的多元化[1]。

（二）高水平的科学素养与综合素质

在现代社会不论是生产生活还是个人生活都与科学技术紧密相关，这就要求人民群众需要具备基本的科学素养。大学生是建设国家经济与社会的中亚哦人才，因此大学生必然需要具有高水平的科学素养[2]。用求真务实的精神，不断开拓创新，坚持科学真理，塑造优秀的品格。大学生综合素质高低直接影响着我国的发展前途。因此，大学生需要具备一丁点综合素质，包括思想政治与道德素养、文化艺术与身心健康、专业技能与创新思维等。

二、科技社会发展对大学生教育的影响与实践

（一）科技社会发展对大学生教育的影响

科技社会发展对大学生教育的影响主要表现在以下几个方面：1）经济全球化带来的影响。在经济全球化的背景下各种文化思想汇流，充斥着大学生的日常生活与学习。大学生对传统的思想政治教育提出了质疑，知识内容陈旧、信息量小使得大学生转向其他的知识与讯息。然而大学生面对的各种讯息无法凭借其自身的能力来进行梳理、整合，因此高等教育工作者的引导与辅助显得十分重要。2）市场经济带来的影响。在市场经济环境下大学生十分容易产生利益至上的想法：自我中心意识明显，集体观念十分薄弱，一心只追求自己的成功。市场经济下人们开始追求物质上的享受与多样的生活化利益，导致了大学生的价值观出现了多元化，多样化的价值观与人生观导致大学生价值观念道德的扭曲，降低了大学生社会伦理价值的标准。3）科技社会带来的影响。科技社会即为现代信息化与互联网的社会。计算机网络已经成为了当前的重要生产力，大大拓展了人们的生存环境与空间，给人们的思维方式也带来了更大的空间。对于高校大学生来说计算机网络已经渗透至生活与学习的点点滴滴中。更为重要的是有部分大学生访问互联网的目的错误，有很多大学生在网络世界中沉迷无法自拔，长此以往就会导致人际情感能力低下、交往能力弱化，心理承受能力变差。

（二）科技社会发展下大学生教育途径

1.强化理念信念教育，提升大学生社会责任感

在科技社会发展的时期强化大学生的理念信念教育，全面提升大学生的社会责任感。开展大学生教育的首要关键内容就是进行理想与信念的教育。理想信念教育是大学生实现人的全面发展的实际需求，也是针对大学生开展思想政治工作的重要核心内容，是让大学生保持积极向上心态以及健康正常精神的最为直接的方式。理念信念教育的主要内容包括马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义、爱国主义等。当大学生拥有了崇高的理念后就能够自动自觉的运用道德与记录来约束自我，进而才能够充分发挥强大的动力来学习知识文化。

2.提升综合科学素养，实施通才施教

高校应该注重提升大学生的综合科学素养，让大学生能够在大学生生活中学好科学文化知识。高校要注重营造校园文化氛围，关注大学生自身科学素养的提升，完善高校教材建设，根据专业需求与社会需求来调整高校专业课程，让学生能够学到更多实用的知識与技能。实施通才教育即为给广大大学生提供深度与广度并存的教育，让人文社会科学、自然科学等有机的融合起来，让大学生可以通过各个学科来开展有效的学习，并且能够将其应用到实际的生活与学习以及日后的工作中。

3.加强社会实践训练，改善社会适应能力

要培养大学生的实践能力就必须让大学生身处社会实践的平台，让大学生亲身体会感受。因此高校应该创造更多的社会实践机会，给大学生提供更多的实践学习的平台，让学生能够在实践工作中增长见闻。让大学生积极参与其中，主动与社会接触，进而从活动中接受磨练与挫折，让大学生在社会实践活动中不断的调整心态、完善自我，摆正个人与社会的关系，将自己融于社会，进而最终树立积极、健康、向上的学习心态。

三、结语

对于高等教育来说，科学技术的发展，社会的进步给大学生教育带来的不仅仅只是便捷的学习方式与丰富的讯息资源，更为重要的是其还给大学生的生活方式、人生观、价值观等带来了巨大的冲击。如何在科技社会发展的背景下开展大学生教育工作是高等院校必须面对的重要课题，大学生教育需要直面科技与社会的发展，探索出新时期大学生教育管理的新方向与新途径。

【参考文献】

[1]康凯.网络发展对大学生思想政治教育的影响及其对策[J].科教导刊（上旬刊），2010（12）：134-135.

[2]潘小梅，宋咏堂.转化医学时代科技发展对继续医学教育内涵的影响[J].中国现代医学杂志，2012（19）：07-108.

浅谈小学生养成教育随着社会的发展 第4篇

[关键词]养成教育；行为习惯；训练家校合作；榜样活动

随着社会的发展，在校生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。以己之见，下面谈几点看法。

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深入的今天，学生的养成教育也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起，特别是低年级的学生，他们年龄小、可塑性强。教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。我觉得加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：

一、养成教育要以榜样作引导从点滴抓起

对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是低年级的学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

1.语言引导

小学生，特别是低年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种"放大效应"和"模仿效应"。也就是说，老师一言一行都处在最严格的"监督"之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种"放大"和"模仿"效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如：老师在使用"谢谢"、"对不起"、"没关系"等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。记得有一次，我班的一位学生没有尺子，她就上来跟我说了一声。我听了，就随手拿了讲台上的一把尺子递给了她，还跟她说下次要记着带。过了一会儿，她用完了，就上来还给了我，没想到她还轻轻地说了一声：“谢谢老师。”我听了，愣了一下，突然觉得心里很温暖。

2.行为示范

小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生。

二、养成教育要表扬鼓励，激励学生的行为

著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、养成教育要抓好学生的行为训练。

养成教育要抓好学生的行为训练，使学生形成习惯，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。坚持才能胜利，持久才有收获。如：我班有一名特别调皮的学生叫“齐航”，他很聪明，却总是时不时的犯一些小毛病，调皮捣蛋，而且总是屡教不改。因此我总是需要时刻的提醒他，教育他，要遵守纪律，团结同学，一年多来，他身上的小毛病已经改好了不少，但有时还会出现。习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如在训练学生坐端正时，我说“一、二、三”刚数到“三”时，学生就会一边坐端正，一边说着“坐坐好。”反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。

四、养成教育要注意和家长的共同配合

父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。对学生的养成教育需要家长的配合，更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，所以和家长配合起来，共同教育好孩子。平时我总是利用班级微信群这个平台及时与家长进行沟通，除了回家作业以外，其他的如收费、班级的活动等，让家长能更好地配合班主任做好工作。每当学生出现了什么特殊的情况我就及时打电话与家长取得联系，如：开学初，我发现我班的李浩然小朋友经常不完成回家作业，而且还爱说谎。于是，我就及时打电话与他父母进行联系，说明情况，让他父母在家严格监督，配合老师做好工作。经过联系沟通以后，他在父母的管教下有了明显的进步，不再偷懒说谎了，回家作业也能按时完成。

总之，重视对农村学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

浅谈小学教学的养成教育 第5篇

关键词：小学教学；养成教育；责任心；传统美德

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.070

养成教育是培养学生良好的语言习惯、思维习惯以及行为习惯的教育，在小学教学中占主导作用。习惯是一种定型性行为，其既不是先天养成的，也不是短时间内就能培养出来的，而是通过长时间反复练习语言、行为、思维等生活方式最终在大脑中形成一种条件反射。小学阶段是学生接收系统化学习的初期，同时也是为今后学习打下基础的时期，在这一阶段形成良好的习惯能够促进学生的全面发展，因此在小学教学中引入养成教育无论是对与学生学习方面还是做人方面都会起着不可估量的作用。

一、任用责任心强，以身作则的教师

很多学生从幼儿班过渡到小学时期需要很长一段时间的适应期，在这段时间内，就需要一个责任心强，以身作则的教师对学生进行引导、帮助。对于小学生而言，教师是一个神圣的存在，堪比于父母，有的时候学生甚至更听从教师的话，在这个时候，教师的一言一行都会影响到学生，因此教师应该发挥良好的带头作用，在学生面前对自身行为进行规范。

经实践研究发现，板书潦草的教师，其学生的字大多都“龙飞凤舞”；而板书很端正的教师，教出的学生字型都有板有眼，这足以说明教师对学生影响力的巨大。因此，教师在培养学生养成良好习惯的同时，首先自己应该做到，如不随地扔垃圾，最后走时注意门窗是否全部关好，教师在做这些的同时，学生会予以关注，并会逐渐学习，从而在教师的带领下养成良好的习惯。

二、引用中华传统美德故事，唤醒学生养成良好习惯的意识

由于学生刚刚进入系统化学习的初级阶段，并不具备养成良好习惯的意识，教师可以采用讲故事的方式，吸引学生注意力的同时，让学生明白做人做事的道理。中华民族有很多传统美德的故事，如孔融让梨、闻鸡起舞、凿壁偷光等，这些故事都是中华民族的瑰宝，不仅能够让学生明白做人的道理，还能让学生养成热爱学习，懂得分享的良好习惯。

由于目前大多家庭都是典型的三口之家模式，学生大多饱受父母的宠爱，在人格以及为人处事方面都有一定的欠缺，往往不会为他人考虑，做任何事情都按照自己的喜好安排，这样不利于学生的发展。为使学生能够得到更好的发展，应采取一定的措施，教师应对学生的心理状况有一定的了解，并根据不同的学生制定不同的教学方案，然后从中华传统美德故事中筛选出最适合对学生最有帮助的故事，在课前几分钟为学生进行讲解，让学生对这些故事进行理解，并写出一份读后感，教师通过对学生读后感的阅读在进行下一步具体的教学，并以培养学生健全人格，形成良好的习惯意识作为最终的教学目标。

三、培养学生良好的习惯

（一）课内习惯

在小学教学过程中，学生往往会出现注意力不集中，上课做小动作的现象，教师在这个时候应该以引导的方式代替批评责骂对学生进行帮助。如学生注意力不集中，教师可以在授课时走到这位学生旁边，直到学生注意到教师的存在，将注意力放回到课堂之中。在对学生课内习惯的培养过程中，往往更注重对学生学习行为习惯以及听课习惯的培养。

行为习惯主要包括上课回答问题时学生所需要做的事情，如举手示意，举手的姿势以及站起来回答问题时发音的高低，教师首先要告诉学生为什么要举手，给学生进行示范，同时给予纠正。然后在平时课堂提问中让学生进行反复练习，最后形成一种行为习惯。

在培养学生养成良好习惯的过程中，教师应注意多肯定、多表扬学生，每一个学生都有强烈的自尊心以及需要被肯定的需要，适当的赞扬能够调动学生的积极情绪，让学生在学习过程中树立信心，对学生的发展非常有利。

（二）课外习惯

课外习惯的培养既包括对学生的行为习惯的培养又包括对学生文明礼仪方面的培养。在对学生进行行为习惯的培养过程中，要制定“养成教育”的教育体系，让其在教育过程中发挥推动剂的作用，促进教育的发展。

1.根据班级的实际情况，制定严格的班规。没有规矩不成方圆，班规对学生有一定的约束能力，学生犯了错误也有相应的惩罚措施，在一定程度上能够培养学生承担责任的意识。

2.家校互动。加强学校与家长之间的联系在小学教学中是不可或缺的一部分，有的学生在学校和在家中判若两人，为使教师对学生有更为全面的理解，应加强教师与家长之间的交流沟通。

3.树立榜样。榜样的作用是巨大的，虽然认真负责的教师可以成为学生学习的榜样，但毕竟不是同龄人之间的，学生对教师只会更加尊重，而不会产生竞争意识。教师可以在教学过程中多夸奖一些在日常表现良好的学生，让这类学生成为班级中的榜样，表现不好的学生为成为教师赞扬的对象，也会约束自己平时的行为习惯，逐渐养成良好的习惯。

四、养成教育理论的渗透

良好习惯的养成是一个长时间的过程，并不是一朝一夕就能够完成的，为更好促进学生的发展，应将养成教育理论渗透到各个学科之中，让养成教育成为联系各个学科之间的密切关系的一种方式。为使其与学科联系更加密切，首先教师应该明确小学教育的教学目标，并清楚当前教育发展的趋势，在素质教育发展的背景下加强对学生养成教育的培养。其次，教师在教学手段和教学方式上进行改进和创新，摒弃传统的教学手段，使养成教育理论渗透到学科之中；最后教师注重对学生的考察，观察学生日常的行为习惯是否得到改善提高，确定这种教学方式是否有效，是否能够更加广泛地应用。

养成教育在小学教学过程中发挥着重要作用，因此，在教学过程中，教师应转变自身的观念，同时注重开展学生养成教育工作，改变传统教学手段，让学生在课堂中不再“昏昏欲睡”，让学生在学习过程中养成良好的习惯，能够得到更加全面的发展。.

浅谈小学生养成教育的培养 第6篇

我是一位奋战在农村教育战线上的老师，人文素质普遍偏低，从而导致教育孩子使其养成良好习惯的任务基本上都落在了学校的身上。作为一名小学班主任，看着我花儿一样的孩子们，深感自己有责任去帮助他们养成良好的、有益的、受用一生的好习惯。因此，我从以下几个方面去培养、规范我的学生们：

一、“任重而道远”的学习习惯养成

1.课前：

俗语说：笨鸟先飞。对于课堂知识吸收欠佳的农村学生来说，预习是非常重要的一个环节。就拿我所任教的语文学科来说，上课之初呢，我会让学生把将要学习的课文朗读三遍：一遍读响、二遍读通、三遍读美。在此过程中记下不认识的字、不理解的词并将自己喜欢的词、句、段进行积累，然后借助工具书解决字、词问题。

通过预习，可以让我的学生们“心中有丘壑”，为上课做好前期准备。预习花费的时间不长，却可以达到事半功倍的效果。

2.课中：

首先从课前准备来说，我会要求同学们在下课时把下节课要用的学习用品准备好、摆放整齐后再到室外活动。上课铃响进到教室后要保持肃静、坐姿端正、认真听讲。这些要求看似简单，但做起来难度不小。开始时，有的学生因为动作慢不能及时去室外活动而失去了上厕所的机会；也有的学生因为散漫惯了，进入教室紧张不起来而把课间的玩兴眉开眼笑的延续着；更有的学生因为好动坐不住而时常溜号……

面对这种情况我及时强调要求并善意提醒，如有屡教不改者就强制要求。经过一段时间的努力，这些习惯现已蔚然成风。

其次我注重抓课堂教学中倾听、思考、表述的习惯训练。我认为学会倾听、积极思考、完整表述在整个语文课堂教学中缺一不可。我会经常反复地和学生强调，只有听懂了老师的意图才能够正确地思考，思考成熟后才能完整地表述出来。为此，我专门训练了学生们倾听的习惯：我会告诉他们在别人说话时你要保持安静，盯住对方的眼睛，让他们学会有礼貌地听；我会和他们玩“传悄悄话”的游戏，让他们有兴趣地听；同时我也会经常改变自己的语音、语调，吸引他们听。在他们有了倾听的习惯后，我会逐步地带着预设的问题让他们先听再思考。有思路后，语言表达能力强的同学可以直接用语句表达出来；语言表达能力不强的同学我会允许他们在纸上写然后再读出来。

这个过程是长久习惯的一个培养，但却是学习生涯中最有益的习惯。虽然先写后读的同学会拖延教学进程，但我们愿意等，因为等的值，总有一天会成功的。

3.课后：

作业是检测所学内容的一种手段，也是复习的一种途径，所以我严格要求学生书写作业质量。要求按时完成、字迹工整、准确率高。而这一习惯是通过我即时批改、当面指正进行养成教育的。对于不合格的同学我要求重新完成直至合格为止。过程虽然烦琐但收效很大，贵在坚持。

二、“没有规矩不成方圆”的纪律习惯养成

我们学校的学生因受家庭及当地环境的影响，自由主义严重。走路时，三五成群、左摇右摆；说话时，大声嚎气、脏话连天；玩耍时，疯打疯闹、不计后果，很是让我头疼。为此，我一项一项地抓，一项一项地改。首先，我利用班干部严抓走廊纪律，要求学生不许交头接耳，注意稳步轻声……我也会随时检查，如果发现有违反纪律的同学，就要求他重新去做直至完全记住，强制养成习惯。其次，我通过班会等形式，教育学生做一个讲文明、懂礼貌的人，学会小声说话，说文明语言。最后，我通过每天早晨的安全教育时间，用真实的案例告诉学生们课间疯打疯闹的危害，让他们互相监督，文明游戏。现在我班同学的安全意识逐步提高，已形成一种习惯，不需格外费心。

三、“洁身而自爱”的卫生习惯养成

我们这是一所农村学校，教室的卫生清扫工作和市里不同的是：我们学校都是老师和学生共同打扫。因此，我们的孩子会扫地、拖地；会抹灰、擦黑板；会倒垃圾、涮拖布；甚至能擦玻璃……和市里孩子相比我们学生的劳动能力很有优势，但缺少条理性、彻底性，需要老师从中做指导。所以我会身先示卒、率先垂范，用实际行动告诉学生扫地、拖地时要从后往前、从左往右进行打扫，注意角落清洁不留死角；抹灰，擦黑板时要从上到下或从左到右一个方向擦拭，注意动作轻不留空白……现在我们班的孩子不仅能干活，而且会干活，得到了全校师生的认可。但农村孩子的个人卫生还需加强，所以我会时常督促学生勤洗澡、勤换内衣、保持校服干净立整，特别注意自己的物品管理及书桌清理，为此我为每名学生准备了一个垃圾筒，保证座位的整洁，取得了很好的效果。

四、“天道而酬勤”的评价手段

我深知：“光让马儿跑，不让马儿吃草”是不行的，所以每隔一个阶段我就会根据学生在学习、纪律、卫生等方面的表现，在班级评比栏中给他们加“心”或减“心”，再用五颗“心”换取一个“笑脸”的方法给小组加分。每月评比出优胜组给予不同的物资（记事本、中性笔等）或精神（当一天班长、给老师提一个要求等）奖励，极大地促进了学生们的积极性。使好的行为习惯在潜移默化中养成了。这正如一位诗人所说：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的一定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。