《泡泡乐》课例说明

《泡泡乐》课例说明（精选8篇）

《泡泡乐》课例说明 第1篇

《泡泡乐》课例说明

教学设想：本课是创作与玩乐融为一体的课目，通过吹泡泡这一活动主题由学生凭自己感觉、想象和联想来进行创作。在这种创作的氛围中，学生寻找到了美丽、获得了快乐，不仅创作而且拓新了本课的内容，同时，也让学生明白美术与自然常识的综合能为人类提供想象、创造和愉悦的空间。一、开课设计1、(CAI)机器猫吹泡泡动画导入嘘!你们看谁来了?(机器猫)它在干什么?(吹泡泡)让我们和它一起吹泡泡，好吗? 师生互动共吹泡泡。2、老师刚才看见同学们个个吹的都很高兴，所以问问你们为什么这么喜欢吹泡泡?(颜色形状)3、你们说说泡泡有一些什么颜色?再吹吹看，你看见了什么颜色大声的说出来。(边吹边说)[评析]一开始就创设一种课内外结合的、开放性的教学气氛，使课堂成为一个真正宽松自如的天地，让学生的想象在无拘无束的自由空间里恣意驰骋。同时，几个看似很随意的提问一下子就激发起了学生的兴趣，而兴趣就是开发智力，挖掘学习潜能的钥匙。二、拓展设计小组作业展评老师看见你们画的这么漂亮，方法又这么多，所以想表演一个魔术给大家看看(在实物投影仪下进行演示添加) 由圆形的泡泡变西瓜、太阳、小白兔、狮子咦!生活中的圆形很多很多，你们能把泡泡变什么事物呢?说说看[评析]通过此环节的设计拓展了教材的内容，把学生带入了一个空间无限延伸的课堂中去了，学生的.思维也就不再局限于如何去表现泡泡，这样，不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣。三、作业设计(发给每一小组一张2K大纸)用你最喜欢的一种方法把他们画出来，比一比，看看哪一小组画的最棒最好，行吗? 小组齐动手共画一张，用印、贴、画、捏等方法趴在地上创作。[评析]利用独创的情境，把课堂气氛带活，可以促使学生更好更快地进入学习表现的状态。给学生足够的材料和空间，充分发挥学生的自主表现能力、提倡求异思维与个性表现，在玩中学、学中玩，以便更好地协调学习行为的深化发展。[课后反思]本课是蹲下来从学生的视角设计，重在培养学生的创造意识和创新思维，给学生自由的空间充分表达，尊重学生的选择，放手让学生用自己喜欢或适合自己的方式创作，尊重中拓展了学生思维，扩展了学生的视野，无论是从教学内容还是教学形式都进行了真正的开放。不过，课上完了以后，感觉自己有很多方面的问题要解决。首先，我对课堂的凌驾能力还十分不足，备了教材却没有备学生，出现了我牵着学生走，学生自己埋头创作的局面。其二，通过最后学生创作的作业反映出，本课只注重了让学生用不同的材料去创作，忽略了教学生如何用重叠的方法表现七彩圆形，我想在这一点上是我对美术新课标理解的太狭隘，新课程下的课堂并非不要技法不要示范，适宜的点拨会带给学生更广泛更完美的创作空间。最后，整节课上完了以后感觉是十分活跃的，学生放的很开，在热热闹闹的氛围中完成了作业。可静静一想，这课活的似乎有一些乱了，让学生去吹泡泡停不下来，让学生寻找材料不理会，让学生用不同的材料去作业大多用排笔等等，如此不得不让我深思，课堂活跃究竟应怎么活?我们应如何有的放矢的驾驭课堂?让学生既能在轻松愉悦的环境中学习又能活而不乱?面对新课改的挑战我在努力在尝试，但我需要汲取养料和精华，路漫漫其修远吾将上下而求索!

《泡泡乐》课例说明 第2篇

活动目标：

1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。

2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。

3.乐于参与歌唱活动，体验与同伴歌唱的快乐。

活动准备：

1.幼儿有吹泡泡的生活体验。

2.玩体育游戏：吹泡泡

3.吹泡泡的工具和肥皂水

活动过程：

1.律动：《开火车》《小猪睡觉》。

2.学唱歌曲。

(1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿兴趣。

提问：刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?

(2)根据幼儿的回答引入歌词。

(3)熟悉歌词，琴声作背景，并在间奏处模仿吹泡泡的动作。

(4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作。

(用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作)

(5)教师完整范唱歌曲。

(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。

(在歌唱中，教师辅以歌声、体态等提示幼儿，并逐步退出)

3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

活动来源：

选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，是本阶段的主题活动目标。在日常活动中，我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时，音乐的介入很快就转移了他们的注意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小朋友很喜欢玩。因此，结合主题与孩子的生活经验与兴趣，我设计了今天的活动，作为本主题的生成活动。

活动目标：

《纲要》指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，乐于参与音乐活动，愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。

活动过程：

《泡泡乐》课例说明 第3篇

美是音乐的代名词, 审美教育即是音乐教学的核心, “以审美为核心“是新课程十大理念之首, 但在教学中如何真正体现审美、落实审美, 却是音乐教师颇感困难的, 那如何引导学生充分感受音乐艺术之美呢?我以参加永川区首届名师研修班公开课《绿色的歌谣》所获得的启示谈谈我的感想。

一、选材立意高, 体现立意美

随着社会的发展, 文明的进步, 人类对于自己生活的地球, 自己所处的环境有了更多的思考和责任, 低碳出行、植树造林、美化环境成为人们的共识。人教社小学五年级上期第五单元绿色家园中的《绿色歌谣》这一课的主题就非常鲜明爱绿色、爱环境、爱生命。在教学中, 教师无需站在政治的高度, 无需过多的宣传讲解, 同学们在聆听歌唱后自然就会唤起对绿色的向往, 对生命的珍爱, 获得音乐之美, 获得生活的快乐。

我们在教学中, 不管是规定的教学内容, 还是自选教材, 校本活动课, 选材务必贴近同学们的生活, 体现童真童趣, 追求真善美。

二、营造好情境, 体现情境美

“海棠香国, 幸福永川, 你的山多情, 你的水缠绵, 海棠香国, 幸福永川, 我们在你的怀抱里, 感到无比温暧”。教师以一曲歌唱家乡的《海棠香国、幸福永川》引入教学, 请同学们例数永川美景, 随后教师以白描似的语言描绘了一幅永川晨曦美景图:清晨, 永川就是一个大花园, 风在轻轻的吹 (同学们用手掌相互搓动摸拟音响) , 小河唱着潺潺的歌 (同学们用舌头弹动摸拟叮咚的流水声) , 小花狗也跟着小主人参与到晨跑中, 它累得只哈气 (同学们摸仿小狗喘气, 练习急吸急呼) , 让我们也来打打太极, 深吸几口新鲜空气吧 (练习缓吸缓呼) !远处的箕山上传来了布谷鸟的歌声 (高位置发声练习布谷, 布谷) , 我们要想唱得比布谷鸟还动听, 就来做做歌唱练习吧!引出发声练习:

歌曲旋律每一乐句都是以低音“5”开头, 与后面的音符形成一个音程旋律, 学生不易唱准, 所以教师提炼设计了这样一个练声曲目, 为随后的教学做准备。成功的一半来自好的开端, 紧扣生命的绿色, 紧扣美好的环境, 课堂教学氛围的营造自然流畅, 充满生活情趣, 美在其中, 乐在其中, 同学们不知不觉随教师进入了音乐知识技能的学习掌握之中。

三、倾听唱旋律, 体现曲调美

教唱歌曲, 我们一般都会沿着唱熟歌谱、据谱套词、处理歌曲的这一套路展开, 但如果反复机械地进行识谱教学, 学生学习的兴趣就会削弱, 因为我们面对的学生毕竟不是专业院校的音乐学生, 他们活泼好动, 注意力意志力都不可能长时间地跟着老师的喜好坚持下去, 为此我在教唱歌谱这一环节, 有意识地师生移位, 换位教学, 以学生的视觉展开教学。

首先, 采用“动听”的方式让学生初步感受歌曲旋律和情绪

律动:这一环节我采用随歌曲录音设计简单律动的方试, 请律动动作大方得体的同学带领大家跳, 为什么要采用“动听”的方式呢?一是因为五年级的学生已开始进入变声期, 声带容易疲劳, 歌唱费力, 唱多了容易引起声带水肿;二是同学们在律动中倾听音乐符合他们好动的天性, 让静坐已久的同学们活动放松, 在律动中感受歌曲的速度情绪。

伴奏:课前准备比较好演奏的打击乐器双响筒、三角铁、响板、手铃, 请学生说出乐器名并上台演奏、随歌曲合奏, 下面的同学们可以跟着歌曲旋律小声跟唱, 同学们既学会了乐器的演奏方法, 又不知不觉就进一步熟析了歌曲, 掌握了歌曲节拍。

对唱:在以上活动的基础上, 同学们对歌曲旋律已有了初步完整的感受, 某些乐句已能比较熟练地哼出, 识谱教学已成功实现软作陆, 接着采用师生对唱, 教师学生共同参与, 对培养学生的听力, 节奏以及识谱能力都有较大的帮助, 既降低了学习的难度又便于教师适时指正, 同学们的学习兴趣也得以保持。

其次, 采用“静听”方式充分感受歌曲旋律美

这一环节旨在给热闹的课堂气氛降降温, 让同学们回归到安静的聆听音乐的学习状态。

听辨:请同学们仔细聆听分辨两个乐句, 看那一句更能表现歌曲活泼欢快的情绪, 教师在钢琴上弹奏:

同学们比较容易的领会到是“第二句”。

老师:为什么会是第二句呢?

学生:第二句听起来跳跃一些, 活泼一些。

默唱:请同学们以张口默唱的形式细致地统计歌曲旋律中有多少处用到了八分休止符, 八分休止符为表现歌曲情绪起到了什么样的作用?

学生A:八分休止符共有10处;

学生B:有了这么多休止符, 让我感觉到就象小鸟在树上活蹦乱跳地唱歌;

学生C:我不但感受到了鸟儿在绿树上跳跃, 我还感觉“你向绿色问好, 我向绿色问好”这一乐句小鸟展翅高飞, 飞向绿色的远方!

到此, 品味歌曲旋律之美已水到渠成, 同学们在此过程中, 轻松地学习到音乐的知识技能, 长了见识:原来不发声的休止符有这样的音乐妙处, 活泼欢快的歌曲情绪不但在速度上、节奏上有体现, 在旋律曲调中更有玄机。

四、熟读诵歌词, 体现音韵美

“你把绿色寻找, 我把绿色寻找, 我们多想把绿色拥进, 把绿色拥进怀抱, 你向绿色问好, 我向绿色问好, 绿色绿色是春天, 春天的微笑, 春天的微笑。”

歌曲歌词清新自然, 琅琅上口, 通过诵读歌词可以正音, 达到歌唱字正腔圆的美好境界;据谱套词诵读能有效地指导学生唱准一字多音, 学生歌唱节奏感也得到加强;在诵读歌词中, 同学们也能充分感受到歌曲的韵律节拍, 强弱规律。诵读歌词可谓一箭三雕, 事半功倍, 美不胜收。

五、伴奏求精炼, 体现伴奏美

音乐教学, 少不了吹拉弹唱, 教师的琴法基本功是歌唱教学成功的重要条件, 一堂成功的歌唱课, 我认为教师至少要准备好以下三种层次的伴奏:

纯旋律式的弹奏, 这一环节是学生初学歌谱时必备的, 因为此时音准节奏是最重要的, 学生一开始就能清晰准确地听出旋律, 他们的演唱就不会碰到太大的困难, 歌唱的完整性流畅感就能得到保证。

带旋律的和声伴奏, 这一层次是建立在学生能比较完整流畅地演唱歌谱的基础上, 教师伴奏中旋律时隐时现, 同学们在演唱时就必须发挥自己的音乐记忆力, 音高音长都需格外小心, 同学们的听音能力得到了加强, 歌唱的独立能力也会得到提高, 同时这种伴奏也会对不太熟析的同学起到一个引领的作用, 因为伴奏中有旋律, 同学歌唱时音准会有一个即时的参照, 歌唱的难度就会减少不少, 关照了困难学生的学习能力。

丰富的织体伴奏, 此时的伴奏完全是以烘托歌曲情绪为主, 适合在同学们熟练地掌握了歌曲, 声情并茂演唱时所用, 比如学生表演唱, 教师自弹自唱也可。

当然在教学中以上三种层次的伴奏可能会交叉, 会融合, 但做为音乐教师我们必须在备课时充分准备才能灵活运用, 服务教学, 推动教学, 为歌唱教学增色。

音乐之美美在音乐作品中的高低、快慢、强弱, 旋律、节拍、节奏、音色、和声等的对比变化, 课堂上要充分利用各种教学手段挖掘音乐自身的美, 增强学生对美的感受和体验, 激起内心情感的起伏与共鸣, 用音乐本身的魅力去吸引学生。

泡泡乐300字作文 第4篇

瞧！我们一手拿着自制的泡泡水，一手高举着自带的工具，用不同的方式吹开了，有的一手做着兰花指，一手拿着泡泡棒像仙女散花一样，迈着轻快的舞步，打着圈儿在吹。泡泡把他团团围住，他好像在泡泡的世界里漫游啦！有的一边跑一边吹，调皮的泡泡好像在和他亲密互动，又有好像再和他进行跑步比赛，左右相随，前后相伴；还有的撅着小嘴再吹，吹出许许多多。大大小小，歪歪扭扭，成串成串的泡泡。而我呢，也不甘示弱，高举连环泡，对着天空，像一个威武的吹泡手，用力吹着一会儿形态各异的小精灵，你推我挤，争先恐后，层层叠叠的冒出来来，让人应接不暇，看的眼花缭乱。

泡泡漫天飞舞，操场上空顿时成了泡泡的海洋，童话的世界，他们时而上下翻飞时而轻盈旋转，飘飘悠悠，洋洋洒洒。有的飞到大树旁，和大树倾心聊天，有的飞到白云边，和白云快乐嬉戏。泡泡在灿烂的阳光下，有黄的`，有绿的，有红的，有粉的·······五彩斑斓，闪闪发光，美丽极了。大的泡泡像桔子，像西瓜。小的泡泡像宝石，像珍珠，那么圆润，那么轻盈。一阵风吹过，泡泡三个一群，两个一伙，我们用手在左右拍打着，用力跳跃着，我们跟着泡泡跑呀奔呀，欢呼声，打闹声，在校园上空回荡。

多彩的泡泡，多彩的童年，让泡泡带着我们的笑声飞吧，飞到蓝天白云下的每一个角落，把欢笑带给每一个同龄人。

★ 小班音乐泡泡不见了教案

★ 小螃蟹吐泡泡教案

★ 泡泡记叙文

★ 纸版乐的教案

★ 体育活动跳跳乐教案

泡泡乐300字作文 第5篇

今天早上，我要做自制泡泡液来吹泡泡。我先把洗衣液倒了杯子里，一下了不小心放了很多水，我又不舍得倒了，只好用一下试试能不能吹，我把早就准备好的吸管拿出来，在杯子里搅一搅，一吹，吹出来的却是一滩水，我又轻轻一吹，一个小小的泡泡掉了下来，掉在了地上。我一见万分高兴，再使劲一吹，出来的又是一滩子水。妈妈走过来，说：“( ⊙ o ⊙ )啊!你这水也放得太多了吧!”我点点头，说：“不过还是可以吹的`，不要倒了!”还没等我说完，妈妈就走了。我又拿起吸管，怎么吹都吹不好，再看看姐姐，怎么吹都吹得好。

我又一吹，吹出一个小泡泡，它是透明的，一下子就掉在地上破了。我又悄悄地和姐的吸管换了一下，哇!好神奇，能吹出那么多泡泡，好牛啊!我又继续使用她的吸管，不小心把吸管弄凹下去了，我又一吹，一下子飞出了好多泡泡，我被它们逗笑了。不知不觉，从上午吹到下午，被妈妈发现了，被妈妈敲了几下。

泡泡乐小学美术教案 第6篇

2、能为表现自己的感受选择恰当的方法。

3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。

4、培养学生大胆随意撕纸的胆量，培养学生综合运用能力和求异能力。

5、大胆创作并表现出画面组织的美感。

教学重点：

体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式，利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用六色。

教学难点：

印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。对圆形、色彩的重复组合构成的了解。

教学准备：

学生：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。

教师：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具，范画等。

教学过程：

一、组织教学：安定学生的情绪，看谁坐得比较好。

二、复习旧课：表扬上节课画得好的学生。

三、讲授新课：

1、让八个学生玩吹泡泡的游戏，全班同学共同欣赏泡泡的形和色。

2、教师提示学生在玩吹泡泡时发现了什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。问学生：泡泡是什么形状？是什么颜色？（圆形或球形。五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

3、以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。请同学谈感想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美）

4、以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，问学生：想不想去表达出来？（想）

5、教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法：

①印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

②画法：可用水粉颜料画，也可用单支水彩笔或油画棒来画。

③撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次地贴出泡泡来。

四、学生作业：教师巡视辅导。

作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。

1、印出气泡，彩色相间。

2、画出彩色圆形。

3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。

4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。

五、教学评价：

中班美术教案泡泡乐教案 第7篇

作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的中班美术教案泡泡乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图

儿童是天才的画家他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动眉飞色舞神采飞扬。他们常常自由发挥随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能培养幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。因此开展美术活动《泡泡乐》。以开发幼儿潜力提高幼儿学习兴趣。发展幼儿健康的个性为前提。运用各种途径灵活多样地组织各种教学使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。

活动目标：

1、在游戏中感受泡泡落在纸上的美，进行大胆想象借形添画。

2、在与泡泡玩乐中感受新年的快乐与祝福。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、幼儿已会唱歌曲《新年好》。

2、幼儿对圆有一定的想象基础。

3、泡泡枪、宣纸、记号笔、展板、夹子。

4、泡泡课件。

活动过程：

1、游戏“接泡泡”，提醒幼儿接到的泡泡越多，收到的祝福也越多。

2、借圆想象添画。

1.师幼共同添画：泡泡可以变成什么?

2.欣赏课件：祝福泡泡还可以变成什么呢?让我们一起欣赏一下吧!

小结：原来祝福泡泡还能变出那么多有趣美丽的东西啊!

3.幼儿操作，教师指导。

引导幼儿相互商量、合作添画。

3、新年装扮。

1.师：小朋友真聪明，变出了这么多有趣的东西，我还想用他来装扮自己。可以变成什么呢?

2.幼儿相互合作打扮自己。

3.展示装扮，祝贺新年。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起绘画比赛。

活动反思：

在日常生活中，可通过展示幼儿绘画作品，布置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让幼儿参与设计与布置，以此来激发他们的创作兴趣和热情。为幼儿提供能满足幼儿创作需要的丰富的美术活动材料，让幼儿根据自己的需要选择。这样做，不仅可以满足幼儿的兴趣和表现需要，而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验。宽松、自由、和谐的.环境有利于幼儿创造能力及个性发展。活动中我从不吝啬表扬，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢绘画活动，更富有创造勇气和热情。在幼儿作画时认真地巡回指导，及时发现的问题，加以解决对提高幼儿绘画水平及为重要。

培养幼儿独立思考的能力。在绘画活动中激发幼儿创造性思维的意识，鼓励幼儿大胆试试看，并不断研究他们个人发展水平、特征，充分唤醒幼儿潜意识创造力。“你真行”“你的画跟别人不一样”“进步好快呀!”。用这样的语言鼓励幼儿从多角度去思考，让幼儿有充分发挥想象，有力地促使幼儿水平的提高。

泡泡乐幼儿园小班主题教案 第8篇

1、通过探索，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

2、乐于参与探索活动。

活动准备：

1、三角形、圆形、正方形、椭圆形形、五角形的吹泡泡工具。

2、记录表一张。(见附表)

3、将活动室布置成泡泡王国。

活动过程：

1、听音乐带领幼儿进入泡泡王国，导入活动：

幼儿边听音乐边进入“泡泡王国”。

师：欢迎小朋友们来到泡泡王国。耶!

师：刚才，你们看见了什么?它是什么形状的?(幼儿回答)

师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)