贫困学生家访简报

贫困学生家访简报（精选14篇）

贫困学生家访简报 第1篇

工作简报

6期

铜梁区双山乡初级中学校 2017年2月24日

寒冬里的温暖慰问贫困学生

春暖花开，爱心绽放。双山中学长期以来十分关注贫困生这一特殊群体，把帮助贫困学生作为关心学生成长、实施德育教育、维护学校稳定和社会安定的重要工作来抓，千方百计从精神上、物质上帮助贫困学生。

2月23日，双山中学分别对校内贫困学生家庭进行了走访慰问。在贫困学生家中，学校向他们送上了爱心助学金和一批生活用品，并与学生家长对困难学生本人的学习、生活等方面情况进行了交流和沟通；关切地询问了学生家长的健康状况、家庭收入等情况，希望他们一家能积极向上面对生活上的困难，好好学习、好好生活。

这次走访慰问活动，不仅给2名贫困学生带来了物质上的关怀，更给予了精神上的鼓励，送去了学校对家庭贫困学生的深切关心和殷殷期望，更让他们感受到了双山中学这个大家庭的温暖。

贫困学生家访简报 第2篇

为了进一步落实市县2018年教育脱贫攻坚工作要求，深入贯彻落实教体系统脱贫攻坚工作精神，将教师结对帮扶贫困学生“大家访”活动与教育脱贫工作紧密结合，xx镇中心小学组织教师开展结对帮扶贫困学生“大家访”活动。

2018年2月 12 日，xx镇中心小学各位党员、教师，利用休息时间深入各村、进入建档立卡贫困家庭，开展结对帮扶贫困学生工作。每到一家，教师都认真同家长详细沟通交流：一是了解近期学生家庭情况；二是将学校教育教学管理、安全教育，学生在校情况等同家长交流；三是宣传教育扶贫政策，向帮扶学生家长宣讲教体局脱贫攻坚帮扶政策，叮嘱学生家长要知晓自己享受的帮扶政策；四是倾听家长对学校教育教学及学生管理、服务等方面的意见和建议。

在xx镇xx村帮扶学生xx东家中，帮扶教师看望了因残不能正常上学的郑亚东及其家长，向家长宣传教育脱贫政策法规和教育思想、教育方法，介绍了学校本学期的发展情况和办学理念，了解了家庭的经济和生活情况，鼓励家长要坚定信心，克服困难，勤劳致富。同时，与郑亚东同学进行了谈心，了解了该生近期的思想和学习情况，针对思想方面的问题，通过名人事例进行了心理疏导和励志教育；对学习方面的问题，帮扶教师也进行了耐心细致的解答。通过本次家访活动，学校及时了解到贫困学生家庭、生活学习等方面情况，同家长“零距离”沟通，进一步拉近了学校和家庭、老师和家长的感情，对学校今后的教育教学工作起到了积极的推进作用。

中共xx镇中心小学联合支部委员会

贫困学生家访简报 第3篇

1. 辅导员家访成效显著

在我国学校教育体系中, 家访是有效的传统方法之一。“学校教育与家庭教育有着天然的链接”[1]。自2008 年起, 中共辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅深入开展“千名辅导员万家行”活动, 家访帮助辅导员老师发现了很多在学校内发现不了的问题, 增进了家校之间的进一步沟通, 形成教育合力, 在学生家长和社会各界产生了强烈反响。

2. 辅导员家访工作亟待深化

在辅导员家访工作过程中, 还存在一些不足之处。①辅导员家访覆盖面小。目前高校学生数量日益增多, 由于辅导员数量少, 限制辅导员家访工作的覆盖面。②辅导员家访工作实施难度较大。目前高校很多学生分布在祖国各地, 家访的确有难度, 辅导员家访工作遇到瓶颈。

3. 辅导员家访的骨干家访模式已经成功实施

为弥补辅导员家访的不足之处, 沈阳工业大学探索并实施了大学生骨干家访活动, 组织、动员学生干部及学生党员等大学生骨干利用节假日, 对困难家庭大学生、学习成绩不良大学生等特殊大学生群体进行家访工作。

二、辅导员家访的现实意义

大学生思想政治教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生。辅导员家访正是“三贴近”的有效载体, 并且还能起到“贴近学生家庭”的作用。家访一直以来是高校辅导员参加社会实践、拉近师生距离、与学生共同成长的有效形式。实践证明, 辅导员家访成为家校互信合作的桥梁, 通过建立起学校与家庭的良性关系, 对大学生思想政治教育工作起到了积极推动作用。

1. 辅导员家访是提高思想政治教育亲和力、感染力的有效途径

辅导员走进学生家庭, 给学生家庭送去温暖, 送去政策, 同时也送去了鼓舞和信心, 使学生感受到老师、学校对其本人和家庭的关注和关心, 这无疑缩短了师生心灵的距离, 使得思想政治教育工作做到了学生心坎上。实践证明, 被访学生在家中能更主动的接受老师的教导, 家访中更能激发学生刻苦学习的决心, 用此方式报答父母的养育之恩, 回报学校的培养和教育之恩。

2. 辅导员家访是促进学校和谐与稳定的有力保障

在家访过程中, 学生家长普遍对辅导员家访活动表示支持。很多家长表示在被访之前对于大学的教育环境及学生在校的真实情况都不是很了解。很多困难生家庭并不是很了解国家对于困难学生的资助政策。通过家访, 老师详细的介绍学生在校情况, 讲解学校规定和政策, 认真解答家长的疑惑, 并且建立起长期、多途径、有效的家校沟通环境, 使得学生能够安心在校学习、生活, 家庭能够尽到关注学生成长成才的责任, 学校能够起到教书育人的重要作用, 这样就形成了家校稳定和谐的教育环境, 对于学生的思想政治教育工作提供了有力保障。通过家访工作, 辅导员认真总结以往成功经验, 开拓创新, 获得显著成效, 初步形成了家访活动深入持久开展的工作机制, 促进了学校与家庭、辅导员与家长的联系, 推动形成了学校教育和家庭教育的强大结合力[2]。也有力地促进了学校的和谐与稳定。

3. 辅导员家访是增强辅导员工作责任感和自豪感有效抓手

辅导员工作在大学生思想政治教育第一线, 对职业的责任感、使命感、自豪感成为能否做好学生工作的关键因素。关怀学生的本身就是重视思想教育的真实体现, 因为思想教育不是一个硬帮帮的说教词, 是爱与责任在思想教育中的真正体现[3]。辅导员通过家访, 了解了学生的生活环境, 传递了学校制度和政策, 尤其是对于困难生家庭讲解资助政策, 为他们的家庭带去温暖和曙光。家长的感激及学生的感动使辅导员感到高校学生工作既是一种责任, 也是一种光荣, 成就感和自豪感油然而生, 也为辅导员今后开展思想政治教育工作增强了动力。

三、大学生骨干家访的现实意义

1. 大学生骨干家访是培养大学生社会责任感的新形式

社会责任感是大学生的首要素质, 弗洛姆的观点认为当代大学生的“社会角色”发生了一定程度的偏差。当前我国部分大学生的社会责任感趋于淡化, 这与国家、社会、人们的期望背道而行, 将使大学生难以担负起历史的重任。大学生骨干家访为培养大学生社会责任感创新了平台, 通过培养学生的主体性, 推行体验教育, 积极引导骨干学生深入的了解班级同学, 了解社会, 了解国情、民意, 思考现实问题, 密切联系社会实际, 正确把握社会现象、社会发展的本质和主流, 提高学生的人生阅历、生活体验、实践能力和思想认识, 使其责任感不断得到强化和升华。

2. 大学生骨干家访是锻炼大学生社会实践创新的新平台

社会实践活动是大学生在学习和成长成才过程中努力提升自我完善自我所需的“必修课”。实践证明, 社会实践可以促使大学生骨干走入社会, 了解社会, 重新认识自己, 培养自强自立、艰苦奋斗的奉献精神。在以“创新”为时代精神的新时期, 更应该加强高校学生参与社会实践活动的积极性, 注重社会实践活动开展的实效性, 努力探索社会实践的新形式。

由于传统的社会实践活动存在学生的认识不足, 重视不够以及开展形式单一等问题, 使得社会实践育人的成效不明显。大学生骨干家访的社会实践活动鼓励学生骨干个人或以班委、以团支部为单位利用寒暑假及“五 • 一”劳动节、国庆节等长假开展家访活动。发挥学生骨干的主体性, 由学生设计家访程序, 辅导员给予指导和建议, 并且在家访的过程中学生骨干通过不断探索, 改进工作, 达到解决实际问题的目的。在家访结束后家访小组要撰写一份家访报告。每一名参与家访工作的大学生骨干要撰写一篇家访工作心得, 如实汇报自己参与家访活动的思想状态和切身感受, 并及时提出对大学生家访工作的改进建议。通过以上大学生骨干家访的心得体会来实现实践过程中的边执行, 边评价, 边修改。大学生骨干家访通过观念创新、机制创新、内容创新等多方面推行体验教育, 鼓励骨干学生发觉身边存在的家访对象, 主动制定家访计划并认真实施, 总结每次家访的收获。高度尊重学生、全面依靠学生, 以此提高大学生社会实践能力, 丰富大学生社会实践的创新形式。

3. 大学生骨干家访是丰富辅导员思想政治教育工作的有效途径

目前大学生对于辅导员的指导需求越来越高, 但在很多高校也存在着辅导员的思想教育工作不能及时地满足学生的需要, 而大学生骨干家访恰恰可以弥补这方面的不足。第一, 大学生骨干家访有助于辅导员深入细致的做好家庭经济困难学生的资助工作。很多贫困学生由于自悲等心理不愿如实表达自己家庭情况, 这使得在贫困生认定过程中一些真正的贫困生没有切实的得到国家和学校的补助。大学生骨干代表辅导员深入开展家访活动, 通过家访后的汇报工作可使辅导员对骨干所访学生及其家庭有更加深入的了解, 促进了高校助学金发放的公平性。第二, 大学生骨干家访有助于辅导员对大学生的学业规划进行指导。大学生骨干家访使被访学生、家长、参访学生处在一种平等、互相信任而又轻松的气氛中实现“三方对话”, 有助于消除被访学生及家长不必要的疑虑, 保证交流的真实性和准确性, 学生骨干能够更加深入的了解到学生本人及其家庭对未来学习和工作的需求, 为日后辅导员更为准确的了解被访学生, 制定针对性学业、职业规划方案提供了依据, 使思想政治教育具有针对性、可行性, 从而不断提升思想政治教育的有效性。

四、大学生骨干家访促进了辅导员家访的纵深发展

1. 大学生骨干家访实现辅导员家访的全覆盖

大学生骨干重点对“三困生”进行家访, 进而推广到对一般学生及骨干学生家庭进行家访。大学生骨干家访从客观上增加了受访学生的覆盖面, 与辅导员老师家访工作联动以达到“突出重点、顾及一般”的效果, 协助老师并与家长配合将很多有问题苗头的同学及时进行纠正与帮扶。大学生骨干家访活动拓宽了家访工作的参与面, 实现了学校、家庭与社会教育的有机结合。这大大突破了传统的辅导员家访工作参与方只是辅导员和被访学生家庭的局限性。

2. 大学生骨干家访探索建立了辅导员家访新机制

传统的家访形式是辅导员主动亲自深入到学生家庭, 了解学生及其家庭情况, 帮其解决各种问题, 实现家校的双方合力。大学生骨干家访活动为高校辅导员家访提供了新方法。大学生骨干作为辅导员的“喉舌”代表辅导员深入开展家访活动, 通过家访后的汇报工作可使辅导员对骨干所访学生及其家庭有更加深入的了解, 也为日后辅导员有针对性的开展思想政治教育提供便利条件。

3.大学生骨干家访提高辅导员家访工作的“有效性”和“针对性”

辅导员家访虽然被广大家庭所欢迎, 但是如今人们越来越注意自己的“生活隐私”, 有部分家庭由于家长个人原因不愿意让外人登门打扰。而作为被访学生同龄人的大学生骨干, 与辅导员相比较更容易被家访家庭所接受。学生、家长、参访学生骨干处在一种平等、互相信任而又轻松的气氛中实现“三方对话”, 学生骨干通过交流自身成长经历、学校趣事等方式有助于消除被访学生及家长不必要的疑虑, 保证交流的真实性和准确性。而从学生的角度传达学校的相关规定、政策也更加具有亲近性, 同时也会获取更多有助于今后更好开展思想政治教育工作地建议。通过学生骨干家访后成果汇报, 使得辅导员能更多地掌握学生及家长需求, 也为日后辅导员更为准确的了解被访学生, 制定教育方案提供了依据, 使思想政治教育具有针对性、可行性, 从而不断提升思想政治教育的有效性。

五、辅导员家访指明了大学生骨干家访的发展方向

1. 辅导员家访为大学生骨干家访提供准确的家访对象

辅导员所带学生人数众多、思想教育工作开展范围不广、深度不够是高校思想政治教育面临的突出问题。尤其是辅导员开展家访活动工作时, 常被时间、地理等诸多因素所制约。大学生骨干家访出现后, 辅导员可有计划的指导条件便利的学生骨干对辅导员特别关注的个别“问题生” (如学业有困难、心里有障碍、生活有问题的学生) 进行家访, 或是指导学生骨干对辅导员已访过的学生及其家庭开展持续家访, 为大学生骨干准确选择家访对象提供保障。

2. 辅导员家访为大学生骨干家访提供有效的家访方法

大学生骨干家访并不是简单的登门聊天, “何时聊”、“聊什么”、“怎么聊”都是家访过程中的一门艺术, 在家访前就要做好充足准备。辅导员家访过程中也会遇到许多突如其来的问题, 也会有应接不暇的可能。辅导员通过诸多次家访工作总结经验和工作方法, 细致分析家访过程中存在的问题和不足, 在学生骨干家访前对他们进行深入指导, 介绍行之有效的家访“艺术”, 帮助大学生骨干顺利有效的开展家访活动。

综上, 大学生骨干家访与辅导员家访相互依托, 相辅相成。在新的时代背景下, 高校教育工作者应顺应时代需要, 建议积极开展大学生骨干家访活动, 努力拓宽加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。

摘要：辅导员家访是高校对大学生开展思想政治教育的有效方法。大学生骨干家访是辅导员家访工作的新平台, 创新了辅导员家访形式, 扩大了辅导员家访范围, 促进了辅导员家访的长效机制建设, 也成为丰富辅导员工作抓手的有效途径。本文以沈阳工业大学骨干家访活动为研究出发点, 探讨大学生骨干家访与辅导员家访的密切关系。

关键词：大学生骨干,辅导员,家访,思想政治教育

参考文献

[1]曲建武.识读大学—一个老辅导员的心声[M].北京:人民出版社, 2006, 294.

[2]解宗军, 刘晓峰.以科学发展观为指导, 加强辅导员队伍建设[J].东北农业大学学报 (社会科学版) , 2010 (3) .

贫困生家访日记 第4篇

为了让更多的社会爱心人士资助我校贫困生，同时也是受荆门市爱心人士委托，我决定再牺牲一个双休日，到贫困学生家家访，以了解他们更详细的家庭情况。一大早，我开上三轮摩托车，带上“押车夫人”（实为推车夫人——本人左腿残疾，拄拐而行，山路又难走，坡陡的地方，还得爱人辛苦推车）就出发了。

第一站是王金铭家。她家住在胡畈村八组。沿着到温峡的水泥公路驱车30多分钟来到胡畈村居民点上，她父亲正站在一家店面门前。后来得知，这个店面是他租来做卤菜生意的，年租金600元。虽然不贵，但乡村人少，当时是上午，应该是做生意的最好时间，可坐了大半个小时，一个顾客也没有。

王金铭很勤快，刚洗完爸爸妈妈和自己的衣服，头发披着，都没顾上梳理。她爸爸有腰疼病，不能做重活，学了婚庆摄像的手艺，可近一年也没几个办喜酒的，再说竞争也激烈，生意不好做。母亲会做菜，偶或有人家办红白喜事请她去帮忙，一天挣个百把元。她家住在离此地有2公里的地方，山路不好走，她父亲骑着两轮摩托带着她在前面带路，我和爱人开着三轮摩托一路小心跟在后面。

她家的房子建在山坡上，台阶很高，我都不敢上去，就在下面采访。房子看起来是10多年前建的，有些陈旧，只有新换的门显出点新意。厨房更破旧，成了危房。王金铭七十多岁的奶奶住守着这个破旧的家，奶奶患有类风湿，行动不便，上下这么高的台阶很费劲，一日三餐都是王金铭父亲送饭吃。

王金铭在学校是班长，学习勤奋，成绩名列前茅，可以说是品学兼优。

第二站是周典雅家。她家住在军营村，就在我从王金铭家返回的公路边。这个女孩很不幸，小时候父母离异。爸爸在外打工，后来也成了家，还给她添了个妹妹。周典雅与爷爷奶奶相依为命，生活费父亲给一点，其余主要靠爷爷偶尔给人家孩子做衣服挣点小钱。因为贫困，又有小妹妹，自然爷爷奶奶有好吃的先满足妹妹。听爷爷奶奶说，周典雅小时为此还哭过几回，说爷爷奶奶偏心。想像当时的场景，我不禁想起了《小白菜》中的一句歌词：弟弟（妹妹）吃面，我喝汤呀，端起碗来，泪汪汪呀。现在的她很懂事了，听说外婆想她，昨天放学就去看外婆了。

第三站是黄学会家。黄学会是典型的留守学生，也住在军营村，但不在公路边。父母都在外打工，电话打不通，好在有周典雅爷爷带路。来到她家，黄学会很是惊讶，没想到我会去。家里只有她、妹妹和奶奶一起生活，房子很破旧。黄学会在我面前显得很拘谨，倒是她妹妹要大方得多。起初，我分不清谁是姐姐谁是妹妹，因为她妹妹穿的是黑色上衣，看起来显得成熟一些。她妹妹说：“你猜。”我看她大大方方的样子，还真以为她就是姐姐。再问，才得知她是妹妹，还在读小学六年级。看到性格不一样却同样可爱的姐妹花，我真为她们父母感到幸福。祖孙三人日子过得很拮据，奶奶说，儿子、媳妇在外打工因为没技术也挣不了多少钱，还要租房住。黄学会和妹妹很懂事，经常帮年迈的奶奶做点家务活，有时还到田地里干点农活。

第四站是马娟家。马娟住在肖山村。从军营村过来，她和妈妈早已在路边等候。马娟其实已有好心人资助了（这次家访主要是拍摄几张照片，另外具体了解一下她的家庭情况）。今年九月荆门圆梦爱心帮扶会来我校为贫困学生捐赠衣物时，随行的人中有一青年小伙提出要资助我校一名贫困学生。他说我曾教过他，他说了名字我才想起来。他说他要报答母校，报答老师。我就把马娟的情况对他说了。他在工厂打工收入不高，原以为他只是心血来潮，没想到回去后给我打电话，要马娟家长的电话，说要给她打款。后来听说，第一个月就给马娟汇了500元！现在每月都按时给她汇200元（爱心人士们根据初中学生一个月的在校生活费做出的决定，学生读高中上大学后，再根据实际消费情况相应增加资助金额）。

马娟家是典型的因病返贫。父母年轻，也很勤劳，结婚没几年就修建了房子，虽不是楼房，但几大间看起来也不错。然而不幸却悄然降临到这个原本幸福的家庭，父亲李卫华患了白血病，家里的积蓄很快花光，还借了不少钱。好在发现及时，目前一年要住院几次，一次住院就要上万元。马娟的妈妈张泽香是个女强人（马娟跟奶奶姓），丈夫病了，什么活都干不了，公公婆婆又上了年纪，农活全得她操劳。农忙时她就在家干农活，农闲时她就到城里打工。她现在在城里一家餐馆打工，昨天因娘家的奶奶去世，特地赶回娘家。上午得知我来家访，又急忙赶了过来。她对我的到来很是感激，不过，她瘦弱而疲惫的脸上显得很无助。

与妈妈不同，今年12岁的马娟虽然瘦小，但很懂事，在学校天真活泼，是班上的文艺骨干，她聪明能干，学习勤奋，成绩也很优秀。如果不了解她的家庭情况，很难从她脸上看出她有什么不快乐的事。

第五站是走访闻姗姗家。中午回学校吃过午饭（我家住学校），就和爱人又上路了。闻姗姗家住兴隆村，这里是我曾经居住过的地方，我八岁那年随父母一起搬家到这个村，在这里居住了近20年。

再次踏上故乡的土地，我感受到了一股浓浓的乡情，以前也多次想回来看看，但因行走不便，只能作罢。

家乡变化很大，许多年轻人见了，我都不认识，至于近些年搬家来的更是陌生。闻姗姗家就是前几年搬来的，她父母我都不认识。闻姗姗提供的电话又有误，打不通。只知道她住在孔家冲，可孔家冲虽然和我家当年住的是一个生产小组，但相距甚远，路又难行，上坡下坡对拄拐杖的我来说不是件容易事，因而住了那么多年，我却从没去过。好在遇到家住那里的一个小学同学的爱人，说是和闻姗姗家是邻居，我们便一路同行。山路既陡又窄，有的洼地还积有水，泥泞难行，坡上不去，爱人和同行人下来推。

闻姗姗家有5口人：父亲、母亲、弟弟和她妹妹。父亲年近六旬，显得有些苍老，母亲40多岁，两年前一场车祸使她右腿粉碎性骨折，从此不能做重活。弟弟和妹妹是双胞胎，8岁，读小学，成绩也很优秀，姊妹三人的奖状贴了一面墙。他们家种有10多亩地，年成好时一年收入一万多元，父亲农闲时在当地泡桐树基地打点工，一年挣5、6千元，能勉强维持一家人生活。但我不禁为他们感到担忧：男主人正一年年衰老，3个孩子一天天长大，学习生活费用在不断增长，这个家庭的贫困程度也正在日益加剧，而要想翻身还得等到10年后闻姗姗参加工作。可这10年间怎么度过，尤其是不久几个孩子陆续要读高中上大学，其艰难程度难以想象。

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看着小姗姗在帮妈妈做家务，我心里一阵酸楚：可怜的孩子！

2014年12月7日 晴

早上起来，头痛欲裂，我知道这是颈椎病发作。吃了止痛药，给今天要走访的熊宴萍、万林林家长打了电话，得知家长和学生都在家后，我们又出发了。

这两个学生都住在洋梓镇盐岗村，属于龙泉片区。这个片区上半年我来过，那次是到贫困学生姚静家，她家住在西边，与长寿交界。那次是她母亲带路，自然一路顺风，而今天要走访的2个学生住在西南方向，又没人带路，迷宫般的乡村公路让我无法分辨。好在熊宴萍骑自行车在龙泉小学门口等我们，得知还有很远，我们让她把自行车放在三轮车上，带着她一同到她家。走了20多分钟，走完乡村水泥路，又艰难行走了一段山岗上的小路后总算来到了她家。

她爷爷奶奶已在家等候。她家也是从外地搬来，水田不到一亩，旱地也只有4亩，一年收入几千元。父亲在外打工，一年也挣不了多少。母亲在她还小的时候（妹妹出生不久）就忍受不了家庭贫穷而离家出走，至今没有音讯。家中没有像样的家具，熊宴萍睡的床还是用凳子支撑的木板，被子很薄，上面加盖了一床破旧的棉絮。

熊宴萍在校表现不错，天真活泼，爱说爱笑，很阳光。学习勤奋上进，还得了学校一等奖奖学金，照片张贴在学校宣传橱窗里。

由于熊宴萍家离上学乘车地点较远，我们决定带着她走访下一家——万林林家，然后再一起到学校，午饭就在我家吃。

经电话联系，万林林母亲在我们从熊宴萍家返回的路上等候。

跟随万林林母亲，我们又驱车走了很长一段水泥路才来到万林林家。他家去年9月从外地搬来，借钱买了房子和10多亩田，花了10万。父母原想大干一场，可谁知今年五月夫妻俩拖了满满一三轮车西瓜去卖，由于万林林父亲连日来辛苦，没睡好觉，加上本身体质差，路上三轮车一下子撞到路边水泥墩上。父亲身受重伤，多处骨折，在医院昏迷了几天，母亲也头部受伤。父母在医院住了几个月，花了九万多元，又全是借的。

万林林父亲躺卧在庭院里的靠椅上晒太阳，看到我来了，执意要拄拐杖站起来迎接，我阻止了他。万林林母亲虽然能骑摩托车，干家务活，但头部左侧明显凹进去了一块，她说，时常还头痛。

返回的路上，我不禁感慨：要是有更多的社会爱心人士来帮助这些孩子，该多好呀。

湖北省钟祥市洋梓镇初级中学

贫困学生家访简报 第5篇

——中共xx镇中心小学联合支部委员会

开展教师结对帮扶贫困学生“大家访”活动

为了认真做好教育扶贫工作，进一步推进教师结对帮扶贫困学生活动，切实提高帮扶实效，中共xx镇中心小学联合支部委员会组织教师开展结对帮扶贫困学生“大家访”活动。

2018年3月 28日，xx镇中心小学各位党员、教师，利用休息时间深入各村、进入建档立卡贫困家庭，开展结对帮扶贫困学生工作。每到一家，教师都认真同家长详细沟通交流：一是了解近期学生家庭情况；二是将学校教育教学管理、安全教育，学生在校情况等同家长交流；三是宣传教育扶贫政策，向帮扶学生家长宣讲科教体局脱贫攻坚帮扶政策，叮嘱学生家长要知晓自己享受的帮扶政策；四是倾听家长对学校教育教学及学生管理、服务等方面的意见和建议。

帮扶教师来到xx镇xx村xx组帮扶学生xxx家中，xxx同学在家里，她是个尊敬长辈，孝敬父母，独立自强的好孩子；在学校，她是位勤奋学习，心系班级，尊敬师长，团结同学的优秀少先队员；小小年纪，就以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，连年被评为校优秀学生、优秀少先队员、优秀班干部。她是同学中的名人，她是校园里的一道亮丽的风景线。

帮扶教师向xxx家长宣传了教育脱贫政策法规，了解了家庭的经济和生活情况，鼓励家长要坚定信心，克服困难，勤劳致富。通过本次家访活动，学校及时了解到贫困学生家庭、生活学习等方面情况，同家长“零距离”沟通，进一步拉近了学校和家庭、老师和家长的感情，对学校今后的教育教学工作起到了积极的推进作用。

中共xx镇中心小学联合支部委员会

贫困学生帮扶活动简报 第6篇

扶贫慰问活动前夕，xx公司副董事长xx主持召开了全员动员大会并分享了其本人三年来在扶贫路上的“小故事”。大会上，首先宣讲了党和国家的扶贫政策，要求全体提高扶贫攻坚的战略认识，更好的完成关键年的各项工作任务;同时对新进员工进行扶贫知识的普及和教育，为后续工作的开展打下良好的基础。在讲述“扶贫小故事”中，xx副董长同大家分享了“xx收羊记”、“扶贫扶智行动”等一系动让人感受至深的事例，每每回想建档贫困户通过自己的双手辛勤付出后增收脱贫时的笑脸，在寒冷的冬天脚步轻盈了，心也暖和了。

10月16至17日，xx公司按计划组织人员前往xx县xx村扶贫车间、xx乡保洁项目、河滩xx服饰和xxxx针织厂进行了“扶贫日”集中宣传慰问活动，并深入xx、xx等扶贫车间的贫困户家庭进行入户慰问活动。

xx公司团队第一站来到xx鞋业全产业链项目，xx公司向贫困户送来油和面粉，现场一片节日般的氛围。大家在有序领完慰问物资后，xx副董事长宣传发言：首先感谢在场的`每一位工作中的付出，并要求大家发扬“劳动光荣，勤劳致富”的精神，动员身边的亲朋好友加入到我们团队，尽早帮他们实现脱贫致富的目标!团队人员到达康乐分公司时，天色已晚，但在扶贫攻坚的战场上，没有人有一句怨言，当我们来到康乐县鸣鹿乡洼滩村上洼地社漆永东家中时，看到庭院虽然破旧但依然整洁干净，漆永东介绍说，小孩们因工作及学业都在外地，自己离家近却有一份不错的工作，村里人都羡慕着，他表示会努力工作，将在今后的工作中更加勤劳细心。

扶贫工作没有假设，真心付出没有如果;10月17日(星期六)清晨，团队迎着第一缕朝阳出发了。在xx县xx村扶贫车间里，看到的仍是工人们忙碌的身影;在项目负责人的指挥下，大家暂时放下手中的工作，依次排队领取慰问物资。看到如此众多的工人，xx副董事长回想一年前团队组建和车间开业的不易，现场向大家有感而发：xx公司贯彻国家政策，真心帮扶每一个人，此次慰问活动的真正意义是希望所有人感恩党和国家，更加努力的工作，在工作中提高效率，实现共同富裕的伟大目标!后续又对xx保洁项目、河滩xx服饰、xxxx针织厂进行了现场慰问宣传活动。

贫困学生帮扶活动简报 第7篇

走访过程中，各工作小组深入困难学生家庭，向学生及家长充分介绍了“奖、助、贷、勤、减、补”的资助政策，以及“伴随种子计划”资助育人项目。同时，小组成员详细了解了学生的家庭经济困难情况、成长经历等，听取家长对我校资助工作的意见和建议，并向家长反馈学生的学习、生活等在校表现，鼓励家长及学生克服困难，顺利完成学业。

旦增欧珠、徐洁、夏晶晶等三位老师远赴西藏自治区走访了藏族经济困难学生家庭，家访过程中，老师们积极宣传党和国家对民族生的资助政策，转达了学校领导和老师对民族生的关心和祝福，同时介绍了学校对民族生学习生活、择业就业等方面的帮扶措施，鼓励民族生要充分利用暑假时间，做好学业与生活规划，不断充实自己、发奋学习，不辜负老师和家长的殷切期望。

家长对学校和老师的关爱和呵护表示由衷感谢，对党和国家的资助政策表示万分感激。同时表示会支持孩子读书，积极配合学校育人工作。学生们则表态，要努力学习、知恩感恩，将来走入社会能够为国家建设贡献自己的一份力量。最后，工作小组代表学校给受访学生及家庭送上慰问金和慰问品。

贫困学生帮扶活动简报 第8篇

在走访慰问期间，老师与学生家长亲切交流，反馈了学生在校期间的学习和生活状态，并对学生未来发展方向提出建议;深入了解了每位学生的家庭经济状况，详细介绍近年来国家和学校各项资助政策;鼓励学生克服困难，不断用知识充实自己，早日成为社会栋梁。

老师们的到来让学生与家长倍感温暖。家长们用朴实无华的语言表达了对国家和学校的感激之情，同时他们也表示国家与学校的资助大大减轻了家庭经济压力，以后会积极配合学校的育人工作。学生们则表态不会辜负国家与学校的期望，提高个人综合能力，回报社会。

贫困学生帮扶活动简报 第9篇

在走访慰问贫困学生家庭过程中，郭仕红校长与贫困生家长进行了亲切交谈，详细了解学生家庭情况和实际困难。同时，询问孩子在学习等方面存在的问题，勉励学生要正视困难、磨炼意志，始终保持勤奋拼搏的精神和吃苦耐劳的品质，树立信心，克服困难，努力奋斗，将来成人成才，用知识改变自己和家庭的命运，并为他们送去助学金和生活物资。班主任赵家华老师，也带去了精心准备的书籍。受访学生家长对学校和老师的关心深表谢意，表示将努力克服困难，帮助孩子顺利完成学业，用良好的表现、优异的成绩回报学校和社会。

此次活动，学校了解了学生困难情况，传递了学校的关爱，使孩子们感受到学校和社会的温暖，取得了良好的社会效果。

关爱贫困、留守、残疾学生简报 第10篇

（龙小学校管理2013第6期）

福泉市龙昌小学

2013年5月30日

关爱孩子，就是关注祖国的未来 关心儿童，就是关注民族的希望

——2013年“六·一节”福泉市各级领导到龙昌小学开展慰问活动纪实

关爱孩子，就是关注祖国的未来，关心儿童，就是关注民族的希望。2013年5月30日上午9点30分，我校正在举行新少先队员入队宣誓，福泉市市委常委、宣传部长梁玉林同志一行突然光临我校，对我校10名学生（含留守儿童、贫困儿童、残疾儿童）进行慰问，随行的有市妇联主席胡连碧，市教育局党组书记、局长蒋仕萌，市计生局、财政局、水利局、人劳局和龙昌镇政府等领导，他们给孩子们带来了节日的问候、学习用品和慰问金。

座谈会上，市委常委、宣传部长梁玉林同志作了慰问讲话。他说：“亲爱的同学们、老师们，六一”国际儿童节，是我们全世界少年儿童盛大的节日。在此，我代表市委四大班子向你们表示真诚的祝福，祝同学们节日快乐，学习进步，健康成长！向辛勤工作的老师们表示崇高的敬意！同学们，你们是幸福的一代。因为，你们可以在龙昌小学这么美丽整洁的校园里快乐学习，快乐生活；你们有默默奉献的老师带领你们在知识的海洋里遨游；你们有友谊深厚的同学陪伴你一起成长；你们有任劳任怨的家长时时刻刻地关心你，呵护你。同学们，你们更是肩负重任的一代。你们是家庭中的宝贝，能够懂得感恩，孝敬长辈，家庭就充满欢歌与笑语；你们是学校的花朵，能够全面发展，品学兼优，学校就充满生机与活力；你们更是祖国的未来，能够志存高远，报效祖国，祖国就充满希望与辉煌。所以，我衷心地希望你们努力成为家庭中的好孩子，学校中的好学生，社会中的好少年，祖国的好人才。我殷切希望你们：在人生漫长的征程中，要牢记母校老师们的教诲，做一个自强、自信、自立、诚信的人，常怀感恩之心，永立报国之志！你们的成材，就是对母校最大的回报！就是母校最大的幸福与骄傲！亲爱的同学们，愿你们象一只只小船，在人生的海洋中扬帆启航；愿你们象一棵棵小树，在爱心的哺育下茁壮成长；愿你们象一只只小鸟在纯洁的天空中自由飞翔，展翅高飞！”

会上，龙昌小学蒋富贵校长也致了欢迎辞，孩子们也亲身感受到了来自党和政府的关怀，并表示今后一定好好学习，学好知识和本领，将来报效祖国，报答领导、老师及所有给予过他们关爱的人。

贫困学生资助工作简报 第11篇

文件要求，各县市区、各学校要把精准认定家庭经济困难学生作为做好学生资助管理工作的重要前提，正确区分助学金、助学贷款等解困型资助项目以及奖学金、学费返还等引导鼓励性资助项目的功能定位。

文件规定，要进一步完善困难学生认定办法、改进认定方式，合理确定认定标准，强化责任意识，精准分配资金名额，明确重点受助学生。分配资金和名额，不能搞简单的划比例、“一刀切”，应向家庭经济困难学生较多的学校及国家紧缺的.专业予以适当倾斜;分配资金和名额，要把建档立卡家庭经济困难学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生、孤残学生、烈士子女以及家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生作为重点资助对象。

自治区贫困学生资助工作简报 第12篇

金秋助学：一个都不能少

“金秋助学”是宁夏回族自治区各级工会历来重视的一项工作，在积极争取各级党政高度重视和社会各界的广泛参与、支持下，宁夏回族自治区总工会逐年扩大“金秋助学”覆盖面，力争让每一个困难家庭的学子能够继续他们的求学梦想。

来自自治区总工会的一项统计显示，以来，宁夏回族自治区全区各级工会组织共发放助学资金9.53万元，救助建档困难职工和农民工家庭子女共14949人，在很大程度上解决了困难职工家庭子女上学难问题。在各级工会组织的推动下，宁夏回族自治区“金秋助学”活动的广度、深度都不断得以拓宽和加深，助学的质量连年提高。

，宁夏回族自治区总工会把助学活动作为进一步帮扶困难职工家庭摆脱贫困的重要举措，并为此召开了专项会议研究部署。区总拨出工会经费424万元作为“金秋助学”活动专项资金，要求各个部门明确重点，落实各自的责任。从7月份开始，全区各级工会通过认真排查摸底，掌握了需要帮助的困难职工子女家庭的基本情况，让“金秋助学”做到了有的放矢。为了确保助学实际效果，宁夏回族自治区总工会还建立健全了资金封闭运行、专款专用、资助对象回访等管理制度，力求做到高标准、规范化和严要求。的“金秋助学”活动采取领导入户慰问和直接发放救助金的方式进行。从8月末开始，宁夏回族自治区政协副主席、总工会主席左军等领导先后多次来到困难职工家中，亲手为贫困学子送上助学金。

为让“金秋助学”这一惠及困难职工的好事人人皆知，全区各级工会通过多种方式，自上而下进行宣传发动，从区总到市、县(区)工会，从乡镇工会到社区工会、企业工会或班组，逐一进行宣传，使每一名符合条件的贫困学子都能得到及时的救助。各级工会充分利用各种宣传平台，深入报道“金秋助学”取得的社会效果和助学活动中涌现出来的先进典型和感人事迹，大力宣传捐资助学的爱心企业、爱心人士的社会责任感和高尚情操，进一步扩大了“金秋助学”的影响力。

宁夏回族自治区总工会工作人员表示，今后，宁夏回族自治区各级工会组织还将在助学的精准化、长效化和社会化方面做出努力。

工会班：助学的创新之举

提起“工会班”，宁夏回族自治区几乎无人不晓。这一收获众多赞誉的创新之举，来源于宁夏回族自治区总工会助学方面的精耕细作。

，宁夏固原市总工会尝试着在当地的中学开办了两个“工会班”，仅仅1年的时间，其在“小手拉大手”的扶贫助学中显现了良好的效应。开始，宁夏回族自治区总工会决定将这一助学形式推广开来，自治区总工会在石嘴山市第一中学、吴忠市同心县同心中学、中卫市海原县第一中学、固原市西吉县第一中学等4所中学高中部分别设立了1个“工会班”，由自治区总工会资助当地困难职工、农民工子女完成高中学业。在盐池县高级中学、隆德县六盘山高级中学、泾源县高级中学、彭阳县第三中学等4所中学高中分别新增设1个“工会班”。20在银川市第九中学、固原市第二中学、中卫市第一中学、红寺堡第一中学等4所中学高中又分别新增设1个“工会班”。目前，自治区总工会资助的.“工会班”已累计达到60个，救助学生3000人。其中，1200名学生已经毕业，1800名学生在校就读。

宁夏“工会班”所取得的成绩有目共睹。在近十年的时间里，宁夏回族自治区各级工会在“工会班”的管理中，逐步形成了一整套规范有序的建设标准：一是明确招生对象范围，只有家庭人均月收入570元以下的职工、农民工、下岗失业人员以及因自然灾害、大病等原因导致家庭困难且中考成绩达到本市、县(区)当年普通高中录取分数线，3年操行评定达到全优的应届初中毕业生，方可申请报考“工会班”;二是统一资助标准和时间，从年开始，将资助标准由原来的每人每年1200元统一增加到1800元。每班招收50名学生，从高一开始连续资助3年至高中毕业;三是明确资助重点地区，“工会班”先期选择在贫困县(区)设立，将宁夏中南部贫困县(区)的学生作为资助重点，并逐步向其他县(区)推开。目前，全区已经有12个市、县、区开设了“工会班”;四是优选配强任课教师，按照工会与设立学校的协定，学校要为“工会班”制定专项教学计划，选配责任心强、教学水平高的班主任和优秀老师任教管理，对学生进行定期考核评价并计入学生档案;五是实行专属管理，招生采取学校初审公示，符合条件的考生由所在地县(区)工会签署意见，并将家庭情况录入困难职工档案系统，地方教育行政部门按分数从高到低录取。

贫困学生家访简报 第13篇

工作简报

11月3日，我校老师李、陆、刘等一行5人对XX片区XX村19名贫困学生进行建档立卡走访，对这些贫困学生家庭进行实地查看，了解这些家庭的经济情况以及导致贫困的原因，以便于根据他们家庭的情况提出相应的帮扶措施。

贫困生家访案例 第14篇

“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。

我班有个小男孩，矮矮的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他很长时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。下课后，他总是一个人静静的在一边玩，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。有一次，学生写一篇描写景色的文章，读了他的作文，我那么强烈的感受到了他内心世界的丰富，那么美的世界里，仿佛只有他一个人存在，只有他一个人在尽情的享受，在尽情的玩耍，这个世界是那样宁静，那样空灵，没有喧嚣，没有吵闹。他的作文让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人的世界里，与外界拉大距离，这样对他的成长极为不利。

家访过程：

进到周兵的家，看到房子外墙上很多水泥都已斑驳脱落，而且长有厚重的苔藓，好像历史很久远的样子。进了屋，里面的状况也不好，除了水泥脱落外，每个屋角都有大块大块的水印，应该是雨天漏水留下的痕迹。一张小床、一组旧衣柜、一张桌子、一台电视，这就是他们所有的家当。小床，他和爷爷就挤在上面，床子旁边是一张桌子，凌乱地放着杂物，只留有一角是给他做功课用的。在与其爷爷的交谈中知道，他的父母在他4岁时就离了婚，平时，他就和爷爷一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格.交谈中,他爷爷的眼角一直挂着泪水，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期

六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在爷爷面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭。这一切，全是那个爱他，想把世间所有的美好都给他，但是又无能为力的爷爷哽咽着告诉我的。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？

家访感悟：