倾听这样一种声音

倾听这样一种声音（精选8篇）

倾听这样一种声音 第1篇

倾听这样一种声音

世界上有一种声音，只能用心去聆听，那就是自己的心声，世界上有一种语言，只能用心去感受，那就是自己的心语。

当自己放下所有的事以后，当自己的心安静的细听自己的心声时，忽然觉得自己曾经也有虚伪的一面，在心里暗暗的告诫自己，以后不能在犯这个错误了。其实自己也明白，现实中有很多虚伪，甚至无聊的，可恶的人时刻在自己身边徘徊，对这些人这些事，自己从不计较得与失。

每个人有两只耳朵，一只耳朵听外面的世界，一只耳朵听自己的心灵，人有两只眼睛，一只眼睛看外面的世界，一只眼睛看自己的心声，一直用自己的爱默默的感受自己的心，那是一种奇妙的声音，如同鸟语，如同星语，如同天籁，如同山语，如同海语，如同一张洁白的宣纸，在这个世界里，自己所感受的声音，永远是美的，和谐的，善良的，纯真的，快乐的，温暖的，那些丑陋的，虚伪的，甚至是可耻的声音都被风被雨冲唰掉了。在自己的心里，不管是美与丑，不管是好与坏，不管是忧是喜，都是一种生命，都是人生一段珍贵的回忆。

做自己想做的，说自己想说的，这是我的性格，也是我做人的原则。虽然朋友说这是优点也是缺点，但有一句话说的好“江山易改，秉性难移”。朋友曾经笑我，说我太简单太单纯，朋友也曾经笑我太傻太痴，这些我都承认，这些我都相信，只是我觉得这样活着心里特别的塌实，我觉得这样活着不累不忧，我觉得这样活着不喜不悲，我觉得这样活着快乐幸福。

我喜欢在早晨的花瓣里采撷露水的纯静，我喜欢在繁华的街道看人来人往，我喜欢在自己的门前摇呼拉圈，我喜欢欣赏孩子有灵性的心曲，我喜欢看别人羡慕的眼神，我喜欢在田野里感受阳光，我喜欢在山野里倾听水流的声音，我喜欢在海边挽起裤边捡自己喜欢的贝壳，我喜欢看日出日落的美丽，我喜欢感受花开花落的惊喜，我喜欢用自己的心写自己喜欢的文字，虽然有些无聊，虽然有些无病呻吟，虽然有些尴尬，虽然有些忧伤，虽然有些快乐，但我却一样的感到温暖。我喜欢很多很多自己喜欢的东西，也很喜欢做很多自己喜欢的事，更喜欢感受爱人发自内心的爱恋。

曾经下决心离开网络，其实朋友说的每一句话都有她的道理，她说过，对网络上的东西不要太认真，网络上的东西真作假来假亦真，不必太在意的，如果对网络上的东西太在意了，会把自己禁锢起来的。我知道她说的很有道理，我也明白她是对我说的真心话，所以做为朋友，我一直感谢她对我的真诚。

夜晚的秋风有些凉，有些微微的发冷，这样的夜更会让人想起很多的事，倾听夜的声音，总会感到一种寂寞孤独的心曲。在这样的夜晚，想这么多的事，是一种自我享受，是一种自我陶醉。很多的时候，写文字从不考虑太多，只是想给自己留一段美丽的回忆。等自己老的时候，静静的感受一下曾经的故事。

倾听花开的声音，它是飘逸之音，倾听树叶的声音，它是动人之音，倾听大山的声音，它是沉默之音，倾听大海的浪声，它是宽容之音，倾听亲人的声音，他是亲切之音，倾听孩子的声音，他是纯静之音，倾听朋友的声音，他是和谐之音，倾听爱人的声音，他是温暖之音，喜欢这些美丽声音，喜欢这些浪漫的声音，他们如同我生命中的脊梁一样伴我一路走过。倾听这样的声音，是一种享受，是一种快乐，更是一种幸福

例文四： 有这样一种声音

《士兵突击》中，许三多曾说：“我要做有意义的事„„”

——题记

在接连生出两个不争气的儿子后，许老夫妇毅然决定将许三多带到这个世上。一心希望儿子有出息的他们，并没有对许三多百般呵护，面对许三多这个“天生的傻子”，真是恨铁不成钢。就这样，许三多的童年并没有留下太多美好的回忆。

恰逢招兵那年，儿子许三多也已十八九岁，许老爷子毅然为自己的“龟儿子”选择了军旅生活。起初，许三多由于“天资”不合格，而被那个后来对他有深远影响的大好人史今放弃，但许三多的经历最终触动了这位铮铮铁汉，如愿参军。临上火车前，看着父亲被当地的混混无缘无故地追打，许三多终于立志：自己要活出个人样来。

进入军队的头一天，许三多就因害怕坦克的“隆隆”声而以手遮掩，七连连长高诚（即许三多后来的连长）看后甚是恼怒，大发雷霆，一手将其拉下卡车，伸腿就是一脚。看来，许三多要想在军中立足，谈何容易？第二天，军人们接受了第一次训练，身体条件不出色的许三多自然站在了队尾，解散后被单独留下罚站军姿也就不足为奇了。面对副班长伍六一的盘问：“你整天在做什么，连最基本的军姿都站不成个？”许三多略带着傻笑说：“报告，班长，我在做有意义的事！”后来，我们从许三多的口中得知：他所说的有意义的事就是好好的活。

在军营中糟糕的表现只得使许三多来到偏远的五班，这里除了有几个老兵之外再也发现不了什么有生机的东西了。然而他却在这个根本看不到前途的地方做着自己所谓有意义的事——修路，默默地努力，不屈的精神，最终也为他得到了进入连队的机会。

经过在七连的磨练，如今的许三多已从许老爷子的“龟儿子”蜕变成为一名坚强勇猛的战士。虽然后来又进入了老A，但他依然在做着“傻事”，也就是他认为有意义的事，依然稳固前行，依然直指远方„„

许三多的经历和行为向我们发出这样一种声音：“要无愧于自己的一生，就要做有意义的事。”

例文

一、有这样一种声音

我的人生把握在我自己的手中

——题记

羡慕贝多芬，羡慕他那非凡的音乐才能；惋惜贝多芬，惋惜他那双耳失聪的遭遇；但我更敬佩贝多芬，敬佩他用自己的音乐向世人发出自己的最强音：我要扼住命运的咽喉。他用自己的一生诉说着这样一种声音：做真实的自己，痛并快乐着。

“酒入愁肠，七分化成了月光；剩下的三分，酿成了剑气，绣口一吐，便是半个盛唐。”这是在赞叹诗仙李太白的玉口。他才华横溢，一心报国，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”满怀一腔热血，却壮志难酬。这似乎是个悲哀，但这悲哀铸就了一代诗仙的飘逸、洒脱。他保留了自己的刚直，拥有了自己的个性；他舍弃了荣华，却面向历史的长河诉说着自己的声音：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”

他们用自己的行为共同诉说着一种声音：你可以舍弃所有，却要保留下你自己内心那个声音：做真正的自己！

是的，周文王被囚禁而推演出《周易》的六十四卦，屈原被放逐而作《离骚》，孙子被砍断双脚而编撰出《兵法》著作，蒲松龄屡次应试不第而作《聊斋志异》，曹雪芹悲惨孤独穷困潦倒终写成“字字看来皆是血”的《红楼梦》„„他们不约而同地吟唱着同一种声音：无论如何，做真实的自己！

没人能保证自己的人生道路始终平坦顺利，但我们不能被坎坷困难吓倒，即使前进的道路布满荆棘，会跌倒，会有疼痛，我们也要勇敢面对，做真实的自己。因为一个拥有自我的人，往往是一个大无畏的人，愈为困境所迫，反而愈加奋勇，不战栗，胸膛直挺，意志坚定，敢于面对任何困难，蔑视任何厄运，嘲笑任何阻碍，忧患、困苦不足以损他毫发，反而激发他的斗志，增加他的力量„„

于是，面对困难，面对乏味的高三生活，我不再逃避，因为我要把人生把握在自己手里。在我的心中萦绕着这样一种声音：做真实的自己，痛并快乐着。

倾听这样一种声音 第2篇

天安门广场沸腾了，全中国沸腾了。从这个声音一响起，中国发生了巨大的变化，人们的生活也发生了巨大的变化。

半个多世纪过去了，各种气壮山河的声音接连不断的响起：神五、神六和神七载人飞船飞向太空时的呼啸声，震惊世界，扬我国威！“汶川挺住，四川加油，中国加油！”的一阵阵吼声，悲壮激昂。地震震塌了我们的房屋，夺走我们同胞的生命，但它夺不走伟大的中华民族精神，震不垮中华民族坚强的意志。“同一个世界，同一个梦想”，时时回荡在每一个人耳畔的北京奥运会口号声，一次次奥运会领奖台上伴随着五星红旗冉冉升起时的国歌声，令全体炎黄子孙欢呼雀跃，这是龙的传人的骄傲，这是中华民族的骄傲！

倾听孩子的声音 第3篇

一.倾听孩子阅读的声音

《语文课程标准》中指出:学生要学好语文就要广泛读书, 只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的, 要通过大量的课外阅读开阔他们的视野、活跃他们的思维、陶冶他们的情操。

七年级学生已经有了一定的阅读能力, 教师为学生推荐他们感兴趣的、有一定意义的书籍, 会增强学生的阅读兴趣, 扩大阅读面。细细分析, 却发现孩子们看书、阅读却是敷衍了事, 匆匆翻过而已, 为了引领学生走上一条真正阅读的康庄大道, 我开展了“同读一本书”活动。

结合教材所学内容, 孩子们的年龄特点, 本期, 我为学生推荐了《伊索寓言》《繁星春水》《三国演义》等书籍, 这些书籍, 同学们都有, 即使没有也容易借, 首先保证了书源, 达到每人一本。学校又为我们提供了丰富的书源, 分发了适合中学生阅读的《智慧背囊》《昆虫记》等, 达到人手一本, 便于撰写读书笔记。其次, 规定时间, 下午上课前是师生共读书时间, 放学后每天按量阅读, 与父母交流;最后, 通过班级读书交流会, 交流读书心得, 针对书的内容, 我设计了不同的交流形式, 在读过《伊索寓言》《安徒生童话》后, 我以“说寓言 (童话) 、讲寓言 (童话) 、懂寓言 (童话) ”的形式, 在交流时, 学生收获很多, 从读到的故事量、生动的故事情节到精彩的语言表达, 侃侃而谈、滔滔不绝。倾听孩子阅读的声音, 让学生在童年阅读和书香浸润中获得精神的润泽, 语言的积累, 语文素养的提高。

二.倾听孩子背诵的声音

与经典同行, 是我校语文教师一直努力追求的方向。我班的孩子在小学阶段已经背了大量的古诗词和经典美文。在古诗的诵读中, 孩子们品味中华五千年悠久的历史, 品味古典文化的魅力。当孩子们个个摇头晃脑, 沉浸在古诗词的意境中时, 为师的我多少次为之会心微笑。本学期, 我从唐诗宋词元曲中, 挑选了一些难度较大, 但韵味深刻的古诗词推荐给大家, 孩子们在背诵之前, 自己可以查阅资料、工具书、问父母等方式明白诗词的意思, 帮助背诵。会背时, 可以在一周的任何一个时间给组长背诵, 我又从班内挑选五个朗读水平高、背诵速度快的孩子, 每周轮流领背, 达到巩固提高的目的。每节语文课前, 进行抽背。反复地练习、复习, 孩子们不觉得背诗是件难事, 而且在不经意间完成了学习任务, 也积淀了丰富的语言。

与经典同行, 走进孔夫子的《论语》, 让孩子们获益非浅, 学习、做人、处事方方面面对孩子的启迪就是在背诵时不求甚解中铭记于心。每天早晨和中午, 我都伴随着孩子们声情并茂的背诵声开始新课的教学, 这种浓浓的文化气息充盈着整个教室, 怎能不让学生爱语文, 学语文?有了古诗词的熏陶, 有了课堂上老师旁征博引的影响, 孩子们的作文中时常也会出现一两句古诗, 润色了文章, 也展示了孩子较强的语言感悟能力。

三.倾听孩子作文的声音

为了学生不再畏惧作文, 我对学生的作文开始要求很低, 一般只规定字数, 而且越多越好。有了这样宽泛的要求, 学生只管把自己想说的话, 诉诸于笔端即可。然后, 要求学生将自己积累的名言、诗句、好词佳句用到自己的文章中, 用词要生动、文句要优美。

学生有了低起点的要求, 渐渐对作文产生的浓厚的兴趣, 每次的作文练笔都乐于去写, 在学生走上这条幸福创作的道路上后, 我抓住课本资源, 读写结合, 学习课文以小见大, 欲扬先抑, 环境描写烘托人物心情等方面的写作技巧。最后, 我在评讲作文上大做文章, 倾听孩子作文的声音, 进一步精炼学生习作的语言、准备恰当的引用来表情达意。我给学生讲述了唐朝贾岛“二句三年得, 一吟双泪流”的佳话, 清朝曹雪芹创作的《红楼梦》“披阅十载, 增删五次”的史实, 通过听故事, 学生对修改有了感性认识, 才会对修改产生冲动, 学会修改。

倾听另一种声音 第4篇

也许有人要问，这位卡扎菲先生是哪国的作家?其实，他并非作家，而是政治家。我一说你就知道了，他就是利比亚的国家元首。职务不叫总统，曾一度叫过主席或总秘书之类。这本书的扉页上有一段关于他的简介，那上面写出他现在的职务，那可是太富浪漫色彩了，叫做“革命领导人”。对这位卡扎菲，相信很多人都不陌生。他面目冷峻，爱穿长袍，喜欢住帐篷，即便在官邸的房间里也搭着一座小帐篷，会见外宾时就坐在里面与客人侃侃而谈。卡扎菲有他自己的一整套社会政治理论，以伊斯兰教义为本，崇尚绿色，常常激烈地抨击美国。有一次惹恼了山姆大叔，美国曾派轰炸机远程奔袭利比亚的首都，炸了他的家。他的养女不幸遇难，他本人却没事儿。这样一位传奇性的国家领袖，居然有闲情写起了小说，这不由使我产生了极大的兴趣。

翻开卡扎菲的《小说选》，才知道这所谓的“小说”，实际上是文学随笔。全书共收录12篇文章，以文学笔法写了他的所思所想，主要是他的环保思想和对经济全球化的态度。文中不难见出，他内心有着三个深深的情结，即乡村情结、绿色情结与反全球化的情结。当然，这些思想的阐发与流露，是一点儿也不枯燥的，相反，却是处处透着机智与幽默。

卡扎菲是在游牧部落长大的，童年的经历在他身上烙下很深的印记。他曾就读于利比亚大学历史系，后入军校，在军中服役。1964年以少尉身份发起“自由军官运动”，五年后发动革命，推翻了国王，当了共和国的首脑。执政后，他有时会甩开同僚，抛下政务，连警卫也不带一个就跑到乡间，随意搭个帐篷住下来，独自思悟。害得他的部长们开着车全国各地去找，找到了，就苦劝他回去主政。

这本书起首的一篇重头文章《城市》，我想大概就是从这思悟中得出的结果。他以极辛辣的笔调，嘲讽了全球化背景下无理性扩张的都市。他说，城市并不是人们所认为的乐园，如果是乐园的话，它应该为达到欢乐的目的而设计，但是城市却绝对不是为安适、愉悦、有趣或是欢乐而建的。没有一个人居住在城市里是为了消遣，都是为了谋生，为了那个迫使他不得不在城市里生活的职务。以卡扎菲的看法，“在城市里没有自由，没有舒适，也没有清静”。你不可能想坐下来就坐下来，想去哪儿就去哪儿；甚至走在大街上，你什么时候想站下来都不可能。人的生存状态，在某个特定意义上，甚至降到了与猫类同等。譬如，“当你听到一辆汽车的刹车声，就会一下也刹住车，不由自主地说：这不是一个人就是一个畜生(被撞着了)!”

人何以居住在城市而不自由、不舒适?卡扎菲对此分析道，城市是人们出于需要而建立起来的，但当城市建起后，却成了一种异化力量反过来统治了人，成了“摆脱不掉的梦魇”。在城市里，什么东西都要讲价钱，奢侈品统统成了必需品。城市人没有能力抵抗时髦、新潮，哪怕那些玩意儿并不对他们的胃口，其实他们是抵抗不了那没完没了的消费。这样的趋向俨然成了某种规则。如果你是刚刚进城的乡下人，对城市习俗不适应，那么你准会成为全城的笑柄。“如果你一定要坚持按照自己的而不是城里人的意思、价值观念、行为准则去行事，那你在他们眼中就会成为一个怪物。”

城市这个异化物的最可怕之处还在于，它扼杀人的情感和社会责任感，制造冷若冰霜、麻木不仁。人们对公共事务不再热心，没有人去理会哪儿发生了火灾，他们想反正我又不是消防队员；看见打架斗殴或凌辱妇女的事也会无动于衷，因为他们想反正我又不是警察。卡扎菲愤然写道：“在世界任何一个城市，对这种事若不是这样漠然处之，就会被认为是天真幼稚。”

卡扎菲对城市的种种批判，最后归结为对社会达尔文主义的批判，他不能容忍弱肉强食的丛林原则。他说：“这种不合情理的激烈、血腥的搏杀本身是故意搞的，城市就是要采取这种野蛮方式。本来是折磨畜生，让它们在竞争中累得筋疲力尽，利用动物的本能与天性让它们相争相克，如今竟也同样地折磨起人来，让他们痛苦，拿他们取乐，在他们头上下注赌博。”作为这种激烈批判的参照，则是他对乡村的自然化生活方式的由衷赞美。

无庸讳言，怀有浓厚乡村情结的卡扎菲，对城市的谴责是带有极端化色彩的，但他的指责并非无的放矢。即使是我们中国的城市老百姓，看到卡扎菲所指出的种种“城市病”之苦，也不能不感同身受。道德滑坡、污染严重、管理无序、治安恶化、盲目建设，这都是急剧扩张中的城市不可免的通病。它使得很多城市居民处在一种“集体性焦虑”之中。卡扎菲的这些尖刻文字，权且可以看做是一剂解毒剂。起码可以令我们有所思考：我们现时的处境并非处处乐观。急剧发展的潮流往往会掩盖住一些致命的社会病灶，会淹没掉一些弱小者的声音。

在这本书里，卡扎菲显示出他不单单是一个硬汉式的政治家。在文学上，他有许多奇思妙想，那可不是附庸风雅一类的。他以虚拟的一位退役宇航员因在地面上找不到一件会做的工作而自杀的故事，讽刺了超级大国对所谓“月球资源”的无谓争夺；以“安魂草”能给人带来无限忍耐力的故事，讽刺了人们在跨国资本面前的拜倒与麻木；以戏仿美国三军总司令发布公告的文体，讽刺了美国在海湾战争中的霸道作风；此外，还有对各穆斯林国家自身弱点的调侃，都可谓入木三分。

一个政治人物的随笔，能写得如此富有想像力，并且一语中的，真是出乎我的意料。因此我认为，卡扎菲的这另一种声音，是值得我们留神倾听一下的。

倾听那一种声音400字作文 第5篇

每个父母都想望子成龙，望女成凤。在生活中他们呵护着我们，用他们那特殊的爱把我们层层的包裹着，

我开始倾听他们的心声。在他们的心底有一种声音叫做“期望”他们期望我们快点长大，期望我们能拥有一片属于自己的天空，任我们去翱翔;期望我们能拥有一块自己的.土地，由我们去辛苦耕作，得到那累累的硕果。他们内心的声音最真挚。

这样一种声音 第6篇

母爱是无私的，是伟大的，我们就像在海上劈波斩浪的小船，妈妈就像安全的避风港。

还记得有一次，我感到头昏眼花，然后迷迷糊糊的醒过来，这时我才反应过来，我正躺在医院的病床上，妈妈却伏在床边睡得正香，我看着妈妈饱经风霜的脸不禁想起了什么，只感觉心里有一股情感正往上涌，我的眼眶湿润了，一颗颗晶莹的泪珠顺着我的脸颊往下流。这还要从昨天夜晚说起

昨天夜里狂风大作，电闪雷鸣，下起了倾盆大雨，我在床上睡得正香妈妈进来给我盖被子，妈妈见我脸色苍白，冷的浑身发抖，她察觉到了什么立马狂奔下去找体温计，给我量体温。果然不出她所料。我烧到了39度，妈妈顿时慌了手脚到处找退烧药，但是一无所获，怎么办呢？爸爸出差了，家里又没有药，妈妈没有犹豫，果断的抱起我往医院跑去，妈妈怕我淋湿，把衣服全往我身上盖，自己却被淋的像只“落汤鸡”。地上很滑，妈妈好几次摔倒，但她并没有放弃，而是咬牙坚持硬是把我送到了医院。在我睡在病床上这段时间，妈妈寸步不离一直守护着我，我做梦梦见可怕的东西，她会紧紧的握着我的手，说：“宝贝别怕。妈妈在”刹那间，我感到一股温暖，从手上流向全身。妈妈那温暖的话语充满力量。在妈妈的不懈努力下，我的烧退了。

自古以来，“乌鸦反哺，羊羔跪乳”，都说明了我们一定要报答母亲，我们就像母亲背后的雏鸟，母亲就像铺路石，让我们踩在她的肩上，走向光明的未来，没有母亲背后的默默付出就没有我们的未来，母亲的声音已永远刻到心里，我一定铭记母亲的教诲，长大后报答父母，报效祖国。

这样一种声音 第7篇

从年少记事起，我就和奶奶一起生活，作为留守儿童，远离父母，那份依赖让年幼的我感受到幸福快乐。那句“来了，别急”总让身处彼地的我内心涌出一阵阵暖流，放学回家总是大声在门外喊一声“开门，我回来了”，伴随着奶奶那句应喝和加快的脚步，让在外一天的我感到温馨和幸福。这句“来了，别急”的应喝贯穿了整个孩童时代，让我不能忘怀。

有这样一种声音，“来了，别急”，就这样简单的一句话，却像一首轻快的歌，唱出童年的幸福和快乐，唱出了有奶奶陪伴日子下的安宁和温暖。我永远也不会忘记奶奶开门后那慈祥的笑脸，那几句贴心的寒喧，那急切将自己快乐之事倾诉的表情。那句“来了，别急”，这种声音，虽拙朴无华，但却让心灵归于平和，让外面的浮躁的残酷不再侵袭。

有这样一种声音，“来了，别急”，多么像夜晚乡村蟋蟀的清唱，唱出自然与生命的真谛，洗去一天的疲惫，给心灵震颤，让感动洋溢于心中每一个角落。那是数不清的日子里劳苦费心的叮咛，那是忘不掉的岁月里无时不在的牵挂，那是不能忘怀的慈祥的笑容。这样一种声音，让我心中常挂念着家，常念着她。

有这样一种声音，“来了，别急”，如今再听起。是多么熟悉，如今奶奶已不再，在陪伴十几年后，她悄然离去。成长的岁月里永远不会忘怀那份铭心的疼痛，现在再听熟悉的声音，同样的话语，却依然能带给我幸福和温暖，不知不觉走进过往的回忆，回忆中依然幸福溢出，带着无尽的怀念。

这样一种声音，“来了，别急”，简朴至极，毫无铅华，却让彼时彼地的我依然幸福温暖，这样一种声音，没有春雷的浩大，没有大海浪声的气势，也没有雨声的悄然润物，却像自然之声唱出生活真谛，像优雅音乐在生命中悄然奏起。

有这样一种声音，随风潜入夜，润物细无声。滋润着生命的田野，给予幸福与温暖，带来安宁与祥和，成为生命中永恒的歌。

倾听大学的声音 第8篇

黄达人, 1945年4月生, 浙江象山人, 数学教授, 1992年至1998年任浙江大学副校长, 1998年11月调任中山大学常务副校长, 1999年8月至2010年12月任中山大学校长。

著者说

倾听大学的声音

2010年12月, 我卸任中山大学校长, 想做一件自己觉得有意思的事情, 就是去走访中国的大学校长 (书记) 。到目前为止, 我与24位国内著名大学在任或卸任的校长 (书记) 进行了深入的交流, 每次谈话都超过2个小时。

经过近半年的访谈, 感触很深。当今时代, 特别是最近十几年, 是中国高等教育飞速发展的时期, 我们正经历一个伟大的时代。中国农业大学瞿振元书记有一个生动的比喻, 他说:“以前我们与国外大学交流, 是做学生, 现在更多的是做同学。”今天中国的一批大学, 已经具有和国外高水平大学平等对话的实力。在交流的过程中, 我深感我们不少大学校长和书记有思想、有理念、不抱怨、能做事, 而且还能做成事, 即使面对困难, 他们也没有推托, 而是勇于承担自己的责任, 把大学的发展与国家重大需求结合起来, 他们的性格影响了大学的性格, 他们的精神状态影响着师生员工们的士气。因此, 我觉得, 在高等教育领域, 我们大可不必“言必称希腊”。当今中国并不缺乏教育家, 他们为大学的发展付出了巨大心力, 为中国高等教育作出了重要贡献, 他们正从事着伟大的事业, 他们代表了中国高等教育的主流, 对高等教育发展规律有着深刻的认识。归结起来, 主要有两点体会。

第一点体会是, 中国的大学更像是一座百花园, 而不是整齐划一的花圃。现在, 社会上有各种大学排行榜, 对于任何一种排行榜, 人们都会有质疑。我认为, 这种质疑是正常的, 原因很简单, 因为对一所大学的评价不可能有唯一的标准, 而且也不应该用同一个标准去衡量和要求。在这次访谈的过程中, 我看到了各个大学的共同点, 更看到了各个大学不同的办学理念和举措。这让我想起了我校李延保老书记的一句名言, “大的方向确定以后, 任何办法都只不过是一种选择而已”, 一定还有别的方法是可行的。总之, 如何治校, 的确是有多种办法、多个思路的。在我与大学校长、书记们的访谈中, 我感到其实每所学校, 各自都有内涵不同、与本校传统更加贴切的理念表达。例如:中国人民大学校长纪宝成提出“人民、人本、人文, 大师、大楼、大气, 真情、真想、真干”的十八字方针和“立学为民, 治学报国”的人大核心精神。哈尔滨工业大学校长王树国集思广益而确立“规格严格, 功夫到家”的校训, 并在此基础上诠释了哈工大精神。他们也努力把这些理念内化为全校师生的共同信念。这是令人欣慰的。

第二点体会是, 看到了一些共识, 要之有三。

第一个共识是, 大学要将学校的发展与国家的重大战略需求结合起来。从北航、中南大学、哈工大、上海交大、西安交大、华中科大等这些工科背景的大学, 到北大、武大、兰州大学等这些综合性大学, 都将解决国家战略需求、完成国家重大专项作为本校发展的一个着力点。这一点, 已经成为这一批中国大学的共识。北航前校长李未院士提出要“通过完成国家的重大战略需求来走向高水平大学”。中南大学前校长黄伯云院士把满足国家重大需求作为学校的责任和任务。他认为, 作为一所大学, 首先要满足国家的需求, 解决国家的重大问题。哈工大校长王树国明确提出“两个面向”, 即既要面向国际科学前沿, 又要面向国家重大需求, 即使是校办企业也要用“两个面向”的标准重新审视。中国农大党委书记瞿振元提出, 中国农大不作“农技推广总站”、要成为中国农业科学技术的源头活水。上海交大党委书记马德秀提出要通过强化产学研结合促进一流大学建设。上海交大现在成立的产研院, 一方面是把一部分未来能做核心技术、关键技术的团队凝聚在一起, 另一方面就是要把技术转移这条路走到底, 但这条路不是学校自己办公司, 而是承担国家若干项重大任务。为此, 她作了很多学科方面的布局。她曾对我说, 她是从国家发改委过来的, 哪里懂什么教育。我说, 她这样把学校的发展和国家重大需求结合在一起, 永远立于不败之地!此外, 华中科大李培根校长提出“应用领先”的发展方略, 结合国家重大需求, 通过国家实验室和大科学装置的建设, 推动学校理工科的发展。作为综合性大学的北大、武大和兰州大学, 也都提出大学必须去围绕国家的重大战略需求, 承担国家任务。北大校长周其凤认为, 北大的传统是自由探索有余, 满足国家需求不足。在国家经济、科技、社会快速发展的阶段, 很多重大的、迫切的问题有待处理。所以, 在独立思考、独立钻研的同时, 北大鼓励甚至是组织力量来解决国家的一些重大需求。武大校长李晓红提出, 国家有需求, 大学就该有行动。兰州大学前校长李发伸院士提出, 要“建一流大学, 做西部文章”, 结合国家需求, 把西部的地域劣势变成科研优势。

第二个共识是, 更加强调对学生的感情投入和对教学质量的关注。例如:李未院士提出, 最重要的是尊重学生的选择, 让学生自由选专业。我认为, 能够说出这种话的校长是了不起的。北师大钟秉林校长也提出, 要尊重学生的选择权, 重视他们个性和特长的发挥, 对他们进行多样化和个性化培养。南开大学龚克校长认为, 大学校长要直接抓学生的工作, 这不是某个副书记分工的事, 校长和书记都要直接关心学生。西安交大校长郑南宁在学校大力推广书院制, 对学生的情感溢于言表。我原以为, 坚持给学生授予学位是善待学生的体现, 但和他相比, 我做得还不够。川大校长谢和平提出, 要关心每一位同学, 还总结了一句话:现在成绩好的学生将来可能成为院士, 成绩中等的学生将来可能是我们的同事, 成绩一般的学生将来可能成为我们的董事。这虽是句玩笑, 但看得出他对全部学生的重视。中科大校长侯建国说, 中科大的一个重要传统就是关心学生、关心教学。学校要建学生宿舍, 动员拆迁, 校内都能理解支持;而要建专家公寓, 已经准备了几年, 现在还没法动工。厦大校长朱崇实通过“校长有约”的形式与学生交流, 以早餐会的形式开始, 往往过了午饭时间才结束。华中科大校长李培根认为, 与学生对话, 不仅是关心学生, 也是对学生人格的培养, 要让学生养成独立思考的习惯, 激发他们的质疑精神, 所以, 关心学生更深层的意思是重视教学和人才培养。在访谈过程中, 我也深刻感受到了书记、校长们对本科教学工作的重视。复旦大学原党委书记秦绍德认为, 因为衡量一个大学的主要标准不是它短期内的科研成绩, 主要是看它是不是培养了一代又一代推动社会前进的人才。武大原校长顾海良提出, 要重视本科教学, 把武大改革、发展的成果和成效落实、体现在大学生的身上, 并使之成为武大建设一流大学的起点。

第三个共识是, 对中国一流大学建设有深刻而独到的认识。例如:浙大前校长潘云鹤院士提到, 当时“在浙大, 有一个坚定不移的思想, 而且是充满信心的, 就是办世界一流大学”。他说:“这是激励他们当校长的主要动力。如果不办世界一流大学, 这个浙大校长就没当好。”浙大校长杨卫认为, 在建设世界一流大学的过程里, 大致有三个互相递进的前进方向或者目标, 以总量起步, 以内涵攻坚, 以声誉立校。南大党委书记洪银兴是一位经济学家, 他从政治经济学的角度, 认为大学发展与国家发展是相辅相成的, 美国之所以有那么多世界一流大学, 与美国是世界经济强国有着必然的联系。现在, 中国是世界第二大经济体, 到中国成为世界经济第一大国时, 肯定会有一大批大学成为世界一流。清华老校长王大中院士认为, 世界一流大学是中国化的一个概念, 但同时需要一个参照系, 当时清华大学就选了AAU (美国研究型大学联盟) , 成员里既有顶尖大学, 也有后起之秀, 像加州的那些学校整个建校历史都不足50年, 可以增强信心说明我们也能够跨越发展, 建设世界一流大学。

(本文摘编自《大学的声音》一书

读者说

近年来, 大学教育一直是个热门的公共话题, 相关文章很多。特别是公共知识分子们的相关言论, 在网络上可谓是“一抓一大把”。准确地说, 这本书反映的是大学领导的声音, 所以, 与大学教授们、公共知识分子们谈得有所不同。比如, 去年离任的复旦大学原党委书记秦绍德说:“我觉得我们这些在任的校长、书记都是次要的, 关键是要肯定这个时代。动辄憧憬民国时代、憧憬国民党统治时代的老校长, 是不对的。比如, 蔡元培、胡适、傅斯年, 他们有自己的办学成就, 但也不是神。”

我认为, 之所以会有这种观点上的不同, 主要是基于角色的差异、视角的差异。《大学的声音》一书中, 其访谈双方都是有实践经验的大学管理者, 问者比一般记者更能抓要害, 答者比教授们更切实。这是此书值得关注的一个理由。 (对大学领导与专家教授在思考方式、思想观念等上的差异, 香港科技大学创校校长吴家玮在《同创香港科技大学》中以及北京大学原党委书记任彦申在《从清华园到未名湖》中均有论及)

也许是因为访谈双方以前均有接触, 较为熟悉, 这种访谈多少有些“私聊”性质, 所以, 谈得比较开、比较深。书中有些话, 是其他采访稿、讲话稿中见不到的。这也是此书值得关注的另一个理由。如下面一段对话。

秦绍德:世界一流大学不可能速成, 也不可能嫁接一个世界一流大学。现在各地已经开始做了, 因为觉得我们自己的大学还不行, 希望发达国家的一流大学到中国来办分校, 或合作办学, 我看是搞不成的。

黄达人:办学可能会成功, 但绝对不是一流的, 这只是一个办学点, 而不是一个世界一流大学。

秦绍德:对, 因为一所大学要成为世界一流大学, 除了有很好的师资, 其实还有一个很重要的方面, 就是植根于当地的经济、政治、社会之中, 植根于当地的历史、文化之中。

这段对话很明显是针对同在上海的另一所著名高校而说的。这样鲜明的评论, 有点像“拍砖”。当然, 秦绍德的这些话也不能仅仅被理解为“吃不到葡萄说葡萄酸”。

(网友:故乡的异乡人)

摘录

大学以育人为核心使命, 因此学生的想法必须认真对待。我们既要坚持自己的培养目标, 也要解决现实的问题。科学技术对于中国的未来非常重要, 国家要发展, 没有科学技术的支撑是不行的。我们是“中国科学技术大学”, 我们的使命、传统、优势与特色都在于高层次科学技术人才的培养。一方面, 我们要针对学生特点, 通过改革教育内容和方式, 改进教学方法, 激发学生对科学与技术的兴趣;另一方面, 我们也尊重学生的多元选择, 为学生选择非科技职业生涯提供更好、更有效的教育, 通过富有中科大特色的通识教育, 让学生具备多方面的素质和独特的能力, 为他们在其他领域的顺利发展奠定基础。

中国科学技术大学校长侯建国

一个大学的校长要直接抓学生的工作, 这不是某个副书记分工的事, 校长和书记都要直接关心学生。学校不是为了养老师而招学生, 是为了育学生而请老师。大学必须关心学生, 让学生处于一种主动学习、生龙活虎的状态。我一直对只注重“教”的教改持怀疑态度。我们教的内容, 在总体上, 本来就比世界一流大学所教的还要多出许多。我们有个“潜意识”, 就是“不教则不会”, 其实这是不对的。我看我们的必修课把学生搞烦了, 把主动性搞少了。常遇到这样的情况, 一强调什么重要, 就要进教材进课堂, 已经进了课堂的就要加学时, 结果适得其反, 好心办蠢事。在大学里, 应该更注重“学”, 即“教”是为了“不教”, “不教”就是使学生主动地学、主动地发展。这是教育理念问题。

南开大学校长龚克

大学是一个最宽容的地方, 大学生是最自由的。教师和学生的利益是统一的, 没有任何利害冲突, 学生和校长也是如此。大学是人生中最美好、最幸福的时光, 在这里, 你调皮一点、散漫一点都没有关系, 但是离开了大学, 你如果还是这样就要碰壁了。因此, 我们坚持“严管与厚爱”相结合, 在给学生充分自由的同时也用“守则”来教育他们, 让他们懂得遵守社会准则。学校是一个宽容的地方, 也是一个严格的地方, 一方面要创造自由宽松的环境, 另一方面要有非常严明严格的纪律。我现在每学期与不同年级的学生共进四次早餐, 听取同学们对学校工作的意见与建议。我们是采取网上自愿报名的方式组织活动, 很受同学们欢迎。早餐会通常要“吃”三个多小时, 大家畅所欲言, 十分开心, 我从中了解到很多同学们的想法, 更好地知道了同学们对学校的要求。当然, 同学们也能了解我对学校工作的一些想法与目标。

厦门大学校长朱崇实

在关心学生的问题上, 我有一个想法, 也许不太正统, 我不太强调学生要听话, 去年还提出学生要有质疑精神。有的大学强调学生要“听话、出活”, 但我不大认同这个观点。学生在大学期间要养成独立思考的能力和习惯, 而创新能力的培养也是与此有关系的。在教育中过分强调“听话”, 在我看来是不太好的。我跟学生对话, 不仅是关心学生, 也希望通过这种形式, 让学生养成独立思考的习惯, 激发他们的质疑精神, 这是对学生人格的培养。另外, 学校里有些很调皮的和很“愤青”的学生, 我觉得, 能跟他们交朋友是好事情。如果学生群体有什么不稳定情绪的时候, 我们做一下这些学生的思想工作, 是有好处的。

想工作, 是有好处的。华中科技大学校长李培根

人才培养是学校的根本任务, 人才培养模式改革是学校改革工作的核心, 这是一个理论上清晰而实际上容易被忽视的重要理念。师范大学一般培养两类人才, 一是教师, 二是学术人才。北师大的人才培养目标定位在精英教育, 具体而言就是要培养满足社会高端需求的高素质教师和创新型学术人才。在改革探索中, 我们重点解决两个问题。首先要解决的问题就是这两类人才怎样“打通”培养。学生考入北师大, 如果想做教师, 可以得到非常好的教育, 如果想成为学术人才, 我认为也应该尊重, 也应该得到非常好的教育。

北京师范大学校长钟秉林