普通地质学平时作业

普通地质学平时作业（精选6篇）

普通地质学平时作业 第1篇

从以下题目中任选一题作为平时作业。要求字数不少于1600字，纸张A4，页数必须大于1页。

时间：12月20日之前完成，并于12月20日考试时上交。如有特殊情况，上交时间最晚不得晚于12月23日。

1.简述外力作用的类型、风化作用的概念及类型。结合自己家乡的实际情况，论述自己家乡的风化作用的主要类型?

2.论述自己家乡的河流地质作用的方式、类型及形成的地貌特征？

3.论述自己家乡的海洋地质作用的方式、类型及形成的地貌特征？

4.论述自己家乡的湖泊地质作用的方式、类型及形成的地貌特征？

5.论述自己家乡的地下水的地质作用的方式、类型及形成的地貌特征？

6.论述自己家乡某个采油厂或采气厂的油气生产层位、生油岩中油气生成时代、储层形成时代及沉积环境类型、圈闭类型及形成时代？

7.论述自己家乡的地貌类型及其形成原因、形成过程？

8.论述自己家乡的某座山的岩石类型（火山岩、变质岩、沉积岩）、形成原因及其发育的地质构造类型？

9.论述自己家乡的某个泉水或温泉的形成原因？

10.论述昌平地区某座山的岩石类型、形成原因、岩层产状特征、发育的地质构造类型？

11.论述昌平地区冲积扇的发育特征，从山前到平原地带碎屑物质粒度、分选、磨圆等特征？

12.论述昌平地区山区河流的发育特征，河道内碎屑物质的粒度、分选及磨圆等特征？

普通地质学平时作业 第2篇

A 动能 B冲量 C 能量

D，以上三者都对 2.[参考答案] C 3.[参考答案] B 4.[参考答案] A 5.1

[参考答案] D 6.[参考答案] A 7.定轴转动刚体在下述情况下，其转轴是中心惯性主轴的情况是（）

(A)惯性力系向转轴上一点简化只有主矩

(B)惯性力系向刚体上但不在转轴上某一点简化，只有主矢(C)惯性力系向转轴上某一点简化，只有主矢

(D)惯性力系向刚体上不在转轴上的某一点简化，只有主矩，且主矩与转轴平行。8.刚体作定轴转动时，附加动约束力为零的必要与充分条件是((A)刚体质心位于转动轴上

(B)刚体有质量对称面，转动轴与对称面垂直(C)转动轴是中心惯性主轴

(D)刚体有质量对称面，转动轴与对称面成一个适当的角度)

9.如图是(15所示的均质圆盘质量为m，半径为R，可绕O轴转动，某瞬时圆盘的角速度为，则此时圆盘的动量大小)

[参考答案] A 10.定轴转动刚体在下述情况下，其转轴是中心惯性主轴的情况是

(A)惯性力系向转轴上一点简化只有主矩

(B)惯性力系向刚体上但不在转轴上某一点简化，只有主矢(C)惯性力系向转轴上某一点简化，只有主矢

(D)惯性力系向刚体上不在转轴上的某一点简化，只有主矩，且主矩与转轴平行。

11.如图所示的均质圆盘质量为m，半径为R，初始角速度为，不计阻力，若不再施加主动力，问轮子以后的运动状态是()运动。

(A)减速(B)加速(C)匀速(D)不能确定

12.如图所示，质量为 的物块

放在升降机上，当升降机以加速度 向上运动时，物块对地板的压力等于()3

[参考答案] B 13.一刚体做瞬时平动，此瞬时该刚体上各点()

(A)速度和加速度均相同(B)速度相同而加速度不相同(C)速度和加速度都不相同(D)速度不同和加速度可能相同

14.如图所示，半径为 的圆轮以匀角速度 做纯滚动，带动杆AB作定轴转动，D是轮与杆的接触点。若取轮心C为动点，杆BA为动坐标，则动点的牵连速度为（）

[参考答案] C 15.如图所示的荡木机构中，O1O2 = CD，O1C = O2D = 1m，在图示位置时O1C、O2D的角速度为 = 1rad s，角加速度为=2rad／s2，则荡木中点M的加速度为()

[参考答案] D 16.如图所示机构中做平面运动的构件在图示位置的速度瞬心是()

(A)点(B)点(C)点(D)无穷远点

17.如图所示，哪个动点在做加速运动？()

[参考答案] B 18.当物体处于临界平衡状态时，静摩擦力FS的大小()

(A)与物体的重量成正比(B)与物体的重力在支撑面的法线方向的大小成正比(C)与相互接触物体之间的正压力大小成正比(D)由力系的平衡方程来确定

19.正方体上作用有力偶如图(a)、(b)、(c)所示，下列答案中正确的是()。

(A)(a)图刚体处于平衡(B)(b)图刚体处于平衡(C)(c)图刚体处于平衡(D)三种情况下刚体都不平衡

20.重量为、半径为R的圆轮，放在水平面上，如图所示，轮与地面间的滑动摩擦系数为，滚动摩阻系数为，圆轮在水平力 的作用下平衡，则接触处的摩擦力 和滚动摩阻力偶矩 的大小分别为（）

[参考答案] C 21.空间任意力系向两个不同的点简化，试问下述哪种情况是有可能的()。

(A)主矢相等，主矩相等(B)主矢不相等，主矩相等(D)主矢、主矩都不相等(C)主矢相等，主矩不相等

22.图中力 在平面OABC内，该力对x、y、z 轴的矩是()。

[参考答案] C 23.关于某一个力、分力与投影下面说法正确的是（）。

(A)力在某坐标轴上的投影与力在该轴上的分力都是矢量，且大小相等，方向一致(B)力在某坐标轴上的投影为代数量，而力在该轴上的分力是矢量，两者完全不同(C)力在某坐标轴上的投影为矢量，而力在该轴上的分力是代数量，两者完全不同(D)对一般坐标系，力在某坐标轴上投影的量值与力在该轴上的分力大小相等

24.若刚体在四个力作用下处于平衡状态，则该四个力的作用线是否一定汇交于一点。((A)和三力平衡汇交一样，该四力作用线一定汇交于一点(B)四力作用线不一定汇交于一点(C)四力作用线一定不汇交于一点(D)四力作用线一定平行

25.力偶对物体的作用效应，取决于()

(A)力偶矩的大小(B)力偶的转向(C)力偶的作用平面

(D)力偶矩的大小，力偶的转向和力偶的作用平面)

26.重量为 的物块放置在粗糙的水平面上，物块与水平面间的静摩擦系数为，今在物块上作用水平推力 后物块仍处于静止状态，如图所示，那么水平面的全约束反力大小为（）

[参考答案] C 27.如图所示三种受力情况，关于对支座A、B约束反力大小正确的答案是（）

[参考答案] B 28.图(a)、(b)、(c)所示为结构在水平力 的作用下处于平衡状态，则三种情况下铰链A的约束反力方向是否相同？

(A)在图(a)和图(b)中，铰链A的约束反力方向相同(B)在图(a)和图(c)中，铰链A的约束反力方向相同(C)在图(b)和图(c)中，铰链A的约束反力方向相同(D)三种情况下，铰链A的约束反力方向均不相同

29.如图所示为均质圆盘用细绳悬挂，并靠在光滑斜面上。在图1(a)、(b)、(c)、(d)所示的四种状态中，只有()图可以保持平衡。

[参考答案] C 30.如图3所示的各图为平面汇交力系所作的力多边形，下面说法正确的是（）

普通地质学平时作业 第3篇

一、新教改带来的主要变化

1. 适应社会需求, 适合学生发展的教学模式。

在以往的教育模式中, 大学和教师的职责和目标是给学生传授好专业基础知识。然而, 随着时代的发展, 全面型和创新型人才越来越为社会所需要。从高校走向社会的毕业生不仅需要有扎实的专业基础, 更需要有宽广的知识面, 很强的学习和融会贯通能力。这需要在教学中利用启发式教育, 不仅教会学生基础的专业知识, 更要教会他们如何去思考, 让学生知道自己需要什么样的知识, 朝哪个方向发展, 培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力。在新的教学模式中, 突出以学生为本, 遵循教育与人才成长规律, 走适合学生发展的道路。在教学和人才培养中, 要充分考虑到学生的感受, 不是给他们带来烦恼和压力, 而是让学生在快乐中学习知识, 在快乐中成长。只有这样, 才能培养学生的专业兴趣, 调动他们学习的积极性和主动性, 挖掘学生创造性学习的潜力。

2. 调整课程设置以增加通识教育阶段专业基础知识。

南京大学此次“三三制”教学改革的特点之一是将课程选择、专业选择和发展路径选择的权利交给学生。为此, 一些公共课程和专业基础课程主要集中安排在一年级通识教育阶段。以往在大学一年级只有《普通地质学》一门专业课, 在新教改方案执行以后, 《构造地质学》也放到了一年级进行。这一变化, 一方面能够使学生在一年级结束后对自己的专业进行再次选择前, 对自己所学的专业有更深入的了解, 可以进一步培养一年级学生对专业的兴趣;另一方面, 《构造地质学》课程的基础理论也是《普通地质学》野外认识实习中必须的专业知识, 这有助于学生在野外认识实习中更加深刻地理解有关地质概念, 增加野外教学的效果。

二、适应教改形势, 提高野外教学质量

新的教学改革, 引发了大学教育在培养目标、教学模式、课程与专业设置等各方面的改变, 给专业基础课程的教学工作带来了新的挑战, 但同时也提供了新的机遇。作为地质类专业大学一年级通识教育阶段的公修、必修课程的《普通地质学》野外认识实习, 有效地提高野外教学的质量, 既要让学生复习、巩固《普通地质学》课程中学习到的基本概念, 领会和掌握野外地质工作的基本方法, 更要在野外体验中培养学生的专业兴趣, 引领他们在娱乐中了解地球, 理解地球, 并探索地球, 为国家培养未来的地质人才。

1. 改进教学方式和方法, 提高学生的好奇心。

要提高学生的求知欲, 让他们对教学内容感到好奇, 就必须改变灌输式、传输式的教学方式, 让学生在教学中从新获得主动权。这包括两层含义:一方面, 学生在野外从被动接受转变到主动获取讯息。这需要一个过程, 学生往往一开始对野外现象没有专业的认知能力, 需要教师带到地质露头, 在听教师的讲解中获得信息。随着对野外工作方法的熟悉和掌握, 学生应在教与学的过程中占据主动地位, 思考接下来教师将要讲解的内容, 带着好奇的心态去接受教师传授的信息。这需要教师充分利用学生已经掌握的专业知识, 先介绍当前露头所观察到的现象, 然后根据地层新老过度关系、构造接触关系等, 推测路线前方可能出现的地质现象, 然后鼓励学生到下一个观察点去验证。当观察与推测一致时, 如何将不同观察点看到的地质现象联系起来, 讲述实习地的地质概况以及地质构造演化。如果所观察到的现象与推测的不同, 则要利用所学的知识解释原因。应该注意的是, 在教学中, 需要给学生留有足够的想象空间, 强调从观察到的地质现象到地质解释之间的推理过程, 解释可能有多解性, 教会学生如何用所观察到的现象得到各种不同的解释, 以及每种可能的解释所需要的支持证据。这样的方式方法, 相对于单一的说教式讲解, 或者将观察与解释混杂的讲解, 可以让学生更能体会科学的严谨性, 以及教师实事求是的作风, 也有助于学生对地质过程产生更浓厚的兴趣。另一方面, 鼓励学生提出各种各样的问题, 并客观地、实事求是地回答, 必要的时候对学生的问题进行科学的分析。相比以前的学生, 现在的大学生在高中及其之前的学习中, 越来越多地接触到课外的一些知识, 其中包括有关地球地质方面的知识。他们有时提出的问题可能有一定的挑战性, 也有的可能是比较初级的“外行问题”。无论是哪一种问题, 都应该从鼓励学生提问的精神出发, 耐心解答学生的疑问, 对于不能解答的问题, 可以与其进行平等的讨论, 或者留下来作进一步的资料调查, 以待后续解答。在讲解和回答问题时, 尽量避免命题式的方法, 而是用客观推理的方法, 特别是对一些不能确定的问题。这样才能使学生的学习积极性得到最大程度地调动, 也能激发他们对专业知识的好奇心。

2. 教学与科研相结合, 加强教学实习基地建设。

选择好实习基地, 是野外地质实习成功与否的重要因素。实习基地的建设, 是不断提高野外实习教学质量的保障。南京大学《普通地质学》野外认识实习主要基地位于宁镇山脉西段湖山地区和苏州、连云港地区, 也是国内众多兄弟院校的实习地点, 具有近半个世纪的教学实践的悠久历史。尽管如此, 该实习基地的建设仍然不能放松, 原因有两个: (1) 虽然该基地发育的地层、岩石、构造和古生物等地质现象比较典型、简单, 但仍有很多学术问题需要进一步探讨, 不断更新并提高以往的认识, 从而帮助学生清楚、完整、合理地理解实习区的构造、古地理演化简史; (2) 由于开山采石等人类经济活动, 使得以往典型的地质剖面遭到破坏, 同时又开辟出新的剖面。这需要实习队不断去寻找、选择合适的教学剖面, 并首先对剖面进行研究, 制定教学方案。

3. 稳定野外教学队伍与吸收新鲜血液相结合。

野外教学不同于课堂教学, 它具有很强的实践性, 需要教会学生如何观察野外地质现象, 做到“腿勤、眼勤、手勤、嘴勤”, 不仅需要说教式的教学, 更需要教师身先士卒, 做好示范作用。这就需要有一些喜欢、愿意和善于进行野外工作和教学的教师, 投身于《普通地质学》野外认识实习的教学工作中来, 用他们在野外的工作热情, 带动学生学习的积极性;以他们的工作方法和工作态度, 教会学生如何在野外进行观察, 并如何将观察到的地质现象提升到认识和理解地质过程中。只有在这样的教学中, 野外地质工作才不会被片面地认为艰辛和枯燥无味, 而是在娱乐中探索自然的奥秘, 实现人生工作与兴趣的统一。保持野外教学队伍的稳定性, 让熟悉教学基地地质情况的有经验的教师承担《普通地质学》野外认识实习的教学, 是不断提高教学质量的重要保障。同时, 在教学过程中, 也应该不断有来自不同专业的教师加入或者轮替, 这样有助于野外教学在教学内容和教学方法等方面进行不断改进, 也有助于适应学生和后继教学工作的需要。

4. 坚持小论文写作, 起航从学习到学术的转型。

实习小论文的写作, 是南京大学《普通地质学》野外认识实习教学近年来的一项创新举措。通过鼓励学生进行学术小论文的写作, 让学生对实习中学到的知识, 通过学术论文写作进一步深化和加强, 并有一次从选题、文献搜集、实验和论文写作的全程学术性过程, 能够帮助他们体会基础知识学习与学术研究的差别, 并开始对如何开展学术研究有了一定了解。南京大学本科教育改革的“三三制”方案力求引导大学生在通识教育阶段以后实现从学习型到学术型或职业型的转变。对那些有志于在专业方面进一步深造并投身于科学研究的学生来说, 《普通地质学》野外认识实习小论文的写作, 一般是在实习结束以后, 从大学二年级开始的一年内完成, 这完全符合“三三制”教改方案的目标。在近几年的实习中, 大学生参加小论文写作的积极性越来越高, 形式从独立完成和小组合作完成不断革新, 小论文质量也不断提高, 收效甚好。参加过小论文写作的同学, 参加“大学生创新项目”论文研究的热情更高, 也明显更加专业。这说明, 小论文的写作实习是成功的, 在今后的野外教学中仍应该坚持。与此同时, 还应该在小论文选题、组织形式、辅导方式等方面进一步改进, 在经费支持和实验资源等方面得到更多的重视和支持。

《普通地质学》野外认识实习作为地质类专业大学一年级的必修课程, 是检验课堂知识学习效果的考场, 更是提高和深化理论基础知识, 学习野外地质工作方法, 培养专业兴趣的重要一环。在新的教学改革环境下, 该课程的教学遇到了新的挑战, 同时也得到了难得的机遇。野外教学中应本着适应学生和社会的需求, 转变教学理念, 改进教学方法, 加强实习基地建设, 完善和稳定教学队伍, 坚持教学创新, 努力提高野外教学质量, 为国家选拔未来的地质人才。

参考文献

[1]栾光忠, 冯秀骊.野外地质实习中的启发式教学[J].中国地质教育, 2002, (2) :48-49.

普通地质学教学改革初探 第4篇

关键词：普通地质学；教学改革；实践教学

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）08-0087-02

长期以来，很多家长对地质类专业的印象还停留在20世纪60年代里，认为地质工作风餐露宿，条件艰苦，很多家长反对子女报考地质类专业。随着近年来国家对地质人才的大量需求，地质类专业毕业生就业问题显得相对容易，在就业的压力下，很多学生被动地选择地质类专业。因此，很多新生对地质专业产生畏惧心理，对所学专业缺乏兴趣。如何引导学生正确认识地质科学，提升对所学专业的兴趣显得尤为重要。

普通地质学是针对地质类专业学生开设的一门专业基础课，开设时间通常是新生入学的第一个学期。本门课程涵盖地质学科研究的各个领域，是引导新生走进地质科学殿堂的第一门专业基础课。另外，普通地质学作为地质类专业硕士甚至博士研究生入学的必考科目，更突显出其在地质学科中的重要性。兴趣是最好的老师，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，理论和时间证明兴趣是可以转移和培养的[1]。因此，如何在地质类专业的第一门专业课——普通地质学的教学中激发学生的求知欲望，培养学生学习本专业的兴趣有着十分重要的意义。笔者从加深专业思想教育、教学方法、教学手段及实践教学方面，对提高新生学习兴趣进行探索和思考，获得一些认识与体会。

一、加强专业思想教育，加深专业认识

在大学生思想教育中，专业思想教育对大学生形成较为稳定的专业兴趣起着举足轻重的作用。大学生专业思想不稳定的原因有很多，比如，对所学专业不了解、畏惧艰苦的野外工作等。因此，要从初入大学的新生作起，加大对培养专业思想的力度[2]。专业思想教育应贯穿在普通地质学教学过程的始终，通过普通地质学的教学工作让学生知道自己所学专业在国民经济建设中所处的地位与作用，在讲授课程期间可以通过一些专题讲座和科技报告让学生深入理解地球科学，深入了解本专业的学习目标、学习内容及以后的就业方向。

二、运用多样化的教学方法

（一） 科研成果与教学内容相结合

教师在教学过程中不但要讲授基本知识，还要拓宽学生的视野，引导学生了解前沿的科学问题。在课堂教学中将科研成果与教学内容结合起来，会取得很好的效果[3]。例如，在讲授岩浆作用时，结合我国华南钨锡等金属矿床的成矿实例，讲述岩浆岩与多种金属成矿之间存在的内在联系，通过这些具体的教学实例不但让学生明白岩浆岩与矿产资源的关系，激发学生学习相关内容的兴趣和热情，而且还将学到的有关岩浆岩的知识与有关的学科联系起来，达到“学有所用、学有所悟”的教学效果，从而更好地认知学习的任务和目标。

（二）讨论式教学

地球科学的研究对象具有漫长的演化过程，人类对地球的认识也是不断发展与完善的，现在对很多地质问题的认识尚未统一，也许我们今天认为是合理的解释[4]，若干年后可能会发现是不完全合理的，因此，在对学生传授知识时不能局限于一种理论的解释。对于同一地质现象，从不同的角度、层面去思考就会得到不同的结论，如果教师能够因势利导，调动每一个学生的主观能动性，往往会收到意想不到的效果。例如，在讲授竹叶状灰岩成因时可以采用讨论式教学方法，引导学生不要拘泥于课本上的成因机理，要让学生充分利用各种资源进行文献查阅，资料整理，并给出自己认同的观点。在课堂上以小组为单位进行讨论，并对不同小组的观点进行分析、辩论，创造一种开放活泼的课堂氛围。在这种教学模式中教师不再只是一种角色，同时也担任朋友、团队成员这种平等的关系[5]，与学生共同去发现问题，分析问题、解决问题，使每个学生得潜能都能得到充分发挥。

三、改进教学手段

（一）积极使用多媒体教学

在地质类专业教学中，多媒体教学已成为当前教师首选的教学手段。利用多媒体教学在减少抽象的文字描述的同时，可加入大量的图片、动画、视频等教学资料，使教学内容更加丰富、直观，使学生在听觉和视觉上得到满足，同时也引发学生的好奇心，调动学生的思维[6]。如在讲授河流的地质作用时，可以用动画的形式展现河流从幼年期发展到壮年期及走向老年期的整个过程，同时辅以典型的不同发展时期的现代河流图片，让学生更深刻的理解河流演化过程中发生的侵蚀、搬运、沉积作用的特点；在讲授内动力地质作用时可以让学生观看《火山》、《地震》等视频，还可用动画演示汶川地震的成因；在讲授外动力地质作用时可以让同学们观看有丹霞地貌形成的美景，领略流水创造出的变化莫测的溶洞和秀美的桂林山水等。通过这些不仅让学生学到地质知识，还增加同学们对地质现象探索的欲望，增强对本专业的兴趣。

（二）营造愉悦的学习氛围

多数学生都有一个共同的心理特点，喜欢某位老师就会爱屋及乌的喜欢其课程；哪门课课堂气氛活跃，学生就喜欢哪门课，因此，在授课时教师应注意自己的形象，展现自己的个人魅力。比如，生动的教学语言，富有哲理的思想及融洽的师生关系等，这些会直接影响教学效果。教师要善于利用心理学中的负强化理论，积极鼓励学生，鼓励他们勤于思考，大胆提问，是学习成为常态而不是负担。实践证明，愉悦和谐的课堂氛围可以大大提高学生的学习兴趣和积极性。

四、加强实践教学环节

（一）精选野外实习线路

普通地质学教学内容最突出的特点就是实践性强。为了让学生充分理解书本上的理论知识，除了室内的实验外，还必须进行野外调查工作，运用“将今论古”的思维方法，使每个新生能从地质实践中认识分析典型的地质现象，理解地球科学的基本理论和知识。普通地质学的野外认识实习是新生第一次野外地质实习， 这就要求选择的实习内容要具有简单和典型的特点。通过地质认识实习， 首先使学生初步掌握地质学基本知识，如认识一些常见的造岩矿物和三大岩石类型，掌握在野外如何鉴别与描述岩性、构造及地层的方法[7]。除了选择地质现象丰富的线路外， 还要考虑选择景色优美的地方作为普通地质学认识实习地点， 这样可以让初次接触地质的大学新生感受到自然的美， 从原先枯燥乏味的书本中体会地质工作的“乐趣”，化解对野外工作的恐惧心理，增强对本专业的信心与学习兴趣。

（二）将地质现象与日常生活相结合

为了加深学生理解“普通地质学”教学内容，除了对实验室的标本观察描述外，还经常组织学生在课余时间观察校园建筑中保存的各种地质痕迹和地质现象[8]，如

在校园教学楼内的地板砖、墙面、柱面很多都是由晶粒粗大的花岗岩、雪白致密的大理岩、晶形完整的闪长岩、辉长岩等石材装饰。在这些装饰石材表面不仅可以看到清晰地岩石结构与构造，还可看到一些常见的造岩矿物，如晶形完整的石英、长石、辉石、角闪石等。校园中的假山主要为石灰岩与白云岩，在这些岩石的表面可看到溶沟等溶蚀痕迹，在白云岩中可看到白云岩发育清晰的刀砍纹构造。在教学过程充分利用地质陈列室的优势，安排学生参观学习，让学生近距离接触典型的地质构造、矿物岩石标本、模型、生物化石等，让学生随时都能观察与感受地质现象。通过这种将课堂、实验室和室外观察结合起来，利用自然界丰富的地质现象来弥补理论教学的不足。

（三）组织地质科普活动

为了激发大家学习地质的兴趣，发挥实验室、实习基地的作用，每年都会组织地质专业学生对非专业学生进行科普宣传活动。活动的主题，展出的图片、模型、矿物岩石实物均由学生自己选择，解说工作在教师的指导下由学生团队进行讲解。俗话说，要想给别人一滴水，自己必须有一桶水，在这一过程中学生必须深入学习专业知识，查阅诸多相关资料才能达到为他人讲解的能力。通过这一活动不仅培养学生自主学习的能力，还加深对所学知识的深入理解。

本文对新生对地质类专业缺乏兴趣的原因进行剖析，提出通过普通地质学来激发新生学习地质的兴趣的一些途径，首先，对地质类专业学生加强专业思想教育，加深专业认识，了解本专业的学习内容、方法、目标及就业方向等；其次，普通地质学的教学手段和实践教学环节出发来培养大学新生学习地质的兴趣。总之，在教学活动中要时时以学生为中心，不断激发同学们对地学的兴趣，从而促进其积极主动的学习，最终达到献身地质行业的目的。

参考文献：

[1]杨凤根，骆祖江，候玉宾.从基础地质学教学入手培养大

学新生学地质的兴趣[J].中国地质教育，2009，(1).

[2]陈勇，周瑶琪，陈世悦.谈如何在新形势下培养地质学专

业大学生的学习兴趣[J].中国地质教育，2008，(3).

[3]杨仁超，樊爱萍，韩作振等.“沉积岩石学”课程教学改革

与创新型人才培养[J].中国地质教育，2010，(3).

[4]刘海燕，李增学，吕大炜等.地质类专业提高课堂教学质

量的探讨[J].时代教育，2010，(11).

[5]王锋.试析高校教师在课堂教学中的多重角色[J].河北

工程大学学报：社会科学版，2011，(2).

[6]王华.关于提高电路课程教学质量的思考[J].河北工程

大学学报：社会科学版，2010，(4).

[7]杨高学，李永军，杨宝凯.如何提高地质类大学生实习质

量[J].中国地质教育：2010，(4).

[8]王家生，谢树成，龚一鸣.“普通地质学”野外和室内实践

普通地质学平时作业 第5篇

A．加速资本积累

B．社会福利制度的法律规定

C．领土防卫

D．经济周期

2.分税制是一种中央与地方政府划分公共收入的财政管理体制；实行分税制，要求按照税种实现“三分”。“三分”指的（A）。

A．分权；分税；分管

B．分钱；分税；分管

C．分钱；分税；分权

D．分钱；分权；分管

3.由于某地发生地震导致大量民宅损毁，财政部和民政部紧急向该地拨款用于重建居民住宅。这种来自中央政府的转移支付属于（A）。

A．专项转移支付

B．分类转移支付

C．一般性转移支付

D．横向转移支付

4.下列因素中，与存款创造货币乘数的决定因素无关是（D）。

A．由中央银行决定的法定存款准备金率

B．由商业银行决定的超额存款准备金率

C．由企业和个人决定的现金漏损率

D．由国际货币基金组织决定的基金份额比例

5.为了克服造纸厂向河流中排放污水所导致的对社会的负外部效应，政府采取的外部效应内在化的措施应当是（A）。

A．向造纸厂征收矫正性税收

B．给予造纸厂校正性财政补贴

C．为造纸厂安装污水净化设备

D．关闭造纸厂

6.下列关于规费收取和成本的表述中错误的选项是（B）。

A．政府部门收取规费的数额，在理论上通常有两个标准：填补主义和报偿主义

B．报偿主义，即以政府部门提供服务所支付的成本来确定规费的收取标准

C．填补主义，即根据政府部门提供服务所需的费用数额来确定规费的收取标准

D．特许权收费并不完全是无偿性的收费，其直接成本是政府为了维持垄断权而动用有关国家权力的成本；间接成本是全体社会成员为垄断行业产品缺乏竞争力而支付的较高价格

7.下列表述中，对于拉弗曲线关于税率和税收关系的表述错误的是（B）。

A．拉弗曲线表明，当税率为0时，政府没有收入

B．拉弗曲线表明，当税率为100%时，政府的收入可以实现最大化

C．拉弗曲线表明，一旦超过人们可忍受的最大税率，税率的上升就会造成税收的下降

D．拉弗曲线表明，在人们可忍受的税率幅度内，税率的上升可能会带来税收的增加 8.收入通常被认为是测度纳税人的纳税能力的最好的尺度。在下列有关收入标准看法的选项中，错误的是（C）。

A．收入并不是衡量纳税人相对经济地位的足够精确的指示器。因为收入一般是以货币收入来计算的，而许多纳税人可以取得除货币以外的实物收入，对实物收入不征税显然不够公平

B．纳税人的收入有多种来源，既包括有勤劳收入，也包括有不劳而获的意外收入或其他收入。对不同来源的收入不加区分，统统视作一般收入来征税有失公平

C．只有对于货币以外的收入征收与货币收入同样比例的税收，才是公平的

D．收入最能决定一个人在特定时期内的消费或增添其财富的能力。收入多者表示其纳税能力大，反之则小

9.下列失业者中，属于摩擦失业的是（A）。

A．由于迁移居住地，还没有找到新工作的失业者

B．由于经济不景气而被企业解雇的失业者

C．不满意工资水平而选择辞职领取失业救济的失业者

D．由于国际产业结构调整，所在产业向海外转移，因而失业的失业者

10.下列选项中，不属于英国古典政治经济学家亚当·斯密的税收原则理论的是（B）。

A．平等原则

B．财政原则

C．便利原则

D．最少征收费原则

11.下列关于现代信用货币的表述中，错误的选项是（C）。

A．现代社会的货币是货币符号

B．信用货币从本质来看，实际上都是货币符号

C．货币符号的价值由内在价值保证

D．在信用货币时代，狭义的货币是指现金和可用于转账结算的活期存款

12.下列税收中属于直接税的是（A）。

A．个人收入所得税

B．增值税

C．消费税

D．营业税

13.下列物品中，属于价格排他性公共物品的是（C）。

A．国防

B．外交

C．高速公路

D．市政公路

14.下列有关税基弹性效应的表述中，错误的选项是（C）。

A．改变税率可能引起人们调整经济行为，从而引起税基随之变动。税基对税率的反应程度就是税基对税率的弹性

B．税率的变化同税基的变动一般是反方向的，即降低税率引起税基的扩大，提高税率引起税基的缩小

C．理论上，在一个对税率变化较为敏感的社会中，提高税率的措施通常会造成经济规模的扩张 D．若税基弹性系数大于1，即|Ebr|>1，即表明税基弹性较大，或者说税基会对税率的变化做出剧烈的反应

15.下列选项中，属于通过增加转移支付反衰退的扩张性财政政策的一般路径是（B）。

A．经济衰退→政府增加开支→政府购买增加→人民来自政府的收入增加→乘数效应多倍扩张→社会总需求扩张→私人消费投资增加→物价上涨→就业增加→经济复苏

B．经济衰退→政府增加开支→转移支付增加→低收入阶层可支配收入增加→乘数效应多倍扩张→社会总需求扩张→私人消费投资增加→物价上涨→就业增加→经济复苏

C．经济衰退→政府削减税收降低税率→政府收入减少→人民可支配实际收入增加，资本积累加速→乘数效应多倍扩张→社会总需求扩张→私人消费投资增加→物价上涨→经济复苏

D．经济衰退→政府增加开支→转移支付增加→低收入阶层可支配收入减少→乘数效应多倍扩张→社会总需求扩张→私人消费投资减少→物价下降→就业增加→经济复苏

16.在下列关于公债流动性效应的表述中，错误的选项是（B）。

A．一般来说，公债的期限越短，债券价格波动的风险就越小，它在投资损失较小条件下的变现能力也就越强，或者说流动性越高

B．公债的期限越长，债券价格的稳定性就越强，债券的流动性也越高

C．政府执行扩张性的经济政策时，可以在公债二级市场上卖出短期债券同时买入长期债券的办法，来扩大商业银行持有公债的比重，从而增加扩张信用的基础和社会中的流动性

D．政府执行紧缩性的经济政策时，可以在公债二级市场上买进短期债券同时卖出长期债券的办法，来缩小商业银行持有公债的比重，从而减少扩张信用的基础和社会中的流动性

17.下列关于瓦格纳定律的表述中正确的是（C）。

A．瓦格纳定律认为在社会经济日益工业化的过程中，政府活动不断扩张所带来的公共支出的不断增长，仅仅是指绝对量的增长，不是指公共支出占国民收入相对量的增长

B．瓦格纳定律认为在社会经济日益工业化的过程中，政府活动不断扩张所带来的公共支出的不断增长，不仅是指绝对量的增长，而且指公共支出占国民收入相对量的增长

C．瓦格纳定律认为在社会经济日益工业化的过程中，政府活动不断扩张带来了公共支出的不断增长，但并没有说明是指绝对量的增长还是指公共支出占国民收入相对量的增长

D．瓦格纳定律认为在社会经济日益工业化的过程中，政府活动不断扩张所带来的公共支出占国民收入相对比例的增长会永远持续下去

18.下列关于供给学派政策主张的表述中错误的是（A）。

A．政府应当停办社会福利，取消一切社会保障措施

B．供给学派主张严格限制受领者标准，降低保险津贴和福利救济金额

C．供给学派主张遏制社会福利的增长幅度，从而遏制政府开支增长的速度，减少赤字

D．供给学派认为从长期看政府应遏制财政赤字及国债总额的增长，甚至是消灭赤字；但在短期中，政府财政平衡的目标可以被暂时牺牲

19.自然率在不同的国家，不同的经济发展阶段是不同的；不同的社会福利水平，甚至不同的宗教信仰，都有可能影响自然率的大小。下列关于自然率的表述中错误的是（C）。A．在相近的经济发展水平上，市场经济化程度较高的国家中充分就业的就业率，要高于政府对市场有较多干预和管制的国家

B．对公民转移支付较多的国家的自然率，要高于转移支付较少的国家 C．福利水平较低社会的自然率，要高于福利水平较高的国家

D．德、法、瑞典等绝大部分欧盟国家和北欧国家的自然率，要高于英、美、日、加等国的充分就业水平下的自然率 20.金融危机产生的原因多种多样，但形形色色的金融危机都有四个共同点（A）。A．货币性、扩散性、后果的长期性、灾难性 B．货币性、扩散性、后果的短期性、灾难性 C．货币性、扩散性、后果的短期性、灾难性 D．实体经济性、扩散性、后果的长期性、灾难性

21.下列关于政府税收乘数的表述中错误的是（C）。

A．政府税收对国民收入是一种收缩性的力量。增加政府税收可以压缩总需求，减少国民收入

B．减少政府税收可以扩大总需求，增大国民收入 C．税收乘数与政府支出乘数方向相反，大小相等

D．税收的增加要通过压低纳税人可支配收入，并在扣除边际储蓄倾向因素后才能发挥减少社会总需求，进而减少国民收入的乘数作用

22.按照芒德尔的“政策配合说”，以货币政策促进外部均衡，以财政政策促进内部均衡。理论上，一国如果出现了高失业率与国际收支逆差，那么财政政策和货币政策的搭配应当是（C）。

A．扩张性财政政策和扩张性货币政策 B．紧缩性财政政策和扩张性货币政策 C．扩张性财政政策和紧缩性货币政策 D．紧缩性财政政策和紧缩性货币政策

23.下列失业者中，属于摩擦失业的是（A）。

A．由于迁移居住地，还没有找到新工作的失业者 B．由于经济不景气，而被企业解雇的失业者

C．不满意工资水平，而选择辞职领取失业救济的失业者

D．由于国际产业结构调整，所在产业向海外转移，因而失业的失业者

24.最可能造成隐蔽性财政赤字的直接原因是（A）。

A．财政账面上的收入与真正的收入不一致，账面收入大于真正收入，存在着没有实际物资保证的收入

B．由于经济的周期性变化而造成的政府开支增长而收入下降所产生的财政赤字 C．在编制预算时，就存在收不抵支的情况，从而出现的账面赤字 D．由于季节性收支不同步而产生的阶段性财政收支差额 25.偿还期限自发行日起在6个月内的中央政府债券是（B）。

A．市政债券 B．国库券 C．中期国债 D．可转换国债券

26.税收对于私人投资和资本形成都具有重要的影响，下列相关表述中正确的是（B）。

A．发达国家经验表明，为实现经济稳定增长，投资年增长率必须大大低于经济增长率。低税率能够遏制货币资产资本化，促进投资，增加就业。因此提高税率是加速资本形成

B．发达国家经验表明，为实现经济稳定增长，投资年增长率必须大大高于经济增长率。低税率能够加速货币资产资本化，促进投资，增加就业。因此降低税率是加速资本形成

C．发达国家经验表明，为实现经济稳定增长，投资年增长率必须大大低于经济增长率。低税率能够加速货币资产资本化，促进投资，增加就业。因此降低税率是加速资本形成

D．发达国家经验表明，为实现经济稳定增长，投资年增长率必须大大高于经济增长率。低税率能够遏制货币资产资本化，促进投资，增加就业。因此提高税率是加速资本形成

27.下列有关税负转嫁与成本变动规则关系的表述中，错误的是（D）。

A．一般而言，成本固定的商品，所课之税有全部转嫁买方的可能

B．一般而言，成本递增商品，所课之税转嫁于买方的金额可能少于所课税款额 C．一般而言，成本递减商品，不仅所课之税可以完全转嫁给买方，还可获得多于税额的价格利益

D．一般而言，商品成本的变化与税负转嫁能否发生没有任何关系

28.法定税率作为税法上规定的税率指的是（B）。

A．实际税率 B．名义税率 C．边际税率 D．平均税率

29.在一国内部的政府间转移支付中，一般用于对具体建设项目补助的转移支付是（A）。A．专项转移支付 B．分类转移支付 C．一般性转移支付 D．横向转移支付

30.下列有关公共财政思想的表述中错误的是（D）。

A．取众人之财的规模取决于众人要求办之事的规模

B．要想决定公共收入，就必须先确定政府的职能与服务的领域，再根据这些因素确定成本，经人民同意后，即以相应方式取得 C．公共收入的规模由人民要求的公共产品的数量决定

普通地质学平时作业 第6篇

注意事项：一定要第一轮学习完成了后再做；文本框内黏贴提交，以附件形式提交者记0分，切记！

第一大题：简答题

1.简述管理者的素质要求

答：管理者应该具备以下4点素质

品德：强烈的事业心，不断开拓和创新的精神，有全局观念，不谋私利，有良好的民主作风。

知识：政治、法律方面的知识，经济学和管理学知识，人文、社会科学方面的知识，科学技术方面的知识。

实际能力：技术技能、人际技能、概念技能。过硬的身体以及心理素质，抗压性强。

2.简述法约尔的一般管理理论

答：1.区分了经营与管理的概念并论述了人员能力的相对重要性 2.概括并分析了管理的五项职能

3.阐述了管理教育和建立管理理论的必要性 4.提出了管理中具有普遍意义的14项原则

3.简述两种不同的社会责任观 答：

1、古典观（纯经济观）

企业只能参加能带来经济利益的活动，承担社会责任会违反了利润最大化原则；企业的权力已经很大，再承担社会责任会导致权力更大，且企业管理者不具备承担社会职能的专门技能；在缺乏大众一致支持企业承担社会责任的背景下，贸然行动会导致失败。

2、社会经济观

企业在社会中的地位和能力决定其应该承担社会责任

企业应该回应社会诉求，通过承担社会责任，实现社会目标，树立良好的公众形象

企业承担社会责任可以创造良好的经营环境 企业承担社会责任可以增加长期的利润

4.简述决策的过程。答：

1、明确问题

要发现问题，必须对组织与环境适用情况进行深入地调查研究和创造性的思考。发现问题后，还必须对问题的性质、范围、程度和影响等进行全面的分析。

2、明确目标

明确的目标必须对以下问题有清晰的答案：具体要达到的目标是什么？那些目标是关键目标？目标体系的排斥、补充和因果关系是什么？

3、收集信息

信息收集的方式：一是收集历史资料，二是调查现实资料，并加以分析和整理。

4、拟定备选方案

拟定备选方案的阶段：设想阶段——精心设计阶段——评估阶段。

5、选择方案

选择方案依据：可行性（现实条件是否能实施）；满意性（实现目标的程度）。

6、实施方案

制定具体的实施措施；确保执行者了解和接受；将决策目标层层分解、层层落实，直到个人；明确责任、权力和利益，层层保证；通过控制系统，及时掌握实施进度和情况。

7、执行反馈 在决策执行中，往往会发现决策有不够周密的地方，或者因客观情况的变化而出现不适应新情况的地方，这就需及时把决策执行情况和变化了的客观情况反馈到决策系统，对决策方案做必要的修改或补充，或者重新做出决策，制定新的方案，使决策与环境的变化保持动态平衡。

5.简述扁平式组织结构和锥形组织结构形式的优缺点 答：扁平式组织结构是指管理层次少管理幅度大的组织结构。其优点是信息的沟通和传递速度比较快，信息失真度比较低；且有利于发挥下属人员的积极性和创造性。其缺点是增加了管理者对下属的监督和协调的难度，同时，下属也缺少了更多的提升机会。

锥形的组织结构是指管理层次多管理幅度小的组织结构。其优点是管理者都能对下属进行及时的指导和控制；层次之间的关系也比较紧密，这有利于工作任务的衔接，同时也为下属提供了更多的提升机会。缺点是过多的管理层次往往会影响信息的传递速度，信息失真度可能会比较大，这又会增加高层管理者与基层之间的沟通和协调成本，增加管理工作的复杂性。

6.简述克服沟通障碍的途径

答：

1、克服情感障碍，增强沟通能力

1)充分认识沟通的重要性，正确对待沟通。

2)培养“听”的艺术，即要积极倾听。

3)注意语调、措辞、讲话内容和讲话方式。

4)应该开诚布公，表现出善意和真情。

2、改善人际环境，创造和谐氛围

1)创造一个相互信任、有利于沟通的小环境。

2)要考虑信息接收者的需要。

3)要注意感情沟通。

4)要努力加强自我控制。

3、优化沟通渠道，减少信息失真

4、完善沟通技术手段，合理配置沟通工具

5、增进相互了解，消除文化障碍

7.简述控制的过程

答：

（一）确立控制标准

1、选择重点的要素，确定控制对象

2、选择关键控制点

3、制定控制标准

（二）衡量绩效

1、确定适宜的衡量方式

2、建立有效的信息反馈系统

3、通过衡量绩效，检验标准的客观性和有效性。

（三）纠正偏差

1、评估偏差

2、确定纠偏的实施对象

3、选择恰当的措施

8.简述管理创新的内容 答

1、目标创新

2、技术创新

1）技术创新是管理创新的主要内容。

2）主要内容

要素创新（材料和设备创新）与要素组合（生产工艺和生产过程的时空组织）创新

产品创新是技术创新的核心内容，包括品种创新和产品结构的创新。

3、制度创新

1）主要内容

产权制度创新

经营制度创新

管理制度创新

2）制度创新的方向是不断调整优化企业所有者、经营者和劳动者三者之间的关系，使各方面的权益和利益得到充分地体现，使组织的各种成员的作用得到充分发挥。

4、组织结构和机构的创新

5、环境创新

1）环境创新的主要内容是市场创新

2）市场创新的核心是引导消费，创造需求

第二大题：论述题

假如你是一个企业的管理者，你将如何对待管理创新

答：管理创新就是指在管理实践中的创新；具体说来，是指把新的管理要素或要素组合引起管理系统以更加有效地实现组织目标的创新活动和过程。管理创新有以下作用：

1、提高组织的经济和社会效益

2、降低交易成本

3、稳定和推动组织发展

4、扩大市场，提升竞争优势

5、有助于企业家队伍的形成

企业想要发展壮大，管理创新是非常必要的。

2.结合实际，谈谈你对集权和分权的看法 答：

1、集权的含义

1）集权是指职权向组织层级系统中较高层次一定程度的集中。

2）集权的优点在于可以加强统一指挥、协调和直接控制

3）集权的缺点在于集权者日常事务过多，无暇考虑大政方针；事事请示限制下级人员积极性；不利于管理人员的培养；难于适用环境的变化。

2、分权的含义

1）分权是指职权向组织层级系统中较低层次一定程度的分散。

2）分权的优点在于减轻高层的负担，增强各级管理人员的责任心、积极性和自主性，增强组织的应变能力。

3）分权的缺点在于容易导致各自为政、各行其是的现象，增加部门协调的复杂性；受到规模经济性、合格管理人员的有无和多寡等多种条件的制约。不同的企业规模大小，适用不同的的权力分布方式。

3.结合自身学习或工作实际，谈谈影响决策的主要因素 答：

1、环境影响。

1）环境的特点影响组织的活动选择。

2）对环境的习惯反应模式也影响着组织的活动选择。

2、过去的决策

1）决策具有“非零起点”的基本特征。

2）过去决策对决策的影响程度，和现任决策者与过去决策者的关系密切相关。

3、决策者对风险的态度 愿意承担风险的组织，通常的会采取进攻性决策，即在被迫对环境做出反应之前就已经行动了。

而不愿意承担风险的组织，则可能会选择避开的方式。

4、组织文化

在偏向保守、怀旧的组织文化氛围中，人们对组织变化持有怀疑、担心、害怕、地域的心理和行为；反之亦反。

5、时间

决策分为时间敏感性决策（问题一旦发生即必须迅速做出决策）和知识敏感性决策。

4.结合自身一个学期来的学习实际，谈谈学习管理学的作用 答：管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。

管理的计划、组织、领导、控制四大基本职能,对现实工作中的管理工作及自我管理具有重要作用。

针对行业的特点,从具体工作的目标管理(计划)、时间管理(组织)、行动管理(领导)和情绪管理(控制)的管理内容入手,结合当下具体工作制定科学的管理目标,合理安排时间,脚踏实地做事,以提高学习、工作效率,实现全面发展。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。管理学又是一门综合实用性的交叉学科。在实际的学习工作和生活中，管理作为有助于实现目标的一种有效手段，管理学提供了一套比较完整的有 关组织管理的理论和方法。

学习管理学，有助于自身在实践中少走弯路。我们的一生中时间是有限的，我们要在有限的时间中实现众多的目标，就需要掌握有效的管理知识和方法。

第三大题：案例分析题

1.教材P167-168，案例分析8 答：

1、你认为林肯公司使用了何种激励理论来激励员工的工作积极性？ 答：林肯公司使用了以下激励理论：（1）公平理论，（2）期望理论，（3）双 因素理论，（4）强化理论。

2、为什么林肯公司的方法能够有效地激励员工工作？ 答：（1）满足员工的公平感受。员工年平均收入远远收入远远超出制造业员工年收入的平均水平，在不景气的年头里，即使在经济萧条时期，林肯公司员工收 入下降，但相比其它公司还不算坏，这使员工在做横向和纵向比较时感到公平。（2）满足员工的期望。按件计酬，奖金制度有一整套计算公式，全面考虑了公 司的毛利润及员工的生产率与业绩，使员工比较容易地预见实现公司目标以及获 得个人利益的可能性，且很好地处理“努力与绩效、绩效与奖励、奖励与满足个 人需要的关系”。（3）公司自1958 年开始一直推行职业保障政策，从那时起，他们没有辞退过一 名员工。从而增强了员工的职业安全感和社会归属感。（4）如果工作生产出一个不合标准的部件，那么除非这个部件修改至符合标准，否则这件产品就不能计入该工人的工资中。通过负强化。有助于引员工正确理解 公司对生产率和成本效益的要求。

你是否赞同那位经理关于POAR 适应性的说法？为什么？

答：赞同，我认为POAR 适用于商业的管理，POAR 是计划职能的一种形式，计划 职能是指确定目标和确定实现目标的适切手段等一系列的管理活动的总称。对于 P（问题）：我要求门店经理对预测在实现经营目标过程中可能会出现的问题进 行汇总。O（目标）：问题提出来以后，需要确定目标及其先后顺序。A（活动）：为了实现目标，需要制订活动的实施方案，并且配合目标的实现，制订落实相关政策。R（资源）：对于提出来的问题，有了目标、活动方案及相关政策以后，我们要 求编制相关的预算，对计划进行控制。

2、你觉得斯卡格斯推行计划职能的做法是否正确？为什么？

答：我认为POAR 作为计划的一种形式是正确的，因为POAR 包含了计划职能的几 个主要阶段。除了提出问题，确定目标，制订行动方案及编制预算以外，我们还 需要对影响目标的各种因素进行预测及制定相关的政策配套实施。

3、如果你是斯卡格斯，你将会如何推行计划？ 答：如果我是斯卡格斯，POAR 除了提出问题，确定目标，制订行动方案及编制 预算以外，还需要对影响目标的各种因素进行预测及制定相关的政策配套实施，而且制订的目标必须是具有挑战性但切实可行的，制定的行动方案需要进行评价 及优选，通过编制预算对目标的实现需要进行控制。第四大题：计算题

1.某企业生产电子产品，预计单位产品的市场价格为50元，固定成本6万元，单位变动成本为30元。求该企业的盈亏平衡点；若企业目标利润为1万元，其销售量应达到多少？若企业达到最大产能5000时，其能获得的利润是多少？ 答：盈亏平衡点

Q=F/(p-v)=F/c=60000/（50-30）=3000台 目标利润为1万元时，其销售量为：

Q=(F+π)/（p-v）=(60000+10000)/（50-30）=3500（台）