创新帮教措施提高帮教实效

创新帮教措施提高帮教实效（精选6篇）

创新帮教措施提高帮教实效 第1篇

创新帮教措施提高帮教实效

张大祥

永登县城关镇东街社区位于县城东南方，312国道、兰新铁路穿境而过，辖区面积1.8平方公里，居民总户数3168户，总人口10228人，8个居民小区，社区直管党员63名，流动人口56人，下岗失业人员1361人。辖区内有企事业单位45家，个体工商户700余户，在册吸毒人员32名，其中戒断3年以上24人，2年以上6人，正在强戒2人。社区党支部、居委会结合社区的实际，严格按照省、市、县关于开展禁吸戒毒摸底排查工作的总体要求和具体安排，坚决把省市县禁毒工作精神落实到具体的工作中，目前社区内无贩毒、无种毒、无制毒、无失控、漏控现象，无外地打击、劳教人员，无一新滋生吸毒人员，尤其是去年大力开展接茬帮教工作，无一名复吸人员出现。通过创新帮教工作，吸毒人员底数清、情况明，落实了“四位一体”的帮教措施，提高了帮教的实效性。我们在禁毒工作中的主要做法是：

一、摸清底数，夯实禁毒基础工作

去年3月份，县上给社区配备了禁毒专干，把吸毒人员移交给社区管理，我们深感责任重，工作压力大。为了摸清底数，社区民警、禁毒专干采取入户、查阅资料、核对出所（出狱）通知单、群众提供情况等各种形式和有效手段，实现与吸毒人员的“零距离”接触，首先摸清了现有吸毒人员的基本情况。社区民警、禁毒专干不分白天黑夜连续加班，根据吸毒人员活动规律，利用节假日，走

1访吸毒人员家庭，访问邻居等形式，摸清了吸毒人员的现状。对人户分离的吸毒人员贾某，只有户口地址，居住不定，社区民警找了10多次，都无功而返。经过我们多方努力，通过走访邻居、居民等，终于在兰州他的亲戚家找到了吸毒人员，并通过耐心做工作，使其提高了思想认识，积极配合派出所民警做了尿检和档案所需材料。经过20天的走访吸毒人员家庭、邻居、朋友，共查明了32名吸毒人员的基本情况，查明率为96%，为进一步做好接茬帮教提供了依据。在具体工作中，以创建“平安社区”活动为契机，逐步完善了“一卡、一档、一板、七册”。“一卡”即吸毒人员帮教联系卡，我们把吸毒人员的情况制作成卡片发放到每位帮教党员的手中，把帮教党员的情况制成卡片发放到吸毒人员的手中；“一档”即吸毒人员的帮教档案；“一板”即把吸毒人员的基本情况、帮教情况、帮教小组的职责制成图板上墙；“七册” 即吸毒人员登记册、“四位一体”帮教小组登记册、吸毒人员纳入底保花名册、吸毒人员就业状况登记册、吸毒人员外出登记册、党员“一帮一”帮教活动登记册、禁毒志愿者队伍花名册，使吸毒人员各种信息一目了然；

二、开展“一帮一”活动，提高帮教实效。

在帮教措施上，我们在落实镇司法所、社区干部、禁毒专干、吸毒人员家庭“四位一体”帮教措施的同时，组织社区党员开展了“明责任、强党性、一帮一”的帮教活动，把社区有能力、有威信的直管党员，按照党员居住地划分责任区，对32名吸毒人员开展了“一帮一”和“多帮一”活动，形成了党员正面帮，社区志愿者侧面帮和楼院长进行监控的格局，定期不定期进行家访谈话和帮教

对象面对面、心贴心的进行帮教，帮思想、帮工作、帮生活，使吸毒人员思想感情上有依靠，工作上有出路，生活上有着落。帮助吸毒人员树立正确的人生观，鼓励吸毒人员远离毒品，走向新生，做到用亲情人情感化，用真心爱心解忧。社区党员王国连帮教的吸毒人员鲁某家住火车站，妻子是柳树乡农民，王国连经常骑自行车到火车站，去年8月份鲁某去新疆摘棉花，9月初已经回来，他到火车站找鲁某谈话，结果他在柳树乡妻子家中，他又骑自行车往返15公里在柳树乡找到了鲁某。在其家中向关心自己的子女一样对某鲁进行帮教。81岁高龄的老党员杜克勤他帮教的对象满某在六三八上班，他上门多次未见面，他就找单位保卫处了解满某的情况，最终和满某见了面。帮教党员吴兴莲她带着爱心、真心去帮教，她帮教的对象张某思想转化最快，主动参加社区的义务劳动和公益活动，由于他表现较好，被居民选为楼院长，吴兴莲把个人的帮教工作心得体会交给了党支部。“一帮一”活动使张某等4名吸毒人员思想转化较快，主动参加社区的公益性活动，有2名吸毒人员担任了楼院长。特别是帮教对象马东被选为楼院长后，他管辖的火车站居民小区从永靖来永务工人员周德良双手残疾，骑三轮车卖菜维持生活，9月初因病卧床多日，他得知这一情况后，主动将周德良送入火车站私人诊所打吊针，观察病情没有好转后，他又将周德良送到县医院，经医院确诊为胃穿孔，周德良身上只有150元钱，医院拒绝住院治疗，他求情说话，最终接受住院治疗，他及时和周德良家人取得了联系，使这个来永务工的残疾人的生命得到了挽救。同时我们还每月召开一次社区楼院长会议，了解社区治安信息和吸毒

人员的思想动态、活动规律，给楼院长交任务、压担子，盯紧看牢吸毒人员，发现问题及时汇报。目前社区的大多数党员积极响应支部的号召，主动参与“一帮一”活动，从内蒙古退休的老教师常祝寿，主动找组织认领岗位；原通远乡政府退休干部毛生玉虽然组织关系不在社区，他主动找支部，请求支部为其划分党员责任区，担任了康居小区矛盾纠纷调解员。通过开展党员“明责任、强党性、一帮一”活动使社区群众看到了党员的形象，听到了党员的声音，感受到了党的温暖，党员的先锋模范作用得到了更进一步的发挥。

通过我们开展的“一帮一”和“多帮一”活动，我们最深刻的感受是只要我们关心到位，讲究工作方法，真正是为了孩子，为了家庭，带着感情爱心去工作，对每一个吸毒人员，首先要对他们视同一个社会正常人，其次才是一个吸毒者，要理解和尊重他们，在吸毒人员的交往中，不能以管人者自居，要使他们感到彼此之间是平等的，使他们感到你是在尊重他们，帮助他们，而不是批评教育他们，不能使他们有任何的拘束，尤其是在平时的帮教工作中，要一定讲求方式方法，有的吸毒人员怕做尿检被别人说这说那，因此，平时做尿检时最好不要有其他人在场，工作中要注意细节，在思想上经常对他们进行开导和安慰，否则很容易伤害他们脆弱的心灵，使他们对我们的帮教产生对立情绪，和我们的距离越来越远。

在帮教的过程中有一部分吸毒人员，他们易说谎，性格偏执，存在着强烈的对立心理，逆反行为等，这些不良特征的出现，都是由于毒品引发而逐渐形成的，毒品改变了他们的生活方式，人际交往，周边的人文环境。毒品的阴影深深地留在他们心灵深处，使他

们自暴自弃，自己瞧不起自己，又害怕别人瞧不起自己，有一份好的工作不去珍惜，有一个美好的家庭不去珍爱，毒品使他们失去了自我。做好吸毒人员的帮教工作，关键是要解开他们思想上的症结。在帮教工作中尊重吸毒人员的人格，是解开这个症结最重要的一把钥匙。

三、零距离接触，想办法解困。

在创新帮教措施的过程中，我们还注重关心吸毒人员，解决吸毒人员生活上的困难，从而提高帮教的实效性。针对有些吸毒人员怕暴露身份，怕在亲朋好友中造成不良影响，亲朋好友远离他们的实际。我们积极主动地为他们排忧解难，打消他们的后顾之忧。吸毒人员马某弟弟、妹妹都吸过毒，妹妹有病经常住院，父母双亡，一家人生活十分困难，在排摸中得知这一情况后，我们主动与他联系，为马某姊妹3人办理了低保，减轻了他们生活上的压力，并鼓励马某在火车站开了一家小饭馆。吸毒人员鲁某，去年4月份，父亲去世，他孤身一人，一贫如洗，对生活失去了信心，我们在10天之内为他办理了低保。禁毒专干主动和他交朋友，做他的贴心人，还为他牵线搭桥，去年“五一”他与心爱的人喜结良缘，使他过上了正常人的生活，他感动地说“是社区给了他一个温暖的家”。吸毒人员刘某40多岁，左腿残疾，劳教出所后既无工作能力又无生活来源，我们多次登门走访，施以援助，纳入低保。通过我们零距离接触，带着感情去想办法帮助吸毒特困人员渡过难关，使他们重新树立起生活的信心，使他们真正体会到社区就是他们的家。有困难找社区，有困难找党员，已成为吸毒人员由衷的心声。去年以来，我们多方协调，解决了4名吸毒人员的就业问题，为16名吸毒人员办理了低保。

四、广泛宣传，大造声势，进一步营造禁毒斗争氛围。

我们深深的认识到，要使禁毒工作取得实实在在的成效，仅靠我们社区的力量是不够的，必须发动辖区群众，驻社区单位，大打禁毒的人民战争。我们经常组织驻社区单位，社区党员干部、社区志愿者、部队官兵在辖区开展禁毒图片展，发放宣传材料，深入到吸毒人员家中，宣传禁毒法规。在辖区永登一中、青龙书院开展了以“远离毒品，关爱未来，珍惜生命”为主题的“禁毒知识一堂课”活动，使广大青少年的禁毒意识得到了普遍增强，特别是在去年的“6.26”国际禁毒日期间，我们结合社区开展广场文艺演出，举行了声势浩大的禁毒宣传活动，近50名社区禁毒志愿者上街发放宣传材料近万张，张贴图片挂图80余幅，累计受教育人数达1万余人，真正形成了社区、家庭、社会积极参与禁毒的良好氛围。

(作者系永登县城关镇东街社区党支部书记张大祥)

创新帮教措施提高帮教实效 第2篇

为了规范安保服务活动，加强对安保队伍和安保员的管理，确保队伍稳定发展。树立全体安保人员高度的思想政治觉悟，遵纪守法、廉洁自律，圆满完成各项任务特制定本措施：

一、结合本队伍实际，对重点人员实行帮教责任制，责任到人，确保重点人员有人负责，有人管理、有人教育、有人帮扶，对重点人员做到“四知四清四掌握”。

二、按照主管领导责任制的要求，对各类重点人员进行定期谈话，动态管理。重点管控人员每天谈心一次。重要情况随时上报，确保对各类重点人员动态第一时间掌握、第一时间上报。

三、在熟知重点人员基本情况的基础上，按照不同的管理要求，对重点人员进行梳理分类，建立重点人帮教记录制定专人负责，严格落实重点人员“四类管理法”，详细记录每次帮教情况，确保重点人员分类明确、情况清楚、更新及时。

四、班队长要随时掌握情况，每天对本队伍重点人员动态进行研判，加强交流沟通，及时分析研判，及时上报一研判情况总结，重要情况随时上报。

五、实行一帮一、二帮一、三帮一帮教方法，注重发挥各层面的力量，形成一支务实管用，长期发挥作用的信息员队伍。

创新帮教措施提高帮教实效 第3篇

安全帮教是女工家属安全协管工作的重要载体,也是安全协管工作的主要难点和搞好安全协管工作的关键所在。因此,在实际工作中,我们要积极探索安全帮教工作的新方法、新途径,不断总结安全协管工作的好经验、好成果,在创新中发展和完善,真正发挥女工家属在安全生产中的独特作用。“三四五”帮教模式,坚持“以人为本”,“标”“本”兼治,强调帮教工作的规范科学,全方位推动职工真正实现“要我安全”向“我要安全”的深入转变,是创新女工家属安全协管工作的有益探索。

1 抓住“三项重点”,有针对性地开展安全协管帮教工作

安全协管帮教工作必须紧扣本单位实际,因地制宜、因岗而宜、因人而宜地开展工作,重点做好重点单位、重点岗位、重点人员的帮教工作。一是抓好安全生产高危行业,如煤矿井下作业、地面建筑施工、道路交通运输等单位的安全协管工作。这些单位较易发生安全事故,安全生产压力大,女工安全协管工作应主动做好帮教工作,筑牢这些单位的安全生产二道防线,降低安全生产事故的发生率。二是抓好重点岗位的安全帮教工作。一线操作岗位是生产的关键环节,安全事故多发生于一线和现场,强化安全意识、照章作业,杜绝安全事故的发生是女工安全协管帮教工作的重点。三是抓好安全不放心人的安全帮教工作。安全帮教说到底是做“人”的工作,“三违”人员作为安全不放心人是安全协管的重点帮教对象,女工安全协管员应以“帮”为主,以“教”为辅,关注他们的工作状况,了解他们的思想动态,帮助他们解决实际问题,对症下药地做好帮教工作。

2 坚持“四化”建设,科学有效地开展安全协管帮教工作

女工家属安全协管会应立足自身职能,丰富协管帮教工作形式,拓宽协管帮教工作渠道,强化安全宣传教育,注重协管工作的实效,发挥安全协管的最大作用。

一是帮教机构网络化。健全的组织是开展工作的基础。女工家属协管帮教机构应建立由工会女工部牵头、社区居委会配合、女工家属为主体的协管健全网络,覆盖企业所有的经营网点、基层队组、每个生产角落;组建协管会、协管分会、协管小组三级协管组织机构,合理设置配备安全协管员,奠定坚实的协管帮教工作基础;搭建家庭、安检部门、单位相互联络的帮教体系,做到班上班下有人管,安全工作人人抓,协管帮教效果佳。

二是帮教工作制度化。制度是做好工作的保障。应建立健全协管帮教各项管理制度和考核办法,对协管帮教工作进行具体规定并进行考核细化、量化,促使协管人员对管辖区域以及帮教人员的家庭情况认真了解和掌握,细致地做好对口帮教工作。为了提高帮教工作水平,加强协管员之间的相互支持和配合,还应制订各项学习培训和会议交流制度及表彰奖励制度等,有效提高协管员帮教工作的积极性及安全知识水平,为做好工作奠定基础。

三是帮教形式多样化。安全协管工作要做到以理服人、以情感人、形式多样、寓教于乐、潜移默化、易于接受,应与安全宣传教育结合起来,充分利用网络、电视、宣传橱窗等进行相关的宣传,与女工送温暖服务结合起来,突出亲情教育的感染力,注重教育的实效性,以“安全生产月”、“安全大反思”、重大节假日活动为契机,采取张贴安全宣传标语、举办安全文艺演出、为一线职工冬送温暖夏送清凉和发送安全信息等形式,开展协管帮教工作。

四是帮教活动规范化。这是协管工作持续开展的基础和保障。协管员应首先对安全不放心员工,如“三违”人员的情况进行详细地摸底调查并登记,认真填写“联系卡”,有计划、有针对性地进行谈心帮教,了解掌握帮教对象所思所想和存在的思想隐患,并做好记录,与职工交流形成共识、达成一致,由帮教对象签字认可进行跟踪回访,送上鼓励与祝福卡片等,同时,还可探索建立“安全帮教活动室”等,进一步规范安全协管帮教工作。

3 注重“五个结合”,全方位地做好安全协管帮教工作

安全帮教工作是一项深入细致的系统工程,必须立足实际,因人、因事、因时而异,切不可简单划分、方法单一,要坚持人性化管理的原则,在“严、爱”两字上做文章,在“情、暖”两字上下功夫,多方结合,推进帮教工作不断深入扎实开展。

一是“一帮一”与“联动帮教”相结合。针对安全不放心员工和“三违”人员,可以采取指定相应的帮教人员进行点对点沟通、面对面教育、心对心感化的“一帮一”方式,将谈访工作引深到安全协管工作中,通过持续不断地帮教和管控,确保安全不放心人和“三违”人员的实际问题得到解决,心理症结得到化解,安全意识得到增强。在此基础上,对思想症结较深、实际困难较多的安全不放心员工,帮教人员可召集相关职能部门人员或有其近亲属的参与,以集体谈访的形式进行全方位的联动帮教。

二是好言相劝与严厉批评相结合。对安全不放心员工和“三违”人员进行帮教时,要耐心说服,真诚劝导,动之以情,晓之以理,不厌其烦地列举“三违”案例,剖析“三违”原因,陈述“三违”危害等方法,教育引导其知法守法、照章操作。对于知错不改、态度生硬、较为顽固的“三违”人员要对其讲述同类案例,用“无情”的事例教育他,用血的教训把他从执迷不悟中唤醒过来,使其真正认识到自己的错误和有可能造成的危害,力争把老违章变成安全标兵、生产骨干。

三是跟踪监督与教育感化相结合。帮教人员要有针对性地对帮教后的安全不放心员工和“三违”人员进行观察,进行询问,让其时刻提高警惕。协管会要定期组织这部分人员进行座谈,了解他们的所思所想,收集帮教工作改进的建议,促进工作的进一步改善。帮教人员还应积极与安全不放心人员进行沟通,必要时可到其家中了解情况,谈访过程中要让他们深刻反思:原因是什么?结果会怎样?错误在哪里?改进的目标是什么?改进的措施有哪些?进而从多方面强化教育。

四是安全帮教与思想关注相结合。安全帮教的对象是人,人是有思想、有感情的个体,在安全帮教过程中,方法简单、针对性不强,不仅收不到良好的效果,反而会影响安全生产工作。对安全不放心员工和“三违”人员的安全帮教,应采取具体问题具体分析的办法,采用灵活多变的工作方法,抓住解决思想问题,从感情的角度出发,关注职工的思想动态,于细微处发现其思想上的波动,并通过其身边的人及时发现其异常举动,展开帮教工作,解其忧、感其心,帮助其回归正常。

五是说服教育与解决实际困难相结合。有针对性地帮助员工解决实际困难,才能使员工感到温暖,心服口服,才能使安全帮教工作最大限度地收到良好的效果。说服教育如果不与解决实际困难相结合,帮教工作就难以落到实处,收到实效。协管员应通过观察员工日常工作中的表现,发现问题,通过侧面了解和家访,帮助员工解决实际困难,在解决实际困难过程中强化说服教育的功效,起到事半功倍的效用。

4 结语

总之,安全帮教在女工家属安全协管工作中发挥着重要的作用,协管员应以爱心、热情、亲情和真情开展帮教工作,用实际行动撑起一方安全伞,筑起坚不可摧的安全亲情防线,为企业安全生产奠定坚实基础。

参考文献

[1]戴文宪.新编工会女职工工作手册[M].北京:北京燕山出版社,2010(2).

[2]张陌生.建设企业安全文化新模式[J].现代职业安全,2010(8).

[3]武兵.工会女职工日常业务工作指南[M].北京:北京燕山出版社,2009(6).

创新帮教措施提高帮教实效 第4篇

一、“体育后进生”的心理特点

技工学校的学生年龄基本在16到19岁之间，刚刚从青春叛逆期走向长身体、长知识和世界观初步形成的时期，是从不成熟到成熟，从不定形到定形的关键阶段。技工学校的很多学生在初中阶段没有打下良好的基础，进入技校后，又会目的性非常强地为了学一门技术而读书，对素质教育尤其是体育教育没有正确的认识。“体育后进生”除了具有同年龄青少年一般的心理特征外，还具有以下心理特点：

1.体育学习动力不足

许多学生重视专业理论课的学习，忽视体育课的学习。他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，对体育课的要求就是能及格，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。

2.身体条件较差

现在大多数学生是独生子女，营养好而运动少。由于体型较胖、力量较差等原因，导致体育成绩较低，体验不到肌肉活动带来的愉悦感受，造成学生主动进行锻炼的热情不够，体育成绩提高较慢。

3.意志品质薄弱

意志品质比较薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目（如长跑）难以坚持，缺乏勇气，担心练习中出现伤害事故，练习时缩手缩脚。

4.性格内向，缺乏自信

“体育后进生”大都有性格内向的特点，在集体活动中适应性较差，不能充分表现自己的能力，缺乏自信心，容易知难而退。

5.心理素质不稳定

“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、放纵等不同的心理特点。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并时时处于矛盾之中，他们对周围的教师和同学有恐惧感和对立情绪，他们意志薄弱，自制力较差。

二、“体育后进生”的转化措施

对于不同的学生，导致体育成绩差的原因各有不同。体育教师应该深入了解每一个学生的具体情况，找出原因，才能因材施教。

1.尊重信任、培养兴趣

体育教师要充分考虑每个“体育后进生”的特殊心理状态，在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友，消除他们的畏惧心理和对立情绪。要时刻记住，教师教育的对象存在个体差异。同时，教师要针对学生不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特点，对他们进行思想教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性。对有自卑心理的学生切忌产生简单粗暴的急躁情绪，要多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克服困难。

2.关心爱护、表扬激励

“体育后进生”在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效甚微，容易产生失落感。此时，教师应以宽厚、博爱、敏锐之心去理解、关心“体育后进生”，不要轻易给他们戴上后进生的帽子，要分清情况，不要随意批评、指责；而应对他们倍加关心和爱护，与他们交朋友，经常鼓励、引导他们，使他们感受到教师的关怀和集体的温暖，对今后的学习充满信心。切忌伤害他们的自尊和自信；注意表扬和批评的艺术，对他们宽容但不能放纵，严格但不能苛刻。

要善于发现他们学习过程中的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都应及时给以肯定和表扬，使他们了解自己锻炼的结果和进步的情况，从而增强信心，唤起获得成功的愿望，促进他们更好、更快地掌握技术。发挥他们某一方面的兴趣、特长，善于抓住转化的时机，及时进行鼓励，激发他们要求进步的热情。在表扬的基础上还要不断提高要求，在达到要求的基础上再进行表扬，如此循环往复使后进生不断地进步。

3.激发个性、团结协作

（1）用民主作风进行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重“体育后进生”，这是培养和增强他们自主性的关键。教师只有增强自身的民主意识，以平等的态度真正关心每一个教育对象，承认每一个个体都是重要的，都有自己的独特性和不可替代性，才能使他们真正认识到自身存在的价值，并充分挖掘自身潜力，最终促进他们的进步。

（2）正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立情绪；但是能培养学生的创造人格，激发创造兴趣，锻炼其意志和毅力。而合作则有利于培养学生的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，它们既发展了学生的创造性，又培养集体主义精神。因此，我们应当鼓励“体育后进生”竞争、协作，放手让他们在各种体育活动中锻炼成长。

4.循循善诱、耐心指导

学生在学习技术动作时往往会出现许多错误，有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体素质差，有的是心理因素原因，有的是受外界环境影响……教师在教学中要根据学生在练习中的不同表现，帮助他们分析问题症结之所在及产生的原因，有的放矢地进行指导。

5.降低难度、区别对待

在学习同一技术动作或课堂练习时，适当降低难度，减轻重量或放慢速度要求，使“体育后进生”感到课有所练，练有所获。对此，教师应事先周密考虑，提出合理的练习重量、高度、远度以及完成动作的标准。在分组教学时应尽量把他们分在一起，这样有利于他们克服自卑心理，增强完成动作的信心。在教学中，教师及时地把进步较快、成绩提高明显的“体育后进生”作为说服教育其他“体育后进生”的榜样，并让其帮助其他“体育后进生”练习。在此情况下，能激发其他学生的学习兴趣和热情，增强“我也能完成”的信心，比教师的讲解、示范、指导更具有说服力。

6.个别指导、优生帮促

教师针对“体育后进生”在素质上存在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性帮助他们提高。这是使他们树立信心，掌握技术的一个重要手段。在指导他们练习时，态度要亲切，指导要耐心，手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到教师的苦心，从而放下包袱，提高练习效果。

7.强化心理素质、树立自信心

心理素质的提高是一个长期过程，在技校的体育教学中，”体育后进生“形成的因素是多种多样的，帮助他们不断进步，是体育教师应尽的职责。在体育教学中，体育教师不能急于求成，要循序渐进，积极培养“体育后进生”自信心，使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康、协调的发展。教师要对他们的“个性”心理特征及行为表现进行了解，具体问题具体分析，因材施教克服心理障碍，为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，多鼓励他们树立自信心和自尊心。只有这样，才能有效地促进“体育后进生”尽快提高。

帮教措施 第5篇

为全面做好我镇的刑释解教、社区矫正、精神病人、吸毒人员等特殊人群的管理和帮教，特制定本管控措施：

一、强化责任、明确职责：

我镇对特殊人群的管理和帮教，实行领导负总责、职能部门具体抓，片区挂钩人员负分责的三级负责制，具体的就是分管领导政法工作的领导为我镇特殊人群管控的责任领导，司法所为社区矫正的责任部门，派出所为刑释解教、精神病人、吸毒人员的责任部门，各村委会的挂片民警为具体的责任人。

二、具体的管控措施：

（一）、刑释解教、精神病人、吸毒人员的管控措施

莲城镇重点人口服务管理工作坚持“教育、感化、挽救”的方针，同绕一条主线，把好两道关口，强化三项管理，积极探索管理帮教工作的新路子、新方法。

1是围绕一条主线。近年来，围绕绕“保稳定，保安全，促发展”工作思路，把做好重点人口管理帮教，预防和减少重新违法犯罪作为维护社会稳定，搞好社会治安综合治理的一项重要工作来抓，进一步落实机构、落实责任、落实经费。

2是把好“两道关口”。(1)把好接茬关。做到及时造册建档，对重点人口在监所的表现情况、家庭状况及时进行详细记录，为今后符理帮教工作准备好资料；(2)把好帮教关，及时家访，重点人口回家后，村（居）帮教领导小组随即指派人员进行家访，动员其家人共同做好思想转化工作；及时签订帮教责任书，进一步明确帮教烈方的权利义务；及时进行法制教育，赠送

法律常识读奉，开展多种形式法制教育，促使他们遵纪守法；及时制定和落实帮教措施，根据各种的不同情况，制定帮扶计划，落实帮扶措施，使其能够自食其力。

3是强化“三项管理”。(1)专项管理。莲城派出所要每年组织对重点人口进行排查清理，将清查山来的人员与监所提供的人员名单进行核对，不一致的进行再次清查，反复排查核实；通过登记造册、分类梳理、回防考察，全面掌握全乡重点人口的管理帮教情况；把原确定为重点人员和漏管脱管人员作为工作着力点来抓。对去向不明、人户分离的重点人口，及时发山信函，请求兄弟单位协查。(2)规范管理。依据释解教人员安置帮教工作规则，对有关工作机构的职责、制度和要求严以明确、规范。(3)重点管理。把抓好重点人口的排查消理工作与清理整顿出租房屋和“严打”斗争有机结合，对参与经营和长划在特种行业、娱乐场所活动的重点人口，责任区民警结合日常治安管理，逐一纳入重点管理对象，对可能危害社会治安实施犯罪的及时报告公安部门。

（二）社区矫正对象的管控措施：

1、制定矫正个案

（1）、针对每名矫正对象成立专门的矫正小组，指定责任人，实施矫正方案，矫正其犯罪意识。

（2）、根据矫正对象的需求，结合犯罪类型、心理特征、家庭背景、现实表现等找准症结，制定矫正个案。

（3）、司法所、派出所和社区居委会每月召开一次会议，对矫正对象个案等情况进行综合分析。

2、定期开展法律法规学习

（1）、司法所根据实际情况，每月至少组织矫正对象进行一次集体学习或活动，要有学习内容、学习计划或活动资料。

（2）、要运用各种有效教育手段，促使社区服刑人员认罪悔罪，增强法律意识和道德修养，成为遵纪守法的公民。

（3）、应当根据社区服刑人员的犯罪类型、犯罪原因、恶习程度及其思想、行为、心理特征，因人施教、注重实效。

（4）、社区矫正教育工作主要包括：入矫教育；个案矫正；思想文化及职业技术教育；心理矫正；解矫教育等。

三、组织开展公益劳动

（1）、有劳动能力的矫正对象必须参加社区公益劳动，每人每月参加社区公益劳动时间不得少于12小时。

（2）、公益劳动内容为无偿参加非营利性机构、社团的服务活动或者社会（社区）公共服务，具体项目由社区服刑人员所在地司法所根据本地实际情况设置。设置原则为：符合公共利益，矫正对象力所能及、可操作性强、便于监督检查。

(3)、司法所应当与公益劳动基地签订公益劳动协议，并在每个基地确定一名联络员负责对社区服刑人员公益劳动情况进行记载考核。

(4)、公益劳动可以由司法所组织集中进行，也可由社区服刑人员自行前往公益劳动地点劳动。

4、外出必请销假

(1)、矫正对象自到司法所报到登记之日起，即开始纳入考核范围。未在规定期限内报到登记的，自规定期限届满第二日起司法所即开始对其考核。

(2)、矫正对象在遵守法律法规的前提下，日常主要考核：遵守基本制度

（如迁居、外出请假销假等制度）、报到、思想汇报、公益劳动及学习等内容。

(3)、司法所每周召开一次会议对矫正对象进行考核小结。每月月底司法所依据当月的考核结果，结合矫正对象各方面的综合表现，按一定比例择优评出表扬和积极分子。

(4)、对社区矫正对象实行考核奖惩的批准权限为：

表扬、授予积极分子称号、记功、物质奖励及警告由司法所、派出所考核、调查、核实后提出意见，经莲城镇社区矫正领导小组身审核，报广南司法局、广南公安分局批准。

减刑、收监、撤销假释、撤销缓刑，由司法所、派出所调查核实后提出意见，经莲城社区矫正领导小组身审查，报广南县司法局、广南公安分局审核。由公安机关依照法定程序报请相关人民法院或监狱、看守所、拘役所审核裁定.5、严格奖惩制度

(1)、对矫正对象的考核、奖惩，要坚持照章考核、依法依制奖惩的原则；公开、公平、公正的原则；实事求是、准确及时的原则；奖惩与教育相结合的原则。

(2)、要根据矫正对象遵纪守法、思想改造、参加学习和公益劳动、工作等方面的表现情况，进行定期考核。考核结果作为奖惩依据，并存入矫正对象档案。

(3)、因年老、精神病、身体残疾生活不能自理及患严重疾病的矫正对象经司法所批准，可不参加考核。

6、解除矫正

(1)、被判处管制、宣告缓刑、裁定假释和剥夺政治权利的矫正对象，司法所要在矫正期满前15日，根据矫正对象的实际表现，写出书面鉴定材料，报区社区矫正办审议批准后，在矫正对象矫正期满当日，以一定的形式宣布对矫正对象解除矫正。

不良行为帮教措施 第6篇

教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。在全面推进素质教育的今天，养成教育成为素质教育的灵魂与核心。因此，我根据中心小学和大队部的教育工作计划，针对我班学生特点，以养成教育为主线，以开展有利于小学生健康成长的活动为突破口，以全面提高学生能力为目的，积极开展培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯、礼仪习惯。

学生家长文化水平普遍偏低，又多为养家糊口而奔波，忙碌一天来，没有多少时间与自己的孩子相接触，更无时间想一想怎样有效地管理孩子。即使有时间，又有多少家长有能力对自己的孩子进行有效的教育和辅导呢？学生教育的先天不足不只来自家庭，学校所处位臵的周边社会文化氛围、社会人文环境也对学生的成长产生一些不良影响。家长的有些行为直接影响着学生当前乃至今后的正常发展。学生来源和自幼受外界影响的复杂性，导致学校学生中不良行为学生人数多年来居高不下，不良行为学生的大量存在，一直成为制约学校教教学质量提高的瓶颈。

我们知道，对学生的教育应该是家庭、学校、社会三位一体的全方位立体式教育，三者共同发挥其相应作用，才能使学生健康成长。学校面对这种来自家庭与社会的诸多不利因素，要想把学生培养成才，注定要付出更多的努力。

《义务教育法》要求，适龄少年儿童有接受义务教育的权利，同时，新课程改革要求我们的办学思想必须由应试教育转向素质教育，要面向全体学生，不能只培养尖子生，而应把学生培养成全面发展的人才。这就要求我们，必须让所有学生享有平等的教育权利。因此，有效地转化不廉行为学生，是全面落实“两全”方针的有效举措。

“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。学校对学生的教育责无旁贷，有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，有义务、有责任向社会宣传学校的办学宗旨，取得社会的支持，给学生创设一个良好的生存和学习环境。

二、不良行为学生转化工作的具体做法

1、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了不良行为学生转化的目的，那就是，以转化不良行为学生缩小不良行为学生群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动学校教育教学工作的全面提升。召开全体任课教师会议进行了发动动员，传达了“学校不良行为学生助学、转化工作实施方案”。会议充分分析了学校当前教育教学的现状，分析了制约学校教育教学质量提高的原因。会议统一了思想认识，大家对这项工作的成功开展充满了信心。

2、分析不良行为学生成因，制定转化计划。会后，要求任课教师以年级组为单位，具体分析班级不良行为学生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了不良行为学生的成因是有效转化的基础。不良行为学生转化工作一开始，各班任课教师根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定不良行为学生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是不良行为学生转化中必不可少的重要策略。各班根据班内学生情况进行分组，分散不良行为学生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名不良行为学生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得不良行为学生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮

一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。

4、利用每周的“助学”活动，指导不良行为学生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对不良行为学生进行已学知识点的巩固，更重要的是对不良行为学生进行学习方法的指导。

5、加强家校合作，随时掌握不良行为学生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系、家校通短信联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对不良行为学生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。不良行为学生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。不良行为学生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

三、对任课教师的管理、培训措施及要求

1、建立领导包级制，明确相关责任和实施步骤。学校领导分组承包各个年级，对任课教师工作情况进行检查督促。实行推门听课，与不良行为学生交流，及时了解转化动态。经常召开本年级助学计划专题会，交流课题研究工作经验，了解工作进展情况，研究解决工作中出现的新问题。

2、搜集大量国内外不良行为学生转化方面的理论成果及实践策略论文，以理论学习活页的形式发给老师。丰富的不良行为学生转化理论与实践内容，在老师们的工作中起到了及时的指导作用。

3、组织任课教师充分利用网络资源指导来指导不良行为学生转化工作。通过网上学习与交流，鼓励探索更加有效的适合自己学科特点的转化策略。

4、每周一下午学生放学后召开教学人员会议，总结上周教学工作完成情况，布臵本周教学工作。对不良行为学生转化工作单独提新要求。

5、构建高效课堂，促进不良行为学生转化工作。构建高效课堂，提高课堂效率，不良行为学生转化以课堂为主渠道是关键。教师备课时，要多为不良行为学生着想，课堂上要尽可能的给不良行为学生创设一些提问和板演练习的机会，在他们做课堂练习遇到困难时，教师应及时给予辅导，课上帮助学生扫除学习障碍，其效果比课后补课要好得多。

6、对不良行为学生要坚持做耐心细致的思想工作。有些学生不只是学习困难、后进，这些学生往往行为表现也比较差，因此，做好学生的思想教育工作非常重要，一个学风不正的班级，不会有好的学习成绩。

7、改革作业批改方式，对于不良行为学生增加有针对性指导作用和鼓励意义的批语，增加学习自信心。

8、建议教师，调整课堂结构，针对学科特点、学段特点，寻找一条充分利用课堂教学转化不良行为学生，提高教学效率的新路子。教师少讲、精讲，留出时间给学生，让学生有更多的自主学习的时间，教师才能走下讲台有机会与不良行为学生交流、指导。

9、改变评价方式，对不良行为学生适时鼓励评价。衡量不良行为学生的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。课堂上教师要当着全班同学，寻找时机多对不良行为学生的课堂表现予以表扬鼓励，让他们增加自信心；作业批改时，多用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等。教师适时的正面评价，会给学生形成一种积极向上的无形力量，能促进他们尽快的转化，摆脱学困的处境。

10、定期召开转化不良行为学生经验交流会，加大任课教师之间的合作和经验互通。

四、对任课教师和参与助学学生的评价考核

1、学期末，举行一次不良行为学生助学转化成果交流和展示活动中，及时总结不良行为学生转化的经验。对参与这次活动的任课教师，评为评出一二三等奖，进行奖励。

2、期末考试结束之后，统计各班不良行为学生成绩，与上学期对照，计算进步幅度，各学科评比，评出助学优秀班集体和优秀助学教师，并根据《不良行为学生助学、转化工作评价方案》分别给予了奖励。

3、设不良行为学生进步奖：奖励学习成绩有显著提高的不良行为学生；设手拉手帮教奖：奖励在不良行为学生助学转化工作中，帮教同学效果显著、事迹突出的学生。

五、不良行为学生转化中存在的问题

1、不良行为学生转化成绩不均衡，部分班级转化成效不明显。个别任课教师对于不良行为学生转化工作重视程度不够，不能够把关注不良行为学生的工作持续有效地开展起来。

2、不良行为学生转化工作开展时间短，高年级长期落后的学生赶上来需要一个较长的过程。

针对以上问题，我们本学期要加强教师理论学习，从不良行为学生转化工作的意义、方法策略两方面入手，帮助教师尽快提高认识，掌握方法，自觉地把不良行为学生转化工作有重点地、持续地开展下去。

户县纸房学校班级当中的不良行为和不

良行为习惯

—的整改计划和整改措施

教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。在全面推进素质教育的今天，养成教育成为素质教育的灵魂与核心。因此，我根据中心小学和大队部的教育工作计划，针对我班学生特点，以养成教育为主线，以开展有利于小学生健康成长的活动为突破口，以全面提高学生能力为目的，积极开展培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯、礼仪习惯、卫生意识与安全意识等系列教育活动。在班队会上组织学生学习《小学生日常行为规范》并逐条向学生讲解说明。其次又引导学生找出自己和班级里所存在的许多不良行为，大家是议论纷纷啊 最后我逐条总结：

一、不良行为: １打人、骂人、说脏话，行为举动不文明 2不尊重他人，不能和他人和睦相处 3不遵守纪律，随便 4自制力不强，不能受委屈 5虚伪，不诚信

6无爱心，对任何人都很冷漠。7不团结集 8 欺负比自己弱的人。9不接受他人的批评和建议 10喜欢背后说人坏话。11经不起挫折，不够勇敢 12不爱护公物，不讲公德 13自以为是

14无集体荣誉感，什么家务事也不会做。１５随地吐痰，乱仍杂物 １６偏食、挑食、喜欢买零食。

１７自理能力差，有严重的依赖心理，作息无计划，无规律 １８在家里乱扔东西。

１９不吃早餐（把钱省下买东西）。２０自己会做的事偏要别人做。太迷电视。２０上课精力不集中，做小动作 2１讨厌学习，作业马虎、应付、拖拉

２２上课不发言，被动学习，积极性差，不会抓紧时间，学习不努力，不刻苦

２３不完成口头作业（如，背诵）。２４不喜欢读正规的课外书

二、讨论重点

文明礼仪教育是小学生养成教育的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。

增强在小学生基本做人的态度和习惯方面的教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“如何做人”的教育。

很多同学有骂人的习惯。其实，这类的不良习惯通常都是跟家长、电视节目、不良图书等的语言学的，家长骂人，孩子在学校里也会骂人，这样会恶性循环就导致孩子有了骂人的不良习惯，打架也是如此，通常有动武习惯的家长，孩子就爱打架，真正要改必须得从源头做起。所以教育必须是家庭、学校、社会相互协调的结果

在众多不良习惯中出现频率最高的就算是乱扔垃圾了，我们在操场上出去玩的时候，最好是把垃圾放到垃圾箱里去，久而久之，垃圾没了，坏毛病也改了。在这里我们没提到的不良习惯还有很多很多，不过，只要大家努力，有克服坏习惯的决心，那么多少不良习惯都可以改掉。

现在的小学生身上存在的最严重的不良习惯：喜欢依赖别人；任性，做事经常以自我为中心；害怕承担责任；在交往中容易伤害别人；不爱劳动；在消费中，盲目、攀比、炫耀；学习不爱刻苦钻研，常常被动学习。要改正这些不良习惯需要家庭、社会、学校和我们自己共同努力，形成合力。

小学阶段是各种行为习惯养成的重要时期，而今天的小学生身处社会转型时期，又面临信息时代报刊、杂志、电视、网络的包围，以往的教育规律变得模糊起来，“养成”一下子成了十分敏感和重要的问题。我们认为小学生养成教育亟待加强。我们是祖国的未来如果我们的基本道德素养都没有形成，那祖国的未来也让人担心。

三、对学生不良行为习惯的矫正措施

为了培养学生的良好行为习惯。我们建立了学校、社会、家庭三结合的教育体系三者相互联系，互为补充，形成合力。从各自分担的任务看，我们认为学校是学生形成良好习惯的主渠道，它既承担着首先认识上的教化，又肩负着行为上的规范训练，同时还能直接对学生进行评价。

1、自觉性是养成良好习惯的金钥匙

习惯是一种重复性的，通常为无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为认知认得形成一种长久而持续的行为。因此，养成好习惯需要不断地重复好的行为。学校要通过讲事实摆道理，反复强调良好习惯的重要性。还可通过成功人士现身说法或学生自我体验等方式说明其重要性，改变其行为，进而养成良好习惯。我们要不厌其烦，反复强调好习惯的重要性，最终使多数学生会接受这一观点的，于是就具备了养成良好习惯的自觉性。

2、榜样是养成良好习惯的指路灯

首先，作为教师要明确自己的职责－－学高人师，身正为范，在思想上，要明白自己的作用，因而不断提高自己的修养。其次，学问上要明白、要通达，要立于不败之地，给学生讲养成良好习惯的道理。否则，以己之昏昏，欲使人之昭昭，肯定做不到。再次，要求学生做到自己首先做到。否则说一套，做一套，缺乏价格魅力和权威性，学生是不会听从的。最后，不断纠正学生的不良行为，对学生的良好行为不断给予精神或物质上表彰。为了形成良好习惯，班主任要了解学生情况，因材施教，可以指导学生把自己的不良习惯认识后，要求学生用好习惯取代自己清单中的每一项“恶习”，逐渐形成良好的习惯。

3、制度是养成良好习惯的保障

制度约束分两个方面：一是提倡积极的行为，二是抑制不良的行为。我们每学期都认真组织学生学习《小学生行为规范》等，但有的效果并不明显，关键是日常的制度执行情况的检查没跟上。在制度约束方面，加强执行文化建设，增强日常检查的自觉性，经常检查，及时公布情况，奖优罚劣这一方面，德育处承担主要的责任，值周队负责日常检查和督促。

4、活动是养成良好习惯的基石

好习惯的养成在于不断的反复实践。有些习惯必须在群体性的活动中才有可能养人合作共事，与他人和谐相处。而且通过举办活动可以让学生明白学校提倡什么，去塑造自己。一般有哪些活动呢？校会、班会、有关文娱体育活动、各种比赛性活动、调查活动等都可以。不在乎具体形式，关键是活动者要贯彻培养学生良好习惯的理念，通过不同类型的活动培养学生不同的良好习惯。

5、强制性是养成良好习惯的必要手段

面对农村教育，再好的说教方式，有时也难以转化问题严重的学生，为此，我校组织各中队学习《小学生守则》《日常行为规范》、《学生一日常规》等条文，参加必要的劳动，观看预防未成年片，撰写学习心得体会等。直到认识自己的不良行为习惯，并有所醒悟为止。多年来，此办法可以说是屡试不爽。

对于家庭中的习惯养成教育，我们着重强调环境熏陶，重视父母用自身的行为去影响儿童，以达到“近朱者赤”的目的，学校办好家长学校，为家庭教育做指导。社会强调为学生创造参与社会实践的机会，让他们在有意义的实践中秩序渐进地养成良好习惯。有关部门应加强对文化市场的管理，尽最大努力优化社会环境，激励少年儿童健康成长。社会、家庭、学校三位一体，形成一条龙教育模式，为学生健康成长铺设一条七彩的路。

寄宿生不良行为帮教措施

户县纸房学校

2011年10月

班级当中的不良行为和不良行为习惯

—的整改计划和整改措施

户 县 纸 房 学 校

2010年3