培训有感范文范文

培训有感范文范文（精选11篇）

培训有感范文 第1篇

雷夫培训有感

王玉

11月27日，有幸见到了《第56号教室的奇迹》的作者-----雷夫先生。初见雷夫先生，很普通，一套普通的便服，甚至可以用邋遢两个字来形容，和我心目中想的美国最佳教师的形象简直差的太远。他的装扮也正如他所说的一样，他是一名很普通的教师，他的学生也非常普通，并不是我们想象的那种优等生，而是九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭，但是他的学生们却能够每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%。当天雷夫先生身体抱怨，但是在他几个小时的讲座中，却丝毫看不出他有任何疲惫之感，而且在讲座中才得知，他今年已经61岁。61岁的老师还是一直这样的充满活力，真的是不得不让人佩服。这些也正是雷夫老师的魅力所在。我们要思考的不是雷夫先生取得的这些成绩，而是思考为什么雷夫先生能够做到这些？他有哪些地方值得我们去学习去实践？

在雷夫先生的讲座中，他精彩的阐述了道德发展的六个阶段。道德发展第一阶段：我不想惹麻烦。从踏进校园的那一刻起，大多数孩子就开始接受第一阶段的思考训练。大多数孩子会按照老师的要求完成各项任务，他们之所以这样做并不是他们的本意，而是他们觉得如果不这样做就会受到惩罚，就会因此而惹上麻烦。我不禁想到我们班的孩子，课间他们看到我走向教室，站在门口的学生会向里面的孩子“通风报信”王老师来了，原本闹哄哄的教室变得不那样吵杂。他们之所以这样做并不是因为他们想，而是迫于我是老师，他们不得不这样做。雷夫夫先生不会这样要求他的学生，他不会告诉孩子们如果你没有做到我要求的，我就会惩罚你。他会告诉孩子们一定不要为了避免麻烦而学习，你学习是因为学习很重要，你会用得着它。你要认真听课，是因为这是学习的正确方法。但是我们却总是在这样做，比如有时候我会对我的学生们说，今天的单词默写如果完成的不好，回家就把单词每个巩固5遍。起初孩子们还能够完成，但是后来他们就觉得这样无所谓，以及过了被吓住的阶段。雷夫老师说，我们要孩子有良好行为表现的最终目的是让他们相信这么做是对的，而不是因为害怕惹麻烦才去做。

道德发展第二阶段：我想要奖赏

学生们做某些事情是因为做好了这件事，老师或者家长会给他们相应的奖励。正是这些奖励驱使着孩子们去做一些事情，他们只关心结果，但是对于过程，就没有那么上心。雷夫老师说：他不会告诉孩子们做好这件事情他们会得到什么样得奖励，而是告诉他们，你们按要求做了，你们会学到知识，这就是对你们最好的奖励。雷夫老师是用那种引领似的教育而不是威胁或者诱惑似的教育。相比之下，自己却大多数时候都停留在第一，第二阶段。

道德发展第三阶段：我想取悦别人

随着孩子们的不断发展，孩子们已经不再满足于第一二阶段，而是有了更高的标准，他们之所以做一些正确的事情是为了让老师或者家长高兴。雷夫告诉他的学生们，他们之所以做正确的事情，并不是为了取悦别人，你做这些不是为了我，而是为了你自己，因为你需要这些知识，而这和我没有一点关系。

道德发展第四阶段：我要遵守规则

用规则来约束学生们，这也是现在大多数教师正在做的。很多老师在开学的第一天就给孩子们立规矩，告诉他们哪些是必须要做到的，哪些是不能做的。能达到第四阶段的孩子已经很不错了，但是雷夫先生和他的学生们并不满足于此。

道德发展第五阶段：我能体贴别人

雷夫先生说，第五阶段是很难做到的。但是雷夫先生却一直在用第五阶段的理念来灌输他的孩子们。他教育孩子们做事情要从别人的角度考虑。道德的第五阶段以及很难达到，但是他和他的学生们做到了，并且雷夫先生认为他的学生们可以做的更好。

道德发展 第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖 雷夫现在说第六阶段是最难达到的，也是最难教的，但是他不会因为做这件事情困难而放弃去做。他会给孩子们看电影或者是推荐一些书籍，让孩子们在潜移默化中去更深层次的了解道德发展第六阶段。

雷夫为孩子制定了“道德发展六阶段”目标，并鼓励孩子们去实现这些目标。这和我们的德育教育是完全一致的。他没有喊口号，没有一味的说教，更没有通过一系列的考核来去实现这一切。他只是自己以身作则，为学生树立榜样，并鼓励孩子们去努力去做。感受完道德六阶段，我想的最多的是，我回学校之后要在我们班里尝试这个理念。让孩子们从初中起始年级开始不是为了避免麻烦，不是为了得到奖赏，不是为了取悦别人更不是为了单纯的遵守规则而去学习或者去做一些正确的事情。要让孩子们知道他们之所以这样做，是因为他们应该这样做。对于我来说，不应该用恐吓和诱惑还教育我的学生们，作为教师我应该去告诉孩子，去让孩子们亲身体验他们现在在学的，在做的，对他么来说会是多么的重要，他们是为了自己，而不是因为其他的原因。

雷夫先生是一个全能型教师，可以教数学，体育，阅读，甚至是音乐，戏剧等很多学科。我做不到这些，但是我至少应该努力去多学一些东西，努力丰富自己的课堂。雷夫先生的另外一个观点也非常值得我们去学习。他每次接受一个新班的第一天，回家之后他都会把自己记住的名字写下来，那些被他遗忘的名字正是那些遵守规则，但是不愿意表现自己的学生。我们应该在那些学生身上花费更多的时间和精力，那些孩子会取得意想不到的进步。他这种做法也就是我们所说的关注中等生，期待他们有质的飞跃。

雷夫先生说了一句话，我感触非常深刻：You should be the person that you want your children to be.我们要求学生做什么样的人，首先我们就应该成为那种人。这也正体现了雷夫老师的责任心。正如他的学生们每天提前两个小时上学一样，因为雷夫先生自己首先就做到了这点。所以，我告诉自己作为教师，我们自身的榜样作用是非常重要的，我告诉自己要反省自身的缺点与不足，在我要求自己的学生做到某些事情之前，我一定要先做到。道德发展的六个阶段是一个循序渐进的过程，在教育过程中雷夫先生不断地以正面的方式来引导他的孩子们，从而使孩子们在道德发展阶段达到一个新的高度。我们也应该用这种道德发展模式去引导我们的学生，不是恐吓，不是诱惑而是循循诱导，让孩子们自己去懂得学习和正确发展的重要性。

培训有感范文 第2篇

------骨干班主任培训有感

山东省泰安第四中学王汝桐

2011年12月10日—11日我有幸到英雄山中学参加了骨干班主任培训，使我受到了很大的触动。在以往的工作中，我管着学生不违反纪律，管着学生按照我的要求去做，虽然一时之间也没有看出有多大的弊端，但总感觉学生的精神世界并没有得到改变。从田丽霞老师的讲座中领悟到：班主任是管理者，就不能只管不理，不能仅仅执行纪律，也不能高高在上。“业务精、有爱心、肯吃苦、善思考”是对她优秀班主任特征的精辟概括，她以良好的心态、高度的智慧和创新精神来完成班主任的工作，是卓有成效的。听了她的报告，使我对如何做好班主任工作有了一个更清晰的认识。

郑立平老师的报告结合了他从教学生涯的亲身经历，感人至深。我感到班主任要成为学生成长路上的精神导游。要做一名出色的导游，首先要学会用自己的阅历，引着学生向前走，激发学生内在的上进欲望。其实青少年是最容易被激励的一群人，他们有的是激情，只不过苦于找不到地方去释放。对青少年真正有说服力的不是功利，反而是那些听来言简意赅的点破学习“价值”的激励语言。这就好比是一名导游，把游览之地的价值挖掘得越大，就越容易诱发游客前往的欲望。教师要用自己的努力，为学生的“精神世界”涂上一抹绿色。

杨树滨老师和张兴启老师通过具体的事例现身说法，使我真正意识到：做一个优秀的班主任不但要“且行且思”还要注重在具体班级中的实施。在今后的班主任工作中我决心要做到以下几点：

第一，要努力提高自己的思想素质。这不单单是热爱党的教育事业，兢兢业业、恪尽职守这么简单，更应该多学学先进的教育思想和教育理论，并以此来指导自己的具体工作，更新教学观念，更高质量地完成教学工作，达到教书育人的目的。

第二，要有强烈的责任感和事业心。做一名教育工作者，就应该热爱学生。只有全身心地去爱学生，才会不计名利、不计报酬地去付出，就不会只把教学看成是一种谋生的手段、一门职业，而是会把它看成是一门神圣而光辉的事业，并无怨无悔地为之奋斗一生，才能真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，正像田丽霞老师那样，一切都是为了学生着想，为了能够培育出全面发展的人才。

第三，要提高自己的业务水平。光有满腔的热情是不够的，科学的方法才是做好班主任工作的关键。要想管理好一个班级，应该掌握爱的艺术，实施切实可行的管理方法，才能获得成功。

培训有感范文 第3篇

关键词：衡量,一语惊起梦中人,解读幸福,真正的开始

培训让我懂得用自己的课堂培训自己, 不管是在教育教学的能力上, 还是在个人业务水平上, 都是一个佼佼者;培训让我懂得“上好数学课, 解读文本是第一步”, 对文本进行正确解读, 在教学当中才能让学生形成良好的数学素养;培训让我决定做一名幸福的教师。总之正像段钟嵘老师所说的:“培训只是起点, 离开才是真正的开始。”

一、用自己的课堂培训自己

听了几位专家的报告, 我受益匪浅, 深知专家都是具有渊博教育理念又有丰富实干经验的专家, 为我们树立了榜样。

从报告中, 我知道了骨干教师的深刻含义, 明白了自己的课堂是生活中某一个场所或领域。面对自己这样的课堂, 从面对校长、面对同事、面对家长、面对孩子、面对办公室、面对教室、面对教材、面对练习册、面对试卷、面对课堂、面对自己、面对未来这十二个方面分析应该怎样去培训自己。

另外, 专家还给我们分析了师资培训的七大关和总结出提高教师素养行为的七个方面, 让我知道怎样去培训自己适应教师岗位的各种要求, 懂得如何去提高自己的教育素养, 以便今后为党的教育事业做贡献。

二、新课程标准解读

数学教学管理组组长王佐老师的《把握课标理念, 创新型课堂》多角度解读特别到位, 更是引起我的共鸣, 对新课程标准有了新的认识。在数学教学方面倡导。

(一) 数学教学的本质

数学教学是数学活动的教学, 是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

(二) 数学教学策略

1. 开放式教学法。

指在教学中应用各种有效的教学手段不断激发学生的学习潜能, 充分发挥学生的主体作用, 使学生真正做到主动地、自主地、创造性地学习的教学方法。其特点是: (1) 教学形式开放; (2) 教学内容开放; (3) 教学结构开放。

2. 探索式教学法。

指以问题为载体, 引导学生运用已有的知识、经验, 经历知识的形成过程和问题解决过程, 以培养学生思维能力为核心的教学方法。其特点是:情境性、目标性、自主性、活动性。

3. 互动式教学法。

指“把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通, 把教学过程看作是一个动态发展的、教与学统一的、相互影响的重要活动过程”。在这个过程中, 通过优化教学互动的方式, 强化人与环境的相互影响, 以产生教学共振, 达到提高教学效果的教学方法。其特点是:主体参与、情境交融、人际合作、教学相辅。

三、做一个幸福的教师

法国作家雨果说过:“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自己的付出, 能够得到爱的回报, 这就是教师拥有的最大的幸福。”但说实话, 面对外面精彩的世界, 谁不崇尚城市繁华的生活?谁不向往舒适的日子?我作为一个偏僻的农村教师, 每天下班后, 还要想想第二天课堂上几十双渴求知识的眼睛, 想想案头堆积如山的作业, 十年如一日过着这一成不变的枯燥无味的生活。我一直在想我是幸福的吗?现在我终于有了答案。第一, 要有一定的文化资本。第二, 要有丰富的生活阅历。第三, 一定要道法自然。第四, 要有自己的话语基础。第五, 要有一定的使命感。美好的希望虽在, 可是, 事实上能否达到既定的目标, 则又另当别论。我将一如既往地学习下去, 在大家的批评中汲取营养, 从而不断地丰盈自己的精神世界!

“五段式”培训模式有感 第4篇

首先，我们听了小学英语著名的专家阮瑜的《小学英语课堂操练有效性》一课。专家的这一讲课更深层次地提示了英语课堂要达到的目标，那就是有效性。针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。照这样说来，在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为重要；接着我们听了一节课Faster，Stronger，Higher；第三阶段：辩课互动；第四阶段：专家点评；第五阶段：教研反思、延伸。我觉得这个五段式最大的亮点就是辩课互动的增加。这不再是专家在上面讲，下面在打瞌睡，而是最大限度地调动了全体教师的开动脑筋和参与的积极性。

此次培训让我领略了专家、名师的风采，感受到她们对学生、教育、生活那深情的爱，感受到她们身上所透露出来的无穷的知识力量。我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念、新思路”帶来的新变化。采用“五段式教学”的课堂教学结构，归纳总结起来，主要体现以下几个方面。

一、要强化以学生为主体的意识

要从“重教”转向“重学”，从主要评价教师怎样教转向重点评价学生怎样学，促使教师把备课、讲课的工夫花到引导学生如何去学这一方面，“以学为本、因学论教”，从而不仅让学生获得知识，而且爱学、乐学、会学。

二、要强化教学的“目标”意识

教学的整个过程中应充分认识和发挥教学目标的期望、定向、激励和调控功能，目标要从“单一”转向“多元”，要从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程，如学生运用新知识的能力、创新精神、实践水平、学习习惯等。

三、要强化“反馈校正意识”

教学过程是由教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸多因素构成的一个信息交互系统。课堂上能最有效地实现素质教育的目标，培养其创新精神、实践能力，只有依据课标的要求，不断地进行反馈校正，才能有效地控制教学过程，及时消除教学过程中的失误，并且通过教学使学生树立和强化反馈校正意识，让学生清楚地了解自己学习过程中的成功和不足，及时调整、完善和弥补自己的学习方法和知识缺陷。

四、要强化“情感意识”

“亲其师，信其道。”课堂教学的优化，归根到底是观念的转变，而核心就是怎么看学生的问题，是否相信他们学习的潜能，是否尊重他们的人格，都是我们研究的新课题，而强化情感意识，就是要求我们在课堂教学中师生之间要形成一个真诚、理解的人际关系和情感氛围，相信他们，让他们在一个和谐、充满自信的环境下愉快地学习。

总之，参加这次培训活动，使我受益匪浅。我在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使英语教育教学工作焕发新的光彩，是值得我深思、感悟的，在今后的英语教学中，针对自己教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升英语教学水平。

培训有感范文 第5篇

何立玮

随着暑期的临近，学校宣布2011年的暑假每位教师都将有机会到外地参加培训，听到这一消息，我就开始憧憬着接受优秀的专家和学者为我们打开知识的宝库，徜徉在知识的海洋中。

很快，我们到达了青岛，开始了为期三天的教师培训。我们共聆听了六位专家针对课堂教学、班主任工作和教师的职业幸福感等方面的讲座。首先我不难发现，这些专家或是领导，他们对教育事业都满含热情，更重要的他们对待教育教学都有一颗善于钻研的心，并且在教育教学的时间中不断的去发现问题，并解决问题。例如，周卫老师就总结出“理论始于观察，观察渗透理论”，我想只有他在不断的实践后，才能得出这一结论。还有来自教育第一线的朱永春用自己最切实的体验谈出了作为基层教师的共同感触，以及他个人的成功案例，我感受到只有朱永春老师爱学生、希望学生能在自己的培养下健康快乐的成长。这些都激励我在工作中不仅要爱自己的学生，投入对工作的最大热情，除此之外，还要善于动脑，想办法用更加巧妙的方式解决问题，用在教科研活动中得出的科学的结论来更好的工作。

其次，在现代教育教学理论的基础上，这些专家都不约而同的认识到高效的课堂应当关注学生，把学生乐学、善学、会学当作课堂教学的重要方面，周卫老师说：“一节好课的标准是扎实（有意义的课）、充实（有效率的课）、平实（常态下的课）、真实（有缺陷的课）。”杜金山老师总结道：“一节好课的标准是学生学得好的同时教师也能发展的好，而对知识掌握的深度、广度和精确度是判断学生是否学得好的依据。”说到底，学生是课堂教学的主体，我们教师在备课、上课等各个环节都应当想到学生，站在学生的角度去审视自己的课堂教学，评价自己的课。因此，我在以后的教学活动中，都应当换位思考，把自己就当作是一个学生，用这样的角度去思考什么样的课我喜欢上，什么样的课我不喜欢，以此为依据来设计更符合学生生理和心理特点的教学活动。

第三，在这次培训中，我最喜欢浙江省桐乡第三中学朱永春老师关于德育方面的一些观点。他认为德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；群育没有德育做基础，群育就是社会**的根源；美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。一件小小的事情就会让学生丧失学习的兴趣。朱永春老师把学生比作眼睛、鼻子、嘴巴等器官巧妙的化解了一个叛逆学生不愿与同学们合影的事情。这件事情虽然很小，但是他尊重学生，让学生时时刻刻感受到自己是有用的人，有自己的价值。同时，以身作则，身教胜于言教是对学生进行德育最好的方法。有时学生感到疲惫了，朱老师就要求学生们下楼到校园里呼吸一下新鲜空气，顺便在校园里捡垃圾，学生在捡拾垃圾的同时就会更加热爱自己的校园，德育就在无形中渗透到学生的心中了。

在短暂的培训里，各位专家的讲座仿佛给我在紧张的工作中带来了丝丝新鲜的空气，有种神清气爽的感觉，让我又有了创新、探索的动力和灵感，我会用在培训中学到的理论知识去武装自己，以更加高昂的状态投入到紧张的工作中去。

山外山户外拓展培训有感 第6篇

——如何开挖自己的生命血脉

2011年11月14日晨7点30分，高氏杰服饰组织部分同仁前往雁荡山开展户外拓展培训，一天紧张的培训下来，感觉有那么点意思！

从业以来，经历过无数次的不同形式的培训，有教条式的，互动式的，当然也有户外拓展式的，在所有的培训经历中，如果说没有收获，我想除非是傻子。不是傻子，就总会有些收获；因此，在过去的培训历程中我也算收益颇丰，感触良多。随着阅历、经历、年岁的增长，对生活、对工作、对学习，也较以前更能从不同的视觉去思考和领悟了，简单通俗的讲，就是人们常说的比以前更成熟理性了。对待任何事物，不再像过去一样那么浮躁和人云亦云了。我想，这是一种潜移默化式的精进。所以，公司现在无论组织何种培训，我都抱着快乐和感恩的心态，去接受新知的洗礼，因为我相信，不断接受新知，将更有助于我们认识自己，更有助于我们更好的去绘画自己美好的生命蓝图！

这次雁荡山户外拓展训练，很庆幸的是被分到山外山教育总经理沙华东老师的训练组，他的一些培训理念，或者说是教育理念，至少在我看来，是充满创意和个性的，甚至超越了“授人以鱼不如授人以渔”的理念。就是我们倡导给人一条鱼，不如给人传授钓鱼技巧，这样人们才可以源源不断获得鱼。而沙老师所讲的，也没有真正意义上传授所谓的钓鱼技巧。他所讲的一些东西，始终在强调：不要学我，我不是对的，重在我们自身的感悟，改变。这在到处充满教条式的培训中，这些观点，对我触动很深。

在背摔，土著舞，空中抓杆，过电网，火灾逃生五个项目的训练中，均强调了团队力量的重要性，其中高空抓杆，除了团队的配合，就需要个人的勇气和胆识了，我很镇静淡定的爬上去，可到顶端站起的那一刻，心在跳，脚在颤抖，但纵身一跃，我就超越了。我想这一点，每一个同仁都是感同身受，特别是有些美女们，当爬到顶端的那一刻，胆怯得想临阵脱逃，但在团队的鼓励下，她们战胜了胆怯，实现了超越。所以，在人的一生中，敌人不是别人，是我们自己。

还有一点感悟，不得不和大家分享，就是过电网的领悟。当沙老师讲完所有游戏规则后，在前10分钟的训练中，我们的团队是有点乱的，虽然大家都在各抒己见，但在战略规划和过网策略中，大家是没有形成统一认识的。但就像沙老师认可的一样，我也非常认可的是，队长黄瑞红和副队长阿奇在整个游戏中发挥了重要的领导作用，虽然战略和战术不尽完美。但在行动中，我们做到了。在没做这个游戏之前，当我看到那么小的网洞时，我甚至认为不可能完成的。因此，很多看起来似乎不可能做成的事情，在没有尽一切努力和想尽一切IDEA之前，绝对不要轻易说NO，一切皆有可能。同时，个人或团队做事时，一定要讲究战略和战术相结合，即谋定而后动。不谋万世者，不足以谋一时，不谋全局者，不足以谋一域！在工作中，作为一个策划人员，这也更让我印证了战略的重要性。

培训只不过是一种形式，修行完全在个人；培训的目的，也无非是为了激发团队的力量，发掘个人潜能。所以革命尚未成功，同仁们仍需努力！借用台湾著名广告人、作家李欣频老师的《十四堂人生创意课》中的一段话和大家共勉：

“老天生你，让你与别人的长相不同、生日不同、家庭不同、个性不同„„就是要让你与众不同。你得找出自己的独特处，一定有什么是只有你才能做，但别人做不来的，就像马库斯·白金汉和唐诺德·克利夫顿提到的：‘如果某人天生有强烈的好奇心，这就是一种天赋；迷人，是一种天赋；有恒心，是一种天赋；有责任感，也是一种天赋„„当你发现自己对某件事物有特别的渴望，能快速学习，完成后自我满意度很高时，那就是你天赋之所在。’”

后记：

感谢公司不断给予我们个人成长的关爱，我想，一个如此重视员工成长的公司，本身就是成功的一部分。在多年的工作经历中，高氏杰公司让我感受到了企业文化的力量；某种程度上，公司高层领导的慎言践行和以身作则，已经塑造出了这个企业独特独有的个性和魅力，这在温州民营企业里，我想是不多见的。那就让我们继续一起成长，一起开挖自己耐以生存的生命血脉，一起探寻受人尊敬有品味的生活吧！

此文用于公司网站发布！

文/企划部：朱秋林

培训有感范文 第7篇

---参加上海“爱飞翔·乡村教师培训”有感

今年暑假有幸参加了“爱飞翔〃乡村教师培训2012上海”的培训活动，这是一次终身难忘的培训，感触颇多、受益非浅。由衷感谢教育局的推荐，才使我有机会到上海之旅；再则感谢爱飞翔主办方给我们乡村教师打造为期12天的体验式培训。感谢上海市民对乡村教育的支持和对乡村教师的尊敬与厚爱，使我们倍受鼓舞。

2012年7月27日，我们来自甘肃58个贫困县区，60所学校，61位乡村教师满载甘肃人民的期望，满怀教育的梦想，登上了飞往上海的飞机，踏上了为期12天的“爱飞翔〃乡村教师培训2012上海”的旅程。飞机经过两小时的飞行，进入上海的天空，在飞机上鸟瞰，夜晚的上海华灯闪烁就像璀璨的明珠。

“爱飞翔•乡村教师培训” 2012（上海）开班仪式于7月28日在华师大举行，为期十二天的体验式培训活动正式拉开帷幕。来自甘肃，贵州等地的120位乡村教师和16位上海民工子弟学校的老师参加。我省教育厅副厅长王萍、华师大校长陈群、校党委副书记罗国振等出席了开班仪式。爱飞翔•乡村教师培训致力于让乡村教师们走出家乡，体验都市，接受新知，开阔眼界，感受和传递爱心，熔铸更强的职业荣誉感和责任心为目的。

此次体验式培训活动先后聆听华东师范大学党委书记童世骏以及崔永元、易中天、钱文忠、袁岳、蒋昌建、张志敏、于海、梁凯恩、易红、管学兵等名家学者为乡村教师量身打造的高端讲座，亲密互动；乘坐飞机；接受贵宾级体检；观看精彩演出；参观飞机制造厂、上海科技馆、浦东图书馆；夜游浦江美景；做客上海市民家中；与金茂小学师生交流；感受志愿者的温暖爱心等等——回顾十二天在上海的培训时光，有太多此起彼伏的感动，有太多情长纸短的感慨，有太多腹中无墨难表达的感受。不论是那聚焦了热情的欢呼和灿烂的笑脸的接机仪式，还是掌声阵阵和鲜花簇拥的开班仪式，或是那充满激情和洋溢真诚的超越极限现场，让我真实的感受到被关注和关爱是人生莫大的幸福，爱一个人很容易，被这么多不相识的人爱着，无比幸福。同时也使我悟出：教育最大的魅力是培养出充满热情的人！

开班仪式中，复旦大学历史系教授钱文忠在开班仪式上说：“我希望诸位老师不要带着感恩的心态来参加这次活动，相反，这种活动对于我们生活在大城市的人来说，是一种赎罪的心情。”钱文忠表示，在大城市生活，尤其是沿海的发达城市生活，是一种负债的状态。“内地和乡村，给这些城市提供了非常好的生源，他们之中很多人都留在这里建设我们的家园，希望通过这种活动，我们多少能还些债。”多会安慰我们呀，多会鼓励我们的话语呀，我感到既幸福又愧疚；知名人士给我们献花，一个平凡的乡村教师居然享受这至高无上的待遇，这不就是全社会对乡村教育的支持和对乡村教师的尊敬吗？我们乡村教师有理由不提升自身素质，增强职业荣誉感，提高教育责任心吗？

之后的行程是让我们体验到了许多的人生第一次，第一次跨进高等学府华东师范和上海交通大学，领会她浓郁多元的学术氛围；第一次吃西餐，意大利餐饮的品味让我们从味觉上体验了别国风情；第一次零距离听名家讲座，与之交流，得到启迪，倍受鼓舞。让我警记的是张文质老师的一句话“教师只有教育好自己的孩子了，才能更好地教育别人，才能给学生更多的爱”我们生活中有几个老师能做到呢？如果每一个教师都教育自己子女成才，那不是最有力地说服社会吗？朴素的话语点醒在坐的每一个教师；第一次参观上 海飞机制造有限公司、上海科技馆、爱康国宾体检、钱学森图书馆、金茂小学、上海发展规划馆、黄浦图书馆、世博园沙特馆、东方明珠、恒生聚源有限公司、一大会址等得到一次次陶冶和教育，让我们感受到了高科技的魅力，开阔了眼界，人人受益匪浅，感受到祖国日益繁荣昌盛，我们一线的乡村教师有责任把爱传递，培养出有梦想的后备军，农村才有改变，祖国才更加繁荣富强。

一场场精彩的讲座，各界人士各抒己见，有零点研究咨询集团董事长袁岳，有真爱梦想体验式课堂倡导者吴冲，更有房地产专家刘波，《对抗语文》的作者叶开等。广泛的思想碰撞，隐含着共同的理念：素质教育可以激发孩子的创造力，创造学生动手实践、亲近自然、发展特长的机会，释放孩子的天性，培养孩子的兴趣和快乐。另外上海市特级校长、上海市格致中学校长张志敏的讲座《学习—从知识到智慧》、复旦大学蒋昌建教授《沟通与说服》等都够我留下了深刻的影响。给我带来丰富的精神营养，冲击我的大脑、叩击我的心灵、增强了我的信心、坚定了我的信念。8月1日爱康国宾体检将体验式培训逐步引向深入，对乡村教师的身心进行了全方位的呵护；晚上的浦江夜游，我们领略了古今中外相结合的上海外滩，那高大雄伟的现代建筑和金碧辉煌的外国建筑相印成趣。8月2日参观上海交通大学及高级金融学院，上海交通大学船建学院易红教授带来的《绿色船舶》课程演讲，由上海交通大学电子信息与电气工程学院管学兵副院长带来的《云计算的机遇与挑战》课程演讲以及参观上海交通大学徐汇校区、钱学森图书馆、上海世博会沙特馆等，通过多视角的名师讲堂、丰富的活动交流，让我们所有参与培训的乡村教师感知“知识”的方方面面，了解城市的文化形态，提高自身的教学水准。8月3日《时空之旅—境界》杂技艺术观摩是我现场观赏的最高水准的视 听盛宴；“超越极限，确定人生101个目标”的激情演说，对教师教育理想是激活、是唤醒，更是实现奋斗目标的坚定与执着；8月4日到上海市民家去做客，走进社区街道、走进市民家庭活动，使我们乡村教师有机会与上海市民在心灵上零距离交流，在感受大都市华美景观的同时，更感受到了市民的热情与豁达。8月5日，结业典礼在东方明珠上海新闻发布中心举行。华师大党委副书记罗国振与崔永元、易中天、钱文忠以及“爱飞翔”上海发起人查建渝等，共同为参加本次培训的119位乡村教师和16位上海民工子弟学校教师颁发了结业证书。

在结业典礼上复旦大学历史系教授钱文忠表示，中国的中小学教育到了一个危险时期，中国的教育泛产业化、泛市场化严重，而教育的最终目的就是为了培养合格的公民，文化不等于文明，教育不等于教养，知识不等于道德。

著名学者易中天先生则以孔子和他的学生为例，深入浅出地阐述了他对老师和学生关系的看法。他认为，一个好的老师一定是学生的好朋友，老师对学生应该真诚以待，学生也会真实坦诚，并时刻保有积极性和好奇心。

央视主持人崔永元在下午的结业典礼上也做了精彩发言，他主要倡导了“全民公益”、“随手公益”的慈善理念，他说：“我期望的慈善不是一个人捐一千万，而是一千万个人都捐一元。”同时他回应道，“请农民工吃顿饭”只是自己做了一次“随手公益”，希望以后这样的事情将不再是新闻。

典礼最后，上海知名作家陈丹燕向我们乡村教师捐赠了在微博上募集的140架飞机模型，让乡村老师带回去和孩子们讲述关于飞机的知识。东方航空现场还向主办方捐赠了一架由崔永元、易中天、钱文忠签名的飞机模型，由主持人李蕾现场展开了一场别开生面的拍卖会，同时也拍出了易中天先生手 写的一幅字。现场众多爱心人士争相举牌报价，拍卖所得善款将全部捐献给飞翔公益基金。

最后来自贵州的苗族、侗族的教师们身着各自的民族服装，代表贵州现场演唱了原生态苗歌和侗族大歌《蝉之歌》。有我和甘南的四位教师，代表甘肃演唱了一首藏族原生态歌曲《我们欢聚在一堂》，还为主办方、支持机构和爱心人士献上了洁白的哈达，表达敬意和感谢。当时台下掌声四起，为我们喝彩，为我们祝福。8月6日至7日参观上海证劵交易所、金山海滩游玩、参观了中共一大会址。

有感于培训实施者的“无意”行为 第8篇

一、培训存在的问题分析

1.培训组织者对教育技术能力培训的片面认识和不恰当的干预

现象:

在一次培训动员会上, 一位身为领导的组织者讲话:“希望通过我们这次培训, 老师们都能学会制作高质量的教学课件。”

分析:

教师教育技术能力建设计划颁布之初, 就强调培训的组织工作。然而, 实践中由于一些培训组织者对培训存在片面认识, 甚至对培训活动进行过多的、不恰当的干预, 导致培训的效果不尽人意。在这个案例中, 培训的组织者片面地把培训目的限制在制作教学课件上, 使很多尚未参加培训的教师产生一种误解, 导致很多教师在学习过程中, 一味地要求主讲教师少讲理论, 多讲各种课件制作技术。更有甚者, 有些教师一看到课程表上是理论性内容就干脆不来听课, 或者带着笔记本电脑来听课, 主讲教师在上面讲, 参训教师自己在下面练习, 课间休息的时候还向主讲教师咨询一些技术问题。这些对培训的片面认识都阻碍了培训的组织工作。

2.培训主讲教师对《中小学教师教育技术能力标准》的解读不到位

现象:

在培训现场, 一位计算机专业出身、负责网络资源建设与应用模块的培训教师, 从H T M L语言到网站制作软件, 讲得非常投入, 而且还特别指出, 由于时间仓促, 只能教给大家如何制作一些简单的网页, 而对如何把网络资源应用于教学却只轻描淡写地带过:“这部分内容都是理论性的, 比较简单, 大家自己看一下就可以了。”

分析:

由谁担当培训讲师, 无疑是确保培训效果最为关键的要素。教师教育技术能力培训是以国家颁布的《中小学教师教育技术能力标准》 (以下简称《标准》) 为依据的。我们所接触的培训讲师主要还是具备教育技术学专业背景的高等院校相关院系的教师。由于近几年教育技术学科的迅猛发展, 很多地方院校的教育技术院系的教师都是出自物理、电子、计算机等学科背景, 对《标准》的把握也参差不齐。我们曾经访谈过3 2位身为高校教师的培训讲师, 只有6位教师表示熟悉《标准》的内容, 大多数教师只知道《标准》, 但没有深入研读过, 很多教师不知道《标准》还有解读本, 甚至有的教师根本不知道《标准》为何物。

《标准》是培训的重要依据, 缺少对《标准》的准确解读, 必然导致培训实践中目标的偏离。

3.实施者之间缺乏必要的交流与沟通

现象:

在一家培训基地, 培训讲师提前把培训活动所需的各种素材资源提供给学校人事部门的一位组织者, 并要求提前放到局域网上, 让所有参与培训的教师共享这些素材。培训活动开始后, 教师们发现无法下载相关的素材。后来才获悉网络中心只有一名值班人员, 他不会建局域网。

分析:

导致出现上述现象的原因可能很多。显然, 实施者之间缺乏必要的沟通是一个非常重要的因素。如果人事部门和网络中心的组织者能够提前就培训的重要性和所需做的工作进行沟通, 让网络中心管理员提前建好局域网;如果组织者把没有建好局域网这件事提前与培训者进行沟通, 或者培训讲师在培训活动开始之前向组织者确认是否必要的准备工作都已经做好, 上述现象或许就不会发生了。

教师教育技术能力培训面向的是基础教育教学实践。现实的复杂性和动态性, 使得培训难免会遇到各种不可预知的因素, 这就需要实施者之间及时地交流和沟通, 才能确保培训效果。然而, 在当前的培训实践中, 无论是施训的组织者之间, 还是组织者与培训者之间, 以及培训者之间都没有深度的交流和沟通。

目前, 很多培训机构在培训内容的安排上都采用模块方式, 即把内容分解成不同的模块, 不同模块的内容由不同的教师担纲培训讲师。这就导致不同模块的培训讲师往往只对本模块的内容做深入的研究和设计, 而不了解其他模块, 以及本模块与其他模块的联系, 难以从整体上把握教育技术, 而培训讲师之间又缺少深度的交流和沟通, 使得培训活动缺少前后衔接。在培训者对培训内容都不能形成一个有机整体的情况下, 参与培训的一线教师就更难形成整体观了。这是有悖于教育技术培训初衷的。

二、改进措施

实施者对确保整个培训效果具有非常重要的作用, 没有实施者, 培训工作就无法开展, 教师教育技术能力建设计划也只会成为“空中楼阁”。要进一步提高培训的效果, 我们建议从以下几个方面来克服实施者所带来的不利影响。

1.管理人员的培训先于或同步于教师的培训

培训的组织者主要是各级各类管理人员, 因此, 把管理人员的培训先于或同步于教师的培训, 可以克服组织者对教育技术能力培训的片面认识, 进而减少组织者对培训活动过多的甚至不恰当的干预, 提高培训的效果, 促进培训效果的迁移和转化。

2.规范培训者资质标准和选拔程序

培训者的整体素质直接影响着培训的质量和效果转化。通过规范培训者资质标准, 明确指出培训者应该具有的知识、技能水平和应该参与的教育信息化实践项目, 把对《标准》的解读作为对培训者的基本要求, 并通过严格的考核等方式形成科学的选拔程序, 确保培训者能从整体上把握教育技术能力培训, 促进培训的长期良性发展。

3.建立完善的沟通机制

校园集体舞培训有感 第9篇

培训有感范文 第10篇

游家乡镇办—陈志勇

此书是中国著名营销专家魏庆前辈集20年一线销售实务经验原创撰写、课程主要围绕厂家对经销商的选择、激励、日常拜访和管理，销售政策制定，冲突解决，价格秩序维护，大客户更换等常见问题，给出实际的操作方法和应对难题破解残局的动作。读后使人茅塞顿开、受益匪浅！真正是一本让人上午看完下午就能实用的好书！愚不才、现将观后感总结如下： 全文共分七个章节进行阐述

第一章 阐述了从多维度动态看厂商关系。

厂家、经销商、厂家销售人员应该客观理性地看待厂家和经销商之间的关系。厂商关系式动态的，在不同市场时期，品牌的不同阶段、厂家在市场上的不同介入阶段，厂商之间存在不同的利益纠结，厂商关系也就随之改变。对不同层面，不同维度的问题采用不同的原则，才能寻找双方共同利益的契合点。厂商关系有四重。第一重：经销商是厂家细化市场的入场劵。第二重：经销商是厂家在当地的销售经理。第三重：经销商是“地方武装力量”。第四重：经销商是厂家的商业合作伙伴。要想管好经销商，先管好自己的心态，思路不同出路就不同！

第二章 阐述了新经销商的选择

选经销商就像员工招聘，要严进宽出。选择的时候要考评全面，要与企业市场发展相匹配，权衡大小之后决定：合适的才是最好的！主要以六个方面作为标准来选择经销商：行销意识、实力认证、市场能力、管理能力、口碑好坏、合作意愿。在新经销商的选择中，难免会遇到残局尴尬场面，一定要切记选择具有合作意愿的人最为重要，一个不太愿意合作的人最终也不会很好的对公司产品进行推销。到底该如何激励新经销商的积极性呢？第三章给了很好的答复。

第三章 阐述了如何激励合作意愿

新市场选择新经销商，在市场开发初期，经销商是否有积极性，是否大力配合，是否会投入更多人员、车辆、经理，和厂家一起铺货、促销，这都直接决定着新市场开拓的成败。经销商煽动非常重要！与经销商的谈判必须具备一定的内功心法，做到心中有数。建立专业的形象，让经销商感到安全，一定会赚钱！这样选出来的经销商才会有积极性，才能更好的打开市场！

第四章 经销商日常拜访动作流程

在选择好了新的经销商之后，随着业务的发展，新一轮的经销商又将产生，原有的经销商变为了老经销商，业务人员需要对老经销商做周期性的拜访。本书从两个模块进行了系统阐述，分别是：服务模块、客户管理和专业影响力模块。通过对经销商的拜访，了解到经销商店内的库存数以及经销商的心里状态，营销人员了解了这些点后，才能更好的为公司产品的更大开发做好充足准备。

第五章 经销商政策制定“迷踪拳”

本章着重描述部分企业用过的一些比较独特有效的经销商政策案例，并且试图揭示这些案例背后的规律和可复制的模型。为经销商提供多维度商业价值 为经销商提供诚信服务，在诚信经营的同时也要做好安全经营、才能达到持续的利润增长。这样，营销人员的管理能力才能得到进一步提升！在经销商商业合同签订方面需要注意以下几点：

一、慎签独家经营协议，善用免责条款。

二、合同内酌情体现软指标和过程管理思想。

三、合同明确投诉渠道和违约责任。

四、合同内明确报销手续、报销范围、违约责任。

五、合同条款要注意撬动经销商的力量。经销商的考核激励政策要灵活而动，不同的经销商要采取不同的激励政策，基本上以“你要什么，就考核奖励什么”为基准出发点，对有些奖励政策的误区进行防范，用涨价杠杆进行促销。对于产品增长期间、可以适当缩短经销商的考核周期，进行压力传承，必要的时候要收取经销商的保证金。这样的政策出来才能确保万无一失，达到双方共赢的辉煌局面。

第六章 与狼共舞：大客户的治理

对于的大客户，公司是既爱又恨，首先我们应尽量选择与大客户和平共处。但经销商与厂家之间的矛盾往往不可避免，厂家市场做细的前提就是把垄断经销的大客户“干掉”。我们应从战略上藐视，从战术上重视，让恶性大客户选择“安乐死” 第七章 冲货、砸价治理

冲货、砸价是营销顽症，严重危害市场秩序。制定合理的经销商政策只是其中一个方面，但要根治冲货还是要靠各个区域经理，业务人员，经销商的身体力行，甚至是要用到一些江湖招数。本书以三节对此进行探讨：第一节 预防冲货 全面了解冲货类型 打击冲货别无他法，只有手段，关键是一个字：“狠”。第二节 对症下药，千方百计打冲货 第三节 预防第二批接冲货和第二批砸价 只有狠狠的打击、治理冲货和砸价，才能更好的维护市场秩序，使之良性发展！

通过本文的学习，使我明白：真正的管理水平不单单需要从营销书籍中学取知识，做好笔记，更应该将所学知识付诸于实践，让实践检验所学知识，因为：实践才是检验真理的唯一标准！从实践中总结经验，装订成册，造福后辈，善举也！

读书有感 第11篇

1.埃特勒就业现象：

别的行业都比所在行业发展快，一旦改行，那么原来所在行业就飞速发展了。2.康普特准则：

人容易犯错误，但要想把事情彻底弄得一塌糊涂，还得依靠计算机。3.历史学家定律：

任何事件只要发生过，就会让老资格的历史学家说成是不可避免的。4.克里斯托尔定律：

遭到失败是件麻烦事，但获得成功时，真正的祸患就开始了。5.帕金森定律：

时间充裕时，工作随之膨胀；收入增加时，花销随之增长。6.考克兰定律：

存着的报纸一张都用不着，真到要处理时，又哪张都不能扔。7.道格拉斯实用飞行定律：

当设计图纸的重量等于飞机时，飞机就能飞行了。8.贝克定律：

如果你认为受教育太花钱，就可以试试无知的滋味。9.鲁尼恩定律：

赛跑时不一定快的赢，打架时不一定弱的输。10.福克兰定律：

没有必要做出决定时，就有必要不做决定。11.第一定律：

在拿到第二个以前，千万别扔掉第一个。12.伊夫现象：

你最感合适，最喜欢的商品，仅供陈列。13.卡德宁定律：

你得到最多的，是你最不需要的东西。14.马歇尔广义冰山定律： 任何事物，只能了解到它的1/3。15.琼斯定律：

朋友或来或走，敌人只来不走。16.艾格尼斯·艾伦定律： 万事易进，不易出。

人生如果是十分，我渴望这样度过

人生如果是十分，我渴望这样度过„„金钱、事业、爱情、家庭的一个总体规划，默记于心。

人生如果是十分，我渴望这样度过： 三分是遥不可及的理想，三分是别人口中不争的现实，三分是自己无所畏惧的追求，剩下一分就留给偶尔的忐忑不安或怠慢逃避。

金钱如果是十分，我渴望这样支出：

三分是祝福那些深刻影响过我的人，三分感谢那些视我如宝的人，三分奖励给自己多年来养成的习惯、品格和爱好，剩下一分留给不经意处的铺张浪费、糊涂斗气或遗忘失窃。

事业如果是十分，我渴望这样理解：

三分是少年时认识的烙印，三分是青年时经验的投影，三分是中年时积蓄的馈赠，剩下一分留给晚年时对生命个体的观照和了悟。

爱情如果是十分，我渴望这样收藏：

三分是望穿秋水的等待，三分是痛不欲生的误会，三分是心心相印的珍惜，剩下一分是偶尔的心猿意马和思想背叛。

家庭如果是十分，我渴望这样珍惜：

三分是父母的宽容，三分是爱人的淑惠，三分是孩子的热闹，剩下一分是自己内心秘不告人的甜蜜。

细数中国十大美女总裁

5/10

董思阳

她还是一名在校的大学生但资产已逾亿；她年仅21岁，就成为横跨东南亚的企业集团的董事长；她率先在国内推出有机餐饮新理念，倡导有机生活新方式；她立志要成为华人史上最杰出的女企业家；她卖过花，做过饰品促销员，做过私人助理，参加过电影演出；她是80后唯一做实业起家的女性创业者！她坚信的理念是：人生没有失败，只有自我放弃；只要不放弃，梦想总有一天会变成现实。她——就是董思阳，一个出生于1985年的花季少女。

临终前会后悔的25件事

临终前会后悔的25件事：没有去地方旅行、没有和想见的人见面、没做自己想做的事、没有实现梦想„„趁我们还活着，去爱、去生活，不要后悔！

畅销书《临终前会后悔的25件事》的作者大津秀一，是日本最年轻的临终关怀医生，多年来他不仅对住院和住家的老人和癌症患者实施临终关怀，还通过演 讲和写书等活动不断地研究人生观、生死观等问题。他的书中提到的种种“人生至悔”之例，均为人们日常生活中常犯的，却又总是被忽视的事情。他希望通过这本 书来提醒人们从生活方式入手，重新开启积极的人生。

临终前会后悔的25件事：

1、没有去地方旅行

2、没有和想见的人见面

3、没有认清活着的意义

4、没有享受到美食

5、没有对深爱的人说“谢谢”

6、没做自己想做的事

7、没有实现梦想

8、做过对不起良心的事

9、被感情左右度过一生

10、没有尽力帮助过别人

11、过于相信自己

12、没有妥善处置财产

13、没有考虑过身后之事

14、没有回故乡

15、大部分时间都用来工作

16、没能谈一场永存记忆的恋爱

17、一辈子都没有结婚

18、没有生育孩子

19、没有让孩子结婚 20、没有注意身体健康

21、没有戒烟

22、没有表明自己的真实意愿

23、没有留下自己生存过的证据

24、没有看透生死

25、没有信仰

[原创]高韧性领导者的四大秘诀

一个伟大领导者的成长之路是从第一次栽跟头开始的，因为他们学习、成长和自我提高的最大机会大多来自于困难、失败。

今天的商业环境呼唤一种与过去截然不同的领导者，他不仅要能经受住所有风暴的考验，还要有能力让自己及组织安全渡过充满巨大变化和不确定性的时期。今天的领导者要能摆脱成见，拓宽视野，寻找机遇，并且充分调动身边的人。韧性是其必备特征。

The Center for Creative Leadership针对促成领导者成长的“关键事件”所做的一项研究发现，领导者学习、成长和自我提高的最大机会大多来自于困难、失败和事业挫折，而不是成功。伟大的领导者把挑战看作成长、改变和从错误中吸取教训的机会，而不会把自己看作特定环境下的受害者。

我对韧性下了定义，并基于我公司在领导力研究领域15年的经验以及指导上百名经理人在变局或逆境中领导组织渡过难关的经验，把韧性分解为四个维度。要挖掘自己的韧性，或寻找方法在组织内培养更具韧性的企业文化，试试下面这四个秘诀。

了解你自己

韧性的一大部分是深刻的自我意识。当你面临一个巨大挑战或不幸时，能让你安然度过的是对自己的领导力价值观和原则的认识，以及用你自己的“导航系统”来领导的勇气。

要了解你自己，就要后退一步，看清对你最重要的价值观、原则、信念是什么，你最主要的优点和缺点各是什么。你还要找出是什么在阻碍你前进。一旦你掌握了这些，就能审时度势，做出抉择。

例如，当你有机会承担一个有可能拓展自身能力的任务时，如果你认为这不支持你的长期目标，会将你带入错误的方向，也可以后退一步，看看你能如何从这个经历中学到东西，弄清楚你可以如何让它变得有价值起来。

你对自己的认识越深刻，就能越真实地面对自己。这种真实性是韧性的一个关键组成部分。

用沟通激发行动

为了让员工具备更高的韧性，取得更大的工作成果，领导者需要在沟通上花些功夫。除了清楚、简洁地表达你的意思之外，你的话语还必须能激起员工应对复杂变化的热情，尤其是在充满挑战和压力的时候。

有了卓越的沟通技巧，你就能晓之于理，动之于情，激励他们围绕企业的愿景或关键目标而积极行动起来，无畏所有障碍和挑战。

高韧性的领导者应寻求比服从更高的层次。他们借助鼓舞性的语言和乐观进取的态度，与员工进行积极有效的沟通。他们关注团队的积极面以及团队对未来的期望。他们致力于创造了一个与其团队或组织共有的或“我们的”愿景。如果员工能在领导者勾勒的未来中找到自己的位置，就更能认同此愿景，更积极地投身于那些关键的事务中去。

用心去说话，是指让员工知道你对他们的忧虑、恐惧、希望和梦想都感同身受。你要表现出你在意并致力于通过共享的价值观、兴趣和渴望而让当前的劣势转好。通过表达你的情绪，讲述你的故事，你就能更好地与其他人建立联系，培养亲密感和信任感。

倾听是领导者用来激发行动的最基本的沟通技巧之一。你不仅要通过倾听来理解员工话语所表达的意思，还要读懂这些话语之外的信息，辨别他们的语调所透露的情绪暗示。

高韧性的领导者为了了解而倾听。他们会在每次对话中挖掘两项关键要素：话语所传达的信息、话语所带的感情。这就要求我们在倾听时先别急着批评指责，而要用好奇心来代替。这并非易事，但它能避免你在倾听别人讲话时因为自己的事而分心。