培训需求调查计划的内容

培训需求调查计划的内容（精选14篇）

培训需求调查计划的内容 第1篇

培训需求调查计划的内容

1、培训需求调查工作的行动计划

2、确定培训需求调查工作的目标

3、选择合适的培训需求调查方法

4、确定培训需求调查的内容

培训需求调查计划的内容 第2篇

潍坊市坊子区黄旗堡街道城里小学 2016、9

基本信息填写：

您的姓名：__ __ ____ 您现在所教的学科是：_ _ ____

1、您是否获得过计算机证等级证书？（）A、是 B、否

2、您认为教师信息技术应用能力的重要程度：（）

A、十分重要B、比较重要 C、一般 D、不太重要

3、采用多媒体计算机辅助课堂教学的开展情况：（）A、几乎全部采用 B、经常采用 C、偶尔采用 D、几乎没有采用

4、您在日常教学过程中经常使用到哪些类型的信息化教学资源？（）[可多选] A、常规软件应用（如PPT、word）B、视频资源 C、交互式电子白板D、数字视频器械如摄像机等 E、以上都没有

5、下列软件中您能熟练使用的有（）[可多选] A、Word B、PowerPoint C、Excel D、Access E、FrontPage F、Authorware G、Flash H、以上都不会

6、您是否了解信息技术与课程整合的内涵？（）A、非常了解 B、比较了解 C、有一定了解 D、不了解

7、您是否开展过信息技术与学科教学整合的应用实践？（）A、经常 B、偶尔 C、很好 D、从未

8、您是否能自己制作上课过程中使用的教学资源（视频、图片、动画、课件等）？（）A、全部自己制作 B、部分能自己制作 C、尝试过但有困难 D、从未制作过

9、您在什么情况下自己制作教学课件？（）[可多选] A、日常课堂教学 B、公开课或研究课 C、课外活动 D、从未制作过

10、您对信息化教学评价是否了解？（）

A、非常了解 B、比较了解 C、有一定了解 D、不了解

11、在教学评价过程中，您是否经常使用信息化教学评价方式？（）A、经常使用 B、偶尔使用 C、很少使用 D、从未使用

12、您是否参加过关于信息技术应用（或包含信息技术应用）的相关学习和培训？（）A、经常参加 B、偶尔参加 C、很少参加 D、从未参加

13、近三年来您参加过的信息技术应用（或含有信息技术应用）的培训次数是多少？（）A、5次左右 B、3次左右 C、1次左右 D、几乎没有

14、您目前最想获得哪些方面的培训？（）

A、信息技术应用理论知识 B、计算机及网络基本操作技能

C、信息化教学设计方法及课件制作 D、信息技术与学科教学整合模式方法培训

15、您在运用信息技术应用手段进行信息化教学时，遇到的主要困难是：（）[可多选] A、缺少时间准备 B、缺少信息技术应用知识和技能

C、缺少信息化教学硬件设施 D、缺少信息化教学软件（平台和资源）

16、您希望的培训方式为：（）

A、高层次专家讲座 B．一线教师主讲的教学应用辅导讲座

C、基于案例的互动式培训 D、与教研活动相结合的分散式培训 E、其他

17、从您的日常教学出发，您最迫切需要得到哪方面的支持？（）[可多选] A、各类信息技术应用培训 B、可供下载的教学资源包C、信息化硬件配置（如电脑等）

D、信息技术与课程整合案例及相关指导 E、可自主学习的远程在线课程 F、相关技术人员的指导

培训需求调查计划的内容 第3篇

1 对象和方法

1.1 对象

选择2006年6月2008年6月符合以下标准的脑梗死患者472例: (1) 经CT或MRI确诊; (2) 意识清楚, 有一定的认知能力和接受能力。其中男357例, 占73.2%, 年龄27岁～81岁, 平均年龄 (58.5±10.8) 岁;女115例, 占24.1%, 年龄41岁～84岁, 平均年龄 (63.8±9.1) 岁。入选患者的临床资料 (病史和实验室检查) 、其他疾病的诊断标准均符合中华医学会第二次全国脑血管病学术会议第三次修订的《各类脑血管病诊断要点》[2]。

1.2 方法

采用问卷调查的方式了解本组患者对健康教育的认识, 问卷结合脑梗死患者的实际情况和既往的临床实践自行设计, 聘请专家进行多次讨论和修改。调查问卷主要内容: (1) 患者对健康教育内容的需求。健康教育内容广泛, 本研究分为疾病的基本知识、用药知识、饮食指导和体力活动指导几个方面。将患者对各类知识的渴望度以分值计算, 其中以不需要记为0分, 一般需要记为50分, 非常需要记为100分, 比较不同年龄组脑梗死患者对健康教育内容的不同要求。 (2) 患者倾向的健康教育形式。主要分为通过发放通俗易懂的宣传手册、幻灯或录像、建立健康教育专栏及开展咨询活动四种形式。

1.3 统计学方法

使用SPSS13.0软件进行统计分析。组间率的比较应用χ2检验, 均值比较应用单因素方差分析。

2 结果

2.1 不同年龄组患者各种危险因素分布。

本组脑梗死患者分为青年组 (27岁～34岁) 5例, 中年组 (35岁～59岁) 233例, 老年组 (60岁以上) 234例, 随着年龄的增加, 冠心病、高血压及糖尿病患病率均有显著增加趋势 (P<0.01) ;青年组喝酒率明显高于老年组 (P<0.01) 。见表1.

2.2 不同年龄组患者对健康教育内容的需求。

不同年龄组患者对健康教育的内容需求不同:青年组对疾病的相关知识关注度最高 (78.6分) ;中年组更希望获得用药知识方面的指导 (78.2分) ;老年组患者则表现出对用药知识、体力活动及饮食指导等多方面的需求, 分别为81.2分、79.8分和69.8分。见表2.

2.3 不同年龄组患者对健康教育形式的需求。

青年组患者倾向于通过宣传手册和幻灯、录像获得较为系统的知识 (分别为80.2分和73.2分, P<0.01) ;中年组患者以宣传手册、幻灯、录像及健康教育专栏较受欢迎 (分别为83.6分、81.2分和78.6分, P<0.01) ;老年组患者则较喜欢幻灯、录像及面对面的咨询 (分别为81.6分和84.6分) , 见表3.

3 讨论

本次调查发现, 随着年龄的增加, 冠心病、高血压、糖尿病及高血脂等均有明显增加。在对健康教育内容的需求上, 不同年龄组的患者也表现出不同的特点, 青年组对疾病的相关知识关注度最高;中年组更希望获得用药知识方面的指导;老年组患者则表现出对用药知识、体力活动及饮食指导等多方面的需求。青年患者既往大多无患病史, 对脑梗死没有充分的了解, 他们首先对脑梗死的相关知识较为关注, 随着年龄的增长患者对脑梗死的基本知识逐渐了解后, 大多对用药知识相对更为重视, 老年人则由于身体功能逐渐衰退, 其对体力劳动和饮食治疗相对关注。

通过调查比较不同年龄组患者对不同健康教育形式的需求发现, 青年组倾向于通过宣传手册和幻灯录像获得较为系统的知识, 中年组患者以宣传手册、幻灯录像及健康教育专栏较受欢迎, 老年组患者则喜欢幻灯录像及面对面的咨询。青年组患者由于更多关注脑梗死的相关知识, 因此倾向于通过宣传手册和幻灯等系统了解脑梗死知识;而老年组由于其更关注体力活动和饮食等方面的指导, 因此更愿意面对面地咨询医护人员。不同年龄组的脑梗死患者对健康教育形式的不同需求, 提示我们健康教育要针对不同年龄层施以不同的教育形式, 这与国外相关研究一致。

脑血管病是危害人类健康的主要杀手之一, 其致残率也高居第一。而脑梗死又更为常见多见, 所以对脑梗死的防治和健康教育至关重要。目前我国脑梗死的发病率逐年攀升, 并有年龄提前的趋势, 由此带来的疾病负担严重影响了人们的生活质量。人们越来越意识到心理状态和生活方式 (包括饮食习惯) 对于脑梗死的功能恢复和预防复发密切相关, 有研究[3]证明, 健康教育能影响患者对医嘱的依从性, 对脑梗死的治疗效果存在直接的作用。通过全方位的健康教育, 充分调动了患者的主观能动性, 增加了自我健康意识, 对于预防疾病的发生和促进疾病的恢复, 提高患者的生活质量具有较大的意义。国内健康教育起步较晚, 健康教育模式还存在很多不足, 有待于进一步完善。本调查研究表明, 不同年龄组的脑梗死患者对疾病的认识不同, 对健康教育的内容和形式的需求亦不同, 本研究结果可能为将来健康教育模式的进一步完善提供一定的依据和参考。

摘要：目的调查不同年龄脑梗死患者对健康教育的需求。方法采用问卷式调查, 对472例不同年龄的脑梗死患者进行访谈。结果不同年龄的脑梗死患者对健康教育知识需求层次不同, 对健康教育内容及形式的需求具有明显的差异性。结论本调查研究表明, 不同年龄组的脑梗死患者对疾病的认识不同, 对健康教育的内容和形式的需求亦不同, 本研究结果可能为将来健康教育模式的进一步完善提供一定的依据和参考。

关键词：脑梗死,健康教育,需求,调查分析

参考文献

[1]颜巧元.健康教育是整体护理的重要环节[J].中华护理杂志, 1997, 32 (4) :244.

[2]王新德.各类脑血管疾病诊断要点 (1986年中华医学会第二次全国脑血管病学术会议第三次修订) [J].中华神经精神科杂志, 1988, 21 (1) :60.

培训需求调查计划的内容 第4篇

关键词：国培计划 音乐学科 培训内容

一、引言

培训内容是培训过程中与教学双方即授课教师和参训学员发生交互作用，服务于培训目标达成的素材及信息。“国培计划”音乐学科教师培训是国家教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学音乐教师特别是农村音乐教师队伍整体素质的重要举措，是中小学音乐教师培训中具有示范引领作用的高端培训。“国培计划”音乐学科教师培训内容是国家级中小学音乐教师培训活动的载体，既是对授课教师“教什么”的规范，又是对参训学员“学什么”的规范，是影响“国培计划”音乐学科教师培训目标达成、取得成功的关键。

二、“国培计划”音乐学科教师培训内容存在的问题

“国培计划”作为我国中小学音乐教师继续教育中教师培训的一种特殊形式，它的实施对于提高中小学音乐教师师资队伍整体素质、推进基础音乐教育的均衡发展、提高基础音乐教育教学质量、促进基础音乐教育改革有着重大意义，并且已取得了较好的成效。但是，在培训内容方面仍存在缺乏针对性与有效性的问题，培训内容较少考虑到参训教师的实际需求，与农村中小学音乐教师的教育教学实际相脱节，难以解决参训教师在实际音乐教学过程中遇到的困惑和问题。

第一，培训内容未考虑到参训学员培训需求的差异性与多元化。“国培计划”音乐学科教师培训的参训教师一般来自全省不同的城市与地区，他们在教龄、职称、学历、教学能力等方面各不相同。作为音乐教师还存在专业特长的多元化，有的教师擅长声乐、有的教师擅长舞蹈，还有的教师擅长钢琴或笛子、琵琶、二胡、长笛等不同的乐器，学员的知识结构与专业水平也各不相同。这些不同就使参训教师的培训需求存在差异性与多元化，但是培训单位在设置培训内容时并没有认真对参训学员的共性与个性进行全面的分析，而是选择了“一刀切”，为培训需求不同的参训教师安排了相同的培训内容，从而导致在培训过程中参训教师差异性与多元化的培训需求不能通过培训内容的学习得到满足。

第二，培训内容忽视农村音乐教育教学的需求。以湖南省“国培计划”音乐学科教师培训为例，参训学员由最初的“农村骨干音乐教师”到2015年面向广大“乡村音乐教师”，文件中明确指出“乡村教师指县城（不含城关镇和街道办事处）以下的农村学校教师”，由此可见“国培计划”正在逐步的惠及更广大的农村音乐教师。培训内容的选择与设置应该取决于培训对象的特点，对农村音乐教师的培训必须基于对农村音乐教育教学现状了解的基础上，真正满足农村中小学音乐教师的实际需求。但是，“国培计划”音乐学科教师培训过程中，培训内容的组织与安排大多忽视了农村中小学音乐教师的特质，缺乏对农村中小学音乐教育教学现状、教材、教师需求的研究和把握，脱离农村中小学音乐教师教育教学工作的实际。导致培训内容不能满足参训主体的实际需求，难以解决农村中小学音乐教师在教育教学过程中遇到的问题。

第三，培训内容面面俱到但特色不足。首先，在内容安排上学科特色不足。目前“国培计划”音乐学科教师培训内容丰富多样，从“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个维度来安排教学内容，但却未能真正与基础音乐教育教学改革实践接轨，没有凸显音乐学科特色。如在培训内容设置上以理论为主，未能体现音乐学科的实践性特征，中小学音乐教师的演唱、演奏、创编、舞蹈等专业技能，教育教学实践能力、信息技术应用能力、校园文艺活动策划能力等培训内容没有得到重视。其次，在内容安排上未能体现地方特色。每一个省、市、地区都有丰厚的具有特色的民族音乐文化资源，目前“国培计划”音乐学科教师培训内容大多千篇一律，未能设置具有地方特色的培训课程或者引导参训教师了解、学习、开发利用具有区域文化和民族文化特色的培训内容。

三、优化“国培计划”音乐学科教师培训内容的方法

面对基础音乐教育的重大变革，对旨在发挥“引领示范、雪中送炭”和促进中小学音乐教师教育改革作用的“国培计划”音乐学科教师培训在培训内容方面提出了更新、更高的要求。针对音乐学科教师培训内容存在的问题，为提高培训的有效性，在培训内容的安排与设置方面需要不断完善、优化，以保证培训内容的科学性、实用性、实践性与前瞻性。

1.做好培训调研分析，了解培训对象及需求

“国培计划”音乐学科教师培训是一项有目的、有计划的教师教育活动，全面、真实了解参训教师的基本情况和培训需求，是优化“国培计划”音乐学科培训内容的前提与基础。培训前，培训单位应采取问卷调查、电话访谈、实地走访，或利用QQ群、微信群、论坛、网站等平台对所有参训教师进行多样化调查，了解参训音乐教师已有的知识、经验、教学能力、专业水平、对培训内容安排的意见与建议等。培训单位通过培训需求调查，分析参训教师在音乐教育教学实践中存在的问题，以参训教师的共同问题为出发点，根据参训音乐教师培训需求调查分析结果，设计培训方案并对培训内容的设计与安排进行修改、完善，尽可能满足参训教师的需要。在培训过程中，培训单位要通过座谈会、观察、询问等方式，随时与参训教师进行沟通与交流，了解培训的满意度，并根据参训教师的反馈信息及时对培训内容进行相应的完善与调整。在培训结束后，培训单位应通过远程指导、信函跟踪指导、到校实地指导等方式，加强对参训教师的训后跟踪指导，对参训学员在实际音乐教育教学过程中遇到的困惑与问题进行交流与探讨，为以后音乐学科教师培训内容的设计与改进提供依据。

2.以教师需求为依据，加强培训内容的实用性

音乐学科参训教师在“国培计划”培训过程中以成人的身份完成培训学习，他们学习目标明确，一般都是带着问题来参加培训，希望培训内容与自身的音乐教育教学实际紧密结合，并且能够即学即用，有效解决在实际音乐教学工作中遇到的问题，为更好的开展今后的音乐教学工作提供帮助与指导。大多数参训的音乐教师希望通过“国培计划”的培训了解提升个人师德师风与艺术修养的方法与途径；希望通过培训更为科学全面的理解音乐课程改革、新课程标准，加深对新教材的认识，了解音乐学科专业发展的前沿知识；希望通过培训掌握现代教育技术与音乐课程整合应用的知识与方法，提高自身的专业技能、课堂教学设计与新课程教学能力、开展学校艺术实践活动的水平；希望通过培训提升自身的科学研究能力、音乐课程资源的开发与利用能力等。因此。培训单位在安排培训内容时应遵循成人学习的规律和特点，以参训教师需求为依据，以问题解决为重点，选择参训教师在音乐教育教学过程中普遍关注的问题、心存困惑的问题、迫切需要解决的问题，加强培训内容的实用性，让参训教师从培训中得到实实在在的收获。

3.凸显音乐学科特点，注重培训内容的实践性

音乐是时间的艺术、音响的艺术、情感的艺术，具有非具象性和非语义性，音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。中小学音乐教师要胜任音乐教育教学活动，必须具备良好的教学能力和扎实的专业水平。针对音乐学科的特点和对音乐教师的要求，培训学校应加强参训教师教育教学实践能力和音乐专业技能的培养与提高，在培训内容上突出实践性特色。通过培训，更新教育理念，转变教学行为，丰富教学方法，创新教学设计，拓展专业知识，提高声乐演唱、器乐演奏、舞蹈创编、校园文艺活动策划、信息技术应用等实践能力，促进中西部乡村初中音乐教师整体素质的全面提升。在培训过程中可以安排情景创设教学艺术、课堂问题设计艺术、导课的教学艺术、简易MIDI制作方法、音乐课件的制作与方法、音乐教学过程设计、“影子”实践汇报课交流与反思等实践教学内容，使参训教师创新音乐教学设计，丰富教学方法，提高课堂教学问题解决能力，提高音乐课堂教学质量。为提高参训教师的专业水平，培训学校应设置钢琴即兴伴奏基础、合唱指挥基础、声乐训练与教学、课堂器乐训练与教学、音乐基础训练与教学、校园舞蹈编排、班级合唱比赛的组织与策划、校园艺术节班级演出的节目策划与组织、小型音乐剧编排等培训内容。

4.着眼教师职业发展，强调培训内容的前瞻性

随着基础音乐教育课程改革的不断推进，教育教学理念的更新，音乐教师已不再是传统的教书匠，而是音乐课程的设计者、音乐课程资源的开发者、音乐教育教学问题的研究者、学生音乐学习的促进者。面对基础音乐教育的发展，“国培计划”音乐学科的培训内容，不仅应该关注参训教师的现实需求，更应该着眼未来，适应基础音乐教育改革与发展的新要求，适应音乐教师专业发展的新需求，适应中小学学生成长发展的需要。作为培训单位，既要从宏观上及时准确把握基础音乐教育改革的发展动态，又要在微观上预测音乐学科教育教学改革中可能出现的问题，安排设置有利于音乐教师职业发展、具有前瞻性的培训内容，帮助参训教师了解基础音乐教育发展最新动态、趋势，掌握音乐学科前沿知识和技能，更新教师知识结构，适应基础音乐教育的新发展。如设置现代音乐教育理论研读、国内外音乐教学改革动态与趋势、文化的前沿知识与发展趋势、新课程观下学习方式的变革与发展趋势、有效运用网络课程资源提升获取资源的能力、利用社会资源服务音乐课堂等培训内容。

参考文献：

[1]黄甫全.新课程中的教师角色与教师培训[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]高倩倩.农村中小学教师培训有效性研究[D].西南大学，2011.

[3]赵政.农村骨干教师培训课程设计研究：以“国培计划”为例[D].西南大学，2013.

[4]张慧春.有效实施农村骨干教师培训的实践与思考：以音乐骨干教师培训为例[J].继续教育研究，2013（4）：16-17.

[5]余新.有效教师培训的七个关键环节[J].教育研究，2010（2）：77-78.

培训需求调查计划的内容 第5篇

--明阳天下拓展培训

企业的发展离不开员工的辛勤工作贡献，企业的力量就是员工的力量，企业与员工的关系便是“鱼和水”、“船和江”的关系，因此在企业的发展过程中，加强对员工的培训和历练对企业自身的发展是非常有利的。

很多企业在进行员工培训计划时认为简单地灌输一些自身发展理念的概念即可，其实不然，这不仅仅会对企业的发展带来负面影响，更会对企业的人员带来一定的思想羁绊。企业做好员工培训计划是任重道远的，做好员工培训计划是势在必行的。

根据不同的分类标准，员工培训计划有不同的类型，具体如下： 按培训内容的不同划分

按培训内容的不同划分，员工培训计划可分为基本技能培训、专业知识培训和员工态度培训。基本技能培训是通过培训使员工掌握从事本职工作的必备技能，如操作技能、沟通技能、谈判技能等；专业知识培训是通过培训使员工提高完成本职工作所需要的专业知识，了解专业发展的新动向、新趋势；员工态度培训是通过培训使员工与组织之问建立起相互信任的关系，使员工能够更加忠诚于组织，使员工的积极性、主动性和创造性得到更大的发挥。

按培训时间的不同划分

按培训时间的不同划分，员工培训计划可分为短期培训、中期培训和长期培训。短期培训是两周以内的培训；中期培训是两周到三个月以内的培训；长期培训是三个月以上的培训。

按培训目的的不同划分

按培训目的的不同划分，员工培训计划可分为应急性培训和发展性培训。应急性培训即现时工作急需什么知识、技能、技巧，就培训什么，组织急需要什么人员，就培训什么人员；发展性培训即从组织未来发展需要出发，按照组织的培训规划进行培训。

按培训与工作的关系划分

按培训与工作的关系划分，员工培训计划可分为在职在岗培训、新员工培训和在职脱产培训。在职在岗培训是指在工作中直接对员工进行培训，通过聘请有经验的工人、管理人员或专职教师指导员工进行学习的一种培训方式，在职在岗培训是批发商使用最普遍的一种培训方式；新员工培训计划也称导向性培训，是指对企业内新进员工的培训，新员工培训主要是让其了解新的工作环境、条件、工作程序和人际关系等；在职脱产培训是指有选择地让部门员工在一定时间内离开原工作岗位，进行专门性业务和技术学习的培训方式。

按培训现场的不同划分按培训现场的不同划分，员工培训计划可分为教师课堂培训、工作现场培训和在线培训。教室课堂培训即在学校的专用教室里，通过课堂教学进行培训；工作现场培训即在员工工作的现场进行培训；在线培训即通过信息渠道进行培训。

按培训方式的不同划分按培训方式的不同划分，员工培训计划可分为理论性培训和实践性培训。按培训的层次和职能划分按培训的层次和职能划分，员工培训可以分为各层次培训和各职能部门培训。各层次培训又叫纵向培训，是指对经营及管理的各层次员工进行培训；各职能部门培训又称横向培训，是指对组织经营管理的各职能部门人员进行培训。

市计划生育检查调查内容 第6篇

一、人口出生率控制在千分13以内，统计准确率92.5%，符合政策生育率90.5%，出生性别比趋于平衡，避孕措施落实率95.5，独生子女领证率10%，流动人口管理率91.5.二、调查时点2011年11月1日至2012年11月1日

三、检查时间2012年11月23日，24日

四、检查方式：以入户调查为准，要求证件齐全（身份证，康检本，结婚证，生育证，四术证明，免检证明，享受优惠政策的光荣本，存折）

五、每个调查组要求一名村干部陪调，发现问题随时记录下来，及时与现场指挥领导联系，就地解决。

六、要求行政村计划生育专职掌握本村基本情况，四清五及时，（四清：全村育龄群众生育状况清、避孕节育情况清、生殖健康情况清、流动人口情况清。五及时：生殖保健服务及时、四术随访及时、避孕药具发放及时、人口和计划生育政策法规宣传教育及时、各种台帐记录整理上报及时。）

培训计划应包括以下内容 第7篇

一、研讨与培训内容

1.新的时期工作的角色定位及工作重点与难点；

2.国家事业单位岗位设置管理政策解读；

3.事业单位岗位设置管理的指导意见解读；

4.全国事业单位建设经验交流会议基本精神宣贯；

5.事业单位人事、用工和分配制度建设；

6.事业单位的管理创新和改革；

7.领导班子素质和能力建设。

二、培训材料

……

三、参加人员或培训对象

政府机关、事业单位、国有企业的领导干部、业务骨干……

四、培训与研讨方式

聘请人事部相关司局领导，管理干部学院、培训中心专家、教授，进行专题讲座；事业单位改革先进典型发言；围绕事业单位改革的热点问题进行研讨。

培训需求调查计划的内容 第8篇

关键词：市场调研,737教学内容,实践教学

市场调研课程是一门技术性和实践性都非常强的应用型学科, 传统教学模式重视理论教育, 而忽视实践性操作, 教学过程中完全以教师为主, 学生被动学习。这种教学模式极不符合职业教学的目标, 也与该门课程的强应用性相违背。为了发挥学生的积极主动性, 激发他们的学习兴趣, 根据高职院校学生的特点设计出相应的教学体系。

一、“737”教学内容设计

根据职业岗位对电商专业人才的要求, 通过分析职业岗位的典型工作任务, 并根据完成典型工作任务所需的职业能力, 按照完成项目任务所需理论知识, 设计校内课堂教学内容, 完成项目任务相关实践技能, 设计校外社会实践、校内机房的开放式学习内容。

为了培养学生的市场调查综合运用能力, 按照市场调查的实际工作过程和需要, 整合市场调研与需求分析的课程内容, 建立“737”教学内容体系。在图1中, “737”是指贯穿本课程的7个工作任务, 3个项目、7大专业能力。在每一工作任务实施阶段, 采用项目小组负责制, 小组负责人的职责类似于工作团队的项目经理, 负责组内基层管理、组织分工以及协调监管等工作。通过完成项目工作任务, 学生可以清楚认识市场调查与分析, 在企业经济活动开展中和企业经营管理中的地位和作用, 掌握市场调查与分析的一般程序和方法, 具有开展市场调查、整理市场调查资料、分析和应用市场调查数据、解决企业实际管理问题的综合应用能力。

在737课程教学内容体系中, 调查方案与调查问卷的设计、调查资料的整理与分析、市场调查报告的撰写, 是该体系的教学重点, 而问卷设计、访谈技术、资料的整理与分析, 又是。在课堂上采取由浅入深、循序渐进的教学方法, 分散重难点。在贯穿本课程的三个项目教学中, 调查设计是项目一重点掌握的技能, 调研资料的统计分析是项目二深度掌握的内容, 调研报告撰写技能是项目三的重点。实行精讲-分析-模拟-实践的循环路线, 帮助学生掌握本门课的重难点。

二、教学流程

为了实现调研技能综合应用能力提升目的, 737教学体系通过项目工作任务, 引领理论与实践教学, 尝试“做、学、教”合一的教学模式。其教学流程是, 首先下达调研项目工作任务单, 然后对完成工作任务所需的理论知识进行逐一点拨, 再通过真实案例学习对项目所需的理论知识进行巩固、深化、分小组进行情景模拟和真枪实战, 让学生体验真实社会实践调研项目的工作过程, 并分组讨论实践中遇到的问题如何解决, 相互分享调研成果, 完成经验的总结与提升。

三、教学评价

在整个教学过程中, 主要采用课堂讨论、案例分析、情景模拟、项目完成法进行教学。譬如采用项目完成法进行项目分组, 小组内部有分工有合作, 各组之间开展竞赛, 这样会更大地激发学生的兴趣, 培养协作和团队精神, 提高学生的管理能力。具体的实施是将班级同学按每6~8人进行分组, 在实际教学过程中发现, 采用以学生宿舍为单位来分组比较合适, 每一组由学生选出一位组长。要求每一组同学在组长的带领下共同完成相同的市场调查项目。从调查方案的设计、问卷设计、抽样设计到方案实施, 后形成调查报告并进行讲演汇报。其成果评定由老师和各组调研骨干组成评分团公正公开进行成绩评定。这些措施, 对学生的激励作用很大, 因为有竞争, 也有奖励。挑战和机遇同在, 大多数学生在有了这样的经历之后, 收获到的不仅仅是一份调查报告。

参考文献

[1]陈学忠.以“349能力链”为基础的高职市场调研课程教学模式研究[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2012 (06) :32-34.

[2]刘俏玲.《市场调研与预测》课程一体化教学模式探讨[J].经营管理, 2011 (13) :306.

培训需求调查计划的内容 第9篇

关键词 实效性 国培 新疆建设兵团 调查

中图分类号：G633.55 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.086

“国培计划”的全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的一项旨在提高中小学教师特别是农村教师整体素质的重要举措。新疆建设兵团（文章下文中简称为兵团）为落实教育部、财政部的这一“国培”项目，为新疆生产建设兵团农牧团场重点培养一批具有坚定信念，发展潜力大、后劲足、师德高尚、创新能力强的初中地理骨干教师，以带动教师队伍整体水平的提高，形成适应基础教育发展需要的教师队伍。每年都付出了很大的人力物力在积极做这项工作，那到底效果如何，为了切实及时掌握和了解这样大规模培训的实效性，笔者对2015年的参培教师进行了“国培”短期集中培训效果问卷调查（发放问卷40份，有效问卷为100%），希望通过调查分析找到亮点，发现不足，为来年我们的“国培”工作锦上添花。

12015年“国培计划”短期集中培训效果反馈分析

2015年我系承担的“国培”项目培训学员均来自兵团中学地理骨干教师，集中培训时间为15天，培训课时为120学时。培训时间安排在2015年7月5日开班，7月19日结束，学员人数为40名，培训目标是培训主题确定为：有效开阔乡村初中地理教师视野，更新教育教学理念，提升课堂教学能力，增强乡村初中地理教师在现代教育技术上的应用能力。以此为前提确定的目标是能通过一定手段实施后达成的状态，具体如下：（1）更新参训教师的教育教学理念，开拓教育视野，提高教师对学生身心发展规律的认知能力；（2）通过正确理解和把握新课程理念、目标、方法等，掌握改进课堂教学的策略，增强课堂教学的设计及实施能力；（3）学会制作微课，提高运用现代教育技术开展初中地理教育教学的能力。

目标是否达到，我们专门对本期兵团初中地理40名参培教师进行了以问卷调查、随机访谈、教师座谈、实地走访等方式的调研，结果显示如表1所示：

问题一：对本次研修的内容和方法有哪些期望？研修后这些期望是否达到了？

（1）研修前期望本次研修能针对课堂教学方法、教学手段及课堂实效有所指导，研修后达到了期望。（2）期望学到对我在教学中遇到的问题、难点有所突破，对乡土地理进一步认识，对地理学领域较前沿的信息和知识及教学实践经验性的知识有更深的掌握，学后基本达到了自己的期望。（3）期望了解别人是怎么上课的，想聆听专家对新理念的解读，解决工作中存在的难题和困惑，学习后实现了自己的愿望。（4）期望少一些理论的教导，多一些教学实践方面的指导，通过学习基本达到了期望。（5）期望涉及面广，授课形式多样。实用性强，理论结合实践，研修后觉得很好。（6）研修前能通过学习对今后的教育教学工作带来新的理念和提升，研修过程中专家的精彩分析阐述使我们受益匪浅，虽不能立竿见影，但对今后的教学有很大改变。（7）期望在本次培训中能有些关于初中地理难点课堂实例解惑。在本次研修中各位专家都能理论联系课例，讲得非常好。（8）研修前希望能够在专业知识方面：如地质、地貌、气候等方面有进一步的学习，同时能解决平时在教学过程中的问题或是方法的交流，研修后基本达到了。

问题二：本次研修班您收获最大的方面是什么？

（1）获得了一些优秀教师的教学方法，掌握了一些新的教学理念，了解了各个地区教学信息。（2）学到了很多有效、实用的教学方法、拓宽了视野，知道了自己在哪些方面还需要提高。（3）学会了微课的制作、设计及现代化的地理信息技术对今后的教学有很大帮助。（4）能近距离地聆听专家教授的讲座，能不出远门就能感受名师风采，能面对面的与一线名师进行教学困惑方面的交流，受益匪浅。（5）了解新课标、学习新的教育理念和教学方法，提升职业幸福感。（6）地理教学的思想和策略，方法和技巧上得到了很大的提升，理论上也有了很大的提高。（7）访名校交流，获得了课堂教学中一些细节的处理技巧，对教学设计有了新的认识。（8）和来自不同师，不同学校的参培教师的教学交流，受益匪浅。（9）教学中的疑惑，在培训老师讲解教学案例时，得到很好的解惑。（10）获得了一些具体的理论认知，通过专家的现场授课以及案例分析，颇有感悟。（11）心理健康教育交流，使我们认识到新时代，我们教师对自己的心理健康和学生心理健康应该有新的认识。

问题三：本次研修班对您今后的教学工作帮助最大的方面？

（1）尊重学生，善于调动学生的积极性，使学生喜欢这门课程，喜欢你的课。（2）注重课堂教学设计、教学技巧，实用的教学方法，理论联系实际。（3）在教学过程中要重视提升自己的教育理念，怎么上课，又怎么上好课。（4）按照新课标的要求，规范自己的教育教学行为，更新教学模式。（5）怎样读懂教材，怎样读懂学生，在教学上认识了自己的不足，知道哪些要改进的方法。（6）吃透教材，领悟教材的编写意图，在教学中以教材为本，用好教材，用活教材。（7）了解新课标的理念，在今后的教学中开拓视野、激发学生思维，培养学生的探索精神和创新意识。（8）研修对于教师来说更新了知识，加强了自身学习，提高了自身的教学能力、素养，对今后的教学工作有更大的帮助。（9）开拓视野，针对不同学生和层次，采用不同的教学方法，即因材施教。（10）合理的设计教学，充分的利用教学资源，对某些案例有了更深更清晰的认识。（11）最大的收获是“工作心态”的转变，不但要教会学生知识，更要教会学生思想的认识，要关注学生的心理健康。（12）学到了专家和同行们的很多值得我们参考和借鉴的经验和案例，精神得到极大的鼓舞。

通过本次研修，懂得教学真是一门“艺术”，在教学艺术上有了一定认识的提高，以后会把学到的教学理念溶于自己的课堂教学中，使自己的课堂焕出生机。

问题四：您对今后的研修有什么建议？

（1）希望今后的地理研修能走出教室，到附近湿地、植被、沙漠等实地进行自然地理要素的考察。（2）专家的讲座要基于培训学员的水平，理论修养与教学实践相结合，尽可能的贴近教学，帮助教师解决教学中的困惑。（3）希望课堂上能够多些互动，少开些理论性强的课程，多开些符合中学教师的教学特点、教学方法这样实践性的课程。（4）行万里路，读万卷书，加强地理教师的实践获得丰富的实践经验，建议下次研修增加自然地理野外观测、考察课程。（5）希望以后研修更人性化，合理安排食宿，进一步提高研究质量。（6）希望在培训过程中不仅上课，建议课余生活再丰富些就更好了。（7）希望能请到更多、更好的专家，尤其是内地比较出名的专家。（8）培训中间能休息一天，让学员们调节一下，后期的学习会更投入，精力更加集中。（9）希望今后能有机会多参加这样的活动，建立一个专家与教师交流的平台。（10）希望在今后的研修课程多结合基层教师能力特点，结合实际，加强示范课的展示。

2进一步提高“国培计划”项目质量的反思

新员工培训计划与内容(完) 第10篇

一、每位新员工到公司试用，公司行政、总务、业务各部门要对新

员工进行为期1个月4-5次的培训。

二、培训流程

1、行政部门2次：

1）公司综合情况的介绍，员工行为规范、考勤制度、卫生制度、请假制度、人员分工等。

2）公司内员工应有的礼仪、奖惩规范、车辆使用等、报销的流程等。

2、业务部门1-2次：公司的年营业量、公司的主营产品、产品的用途和基本性能、产品的生产商、销售市场。

3、总务部门1次：办公用品的领用和使用标准、临时采购、出入库制度等。

三、每次培训1周后对新员工进行考核和再学习。

挑战杯创业计划大赛内容培训指导 第11篇

一、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛简介

二、评委对创业投资设计大赛作品的评价

三、准备期间应注意的问题

四、创业方案准备步骤

五、创业计划书书写要求及创作计划竞赛不同阶段对作品的要求

六、创业计划书写作与创业计划书提要

七、创业计划样本事例

八、作为创业计划竞赛的参赛者，您将得到什么

一、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛简介

随着人类社会进入21世纪，科学发现、技术发明与商品产业化之间的关系越来越紧密，科技成果转化为现实生力的周期越来越短，科技进步和创新越来越成为经济社会发展的重要决定性因素。这些都给处于改革攻坚阶段的中国带来巨大的机遇和严峻的挑战。同时，加入世贸组织，使中国在更高层次和更广领域直接面对全球技术、信息和资本市场的竞争。因此，大力实施“科教兴国”战略，努力培养广大青年的创新、创业意识，造就一代符合未来挑战要求的高素质人才，已经成为实现中华民族伟大复兴的时代要求。为了适应这一要求，从1999年开始，共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办了“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。

创业计划竞赛是近几年风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念，以获得风险投资为目的，完成一份包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面内容的创业计划书，最终通过书面评审和秘密答辩的方式评出获奖者。

创业计划竞赛源于美国，又称商业计划竞赛。自1983年德州大学奥斯汀分校举办首届创业计划竞赛以来，包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的十多所大学每年都举办这一竞赛。Yahoo!、Netscape、Excite等公司就是在美国大学的创业氛围中诞生的。创业计划竞赛大大推动了美国高科技产业的发展，甚至从某种意义上说，创业计划竞赛已成为美国经济发展的直接驱动力之一。

1998年，清华大学举办了中国最早的创业计划竞赛。1999年、2000年、2002年共青团中央、中国科协和全国学联主办，清华大学、上海交通大学、浙江大学分别承办了第一、二、三届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。竞赛的成功举办在全国高校中掀起了创新、创业的热潮，产生了良好的社会影响。讯飞、中华行知网、澳视等一批学生创业公司从众多参赛作品中脱颖而出，进入实际运行阶段并逐步走向成熟。

目前，创业计划竞赛已与课外学术科技作品竞赛一道，成为“挑战杯”旗帜下的重要赛事，并形成两赛隔年举办的格局。作为学生科技活动的新载体，创业计划竞赛必将在培养复合性、创造性人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥越来越积极的作用。

创业计划又名”商业计划”，是科技和风险投资浪潮兴起的产物，是指一无所有的创业者就某一具有市场前景的产品、服务或技术向风险投资家游说取得风险投资的投资可行性报告书。创业计划大赛要求所有参赛者组成优势互补的、跨专业的竞赛小组(一般要求竞赛小组中要有管理、财务、经济、法律、电脑等专业人员)，提出一份据市场前景的 服务或产品，并围绕这一服务、产品开展调研论证，完成一份内容翔实、论证有力的商业计划书。

三、评委对创业投资设计大赛作品的评价

（一）回顾

评委眼里怎么看，决定挑战杯全国复赛、决赛的竞赛。

①创业大赛是一个素质教育模式。

社会风险投资看上了，可以加分但不是决定因素；标准：科技含量、商业风险等，不等同于商业计划书（普遍侧重项目的可行性——项目可行性报告）。评委来自全国各个行业，组织创业大赛：学生素质要好。

②回顾过去四届创业设计大赛，来把握评委的趋向。

第一届；获奖作品基本是名校作品，名校占有限很大优势：a、大量参赛项目基本规格不全面、有缺漏；b、选题狭窄，大量题材雷同；c、基本不追求报告的精美性、封面。

第二届：项目取胜，(上海交大)：热门技术、热门行业占便宜，行业特点。

第三届：（浙江大学）a、表演取胜，服装整齐，各媒体技术的运用，社会资金开始赞助，（各媒体动画、服装），第一次出现团队全是男生，绝大部分是硕士、博士生；b、有些名不见经传的学校获得金奖。

第四届；（厦门大学）a结构取胜。产品性、服务性项目的比例有很大改善；b、出现有全是本科生参赛而获金奖团队，最后获大奖的北师大，团队成员全是本科女生，有自己的专利，加分；c、有大专院校：获得银奖、金奖、水平深刻，结构性变化。

（二）十个胜出的关键成功点

①团队

团队的搭配与项目的性质应有很大的接近性，专业技术来自于本人而不是老师，项目的特点，男女比例、学科特点、专业达配、项目成员变动是允许的，有利于团队结构性搭配；以往几届口才不好较突出、现场表现不好，评委问问题回答不到点上，最重要的是临危不乱，有些同学强词夺理理，要善于自圆其说。是综合打分，在本校或全省的比赛；学生自发形成的团队具有先天结构性缺陷，对学生形象气质要有要求，素质较高。

②项目要有学校的特色

结合本校的特点，有特色很关键，评奖的时候，分组越来越细、越来越深；小类别容易获奖。

③第一印象大致决定评委的评价，考验学生的两个环节

文字工作和最后答辩；文字工作：可以通过查资料，不能有错别字，如有明显的错误是个态度问题。这些基本功夫的特别重要。

④一个项目作品要做到一句话说得清，评委对作品的评价往往用印象最深的一句话来概括

如上届有作品附有光盘，评委在讨论时就用“附光盘的”来代替作品名称呼，多媒体表演。项目本身的特点很重要，做一个项目的时候，要做到有最有特色的一句话（有一个亮点、一句话说清）。

⑤突出运用图表

图表特别是有说服力来形象直观特点，图表要规范：注解、说明、数据、表是否规范、有利于得分。

⑥数据胜出

a市场细分；数据要仔细推敲，以往竞赛有许多作品在产品市场占有率时做到10%，甚至20%，认真分析，3~5%是此较科学、与现实商业环境最接近的行业表达，b同学们在计算价格时容易出错，卖给行业的，卖给个人的，卖给家庭的，先卖企业再卖个人的(如汽车、电脑)，卖给企业的价格与卖个人的价格（心理价格）是不会一样：企业50、60万没多大关系，而卖给个人就会有选择性，产品扩大到其他行业时，如军工产品，（垄断——非垄断产品）价格就会不一样，合理合情的价格定位是作品好坏的差别。c成本测算，一个新产品往往价格要比同类产品低了3——4折，而采购的原材料比同类成熟厂家要高。

⑦上一届参加创业大赛的同学经验的传授，将上一届同学的风险与教训的传承，对写书面计划书，尤其重要，是一个很好的帮助。

⑧出奇制胜

比拼创新眼光，选择新的东西，各行各业都可能获奖（房产类、生物类、网络类、机床类等等）

⑨像写论文一样，摘要是关键点，如有英文摘要，队员能表达流利英语更好，评委有外国的专家参与，本届将与国际接轨，许多标准与国际标准一样。

⑩评委兴趣、看法决定金奖、银奖的评选

这段时间社会关注热点，如大的宏观经济形势，金融形势等，就会影响评委的判定，如建设新农村、房地产、网络等。趋向选择的意见，绿色GDP环保项目技术作品胜出可能性很大，塑料降解，净化水技术等，根置与社会与环境的、与现实商业与社会密切相关的创业计划往往会获得大部分评委的青睐。

三、准备期间应注意的问题

A、重视赛前培训和辅导（请专家、投资风险举办讲座，如何举办更好，赛前培训很关键，以兴趣为导向，经济类的管理专家、企业者、风险投资界的人士讲一讲。）

B、重视创业投资计划大赛团队的配备，需要各方面有特长的人，不仅要有科学性、重视学术背景，更要有商业投资方面的人才。创业计划竞赛没有学历要求，研究生、本科生各有所长、对学生的气质、形象，需要全方面的考察，队员都需要对作品有深刻了解和熟悉。

C、重视与各部门和社会各界人士的询问，积极争取支持，需要资金的支持和扶持。

D、建议与本校挑战杯科技作品对接。

四、创业方案准备步骤（见附件）

五、创业计划书书写要求及创作计划竞赛不同阶段对作品的要求

在作品中注意政府背景，政府控制资源，社会关系拥有的，社会实践经历很重要，结合中国的实际，免税问题，要与现实商业环境相结合。

(一)创业设计大赛计划书

1、主题明确（科技产品、服务性产品）

a、摘要很重要，摘要写得好不好是重要条件，作品的包装也应注意。

b、正文：

2、结构合理

产品服务介绍，公司介绍，服务组，有一点打动评委就可以：一个方面感动评委就能获得好的评价、亮点、特色、财务投资的可行性分析，营销策略。

3、内容充实、重点突出

报告摘要：要完整，全面的介绍，家庭医疗服务，数据科学可靠。营销方案：价格、质量、服务、品牌、标准控制标准，谁就取得决定性的力量。

管理：突出管理团队 与众不同的经历，社会关系，投资是投资人，而不是投资产品，产品与服务是可以变化的。

融资问题：

风险；政策性风险很复杂

退出机制：转让或上市，论证严谨、论据充分。

4、方法

5、装帧很精美，很重要，上届有作品带了产品的样品。

排版规范，装帧精美与完整。

选项目的几点要求:

a、有好的创意，对评委有冲击力、新鲜、要新意。

b、产品内核很硬，有高科技，本身有专利，服务很独特。

c、低风险：

全国决赛评审；团队最好四个人组合、现场表现、达配要协调，气质要好。企业家的自信，腼腆不行，有朝气、领袖能力的同学。

六、创业计划书写作与创业计划书提要（见附件）

1、核心内容

两句话：a、一句话能说清楚，一句话能记住，是老百姓的话。b、你的项目应是替代性技术、需求性产品、细分性市场、创意性服务、组合性优势、特色性公司。

2、写作框架

落笔要大处着眼，小处落笔，来自于政府的政策或社会现实需要，如上届有作品是关于煤矿安全咨询的就很好。

调研是加分的地方，要重视。

竞争；现在和潜在的市场分析：举例；网上收搜，虽无准确，但是努力去做，想到了就做了很好工作，创业大赛不是对错的判断，是素质教育。

营销：

运用：

管理层；查著名公司的组织结构图，不需要创新，图表说明，上市公司的都是公开的，网上搜索就可以。注重突出团队成员的不同社会关系(如政府背景、企业家背景)。

3、思考方法

（1）市场营销：在原有4ps基础上再加上4p，会加分:如人员管理、问题解决、业绩考评、波特五大竞争力：查上市公司，网上有证券公司投资银行对上市公司的分析报告。

内部因素、外部因素：完整性很重要。

3CS综合法：核心竞争力是什么

七、作为创业计划竞赛的参赛者，您将得到什么

1、创业的知识和技能体系

参赛者在创作创业计划的过程中，通过大赛提供的系统培训，以及学习、交流，全面地接受创业者所应具备的知识和技能体系。

2、创业的合作伙伴

参赛者通过比赛，可以结识未来创业的合作伙伴，参赛小组的成员将最有可能在将来形成创业合作关系，开创成功事业。

3、创业的商业关系网络

参赛者通过比赛，可以结识风险投资家。国内风险投资家对本次大赛表示了浓厚兴趣，将对具有实际运作价值的作品，进行投资可行性分析。参赛者可以向风险投资家充分展现自己的产品/服务的巨大市场前景，为进一步创业赢得资金。

参赛者还将结识商界和法律界人士，为将来创业建立良好的商业关系网络。

4、创业的良好媒体关系

很多新闻单位要对全国大赛比较关注,获得向社会推荐自己和产品整体形象的难得机会，为未来创业建立良好得媒体关系。

5、宝贵的交流机会

优秀参赛队将获得在今后各项更高等级的创业计划大赛中与来自其他各高校的优秀团队进一步交流学习的机会，各个团队可以在这些交流活动中集思广益，开阔思路。

6、团队精神

参赛者将有机会加入一个充满智慧和活力的小组，与小组伙伴携起手来，接受挑战。参赛者将体验到前进中相互激励的力量，和交流中灵感火花的跳跃，以及成功时分享的喜悦。在这一过程中，参赛者会感受团队精神的力量。这将是一种全新的体验。

7、综合素质的提高

参赛者通过参加竞赛，可以获得对产品/服务从构想变为现实的全局把握。在完成商业计划的过程中，培养沟通能力、说服能力、组织能力。在接受挑战的过程中，增强创业的勇气、信心和能力。

幼儿园园本培训内容计划实施方案 第12篇

学习领会上海市教育工作会议提出的在上海率先实现学前教育现代化的发展意义。深刻认识示范幼儿园领先性与示范性的责任，积极落实市、区、校三级教师培训工作，进一步规范校本培训内容，提高教师的有效学习能力，在幼儿园“十一五”目标实施进程基础上，积极探索教师成长的科学规律，为实现学前教育现代化提供有力的人才保障。

二、培训目标：

以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导，结合我园的教育活动，进行儿童计划书应用的实践研究：先研究儿童计划书的意义和价值，探讨孩子在什么情境中需要制定计划书;在此基础上，通过集中学习、联合反思、共同研讨，开发创新，归纳和总结具有不同的认知发展水平和学习方式的.幼儿会使用什么类型的计划书，并且提炼不同类型计划书的实施要点;对教师在计划书实施过程中的问题诊断、指导策略、评价策略加以总结。

三、培训对象：

培训对象为本园教师。

面向全体，采用多种形式，理论学习、问题研究、设计交流、听课评课相结合，通过培训全面提高教师的专业素养。

四、培训内容：

所谓计划是指工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。把拟定的具体内容和步骤以书面的形式予以记录也就被称之为计划书。那么让5-6岁的幼儿用图示预先拟订事情的内容和步骤就是儿童计划书了。

儿童计划书是我们幼儿园在新课程园本化实施过程中研究孩子自主学习而创新的一种活动样式。幼儿在探索型主题活动中往往需要记住自己的任务，如“我爱妈妈”主题活动中，孩子需要去超市为妈妈选购一件礼物，妈妈喜欢怎么样的礼物还组要调查?超市有哪些货品孩子需要超市广告中获取信息?如何去超市?进超市要遵守哪些规则?孩子需要记住的事情太多了!孩子为了能让自己记住用了一张小纸片画画涂涂了一些只有他自己能看懂的图示，教师也随口追问了一句：这些事情之间有没有先后的顺序呢?于是一份雏形的儿童计划书出现了。由此制定计划书也成了孩子愉快的学习。

由此，我们产生了探索“儿童计划书”在幼儿园中运用以及教师指导策略的研究兴趣，以期丰富对这一新的幼儿园活动样式的创新研究。培训的内容包括：

1.使用儿童计划书的价值?

儿童计划书对儿童的意义是什么，为什么要制定儿童计划书?它促进和拓展了儿童哪些方面能力?

2.幼儿在哪些情况下需要做计划书?

主要研究儿童在什么情境中需要制定儿童计划书，计划书如何生成?如何把握幼儿制定计划书的最佳时机?

3.各年龄阶段中计划书哪些不同的制订方式?

不同年龄阶段的儿童有着不同的认知发展特点，同样是一份计划书，对每个年龄阶段的孩子来说，有哪些不同的呈现方式和表达方式?不同年龄的孩子如何制定不同类型的儿童计划书?不同类型的计划书的实施要点是什么?

4.教师在儿童实施计划书过程中的问题诊断、教育策略。

在儿童实施计划书过程中，教师的角色定位是什么?教师如何观察、诊断和应对出现的问题?针对这些问题，教师采用何种不同的教育策略?

5.不同背景下，对儿童计划书的评价方式研究。

培训需求调查计划的内容 第13篇

2016年元月8日至元月1 4日南宁市

2016年元月2 2日至元月2 8日昆明市

2016年4月8曰至4月1 4曰成都市

2016年4月2 2日至4月2 8日上海市

2016年5月13曰至5月1 9曰长沙市

2016年5月2 7日至6月2曰成都市

2016年6月1 1曰至6月1 7曰昆明市

2016年6月2 4日至6月30曰青岛市

2016年7月8日至7月1 4日贵阳市

2016年7月2 2日至7月2 8日上海市、拉萨市

2016年元月1 5日至元月1 9日北京市

2016年3月2 5日至3月2 8日北京市

2016年4月1 5日至4月2 1曰厦门市

2016年4月2 6日至4月2 9曰北京市

2016年5月2 0日至5月2 6曰桂林市

2016年6月3日至6月8日北京市

2016年6月17日至6月2 3日上海市

2016年7月1日至7月7曰呼和浩特市

2016年7月15日至7月2 1日大连市

2016年7月2 9日8月4曰西宁市

二、培训内容

(一) 现代企业的行政管理特征、职业规范和行政管理关键事务控制;

(二) 办公室领导面对新时期、新形势要求如何进行定位调整和转

(三) 搞好办公室工作的思路和提高办公室工作质量和效率的途径;

(四) 办公室行文规范和流转程

(五) 办公室日常事务管理与会务管

(六) 公文写作的技巧;

(七) 常用公文写作及公文格式范例;

(八) 办公室档案类型和档案管

(九) 办公室主任做事、用人、授权、沟通、奖惩及开会和讲话的艺

(十) 办公行政商务礼仪;

(十一) 如何提升办公室危机处理能力, 即突发事件的有效预防与快速处置要务, 如何面对媒体和处理好公共关系;

(十二) 办公室绩效考核即考核标准、方法、方案设计和考核效果运用;

(十三) 当前宏观、微观形势分析及办公室相关实例剖析;

(十四) 完善协调机制, 加强督查督办工作, 提高办公执行力。

三、联系方式

欢迎各企事业单位通过电话或者E-MAIL等方式索取正式红头文件。谢谢您长期以来对我们工作的大力支持。

我们的联系方式为:

Tel:010-68701996 68701028 Fax:010-68701038

培训需求调查计划的内容 第14篇

一、我国反垄断法执法机构

首先，我国的法律属于大陆法系，因而中国更趋于接受同属大陆法系的以德国为代表的行政中心立法模式，中国的《反垄断法》这一实体法，也表明了这点。其次，我国的司法系统并不发达，我国采取美国的司法中心模式将会面临层层困境。最后，我国的宪法规定我国是社会主义市场经济，我国反垄断法的目标与美国许多法院和学者所相信的目标不同。因而，借鉴行政中心立法模式应是我国的合理选择。

《反垄断法》从1994 年全国人大立法机构开始起草，经过13 年，在2007年8 月30 日第十届全国人大常委会第29 次会议通过，预留了将近一年的时间，于2008 年8 月1 日开始实施。国务院设立反垄断委员会，负责组织、协调、指导反垄断工作，履行下列职责：履行下列职责：（1）研究拟订有关竞争政策；（2）组织调查、评估市场总体竞争状况，发布评估报告；（3）制定、发布反垄断指南；（4）协调反垄断行政执法工作；（5）国务院规定的其他职责。国务院反垄断委员会的组成和工作规则由国务院规定。目前我国负责反垄断调查的部门有三个。按照分工，国家发改委、商务部和工商总局分别负责价格垄断、经营者集中、滥用市场支配地位等反垄断审查。

二、基本流程

（1）垄断执法机构依法对涉嫌垄断行为进行调查。对涉嫌垄断行为，任何单位和个人有权向反垄断执法机构举报。对涉嫌垄断行为，任何单位和个人有权向反垄断执法机构举报。反垄断执法机构应当为举报人保密。举报采取书面形式并提供相关事实和证据的，反垄断执法机构应当进行必要的调查。（2）调查程序的实施。垄断执法机构调查涉嫌垄断行为，可采取下列措施：进入被调查的经营者的营业场所或者其他有关场所进行检查；询问被调查的经营者、利害关系人或者其他有关单位或者个人，要求其说明有关情况；查阅、复制被调查的经营者、利害关系人或者其他有关单位或者个人的有关单证、协议、会计账簿、业务函电、电子数据等文件、资料；查封、扣押相关证据；查询经营者的银行账户。查询经营者的银行账户。采取前款规定的措施，应当向反垄断执法机构主要负责人书面报告，并经批准。（3）注意事项。反垄断执法机构调查涉嫌垄断行为，执法人员不得少于二人，并应当出示执法证件。执法人员进行询问和调查，应当制作笔录，并由被询问人或者被调查执法人员进行询问和调查，过程中应当制作笔录，相关负责人签字。反垄断执法机构及其工作人员对执法过程中知悉的商业负有保密义务。被调查的经营者、利害关系人或者其他有关单位或者个人应当配合反垄断执法机构依法履行职责，不得拒绝、阻碍反垄断执法。对于被调查的机构来说，被调查的经营者、利害关系人有权陈述意见。反垄断执法机构应当对被调查的经营者、利害关系人提出的事实、执法理由和证据进行核实。（4）调查程序启动的评述。反垄断执法具有很强的专业化特点，需要赋予反垄断执法机构相应的执法权。反垄断执法机构的执法权的内容很多，既涉及到程序上的权力，又涉及到实体上的权利。反垄断执法机构调查涉嫌行为的权力就属于程序上的权力。在程序权力方面，大多数国家反垄断法都赋予反垄断执法机构比较强有力的调查权。一方面，允许反垄断执法机构直接实施调查行为，另一方面，如果当事人拒绝或者妨碍执法机构调查，执法机关或者由执法机构通过法院给予制裁。任何单位和个人对涉嫌垄断行为都有权举报。

三、电信门反垄断案例内容

不过《反垄断法》实施3 年多，虽审理了几百个案例，但一直未能触及央企。央企在诸多经济领域的垄断状态，让《反垄断法》在实施过程中一直面临诸多挑战。很久以来，业内一直都在热议：《反垄断法》针对我国国内大型垄断企业是不是可以豁免（即国有大垄断企业是不是可以不执行《反垄断法》）。外界也据此认为，央企因其特殊的身份享受着特权，反垄断调查的大刀根本不会砍向他们。

由于电信运营商对宽带接入的高度垄断，使得广大消费者支付着与网速极不匹配的高昂资费。国家信息化专家委员会最近的一份报告显示，截至2010年，中国平均上网速率仅位列全球第71 位，但平均一兆每秒的接入费用，却是发达国家平均水平的3～4 倍。这种低收入与高资费的不合理现状，无益于消除我国的数字鸿沟，是宽带推广普及的重大阻力。如果真是在完全竞争的市场环境下，运营商凭什么在提供如此慢的网速时，却心安理得地收取奇高的带宽接入费，这其中就存在我们今天要讨论的电信门反垄断这个话题。