平面设计专业留学解读

平面设计专业留学解读（精选10篇）

平面设计专业留学解读 第1篇

艺术留学之解读动漫设计专业你还记得《汽车总动员》、《冰河世纪》等美国动漫大片吗?美国和日本都有着一流的动漫设计专业，随着市场对动漫产业的需求不断增大，动漫设计就成了一个非常有竞争力的行业。很多国内学生选择到国外艺术留学学习动漫专业，创艺典留学专家将从动漫设计专业的概况以及课程设置、就业前景、优秀院校等方面做一个全方位的阐述。

一、动漫设计专业概况

创艺典留学专家介绍说，动漫设计专业是一门综合性很强的专业，它要求学生不仅要具备一定的审美能力、手绘能力，而且还要求学生具备一定的创新能力和写作能力。对于动漫设计专业来说，这几种能力是必不可少的，尤其是创新能力。优秀的动漫设计师总是有着超乎常人的想象力和创新意识，时刻迸发出创作的灵感和奇艺的思想火花。

动漫设计专业主要通过漫画和动画结合故事情节的形式展现，借助高科技一平面二维、三维动画特效等表现手法，创造特有的视觉艺术表现形式。随着动漫市场需求的增大，动漫设计师也日建成为一个高薪的朝阳产业，其广阔的就业前景和薪酬回报吸引了一批艺术爱好者纷纷进入此专业深造。

动漫设计专业动过现代艺术理论的学习和现代艺术的能力实践，逐渐在学习中培养学生的艺术美感和创作思维能力。借助动画设计软件创作动画影视作品，并能进行动画设计和动画创作，学成之后逐步走上电影、电视媒体制作的工作岗位。

二、动漫设计专业的就业前景

创艺典留学专家介绍说，随着动漫产业的日益流行和需求的不断增加，具备平面设计和动画设计技能的专业人才会很吃香，其就业前景是非常乐观的。毕业生学成之后可以从事平面设计、广告设计、动漫设计、网游设计师等职业，对于学习此专业的人来说还是有很多选

择的。

至于动漫设计专业毕业生的薪水问题，创艺典艺术留学专家介绍说平均薪水能够达到20万的学校已是相当普遍，有了一定经验后的优秀动漫设计年薪达到40万已不再是什么难事。总体来说，由于国内对此专业人才的需求比较大，而高端设计人才又紧缺的矛盾，使得留学归国的动漫设计师成了抢手的艺术人才。

三、动漫设计专业的课程设置

创艺典留学专家介绍说，动漫设计专业的课程颇多，主要是以理论课程和实践课程相结合的方式。理论课程包括前期策划、原画设计基础、3D基础知识等，实践课程包括道具与场景设计、二维动画设计、3D道具与场景设计、动漫三维角色制作和三维动画特效设计。动漫设计专业非常注重实际操作能力，学生在选择学校时不要一味的追求名校，而应该注重应用教学和动漫设计专业靠前的院校。由于美国和日本的动漫设计专业发展较为成熟，同学们不防多加留意美国和日本的动漫设计院校。

四：动漫设计专业优秀院校推荐

日本的动漫产业近几年来已经成为日本的文化代表，日本开设动漫专业的大学虽然为数不多，但是在世界上市赫赫有名的。

日本京都精华大学

日本京都精华大学是最早开设动漫专业的大学，早在2000年时这所大学就已经开设了漫画课程，可以说是开创了日本动漫专业的先河。日本精华京都大学有很多来自日本和韩国的留学生，很多知名的漫画家都是出自此大学。因此，到日本京都精华大学学习动漫设计专业会激发每个艺术者身上无限的潜能。

美国的动漫产业也是走在了时代的前沿，一些优秀的院校都开设有动漫设计专业，并且吸纳了很多前来求学的艺术生。

萨凡纳艺术与设计学院

萨凡纳艺术设计学院以电脑艺术最为著名，目前在全美排名前五名，课程内容主要着力于3-D Animation、2-D Animation、Game、Interactive and Motion Graphic等领域，其中以3-D Animation主修的毕业生在业界已有不错的口碑和表现。

美国开设动漫设计的院校还有：加州艺术学院、纽约大学艺术学院、帕森设计学院、罗德岛设计学院、润林艺术设计学院、舍瑞丹学院和满帆培训学院。

因此不管是到日本还是到美国你都有非常大的选择余地，开设动漫设计的院校你都可以从教学设施和学校背景以及申请要求上加以甄别，最终进入自己理想中的艺术大学。

创艺典留学专家介绍说，对于现在科技高速发展的今天，在动漫领域，相信智慧的人们将会有更大突破。艺术留学选择动漫设计专业将会是广大艺术生一个不错的选择，在一个动漫行业发展先进的国度里，艺术生们能够达到更高的艺术水准。在未来的时间里，不仅仅是一个3D，甚至是“4D，5D”将都会迅猛的发展起来，势必将动漫产业推向了一个发展高潮，引起全世界对该技术发展的期待，学习动漫设计专业的学生势必会成为新技术的领头羊。

平面设计专业留学解读 第2篇

创艺典留学专家介绍说，建筑设计是指建筑物在建造前，有设计师们经过周密的计划，精心确定预定方案，使建造出来的建筑物能够满足社会期望和使用者的需求。建筑设计是一门视觉艺术，在我们的印象中：帆船一样的迪拜塔、耀眼夺目的香港中银大厦、以及罗浮宫广场上晶莹剔透的玻璃金字塔才是真正美的建筑。因为，当今社会人们不再满足于建筑的实用效果，在更多的情况下美观大方更能体现出建筑设计者的水准。

创艺典资深留学顾问介绍说建筑业的业务极为丰富多样，除建造、修缮、开发整治外，还负责住宅或公共建筑的设施装备等;所涉及的工种或行业领域也是十分广泛，其中包括：电气工程、泥瓦工程、木工、油漆、水暖管道、冷气设备或金属结构件制造，等等。这些行业可分为两大主要类别，即：主体工程(gros oeuvre)和结尾工程(second oeuvre)。

二、建筑设计专业的职业导向和就业前景

建筑学专业毕业的学生就业主要有四个方向:建筑设计研究院和建筑设计事务所等建筑行业的设计单位,主要从事建筑物的设计和有关建筑的研究工作;当然还有一部分同学(硕士生和博士生居多)留在高校研究和任教;一部分同学考取公务员在城建部门从事管理规划工作也是不错的;另有相当一部分进入了房地产行业从事房地产开发.建筑是一个最能体现技术含量的专业,建筑设计及其理论专业不但具有普遍性,而且也有着深厚的历史积淀.专业毕业生是建筑行业专门人才,也是日后成就事业的主力军.创艺典留学专家指出，建筑设计专业毕业的学生一般会在建筑设计单位、设计所、工作室、等相关单位从事工作.内容可涵盖各种民用与工业房屋及群体的综合设计、室内外环境设计、建筑装饰装修设计、建筑修复、建筑雕塑、有特殊建筑要求的构筑物的设计,成为了建筑师一般从事建筑设计技术咨询,建筑物调查与鉴定,对本人主持设计的项目进行施工指导和监督等专业技术工作,目前国家建筑师的缺口很大,完全不能满足目前的需求,并且由于它的专业性极强和无可替代性,建筑师的年薪也就水涨船高,一般的建筑师年薪会达到20-30万,故这个专业也真真正正成为了金饭碗专业.三、艺术留学之建筑设计专业部分专业课名称

-建筑工程测量-工程制图-计算机文化基础-工程测量数学实习

-概率论与数理统计-建筑电工-结构力学-钢混课程设计

-专业外语-认识实习-房屋建筑学设计-给排水工程

-建筑绘画基础-工程质量事故分析-建筑工程监理概论

-城市规划课程设计-道路与桥涵工程-工程概预算

-建筑施工技术与组织-建筑经济与企业管理-建筑抗震设计

-建筑概预算课程设计-建筑施工组织课程设计

创艺典留学专家指出，现在出国留学的学生不仅仅是为了得到一张国外大学的文凭，更多的艺术生是想在艺术设计领域创造出属于自己的一片天地。他们更注重专业领域的学习，在国外的多元艺术氛围中，找到真正属于自己的创作灵感。学成之后不管是在国外还是回国就业，都能将自己的所学的专业理论运用于实践之中去，创造出更多新颖时尚的建筑物风格。

四、英国建筑设计专业简介及推荐院校

创艺典留学专家指出，英国是一个盛产建筑大师的国度，许多大学本身就是建筑大作的典范。比如杜伦大学那幽静的古堡，常常被当做电影的外景拍摄地点。电影《哈利·波特》中的魔法学院便是杜伦大学。英国的“红砖大学”里面到处都是典型的哥特式建筑。可以想象学生置身与这样的环境中学习建筑设计，无时无刻不在享受到古典艺术的熏陶，这对自己的创作灵感的发掘及建筑理论实践的学习都会起到积极的作用。英国的建筑设计课程注重理论与实践的结合，理论学习之后，让学生真正参与到虚拟的项目设计过程之中，在理论的学习和实践的运用上紧密结合，在导师的逐步引领下了解建筑设计的各种技巧和方法。英国建筑设计专业优秀院校推荐

1.爱丁堡大学(University of Edinburgh)

MSc Architectural and Urban Design

这个课程主要是为那些已经有了建筑学相关学位的申请者而设计的。该课程旨在向学习者讲述一系列关于建筑设计的先进方法、战略、研究以及实验技巧。学生毕业之后，将获得可以领到建筑设计团队的能力;能够审慎的评估建筑设计效果在更大的文化氛围中可能扮演的角色;能够综合利用数字媒体手段去展现建筑的概念、设计以及表现方法。同时课程还包含了一个欧洲城市的实地考察活动。

2.牛津布鲁克斯大学(Oxford Brooks University)

高级建筑设计(MArch Advanced Architectural Design)

牛津布鲁克斯大学不常常提供以设计为基础的建筑学方面的研究课程。牛津布鲁克斯大学的师生拥有者无数的荣誉，建筑学硕士课程是一个实验概念的设计工作室。这个工作室的研究主要根据一系列拜访学术专家与建筑工程师过程中的具有挑战性的谈话内容来展开。这些专家与建筑工程师将伴随着学习过程中的每个阶段，其中也包括与导师之间的个人讨论。学生将从研究活跃的教职员那里获益，因为他们都是这些领域的领军人物。

3、谢菲尔德大学(University ofSheffield)

谢菲尔德大学的建筑学院目前设有三门研究生课程，包括计算机辅助环境设计硕士课程(MSc in Computer Aided Environmental Design(CAED))，城市设计硕士课程(MA in Urban Design)，高级建筑研究硕士课程(MA in Advanced Architectural Studies)。如果你有读博士的打算，并且有计算机方面的特长，对设计感兴趣，MSc in Computer Aided Environmental Design是很好的选择。这门课程是发挥先进电脑技术来进行环境设计，但不会涉及英国皇家建筑师资格考试的科目。

除了研究生课程外，谢菲尔德大学建筑学院另外设置了英国皇家建筑师二、三级资格考试的课程。

四、法国建筑设计专业介绍及院校推荐

创艺典留学专家指出，法国的建筑设计专业的培养课程都是由建筑设计学院承担，法国全国共有二十二所政府文化主管的专业建筑设计院校，教学大纲涉及艺术史、材料强度、社会学、建筑设计项目管理学等学科专业。

如果你考虑去法国的话，目前法国的要求是，在国内学习500课时的法语，参加国内的法语考试，之后再去使馆面试，获得签证之后，到法国再学习一年或是一年半的语言，语言通过之后，才能进入专业课阶段学习。法国波尔多景观与建筑设计学院，这所学校是公立的，进入专业课阶段是免收学费的。法国正常一年的生活费是5万人民币左右，可以合法打工，每周不超过20小时。法语的公立大学都是法语授课的，因此雅思和托福都不需要考。

巴黎建筑设计专科学院是一所私立学校，它通过入学考试招生，修读大学初期课程。该学院学制五年，课程设置偏重建筑技术而非艺术层面;毕业生可获得一项受业界公认的校颁文凭。

斯特拉斯堡国立高等艺术与工业学院(ENSAIS)是一所得到国家承认的工程师学院。学

平面设计专业留学解读 第3篇

所谓小留学生, 是指年龄在18周岁以下, 到国外读中学、预科、语言学校甚至小学的留学生。据有关部门统计, 18岁以下的留学生已占到中国留学生总数的一半以上。在对国内的中学生调查中, 有45.2%有留学的打算, 其中, 初中生有留学打算的比例高于高中生, 有超过六成的中学生父母支持子女出国留学。在我国, 出国留学也逐渐趋向了低龄化。[1]

诚然, 少年留学可以使孩子较早享受国外先进的教育资源、较快融入外国的文化氛围, 有利于外国语言的学习和独立生活能力的培养。但是, 这些小留学生也不可避免地出现“留学困境”。首先, 生活自理能力较差, 做事无计划、无安排, 生活、学习搞得一团糟;其次, 心智尚不健全, 较难面对生活和学习上的压力, 易产生孤独、恐惧和无助感;再次, 缺乏独立判断是非和解决问题的能力, 极易在不良因素引诱下走向歧途。笔者认为, 从学者博尔诺夫教育人类学思想的视角来解读小留学生所遭遇的种种烦恼与困苦, 对于他们的健康发展有独特的启发与现实意义。

二、教育人类学视域下“留学困境”的解读

博尔诺夫学者认为, 在一个人一生发展的过程中, 不可避免地会经历无数磨难与困苦, 有些可能会对你的人生产生重大的影响, 将是你人生的重大转折, 它们是客观存在于你的生命中的, 谁也无法预测将来究竟会发生什么, 它们的发生是必然的和间断的。与此同时他把危机、唤醒、号召、告诫和遭遇等视为非连续性的教育形式。就是说这些事件既是造成人生非连续性或者说教育非连续性的原因, 又是教育的一种途径。[2]它们在人的发展中起着重要的甚至是决定性的作用。来到异国他乡, 陌生的面孔、懵懂的语言、不一样的文化传统所有这些都像一堵堵高墙使得小留学生四处碰壁, 以致被封锁在“留学困境”这座围城之中, 不知如何突围。对于此种情形, 我们可以用遭遇、危机、唤醒等非连续性的教育形式进行分析。

1. 遭遇

所谓遭遇指的是一个人突然碰到某些事物。但学者博尔诺夫并不研究人们遇到的一般事物, 例如认识一个人, 看到一件艺术作品, 而主要研究具有非常强烈影响的遭遇, 或者说只把那些使人生的连续性中断、使人发生转折、使人产生强烈振动的特殊经验作为研究对象。[3]在国外, 原来的“小皇帝”“小公主”周围没有了家长亲戚的簇拥, “保护伞”消失了, 他们“自由”了, 但更意味着他们不得不自己面对所有好的或不好的遭遇。在异国他乡不一样的遭遇中, 他们丰富了人生的阅历, 开拓了视野, 锤炼了自我, 懂得了如何照顾自己、如何关爱别人、如何结交朋友、如何有效地学习、如何公平地竞争、如何快乐地生活。从这个意义上理解, 国外的留学生活对于小留学生来说就是学者博尔诺夫所认为的非连续性教育形式之一“遭遇”。因此, 小留学生若能够珍视这种宝贵的“遭遇”机会, 理解它, 正视它, 享用它, 挑战它, 直至最终战胜它, 那么在这个过程中学到的将不仅是狭隘的书本知识, 而是受用一生的生存与竞争潜能。

2. 危机

人们通常把突然出现的较大的且又令人忧虑的中断了连续生活进程的事件称为危机。人们感到不能使正常生活继续下去, 感到正常生活受到毁灭的威胁。威胁在任何时候都会变成灾难, 但是这些灾难经过最大的努力也是可以制止的。人们在经过澄清和净化后可以开始新的生活。这就是说, 我们可以把危机理解为开创新起点的机会, 危机越严重, 渡过危机的决心越大, 危机后的一种重新开始的清新感就越酣畅。总而言之, 人们应该从生活可能重新开始来看待人的一生。可以中止那种过时的、不合适的发展, 借助新的动力重新开始生活。这一点具有根本性的意义。[4]在留学生活中, 小留学生们会不同程度地遭遇心理危机、适应危机、人际关系危机、前途危机等, 如果处理不好, 将会影响他们正常的留学生活。按照博尔诺夫学者的观点, 小留学生面对危机时, 要有一种沉着冷静、处乱不惊的心态, 理智地应对它们, 把危机当做开始新生活的契机。这样, 在应对危机的过程中, 体验到的是能力的提升、心智的成熟和成功之后的豁然开朗, 以后便能更加从容地应对来自各方面的新的挑战和危机。因此, 危机固然存在危险, 但更意味着机遇和新生。

三、走出“困境”之路

1. 小留学生方面

第一, 小留学生在到国外之前, 要做好相应的学习与培训等准备工作, 提前了解国外的生活方式和风土人情, 尤其是要做好迎接困难和挑战的心理准备, 要明白“危机”与“遭遇”的重要意义, 从而积极应对“留学困境”。第二, 要树立远大的目标, 为自己的留学生涯做一个总体规划, 细化学习目标, 把注意力转移到学习上, 努力提升自身修养, 获得学业成就感。第三, 谨慎交友。小留学生要努力结交优秀的良师益友, 学习他们的长处, 弥补自己的不足, 彼此之间互帮互助, 当遇到困难时, 可以向他们寻求帮助与支持。第四, 积极参加校内外各种有益的集体活动和社团组织, 融入集体, 在增长知识、结交朋友、陶冶情操的同时, 注意培养自己开朗的性格、合作的精神和良好的交际能力;同时要加强警惕, 自觉抵制和远离不良团伙。第五, 在平时的生活和学习中, 有意识地锻炼自己独立自主和独立解决问题的能力, 磨练坚强的意志和成熟的心智, 以使自己有足够的信心和力量来迎接各种挑战。

2. 教育者方面

博尔诺夫学者认为, 遭遇和危机是客观存在于人的生命过程之中的, 它的发生是不可避免的, 也是无法预测的, 因此是不可能为人所主动地控制和消灭的。教育工作者所要做的就是用启发和引导帮助青少年战胜遭遇和危机, 这方面的关键是使他们认识遭遇和危机的本质及其对生活的意义, 而不是包办代替, 代替学生去承担困难, 其中最好的措施是告诫与号召。通过告诫可以防止青少年在遇到危机时消沉下去或误入歧途, 而通过号召可以把青少年的力量动员起来对付危机, 推动他们恢复中断了的发展而重新走上正道, 激发他们拼搏的意志, 从而培养他们具有一种不屈不挠的顽强品质。[5]具体来说, 相关教师要主动关心小留学生的身心发展, 留意他们的日常生活, 时常与他们谈心、交流, 沟通感情, 以自己的人生经历告诫他们要以积极的心态应对和解决以后生活中可能会遭遇的危机, 做到防患于未然;在危机出现之后, 教师更要给予他们适当的启发和引导来帮助他们走出困境;国外学校或有关培训机构可以定期举行针对小留学生的有关如何适应国外生活的讲座、座谈会、经验交流会、心理咨询会、中外学生联谊会等活动, 借助集体的力量和留学人士的成功经验号召和激发他们团结拼搏、克服困难、积极进取的精神, 帮助小留学生们解决各种困惑, 尽快融入当地的生活。

3. 家长方面

家长是小留学生们最坚强的支持力量, 虽然远在国内, 但是因为小留学生们尚处于需要父母管教的阶段, 因此他们的支持与理解具有举足轻重的作用。但实际情况是, 大多数父母并没有负起管教的责任, 没有了解孩子真正的内心需要。比如, 在第一年里, 父母对孩子寄予很高的希望;第二年如果孩子还在ESL课程班, 父母就开始有不适当的比较, 类似“谁谁都出ESL了, 你为什么还不行”这样的责备就成为家常便饭;到第三年, 许多父母就会完全失去耐心, 给孩子施加莫大的压力, 然而重压之下力不从心的孩子, 很容易自暴自弃, 与父母情感交流上的贫乏使他们没有归属感, 无形中等于把他们往外推, 孩子们在这种境况下就很容易误入歧途。[6]家长不仅在物质上, 更要在情感上给予孩子支持、信任、关爱和理解, 不要施与太多的压力和责备, 而要与孩子平等地交流, 了解他们的内心困惑和遭遇, 并给予适当的指导和监控, 使整个留学生涯按照计划有条不紊地进行。

参考文献

[1]安雅, 冠楠.由“小留学生”引发的思考[J].绿色中国, 2007 (6) .

[2][3][4][5][德]O.F.博尔诺夫著, 李其龙等译.教育人类学[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.

详析英国热门留学专业：艺术设计 第4篇

英国是世界上高等教育最发达的国家，拥有世界最顶尖的高等教育水平，是近现代高等教育体制的发源地。英国拥有世界上最古老的高等学府，也拥有一大批世界上最顶尖的高等学府，为英国和世界培养出许多杰出科学家和政治家等。

英国的艺术气息

同样，英国也是一个艺术氛围浓厚的国家，在英国许多的美术馆或博物馆是免费参观的，另外每年在英国举行很多的艺术节，比如非常著名的爱丁堡艺术节等。艺术类考生去英国留学读本科，是非常好的选择。在英国有许多著名的艺术类院校，英国的艺术类专业在世界也属一流。

如何选择英国艺术类大学

英国艺术类学校有三类可供学生选择：

1.纯的艺术类院校，比如：伦敦艺术大学、创造性艺术大学等，这些院校开设的全是艺术类专业。

2.综合性大学的艺术学院，比如爱丁堡艺术学院，这类综合性大学除了艺术设计专业外还有商科、工程等专业。像爱丁堡大学艺术学院的本科生毕业之后将授予爱丁堡大学的学士学位。

3.以school的形式成立的院校，专门培养艺术类学生，为中国的高中生等这些不能直接申入本科或者硕士阶段学习的学生提供一个衔接和过渡的平台。

这三类都各有优势，主要看学生自己的想法，需要学生制定出适合自己的学习计划。

艺术类大学的录取要求

每个英国大学的入学标准都不一样，当然最好的大学在申请标准上会考虑您所学习的大学以及成绩，最重要的是个人作品。招生官要看你的作品的艺术水平是否达到学校的要求，这是比较重要的。个人作品重要到什么程度呢？

有的英国大学直接来中国面试，如果有学生提交非常好的作品，甚至可以获现场录取。那么申请英国的艺术院校，怎样赢得面试官的好感，直接录取呢？有几点是非常重要的，提交优秀的艺术作品和临场应变能力就是这其中最关键的因素了。除了艺术作品，大学当然也有语言要求，一般雅思成绩6.5分左右，如果学生成绩在5.5分左右可以配相应的语言课程。对于艺术类学生的语言并没有相应的降低标准，所以学生要在考虑去英国留学前，最好能先考雅思。

艺术大学专业分类

艺术留学之澳洲景观设计专业解读 第5篇

一、澳洲景观设计专业介绍

创艺典艺术留学专家表示，澳洲景观设计师是属于建筑和设计范畴里的专业，但又不同于建筑学，该专业不需要很强的建筑方面的背景，也不不需要设计专业那样懂得画画。该专业是一门集景观分析、规划、设计、管理、保护的科学。

现代景观设计理论强调设计的出发点是以人为本，从更高的层次上协调人与环境的关系，以维护人和其它生命的健康与持续。创艺典艺术留学专家认为，景观设计师必须能够运用现代设计理念，能够独立从事景观设计，培养的是新型专业技术人才，景观设计师是可持续人居环境的规划设计者和创造者。

从就业情况看，在房地产行业紧缺人才中，景观设计师是最为稀缺的。根据以往的经验看，景观设计师收入可观且职业生活随意，是一个可持续发展的职业方向。

二、澳洲景观设计专业高校推荐

1.墨尔本大学

墨尔本大学（The University of Melbourne）是澳大利亚的一所顶尖的综合性大学。墨尔本大学是澳大利亚历最古老和最杰出的大学之一，同时是维多利亚州最古老的大学。墨尔本大学是澳大利亚六所砂岩学府（Sandstone Universities）之一，是八大名校（Group of Eight）的核心盟校成员，专业：Master of Landscape Architecture专业

入学要求：

相关专业背景，学制有两年和三年：

两年的课程要求提供的作品不少于15页A3纸的设计作品，不少于一千字的个人陈述，申请者写出自己之前有没有过相关的工作经验和学习动机。

三年的课程要求提供不少于一千字的人个陈述，而且在申请的过程中学校都会对申请者进行一个面试。这个要求是相对严格一些的。如果作品不符合学校系里面的要求很可能被拒绝。

2.阿德雷德大学

阿德雷德大学一直位居澳大利亚顶尖大学之列。截至2008年，阿德雷德大学曾培养出5个诺贝尔奖和101个罗德奖的获得者。阿德雷德大学现有19，000多名学生，其中包括来自88个国家的3，500名国际学生，分别就读于阿德雷得大学“北特里斯”、“罗斯沃斯”、“怀特”、“费巴顿”四个校区。

阿德雷德大学（University of Adelaide)把传统的优势和现代艺术特色及丰富的学生生活相结合，是澳大利亚政府对大学生综合测评后推举的最优秀的四所大学之一。是2010年世界排名73的大学，同时也是澳大利亚的澳洲八大名校之一，2010-2011澳洲大学排名第四（泰晤士报高等教育排名）。

阿德雷德大学的景观设计专业备受艺术留学生的厚爱，作品要求相对来说并不复杂，一般要相关专业毕业的学生，作品提供形式可以用CD或DVD，作品内容没有很具体的要求，只要能体现出个人在专业方面的才能就可以。

入学时间：每年只有二月份有开学。

如果同学们还想读一些和景观设计相关的学科，也可以选择城市规划（urban and regional planning）这个专业。这个专业是SOL移民紧缺专业列表中提到的移民专业。阿德莱德大学是国内清华大学的合作伙伴，该大学的景观建筑受到国际学生的热捧。

3.悉尼大学

悉尼大学（The University of Sydney）是澳大利亚第一大城市悉尼的一所世界顶尖研究型学府。始建于1850年，是澳大利亚和南半球第一所大学。悉尼大学是澳大利亚六所砂岩学府之一，也是澳大利亚八大名校的核心盟校成员，国际著名研究型大学联盟组织环太平洋大学联盟（APRU）、亚太国际贸易教育暨研究联盟（PACIBER）的成员大学之一。

悉尼大学是澳大利亚第一古老的大学，是澳大利亚以及亚太地区设计学院的先驱。申请这个专业不需要作品集，像读建筑、设计、园林规划、自然环境科学、环境保护与开发、景观设计等相关的专业背景的学生都符合入学的要求。

4.墨尔本皇家理工大学

皇家墨尔本理工大学是澳大利亚最大最成功的教育机构之一，提供创新性教育与国际认可的资格证明，值得一提的是，该校与工业界保持着密切联系。因此，皇家墨尔本理工大学的毕业生受到国内外用人单位的高度评价，并在各自相关领域从事重要职位工作。墨尔本皇家理工大学在科技和设计上是一所国际知名的大学。该大学也因出色的教学和优秀的科研在大学中获得很高的声誉。墨尔本皇家理工大学在技术，设计，全球业务，通信，全球服务上有着卓越的成绩，墨尔本皇家理工大学还在世界前100工程大学和2011世界大学排名中获得提名。

此外，创艺典艺术留学专家表示，悉尼科技大学、新南威尔士大学、昆士兰科技大学都有景观设计专业课程。尤其是新南威尔士大学的Master of urban design and development值得一提，课程里还包括半年的户外考察课程，让学生们真正的与行业接触，亲自实际调研和实际操作。

最后，创艺典艺术留学专家提醒大家，应根据根据个人特长和爱好选专业，而且还应综合职业目标和长远规划来考虑，选专业要提前为就业做准备，要根据自己的职业发展目标和就业市场的走向，选择有发展潜力的专业，并考虑该专业长远的职业发展潜力和空间。总的来说，景观设计整体费用没有商科专业那么昂贵，有的学校一年也只是两万多澳币，所以，澳洲的景观设计专业还是值得大家

平面设计专业留学解读 第6篇

室内设计建筑、房地产开发、展示、装饰公司等相关企事业单位从事设计、经营和管理工作。

环境艺术设计包含专业涵盖从过去的室内设计发展到今天室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市设计等。

网页艺术设计网站制作公司，以及各行业具有网站平台需求独立设计的公司。

艺术设计分设视觉传达设计、包装装潢设计、环境艺术、视频动画、染织服装等。五个从业方向：能从事印前设计、商品包装设计、三维空间设计、数码视频设计与服装设计的高级艺术人才。

1.法学类专业就业方向

2.数学类专业就业方向

3.加拿大设计类专业就业方向解析

4.珠宝设计就业方向

5.通信类专业的就业方向

6.财经类专业就业方向

7.大学各类专业与未来就业方向

8.绘画类专业就业方向

9.产品设计专业就业方向

英国留学建筑专业解读 第7篇

就业前景

建筑是一个最能体现技术含量的专业，建筑设计及其理论专业不但具有普遍性,而且也有着深厚的历史积淀。专业毕业生是建筑行业专门人才,也是日后成就事业的主力军。建筑专业目前在出国留学的群体中的比例在逐年提高。建筑专业主要学习的内容是通过对一块空白场地的分析，同时依据其建筑对房间功能的要求，建筑的类型，建筑建造所用的技术及材料等，对建筑物从平面，外观立面及其内外部空间进行从无到有的设计。

建筑专业有关的职业包括建造师，监理工程师，咨询工程师，造价工程师，建筑师，结构工程师，安全工程师。建筑相关专业主要分支：建筑学(建筑设计)、景观、园林、城市规划、建筑技术，建筑史、文物保护等。

课程说明

对于国内的高中毕业生，如果想到英国读建筑学本科，需要在本科之前读一个为期半年到一年的预科课程作为衔接和过度。建筑专业和其他大部分专业不同的是申请时需要提交作品集。

如果打算在英国成为一名建筑师就必须获得RIBA (The Royal Instituteof British Architects) 英国皇家建筑师学会的认证。读建筑学三年本科课程学生从入学第一年开始就有资格免费获得RIBA的学生会员。

学生在完成第一部分之后可以继续去读第二部分，选择本科或研究文凭，也可以是硕士。第二部分是2年的课程。学生在参加第三部分的考试前，学生必须有24个月的实践经验，其中至少12个月是在一名建筑师的监督下在欧洲经济区，海峡群岛或马恩岛进行的。完成了这三个部分的内容，学生就可以在建筑师注册委员会(Architects RegistrationBoard 简称ARB)注册成为一名受法律保护的建筑师了。

作为中国的建筑系本科毕业生，如果你已完成了5的建筑学本科，并且有工作经验，可以直接申请第二部分的本科、研究生文凭或者硕士。

申请提示：

1. 如果想申请建筑专业，不仅要多了解职业方向，还要了解自己是否适合从事这个行业。

2. 建筑和相关专业需要学生有比较强的美术功底和空间思维，需要一定的天分。

计算机平面设计专业课程标准解读 第8篇

【关键词】中等职业教育；计算机平面设计专业；专业课程标准

【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0100-03

【作者简介】章虹，江苏省苏州工业园区工业技术学校（江苏苏州，215123）数字艺术系主任，高级讲师，主要研究方向为课程与教学论。

中职计算机平面设计专业课程标准是落实中职计算机平面设计专业指导性人才培养方案、实现人才培养目标的纲领性教学文件，是开发课程内容、编写与选用教材的重要依据，也是推进教学管理工作的指导性文件。它规定了学生在学完本专业课程后应该达到的目标状态以及对本课程实施教学的有效建议。

计算机平面设计专业的专业技能课程包括基础平台课程和技能方向课程，开发组经过调研、研讨、论证，在基础平台课程中选择了“设计素描”“图像处理（Photoshop）”两门课程，在平面广告设计与制作、图文信息处理、数码照片艺术处理三个专业化方向上选择了“标志与字体设计”“InDesign排版”“影视后期处理”三门课程，对这五门能够使学生获得职业能力的专业核心课程进行了课程标准的开发。课程标准框架结构包括课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、课程实施建议、说明七个部分。

一、课程设计思路

课程设计思路主要阐述课程设计理念、课程培养目标、课程内容与结构，是对一门课程内容选择和内容组织的整体谋划。具体表现在：课程设计理念阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则，充分体现课程标准的先进性和创新点，突出学生的主体地位，明确教与学两个方面的基本要求。

计算机平面设计专业的专业课程都是理实一体化课程，课标设计思路将教育教学改革基本理念与课程框架设计、内容选择、课程结构编排以及课程实施有机结合起来，根据课程的性质和以生为本的教学理念确定课程目标，以综合职业能力为依据确定课程内容，以工作过程为主线设计课程内部结构。如“InDesign排版”课程的课标设计思路为：本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格、关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。依据《江苏省中等职业教育计算机平面设计专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质及职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕计算机排版操作员的工作岗位要求，结合本课程的性质和以生为本的教学理念确定课程目标。根据“江苏省中等职业教育计算机平面设计专业职业能力分析表”，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，注重课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接，融合出版物排版的新知识、新技术、新方法确定课程内容。以工作过程为导向，遵循学生认知和技能形成规律，根据项目内在的逻辑关系、任务间的递进关系，统筹安排项目、任务的顺序，课程内容组织注重理实一体化。

二、课程目标

课程目标主要阐述课程总目标和具体目标，是制定教学内容、实施教学过程、进行教学评价的依据。具体体现在：课程总目标是对学生课程学习预期结果的综合概括，是专业人才培养目标在本课程的具体体现；具体目标包括核心素养和关键能力两方面，是学生学习一门课程后在知识、技能、情感态度等方面达到的状态和发展水平。课程目标既要面向全体学生，明确教学应达到的基本要求，又要考虑学生的个体差异，为充分发挥学生的学习潜力留有一定空间。如“影视后期处理”课程目标为：学生通过学习本课程，掌握影视后期处理的基本流程和视频编辑的基本理论知识，具备应用视频剪辑、合成软件进行影视后期处理的能力。其核心素养和关键能力目标一是理解非线性编辑、蒙太奇、景别、镜头等相关概念，掌握键控、模拟仿真、色彩调整等特效的含义，掌握音视频编辑、字幕制作、影片输出的方法；二是会采集、整理、处理素材，能熟练运用蒙太奇等视听语言手法进行视频剪辑，会视频特效制作、后期合成、字幕制作、声音处理和作品集成与输出，能正确设置各种视频输出格式，能完成电子相册、宣传片、广告等短片制作；三是能规范操作常用的音频、视频采集和播放设备；四是具有独立思考、持续学习、团队协作的能力；五是具有良好的职业道德、职业操守，具有版权保护、创新意识。

三、课程内容与要求

课程内容与要求主要阐述学生在学习领域、专题或目标要素等方面应达到的具体学习目标，将一般性、宽泛性的课程目标分解为具体的行为目标。根据课程目标对学生从事某一岗位应具备的素质、知识、能力进行详细说明，由此来选择和组织课程内容，按照一定的逻辑序列组织和编排，是学生学习知识、技能的依据。如“图像处理（Photoshop）”课程在进行课程内容选择时，以《江苏省中等职业教育计算机平面设计专业指导性人才培养方案》及“人才职业能力分析表”为依据，广泛调研，充分考虑图形图像处理岗位要求、图形图像制作员职业标准，仔细研究AdobePhotoshop软件官方使用手册，查阅相关教材，反复分析指导性人才培养方案中对本课程的具体要求，捕捉行业企业的新技术和发展趋势，搭建课程内容框架，选择教学内容。在编写中既要考虑课程各部分内容的相对独立，又要形成课程内容的有机整合，注意教学单元之间的梯度关系和教学推进关系。从“简单工具的使用—图层操作和图像色彩调整等基本操作—通道、蒙版、动作、滤镜等高级应用—综合案例制作复杂任务”的完成，从低阶段到高阶段有序发展，逐步将一个“自然人”培养成“社会人”。对于学生的学习结果，应尽可能用清晰的、便于理解及可操作的行为动词（如“能”或“会”动作要求+操作动词+操作对象）进行描述。编制以工作任务（教学单元）为中心的项目（模块）课程标准，同时要注意，选取的任务（教学单元）大小和数量应适中，不宜过大、过多，项目（模块）要由易到难、由浅入深，结合学生的认知逻辑规律考虑内容之间的前后关联，兼顾知识和能力培养的连贯性和发展性，循序渐进，具有真实性、典型性、完整性和覆盖面。可采用表格形式设计出项目（模块）的具体内容与要求。如“图像处理（Photoshop）”课程内容与要求如下表所示：

四、实施建议

（一）教学建议

教学建议要体现课程改革基本理念，对课程的实施模式、教学方法、教学手段、教学策略、教学内容处理提供参考性建议。改变以课堂为中心的教学方式，采用以实习实训场所为中心的教学组织形式，融“教、学、做”为一体。如“设计素描”课程，笔者对教师的教学建议如下：一是贯彻“以学生为中心”的理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，以能力为本位，采用项目教学法、任务驱动法，课程内容注重开放性、灵活性，有效激发学生的主动性和创造性。二是在教学过程中，立足于学生美学素养、设计素养的提高，重视课堂内外优秀作品鉴赏，激发学生的学习兴趣和动机，加深学生对绘画和设计艺术语言的领悟。三是积极采用理实一体化教学，加强实践教学环节及课外训练，基于学情因时、因地、因材施教，在学生掌握基本造型能力的基础上，重视培养学生的创造性思维能力。四是注重示范教学和视频演示教学，在理论知识讲解及技法教学环节，教师应针对教学内容进行现场示范或视频演示教学，使学生对造型艺术特有的表现语言、绘画步骤及技法表现方式有直观的认知，提高教学效果。五是构建开放式教学情境，可组织观摩画展、设计展，参观平面设计企业等活动，增强学生对设计素描的认识和理解，注意将创新意识、版权意识和敬业精神的养成融入相关教学实践活动中，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。

（二）评价建议

教学评价是对教学实施效果的一种检测，应突出评价的教育功能和激励功能，采用多元评价方式，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个体差异，鼓励学生创新实践。如“影视后期处理”课程，教师在评价时应注意：一要树立正确的教学质量观，建立评价主体、方式、内容多元化的评价体系，以评促学。二要针对“摄像机的应用”“图层的应用”等各个教学单元设计评价表，评价表包含理论知识与专业技能提升、学习方法与行为养成、团队合作与探究意识、安全规范操作、作品画面节奏、作品的创新等评价指标，用于学生自评、互评、教师评价等。在评价过程中引入信息化手段，可使用即时测试软件、作品展评，及时了解学生对知识、技能的掌握情况，合理调整教学进度。三要将评价结果及时、客观地向学生反馈，师生共同商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。对学生的创新思维与实践能力给予肯定，激发学生的自信心。

（三）教材编写和选用建议

教材编写与选用建议主要是针对教科书开发工作，在开发依据、结构、内容、呈现形式等方面提出原则和方法。教材的编写要充分体现项目课程设计思路，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合工作逻辑、能形成系列，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新成果。如“InDesign排版”课程的教材编写与选用要注意：第一，必须依据本课程标准；第二，应体现项目承载、任务引领、过程导向，突出职业能力的培养；第三，根据平面设计领域典型工作任务结合计算机排版操作员国家职业资格标准选取内容，教材应体现关于平面设计的新理念、新知识、新技能、新方法；第四，教材结构、呈现方式应符合中职生的年龄特征，图文并茂，案例示意图应采用彩图，作业和练习题应着眼于学生能力发展。

（四）课程资源开发与利用建议

课程资源开发与利用建议主要是阐述开发和利用资源的途径。课程资源是课程内容的要素来源和课程实施的条件来源，在满足基本教学需求的基础上，从显性和隐性课程资源两方面进行开发，丰富教学内容，提高教学效能。如“标志与字体”课程的资源开发与利用，笔者建议：一要在实训室配置数量足够的主流计算机，并配备扫描仪、数码相机等输入设备和打印机、写真机等输出设备，再对实训室内进行专业文化布置。二要将收集、改编、自制的多媒体课件、微课等资源整合在信息化教学应用平台上，让学生在课前、课中、课外都能借助该平台自主学习和交流反馈。三要关注教学过程中产生的生成性资源，积累完善，拓展课程资源。四要挖掘并利用企业资源，组织参观考察、市场调研、岗位实习等活动。

艺术留学专业及申请要求解读 第9篇

创艺典艺术留学指导Alex指出，从广义上来说，艺术类申请除了纯艺术(比如摄影、雕塑等专业)大类，戏剧、电影、音乐、舞蹈等重要艺术形式的相关专业大类，艺术设计(比如平面设计、工业设计、服装设计)大类之外，还涉及动画、游戏、视觉效果等新兴的艺术领域，艺术与商业结合的艺术管理、娱乐产业管理等领域。

另外，建筑/景观/城市规划这些需要作品集或者推荐提交作品集的专业以及较为前沿的交叉领域如交互设计、时尚设计与管理等，都可以算作艺术类申请。艺术类专业想申请综合排名前100的学校研究生，语言成绩需要90分以上。

出国留学传媒专业详细解读 第10篇

传媒是当代十分热门也是增长最快的行业，报纸、广播、网络、电视、多媒体、影视业等都是传媒专业毕业生的对口工作领域，对传媒专业毕业生的需求很大。随着留学热度的不断增长，越来越多的学生开始接触到国外传媒业，国内对有国际背景的人才更是求贤若渴。那么，国外大学的传媒专业主要学习什么呢？今后的发展又将如何呢？下面就来看一看。传媒业发展及现状

传媒业的历史可谓非常悠久，16世纪时只有报纸这种信息传播方式，到后来发展到广播、电视、影视以及现在发达的网络传媒等，甚至被喻为“四大暴利行业之一”。西方作为传媒市场化最早的地方，是许多传媒专业学子向往的留学之地。英国传媒业可谓拥有一个最强的基奠，从BBC广播电台到著名的《泰晤士报》，都对日后英国传媒业的发展产生了巨大的影响，且占据着不可替代的位置。美国传媒的发达程度也为大家有目共睹，加之其强大的商业广播网，当之无愧的被称之为现代的“传媒圣地”。

传媒专业分类和课程设置

传媒专业大致可分为媒体、传播、新闻、营销广告、创作表演五个方向。按传播介质来划分还可分为纸质媒体、广电媒体、新媒体三种类型。传媒专业的课程主要包括广告、公共关系、电视产业、网络媒体、组织传媒、图像学等理论课程，以及新闻写作、新闻报道等实践性课程，除此之外，因为传媒学涉及的知识广泛，所以还需要学习文学、语言、社会，政治、历史、经济等基础课程。

传媒专业就业及前景

传媒专业的就业范围很广，根据所学方向不同包含广播、记者、主持、电视媒体、广告设计、报社编辑、新闻出版、摄影、多媒体制作、信息制作、营销策划等多种职业，也有一部分同学进入政府部门和教育机构就职。

国外传媒和传媒专业教育的发展状况较国内成熟。就英国传媒来说，去年刚成功举办的伦敦奥运会也对其传媒业的发展有着很大的影响，各国外媒体齐聚一堂，对于传媒专业的学生来说也积累了一次难得的专业工作经验。美国作为世界上最大的电影输出国，其势头一直处于独占鳌头的位置，美国传媒的发展状况也可见一斑。国内的传媒业虽不及英美国家那样发达，但是由于发展空间巨大，也在近年来成为国外人士投资和创业抢滩登陆的地点，报刊及时尚和财经类杂志似乎在一夜之间崛起，呈现出一片蓬勃兴旺的景象，发展前景非常看好。申请传媒专业留学