川教版 五年级第2课教案

川教版 五年级第2课教案（精选8篇）

川教版 五年级第2课教案 第1篇

川教版 五年级第2课教案

第二课 教学内容 《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》 五年级上册 第二课《用“看图软件”欣赏图片》 教学目标 知识与技能 让学生认识ACDSee软件的界面;学会ACDSee软件的基本使用方法;了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)。 过程与方法 在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互讨论和动手操作，认识ACDSee软件的界面，自主学习ACDSee软件的基本使用方法。 教学重点 学会使用快捷操作栏 教学难点 理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法 课前准备 1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入几十张漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等内容。图片格式应该多种多样，至少应该包括jpg、bmp、gif等常见格式。其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 提出问题引入课题 老师为大家准备了很多漂亮的图片，(教师演示其中若干张)，今天要请同学们好好欣赏。 在电脑上观看图片，需要用到“看图软件”，ACDSee就是一种很常用的“看图软件”，使用它，能方便地观看各种格式的图片。 ACDSee软件怎么使用呢?同学在以前的学习中，已经用过许多软件，对常用软件的界面和使用方法，都有一定的认识，今天，我希望同学们阅读教材，通过讨论和动手操作，自己来学会ACDSee软件的使用方法。 学习新课 学习任务一：使用ACDSee软件观看老师为同学们准备的精美图片 1、首先，请同学们阅读教材第一节和第二节，然后动手试一试，用ACDSee软件观看老师为大家准备的漂亮图片。 2、(教师巡视、个别指导) 3、小结(运用讲解、演示、提问和讨论等多种教学方法)：ACDSee软件的启动、两种界面的转换方法、快捷操作栏的位置和使用方法 4、(重点讲解和演示“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：在查找图片位置、大致浏览图片的时候，使用“文件浏览界面”;在详细查看和欣赏图片的时候，使用“图片观看窗口”) 自主阅读教材第一节和第二节; 启动ACDSee软件; 进入“图片观看窗口”，尝试“前翻”和“后翻”图片; 学习新课 学习任务二：认识常见的`图片文件格式 1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文件格式的知识，再用ACDSee软件在老师给你们准备的图片中找找看，你认识哪些图片文件格式，把你认识的图片文件格式说给同桌的同学听一听。 2、(教师巡视、参加部分同学讨论) 3、小结(运用提问和演示)：常见的三种图片文件格式 自主阅读教材第三节; 用ACDSee软件在图片中找出认识的图片文件格式，说给同桌的同学听一听。 学习任务三：用旋转的方法调整角度不合适的图片 1、刚才同学们欣赏图片的时候，有没有发现一些有问题的图片啊?对了，有一些图片是横着的或者倒着的。怎样才能把它们纠正过来呢?请同学们阅读教材第四节，然后自己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。 2、(教师巡视、个别指导) 3、小结(请同学演示)：旋转工具的使用方法 自主阅读教材第四节; 用旋转工具把方向不正确的图片纠正过来。 整理和 拓展 1、总结：整理本课知识;小结学生学习情况。 2、拓展(“做一做”2)：我们已经学会怎样旋转图片，可你知道翻转图片有什么效果吗?赶快动手试一试吧! 动手操作，自主学习翻转工具的使用方法。

川教版 五年级第2课教案 第2篇

【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

【课程目标】

一、情感、态度与价值观：认识和平幸福来之不易，要珍惜。认识抗美援朝的正义性。认识土地改革的历史意义。巩固政权时期内政外交的关系。

二、过程与方法：通过讨论，理解中国抗美援朝的原因；通过观察地图，学习战争的过程；通过讲述、归纳，学习战斗英雄黄继光、邱少云；教师指导下讨论、理解抗美援朝胜利的原因与意义，学习辩证地综合分析历史问题的能力。帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合。根据教材中的插图及引用资料，加深学生对解放后土地改革的理解和认识。

三、知识与能力：抗美援朝的原因、指挥者、简要过程、战斗英雄、结果。《土改法》的颁布，土改的意义。从而培养学生读图、识图的能力，从史实中归纳概括、提取有效信息，解决问题的能力。从而培养学生观察、分析问题的能力。培养学生收集、分析、整理信息的能力，提高综合、归纳的能力。

【教学重难点】重点抗美援朝战争、《土改法》的颁布难点：出兵朝鲜的原因、土地改革的意义。

【教学步骤】

教师活动

一、战斗英雄黄继光和邱少云的故事导入

1、问：抗美援朝的英雄代表的是中国和中华民族的形象与尊严，他

们的精神永远值得我们学习。他们表现出来什么样的精神呢？

2、中

国人民志愿军占战士被称为最可爱的人。这些中国的战士为什么要

到异国他乡去作战呢？他们为的是什么？导入第一目。

二、抗美援朝战争 提出自己的问题。听介 学生活动 讲述，认真听。讨论、归纳。阅读教材，思考、归纳、发言。备注

1、师利用简笔画地图，简介当时国际国内形势，交待清楚“三八线”。绍，为后面的讨论原因等指导阅读教材，进行思考、交流、讨论。

2、问题小结：美国欺凌弱

国，我们应持什么态度？讨论。

3、地图，简介经过。知道志愿军五

战五捷，为谈判打下了基础。

4、点出结果。为什么会出现这样的结

果呢？讨论。

7、抗美援朝的胜利有何意义？(指导学生从对朝鲜、对

中国、对美国、对世界有何影响等)

三、土地改革运动

1、师生交流。(原因、时间、文件、结果、实质、意义→从对新中国的政治、经济等方面去思考)指导学生注意观察书上的插图、引文、书上的小字等，理解土地改革及其带来的巨大变化。补充1952年主

要工农产品与历史上最高年份、1949年的比较情况，说明带来的巨

大变化。讨论、归纳土地改革的意义。

四、镇压反革命问题导学：运动开展的必要性、《惩治反革命条例》

颁布的作用及意义、运动的结果及意义

川教版 五年级第2课教案 第3篇

苏教版五年级下册教材第32页的《数字与信息》。根据教材特点, 结合聋生实际, 本课教学在网络平台上进行, 分两课时完成, 本节课为第一课时。

【教学目的】

1.让学生初步了解数字与信息的关系, 了解一些简单的数字编码的方法, 感受数字编码的思想及其应用价值。

2.让学生在具体情境中尝试应用数字对信息进行处理, 培养其收集信息、选取信息的能力, 提高学生的应用意识。

3.让学生尝试通过网络平台获取信息、交流信息, 提高信息技术运用能力。

【教学重点】

感知数字表达信息的基本方法和作用。

【教学难点】尝试应用数字来处理信息。

【教学准备】多媒体课件, 创建“数字与信息”的专题学习网站。专题网站地址:61.177.200.130。

【教学过程】

一、情境导入, 揭示课题

老师请大家看一幅图, 这台MP3是陈老师在商场里看到的, 同时我还发现MP3旁边有张标签, 今天也给大家带来了。 (显示课件)

“大特价”的标签上面还有一些数字, 你能把它们找出来吗?这些数字表示什么意思呢?

学生做答

总结:这张标签告诉我们A11型号、容量128兆的MP3, 原价149元, 现价119元。这就是数字给我们带来的信息。 (板书:数字与信息)

[说明]华罗庚曾经说过, 对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。而“数字与信息”是比较抽象的, 利用信息技术的优势从日常生活中“商场大特价”的标签引入, 不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关, 而且能够大大调动学生学习数学的兴趣, 使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。

二、自主探索, 网上交流

1.比较两幅图片 (火警119、大特价119元) 中数字表示意思的不同, 引出编码以及编码的读法。

小结:数码不但能表示数量多少, 还可以表达一定的信息。

2.出示图片 (110 112 114 117 121 122 12315) 从这些数字编码中可以获取哪些信息?有不了解的自己上网查找获取信息, 并通过网络平台交流。

3.引申:还能说出一些自己知道的电话号码吗?

4.思考:这些数字组成的电话号码给我们带来哪些方便?了解编码的简洁性。

5.分辨相同数字 (112 121) 所表达的不同信息。揭示编码的规律性。

小结:将数字进行有规则的编码后, 就能准确地表达信息了。

6.了解邮政编码所表达的信息。

(1) 阅读课本或专题网站。

(2) 集体交流, 利用多媒体课件, 解读邮政编码的编排规则。

[说明]我国著名数学家陈省身教授曾给广大学生赠言“数学好玩”, 而传统教学中“一支粉笔、一本书、一个三角板 (圆规) ”就是数学教师的全部, 这又如何能堪此重负?于是, 在学生面前展示的便是抽象的理论以及千篇一律的授课方式, 数学的特性在学生们心目中就是难学、难懂、单调、枯燥, 远离生活, 远离实用, 极大地挫伤了学生学习数学的积极性。这部分的内容通过课件和网页的形式呈现给学生, 改变了传统的学科教学方式, 充分发挥聋生的视觉接受器的优势, 使教材“活”起来。通过比、说、看、查等途径, 使广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽视的“数学”一下子展现在学生面前, “数字与信息”这一看似抽象的问题变得直观、有趣。

三、归纳小结, 巩固应用

邮政编码共有6个数字组成, 是按前两位代表省、自治区、直辖市, 第三个数字代表市, 第四个数字代表县级市, 最后两个数字代表乡政的规律排列的。

通过刚才的学习, 大家对邮政编码有了初步的了解, 那现在老师就要来考考大家, 我们去专题网站上去完成几个小练习。

切换到网站, 指导说明, 学生作业。

1.上网查找自己家的邮编。

2.老师这儿有一个邮政编码, 你能找到它具体的地址吗?

3.根据专题网站给的图片, 你能找到它们所在地的邮政编码吗?

4.去年我们学校有许多同学考上了山东特殊教育中等专业学校, 老师想给他们写封信, 地址有了, 你能根据地址帮老师查到邮政编码吗?

(学生网上作业)

(学生上传作业)

师点评:学生说说自己家的邮政编码各位分别表示什么?点评学生根据邮编查到的具体地址。点评学生根据地址或图片查到的邮政编码。

通过点评作业揭示邮政编码的唯一性。

观看“邮递工作者分检信件和机器分拣信件的录像”, 了解邮政编码的作用。

[说明]搭建及时沟通交流互动的网络平台, 解决了常规数学教学无法解决的问题, 开阔了学生视野, 丰富了学生的知识, 激发了学生的情感, 扩大了交流的范围, 增强了生生之间、师生之间的互动, 更提高了学生搜集和处理信息的能力, 培养了学生自主探求知识的能力。通过这个平台上传作业, 并及时展现在大屏幕上, 教师即时点评, 使得学生内心的需要得到满足, 提高了课堂效益。

四、拓展应用, 提高能力

浏览专题网站上用数字编码来表达信息的例子。

说说生活见到的用数字编码来表达信息的例子。

用所学的知识给宾馆大楼的房间编号。在专题网站的“练一练”中完成作业。

1.自主练习。

2.上传作业、集体交流。

[说明]学生在专题网站上了解了不同行业编码的编排方法, 获取了大量信息, 丰富了编码的知识, 为学生的思维拓展提供了广泛的空间。拓展应用的安排目的是让学生明白知识的形成来源于生活, 提炼于生活, 而知识的学习要回归与生活, 还原与生活。设计为宾馆房间编号这一练习, 旨在培养学生灵活应用所学知识的能力, 达到技能与知识的双提高。

川教版 五年级第2课教案 第4篇

关键词：提出问题 大胆假设 认真验证 得出结论

教学目标：

过程与方法：

1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。2、能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆动的次数。3、能对实验过程中测量搜集、记录的数据进行分析，得出影响摆摆动快慢的因素的结论。4、通过反复实验，让学生意识到经验可能是错的，正确的实验结果是需要反复测量的。

科学知识：1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。3、继续运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法进行探究。

情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣。

教学重点：

探究：摆的快慢与什么因素有关

教学难点：学生设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。

教学准备：（1）实验器材：铁架台、量角器、秒表、米尺、摆绳若干、钩码。（2）教学课件：①幻灯片：各种各样的摆钟。②幻灯片：实验设计方案模板。③幻灯片：温馨提示：④幻灯片：《摆的研究》实验记录单模板。⑤幻灯片：15秒内摆动的次数表

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情景引入

1、幻灯片出示各种各样的摆钟。2、提问：摆钟靠什么来计时？3、板书：摆

二、探究新知：摆的快慢与什么因素有关？

（一）引导提出问题

1、实物出示：一个单摆，拨动、介绍、并板书摆的各部分：摆线、摆锤、摆角：2、教师：要了解摆，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢？3、教师演示：把摆拉开一个角度，松手。同时讲解：摆摆到另一面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。

4、实物出示，引导提问。一组单摆，（摆线长短不一，摆锤轻重不一，）同时让它们摆动起来（摆角大小不同）。同学们，你们发现了什么？

5、小结板书：摆的快慢不一

6、今天我们就来研究摆，探究一下摆的快慢与什么因素有关？（把课题板书完整：摆的快慢与什么因素有关？）

（二）引导学生大胆猜测和假设

1、请同学们利用实验桌上的材料，小组合作，制作一个摆.

2、小组内动一动摆，大胆猜测和假

设：摆的快慢与什么因素有关？

（1）、同学们小组里讨论讨论，你们觉得摆摆动的快慢与什么有关？这么想的根据是什么？

（2）、各小组汇报自己的猜想，并说出猜想的根据。

（3）、生答，师板书：

（三）、小组内制定实验计划

1、师：刚才，同学们对影响摆摆动快慢的因素进行了大胆的猜测和假设，这些猜测和假设是否都能影响摆的快慢呢？我们需要通过实验验证。

2、师：由于时间关系，老师建议各小组选择其中的一个你们小组最感兴趣的一个猜测和假设进行研究。下面请各个组长带领组员根据老师提供的提纲讨论实验计划，并完成实验设计方案。

3、幻灯片出示实验设计方案模板。3、学生小组汇报本组的设计方案，其余小组补充或提出修改意见。

4、小组完善实验方案。

（四）、小组认真实验，仔细验证

1、幻灯出示：

温馨提示：为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，老师还想提醒大家注意以下几点：①实验过程中计时、计数、量长度、量角度，无论哪一次稍微有误差，都会影响实验的准确性，因此一定要学会认真、仔细地测量、记录。一丝不苟地做实验。② 注意每次实验测算时间都定为15秒，在实验中要精确测量，每个实验至少要重复做三次，最后求平均值。还要注意掌握好实验中的不变量。③实验结束后，各组要及时做好实验记录，并分析数据，完成实验记录单。

2、小组各自选取桌上的实验器材，开始实验，并及时完成好实验记录单。

3、幻灯片出示《摆的研究》实验记录单模板。你们研究的是哪一猜测就填写哪一项。

（五）汇报总结，得出结论

1、各小组交流实验结果

（1）你们的假设是什么？在实验中需要改变和不改变的条件分别是什么？

（2）通过对实验得到的数据进行分析，你们得出了什么结论？

2、教师根据学生实验后汇报实验探究情况进行小结，

①摆线的长度不变，摆的角度不变，改变摆锤的重量。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆锤的重量无关。

②摆线的长度不变，

摆锤的重量不变，改变摆的角度。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆的角度无关。

③摆锤的重量不变，摆的角度不变，改变摆线的长度，记录相同时间内摆动的次数。验证了摆的快慢与摆线的长度有关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。

3、汇总得出结论，并完成板书：

摆的快慢与摆线的长短有关。与其他因素无关。

三、实践活动：研究摆摆动快慢的内在规律

（1）出示幻灯片：15秒内摆动的次数表，并分派任务：全班十组，每组设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数如下表：注意：每次做的结果记录下来，便于修正。

（2）小组合作制作。

（3）制作完成的小组把摆挂到黑板相应次数的钉子上。

（5）观察挂在黑板上的摆，有什么规律？（6）小结：摆的快慢只与摆线的长短有关；而且摆线越长，摆得就越慢；摆线越短，摆得就越快。

四、总结交流

1、教师：这节课，我们又一次运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆，你们获得了有关摆的哪些知识？

2、学生交流。

川教版 五年级第2课教案 第5篇

【教学目标】

1、知识与能力

了解盛唐时期农业、手工业的成就和唐时期的诗歌，2、过程与方法

用课本插图等直观教具，培养学生观察历史材料、想象历史情境的能力。

3、情感态度和价值观

通过本课学习，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。【教学重点】

盛唐时期农业、手工业的成就和唐时期的诗歌

【教学难点】

农业工具的改进（结构原理和先进性）【教学方法】

本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。【课前准备】 教师制作多媒体课件。【课时安排】 1课时 【教学过程】

导入新课：在世界上存在这样一种现象，世界上很多国家都有唐人街。为什么今天还有很多国家把中国人叫唐人，把中国人居住的地方叫唐人街，这说明了唐朝在世界上有何地位？

唐朝在中国历史上有着辉煌的历史，那么在这一时期出现怎样的繁荣景象呢？我们一起去看看吧！

一、经济的繁荣

教师：

1、说一说唐朝新式农具有哪些？有何作用？ 学生：盛唐时期，农民积极兴修水利，改进工具，创制出曲辕犁和水转筒车等新式农具，促进了农业的发展。

教师：

2、直辕犁与曲辕犁相比有什么好处？

学生：曲辕犁比过去使用的直辕犁轻便灵活，大大减少了扶犁人和牛的体力消耗，还可以调节犁头入土的深浅。浅耕时阻力减少，耕地速度大大加快。教师：

3、说说唐朝农业情况

学生：唐朝的粮食生产，北方以粟、麦为主，冬小麦栽培日渐重要。南方以水稻为主，种植技术更加成熟，育苗移栽技术开始推广，培育出早稻、中稻、晚稻等不同品种。南方也种植小麦。

教师：

4、说说唐代手工业情况

学生：唐代手工业分工细致，部门众多。丝织业和陶瓷业最为重要。

二、开放的社会景象

教师：

1、议一议开放的社会景象出现的原因？

学生：开明的政治、发达的经济、四通八达的水陆交通、活跃的思想，促使盛唐社会形成开放的局面。

教师：

2、说说盛世的具体表现：

学生：表现（1）允许不同民族、不同国家的人参加科举考试。（2）长安城不仅是政治经济中心也是国际大都会。

三、诗歌的繁荣

教师：

1、议一议唐代诗歌创作繁荣的原因？

学生：唐朝时，读书人都要吟诗写诗，诗歌创作的普及程度为历史上所罕见。繁荣开放的时代、坚实广泛的群众基础，孕育出数量众多的优秀诗人和风格各异的诗篇。在唐朝发展的各个时段里，都有杰出的诗人活跃在诗坛上。盛唐诗坛更是人才辈出，群星璀璨。教师：

2、说说你熟悉的盛唐诗人的姓名及特点。

学生：李白：雄奇飘逸，想像丰富，激昂奔放，富有浪漫主义精神。杜甫：沉郁顿挫，语言精练细腻，感情真挚动人，富有现实主义精神。白居易：直白如画，通俗易懂。教师：

2、议一议为什么他们的诗歌风格如此不一样？ 学生：因为诗歌是社会生活现实的反映 教师：

3、议一议唐朝诗歌繁荣的原因都有哪些呢？

学生：（1）国家统一，社会安定国力强盛；（2）内外交流；（3）科举制的推行；（4）继承发扬前朝文化传统。课堂小结

盛唐时期，我国取得了辉煌的成就，充分说明我国古代劳动人民的聪明才智，说明中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。板书设计

巩固练习

1.某同学举办主题为“中国古代农业发展”的图片展览。下列图片应该入选“盛唐篇”的是（）

①地动仪模型

②曲辕犁 ③筒车模型 ④罗盘针模型 A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

2、唐朝手工业发达，陶瓷业在唐朝有重要发展，被称为世界工业珍品的是（）A．青花瓷 C．唐三彩 B．冰裂纹瓷器

D．白瓷

3、据史书记载，唐都长安的崇仁坊多修造乐器的商店；延寿坊有出售金银珠宝店；胜业坊有“以小车推蒸饼卖之”；永昌坊有茶肆；新昌坊有客舍。这一记载表明当时（）A．农业生产发展 B．商业经济繁荣 C．对外贸易活跃

D．经济重心南移

4、古人云“琴棋书画诗酒茶”，可见自古以来“诗酒”就不分家，那么中国古代自称是“酒中仙”的诗人是

（）。

A杜康

B李白

C杜甫

D白居易

5、李白的诗豪迈奔放，清新飘逸，而杜甫达到诗沉郁悲伧，语言精练凝重，导致二人不同创作风格的主要原因是

（）A、所处的社会现实不同

B、所受的教育不同 C、仕途不同

D、对祖国山河的感触不同

6、结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？

材料：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。„„皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。

—《资治通鉴·唐纪》 答案 1-

5、DCBBA

川教版 五年级第2课教案 第6篇

第17课 青铜工艺的杰出成就

教学目标

（一）识记与理解

要求学生通过阅读知道什么是青铜，我国历史上哪一时期属于青铜时代。大致了解青铜铸造工艺的过程。在想象、思考、讨论的基础上尝试划分青铜器种类。认识并欣赏部分著名的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜面具等，能用口头和书面语言表达赏析内容。

（二）能力与方法

注重自主探究式学习，学生在与他人的合作中探讨问题，交流心得，从中体会合作的乐趣。在识别、欣赏青铜名器的过程中，加深学生对人类文明的了解，培养学生的初步审美、欣赏能力。

（三）情感态度价值观

通过学习使学生认识到中华民族的古代文明是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的。商周的青铜文明，的确值得我们引以为自豪。在这个过程中逐渐培养学生热爱中华民族优秀文化传统的情感和对祖国历史文化的认同感。教学重点

欣赏精湛绝伦的青铜艺术。教学难点

培养学生的初步审美、欣赏能力。课型 新课 教学准备 学生预习课文。

教师制作多媒体课件辅助教学。教学方法

讲解法、读书指导法、谈话法、欣赏法、问题引导法、自主学习法、讨论法等。教学媒体

计算机与软件，投影仪。川教版历史七年级上册教案

教学过程

（一）导入新课：

看漫画，猜成语。教师在大屏幕上展示漫画《问鼎中原》和《一言九鼎》，请同学们猜一猜这两幅漫画画的是什么成语故事？（学生回答：问鼎中原、一言九鼎。）

不错。问鼎中原是我们学习第二学习主题春秋争霸一课时学过的一个成语。一言九鼎这个成语告诉我们做人要讲诚信，说过的话一定要做到。除了这两个成语外，同学们还知道哪些和鼎有关的成语？

（学生回答：三足鼎立、人声鼎沸、大名鼎鼎……）

同学们说了不少和鼎有关的成语，谁来告诉我鼎究竟是什么东西？

鼎是我国古代青铜器的一种。最初是一种炊器，多用于祭祀或典礼时盛煮鱼猪牛羊肉等食物，相当于现在的锅。到后来逐渐成为权力和地位的象征，具有极其崇高的意义。在奴隶制鼎盛时代，被用作“别上下，明贵贱”，是一种标明身份等级的重要礼器。

今天我们除了要认识鼎，还要学习其他各种精美的青铜器。现在就让我们一起走进神秘而又瑰丽的青铜艺术世界吧。

（二）新课学习：

整篇课文分为三大版块：冶铸技术篇、器物分类篇和精品赏析篇，三大版块体现了青铜艺术的三个特点：技术高超，种类繁多，工艺精湛。三个版块是开启青铜艺术世界的三把钥匙。首先让我们进入冶铸技术篇。冶铸技术篇

请同学们用两分钟时间根据提示阅读课文相关内容，了解什么是青铜，我国历史上哪一时期属于青铜时代。

（学生阅读后回答：青铜是以铜为主要元素的合金，因呈青灰色而被称为青铜。历史上称夏、商、西周时期为青铜时代。）

教师在大屏幕上给出阅读材料，扩充学生的知识面：青铜是铜与铅、锡的合金。加入铅和锡以后，铸器时可使铜液的流动性能得以改善，使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果。大约在商王武丁前后，古代工匠已经掌握了这种三元合金工艺。这比西方要早好几个世纪。

川教版历史七年级上册教案

提问：从阅读材料中你还了解了哪些和青铜有关的知识？（学生回答）

司母戊鼎是商朝后期铸造的青铜重器，请同学们阅读课文了解司母戊鼎的铸造过程，并用自己的语言加以归纳。

首先是把铜、锡、铅等几种金属按一定比例放入坩埚中，加热熔化，然后将合金溶液灌注入陶范里。冷却后撤去陶范，再精心修饰，青铜器就制造出来了。再通过一个计算题体会铸造司母戊鼎工程的浩大和工艺的精巧。

计算题：铸造青铜器需用坩埚熔铜，每个坩埚可溶铜11.9公斤左右，司母戊鼎重832．8公斤，请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇灌？假如一个坩埚的操作场地为2平方米，运料、烧炭、观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚3人，需多大场地，多少工作人员？（学生回答：70个坩埚，140平方米，210个人）

文字介绍比较抽象，我们借助flash动画播放一个青铜酒器觯（zhi）的铸造过程，来形象生动的感知青铜器是如何铸造出来的。播放flash动画：块范法铸造青铜觯的过程。

1.用特制的塑模泥土，做成一个跟待铸的觯外型一样的实心泥模，然后在上面雕刻花纹。

2.泥模干后，在上面分块翻制外模。外模依器型的需要，分成若干块。由于觯的形体比较简单，器身部分只用前后两块大模，在加上口部和底部两块模就可以了。3.修整外模，加刻精细的花纹，并且控制花纹组织的均匀。

4.在觯模的底部，制作一个铭文模，以便铸成后，觯的底部会留有铭文。5.在实心泥模的表面上刮去一层厚度，这样在外模和实心泥模合在一起后，两者间便会形成空隙。这层空隙就是待铸的觯的厚度了。

6.将内模和外模合在一起，以子母榫相互扣合，以免错位。并且留出喇叭形的浇口，然后用大约摄氏600度的温度，将泥模预热。

7.把熔化的铜液从喇叭形的浇口注入，浇口旁边有排除空气的小孔。

8.等待青铜溶液凝固后，敲碎铸模，取出青铜觯，然后再经过细部的修整、打磨，一件金光闪闪的青铜觯就完成了。其他青铜器的铸造方法也大致如此。

川教版历史七年级上册教案

通过以上学习，请同学们归纳青铜器冶铸技术的特点是什么？（学生回答：巧夺天工或类似的表述）

我国古代先人利用巧夺天工的技术铸造出种类繁多的青铜器物，接下来我们就来学习青铜器的分类。器物分类篇

学生用两分钟时间预习课文，大致了解从用途上划分，青铜器可以分为哪些类别。在学生预习的基础上进行游戏竞赛。教师利用多媒体给出四组五类青铜器图片，分别是：酒器、乐器、食器、兵器和工具。然后将学生分成四组，在规定的时间内连线归类，每组选派一名代表在大屏幕上进行连线，正确率最高的为优胜组。游戏后教师引导提问：“青铜器是青铜冶铸技术的成果。它的价值首先在于实用。请想一想，除了刚才提到的外，你还知道哪些青铜器？”（学生思考回答）

通过以上学习，请同学们归纳青铜器种类的特点是什么？（学生回答：种类繁多或类似的表述）精品赏析篇

在种类繁多的青铜器中有不少令人赏心悦目的艺术珍品。在精品赏析篇中我们不仅会欣赏到一些难得的艺术珍品，还要初步学会赏析青铜器的方法。1.四羊方尊（以教师示范讲解为主）

步骤（1）：展示四羊方尊图片，学生整体感知。

步骤（2）：教师引导提问：“四羊方尊究竟美在何处？”学生分组讨论，畅谈自己的感受。

步骤（3）：教师引导观赏，介绍赏析方法，从三个方面来赏析：数据分析，整体欣赏和细节欣赏。并给出参考资料。

数据分析:四羊方尊高58.3厘米，重4.5公斤。通过数据，我们大致了解了四羊方尊的大小和重量。

整体造型：四羊方尊整体造型别致奇特，整体器型和动物形象相结合，巧妙自然和谐得体。它集线雕、浮雕、立体雕塑于一器，把平面图像和立体雕塑结合起来。方尊的形象在宁静中有威严感，是我国上古文明的瑰宝。

细节欣赏：尊的颈部铸有蕉叶，蕉叶上的花纹叫夔形纹。夔是古代龙的一种，象 4 川教版历史七年级上册教案

征王权。蕉叶的底部饰有兽面纹，用狰狞的面目体现当时森严的等级制度不可逾越。肩部有四条龙蟠缠在四周，尊的腹部分别铸有四只大卷角羊，突出尊外。羊大为美，含有吉祥的寓意在里面。方尊的边角及每一面中间都铸有棱脊，增强了造型的气势，使方尊的形象在宁静中有威严感，体现出商朝的威严法度。全器上下线条光洁刚劲。羊角是事先铸成后配置在羊头的陶范内，再合范浇铸的。如果没有高超的技术，就很难达到整个器物浑然一体的效果。步骤（4）：学生归纳此尊的特点：造型奇特，纹饰瑰丽。2.司母戊鼎（以学生模仿讲解为主）步骤（1）：展示图片，学生整体感知。

步骤（2）：学生分组交流自己欣赏的感受，简单谈谈对司母戊鼎的初步印象。步骤（3）：学生模仿上述欣赏方法，参照课文和教师提供的资料，在讨论的基础上每组选出一个代表从数据分析、整体造型、纹饰图案三个方面进行赏析讲解。参考资料：

数据分析：高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米、重832.84千克。

整体造型：立耳，柱足，腹长方形，形制雄伟，是中国目前已发现的最大、最重的古代青铜器。

纹饰欣赏：饰饕餮纹，腹内壁铸铭文“司母戊”三字，此鼎据考证，是商王室重器。其造型、纹饰、工艺均达到极高水平，是商代青铜文化顶峰时期的代表作。步骤（4）：教师点评学生的赏析讲解。

3.三星堆青铜器（以多媒体影片播放欣赏为主）

首先是整体欣赏，让音乐、画面将学生带入一个青铜艺术的世界。

三星堆遗址的发现及三星堆文物的出土，确凿无疑的证明了中华文明的起源是多元一体的。证明了长江流域和黄河流域相同，都是中华文明的发源地。三星堆遗址就是长江上游地区中华文明最杰出的代表。它的奢华在许多方面为中原所不及，它是三千多年前傲视长江及其以南地区的南方文明无可争议的中心。出土的各种器物，它们有的被神化了，而有的又具有写实风格，动物雕像形象生动，制作传神，植物的创作也似乎被注入了灵性，它们有的纯朴古拙，有的诡谲神秘，将怪异的“形”与神秘的“神”相结合，具有强烈的震撼力和感染力。

然后是三星堆青铜器珍品欣赏，包括青铜面具、青铜神树和青铜大立人，可以根 5 川教版历史七年级上册教案

据时间进行选择欣赏。每段影片之后都有一个思考题让学生思考、讨论，激发学生学习、探究的兴趣。

青铜大立人：青铜大立人身高172公分，加基座通高262公分，重180公斤。青铜立人像头戴华美冠冕，身披法带，穿龙纹左衽燕尾长襟衣，粗眉大眼，威风凛凛，双手夸张地握成环形，赤足佩脚镯立于双层方座之上，给人以高贵雍容、生动精美之感。他象征着至高无上的神权和王权，是一个集神、巫、王于一体的领袖人物形象。尤其引人注目的是大得出奇的双手，所执何物，费人猜思。思考题：根据大立人的头饰和衣着，请判断他在古蜀王国中的地位，并说明原因。（学生讨论后回答）

青铜面具：青铜纵目面具，通宽138公分，通高65公分，眼球柱状向外突出长达16公分，最奇特的是它的招风大耳，许多年轻人把它视做外星人。古代史书中说：蜀王杜宇乃“从天堕”，即从天而降，这是否意味着三星堆青铜文化的创造者们真的是天外来客？还是古代传说中的“千里眼顺风耳”？还是早期蜀王蚕丛的神像？甲骨文的古“蜀”字的上部象征纵目，纵目人像与《华阳国志.蜀志》有关蚕丛纵目的记载正相吻合。

思考题：发挥你的想象，除片中的说法外，此面具还可能来自什么地方？（学生讨论后回答）

青铜神树：通天神树全是用青铜铸造，高达384厘米，最上端的部分已经缺失，估计全部高度应该在4米以上。神树分上、中、下三层，每层有三枝，共九枝，符合中国古代“一生二，二生三，三生万物”的思想。每枝朝不同方向弯成弓形，上面挂满了“果实”；神树上还有一条龙，从树顶上蜿蜒而下，栩栩如生。这棵神树结构复杂的造型、精美独特的工艺，可谓举世无双。思考题：猜一猜，古蜀人铸造这棵高大神树的用意何在？（学生讨论后回答）

通过以上学习，请同学们归纳这些青铜器珍品有哪些特点？（学生回答：工艺精湛或类似的表述）

最后教师进行小结：中国古代青铜艺术的成就，主要体现在夏、商、周三个朝代，它是中国文化灿烂的篇章。自从发现了青铜材质，人类从原始阶段进入到一个文明的时代，青铜是这一时代鲜明的标志。世界各文明古国都经历过青铜时代，唯 6 川教版历史七年级上册教案

有古代中国赋予青铜器重要的社会意义，深厚的精神內涵，以及高度完美的艺术形式。

（三）美文、美器欣赏。

教师在大屏幕上展示各种精美的青铜器物，同时富有感情的朗诵文章，让学生感受青铜之美，产生共鸣，得到情感的升华。

文章内容：每当我面对青铜器时，总感到有一种神力在震撼我的心灵，令我崇敬而流连----它那硕大和精巧的形体，凝重和庄严的气质，无不显示出王权的威严、神权的尊贵；

它那和谐流畅的线条与通体巧夺天工的图饰，展示出了工匠们高超的技艺和璀璨的思想。图腾之精神幻化出的巨力点燃了那个刚刚从蛮荒中蹒跚而来的时代的文明之光，并成为后来华夏民族坚强意志的巍巍大厦；

它那铜绿斑斑的外表，在久远的年代中剥蚀着，但那由血与火铸就的厚重历史的内核，却永远不会被风化。

由青铜器构成的青铜文明，始终昭示出英雄时代的辉煌和不灭的伟力；人的力量，历史的力量，时代的精神，使青铜文明灼灼发光，耀眼四射，恰如丰碑般的崇高而魅力不朽！

（四）课外拓展：

学生活动：1.“我是小小欣赏家”。学生回忆本课欣赏过的青铜器精品，然后选择一件自己最喜爱的大致画下来并运用这节课学过的鉴赏方法将欣赏时的感受写下来。

2.课后用橡皮泥模仿或创作一件青铜器，并在课外活动中交流展示。教学后记

本课教学的对象是初一学生，因此在教学目标的设计上要注意难易适度，符合初一学生的心理年龄特征。在教学方法上也尽量避免干瘪的说教和严谨的理论分析，而尽量采用观看漫画、互动游戏、影片播放、问题讨论等符合青少年思维方式的方法，让形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，提高他们参与学习的积极性。

将历史知识与艺术欣赏结合起来是本课的特点之一，我将这一思路贯穿到整个教 7 川教版历史七年级上册教案

学当中，力求在历史知识和艺术欣赏之间寻找到一个最佳的结合点。利用多媒体技术充分调动学生的感官，为本课的教学创设情景，让学生在教学情景中欣赏青铜之美，领略艺术之美，感受历史的厚重，感知附着在青铜器物上的人的力量、历史的沉淀和当时历史文化的沉积。

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力，这也是本课的能力要求之一。如在教学过程中，播放完三星堆青铜器珍品后提出的思考题：发挥你的想象，除片中的说法外，这个青铜面具还可能来自于什么地方？猜一猜，古蜀人铸造这棵高大神树的用意何在？等，让四人小组展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，学生真正成了学习的主人。

教学中还要注意培养学生自主质疑的问题意识。一个问题是由老师提出来还是由孩子提出来，其效果是完全不同的。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。本课在教学过程中设置了一段和青铜有关的阅读材料，让学生在阅读材料中发现问题，寻找信息，得到收获，这种方式能让学生更积极地去思考。学生们提出了不同的问题，尽管有的学生提出的问题很简单，或者不是问题，但也足以说明他们已投入到课堂教学中，已在思考，已经有了问题意识。点评

《青铜艺术的杰出成就》一课属介绍、说明类历史知识，教师很难用叙述、描写等生动形象的语言来进行教学，容易出现枯燥、干瘪而难以激活学生思维，难以达到教学目标的结果。而饶振宇老师上的这一课，却别开生面，完全打破了程式化、概念化的教学模式，全课以“美”为统帅，以美的欣赏，美的教育贯穿于历史知识教学过程之中，使原本枯燥、单调的青铜器及其知识变得清新、活泼起来，并具有令人想象、流连、咀嚼、回味的艺术魅力，收到了较好的教学效果。这一课最突出的特点就是教师在数字化平台上利用美的画面、美的音乐、美的色彩和可感性强的冶铸技术工艺图，创设出了能激发学生学习兴趣，能迅速获取信息，并积极思考，自主建构的较为真实的、生动的情景（而非简单的电子黑板），8 川教版历史七年级上册教案

川教版 五年级第2课教案 第7篇

教学目标

一、识记与理解

知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。

二、能力与方法

通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力；

通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。

三、情感态度与价值观

通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；

通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育。

教学重点和难点

一、重点

雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。

二、难点

雅典民主政治的评价。教学过程： 由奥运会的来历导入

一、古希腊的繁荣

1.古代希腊的地理位置：临海、多山 2.克里特文明和迈锡尼文明 国家机构：奴隶制共和国 爱琴文明的历史地位 3．斯巴达和雅典 1）斯巴达：地理位置

居民组成 斯巴达人、皮里阿西人、希洛人及阶级状况 国家机构：奴隶制王国 2）雅典：地理位置→经济状况 居民组成：雅典公民、奴隶和外邦人。出现时间、地点、线形文字及迷宫

4、古希腊的繁荣 提问、讨论、理解：

公元前5世纪希腊进入经济、政治和文化全面繁荣的时期。表现为：一是奴隶制的繁荣。奴隶制度充分发展起来。当时奴隶数量众多，被广泛使用成为社会的主要生产者。奴隶的地位非常低下，被看作“会说话的工具”(亚里士多德语)。二是经济的繁荣。雅典的商业发达，各种手工业产品远销海外，雅典的比雷埃夫斯港商贾云集，是当时地中海地区国际贸易中心。三是雅典民主政治的繁荣。四是文化的繁荣。雅典思想文化活跃，产生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名哲学家。戏剧活动兴盛，创作了大量流传于世的悲剧和喜剧作品。雕塑和建筑艺术成就巨大。这一切，使雅典成为希腊世界最先进的城邦。雅典被称为“全希腊的学校”。

二、雅典的民主政治

1．古希腊繁荣时期城邦政治知道的基本情况

明确：绝大多数城邦废除了国王，实现共和，一些城邦建立了公民享有充分权利的民主国家。

2、梭伦改革

学生阅读，明确:梭伦改革的背景、时间、内容及主要的民主权利机关。

3、伯里克利改革

学生阅读，理解:改革的目的、内容及结果

4、讨论：我们该如何评价雅典的民主制度

雅典的民主政治由公民大会、五百人会议、陪审法庭和“贝壳放逐法”构成，基本上实现了公民在法律面前人人平等，使每一个有公民权的男子都有参加五百人会议的机会。

雅典民主政治建立的基础是奴隶主对奴隶的专政，是为雅典的奴隶制经济、奴隶主服务的，规定只有男子才有公民权，奴隶和妇女都没有政治权利，即使享有公民权的人，也不可能经常参加政治活动，实际上真正参与民主政治活动的人是不多的。据当时粗略的估计，雅典的奴隶达三十六万五千人左右，外邦人和无产者约四万五千人，自由公民，包括妇女和儿童在内共约九万人。这说明雅典民主政治只是少数人的民主。

总结：

关键词：爱琴文明、城邦、梭伦改革、民主政治 作业：学习目标

第2课 古代罗马

教学目标

一、识记与理解

记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实； 3

知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。

二、能力与方法

通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。

三、情感态度与价值观

通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。

教学重点和难点:

一、重点

罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。

二、难点

西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。教学过程: 复习导入：

复习旧课：古代希腊的奴隶制城邦、雅典的改革、希腊的文化、商业中心、亚历山大帝国。从意大利半岛的地形特征导入。

一．罗马共和国 1．罗马共和国的建立

罗马城的来历：（指导学生阅读教材小字材料）公元前509年建立奴隶制共和国。2．罗马共和国的征服和扩张 1）对意大利的统一 2）布匿战争

3）对地中海东部地区的征服

3、。罗马的共和制度 国家机构：执政官、元老院

4．罗马奴隶制的高度发展:奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下 5．斯巴达克起义:时间：前73年,经过

历史意义：世界古代史上规模最大的一次奴隶起义。

二．罗马帝国 1．罗马帝国的建立

背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺。建立者：屋大维 时间：公元前27年 2．帝国前期的繁荣

地跨三洲的大帝国、我国称之为“大秦”帝国繁荣状况

三．西罗马帝国的灭亡 1．罗马帝国的衰落与分裂

原因：罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵 分裂：公元395年分裂为东西罗马两部分、首都 2．西罗马帝国的灭亡

476年西罗马帝国被日耳曼人消灭

历史影响：标志 巩固小结

古罗马经历了两个重要阶段： 罗马共和国→罗马帝国

作业：学习目标

板书设计： 按以上条目板书 教学札记：

第3课 中古时代的欧洲

教学目标

一、识记与理解

记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间，记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称，记住拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。

二、能力与方法

通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用，提高总结、评价历史人物的能力； 通过对学生读图的指导，培养学生的空间思维能力；

通过比较5世纪叫世纪西欧和中国的情况，培养学生的比较能力和创新能力； 通过指导学生分析教会的作用，培养学生评价历史事件的能力。

三、情感态度与价值观

通过分析西欧社会结构特点，让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的 6

新的社会制度，比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性，西欧封建社会比奴隶社会进步，促进了生产力的发展，但农奴的处境仍然很悲惨；

中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性，增强学生的民族自豪感；

通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响，让学生认识到教会统治的黑暗； 通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况，认识东方文明的先进性，增强学生的民族自豪感。

教学重，难点

一、重点

封建等级制度；教会的统治。

二、难点 西欧城市的兴起。课时:1课时 教学过程 复习导入： 一．封建等级制度

1．读书，列表：欧洲封建国家的建立（结合地图）

法国：西法兰克→法兰西

德国：东法兰克→德意志

意大利：意大利王国

英国：英吉利王国 2．阅读教材，理解

1）欧洲封建社会的核心是什么？ 2）欧洲封建等级制度采取什么形式？ 3）西欧封建庄园在封建制度中的地位。回答，明确

第一，封建等级制度是西欧封建制度的核心。

第二，等级制度是由于实行采邑制形成的。公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理·马特改革采邑制，实行土地分封，即国王将土地分封给臣下，臣下又把自己的封地再次分封给自己的下属，下属又将土地再分封。经过层层分封，形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位的封建主等级。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔。各级土地分封都要举行“臣服礼”的仪式。

第三，西欧封建庄园。西欧封建庄园是随着9世纪封建制度在西欧的确立而形成的，兴盛于西欧封建制度确立到资本主义萌芽的9世纪一14世纪。它既是西欧封建社会在政治上和经济上的基本单位，又是封建主实现其封建剥削的基本组织，它既是封建大地主与小农经济相结合的经济组织，又是封建社会最基层的政治组织。

教材插图《西欧庄园情景图》作了生动的展现。指导学生看插图）。

二、教会的统治

提问：罗马教皇国是怎样形成的？

“丕平献土”阅读、讨论：为什么我们把欧洲中古时期称为“黑暗时代”？

指导学生归纳要点

1．政治上：教会是西欧最强大的封建政治力量。2．经济上：教会是西欧最大的封建地主。3．思想文化上：教会推行愚民政策。

结论：“黑暗时代”

三、西欧城市的兴起 1．兴起的根本原因

生产工具的改进和生产技术的提高（根本原因：学生答出）→产品增多→对外交流增多．．．．．．．．．．．．．．．→手工者、商人聚集（讲述法）2．西欧著名的工商业城市

3．城市和商业兴起的影响（学生齐读）

积极影响（促进贸易）、消极影响（刺激战争）（分析）四．拜占廷帝国的败落（阅读部分）

指导学生学生阅读：简介帝国首都的富庶、建筑物、帝国向封建社会转化。

巩固小结

（提问）⒈西欧封建社会的确立时间⒉西欧封建城市兴起的根本原因⒊西欧封建社会著名的工商业城市⒋西欧最强大的封建政治力量和封建地主

川教版 五年级第2课教案 第8篇

一、识记与理解

了解埃及“七月革命”及收回苏伊士运河主权的情况；记住阿尔及利亚民族解放战争胜利、“非洲独立年”和纳米比亚独立的时间；了解古巴革命和巴拿马人民收回运河区主权斗争的基本情况；理解帝国主义殖民体系的彻底崩溃和第三世界崛起的意义。

二、能力与方法

通过释读本节教材中的历史插图和地图，培养学生从历史图片中获取有效信息的能力；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力，提高学生运用历史唯物主义观点思考和认识现实社会问题的能力。

三、情感态度与价值观

通过本课的学习，体验亚非拉人民为争取民族独立和经济振兴而艰苦奋斗、不懈努力的爱国精神；认识资本主义殖民体系的形成和崩溃、第三世界的崛起是历史发展的必然，亚非拉广大发展中国家人民的团结斗争是亚非拉美国家经济社会发展和建立国际政治经济新秩序的重要保证。重点和难点

重点：埃及“七月革命”、古巴革命和巴拿马人民收回运河区主权的斗争。难点：帝国主义殖民体系的彻底瓦解和不结盟运动的兴起。课

型

新课 教学准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：课前预习，了解殖民主义、帝国主义侵略非洲的历史以及苏伊士运河、巴拿马运河的历史；制作历史事件、人物如卡斯特罗资料卡片。教学方法

读书指导法、讨论法、讲解法。教学时间 1课时 教

具

多媒体课件 教学过程

一、导入新课

师：第二次世界大战沉重打击了国际帝国主义，促进民族解放运动蓬勃发展。亚洲民族国家的兴起和发展，对非洲、拉丁美洲被压迫民族反抗殖民统治的斗争起了示范作用，非洲掀起了民族独立浪潮，拉丁美洲人民捍卫民族主权的斗争迅速发展。

二、学习新课

（一）非洲独立浪潮

师：非洲资源丰富，战略位置十分重要。请同学们回忆一下，非洲漫长的殖民灾难最早可以追溯到什么时候？此后，可恶的欧洲殖民强盗在非洲从事过哪些令人发指的罪恶活动？

（由几位学生以非洲土著居民的身份讲述非洲遭受侵略和奴役的历史，并向世人控诉殖民强盗的罪恶行径：非洲是一块饱受殖民主义、帝国主义践踏、蹂躏的大陆；新航路开辟以后，西欧国家开始了在非洲的殖民活动；从17世纪起，黑奴贸易成为西方殖民者掠夺非洲的重要手段之一；19世纪末帝国主义掀起瓜分非洲的狂潮，到20世纪初，整个非洲几乎全部沦为殖民地；二战结束时，非洲政治版图上只有利比里亚、埃塞俄比亚和埃及三个形式上独立的国家，其余92%以上的地区仍是英法等殖民者统治的地区。）

1．非洲的独立进程

师：第二次世界大战结束后，非洲人民掀起了民族独立浪潮，帝国主义在非洲的殖体系一步步走向瓦解。

（课件出示教材第114页《“非洲独立年”（1960年）非洲独立的国家》）师：请同学们结合这个示意图介绍非洲独立运动的进程并归纳各阶段的特征。

在学生归纳的基础上教师指出：非洲的独立浪潮可分为三个阶段：①20世纪50至60年代，非洲有30多个国家独立，英法在非洲的殖民统治基本被摧毁。非洲的民族独立运动最先在北非展开，利比亚、埃及、苏丹、摩洛哥、突尼斯等国相继独立。此后，民族独立运动发展到撒哈拉沙漠以南，1957年和1958年，加纳、几内亚获得独立。1960年，非洲独立运动出现高潮，尼日利亚、刚果（布）、马达加斯加等17个国家独立，该年因此被称为“非洲独立年”。1962年，北非的阿尔及利亚结束法国130多年的殖民统治获得独立。②20世纪70年代中期，葡属殖民地的莫桑比克、安哥拉独立。③20世纪80年代到90年代初，津巴布韦、纳米比亚独立，标志着资本主义世界殖民体系的最终崩溃；黑人领袖曼德拉当选为南非总统，标志着殖民主义的附属物种族隔离制度的终结。

2．埃及共和国的建立和苏伊士运河主权的收回

师：在非洲独立浪潮中，埃及共和国的建立和苏伊士运河的收回成就突出、影响很大。为什么这样说呢？

引导学生根据教材归纳：①以纳赛尔为首的中下层青年军官发动反帝反封建的资产阶级革命“七月革命”，推翻了英国庇护的埃及君主统治，成立了共和国，结束了英国对埃及长达70多年的殖民占领。②埃及收回了苏伊士运河主权。③埃及人民反帝反封建斗争的光辉成就，推动非洲民族独立运动走向高潮。师：下面我们请一位同学结合课前收集的资料，给我们介绍一下从开凿苏伊士运河到埃及把运河收归国有的历史。

（学生介绍应包括以下内容：苏伊士运河位于埃及境内，是连接红海和地中海的航运要道。1856年法国取得了开凿运河的权利，规定埃及要提供土地和无偿提供劳动力，运河建成后要出租99年，之后再交还埃及。1859年，运河开始动工，历时10年，于1869年正式通航。1875年，埃及因财政困难被迫把所控制的44%的运河股票廉价卖给英国。此后苏伊士运河一直处于英国的控制之下。1956年，埃及总统纳赛尔宣布收回苏伊士运河的主权；但英国并不甘心失败，于同年10月支持以色列侵入埃及的西奈半岛，并借口“保护”运河，而与法国一起出兵埃及，侵入苏伊士运河地区。同年底，在国际社会的压力之下，侵略军被迫撤走。埃及终于实现了苏伊士运河的国有化。）

课件出示《纳赛尔在人民的欢呼中》

师：同学们想一想，纳赛尔为什么会受到埃及人民的衷心爱戴？（学生归纳）

教师补充：纳赛尔还与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导了不结盟运动。

3．非洲民族独立运动的重大历史意义

师：1990年3月纳米比亚的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系彻底瓦解。请同学们结合教材《史海拾贝》栏目《非洲：新兴的大陆》的内容，思考非洲民族独立运动的胜利有什么历史意义？

（引导学生在讨论的基础上明确：遭受西方殖民者奴役的非洲人民获得民族解放，改变了非洲的政治面貌；它标志着19世纪末20世纪初形成的世界殖民体系最终瓦解；新兴的非洲独立国家成为第三世界中一支重要的反帝反殖力量，在国际舞台上日益发挥重要作用。）

（二）拉丁美洲国家维护主权的斗争

师：18世纪末19世纪初，受美国独立和法国大革命的影响，争取独立的运动在拉丁美洲兴起。请同学们回忆一下，当时拉丁美洲人民的独立斗争取得了哪些成就？

（根据学生知识储备应能答出：拉丁美洲人民经过30余年的斗争，摆脱了西班牙、葡萄牙的殖民统治，建立了18个独立国家，奠定了拉丁美洲新的政治格局。）

师：拉丁美洲各国独立以后，没有铲除封建主义，经济发展十分缓慢，不断遭受英美等国的经济、军事侵略而沦为半殖民地，拉丁美洲人民面临着反帝反封建的艰巨任务。第二次世界大战后，拉丁美洲人民捍卫民族主权的斗争发展迅速，古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争是其中的典型事例。

1．古巴革命

（课件展示《卡斯特罗肖像图》、《卡斯特罗与古巴妇女交谈图》。）师：课前同学们已经搜集了古巴革命领袖卡斯特罗和古巴革命的相关资料，下面我们请一位同学用幻灯片展示一下你所制作的相关学习卡片。

（学生出示学习卡片，内容应包括：菲德尔·卡斯特罗，1953年7月26日带领150名青年攻打圣地亚哥蒙卡达兵营失败被捕，1955年获释后流亡墨西哥；1956年12月带领80名革命青年回古巴开展反对美国支持的巴蒂斯塔独裁政权的革命斗争，受挫后转入山区开展游击战争；1959年初推翻亲美独裁政权，1961年宣布古巴为社会主义国家。）

师：1898年美西战争后，古巴沦为美国的保护国。古巴革命结束了美国对古巴半个多世纪的殖民统治。此后，古巴又挫败美国的经济封锁和美国支持的雇佣军入侵。古巴政府实行了以国有化和土地改革为中心的社会经济改革。面对美国的长期压力，古巴一直坚持走社会主义道路。

2．巴拿马人民收回巴拿马运河区主权的斗争（课件展示《巴拿马运河示意图》）师：受古巴革命影响，巴拿马人民掀起了要求收回巴拿马运河区主权的斗争。下面我们请一位同学用幻灯片展示一下你所制作的相关学习卡片，并将巴拿马运河及运河区的基本情况作一个简单介绍。

（学生介绍的内容应包括：巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，全长约81千米，是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道，具有重要的经济和战略意义。1903年美巴签订《巴美条约》，美国获得开凿运河和“永久使用、占领和控制”运河及运河区的权利。1904年美国开凿运河，1914年完工，1920年正式开放。运河通航后美国一直把持着经营和管理权，后来又将运河周围1400多平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。）师：长期以来，巴拿马人民为收回运河及运河区主权、维护民族尊严，进行了不屈不挠的斗争。1977年9月7日，巴美双方签署了新的巴拿马运河条约，规定在1999年12月31日前美国从巴拿马撤出全部驻军并将运河区主权和管辖权归还给巴拿马。1999年底，巴拿马正式收回巴拿马运河主权，结束了美国对这条黄金水道长达85年的殖民统治，使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。师：同学们想一想，古巴人民和巴拿马人民的斗争有何共同之处？有着怎样的历史影响？

（学生思考，教师概括总结。共同点：反对美国的霸权政策，维护国家主权和民族尊严。影响：沉重打击了美国在拉美的霸权政策，为第三世界国家和人民反对霸权主义、强权政治树立了榜样。）

（三）亚非会议和不结盟运动的兴起

师：在第二次世界大战后亚非拉美民族解放运动的发展过程中，殖民地半殖民地的民族民主运动走向自觉地联合反帝，积极地相互支持。1955年4月，亚非会议召开；1961年，第一次不结盟国家首脑会议召开。

1．亚非会议

师：1955年4月，由印度、印度尼西亚、缅甸、锡兰（今斯里兰卡）和巴基斯坦五国政府总理发起的、有29个亚非国家和地区的代表参加的第一次亚非会议在印度尼西亚的万隆召开。中国代表团团长周恩来针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的矛盾和分歧，提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功。请同学们结合亚非会议召开的时间分析召开这次会议的背景。

（教师引导学生讨论后、归纳会议召开的背景：①战后亚非地区民族解放运动空前高涨，到20世纪50年代中期，已有约三十个亚非国家打碎帝国主义的殖民枷锁而独立。②旧的国际政治秩序虽然已被打破，但亚非人民反帝斗争的任务仍很艰巨。为建立国际新秩序，亚非国家普遍感到应当增进相互之间的友好关系，以推动反对新老殖民主义的斗争，因而产生了要求团结和合作的强烈愿望。）师：亚非会议通过的《公报》，在和平共处五项原则基础上提出了十项原则作为国与国之间和平共处、友好合作的基础。而这次会议所体现的团结反殖反帝、争取和维护民族独立、增进各国人民之间友谊的精神，则被称为“万隆精神”。请同学们结合会议成果思考，亚非会议的召开有何重大的历史意义呢？（教师引导学生讨论、归纳亚非会议召开的历史意义：亚非会议是近现代历史上第一次没有西方殖民国家参加的国际会议，它标志着亚非国家开始作为一支新的政治力量独立地登上了国际政治舞台，标志着殖民主义和帝国主义主宰亚非各国人民命运的终结；会议促进了亚非国家间的友好合作和团结，促进许多中小国家走上团结合作、共同维护自己利益的道路，进一步推动了民族解放运动的发展，是世界民族解放运动史上具有里程碑意义的重大转折性事件。）

2．不结盟运动的兴起

师：在南斯拉夫、印度和埃及领导人铁托、尼赫鲁、纳赛尔的推动下，1961年9月，第一次不结盟国家首脑会议在南斯拉夫首都贝尔格莱德举行，不结盟运动正式诞生。目前，不结盟运动的成员国已达一百多个，是发展中国家重要的国际组织。请同学们思考一下，赢得民族独立的亚非拉美国家为什么掀起不结盟运动？

（教师引导学生讨论、归纳，指出不结盟运动的兴起是二战后历史发展的必然结果：①战后20世纪50至60年代，美苏争霸引起世界局势动荡不安。②许多刚刚独立的亚非拉美新兴民族国家面临维护民族独立和发展民族经济的任务。它们不愿卷入美苏之间的斗争，希望在两极化的国际格局中保持和平中立，深感只有推行独立于东西方大国的、不与任何大国或军事集团结盟的外交政策，并加强彼此之间的合作，才能保证自身的政治稳定和经济发展。）

师：不结盟运动的兴起，是“万隆精神”的进一步发扬光大，是许多奉行独立自主、不结盟政策的发展中国家团结合作的结果。亚非会议的召开和不结盟运动的诞生，标志着第三世界的崛起。第三世界的形成对世界产生了哪些影响呢？ 教师引导学生在讨论的基础上强调：第三世界崛起，亚非拉发展中国家作为一支独立的政治力量登上国际政治舞台，有力地冲击了战后国际关系中的两极格局，在一定程度上改变了世界的面貌，推动了建立国际政治、经济新秩序的斗争。因第三世界国家政治经济发展不平衡，科技教育相对落后，内部也存在一些矛盾，与资本主义大国抗衡时还没有明显优势。基于此，未来第三世界的国际斗争，仍然任重道远。

三、新课小结

师：请同学们结合本节课的主要内容，采用提纲法、表格法、图示法、口诀法或编制大事年表等方法进行新课小结，两人一组，组与组之间可互相交流、讨论。

（教师巡视、点拨，选择有代表性的新课小结进行课堂展示。）

四、课堂延伸