photoshop设计教案

photoshop设计教案（精选8篇）

photoshop设计教案 第1篇

Photoshop标志设计教案

教学课题：路径工具的应用

教学方式：演示教学、实训 实例介绍：路径工具绘制中国工商银行标志 实例重点、难点：

1、创建路径选区的方法

2、掌握路径选择工具 教学内容：

一、知识回顾：路径工具——太极图

二、新课学习：

1、欣赏一些标志设计的作品（引入新课：中国工商银行标志）

2、标志设计的概念

3、中国工商银行标志的意义（动画展示）

4、教师演示讲解 实例制作要点：

(1)(2)新建文件，将其另存为“中国工商银行标志”PSD格式文件； 新建图层，利用路径椭圆工具和路径选择工具绘制圆环选区，并填充红色；

(3)新建图层，利用路径矩形工具和路径选择工具绘制工字形路径选区，并填充红色；

(4)(5)在银行标志下方输入：ICBC和中国工商银行； 最后再次保存即可。

4、学生实践操作、教师指导；请几位同学上来演示一下，了解掌握

2013-4 的熟练程度。

5、指出学生操作时出现的问题和不足之处。

三、实例总结

1.制作中国工商银行标志时，学会如何创建路径工具中的椭圆工具和矩形工具；掌握路径选择工具中的组合路径组件和对齐选项栏； 2.快捷键： Ctrl+N（新建文件）、Ctrl+Shift+N(新建图层)、U(路径工具)

A（路径选择工具）

Ctrl+T(自由变换路径)

Alt+Delete(前景色填充)

Ctrl+鼠标左键（载入选区）

Alt+Shift

M（矩形选框工具）

四、布置作业

应用中国工商银行标志的制作方法，绘制“中国银行”的标志。

2013-4

photoshop设计教案 第2篇

面

设

计

教

案

Photoshop

通道在平面海报设计中的基础应用

引入新课：

我们这节课来学习通道的概念。

最早的通道概念是传统照相工艺中的遮板演变而来，用以表示选择范围的特殊图像。在这之后，计算机图像处理技术迅速发展，通道的概念又有了大幅度的拓展，进而涵盖了矢量绘图、三维建模、材质、渲染等诸多领域，而不再仅仅局限于平面设计中“选区范围”的原始意义。这些形形色色的“通道”都有着各自不同的名称、用途与计算方法，但又都与原始的通道概念有着本质上的相似：他们都是依附于其他图像而存在的，单一色相的灰阶图。

Photoshop通道的基本知识（通道调板）．原色通道、Alpha 通道与专色通道

我们了解了通道，即单色图像的数字化过程。那么，计算机又是如何用这些数字表示彩色图像的呢？首先，我们来了解一下原色的概念与加减法混合原理。

在小学美术课上，我们就了解了红黄蓝三原色的概念。这里的红、黄、蓝准确地说应该是洋红（Magenta）、黄（Yellow）与青（Cyan）。将这三种颜色按不同的比例混合，可以得到其他的任意颜色；而这三种颜色最大程度的混合，就会使其范围内所有波长的可见光全部被吸收而显示出黑色。我们将这三种元色称为“光源三原色”，而将这种在混合过程中颜色亮度不断降低的混合方法称为减法混合。

通常，在印刷中，应用的就是这种减法混合原理：在白色的纸张上通过光源三原色油墨的混合，得到各种色彩及其组合而成的图像。但在实际操作中，通过混合得到的黑色成本高、质量差，所以通常人为地添加一种成本较低的黑色油墨（blacK），与品、黄、青共同印制。因此，这种印刷的过程也被称为“四色印刷”，而其颜色体系被称为“ CMYK 色彩体系”。

对应于印刷中减法混合原理的，是显示元件所遵循的加法混合原理。红（Red）、绿（Green）、蓝（Blue）三个颜色被称为“物体三原色”，三种颜色光的混合，可以得出其它任意色彩，而其最大混合将得到亮度最高的颜色——白色。我们知道，我们身边的绝大多数显示设备（如 CRT 阴极射线显像管、LCD 液晶面板等）都应用了加法混合原理。因此，这些设备在未启动时，底色越黑、亮度越低，其成像效果就越好。显示颜色体系也被称为 RGB 颜色体系。

自然法则是如此的简洁而优美，千变万化的色彩仅仅是三种简单原色的有机组合。因此，任意一张彩色图像都可以看作三张不同原色图像的叠加。既然任意的单色灰阶图都可以被视为通道，那么，我们就完全可以用 3 ～ 4 个通道来记录一张彩色照片。每一个通道记录一个对应原色在彩色图像上的分布信息，故我们称其为“原色通道”。用于显示用途的图片（例如网站彩页）可以被分解为 R、G、B 三个原色通道，而需要输出的图片（例如海报、杂志封面、包装纸等）则被分解为 C、M、Y 三个原色通道与一个 K 通道。

既然每个通道的单一像素需要 8 个二进制位的存储空间，那么在三色通道中，每一个像素都由三个单色像素混合而成，也就需要 8 × 3=24 个二进制位来进行存储。这样，在数据量变为原来的三倍时，可以表达的色彩数目就变为 2 24 ≈ 1.6 × 10 7 种。我们通常将由这 1600 万个颜色所组成的色域称为“ 24bit 真彩色”。． Alpha 通道

Alpha 通道是为保存选择区域而专门设计的通道。在生成一个图像文件时，并不必须产生 Alpha 通道。通常它是由人们在图像处理过程中人为生成，并从中读取选择区域信息的。因此在输出制版时，Alpha 通道会因为与最终生成的图像无关而被删除。但也有时，比如在三维软件最终渲染输出的时候，会附带生成一张 Alpha 通道，用以在平面处理软件中作后期合成。

除了 photoshop 的文件格式 PSD 外，GIF 与 TIFF 格式的文件都可以保存 Alpha 通道。而 GIF 文件还可以用 Alpha 通道作图像的去背景处理。因此，我们可以利用 GIF 文件的这一特性制作任意形状的图形。．专色通道

为了让自己的印刷作品与众不同，往往要做一些特殊处理。如增加荧光油墨或夜光油墨，套版印制无色系（如烫金）等，这些特殊颜色的油墨（我们称其为“专色”）都无法用三原色油墨混合而成，这时就要用到专色通道与专色印刷了。

在图像处理软件中，都存有完备的专色油墨列表。我们只须选择需要的专色油墨，就会生成与其相应的专色通道。但在处理时，专色通道与原色通道恰好相反，用黑色代表选取（即喷绘油墨），用白色代表不选取（不喷绘油墨）。这一点是需要特别注意的。

专色印刷可以让作品在视觉效果上更具质感与震撼力，但由于大多数专色无法在显示器上呈现效果，所以其制作过程也带有相当大的经验成分。．蒙板与贴图混合通道

蒙板又被称为“遮罩”，可以说是最能体现“遮板”意义的通道应用了。

在一张图像（或一个图层）上添加一张黑白灰阶图，黑色部分的图像将被隐去（而不是删除），变为透明；白色部分将被完全显现；而灰阶部分将处于半透明状态。蒙板无论在图像合成还是在特效制作方面，都有不可取代的功用。蒙板也可以应用到三维模型的贴图上面。金属上的斑斑锈迹，玻璃上的贴花图案，这些形状不规则的图形，往往要用矩形贴图加蒙板的方式加以处理。这种类型的蒙板由于需要调整它们在三维表面的坐标位置，所以常常被视为一种特殊形式的贴图，称为“透明度贴图”。

蒙板不仅可以在简单的贴图中使用，更可以在复杂得多维材质中使用。当两种材质在同一表面交错混合时，人们同样需要用通道来处理他们的分布。而与普通蒙板不同的是，这样的“混合通道”是直接应用在两张图像上的：黑色的部分显示 A 图像；白色部分显示 B 图像；灰阶部分则兼而有之。可见，混合通道是由蒙板概念衍生而来，用于控制两张图像叠盖关系的一种简化应用。．置换贴图与凹凸贴图

在三维软件中，通道并不仅限于处理平面贴图，他也被用于表现更为复杂的材质，甚至用来建立模型。

试想，我们要对一枚硬币建模：其表面纷繁复杂的图案与花纹一定会给我们的工作带来不少麻烦，用通常的建模手段，几乎无法完成。也许有人会问：我们能不能用一张平面图像来表示三维物体表面的凹凸起伏（就像一张海拔地图那样），而让计算机自动完成繁琐的建模工作呢？答案是：能，而且这张关键的平面图就是通道。

将一张通道用所谓“置换贴图”的方式贴到物体的表面，这时，计算机就会如是运作： 将贴图表面上的节点，按照贴图通道上像素的亮度信息，沿曲面在该点的法线方向进行不同程度的牵引拉伸，要么凹下去，要么凸起来：就像比对着一张用颜色描绘海拔的地图，在泥巴上捏出高山与峡谷一样。现在，我们只要用平面绘图工具绘制一张二维图像，然后将其转化为置换贴图并赋予物体，一枚极具质感的硬币就跃然纸上了。

置换贴图虽然可以大大节省建模工作量，但由于这样生成的模型不够优化，多边形数目过于繁多，会造成渲染时间的大幅攀升。为此，人们想出一个折中的好办法。在不增加模型复杂度的前提下，使物体表面的凹凸效果近似于置换贴图中生成的真实模型，这就是凹凸贴图算法。凹凸贴图同样以通道为信息源，通过特殊的表面贴图与光影处理，表现出物体的高光与阴影，使其光影效果在大多数情况下能够达到令人信服的程度。

现在，我们再使用凹凸通道贴图建立一枚硬币模型，并与前面的置换模型进行渲染比对。我们会发现：在“正视”所处理的平面（视线垂直于平面）时，后者与前者有着同样出色的表现，但渲染时间大大优于前者；而在“侧视”（视线垂直于该平面的法线）对比时，置换贴图依旧表现出物体表面真实的起伏形态，而用凹凸贴图处理的平面则平整如初。这也使凹凸贴图的缺点暴露无遗。以上两种算法各有优劣，而在最终决定究竟使用哪一种算法使通道与模型相结合，以达到所需效果时，视角便成为决定性的因素。．矢量通道

为了减小数据量，人们将逐点描绘的数字图像再一次解析，运用复杂的计算方法将其上的点、线、面与颜色信息转化为简捷的数学公式；这种公式化的图形被称为“矢量图形”；而公式化的通道，则被称为“矢量通道”。矢量图形虽然能够成百上千倍地压缩图像信息量，但其计算方法过于复杂，转化效果也往往不尽人意。因此，他只有在表现轮廓简洁、色块鲜明的几何图形时才有用武之地；而在处理真实效果（如照片）时，则很少派上用场。Photoshop 中的“路径”，3DS 中的几种预置贴图，illustrator、flash 等矢量绘图软件中的蒙板，都是属于这一类型的通道。

下面我用一个例子来演示一下基本的通道的使用。

图一

图二

操作步骤：

1、打开素材 1,先把背景层复制一份(即“背景 副本”层,这样做的目的就是为了备份,不这样做也没关系的)我们首先要把本素材的主体（翻开的书）扣出,以备后边的使用,因为素材中的主体部分为规则体，所以，我们可以使用“钢笔工具”来快速的扣图

2.附注：使用钢笔工具时需掌握的几个基本要点: 为方便精确的使用钢笔工具，一般需要把图片放大到合适的尺寸

选择了钢笔工具后，一定要把钢笔工具的属性设置为“路径”

使用钢笔工具时，用鼠标在起点位置点击后拖动，即可绘制曲线

在需要调整路径的节电位置的时候，按住“Shift”键，用鼠标选择需要调整的节点；这时候，鼠标会由空心三角形变成黑心三角形，按住不放即可拖动该节点进行调整了

如果需要挑选路径以便调整路径方向的时候，按住“Alt”键，在相应节点上鼠标会变成“钢笔”状，并附有个向下的V形，此时，在该节点上点击鼠标即可

在暂停使用钢笔工具后，需要重新沿原路径描绘曲线时,选好钢笔工具后，把鼠标放到原路径的最后节点上，鼠标即变成钢笔状并附有个侧状Φ图标，此时，点击鼠标即可

当描绘完全部路径，需要连接起点和末点时，鼠标会变成为钢笔状，并附有个圆形图标，此时，点击鼠标即可闭合路径

注意：如果在绘制好路径后，没有选择保存该路径，请勿再次使用钢笔或路径工具做新的操作，则，刚刚绘制完成的路径会被删除，虽然可以用“Ctrl+Shift+Z”恢复，但次数毕竟是有限的。

3.把“素材 1”的主体扣出

用钢笔工具描绘好路径后,按一次 “ Ctrl+Enter ” 组合键,快速将路径转换为选区

接着,按住 “ Ctrl+J ” 组合键(通过拷贝的图层),获得“图层 1,为了操作的便利,我们可以把”图层1“重命名为”书“

4.添加专色通道: 打开通道面板,按住” Ctrl “键,用鼠标左键点击通道面板下方的第三个按钮(创建新通道)(按住” Ctrl “键与按住” Shift “键来创建新通道的结果是不同的,大家可以自己试试)

在弹出的”新建专色通道“对话框中,点击颜色框,选择自己喜欢的颜色 我选择的是颜色库中的”PANTONE 115C“色,其实这里的色彩选择可以随意点,自己喜欢就行

5.打开并复制”素材2“:

打开一幅新的素材,按住” Ctrl+A“ 组合键(全选图层),然后按住” Ctrl+C“ 组合键复制;

6.粘贴到新的专色通道:

回到第一个文档,打开通道面板,选中刚才新建的专色通道(PANTONE 115C),使用” Ctrl+4“ 组合键,可以快速的选择该新建专色通道;按住” Ctrl+V“ 组合键把刚刚复制的新素材图像粘贴进来.7.调整新图像的位置:

选择”移动工具(V)“调整刚刚粘贴过来的图像到合适的位置

打开”路径“面板,按住”Ctrl“键,用鼠标左键点击刚才描绘好的”书的路径“,以快速载入选区。也可以在选中该路径的情况下,点击路径面板下部分的第三个按钮,将路径作为选区载入

或者在选种了该路径的前提下,直接按下” Ctrl+Enter “ 组合键,快速将路径转换为选区

8.整理及合并专色通道:

在载入了选区后,打开”通道“面板,依旧是保持当前操作在刚才新建的 专色通道上。按下”D“键,恢复默认前、背景色,按住”Ctrl+Shift+I“键,反选,接着按下”Delete“键删除选区，接着按下”Ctrl+D"键取消选区。

最后点击通道面板右上部分的小“黑色三角图标”，在打开的卷帘中选择“合并专色通道”（注意：必须是在“专色通道”被选中的状态下，才可以使用“合并专色通道”选项）

9.其他的尝试:

换个颜色，做出不同的效果；

更换背景，让处理后效果更具风格；

在该专色通道中，综合使用曲线或滤镜之类的调整，会获得许多意想不到的效果和乐趣

希望同学们根据案例也进行几次实际联系以巩固知识点。

下面是新课： 引入新课：

我们前面学习了通道调板的基础知识。我们这节课通过例子来了解不同颜色模式图像的颜色通道。

用photoshop的通道工具来提取印章的例子

这里为了避免不必要的麻烦，本例借古人印章一用(图1)。

图1

1、打开图像后，我们到通道面板观察一下，在red通道里可以看到印章和文字黑白差异最大，那好我们就用它了，复制Red通道（图2），图2 转到“Red Copy”通道，“Ctrl+M”调出曲线，用黑白吸管分别点击文字和印章，在“Red Copy”通道里使文字变成完全黑色，一次不行，就多点几次，直至印章消失（图3）。

图3 这里说明一下，如果提取的是公章，在Red通道里，可能只看见日期、落款了，那调曲线可就简便的多了。

2、回到图层面板，复制背景层，命名为“去字”。接下来，到通道面板，按住Ctrl，单击“Red Copy”通道，调出选区，按“Ctrl+Alt+I”反转选区，按“Ctrl+Alt+D”羽化选区1至2个像素，回到图层面板选中“去字层”，按“Del”键删除选区，“Ctrl+D”去除选区。

为了便于观察，我们在“去字”层下新建一层命名为“白色背景”，填充为白色。这时可以看到，原来的黑字的部分已被去除，变成白色（图4）。为什么要删除黑字部分？将在下面说明。

图4

3、复制“去字” 层，将复制的层命名为“去背”，这一步就是要将印章的黄色背景去除，如果你提取的是白纸上的公章，也要将白色背景去除，因为纸张的白色程度不同，可能与需要应用的地方有颜色上的差异。这一步不可省。观察通道面板，选出印章和背景差别最大的通道，这里我们选用“Green”通道，去背和去字一样原理一样，具体做法参照步骤1和步骤2，效果如图（图5）（图6）。

图5

图6

4、复制“去背”层，将复制的层命名为“修复”，顾名思义，这一步就是要修复原来被文字遮挡印章部分。接着就要用到印章工具了，用印章工具修复印章还真是有点宿命的味道啊。用Alt键定义好“印章工具”范本的位置，小心涂沫，注意力道和笔画走向。这时全看你的耐心和细心了。

因为中国印章讲究残白，在按印的时候，用力不均，会造成某个地方没能着色，在纸上留下白色部分。因为前面已经将黑字去除，在修复时有的地方没照顾到，少涂一点就没关系，就当是印章是残白吧，这也算是偷懒的一种办法吧。否则直接用印章工具修复，留下一点点黑色印记，红彤彤中一点黑就会很显眼。

另外，修复时可以新建一图像，按照印章的字体输入相同的文字，观察文字的走向和特点，再进行修复会方便，不会太失真。因为公章大多是标准字体，因此这对公章的修复特别用有（图7）。

图7

5、最后调整一下印章的颜色和方向，用曲线工具，简单的调节一个曲线的曲度，设置成你的需要的颜色。用直尺工具（I）和菜单/Image/Roate Canvas/Arbitrary，可以调整印章的角度。

至此，印章取出来了，看一下最终效果吧。

下面是印章在平面海报设计中的运用：

海报创意1：印章盖在胸部即刻成：丰胸秘籍海报，呵呵~~~

海报创意2：印章盖在海报正中即刻成：皇家册封，气派无比效果！

海报创意3：印章盖在文字绕成指纹中即刻成：唯我独尊，一诺千金效果

Photoshop分段教学设计 第3篇

1．1教学内容

这一阶段主要是讲解图形图像、色彩以及Photoshop的基础理论知识，如，Photoshop的工作界面、工具箱的使用、路径、图层等知识点的基本概念。现有的Photoshop教材中知识点分散，没有形成系统，因此教师需要自己理出知识脉络，有层次地讲解各个概念。由于Photoshop的应用领域非常的广泛，因此在本阶段还应传授各个设计领域对图像处理的编排和要求，即教授学生何时应按何种行业的规范制做，何时是可以从审美的角度去设计。

1．2教学方法

认知科学的研究表明，人们在掌握概念时的主要问题在于区分相关属性和非相关属性，相关属性限定了概念本身，而非相关属性则容易混淆概念。因此，在概念的讲解中应使用到类比法，如果能使用生活中的实例以及形象的比喻会取得较好的效果。如，将图层比作一张透明的纸来说明图层的概念，将图像与图形的特点进行比较来区分两个概念。同时，也应使用精准的语言给出概念的明晰定义，使学生头脑中的概念由一个感性的形象转化为一个理性的认识。在认知科学的理论中，概念的理解可分为“概念的形成和概念的获得”两个阶段。因此在讲解完一个概念后，用一些具有针对性的练习让学生体会某个概念的含义，如果时间允许，教师也可设计一套小练习，引导学生完成，从而总结出一个概念的特征。本阶段的教学过程如图1所示。

2 案例教学阶段

案例教学是美国商学院于20世纪20年代所首创和倡导的，案例教学可有效的缩短教学与实际生活的差距，通过案例教学，学生思考案例中的问题;通过讨论，挖掘学生的创造能力，培养学生积极学习的兴趣。这一阶段分为两个小阶段：简单案例教学阶段和综合案例教学阶段。在简单案例教学阶段中，每个案例包含的知识点不多，但是案例对所涉及知识点的运用较为深入。如使用多种方法建立选区，同时使用多种效果的蒙版将不同的画面融合在一起。这一阶段的主要目的是加深学生对知识点的理解，学生应对知识点达到“知其所以然”的状态，为以后的综合应用打下基础。在讲解的过程中教师应注意使用举一反三的方法，以使学生对知识点的掌握达到触类旁通的境界。

以综合性、实践性、自主性为特征的综合案例学习，就是将学生对知识的学习引导到“运用”这个阶段。这一阶段教师主要向学生介绍一些优秀创意的实例作品，比如广告、海报等。教师不应直接给出制作的方法，而应当引导学生学会分析设计者的思路，主要由学生独立研究为主。学生一方面在老师的引导中培养解决问题的能力，另一方面在与同学的相互讨论中提高分析问题的能力和表达能力。这一阶段是从分析模仿他人的思路到逐步建立自己的设计思想的过程。本阶段的教学过程如图2所示。

3 实训阶段

在实际的教学中常常有学生除了教师所讲的实例外其他什么都不会，这主要是缺乏将所学的理论应用于实际的能力，实训阶段就能很好的弥补这一点。实训阶段的教学主要是将学生已掌握的知识原理，转换为实际的应用。这一阶段主要使用“任务驱动”教学法，教师根据教学情况设计出多个“真实的任务”，如设计一个爱护环境的公益广告，为学校的网站设计背景图片等等。将任务交给学生来完成，根据实际情况可以以小组为单位，也可以以个人为单位进行制做。学生通过对提出的任务进行认知、理解和应用，来实现知识的迁移和运用。

任务给出后，应组织学生进行充分的讨论，让学生给出设计方案，分析任务中用到的知识点，在完成任务的同时，学生会遇见一系列的问题，教师可引导学生自己找方法来进行解决。比如引导学生学习设计类网站中的相关案例，同时教师还应为学生提供一些参考资料，引导学生自己搜索素材，完成设计任务。在实训阶段的教学中，教师始终是一个引导者，引导学生多比较，多思考，引导学生自己解决问题，同时鼓励学生大胆创作，表现自己丰富的想象。

在学生提交作品之后教师应及时地将作品展览出来并给出恰当的评价。向学生展示其作品可以增强学生的自信心，在评价时可先由学生自我评价，再由师生共同讨论，教师可从作品的整体构思、创意、审美、技法等多方面给出讲解，评判出问题所在，并找出差异。在评判中教师应激发学生学习的愿望，同时培养学生尊重他人，欣赏他人，与他人相互学习的良好品质。经过作品展示和评判后，学生会有一种亲切感和继续创造的欲望。

4 考核

考核的内容除了考察学生对基本知识的掌握之外，重点应考察学生应用知识解决问题的能力。考核的成绩分为三部分：平时成绩、实训的成绩和现场考察成绩。为了避免学生不重视平时的练习，可将平时的上机练习也归入考核的范围，平时成绩占总成绩的30%。再有，考察学生综合应用知识的能力和创造力，可将实训的结果作为评定的依据。根据实际教学情况，教师也可给定主题，让学生在指定的期限内完成，这部分成绩占总成绩的45%。为了考察学生对基本知识点和技能的掌握，可采用现场考核的方法，让学生在给定的时间内完成某个指定的任务，教师现场打分。现场考核的成绩占总成绩的25%。

5 结束语

由于使用Photoshop进行设计有很强的艺术性和实践性，因此在实际的教学过程中，教师应不断的提高自己的艺术修养和技术水平，同时应结合实际教学环境，对分段教学进行相应的调整，从而更好的帮助学生掌握这门课程，并培养和提高学生的审美和设计能力。

摘要：根据教学目标的两个层次,提出“分段教学”的教学模式,将基础理论教学与创新能力的培养结合起来,探讨了每一阶段教学过程中的具体做法和需注意的问题。

关键词：Photoshop,分段教学,案例教学,任务驱动

参考文献

[1]任英杰.例谈“概念”驱动的综合实践活动教学设计[J].北京:中国电化教育,2008(6).

[2]张如云.许波勇.浅论“任务驱动”教学法在高职Photoshop教学中的应用[J].北京:办公自动化,2009(3).

[3]李振汕.提高Photoshop课程教学质量的探索与实现[J].北京:计算机教育,2008(24).

photoshop设计教案 第4篇

《Photoshop魔棒抠图》是粤教版高中信息技术教材《多媒体技术应用》（选修2）第四章4.3.3的内容，这节课是前几课的延伸，是在初识Photoshop的基础上，对图像处理的提高和拓展，同时为后面的图像合成做铺垫，因此本节课是学生掌握Photoshop图像处理的基础。

本课的重点是魔棒抠图，由于抠图操作繁琐，很多学生不注意操作细节，演示时一看就会，而一操作就卡壳。针对这一问题，笔者制作了微课，可以随时解疑，并为后续学习做好铺垫。连续、容差是本课的难点，知识点抽象，理论性很强，学生理解起来难度较大，所以有必要将其制作成微课让学生在课前进行自主学习。

基于以上认识，本节微课要达成的目标设定为：理解魔棒的工具选区的特点;学会使用魔术棒工具抠图;灵活运用魔棒工具及对工具选项栏进行设置;能在不同复杂度的背景下抠出需要的图案。

设计

为了完成预期目标，笔者将知识点分解为四个任务，并通过以下三个过程来实施。

首先，教师让学生观看“领导‘悬浮视察’”视频来引入本节的主要内容——抠图，激发学生的学习兴趣，让学生对抠图有一个感性认识。

其次，学生通过任务一完成“人物”抠像，明确魔棒工具的使用范围和方法;任务二是“文字”抠图，有了任务一的操作经验，学生很快就完成了任务二，但抠出的图并不干净，为此笔者设计了一个“小球”抠图练习，让学生尝试体验“连续”选项的功能，任务二便迎刃而解;任务三是“荷花”抠图，学生试图选择荷花或选择背景来抠图，但却总选不全，为此笔者引入了阐释容差概念的视频，引导学生学习容差的相关知识，并运用所学知识完成抠图。任务二、三将难点分解为一个个小的台阶，层层递进，突破了本节的重点（魔棒）和难点（连续、容差），加深了学生对魔棒工具的理解，同时学生的动手实践能力得到锻炼，自主学习能力得到提高。通过这三个任务的学习，预期的学习目标基本达成。在学生自主学习活动结束后，教师组织学生进行展示和质疑。随后，教师及时总结，建构知识框架，理清知识脉络，从更高层次引领学生回顾所学内容。

最后，将任务四“打造神奇美景”作为课堂检测练习，检验学生的知识掌握情况。学生创作、展示作品并介绍自己的设计思想，在完成教学任务的同时培养了学生的动手能力和创新能力。

制作

笔者制作的视频长约10分钟，分辨率为720×576，格式为WMV。为保证录音质量，笔者使用了专业的录音笔;采用“PPT+软件Camtasia 8.0”的方式进行制作，并添加了同步字幕;最后用Camtasia软件进行后期加工处理。

微课的制作看似简单，但真正要制作一个高质量的微课，还是有一定难度的，那么该如何正确地录制一段微课呢？在制作时，笔者主要从以下几个方面着手。

①微课要短小精悍。在这节微课的内容安排上，笔者颇费了一番思量。首先，切入课题必须迅速。其次，录屏使用的PPT页数应该控制在5～8页。在微课的讲授中，线索要清晰，要尽可能地只有一条线索，并从中突出重点内容。教学的重点和难点部分，要慢、稳、准，力争在最短的时间内突破。

②录制中的常见问题。微视频最重要的元素是声音，要求教师吐字清晰、发音标准、语速适当或偏快、声音要动听，讲解时要有真情实感。录制时，教师要保证环境安静，画面干净;涉及鼠标操作的内容时，必须让学习者能够轻易地捕捉到鼠标的动态。因此，在微视频中鼠标移动速度不要太快，更不要乱晃，轨迹要清晰，单击、双击，要干净利落。流程中如果涉及窗口之间的切换应使用“Alt + Tab”键。

③不能把微课程做成普通的录像课。教师都习惯于教室的教学气氛——黑板、大屏幕、讲台、学生全部面向教师，甚至安排一些学生假装听众来营造讲课的氛围。这在微课中是禁忌，微课制作的关键是让学生有一对一的感觉。既然是一对一，语言也必须转换，不用“你们”而用“你”;不用“我们”而用“我”，这样才能拉近制作者和观看者之间的距离。

④微课就是为学生自主学习、一对一高效学习而设计制作的。一对一学习里蕴藏着扁平化的学习理念——学生直接与学习内容交互，没有无关的、无效的中间教学环节。

⑤教师边讲边画，确实很有一对一讲题的感觉。在视频上适当地勾画要强调的内容，让学生清楚地知道该看哪里，并忠实地跟着教师的思路同步思考，实现了学习过程思维的可视化。

应用过程

运用微课来设计翻转课堂中的学习活动，笔者分别从自主学习、展示质疑、归纳总结、应用提升四个环节组织实施。

1.课前：自主学习

在课前自主学习环节，学生通过观看微课，在自主学习任务单的指导下自主学习。

制作的微课程供学生课前（在家、自习、课堂前半段等都可以）自主学习时使用。课前，借助学校微课教学平台将微视频及相关资源发布给学生，学生在计算机上自主观看微课，完成任务一、二、三的学习。学习过程中，学生通过教学平台在网上提交学习成果、反馈疑难问题，以备在课堂中供教师和学生交流、探讨;教师随时可以通过网络，了解学生的学习情况，及时对课堂教学做出调整。

2.课堂：自主合作探究

课堂活动的主要任务是帮助学生完成知识的内化。课堂教学开始后，教师组织学生开展了以下一系列的学习活动。

（1）展示质疑

展示是学习成果的“发表、暴露、提升”，是提升学生学习能力的关键。学生在此环节中展示自己自主学习微课程的收获，提出学习中遇到的困惑和问题，然后进行小组内的合作讨论，寻求解决问题的办法。具体做法是：①组内小展示。由小组长组织在组内进行，汇报微课学习的收获，交流学习成果，展示讨论自主学习中尚未解决的问题或一些生成性的问题，并将那些未解决的问题报告给教师，以便教师把握学情，为班内大展示做好铺垫。这一教学环节的设计旨在让学生在交流汇报的过程中，再次内化对这一知识的理解，达到温故而知新的目标。②班内大展示。一要有展示，二要有点评。小组选派代表在班内展示带有共性的、易错的问题。展示时一般由中等生、学困生展示，由优等生负责点评或补充。教师要适时点拨、启发、引导学生，对课堂进行调控。点评内容也应该具有针对性、拓展性、补充性。师生要对展示组人员的参与度、准确度、团结协作、质疑问题等方面的优点与不足进行点评、打分。教师通过课堂展示和点评环节，达到解决疑问、活跃思维、锻炼勇气、培养能力、塑造人格的目的。

（2）归纳总结

学生通过前面的学习活动，已经掌握了“魔棒抠图”的技能，也积累了一定的“魔棒抠图”经验，此时由学生总结自主学习微课程的收获已水到渠成。这一环节设计主要是为了让学生建构知识框架，理清知识脉络。

（3）应用提升

将任务四作为课堂检测练习。小组每位成员独立创作作品，并推荐一件作品参加展示与评价。任务四完成后，各小组将作品上传到教师指定的目录，各小组展示本组的作品，并把作品的亮点呈现出来，和大家一起分享作品的设计思想及创作心得，教师和学生评委共同对作品进行点评。笔者设计此环节的主要目的是检验学生对知识的掌握情况，并当堂巩固知识，查漏补缺。

教学反思

每节信息技术课都能使用网络和计算机，这为微课的传递和使用提供了必要的硬件支持。因为信息技术课重操作，而且有着严谨的操作性，借助微课视频再现操作过程非常适合，笔者的这次教学就取得了不错的效果。

①本节课在内容的选择上，选取与生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材，自主任务学习单中选取的“悬浮视察”“证件照合成”“打造神奇风景”等素材，激发了学生学习的兴趣。

②任务的设计有梯度，有层次，由浅入深，环环相扣，层层推进，符合学生的认知规律。笔者通过问题的步步深入，引导学生发现问题、分析和解决问题。思路、方法和知识的脉络清晰，有助于提高学习效率。

③展示与质疑是对学生自主学习和合作探究学习效果的检验，是高效课堂教学中的一个亮点。

附：自主学习任务单

《Photoshop魔棒抠图》自主学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：

粤教版高二选修2信息技术《多媒体技术应用》中第4.3节《图形图像的加工》

2.达成目标：

①通过观看“领导‘悬浮视察’视频”，完成情境引入中的“问题”，理解什么是抠图;

②通过观看“人物”抠像视频，完成任务一，明确什么样的选区才适合用魔棒工具，掌握魔棒工具“抠图”的基本操作方法;

③通过观看“新春”图片效果的制作视频，完成任务二，掌握连续选项的功能;

④通过观看“荷花”图片效果的制作视频，完成任务三，理解“容差”的含义，掌握怎么调整“容差”，选择图像。

3.学习方法建议：

观看“人物”抠像视频时，注意学习操作步骤和操作细节。

4.课堂学习形式预告：

二、学习任务

1.情境引入

观看领导“悬浮视察”视频。

问题：视频中提到的图片有哪些相同点？

2.自主探究

任务一 观看“人物”抠像视频，打开桌面上的“任务单素材/任务一”文件夹，利用所给素材完成如下探究。

问题：利用所给素材抠图换背景。

你会用什么方法抠图换背景？

方法1____ 方法2____......

思考：

①魔棒工具选区有什么特点？

②我们能直接抠取人物吗？

③反选区域与原区域有什么关系？

任务二 试一试。

（1）打开桌面上的“任务单素材/任务二”文件夹，打开“蓝色小

球.jpg”，试一试用魔棒工具选择图中的蓝色小球。

①“连续”选项，对选区有什么影响？

②你能选择其中的两个小球吗？

（2）观看“新春”效果图的制作视频，打开桌面上的“任务单素材/任务二”文件夹，利用所给素材合成图片。

任务三 观看“荷花” 效果图的制作视频，打开桌面上的“任务单

素材/任务三”文件夹，利用所给素材完成如下探究。

问题：利用所给素材合成图片。

探究：容差对选区的影响。

①容差0________;②容差0～255之间________;③容差255________。

展示质疑：在自主学习中我的收获是________;通过自主学习我还想

知道________。

归纳总结：结合“魔棒”工具面板，整理本课知识、技能与体验。

问题：请你梳理一下本节课的内容，可以从知识、技能、操作方法、操作

经验等方面进行。

应用提升：打开桌面的“任务单素材/任务四”文件夹，利用所给素材

完成如下探究。

问题：打造神奇美景。

任务四 打造神奇美景。

我们的操作步骤：_______________;我们展示的方式：_______________。

评委印象

当学生在学习新知识或技能时，这个时候往往是他们的兴趣、注意力最集中的时候，教师需要把握好教学契机，力图一次就将这个知识点讲清、讲透，因为第一次教学不抓紧，期望通过第二次、第三次补救教学来解决，结果往往事倍功半。李军老师的《Photoshop魔棒抠图》一课，正是给了学生这种美好的体验。

1.以自主学习为形式，以最佳效果为目的

Photoshop魔棒工具是Photoshop中常用的工具，能将一些分界线比较明显的图像，快速地抠出，同时，它也是一个蕴含很多隐性技巧的工具，掌握好这个工具对学生今后Photoshop的学习和设计作品都有重要意义。

在Photoshop魔棒工具的教学中，涉及抠图、魔棒、容差等概念以及魔术棒工具栏上的选区模式、容差数值、消除锯齿效果、连续色块等多种设置的运用，对初学者来说，如果只听或看课堂上老师的一次演示，很难立刻理解、掌握，并将之运用到作品制作中。李军老师将这个知识点做成了微课，将其提供给学生课前自学，便于让基础各异、能力不同的学生通过自我控制学习进度的方式，最大程度地理解、学会Photoshop魔棒工具在实际抠图过程中的设置与应用。

一段时长约10分钟的微视频，要让学生自觉地看下去，并按照视频和任务单的要求认真实践，就需要有良好的视听效果。李军老师以最佳呈现效果为目的，运用PPT录制知识点的讲解部分，用Camtasia Studio录制Photoshop魔棒的操作演示，运用专业录音笔录制声音，最后用Camtasia软件进行后期加工处理。多种信息技术手段的完美结合，锻造出一节能支持学生自主学习的好微课。

2.学习目标明确，任务层层递进

李军老师在《Photoshop魔棒抠图》微课的“自主学习任务单”中设置了如下几个学习目标：理解什么是抠图，明确什么样的选区才适合用魔棒工具;掌握魔棒工具“抠图”的基本操作方法，掌握连续选项的功能;理解“容差”的含义，掌握怎么调整“容差”选择图像。这些目标体现了课程标准，突出了教学重点，解决了教学难点，且目标明确可检测，很好地贯彻了任务驱动、问题导向的基本原则与方法。

学习任务的设置与目标的达成完全契合，以利用所给素材“抠图”换背景，让学生明确什么样的图像适合用魔棒抠图，怎么使用魔棒工具;用魔棒工具选择连续色块完成两幅图片的合成，让学生尝试体验“连续”选项的功能;用提高容差数值的方式选定对象合成图片，学习容差的相关知识。三个层次逐级展开，层层递进，落实了“魔棒”这一重点知识和技能，突破了连续、容差等难点知识，在加深学生对魔棒工具理解的同时，也培养了学生的实践能力和自主学习能力。

一节好的微课从结构上来说应当是一项完整的教学活动，李军老师在设计中也力图做到这一点。但是在课程导入部分，选用了“领导‘悬浮视察’视频”，希望以此“激发学生学习兴趣，从感性上来认识抠图”的设计，缺少了一些积极向上的正能量引导。其实，运用“抠图”技巧制作的宣传画案例有很多，运动员夺冠的海报、社会公益活动的广告等都是不错的导入案例。

photoshop合成教案 第5篇

先看效果图

新建文档1000x1000像素背景白色，把背景拖入文档中，适当缩放类似下图效果。

做如下矩形选区，ctrl+J复制选区到新层。

滤镜>模糊>动感模糊。

打开海滩图片。

拖入文档中，类似左图，之后用橡皮把天空区域涂抹掉。

Ctrl+T变形，使图片顶端基本在一个水平线上。

添加蒙版，用黑色柔角笔刷涂抹2图片接壤处，模拟远方朦朦胧胧雾的效果。

新建图层4用黑色笔刷涂抹顶部，加暗此区域。

打开雨伞图片用钢笔抠出。

拖入文档中，大小位置角度如下，ctrl+U减低饱和度并且加暗些。

新建图层，用黑色笔刷涂抹一些雨伞身上的阴影，之后雨伞底部新建图层，涂抹出雨伞的地面阴影。

新建渐变调整层给图像加个黑边。

场景布置完毕了，剩下的就是添加几个调整层调色，这里不截图了，童鞋们自己鼓捣即可。

PHOTOSHOP教案 第6篇

教学目的：通过学习掌握photoshop 基本知识。教学重点：打开photoshop，关闭photoshop。Photoshop窗口中打开文件。设置对比度，亮度，模式

教学难点：怎样学习photoshop的功能。

课前准备：打开电脑，投影仪，极域电子教室教学软件。导入：同学们学过photoshop吗？ 我们一起来学习photoshop的功能。打开 photoshop 1．开始----程序-----ADOBI----ADOBI PHOTOSHOP6.0

2．关闭PHOTOSHOP 1 3．打开文件

教学过程

小结: 什么是photoshop? 什么是photoshop的功能? 布置作业: 掌握主要内容.2012年2月 20日 课后反思: PHOTOSHOP教案 第二课 学习基本绘图工具 课时安排： 1课时

教学目的：通过学习掌握photoshop 基本知识。

教学重点：打开photoshop，新建一个空photoshop文件。教学难点：怎样学习photoshop的功能。

课前准备：打开电脑，投影仪，极域电子教室教学软件。教学过程 导入：同学们学过photoshop吗？ 我们一起来学习photoshop的功能。新建空文件

填充选区

1、填充前景色：alt+delete 4

2、填充背景色：ctrl+delete

3、编辑填充：“编辑”——“填充”命令，包括前景色，背景色，图案，历史记录，白色，50%灰色，黑色

4、定义图案：只能用矩形选框工具，并不带羽化值，即可定义图案。取消选区 ctrl+d ”选择“——“取消选区”命令 ctrl+A全选 “选择”——“全选” ctrl+shift+I 反选 用选取工具在选区外单击 D键 前景色为黑色 背景色为白色

x键 交换前景色、背景色

小结: 什么是photoshop的画图工具功能? 布置作业: 画图工具.掌握主要内容.2012年2月 20日 课后反思:

PHOTOSHOP教案 第三课 简单的图像处理 课时安排： 1课时

教学目的：通过学习掌握photoshop 基本知识。

教学重点：使用photoshop工具旧照片反新，改变图片大小。使用photoshop工具进一步加工图片。教学难点：怎样学习photoshop的功能。

课前准备：打开电脑，投影仪，极域电子教室教学软件。教学过程 导入：

我们一起来学习photoshop的功能。1．画出一个雄鸡报晓图片

1、新建空文件

2、随边选择区域

3、羽化

羽化就是通过创建选区与其周边像素的过度边界，使边缘变得模糊。在使用选框、套索可以定义羽化。羽化边缘的设置（1）、双击选取工具（2）、在选项中输入一个羽化值（1——250）（3）、“选择”——“羽化”命令输入数值（4）、alt+ctrl+d快捷键

photoshop实例教案 第7篇

教学内容：金属字一 教学目的：

教学重点难点：文字工具、图层效果的运用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：

一、新建500*210像素的文件

二、单击“文字工具”，设置好字体、字号、颜色等格式属性，其中颜色使用灰色

三、键入需要的文字，并移到图像的中心位置

四、在“图层”调板中，选中“斜面和浮雕”命令并打开“图层样式”对话框，“大小”为10；“等高线”为如图；将斜面和浮雕效果应用到文字层。

五、在“图层”调板中右键单击图层效果，然后在弹出的快捷菜单中单击“创建图层”命令将图层效果转换为图层。

六、在“图层”调板中选择中文字层，然后单击图层效果前的链接框，将图层效果层与文字层链接，后“合并链接图层”，将文字层与图层效果层合并为一个层（也可合并可见层）

七、单击“图像/调整/‘色相/饱和度’”后着色，色相为

36、饱和度为100、明度为0即可得到金属颜色。

学生上机操作练习课堂小结

第43例：火焰文字

教学内容：火焰文字 教学目的： 教学重点难点：“风”、“扩散”滤镜的使用方法以及“索引颜色”模式的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小400×200像素

2、在对话框“模式”列表框中选择“灰度”模式

3、用黑色填充整个背景

4、在工具箱中单击“横排文字蒙版工具”，设置好相应的字体，键入文字，确认后键入的文字变为以文字笔画为轮廓的选区

5、按键盘上的方向键将文字选区移动到图像的中间靠下的位置，上方留作为焰燃烧的位置

6、用白色填充到选区

7、在“通道”调板中将当前选区保存为一个Alpha通道，系统自动将其命名为“Alpha1”，取消选区

8、单击菜单命令“图像/旋转画布/90度（顺时针）

9、单击菜单命令“滤镜/风格化/风”，在对话框中选中“风”，并选中“从左”指定从左向右吹，单击好后再重做两次

10、将画布旋转回来

11、单击菜单命令“滤镜/风格化/扩散”，选中“变暗优先”

12、单击菜单命令“滤镜/滤镜/高斯模糊”，将模糊半径设为3像素

13、单击菜单命令“滤镜/扭曲/波纹”，在对话框“大小”中选“中”，并拖动数量滑块为100%

14、按住Ctrl键单击“Alpha1”通道，将其作为选区载入

15、单击“编辑/填充”，选中“黑色”填充到选区内，“不透明度”30%

16、单击“图像/模式/索引颜色”将图像由“灰度”模式转换为“索引颜色”模式

17、单击菜单命令“图像/模式/颜色表”，选中“黑体”作为索引颜色

学生上机操作练习课堂小结

第23-24例：木纹效果一、二

教学内容：木纹效果 教学目的： 教学重点难点：“添加杂色”、“动感模糊”、“旋转扭曲”滤镜的方法的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

木纹效果一

1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×300像素

2、单击-滤镜/杂色/添加杂色，选择：数量400%、平均分布、单色。

3、单击-滤镜/模糊/动感模糊，选择：角度为0、距离：999

4、单击-滤镜/模糊/进一步模糊，使图像模糊一些

5、单击-滤镜/扭曲/旋转扭曲，选择：角度75度

6、单击-图像/调整/变化，在对话框中将图像调整为需要的木纹材质的颜色

7、Ctrl+A全选整幅图像，并按快捷键Ctrl+T显示变换框，把图像变换成扁平的木板状

8、用“裁切工具”把图像中不需要的部分裁切掉即可。

木纹效果二

1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×300像素

2、将前景色和背景色分别设置为木纹中的浅色纹路色和深色纹路色，建议将前景色R、G、B分别设置为200、120、70，将背景色R、G、B设置为160、45、5；

3、单击-滤镜/渲染/云彩，4、单击-滤镜/杂色/添加杂色，选择，数量为

2、平均分布、单色

5、单击-滤镜/像素化/晶格化，将“单元格大小”设为10

6、单击-滤镜/扭曲/切变，拖动曲线，使其适合自己的需要，即可

7、Ctrl+A全选整幅图像，并按快捷键Ctrl+T显示变换框，把图像变换成扁平的木板状

8、用“裁切工具”把图像中不需要的部分裁切掉即可。

学生上机操作练习课堂小结

第80例：制作围棋

教学内容：制作围棋 教学目的： 教学重点难点：“网络”、“图层样式”、“滤镜”的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×450像素

2、打开“木纹效果二”图片，复制过来做“木质底纹”

3、设置，编辑/预置/参考线、网络和切片，设置，参考线颜色为淡蓝色，样式为直线；网格颜色为自定，样式为直线；网格线间隔为70像素，子网络为1。

4、新建图层命名为“棋盘格”并选中该层

5、选择铅笔工具，设置笔尖直径为2像素，将前景色设置为黑色，按网络线画直线为棋盘，按住Shift键画。

6、设置铅笔笔尖直径为6像素，画外框线，后隐藏网络

7、设置“棋盘格”图层样式，为“浮雕效果”，样式为浮雕效果；方法为平滑；深度为1%；方向为下；大小为0像素；软化为0像素。阴影，角度为120度；使用全局光打勾；高度30度；其他按默认设置。

8、做完了棋盘，接下来做棋黑子，新建一图层并选中，选择椭圆选框工具，在样式列表框中选择“固定大小”，并在后面的“宽度”和“高度”中分别键入120。

9、创建一个120直径的圆形选区，填充黑色进入，单击“滤镜/艺术效果/塑料包装”，高光强度为10；细节为15；平滑度为15。

10、取消选区，再创建直径为60像素的圆形选区，选定黑棋中部分位置，反选后把多余的删除。

11、用做黑棋一样方法做白棋，重复8-10步，在“塑料包装”效果设置中“高光强度”值应设置得稍大一些（建议为14）。

12、如果要更多的黑棋或白棋可以通过复制的方法获得，后把所有黑棋白棋所在的图层合并为一个图层后，做该图层的投影效果，即完成。

学生上机操作练习课堂小结

第79例：制作折扇

教学内容：制作折扇 教学目的：

教学重点难点：参考线的应用，选区变换，使用渐变表现物休表面的光照效果，“柔光”混合模式的应用

教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时

教学过程： 操作步骤：

1、新建一个550×550像素的文件

2、分别建立水平中央参考线和垂直中央参考线

3、以图像的中心为圆心用椭圆形选框工具建立一个直径为500像素的正圆的选区

4、用矩形选框工具删除圆的下半部，留下上面半个圆的选区

5、单击“选择/变换选区”在半圆选区的周围显示变换框

6、将变换框的中心点拖动到半圆的圆心位置（也就是参考线的交叉点）

7、按住Shift键，然后拖动变换框顺时针旋转15度，回车确认（按住Shift键可使旋转的角度固定为15度的倍数）

8、选择矩形选框工具，选择从选区中减去，在图像的上半部分拖动鼠标指针绘制一个矩形，将水平参考线以上的选区部分删除，只保留水平参考线以下的选区

9、在“通道”调板中将当前选区保存为一个通道Alpha1

10、选择多边形套索工具，选择从选区中减去

11、绘制一个多边形将现有的扇型选区的上半部删除

12、在“通道”调板中将当前选区保存为一个通道Alpha2

13、新建图层1

14、选择渐变工具，选择“从前景色到背景色”渐变，选择线性渐变

15、将前景色设置为灰色，背景色为白色，在选区中拖动鼠标出现渐变效果

16、取消选区，然后在“通道”调板中按住Ctrl键单击“Alpha1”通道，将其作为选区载入

17、单击“选择/载入选区”，在对话框的“通道”列表框中选择“Alpha2”选择载入“Alpha2”通道

18、选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入的选区，单击“好”

19、按类似的方法在选区中填充渐变效果，注意渐变方向应与刚才相反，这样才能体现折扇效果

20、按Ctrl+T显示“图层1”层的变换框，将变换中心点拖动支参考线的交叉点处，然后按Shift键，拖动变换框将“图层1”层逆时针旋转30度

21、将图层1复制一个新图层为图层1副本，选中该层，将新图层逆时针旋转15度

22、按类似的方法依次制作图层1副本9，将所有图层全并为图层1

23、选择椭圆选框工具，设置固定大小，宽度高度分别为200像素

24、按住键单击图像的中心位置，创建一个直径200像素的圆形选区

25、选中图层1，删除选区中的内容，得到扇面的形状

26、单击“图像/画布大小”，在对话框中将画布高度设置为280像素，并在“定位”选项组中选中上方中间的方块，即可将图像中不需要的部分裁掉。

27、打开源图片，复制到图片中，粘贴到一个新图层，系统自动命名为“图层2”

28、按住Ctrl键单击“图层1”，载入其轮廓选区，反选并将扇面轮廓处的图像删除

29、将图层2拖到图层1的下方，然后设置图层1的混合模式为“柔光”

30、选中图层2，单击图层调板底部的“添加图层模式”按钮，并在弹出的菜单中单击“投影”命令打开“图层样式”对话框，在对话框中为图层2设置投影效果后，即可得最终效果

学生上机操作练习课堂小结

第46例：光芒效果文字（光芒四射）

教学内容：光芒效果文字（光芒四射）教学目的： 教学重点难点：“点状化”滤镜、“铜板雕刻”滤镜以及“滤色”、“叠加”混合模式的应用

教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、新建一个400×400像素的文件，背景色为白色

2、单击文字工具，文字颜色为黑色，建立相应的文字

3、按快捷键Crtl+A建立与画布大小相同的选区，后依次单击“图层/与选区对齐/垂直对齐”和“图层/与选区对齐/水平对齐”使文字层居于画布的中央位置

4、取消选区，单击菜单命令“图层/拼合图层”将文字层与背景层合并

5、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，设置模糊半径为2像素

6、单击“滤镜/风格化/曝光过度”

7、单击“图像/调整/自动色阶”调整图像色阶分布，让文字变亮一些

8、在“图层”调板中将背景层拖动到新建图层上，自动新建一个图层“背景 副本”

9、选中“背景 副本”层，单击“滤镜/扭曲/极坐标”，在对话框中选中“极坐标到平面坐标”，将图像由极坐标方式转换到普通的直角平面坐标方式

10、单击“图像/旋转画布/90度（顺时针）”将图像顺时针旋转90度，并按Ctrl+I将其反相

11、单击“滤镜/风格化/风”并选中“从左”，再按快捷键Ctrl+F两次，再对图像应用两次“风”滤镜

12、单击“图像/调整/色阶”先“自动色阶”调整图像的色阶分布

13、按Ctrl+I再将将其反相，并按Ctrl+F三次，再对图像应用三次“风”滤镜

14、单击“图像/旋转画布/90度（逆时针）”将图像逆时针旋转90度

15、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”，选择将图像由普通的直角平面坐标方式转换到极坐标方式

16、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色“复选框，色相：40；饱和度：100；明度：0，图中光芒变为金黄色

17、在“图层”调板中双击背景层打开“新图层”对话框，在对话框中单击“好”，背景层被转换为一个普通图层，称为“图层0”

18、在“图层”调板中将“图层0”层拖动到“背景 副本”层的上方，然后将其混合模式选择为“叠加”

学生上机操作练习课堂小结

第85例：奥运光芒

教学内容：奥运光芒 教学目的： 教学重点难点：“极坐标”滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程：

操作步骤：

1、建立一个450×450像素的文件

2、建立一个直径为100像素的圆形选区

3、在“图层”面板中建立三个新图层，分别自动命名为“图层1”、“图层2” 和“图层3”

4、选中“图层3”，然后单击菜单命令“编辑/描边”，宽度

7、指定描边宽度为7，其他正常

5、重复上面一步，依次在“图层1”、“图层2”层上沿圆形选区描边，然后取消选区

6、选中移动工具，分别将“图层1”向左移动，“图层2”向右移动

7、在“图层”调板中同时选中以上三个图层，单击“图层/分布/水平居中分布”使三个图层间的间距相同

8、在“图层”调板中依次将“图层2”和“图层3”拖动到新建图层上复制出两个新图层，分别重命名为“图层4”和“图层5”，9、同时选中“图层4”和“图层5”并把它们拖到相应的位置

10、选中“图层5”，单击“编辑/填充”，在对话框的“使用”列表框中选中“白色”选项，选择填充白色；模式列表中选中“正片叠底”

11、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，设置模糊半径为2个像素

12、单击“滤镜/风格化/曝光过度”

13、单击“图像/调整/色阶/自动”调整图像的色阶分布

14、将“图层5”拖动“图层”调板的新建按钮上，复制出一个新图层，自动命名为“图层5 副本”

15、选中“图层5 副本”层，单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“极坐标到平面坐标”

16、单击“图像/旋转画布/90度（顺时针）”将图像顺时针旋转90度，并按Ctrl+I将其反相

17、单击“滤镜/风格化/风”，选中“风”，并选中“从右”单选框指定从右向左吹，之后按快捷键Ctrl+F两次再对图像应用两次“风”滤镜

18、单击“图像/调整/自动色阶”

19、再次将图像反相处理，之后再按快捷键Ctrl+F三次应用“风”滤镜 20、单击“图像/旋转画布/90度（逆时针）”将图像逆时针旋转90度

21、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”，选择将图像由普通的直角平面坐标方式转换到极坐标方式

22、在“图层”调板中将“图层5 副本”层的混合模式选择为“滤色”

23、将“图层5 副本”层，单击“图层/向下合并” 将“图层5 副本”层合并到“图层5”层

24、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”130、“饱和度”100、和“明度”0

25、暂时先把“图层5”层隐藏，然后依次对其它4个图层重复步骤10-24，分别制作每一个圆环及其光芒，其它各层“色相-饱和度”“着色”时分别是： 图层4“色相”50、“饱和度”100、和“明度”0 图层3“色相”0、“饱和度”100、和“明度”0 图层1“色相”230、“饱和度”100、和“明度”0； 图层2不用着色

26、在“图层”调板中除“图层1”外的各层的混合模式都选择为“滤色”

学生上机操作练习课堂小结

第65例：绘制西瓜

（一）教学内容：绘制西瓜

（一）教学目的： 教学重点难点：“球面化”、“波纹”等滤镜的应用，以及如何通过渐变模拟物体表面的明暗变化

教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、新建一个500×400像素的文件

2、新建一新图层，并选中该层

3、使用椭圆选框工具在图像中建立一个西瓜状的椭圆选区

4、将前景色设置为浅绿色（建议R、G、B值分别为23、86、4），然后按快捷键Alt+Delete在选区中填充该颜色

5、选择铅笔工具，然后在工具栏中单击“画笔”选项，在调板中选择常规的圆形画笔，并将笔尖直径设置为8个像素

6、将前景色设置为深绿色（建议R、G、B值分别为4、61、3），后在西瓜上绘制直线

7、单击“滤镜/扭曲/球面化”，打开“球面化”对话框，在模式里选“正常”项，并拖动“数量”滑块将该值调整为最大

8、按快捷键Ctrl+F两次，重复对图像应用“球面化”滤镜

9、单击“滤镜/扭曲/波纹”，在“大小”列表框中选中“中”项，并拖动“数量”滑块将该值调整为250%，单击好

10、这里西瓜边缘有缺口，我们得将其删除，单击“选择/修改/收缩”打开“收缩选区”对话框，在对话框中将收缩值设置为7个像素

11、按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反选，后按Delete键将不需要的部分删除，取消选区

12、在“图层”调板中建立一个新图层，名为“图层2”，将选中该层

13、按住Ctrl键单击“图层1”层，载入其轮廓选区

14、在工具箱中单击渐变工具，在工具选项栏中单击渐变选项右端的下拉箭头弹出渐变调板，选中“球体表面渐变”图标（有关“球体表渐变”的详细内容，参照上学期“绘制球体”一例）

15、在工具选项栏选择径向渐变，然后在选区内拖动鼠标指针绘制渐变色

16、在“图层”调板中将“图层2”层的混合模式设置为“叠加”

第66例：绘制西瓜

（二）教学内容：绘制西瓜

（二）教学目的：

教学重点难点：收缩选区、羽化选区 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、打开上例做好的文件，在“图层”调板中新建“图层3”并选中该层

2、使用椭圆选框工具在图像中建立一个西瓜状的椭圆形选区

3、将前景色设置为深绿色（建议R、G、B值分别为4、61、3），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色

4、单击“选择/修改/收缩”，在对话框中将收缩值设置为5个像素，选区将均匀向内收缩5个像素

5、单击“选择/修改/羽化”，在对话框中将羽化半径设置为2个像素

6、将前景色设置为微偏红的白色（建议R、G、B值分别为254、243、243），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色

7、单击“选择/修改/收缩”打开“收缩选区”对话框，将收缩值设置为8个像素

8、单击“选择/修改/羽化”，在对话框中将羽化半径设置为3个像素

9、将前景色设置为西瓜瓤的红色（建议R、G、B值分别为227、26、63），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色

10、单击“滤镜/杂色/添加杂色”，设置数量为4，高斯分布，不选“单色”，单击“好”之后瓜瓤中被添加了一些杂色，开成“沙瓤”的效果

11、接下来制作瓜子，在“图层”调板中新建“图层4”并选中该层

12、使用多边形套索工具建立一个瓜子形状的选区，将选区填充为黑色

13、不断地复制“图层4”，并调整各复制层的位置和角度，直至形成满意的瓜子分布效果

14、合并“图层3”及所有的瓜子所在的图层

15、建立一个矩形选区，选中“图层3”的下半部，单击菜单“图层/新建/通过拷贝的图层”，将选区中的图像创建为一个新的图层，系统自动将其命名为“图层4”

16、利用多边形套索工具建立一个多边形选区，在“图层3”层中选中一个瓜瓣的区域，单击“图层/新建/通过拷贝的图层”创建一个新的图层，系统自动命名为“图层5”

17、调整“图层4”、“图层5”的位置和角度，隐藏“图层3”层

18、选中“图层5”，然后用多边形套索工具建立多边形选区（见老师示范）

19、单击“图像/调整/亮度-对比度”，将选区内的图像的亮度调暗些，单击“好”后取消选区，瓜瓣的侧面变暗，从而呈现立体感

学生上机操作练习课堂小结

第36例：印章文字

教学内容：印章文字 教学目的：

教学重点难点：Alpha通道、“扩散”滤镜的应用，以及“阈值”的调整方法。教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：

1、建立一个400×400像素的空白文件

2、在通道调板中新建一个通道，自动命名为Alpha1（以后到10步骤所作的操作都是针对该通道的）

3、用竖排文字工具建立相应的文字

4、使用矩形选框工具在图像窗口中绘制一个矩形选区

5、单击“编辑/描边”，宽度为12像素

6、用魔棒工具，在文字的笔画处单击选中通道中白色的文字笔画和矩形框

7、单击“滤镜/杂色/添加杂色”，数量43，高斯分布，单色不选

8、取消选区，单击“滤镜/风格化/扩散”，选择“变亮优先”，并重复两次“扩散”

9、单击“滤镜/模糊/进一步模糊”将通道模糊

10、单击“图像/调整/阈值”，“阈值色阶”为250

11、在“通道”调板中单击“RGB”通道重新显示图像，然后按住Ctrl键单击Alpha1通道，将通道载入

12、将前景色设置为印泥的红色，按快捷键Alt+Delete使用前景色填充选区

学生上机操作练习课堂小结

第29例：砖墙效果

教学内容：砖墙效果 教学目的： 教学重点难点：“喷溅”、“龟裂缝”滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：

1、建立一个700×400像素的空白文件

2、将前景色设置为砖红色（建议R、G、B值分别为240、125、0）

3、使用矩形选框工具建立一个长方形的选区，按快捷键Alt+Delete使用指定的前景色填充选区

4、移动选区到下一块砖的位置，然后再按快捷键Alt+Delete在新的位置填充选区

5、重复步骤4，直到填充出两排错开的砖

6、建立选区选中填充好的两排砖，复制选中的内容

7、将复制的内容粘贴同时建立一个新图层，将其移动到合适的位置

8、重复步骤7，直到复制出一面砖墙

9、拼合所有的图层

10、将前景色设置为灰色，然后使用油漆桶工具将砖的接缝处填充为灰色

11、单击“滤镜/画笔描边/喷溅”，设置喷色半径为3，平滑度为5

12、单击“滤镜/纹理/龟裂缝”，设置裂缝间距为30、裂缝深度为

4、裂缝亮度为9

13、单击“滤镜/杂色/添加杂色”设置数量为6，高斯分布，单色

14、有时间可练习第49例“砖墙美术字”。

学生上机操作练习课堂小结

第34例：树皮材质

教学内容：树皮材质 教学目的： 教学重点难点：“颗粒”、“旋转扭曲”、“光照效果”、以及“”染色玻璃“等滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、新建一个400×400像素的文件，将背景色设置为深褐色（建议R、G、B值分别为100、0、20），然后按快捷键Ctrl+Delete在背景层中填充背景色

2、单击“滤镜/纹理/颗粒”打开对话框，在对话框的“颗粒类型”列表框中选择“垂直”项，指定添加垂直的颗粒纹理

3、将“强度”值设置为最大，将“对比度”值设置为25左右

4、单击“滤镜/扭曲/旋转扭曲”，“角度”为50左右

5、全选整个图像，并按快捷键Ctrl+C将其复制到剪贴板中

6、在通道调板中新建一个通道，系统自动命名为“Alpha1”

7、确认选中“Alpha1”，把图像复制到通道中

8、在通道调板中单击“RGB”通道回到图像主体，然后单击菜单命令“滤镜/渲染/光照效果”

9、在对话框的“纹理通道”列表框中选择“Alpha1”，指定将“Alpha1”通道作为光照纹理，按图中所示设定相应的参数

10、在通道调板中新建一个通道，系统自动命名为“Alpha2”

11、确认选中“Alpha2”，单击“滤镜/纹理/染色玻璃”，单元格大小为

10、边框粗细为

4、光照强度为0

12、在通道上将“Alpha2”复制出一个新通道系统自动使命名为“Alpha2副本”

13、确认选中“Alpha2副本”通道，单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为3.5像素

14、在通道调板中按住Ctrl单击“Alpha2”通道，载入其轮廓选区，后反选，并按Delete删除反向后选区中的内容，取消选区

15、在通道调板中单击RGB通道回到图像主体，单击“滤镜/渲染/光照效果”，在“纹理通道”列表框中选择“Alpha2副本”，指定将“Alpha2副本”通道作为光照纹理，按上一个光照效果设置参数

16、在图层调板中新建一个图层，系统自动将其命名为“图层1”

17、确认选中“图层1”层，然后单击“滤镜/渲染/云彩”在该层上生成云彩

18、在图层调板中将图层1层的混合模式设置为“颜色”

学生上机操作练习课堂小结

第35例：制作树桩

教学内容：制作树桩 教学目的： 教学重点难点：“颗粒”、“极坐标”等滤镜的应用，以及“液化”命令的使用方法 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、新建一个400×400像素的文件，将前景色和背景色分别设置为深褐色和浅褐色（建议R、G、B值分别为70、30、15和135、85、45），然后按快捷键Ctrl+Delete将图像填充背景色

2、单击“滤镜/纹理/颗粒”，在“颗粒类型”列表框中选择“水平”项，将“强度”值设置为15左右，将“对比度”值设置为25左右

3、单击“图像/调整/色阶”，输入色阶为1-1.00-116即可

4、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”单选框

5、在“图层”调板中双击背景层，将背景转换为普通层

6、在工具箱中选择椭圆选框工具，然后按住Shift键和Alt键，然后由环状木纹的中心开始按下左键拖动鼠标指针，绘制一个圆形选区先中需要的木纹部分

7、将选区反向选取，然后按Delete将上一步建立的圆形选区以外的部分删除，取消选区

8、单击“滤镜/液化”，在“画笔大小”框中将画笔尺寸设为100，“画笔压力”为10

9、单击“变形工具”，在预览图中随意拖动鼠标指针，扭曲年轮至满意效果

10、按住Ctrl键，在图层调板中单击图层，载入其轮廓选区

11、单击“选择/修改/边界”，在“边界选区”对话框中将扩边大小设置为15个像素

12、将选区内图像的亮度调暗一些，使年轮的外圈呈现树皮的效果，取消选区

13、按住Ctrl键，在图层调板中单击图层，再次载入其轮廓选区

14、单击“选择/修改/收缩”，打开所示的“收缩选区”对话框，在对话框中将收缩大小设置为100个像素，单击好后，选区向内均匀收缩100像素

15、单击“选择/修改/羽化”，羽化半径为40像素

16、将选区内图像的亮度调亮一些，使年轮的中心位置比周围亮，取消选区

17、打开我们上例做好的树皮文件

18、新建一个图层，将在该层上绘制渐变效果，具体方法可参见“绘制圆柱体”一例

19、选中背景层，然后按住Ctrl键单击渐变层，载入轮廓选区 20、将选区反向选择，然后按Delete键删除多余的树皮，取消选区

21、在图层调板中将渐变层的混合模式选择为“叠加”

22、切换到年轮图像窗口，然后将“图层”调板中的年轮所在层拖动到当前图像窗口中成为一个新图层

23、按快捷键在年轮层周围显示变换框，然后拖动操作点，将其调整为相应的形状和位置，“树桩”就大功选成了

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第75例：绘制香烟

教学内容：绘制香烟 教学目的：

教学重点难点：自定义渐变色的方法，使用渐变表现物 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、新建一个500×400像素的文件

2、建立一个矩形选区

3、建立一个新图层，设置前景色和背景色为两种较浅的灰色（建议R、G、B值分别为250、250、250和200，200，200）

4、在渐变工具调板中选择“前景色到背景色”渐变，制作相应的渐变

5、选择线性惭变，然后在选区内由下至上拖动鼠标绘制渐变色，后取消选区

6、再新建一个图层，“图层2”

7、设置前景色和背景色为香烟过滤嘴上常见的浅色和深色（建议R、G、B值分别为198、146、33和230，215，107）

8、单击“滤镜/渲染/云彩”在“图层2”上生成云彩效果

9、将“图层2”缩小到过滤嘴大小，并放在相应位置

10、将前景色设置为金色，并在图层2上画两条垂直的线条

11、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层1”，载入轮廓选区

12、按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反向，将“图层2”中不需要的部分删除

13、取消选区，将“图层2”的混合模式设置为“正片叠底”，香烟的过滤嘴上显示出下层的渐变效果，从而有了立体感

14、在工具箱单击文字工具，键入相应的文字，之后通过“编辑/变换/旋转90度”等将文字移动到合适的位置

15、在“图层”调板中选中“图层2”，单击“图像/调整/色阶”，在对话框中将“输入色阶”的右端指针拖动到直方图的最右边

学生上机操作练习课堂小结

第76例：制作烟灰缸

教学内容：制作烟灰缸 教学目的：

教学重点难点：快速蒙版的应用、色相调整 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、打开木纹效果（24），选中整个图片，把它复制到剪贴板中

2、新建一个450×450像素的文件，把木纹图片粘贴在该文件中，生成一个名为“图层1”的新图层

3、复制两遍，拼合成一个木质背景，合并为一个图层

4、选中新建的图层，用椭圆选框工具建立一个烟缸大小的椭圆型选区，并将其反选，删除不需要的部分

5、使用椭圆选框工具建立一个稍小的椭圆型选区，并将选区中的图像复制到一个新图层“图层2”

6、选中“图层2”单击“图像/调整/高度-对比度”，将“亮度”设为-50

7、在“图层”调板中按住Ctrl单击“图层2”建立该层的轮廓选区，然后向下移动一定距离

8、确认选中的是“图层2”层，把选中的内容复制到一个新图层“图层3”

9、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层3”层，建立该层的轮廓选区

10、单击“选择/羽化”，设置羽化半径为30像素

11、将选区反选，确认选中“图层3”，然后单击“图像/调整/亮度-对比度”，将亮度调到最小

12、在图层3层之上建立“图层4”

13、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层2”层，建立该层的轮廓选区（该选区正好是烟缸口的轮廓）

14、将前景色设置为白色，确认选中“图层4”，单击“编辑/描边”，在对话框设置宽度为3像素

15、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为1.5像素

16、接下来，我们制作放烟的凹糟

17、在工具箱中单击钢笔工具，然后在烟缸口绘制相应的路径

18、在“路径”调板中单击将绘制的路径转换为选区的按钮

19、新建“图层5”，在工具箱中单击渐变工具，并定义一种“深棕色-浅棕色-深棕色”的渐变，在选区中沿烟缸口的圆周方向拖动鼠标指针绘制渐变，后取消选区 20、将图层5复制两次，然后将新复制出的两个图层移动相应的位置

21、放大显示图像，用橡皮擦工具小心地将多余的擦除

22、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层1”，建立该层的轮廓选区（也就是整个烟缸的轮廓），然后将选区向上移动一些

23、单击“选择/羽化”，设置羽化半径为15像素

24、将选区反选，确认选中“图层1”层，单击“图像/调整/亮度-对比度”，打开“亮度/对比度”，将亮度调整到最小

25、最后，我们再给做好的烟缸加上木纹背景，并把上一例做好的香烟放到烟灰缸上

学生上机操作练习课堂小结

第77例：制作冰块

教学内容：制作冰块 教学目的： 教学重点难点：“3D变换”、“玻璃”等滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、打开相应的源图片，新建图层1

2、选中图层1，单击“滤镜/渲染/3D变换”，单击“立方体工具”在预览图里绘制一个立方体

3、单击“轨迹球工具”，拖动立方体，旋转出立方体灰色的背面

4、单击“图像/调整/自动色阶”，系统自动调整立方体的色阶

5、自由变换调整立方体的大小

6、新建图层2

7、选中图层1，然后点击魔棒工具单击立方体某个面，建立该面的轮廓选区

8、设置前景色为白色，选中图层2，单击“编辑/描边”，宽度为6个像素

9、复重步骤7-8对立方体三个面都使用白色描边

10、在图层调板中按住Ctrl单击图层1载入该层的轮廓选区，然后按住Ctrl+Shift键单击图层2将该层的轮廓选区添加到原有选区中

11、在通道调板中将选区保存为一个通道，系统自动命名为“Alpha1”

12、选中图层1，在“不透明度”框中将其不透明度设置为20%

13、将图层2与图层1链接并合并到图层1

14、选中背景层，然后在“通道”调板中按住Ctrl键单击“Alpha1”通道载入立方体轮廓选区

15、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径2个像素

16、单击“滤镜/扭曲/旋转扭曲”，角度-50

17、单击“滤镜/艺术效果/海绵”，画笔

2、定义

11、平滑度6

18、单击“滤镜/艺术效果/塑料包装”，高光强度

16、细节

10、平滑度7

19、单击“滤镜/扭曲/海洋波纹”，波纹大小

9、波纹幅度9 20、选中图层1，单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为1.5

21、单击“选择/修改/平滑”，取样半径为10像素

22、按Ctrl+Shift+I反选，然后按Delete键将图层1层中不在圆滑后的选区中的内容删除，删除完毕后将选区再次反选

23、单击菜单命令“图层/向下合并”将图层1层合并到背景层中

24、按快捷键Ctrl+C将选区中的冰块复制到剪贴板中

25、新建一个文件，然后按快捷键Ctrl+V将冰块贴粘到新文件中，并将该文件保存为psd格式，以备后用

26、单击“滤镜/模糊/径向模糊”，数量

6、模糊方法“旋转”、品质“好”

27、单击“滤镜/扭曲/玻璃”，扭曲度

5、平滑度

3、缩放55%，在“纹理”列表框中选择“载入纹理”项弹出“打开”对话框，然后指定将刚才保存的psd文件作为纹理载入

28、单击“图像/调整/亮度-对比度”，亮度

35、对比度30

学生上机操作练习课堂小结

第89例：着色

教学内容：着色 教学目的：

教学重点难点：复杂选区的建立、Alpha通道的应用，以及使用“色相/饱和度”命令着色的方法

教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：

1、打开89例原图，单击“图像/模式/RGB颜色”将图像由灰度转换为RGB模式

2、使用磁性套索工具沿着人体轮廓拖动鼠标指针建立选区

3、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将人体轮廓选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha1”

4、取消现有选区，然后使用磁性套索等工具建立选区选中头发的大致轮廓

5、单击“选择/色彩范围”打开相应的对话框

6、在“选择”列表框中选择“取样颜色”项，并按下“吸管”按钮，然后在对话框预览图中的头发位置处单击，与单击处颜色相近的像素被选中

7、拖动“颜色容差”滑块调整容差，直至选中范围（预览图中白色部分）正好为头发，单击好

8、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将头发选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha2”

9、取消选区，然后使用磁性套索等工具建立选区选中人物的衣服

10、单击“选择/载入选区”打开相应对话框，在对话框的“通道”列表框中选择“Alpha2”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入的选区

11、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将衣服选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha3”

12、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha2”载入头发选区

13、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，拖动“色相”滑块可以调整头发的颜色，拖动“饱和度”滑块可以调整颜色的饱和度，拖动“明度”滑块可以调整高度

14、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha3”载入衣服选区

15、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”0、“饱和度”75、和“明度”-35将衣服“染”成红色

16、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha1”载入人体轮廓选区

17、单击“选择/载入选区”，在对话框“通道”列表框中选择“Alpha2”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入选区

18、再次单击“选择/载入选区”，在对话框“通道”列表框中选择“Alpha”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入选区

19、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”

26、“饱和度”

36、和“明度”6调整皮肤颜色

20、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha1”载入人体轮廓选区，并按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反选，选中背景区域，单击“图像/调整/变化”为背景选择相应的颜色

Photoshop教学设计思考 第8篇

关键词：模块化,资讯,工作页,任务引领教学法

Photoshop是由美国Adobe公司开发研制的一款功能强大的图形图像处理软件, 是当前最为流行、使用最广泛的软件之一, 主要应用于平面广告设计、网页图形制作、室内效果图后期处理和摄影作品后期效果处理等领域, 实用性极强。Photoshop平面设计一个最显著的特点就在于它的实践性, 历来如何理论与实践更好的结合, 做到真正的学以致用的是此门课程恒久的难题之一。如何把学生吸引到教学中来, 让学生爱学、好学、独立自主地完成学习任务, 是每一个一线教师都应该思考的问题。

一、以模块教学为架构, 设计教学内容

1、迎会需求, 结合学生具体实际合理安排教学内容

总体来说, Photoshop主要有三大基本功能:绘图、选图、处理图。首先在当前社会, Photoshop在平面设计、图象创作与处理等方面起着极为重要的作用, 侧重于艺术的处理加工与创意。另外, 从学生的知识背景来看, 学生起点水平参差不齐, 个人兴趣、审美能力有所差异, 大部分学生绘画基础薄弱, 并不具备绘画天分。此外, 绘画需要细致耐心的长期学习, 对于我们短短的一学期教学时间来说, 学习绘图远远不够, 学习归在精, 不在多, 所以我们在Photoshop学习中以绘图、选图为重点, 并且二者尽可能地结合起来进行综合应用。

2、模块内容规划

课程模块化的目的是通过实施模块化教学, 达到强化部分主干课程中对实践操作能力训练的内容, 削弱理论学习, 提高学生的实际动手能力, 解决过去计算机中专毕业生“样样识无样精”的问题。

下面是具体的模块内容设置:选区的选取与编辑 (在使用Photoshop时有句行话叫作“好的选区是成功的一半”, 这句话无比明确地指出了一个有效选区的重要性) 、绘图与修图工具 (教学内容主要采取学生感兴趣的、实用性特别强的数码相片处理) 、滤镜 (滤镜是Photoshop的万花筒, 可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果) 、综合设计 (知识的综合实际运用) 。

我们将教学内容按模块划分, 实现了离散知识点的模块化聚集, 明确了学生的学习目标。在最大限度内保证了学生对一门学科知识的可能排斥化达到最小。另外, 课程集中在三周之内完成, 最大限度的保持了知识的模块化、连续性也避免了知识的遗忘性。

二、采用适当的教学方法, 以学生为主体, 进行自主学习

1、采用资讯的方式进行自主式学习

在传统的教学中教学活动主要发生在课堂上, 学生学习的主动性得不到充分发挥。而资讯法要求学生对下节要完成的任务进行相关信息资讯的搜集, 教学活动发生在课外。那么要求教师要提前把下一节课要完成的任务布置下去, 而且任务的选择要求具有合理性、典型性。

搜集方式可通过教材、相关参考资料的书籍查询;同学之间互相探讨方式;向老师咨询方式;充分利用丰富的网上资源进行信息的搜集。

信息资料搜集后进行分析、整理、归类然后得出结论, 即完成的任务可用到的方法、步骤及解析思路。学生通过这种方法进行主动性学习, 逐步摸索出自主学习的方法, 知道“如何学习”!真正的做到脱离老师、自主学习。

2、采用工作页方式指导学生完成任务

工作页源于典型工作任务的学习任务, 通过体系化的引导问题, 指导学生在完整的工作过程中进行理论实践一体化的学习, 在培养专业能力的同时, 帮助学生获得工作过程知识, 促进关键能力和综合素质的提高。

新课程的工作页是现代职业教育中学生的主要学习材料, 是帮助学生实现有效学习的重要工具, 其核心任务是帮助学生学会如何工作。

3、采用任务引领教学法引导学生进行主动式学习

任务引领教学法是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务, 把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。让学生通过完成一个个具体的任务, 从而掌握教学内容, 达到教学目标。

以往教学模式下, 我们总是采用“着眼中间, 兼顾两头”的教学行为。在任务引领教学模式下, 我们可以把学生的差异当成创新的生长点, 通过带有梯度的任务或者拓展任务, 兼顾不同层次的学生, 进行分层次教学。

4、效果评价

效果评价主要是展示作品与学生一起讨论评价, 对作品的优缺点进行点评及提出改进方法。此种方式充分调动学生积极性, 活跃了课堂气氛, 开拓了思路。

每个学习目标都要落实到具体的学习活动中, 对学生的学业评价要在学习过程中体现, 如任务完成的质量和工作页的填写情况等。教师可以通过学生的自评、小组同学的互评和教师对学生完成学习任务的评价来实现学生的学业评价。可参照如下公式:

学业评价=任务完成的质量+工作页的填写情况+学生的自评+小组同学的互评

参考文献