迁移申请书范文

迁移申请书范文（精选14篇）

迁移申请书 第1篇

XX市工商局XX分局：

由于XX公司的主要经营业务地址发生了变更，由XX迁移至XX，所以公司工商注册机关从XX市XX工商局迁移至XX市XX工商局。望XX工商局予以理解。

特此申请

XX公司

20XX年5月12日

迁移申请书 第2篇

户口迁移申请书1 派出所或公安局：男的我叫×××，性别男，汉族，出生于××年×月×日，身份证号××××××××，现户口所在地为××区××路××号×××××，为居民户口，在××××工作。妻子×××，性别女，出生于×××年×月×日，身份证号为×××××××××，现户口所在地××××××××××，为农村户口，现在为×××××××××的职工。我们于×××年××月××日登记结婚。由于妻子×××的户口在×××，给我们生活与工作上带来诸多的不便，现申请将妻子×××女士户口迁移至××市××区××路×号。请予办理相关手续。

特此申请

申请人:×××日期:××× 户口迁移申请书2 户口迁移申请书

XXX派出所：

本人XXX，XX岁，户籍为贵辖区XX路XX号(与前妻XXX户籍一致)XXXX年X月XX日，本人因与前妻XXX感情不合而在XXX民政局办理了离婚登记(或经XX人民法院判决离婚)按离婚协议的约定(或按法院判决书的判决)，XX路XX号的房屋归前妻XXX所有，为此，本人须搬离该处。现本人在XX区XX路XX号XXXX小区购买了一套住房，并于XXXX年X月XX日实际入住。根据XX市户籍管理相关规定和本人需要，特申请将在贵辖区XX路XX号的本人户口迁移到XX区XX路XX号XXXX小区XX号。

望早日批复!

申请人：(手写签名)

XXXX年X月XX日

户口迁移申请书3 XXX派出所：

本人XXX，XX岁，户籍为贵辖区XX路XX号(与前妻XXX户籍一致)。XXXX年X月XX日,本人因与前妻XXX感情不合而在XXX民政局办理了离婚登记(或经XX人民法院判决离婚)。按离婚协议的约定(或按法院判决书的判决),XX路XX号的房屋归前妻XXX所有,为此,本人须搬离该处。现本人在XX区XX路XX号XXXX小区购买了一套住房,并于XXXX年X月XX日实际入住。根据XX市户籍管理相关规定和本人需要，特申请将在贵辖区XX路XX号的本人户口迁移到XX区XX路XX号XXXX小区XX号。

望早日批复!

申请人：(手写签名)

XXXX年X月XX日

户口迁移申请书4 XXX派出所：

本人XXX，XX岁，户籍为贵辖区XX路XX号(与前妻XXX户籍一致)。XXXX 年X月XX日,本人因与前妻XXX感情不合而在XXX民政局办理了离婚登记(或经XX人民法院判决离婚)。按离婚协议的约定(或按法院判决书的判决),XX路XX号的房屋归前妻XXX所有,为此,本人须搬离该处。现本人在XX区XX路XX号XXXX小区购买了一套住房,并于XXXX年X月XX日实际入住。根据XX市户籍管理相关规定和本人需要，特申请将在贵辖区XX路XX号的本人户口迁移到XX区XX路XX号XXXX小区XX号。

望早日批复!扩展阅读

1.婚迁，持合法的结婚(离婚)证;

2.分(购)、建房迁移，持房卡或住房证明;

3.出国(境)注销户口，持有关部门出具的注销户口通知单;

4.回国(入境)落户，持定居证或劳动人事部门核准的录用证明、护照(回乡证)或有关部门出具的证件收存(收缴)证明，回国后异地落户的，还须持原户口登记机关出具的注销户口的证明;

5.公民入伍注销户口，持入伍通知书;

6.退伍、复员、转业落户，持县市兵役机关，县市以上复员安置办公室发给的登记户口的证明，异地安置的，还须持原户口登记机关出具的注销户口的证明;

7.刑满释放、解除劳教人员落户，持释放证、解除劳教通知书，异地落户的，还须持原户口登记机关出具的注销户口的证明;

8.大中专学生入学户口迁移，持入学通知书;

9.大中专学生分配落户，持派遣证;

10.录用公务员、招收职工迁移户口，持录用(招收)证明及《调动人员情况登记表》;

11.公务员、职工调动、辞退等户口迁移，持调动、辞退证明及《调动人员情况登记表》;

12.收养小孩落户，持收养公证书或《收养证》;

13.解除收养关系迁移户口，持解除收养关系公证书或《解除收养证》;

14.离退休人员户口迁移，持离(退)休证;

15.与职称、职务、学历、荣誉、工龄、年龄等有关的户口迁移，持相应的证(聘)书及工龄、年龄证明;

16.需要凭户口准迁证方可迁移的对象，还须持迁入地县、市公安机关出具的户口准迁证;

迁移申请书 第3篇

迁移是指一种学习对另一种学习的影响。学习的实质是指新知识与学习者已有的认知结构建立非人为的实质性的联系。

一、影响“迁移”的主要因素及对策

1. 影响迁移的主要因素。

认知结构的特征及可利用性、可辨性;共同要素;概括水平。

2. 对策。

(1)加强双基教学。

基础知识和基本技能是各学科知识结构中的“骨架”，它是联系全部教材知识内容的关键。因而“双基”在学习中被应用的机会最多，所发挥的迁移作用也最大。例如，学生能很好理解、掌握基本的常用字词，则有助于提高解答应用题的审题能力。实践证明，学生掌握“双基”愈牢实，他们“举一反三”、“触类旁通”的迁移能力也就愈大。因此，加强“双基”教学是促进学生学习迁移的基本要求。

(2)注意知识的纵横联系。

学生学习迁移与教学的组织结构密切相关。从纵向联系来说，教学内容应由浅入深，由简到繁，由已知到未知，由感性到理性的顺序发展，可以避免学生因跳跃学习而产生学习迁移深的困难，从而确保教学内容的系统性。从横向联系来说，要进行综合贯通，加强基本概念、原理、法则及单元之间的联系，使小学生能看清许多有关的知识或隐藏的重要特征之间的共同性，进而知道许多表面上不同的叙述(表达)方式实际上代表着本质上相同的概念;使他们能区别相似的概念之间的显著差异，避免混淆，从而能正确地利用已学的知识作为学习新知的基础。这样就可以使学生明确其异同，把相同点迁移，并区别不同点，防止混淆和干扰。实践证明，加强知识的纵横联系既符合知识本身的逻辑，又适应儿童的认知规律，有益于学习迁移。

(3)提高儿童分析和概括的综合能力。

学习迁移并不是简单地搬用已有的知识和技能，而是要求学生依据已掌握了的知识技能去分析和概括新的知识，揭示新、旧知识的共同本质，使已有知识技能顺利地迁移到新的学习中来。因此，在教学中，教师应注意培养和提高学生独立分析、概括问题的能力，使学生善于觉察知识间的关系，掌握新旧知识的共同点。如教学“比的基本性质”，在学生掌握了比与除法、分数各部分之间的关系后，通过分析、比较，就能比较顺利地根据“商不变性质”、“分数的基本性质”、“比的基本性质”, 进而根据约分的方法灵活地运用它进行简化。实践证明, 学生分析、概括的能力越高, 就越能揭示同类性质, 也就越能顺利地迁移。

除了以上三个方面明显地影响学习迁移外，诸如学生的注意力集中程度、学习的信息、情绪饱满程度等，都会影响学习的迁移，教师在这些方面也要加以调动和培养。

二、如何进行“迁移”教学

如何灵活运用迁移理论来指导教学实践，是笔者多年探究的一个重点。本文以“梯形面积”教学为例，谈谈具体的操作步骤。

1. 引起注意，告知目标。

问：如果要你们求出这个梯形的面积，会列式算吗?(不会!因为梯形的面积公式还没学。)平行四边形的面积公式推导方法忘记了没有?(上节课刚学，印象比较深刻。)今天，老师要让同学们各显神通，看谁能灵活运用前面学过的转化方法最先登上本节课的“珠穆朗玛峰”推导出梯形面积公式。

这样设计可充分调动学生积极性、主动性，使他们情绪饱满、注意力集中，同时又增强他们的竞争意识，符合小学生争强、好胜，渴望成功的挑战心理。

2. 有选择、有组织地激活、巩固原有知识。

激活论告诉我们，贮存在人脑中的命题的活动水平是不同的，在一定时刻，大量的命题处于静止状态。因此，教学中要有选择、有组织地激活学生头脑中与新问题有关的知识，让他们利用已掌握的方法，解决新问题。如，问：我们是怎样推导出平行四边形面积公式的?(让学生说)

①剪、拼(或割补)转化成学过的图形。

②找联系(新旧图形各部分之间的联系)。

③推导：根据已学过图形的面积公式推导出新图形的面积公式。

这一步主要检验学生对原有知识的掌握情况和熟练程度，以便进一步巩固。心理学家布卢姆认为，前面的学习要达到80%～90%的正确率才能开始新的学习。由此可见，教师在教学中应努力使学生尽量巩固先前的学习，再转入后续的学习。实践证明，原有知识、技能越是熟练，迁移就越能迅速和牢固，也才能使学生进入最佳、最活跃的迁移状态。

3. 创设情境，促进迁移。

奥苏伯尔指出：“影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”因此，教师应以学生现有思维发展水平为依据，设置与学生发展水平相适应的教学情境，使每个层次上的学生都能对新知识进行补充的思维加工。如：怎么转化呢?请同学们拿出已经准备好的梯形，先想一想。

①对于现有知识水平较低的学生可启发提出：你能用两个完全相同的梯形拼成我们学过的图形吗?

②对于现有知识水平较好的学生则要求：能剪拼成几种不同的图形。

③对于现有水平好的学生则要求：能剪拼成几种不同的图形。

这样的设计充分考虑到学生迁移的差异性，我们不能期望所有的学生都有相同的能力，教师应区别对待，分层教学，使每个学生都得到相应的提高和发展，都能体会到成功的喜悦，进而树立其信心。

数学知识相互之间有着密切的内在联系，并且总是相互作用，彼此影响，通过新知识与已有知识结构之间的相互作用，使新知识同化(顺应)到已有认知结构中去，达到对新知识的理解。如：

①让学生观察新旧图形各部分之间的关系。(这是迁移的关键)

②让各个层次的学生分别叙述观察结果。(其他同学补充，教师适时点拨)

③让各个层次的学生分别讨论如何根据旧图形的面积公式推导出新图形的面积公式，然后选代表讲解。(看哪一组讲得最好)

④让疑问的学生讲清哪个地方还未理解或没弄清楚?让掌握的同学为他解答。(教师补充)

⑤让学生进行归纳、总结。(梯形的面积公式)

这样的设计，做到了因材施教，有针对性，有利于培养各个层次学生的观察、分析、归纳和概括能力，从而成功迁移。

4. 变式练习，活学巧用。

除做一些基本的巩固新知识的习题外，还须设计一些联系生活实际的开放性题目来检验学生的应用能力，训练他们从小养成学知识用知识的良好习惯，防止机械学习。如，“梯形面积”基本练习完后，出示：有位老爷爷新开垦了一块菜地，老爷爷很想知道菜地的面积，以便播种，却不知道怎么算?你有办法帮助老爷爷吗?

这样的设计，有利于提高学生的综合应用能力，也有助于发展学生的开放性思维，从而逐步培养学生的创新精神。

①利用联想判断这块地近似于我们学过的梯形。

②要求梯形的面积，必须知道哪些条件?

③这些条件怎样获得?(可用哪些方法)

④应用公式，算出地的大概面积。

5. 技能在新情境中的应用。

由于“剪、拼(或割补)、转化、推导”技能的多次练习和应用从而得以巩固和熟练，故在教学“圆的面积”、“圆柱体的体积”时，笔者只稍加启示、点拨，学生竟然能触类旁通，灵活地迁移到新知学习中，兴趣盎然地学会了新知识，并且培养了学生有意识运用“迁移”解决新问题的能力。

浅析概念迁移与语义迁移的关系 第4篇

关键词：概念迁移；语义迁移；二者关系

一、引言

概念迁移法是认知语言学派提出的一种新的研究方法，它打破了传统的“形式研究法”在语言研究中的主宰地位，被越来越多的语言学家所接受和重视。概念迁移主张，“母语可以从语言与认知的接口影响二语”（Kellerman，1995：143）。因此，从概念层面考察母语对二语或外语的影响的研究近些年来得到了较快的发展。与此同时，一些认知语义学家认为，语义等同于概念，二者并没有实质性的区别。“语义”就是泛指含义更为广泛的“概念”的特定语言形式。本文将从意义与范畴方面对以上观点进行探讨，希望能为学者们正确认识概念迁移尽微薄之力。

二、概念迁移与语义迁移的关系

语义迁移通常是指一语可以在词汇语义层面影响学习者对二语词汇的学习、领悟与使用。语义迁移的研究一般从词汇语义层面、命题语义层面以及概念语义层面着手。而概念迁移的基本思想是：语言使用者由于受另外一种语言习得的概念和概念化模式的干扰，会理解其对当前语言的理解和产出（Jarvis 2007：5；2011：3）。

从意义上理解，语义迁移与概念迁移的不同之处在于语义知识涉及词语与概念之间的匹配。它在某种程度上决定一个词语可以表达多种概念或某种特定的概念，而概念知识与这些概念的本质以及结构相关。Jarvis引用一个芬兰英语学习者的句子：He bit himself in the language（He bit himself in the tongue）. 依据Jarvis的观点，在这个句子中“language”的误用是语义迁移而并非概念迁移造成的。因为在芬兰语中“language”和“tongue”的意思均由“kieli”来表示，说话者通常依据实际情况进行区分与使用。而该学习者没有对“language”和“tongue”这两个词的语义进行区分，而是直接受母语中“kieli”的使用方法的影响，因此混淆了两个英文单词。学习者没有将“kieli”以及它所对应的两个英文单词进行正确的匹配，所以这个错误发生在语义层面而并非概念层面。相反，当芬兰学习者用“jar”来指代铁罐时，很可能是受到母语概念的影响，因为芬兰语语义上并不区分“jar”与“can”，二者均用“purkki”来表达。此外，不管“jar”与“can”是否由不同材质（如玻璃、塑料、金属等）构成，芬兰语使用者似乎在心理上把二者归为同类，也就是说，材质的不同不是他们区分容器的依据。Jarvis认为从这个层面来看，学习者受到了概念迁移的影响。

从覆盖范围上理解，概念迁移涉及词汇、语法、时态等领域。换句话说，概念迁移不仅关注概念与词语（concepts and words）的关系，还关注概念与语法（concepts and grammars）、概念与时态（concepts and tense）等之间的关系。而语义迁移虽然包括概念与词语（words and concepts）的关系，但是主要还是词语与其他词语（words and other words）的关系。

■

图1概念迁移与语义迁移之间的关系

从上图可以看出，尽管语义迁移与概念迁移有交叉的部分，但两者并不完全等同。词语与概念的关系只是概念迁移的一部分，也是到目前为止学者探讨与研究得相对较多的一部分，但这并不能说明概念迁移与语义迁移是同一回事。但是，概念迁移与语义迁移也不是完全独立的，语义迁移经常伴随概念迁移的发生而发生。这也是造成许多研究无法辨别二者的主要原因。

三、结语

尽管概念迁移与语义迁移在意义以及覆盖范围方面都有一定的关系，但两者并不是完全同等的。因此，单纯地认为概念迁移就是语义迁移的一种新说法的观点是片面的。伴随着概念研究的深入，相信以后对二者关系的认识会越来越深刻。

参考文献：

[1]俞理明，常辉，姜孟.语言迁移研究新视角[M].上海：上海交通大学出版社，2012.

[2]姜孟，邬德平.语义迁移的六类证据及其解释[J].重庆工商大学学报，2013（1）.

[3]徐庆利，蔡金亭，刘振前.语言迁移研究近二十年的新发展：回顾与思考[J].外语学刊，2013（1）.

[4]郭小雪.第二语言习得中的母语概念迁移[J].科技信息，2006（S3）.

摘 要：迁移是二语习得研究的重要话题。概念迁移是迁移领域研究的一个新视角，近几年来受到国内专家和学者的重视。但是也有些人认为，概念迁移就是由语义迁移演变过来的一个新说法，与语义迁移没有任何实质性的区别。本文旨在从意义、覆盖范围两方面分析二者的异同，并运用实例进行阐述与说明。

关键词：概念迁移；语义迁移；二者关系

一、引言

概念迁移法是认知语言学派提出的一种新的研究方法，它打破了传统的“形式研究法”在语言研究中的主宰地位，被越来越多的语言学家所接受和重视。概念迁移主张，“母语可以从语言与认知的接口影响二语”（Kellerman，1995：143）。因此，从概念层面考察母语对二语或外语的影响的研究近些年来得到了较快的发展。与此同时，一些认知语义学家认为，语义等同于概念，二者并没有实质性的区别。“语义”就是泛指含义更为广泛的“概念”的特定语言形式。本文将从意义与范畴方面对以上观点进行探讨，希望能为学者们正确认识概念迁移尽微薄之力。

二、概念迁移与语义迁移的关系

语义迁移通常是指一语可以在词汇语义层面影响学习者对二语词汇的学习、领悟与使用。语义迁移的研究一般从词汇语义层面、命题语义层面以及概念语义层面着手。而概念迁移的基本思想是：语言使用者由于受另外一种语言习得的概念和概念化模式的干扰，会理解其对当前语言的理解和产出（Jarvis 2007：5；2011：3）。

从意义上理解，语义迁移与概念迁移的不同之处在于语义知识涉及词语与概念之间的匹配。它在某种程度上决定一个词语可以表达多种概念或某种特定的概念，而概念知识与这些概念的本质以及结构相关。Jarvis引用一个芬兰英语学习者的句子：He bit himself in the language（He bit himself in the tongue）. 依据Jarvis的观点，在这个句子中“language”的误用是语义迁移而并非概念迁移造成的。因为在芬兰语中“language”和“tongue”的意思均由“kieli”来表示，说话者通常依据实际情况进行区分与使用。而该学习者没有对“language”和“tongue”这两个词的语义进行区分，而是直接受母语中“kieli”的使用方法的影响，因此混淆了两个英文单词。学习者没有将“kieli”以及它所对应的两个英文单词进行正确的匹配，所以这个错误发生在语义层面而并非概念层面。相反，当芬兰学习者用“jar”来指代铁罐时，很可能是受到母语概念的影响，因为芬兰语语义上并不区分“jar”与“can”，二者均用“purkki”来表达。此外，不管“jar”与“can”是否由不同材质（如玻璃、塑料、金属等）构成，芬兰语使用者似乎在心理上把二者归为同类，也就是说，材质的不同不是他们区分容器的依据。Jarvis认为从这个层面来看，学习者受到了概念迁移的影响。

从覆盖范围上理解，概念迁移涉及词汇、语法、时态等领域。换句话说，概念迁移不仅关注概念与词语（concepts and words）的关系，还关注概念与语法（concepts and grammars）、概念与时态（concepts and tense）等之间的关系。而语义迁移虽然包括概念与词语（words and concepts）的关系，但是主要还是词语与其他词语（words and other words）的关系。

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图1概念迁移与语义迁移之间的关系

从上图可以看出，尽管语义迁移与概念迁移有交叉的部分，但两者并不完全等同。词语与概念的关系只是概念迁移的一部分，也是到目前为止学者探讨与研究得相对较多的一部分，但这并不能说明概念迁移与语义迁移是同一回事。但是，概念迁移与语义迁移也不是完全独立的，语义迁移经常伴随概念迁移的发生而发生。这也是造成许多研究无法辨别二者的主要原因。

三、结语

尽管概念迁移与语义迁移在意义以及覆盖范围方面都有一定的关系，但两者并不是完全同等的。因此，单纯地认为概念迁移就是语义迁移的一种新说法的观点是片面的。伴随着概念研究的深入，相信以后对二者关系的认识会越来越深刻。

参考文献：

[1]俞理明，常辉，姜孟.语言迁移研究新视角[M].上海：上海交通大学出版社，2012.

[2]姜孟，邬德平.语义迁移的六类证据及其解释[J].重庆工商大学学报，2013（1）.

[3]徐庆利，蔡金亭，刘振前.语言迁移研究近二十年的新发展：回顾与思考[J].外语学刊，2013（1）.

[4]郭小雪.第二语言习得中的母语概念迁移[J].科技信息，2006（S3）.

摘 要：迁移是二语习得研究的重要话题。概念迁移是迁移领域研究的一个新视角，近几年来受到国内专家和学者的重视。但是也有些人认为，概念迁移就是由语义迁移演变过来的一个新说法，与语义迁移没有任何实质性的区别。本文旨在从意义、覆盖范围两方面分析二者的异同，并运用实例进行阐述与说明。

关键词：概念迁移；语义迁移；二者关系

一、引言

概念迁移法是认知语言学派提出的一种新的研究方法，它打破了传统的“形式研究法”在语言研究中的主宰地位，被越来越多的语言学家所接受和重视。概念迁移主张，“母语可以从语言与认知的接口影响二语”（Kellerman，1995：143）。因此，从概念层面考察母语对二语或外语的影响的研究近些年来得到了较快的发展。与此同时，一些认知语义学家认为，语义等同于概念，二者并没有实质性的区别。“语义”就是泛指含义更为广泛的“概念”的特定语言形式。本文将从意义与范畴方面对以上观点进行探讨，希望能为学者们正确认识概念迁移尽微薄之力。

二、概念迁移与语义迁移的关系

语义迁移通常是指一语可以在词汇语义层面影响学习者对二语词汇的学习、领悟与使用。语义迁移的研究一般从词汇语义层面、命题语义层面以及概念语义层面着手。而概念迁移的基本思想是：语言使用者由于受另外一种语言习得的概念和概念化模式的干扰，会理解其对当前语言的理解和产出（Jarvis 2007：5；2011：3）。

从意义上理解，语义迁移与概念迁移的不同之处在于语义知识涉及词语与概念之间的匹配。它在某种程度上决定一个词语可以表达多种概念或某种特定的概念，而概念知识与这些概念的本质以及结构相关。Jarvis引用一个芬兰英语学习者的句子：He bit himself in the language（He bit himself in the tongue）. 依据Jarvis的观点，在这个句子中“language”的误用是语义迁移而并非概念迁移造成的。因为在芬兰语中“language”和“tongue”的意思均由“kieli”来表示，说话者通常依据实际情况进行区分与使用。而该学习者没有对“language”和“tongue”这两个词的语义进行区分，而是直接受母语中“kieli”的使用方法的影响，因此混淆了两个英文单词。学习者没有将“kieli”以及它所对应的两个英文单词进行正确的匹配，所以这个错误发生在语义层面而并非概念层面。相反，当芬兰学习者用“jar”来指代铁罐时，很可能是受到母语概念的影响，因为芬兰语语义上并不区分“jar”与“can”，二者均用“purkki”来表达。此外，不管“jar”与“can”是否由不同材质（如玻璃、塑料、金属等）构成，芬兰语使用者似乎在心理上把二者归为同类，也就是说，材质的不同不是他们区分容器的依据。Jarvis认为从这个层面来看，学习者受到了概念迁移的影响。

从覆盖范围上理解，概念迁移涉及词汇、语法、时态等领域。换句话说，概念迁移不仅关注概念与词语（concepts and words）的关系，还关注概念与语法（concepts and grammars）、概念与时态（concepts and tense）等之间的关系。而语义迁移虽然包括概念与词语（words and concepts）的关系，但是主要还是词语与其他词语（words and other words）的关系。

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图1概念迁移与语义迁移之间的关系

从上图可以看出，尽管语义迁移与概念迁移有交叉的部分，但两者并不完全等同。词语与概念的关系只是概念迁移的一部分，也是到目前为止学者探讨与研究得相对较多的一部分，但这并不能说明概念迁移与语义迁移是同一回事。但是，概念迁移与语义迁移也不是完全独立的，语义迁移经常伴随概念迁移的发生而发生。这也是造成许多研究无法辨别二者的主要原因。

三、结语

尽管概念迁移与语义迁移在意义以及覆盖范围方面都有一定的关系，但两者并不是完全同等的。因此，单纯地认为概念迁移就是语义迁移的一种新说法的观点是片面的。伴随着概念研究的深入，相信以后对二者关系的认识会越来越深刻。

参考文献：

[1]俞理明，常辉，姜孟.语言迁移研究新视角[M].上海：上海交通大学出版社，2012.

[2]姜孟，邬德平.语义迁移的六类证据及其解释[J].重庆工商大学学报，2013（1）.

[3]徐庆利，蔡金亭，刘振前.语言迁移研究近二十年的新发展：回顾与思考[J].外语学刊，2013（1）.

户籍迁移申请书 第5篇

xx派出所（入户地）

本人xx，身份证（xxxx），现户籍所在地址为xxx，因工作原因，本人在XX 区XX路XX号XXXX小区购买了一套住房,并于XXXX年X月XX日实际入住。根据XX市户籍管理相关规定和本人需要，特申请将在贵辖区XX路XX号的本人户口迁移到XX区XX路XX号XXXX小区XX号。

特此申请！

购房迁移申请书 第6篇

【迁移申报材料】：

迁移户口申请;接收单位证明;

拟迁移户口人员户籍证明及户成员关系证明或公证书;

申请人和拟迁移户口人员的身份证或户口本原件(留存复印件);

房产证原件(留存复印件)。

此外，还应根据不同情况分别提供以下材料：

自建房：土地使用证;土地、规划部门批准建房的有关材料。

购买成套商品住宅：商品房购销上税发票原件(留存复印件)。

单位租赁给本单位职工使用的公有住房：单位证明;收取房屋租金发票或有关凭证。市外迁入外埠农业人口与本市农业人口初婚申请入农业户口应向其配偶户口的所在地派出所交验的证明材料：

(1)入户申请书;

(2)申请人、被申请人居民户口簿及居民身份证

;(3)结婚证书;

(4)申请人常住户口所在地派出所及村、乡(镇)证明

;(5)被投靠人户口所在地派出所及村乡(镇)证明。

办理外省市迁入本市的户口，应向迁入地派出所交验的证明证件：

(1)迁入人的户口迁移证、准予迁入证明和居民身份证;

(2)市局、分(县)局开具的入户证明;

(3)迁入户的居民户口簿;

(4)18周岁以上人口交本人正面免冠一寸光纸黑白大头照片两张;

(5)毕业分配应持报到证和接收单位局级以上组织人事部门的报户口证明和接收单位证明。老

人投靠子女申请入户应向其子女户口所在地派出所交验的证明材料：

(1)入户申请书;

(2)入户人户口所在地派出所出具的户籍证明;

(3)入户人的居民户口簿及居民身份证;

(4)被投靠人的居民户口簿及居民身份证

;(5)其他相关证明。

【申请书范文一】

XX派出所：

我叫XXX，今年XX岁，现住XXXXX地，身份证号XXXXXXX，

我于XX年XX月XX日，在贵辖区XX街XX号XX楼XX单元XX号购买了XX单位开发的房产，为了今后生活方便，根据国家的户籍政策，拟将我的户口迁移到该户址中，随迁人员X人。

特此申请，望批准。

申请人：XXX 年月日

【申请书范文二】

XXXX公安局(或派出所)：

本人XXX，XX岁，XXXXXX人，于XX年X月X日于贵辖区XX处购买了XXX平方的住房一套。根据XXX规定和本人需要，特申请将在XXX处的本人及妻子X孩子X的户口迁到贵辖区XX路XX号X小区XX楼XX单元XXX室。望领导早日批复!

申请人：XXXXXX

户口迁移申请书 第7篇

公安局：

本人男，年月份号码：，常住户口地

址：, 我于年月日与市区居民（女，年月日出生，公民身份号码：，常住户口地

址：

生活，为方便生活，特申请将

此致

申请人：

户口迁移申请书 第8篇

清远市公安局横荷派出所：

本人___________，_______岁，___________________人，2014年____月1号购买了万豪水晶湾花园一期号楼号商品房一套，面积为平方米（购房合同编号

为______________________________）。

根据清远市户籍管理相关规定和本人需要，特申请将在本人及在 妻子/丈夫和长子/ ___________，长女____________，二女儿____________，的户口迁移至

贵区清远市清城区横河街峡江西路1号万豪水晶湾一期_______号楼_________号。

望早日批复为盼！

申请人：

户口迁移申请书 第9篇

***市公安局：

本人***，年龄**岁，男，身份证号：************；女儿***，年龄**岁，身份证号：*************。

因本人在***市***大道*****场**号楼**单元****号购买住房一套，为方便生活，现申请将***市**派出所的本人及女儿的户口迁移到*****派出所。

望批准为盼

申请人：

户口迁移申请书 第10篇

柯桥区钱清派出所：

我是贵辖区内清风村住户朱定土，次子朱文炳一家（妻子洪海华、女儿朱怡琳）因工作原因，户籍在萧山，实际和父母居住在一起。考虑到父母年老体弱，需要儿子照顾，经与次子一家商量后，要求他们将户口迁回原籍，请批准。

特此申请

申请人：朱定土

户口迁移申请书 第11篇

尊敬的***派出所：

您好，本人***，男，1990年06月12日出生，公民身份证号：*************，常住户口地址：**************。我于2016年08月08日与河南省林州市***居民***（女，1988年03月15日出生，身份证号：************，常住户口地址：**************）登记结婚，结婚后双方都在*******长期居住。

为了方便生活，特申请将***户口由河南省林州市开元派出所迁入我户口所在地*********派出所，望予以批准！

此致

敬礼

申请人：***

户口迁移申请书 第12篇

兹有辖区居民______(男方姓名)，居住在____路____号(地址)，因为，妻子______(女方姓名)的户口在____省____县(市、区)________(详细地址)，给生活带来了很大的不方便，现向贵派出所提出申请，将我妻子的户口调来，望给于帮助为盼。 特此申请。

申请人：_____

户口迁移申请书 第13篇

xxx公安局xxx派出所：

xx年 xx 月 xx日出生，户口在xx ，非农业户口，自 x 年 x 。根据户口迁移政策相关规定，现申请将户口转入xx。

请审核批准为盼。

申请人：xx

户口迁移申请书 第14篇

兹有辖区居民XXX(男方姓名)，居住在XX路XX号(地址)，因为，妻子XXX(女方姓名)的户口在XX省XX县(市、区)XXXX(详细地址)，给生活带来了很大的不方便，现向贵派出所提出申请，将我妻子的户口调来，望给于帮助为盼。

特此申请。

此致

敬礼!

申请人：XXX