求职信怎样展现长处

求职信怎样展现长处（精选6篇）

求职信怎样展现长处 第1篇

怎样用求职信展示你的长处

怎样用求职信展示你的长处

求职信可以展现出您的长处，能增加获得面试的机会。只有能体现个人聪明才智的求职信，才能帮助你顺利地谋求到一份理想的工作。

写作原则

根据求职的目的来布局谋篇，把重要的内容放在篇首，对相同或相似的内容进行归类组合，段与段之间按逻辑顺序衔接，从阅信人的角度出发组织内容。信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平，意思表达要直接、简洁，书写要清晰、简单明了，内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，充分显示出你是一个乐观、有责任心和有创造力的人。

写作思路

求职信也是交际的一种形式，它可以反映出一个人的专业水平，从用人单位的.角度出发考虑问题是使求职信产生积极效果的重要方法。求职者应该采取换位思考的方法，通过分析用人单位提出的要求，了解他们的需要，然后有针对性地向他们提供自己的背景资料，表现出自己独到的智慧与才干，使他们从你的身上看到希望，并做出对你有利的决定。

求职信正确的写法

第一部分写明你要申请的职位和你是如何得知该职位的招聘信息的。第二部分说明你如何满足公司的要求，陈述个人技能和个性特征。第三部分表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。第四部分感谢对方阅读并考虑你的应聘。每封求职信应以针对适合雇主而精心设计，以此表明你明白该公司的需要。求职信还应包括与你所取得的成果及解决的问题的事例，这些事例与你所申请的工作类型相关。

求职信应是寄给有职位的某一特定的人，使用高档纸书写，仔细校对，避免打字或语法方面的错误，要自存副本档案。

求职信的诸多不宜

不宜太长，一封求职信不能多于一页。不宜有文字上的错讹，切忌有错字、别字、病句及文理欠通顺的现象发生。不宜是履历的翻版，应与履历分开，自成一体。

写求职信要坚持实事求是的原则，用成就和事实代替华而不实的修饰语，恰如其分地介绍自己。要突出重点，针对某一单位的某一职位而求职，效果会更好。文字要顺畅，字迹要工整，求职信是用人单位对求职人的一次非正式的考核，用人单位可以通过信件了解求职者的语言修辞和文字表达能力，可以说求职信是用人单位对求职者取得第一印象的凭证。

求职信怎样展现长处 第2篇

写作思路

求职信也是交际的一种形式，它可以反映出一个人的专业水平，从用人单位的角度出发考虑问题是使 求职信 产生积极效果的重要方法。求职者应该采取换位思考的方法，通过分析用人单位提出的要求，了解他们的需要，然后有针对性地向他们提供自己的背景资料，表现出自己独到的.智慧与才干，使他们从你的身上看到希望，并做出对你有利的决定。

写作原则

根据求职的目的来布局谋篇，把重要的内容放在篇首，对相同或相似的内容进行归类组合，段与段之间按逻辑顺序衔接，从阅信人的角度出发组织内容。信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平，意思表达要直接、简洁，书写要清晰、简单明了，内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，充分显示出你是一个乐观、有责任心和有创造力的人。

求职信的诸多不宜

不宜太长，一封求职信不能多于一页。不宜有文字上的错讹，切忌有错字、别字、病句及文理欠通顺的现象发生。不宜是履历的翻版，应与履历分开，自成一体。

写求职信要坚持实事求是的原则，用成就和事实代替华而不实的修饰语，恰如其分地介绍自己。要突出重点，针对某一单位的某一职位而求职，效果会更好。文字要顺畅，字迹要工整，求职信是用人单位对求职人的一次非正式的考核，用人单位可以通过信件了解求职者的语言修辞和文字表达能力，可以说求职信是用人单位对求职者取得第一印象的凭证。

求职信怎样展现长处 第3篇

第一,把握人物品质,选取典型事例

俗话说:“说一千,道一万,不如实际干一干。”一个人表现怎样,首先要看他做的事,要靠事实来说话。人由事显,事由人做,用具体事例表现人物的精神品质,不仅使习作内容具体,而且说服力强。一个人一生的事迹那么多,怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢?那就是运用典型事例。所谓典型事例,就是有代表性的、能充分体现出人物个性特征的事例。值得注意的是,对“我最敬佩的人”这类常见的作文题,选取典型材料时还要注意一个“新”字,这样才能出奇制胜。请看《我最敬佩的清洁工》节选

看见一对情侣边吃边扔,我想:他们怎么这样没有素质啊,一点公共道德都没有!这时,下班的清洁工阿姨正好从这儿路过。已经脱掉了工作服的阿姨对他们说:“请把果皮和瓜子壳扔进垃圾箱里,好吗?”那对男女将阿姨上下打量了一番,男的竟冒出一句话:“你是扫地的吧?”阿姨并没生气,而是心平气和地说:“是的,我是扫地的,这工作很平凡。可你们想想,如果每个人都像你们这么做,那城市会变得多么脏!”那对青年男女狠狠地瞪了阿姨一眼,便头也不回地走开了。阿姨见了,无可奈何地摇摇头,转身向一旁走去。我以为阿姨回家了,可过了几分钟,阿姨竟拿着扫帚和簸箕又回来了。她一手拿着簸箕,一手拿着扫帚,把青年男女留下的垃圾扫得干干净净。

在这段描写中,阿姨已经下班,照理说完全可以不管,但她还是管了;阿姨受辱,没有生气;牺牲休息时间,义务打扫一系列的言行,都表现了阿姨对工作的高度负责。由此可见,只有选择典型事例,才能使文章主题鲜明、中心、突出。

第二,注意详略得当,突出人物特点

详写有利于更生动、更深刻地表达文章的中心意思,常常放在文章的核心部位;略写有利于交代事情的来龙去脉,常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当,可以使文章浓淡相宜、错落有致,重点突出,人物的特点也鲜明。请看《我敬佩的奶奶》

我把面条送到医院去给爷爷吃。奶奶打开保温瓶一看,面条还很烫,就立刻打开电风扇,扇扇凉。等面条稍凉了一点,奶奶先扶起爷爷,让爷爷半躺在病床上,再拿起筷子夹了一些面条,绕在筷子上,然后小心翼翼地喂给爷爷吃。只见爷爷眉头一皱,哦,还烫啊!奶奶忙缩回手,“呼呼”把面条吹了吹,又伸出舌头试了试,这下好了,不烫也不凉。奶奶又小心地将面条喂给爷爷吃。看着爷爷津津有味地吃着面条,奶奶笑了。一口、两口不好,面渣粘在爷爷的嘴角旁了。奶奶见了,马上抽出一张面巾纸,轻轻地擦去爷爷嘴角旁的面渣。看着奶奶那么细心地照顾爷爷,我的眼眶湿润了。

这段话重点描述了奶奶细心照料病中爷爷的情景,特别是对奶奶的动作刻画简直是细致入微,从而让我们看到了奶奶对爷爷的关爱及情谊。

第三,运用写作技巧,增强表达效果

写作技巧就是表现时运用的方法,是作者为表情达意而采取的有效的艺术手段。写作技巧可以体现在修辞手法的运用上,如欲扬先抑、联想想象、语序倒置等方面。对于我们小学生来说,可以恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法润色文章。请欣赏下面的写作技巧

比喻:雷老师笑着对我说:“何雨陶,你在演呆若木鸡还是演木头人呢?”

夸张:大军已经胖得不能再胖了。如果跌一跤,几个举重运动员都扶不动他,只能用起重机吊起来吧!

反问:正因为这些清洁工人的高尚品德和他们的辛勤耕耘,才使我们的城市变得干净美丽,难道他们不值得我们敬佩吗?

引用:我是一个幸福的孩子,我深受妈妈的无私照顾和谆谆教诲。古人云:“谁言寸草心,报得三春晖。”妈妈是“春晖”,我要做好“寸草”,好好回报母爱!

设置悬念:我最敬佩的人是爱因斯坦,他曾经说过:S=X+Y+Z。你想知道这是什么意思吗?且听我慢慢道来。

求职怎样谈薪资 第4篇

估算“身价”有方法

留意市场参考价。一些大城市的人才交流中心都进行了各职业的薪资调查，有些地方已经将调查结果公布了出来。市场参考价一般有最低价、最高价和平均价，多留意当地的人才市场参考价对求职者评估自己的“身价”非常有帮助。

查询往届情况。了解同校同专业往届毕业生在毕业分配时的薪资待遇也非常重要。这些信息可能更直观、更实用一些。这些信息可以向学校负责毕业生分配的老师查询。

估算招聘单位的平均值。由于近几年就业市场的作用越来越大，每年的薪资水平可能会因市场原因而有所波动。所以想要了解当前的状况，向招聘单位询问薪资也是很重要的，但仅限于你有把握应聘上的这些招聘单位。将这些单位的信息匯总后可取其薪资平均值，基本上就可以估算出你自己的“身价”了。

开口“要价”有讲究

学历和能力是“要价”的砝码。学历在不同的行业、公司里有不同的分量，主要看工作对学历的要求度是多少。比如说在IBM这种大公司、“五大”会计师事务所里，高学历被认为代表着高素质，学历当然挺重要。而对于一些小公司来说，也许他们更情愿要一般的实干型人才。所以，你的实践经验和学历、能力值多少，自己要做到心中有数。

市场行情是“要价”的尺度。一般来说，大多数职位在市场中都会有一个相对公认的薪酬价格，招聘单位在考虑你的薪酬时往往首先参考这些行情来决定大致的幅度。除非你是被特别“猎”走或“挖”走的，否则一般不会和这个价格相差太远。当然，这些行情价也会因公司的性质、规模大小、行业的不同而有所浮动。因此，在求职前你首先需要做的，就是要“打探”清楚你应聘的职位在同等类型、规模的公司中的行情价是多少。

需求状况是“要价”的变数。对于自己所应聘的职业，要了解目前就业市场中对该类人才是供不应求还是供大于求。薪资行情虽说不同于股市的瞬息万变，但的确是由市场在起指导作用。例如通信人才在市场上极其紧缺，刚毕业的本科生薪酬大概在2000~3000元之间，而同样的大学毕业生从事秘书工作的，薪酬在1500~2000元之间，不会高于此数。

巧谈薪资有技巧

先赢得未来上司的心。作为求职者，你得让你未来的上司觉得他们在你身上花钱是值得的。在面试前做好充分的准备，面试时适当地表现出你的企图想法与以往经历，尽量让他们喜欢上你。让他们觉得不雇用你是一种人才的流失，那么向公司提出你的薪资要求自然是顺理成章的事了。

全面了解市场行情。知己知彼，百战不殆。可以通过各种社会关系间接打听一下你所应聘的岗位在大多数公司可以达到的薪酬水平，全面地掌握市场行情。需要注意的是，根据一般心理，间接打听到的数字往往比实际水平要低。因此，如果你能接受打听到的数字，那么你就好好地表现自己吧，争取求职成功。

善于把握时机。提出要求的时机很重要，最佳的时机是当未来上司已经准备雇用你的时候。一般人常犯的一个错误就是太快接受雇主的提议，当然你需要表现你的热忱与决心，却无需太过莽撞。“我可以再考虑考虑吗”是最好的响应，适当的含糊其辞是无伤大雅的。

在人才交流会上，当你递交应聘资料时，可以不失时机地问一声：“这个岗位的收入大约是多少？”此时，招聘者大都忙得焦头烂额，很可能在不经意间透露出真相。如果一些招聘单位主动问道：你期望的薪酬大约是多少？此时，你可以提出反问：只要有发展机会，我愿意接受公司的薪酬标准。那么按公司规定，这个岗位目前的薪酬是多少呢？这样你不但没有暴露自己的底限，反而可能摸清对方的底。

教你用求职信来展示你的长处 第5篇

根据求职的目的来布局谋篇，把重要的内容放在篇首，对相同或相似的内容进行归类组合，段与段之间按逻辑顺序衔接，从阅信人的角度出发组织内容。信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平，意思表达要直接、简洁，书写要清晰、简单明了，内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，充分显示出你是一个乐观、有责任心和有创造力的人。

二、求职信的诸多不宜

不宜太长，一封求职信不能多于一页。不宜有文字上的错讹，切忌有错字、别字、病句及文理欠通顺的现象发生。不宜是履历的翻版，应与履历分开，自成一体。

写求职信要坚持实事求是的原则，用成就和事实代替华而不实的修饰语，恰如其分地介绍自己。要突出重点，针对某一单位的某一职位而求职，效果会更好。文字要顺畅，字迹要工整，求职信是用人单位对求职人的一次非正式的考核，用人单位可以通过信件了解求职者的语言修辞和文字表达能力，可以说求职信是用人单位对求职者取得第一印象的凭证。

三、求职信正确的写法

数学课怎样发挥小班化教学长处 第6篇

摘 要：小学教育的小班化已逐渐成为当今发达教育的一种趋势。小班化教育是推进学生素质教育的重要载体之一，由于学生数量减少，可以使每名学生都得到老师的关爱，做到师生互动、生生互动。本文就来谈谈在数学课中如何发挥小班化的教学优势

关键词：数学教学

小班化

小学教育

小班化教学体现了教育内容整体化和个别化的有机结合，其教育内容一方面重视认识与情感意志的结合，以塑造教育对象完整的人格;另一方面又针对每一个个体的差异，提供最适当的教育在小班化教学的探索与实践中，我逐步认识到小班化教学的优势，并在数学教学中发挥此种优势，收到了较好的教学效果。

一、保证人人参与学习

参与教学能激发学生主动参与教学的意识，积极参与教学的全过程，真正成为学习的主人。只有这样，才能使学生在教学活动中不断认识自我、发展自我小班化教学为学生参与教学提供了有利的保证在教“长方形和正方形的面积计算”一课时，两个人一小组的形式进行教学。每两名学生发一个周长一定长方形，要求相互协作，一人改变长方形的长与宽，通过让学生自己动手画图的探究性学习方式，并让学生观察：在长与宽变化的过程中，并让学生按小组讨论探讨互相发表各自的见解，这种让学生自己动手画图的探究性学习方式，使学生始终处于兴奋和积极探索的状态之中。学生这种参与意识与参与态度是普通大班所不能比拟的。

二、利于学生之间的合作

合作教学，不仅能快速有效地提高教学质量，同时对学生的身心发展也起促进作用，小组学习活动是合作教学的最基本形式，有小组讨论、小组交流、小组合作操作、小组调查、小组探究、小组游戏、小组竞赛、组内互教、组内互考等等。在教学中，充分利用学生之间和谐互动，使学生由竞争对手变成合作伙伴，在合作学习中共同达到教学目标，培养合作能力。小班化教学为学生合作学习提供了方便。

在“面积单位”教学中，如何转换面积单位，求出它们之间的进率，将学生分成4个小组进行讨论。得出几种方案，并探究方案中哪种方案最佳。小组学习，让学习集思广益，博采众长，同时启发学生积极探索，让他们的思维处于最活跃的状态，让学生的交流能真正碰出智慧的火花，使课堂教学活化为动态结合，也提高了学生在做解析图形题时使用数形结合方法的能力。

三、实现师生、生生互动

课堂中的互动是指在教师的指导下，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。在小班课堂教学中，改善教与学的人际关系。开发课堂交往潜能，从而形成师生之间、学生之间相互交往、相互影响、和谐互动的教学局面。

实现师生互动，就要在课堂教学中，把个体学习、小组学习、集体学习有机结合起来。变传统的师生单向交流为教师与学生、学生与学生、个体与群体、群体与群体的多向交流。形成全方位的和谐互动而实现学生互动，要在课堂教学中，充分发挥小组学习的作用和优势，积极开展小组学习。这样才能促进学生之间互相交流，发挥优化组合的整体功能。

在教学“不规则图形的面积”一课时，在练习的过程中，我让学生先在组内自己思考如何来解答题目。自己准备后，与组员进行交流、讨论，然后根据讨论结果，让学生登台讲解解题的思路。这样，不仅充分发挥了学生的主体性，又可以使学生在短时间内了解更多的知识，充分体现出小班教学能够实现生生互动这一优势。

四、科学地对学生进行评价

新课程改革倡导以评价促发展，充分利用小班学生少的优势，采用灵活多样、科学合理的诸如即时评价、多次评价、分层评价、无级评价、激励评价、自我评价等多种评价手段和方法，牢牢把握新课程所确定的数学课程的总日标，即对学生的数学素养提出的四个方面要求，包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。评价目标应紧密围绕这些方面展开，形成多维性、全面性的评价目标体系。评价不仅成为教学质量的反馈，教学调控的依据，还充分发挥其激励和向导功能，促进学生的提高和发展。

“不规则图形的面积计算”教学中我要求学生分组讨论求图形的面积的方案，对学生讨论提出的每一种方案，我适时给予积极评价和讲解，不仅增进了讨论气氛，激发学生求知欲，通过环环引导，很快便求得了最简方程，而且学生通过个人的独立思考和集体间相互交流，主动地参与到数学实践活动中，增进了学生发现、分析和解决问题的能力培养了学生积极探索和团结协作的科学精神。