二班班级文化建设方案

二班班级文化建设方案（精选13篇）

二班班级文化建设方案 第1篇

二（2）班班级文化展演方案

班主任：李文梅

（主持人）蓓蕾中队班级文化展演现在开始。（主持人）我们的队名：蓓蕾中队

（主持人）我们的口号：蓓蓓最棒，蕾蕾最靓；太阳温暖，蓓蕾欢畅；含苞欲放，快乐成长。

（主持人、部分同学）

1、文化墙介绍

这是我们班的中队角——蓓蕾中队。学校是个大花园，我们班57名同学像57朵含苞欲放的蓓蕾，我们在老师的精心培育下，快乐学习，健康成长。

这是我们班的评比栏

（一），上面有“体育小明星”、“ 文艺小明星”“ 礼仪小标兵”、“劳动小能手”、“守纪好榜样”、“卫生我最棒”。我体验，我成功，我快乐。

这是我们班的图书角，上面有老师推荐给我们读的书，也有我们的读书感想。书带给我们知识，书带给我们快乐。我们全班同学承诺：读健康有益之书，做奋发向上之人。

这是我们班的“小荷园地”——“小荷才露尖尖角。”上面有我们写的字，做的算术，画的画。学习别人，提升自己。没有最好，只有更好。

这是我们班的荣誉栏，我们才刚刚入学，一切都还站在起点，但是我们有信心：我们是最快乐的班级；我们是最团结的班级；我们是 最有礼貌的班级；我们是最守纪律的班级；我们是最爱学习的班级。

这是我们班的评比栏

（二），跨入小学我们就要好好学习，天天向上。我们努力学习，我们每天都要有进步；我们努力学习，我们要做最棒的。

这是我们班的班务公开栏，上面有班级目标、课程表、安全公约等。学校的纪律我们要遵守，老师的教导我们要牢记。

2、班级介绍：

各位老师：

你们好！欢迎来到蓓蕾中队。

这是一个团结奋进的班集体、一个温馨和谐的大家庭、一个生机盎然的花园。

一位辛勤的园丁，精心培育着57朵含苞欲放的蓓蕾。蓓蕾朵朵，滋润雨露，沐浴阳光。蓓蕾朵朵，姹紫嫣红，准备绽放。梅花傲雪，桃花扑蝶，荷花戏水，千姿百态，争奇斗艳，芬芳飘香。

小小少年，向着太阳放声歌唱。小小少年，迎着风浪茁壮成长。团结友爱，勤奋求知，自强不息，好好学习，天天向上，实现理想。

3、请听班歌演奏少年，少年，祖国的春天

4、我们要达到的班级目标是：

微笑多一些，脾气小一点；嘴巴甜一些，粗话少一点； 宽容多一些，计较少一点；奉献多一些，自私少一点； 锻炼多一些，疾病少一点；做事细心些，后悔少一点； 爱好多一些，孤僻少一点；快乐多一些，烦恼少一点； 卫生讲究些，劳动积极点；学习努力些，理想高一点。

5、我们的班风是：健康、快乐，绽放、向上。健康：

健康是我们快乐学习，幸福生活的基础。敬爱的毛主席说过：“健康的身体是革命的本钱。”

我的脑瓜最灵活，我长大要当一名科学家，去探索太空的奥秘。我的身体最健壮，我长大要当一名运动员，去奥林匹克的赛场上为国争光。快乐：

童年生活是无忧无虑的，少年生活是幸福快乐的。上学是快乐的，我们在老师的精心培养下，健康成长。读书是快乐的，我们遨游在知识的海洋里。

游戏是快乐的，我们像一只只小鸟，一路上欢歌笑语。我是快乐的。我是快乐的。我也是快乐的。全班：我们大家是快乐的。绽放：

我们是祖国的蓓蕾，含苞欲放，我们是祖国的希望，积㴯力量，䇆备绽放。我是蓓蓓，美丽的花朵昧因为我的䅅分准备。我是蕾蕾，美丽的花儯是我的积累。

我们在不久的将来就会绽放，去实现我仨的理想。向上：

我们要好好学习，夡天向上。

小草破土挺拔，小树挺拔茁壮，蓓蕾健康向上。鸏儿欢乐歌唱，树儿微笑欢唱，花儿美丽绽放。我们是新时代的儿竡，我们健康向上，快乐成长。

6、我们要营造这样的学风： 勄奋乐学，善思好问 勤奋：一分耕耘，一份收获，天道酬勤！

书山有跭勤为径，学海无崖苦作舟。

乐学２学习是快乐的。我学习，我快乐，我体验，我成功。

学习不一定富有，但却充实﹗努力，不一定成功，但却快乐。善思：善于思考的人，是聪明的人，不善于思考的人，是愚蠢的人。好问：不学不成，不问不知。

孔子曰：三人行，必有我师焉。

7、主持人（合）：为了我们的童年，充满快乐，快乐学习，快乐生活，让我们一起签下快乐的约定。快板表演《班级公约》

班级公约

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。铃声响，进课堂，学习用品放桌上。

升旗锻炼和集队，快静齐来要记牢。课间休息不打闹，安全第一最重要。上课听讲要专心，积极发言先举手。老师喊我大声讲，同学发言仔细听。勤动脑筋用心想，作业按时来完成。班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。学习生活多快乐，学校就是我的家。

8、班主任寄语：蓓蕾绽放，承载着茅阳一小百年容光，承载着祖国的未来与梦想。我心育人，塑栋梁。

9、齐呼号：今日幼苗未来绿荫，桃李满园源自蓓蕾。

二班班级文化建设方案 第2篇

宝带实验小学

江敏晔

班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室、宿舍的各个场合和学生的言语行动之中。班级文化应具有鲜明的时代特色和科学精神，能反映当代青年成才进步的主旋律，能够为广大青年学生所认同的基本特征。结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容，以及校德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。

一、抓好班级环境布置。

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

例如：开学初，让全班共同开动脑筋针对班级目标和自身目标每人写出三、四个表现我们班班级精神的词语，最后选定“进取 守信

团结

创新”八个字作为班级班风贴在班级正前方。这几个字提示同学们每一个人都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我，同时也为班级荣誉贡献力量。在教室墙壁的空白处悬挂两幅内容为名言佳句的学生书法作品，从而营造学习的氛围。教室后面的墙壁上则是奖状区、健康角、红十字专区和蓓蕾苑地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，健康角、红十字专区增强学生健康意识和红十字人道主义精神，蓓蕾苑地区展示学生近期的作品，作为双语学校，另辟了英语角，以及教室卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。另外在教室的前方的角落养殖盆花和金鱼，在讲台上适时摆放鲜花既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置，教室文化建设的功能完全的呈现出来了。

二、培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。

其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，消除学生心目中“班干部是班主任狗腿子、耳目”这些历来形成的不良印象，从而提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，我要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

三、培养创新精神。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才呢，班级管理是一个非常重要的方面。我首先重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的，不听话的，喜欢自作主张，别出心裁、标新立异的等等，但是我深知“每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，教师要体会学会是呢生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。”我不做“班妈妈”或“保姆”，而是放心大胆地让学生去“做”，去“尝试”，解放学生的双手，解放学生的大脑，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存。帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代。

开展丰富多彩的活动，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、体育比赛等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。班主任在这些活动中只做参谋甚至观众。丰富多彩的活动能培养学生的创造能力。其次有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评估档案，使学生感受到平等、民主的气氛。

四、班级制度文化建设

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩，不成方圆”，因此，我班的制度文化建设根据校纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，并且辅之以品德考核暨纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步。作为班级的制度文化，制定班规是容易的，谁都可以制定，班级制度文化的本质内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。

班级管理中班级文化建设漫谈 第3篇

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化, 是一种“显性文化”, 可以摸得着、看得见的环境文化, 也就是物质文化。比如学生的宿舍文化、教室文化、教室廊道文化等。主要内容有名言警句、励志人物、世界名人、中外著名大学、学法指导、励志故事及各种标语。而软文化, 则是一种“隐性文化”, 包括制度文化、观念文化、行为文化等。制度文化包括各种班级管理制度, 构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于社会、人生、价值的种种观念, 这些观念弥漫在班级的各个角落, 是班级全体师生共同创造的财富, 潜移默化地影响着学生。因制度和观念等引发出来, 从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌, 则是行为文化。

二、班级文化的内容

1. 班级管理文化

“以人为本”是当代教育思想的核心。我在班级管理中注意开发全班每个学生的潜能, 让所有学生都参与到班级管理中来。创新班干部任命体制, 对班干部的选任实行全员轮流制。由于“班干部全员轮流制”在班内小社会中创造了一个相对公平、相对自由的发展空间, 极大地调动了学生们的积极性, 增强了学生的管理能力和责任感, 更好地挖掘了学生的才能, 培养和锻炼了全体学生的参与意识和管理能力, 不仅班级管理效果得到了根本改善, 而且学生的自我教育得到了根本实现。

2. 班级精神文化

班级精神文化是班级文化的核心和灵魂。因为历史的原因, 我们学校招收的学生多是一些“待优生”, 为了彻底改变他们内心自信不足的缺憾, 我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和学生的自信心。组织学生积极参加各种评比活动是增强班级凝聚力的主要形式。通过跑操、晨读、内务、卫生等评比活动, 提高学生思想修养, 培养他们的学习习惯和学习兴趣, 促进学生的自主参与, 促进学生之间彼此尊重理解和相互协作, 增进彼此友谊, 进而升华为集体感情。

德国教育学家第斯多惠说:教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。我通过班歌、班级誓言、班级口号等方法激励、唤醒和鼓舞学生。开学初, 经公开征集, 我班选取《壮志雄心》作为我们的班歌。“我有壮志雄心, 就算跌倒也不在意, 世上再多风雨, 我有壮志雄心”。班歌是一种无声的力量, 它时时在浸润和感染着每位学生。“凭风借力, 高挂云帆。我心不变, 我行撼天。勇往直前, 不负期望。非同一班, 一一凯旋。必胜, 必胜, 必胜!”“攻城不怕坚, 攻书莫畏难”。通过班级誓言和班级口号让他们把自信喊出来, 把自信唱出来, 把自信做出来。实现了学生的自主转化, 提高了班级的凝聚力, 增强了学生的自信心。

3. 班级制度文化

班级制度文化的建设, 不仅为学生提供了评定品格行为的约束自己的言行, 使之朝着符合班级群体利益, 符合教育培养目标的方向发展。因此, 我结合本班级实际, 充分征求班干部和学生代表的意见, 相继制定了《××班班干部全员轮流制实施办法》《××班宿舍“比拼”评比办法》《××班每周一星评比》《××班宿舍之间“对抗”办法》等等规章制度, 充分地调动学生的积极性, 形成了班级独特的班级制度文化, 规范了学生的行为。

4. 班级宿舍文化、教室文化、廊道文化

一个整洁、美观的班级环境能给学生创造良好的学习氛围。它能提高学习效率, 也有助于培养学生正确的审美观, 陶冶学生的情操, 激发学生热爱班集体, 并努力为班集体争光的情感, 以此增强班集体的凝聚力与战斗力。因此, 学期初发动学生对宿舍、教室、廊道进行布置。从趣味性、知识性、实用性、独到性等方面进行设计。通过创造最佳的教育空间, 让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。它能够滋润学生的心田, 熏陶他们的心灵, 让学生踏入教室的第一天起就产生一种愉悦感, 成为他们顽强拼搏、健康成长的一种强大的精神动力。

三、班级文化的作用

班级文化是班级管理中的重要内容, 处于核心地位。它在班级管理中的作用是十分重要的。主要体现在以下几个方面:

1. 班级文化的导向作用

班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则, 引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。班级一旦确立了新的思想观念及行为方式, 置身其中的班级成员会不由自主地被班级文化引导, 潜移默化地被班级文化熏陶并自觉遵守学校和班级的各项规章制度, 使学生具有自我约束力和自我控制力。

2. 班级文化的凝聚作用

班级文化是班级内所有成员共同创造的群体文化, 寄托着他们共同的理想和追求, 它可以把学生紧紧地团结在一起, 能激发成员对班级目标和准则的认同感、使命感、归属感, 能把班级成员的个人利益与班集体前途紧密联系起来使个人与班级荣辱与共。当学生高兴时, 班级为他分享快乐;当学生不开心时, 班级为他分担痛苦, 及时为他送上关怀和帮助, 这样就会大大增强班级成员的凝聚力。

班级文化就像春天的阳光, 学生如同阳光下的小草, 沐浴在阳光下使他们感到温馨、温暖和快乐。重视班级文化建设必将成为一种潮流、一种必然、一项工作在学校出现。

参考文献

[1].冀丽, 《塑造班级文化完善班级管理》, 教育理论与实践, 2007, 27

[2].魏鹏吉, 《浅谈班级文化建设》, 潍坊教育学院学报, 2006, 3

[3].王家云, 《班级管理优化与良好班级文化培育》, 江苏教育研究, 2009, 2A

[4].李莹, 《发挥班级文化建设在班级管理中核心主导作用》, 网络财富, 2008, 6

[5].胡欢平、占跃华, 《论班级文化的建构》, 九江职业技术学院学报, 2008, 4

二班班级文化建设方案 第4篇

摘要：我校化工专业以HSEQ理念为指导，建设鲜明HSEQ文化特色的班级集体，提升学生的健康、安全、环保和质量意识，促进学生专业长远发展和健康成长。建设HSEQ班级文化也有利于化工行业的长远发展。

关键词：HSEQ；班级文化；建设方案

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-021-1

一、研究背景

作为向生产一线输送化工操作工的中等专业学校而言，提升学生的健康、安全、环境和质量意识势在必行。目前倡导绿色化工，实现循环经济的呼声高涨。关爱员工职业健康，确保生产安全，化工工艺设计绿色无污染，化工产品质量好是化工行业人员的共同责任。职业学校作为培养化工技能人才的摇篮，将优秀化工企业文化融入校园文化，提升化工专业学生HSEQ意识意义重大。在班级中进行HSEQ班级文化建设，创建专业氛围浓厚、民主和谐的班集体，也是建设校园文化的需要。

二、化工专业HSEQ班级文化建设的概念

HSEQ是Health、Safety、Environment、Quality的首字母缩写，也就是健康、安全、环境和质量。HSEQ班级文化是以职业健康、生产安全、化工环保、质量控制等行业要求为内容主体的班级文化。

化工专业HSEQ班级文化建设是融合优秀企业文化与专业文化，旨在提升中等专业学校化工专业学生健康、安全、环境和质量意识，丰富学生精神生活，促进化工专业学生专业长远发展和全面健康成长的班级文化建设。

三、化工专业HSEQ班级文化建设方案指导思想

1.设计富有HSEQ特色的班徽、班标，努力营造健康、安全、环境、质量的化工专业班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和专业荣誉感。

2.关注行业发展动态，让每一位学生都能了解化工行业的现状和发展趋势。

3.建立民主班级制度。让每个学生都能担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。

4.建立和谐健康的班级心理环境。让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

5.在实习实训中严格遵守操作规范，提升学生质量意识。

6.发挥每一位学生的创造力，调动每一位学生的积极性。

7.定期开展环保活动，增强学生的环境意识。

8.定期联系本地企业，组织丰富多彩的行业活动，在活动中培养学生的HSEQ意识，增强班级凝聚力。

四、化工专业HSEQ班级文化建设方案具体内容

班级名称：HG1407班

班徽：见右图

班训：健康、安全、环境、质量

班级公约：学风严谨 诚实守信 严谨细致 求真务实

团结互助 关爱社会 生命至上 精益求精

班级口号：化工让生活更美好

五、化工专业HSEQ班级文化建设具体实施过程

1.完善班级HSEQ班委工作规程。

1）准备学期初进行HSEQ班委换届选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级HSEQ管理人才。

2）实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度。

3）完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们认真负责的态度，并提高他们的实际管理能力。

2.完善HSEQ班级活动规程。

1）HSEQ班级活动自主管理机制。①设置多样化小组。如HSEQ学习小组、化学兴趣小组、消防组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。②人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与HSEQ班级活动的积极性，促进了学生HSEQ意识的提升。③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。④制定最优班级目标。班级每月每周都有的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。

2）优化班级文化和实习场所环境。①建立爱学校、爱专业、爱班级的氛围。让“我爱化学，我爱化工专业”成为每个人积极向上的动力。②十分注意调动学生参与班级建设的积极性，教师要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。③建立专业化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“化工班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。

3）开展富有HSEQ特色的班级活动。①开展好传统教育活动和HSEQ文化教育活动。②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。

4）开展各种各样的班内HSEQ学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：化学、化工、环境和其它知识等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。

5）及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

二年级二班班级文化建设实施方案 第5篇

一、班级名称：二年级二班

二、班训：和睦向上，共同进步。

三、班级情况

我们二（2）班有43位小朋友。他们大胆、活泼、求知欲望强，但他们几乎都是独生子女，在家被父母如明珠般的宠爱着。因此，他们身上出现自立意识和自理能力较差，依赖性极强的特点。特别是缺乏对自己、对父母、对学校的责任心。如对自己的不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人的不负责，以自我为中心，不关心同学，不关心家庭成员；对集体的不负责，做操、排队欠规范，值日应付不用心等。为此，本学期我把责任感的培养作为班级特色管理的突破口，并以此带动和促进学生各方面的发展。

四、建设目标：

在实施教育过程中，处处着眼于学生责任感的培养。

“我有责任” 注重引导学生“对自己负责，对他人负责，对集体负责”，培养学生的“团队精神”、“宽容品质”、和“参与意识”。口号是“我成长、我负责。我与二、一同发展。”“我是主人” 注重引导学生成为“集体的小主人，学习的小主人，生活的小主人”，培养学生的“自主能力”和“主人翁态度”。

同时，通过富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围。

五、建构原则：

1、以丰富的班级环境规范学生，约束学生；（教室内布置）

2、以鲜明的班级特色感染学生，引导学生；

3、以健康的班级心理影响学生，熏陶学生；（我成长、我负责，我与二二同发展）

4、以拓宽的班级空间激励学生，教育学生。

六、具体措施：

1、建立健全网络

以学生为主体，以晨午会、班队活动、班级文化课、课外活动为阵地，以课堂为依托，以感染鼓励为途径，以学生自学、自做、自比、自律、自评、自乐、为活动轨迹的工作思路。

2、发挥主导作用

结合“班级评比栏”和学校文明班级评比活动，实行每天一小结，一周一评比，量化达标的学生得到一颗星贴在“评比栏”上，每月再评出“月明星”发奖状，并花儿朵朵上张贴表扬。在班级特色建设中，我特别注意把握“感染、鼓励”的递进性、过程性，结合活动精心设计，寻找了七个“特别负责”奖：

﹙1﹚为自己负责：上课认真听讲的学生，可获得“认真听课”奖。

﹙2﹚为伙伴负责：课间、午间，不疯打，文明游戏的学生，可获得“爱心游戏”奖。

﹙3﹚为班级负责：放学排队、集体集会，文明守纪，听从指挥的学生，可获得“文明守纪”奖。

﹙4﹚为学校负责：不随便乱扔东西，课间主动捡垃圾的学生，可获得“绿色环保”奖。

﹙5﹚为集体负责：排队做操，规范、听指挥的学生，可获得“做操金杯”奖。﹙6﹚为学习负责：认真读书、背古诗的学生，积极开展课外阅读积累的同学，可获得“勤劳蜜蜂”奖。

3、培养自主意识

﹙1﹚尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，给予事做，给予担挑，广泛聘任小干部。引导学生感受到集体的精神生活，产生温暖感、归属感，实现“我是主人，我有责任”的预期目标。

﹙2﹚根据学生的兴趣，特长和要求，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任，实现“人人有事干，事事有人管，人人会做事”。

﹙3﹚ 让学生参与制定班级目标，设计活动方案，并指导他们组织实施和评价。使学生在“自己的事情自己做，自己的活动自己搞，自己的同学自己帮，自己的进步自己争。”中学着负责，并学会负责，从而树立起责任感。

4、创造展示舞台

﹙1﹚利用主题活动增强凝聚力：班级中的集体性活动，坚持让学生去设计，去准备，去交流，去体验，去总结。不求每次活动的绝对完美，但求学生在每次活动中都有新的收获——兴趣的、态度的、习惯的、知识的、技能的等。既让学生在活动中感受到身为班级小主人的快乐，又使学生在活动中学会欣赏、学会合作、学会负责。

5、布置好室内外文化环境

位置：本教室内北墙及走廊前后门之间的走廊

二班班级文化建设方案 第6篇

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。

我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要的影响。它不仅对学习的本身，而且对学生品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身、对于形成和完善儿童个性、对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理、心理及年龄特点，在培养学生习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。一、一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“本子到，拿起笔，细心做作业。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，使他们养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

二、特殊学习习惯的培养。

各学科有各学科的特点，因此，教学的方法、学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊”的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和任课老师长期相处中，老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查，慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊”习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而有助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，多重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

七二班班级文化 第7篇

奋飞二班

班级口号

激情飞扬，超越梦想，团结一致，奋勇拼搏

班级精神

虚心求知

潜心探索

善心相待

齐心共进

班歌

《明天你好》

《大梦想家》

班风

创最好的班级

做最好的自己

班训

班主任寄语

贵在坚持

唯在坚持

成在坚持

别人铺好的路固然平坦，但少了一份坚信，少了一份拼搏的乐趣，少了一份奋斗的甜蜜。

时间，在你手中。自己找时间做吧，绝不要把今天的事情拖到明天。

模型二班的五型建设 第8篇

关键词：木模学习型安全性节约型清洁型和谐型

模型二班全年无一起质量事故，无一起安全事故，完成考核任务的140%，多件模型被下工序评为精品产品。圆满完成工区分配的各项任务，生产配套率100%，顺利通过了公司的二星级班组的验收，这些成绩的取得并不是偶然，而是一种必然，这都得益他们有条不紊的五型班组建设。

学习型和

模型是铸造行业不可缺少的一个环节，它是模型工根据铸件工艺图利用木材、泡沫型材或其他成型材料来制作模型产品，模型的精确程度直接关系着铸件的精确程度，是一种既需要脑力又需要体力的工种。它要求模型工的素质必须高，模型二班根据其要求，狠抓班组员工的理论知识和操作技能的学习。

鼓励员工利用业余时间进行理论知识的学习，对取得进步的员工进行不间断的物质奖励和精神鼓励，促使其不断进步，不断提高，也能带动班组其他员工向其看齐，增加学习的激情。

在操作技能的培养上，班组根据具体情况制定了多项措施：

（1）班组进行了传帮带，师徒结对子，签订了师带徒责任书，师傅手把手的把自己的技能传授给徒弟，徒弟如若在拜师期间取得操作技能等级的提升，将给予师徒二人一定的奖励。

（2）进行问题模型的分析活动，定期请老师傅对出现问题的模型进行错误分析，并给予修改意见及以后遇到同类模型件制作的注意事项，班组员工做到有则改之，无则加勉。

（3）进行精品模型的班组观摩活动，对尺寸精确，结构合理，外观漂亮的模型件，组织班组员工进行观摩学习，请模型制作者对其制作过程进行讲解，并对精品模型的制作者进行一定的奖励，在年底的评先评优活动中给予一定的倾斜，鼓励员工用唯美标准工作。

经过班组的共同努力，现在班组员工取得大专及以上文凭的占总人数的62%，其中取得本科文凭的占总人数的30%；高级工及以上占班组总人数的85%，其中模型技师占总人数的15%。

2安全型

模型的制作属于单人多机操作，模型工要根据一张铸件工艺图，要独立完成一件模型的制作。工艺图图纸尺寸比较多，要求模型工各个尺寸都不能出错，模型工在进行模型加工的过程中不仅要考虑加工件的尺寸准确性，而且还要注意各个操作环节的安全性。班组的宗旨是“安全是天”。

班组坚持每班开工前必做10-15分钟安全会，反复强调如下内容：

（1）劳保用品的正确穿戴及正确使用，做到安全意识不明确不开工。

（2）各机床的安全技术操作规程，坚决杜绝习惯性违章，侥幸、麻痹大意思想不剔除不开工。

（3）公司的安全十大禁令的学习。

班组设立安全员，由经验丰富的老员工担任班组安全员，在生产中时刻监督班组员工的工作行为，一旦发现不安全行为，有权立即制止。班组其余员工间建立相互监督机制，使不安全因素消灭于萌芽。使每位员工树立四不伤害意识，不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，保证他人不被伤害。

不定期的进行安全危害因素识别活动，让员工了解自己身边的危害因素，并知道其消减措施。对出现的安全事故做到四不放过：事故原因分析不清不放过；事故责任者和群众没有受到教育不放过；没有防范措施不放过；有关责任者没有受到处理不放过。

3节约型

模型制作一般使用的原材料，多是木材，木模制作对木材的损耗很大，合理的使用木材不但可以减少对树木的砍伐，还可以节约工区生产成本。

班组员工树立不出错就是节约的意识，做到二不开工：铸造工艺图不理解清楚不开工，木模工艺分块不理清不开工。做到三检制度：个人自检制度，他人互检制度，检验站检验制度，确保木模尺寸精确。

木模属于一模多用，树立结实耐用就是节约的意识，班组采取：

（1）利用业余时间请有经验，业务水平比较高老师傅给大家讲解典型木模的制作工艺，以及合理的木材粘接工艺。

（2）采集下工序对模型件的反馈意见，请下工序有经验师傅对模型的使用情况进行讲解。

通过两种意识的培养，使班组员工在制作模型过程中思路清晰，努力做到木模尺寸精确，结构合理。满足唯美要求。

4清洁型

木模车间是重点防火单位，保证其工作区域清洁是员工义不容辞的责任，工区清洁不仅能保证员工工作时不会受到物料的磕碰，也能使消防通道畅通无阻。

班组实行每班打扫个人工作区域制度，每天下班前抽出10分钟时间对个人工作区域进行定期清扫。并实行属地管理制度，在谁的区域出现问题谁负责。不论是清洁问题还是由于清洁问题而引起的安全问题。

班组每周集中进行一次大范围的彻底清扫，为培养其团队精神，采用全员参与。包括木模操作车间及个人作业区域，对打扫比较优秀的员工给予适当奖励。让大家树立清洁保安全的观念。

5和谐型

木模制作属于单人操作，容易使班组凝聚力减弱。班组为了增强员工的集体团队意识，开展了多项活动：

（1）每月组织一次班组集体活动，野外拓展，或集体聚餐，不仅能增强员工的团队意识，而且还能通过员工间的相互谈心能及时了解员工思想动态。使员工思想能得到正确的发展。

（2）长期进行家庭互助活动，一人有困难，班组齐帮助。如家中的红白喜事给予踊跃帮助，有病人住院能给予及时看望，让大家感觉到班组的温暖，认为班组也有亲情在，班組就是我们的第二个家。

（3）组织员工家属参观员工工作情况，让家属对员工的工作有所了解，能有效促进员工的家庭和谐，家庭和谐是班组和谐的有力保障。

6结束语

模型二班是一个永葆青春、团结奋进的大集体，我们将有条不紊的扎实推进五型班组建设，建立勤学苦练、岗位成才的“学习型”班组，建立制度健全、遵章操作的“安全型”班组，建立节约降耗、优质高效的“节约型”班组，建立环境整洁、岗位文明的“清洁型”班组，建立团结互助、奋发向上的“和谐型”班组，朝着宝石机械三星级班组迈进，为石油事业奉献自己的无悔人生。

五年级二班班级精细化管理方案 第9篇

班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处，才能学风浓，班风正。下面就班级管理方面一点做法和老师们交流：

（一）精心选拔和培养班干部，形成班风建设的骨干力量。

班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带，班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的，有正确政治方向的集体，班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。班主任要把班干部培养成班上一股正义的势力。这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立，正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。

（二）制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，使班级管理量化、精细化。没有规矩，不成方圆。为此，依托《庆云四中小学生守则》结合本班具体情况制定了一套全面可行的班规，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。

1、要细化班级管理制度，为了培养学生的自律和自理能力，避免班级管理走过场、搞形式、随波逐流，将“精细”二字真正落到行动上。

2、召开班干部会，定出讨论稿。

3、召开主题班会公布量化方案。内容涉及到学习、纪律、卫生、行为、活动、安全等各方面，并注明相应的加减分数。上述内容要逐一细化，要求要具体，目标要明确。

（三）明确分工，力争做到“人人有事干，事事有人干”，并落到实处。班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化，它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“班主任—班委会—值日班长—每位同学”的管理网络。要求“人人都是管理者”，所以，班级内部又建立了《班干部职责》。这样，把班内大小而琐碎的工作分配到每个人，使每个人都是官，都是班内主人，实现前面所说的要求，同时接受监督又是被管理者。另外，班级管理的精细化还要建立适当的监督体系，做好详细记录，及时表扬先进，鞭策落后，最终落实到期末政教处对学生考核等级与个人先进评比上来。

高三二班班级文化建设文字 第10篇

班主任姓名：李猛苍

班级誓言：纵然路有荆棘，途有坎坷，我们也会勇往直前；

即便太行雪拥，蜀道峰连，我们也会直挂云帆。卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。

我----必将蟾宫折桂！我----注定金榜题名！

班主任承诺：我将尽120%的努力，把高三二班创建成一个温馨的大家庭，让我们每位学生都健康快乐地成长。我要春风化雨，用真爱点亮心灵；我要静水流深，凭奉献温暖真情；我要一视同仁，靠精细强化管理；我要以身作则，以榜样力量推进教育的发展！

班 风：我自信，我努力，我超越，我成功！

班 训：青春没有失败，努力就在今朝！

高一十二班班级文化 第11篇

1、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

2、十年磨剑剑走偏锋锋芒毕露，一朝出鞘笑看金榜榜上有名。

3、是用三年的时间换来一辈子的幸福，还是用一辈子的时间来忏悔这三年。

4、我们是谁？我们为谁？我们靠谁？

5、迎着朝阳想一想今天该怎样努力；踏着夕阳问一问今天收获多少。（后墙）

6、无不可化之人，但恐诚心未至，无不可为之事，只怕立志不坚（前墙）

二班班级文化建设方案 第12篇

优化教育环境主要是指教室环境建设。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是师生情感交流的地方，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发情感、给人以教育启迪。正如德国著名社会心理学家勒温说的：“孩子所处的环境、社会氛围与孩子所呼吸的空气一样重要。”班级文化建设首先，要搞好教室环境的建设。优美的班集体环境建设是班级文化的外显，是一种有形无声的隐性教育。通过教室的精心布置，让教室的有限空间发挥出无限的育人功能，这对规范学生的行为起着潜移默化的作用。

二、加强目标建设，实现目标和谐

要实现班级和谐，必须具有共同的目标。开学初，向全体学生提出总体要求，在此基础上组织学生讨论，确立个人和集体的理想和奋斗目标。同时，结合校训和班级实际，明确提出自己的班规班训，要根据学生的特点和一定时期的班级现状，确立短期目标，并设计班级标语和口号。如为了培养学生的集体荣誉感，设置了“用你行动的彩笔绘出班级的灿烂，用班级的光辉引你走向美好”等标语，这些目标性很明确的标语和口号，其精神一旦融入学生的心灵，内化为学生的自觉行为，心理状态和精神风貌就大为改观。班级口号作为班级和学生的奋斗目标，在学生成长过程中不断有意识地加以调整和引导，使学生在不断完成一个个小目标后最终實现“成人成才”的大目标。

三、加强平等、尊重教育，实现人际关系的和谐

建立一个民主、平等、相互理解和支持的班级人际关系，将促进班级凝聚力和学生成长。首先，建立良好的师生关系，在尊严上不分贵贱、人格上彼此尊重、思想上互相交流，把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建立美好的集体。其次，在生生关系上，虽然学生之间存在着个体差异，每个人的思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦不相同，但每个人的尊严是绝对平等的，通过教育学生互相尊重，引导学生明白每个人都是平等的但都有优点和缺点，并让他们“寻找别人身上的优点，指出自身的不足”，从而让他们体会到人人平等、互尊互爱。再次，要善于帮助“后进生”发现并发展他们自己独特的天赋和才能，以此唤起他们内在的尊严感，从而形成真正的平等意识。

四、以人为本，创立具有人文色彩的班级制度文化

一年二班班级静态文化建设简介 第13篇

班主任:林翠英

海豚，是一种拥有超常的智慧和能力的可爱动物。它们乐于助人，与人亲近，是人类最好的朋友；他们勤劳，勇敢，聪明，友善，是大海的精灵。我们的中队以小海豚命名，是因为老师心里有着无尽的期许，老师希望孩子们就像小海豚一样勤劳、勇敢、聪明、友善，在知识的海洋里奋勇搏击、遨游前进。来到教室门前，首先看到的是教室讲台上贴着我们班精美的班徽，我们的班徽是在蓝色海面上，两只海豚跳跃而起。象征我们的“小海豚们”在知识的海洋里快乐的畅游，在人生的长河中不断的前进。

打开教室门，映入眼帘的是我们整洁的教室。在教室正前方黑板的右边（前门后）是班级公告栏。在这里，我们标准的贴上了我们班的课程表，班级成员名单。还有学生信息表，站上讲台，你会看到教室右边，第一面墙上是我们设立的“十大习惯评价表”还写上我最棒和大拇指图片。为了鼓励孩子们在各个方面都能积极表现，还有荣誉栏，期望通过这样的方式，既规范孩子们的课堂常规，也培养孩子们的团队合作意识和集体荣誉感。接着看教室后面的黑板，对角栏上面写着：《艺海捡贝》这是我们小海豚中队的精神园地、心灵土壤：在浩瀚的大海上，一黑一蓝两只海豚跃出海面嬉戏空竹，把空竹融入班级。这代表着我们中队的男生女生“团结合作、聪明活波、乐观向上”的精神风貌；在这里，我们时刻记住我们的班级口号：今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。记住我们的约定：“微笑是我们的语言，文明是我们的信念，让规范与细节同行，让成长与快乐并存！”我们的班训：心中有集体进步靠自己

班主任寄语：成功的背后一定有秘密，失败的背后一定有原因，进取的背后一定是清醒和坚持。老师希望孩子们就像小海豚一样勤劳、勇敢、聪明、友善，在知识的海洋里奋勇搏击、遨游前进。亲爱的同学们，加油！你们就是我的骄傲！