初三心理教案感恩

初三心理教案感恩（精选7篇）

初三心理教案感恩 第1篇

感恩父母

一、活动课的主要目标： 教师目标：

1、了解班上学生与父母之间的关系；

2、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。

3、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。学生目标：

1、了解自己与父母之间的关系；

2、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。

3、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。

二、课前准备的主要内容：

1、在班上进行一次亲子关系调查，了解学生与父母之间的关系。

三、活动的主要过程：

敬爱的老师，亲爱的同学们，你们好

（一）.课前填写调查问卷

上课之前我班调查学生与自己父母的关系，学生在调查时不需要写明自己的名字,共有3个答案可供选择.a 亲密 b 比较紧张 c 疏远和一般

据统计。选a有（）个,选b 有（）个,选c有（）个

（二）．根据课前统计情况，导入

冬：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。

廖：下面我们有请温展鹏给我们朗诵一首诗歌：<<游子吟>> <<游子吟>>一诗把我们带到母亲身边,带到母亲暖暖的情谊中．妈妈，那么亲切的字眼；爸爸，多么诚挚的称呼！

冬：人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩．从呱呱坠地，学会走路，学会说话，到长大成人，谁也不能离开父母的呵护，教诲，影响和扶持？ 周：根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。对于处在近青春期的初中生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：（1）有利于孩子智力和人格的健全发展。（2）有助于孩子个性的和谐发展。（3）有益于促进孩子的生理和心理健康。

而家庭教育中不良的亲子关系却已成了不可忽视的现状：如中国教育报10月31日刊载，辽宁省大连市14岁的中学生王某向中山区检查院申诉科要求更换父母，其原因是他学习不好怨家长，并提出未来的父母应具备的条件。浙江省金华市17岁的中学生徐某将其正在看电视的母亲锤死。北京市陈旭将其熟睡中的父母双双杀害。另外，我们身边屡屡发生的，学生厌学逃学，与父母顶撞等现象，均与家庭中的不良亲子关系有关。心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期”的一种反应。

另外，我最近在班上完成的一项调查也显示，学生同自己的父母越来越疏远，甚至从不与父母交谈。调查数据显示，约有69％的学生感到无法与父母交流和沟通；对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，42％的学生认为难以与父母交流；27％的学生表示从不与父母交流。由此看来亲子教育迫在眉睫。

冬：子女的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊；子女的一步步成长，哪一步不浸透这父母的殷殷心血？

廖；父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情． 冬：有一个朴素但伟大的名字叫父亲． 廖：有一种朴实但真诚的情感叫父爱．

冬：他用沾满泥巴的双脚为女开采一条平坦开阔的路． 廖：他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一把遮风挡雨的伞． 冬：父爱无言，却博大深沉． 廖：父爱无语，却真挚长久． 冬：他们在生活上的关心，体贴我们；在学习上督促，指导我们，还常常教育我们怎样做人，是啊，父母之爱如一缕缕春风抚慰着我们，又如一丝阳光温暖着我们．

廖：父母爱心柔善象碧月，常在心里问何日报．但在我们周围却有很多同学表示对与父母难以沟通，在困惑和苦恼时不愿向父母倾诉．很多同学认为是＂观念＂问题，部分认为是＂沟通方式＂的问题，主要表现在：当做错或成绩不佳时，父母的态度是：紧张，不高兴，没完没了的唠叨．如何对待这个问题． 冬：父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间． 合：我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。

廖：可是在日常生活当中，我们与父母的关系却有着不和谐的时候。下面是发生在我们生活中的镜头„„

出示小品内容提示： 人物：彭刚，彭刚妈妈 咚，咚，咚

（满头大汗的背着书包，左手拎着运动服，右手抱着篮球，并且气喘吁吁）（彭妈连忙跑到儿子跟前，接过书包，用搭在手中的毛巾为儿子擦汗）妈妈：＂饭早就做好了，快趁热吃．＂

（说完他向离饭桌前狼吞虎咽中边嚼边对妈妈说话）

彭刚：＂足球之夜将对＂黑哨问题＂进行全程报道，别忘了８：００叫我．＂（说完他向离饭桌不远处的写字台走去）妈：“什么，看电视，你玩到这么晚了，还看电视”（妈妈有些发火似的说定）彭：“是陈星告诉我的，他说他也要看，哥们是对的，有好事总想着我。”（彭刚满足地自言自语，样子有点得意）妈：“这恐怕是陈星故意告诉你听的，他才不会去看呢！你不是说你和他在学习上是冤家死对头吗？你上我下的，谁没努力谁落后，别人叫你看你就看？足球之夜那么长，你哪回不是看到９，１０点钟的呀！” 彭：“你在说什么呀，真难听，别人和我可是死哥们，你没资格这样说我的朋友。” 彭刚学着港剧中的主人翁慷慨大义的样子，向妈妈怒吼）妈：“我还不是为你好，现在竞争这么激烈，你不认真别人认真，差距就此拉开，你考好一回，就骄傲了！说不定此刻人家陈星正坐在书桌上看书呢！我问你，你这次数学单元检测多少分，陈星呢？” 彭：“分，你就知道我的分数，整天拿我和陈星比，我是不如他那么自觉，你喜欢他就当他的妈妈去，真是的，说不到两句话就绕到这些内容上来了，想给你说说班上的开心的事情，你从来都不给机会。说我要抓紧时间不准东说西说摆龙门阵，交流都没有，成天只知道上我学，看，读书，我烦死了。‘ 妈：“可我还是为你好啊！“（彭（转载自本网http://，请保留此标记。）刚妈妈委屈得快哭了出来）

彭：“可我无法接受这样的爱！“（彭刚妈妈满脸疲惫地瘫痪倒在沙发上）

廖：哈吉阿布巴卡说过：谁拒绝父母对自己的训导，谁首先失去了做人的机会。冬：看了这个小品，你有什么感受？（请２、３位同学讲感受）

廖：我们部分学生的现状，有的非常触目惊心，请看图片： 1． 不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

2． 放学迟迟不愿回家，贪玩。

3． 经常“煲电话粥”，长时间看电视 4.和父母吵架

5.孩子在吞云吐雾的吸烟

除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？ 请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？（请２、３位同学讲）

如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。（开火车以小组为单位发言）

被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看—冬：从父母角度看 ；从自身找原因

父母：是的，打与不打都是爱。

自身：那被打事件中，你又有没有做错？

请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？同学们畅所欲言：（请同学们大胆发言）

（三）、明镜台——揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处

冬：那么，请同学们讨论一下，怎样才能避免这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？这就是今天这堂课我们要讨论的话题。现在就让我们一同走向父母，但愿心与心之间的交流与沟通能让我们与父母之见成为相协相伴的朋友！四）、智慧泉——通过典型事例，学习与父母和谐相处之技巧

冬：先让我们来看这样一个事例：有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。看到这样的场面，你会怎么做呢？请实话实说。（找2个同学发言）同学们，听了他们的话，你懂得了什么？（找2个同学发言）是的，我们对父母的关爱对父母来说是最大的安慰。（板书：“关心”）与父母和谐相处之技巧一：“关心”。

廖：可是，你想过没有，当我们的一片赤诚之心不被父母所理解时，你又会怎样呢？还是接着说刚才那件事，我们关心爸爸、妈妈，想了很多办法让爸爸、妈妈开心。可他们不但不领情，反而冲你大发脾气。遇到这种情况，说心里话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢？你的反应是怎么样的呢？（找2个同学发言）

是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和我们一样需要关心和帮助。所以，我们要多多“体谅”父母。（板书：“体谅”）与父母和谐相处之技巧二：“体谅”。冬：同学们都懂得体谅父母了，是吗？我看啊，一旦到具体的事情上，大家未必能做得到吧？还是说刚才的那件事。你再三地安慰爸爸、妈妈，终于把爸爸、妈妈逗乐了。可是你知道爸爸、妈妈为什么心情不好吗？因为她（他）在下班以后，看了你写的日记和书信，你在日记和书信中的秘密让她（他）看了不开心了。试问：如果你知道这件事后，你的第一反应是怎么样的？请谈出你的真实想法。（找2个同学发言）

是的，父母这样做，无非是希望能走近我们，更好地了解、帮助我们，这也是父母对我们的爱，虽然这种爱的表达方式不正确，但是我们也应该体谅他们。（板书：“沟通”）与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。廖：提起“沟通”，让我想到了“表达”。我们有一种理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不善于表达。我们很想说：“爸爸妈妈，我爱你们！”但是，更多的时候，我们把它埋在了心底，这有时候就阻碍了我们与父母之间的沟通。与父母和谐相处之技巧四：“表达”。

冬：现在请大家回想一下，通过这次活动，你学到了什么？（请同学发言）——是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！如果大家都能懂得这一点，那么开头的一幕或许就不会发生了。解决冲突一：出示课前小品请学生演示，这回谁又能即兴表演一下？

（五）、启示录——诵读《爱》诗，再悟与父母和谐相处之技巧 廖：请同学们思考：

1、写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？

2、想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？

怎么与父母交流

父母是不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢？（同学发言）

我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。

走近父母的方法 ：１、多向父母表达你爱他们。

主动承担家务；

纪念日、节日送点小礼物；

遇特别情况写一封信表达感激；

适时为父母倒杯茶、削个水果。

２、和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。

３、应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。

４、多向父母说说自己的情况，自己的愿望； 多倾听父母的话； 遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。

５、回家和外出主动给父母打招呼。

６、时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。

７、只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

冬：也许你曾经和父母发生过误会，也许你曾经和父母发生过争吵，不必烦恼，不必担忧，因为爱与理解会融化这一切。现在有请杨丽珊、谢旭培来朗诵诗歌：《爱》 《爱》

杨丽珊：山，没有父亲的爱高； 谢旭培：海，没有父亲的爱深；

杨丽珊：他是春天里的风，带给我们无限的温暖； 谢旭培：他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼！杨丽珊：天，没有母亲的爱广阔； 谢旭培：地，没有母亲的爱包容；

杨丽珊：她是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人生； 谢旭培：她是冬日里的日出，带给我们无限的希望！廖：听了他们的朗读，大家有没有真正认识到父母的爱。冬：让我们在日后用实际行动报答对父母的爱。

沟通从心开始

[一]、活动课题：优点“轰炸”

[二]、活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。[三]、活动过程：

一、导语： 同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看！好美！真心希望你们天天快乐，笑口常开！

可是，在咱班有不少同学有他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌、小组、宿舍。那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢？这正是我们今天要来解决的问题。

二、首先，请同学们来欣赏一段散文，看看能否从中受点启发。（展示课件1）学会欣赏一棵树

一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。

提问：

1、同学们，这段话什么意思，你怎样理解它？

2、从这段散文中你受到什么启发？

三、那我们为什么要学会欣赏，欣赏又有何作用呢？我再请你们观赏一个精彩的故事。（展示课件2）

《山羊和骆驼的故事》（略）

师提问：看了这段故事，你有何收获，能否跟老师，同学们说一说。（生答略）

四、所以，教师希望你们首先要学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢？老师这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。（展示课件3）

（1）小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性，他又悄悄地将钱放回原处。（生答略）

师点评：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏；小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。（2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他十分开心，而丽丽呢，只得了个“良”，她十分难过，伤心地哭了。（师问：你欣赏谁？欣赏他哪一点？）

哭过这后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思索，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没嘲笑丽丽，而是耐心地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。（师问：请问你们怎样欣赏他们？）生答略，师随机点评。

五、看来同学们的认识也有所提高，那我们就来看看身边的同学，从他们身上发现闪光点，来欣赏他们，优点大家说，来个优点“轰炸”如何？谁先来说。（展示课件4）

1、单个同学举事例说明，师请被欣赏的同学谈感受，谈体会。师适时恰当点评。例如，让学生（转载自本网http://，请保留此标记。）自悟出，欣赏他人也是自己学习、进步、提高的过程，你尊重、理解别人，就会得到别人的友情，你就会觉得快乐；欣赏别人的同时，也要欣赏自己，悦纳自己。

2、邀请几位同学做嘉宾上场，请大家来欣赏他们，帮他们找优点，师请嘉宾谈感受与体会。师点评：被人欣赏是一种快乐、幸福，能找到自信，会更加努力。

3、小组内交流，互相欣赏。请两个小组上场，演示如何互相欣赏。师点评。

六、同学们找的优点还真不少，优点“轰炸”了我们班，大家说也说不完，其实“金无足赤，人无完人”，我们只有学会欣赏别人，才会包容他人的缺点，变得宽容，欣赏别人的优点，提高完善自己。欣赏别人，被人欣赏同样快乐。只有这样，你才能与人相处愉快。下面，咱们轻松一下，我请三组同学上场，参与一个游戏。

游戏规则：三人一组，分别遮住一人的眼，绑住一人的双手和另外一人的双腿，代表不同的人自身存在不同的优、缺点，再给每组两个球，代表贵重物品。要求三人团结合作。将贵重物品运送到目的地。学生游戏过程（略）师：轻松有趣的游戏结束了，你有何收获？ 生答（略）

师点评：只有彼此欣赏，团结合作，才能将一件事情做成功。

七、是啊，看来欣赏的确是具有一种神奇的力量。（展示课件5）《欣赏是一种神奇的力量》 细细地欣赏自已周围的人与事，你会发现生活本来就很美好。欣赏是一种神奇的力量，它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。你能欣赏别人学业的精湛，你的成绩也会步步樊高； 你能欣赏别人品格的纯正，你的心胸也会像大海一样掀起波涛。你能欣赏大地的每一道晨曦，你的心情就会被彩云围绕； 你能欣赏天空中的每一丝细雨，你就会有一个明净而清新的头脑。你能欣赏自己点点滴滴的进步，你的前程就会被金色的阳光笼罩； 你能欣赏父母遗传给你的各种特点，你就具有世界上最赏心悦目的容貌。欣赏是一种神奇的力量，它使你充满自信，永不烦恼； 欣赏是一种神奇的力量，它使人铁人生更绚丽，生活更美好！

师总结：这首诗真正道出了欣赏的作用，希望你们从小学会宽容，学会欣赏，培养广阔的胸襟，学会与人共处，团结合作，将来才能成就一番事业。人生难免会遇到几种烦恼和困难，希望同学们学会自我调节，保持快乐的心情，才能有信心，有勇气去战胜困难。世界上风光旖旎+，等着你去欣赏，古今中外文化渊博，等着你去欣赏，希望你们笑对人生。

初三心理教案感恩 第2篇

一、活动理念

通过感恩父母的教育活动，让孩子知道感恩、学会感恩，做一个有素质的中学生。

二、教学目标

1、让学生理解父母对他们的爱。

2、知道感恩父母。

3、理解如何感恩父母。

三、教学重难点 教学重点：让学生了解父母对他们的爱，希望他们知道感恩，并且知道如何感恩。教学难点：教会学生感恩，让他们知道如何感恩自己身边的人。

四、教学对象、场所及课时安排 初一109班全体学生

教室

1课时

五、教学过程

1、观看视频 说起感恩，你们会首先想到谁呢？是我们的爸爸妈妈！从小父母和老师就教育过我们，要孝敬父母，尊敬老师，可是，如今的我们，却还是经常和父母吵架，嫌他们烦，嫌他们啰嗦，经常在学校打架闹事，伤透了父母的心！同学们，你们可否知道，父母是全世界最爱我们的人，为了我们，他们可以付出一切，甚至生命！他们最大的期望，就是希望我们过得幸福，不管是过去，现在，还是将来。现在请同学们看一个视频，也许这个视频会让我们深有感触。（播放时间都去哪了感人视频）

看了这个视频你们有什么感触呢？曾经的我们，大多是父母眼中的乖孩子，我们听父母的话，学着为他们分忧，我们爱着他们，时刻都离不开他们。后来我们长大了，渐渐变成了视频中这个小女孩十三四岁，十六七岁时的样子。这时的我们，和父母的距离渐渐远了，我们不希望父母管我们管得太多，我们不希望父母翻看我们的日记，我们有心事不愿与父母交流……甚至，我们常常与父母闹矛盾，吵架，可是当你和父母闹矛盾的时候你有考虑过父母的感受吗？希望你们能够将心比心，不要再做出令父母伤心，同时又令将来的自己后悔的事情。

2、故事讲述

同学们，你们熟悉《感恩的心》这首让所有人为之动容的经典歌曲吗？那么你们熟悉它的手语操吗？很美的音乐，很美的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。今天，我们再一次听听这首歌，不过在听这首歌之前，我想给同学们讲一个来自于《感恩的心》的感人故事。

有一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命，爸爸在她很小的时候就去世了。妈妈每天很早就出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前那条路，等着妈妈那熟悉的身影出现。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要带一块年糕给她。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑了，雨，也越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，找啊找啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈 妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕„„她拼命地哭着，却发不出一点声音„„

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久，她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上了？那是因为放心不下她吗？她突然明白了自己该怎么做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走„„

小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落„„“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”她就这样站在雨中不停地“唱”着，一直到妈妈的眼睛终于闭上„„

3、音乐欣赏

（播放《感恩的心》视频，同学们从新细细品位这首歌蕴含的深刻感情）

同学们，当你再次听到这首歌时，你会不会多点心灵的触动？请同学们有空下载下来听听，闭上眼睛边听边回忆父母对我们的每一份爱，每一个与父母在一起的温暖镜头。这首歌的手语操很简单，如果你们感兴趣的话班委干部可以组织全体同学一起学习。

4、生活对比

同学们，父母无论自己多辛苦，都要送我们来学校读书，就是为了我们能够出人头地，有个美好的未来，可是，我们常常不听话，做对不起他们的事。当你在课堂上酣然入睡的时候，当你逃课混迹网吧的时候，当你在学校惹是生非、打架斗殴的时候，你有没有想过你的父母正在做些什么？他们，也许正在那贫瘠的土地上辛勤耕耘，也许在那遥远的地方挥汗如雨。同学们，我们基本都来自本不富裕的家庭，父母挣钱不容易，养育我们更不容易，为了给我们提供良好的学习生活环境，为了让我们吃好的、穿好的，他们没日没夜的劳作，换来的却只是微薄的工资，同学们，当你在周末与同学在外边大吃大喝的时候，你有想过你父母每天吃的是什么吗？他们，拿着馒头加咸菜，却心满意足。他们所做的一切的一切，都是为了你们，去实现他们未曾实现的梦……

同学们，这双布满老茧的手你们还熟悉吗？还记得小时候，我们牵着妈妈的手，粗糙的大手，还不解地问：“妈妈，为什么你的手摸起来这么不舒服啊？为什么会有这硬硬的东西？”我们摸着妈妈厚厚的手掌，用疑惑的眼神看着妈妈，心想为什么自己的手和妈妈的手不一样。现在，我们可能好久没有牵过妈妈的手了，也很少注意到他们的手是什么样子。但是，当你再次去仔细观察他们的手你会发现，那双布满老茧的手已渐渐苍老，满是皱纹。虽然，这双手无法让你成为阔家少爷、小姐，无法为你创造优越的条件，但它却让你衣食无忧，倍感温暖，不会让你在前进的道路上迷失方向……这双手，会一直牵着你，陪伴着你。

5、全班分享

回忆生活中父母令自己感动的事情，请1—2名同学分享自己的经历。

6、小组讨论

我们应如何感恩我们的父母？

亲爱的同学们，我们不需要做出多么惊天动地的事情来感谢爸爸妈妈，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。在学校里，只要我们认真努力学习，不违反校规校纪，考试时交出一份满意的答卷；在家里，只要我们常常帮助爸爸妈妈做力所能及的家务，能够多关 心、体谅父母，就是对他们最大的孝敬了。请记住，对父母最大的孝敬就是——让他们放心！

五、小结

感恩”是一个人的基本素质，一个缺乏爱心，不懂得感恩惜福的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也难以与人交往、融入社会，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。

学会感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。因为感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。

初三心理教案感恩 第3篇

初三学生更渴望社会、学校和家长给予他们成人式的信任和尊重。因为缺乏承受压力、克服困难的意志力, 所以往往表现出种种心理冲突和矛盾。如有时反抗是向别人表明自己是独立的, 或者需要掩饰自己的软弱。初三学生自我意识开始形成, 自尊心增强, 对客观事物的认识易偏执。这一时期, 学生的性心理也在发展, 性发育导致性别意识、性意识进一步增强, 进一步在心理上产生断乳现象, 进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识和成人意识。面对老师的教育、家长的教育容易出现幼稚型情感冲动, 如他们对与自己年龄相当的异性产生兴趣, 并希望有机会接触异性, 或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。老师和家长都非常关注初三孩子们, 都在为形形色色的问题困扰, 咨询最多的问题就是孩子怎样才能主动学习, 怎样养成好的学习习惯;或某科特差、不会学、不想学, 不知该怎么办, 怎样才能把学习成绩提上去等。这些问题都是孩子心理状态决定的, 心态决定结果。下面是我认为比较突出的问题和解决的对策。

一、多出现浮躁情绪, 或力不从心、易自卑

易浮躁类孩子基础都不错, 但情绪化严重, 学习态度受情绪左右, 学习上时而没有信心, 时而对前途担心, 时而信心十足等。对这类孩子应密切关注, 发现情绪波动及时谈心、疏导, 找出情绪波动的源头, 激发内在的学习潜力。通过阶段性谈心, 制定目标并落实, 逐步避免因情绪左右而耽误宝贵的学习时间。力不从心、情绪自卑类孩子, 学习比较刻苦, 但成绩总不理想。这类孩子很普遍, 教师应鼓励鼓励再鼓励, 教导他们学会调整期望, 挖掘潜力为实力。根据现有成绩基础制定合理、合适的目标, 无需过分担心自己以前的知识没有学好, 担心剩下时间不够复习, 因为这些同学总是在自己吓唬自己, 把大量时间浪费在对学习的担心和焦虑中, 导致学习状态不佳。

所以多鼓励其树立自信和对老师的信任感, 保持平常心态, 告诉他们如果能合理高效地利用考前剩下的时间, 跟上老师的进度安排, 充分复习是完全可以做得到的, 而且能够取得好成绩。也可以教给学生一些积极的自我心理暗示和自我鼓励的方法。还可以帮助他们制订学习计划, 有计划的学习对学生起着稳定心理的作用, 越是处于无序状态, 人越容易四处出击, 什么都想做, 然后哪一个都没做好, 反过来更使我们心里慌乱、焦急, 形成恶性循环。如果我们制订了合理的学习计划, 我们就会在学习上有条不紊, 知道自己已经完成了什么, 还有哪些内容没有完成, 已经完成的学习任务可以给我们学习成就感, 更增强我们学习的信心。

二、自我管理能力差, 放纵, 自暴自弃

这类孩子多由于初始年级不抓紧时光, 荒废过多导致基础差, 因此对他们千万不能放弃, 否则可能彻底成为家庭、社会的包袱。我给予这些孩子更多的关怀、尊重, 让他们喜欢上这个集体, 在这个集体感觉很温暖。寻找他们的优点, 并放大优点, 如有爱地帮助别人, 鼓励他们选择爱学的学科, 或坚持特长。

三、目的不明确, 过程走弯路, 学习效率差

每个学生的学习基础不同, 学习能力也有差异, 学生间产生差距是难免的。教师要向学生灌输制订计划的重要性和制订计划的方法, 学习上要给自己制订一个总的学习计划和阶段性学习计划, 从而按照最后考试日期向前推算, 划分学习的时间段。

四、作息不当, 效率不高

很多初三学生提到自己睡眠不足、精神不振, 白天经常想打瞌睡, 学习效率低下, 影响学习效果。长此下去, 很多同学都觉得很疲惫。

尽管学校和老师一再强调初三学习过程中要劳逸结合, 但事实上仍有很多孩子进行“学习疲劳战”。其实只有合理安排学习时间, 注重学习质量和效率, 才可以取得好成绩。

五、充满信心, 自大

我带的6个班中这类型孩子相对较少, 每个班有两到五个, 学习相当自信, 学得轻松, 复习速度很快。这类孩子实际上成绩并不是最好的, 因为自大所以浮动较大。对于这类孩子, 我多提高要求和目标, 别人做基础题的时候他们可以做我要求的综合题并监督检查。适度拔高可以拓宽知识面, 既不挫伤积极性又满足他们更高的知识需求, 努力保持自信而不自满的状态。

六、义无反顾地早恋

这种现象是最可怕的, 一旦无所顾忌、一意孤行, 往往成绩一落千丈, 谁也影响不了他们。最好的方式是尊重, 不予说破, 从学业角度严要求、勤落实, 用作业占据时间, 用学科魅力吸引学习兴趣。如我教的几个班就有, 我一直故做糊涂, 从学习上督促、鼓励、要求, 因此他们的学习欲望还是有的, 只要行为不过分, 等长大了随着认知、情感的成熟自会有更好的处理方式。

七、与家长发生冲突

与家长发生冲突, 多源自家长给予的压力过大。反感父母的说教, 心情烦躁压抑, 造成学生学习压力大和考试焦虑, 父母的期望不能过高, 初三家长不要过度关注考试分数, 而要多花精力帮孩子分析还有哪些提升空间。家长要冷静面对孩子的每次考试, 无论成绩高低都要有一个准确定位, 并对升学目标有清醒的认识。

总之, 好的老师和家长首要关注的应是孩子心理品质的健康, 其次才是学习成绩。对于初三孩子来说, 心理成长比学业成功更重要, 只追求学业成绩的家长、老师, 可能因为偶尔的失败而使孩子成绩提升受影响, 教育者、家长、社会应更多地关注孩子的心理健康。

参考文献

[1]田丰.青少年逆反心理再认识[J].中国青年研究, 2001.

[2]闫红杰.浅谈学生逆反心理的成因及对策[J].漯河职业技术学院学报, 2008.

农村初三学生自信心理培养初探 第4篇

心理学研究表明中小学阶段是儿童形成自卑的关键期。如果对自我不满,觉得自己这也不行那也不行,他就会产生自卑感。学生是如何认识、评价自我的呢?心理学研究发现,中小学生由于还没有独立的、内化的评价自我的标准,因而他们的自我评价主要是“他律”的,即主要靠老师、父母、同学或旁人的评价,从而形成对自己的看法。而在众多人当中,老师又是学生心目中首当其冲的权威。因此,老师对学生的评价就显得很重要。特别是农村的初三学生,面临升学的压力大,思考的问题比城市的学生更现实,就更容易产生自卑感。所以,初三的老师从学生升入初三的第一天就要防止他们产生自卑感。为避免初三学生产生自卑感,我是从以下几方面入手的:

1.不要强化初三学生身上的某种缺陷,如生理的、能力的。即使学生真的有某方面的缺陷,当然这一缺陷本身又是不可改变的,也要鼓励学生有勇气去接纳自己的缺陷。同时,不要让学生形成这种牢固的看法:“因为我在这方面不行,所以人们不喜欢我。”应该告诉学生:“要别人喜欢你,首先得自己喜欢自己。”

2.鼓励初三学生积极参加各种实践活动。在活动中学生可能会失败,这时千万不要说:“你怎么这么笨,你做得多糟。”而是要让学生感到:即使他失败了,也不会改变老师对他的看法,老师是信任他的。

3.对初三学生提出的期望,要与他们的实际能力相当,不要期望过高,否则容易使学生因达不到老师的要求而气馁。

4.在批评学生时,不要将其与同班同学比较,比如说“某某同学那些方面比你好”,这样容易引起学生为维护自尊而产生逆反情绪,非但不会产生好的教育效果,反而造成学生间的嫉妒与人际关系紧张。

二、树立信心,让他们自信地扬帆起航

作为一名教师,应该最大限度地开发学生的智力,培养他们的能力。避免学生产生自卑感的目的就是为了让学生进一步发挥他们的潜能,更好地树立他们的信心。信心就象能力催化剂,它能调动起人的积极性和一切潜能,使人的各部分功能达到最佳状态。在自信心的驱使下学生们敢于对自己提出高要求,并在失败中看到成功的希望,鼓励自己不断努力,最终获得成功。农村初三的学生更需要老师给他们自信、支持、鼓励。

1.要提高初三学生自身期望值

若要提高初三学生自身的期望值,就必须弄清与城市学生智力发展的差异。我国的心理学家林崇德认为,智力是指个体认识方面的各种能力(知觉能力、记忆能力、言语能力、思维能力等)的综合,而农村学生与城市学生在这几方面的差异是微弱的。据有关调查表明,农村学生与城市学生的差别仅仅在知识面的广度和逻辑思维深度上有一点差异。这种差异并不表示农村学生与城市学生的智力有什么优劣之分,相反他们各具特色,各有优势。所以,如果人们将农村学生与城市学生智力发展的不平衡性看作是他们的差别,那么不是误解就是偏见。

明确了农村学生与城市学生的智力没有差异之后,我们就应看到自己的优势,同时注重弥补自己的薄弱环节,使自己的智力得到完善而优异的发展。还可以让他们通过与别人的比较来认识自己。假如懂得与杰出的人物进行比较,你就能找到自己的差距以及努力的方向,农村的孩子更能成材。

同时,还可以从别人的评价中正确地认识自己,避免一味地自我感觉良好,或者不必要的自卑,很好地确定自身的期望值,既不自我膨胀,又不自我萎缩。

2.提高他们的自尊心、自信心

我们做任何一件事情,首先要对自己有信心。因为只有有了信心才会成功。相反,你若认为自己连最简单的事也无能为力,那么你就永远不会成功。每一件事都由信心开始,并由信心跨出第一步。

作为农村初三的学生,更要对自己有信心,要看到自己的长处,如做事细心、耐性较好、肯吃苦等;并且还应经常提醒自己,相信自己的能力,对每一次发言、每一次竞赛、每一次属于自己的机会,都要积极自信地去争取、去完成,因为只有行动才是达到成功的唯一途径。退缩与回避只能带来自责、懊悔与失意。

同时还要注意,追求成功,但不必苛求完美。一个人的自卑,有时还在于性格上不恰当的自我苛求。对每一件事都要求十全十美,这是不可能的,也是不必要的。这种苛求只能使自己对每一件事都不满意,数次之后,就对自己的能力产生怀疑,使自己闷闷不乐。

所以,一定要经常提醒学生记住自己的长处,时常鼓励自己,对自己有一个积极的评价,充满自信。

3.强化榜样教育

世界上有成就的人,很多是出生于贫苦的农村。

生于1850年的可瓦列夫斯卡娅,出生于农村,家境贫寒,但她并不气馁,凭着顽强的毅力,刻苦钻研,取得成功。1874年,德国最高学府哥廷根大学授予她“最高荣誉数学博士”;1889年俄国授予她“通讯院士”的称号。我国古代的和现代的许多名人的成长经历都是学生学习的好榜样,我们可以多举这样有激励的故事。但对学生最感兴趣的还是跟他们距离稍近点的同学,比方说,近几年在我校毕业的某某同学,如何刻苦顽强地学习,最终取得了很好的成绩。

初三心理健康教育教案—声声入耳 第5篇

《声声入耳》 第6周

一、教学目标：

知识与技能：了解提高注意力和听好课的方法，并学会运用这些方法。培养表达能力、归纳和概括的能力。

过程与方法：在参与和分析心理学实验的过程中理解注意力对于听好课的重要意义。通过心理测验了解自己的注意力水平。在注意立实战训练中学习和掌握提高注意力的方法。通过小组讨论，和组员合作，探讨听好课的方法。

情感、态度和价值观：注意力训练竞赛培养了竞争意识，调动了学习的积极性。通过小组讨论的竞赛进一步学会合作与竞争。学会聆听，培养自信的良好心理品质。

二、教学重点：

1、注意力的重要性。

2、注意力的训练。

3、提高听课效果的方法。

三、教学难点：

注意力的重要性，掌握提高注意力的方法

四、教学方法：

1、讲故事。

2、心理学实验。

3、心理测验。

4、注意力训练。

5、小组讨论。

6、课堂小竞赛。

五、教学准备：

袋子及物品、故事、钟表等

六、教学过程：

（一）教师一开始上课即装作要找什么东西，把事先准备好的袋子里的物品一件件掏出来，再装回去。

（二）讲故事。在一次心理学国际会议正在举行的时候，突然从会场外面冲进来一个村夫，后面追着一个黑人，手中挥舞着手枪。两人在会场中追逐着，突然“砰”的一声枪响，两人又一起冲进门去。事情发生的时间前后不超过20秒钟。在与会者的惊慌情绪尚未平息的时候，会议主席却笑嘻嘻地请所有与会者写下他们目击的经过。原来这是一位心理学教授特意安排做的实验。结果怎么样呢？在所有上交的40篇报告中，没有一个人的记载是完全正确的。许多报告细节还是编造出来的，比如每个人都承认看见了一个黑人，但是只有4个人记得黑人是秃子，其他人都认为他长着头发，甚至说他戴者一顶高帽子。

（三）提问：

1、现在有哪个同学能说出我刚才从袋子里拿出了什么东西吗？（学生回答）

2、为什么在心理学教授的实验中，没有人能完全准确地报告整个事件？而很多同学也不能完整地说出我刚才袋子里的东西呢？

学生个别发言后教师小结：“注意”在人们的生活中十分重要，同学们在课堂上要听好课，就要集中注意力，才能做到“声声入耳”！

（四）考考你的注意力

在马路上，停着一辆公共汽车。车启动了，车上除了司机和你外，还有21个人。请注意车上最后剩下的人数。第一站，2人下，4人上；下一站，1人下，2人上；再下一站，3人下，2人上；下一站，5人下，6人上；下一站，2人下，1人上；最后一站，4人下，2人上。

请问：车起动后共停过几个站？（6）

车上最后有几个人？（23）

学生回答完上面两个问题后，教师体温：“为什么同学们大多数能回答第二个问题，却不能回答第一个问题呢？ 小结：如果我们带着一定的“任务“去做某件事情，那么将会对这项”任务“倾注极大的注意。所以，上课以前就做好集中注意力的准备，带着问题听课，你的听课效果就能事半功倍。

（五）注意力方法介绍和实战训练

1、阅读法

选择一段课文，准备朗读，不要多读字、少读字或读错字。如读

3、身体状态的准备。为了保证上课时精神饱满，睡眠一定要充足，饮食要有规律，课间休息时一定要适当放松。

上课时：眼到：目光要追随老师——→耳到：耳朵要听清讲课——→心到：集中注意用心听→手到：手要有选择地记↑

环境、心情要调整：

外：比如说，教师外边比较嘈杂，那么可以关上窗户，以减少噪不准确，就要重来一遍，一直读到准确为止。评判者可以请父母亲，也可用录音的方法，将自己读的声音录进去，然后放一遍，自己核对一下。阅读课文的量可以从少到多。

请几个同学来竞赛，读一段课文，看谁的正确率最高。

2、倒背数字法

例如：从100、99、98……依次数到1。也可以从10000、9998、9996……依次数到2。做到快、准。多次训练，你的注意力会提高。

几个同学倒背数字比赛，看谁最快最准。

3、视物法

看一个物体，一分钟后，说出这个物体的特征。越详尽越好。

4、听音法

听闹钟的“滴答”声。自己坐端正，双目微闭，全神贯注地听“滴答”声，如能坚持连续听到20分钟，则说明你的注意力属于正常范围，如能坚持的时间更长则最好。

（六）小组讨论。除了提高注意力外，更听好一节课，同学们还要做些什么，才能声声入耳？每个小组讨论后把要点记录下来，和同学们分享，最后评出写得最好的组。

（七）小结。上课准备要充分：

1、学习用具的准备。把课本、笔记本、作业本、文具盒等准备齐全，除了与所讲科目有关的书，其他书本放在书包里。

2、问题的准备。平时学习中遇到的各种问题不要忘记，在听课时可以通过思考尽量解决。

音。

学会感恩心理健康教育课教案. 第6篇

一、设计理念:

1、从学生的生活实际出发,有针对性地进行心理健康教育。在日常教育教学活动中,在与 孩子相处的过程中, 感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动, 旨在唤醒孩 子们麻醉的心灵, 润泽他们的情感世界, 感受到亲情的温暖, 让孩子们感受到自己生活的家 庭充满了爱心,充满了温馨和快乐,培养感恩意识。

2、以学生为主体,通过活动体验激发学生情感升华。充分调动学生的生活积累,在畅所欲 言中感受真情,感悟事理;在不知不觉中拨动情感之弦,受到感染和教育。

二、活动目标:在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情。

三、活动过程:(一谈话引入,渗透话题。

1、询问学生年龄。

2、在你成长的十几年里,你摔过跤、受过伤吗?当时的感觉怎样?

3、有资料记载,用刀把手上的肉割开,人的疼痛指数是 6;往人的手指甲内钉竹签,人的 疼痛指数是 7;妈妈在十几年前生你的疼痛指数是 8;肝癌晚期时候人的疼痛指数是 10,当 疼痛指数为 10的时候,人必须通过打肚冷丁才能维持。十几年前,妈妈冒着生命危险,忍 着疼痛指数是 8的痛苦,把你带到了这个世界。你来到的最初 24小时,如果没有成年人协 助,你将死去。你出生最初的几个月,你的爸爸妈妈每晚要起来 7~8次给你喂奶、换尿布, 在这么精心的照料下, 你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道, 一只老鼠 生下来 2个小时就会走路, 自己找食吃, 自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你, 你根本 没有办法活下来。

(二讲述故事,感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事: 之一:2005年,贵州发生了空中缆车失灵事故,缆车以疯狂的速度下坠,在撞击地面的一 瞬间,一对夫妇同时举起两岁半的儿子,结果夫妻双双遇难,儿子却安然无恙。

之二:1976年,唐山大地震中,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破血管用热血哺育怀 中的婴儿。

听了老师的讲述,你想说点什么?老师相信,你们的父母也非常爱你们。

2、生倾诉父母对自己的爱: 现在请大家拿出纸卡,写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事: 1—————————— 2——————————

3、—————————

4、—————————

5、—————————

下面, 请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说, 让我们大家也一起来分享爸爸 妈妈对你的爱。(生边叙述边播放《感恩的心》

是呀, 父母给了我们生命, 并且不畏艰辛养育了我们, 把最无私的爱给了我们, 使我们享受 到了人间无尽的亲情和幸福。

(三感悟亲情,学会感恩

1、师举事例《扭曲了亲情》 ,引发学生思考。

2002年 5月 30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻:农民陈老汉有三个儿 子,只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业,年近50的陈老汉和病弱的老伴不

得不卖血换钱。连续 6年, 卖出的血量能装满两个汽油桶。然而, 明知父母艰辛的小良自读 大学后 6年没有回家, 整日沉迷于网吧, 荒废了学业, 直到被学校退学。当节目现场陈老汉 含泪呼唤时,满座的学子无不为之动容,而作为当事人的小良竟然对央视记者说:“ 我爸在 电视台这么说我,他有病!他是一个残酷无情的人 ……”

听了这则报道,你有什么感受? 小结:父母对我们恩重如山, 我们应该对父母心存感激。一个内心不存感恩之心的人就会误 入歧途,变得无情无义,遭到大家的谴责。(板书:感恩

2、亲情小测试。

你们对父母是否有一颗感恩的心呢?(现场测试

出示三个问题:你每年过生日,父母都为你做了什么: 你知道父母的生日是每年的几月几日吗? 父母过生日,你为父母做了什么? 通过刚才的亲情小测试,你有什么感想?(板书:学会

3、学会表达感恩之情。

请大家闭上眼睛,想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为父母做什 么? 板书:一句话语

一个行动

一份努力 一点进步 ……

(四总结升华,熏陶情感

1、师总结:其实,感恩体现在生活中的每一个细节:一句话语、一个行动,都能表达和诠 释感谢的真谛;一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿, 让父母感到安慰和快乐。心 存感恩之心的人,一年 365天都有阳光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都会感觉寒冷。

2、引导学生表达感恩之情。

初三心理教案感恩 第7篇

“学会感恩”主题心理健康教育课教案

一、教学目标：

1.认知目标：使学生认识到我们应该对生活中的父母、老师、自然、同学、自己等 怀有一颗感激之心。

2.情感目标：使学生充分体验到爱的存在和感恩的冲动。

3.行为目标：同学之间感激的表达及对父母、老师表达感激行动的号召。

二、教学过程：

心理健康教育课的定位

对9月1日全校“学会感恩，让生命充满爱”演讲的回顾引入主题——学会感恩

教学主体：对父母的感恩

对老师的感恩

对命运的感恩

对周围的同学和自己的感恩

„„

总结

三、教学重点：

1.唤起学生的感恩情感

2.做一些可及的感恩行为

【心理健康教育课的定位】

在正式上课之前呢，我先简单地对心理健康教育课在整个教学中的位置做一个说明。作为一名学生我们来到学校的目的呢就是要发展自己，使自己长大以后成为有用之才。换句话说就是要在德、智、体、美各方面全面发展自己，以德为先，以智为核心，其他各方面协调发展。心理健康教育作为素质教育和全面发展的一个重要组成部分，其与一般的文化课程，以及音体美等课程具有同样重要的作用。为了我们的全面、协调、长远的发展让我们认真完成学校安排的各种课程吧，一定会有用的！

【导入】

不知在座的各位同学是否有这样的感觉，自从９月１日早上8:00在学校大操场上举行的那场主题为“学会感恩，让生命充满爱”的演讲以来，在整个校园都弥散着一股浓浓的感恩的氛围？我是有的。真诚感谢广西南宁市关工委、南宁市感恩教育专家的动情演讲；感谢他给了我们一个流出真情泪水的机会；感谢他给了我们说出肺腑之言的勇气；感谢他唤起了我们内心的真、善、美；感谢他掀起了这次感恩活动的大潮，让我有机会于今天此时跟大家一起探讨“感恩”这一话题。虽然我们可能无法像李英庆老师那样用生动、有力的言语去表现、表达感恩，但我们依然可以用我们朴实的、真诚的、可及的方式去感悟和表达自己对父母、老师、自然、同学、亲友、自己、上帝，甚至是仇人、路人的感激。用我们自己的感恩之心，用我们自己的行动去让生命充满爱，让生活充满爱，让武定一中充满爱，让×××班充满爱。

thanksgiving day，在美国，人们把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同阶层和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上帝一年里对自己的恩赐和惠顾。我们就把今天天当作中国的感恩节吧，学会感恩，去感激父母、老师、自然、朋友、命运、自己甚至是敌人。

【主体】

（1）对父母的感恩

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；

白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

因为感恩社会才变得多彩，因为感恩世界才变得美丽，因为感恩才使我们懂得了生命的真谛。

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜。当我们生病时心急如焚的是父母，为我们端茶送水的是父母；我们高兴时父母比我们更高兴，我们痛苦时父母比我们更痛苦。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”。而父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。父母的付出远远比山高、比海深。他们往往为我们倾注了心血、精力，而渐渐长大的我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹，是否在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，[放音乐《七子之歌》]

诗-

岁月，抛落我一双又一双鞋子

风雨，脱掉我一件又一件衣裳

家园，赐于我一座又一座路标

母亲，永不疲倦地向我凝望

古老而又永恒的关爱

有时，母亲的手送我一程

有时，母亲的心送我一程

其实，送与不送都一样

我早已经知道

无论是刮风下雨，还是冰天雪地

都是你心头的牵挂

在岁月的山路上，我为你写下脚印

在风雨的旅途中，我记住你的笑容

现场调查

1、你母亲的生日？

2、你爸爸今天40几岁？属什么的？

3、你父母的结婚纪念日？

4、你母亲最喜欢的是哪套衣服？

5、你给父亲买过生日礼物吗？

6、你爸爸喜欢喝白酒吗？那他一般喝什么牌子的？

7、你父亲喜欢吃的菜是？

„...这就是我们所能做的！

[给父母的一封信，生日时的一声问候]

感恩使一种意识，是一种品格，是一种情操！

（2）对老师的感恩

韩愈《师说》 “古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 作为一名教师，他们用黑板做地图，用粉笔为路标为我们指明方向，传授我们知识，教诲我们做人。而他们却过着清贫的生活，任凭时间染白了黑发，岁月切深了皱纹，最终得到的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。作为一名学生，我们是否会深怀老师的教诲之恩和对他们的感激之情呢？平时的一声问候，由衷的尊重，节日时的祝福，以展现我们作为桃李的芬芳。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情。#p#副标题#e#

[教师节的建议]

让感恩的霏霏细雨洗刷我们心灵的污垢。因为这会使生活更美好，使人生更加充实！

（3）对命运的感恩

温室里的花朵是永远经不起风雨洗礼的，恶劣的环境却在无形中磨练了我们的意志。只有体会了生存的艰辛，才知道去珍惜脚下这一方寸土的来之不易。花儿不可能一年四季都常开不败，月亮也不可能从月初圆到月尾，所以我们才有了对春天的向往，有了对八月十五的渴盼，于是，花好月圆成了最普遍的幸福生活的代言。我想每个人对幸福的体验和追求都是不尽相同的。身有残疾的人认为能拥有健全的体魄就是幸福；饥寒交迫的人觉得能一生衣食无忧便是幸福；生活富足的人坚信精神的充实才是最大的幸福。我们总是无法从眼皮底下，从手心实实在在握着的东西中去寻找幸福，感受幸福。最大的幸福似乎永远在离我们最远的地方，也许只有经过这千山万水的阻隔才能给予我们波澜壮阔的遐思。

正因为生活中有着这么多缺憾，我们才有了更多美好的追求；正因为生活中有着这么多缺憾，我们才应该更加珍惜现在的拥有。也许我少了别人所拥有的，但却得到了他人所无法收获的。抛却所有愤恨不平，抛却所有怨天尤人，让我们心怀感恩，美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

面对命运，我们依然感恩，感恩现在的拥有，和我们们美好的追求。

学会感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫长,幸福快乐就时刻陪伴在你我身边！

（4）对周围同学和自己的感恩

没有同学我们就会孤独，没有同学我们的苦恼又跟谁去倾诉，没有周围的同学遇到困难时又谁来帮助我呢？„„

为了表示我们对同学的感激之情，请全体同学凄厉，桌子左边的同学伸出你的手去握住同桌的手，对他她真心地说一句：“我的生命因你而更加精彩，谢谢您！”

然后把手放回胸前，默默地对自己说：“感谢自己！”感谢自己认真的生活，感谢自己在困难的时候鼓励自己，感谢自己认真地学习，感谢自己的孝顺，感谢自己的坚强，感谢自己„.【总结】

[伴乐《感恩的心》]

心存感恩，对大自然感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉.对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。

对老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。

对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连；

对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。

感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；

感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。

感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；

感激这个世界上所有值得我们感激的人

好，让我们永远怀揣这自己这颗感恩的心快乐地生活吧！

最后，谢谢大家对我上课的支持，谢谢！！