丰富校园生活主题班会总结

丰富校园生活主题班会总结（精选14篇）

丰富校园生活主题班会总结 第1篇

丰富校园生活主题班会总结

一、活动主题

丰富校园生活，拓展自身素质

二、活动时间

20xx年x月x日晚上7点半

三、活动地点

逸夫艺术楼411教室

四、活动形式

问卷调查，讨论式学习

五、参与人员

设计四班全体同学及其他嘉宾

六、活动流程

1、主持人：王锦艳 接春碧

2、主持人致开幕词，宣布本次“丰富校园生活，拓展自身素质”的主题班会开始。

学校中近期举办的校园文化活动，的寝室文化节、社团文化节、校园安全知识竞赛、红歌会等文化活动。校园文化活动是高等学校学生和教师共同参与和创造的活动无论是认识文化、价值文化，还是审美文化，都毫无例外地要围绕学科和课程教学来展开，围绕学生的全面素质发展来展开。这既决定了校园文化活动的主题，也决定了校园文化

活动的`专业性、丰富性和多样性。为了进一步激发同学们对参与校园文化活动的热情，加强对其的了解，特举办“丰富校园生活，拓展自身素质”的主题班会。

3、由班长介绍举办本次班会活动的目的和积极参与校园文化活动的意义。

1、校园文化活动是校园文化的重要形式，也是发展校园文化、创造校园文化气氛最重要的因素，同时，学生的自主文化是学生自主自觉地参与校园文化建设的重要标志。因此，它同时也表现着校园文化建设的状况。

2、参加活动不仅可以结交更多的朋友又可以施展自己的才华和提高实践能力。

如红歌会：增进了我们对革命时代的伟大的革命精神与英勇烈士革命先驱们的壮烈事迹，革命时期生活及精神面貌等的认识。从而增进我们民族责任感，对我们的学习和工作都起着鼓舞和励志的作用。寝室文化节：寝室是同学们生活、学习的主要场所，也是传播信息、交流思想、探讨问题、表现自我的重要领域。寝室生活占据了同学们日常生活的绝大部分时间，才能更好地提升寝室文化，培养学生良好的学习习惯、学习氛围，培养自我管理、自我教育、自我服务的能力。四年的时光漫长而又短暂，所以在大学生涯中的任何一段情感都值得我们去珍惜，因此，不仅解决了同学们的情感问题，而且学习也会因此而变得更加有动力，生活变得更加绚丽多彩。

通过班长激情而又有耐心的介绍，同学们情绪高涨，对校园文化活动充满了期待，对本次主题班会也很感兴趣，希望自己在校园文化活动中更好的发展自己。

丰富校园生活主题班会总结 第2篇

（转自娄底家教网ldrwjj.com）

一活动背景大学校园就像一个万花筒各类活动每天都发生如学校近期所举办的寝室文化节社团文化节校园安全知识竞赛红歌会等文化活动作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，对新奇刺激的大型活动会踊跃参与，全程投入。为了进一步激发同学们对参与校园文化活动的热情，加强对其的了解，特举办“丰富校园生活拓展自身素质”的主题班会。

二 活动形式

问卷调查，讨论式学习

三 活动主题

丰富校园生活，拓展自身素质

四 活动时间

2010年12月15日晚上7点半五 活动地点

逸夫艺术楼411教室六 活动对象

设计四班全体同学及其他嘉宾七 班会目的目的：

1为了进一步丰富同学们的校园文化活动，以提高同学们的社会实践能力，增长知识

2让同学们更加积极参与校园文化生活，提高同学们的满意度。同学们在大学期间有美好的回忆，在活动中不断提升自己的综合素质。八活动流程

1筹备

召开团支部及班委会议，确立此次目标任务分配：主要包括会场纪律，会场布置以及会后安排及入档等后期工作各负责人分管工作，责任具体到人。确保此次班会顺利进行，提高工作质量（1）策划阶段：活动策划书的形成时间： 2010年12月11日晚（2）审批阶段：递交策划书和预算经费（3）物资购置：有相关人员提供活动过程中所需材料（如：调查问卷的打印，布置会场的物品……）

（4）准备好班会所需工具，摄影，并指定专人负责摄影

（5）问卷调查活动：

Ⅰ调查时间2010年12月11日Ⅱ调查地点：第一食堂门口

Ⅲ调查对象：全体在校同学

Ⅳ调查过程：由班委讨论并确定指定人员到第一食堂门口，对现场的学长学姐、同学们讲述清楚本次调查的内容和目的，并麻烦他们配合本次活动调查，仔细填写问卷。

Ⅴ调查注意事项：问卷调查中态度一定要诚恳，填写问卷完毕后当面答谢

2开场

主持人致开幕词，宣布本次“丰富校园生活，拓展自身素质 ”的主题班会开始3过程

（1）由班长介绍举办本次班会活动的目的和积极参与校园文化活动的意义，不仅可以结交更多的朋友又可以施展自己的才华和提高实践能力

（2）在班级内调查同学们对校园文化活动的了解程度，并说出自己最近参与校园文化活动的感想和自己感兴趣的活动（3）为了活跃现场气氛，全班同学进行互动小游戏，将同学们分成四个小组，并对优秀小组给予一定奖励。（4）回归活动主题，播放本次调研活动所举行的问卷调查视频，ppt和文档的形式展示给同学们观看调研活动数据。（5）以让同学们谈谈自己观看调查数据所发现的问题，全班讨论作出合理可行的解决措施和方法，希望更多的同学参加校园文化活动（6）班会即将达到尾声，让同学们进行才艺大比拼，展示自己最优秀的一面，并让他们在竞争中体会到成功的快乐4闭幕

（1）由主持人完成活动总结，宣读闭幕词，重温主题。

（2）班委会完成活动期间相关资料的整理与归纳九注意事项

1，加大宣传力度。2，整个活动中要有人负责拍照工作。3，活动后总结要做到及时写，及时交，扩大活动影响力。4，活动过程中要注意人员的安排妥善，一定要注意条理性及现场秩序。5，所有人员必须遵守现场秩序，有负责人员维持。十活动经费运费预算此次班会除活动内容外，其他一切从简。具体包括：1，打印费2，奖品若干3，租片冲洗主题班会策划策划人：****

2010年12月11日

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丰富校园生活主题班会总结 第3篇

许多职业学校班级在主题班会的选材上都会依托现成的主题班会案例, 或在有限的德育教材中寻求具有相似性的主题, 这无疑是最便捷的方式。学生可以利用网络资源或书籍对主题班会进行复制、剪切与粘贴, 从而完成植入性的班会策划方案, 依照这样的策划方案, 学生进行排练与表演。但是这样的主题班会符合学生的实际吗?主题班会育人的目的仅仅是单纯的模仿与重复吗?如果将主题班会比喻成一道菜, 那需是独特的、经典的, 留有回味的, 让学生毕生难忘的。在一桌美味佳肴中, 也许只有一两道是值得回味的, 而这一两道往往是餐厅的经典味道, 好比一个国家有国家的味道, 一个城市有城市的味道, 一个学校有学校的味道, 一场主题班会也要有主题班会的味道。

一

喜欢做菜的人都明白, 一道菜要想做得好吃, 得入味, 吃完后要留有回味的空间。这和前期准备是分不开的, 就拿一道最简单的凉拌菜凉拌黄瓜举例, 除了主料选取新鲜的黄瓜之外, 还要有盐、糖、生抽、醋、麻油、蒜末等佐料, 更关键的是做菜人的手法与顺序的讲究, 倘若比例不对, 就尝不出好吃的黄瓜味。主题班会也是如此, 前期的准备工作往往是最重要的。那么, 如何做好主题班会的准备工作呢?

首先是选题, 选题的内容与深度取决于班主任老师与学生的配合, 取决于学生的年龄层次及班级自身特点。有时还与我们所在的地域、历史、文化有直接的联系。

有些班级选题很仓促, 甚至完全交给一名负责的学生自己拟定, 这达不到选题的要求。从时间来看, 班级可采取在开学初的一周, 让同学利用班会的时间讨论, 每位同学谈自己的看法, 最终达成一致。在此基础上, 班主任老师根据选题进行指导与调整。

1.按年级特点选取主题, 是最直接的方式。以五年制学生为例, 学生在校的四年半时间里, 每学期至少召开4次主题班会, 选题时必须结合年级的特点。例如一年级学生多选择《回首军训展望明天》、《和谐班级》、《友谊》、《做一名合格的职校生》等, 既能增强学生对同学、老师、班级、学校的认同感, 又让学生了解到开展主题班会的目的。二年级的同学则选取《告别依赖、走向独立》、《我们长大了吗》、《责任伴我成长》之类的主题, 对自己的认识日益明确, 开始尝试自己进行策划。三年级的同学因面临成人高考或中级工考证, 选取的主题多为《成考不是终点》、《理想与现实》、《培养高素质的技能人才》等。到了四年级, 因即将下厂实习, 更多的要展现自己对人生目标与珍惜在校时光的感慨, 例如《感恩的心》、《我们一起走过的日子》、《风雨之后是彩虹》。这里说的是普遍现象, 也有特例, 教育的主题并不是一成不变的, 有些主题是可以贯穿每一个年级的, 只是每个年级认识的深度不同。例如以感恩为题展开的主题班会, 一二年级学生可能更注重通过简单的语言动作去表达, 到了三四年级, 学生则更注重通过心里话的角度来诉说。再如爱国主义教育的主题, 结合历史与时政, 让学生增强对国家的认识, 体会身为中国人的自豪, 一二年级学生更注重回顾历史, 三四年级学生则更能联系现实。

2.除了按年级特点确立主题外, 结合地域文化、历史、时政、节日进行必要的德育教育, 也是主题班会选题的重要方式。例如以当地的地域文化特点开展主题班会, 能让学生对生养自己的土地有深刻的认识, 增强学生的家乡认同感;以纪念“12.9”学生运动、“5.4”运动开展的历史性班会活动, 既能增强历史知识, 又能进行必要的爱国主义教育;以迎青奥会、环保为主题的志愿主题活动, 既能增强学生的志愿服务意识, 又能加强学生与社会的联系;以学习传统文化为主题的班会, 让学生在传统的礼仪文化中增强对文明礼仪的认识, 培养讲礼仪树新风的行为习惯;以大型的民族节日或国际节日为主题的班会活动, 如中秋、清明、端午节、母亲节、环境保护日、无烟日等, 让学生体会传统民俗与特定节日的重要, 增强学生的责任感。

3.职业学校的宗旨是为国家培养高技能高学历的技能型人才, 在校开展主题班会尤其不能离开技能的主题。因此, 在主题选取时, 结合每所职业学校的专业开展主题班会, 并将所学专业通过班会与就业准备有机结合在一起, 往往对学习专业会起到事半功倍的作用。如专业以数控加工、机电一体化为主, 那么安排学生在专业老师的指导下进入实习车间进行技能比赛, 切磋技艺, 学生之间形成竞争的状态, 继而可发展为良性循环的学习模式。专业以市场营销、会计为主, 那么主题可设置成市场、企业的模拟情景再现。

4.最符合主题班会教育根本的是根据班级学生的现状进行主题的选取, 职业学校的学生生源质量决定了学生在行为习惯上的欠缺, 那么班主任应该抓住这个教育契机开展行为习惯的教育。例如有些学生网游成瘾, 可选取《网络的利与弊》作为主题;有些学生缺乏对安全知识的认识, 可选取《安全伴我行》作为主题;有些学生在集体活动中取得了进步, 可选取《集体在我心中》作为主题;有些学生缺乏对父母老师的感恩意识, 那么可以选取《母爱》、《师恩难忘》等主题

二

有了好的主题, 接下来就要准备佐料, 酸甜苦辣咸每样都加行不行?通过什么样的表现形式才能开好主题班会?一堂主题班会又有诗朗诵、又有小品、又有唱歌、又有跳舞, 加上双簧和武术, 好不热闹。可是倘若大家尝到这种什么味都有的拌黄瓜, 会觉得好吃吗?什么能给主题增味, 什么影响了主题、破坏了本味, 这些都是班主任老师要指导学生去甄别、去取舍的。鱼与熊掌不可兼得, 换言之, 所有的表现形式都是要为主题服务的, 与主题无关的佐料, 哪怕它再好, 也要坚决舍弃。

所以, 主题班会要选取的材料必须是最具有代表性的, 既可以体现一个班级的班风班貌, 又可以让学生在班级中凸显自己的能力。如果学生在声音上占有优势, 就可以通过歌唱或朗诵方式为主题增味;如果学生舞蹈基础较好, 可以通过舞蹈强化主题。假使学生不具备这些优势, 那就强化说理的部分, 结合本班实际情况进行分析。

主题班会的场所并非一成不变的局限于教室, 可以在实训车间, 还可以是某个历史纪念场馆、博物馆通过多种途径, 达到主题班会的育人目的。

就教室内展开的主题班会, 准备好了佐料, 还要看这佐料的添加比例与顺序, 放盐还是放糖, 量是多少?先是学生讨论还是小品?时间是多长?每个阶段表现形式的长与短都要协调好。一堂主题班会的时间最好控制在35分钟至40分钟, 短了过于单薄, 长了令人乏味, 各部分的衔接都要按照主题来。以某班主题《昨天、今天、明天》为例, 很明确的三个部分, 就是谈学生的过去、现在、未来, 那么在主次位置上, 回顾占五分之一, 现在占五分之三, 未来占五分之一。怎么将这些零碎的佐料有机地结合起来呢?那就要看主持人的串词了, 这和放佐料的顺序有异曲同工之妙。好的主持词应具有承上启下的作用, 既能承接上一个环节又能引出下个环节, 同时开头语和结束语也非常重要, 常常见到有些班级主题班会无开头、无结尾, 显得格外突兀, 此时班主任老师的引导作用显得尤为重要。串词可以很清新优美, 可以稳重大方, 可以活泼俏皮, 还可以有浓厚的文化气息, 这些都必须在符合主题的基础上撰写。

在准备过程中, 有的班主任老师可能会觉得繁琐, 将主题班会完全交由学生负责, 等到真要开展主题班会时再匆匆加工, 那就会给黄瓜撒多了盐, 浇多了醋, 令人无法入口, 更谈不上回味了。

如何既减轻班主任的工作负担, 又把主题班会开好呢?有个小诀窍, 主题班会的准备工作不仅仅安排给班级的班长或策划人, 更要充分信任学生, 让每个学生都有事可做。哪怕做再小的一件事, 也能为集体出力。魏书生老师在自己的带班经验中早就提出“人人有事做, 事事有人做”的观念。主题班会的策划也应遵循这个原则, 从主题班会策划之初, 就列出一张明确的工作安排表, 每个人都必须承担起自己的责任, 有人专门负责音乐, 有人专门负责PPT制作, 有人负责主持, 有人负责小品, 还有专门的教室布置人员。尤其是那些平日里不喜参加活动的同学, 班主任老师更要抓住机会告诉他们这么做是为了展示自己。这样一来, 不仅减轻了班主任的负担, 还增加了学生对班会的重视程度。不必担心同学不愿参加, 没有任何一个学生不想在别人面前展示自己。这所有的准备工作就是让主题班会入味的过程。

一次较成功的主题班会必须经历学生策划、班主任审稿、学生自主排练、班主任指导后排练, 再次排练, 正式演出等环节, 这个环节就是让主题班会入味的过程, 这种恰到好处的佐料渗透的过程, 让各种材料充分融合, 待到端上餐桌, 食客们感受到的才会是精致的美食, 也才会感受到黄瓜本身的清甜 (突出主题) , 配合食盐的咸鲜, 白糖的绵软, 米醋的微酸, 蒜香的调皮, 麻油的幽香, 让一堂平凡的主题班会凸显它的不平凡。

我们在主题班会结束后的点评则是为学生自己回味主题班会而做的工作, 这里说的并非在观摩班会时邀请的老师点评, 说的是班主任在班会结束后对班会的总结。很多班会往往会安排班主任老师发言, 但是会上的发言是展示给观摩的老师看的, 主题班会真正结束后并没有做会后总结。

点评部分恰恰是一个高度凝练的部分, 它就像一篇小说的结局, 往往耐人寻味, 让人思考。总结时, 班主任需对在班会中做得好的部分提出表扬, 对表现积极的同学进行表扬, 特别是对那些从未登台的同学做出的努力给予鼓励, 这样做学生会更自信, 更愿意为集体出力。

总结过程中不能少的是对在班会中出现的问题加以提醒, 例如本次的PPT展示是否清晰?主持人的语言表达是否到位?同学们的配合度是否高?注重细节上的小缺点, 要求学生记住。

班会结束后, 班级还可以安排拍合影, 让照片成为回忆, 也为来年的主题班会奠定基础, 将每一次主题班会的照片或视频留存下来, 在下一次主题班会开展策划前重新回顾, 不仅可以让学生感受到自己的变化与成长, 更为学生提高自己的综合素质奠定了基础。

这个过程就是回味的过程。在老师的带领下, 让学生自己去体会、去感受, 哪怕是主题班会开完后那种轻松愉悦, 也是让这味道在学生的舌尖上跳舞的过程。一堂优秀主题班会应经得起时间的推敲与实践的考验, 更应该有一种独特的班级味道, 这才是送给学生最好的成长礼物。

摘要：主题班会是职业教育中常用的教育方式, 开好一堂优秀的主题班会, 对于职业学校学生而言具有极大的教育意义。重视主题班会的前期准备与后期总结是开好班会的关键。本文意将味觉感受与主题班会的选题、策划与总结相结合, 探索更有效的育人途径。

丰富校园生活主题班会总结 第4篇

关键词：主题班会 道德体验 创新

主题班会课是面向全体学生进行正面教育，是学校集会、个别教育或其他教育活动无法替代的德育途径。它不象个别教育侧重于亡羊补牢，更主要是未雨绸缪的教育，是学校德育的重要渠道。遗憾的是，目前在中小学里还没有充分发挥主题班会课应有的作用。

目前中小学班会课的现状，可概括为“无准备班会”：班主任事前没准备，上台就东拉西扯信天游，兴致高时40分钟收不住，没兴趣半截就改为自习了。“训斥式班会”：班里有学生违反学校纪律，受到学校领导的批评，老师憋着一肚子气，上来就是一通指责训斥，态度激昂，言词尖刻，学生像沉默的火山。“事务性班会”：学校召开班主任会议，布置了工作任務，班主任回到班上，传达学校会议精神，分派工作任务，或者总结上周班级工作。难得一个学期学校根据需要布置了一两个教育活动主题，要求各班贯彻落实，要检查评比或参加比赛，却又搞成“包办式班会”：教师是总设计师总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生是任他摆布的木偶，教室是他过足导演瘸的舞台。主持人虽是学生，但时时看老师眼色行事。“表演式斑会”：形式花里呼哨，内容贫乏无力，为了“精彩完美”，只有反复彩排，老师劳累，学生厌烦，等到正式召开，学生索然无味。这里有客观的因素，目前学校德育有纲无本，对班会课更是没有具体的要求，班主任不知道在班会课上讲什么，怎样讲。也有主观因素，班主任专业素养普遍不高，缺乏设计主题班会和上好主题班会的基本功。在学校管理上普遍存在缺位现象，现在学校对学科教学都有比较完善的评价考核制度，但对班会课的评价与考核几乎是空白，这就导致班主任教师主要把精力与时间放在对学科教学的钻研上，而很少花时间去研究主题班会课。这就是目前班会课教育低效的根本原因。

我校前几年经过强化常规管理，教育教学质量获得明显的提高，但提高到一程度后，就开始停滞不前，这就是学校持续发展之道上的“质量高原期”。近两年我们为了突破这“质量高原期”，通过德育科研，创新主题班会的活动模式，形成了适合本校实际，效果明显的丰富学生道德体验的主题班会活动模式。第一，将主题班会变为主题活动，将一节课变成一系列的活动，使学生在活动中亲身体验主题的内涵。第二，主题的确定来源于学生成长的身心需要，贴近学生的生活，符合学生的年龄特点。第三，整个主题的策划和实施由学生负责，策划和实施的过程就是最好的学生自我教育过程，也是提升学生能力、增强学生自信心最好的途径。第四，主题活动的过程老师尽量不要说教，不要将观点强加给学生，要鼓励学生将自己的心里话、自己的观点、自己处理这些问题的方法讲出来，让学生就这些观点和方法进行讨论，在讨论中提升自我，实现同伴间的互相教育。总的来说整个主题活动的过程是以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心；侧重学生自主性、探索性的学习，侧重学生自我教育为主的实践，侧重道德体验的获得。我们的研究主要是对原有的班会课进行了以下几个方面的创新。

一、主题班会选题的创新

过去我们的班主任在班会课选题主要来自三个方面，一是，班上发生了什么事，就讲什么；二是，学校根据上级要求布置讲什么就讲什么；三是，班主任教师想到什么就讲什么。

现在我们的班主任能够从学生的生活中“生成”一些新的主题、“提升”出新的发展境界。保证选定的主题和相关内容，满足如下几个要求：

（1）适合这个班级，反映这个班级学生独特的成长需求。

（2）适合这个年级、这个阶段，反映学生在这个阶段的心理发展、活动水平。

（3）适合这个学校，反映出本校学生的特征、甚至反映出学校的办学理念。

有的选题可能属于“通用型”的，也需要对本班学生实际情况进行分析，结合本班学生发展特征作出创造性设计！否则，从学生生活之外“灌输”一些适用于任何班级、任何年级、任何学校的套话，形成一种标准化的“通用产品”，就像穿在所有人身上都合适的“制服”一样的主题班会课，价值首先就自降了一半。

二、班会课主题序列的创新

主题班会课既然是未雨绸缪的教育，这就要求学校的班会课要有一个预设的主题序列。由于德育不象学科教学，学科教学有纲有本（教材），所以，过去我们的班主任将每周一节的班会课变为纪律教育课、事务安排课或干脆就是自习课，这样做很难有好的德育效果；有些班主任也会时不时地上主题班会课，但往往是想到什么就上什么，主题与主题的关联性和系统性不够强，这样也使主题班会的教育效果达不到最佳。

中央教科所詹万生教授所主持的全国教育科学“九五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”，其研究成果之一《德育读本》就提出了中小学校各年级班会课的主题序列。我们也使用过《德育读本》来上班会课，实践中发现其内容不符合本校教师与学生的实际，收效不大。后来我们借鉴其中的思路，根据本校学生的特征和学校的办学理念，通过校本科研形成了适合自己学校的班会课主题序列。同时还要把一个主题一节班会课的传统做法，拓展为围绕主题的系列活动。一般来说，仅仅靠一节主题班会课就想对学生产生很大和深远的影响是很难的，将一节主题班会课变成一系列围绕这个主题的活动，使学生在这一系列的活动中亲身经历，获得丰富的道德体验，在不知不觉中内化为自己道德信念，这样的效果是一节主题班会课无法达到的。

三、班会课授课内容的创新

班会课的主题定了，教育的目标明确了，选择不同的内容，其效果还会有很大的差异。我们主要是通过德育科研解决本校德育工作的难题，建立主题班会教育资源库，为班主任上主题班会提供充足的符合本校实际的教育资源。并引导班主任根据自己的能力、个性、特长，充分发挥自己的优势，在主题班会课授课内容的选择上进行探索和创新。例如，有的班主任利用自己教育信息技术的特长，收集大量的音像资料，根据不同主题的教育目标需要，制作成视频课件。在学生观看视频的同时老师进行画龙点睛式的点评。有的班主任发挥自己的语言优势，通过讲故事的形式，开拓出小故事大道理的“叙事教育”新天地。

四、主题班会活动方式的创新

同样的内容、同样的材料、同样的道理，用不同的方式呈现给学生，其接受情况会有很大的差异，也就是说，班会活动方式对教育效果会有很大的影响，所以我们要提高主题班会课的教育效果，必须不断的探索和创新主题班会的活动方式。主题班会从主持人来看可分为教师主导型与学生主导型；从信息流向来看可分为单向的“灌输”型与师生、生生之间平等对话交流型；从活动形式来看可分为讲演式与活动式。无论是何种形式，我们都要通过不断的创新以达到以下几个要求：

（1）使学生主动参与。一是把学生生活中的问题以某种方式在课堂呈现出来，并精心设计一些问题，使学生有话可说。二是为课堂创设一个宽松的环境，使学生敢说心里话。将主题活动的策划权和实施权还给学生，学生参与策划和实施的过程就是最好的亲自经历、亲身体验、并感知和领悟的过程，也是提升学生实践能力增强学生自信心最好的途径。

（2）让学生获得道德体验，调动学生的情感，引起学生的思想共鸣。整个主题活动过程其实就是学生的道德体验场，在这个体验场中，体验者（学生）和引导者（老师）的关系是平等的，主题活动的过程老师尽量不要说教，不要将观点强加给学生，要鼓励学生将自己的心里话、自己的观点、自己处理这些问题的方法讲出来，让学生就这些观点和方法进行探讨（老师以平等身份参与探讨，发表自己观点和看法），那么学生就会在探讨中产生共鸣，学生的道德体验在倾听过程中被唤醒，唤醒之后体验继续深化，学生开始将自己被唤醒的体验迁移至其他的道德场景，移至其他的人和事，作为他解决其他道德问题的新的道德依据，指导他用新的行动去做事、处世、处人。

（3）能够开发学生的自主意识和能力。教师要改变传统主题班会课那种教师高高在上，板着权威的面孔，把我们成年人认为正确的东西向学生宣示，对学生进行告诫的做法。教师应当充满智慧的引领学生发展，让学生自主思考、探索知识，并让学生在此过程中体会到自主理解生活、自主掌握命运的尊严。简而言之，我们要让学生自己悟出其中的道理，而并非总是由教师告诉学生什么。例如，我们在进行法制教育时，如果能够有效提高学生自主意识和能力，提高学生的道德认识、生成具有长效作用的道德信念，从而唤起、并充满享受发自内心的自主尊严感（觉得违纪违法是很没有面子的事情），而不是停留于低境界的“遵纪守法”（即因为逃避惩罚而不犯法），这样会收到更好的效果。

我校把主题班会与团体心理辅导有机结合，把主题班会与研究性学习有机结合，都是在这方面的十分有价值的探索与创新。

参考文献

[1]刘惊铎，《道德体验论》，人民教育出版社，2003年.

[2]詹万生，全国教育科学“九五”规划国家级重点课题“整体构建德育体系”研究成果.

如何丰富大学生活主题班会流程 第5篇

一，政治学习主题：“如何以正确的心态对待大学生活”

二，活动目的：通过此次活动帮助同学们树立正确的心态来学习和生活。

三，活动对象：电气化铁道112班

四，活动时间：10.20 五，活动具体流程：

一：主持人开场白引出班会主题，附：（开场白）（男）熬过了痛苦的三年高中生活，拼杀了黑色的六月高考，我们几经洗礼，现在终于走进了一所大学，不管大学是本科还是专科，这都不在是我们所要讨论的话题了，我们现在进入了大学就要考虑：我们应该如何度过三年的大学生活！这就是我们今天政治学习所要讨论的问题！

主持人甲；大学三年，对我们每一位大学生来说，都是人生中一段重要的经历。在此期间，你选择了什么，做了什么，都直接影响着今后的发展方向。可以说，从刚入武铁的那一刻起，每个人都面临着这样的选择：是考研还是就业?是埋头苦读还是张扬个性?而无论选择了其中的哪一种，都将意味着从此把自己置入了一艘可以承载三年大学生活的生命之舟。

支持人乙；首先我想我们应该明确自己的责任，不错，我们确实担负着父母的期望，带着我们的理想进入大学了，我们可以简单算一下：一年带学费和生活费得二万吧，也就是说一天就要消费70元……这样的高消费我们在无所事事，那真成了败家子了，所以我们必须肩负一种责任感，这才能给我们更大的动力的去奋斗，每天都不虚度，都有所为。我想说的是我来学校的第一天……我的父母对我的期望很高，所以我要进取……在座的同学我想你们都不是来这高消费的，父母对你们都抱有不同的期望，你们也应该都有自己的奋斗目标，现在大家谈谈自己的心里感受和想法。

主持人甲：人生的目标有大有小，大的可谓理想；小的目标是为理想服务的，学业成绩的追求，四、六级英语、计算机考级，有其他爱好的如唱歌、跳舞、体育发展的等等都行只要有那方面的才能，天生我才必有用嘛，365行，行行出状元，只要能实现自己的价值都行。不同的人目标有不同的组合，但无论大目标、小目标你都应当有。那么就请我们来讨论给自己定位的。

谁能说一下自己的人生规划呢

主持人乙；大学为我们每一位学生提供了可以展示自己的巨大舞台和可以发展自己的广阔空间。面对丰富多彩的大学生活，我们一定要给自己一个恰如其分的定位，拢到一条适合自己发展的路子。只有如此，才能不在这绚烂多姿的殿堂里迷失方向，才能不随波逐流、人云亦云，否则，就会陷入空虚和迷惘之中。所以我们要给自己一个发挥的空间。或许，你很有才能，只是因为以前学习太过紧张而得不到发挥的机会。现在到了大学，情况就大不一样了。只要你有才能，就不怕找不到施展的空间。只要你鼓足勇气，学生会、广播站，各种学生社团都是你展示自己的舞台。所以，同学们不要怕，有才能就尽量地施展出来。这样才能张扬自己的个性，把自己推销出去。——

下面就请同学们谈谈自己课下是怎样发挥自己的才能的，可以谈自己参加的社团，和一些课下的活动。同学门一定要积极。特别是参加社团的同学。

以下有一些方法供大家参考

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一、学会自理

大学以后，真正的独立生活开始了。要从头开始，学会准时起床、运动，学会料理床铺，收拾房间，学会自己洗衣服，学会自己照顾自己。还有重要的一点，就是学会了理财。

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二、战胜孤独

孤独是失落甚至恐惧的心理体验，我们要学会接受孤独，这是一种能力。生活中有挫折，有困难，有欢乐，也有寂寞，这正是正常现象，只能直接面对，怕是没有用的。我们还要学会享受孤独。要在孤独中学会思考，在思考中走向成熟。开动你的大脑，想想怎样适应环境，融入集体，接受他人。还要多参加文体活动，当你感到孤独时，也可以主动地走出去看一看、聊一聊、玩一玩，心情会改变，世界就会改变。

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三、明确方向目标

目标是火，点亮希望之灯，目标是灯,照亮人生之路，目标是路指引你走向成功的彼岸。没有目标就像在大海时行船，失去了罗盘，迷失了方向，失去了目的，随波逐流。

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四、自主学习

我们要有学习计划。计划要周密，目的要明确。用课程表计划学习的内容，用时间表对每天、每周、每月、每年的时间进行分配和安排。请记得：大学不是天堂，不是温室，也不是游乐场，当然更不是地狱、不是油锅也不是苦情戏。十几年寒窗苦读考就的是继续深造的机会，你的身份还是学生，你的任务还是学习，没有什么了不起。

希望是无垠的，就看你能在多大程度上相信自己。“大学是一个实验的平台。在这个平台上，我们应当学会锻炼自己的协调能力。以一种比较适合时适度的心态去应对一切，让我们年轻的资本不断增值。”我们无法要求这个社会和周围的环境适应我们，但我们可以改变一些东西让自己去适应这个社会和周围的环境。大学里要学的东西很多：知识、技能、本领，但更重要的是学会生存、学会做人。象牙塔的日子，我们应该好好地珍惜所拥有的，追求想拥有的。记得大学里有这样的话：大一时不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。我希望我们的大学时代，能够给我们的一生带来莫大的益处。让我们无论何时想起来，都觉得大学生活是多么的有价值和令人难忘！

现在的社会对大学生提出了更高的要求，特别是在专业技能和适应社会方面，许多单位都希望招聘“用得上”的人才，这样看来，发展能力是大学的重点，但一定要注意，社会对大学生能力的要求，一定是以专业理论和活动基础的综合能力和社会适应能力为主。为达到上述标准，大学新生要注意，学会控制情绪，学会掌握理论知识的重点。这样才有可能去做更多的事情。也就是我们要培养自己的综合能力

我们大学生应该主动的积极地面对大学丰富多彩的课余生活，但是合理的安排好自己的课余时间才是必须的。

现在大学中，除了日常的上课，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于我们大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，因此必须有计划的安排自己的时间才能使自己过得充实。

首先要先保证学习。然后最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。当然，体育锻炼是必不可少的，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，务必拥有一个健康强壮的身体。此外大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对我们大学新生身心的健康发展非常有利。

瞧，生活中要做的事情还多着呢： 对于我们刚刚跨人大学门槛的新生，生活环境和学习环境发生了重大变化。由父母的“重点保护”对象过渡到独立性较强的集体生活；由老师的“重点培养”对象转变为自主性学习；由过去见识、交往、活动范围较狭窄的生活环境，到置身于大学这个小社会中等等。诸如此类变化，许多大学生一时难以适应，心理矛盾加剧，学习缺乏动力，人际关系紧张，严重影响了大学生的学习生活。那么大学生怎样才能尽快适应大学学习生活，早日完成由中学到大学的过渡呢?我认为：主要应该做到以下三个“尽快”：

尽快确立新的学习生活目标

高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。”目标是激发人的积极性、产生自觉行为的动力。人一旦没有生活目标，就会意志消沉、浑浑噩噩。大学新生正处于富于理想、憧憬未来的青年中期。但大多数学生只把考上大学作为中学学习奋斗的目标，对大学生活缺乏长远的打算。升入大学，中学阶段的目标已经实现，有的人认为，大功告成，可以松口气了。有的甚至把“混文凭”、“跳龙门”、“留城市”作为学习目标，满足现状，不思进取，使刚刚开始的大学生活缺乏驱动力。因而，这些学生感到生活茫然、空虚、枯燥、乏味。大学新生中这种现象的出现，主要是没有及时树立新的学习生活目标所致。因此，大学新生需要尽快熟悉大学生活，树立新的奋斗目标。

尽快适应大学的学习方法

正确的方法是成功的捷径。大学生进人大学后碰到一个普遍问题，就是学习方法的不适应。他们习惯老师天天陪伴、督促、被动接受知识的中学学习方式，对大学的学习特点和规律一无所知。进入大学以后，面对生活需要自理、学习需要自主、大量的学习时间要求自己安排等，他们感到无所适从，学习成绩明显下降。据了解，近年来，大学一年级学生的补考人数较多，一般占总人数的20％左右，有的甚至在30％以上。因而大学新生迫切需要通过向老同学取经、向老师取经等各种渠道，尽快了解大学学习特点和规律，并根据自己的特点和经验，迅速摸索出一套适合自己特点和大学学习特点的学习方法。谁能最快地适应大学学习方法，谁就能尽快地适应大学生活。

尽快找到新的朋友 大学生刚刚离开昔日的中学好友和师长及家乡、亲人，来到新的集体中生活，面对陌生的校园、陌生的大楼、陌生的面孔，他们特别需要帮助，需要理解。但是，由于许多学生缺乏独立生活和集体生活的能力，既不善于让别人了解自己，也不善于接近他人，缺少新的朋友，“寂寞感”和“孤独感”油然而生，陷入烦恼和痛苦之中。大学新生要摆脱这种烦恼，首先要树立自信，大胆热情地与他人进行交往；其次，主动参加集体活动，热情帮助他人，扩大自己的交往范围，从而结识新同学，结交新朋友，冲淡思乡之情，消除孤独之感。

现在大学中，除了日常的上课，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，因此必须有计划的安排自己的时间才能使自己过得充实。

廉洁校园主题班会总结 第6篇

中国文化博大精深，源远流长，廉洁就是中国传统文化的重要组成部分，作为龙的传人，我有有责人继续传承下去，为此我班响应学院团委号召，开展此次“廉洁校园”主题班会。班会开展地很成功，同学们都积极发言，活动气氛活跃，大家都把心里话说了出来了，也真真正正的上了一节思想道德课。下面我就对此次班会作下总结。

2013年10月17号在天佑楼B-404，拉开此次班会的序幕。班会的形式是伴随ppt展示，带动大家对廉洁文化的讨论。此ppt是组织委员接到团支书指示精心制作的。Ppt是用有我院特色的火车穿梭图片开始，一明代于谦之诗《石灰吟》引入，更以周恩来清廉为官为例展开讨论清廉。他的形象彪炳史册、深入人心，他的故事名垂青史、经久不衰！是的，无论历史如何发展，时代怎样变迁，敬廉崇洁永远是时代的呼唤！勤政廉洁永远是时代的主旋律！

结下来ppt则展示了一些不和谐的音符，胡长清之案“千里之堤毁于蚁穴”一件件反腐大案浮出水面，一个个贪官落马。这些不和谐的音符，一次次为我们敲响了反腐倡廉的警钟，形式的严峻性。接下来我们就对廉洁进行了官方定义做一介绍，并就大学生如何廉洁作以介绍：

1、创新，2、勤俭、3、立志，4、正直守法

5、树立正确的世界观，等具体方法向同学提出倡议。后来又向大家介绍《清廉谣》，和郑板桥的诗，其趣味性让班级班会气氛到达高潮。

接下来团支书又就学校方面向大家提出廉洁倡议：与廉洁为伴，与诚信同行、做到学习不懈怠、考试不作弊、借贷不拖欠、生活不浪费、言行不违纪。同学们也积极表态在接下来的考试中诚信考试。

和谐校园主题班会总结 第7篇

对于这次班会,说实话我很不满意,更不用提老师的感觉了。无论是二班,还是一班都普遍存在一个现象,那就是乱。

我主要说说咱班吧,首先存在一个问题就是不熟练,配合的不够好,几乎每一个环节都浪费好多时间,从开始放音乐,音乐太长,本应该响个三分钟就要停的,但是一直唱了五六分钟,浪费时间是其中的一个弊端,第二,它导致了学生的厌烦心理.中途的猜词有两个弊端：1.词太简单，相应的规则不明确，致使答案暴露。2.猜的词迷和和谐校园几乎没什么联系，本来我在策划时感觉它是一个很不错的流程，但是因为没有明确它的用意，实际这个游戏很能反映和谐的，它主要是考验两个人的默契，如果有很好的默契那还能不和谐吗，老师当时的提议说我们这个词迷可以多往和谐上靠靠，可以把由猜词改为猜有关和谐的成语，这样既加深了难度又和和谐靠边，实际这一点正是我们表演欠缺的。最后每个小组发表对和谐的看法，我认为好多人都是打酱油的，乱说一气，根本没有认真思考，我应该提前让他们提前准备一下，仔细思考一下，做一个系统的介绍，这样才能起到开这次班会的意义及目的。

实际这次班会之所以没能成功的闭幕有俩个重要的原因，第一，我把所有的时间都用在写策划上了，依偎着认为只要自己的策划写好了就可以将班会成功的举行了，事实证明我错了，我应该集合相关人进行几次排练，这样至少不会导致某些环节尴尬的现象。而且主持人的排练也欠缺，主持人的好坏和班会的氛围是紧密联系的，我认为主持人说话既要响亮又要流畅幽默。

丰富校园生活主题班会总结 第8篇

今天我们开学第一周点亮心灯的主题就是校门正对综合楼高高悬挂的条幅对联【椰城双创让文明卫生润泽校园, 良好习惯促思想行为锤炼品质】

关键词———

【椰城双创】椰城, 海口也叫椰城;双创, 就是“创建全国文明城市;创建国家卫生城市”, 海口市目前正在申报。我们全体海口市民都在为“双创”做贡献。

【文明卫生】

文明, 是指人的认知行为。

文明, 体现的是一个人的修养, 如:说话要文明, 不讲粗鲁话、脏话;举止要文明, 过马路不闯红灯, 不乱涂乱画, 不随地吐痰和乱丟垃圾等;

文明与礼貌同步的, 一个讲文明的人, 一定是对人有礼貌的人;一个讲文明的人, 一定是孝顺有爱心的人。

卫生, 就是干净与健康。

卫生, 不论是个人, 还是学校, 或是家庭, 都需要卫生。告别不文明行为, 还校园整洁, 校园、班级环境卫生人人有责, “你丢下的是垃圾, 我捡起的是品质”。

在“双创”中对卫生的要求要做到“门前三包”:包卫生、包容貌、包秩序。

食品卫生、食品安全更要记牢, 病从口入, 不在路边小摊点买东西。

【润泽校园】

润泽, 就是细润、湿润, 不干枯。大家都行动起来, 双创让文明与卫生, 为校园、为班级增光添彩, 润泽校园、润泽孩子们的心田。

在“双创”的过程中, 人人都是创建者, “知晓率、参与率、支持率”。有这样一句话“小手拉大手”, 就是用我们学生的“小手”, 拉动家长、家庭成员的“大手”。从今天开始, 同学们回去和家人一起“说双创”、“做双创”、“背双创”。

在双创中, 大家需要熟记的内容有———

1.社会主义核心价值观:富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法制;爱国、敬业、诚信、友善。 (唱响社会主义价值观, 我们不光要会背, 还要会唱, 在开学第一个月的音乐课中学会)

2.“双创”:创建全国文明城市、创建国家卫生城市。

3.三严三实:严以修身、严以用权、严以律己;谋事要实、创业要实、做人要实。

4.四个全面:全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

5.四种精神:“5+2”、“白+黑”、“钉钉子”、“马上就办”、“拍拍看”四种精神。

【良好习惯】习惯, 就是积久养成的生活方式。良好习惯, 美好人生。其实, 我们每一个人的人生都是在“行为, 习惯, 性格, 命运”中磨炼、锻造与升华。播种行为, 收获习惯;播种习惯, 收获性格;播种性格, 收获命运。我们的校训是“好习惯益终身”, 良好习惯, 美好人生。我们学校门口有这两句话“习惯引领发展, 性格影响未来”说的就是这个理。习惯无处不在, 无时不有, 在“双创”中“文明与卫生”, 与一个人的习惯密切相关, 与一所学校、一个班级、一个家庭、一座城市息息相关。

【思想行为】简单地说, 就是“想”与“做”, 思想引领脚步, 让想法与计划得到实现。

【锤炼品质】锤炼, 不断地、反复的给力、打磨、塑造, 锻炼与磨炼。

品质, 就是修养。“思想行为, 行为习惯”就是品质。

做个文明学生, 养成良好卫生习惯, 细节看文明, 习惯养品质。

校园安全主题班会总结 第9篇

2015年11月27日,我专业开展了”识别诈骗伎俩，我的安全我做主”的这个主题班会。该班会全程以介绍大学生有可能遇到的骗局以及应采取的对应防骗手段为主要内容,并以叙述讨论的方式向我班同学介绍各自的经验,提高同学们的防骗意识。诈骗不仅与我们的生活息息相关,而且它时刻屡次发生在同学们身上。因此,同学们对这次班会的内容非常认真。在班会的前部分,我们用PPT介绍了诈骗的定义和特点,并且详细地介绍了许多诈骗手段,如:ATM机诈骗,网络诈骗等。诈骗可能不是每个人都遇到过的,但是人们在第一次知道这些诈骗手段时的反应还是比较惊恐的。为了让同学们了解这些高频率发生的骗术,因此,我们可以知道开展防诈骗宣传班会的重要性和必要性。长期来讲,我们要不断宣传防诈骗才能让同学们能够在大学生活中安全顺利地度过。

寝室是我们除了上课待的最久的地方，寝室安全也是这次班会的内容，主持人讲解了一些寝室常见的意外事故，如：火灾、偷盗之类的发生起因。我们平时偷偷使用大功率电器或者是乱扔烟头就比较容易导致火灾。班会上还要我们提防来寝室推销的人，他们有可能是来踩点的小偷，并一再提醒同学们出寝室时要将门窗关好。

班会还提到了近期在学校周边发生了几起交通安全事故，血淋淋的教训在交通安全上为同学们敲响警钟。主讲人劝告同学们以后去北区要走地下通道，而且过马路一定要留意马路上是否有车。本次“识别诈骗伎俩，我的安全我做主”主题班会在同学们的积极配合下取得了圆满成功。通过这次的宣传，同学们都对不法分子的诈骗手段以及应采取的对应防骗手段对策有了一定的了解，提高防骗意识，因此同学们在班会中都获益匪浅。出门在外同学们一定要注意自己的人身安全及财产安全。通过这次班会同学们在以后的一定会多留个心眼的。

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平安校园主题班会总结 第10篇

为了加强安全防范意识，响应学校“平安校园”的号召，12月21日晚上七点，我们2012级通信二班的同学齐聚文东502教室，在班长王晗同学的主持下，召开了一场精彩和谐的“平安校园”主题班会。

班会一开始，王晗同学先强调了校园平安的重要性。他说，校园安全无时无刻都与我们的日常生活息息相关，学校好校园安全的相关知识，加强校园安全意识，是每一个在校大学生应尽的义务与责任。前车之鉴，后事之师，通过各种关于校园安全失事的示例以及联想到我们自己身边发生的事，比如物品的丢失、火灾的发生等等，我们应该意识到校园安全真的是重于泰山。接着，我们认真阅读和学习分发的《“平安校园”创建宣传手册》，了解到了学校对于校园安全的重视和“平安校园”的工作内容、成效及体会等。

班会第二项，我们集体观看了关于如何正确的防范火灾以及如何在火灾中逃生的视频教学。从视频中，我们看到了火灾危害的触目惊心，更多的是切身实地地学习到了许多防火的知识，包括灭火器的使用等等，同时也纠正了许多关于防火的误区，真的是受益匪浅。现将防火知识概括为以下几点：

1、火势不大要当机立断,披上浸湿的衣服 或裹上湿毛毯,湿被褥勇敢地冲出去,但千万不 要披塑料雨衣.；

2、在浓烟中避难逃生,要尽量 放低身体,并用湿毛巾捂住嘴鼻；

3、不要盲目 跳楼,可用绳子或把床单撕成条状连起来,紧拴在门窗框和重物上,顺势滑下；

4、当被大火围困又没有其他办法可自救时,可用手电筒,醒目物品不停地发出呼救信号,以便消防队及时发现,组织营救； 接着，我们又看了一个关于如何防范偷盗和诈骗的视频。其实，在我们身边，偷盗和诈骗的事例时有发生，如水壶的丢失，手机的丢失，诈骗短信，QQ被盗等等，基本上每位同学都遇到过，也意识到要加强自身安全意识的重要性，所以大家都看得很认真。在观看视频之后，王晗同学首先说了一些自己的感想，然后还邀请了几位同学谈了谈自己的受骗的经历或是应对诈骗的经历，以及在观看视频后的感想，让大家都深有体会，也学习到了如何用正确的办法防范于未然。

班会第三项，是大家都很期待的知识抢答时间，王晗同学还准备了丰厚的奖品——沙琪玛。这个环节明显受到了大家的欢迎，同学们纷纷踊跃抢答，让主持人都应接不暇，分不清到底是谁最先举的手。抢答的题目都是有关于校园意识安全方面的，大家齐乐融融，在热烈的抢答气氛中不仅学到了很多关于校园安全的知识，同时也增强了集体凝聚力，可谓是一举两得。最后，大家吃着香喷喷的沙琪玛，在欢笑中结束了知识抢答比赛。

班会的最后，王晗同学还为我们分享了一段俞敏洪的演讲视频，是关于大学期间恋爱的。大家都被俞敏洪老师幽默风趣的口才逗乐了，同时也了解到了在大学中该如何树立正确的恋爱观。之后，大家畅所欲言，进行了热烈的讨论，最后在一片的欢乐和融洽中结束了本次“平安校园”主题班会。

下面是一些同学关于班会的感想：

王晗：非常荣幸能主持本次“平安校园”主题班会！校园安全知识一直是同学们比较容易忽视的问题，通过这次班会活动，不仅提高了大家的安全意识，同时也增强了集体凝聚力。宋阳：这次的班会很有意义，加深了大家的安全意识。最有趣的就是知识抢答这一环节，大家你争我抢，很少没见这么积极的时候了，大家不仅学到了知识，而且还有奖品发。真心希望以后的班会能多一些这样的环节。

郝昆：这次班会挺有意思的，我抢到了好几道题，也吃了很多沙琪玛，同时也学习到了很多关于安全的知识。灭火器我早就会用了。。

李鹏：虽然我没有抢到沙琪玛，但是我还是学到了很多知识，看到大家都很开心，我也很开心。希望这样的班会越办越好！

和谐校园主题班会总结 第11篇

为提高我班学生的整体素质，增强学生创建文明、和谐校园的意识，2013年6月11日 在班长﹑团支书﹑学习委员的组织带领下开展了“以和谐校园，需你我共进”的主题班会。

建立和谐校园，一直是我们所不断努力追求的。我们大量开展，带领大家积极参与各种有意义的活动，共建和谐校园，为我们南京机电职业技术学院的美好明天共同努力。本次活动提高学生思想认识，让学生充分的认识到，要想创建文明、和谐校园首先必须要提高自身的认识，树立一种讲文明的观念，并自觉的将这种观念应用到实践当中去。引导学生向优秀学生学习，自觉的抵制不文明的观念和行为，树立一种校园正气。在活动中，采取了讨论的方式让同学们，说出了存在于身边的一些不文明行为和现象。在讨论的过程中，学生们各抒己见，列举了抽烟、喝酒、打架、随手乱扔垃圾等不文明行为。充分的认识到了这些不良行为对自己、对同学、对学校所产生的不良影响和危害，让学生自觉的去远离这些不文明行为，充分的发挥了学生的主观能动性。大力弘扬和谐文化，培养和谐精神，学生用的思维事物，谐的态待问

丰富校园生活主题班会总结 第12篇

一、体育主题式教学法的特点

(一) 主题性

主题式可谓是主题式教学法最鲜明的特点, 主题的类型主要有两类:一类是童趣型。它是指通过改变故事的方式, 将故事的寓意用学生喜闻乐见的场景表现出来。第二类是教育型。它通常是借助一些真实的素材或者常识来改编故事, 比如《抗洪救灾》, 通过这类故事来向学生普及生存技能和生活常识。

(二) 主动性

传统的初中体育教学模式是封闭和强灌的, 学生表现得很被动, 原本应该轻松的氛围, 却让学生感到很压抑。而主题式的情境教学方法的重要特点之一就是主动性, 这种主动性在教学设计和教学操作中得到了充分的体现, 即学生和教师有了互动环节。教师在教学情境设计中应该发挥引导、启发和调控的作用, 调动学生参与的热情, 激发学生主动探究的精神。

二、初中体育主题式情境教学法的实践探索

(一) 利用游戏类主题, 寓教于乐

初中生大多活泼好动, 喜欢游戏, 对新鲜事物有较强的好奇心, 具有较强的模仿表演能力。如果教师在初中体育教育中能够结合学生的特点来开展体育活动, 那么教学成效一定会很好。

在初中体育教学中, 利用游戏类主题来创设情境教学, 一方面可以满足学生的探究精神和心理需求, 推动学生主动探究;另一方面也可以让学生在探究的过程中得到训练, 提高身体素质。教学情节的设计可以采用游戏竞赛或者故事接龙等形式, 选取一些挑战性中等但是又充满趣味的活动来教学, 能够充分地激发学生的热情, 使学生在愉快的氛围中掌握体育技能, 并树立团结协作的精神。

(二) 利用时事类主题, 渗透德育

初中体育教育中选用时事类素材, 能够启发学生的思想, 渗透德育。通过对选用的时事新闻材料巧妙加工和整合, 能够创设出生动形象的主体情境, 老师可以引导学生分角色扮演材料中的角色, 增强学生的体验, 并且陶冶学生的情操。

比如, 根据初中学生在体育锻炼中的特点, 教师可以创设以“战争”为主题的情境, 让学生扮演故事中的角色, 想象角色的动作, 在战争时他们或跑步, 或弹跳, 并试着去做这些动作, 从而发挥学生的主动性和积极性, 让他们尽情地享受到体育带来的欢乐。当然, 做这个游戏的更深层次的目的是希望能够通过场景再现, 使学生了解军人们的大无畏精神和敢于拼搏的精神, 提高学生的思想境界。做这个游戏的具体步骤是:播放有关战争素材的背景音乐, 在音乐的带动下, 使学生快速地融入角色扮演中, 体验当年解放军保家卫国的情境。情境1:喊口号, 集合站队, 训练学生基本的战队素质, 在这一环节, 教师要引导学生想象军人进行战队训练的场景, 并分小组训练, 选出训练动作最标准的一组。情境2:布置场景图, 设置各种障碍物, 比如高山、丛林、沼泽地以及雷区等障碍, 让学生思考解放军是如何跨越这些障碍, 避开敌人, 到达敌营的。情境3:展示解放军利用刺刀拼杀敌人, 保卫乡亲的场景。让学生在这些创设的情境中进行锻炼和学习, 能够让各小组成员相互合作学习, 掌握跳跃技能, 强化学生的爱国情感, 培养他们大无畏的精神。

(三) 利用模仿类主题, 巩固强化教学内容

初中阶段的学生模仿性较强, 男生特别偏爱体育明星。在初中体育主题式情境教学中, 教师可以综合考虑教学条件, 选择学生喜欢的明星, 采用他们易于接受的方法来展开情境教学, 利用模仿的方式让体育教学变得更加丰富多彩和生动有趣。

比如, 很多男生都喜欢篮球这项运动, 而且在初中学校都会有篮球场地, 所以开展篮球教学是十分可行的。教师可以先给学生展示篮球明星运动时的姿态、动作等, 教给学生投篮技巧, 在学生掌握了一定的技巧之后, 让他们模仿自己喜爱的篮球明星打球时的动作, 进行投篮训练。老师要注意观察学生的训练, 并评选出最优秀的模仿者, 给予他一定的奖励。模仿的教学方法为体育课堂增添了不少乐趣, 使课堂气氛更加活跃, 学生的热情高涨。

(四) 利用知识类主题, 强化常识

知识类主题, 主要是指一些与学生的生活贴近和与教学内容有关的生活常识、历史典故等, 利用知识类主题来进行教学, 能够丰富学生的体育知识, 提高学生的综合素质。

比如, 教师在教学中可以开设以“生态系统中的竞争”为主题的活动, 可以组织学生开展赛跑和拔河等体育训练项目, 既让学生明白物竞天择, 优胜劣汰的道理, 又让学生在运动中学会团结与合作。

三、结语

校园贷主题班会总结 第13篇

为加强学生暑期安全教育，防范“校园借贷”陷阱，增强大学生安全意识，近日，资源与土木工程系各班级陆续开展了“提高安全意识，防校园借贷’陷阱”主题班会活动。

在主题班会上，各辅导员老师带领同学们重新学习了暑期安全注意事项，并就近期在高校中出现的大学生“校园借贷”事件，向大家普及了网络贷款可能产生的严重后果，使同学们对网络贷款的风险有了新的理解和认识。辅导员老师提醒同学们一定要保护好个人隐私信息，增强安全防范意识，提高对骗贷行为的警惕和甄别能力，希望大家培养勤俭节约习惯，避免超前消费、过度消费和从众消费的错误消费观念，树立正确的消费观。对于部分家庭困难学生，老师希望大家可以通过申请助学贷款、贫困生奖助学金和勤工助学等途径解决暂时困难。主题班会上，很多同学也积极参与讨论，并表示会远离“校园贷”陷阱。

通过此次主题班会活动，同学们的责任意识及安全防范意识得到了增强，有效预防了“校园贷”陷阱。

校园安全教育主题班会总结 第14篇

一、班会目的：

1、普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强学生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，保障自身的安全。

2、使学生懂得在校园中要注意哪些方面的安全，并能做到时时处处注意安全。

二、班会地点：汽车楼B栋1301班

三、班会参与人员：汽电1301班全体同学班主任

四、活动时间：2014年2月18日晚上

五、班会活动过程：

（一）谈话导入：

人的生命只有一次，生命是人生最宝贵的财富。珍惜生命，时刻要有安全意识，同时应通过学习安全教育的相关知识提高自己的安全防范能力。

（二）提问讨论：“校园是安全的避风港吗？”

学生分组讨论，举例说出了校园存在的一些安全事故隐患，例如乱冲乱撞，追逐打闹，滑倒受伤,在宿舍给手机充电忘记拔出就离开等。提醒学生如果每个人都加强安全防范的意识，掌握一些安全保护措施，是完全可以避免安全事故的发生的。

（三）PPT讲解

1、集体活动安全。

2、饮食安全。

3、交通安全。

4、冬季用电、防火安全。

5、网络通讯安全

通过PPT图文并茂展示一些真实的案例，详细讲解在以上几方面

要注意的安全，以及意外发生时的一些应对措施。

（四）安全知识问答

用选择题和问答题的形式帮助学生学习和巩固相关的安全知

识。

六、总结：

本次班会对学生进行了安全教育，学习了安全知识，增强了学生的安全意识。会上对学生在校园内的安全注意问题作出了说明以及提

醒，使学生进一步认识了安全的重要性。这次班会不仅达到了预期的目标，生动真实的案例，更使“让事故远离校园，让安全永远相伴”

这一主题深入了大家的心里。