安装工程课程设计说明

安装工程课程设计说明（精选11篇）

安装工程课程设计说明 第1篇

安装工程课程设计心得体会

一周的安装工程预算课程设计终于结束了，结果如何固然重要，但我认为更重要的是整个过程更为重要。通过这次课程设计，让我更加深刻了解课本知识，和以往对知识的疏忽得以补充，在计算过程中遇到一些模糊的公式和专业用语，但是这些问题经过这次计算，都一一得以解决，我相信这门课程中还有很多我为搞清楚的问题，但是这次的课程设计给我相当的基础知识，安装工程预算课程设计是建筑项目工程的重要组成部分，是进行工程施工的重要成本依据，而这次安装工程预算课程设计让我们对工程造价这门建筑学的必修课有了更加深入的了解。它让我把理论和实践结合起来。是我从学校走向社会的重要坡道。减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更平稳。

在完成这门课程设计的过程中，我意识到在之前的专业知识学习中还有很多没有理解透彻的，依旧有很多知识需要巩固和加强。每当在课程设计过程中遇到瓶颈时，会用更多的时间来翻阅专业书，会不自觉的开始把每一节专业课程的知识一个个联系起来。刚开始的时候，我的进度很慢，但是随着对专业知识越来越熟悉，我的速度渐渐的加快了很多。

给了我一下几点经验：

1、要学会识图，建议找一本安装基础识图书看看，知道标注符号什么的，不懂就问。

2、熟悉安装定额，及计算规则。这个是建立在，你能看懂图纸基础上。首先学习简单部分，水暖，学习电气，强电弱电。这个过程，也是要自己计算一套图纸过程。

3、就是套价软件了。目前安装算量软件普及很少，因为拿不到电子版图纸。所以安装大部分手算，套价用软件。计算完后，根据每项对应子目，套价组价。

4、就是以后细节问题，看标准图集，了解工艺及做法，这样才能更上一层楼。

在这次课程设计中，首先让我对计算规范、定额做了再次温故，详细的了解每一个规范的适应范围。为了能更明白的了解设计者的设计原理，我对图纸进行了深入的研究，争取把每处不明白的地方都弄明白。看不懂图就不能做出合理的造价，所以看图确非常重要。在做课程设计期间，我学会了独立看图、识图。

同样在这次课程设计过程中也遇到了很多问题，也是最让人头疼的地方就是，理论知识在实际中的运用。对于知识不能很好运用的我们，经常会将知识弄混，从而导致在计量中的各种错误。而每一个错误都并非独立的，往往一个问题的出现导致后续连环的错误，这时我们就不得不 重头开始一步一步检查错误，修正错误。如：在计算工程量时，遇到一些细小的地方，为图省事就直接忽略了，结果和同学一比较才发现了错误，就因为为了省事，导致我大量的计算结果出现了错误，要全部重新计算，而浪费了很多时间。在课程设计中我也得到了一些教训：在计算中要想做万无一失那是不可能的。只有在计算中认真仔细，反复核对，这样才能在计算中尽量避免出现错误。

俗语说：“纸上得来终觉浅”。在书本上学过的理论知识，似乎通俗易懂，但当自己亲自计算工程量、计算造价时，才会体会到难度有多大；也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。通过这次实训，我验证和巩固充实所学的理论知识，加深了对相关内容的理解，接触课堂以外的实践知识，加深了解了对本专业的需要。培养了独立进行资料收集和解决问题的能力。

这次的安装工程课程设计给了我非常宝贵的经验，对以后的工作和学习都很有帮助。在以后的工作中一定会遇到比课程设计更为复杂的工程，当我们再面对的时候就 不会那么手足无措了。

安装工程课程设计说明 第2篇

（这是适合所有课程设计心得的万金油心得，只要改

几个字就行了）

安装工程造价和建筑工程造价是建筑项目工程的重要组成部分，是进行工程施工的重要成本依据，而这次安装工程造价的课程设计让我们对工程造价这门建筑学的必修课有了更加深入的了解。它让我把理论和实践结合起来。是我从学校走向社会的重要坡道。减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更平稳。

在完成这门课程设计的过程中，我意识到在之前的专业知识学习中还有很多没有理解透彻的，依旧有很多知识需要巩固和加强。每当在课程设计过程中遇到瓶颈时，会用更多的时间来翻阅专业书，会不自觉的开始把每一节专业课程的知识一个个联系起来。刚开始的时候，我的进度很慢，但是随着对专业知识越来越熟悉，我的速度渐渐的加快了很多。

在这次课程设计中，首先让我对计算规范、定额做了再次温故，详细的了解每一个规范的适应范围。为了能更明白的了解设计者的设计原理，我对图纸进行了深入的研究，争取把每处不明白的地方都弄明白。看不懂图就不能做出合理的造价，所以看图确非常重要。在做课程设计期间，我学会了独立看图、识图。

同样在这次课程设计过程中也遇到了很多问题，如：在计算工程量时，遇到一些细小的地方，为图省事就直接忽略了，结果和同学一比较才发现了错误，就因为为了省事，导致我大量的计算结果出现了错误，要全部重新计算，而浪费了很多时间。在课程设计中我也得到了一些教训：在计算中要想做万无一失那是不可能的。只有在计算中认真仔细，反复核对，这样才能在计算中尽量避免出现错误。

俗语说：“纸上得来终觉浅”。在书本上学过的理论知识，似乎通俗易懂，但当自己亲自计算工程量、计算造价时，才会体会到难度有多大；也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。通过这次课程设计，我验证和巩固充实所学的理论知识，加深了对相关内容的理解，接触课堂以外的实践知识，加深了解了对本专业的需要。培养了独立进行资料收集和解决问题的能力，拓宽了视野，增长了见识，体验到进行造价员的不易，而更多的是希望自己在实践中积累各方面的经验，为将来自己参加工作做准备。

安装工程定额与预算课程教改探讨 第3篇

关键词：教学改革,项目教学法,人才培养

安装工程定额与预算课程是我院工程造价专业开设的一门专业课程, 课程内容主要包括建筑给排水工程、燃气工程、供热采暖工程、通风与空调工程、消防工程、照明与动力工程、建筑防雷接地的施工图识别、工程定额与清单两种计量与计价方法等, 是一门综合性很强的学科, 也是一门理论和实践密切结合的专业课程。按照我院对高职教育理解及对该门学科教学的要求, 要求培养学生成为工程造价专业技术人才, 了解建筑安装工程技术的基本知识, 能够正确读解安装工程施工图, 理解安装工程对施工工艺的要求, 培养学生正确进行施工图算量、计价的能力。为了达到上述的教学要求, 培养出社会所需要的高素质的“应用型”人才, 结合笔者的教学实际, 对于安装工程定额与预算课程教学改革提出以下几点看法。

1 新技术、新知识的引入

随着科学技术的不断发展, 新技术、新知识、新产品也在快速发展, 而我国高校的教材一般要滞后一些, 更新速度一般比较缓慢。为此, 在本次教改中, 选用的是全国高职高专建筑类专业规划教材《建筑设备安装工程计量与计价》 (2011年最新版本) :另外, 在讲课中注重及时向学生讲述新的知识、介绍新产品、介绍新材料。比如讲到生活用给排水系统计量, 在介绍供水方式时, 传统的直接供水方式、设置水泵、水箱、气压罐、水池等供水方式现目前虽然有部分在使用, 但是已不能更好的满足一些新型的建筑、功能更多的建筑的供水需要。所以在讲解时, 又补充无负压供水系统、变频恒压供水系统等;又如介绍各种管材的计算规则时, 除了传统的钢管、铸铁管以外, 还着重介绍了各种塑料管材、复合管材、铜管等。

2 改革传统课堂教学

我国高等职业教育发展的重点是“加强内涵建设, 提高教育质量”, 而课程建设与改革既是提高教育教学质量的核心, 也是教学改革的重点和难点。通过改革传统课堂教学, 使人才培养模式的改革与创新, 加快以工作过程为导向的课程体系的开发与实践, 才能提高人才培养水平, 保证教育教学质量的稳步提高。所以改革传统教学方法对保证教学效果有着重要的作用。在传统的教学方法中, 学生学习大都反应抽象、枯燥、学习缺乏热情。因为本课程涉及专业面广, 有些专业工程学生平时很少注意或者根本没见过, 缺少感性认识, 所以学习效果不是很理想。通过改革传统课堂教学设法缩短教学与工程实物的距离, 加深学生的感性认识, 从而促进学生学习的动力, 加强学习效果。具体而言, 本年度笔者在课程教学中, 采用了四节课连上, 前面两节课在多媒体教室, 主要讲授基础知识, 分解安装工程各项目, 布置分项任务:后面两节课到计算机房实践操作, 通过自己动手完成分项任务, 加深对课程的理解, 整个授课过程按照“教、学、做”一体化教学的模式, 让学生真正做到在做中学、学中做。一段时间以来, 收到了较理想的效果。同时, 在教学过程中主要采用了多媒体教学法、项目教学法与现场教学法相结合的多种教学方法, 分述如下。

2.1 多媒体教学法

上课时编制生动的多媒体课件进行教学。比如在讲解各种安装工程工程量计算规则时, 因为各工程的工程量的计算规则各异, 而且有许多默认的潜规则在里面, 复杂烦琐, 学生掌握起来确实有一定难度。在给学生讲解完计算规则以后, 就对照图形讲解例子了, 通过投影把建筑物的平面图及系统图打到屏幕上, 既方便了教学, 又节约了绘图时间, 也有助于学生的理解。在讲解工程量计算过程中, 不断转换平面图和系统图, 使学生明确管道计算的数据出处和根据, 方便学生理解掌握管道计算的方法。如不把图形分解, 交替地讲解计算方法, 学生就难以掌握。如果简单例题都没能分解清楚、使学生掌握牢靠, 那么就更别提让他们对大型住宅楼, 商业楼进行造价预算了。

2.2 项目教学法

项目教学法就是让学生在教师指导下通过一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法, 把知识内容转化为若干个“教学项目”, 围绕着项目组织并开展教学, 使学生直接全程参与体验、感悟、论证、探究。比如在讲解室内给水工程工程鼍计算时, 提供给学生现场给水施工图及相关资料并提出问题, 要求学生分小组组织解答, 并完成图纸算量。这样同学们在所学知识的基础上, 通过查阅资料、相互解答、请教教师。在人人动手的基础上, 学生可以很快学会如何识图、查阅图集、算量等内容, 并且印象深刻。在做施工图预算或工程量清单计价时, 采用互动式教学, 让学生到机房实际操作, 给学生提供练习的机会, 通过大量练习, 掌握计价规则。

2.3 现场教学法

现场教学是教学与工程实践相结合。比如在讲解给排水系统管网的敷设时, 让学生在宿舍、教学楼的卫生间等处观察各种不同类型的卫生器具, 了解管道布置与安装方法;在讲解防雷接地时, 让学生参观学生宿舍、教学楼、体育馆屋顶防雷设置及该建筑物底部接地方式、方法等;在讲解通风与空调工程时, 可以学生参观地下车库、商场、图书管、机房等装有中央空调的建筑物, 让学生直接观看风机、防火阀、风管形状、连接方法及百叶式送风口、通风口等。现场教学法能最好的将理论联系实际, 提高学生综合素质与实践技能, 加强学生学习的动力、解决分析问题的能力, 有利于学生创新思维的培养, 能初步从工程的角度思考问题。

3 结语

安装工程定额及预算作为一门相对较新的课程, 其课堂教学内容、教学方式、教师与学生双向互动等方面还存在相当大的空间值得我们去探索和总结, 课程教学改革是一个系统工程, 必须在设计课程教学的各个环节上综合配套, 才能取得良好的改革效果。通过教学改革的实践, 也大大提高了笔者自身的教学理论水平和实践工作能力。创新是无止境的, 在今后的教学工作中, 需要不断在实践中总结教学经验, 提高学生的学习兴趣, 从而达到完成教学目的, 尤其是提升实际解决问题的能力和专业综合能力的要求, 更好的提高人才培养的质量, 从而满足新形势下土木类专业人才培养目标的要求。

参考文献

[1]孙超法.以课题为中心的房屋建筑学课程教学模式研究[J].高等建筑教育, 2009, 18 (4) :62～64.

安装工程课程设计说明 第4篇

关键词：化工管道安装；教师专业素养；工程实践；多媒体教学

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0036-02

过程装备与控制工程专业的根本任务是为国民经济培养大批优秀的能够掌握流程性材料产品先进技术的高级专业人才，教学内容主要以教授成套过程装置相关知识为主。所谓成套过程装置通常是由一系列的过程机器和过程设备，按一定的流程方式用管道、阀门等连接起来的一个独立的密闭连续系统，再配以必要的控制仪表和设备。然而在过程装备与控制工程专业实际教学过程中，仅仅重视过程机器、过程设备和过程控制知识的掌握，忽视了管道设计和安装知识的培养。现实的情况是大量的设计类、工程建设类企业急需这方面的人才。同时对于化工生产类企业，其员工掌握一定的管道基础知识也是必须的，对于指导安全生产、节能创收尤为重要。目前，在全国高校设有过程装备与控制工程专业的近100所院校中，中国石油大学（华东）率先开设《化工管道安装设计》课程。2000年，我校相关教师在对石油、石化企业广泛调研的基础上，应用人单位的要求，组织教师编写教材、积极备课，于2001年率先在全国高校中开设这门课程。经过十余年的《化工管道安装设计》教学研究，提出以下几点建议，旨在对提高《化工管道安装设计》课程的教学效果起到一定的导向作用。

1.教师自身专业素养和工程实践水平是决定教学质量的关键。《化工管道安装设计》课程是“工程性”很强的课程，从教师方面来说，提高自身专业素养，改进教学思路和方法，对于提高《化工管道安装设计》的教学质量极为重要。这就要求授课教师应该具备较高水平的科学文化知识和学科专业知识，具体表现为：①当代科学文化知识更新速度极快，尤其是自然科学技术知识，这就需要教师在具备较高水平的科学知识和学科专业知识的基础上，不断学习，紧跟时代步伐，不断更新自己的知识体系。在注重学生科学知识培养的同时，加大对学生人文知识的教育；②授课教师一定要准确理解化工管道学科相关的基础知识、知识结构框架及发展趋势，掌握该学科的最新研究成果。对于高等院校，培养社会需要的人才是它最重要责任和使命，而培养人才的关键主体是教师。因此，教师自身专业素养的水平就决定了是否能将学生培养成为社会需要的人才，这就要求高等院校采取相应的措施提升教师专业素养水平。《化工管道安装设计》这门课程讲述内容以管道设计基础、化工管道布置设计、管道上阀门的安装设计、管道支吊架设计、管道应力分析、配管设计图的绘制主，其中化工管道布置设计又包括装置的布置设计、管道敷设的种类和一般要求、管廊（桥）上管道的布置设计、工艺设备的配管设计、动设备的配管设计、工艺管道伴热设计、公用工程管道设计等，各个章节及知识点都涉及到大量的标准、规范、法规，粗略统计，教材中出现的标准、规范等近百项。同时，在化工管道安装过程中又有许多工程现场经验、安装技巧等，所有这些都体现了《化工管道安装设计》课程是“工程性”极强的特点。基于《化工管道安装设计》课程的特点，这就要求教师必须具有参与实际项目的设计、施工的现场实际经验，只有这样才能够真正地将教材的内容掌握理解，才能从解决工程实际问题的角度去指导教学和研究。通过合理地选择工程案例并对其进行详细分析，例如在讲解装置布置设计的防火防爆要求时，可以结合“911”世贸大厦倒塌的原因进行分析，使学生从理性和感性两个角度重视防火防爆的重要性。只有这样才能达到培养学生的工程意识，增强学生工程实践能力的目的，从而培养出更多符合企业要求的合格人才。而教师提高工程实践水平的途径主要有：①建立教师下厂矿基层实习锻炼的制度；②横向科研课题促进工程能力培养；③教学相长，通过指导生产实习提高工程能力等。

2.积极探索新的教学模式和运用现代化教学方法。由于化工管道安装施工方法的多样性、工艺的特殊性和实践性，授课教师必须积极探索新的教学模式，发挥现代化教学方法的优势，同时要充分利用网络资源。比如根据教学大纲的要求和学生的素质提出一些具有工程背景的问题，启发和诱导学生积极思考，主动地参与工程中实际问题的解决，发挥学生的主动性，创设良好教学情境。还有就是根据教学内容和特点，充分运用多媒体辅助教学手段。通过指导生产实习进入厂矿机会或网络上收集和制作图片、视频，并根据相关的工程原理，利用这些基本素材制作演示动画来模拟实际的工况，建立立体化多媒体教学资源系统，将演示教学、模拟实践教学、互动教学等与传统的课堂教授方式结合起来。比如在讲授教材中第二章各种阀门及氮封系统的工作原理时，仅仅依靠单调的理论教学，无法达到真正让学生理解吃透知识的目的，必须将理论教学与演示动画相结合进行讲解，将阀门或氮封系统工作时，各个组件相应的开启或关闭动作过程制作成动画进行演示，使以往略显枯燥的教学内容变得生动真实，整个教学过程充满活力色彩。

3.结合工程实例进行课堂教学，激发学生的学习兴趣。针对《化工管道安装设计》课程“工程性”强的特点，一定要做到课堂教学与工程实例相结合，让学生通过工程实例的资料收集、化工管道布置设计、配管设计图绘制等内容的巩固加强，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力，激发学生学习这门课程的兴趣。结合工程实例进行课堂教学时，授课教师应该注意几点：①要根据教学知识点，选择恰当的工程实例，即工程实例的选取要紧密联系教学内容，体现教学内容的重点；②工程实例的选取要难度适中，便于学生通过主动地运用掌握的知识解决工程问题；③这些工程实例最好是实际工程中的案例，而不是假设或人为设计的，否则容易与实际脱节，达不到预期效果。

随着化工管道安装工程技术的发展以及多种教学手段的出现，要求教师在教材、授课内容、教学方法上及时更新，注重教师自身专业素养、工程实践水平的提升，只有这样我们才能够培养出符合时代需要和科技发展要求的合格人才。

参考文献：

[1]姜培正.过程流体机械[M].北京：化学工业出版社，2001.

[2]王宗明，王振波，周昌静.突出石化特色，培养应用型复合人才——谈石化高校过程装备与控制工程专业教学改革[J].高教论坛.2009，（2）：53-55.

[3]杨红，喻九阳，徐建民，等.过程装备与控制工程专业应用型人才实践创新教学模式的探索与实践[J].化工高等教育.2011，（2）：37-40.

[4]庞颖，韩丽.浅议教师专业素养[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2008，（2）：145-147.

[5]戴红伟.教师专业素养在大学生非专业素质教育中的应用探讨[J].中国科教创新导刊.2010，（16）：236-237.

[6]梅瑞斌，齐西伟，李明亚，等.多媒体与板书在课堂教学中的研究与实践[J].教育教学论坛.2012，（2）：83-85.

安装工程课程设计说明 第5篇

1.课程设计是必修环节，成绩计入推免排名，需要在大四上之前即当年的9月份之前，完

成课程设计环节；

2.课程设计是根据大类来划分，通信工程有八类，电子信息工程有六类，只要修过相关理

论课就可以修相应的课程设计环节，对应关系如下：

a)无线通信类课程设计（通信工程）：移动通信；

b)光纤通信类课程设计（通信工程）：光纤通信；

c)多媒体通信类课程设计（通信工程）：数字信号处理、数字信号处理器应用、多媒

体通信、语音信号处理、数字电视；

d)计算机类课程设计（通信工程）：C++程序设计基础、数据结构、微处理器与接口技

术、数据库技术与应用、多媒体计算机应用基础、嵌入式操作系统、LABVIEW虚拟实验系统的设计、LINUX操作系统；

e)网络与应用类课程设计（通信工程）：计算机通信与网络、网络与交换技术、Computer

Networks and Internet；

f)电路综合类课程设计（通信工程）：通信电子电路、电路综合实验；

g)信号处理类课程设计（通信工程）：通信原理（续）、数字信号处理、信息论基础； h)计算机和网络类课程设计（电子信息工程）：C++程序设计基础、数据结构、微处理

器与接口技术、数据库技术与应用、计算机通信与网络、嵌入式操作系统、Computer Networks and Internet；

i)通信技术类课程设计（电子信息工程）：现代通信技术、通信原理（续）、移动通信、网络与交换技术；

多媒体和数字电视类课程设计（电子信息工程）：数字媒体制作技术、数字媒体广播、数字媒体管理、多媒体通信、多媒体网络编程； j)

k)电路综合设计类课程设计（电子信息工程）：电路综合实验；

l)信号处理类课程设计（电子信息工程）：数字信号处理；

m)综合性课程设计（通信工程）（电子信息工程）：针对不能按期完成课程设计的同学，重修课程设计全按照综合性课程设计计入成绩单；

3.课设选择流程：

a)明确类型：确定自己想做的或者已经做过的课程设计类型；

b)联系老师：学生自行联系想做课设的老师，学院不进行分配，不能完成课设的，将

以0分计入成绩；

c)关于创新项目：创新项目不能直接替换课程设计，做创新项目的同学可以联系自己

创新项目的导师作为自己的课程设计任课教师，课设类型询问创新项目导师，并按

照这个类型进行申报填表；

d)汇总和上报：跟老师联系确定后，以小班为单位，填写附件一的表格，并附件一的表格电子版发给辅导员；

工程安装事故说明范文 第6篇

致：

我公司在协助深圳博物馆工作人员进行《xxxxxx》布展过程中发生了钢化玻璃爆裂事故，现我公司对此次事故作以下情况说明：

时间：2014年1月9日晚19点40分

地点：

现场人员：

事故过程：当时我们正在进行安装钢化玻璃封闭展柜的工作，安装人员一个三人，正当封闭到第三个展柜，将玻璃抬上柜子，对齐放置好了下面一边后，玻璃顿时发生了爆裂，整块玻璃瞬间呈放射状炸裂成了许多玻璃小碎片，洒落一地。

原因分析：发生此次事故之后，我公司马上组织人员就此事件咨询了相关玻璃厂商和网上查询。对可能会引起钢化玻璃爆裂的原因总结了以下几点原因：

1、在搬运和安装过程中对钢化玻璃表面产生了过分的负载、碰撞、不适当的间隙和边部损害等。

2、钢化玻璃本身存在自爆的可能性，国内厂家生产的钢化玻璃自爆率从

3%~0.3%不等。一般自爆率是按片数为单位计算的，没有考虑单片玻璃的面积大小和玻璃厚度，所以不够准确，此次安装的玻璃尺寸为1.2m*2.25m、厚度为12mm，属于大型玻璃。

3、钢化玻璃边部加工缺陷、尖角、打孔处开缺等应力集中区域应力过大，轻微碰触易发生自爆，而此次安装的玻璃已经过了多次拆卸再安装的过程，边部、尖角、打孔处可能存在细小开缺，易造成应力集中。

4、钢化玻璃内部存在硫化镍杂质，俗称(蝴蝶斑)，看起爆点是否有两小块多边形组成的类似两片蝴蝶翅膀似的图案(蝴蝶斑)，如有仔细观察两小块多边形公用边(蝴蝶的躯干部分)应有肉眼可见的黑色小颗粒(硫化镍结石)。硫化镍的因素在原片玻璃制作过程产生。玻璃自爆典型特征是蝴蝶斑。玻璃碎片呈放射状分布，放射中心有二块形似蝴蝶翅膀的玻璃块，俗称“蝴蝶斑”。玻璃碎片呈放射状分布符合此次玻璃碎片特征。

总结：针对此次事故，我们向一些玻璃厂商陈述了安装过程和炸裂后的情形，在此次安装过程中并没有发生玻璃和墙面、地面发生强烈的碰撞，或在抬的过程中发生脱手的情况，且我们的安装人员曾多次对此展厅的玻璃拆装，经验很丰富，对安装方法也是非常熟悉，而针对玻璃自爆后的情形，觉得可能性更大的是经过多次拆装后此面钢化玻璃的边角处产生了小缺口，如果不慎轻微的碰到了这些缺口处将会导致玻璃爆裂或者是玻璃上存在有“蝴蝶斑”导致了玻璃自爆。

建议：发生了此次事件后，我们也总结经验，以后对经过多次拆装的钢化玻璃安装时，必须先在地面对玻璃表面还有边角处进行细致的检查，对存在安全隐患的玻璃将停止安装。在此也建议博物馆相关部门对这些多次拆装的玻璃进行全面的检查，将存在缺陷的玻璃进行更换，同时也有必要用双层夹胶玻璃替换现有的钢化玻璃，避免发生玻璃自爆时玻璃飞溅，对文物造成损坏。xxxxxxxxxxxxxxxxx

安装工程预算编制说明 第7篇

一、工程概况：

二、编制依据：

三、有关说明：

1、暖通工程

室内管道系统计算至热力入口装置处，热力入口装置暂不计入预算。

2、智能化工程

弱电部分仅计算弱电桥架、预埋线管、接线盒及套管，其余穿线、面板、终端设备按由专业公司施工暂不计入。

3、给排水工程

室内给水系统计算至水表井或第一个室外阀门井处，无水表井或阀门井计算至外墙皮1.5米处。室内排水系统统一计算至外墙皮1.5米处。

卫生器具按图纸计入预算，淋浴器暂不计入。

户内太阳能热媒水系统，自管井墙内皮算至到卫生间墙内皮，每根热水管两端各按0.3米登高管计算。水暖设备给水点的位置安装高度统一按16#楼图纸大样图标注为准。

4、电气工程

室内电气系统导管算至外墙皮1.5m或穿外墙电缆套管处.入户线缆不计入。

空调穿墙预埋管，按图纸设计KDG及KDD分开按个计入。

5、其他

电表箱、配电箱及水泵设备为甲供设备，预算只计入安装费用。

四、图纸有关问题汇总：

汇总问题

（一）一、给排水工程1、20#楼一层卫生间内给水管敷设平面图中未画，大样图中未见？

答：5#、8#、9#、12#、13#，S1商铺、S2商铺、2#地下车库水施图纸为标准模板图纸。请参照上述楼号图纸内容。

2、阳台中敷设的雨水管是否要设置阻火圈？

答：不用设置阻火圈。

3、洁具是否要计取？如不计取卫生间内、厨房间水龙头是否安装？

答：卫生间洁具要计取，淋浴器不计取。

4、太阳能热媒水入户管是否井道内干管不用计取（因无干管图），只计水管井至户内卫生间至？ 答：请按照图纸设计内容的有无决定是否计取。

5、压力排水管上是否需安装压力表？（因有几幢楼有画，有几幢没画）

答：计入压力表。

6、20#楼电梯坑排水管未画？

答：5#、8#、9#、12#、13#，S1商铺、S2商铺、2#地下车库水施图纸为标准模板图纸。请参照上述楼号图纸内容。

7、卫生间内地漏规格是否全部为DN50，还是管径多大地漏就多大？

答：详见水施卫生间大样图。

8、6号楼压力排水：排水沟至潜废8集水井P的排水管规格型号？

答：5#、8#、9#、12#、13#，S1商铺、S2商铺、2#地下车库水施图纸为标准模板图纸。请参照上述楼号图纸内容。

9、6#楼雨水系统图注明中有相同型号管号？商铺部份雨水管没注明对称管号？

答：5#、8#、9#、12#、13#，S1商铺、S2商铺、2#地下车库水施图纸为标准模板图纸。请参照上述楼号图纸内容。

10、8#楼、20#楼排水泵型号未标？

答：参8#楼图纸。

二、采暖工程

1、是否所有户内管环管全部为PP-R25管子（DN20），进散热器阀门规格是否为DN20（公称直径）？ 答：是的2、热力入口装置是否做？

答：暂不考虑。

3、机房里的轴流风机是否要计入预算？

答：已计入消防安装工程，此次预算不计入。

三、电气工程

1、消防电梯双电源箱至电梯（控制柜）电源是否计入（控制柜具体位置图中无）？

答：图纸未明确，暂不计入。

2、电梯井内照明是否隔层安装一套壁灯？

答：图纸无说明暂时不计入

3、电梯井内插座是否距基坑0.5m安装1只，离顶0.5m安装1只？

答：图纸无说明暂时不计入

4、楼层电表箱是否安装在电井内（位置平面图中无画）？

答：安装在电井内

5、配电柜及电表箱接线调试是否计入？

答：不计入。

四、其他

1、空调套管计算。

答：在水电工程量中计算。

汇总问题

（二）1、室内卫生洁具所需给水立管标高。暂按洗脸盆0.45m，座便器0.45米，洗衣机水嘴1.0m，厨房洗涤槽

0.5m，淋浴器1.2m，计算。

答：5#、8#、9#、12#、13#，S1商铺、S2商铺、2#地下车库水施图纸为标准模板图纸。请参照上述楼号图纸内容。

2、户内太阳能热水管是否敷设？（详图无卫生间内热水管布置）。暂只计算卫生间至管井部分工程量。答：请按照图纸设计内容的有无决定是否计取。

3、去厨房洗菜池管统一按dn20？暂按dn20计算。

答：5#、8#、9#、12#、13#，S1商铺、S2商铺、2#地下车库水施图纸为标准模板图纸。请参照上述楼号图纸内容。

4、3#卫生间地漏1系统图与平面图不一致，暂按平面图计算。

答：可以

5、.弱电部分仅计算预埋管。

《安装工程估价》课程建设探索 第8篇

《安装工程估价》课程是工程造价专业的一门具有较强系统性、理论性和实践性的专业必修课, 通过教学使学生熟悉安装工程造价的组成及特点, 并能依据实际工程图纸熟练编制安装工程造价相关文件。本课程建设的目的主要是如何提高学生的学习兴趣, 提高学生分析问题和解决问题的能力。

1《安装工程估价》课程介绍

1.1课程研究的对象、任务和目标

本课程的主要研究对象是安装工程造价的确定;任务是使学生了解安装工程的计价方法, 熟悉安装工程工程量清单计价规则和消耗量定额的内容, 掌握安装工程造价编制的步骤、技巧, 进而能够对某一具体的安装工程进行计量与计价。目标是使学生能熟练编制出安装工程计价成果文件, 提高学生分析问题和解决问题的能力。

1.2课程的重点和难点

本课程的重点是安装工程工程量清单计价规则和消耗量定额的应用;难点是各专业工程量的计算和工程量清单计价。在工程量计算中, 工程量计算规则, 子目系数、综合系数计算是难点;计价过程计价材料和未计价材料的划分是重点, 消耗量定额子目的选择和价差的调整是难点。

2《安装工程估价》课程教学的特点与存在的问题

2.1课程教学特点

编制安装工程造价文件, 是一项系统性、操作性很强的工作, 除了让学生熟悉理论知识, 还必须通过大量的实践才能使学生编出合格的安装工程造价文件。同时安装工程造价具有很强的地区性, 在教学过程中, 除了讲解安装工程估价的系统性、规律性外, 还必须让学生掌握相应地区的造价计算规定和特点, 学会使用地区的造价计价程序, 工程费用计算标准等。

2.2课程教学存在的问题

2.2.1学生对学习兴趣不高

我校工程造价专业培养计划中, 专业课程设置比较注重建筑与装饰工程造价实践能力和创新能力的培养, 学生对于安装工程的专业知识了解较少, 在没有参加工程实践的情况下对于这门课程的重要性了解不够深入, 无法提高学习兴趣。

2.2.2授课内容繁杂, 课时有限

《安装工程估价》课程不仅涉及定额与清单两种计价模式, 还涉及给排水、电气、采暖、通风空调、消防等各专业知识及相关的计量方法, 课程的内容烦琐, 知识面广, 在有限的课时内既要完成全部授课内容, 还要使学生具有独立编制安装工程造价文件的能力, 具有一定困难。

教材无法满足需求

目前, 安装工程估价方面的教材多而杂, 且适用于本科教学的较少。此外, 大多教材都是基于不同的地区定额编写而成的, 不同省市不同地区不具有通用性, 能够结合本地区《陕西省安装工程消耗量定额》编写案例的教材基本上没有。这对于学生学习造价编制是非常不利的, 甚至有可能会给学生一个错误的引导。

3《安装工程估价》课程建设探索

3.1教学内容的优化调整

3.1.1根据课程内在逻辑关系, 调整教学内容

《安装工程估价》课程知识面广, 在有限的课时内, 必须根据培养目标, 有所侧重地调整教学内容。我校工程造价专业培养计划中, 学生已先修了《建筑工程估价》、《安装工艺与识图》、《安装工程施工》, 掌握了计价体系、识图和施工基础知识, 因此本课程的侧重点在于安装工程工程量计算和计价文件的编制。此外, 针对具体的单位工程, 进行精选, 如在“电气工程”部分, 对最常见的室内电气照明工程进行详细讲解, 对变配电工程只进行提示性讲解, 保证学生在以后的工作中, 基础性工作扎实, 且对边缘的专业知识和技能有创新能力。

3.1.2根据课程研究对象的特点, 优化教学内容

安装工程造价的确定, 具有区域性和时效性, 不同地区的方法、依据不同, 同一地区不同时间由于实施的规范不同, 对于安装工程造价的确定也有所差别。这就要求在教学过程中要根据地区特点, 结合现有政策、现行规范不断优化教学内容。本课程在教学过程中, 必须根据陕西当地工程实际, 参考《陕西省安装工程消耗量定额》、《工程量清单计价规范》 (2013版) 、陕西省造价信息等资料编写教案。

3.2教学方法的改革

为突破授课内容多、学时有限, 且学生兴趣不高的瓶颈, 根据课程内容对教学方法进行综合设计, 体现以学生为主体的教育理念。本课程除了传统的教学方法, 还引入了案例式教学方法。具体步骤如下:

1) 根据案例布置任务。在讲解工程计量与计价的开始, 首先依据工程实例布置任务。比如, 讲解给排水工程时, 先交给学生一套某办公楼卫生间的给排水图, 让学生识读、分析, 同时布置给学生两个任务:作为业主编制拦标价;作为施工方编制投标报价。有了任务引导, 学生的兴趣就被调动起来了。

2) 结合案例进行课堂教学。在课程教学中, 结合工程图纸演示工程量计算过程, 同时编制部分工程量清单并进行计价, 让学生熟悉工程量计算规则, 掌握计算方法, 定额子目选择, 未计价和计价材料的划分等重点。

3) 针对案例进行任务实施。在计量与计价内容讲解完毕, 由学生相互讨论, 动手完成余下部分, 并根据之前的任务, 形成拦标价或投标报价, 最终完成任务。

案例教学的引入, 不但在有限的课堂教学时间里抓住每章节的重点、难点, 而且通过课堂上教、学、做的同步进行, 有效调动了学生学习的积极性, 激发了学生学习兴趣, 从而提高了教学效果,

3.3教学手段的改革

在教学过程中, 充分利用现代教学手段, 灵活采用多媒体课件、现场案例法等, 使学生在具体的学习环境中接受知识, 提高课堂教学效率。

3.3.1多媒体教学

大多数学生没有在施工现场实习的经历, 且安装工程设备和材料种类繁多, 单纯靠讲解与板书, 既抽象又枯燥。采用多媒体教学可以收集大量图片, 融入讲解内容中, 将教学内容以图像、动画、音频及视频等形式表现出来, 使课堂教学更丰富多彩, 使学生有身临其境的感觉, 提高其学习兴趣。

3.3.2现场实物法

比如, 在讲到采暖工程量计算时, 以教室的采暖管路为例, 画出其实际线路及施工图线路, 让学生对照思考。学生们通过身边的实物案例学习, 能充分理解知识点, 并将所学相关专业知识系统化。

3.4实践环节的改革

《安装工程估价》是一门实践性很强的课程, 必须通过实践环节来培养学生的动手能力。在课程教学过程中, 穿插6个学时的实践教学, 其中4个学时穿插在课程教学过程中, 在学生掌握了工程量计算和计价文件编制能力后, 发给学生一套施工图纸, 要求学生完成此项施工图纸的工程量计算, 编制好自己的计算书。其余两个课时在机房由教师指导学生使用计价软件套定额, 进行计价, 取费等, 最后编制出一份合格、实用的安装工程计价文件。通过实践环节, 巩固理论知识, 提高学生的综合能力。

4结语

《安装工程估价》课程建设从教学内容、教学方法、教学手段、实践环节等方面进行了探索和实践, 完善了课程体系, 优化了教学内容;加强了实践教学, 突出了教学重点, 利用现代先进的教学手段和形式多样的教学方法, 营造良好的教学氛围, 充分调动学生学习的能动性, 提高学生的学习兴趣, 使学生掌握理论知识的同时, 也能进行熟练的实践操作, 提高了教学质量和效率, 达到了培养目标。

参考文献

[1]刘春花.安装工程造价教学改革的探索与实践[J].中国电力教育, 2010 (16) :61-62.

[2]郭喜庚.安装工程造价课程项目教学法效果分析[J].广东水利电力职业技术学院学报, 2011, 9 (2) :49-52.

[3]乐启夏.工程量清单计价模式下安装工程造价课程教学探究[J].教研, 2011 (3) :56-58.

[4]姜玲.建筑装饰工程概预算课程教学改革探讨[J].山东大学学报, 2010 (8) :466-469.

泳馆空调设计安装及工程实录 第9篇

关键词：泳馆;空调系统;空气参数;通风设计

引言

某泳馆总用地面积32440㎡，建筑面积17886㎡其中空调面积10000㎡，占建筑面积的65.6%，建筑高度28.83米，可容纳2000名观众，项目总投资约2.9亿元。该馆的建设主要是为了满足省运会及国内外游泳、跳水、水球及花样游泳等重大单项体育赛事需要，该馆设计理念为山水意象，造型像蛙泳运动员在水中搏击，此起彼伏。

一、泳馆的室内空气设计参数

在我国的“采暖通风与空气调节规范”中规定，舒适性空调的室内设计参数为：夏季24-28℃，相对湿度40%-65%，冬季18-22℃，相对湿度40%-60%。一般，游泳馆池厅温度设计比池水温度高出1-2℃，以免游泳者从水中出来会有冷感，同时避免池面产生大量雾气。对于池区空气相对湿度的设计，较高会使其维护结构在冬季容易结露。较低会使游泳者出水后体表水分蒸发过快，从而产生冷感。其相关参数见右表。

二、冷热源和空调水系统的设计方案

冷源负荷：本工程空调面积面积为10000㎡，夏季总负荷约为920RT（3240KW），设置制冷水系统1个，采用二台制冷量为430RT（1510KW）螺杆冷水机组，对应配置3台冷冻水泵（其中1台备用），3台冷却水泵（其中1台备用），2台超低噪声冷却塔，并一一对应。制冷机房设于地下一层，冷冻水供回水温度为7℃/12℃，冷却塔设于首层室外地面，冷却水供回水温度为32℃/37℃。冬季热负荷为1000KW，由给排水专业提供热水，经2台制热量为750KW（按实用负荷的1.5倍选型）板式热交换器制出60℃热水（回水温度为50℃），按实用负荷对应配置3台热水泵（其中1台备用），通过原冷冻水管网进入空调末端设备进行供热，热水泵变频控制。空调末端的冷冻水立管及水平管布置成异程式，各层水平干管设平衡阀。

三、空调系统的具体计划和实施

1、各区域空调方式。游泳馆池区：采用全新风直流系统，送风设在池区与观众区分界处，在两者之间形成空气幕，排风设在屋顶，为了阻隔池区的潮湿空气和含氯蒸气扩散到非池区，设排风量大于送风量以形成负压。游泳馆观众区：采用全空气系统，空气处理机组设置在地下室的空调机房内，送风风口设于赛场座椅下，回风设于最顶观众区平台。气流组织为下送上回的置换送风方式，送风温度为19.5℃。新风量可根据不同季节调节，过渡季可加大新风运行（详见右图）。游泳馆办公室、休息室等辅属用房采用风机盘管加新（排）风方式。

2、池厅冬季供暖方案。采暖是人们在冬季的基本需求，供暖则是解决这一需求的基本服务。游泳池厅冬季供暖设计采用了三种不同的供暖方式相结合：A）由于冬季池厅湿度大，温度高而室外温度低，室内外温差大，为防止池厅周边外玻璃幕墙结露，因此沿池厅周边外玻璃幕墙送热风。B）在观众席挑台下向池厅侧送热风，阻止观众席冷气下降，以维持池厅室内空气温度。C）若只对池厅送热风，运动员活动区域下部会存在冷感，当人脚与地板直接接触时，两者间的温差较大，使得足部与地板间有直接的热传导，从而使人体足部迅速损失热量而感觉寒冷和不适。为了提高池厅地板温度，减小运动员足部与地板间的温差，改善运动员的舒适性，在池厅周边地板敷设交联聚乙烯塑料管，进行地板辐射供暖。

3、室内气流组织控制方案。气流组织是在是空调房间内合理地布置送风口和回风口，使经过净化和热湿处理的空气由送风口送入室内，在扩散与混合的过程中，均匀地消除室内余热和余湿。该工程游泳比赛池厅夏季气流组织形式为观众席挑台下侧送风，利用比赛池和跳水池周边的溢流回水沟风，池厅顶部网架内设有机械排风，这种气流组织形式采用分层空调，不仅能降低空调能耗，而且能迅速地吸走池面蒸发的水分，减少其向观众席和其他区域扩散，降低室内湿度。冬季气流组织形式为观众席挑台下侧送风向池厅送风，及游泳池周边外玻璃幕墙处的送风口对玻璃幕墙向上送风，采用溢流回水沟回风，池厅顶部网架结构内设有机械排风。观众贵宾席的气流组织形式为座椅下送风，看台后墙上侧进行集中回风。由于观众席冬季的温度特性，采用这种气流组织形式可以使送风温度低于环境温度，充分利用室外新风供冷。同时座椅下送风方式使观众席冬季降温既直接有效，又能减弱观众席送冷风对池区运动员的影响。训练池气流组织形式为上送上回。泳池区夏季气流组织形式为戏水池网架内旋流风口向下送风，冬季氣流组织形式为戏水池周边外玻璃幕墙送风，采用集中回风。

4、阀门调节自动控制。阀门是流体输送系统中的控制部件，具有截止、调节、导流、防止逆流、稳压、分流或溢流泄压等功能。组合式空调的表冷器回水管和再热盘管回水管上均设有温控电动调节阀，根据室内外温度湿度调节阀门的开度，以维持室内的温度湿度。风机盘管回水管上均设有双位电动两通阀和三速开关，根据室内温度调节三速开关，维持室内温度。机房的分水器与集水器间设有压差旁通阀。组合式空调箱的过滤器上均设有压差报警器。比赛池厅设有8台排风机，安装在网架内，排风机根据组合式空调箱的新风量来控制变频风机的转速及排风机的开启台速。以维持池厅为负压区，防止潮湿空气向其他区域扩散。训练池设有1台变频风机，根据机组的新风量来控制变频风机的转速。戏水池设有6台排风机，安装在网架内。排风机根据机组的新风量来控制变频风机的转速及排风机的开启台数。

5、围护结构结露问题。结露就是指物体表面温度低于附近空气露点温度时表面出现冷凝水的现象。在冬季，游泳池厅与室外温差大，维护结构易结露。为防止围护结构结露，一方面在池厅采用通风方式来控制室内空气露点温度不要过高，该方式利用室内外空气含湿量的差别，通过组合式空调箱的补充一定的新风量，通过屋顶排风机排除一定的室内空气，带走池面蒸发的水分，使得围护结构内表面湿度高于室内空气露点温度。另一方面，采用池厅周边外玻璃幕墙进行送热风，以提高玻璃表面的温度。

四、小结

总之，科学合理的空调通风设计和施工对泳馆建成后的投入运营具有重要意义。只有根据人们进入泳馆后不同的角色和处境身临其境的去思考空调通风的设计施工问题，才能最大潜力的将空调通风工程的设计与施工科学合理化，从而为整个泳馆带来更大的经济效益。

参考文献：

[1]范纯养，大空间建筑空调设计及工程实录，中国建筑工业出版社，2001

金属结构工程构件安装说明 第10篇

1、本章未涉及的相关内容，按混凝土及钢筋混凝土构件安装定额的有关规定执行，

2、网架安装如需搭设脚手架，可按脚手架相应定额执行，

3、钢柱安装在钢筋混凝土柱上，其人工、机械乘以系数1.43。

4、高层金属构件拼装、安装适用于檐高20m以上的金属结构构件。

安装工程课程设计说明 第11篇

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

产品设计说明书

专 业 ： XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 班 级 ： XXXXXXXXXXX 姓 名 ： XXXXXXXX 学 号 ： XXXXXXXXX 作 品 ： 小 风 扇 完成时间 ：2013年 5 月 3

日

人机工程学产品设计说明书

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 前言

随着生活水平的提高，空调成为与现代生活中联系最紧密的产品之一。可是实际上，虽说空调更加舒适，更加随心所欲，但是长时间使用会导致空调病的发生，同时免疫力降低。因此，相对于空调，电风扇使用起来相对比较安全，对人体健康无害。但是对于某些特定环境（如学生宿舍），原有的风扇安装不合理并且空间狭窄以至于不适合额外安装普通风扇，使得夏天酷热难耐。针对这一情况，我们需要在这种特殊环境下仍然能够方便使用的风扇。这种风扇充分利用了人机工程学原理，方便实用，符合人性化需求，适用于上述场合。

人机工程学是本世纪中叶发展起来的一门新兴学科，它研究人和机器及环境的相互作用，把人的因素作为产品设计的重要条件和原则，使设计出来的机器操作简便、省力、安全、可靠、高效、舒适。

随着现代的社会科学技术突飞猛进，社会也在不断进步，人们对生活的要求也不仅仅在吃饱穿暖上了，人们开始注意到生活质量，从而对生活的环境有了更新的要求。人们要求产品要更加的人性化，这就使得人机工程学在我们的生活中大规模的运用。人机工程在生活中可以说是无处不在，从桌椅板凳到锅碗瓢盆，从行车走路到穿着打扮，都离不开人性化的设计。人机工程学使得我们有了更好的的生活环境。

关键词：电风扇

人机工程学