pep小学英语课文

pep小学英语课文（精选8篇）

pep小学英语课文 第1篇

一单元

Let’s start 你多高？你多重？谁比你高？谁比你重？

首页

祖姆：我1.60米高。我比这只恐龙高。次波：我21米高！我比你高得多！萨拉：它的尾巴更长些。怀特小姐：一些恐龙比房子还要大。一些比我们书包还要小。约翰：它真高！A部分 Let’s learn

你比你弟弟高！是的！我身高160厘米。他身高159厘米。

Let’s play 从矮到高站队！我比你高！从你年纪小到年纪大站队！我比你年纪大一些！Let’s talk 你有多高？ 我164厘米高。你比我矮。是的，我160厘米高。你比我高4厘米。我11 岁了。我12 岁了，我比你大1岁。我重51千克。我重50千克，你比我长得又高又强壮。

Group work 1 你多大了？我12 岁。你多高？我164厘米。2 吴一凡比约翰高。埃米比萨拉年纪大些……

Let’s read

你喜欢哪只猴子，本？我喜欢黄色的。看，他比那只棕色的猴子更高些。哪只猴子更强壮？棕色的猴子更强壮。但那只黄色的猴子更高些。我喜欢那只小猴子，它年幼又有趣。它尾巴有多长？ 我想这只小猴子只有40厘米高，它的尾巴大约有30厘米长。我想那只黄色的猴子有150厘米高。那只黄色的猴子更高一些，但那只小猴子更有趣一些。Pair work 这是我。那是我的朋友。她比我大两岁，而且她更高一些。她有长头发和大眼睛…… B部分

Let’s learn 他的尾巴更长。他的头更小。

Let’s play 我比你高，而且比你重。我的手比你的大。我的胳膊比你的长。

Let’s talk你多重？我重48千克。我比你瘦还比你矮，是的我比你高大，比你强壮。你腿有多长？76厘米你脚多大？我穿17码的鞋。我穿16码的鞋。Pair work 1 你多高？你的腿多长？让我看看…… 我比较高。迈克的脚比较大。我的腿比迈克的腿长。迈克比我重。

Let’s read 抹香鲸

长度：15米

重量：35吨

牙齿：50颗，每颗长达20厘米

尾巴：8米长

食物：鱿鱼、龙虾和小鲨鱼技能：能跳进深冷水中

虎鲸 长度：8米

重量：3600千克

牙齿：40颗，每颗长达20厘米

尾巴：6米长 食物：鱼、小鸟、海豹甚至鲸鱼 技能：游泳能手；能从水里跳出来 C部分

Task time 你房间有多大？ 你床有多大? 你桌子有多大？

我的房间是……平方米。我的床是……厘米长。我的桌子是……厘米长 Good to know 长度单位 毫米厘米 米 千米 英尺 重量单位 千克 克吨 1英尺=0.3048米 如果一个男孩是5英尺高，换算成米他有多高？

Let’s sing 我的小狗是一只更小，更小的狗。你的狗比我的狗更小吗？我的矮猫是一只更矮、更矮的、矮猫。你的猫比我的猫矮吗？

Story time ①他们需要一个新守门员。我想试一试。我也是。我等不及了。②你多高？我180厘米高。你多重?我86千克重。③他比鹿先生高10厘米。使得他更强壮一些。但是她拦不住球！④我是最高的一个。对不起你脖子太长了别人够不到你。足球讲究配合。⑤那里发生什么事了？哦！这是我想要的！为什么？他太重了。当然了！我们需要一个大家伙！⑥哦！他几乎比球门还要大！是的！他是一个优秀的守门员！

二单元

Let’s start 他们怎么了？机器人累了？稻草人头疼……

Let’s chant 你现在感觉怎么样？很好。你好吗？我头疼。我得了流感。你现在感觉怎么样？恨海。你好吗？我现在感觉好多了。我像新的一样好。首页

看！他非常的兴奋。是的！但我很难过。我很生气。别生气了。你感觉怎样？ 我觉得我病了，我头疼。怎么了祖姆？ 救救我啊！我腿受伤了！A部分

Let’s learn 怎么了，迈克？我感觉我病了。我发烧了。Let’s play

怎么了？我牙疼。怎么了？我腿疼。Let’s talk

你感觉如何？我感觉不舒服。怎么了？我喉咙 疼。我鼻子疼。

Let’s read

一些人在冬天里感到不舒服。许多人的了感冒。你怎样知道你的了感冒？你喉咙疼吗?n你鼻子疼吗？你头疼吗？如果发烧，你可能得了感冒？

别担心！如果你病了，去看医生。吃些药，喝些热饮料。卧床几天。你将很快就会感觉好些。Let’s learn

埃米感觉怎么样？她很累。Pair work

莉萨感觉怎么样？她很高兴。不，抱歉。她很难过。

Let’s talk

你好吗？刘芸？你看起来很高兴。是的，我很兴奋，我将进行一次长途旅行。萨拉，你好吗？今天你看起来很难过。我数学考试不及格。听到这事我很难过。

Pair work 看这幅画。我感觉怎么样？你看起来很难过。是的，因为我数学考试不及格。看这幅画我感觉怎么样？你看起来很高兴。是的。因为我得到了一本新图画书。

Let’s read 现在是星期六上午，天气很好。一班和三班之间有一场足球赛。许多同学都在观看。他们都很激动。现在约翰控球。他把球转给了迈克。迈克踢球。球进了!现在张鹏得到了球。他踢球。球撞到约翰的脸了！约翰有点生气。但是球弹过他的头顶。飞进球门。又进了一个球！约翰现在是什么感觉呢？猜一猜!他很高兴!太棒了！一班赢了这场比赛。但是三班并不悲伤。他们正在笑约翰那个滑稽进球！

Group work 我们将举行一场足球赛。我非常高兴。妈妈给我买了一条裙子。我非常高兴。我妈妈去旅行却不带我，我非常难过。我语文考试不及格。我感觉很难过。C部分

Task time我感到很无聊。一个鬼故事将很有趣。啊！真令人兴奋啊！哦，我有些害怕。妈妈！救命！怎么了？次波？ 别担心。我将和你一起睡。谢谢，妈妈，我很高兴。现在是深夜，次波在他的卧室里，他感觉很无聊……

萨拉病了。哪两件事萨拉不该做？1.休息一下。2.吃些药。3.看医生。4.去游泳。5.喝一些水。6.读许多书。

Let’s check 埃米非常难过。她的斑点狗跑了。怎样才能让他的心情好一些？1.帮助艾米找斑点狗 2.带她去看一个悲伤的电影3.告诉他斑点狗是一只笨狗4.告诉她你的头发比他长5.给你朋友们打电话，让他们帮助寻找斑点狗。

Good to know 如果你很健康，你就是“in the pink”。如果你很难过，你就是“feling blue”。如果你生气，你就是“seeing

red。如果你非常，非常难过，你就是in a black mood Story time ①次波，这周我们去滑冰吧。对不起，我准备和我的父母去长途旅行，我真高兴。哦！祝你旅途愉快、次波。②我很无聊。祖姆，玩玩电脑吧。我的电脑坏了为什么不去滑冰呢？那将很有趣。滑冰？外面天气太冷了。③祖姆，怎么了？你生病了吗？不，妈妈，我很好。但是你看起来很不高兴。我就是有些无聊。④（门铃响了！）是谁啊？我不知道。祖姆，开门。好的妈妈。⑤哦！次波！你回来了啊！机场下了很大的雪，他们取消了航班。因此我们可以滑冰了，祖姆。太好了！⑥你要去哪？我要和次波去滑冰，我很兴奋。滑冰？？再见，妈妈。

三单元

Let’s start

你周末通常干什么？

Let’s chant 你去公园了吗？是的，我去了公园。你在晚上去吗？我是在晚上去的。你见到满月了吗？是的我见过满月了。你昨晚去了吗？不，我六月份去。

首页 你上周末干什么？我踢足球。你和张鹏一起踢足球了吗？是的，我和他一起踢。A部分

Let’s learn 你上周末干什么了？我去看望外祖父母了。Let’s find out 祖姆上周末干什么了?你干什么了？

Let’s talk

你上周干什么了？我踢足球，你呢？我去看望了我的爷爷奶奶了。你帮他们打扫房间了吗？是的我打扫了。

Let’s find out 你昨天做什么了？我听音乐了。

Let’s read 吴一凡上个周末很忙。周六的早上他去看望了我的奶奶。那天是他奶奶的生日。他们一起做面条。晚上他们一起看电影。周日早上，吴一凡和他的朋友们一起踢了足球。下午他洗了衣服，并打扫了房间。

Let’s play 昨天你干什么去了？我打扫我的房间。我打扫了我的房间，踢了足球，还看了电视。B部分

Let’s learn 昨天你干什么了？我去远足了。Let’s play

昨天迈克干什么了？他去游泳了。

Let’s talk

你昨天干什么了？我去钓鱼了。你读书了吗？是得我读了。你打扫房间了吗？不，我没有。

Let’s find out 你周末去游泳了吗？是的，我去了。

Let’s read 今天是快乐的一天。早上我步行去迈克家。我和他一起学英语。我们一起读有趣的绕口令。然后我骑车去公园。我放了风筝。今天有风。突然我的风筝飞进了湖里。一只

小狗看见了风筝，他跳进湖里并且游向了风筝。五分钟后，他把风筝还给了我。我非常感谢他。C部分

Task time 你上周末干什么了？我去远足了。你爬山了吗？是的，我爬山了。Good to know 这些指示牌是什么意思?你在哪儿能看见它们？

Let’s sing 上周末我去了动物园。你干什么了？我喂了熊和鳄鱼。还有袋鼠宝宝。你周六干什么了？你干什么了？告诉我你昨晚干什么了？并且我也告诉你我做了什么。

Story time ①你周末过得怎么样？很忙。②你周六早上干什么了？我洗衣服，还去了公园。③你周六下午干什么了？我做作业，还去钓鱼了。④你周日上午干什么了？我打扫房间，去探望了祖父母。⑤你周日下午干什么了？我踢了足球，还看了电视。⑥确实是个忙碌的周末。是的，现在我需要另一个周末。

pep小学英语课文 第2篇

1.When do you do morning exercises? 你什么时候晨练？

When do you...? 意思为“你什么时候（做）„„？”，用来提问动作发生的时间，回答时常出现often, usually等词（表示经常发生）。eg： —When do you play sports?—你什么时候进行体育运动？

—I usually play sports in the morning.—我通常在早上进行体育运动。

拓展：When意思为“什么时候”，是提问时间的特殊疑问词，要放在句首。2.—When do you get up？—你什么时候起床？ —At 6:00.What about you?—六点。你呢？

本句中What about you?用来询问对方的情况，和And you?意思相同。两句话都是常用的口语，我们要学会灵活运用。3.What do you do? 你的职业是什么？

本句用来询问职业，意思为“你是做什么工作的？”，还可以用What’s your job?来提问。

—What does your mother do?—你妈妈是做什么工作的？ —She’s a nurse.—她是一名护士。4.Sometimes I go hiking.有时我去远足。本句中go hiking意为“去远足”。

eg: Let’s go hiking next week.让我们下周去远足吧。联想：由go组成的动词短语还有：

1)go home回家 2)go to school去上学 3)go to bed 上床睡觉 4)go shopping购物，买东西 助记：hi（嗨）+ king（国王）= hiking（远足）5.I often go shopping.我经常去购物。

此句中often为副词意思为“经常”。并且只能出现在句中，位置是在动词之前。eg: They often play football at school at noon.他们经常中午在学校踢足球。

词汇学习

1.do morning exercises（晨练）

eg 1: We usually do morning exercises at 8:00.我们通常在八点晨练。

拓展：exercise作名词，可以表示“锻炼，运动”，还可以表示“练习，习题”。eg 2: an exercise book一本练习册 2.eat breakfast（吃早饭）eg: When do you eat breakfast? 你什么时候吃早饭？

联想：eat lunch 吃午饭 eat dinner吃晚饭

注意：还可以用have表示“吃（三餐）“，eat breakfast=have breakfast。3.play sports（进行体育运动）

eg: They often play sports.他们经常进行体育活动。拓展：同义词组：do sports / have sports 进行体育活动 联想：sports meeting运动会

注意：play和表示运动的名词连用时不加the，如：play football（踢足球），但和乐器连用时要加the，如：play the piano（弹钢琴）。4.have English class（上英语课）

eg: We usually have English class before 12:00.5.evening（夜晚；晚上）

eg: We often watch TV in the evening.我们经常在晚上看电视。注意：evening是指从日落到上床睡觉的这段时间。拓展：in the evening在晚上 6.get up（起床）

eg: It’s time to get up, children!孩子们，该起床了！

拓展：反义词组：go to bed上床睡觉 7.at prep.（在„„点钟）

eg 1: I go to school at 7:30 every morning.我每天早上七点半去上学。

注意：at用在具体时间（几点钟）之前，而表示“在早上、下午、晚上“要用in。

eg 2: at 9:00 在九点钟 eg 3: in the afternoon在下午

联想：at 用在表示地点的词之前，意思为“在„„（地方）“。at home 在家 at school在学校 8.usually adv.（通常；一般）

eg: I usually eat dinner at about 7:00 in the evening.我通常在晚上七点吃晚饭。9.noon n.（中午）

eg: They eat lunch at school at noon.他们中午在学校吃午餐。注意: noon指的是从正午十二点到下午两点左右的一段时间。搭配：at noon在中午

10.climb mountains（爬山）

eg 1: John and Zhang Peng often climb mountains.约翰和张鹏经常爬山。

拓展：climb作动词，意思为“攀登；爬上“。eg 2: climb trees 爬树 注意：climb 的结尾字母b不发音。11.go shopping（购物买东西）eg: I go shopping with my mother.我和妈妈一起去购物。

助记:shop（商店）+ p + ing = shopping（购物）12.play the piano（弹钢琴）

eg : —Do you like playing the piano?—你喜欢弹钢琴吗？ —Yes, I do.—是的，我喜欢。联想：play the violin拉小提琴 play the guitar弹吉他

注意：这里表示演奏某种乐器，所以定冠词the一定不能省略。13.sometimes adv.（有时候）

eg: Sometimes I watch TV in the evening.我有时候晚上看电视。

拓展：sometimes、usually、often都是表示发生频率的词。sometimes可以放在句首，表示有时候怎么样（不经常）。14.weekend n.（周末）

pep小学英语课文 第3篇

一、PEP小学英语教材对比与教学现状

1.教材对比。不同的时代教材内容也不同,因为教材是时代各个方面发展状况的物质载体,例如,教育、科学技术、 经济以及政治等。随着世界范围内教育形势的快速发展,新思想、新理论不断冲击着原有的教材,2003版的PEP教材已经无法满足时代发展的需求,改革势在必行。现阶段,我国小学英语教学过程中应用的是2012版PEP教材,相较于传统教材而言,整体结构变化性较小,主要内容还是三个部分,即词汇表、复习单元以及学习单元。学习单元在课堂教学方面的要求依然分为两个部分,分别是选学部分、必学部分,必须部分包括Part A与Part B,选学部分为Part C。该教材在改革后,依然以培养学生形成良好的语言技能为主,与此同时,对语言文化也给予了高度重视,强调学生要准确且深入了解语言文化。应用新版教材进行小学英语教学,以突出基础语言学习特点为侧重点。词汇量相较于传统教材而言有较大程度的缩减;对话内容也减少很多,在很大程度上降低了英语学习的难度系数;个别单元进行重新编排,话题布局具有较强的合理性。

2.教学现状

(1)对祖国意识进行强化。应用新版PEP教材进行小学英语教学,可以对小学生的祖国意识进行有效强化。新版教材中在旧版教材的文化板块基础上,增添了相关的国内文化与国外文化,有利于培养学生形成多元文化意识。传统教材较为注重向学生输入西方文化,忽视了我国传统文化,新版教材对此进行了有效优化,在知识输入方面强调中西文化双向之间的交流, 在帮助小学生了解西方文化的同时,还会帮助其深入挖掘我国的传统文化,有利于强化小学生的祖国意识,并通过知识相互渗透的作用,帮助其形成多元文化意识。

(2)注重综合技能培养。根据新课标而修订的新版PEP教材,强调学生英语能力的综合发展,即拼写能力、阅读能力、 口语能力以及听力能力,更是以传统听说教程为基础,添加了大量的读写内容,可以对小学生的语言输出活动与语言输入活动进行有效联动。除此之外,新版PEP教材对内容编排进行了重新布局,根据其进行英语教学,可以有效提高教学设计的合理性、科学性以及有效性,全面提升小学英语教学的课堂效果;在教材内容中结合语音教学,促使教材的语言结构体系更具整体性与合理性;加之教材结合了各种语言技能、图片以及语言文本等,应用其进行教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生英语学习的积极性与主动性,还能对学生的语言技能进行有效培养,帮助学生良好的掌握英语学习方法与策略,从而全面实现新课改对英语教学提出的自主学习要求。

二、基于PEP版教材的教学反思

1.教材运用方面。小学英语教师在英语课堂教学过程中, 应该扮演教学设计师的角色,深入了解并准确掌握学生的英语水平,采取科学合理的手段,对英语教材进行创造应用。PEP教材是英语教学课程标准的物质载体,教师只有对新课标精神进行准确掌握与充分领悟,并深入把握学生的生活经验与学习经验,才能对PEP教材进行合理使用。生活经验不同以及学习经验不同,导致学生在学习方面的要求也不同,PEP教材无法同时满足各个经验层次学生的要求。因此,教师要将教学需求以及学生实际情况进行有机结合,基于科学手段下,整改英语教学的方式和教材的顺序、结构以及内容,从而对学生进行针对性教育。

2.培养学生形成自主学习意识。英语学习是一个系统的过程,其主要任务是通过培养学生的学习情况。知识经验以及学习策略,帮助学生进行自我语言构建。因此,教师应该对教材进行资源挖掘,并结合生活实际对学生进行英语教学,情境教学可以有效提高学生的英语学习积极性,促使学生主动进行语言学习与运用,从而全面提高学生的语言实践能力。例如在学习介绍自己的课程内容时,教师便可以设计一个新开学同学们刚刚认识的场景,学生通过英语进行自我介绍,进而锻炼自身的英语能力,学生在下课后也能自发的进行锻炼。

3.创造良好的课堂氛围。小学英语教学的主要目的应该是培养学生的语言学习兴趣。小学英语教学过程中,为了有效提高小学生对英语的学习兴趣,教师普遍采用活动、任务、竞赛以及游戏等方式进行教学,虽然可以有效激发学生的学习兴趣,但并不利于学生准确掌握英语知识。因此,教师应该以PEP教材为立足点,对学生进行引导,帮助学生在游戏过程中体验教材内容,从而提高学生的学习自主性,为其以后的英语学习奠定良好的基础。

三、结语

现阶段,我国英语教师在教学过程中,面临着一个极其重要的问题,即如何以教材为立足点,对学生进行综合培养。本文对我国小学应用PEP教材进行教学的现状进行具体分析,并进行了思考总结,以期可以帮助我国小学英语教师准确掌握教育发展形势,提高自身教材资源挖掘能力,从而全面实现新标准教学目标。

摘要：随着社会经济化建设进程的不断深入,我国英语基础教育取得了良好的绩效。随着新课改的实施,我国英语基础教育面临着巨大的挑战。英语教材是教学过程中不可或缺的工具,是教育改革的物质载体。本文主要对新旧两版PEP教材进行对比,阐述了我国小学英语教学现状,并对改革进行了思考与总结。

基于《PEP小学英语》教学思考 第4篇

【关键词】PEP英语 小学英语 教学思考

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0094-01

一、PEP小学英语教材教学思考

（1）注重综合技能的培养。以目前新课标修订的新版PEP小学英语教材来看，各版块都强调以培养技能为主，例如：拼写能力、听力能力、口语能力等，还将传统的听说模式进行了改良，转变成听说读写的模式，让小学在学习过程中能够做到读与写，听与写，使语言输入和输出融为一体。当在教授red ， yellow ， blue and green 这四个颜色单词时，让它融入到句子中，通过特定的语言环境让学生自己表达出来。首先让分别穿着红色，黄色，蓝色，绿色衣服的同学站到讲台上来。指向其中一位同学，Teacher ： What do you see？ Student： I see a red clothes. Teacher： Great. Now please read after me， I see a red clothes. Red/r/e/d/red. 学生跟读。So， what other things are red？ Please write on the notebook. Student： Write on the book. Teacher： Very good. Now， please some students say own answer（现在，请一些同学来说说自己的答案）。Student A： Red apple； Student B： Red pepper；Student C： Red grapes. Teacher： Everyone is very good. So， The fruit is also have green？Student： Yes！ Teacher： We are going to learn the green， Green/g/r/e/e/n/green.在学习的过程中，根据学生们的想法可以随意变动学习的顺序，例如备课时是首先学习红色，再而黄色，蓝色，最后绿色。当学生们说出的例子中含有绿色的状态时，可以适当的进行调整，灵活进行教学。让学生自己说，自己写，既能锻炼学生的表达能力，又能对词汇加深记忆，并且将英语与生活相结合起来。

（2）教材内容加入了传统文化。原有的PEP小学英语教材的内容大多是国外的元素，而我国的传统文化元素很少，改革后的教材对这一部分进行了优化调整，在保留国外文化的同时，增添了我国的传统文化，使中西文化之间有了交流，小学生在学习时不仅了解了西方文化，也能够深入了解国内的传统文化，能够强化小学生的祖国意识，并通过中西文化的相互学习，能够形成多元文化意识。例如在学习年味这样一课的时候，西方国家的年是“Christmas，Santa Claus will give children gifts in the day.”而在我国过年是“The Spring Festival， On this day， the whole family reunion dinner， eat dumplings， light firecrackers and give children lucky money”。当学生们学习这样一课时，可以感受到地域的不同，生活方式也就不同了。

二、PEP小学英语教材教学反思

1.在教材的应用方面，小学英语教师应该充当教学设计师的角色。采用科学合理的手段来对学生进行英语的教学，并且时刻对学生的英语学习状况进行统计分析。PEP教材需要教师充分领悟新课标的精神，将学生的生活与学习结合起来，才能满足每个不同层次的学生的需求。

2.培养学生养成自主学习的习惯。英语的学习是一个潜移默化的过程，需要学生不断地进行自我积累才能真正领悟透彻的一门课程。生活的经验能够帮助学生进行语言的组织与构建，因此，教师在利用教材进行教学时，应当挖掘教材内容与生活的联系，结合实际生活对学生进行英语教学，适当的加入情境教学能够带动学生的学习热情。例如，在课堂活动开始时，可以让同学们组织语言用英语表达下自己的课余生活，或者自己见到遇到的新奇事件，有不懂得表白的地方，可以在课后向教师请教。这样可以锻炼学生的口语表达能力，也能扩宽学生的词汇量。

三、结语

现阶段，各地区的小学英语教师在教学中，都是以教材为主来进行教学，忽略了教材与生活的联系，导致学生学习积极性差。本文对PEP小学英语教材教学进行了论述，以立足于当前社会形势为基础进行教学改革，以提升小学生的英语语言能力，从而促进学生的全面发展，达到新课标所要求的教学目标。

参考文献：

[1]熊鹏辉.注重语言交际功能的对话教学活动设计——以PEP小学英语教材对话教学为例[J]. 现代教育科学. 2012（02）

pep小学英语课文 第5篇

一、教学目标 知识目标：

1、能够听说读写句子：There are two bedrooms , a kitchen,a bathroom and a living room.There is a mirror,a bed and a big closet.2、了解字母组合ir,ur,th 的拼读规律并熟练读出例词 能力目标：

1、能听说认读Part A Read ang write 的内容，并能够用There be 句型简单介绍房间里的物品。

2掌握There be 句型的简单表达法用法 情感目标：

提高学生的英语学习兴趣，能够积极参与英语活动;培养学生对家的热爱

二、教学重难点

重点：熟练掌握There be 句型的简单表达法用法，并能够用There be 句型简单介绍房间里的物品。

难点：区分使用there is 和there are

三、课前准备

主题图、词卡、录音机、相关磁带

四、教学流程

1、热身（1）Sing a song :“My Small Bedroom”.(2)Free talk:（教师提供不同类型房间图，学生根据图片提供的内容进行对话）

A:I have my own bedroom.B:Really? What’s it like ? A:I n my room,There is are „

2、新课呈现 Read ang write（1）、Listen to the passage of “Read ang write”.教师提供一张房子轮廓（三层楼），学生听对话。（2）Paste the picture.a.Listen again，学生把bedroom 等家具的图片贴到相应的位置，b.看着 Rabbit’s room 并问房间里的物品，指名用There is „.和There are „句型进行描述。（3）Describe the Rabbit’s room, a.教师做示范，In our house ,there are „rooms.In my room ,there is/are „并注意用对There is/are„句型。

(4).讲解there is、there are的用法。用there is/are 的正确形式。

（5）.Read the passage ,and finish the sentences.(6).检查答案，对学生给予必要帮助。

（7）.听录音，看课本跟读。教师指导学生书写四会句子。Let’s play 学生设计房间，并用In my room there is /are....来描述房间里的物品。Pronunciation 展示该部分挂图，听音跟读，引导学生总结其发音规律。读绕口令，让学生明白其意思，试着跟读

3、巩固练习

PEP小学英语 第6篇

现行的小学英语教材有PEP小学英语，苏教版，上海版牛津英语，朗文版，冀教版，湘教版，沪教版，鄂教版，鲁教版，浙教版。

PEP小学英语：

1、强调语言运用，把握输入输出。

2、注重能力培养，鼓励自主学习

3、创新编排设计，激发学习兴趣

4、渗透文化信息，体现双向交流

5、融合学科内容，获取多种信息

6、重视灵活扩展，实现分层教学

7、提供立体化配套，方便教师教学

8、滚动递进式的结构

苏教版：教材贴近学生生活，前后联系紧密，所选教材内容新颖，并配有大量生动活泼的插图，每个板块儿都为学生创设一个情景，尽可能让学生在自然的语境中习得真实的英语教学方法从视听入手，注重听说训练才用板块和循环式的编排，体现由浅入深，由易到难点面结合的教学原则。

上海版牛津英语：1.根据素质教育的精神，着眼于学生的全面发展和长远发展2.遵照现代语言教学的理念，突出语言的交际性和实践性3.依据儿童的认知特点，体现小学英语教学改革的方向

朗文版：

1、教材内容生动形象

2、音频视频配套齐全

3、材料能够贴合日常的教学工作

冀教版：以学生的学校，家庭等日常生活为主线，建构教材体系。内容丰富，注重人文教育。安排系列化，多样化的活动形式。设计新颖，形式活泼。教材栏目简单明了。

二 《PEP小学英语》人教版教材的结构，编写思路，教学目的，特点分别是什么？

结构：《PEP小学英语》全书共八册，一学期一册每册8个单元，6个学习单元，两个复习单元。48课时完成。（六年级下册为6单元，42课时）每单元分为A,B,C三个部分，A,B部分要求掌握，B部分是在A部分语言的基础上加深你的印象，C部分选学，是A,B部分知识的扩展和综合的语言运用。主情景图和选学内容不占课时。单元结构 ·每个单元分A、B、C三个板块，6课时，10页A、B部分要求掌握，C属扩展不要求掌握 C部分：A+B+扩展部分（选学内容+必学内容）。

师英16.2 孔一冰 201607010206 编写思路：本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，结合我国小学英语教学的实际和第二语言习得、教学法及建构主义的相关理论．构建适合我国小学英语教育基本状况的教学模式和方法。本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。

教学目的：

1、强调语言运用，把握输入输出。

2、注重能力培养，鼓励自主学习

3、创新编排设计，激发学习兴趣

4、渗透文化信息，体现双向交流

5、融合学科内容，获取多种信息

6、重视灵活扩展，实现分层教学

7、提供立体化配套，方便教师教学

8、滚动递进式的结构。

PEP小学英语作文汇总 第7篇

一、用英文描写一位你的老师（五年级上册第一单元）

My Chinese Teacher

Miss Liang is our Chinese teacher.She is young and pretty.She is tall and thin.She has big eyes and short hiar.She is very strict, but she is very kind.She likes us very much.We all like her.二、用英文介绍你最喜爱的食物、水果、蔬菜和饮料（五年级上册第三单元）

My Favorite Food and Drink

My favorite food is chicken.It is tasty.My favorite fruits are apples and oranges.They are sweet.I don’t like strawberries because theyare sour.I like eggplant and green beans.I like milk and tea.They are healthy.三、用英文介绍你最喜爱的一位老师。可以描写其外表，介绍其性格，喜欢的食物，业余活动等（五年级上册结合1~3单元）

My Favorite Teacher

Our Chinese teacher is Miss Chen.She is tall and thin.She has big eyes and short hair.She is very strict, but she is very kind.She likes reading books, she often reads books and watches TV on Saturdays and Sundays.Her favourite food is fish.She doesn’t like grapes because they’re sour.四、说说你会干什么,不会干什么(五年级上册第四单元)

I can sweep the floor.I can water the flowers.I can make the bed.But I can’t cook the meals.I can’t wash the clothes.五、用英文说说你的卧室都有什么，用There be结构描述（五年级上册第五单元）

My Bedroom My bedroom is small, but it is very nice and clean.There are blue curtains in my room.There is a desk under the window.There are some books on the desk.There is a bed near the desk.There are two pictures on the wall.I like my room very much.六、用英文描述你的教室有什么，用There be 结构

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My Classroom My classroom is big and clean.There are four windows and four lights in my classroom.There are 36 desks and 36 chairs in my classroom..There is a computer on the teacher’s desk.My classroom is nice.I like it.七、用英文描述一下你通常在周末做些什么（五年级下册第一单元）

My Weekends I usually listen to music on Saturday morning, then I usually visit my grandparents in the afternoon.Sunday morning I usually play football with my friends, we go swimming in the afternoon.This is my weekend.八、用英文介绍你最喜爱的季节，此季节的天气状况，你可以在这个季节做些什么（五年级下册第二单元）

My Favourite Season I like summer.It’s sunny and hot.I can go swimming, eat water-melons, eat ice-cream and eat lychees in summer.九、假如现在是晚上7：00，你在家里，说说你的家人正在做什么（五年级下册第四单元）

It is 7:00 o’ clock in the evening.My mother is cooking dinner in the kitchen.My father is writing an E-mail in the study.My brother is playing computer games in his bedroom.My sister is washing the clothes in the bathroom.I am watching TV in the living room.十、假如你和你的朋友去远足，说一下他们正在干什么（五年级下册第六单元）

Today is sunny and windy, we are playing in a park.Look!Amy is flying kites, Sarah and Chen are catching butterflies.John and Wu Yifan are playing chess.Tom is picking up leaves.I am watching insects.We are all happy.十一、写写你下周末打算干什么(六年级上册第三单元)I am going to have a busy weekend.On Saturday morninpg, I am going to visit my grandparents with my mother, then we are going to eat good food in a restaurant.In the evening, we are going to watch TV together.On Sunday morning, I am going to play football with my friends, and we are going to swim in the afternoon.In the evening, I am going to do housework.It will be fun.十二、图(略)中的女孩Amy 想去邮局，但她不知在哪，向警察请求帮助。请你把Amy 和警察的对话写下来。

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Amy: Excuse me.Is there a post office near here? Policeman: Yes, there is.Amy: How can I get to the post office? Policeman: Turn right at the traffic lights, you can see bus stop.Then take No.6 bus to the hospital, get off at the hospital.Walk south from the hospital and go straight, you can see a bank.The post office is behind of the bank.Amy: Thank you very much!Policeman: You are welcome.十二、介绍你和你的家人，内容包括身份（学生/工作），在哪读书/工作，怎么去，爱好（六年级上册）

My Family My name is Amy, I am 13 years old.I am a student.I study in Qilian school.I go to school by bike.I like dancing.My father is an engineer, he works in a factory, he goes to work by car.He likes reading newspapers, he often reads newspapers at night.My mother is a teacher, she teaches in a school, she goes to work by bus.She likes singing.My brother is a student, too.He studies in the third middle school.He goes to school by bike.He likes playing football.I love my family!

十三、根据给出的提示，给你的班主任写一张请假条(Asking for leave)（六年级下册第二单元）

1、have a bad cold;2, doctor told(告诉)me to stay in bed for two days;3, can’t go to school today;4, tomorrow;5, hope(希望);6, get well very soon Dear Miss/Mr Huang, I’m not feeling well today.I have a bad cold.The doctor told me to stay in bed for two days.So I can’t go to school today and tomorrow.I hope I’ll get well very soon.Thank you.Zhang Peng

十四、上周末你做了什么事情呢？用英语写出来（六年级下册第三单元）

Last Weekend I was busy last weekend.On Saturday morning, I visited my grandparents with my mother, then we ate good food in a restaurant.In the evening, we watched TV together.On Sunday morning, I played football with my friends, then we went swimming in the afternoon.In the evening, I did housework at home.It was busy, but I was very happy.十五、描述你在上个假期做过的事情(六年级下册第四单元)

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My Holiday It was a long holiday.On the first day of the holiday, I climbed a mountain and took many pictures with my friends.On the 2nd, I washed the clothes, cleaned the floor, did the dishes and made the bed at home.On the 3rd, I learned English and Chinese.On the 4th, I rowed a boat and flew kites in a park.On the last day of the holiday, I stayed at home and listened to music.I was busy and happy on my holiday.十六、用英语描述自己的情况（如年龄、身高、体重、爱好、心情、过去做的事情、平时做的事情或将要做的事情等）（小学英语综合运用）

My name is Amy, I am 12 years old, I am 42kg.I like playing football.I often play football with my friends after school.Yesterday I didn’t play football after school.I went to a bookstore and bought presents for my friend Sarah.Sarah lives in Shenzhen.I am going to visit her tomorrow.We are going to row a boat in Xian Hu park.十七、写一张邀请同学来参加告别舞会的邀请卡 Dear classmate: You are invited to a Farewell Party Place: My classroom Date: July 15th Time: 7~9 p.m.Food: cake, ice-cream, fruits Drink: juice, Coke Zhang Peng

十八、说说你的生日在几月份，是几月几日，在生日你通常做什么，得到什么礼物。（五年级下册第三单元）

pep小学英语课文 第8篇

在现行教材中, 虽然词汇多, 但是素材内容却少而单调, 往往给学生一种枯燥乏味的感觉, 课堂教学如果仅仅是长时间简单机械的练习是不可取的, 也不符合小学生的学习特点和要求。由此可以看出, PEP小学英语词汇教学素材的补充和添加势在必行。

一、词汇素材添加和补充的内容

(一) 添加情景素材, 赋予词汇教学实用性

学习一种语言一定要有相应的语言情境才能学好。情境好比美味可口的汤, 知识好比盐, 知识必须要融入情境中, 学生才能容易理解、消化、吸收知识。可见, 创设教学情境十分重要。例如:PEP小学4 年级unit 5 My clothes (三年级起PEP小学英语教材2012) , 学习服饰的词汇pants, skirt, dress...以及句型I like that /those...如果反复“带读—讲解—翻译—记忆—默写”, 那么课堂一定枯燥无味, 还会挫伤学生学习英语的热情。于是笔者添加了自己和家人要去三亚旅游, 需要买一些服饰这一情境素材, 自然过渡到课本服饰词汇, 学生很感兴趣, 纷纷表达自己想去旅游的地方以及想要带的服饰:It’s hot /cold /cool /warm in... I like that /those... 这种情境十分贴近生活, 所以学生乐说、爱说, 积极性特别高。如此一来, 不仅学生轻松地掌握了词汇, 还让课堂更有实际的生活意义。

(二) 添加实物和简笔画素材, 增强词汇教学的直观性

简笔画是儿童喜闻乐见的形式, 与儿童的心态很接近, 直观、生动、形象, 可以引起学生兴趣, 帮助学生记忆, 提高学习效率。在教授dog, fish, cat, duck等动物单词时, 笔者画出动物图案同时教学生学习动物单词:dog, fish, cat, duck等, 紧接着学生画自己喜欢的动物, 教师引导学生读:This is a cat.这样好玩又好学, 同时提高课堂教学质量。实物相对于简笔画就更形象直观, 例如PEP小学4 年级unit1 My classroom, 学习词汇classroom, blackboard, light以及句型What’s in the classroom?学生就能在教室中直接将所学物品与相应的单词对上号, 自然表达出What’s in the classroom?a computer, 2 blackboards, 2 doors, 11 lights...不仅就地取材学习了重点词汇, 加强了单词与实物的联系, 还简单直观地突破了单数复数这一难点, 调动了学生学习的主动性, 从而达到课堂教学的最佳效果。

(三) 添加游戏素材, 丰富词汇教学的趣味性

游戏作为深受小学生喜爱的活动形式, 有助于提升学生学习单词的效果。这种方式既可以提高课堂学习的效率, 又能创造真实多变的教学环境, 提供新奇有趣的操练形式。在日常词汇教学中, 笔者经常添加这样的游戏素材:“大小声游戏, 我大声你小声, 我小声你大声”;还有“Who has the sharp eyes?”快速闪现新学词汇, 看谁的反应最快。学生对这些游戏都很感兴趣, 课堂中经常会听到他们的欢呼声, 语言教学课堂也变得富有激情。

(四) 添加歌谣素材, 提高词汇教学的灵活性

利用歌谣和歌曲来激发学生的学习兴趣, 帮助他们记忆新知识, 突破学习中的难点, 能收到很好的教学效果。笔者经常选择一些现成的歌曲改编成简单的歌谣, 例如:学习现在进行时时, 课本中原有歌曲The elephant is running. The tiger is walking...于是笔者在课件中加入不同的动物在做某事的动作, 让学生用现在学的新词汇续编新歌谣:The fish is swimming. The bird is flying...一些带节奏的chant也十分受欢迎。例如:以四年级Unit 3 My friends的词汇教学为例, 在学习strong, thin, tall, short等词汇时, 笔者编了这样的chant:tall, tall, tall. He is tall. Thin, thin, thin. She is thin.紧接着让学生自己用新的词汇编写chant, 这些歌谣的学习, 可以有效地巩固所学的内容, 让学生读起来朗朗上口, 在不知不觉中掌握教师所教授的知识。

二、词汇素材添加和补充的原则

(一) 立足教材, 结合教材前后内容添加和补充词汇素材

新课标认为:教师可以根据教学实际需要, 对教材内容作适当的补充和删减 (教育部2011) 。

例如:PEP小学4 年级下册Unit 5 My clothes主要讲服饰, 学习词汇pants, skirt, clothes, dress以及句型I like that /those... 由于学生已经在本册Unit 3 Weather学习过如何表达天气, 因此在教授本课词汇时, 笔者添加和补充天气情况素材, 将天气和服饰结合起来, 让学生学会什么样的天气穿什么服饰的表达方式:It’s hot in Nanchang, I like that dress...

(二) 从生活中来, 到生活中去, 结合学生特点和生活实际添加素材

新课标建议:英语课程应当根据教与学的需求, 提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习素材和资源。在日常教学中, 教师应当始终坚持以学生为本, 充分了解不同学生的经历、学习水平和风格。在词汇教学素材的添加和补充中也要符合不同学生的特点和生活实际。

PEP小学6 年级Unit 5 W hat does he do?讨论的话题是职业, 学习singer, actor, writer, TV reporter等词汇以及询问他们的职业句型:What does he/she do?学习这些词汇之前, 笔者调查了本班学生的家庭情况, 其中大部分学生的家长或者身边的亲人都是靠打工维持生计, 如从事保姆、服务员、销售员、小老板等职业, 只有少数学生的家长所从事的职业是本课中讨论的doctor, singer, actor, writer等职业。结合这一实际, 笔者添加了新的词汇素材内容:cleaner, housewife, waiter, 让学生讨论自己亲人的职业和生活, 既符合学生实际, 激发学生学习兴趣, 又让学生有话可讲, 为各自表达提供了素材。

(三) 词不离句, 句不离篇, 结合语篇教学原则添加词汇教学素材

在实际的教学过程中, 教师不仅要注意避免将词汇孤立起来进行教学, 还要将词汇还原成句子的构成单位, 在一定的场景下进行教学 (梁大伟2013) 。这样的教学手段不仅能使学生在语篇中感知词汇意义, 还能帮助学生了解词汇的语法功能和语用功能, 使学生能更准确、更得当地使用词汇, 从而切实提高学生的语言运用能力。

参考文献

教育部.2011.义务教育英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社.

教育部.2012.PEP小学英语教材 (三年级起点) [M].北京:人民教育出版社.